MAESTRA EN EDUCACIN

MATERIA:

INNOVACION EDUCATIVA

TEMA: LA EDUCACION EN FINLANDIA: LOS

SECRETOS DE UN XITO ASOMBROSO
SE PUEDE EXPORTAR EL MODELO FINLANDES?
PAUL ROBERT
DOCENTE:
LEYVA
ALUMNA:
VALLE

MTRO. MARTIN VAZQUEZ

MARTHA LAURA ESPEJO

JULIO

2015

LA EDUCACION EN FINLANDIA: LOS SECRETOS DE UN XITO

ASOMBROSO
SE PUEDE EXPORTAR EL MODELO FINLANDES?
Finlandia es un pas que obtuvo de acuerdo a las evaluaciones internacionales de
PISA en los aos 2000 y 2003 un excelente desempeo en su sistema educativo. El
autor del artculo interesado por conocer ms del sistema educativo conjuntamente
con otros responsables de educacin de 14 pases visitaron colegios de todos los
niveles: de jardn de nios, liceos y universidades, asimismo realizando comunicacin
con profesores, alumnos y directivos de los centros educativos, encontrando como
datos relevantes lo siguiente:
1. Finlandia y PISA.- Los finlandeses emprendieron desde hace 30 aos reformas en
su sistema educativo. En la primera evaluacin PISA Finlandia ocupo el primer lugar
en lectura de los 43 pases que pertenecen a la OCDE.
Finlandia hizo un estudio y public el anlisis de los resultados destacando que los
alumnos tienen una gran confianza en s mismos, en sus competencias y en el
potencial de aprendizaje, es un pas donde las desigualdades consiguen ser
corregidas a travs de la educacin, un pas donde las diferencias de gnero no son
marcadas y donde los alumnos tienen una valoracin muy positiva en relacin con los
aprendizajes.
2. Las claves del xito.a) Cada alumno es importante.- Las necesidades de cada alumno es lo que est
detrs del xito del sistema educativo. La idea de que un alumno feliz, libre de

progresar a su ritmo adquiere ms fcilmente los conocimientos fundamentales es la

idea que orienta la accin de todos: el Estado, las municipalidades, los directores los
profesores.
b) Un medio ambiente clido y acogedor.- El alumno debe sentirse como en su casa,
la escuela es un lugar de vida donde los espacios de trabajo son extensos, los
alumnos descansan en pasillos de colores clidos y a menudo decorados por ellos
mismos, los espacios son limpios y se respetan como un segundo hogar, cada
escuela atiende de 300 a 400 alumnos, y de 400 y 500 en un liceo; se crea una
atmsfera de proximidad y permite al tutor y director conocer ms a todos sus
alumnos. Las relaciones entre los profesores y los alumnos son de gran familiaridad.
Todo en el colegio es abierto y positivo, los profesores buscan ayudar a los alumnos a
aprender en un clima clido y amistoso, los alumnos participan en su autoevaluacin y
se observa una sorprenderte autodisciplina.
c) Ritmos de aprendizaje adaptados a los nios.- A partir de los 7 aos los nios
comienzan normalmente el aprendizaje de la lectura, se pretende despertar las
aptitudes de los nios sus habilidades su curiosidad, trabajan solamente en la
maana siempre de manera muy atractiva, en la tarde juegan.
Los aprendizajes iniciales se logran sin tensin y sin presiones se da prioridad a
estimular, motivar y mantenerse en estado de escucha. La reprobacin o repeticin no
existe por ley, puede ser propuesta de modo excepcional, en caso de presentarse
debe de ser aceptada por el alumno y la familia.
Se organizan grupos de apoyo para los alumnos que representan dificultades en una
u otra materia, cuentan con un auxiliar para apoyarlos. Las jornadas de trabajo se
organizan respetando los ritmos biolgicos del nio evitando el cansancio intil. Las
sesiones son de 45 minutos y 15 minutos de descanso, los alumnos pueden caminar
libremente por los pasillos, platicar con los dems, jugar o utilizar las computadoras
que estn a su disposicin.
d) Una deteccin precoz de las desventajas y desordenes del aprendizaje y uso de las
ayudas especficas.- Los finlandeses realizan una deteccin temprana y sistemtica
de los problemas de aprendizaje. Los alumnos que muestran mayores desventajas
pasan a clases especializadas con profesores especiales con un mximo de 5
alumnos por clase. Los alumnos con necesidades especiales se atienden en
escuelas normales, lo que permite integrarlos hasta donde sea posible en cursos
normales. Cuando los problemas son menores se prefiere la integracin total con
todos los medios tcnicos para favorecerlos. Profesores especializados estn

presentes tambin en todos los colegios de secundaria para ayudar a los alumnos
que tienen dificultad en alguna parte del curso.
e) Un promedio alto de atencin a los alumnos.- El nmero de alumnos por clase no
debe de rebasar de 25, la norma parece indicar un nmero menor, 20 alumnos. En el
liceo los grupos se forman en funcin de la inscripcin de los alumnos el tamao de
los grupos es variable. Desde la escuela primaria incluso la secundaria hay auxiliares
de educacin que colaboran o se hacen cargo de grupos reducidos de alumnos que
necesitan ayuda particular. Las escuelas secundarias cuentan con consejeros de
orientacin psicolgica, aunque un alumno no lo necesite debe visitar a su consejero
al menos dos veces al ao. Los medios econmicos se distribuyen de manera
eficiente para el beneficio de los alumnos.
f) Alumnos activos y comprometidos.- En Finlandia la norma es que los alumnos
participen constantemente, al igual que en Francia se pueden encontrar clases donde
los alumnos estn comprometidos y activos, cuentan con estantes de libros,
retroproyector, computadora, todos los medios para poner a los alumnos en contacto
con los conocimientos, no forzan a los alumnos pero les proporcionan diferentes
posibilidades para aprender y adquirir competencias en una atmosfera de sana
cooperacin. Si bien es cierto que en Francia se conocen desde hace tiempo los
mtodos llamados activos, pero no se puede afirmar que aun hoy se hayan
generalizado. Finlandia quiere que los alumnos accedan al conocimiento con
entusiasmo y es posible si llegan a ser plenamente protagonistas de su aprendizaje,
el profesor organiza y ayuda a los alumnos a aprender, crea situaciones de
aprendizaje variadas y estimulantes en vez de imponer con autoridad un conocimiento
g) Una libertad de eleccin delimitada.- El sistema finlands deja a los alumnos
libertad para organizar sus estudios, esta libertad es progresiva y est en relacin con
el grado de madurez de los alumnos. Hasta los 16 aos construyen poco a poco su
autonoma y desarrollan un sentido de responsabilidad de sus estudios pueden contar
con ayuda de los consejeros. El sistema les permite avanzar de manera modular en
distintas disciplinas. Esto implica que alumnos de edades diversas se encuentren en
un mismo grupo de nivel.
h) Una evaluacin motivadora.- Hasta los 9 aos los alumnos no son evaluados con
notas, no se emplean cifras. Cada alumno puede progresar a su ritmo sin interiorizar,
si no sigue el ritmo requerido por la norma acadmica. Finlandia confa en la
curiosidad de los nios y en su sed natural de aprender, sin embargo se informa a las
familias sobre el progreso de sus hijos. Las notas expresadas en cifras aparecen en
sexto grado cuando los alumnos tienen la edad de 13 aos. Se pueden distinguir
niveles de perfeccin, un conocimiento puede ser adquirido pero en diferentes niveles

de logro, eso significan las notas entre 5 y 9: En los estudios profesionales la

evaluacin est basada en el apoyo y el dilogo el alumno est involucrado en la
autoevaluacin. En Finlandia en la prctica de la evaluacin est guiada para no
castigar a nadie y darle siempre la oportunidad al alumno, valorando ms lo que sabe
que lo que no sabe. La evaluacin de los alumnos pierde su carcter competitivo y
angustiante y se convierte en un medio que los estimula y motiva
3.- Profesores expertos
a) Una profesin valorada.- Los profesores finlandeses estn inclinados hacia la
comprensin de los nios y sus necesidades, la profesin docente goza de un
prestigio real en la sociedad, no tiene que ver con la remuneracin, que es parecida a
la de los pases de la OCDE .
b) Una seleccin exigente.- Desde el comienzo de los estudios los candidatos
elegidos muestran sus competencias disciplinares y tericas as como tambin el
concepto que se han formado sobre su oficio y el conocimiento que tienen de la
infancia. Los postulantes son sometidos a pruebas y entrevistas. No existe en
Finlandia un movimiento nacional ni sindicatos los profesores son pagados y
contratados por las Municipalidades.
c) Una formacin inicial cuidadosa.- Todos los profesores deben ser titulares de una
maestra en ciencias de la educacin para los class teachers y maestra en una
disciplina para los sub ject teachers, los consejeros y los profesores especializados
siguen una preparacin particular, todos debern pasar en el curso de sus estudios un
tiempo semejante a situaciones reales de enseanza.
d) Un tiempo moderado pero con una definicin amplia de servicio.- Los profesores en
Finlandia no son los mejor pagados en comparacin a otros pases de la OCDE. Los
profesores consideran como parte de su trabajo la relacin con la familia fuera del
horario escolar, visitan el domicilio de sus alumnos para tomar nota de sus
condiciones de vida a diferencia de Francia que lo realiza los asistentes sociales.
e) Condiciones materiales ptimas.- Los docentes gozan de condiciones materiales
de trabajo favorables, la carga docente no excede a 25 alumnos, las aulas son
espaciosas y equipadas con los recursos ms modernos.
f) Una completa libertad pedaggica.- Los docentes estn orgullosos de su sistema
educativo, lo consideran bien organizado, gozan de una libertad pedaggica total y de
un margen amplio de autonoma y de iniciativa.

g) Profesores expertos asociados a la Universidad.- Los profesores tienen contacto

estrecho con la Universidad su nivel de formacin en pedagoga les da derecho a ser
miembros asociados, participan en la formacin de sus colegas, son consultados
sobre el contenido de los programas e incorporan los cambios que consideran
pertinentes.
h) Una formacin continua claramente determinada.- Los profesores participan en
acciones de formacin continua, los directores los estimulan hacerlo no como
obligacin sino mediante la negociacin y el dialogo, la pedagoga ocupa un lugar
fundamental en su formacin.
4.- La evaluacin como una palanca del cambio
a) Un sistema en constante evolucin.- Los finlandeses tuvieron xito en modificar sus
sistema educativo en forma progresiva y coherente, siguiendo una lnea de progreso y
concentrada independientemente de los cambios polticos, se realiz una
descentralizacin creciente que otorga a las Municipalidades amplios poderes en
materia de educacin, los programas son responsabilidad del Estado.
b) La evaluacin una obligacin legal.- Las evaluaciones deben de ser organizadas
por cada colegio, se exige evaluaciones externas, estas son efectuadas generalmente
por las Municipalidades, los resultados deben hacerlos pblicos as como todos los
aspectos pedaggicos, relacionales y materiales de la vida del colegio. La concepcin
finlandesa de la educacin como servicio pblico: todos los actores se consideran al
servicio de los alumnos y sus familias.
5.- Datos complementarios
En Finlandia la educacin es obligatoria a partir de los 7 aos, sin embargo los nios
pueden cursar jardn de infancia a partir de un ao de edad. La gratuidad incluye
alimentacin y transporte, los profesores se plantean como objetivo primordial
identificar las aptitudes de los nios as como el momento ms propicio para
incorporarlos a la etapa de aprendizajes fundamentales. El ingls es enseado a los 9
aos, los alumnos pueden elegir una segunda lengua a partir de los 2 aos, la que
eligen con ms frecuencia es el alemn. Los proyectos transversales son
desarrollados tambin en la escuela. No se puede hablar propiamente de carreras
universitarias como en Francia, pero los alumnos componen su men de cursos,
llegan a darle un perfil propio a sus estudios.

SE PUEDE EXPORTAR EL MODELO FINLANDES?

REFLEXIONES DESDE FRANCIA

Paul Robert.

Es innegable el xito de la educacin finlandesa, es consecuencia de varios

factores, est ligada a una lengua, la lengua finesa es muy compleja, corresponde
a una cultura a un pueblo que ha hecho del desarrollo de la persona humana en
todos sus componentes la finalidad de la educacin, que ayuda a que cada
alumno a ser una persona plenamente responsable y formar parte de la sociedad
sin dejar de ser l mismo, los valores que promueven son la honestidad, la lealtad
y la confianza en un marco de respeto al otro. De acuerdo con el autor Robert,
considera que hay aspectos de Finlandia que pudieran inspirar a Francia.
- Seria importante reducir la tensin que producen los exmenes y muchas
evaluaciones centradas en los alumnos, es errneo pensar que los alumnos
aprenden solo interesados en las calificaciones. Si los alumnos tuvieran mayor
actividad se sentiran ms motivados
- Es necesario introducir ms flexibilidad en los currculos y mayor participacin de
los alumnos, concedindoles una autonoma mayor en la adquisicin de saberes.
- Es responsabilidad de todos crear una atmosfera ms clida, donde el docente
no pierde autoridad, debe considerar al alumno en su totalidad y apoyarlo a
superar los factores que limitan su aprendizaje. Finlandia le ha dado prioridad a
invertir en los gastos de la educacin y descentralizarla otorgando autonoma a las
Municipalidades, brindando libertad se observa el mejoramiento del sistema
educativo.

REFLEXIONES DESDE PERU

Manuel Valdivia Rodrguez
Para este autor el estado de la educacin es el reflejo de la sociedad a la que
pertenece, considera a Finlandia, como un modelo de innovacin que pudiera ser

aplicado en otros pases, en especfico en Per para lo cual es necesario

puntualizar que Finlandia tiene un equilibrio social y econmico con una poblacin
con un elevado nivel educativo y cultural, que si bien es cierto que no es el pas
que tiene el mayor desarrollo econmico del mundo pero si cuenta con un sistema
educativo de alta calidad.
Se debe tomar en cuenta las caractersticas de los pases latinoamericanos que
poseen muchas cosas en comn no son exclusivas de Per, entre las que se
encuentra la pobreza, discriminacin, desigualdad social, etc.