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la informacin que exprese las condiciones bajo las cuales tenga lugar la observacin.
Una hiptesis es la conjetura de que el orden descubierto en las observaciones muestra
de hecho una ley de la naturaleza.
En los tipos precientficos de explicacin cabe hacer las distinciones siguientes:
1. Reglas. Las reglas son instrucciones prescriptivas o reguladoras en cuanto a la
accin correcta a desarrollar; surgen de la prctica tcnica, de la organizacin
social, etc., y pueden darse:
a. Mediante ejemplos. Se da la regla en forma particular.
b. Mediante preceptos. Se da la regla en forma general
2. Leyes. Las leyes se aplican a los casos en que hay una invarianza. Una ley
afirma que se conoce una cuestin de hecho.
3. Teoras. Proporcionar normas para realizar las observaciones adecuadas, reunir
las pruebas adecuadas, emplear las tcnicas experimentales adecuadas, realizar
las inferencias inductivas adecuadas, dar la forma adecuada a las
representaciones deductivas o formales de las relaciones entre los hechos, hacer
las hiptesis adecuadas, etc. No explican los procesos naturales ni las cuestiones
de hecho, pero explican por qu debe uno admitir o aprobar las conclusiones de
la investigacin cientfica, y sirven de gua de conducta en cuanto a tales
investigaciones. Proporcionan los criterios de lo que se considera explicacin
adecuada.
Las teoras explican en virtud de postular o afirmar la existencia de unas
"entidades teorticas" cuyas propiedades son tales que, a partir de ellas, se
pueden inferir sus leyes de actuacin; y conociendo qu leyes son las que
describen las relaciones de invarianza entre unas propiedades o sucesos
naturales, se puede construir una entidad hipottica cuya existencia explique
las leyes.
Por una parte, las teoras pueden concebirse como leyes de gran generalidad, de
las que pueden deducirse leyes de menor generalidad por un mtodo de
inferencia; por otro lado, pueden distinguirse las teoras de las leyes en virtud
de las aseveraciones existenciales de las primeras.
2. Las leyes
En la ciencia el lenguaje se usa primariamente para realizar aserciones, para decir que
ciertas cosas son de cierto modo. Para este uso los conceptos son esenciales, pero no
La postura realista acerca de las leyes supone, pues, que hay enunciados objetivamente
ciertos que son expresin suya, y que las leyes cientficas se aproximan constantemente
a ellas, conforme van eliminndose posibles hiptesis o conforme aumenta el nmero
de elementos de juicio y progresan la crtica y el refinamiento de mtodos.
2.1.2 Nominalismo
Mientras que el realista supone que las leyes de la naturaleza existen en realidad, el
nominalista impugna la opinin de que los universales existan en absoluto. Segn el
nominalista, con nuestra experiencia no alcanzamos a conocer universales, sino solo
singulares; despus, agrupamos tales casos con arreglo a los rasgos comunes que
apreciamos en ellos, y los universales "existen" slo en los nombres que utilizamos para
sealar tales rasgos. Los rasgos comunes no existen aparte de los casos singulares que
experimentamos o tienen lugar. El nico rango que poseen los universales es el de los
nombres, y estos nombres existen slo como marcas singulares empleadas en ocasiones
singulares: los universales, por tanto, no existen. Con respecto a las leyes, esta postura
mantendra que existen en la naturaleza slo en los casos en que aparezcan ciertos
rasgos, y que no hay ligazn universal entre stos, excepto en el sentido de que pueden
unirse todos bajo una nica expresin, que sirve cmodamente para agruparlos y
referirse a ellos.
El nominalismo se presta a interpretar cualquier ley de la ciencia como nada ms que
una marca conveniente, que sirve a la comunidad lingstica de medio para denotar o
seleccionar un conjunto de casos. La descripcin abreviada conveniente o econmica que
tales enunciados legaliformes dan es la nica funcin que stos desempean y, de este
modo, el nominalista tiende a apoyar un enfoque instrumentalista de las leyes y las
teoras, considerndolas sencillamente como adecuadas de ocuparse de la naturaleza, y
no verdaderas ni falsas, como hace el realista.
2.1.3 Conceptualismo
Esta postura es un intento de superar las dificultades de los enfoques realista y
nominalista. Si el nominalista dice que las leyes no son realmente universales, sino slo
"universales" con respecto a la coleccin de casos sealados mediante un nombre o
descripcin comn, y si el realista mantiene que los universales existen o que no son
reales, el conceptualista pone en cuestin ambos punto de vista: quiere decir el realista
que los universales existen aparte de los casos en que se encarnan?. Si es as, habr un
reino de universales aparte del mundo de hechos particulares, y la relacin entre
aquellos y stos presenta dificultades insuperables. Si, por otra parte, lo nico que
existen son hechos singulares, el hecho de su relacin pasa a ser un hecho
incomprensible, pues una coleccin no es mas que una coleccin, a no ser que haya
Podemos distinguir, por un lado, las leyes que enuncian relaciones invariantes entre
nmeros, en cuanto propiedades fsicas de conjuntos de cosas y, por otro, las relaciones
formales del lenguaje matemtico, cuya sintaxis atae a las relaciones entre los
numerales en su calidad de nombres de los nmeros. De acuerdo con la interpretacin
formalista de este lenguaje matemtico, se puede construir esta sintaxis numrica
libremente, utilizando cualesquiera juntores (bien definidos) que se quiera utilizar, con
tal que se cumplan ciertas condiciones lgicas, entre las que se encuentran:
1. Las reglas que delimitan la ambigedad, para que no se confundan los
numerales unos con otros
2. Las reglas (o normas) de coherencia, para que lo que se construya no conduzca
a teoremas contradictorios
3. Las reglas de formacin y transformacin, es decir, las reglas para formar las
expresiones significativas y las reglas de inferencia para pasar de un enunciado
a otro.
Suponiendo que la sintaxis sea la del sistema formal de la aritmtica, puede decirse que
toda ley numrica es un enunciado universal acerca de una relacin de invarianza entre
numerales, enunciado que constar de variables individuales, constantes y algunos
juntores aritmticos. Las leyes numricas, si se construyen formalmente, en el sistema
formas de los numerales, son fcticamente vacas.
La ley numrica sirve de representacin de cualquier nmero de relaciones entre
cualquier nmero de entidades que se hayan postulado, con tal que las relaciones
muestren la mnima invarianza. La forma de la ley numrica es tal que a todo valor de
una variable independiente se encuentra asociado un valor (o valores) de una variable
dependiente, de acuerdo con una relacin de invarianza que se pone de manifiesto con
la ley.
El empleo de los nmeros en la ciencia se encuentra relacionado con la interpretacin
de los numerales como nmeros concretos, es decir, con las propiedades numricas de
las magnitudes fsicas. Cuando se encuentra tal interpretacin, cabe esperar que si se
deducen consecuencias numricas de acuerdo con la ley (que da los valores de las
variables dependientes correspondientes a los valores de las variables independientes),
esto de lugar a hiptesis o predicciones que admitan una interpretacin fsica, y que
puedan, por tanto, comprobarse para ver si las consecuencias deductivas estn de
acuerdo con las medidas empricas.
2.2.2 Las leyes fsicas
G.A., "The Concept of Law in the Social Science", Philosophy of Science, V, 1983, 189-203,
p. 189)
Lundberg precisa que: (1) se refiere a enunciados generales sobre alguna secuencia
conductual, que (2) requiere que dichas generalizaciones deben ser verificables y
verdaderas, mientras que (3) admite la existencia de grados de verificacin. Tras
reconocer que la mayora de las generalizaciones usadas en las ciencias sociales slo
satisfacen el primer requisito, el programa de reduccin fisicalista de las ciencias
sociales es propuesto:
Todos los fenmenos humanos y culturales estn enteramente contenidos en el cosmos
fsico y dependen enteramente de transformaciones de energa dentro del cosmos (ibid.,
192)
El objetivo de las ciencias sociales consiste en controlar y medir los factores que
influyen en la conducta social. Y concluye:
Slo cuando dichas condiciones son conocidas y medidas tenemos una ley cientfica tal
y como aqu est definida (ibid., 196)
Dray, por su parte, afirma la inadecuacin del modelo hempeliano para la explicacin
de los hechos histricos, ni aunque fuera en el supuesto de que el recurso a leyes
explicativas fuese nicamente implcito, como sugiri Popper. La propia nocin de
explicacin es para Dray un concepto pragmtico, que no puede ser caracterizado
simplemente sobre la base de propiedades lgico-sintcticas: por eso propuso el
concepto de explicacin racional como el adecuado para el caso de la historia. Dicho tipo
de explicacin siempre tiene en cuenta la intencionalidad de las acciones humanas, que
implica la necesidad de una comprensin por parte del historiador del sentido de cada
hecho histrico.
La nocin de explicacin racional ha sido sistematizada ulteriormente por von Wright,
para quien la historia, al igual que otras muchas ciencias sociales y humanas, versa
sobre acciones ineludiblemente intencionales. El anlisis del explanandum debe ser
llevado a cabo conforme a reglas diferentes, basadas en una lgica de la accin, y ms
concretamente en los silogismos prcticos. Un ejemplo tpico de dicho silogismo sera el
siguiente:
A se propone dar lugar a p
A considera que no puede dar lugar a p a menos de hacer a
Por consiguiente, A se dispone a hacer a.
Para Hume, g es una condicin "epistmico-psicolgica", grosso modo: que los casos
pasados observados estn de acuerdo con la regularidad y que tengamos la tendencia
de proyectarlos hacia el futuro. Una ley es una regularidad observada que, por hbito y
otros mecanismos psicolgicos, proyectamos hacia el futuro, esperamos que contine
igual.
Un intento de defender esta posicin sin apelar tan inmediatamente a elementos
psicolgicos o epistmicos es el de Hempel. Hempel pretende dar una caracterizacin
de las leyes como cierto tipo de regularidades sin recurrir a una supuesta necesidad en
la naturaleza, pero sin recurrir tampoco explcitamente a condiciones epistmicas. Este
autor considera leyes los enunciados generales mismos y no lo que ellos expresan.
La idea de Hempel es que g imponga constricciones sintcticas y semnticas,
aproximadamente las siguientes: que el enunciado general no contenga esencialmente
trminos singulares y que los predicados sean predicados cualitativos puros, esto es,
que no encubran referencias implcitas a particulares. El problema de esta estrategia es
que no da cuenta de la diferencia entre pares de regularidades como las ejemplificadas
por
1. Todas las esferas de uranio tienen menos de 1 km de radio
2. Todas las esferas de oro tienen menos de 1 km de radio
Estas dos regularidades no se diferencian por ningn hecho sintctico ni semntico y
sin embargo una es accidental (2) y la otra nmica (1). Por tanto, ninguna
caracterizacin de g en trminos exclusivamente sintcticos y semnticos sirve para la
distincin.
En la lnea humeana, si no se quiere apelar a necesidades naturales parece que no hay
ms alternativa que recurrir a condiciones epistmicas de aceptacin e integracin
terica. En este caso, g contiene slo referencias al uso que hace la comunidad cientfica;
es dicho uso el que constituye la regularidad en ley. La idea bsica es que la diferencia
entre generalizaciones nmicas y accidentales no reside en los hechos sino en la actitud
de quienes las exponen o en el modo en que se utilizan; no es que usemos una
regularidad para explicar y predecir por qu es una ley, sino que la regularidad es una
ley porque la usamos para explicar y predecir. Una ley es, pues, una regularidad
(presuntamente verdadera) que forma parte del corpus cientfico, que pertenece a
alguna de las teoras con las que explicamos y predecimos.
La principal dificultad de los humeanos es la objetividad. Si por objetividad se entiende
que la diferencia entre leyes y regularidades meramente fcticas es independiente de
nuestro sistema de conocimiento, obviamente no pueden explicar la objetividad de las
leyes. Su tesis central es justamente que no son objetivas en ese sentido, y acusarles de
ello es, en su opinin, viciar la cuestin pues es precisamente eso lo que est en juego.
Pero esto no quiere decir que las leyes sean "inventadas" o que no se "descubran". En
tanto que regularidades, son verdaderas o falsas dependiendo del mundo,
independientemente de nuestro conocimiento. En este sentido son descubribles y
objetivas. Lo que no es objetivo, lo que depende de nuestro conocimiento, es qu
regularidades verdaderas son leyes.
En su versin ms simple esta concepcin tiene una consecuencia que parece
claramente contraintuitiva. Si
a. las leyes son las regularidades articuladas entre s dentro del sistema terico y
b. el sistema terico es el conjunto de teoras actualmente aceptadas por la
comunidad cientfica, entonces
c. la diferencia entre leyes y regularidades puede variar de una comunidad a otra
o, dentro de una misma comunidad, variar con el tiempo. Las leyes naturales
seran mutables. No se trata de nuestras creencias sobre ellas, que son
indudablemente cambiantes, sino que las leyes mismas seran cambiantes. Hoy la
naturaleza estara regida por una ley y quiz maana no. Los humeanos que no
estn dispuestos a aceptar esta consecuencia rechazan (b). El sistema terico en
relacin al cual algunas regularidades se constituyen en leyes no es el actual,
sino "el" sistema terico ideal, el correspondiente al estado de la ciencia en
condiciones epistmicas ideales o, como se suele decir, a "la ciencia del Sptimo
Da". Las leyes son las regularidades que pertenecen al mejor conjunto de
teoras, al sistema epistmicamente ideal, y por tanto no cambian con el tiempo,
siempre han sido, son y sern las mismas.
Casi todos los que apelan al sistema terico ideal coinciden en entender por tal "el"
sistema que mejor combina simplicidad y fuerza (adecuativa). Para hacer precisa esta idea,
y que sirva a la funcin para la que se recurre a ella, se requieren dos condiciones. En
primer lugar, fijado un lenguaje, dar criterios de simplicidad y fuerza que sean aplicables
y que no varen de una comunidad a otra o, en una misma comunidad, de un momento
a otro. En segundo lugar, dar un criterio para sopesar simplicidad y fuerza que permita,
en la comparacin de cualesquiera dos sistemas por su "simplicidad + fuerza",
determinar cul es el mejor, un criterio que adems no vare.
2.3.2 Regularitivismo realista
El anterior programa se encuentra con una dificultad aparentemente insalvable si
permanece fiel al principio humeano de no recurrir a constricciones externas al
Una posible respuesta a este problema es decir que verde es proyectable y verdul no
porque verde interviene en leyes mientras que verdul no. Pero si definimos los atributos
proyectables como aquellos que intervienen en leyes, entonces el problema es
especificar qu distingue a las leyes. Una posibilidad a la que se suele recurrir es
distinguir entre clases (gneros, atributos, propiedades) naturales y clases no naturales.
Podemos agrupar las cosas en las clases que queramos, pero no todas esas
agrupaciones corresponden a divisiones en la naturaleza. Podemos formar una clase con
los objetos verdules, o quiz otra con objetos que son caballos o pinos, pero estas
colecciones no corresponden a divisiones objetivas en la naturaleza. Contrariamente, y
segn los defensores de las clases naturales, la clase de los objetos verdules, o la de los
caballos, o la de las molculas de agua, s son clases naturales. Pues bien, la idea es
entonces que las leyes slo deben involucrar clases naturales, con lo que se termina
identificando las propiedades proyectables con las naturales. Sin embargo, esta
condicin parte de nociones, como la de clase natural, que requieren tanta elucidacin
como la nocin misma de ley, por lo que no se puede tomar como condicin
intuitivamente exigible a las leyes sino como alternativa (debatible) para un anlisis
filosfico sustantivo de las leyes. Una de sus principales dificultades es afrontar el
problema de la implicacin lgica: si las consecuencias lgicas de leyes son leyes,
entonces dadas dos leyes "Todo A es B" y "Todo C es D" tambin ser una ley "Todo A o
C es B o D", pero no siempre que A y C (o B y D) son clases naturales su unin tambin
lo es.
3. Teoras
El objeto de la ciencia es penetrar ms all de lo inmediato y lo visible, establecer
relaciones para colocar los fenmenos observables en un nuevo y ms amplio contexto,
pues slo una pequea parte del mundo fsico se revela ante nosotros de modo directo.
La suprema funcin de una teora es ayudarnos a captar la imagen completa de este
mundo fsico. En su nivel ms simple una teora nos ayuda a interpretar lo desconocido
en trminos de lo ya conocido. Es un esquema conceptual que inventamos o
postulamos para explicarnos a nosotros mismos, y a los otros, los fenmenos que
observamos, y las relaciones que existen entre ellos, para reunir de este modo, en una
estructura nica, conceptos, leyes, principios, hiptesis, y observaciones provenientes a
menudo de campos muy diversos.
Las teoras y las hiptesis difieren solamente en el grado de generalidad. As, tenemos
por un lado la hiptesis de trabajo limitada, por la cual nos guiamos en una experiencia
determinada, y por otro, con teora general, que nos gua en el diseo e interpretacin de
toda clase de experiencia de aquel campo de estudio.
Para que una teora sea considerada como tal, ha de cumplir al menos tres funciones.
Los trminos de una teora, los constituyentes de sus afirmaciones, expresan el aparato
conceptualizador de la teora, esto es, el aparato con el que se pretenden capturar las
entidades de diverso tipo que conforman el mbito de la realidad del que se ocupa la
teora. La introduccin de nuevos trminos a partir de otros anteriores supone la
entrada en juego de otro tipo de "afirmaciones" o enunciados, las definiciones, pues
slo mediante enunciados (o esquemas de tales) es posible explicitar el modo en que se
introduce un trmino nuevo a partir de otros anteriores. Las definiciones siempre
tienen la forma de una equivalencia del tipo:
(1)
"a(t(x1, ..., xn)) syssdef b(t1, ..., tk, x1, ..., xn)" (n 0, k 1)
Aqu t es el nuevo trmino y t1, ..., tk, son trminos ya disponibles, esto es, trminos
primitivos o ya definidos con anterioridad a t; n indica el nmero de variables a las que
se aplica el trmino, esto es, su aridad; a y b son funciones proposicionales. Hay
tambin trminos singulares y functores que nombran, respectivamente, a individuos y
a funciones-operaciones entre individuos. Las definiciones de trminos singulares y de
functores no se ajustan a la forma (1) sino a estas otras:
(2)
(3)
donde en ambos casos la parte derecha "g(...)" es una descripcin que usa otros trminos
ya disponibles. Sin embargo, estas definiciones se pueden expresar tambin mediante
una equivalencia de la forma (1), esto es, respectivamente, mediante:
(2')
(3')
Las definiciones no son afirmaciones del mismo tipo que los axiomas y los teoremas,
no son afirmaciones sustantivas de la teora sino que expresan meras abreviaturas
notacionales. Esto se expresa diciendo que las definiciones deben cumplir dos
requisitos: han de ser
a. Eliminables. Cualquier afirmacin que contenga un trmino definido ha de
poder eliminarse usando la definicin que introduce dicho signo; esto es, con
ayuda de la definicin se debe poder probar que tal afirmacin es equivalente a
otra que no contenga dicho signo, y en ltima instancia, si eliminamos los otros
signos definidos previamente, equivalente a otra afirmacin que contenga slo
signos primitivos.
b. No creativas o inocuas. Si tenemos una afirmacin que involucra el trmino
definido t cuya prueba recurre, adems de a los axiomas y otras definiciones
torno a ese centro, y contra ellas debemos dirigir el modus tollens. El cinturn de
hiptesis auxiliares debe recibir los impactos de las contrastaciones y para defender al
ncleo firme, ser ajustado y reajustado e incluso completamente sustituido [...] Este
"ncleo" es "irrefutable" por decisin metodolgica de sus defensores [...] La heurstica
negativa especifica el ncleo firme del programa que es "irrefutable" por decisin
metodolgica de sus defensores; la heurstica positiva consta de un conjunto,
parcialmente estructurado, de sugerencias o pistas sobre cmo cambiar y desarrollar
las "versiones refutables" del programa de investigacin, sobre cmo modificar y
complicar el cinturn protector "refutable" (ibid., pp. 66, 67 y 68-69)
El resultado de aplicar esta metodologa constituye la evolucin de una teora cientfica;
en trminos de Lakatos, se trata de una sucesin de diferentes versiones del mismo
programa, esto es, en torno a un mismo ncleo. Un programa es progresivo si predice
hechos que se constatan despus, y es, o est, estancado si slo "postdice", esto es, si slo
ofrece explicaciones ad hoc de hechos (para l) inesperados. Esto exige dos
cualificaciones. En primer lugar, el juicio requiere cierta perspectiva histrica, esto es, a
los programas incipientes es racional "concederles cierto tiempo". Por otro lado, e
incluso garantizada la perspectiva histrica, las cosas no siempre estn tan claras, los
casos mencionados son ms bien idealizaciones y hay numerosos casos intermedios.
Esta tipologa idealizada de programas no debe tomarse como un criterio cuasiformal
de sustitucin: nada obliga, y por supuesto la lgica ms "los hechos" tampoco, a
abandonar un programa estancado, aunque slo sea porque siempre es posible su
"resurreccin", esto es, de todo programa estancado siempre es en principio posible que
se convierta de nuevo en uno progresivo.
3.2.3 Las tradiciones de investigacin de Laudan
Laudan comienza distinguiendo dos sentidos del trmino "teora cientfica", dos tipos
de "redes proposicionales". En primer lugar, el trmino puede denotar un conjunto
relativamente especfico de doctrinas, leyes, hiptesis o principios relacionados, que se
usan para hacer predicciones experimentales y ofrecer explicaciones de fenmenos
naturales. Ejemplos de ello son la teora newtoniana de la luz, el electromagnetismo de
Maxwell, la teora atmica de Bohr. Adems, el trmino se usa tambin para referirse a
conjuntos de doctrinas o supuestos "mucho ms generales y muchos menos fcilmente
corroborables empricamente". Ejemplos de ello son la teora de la evolucin, la teora
atmica o la teora cintica de los gases. Las teoras en este segundo sentido consisten,
al menos, en familias enteras de teoras en el primer sentido vinculadas por principios
metodolgicos u ontolgicos muy generales. De estas teoras generales, en el segundo
sentido del trmino, es de lo que pretende dar cuenta su nocin de tradicin de
i.
ii.
i.
ii.
Se denominan modelos potenciales (de la teora en cuestin), Mp, a las estructuras que
satisfacen los axiomas impropios o tipificaciones, y modelos actuales (de la teora en
cuestin), M, a las estructuras que satisfacen, adems, los axiomas propios que
expresan constricciones no meramente lgicas. Los modelos potenciales son potenciales
porque pueden ser modelos efectivos de la teora, porque son las entidades de las que
tiene sentido preguntarse si satisfacen o no las leyes propiamente dichas. Aquellos
modelos potenciales que, adems de las tipificaciones, satisfacen las leyes propiamente
dichas son los modelos actuales o efectivos. Es inmediato, por tanto, que M Mp.
3.3.1.2 Condiciones de ligadura
Las leyes usuales no son las nicas que imponen condiciones adicionales efectivas a los
modelos potenciales. Por ejemplo, segn la mecnica clsica no puede ser que una
partcula p tenga una masa en un modelo x y otra masa diferente en otro modelo y. La
teora tampoco permite que si un modelo x contiene una partcula p1, que es la
combinacin de dos partculas p2 y p3, haya modelos que asignen a p2 y p3 masas cuya
suma no coincida con a asignada a p1 en x. La primera condicin expresa simplemente
que la masa de una partcula es constante, y la segunda que la masa es aditiva, esto es,
la masa de un compuesto es la suma de las masas de sus componentes. Este tipo de
condiciones intermodlicas son las que permiten "transportar la informacin" de unos
modelos a otros.
No hay manera de expresar este tipo de constricciones mediante los axiomas usuales,
pues stos se aplican a modelos sueltos. La condicin que define la ligadura de
identidad para la masa es la siguiente: "para toda partcula p, y modelos potenciales x,
y (que tengan a p en su dominio): mx(p) = my(p)". Esta condicin no es satisfecha o
insatisfecha por modelos potenciales sueltos sino por grupos de ellos: si un conjunto
tiene dos modelos con una partcula comn a ambos dominios y en cada uno la
funcin m asigna a esa partcula valores diferentes, no satisface la condicin; si todos
los modelos del conjunto asignan a las partculas comunes de sus dominios la misma
masa, s las satisface. El efecto que tiene esta condicin, por tanto, no es determinar un
conjunto de modelos, sino un conjunto de conjunto de modelos; esto es, agrupa los
modelos en grupos, grupos tales que, en cada uno, sus modelos asignan a una misma
partcula una misma masa; cada grupo se caracteriza porque en l los modelos asignan
a cada partcula determinada masa. Una condicin que es satisfecha o no por modelos
sueltos define un conjunto de modelos, el conjunto de los modelos que la satisfacen.
Una condicin que es satisfecha o no por un conjunto de modelos, define un conjunto
de conjuntos de modelos, el conjunto de los conjuntos de modelos que la satisface.
Puede haber varias ligaduras en una misma teora, y lo que interesa es tener
identificado el efecto combinado de todas ellas. A este efecto combinado o suma de las
ligaduras se la denomina ligadura global y se denota mediante "GC". Puesto que cada
ligadura es determinado subconjunto {{x1, y1, z1, ...}, {x2, y2, ...}, ...} de Pot(Mp), la
ligadura global se identifica con su interpretacin conjuntista, pues los elementos de
dicha interseccin satisfarn a la vez todas las condiciones de la ligadura.
3.3.1.3 T-teoricidad y modelos parciales
El estructuralismo rechaza la distincin "terico/observacional" por ambigua. Esta
distincin esconde en realidad dos: "observable/inobservable" de un lado, y "no
terico/terico" de otro. Ambas distinciones no coinciden intensionalmente ni
extensionalmente. La primera distincin no tiene relevancia alguna para el anlisis local
de la estructura de las teoras. Para el anlisis local de la estructura de las teoras la
distincin relevante es la segunda, pero en este caso no se trata ya de una distincin
absoluta, sino que est relativizada a las teoras. Un trmino, o un concepto, o una
entidad, no es terico o no terico sin ms, sino relativamente a una teora dada. Por eso
no se debe hablar de teoricidad cuanto de T-teoricidad, teoricidad relativamente a una
teora T. La idea es que un concepto es T-terico si es un concepto propio de la teora T,
"introducido" por ella, y es T-no terico si es un concepto disponible previamente a T.
La cuestin es precisar esta intuicin.
La formulacin precisa del criterio de T-teoricidad usa de la nocin tcnica de
procedimiento de determinacin. Determinar un concepto es determinar si se aplica o no a
un objeto particular dado, o si es cuantitativo, determinar el valor de la magnitud para
el objeto. Los modos para proceder a ello son los procedimientos de determinacin de
los conceptos. Puedo determinar la distancia entre la Tierra y la Luna haciendo ciertos
clculos a partir del perodo de rotacin y las masas correspondientes. Puedo
determinarlo tambin mediante ciertos procedimientos ptico-geomtricos. Pues bien,
si un concepto es T-no terico, si es "anterior" a T, entonces tendr al menos algunos
procedimientos de determinacin independientes de T; en cambio, si es T-terico, si es
propio de T, su determinacin depende siempre de T. Un procedimiento de
determinacin se considera dependiente de la teora T si presupone la aplicabilidad de
T, la validez de sus leyes, esto es, si usa o presupone modelos actuales de T. La idea es
que un concepto es T-terico si no se puede determinar sin presuponer la aplicabilidad
de T, si todo procedimiento para su determinacin la presupone; y es T-no terico si
tiene algn procedimiento de determinacin T-independiente, si es posible
determinarlo sin suponer la aplicacin de la teora, por ms que tambin tenga otros Tdependientes.
La nocin de T-teoricidad permite precisar el ltimo componente del ncleo. Hemos
visto que los modelos potenciales expresan el aparato conceptual de la teora. Es
conveniente ahora distinguir en el ncleo entre el aparato conceptual global de la teora
y el aparato conceptual especfico de ella. Esto es, distinguir los modelos que usan todo
el aparato conceptual de la teora de aquellos que usan slo conceptos previamente
disponibles, en esa diferencia radica la contribucin conceptual especfica de la teora.
La determinacin de esos modelos que no contienen el aparato especfico de la teora es
sencilla una vez se dispone de la nocin de T-teoricidad, pues tales modelos contienen
como constituyentes exclusivamente las entidades correspondientes a los conceptos Tno tericos; esto es, estos modelos se obtienen a partir de los modelos potenciales
"recortando" de ellos las entidades T-tericas. A estos modelos se les denomina modelos
(potenciales) parciales, y se denota su conjunto mediante "Mpp". As, en general, se puede
definir una funcin recorte r que genera los modelos parciales a partir de los potenciales.
Si los modelos potenciales de T son estructuras del tipo x = <D1, ..., Dk, ..., R1, ..., Rn, ...,
Rm> y Rn+1, ..., Rm son T-tericos, entonces r(x) = <D1, ..., Dk, ..., R1, ..., Rn>. El conjunto
Mpp de los modelos parciales es entonces simplemente el conjunto de los modelos
potenciales una vez que hemos recortado de ellos las funciones T-tericas: Mpp = def{y /
$ x Mp : y = r(x)} o, abreviadamente, Mpp =def r[Mp], donde "r[...]" denota la funcin
recorte aplicada a conjuntos de modelos.
3.3.2 Aplicaciones intencionales
El ncleo K es el componente formal de la teora, pero no el nico. En las concepciones
semnticas, las teoras empricas pretenden que las constricciones de K lo son de ciertas
partes de la realidad fsica, los sistemas empricos a los que se pretende aplicar el ncleo.
Estos sistemas empricos se denominan en el estructuralismo aplicaciones pretendidas o
intencionales, y se denota su conjunto mediante "I".
La caracterizacin estructuralista de los dominios de aplicaciones contiene los
siguientes elementos. En primer lugar, las aplicaciones pretendidas de una teora t se
individualizan y describen mediante el vocabulario previo a T, esto es, mediante el
aparato conceptual T-no terico. Por tanto, las aplicaciones pretendidas que conforman
la base emprica de la teora, los "datos" de la teora, ciertamente estn cargados de
teora, pero no de la teora para la que son datos sino de otra previa o antecedente.
Formalmente, ello se traduce en que cada aplicacin pretendida es un determinado
sistema que contiene exclusivamente entidades T-no tericas. Cada aplicacin
pretendida es entonces un determinado modelo parcial y el conjunto I de todas ellas es,
por tanto, cierto subconjunto de Mpp: I Mpp.
El segundo hecho a destacar es que la seleccin de las aplicaciones, la determinacin de
I, contiene elementos pragmticos ineliminables, pues tal determinacin es
esencialmente intencional y paradigmtica. La determinacin es intencional porque lo
que hace de un sistema especfico que sea una aplicacin pretendida es que sea un
objeto intencional de los usuarios de la teora, que la comunidad cientfica pretenda que
Un modelo de una teora puede definirse como una realizacin posible en la cual se
satisfacen todos los enunciados vlidos de la teora, y una realizacin posible de una
teora es una entidad con la estructura conjuntista apropiada. Por ejemplo, podemos
caracterizar una realizacin posible de la teora matemtica de grupos como una par
ordenado cuyo primer miembro es un conjunto no vaco y cuyo segundo miembro es
una operacin binaria sobre ese conjunto. Una realizacin posible de la teora de
grupos es un modelo de la teora si los axiomas de la teora son satisfechos en la
realizacin, ya que en este caso los enunciados vlidos de la teora son definidos como
aquellos enunciados que son consecuencias lgicas de los axiomas.
Cabe distinguir hasta cinco sentidos diferentes en el uso del concepto "modelo" en
relacin con las teoras:
1. Modelos lgicos. Son las interpretaciones semnticas de un sistema de axiomas
(por ejemplo, del clculo de una teora) tales que los axiomas son verdaderos
para dichas interpretaciones. Los modelos no tienen por qu ser entidades
lingsticas, pero s han de ser isomorfos en su estructura lgica a la de la teora.
2. Modelos matemticos. Son representaciones aritmticas de una teora emprica; es
decir, un conjunto de proposiciones matemticas que tienen la misma forma
que las leyes de la teora. Tambin hay isomorfismo estructural.
3. Modelos analgicos. Son representaciones fsicas tridimensionales de un objeto o
de un sistema, como por ejemplo un planetario, o los modelos mecnicos del
ter de Kelvin, o en general los grficos. Tambin hay isomorfismo.
4. Modelos tericos. Conjunto de asunciones sobre un objeto que permiten atribuirle
una estructura interna, como por ejemplo el modelo atmico de Bohr, o el
modelo de la mesa de billar para la teora cintica de los gases. Suelen
identificarse con la teora, recibiendo una interpretacin realista.
5. Modelos imaginarios. Conjunto de asunciones sobre un objeto que muestran lo
que debera ser si satisficiese determinadas condiciones que, de hecho, no
satisface. Ejemplos: el modelo de Poincar para una geometra de Lobatchevski,
o el modelo de campo magntico propuesto por Maxwell. Estudian los objetos y
los sistemas como si fuesen conforme al modelo y desempean una importante
funcin heurstica.</
6.
En el modelo deductivo (lgico) las teoras son leyes de nivel superior, y los trminos
que aparecen en ellas son teorticos, pero estos son reductibles a trminos empricos
cuando se reducen las teoras a sus consecuencias empricas que son las que contienen
los trminos de observacin directos o trminos bsicos merced a los cuales, por
indirectamente que sea, la teora hace referencia a la experiencia, o a la
experimentacin.
Las leyes cientficas pueden interpretarse mediante dos modelos distintos posibles
(realista y fenomenista), pero de esto hecho surgen dos conclusiones: 1) que la ley, en s
misma, no determina un modelo nico, sino que la interpretacin de los trminos y las
relaciones que aparezcan en ella dentro de uno u otro marco conceptual constituye el
modelo del dominio, cuyas propiedades y relaciones se describan por la ley; y 2) que
las leyes, en s mismas, no son la totalidad de lo que entendemos por explicacin, ya
que la funcin de los modelos es darnos cierta comprensin de aquello de lo que se
ocupan las leyes, y de porqu funciona del modo que lo hace.
Los modelos no son simplemente imgenes literales ni juguetes mecnicos que nos
ayuden a palpar el sentido de las descripciones legaliformes, sino que pueden ser
sumamente abstractos e involucrar relaciones no representables en una imagen: en este
sentido, un modelo puede ser una "imagen" teortica, no simplemente mecnica. Lo
que los distingue netamente de las leyes es que stas, en s mismas, slo sirven como
marco para efectuar interpretaciones, sin conllevar su propia interpretacin.
Los modelos poseen la caracterstica de que se gastan y de que podemos adoptarlos
cuando los necesitemos y tirarlos por la borda cuando dejen de explicar.
4.1 Los cuatro modelos de explicacin cientfica segn Nagel
4.1.1 El modelo nomolgico-deductivo de explicacin
Este modelo es un modelo formal que intenta estudiar las relaciones entre enunciados
dentro de la estructura que se considera como caracterstica de las explicaciones
cientficas. La teora formal de tal modelo es un sistema lgico de inferencia deductiva
que consiste en obtener, mediante una regla de inferencia, un enunciado particular a
partir de una premisa mayor y otra menor, de las cuales la primera contiene un
enunciado universal y la segunda uno particular. La regla de inferencia que se emplea
en este modelo es el modus ponendo ponens, que presenta la forma
(1) P Q
(2) P
----------------
(3) Q
La interpretacin que se da a esta regla es: (1) es un enunciado condicional universal;
(2) es la afirmacin de que las condiciones expresadas en el antecedente se dan en la
realidad; (3) es la consecuencia deductiva de que si hay casos particulares del
antecedente que son ciertos, habr casos particulares del consecuente que tambin lo
son.
Esta regla ejemplifica el tipo de regla que constituye la norma en las explicaciones
cientficas, se considera de hecho que una hiptesis fctica se confirma en un caso
particular si, al cumplirse las condiciones del antecedente, se observa la consecuencia
prevista.
Segn esto, explicar consiste en demostrar que un enunciado acerca de un suceso
singular puede presentarse como consecuencia deductiva de una ley y unas
condiciones universales. Este modelo recibe por ello el nombre de nomolgico.
Este modelo exige que se disponga de un enunciado universal como premisa y de unos
enunciados singulares verdaderos o presuntamente verdaderos; en l la prediccin y la
explicacin son simtricas: cuando se sabe que (3) es cierto, se aducen (1) y (2) para
explicitarlo, y cuando se afirman (1) y (2), (3) puede servir de prediccin. La dificultad
aqu estriba en afirmar (1), pues si es un enunciado universal, no podr saberse si es
cierto, sino slo que constituye objeto de creencia justificada o racional; al ser (1) una
ley cientfica, ser hipottica, es decir, falible o posiblemente falsa; mas, siendo (1) falso,
puede conducir con todo a una inferencia vlida, pues el criterio para determinar si
una inferencia es vlida es que las premisas verdaderas no pueden dar una conclusin
falsa, mientras que las falsas pueden conducir a verdades mediante tal inferencia.
El modelo deductivo sirve para generar predicciones que puedan falsas la hiptesis,
porque si (3), que es una prediccin deducida del explicador resultase falsa, el
explicador no podra ser cierto; la regla de inferencia indica que las verdades no
pueden dar falsedades mediante una inferencia vlida.
A partir de aqu Popper concluye que las leyes de la ciencia no pueden confirmarse
mediante casos singulares positivos, sino slo falsarse mediante casos negativos; y la
utilidad de las hiptesis en forma de generalizaciones legaliformes estribara en que
generan enunciados falsables acerca de casos singulares que seran los nicos que
permitiran contrastar tales generalizaciones mediante el hecho de su falsabilidad.
Popper sostiene que una hiptesis se corrobora en el grado en que tales contrastaciones
sean severas, y en el mejor de los casos podr decirse que tal hiptesis corroborada ha
soportado hasta ahora las pruebas sin que haya habido que descartarla, pero las
Las condiciones (1) - (3) caracterizan slo lo que es una explicacin potencial o posible. En
las explicaciones correctas ha de ocurrir, adems, que el explanandum sea verdadero,
que lo que explicamos sea algo que efectivamente ocurre. Eso hace a la explicacin real,
esto es, que no sea un mero ejercicio conceptual. Pero para que, adems de ser real, sea
fcticamente correcta es preciso algo ms, a saber, que el explanans sea tambin
verdadero. Para tener una explicacin correcta, el hecho que ocurre y que queremos
explicar debe explicarse mediante hechos que tambin ocurren.
Las diversas combinaciones posibles dan lugar a cuatro tipos de explicacin: el
nomolgico deductivo particular, el nomolgico deductivo general, el deductivo
estadstico y el inductivo estadstico.
4.1.1.2 Explicacin nomolgica deductiva particular (NDP)
Se caracteriza por satisfacer, adems de (1)-(3), estas tres condiciones adicionales:
4. El explanandum es un hecho particular
5. Las leyes del explanans son estrictamente generales, e.e. no son estadsticoprobabilistas. Por (2) y (4), el explanans incluye tambin como condiciones
antecedentes determinados hechos particulares, las condiciones antecedentes.
6. La relacin de explicacin es la de inferencia lgica deductiva
Se puede esquematizar este tipo de explicacin del siguiente modo:
NDP
L1, ..., Ln
c1, ..., cm
-------------e
Las leyes no probabilistas Li y las condiciones antecedentes cj constituyen
conjuntamente el explanans; el explanandum e se deduce lgicamente de estas leyes y de
esas condiciones antecedentes.
El esquema NDP es, segn Hempel, aquel al que se ajustan todas las explicaciones de
hechos particulares mediante teoras no estadstico-probabilistas.
En este esquema se da una simetra entre explicacin y prediccin. Segn Hempel, la
explicacin de hechos particulares y la prediccin tienen la misma estructura lgica, la
nica diferencia entre ambas es pragmtica y tiene que ver con la relacin temporal
entre la ocurrencia del hecho particular y la construccin del argumento:
En un caso, se sabe que ya se ha producido el suceso descrito en la conclusin, y se
buscan enunciados adecuados que expresen leyes generales y hechos particulares para
explicarlo; en el otro, se dispone ya de estos enunciados y de ellos se deduce el
correspondiente al suceso en cuestin antes del momento de su presunta aparicin. [...
sta es] la tesis de la identidad estructural (o simetra) de la explicacin y de la
prediccin (Hempel, Aspects of Scientific Explanation and Other Essays in the Philosophy of
Science, Free Press, Nueva York, 1965, 2.4)
Este esquema se encuentra con seis grandes tipos de objeciones:
1. Generalizaciones "esenciales" inesenciales. Tal como se ha expresado, NDP tiene
una consecuencia claramente indeseable: se puede explicar cualquier hecho
particular mediante una ley completamente independiente del hecho, esto es,
una ley sin relacin alguna con las entidades involucradas en el hecho. Por
ejemplo, sea el explanandum Pa y una ley cualquiera "x(Ax Bx) en la que no
intervienen ni el individuo a ni la propiedad P. El siguiente argumento satisface
NDP:
"x(Ax Bx)
(Ac Bc) Pa
-----------------------Pa
Es deductivamente vlido, la ley ocurre esencialmente, etc. No slo eso, sino
que tambin es materialmente adecuado, pues si el explanandum es verdadero
tambin lo es la segunda premisa. Pero es obvio que no se puede considerar una
explicacin de que a es P, pues la ley no tiene nada que ver con esas entidades.
2. Precedencia temporal de las condiciones antecedentes. Explicamos la no ocurrencia
de un eclipse de Luna deducindolo de leyes mecnicas celestes y de
determinadas posiciones del Sol, la Luna y la Tierra antes del eclipse. Pero el
eclipse se deduce igualmente de las mismas leyes y de posiciones de esos
cuerpos despus del eclipse, y no consideraramos que eso constituira una
buena explicacin. Para que la inferencia sea explicativa parece que las
condiciones antecedentes han de ser anteriores en el tiempo al hecho a explicar.
3. Simetra. Hay pares simtricos de argumentos en los que lo que en uno hace de
conclusin en otro hace de premisa, y viceversa, y ambos satisfacen NDP, pero
slo uno, y no el otro, se puede considerar explicativo. As, explicamos la
pero ahora al menos una debe ser probabilista, de otro modo no se podra inferir
deductivamente el explanandum (por supuesto el explanans puede incluir adems otras
leyes no estadsticas).
Este tipo de explicaciones se pueden esquematizar del siguiente modo:
L1, ..., Ln
P1, ..., Pk
c1, ..., cm
-------------- [r]
e
Aqu "[r]" denota el grado de soporte inductivo que el explanans confiere al
explanandum. En estos casos n puede ser 0, esto es, el explanans puede contener quiz
slo leyes estadstico-probabilistas.
4.1.2 El modelo probabilstico
Es la explicacin propia de aquellas ciencias que recurren a hiptesis probabilsticas o
estadsticas. Las explicaciones probabilsticas suelen presentarse cuando las premisas
explicativas contienen una suposicin estadstica sobre alguna clase de elementos,
mientras que el explicandum es un enunciado singular sobre un determinado individuo
de esta clase. En aquellos casos en que la premisa que tiene forma de ley es de carcter
estadstico, la conclusin, el explicandum, no se deduce necesariamente y tiene slo un
valor de probabilidad (estadstica); o lo que es lo mismo, el explanans implica al
explanandum slo con un cierto grado de probabilidad. Se trata, por consiguiente, de
un razonamiento inductivo y la clase de explicaciones que siguen este modelo se
denominan explicaciones probabilsticas o inductivo-estadsticas, que gozan de
probabilidad inductiva, por lo que slo confieren verosimilitud. Hempel precis que
una explicacin de este tipo es buena slo si muestra que su explanandum tiene una
alta probabilidad de ocurrir.
4.1.3 El modelo funcional o teleolgico
Explica su objeto propio (explanandum propio de la biologa, psicologa, antropologa y
ciencias sociales humanas) en trminos de accin, funcin o fin (telos). Es distintivo de
los sistemas a los que, de algn modo, se atribuye "finalidad" o "intencionalidad". Se
caracteriza por utilizar expresiones como: "con la finalidad de...", "para que...", etc. Lo
que debe explicarse (explanandum), en una explicacin de tipo funcional es una accin,
segn aquella expresin: "la funcin de x es hacer y". Se suele distinguir entre la
explicacin funcional y la explicacin teleolgica.
La explicacin funcional considera hechos generales del mundo animal que se refieren
a la accin de una parte con miras al funcionamiento del todo, mientras que la
explicacin teleolgica trata de hechos particulares de individuos dotados de la
conciencia de fin (finalidad propia) o de conductas "activiformes" (que parecen tender a
un fin). Una y otra suelen oponerse a las explicaciones causales.
4.1.4 El modelo gentico
Propio de las ciencias humanas de mbito histrico, describe la manera como ha
evolucionado o variado a lo largo de la historia el explanandum, u objeto que debe
explicarse, a partir de otro anterior. En las premisas deber incluirse un gran nmero
de sucesos o hechos particulares, que resulten pertinentes con el explanandum y que
mantengan con l una supuesta relacin de causa y efecto. Como toda explicacin,
hecha segn el modelo deductivo, las premisas han de incluir tambin alguna ley
general (fertes tendencias). Estas leyes generales sern normalmente suposiciones
generales sobre relaciones causales entre sucesos.
5. El contexto de la justificacin y el contexto del descubrimiento
En Experience and Prediction, Hans Reichenbach propone distinguir entre la tarea de la
epistemologa y la de la psicologa. La ltima se ocupa de cmo tienen lugar los
procesos del pensar; la primera, "trata de construir los procesos del pensar del modo
como deberan ocurrir si hubieran de ser dispuestos en un sistema consistente. Por
tanto, "la epistemologa considera un sustituto lgico ms bien que los procesos reales".
Se trata de una reconstruccin racional, pero, agrega Reichenbach, no arbitraria, ya que
"se halla ligada al pensamiento efectivo mediante el postulado de correspondencia"; sin
embargo, "en cierto sentido es un modo de pensar mejor que el que tiene efectivamente
lugar".
Para distinguir entre la tarea de la psicologa y la de la epistemologa, Reichenbach
propone dos expresiones que han hecho fortuna: "el contexto de descubrimiento" y el
"contexto de justificacin". Slo el contexto de justificacin - que a veces se llama
asimismo de "validacin" - es de incumbencia del epistemlogo.
Reichenbach reconoce que hay una "correspondencia" entre el pensar construido (o
reconstruido) lgicamente y el pensar efectivo, y admite, adems, que las teoras
cientficas son slo aproximaciones a lo que entiende por "contexto de justificacin".
Los que han admitido la distincin propuesta por Reichenbach, o distinciones similares
han alegado a menudo, contra quienes han atacado la distincin, que sta no se
propone describir los modos como se desarrolla la ciencia, y especficamente las teoras
cientficas. El anlisis de la ciencia - que en tal caso es a menudo el anlisis lgico de
su verdad o su falsedad, pero no ser requiere que tales hechos se hayan observado
efectivamente sino que basta con que sean lgicamente posibles.
Entre los inconvenientes de este criterio se encontraba el que no tendran significado
emprico ni, por tanto, cabida en la ciencia las hiptesis universales, como es el caso de
las leyes, ya que, al carecer de restricciones espaciotemporales, no son deducibles de un
conjunto finito de enunciados observacionales. Esta dificultad oblig a revisar el
principio de verificabilidad con el fin de hacerlo ms permisivo, postulando que para
que un enunciado sinttico tenga significado emprico, es suficiente con que goce de un
cierto apoyo evidencial. Carnap represent el "grado de conformacin" de una
hiptesis en relacin a un conjunto de datos observables como la probabilidad lgica
que los datos confieren a la hiptesis. La lgica inductiva era para Carnap la
"fundamentacin del razonamiento inductivo", pero entendiendo tal razonamiento no
en el sentido clsico, y definitivamente desacreditado por Hume, sino como el que
atribuye a la conclusin un grado de confirmacin, una cierta probabilidad, y permite
as adoptar "decisiones racionales". De este modo la induccin volva a ser el mtodo
fundamental en las ciencias empricas y la clave de su racionalidad, aunque no como
un procedimiento heurstico sino como mtodo para la aceptacin y eleccin racionales
de hiptesis, leyes y teoras cientficas ya propuestas.
Sin embargo, este nuevo criterio de significado emprico, con sus implicaciones
metodolgicas, no estaba libre de inconvenientes. Si se considera que una hiptesis
cientfica debe tener un algo contenido informativo y, por tanto, gran capacidad
predictiva, el grado de probabilidad lgica de una hiptesis no es un sntoma de su
"bondad", sino que puede serlo de todo lo contrario, ya que cualquier enunciado es
tanto ms probable cuanto menor es su contenido. De ah que una hiptesis universal o
una ley sea absolutamente improbable, porque, si se admite la definicin clsica de
probabilidad como el nmero de casos favorables dividido por el de casos posibles,
una hiptesis de este tipo, que se refiere a infinitos casos posibles, tendra una
probabilidad nula por amplia que sea la evidencia disponible a su favor. Un modo de
salvar esta dificultad sera suponer que los casos posibles deben ser similares a los
conocidos y favorables, pero tal extrapolacin supone admitir un principio de
induccin que carece de fundamentacin lgica y emprica.
Carnap propuso una solucin a este problema segn la cual, cuando se utiliza una ley
general, no se atiende a todas sus implicaciones sino slo a un reducido nmero de
predicciones concretas, cuyo grado de confirmacin incrementa el apoyo evidencial,
inductivo, de la ley y justifica la confianza en ella. Por tanto, la fiabilidad de una ley "no
se mide por el grado de confirmacin de la ley misma sino por el de una o varias de sus
instancias". Sin embargo, esta solucin es marginal respecto a su lgica inductiva y
descriptivo. Por ello dice que no pretende afirmar que los cientficos no han utilizado
jams el mtodo inductivo, sino que este mtodo es intil e incluso origina
incoherencias y que slo una actitud falsacionista por parte de los cientficos garantiza
el aumento de conocimiento en la ciencia.
5.3 La nueva filosofa de la ciencia
La "nueva filosofa de la ciencia" se caracteriza por un intento por reivindicar la
dimensin histrica, social y pragmtica de la compleja empresa cientfica. Es, en
cualquier caso, una crtica a la concepcin de la ciencia de los positivistas lgicos y del
racionalismo crtico popperiano. Del mismo modo que Popper someti a una crtica
implacable los resultados del positivismo lgico, Lakatos, Kuhn y Feyerabend
sometern a crtica los presupuestos del racionalismo crtico popperiano.
El ncleo fundamental de la crtica de estos filsofos consiste en afirmar que los
cientficos no hacen lo que Popper y los positivistas afirman que hacen y que, por tanto,
si queremos dar una descripcin real del procedimiento cientfico debemos buscar por
otro camino. Este camino requiere prestar una atencin ms detallada a los estudios
histricos sobre la ciencia y a lo que los cientficos hacen realmente, lo que quiere decir,
en trminos del problema que estamos tratando, prestar mayor atencin al "contexto de
descubrimiento" y menor atencin al "contexto de justificacin". Esta afirmacin est
ms matizada en Lakatos y es mucho ms radical en Kuhn y Feyerabend.
5.3.1 Lakatos
La ingenuidad del falsacionismo popperiano consiste, segn Lakatos, en el supuesto de
que una teora queda falsada por un enunciado bsico que entre en conflicto con ella.
Este supuesto ni siquiera encuentra justificacin en la filosofa de Popper, porque ste
admite que un enunciado bsico nunca puede considerarse probado por la experiencia
y es posible, en muchas circunstancias, recurrir a hiptesis auxiliares que inmunicen a
la teora frente a los hechos. Adems, la historia de la ciencia nos ensea que ningn
experimento, por crucial que parezca, ningn enunciado bsico y ninguna hiptesis
falsadora son suficientes para falsar una teora importante; para ello es indispensable
que haya surgido otra teora alternativa que se considere mejor que la anterior. De ah
que el falsacionismo popperiano sea para Lakatos una metodologa apriorstica,
elaborada de espaldas a la prctica cientfica real e inaplicable a ella.
Teniendo en cuenta la funcin que Popper atribuye a las hiptesis auxiliares y el
incremento de contenido emprico que stas deben aportar, ms que de una teora
aislada habra que hablar de una sucesin de teoras T1, T2, T3, , cuyos miembros, a
partir de T1, resultan de la introduccin de hiptesis y clusulas auxiliares. Estas series
antes carecan. Por ello Lakatos reconoce que no hay nada de irracional en que se siga
defendiendo un programa de investigacin incluso despus de haber sido sustituido
por otro. Y afirma que este tipo de indeterminacin es inevitable en cualquier
metodologa. Insiste en que es preciso abandonar la antigua ilusin racionalista de
establecer un mtodo preciso, de aplicacin fcil e instantnea que permita al cientfico
tomar decisiones casi mecnicas. La investigacin cientfica no est regida slo por
criterios lgicos y empricos y en las decisiones de los cientficos influyen factores
difciles de analizar.
Pero si no es posible establecer normas precisas que garanticen la racionalidad de las
decisiones de los cientficos, s se pueden evaluar tales decisiones una vez que han sido
tomadas: "slo ex post podemos ser 'sabios'".
5.3.2 Kuhn
El modelo kuhniano surge bsicamente de la investigacin histrica, la cual muestra, a
juicio de Kuhn, que gran parte del proceder cientfico viola las reglas metodolgicas
propuestas tanto por los empiristas lgicos como por los racionalistas crticos, y que
ello no ha impedido el xito de la empresa cientfica. Esta objecin de falta de
adecuacin histrica implica un profundo desacuerdo con el carcter normativo de las
metodologas clsicas; el objetivo, para Kuhn, es dar cuenta del desarrollo efectivo de
las creencias y prcticas cientficas, tomando en consideracin los estudios sobre su
historia.
Kuhn encuentra que los mtodos tambin evolucionan y cambian con el desarrollo de
las distintas tradiciones de investigacin. Pero entonces, si los mtodos no son fijos ni
universalizables, una teora de la ciencia (una metodologa) tiene que poder dar cuenta
de su evolucin. De aqu que la tarea de las metodologas se conciba ahora como la de
ofrecer modelos del desarrollo y el cambio cientficos, que permitan entender la
dinmica de la ciencia no slo en el nivel de las hiptesis y teoras, sino tambin en el
nivel de los procedimientos de prueba y los criterios de evaluacin.
La va para abordar el problema de la racionalidad en la ciencia es la investigacin
emprica de sus mecanismos y resultados a travs del tiempo. Los principios
formativos y evaluativos se deben extraer del registro histrico de la ciencia exitosa, en
lugar de importarlos de algn paradigma epistemolgico preferido y tomarlos como la
base de "La reconstruccin racional", a priori, de la ciencia.
Una tesis central del modelo de Kuhn es que la investigacin cientfica que se realiza la
mayor parte del tiempo (ciencia normal) es la investigacin organizada bajo un mismo
marco de supuestos bsicos (paradigma). La investigacin de este tipo se caracteriza
por ser bsicamente una actividad de resolucin de problemas (enigmas), la cual est
encaminada a lograr el acuerdo entre la teora vigente y los hechos. El objetivo de esa
actividad es resolver enigmas suponiendo la validez de una teora (de las leyes
fundamentales que la definen), ya que sin esa suposicin ni siquiera se podran
plantear los enigmas.
Los filsofos clsicos, al no distinguir entre dos tipos bsicamente distintos de
investigacin cientfica, la normal y la extraordinaria, fundieron y confundieron los
procesos de evaluacin que ocurren en cada una de ellas. Sin embargo, estos procesos
presentan caractersticas notablemente diferentes, pues tanto aquello que se pone a
prueba (lo que se contrasta), como la forma de evaluar los resultados, varan
radicalmente en uno y otro caso. Durante los perodos de ciencia normal, se someten a
prueba las hiptesis que permiten aplicar las leyes fundamentales de una teora a
situaciones especficas, es decir, se contrastan las conjeturas que permiten resolver
problemas concretos, tomando como base la teora establecida. Si una hiptesis o
conjetura logra pasar suficientes pruebas, o pruebas suficientemente severas, de
acuerdo con los criterios del paradigma vigente, la comunidad considerar que se ha
resuelto el problema.
Tales contrastaciones no tienen por objeto la teora establecida. Por el contrario, cuando
el cientfico est ocupado en un problema de ciencia normal, debe contar con una teora
establecida que tiene como misin sentar las reglas del juego (Kuhn, T., "Lgica del
descubrimiento o psicologa de la investigacin" en I. Lakatos y A. Musgrave (eds.), La
crtica y el desarrollo del conocimiento, Barcelona, Grijalbo, 175, pp. 81-111)
En las teoras maduras o establecidas, en aquellas que han generado tradiciones
fecundas de investigacin se distinguen dos tipos de leyes: fundamentales y especiales.
Las primeras son esquemas muy generales con escaso contenido emprica; ms que
leyes sean esquemas de leyes que orienta al crtico sobre gustar cuando quiere resolver
un problema.
Las leyes fundamentales no se puede contrastar directamente con la experiencia slo
dan lugar a leyes especiales, es decir, leyes con un contenido emprico ms definido,
una vez que ha sido complementado con supuestos adicionales. Estos supuestos -que
no se deduce de dichas leyes- son justamente los que especifica las distintas
posibilidades de aplicacin de una teora.
El fracaso de una conjetura, al ser contrastada empricamente, no implica el fracaso de
la teora (de sus leyes fundamentales), slo indica que algo anda mal en la forma en
que se intent aplicar la teora, o sea, en los supuestos adicionales. Y si bien puede
ocurrir que se abandonen algunas de las leyes especiales y se siga manteniendo con
toda confianza la matriz que la gener -la teora-, nunca puede darse el caso inverso.
Por tanto, las teoras no se ponen a prueba de la misma manera que sus aplicaciones.
El error de los filsofos clsicos ha sido suponer que "una teora puede juzgarse
globalmente mediante el mismo tipo de criterios que se emplean al juzgar las
aplicaciones de una investigacin particular dentro de una teora". Sin embargo, una
vez que una teora ha alcanzado el estatus de paradigmtica, deja de tener un papel
hipottico y se convierte en la base de toda una serie de procedimientos explicativos,
predictivos, e incluso instrumentales, que la presuponen.
Esto muestra que no existen las instancias refutadoras en sentido popperiano, es decir,
resultados que por s mismos impliquen el abandono de la teora. Para que una
anomala pueda ser considerada como un autntico contraejemplo, con la capacidad de
refutar una teora, se requiere que la existencia de una perspectiva terica alternativa
desde la cual se pueda emitir ese juicio.
El carcter de contraejemplo es por tanto relativo, pues el cuestionamiento global de
una teora slo se da en la competencia con otra teora rival que parece resolver las
anomalas, y esto slo ocurre en los poco frecuentes perodos de ciencia extraordinaria.
Los filsofos de la tradicin, al suponer slo un tipo posible de desarrollo cientfico
-ignorando la distincin entre ciencia normal y extraordinaria-, extrapolaron a la
totalidad de la investigacin cientfica lo que slo sucede en ciertos periodos. Los
empiristas lgicos generalizaron el patrn de investigacin normal, interpretndolo
como una bsqueda de confirmacin de las teoras. Los racionalistas crticos
caracterizaron toda la actividad cientfica en trminos que slo se aplican a la
investigacin extraordinaria.
Del modelo de Kuhn no se desprende un rechazo de los mtodos de confirmacin y
refutacin, sino un esclarecimiento de sus lmites y condiciones de aplicacin. Slo son
aplicables al evaluar conjeturas con un contenido emprico definido (que no tienen las
teoras), y en el marco de un conjunto de presupuestos o compromisos establecidos
(paradigma). Esto no slo significa que las teoras no se abandonan por refutacin ni se
aceptan por confirmacin, sino tambin que estos mtodos son insuficientes, por s
solos, para decidir sobre el xito o el fracaso de las hiptesis ms especficas. Slo en el
contexto de un paradigma est claro qu cuenta como evidencia, qu problemas son
legtimos, qu soluciones son aceptables, etc.
Toda tradicin de investigacin normal se enfrenta, tarde o temprano, con anomalas
que se muestran lo suficientemente reacias a solucin como para minar la confianza de
la comunidad en su enfoque terico, provocando la bsqueda de posibles sustitutos.
Ahora bien, desde un punto de vista meramente histrico, el que "planeta" en la teora
de Ptolomeo no signifique lo mismo que "planeta" en la teora de Coprnico puede ser
considerado como un indicador ms de lo que sucede en el avance cientfico. Sin
embargo, este tipo de cambio semntico se vuelve un serio problema cuando se
reflexiona sobre la comparacin de teoras. A pesar de sus notables diferencias, se
puede afirmar que estos modelos -tanto los que surgen del empirismo lgico como del
racionalismo crtico- presentan una estructura bsica comn: primero se enuncian las
consecuencias contrastables de las teoras en un lenguaje bsico comn, y despus
mediante algn algoritmo que establezca una medida de comparacin de su
verdad/falsedad -de sus grados de confirmacin o de sus grados de verosimilitud,
segn la corriente filosfica-, se elige entre ellas con total acuerdo. Pero ste es
justamente el tipo de comparacin punto por punto que la inconmensurabilidad
impide, lo cual revela que en la concepcin tradicional se parte del supuesto de que "el
problema de la eleccin de teoras se puede resolver empleando tcnicas que sean
semnticamente neutrales".
5.3.2.2 Taxonomas, traduccin y aprendizaje
La clave del tipo de cambio semntico que conduce al fracaso de traduccin completa
entre teoras est en las relaciones bsicas de semejanza y diferencia -que se adquieren
durante la educacin profesional- de acuerdo con las cuales se identifican y distinguen
entre s, se clasifican, los objetos del dominio de investigacin:
Uno de los aspectos de toda revolucin es que algunas de las relaciones de semejanza
cambian. Objetos que antes estaban agrupados en el mismo conjunto son agrupados
despus en conjuntos diferentes, y viceversa. Pinsese en el Sol, la Luna, Marte y la
Tierra, antes y despus de Coprnico; en la cada libre, el movimiento pendular y el
movimiento planetario, antes y despus de Galileo; o en las sales, las aleaciones y las
mezclas de azufre y limaduras de hierro, antes y despus de Dalton. Como la mayora
de los objetos, incluso dentro de los conjuntos que se alteran, continan agrupados
igual, los nombres de los conjuntos generalmente se conservan ("Reflections on my
Critics", en I. Lakatos y a. Musgrave (eds.), o.c., 391-454)
Este cambio en los esquemas clasificatorios supone un cambio en las categoras
taxonmicas bsicas. Se trata, por tanto, de un cambio de significado que no se
restringe al modo como las teoras rivales caracterizan su mbito de referencia, sino que
tambin implica una modificacin en la estructura de dicho mbito. De esta manera, no
slo vara el sentido (la intensin) de ciertos trminos, sino tambin su referencia (su
extensin). Esto se puede apreciar fcilmente en el caso de la transicin de la
astronoma ptolemaica a la copernicana. Antes de esta transicin, la Luna era un caso
paradigmtico de planeta, el Sol tambin era un planeta y la Tierra estaba fuera de la
discusin; despus, la Tierra pas a ser un planeta como Marte y Jpiter, el Sol pas a
ser una estrella, y la Luna se catalog como un nuevo tipo de objeto, un satlite. Es
claro que la extensin del trmino "planeta", su referencia, se alter de manera drstica,
alteracin que no se puede interpretar como una mera correccin puntual en el sistema
ptolemaico. Se trata de un cambio que involucra una modificacin de las supuestas
leyes de la naturaleza junto con una manera diferente de asociar los trminos con los
objetos del dominio. Y cuando ocurre un cambio de este tipo, tienen que surgir
problemas serios de traduccin: "Por qu es tan difcil la traduccin, ya sea entre
teoras o entre lenguajes? Porque, como se ha sealado con frecuencia, los lenguajes
recortan el mundo de maneras diferentes" (ibid.).
Por contraste, la mayora de los cambios de significado, aquellos que ocurren en la
ciencia normal, no implican alteraciones de la estructura taxonmica del dominio de
investigacin. No todo desarrollo semntico est ligado con cambios en la taxonoma
ni, por tanto, genera inconmensurabilidad.
Un cambio de taxonoma tiene siempre un carcter holista, es decir, nunca se da como
una modificacin puntual en categoras aisladas. Por ejemplo, cuando se aprende
mecnica newtoniana, los trminos "masa" y "fuerza" deben aprenderse a la vez, y la
segunda ley de Newton debe desempear un papel en dicho aprendizaje". Tambin la
manera como se identifican las fuerzas y masas en situaciones concretas pone de
relieve su dependencia mutua, dependencia cuya forma est dada por la segunda ley.
Por esto los trminos newtonianos "fuerza" y "masa" no son traducibles al lenguaje de
una teora fsica, como la aristotlica o la einsteiniana, donde no se asume la versin de
Newton de la segunda ley.
Ahora bien, el cambio en la estructura taxonmica, si bien tiene un crucial efecto
holista, slo se refleja en un subconjunto de trminos bsicos:
La mayora de los trminos comunes a las dos teoras [inconmensurables] funciona de
la misma forma en ambas; sus significados [...] se preservan; su traduccin es
simplemente homfona. Surgen problemas de traduccin nicamente con un pequeo
subgrupo de trminos (que usualmente se interdefinen), y con los enunciados que los
contienen. La afirmacin de que dos teoras son inconmensurables es ms modesta de
lo que la mayor parte de sus crticos ha supuesto ("Conmensurabilidad,
comparabilidad y comunicabilidad", en T. S. Kuhn, Qu son las revoluciones cientficas?
y otros ensayos, Barcelona, Paids-ICE de la Universidad Autnoma de Barcelona, 1989,
91-135)
Es aqu cuando Kuhn pone en claro el carcter local de la inconmensurabilidad,
haciendo explcito el supuesto de una considerable base semntica comn entre las
teoras rivales. Esta base comn permitira que al menos una parte de su contenido se
comparara directamente:
Los trminos que preservan su significado a travs de un cambio de teora
proporcionan una base suficiente para la discusin de las diferencias, y para las
comparaciones que son relevantes en la eleccin de teoras. Proporcionan incluso [...]
una base para poder explorar los significados de los trminos inconmensurables (ibid.)
Frente a la siguiente pregunta: cmo pueden tener xito los historiadores al interpretar
teoras del pasado cuanto stas no son completamente traducibles al lenguaje de las
teoras actuales?, acaso ese xito no es una prueba de que tales teoras no son
realmente inconmensurables?, la respuesta de Kuhn es que esta lnea de crtica parte de
un supuesto equivocado, que es la ecuacin entre interpretacin y traduccin. El
trabajo de un historiador de la ciencia exige bsicamente procesos de interpretacin, no
de traduccin. El historiador se topa con textos aparentemente sin sentido, cuya
comprensin exige la construccin de una forma de lectura alternativa, donde se
detecten los conjuntos de trminos que han cambiado de significado, y donde se
descubra, va la propuesta de hiptesis interpretativas, el uso que tenan dichos
trminos en el texto original.
Si tiene xito, al final habr logrado aprender una nueva lengua. Pero "aprender" un
nuevo lenguaje no es lo mismo que traducir ese lenguaje al propio. Tener xito en lo
primero no implica que se vaya a tener xito en lo segundo. El caso crucial para el
cientfico que intenta comprender una teora inconmensurable con la propia, es cuando
se topa con trminos en relacin con los cuales no hay en su lenguaje (o teora) un
trmino o conjunto de trminos que tenga la misma referencia. ste es el caso,
justamente, en que el investigador se encuentra con una estructura taxonmica que no
es homologable a la suya. En estas circunstancias, el aprendizaje del nuevo lenguaje
(teora) implica aprender a reconocer los referentes de ciertos trminos que no son
traducibles al propio lenguaje.
La diferencia entre Kuhn y Quine radica en que, mientras Quine supone la
universalidad del lenguaje, en el sentido de que cualquier cosa que pueda ser
expresada en un lenguaje puede tambin ser expresada en cualquier otro lenguaje,
Kuhn supone la capacidad, en principio, de aprender cualquier lenguaje:
Cualquier cosa que se puede decir en un lenguaje puede, con suficiente imaginacin y
esfuerzo, ser comprendida por un hablante de otro lenguaje. El requisito previo para tal
comprensin, sin embargo, no es la traduccin sino el aprendizaje del lenguaje
("Dubbing and Redubbing: the Vulnerability of Rigid Designation", en C.W. Savage
(ed.), Scientific Theories. Minnesota Studies in the Philosophy of Science, vol. XVI, 298-318,
University of Minnesota Press, Minneapolis)
Este aprendizaje no garantiza la traduccin completa porque un lxico limita el rango
de mundos, o formas de ver el mundo, que son accesibles. Y aunque los conjuntos de
mundos que son accesibles desde dos lxicos diferentes se pueden traslapar, quedar
en cada caso un subconjunto que no se puede describir en el otro lxico, el que
corresponde a las diferencias locales en las taxonomas. De aqu que cuando se aprende
un lenguaje, se aprende a categorizar y estructurar el mundo de una determinada
manera, es decir, se adquiere una ontologa.
5.3.2.3 Desacuerdos racionales y eleccin de teoras
Si comparamos los valores a los que Kuhn alude con los que se han propuesto en la
tradicin, no encontramos nada novedoso. Sin embargo, la novedad est en afirmar que
los valores epistmicos condicionan pero no determinan las decisiones de los cientficos,
lo cual significa que no dan lugar a reglas capaces de generar un algoritmo de decisin.
Estos valores, que son la fuente de las "buenas razones" en la eleccin de teoras, no dan
lugar a argumentos concluyentes por dos razones. La primera es que en los perodos de
crisis cada uno de ellos puede ser interpretado de manera diferente por diferentes
miembros de la misma comunidad cientfica. Por ejemplo, qu significa que una teora
sea ms simple que otra, y a qu aspectos se refiere la simplicidad, es algo que no
queda fijado de manera unvoca por el compromiso de una comunidad con este valor.
La segunda razn es que los valores cognitivos pueden entrar en conflicto en su
aplicacin concreta; por ejemplo, una teora puede dar predicciones ms exactas que
otra, pero ser menos fecunda. Esto hace necesaria una jerarquizacin donde se asigne
un peso relativo a los distintos valores.
Pero si los valores epistmicos o metodolgicos no determinan las decisiones
individuales, cmo llega cada cientfico a tomar una decisin en la situacin de tener
que elegir entre teoras rivales? La respuesta es que se requiere que intervengan
factores adicionales, los cuales pueden variar fuertemente de un cientfico a otro; y es
aqu donde pueden intervenir factores no estrictamente cientficos o incluso extracientficos. Por tanto, el anlisis de la eleccin de teoras, en el nivel de las decisiones
individuales, muestra la confluencia de dos tipos de componentes: los valores
epistmicos compartidos y las valoraciones o motivaciones personales.
Otros de los factores pertinentes en la eleccin se hallan fuera de las ciencias. La
eleccin que hizo Kepler del copernicanismo obedeci, en parte, a su inmersin en el
movimiento neoplatnico y el movimiento hermtico de su poca; el romanticismo
racionalidad muy arraigado, que est en la base del modelo clsico: si es racional para
un sujeto elegir A en cierta situacin, no puede ser racional para otro sujeto elegir B en
esa misma situacin. Sin embargo, lo que la afirmacin de Kuhn revela es que la
racionalidad tiene que ver, sobre todo, con aquello que est permitido, ms que con lo
que es obligatorio.
Para Kuhn: 1) el principal agente de la ciencia, su sujeto, no es el individuo, sino la
comunidad; y 2) la eleccin de teoras no es un suceso que ocurre en un momento
determinado, sino un proceso que comienza con un desacuerdo y termina con un nuevo
acuerdo.
El considerar a la comunidad como el sujeto que tiene le papel decisivo en el desarrollo
cientfico introduce una dimensin social, imprescindible, en la racionalidad cientfica.
Esto marca otro fuerte contraste con la concepcin tradicional donde la ciencia es
esencialmente una empresa desarrollada por individuos, que incluso podra trabajar
aislados, dado que las supuestas reglas que gobiernan su actividad constituyen un
control suficiente para garantizar el acuerdo intersubjetivo sobre sus creencias y
decisiones individuales. En la concepcin de Kuhn, por el contrario, la ciencia no se
puede entender como un juego de una sola persona. Como en los juicios y propuestas
de los cientficos individuales intervienen preferencias subjetivas, que generan los
desacuerdos, y como no hay cnones de evaluacin fijos y universales, toda la
responsabilidad de resolver los desacuerdos recae en la comunidad de expertos.
Una vez que estn planteadas las alternativas rivales, stas se vuelven objeto de un
debate abierto entre los miembros de la comunidad profesional, y slo las decisiones
que resultan del proceso de evaluacin y crtica comunitaria pueden calificarse como
cientficamente racionales. La comunidad es la instancia que controla las propuestas y
juicios individuales; al filtrar a travs del debate las valoraciones meramente subjetivas
-aquellas que no logran reunir el acuerdo de otros especialistas-, la comunidad limita la
dependencia de la empresa cientfica respecto de los sujetos individuales. De esta
manera, la comunidad es el tribunal que tiene la ltima palabra en las situaciones de
conflicto.
5.3.3 Feyerabend
Existen teoras cientficas sobre un mismo dominio de fenmenos que son
inconmensurables. Una teora cientfica general incorpora una determinada concepcin
del mundo y un marco conceptual y un lenguaje propios, de ah que no se limite a
representar o describir objetivamente fenmenos naturales sino que configure objetos,
conforme los hechos y, en definitiva, constituya un determinado modo de percepcin
del mundo. No existen observaciones ni experimentos neutros, sino que stos slo son
posibles en un determinado marco terico. Por tanto, dos teoras generales cuyas leyes
fundamentales sean incompatibles son, en algunas de sus interpretaciones, tan
inconmensurables como pueden serlo dos ideologas diferentes y no pueden existir
entre ellas relaciones de inclusin, exclusin o solapamiento.
Segn Feyerabend, no existe un conjunto de reglas o criterios metodolgicos fijos e
invariables que puedan servir de gua al cientfico en la formulacin de nuevas
hiptesis y teoras, en la aceptacin de teoras ya formuladas o en la eleccin entre dos
teoras alternativas. Y, en este sentido, carece de relevancia metodolgica la distincin
entre contexto de descubrimiento y contexto de justificacin que se haba defendido en
el empirismo lgico. La historia de la ciencia nos muestra que no hay regla, por
incontestable que parezca, que no haya sido, afortunadamente, desobedecida en algn
momento, de ah que reconstruir la historia de la ciencia pretendiendo haber
descubierto en ella una racionalidad invariable equivale a empobrecerla en la mezquina
bsqueda de claridad, precisin y "seguridad intelectual". Una regla metodolgica
ampliamente aceptada es aquella que, partiendo de la idea de que los hechos y los
experimentos constituyen la base para la aceptacin o el rechazo de teoras cientficas,
aconseja desarrollar slo hiptesis que sean consistentes con teoras ya admitidas y
bien confirmadas y/o con los hechos establecidos; una regla metodolgica que, para l,
carece de justificacin y cuya desobediencia sistemtica es incluso beneficiosa para el
desarrollo de la ciencia. La adopcin de tal regla supone dar por vlido el "principio de
autonoma de los hechos", esto es, la tesis segn la cual "los hechos existen y estn
disponibles independientemente de que se consideren o no alternativas a la teora que ha de ser
contrastada". Sin embargo, frecuentemente, la evidencia que puede provocar el rechazo
de una teora o, por el contrario, incrementar su corroboracin slo surge cuando se
adopta un punto de vista totalmente distinto, porque hay hechos que slo pueden ser
formulados por hiptesis y teoras alternativas. El conocimiento no avanza mediante
una sucesin de teoras consistentes entre s sino a travs del contraste entre
perspectivas diferentes e incluso incompatibles, de modo que exigir a una nueva
hiptesis consistencia con las teoras aceptadas equivale a favorecer a stas por el
simple hecho de ser ms antiguas y familiares. Tampoco estara justificado exigir a las
nuevas hiptesis que concuerden con los hechos establecidos, en primer lugar, porque,
en realidad ninguna teora cientfica cumple cabalmente este requisito y, en segundo
lugar, porque, dado que ningn experimento o informe de observacin es neutro
tericamente, tal exigencia supondra aceptar acrticamente una determinada
"ideologa observacional". En consecuencia, lo ms aconsejable es desobedecer esta
regla metodolgica y actuar contrainductivamente, desarrollando hiptesis
incompatibles con las teoras y la base observacional establecidas, sin descartar para
ello teoras cientficas ya rechazadas o ideas provenientes de fuera de la ciencia: de la
metafsica, la mitologa o la religin. Por tanto, todo vale en la ciencia.
5.3.4 Hanson
Hanson critica la idea de la concepcin heredada segn la cual lo fundamental en el
estudio de la ciencia es el contexto de la justificacin. Hanson se queja de que los
filsofos desfiguren las teoras fsicas, aludiendo muy pocas veces a los conceptos que
de verdad utilizan los cientficos:
La razn es simple. Ellos han considerado como paradigmas de la investigacin fsica
sistemas completamente desarrollados como la mecnica celeste, la ptica, el
electromagnetismo y la termodinmica clsica y no ciencias no acabadas, dinmicas y
en proceso de bsqueda, como la microfsica (Hanson, N.R., Patrones de descubrimiento.
Observacin y explicacin, Madrid, Alianza, 1977, p. 73)
Este error bsico arrastra consigo otros, en cadena. Las nociones de 'observacin',
'hecho', 'hiptesis', 'ley', e incluso 'teora', estn fosilizadas a fortiori por esta falta de
contacto de los filsofos de la ciencia con la investigacin real, al centrarse
exclusivamente en las venerables teoras histricas, y entre ellas, slo en las ms
respaldadas y acreditadas.
Las observaciones que se efectan en los laboratorios nunca son triviales ni inmediatas:
requieren unos conocimientos previos. El nefito es incapaz de percibir lo que capta un
especialista al estudiar los resultados de un anlisis o de un experimento. Hay que
conocer la jerga correspondiente, a saber por qu cada instrumento est dispuesto
como est, tener idea de lo que es significativo y lo que no en los resultados obtenidos,
etc.
Si contraponemos a dos cientficos que defienden teoras contrapuestas sobre los
mismos fenmenos, perciben ambos lo mismo al observar un experimento?
Pensemos en Johannes Kepler. Imaginmoslo en una colina mirando el amanecer. Con
l est Tycho Brahe. Kepler considera que el Sol est fijo; es la Tierra la que se mueve.
Pero Tycho, siguiendo a Aristteles, al menos en esto, sostiene que la Tierra est fija y
que los dems cuerpos celestes se mueven alrededor de ella. Ven Kepler y Tycho la
misma cosa en el Este, al amanecer? (ibd., p. 79)
Para responder a la pregunta no vale investigar sus respectivas imgenes retinianas:
La visin es una experiencia. Una reaccin de la retina es solamente un estado fsico,
una excitacin fotoqumica (ibd., p. 81). Tycho y Kepler estn viendo el mismo objeto
fsico: un disco luminoso y brillante, de un color blanquecino amarillo, situado en un
espacio azul sobre una zona verde. Pero no observan lo mismo.
No obstante, a pesar de todas estas crticas, autores tan influyentes actualmente como
Giere o Laudan han seguido manteniendo la idea bsica de la distincin de
Reichenbach. As, Giere afirma explcitamente que:
Para nosotros, el razonamiento cientfico no es el razonamiento del laboratorio sino el
del informe de investigacin, una vez terminada sta. La mayor parte de lo que sucede
de hecho durante la investigacin nunca aparece en el informe final
Para Laudan, la ciencia es, en esencia, "una actividad de resolucin de problemas", pero
los filsofos de la ciencia deben ocuparse sobre todo de la racionalidad cientfica, y sta
se restringe a
la evaluacin cognoscitivamente racional de los problemas cientficos. Hay muchos
casos en que, sobre bases no racionales o irracionales, un problema llega a tener gran
importancia para una comunidad de cientficos. As, determinados problemas pueden
adquirir una relativa importancia porque la Agencia Estatal para la investigacin
cientfica paga a los cientficos para que trabajen en ellos, o, como en el caso de la
investigacin del cncer, porque hay presiones morales, sociales y financieras que
pueden "elevar" tales problemas a un lugar quiz ms alto del que merecen desde un
punto de vista cognoscitivo. No es mi propsito adentrarme en las dimensiones no
racionales de la evaluacin de problemas
De acuerdo con estas posturas, la filosofa de la ciencia no tiene como objeto de estudio
la actividad real de los cientficos, con sus diversas mediaciones y complejidades, sino
que debe ocuparse de reflexionar exclusivamente sobre las exposiciones finales de los
resultados de la investigacin cientfica. Los socilogos de la ciencia socilogos de la
ciencia se han opuesto a este reduccionismo epistemolgico, argumentando que la
construccin de los hechos en el laboratorio y los procesos de consenso entre cientficos
en la fase de investigacin son determinantes de los resultados finales
6. Bibliografa
Chalmers, A.F.: Qu es esa cosa llamada ciencia?, Madrid, Siglo XXI, 1989
Diguez Lucena, A., Realismo cientfico. Una introduccin al debate actual en filosofa
de la ciencia, Mlaga, Universidad de Mlaga, 1998
Elster, J., Tuercas y tornillos. Una introduccin a los conceptos bsicos de las ciencias
sociales, Barcelona, Gedisa, 1996
----, Qu son las revoluciones cientficas? y otros ensayos, Barcelona, Paids, 1989
Sols, C., Alta tensin: filosofa, sociologa e historia de la ciencia, Barcelona, Paids,
1998