Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: TRABAJANDO LA EDUCACION FISICA POR MEDIO DE LOS VALORES CON LAS
TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

1. Nombre del Docente: GENARA SERNA PALACIOS

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Santa Rosa Juan XXIII
Cdigo DANE: 205665000266
Sede educativa: Principal
Radicado Sede: 29363
Direccin principal: San Pedro De Urab
Telfono: 3218483062
Correo Electrnico: genaraserna@hotmail.com

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San Pedro de Urab
Localidad/Comuna/sector: Barrio centro

Vereda/Corregimiento:
monas
Departamento: Antioquia

Arenas

2. Nombre del Docente: Gabriel Arcngel Holgun Jaramillo

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Santa Rosa Juan XXIII
Cdigo DANE: 205665000266
Sede educativa: Principal
Radicado Sede: 29363
Direccin principal: San Pedro De Urab
Telfono: 320710285
Correo Electrnico: gabrielholguin1753@gmail.com

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: San Pedro de Urab
Localidad/Comuna/sector: barrio Centro

Vereda/Corregimiento:
monas
Departamento: Antioquia

Arenas

3. Nombre del Docente: Lilian Teresa Cuesta Allin

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Santa Rosa Juan XXIII
Cdigo DANE: 205665000266
Sede educativa: Principal
Radicado Sede: 29363
Direccin principal: San Pedro De Urab
Telfono: 3104235093
Correo Electrnico: paogiselle@hotmail.com

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: san pedro de Urab
Localidad/Comuna/sector: barrio centro

Vereda/Corregimiento:
monas
Departamento: Antioquia

Arenas

4. Nombre del Docente: Maritza Trellez Crdoba

Nombre de la institucin: Centro Educativo Rural Santa Rosa Juan XXIII
Cdigo DANE: 205665000266
Sede educativa: Principal l
Radicado Sede: 29363
Direccin principal: San Pedro De Urab
Telfono: 3135167490
Correo: matreco17@gmail.com

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: san pedro de Urab
Localidad/Comuna/sector: barrio centro

Vereda/Corregimiento:
monas
Departamento: Antioquia

Arenas

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: Docente: GENARA SERNA PALACIOS
Correo Electrnico: genaraserna@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3218483062

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
11

1 X

3 X

7 X

Otro Cul?: _________________:

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 65 ALUMNOS

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: AGOSTO
Fecha de finalizacin: NOVIEMBRE
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra)
Planeacin X

10

Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Con los contenidos digitales y la ayuda de las tic vamos a desarrollar nuestro proyecto de aula
teniendo las suficientes herramientas para darle solucin a la situacin problemica

Definicin del problema (Problematizacin)

Cmo la educacin fsica por medio de los valores puede influir con las tic, rescatando la integracin
y el amor propio por las actividades ldicas y recreativas?
Con este proyecto queremos vincular a los estudiantes y comunidad en general , para rescatar
algunos valores que se estn perdiendo, se ha notado desde hace un tiempo que los nios y nias
practican poco deporte y son un poco apticos para las actividades ldicas y recreativas con este
proyecto buscamos aumentar la motivacin y la cantidad de estudiantes en cuanto a la prctica de
estas actividades y el rescate de los valores.
Por
otro lado la institucin tuvo una participacin muy pobre en los juegos intercolegiados y
escolares.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
OBJETIVO GENERAL
Aumentar las horas de educacin fsica en las jornadas escolares, y que estas estn llenas de
actividades ldicas y recreativas promoviendo los valores, buscando convencer a los nios y
nias de todo lo beneficioso que puede tener para ellos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Buscar sitios apropiados para la prctica de las actividades.
Mostrarle videos a los estudiantes donde hayan competencias deportivas para que este sirva
como elemento motivador.
Poner actividades al aire libre donde se vea el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Ensearle a los estudiantes que cuando se pierde hay que aceptar la derrota.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial:
LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 3

AL PRINCIPIO

X
x
X

DESCONOCIAN LA IMPORTANCIA DE UN

COMPUTADOR Y ADEMAS QUE LES PODIA SERVIR PARA APRENDER A SUMAR Y RESTAR.
EL PRESENTE PROYECTO DE AULA, SE HACE CON EL FIN DE QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN
ESTAS NUEVAS AYUDAS EDUCATIVAS (TIC), Y LAS UTILIZEN PARA DARLE SOLUCION A SUS
INCONVENIENTES Y QUE DESARROLLEN SUS HABILIDADES TANTO COGNITIVAS, CRITICA Y SOCIAL
Y ADQUIERAN NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE

FORTALEZCAN SU PROCESO DE ENSEANZA-

APRENDIZAJE.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

PENDIENTE

TEMATIZACION

PRESENTACION DEL PROYECTO.

LABERINTO DE SUMAS Y RESTAS.
ROMPECABEZAS Y CRUCIGRAMAS NUMRICOS.
CONCURSO MATEMTICO DE SUMAS Y RESTAS.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-trabajar-problemas-de-matematicasen-primaria/18922.html

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
ESTHER MARIA PARRA
VERTEL

27
DE
AGOSTO

Descripcin de la
Actividad
Presentacin
del
proyecto y explicacin
de la importancia de
las TIC.

VICTORIA
PEREZ.

BLANQUICET

18
DE
SEPTIEMBRE

Repaso de los temas

vistos en el ao.

Los
estudiantes
comprendieron
la
temtica
tratada
y
desarrollaron un dictado
en EXCEL.

CORDOBA

10
DE
SPTIEMBRE

Trabajo con software y

juegos y juegos en
lnea.

Los
alumnos
desarrollaron la temtica
asignada con mucha
entrega y satisfaccin.

NIVER
CHAVERRA

MARMOLEJO

3
DE
SEPTIEMBRE

Sopas de nmeros

VICTORIA
PEREZ.

BLANQUICET

17
DE
SEPTIEMBRE

Sumas
y
horizontales
verticales.

25
DE
SPTIEMBRE

Laberinto de sumas y
restas.

Los alumnos estuvieron

atentos en la realizacin
de esta actividad.

Rompecabezas
crucigramas
numricos.

Los nios estuvieron

muy
activos
en
la
realizacin
de
esta
actividad y se mostraron
muy
participativos
y
creativos.

Fecha

LICETH
SANCHEZ.
3

LICETH
SANCHEZ.

CORDOBA

restas
y

ESTHER
VERTEL

MARIA

PARRA

4
DE
SEPTIEMBRE

NIVER
CHAVERRA

MARMOLEJO

23
DE
SPTIEMBRE

Los
alumnos
participaron activamente
en la actividad y estaban
muy motivados.

Se
not
mucha
creatividad
en
el
desarrollo
de
esta
actividad y adems que
los
estudiantes
entendieron la dinmica
de trabajo.

Resultado de la Actividad

Concurso matemtico
de sumas y restas.

Los alumnos estuvieron

muy motivados en la
realizacin
de
esta
actividad.

Esta actividad fue muy

satisfactoria porque se

lograron los
propuestos.

objetivos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 3 DESARROOLLARON HABILIDADES, COMO ENCENDER Y APAGAR EL
COMPUTADOR, UTILIZAR EL MAUS, REALIZARON SUMAS Y RESTAS EN LA APLICACIN DE EXCEL,
RECONOCER LOS NUMEROS EN EL TECLADO Y REALIZAR SUMAS Y RESTAS DESARROLLANDO SU
CREATIVIDAD EN LA REALIZACION DE SUMAS Y RESTAS.

ESTAS ACTIVIDADES PERMITIERON MEJORAR TRABAJO EN GRUPO ENTRE LOS ESTUDIANTES.

FORTALECIENDO EN ELLOS EL COMPROMISO Y LAS REPONSABILIDADES ACADEMICAS.
.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
ESTE PROYECTO DE AULA LAS MATEMATICAS ME DIVIERTEN CON LAS TICS! HA SIDO DE GRAN
AYUDA PORQUE HA FORTALICIDO SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS SUMAS Y LAS RESTAS, Y EL
MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS POR EJEMPLO SE OBSERVAN ESTUDIANTES QUE YA
SUMAN Y RESTAN CORRECTAMENTE.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Vbvn

X
X
X
X
X

X
X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
5
5
4

EVIDENCIAS

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5 X
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en

contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la

eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5 X
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5 X
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
X5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5 X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5
X