Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula:

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Luz Dary Gmez Toro

Nombre de la institucin: Institucin Educativa Rural Rubicon
Cdigo DANE:205138000398-01
Sede educativa: Institucin Educativa Rural Rubicon Sede
Cumbarra
Direccin principal: Rubicon
Telfono: 8564056
Correo Electrnico: daryluz1966@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector: Cumbarra

Radicado Sede: 14322

Fax:

Vereda/Corregimiento: Rubicon
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: Docente
Correo Electrnico: daryluz1966@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3127985366

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: Estudiantes

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 13-Enero-2014
Fecha de finalizacin: 12-Noviembre-2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Lecto-Escritura
Definicin del problema (Problematizacin)
En este proyecto se pretende implementar estrategias adecuadas de lectoescritura de los grados de la
Institucin Educativa Rubicn sede Cumbarra actividades variadas y en forma creativa que permitan a los
estudiantes tener una mejor escritura y comprensin de textos, por medio del uso de Internet, ayudas
didcticas, recursos del medio y otros.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivos generales:
Desarrollar en los nios de bsica primaria las habilidades y destrezas que permitan alcanzar las
competencias de lectoescritura a travs de las herramientas computacionales.
Propiciar el gusto por el correcto manejo de las diferentes expresiones del lenguaje.
Utilizar el computador como herramienta de trabajo.
Objetivos especficos:
Avanzar la competencia lectora en nuestras clases y actividades escolares por medio de variados
mecanismos.
Fomentar en los estudiantes el amor por la escritura realizando pequeos textos en Word, carteles,
afiches.
Despertar inters por la produccin y comprensin de textos, por medio de actividades preparadas con
la ayuda de las herramientas tecnolgicas.
Conseguir que los nios lean comprensivamente palabras y textos con pronunciacin clara y ritmo y
entonacin adecuados.
Conseguir que los nios vean el aprendizaje de lecto-escritura como algo divertido y necesario.
Comenzar a sentir la necesidad de leer.
Favorecer el gusto por la lectura mediante actividades ldicas realizadas durante el ao.
Dar libertad a los alumnos para que creen sus propios textos y los den a conocer.
Propiciar el ambiente para que la oralidad sea el medio en el cual el alumno exprese todo su sentir, sin
temor a equivocarse y a ser recriminado.
Sacar provecho de los adelantos tecnolgicos respecto a los medios de comunicacin.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

X
X

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

La evaluacin es constante, donde resaltamos que tanto ha aprendido Los alumnos y que tanto lo estn
aplicando en su vida cotidiana.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Luz Dary Gmez Y Alumnos

Fecha
Marzo 3

Resultado de la Actividad

Izada De Bandera

1
Luz Dary Gmez Toro Y

Abril 23

Da Del Idioma Espaol

E Ingls. Izada De
Bandera

Mayo 17

Da De Las Madres

Junio

A Las Vacaciones,
Despedida Y
Motivacin De
Alumnos

Julio, 20

20 Independencia De

Alumnos
2

Descripcin de la
Actividad
Da Del Dpto. De Sucre

Coordinador Acadmico:
Ramiro Del Cristo Medina
Docentes De La Sede.
Coordinador: Jos Joaqun
Pestana Luna

Docentes De La Sede.
Alumnos
Coordinador: Jos Joaqun

Pestana Luna
Docentes De La Sede.
Coordinador: Jos Joaqun

Pestana Luna

Colombia

Docentes De La Sede.

Izada De Bandera.

Alumnos
Docente Y Alumnos
6

7 De
Agosto

. Batalla De Boyac.

Luz Dary Gmez T Y Alumnos

12 De
Septiembre

Amor Y Amistad

Luz Dary Gmez T Y Alumnos

13 De
Octubre

Docentes De La Sede.

Izada De Bandera,

El Descubrimiento De
Amrica, Izada De
Bandera
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Los conocimientos transmitidos a los estudiantes fueron de gran importancia para los docentes porque les toco
apropiarse de los temas.
8

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es de vital importancia que la institucin brinde estos espacios de formacin a los alumnos como un soporte
diferente al que ven en las aulas de clase ya que esto mejora los procesos educativos.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

Wiki

Red Social
Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

X
X
tem de

Califiq
ue de
1a5
4.0
5.0
5.0
5.0
4.0

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _http://diplomadoticluzdarygomez.blogspot.com/2014/10/proyecto-de-lecto-escritura.html
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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2
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4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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