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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
PROGRAMA DE INDUCCIN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO

COMPRENSIN DE LA LECTURA

Estrategia N 1: Promover la presentacin socializada de los

participantes sobre la base de sus intereses y expectativas.
Conocimientos previos: Reflexionemos sobre el aviso
clasificado como tipo de texto. Hemos ledo alguna vez un
aviso clasificado?Qu tipo de informacin se ofrece?Cmo
debera desarrollarse un aviso clasificado?
Primera actividad: Cada estudiante debe desarrollar un aviso
clasificado en el que se presente, exponga algunos aspectos
interesantes de su persona y promueva el valor que identifica al
grupo.

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Una vez desarrollado el aviso clasificado para la presentacin, se compartir

con todo el grupo.

Estrategia N 2: Analizar la estructura de una reflexin y un

slogan relacionado con valores.
Conocimientos previos: Se sugiere que el facilitador promueva
una discusin sobre los valores; especficamente, relacionada
con el valor que identifica al grupo en general. Reunir a los
estudiantes en pequeos grupos, trabajar sobre la definicin y
las condiciones actitudinales para el valor que los identifica y
socializar los resultados a travs de la participacin.
Qu es un Slogan?
El trmino slogan viene del galico escocs y significa grito de
guerra. Un slogan -o eslogan- es una frase que identifica a un
producto, servicio o un grupo con una meta comn.
Esta frase se ha convertido en nuestros tiempos en uno de los
elementos ms poderosos del mercadeo contemporneo pues
motiva, de manera efectiva la identificacin con un grupo, la
definicin de metas comunes y la actitud para desarrollar
actividades en funcin de lograrlas.
Algunas ideas para crear un buen slogan
Para que los miembros de un grupo lo repitan una y otra vez
necesita ser una frase sencilla que se relacione con las metas
que se desean lograr. Debe sintetizar beneficios o cualidades e,
indirectamente, mediante alguna tcnica emocional debe reflejar
la personalidad de los participantes y sus aspiraciones.
El slogan se compone por una, dos o tres palabras que
sintetizan todo un mundo de expectativas.
Segunda actividad: El facilitador promover la conformacin de
grupos para la redaccin de un slogan que los identifique,
considerando el valor que los define como grupo.
Posteriormente, se realizar una eleccin del slogan que
identificar al grupo en general para la realizacin de la
pancarta, estrategia que se promover posteriormente.

ESTRATEGIA N 3: Valorar la importancia de la lectura en el contexto de la

vida cotidiana de los participantes como estudiantes universitarios
preocupados por su formacin.
Conocimientos Previos: Qu relacin podra existir entre un barco y un
pas?. Los participantes reflexionarn sobre el tema.
LECTURA N 1: EL CAMAROTE
A nuestros dirigentes
El capitn de un barco tena su camarote como si fuera un palacio, la limpieza
diaria nunca le faltaba y cualquier avera la mandaba a reparar inmediatamente, las
paredes estaban ricamente ataviadas con adornos y con material impermeable. Todo
estaba en orden y a punto en el camarote del capitn.
Pero el resto del barco no corra con la misma suerte, la cubierta estaba
sumamente descuidada y desaseada y lo dems desvencijado, no todas las luces
funcionaban y los cables estaban carcomidos por las alimaas, en la enfermera no haba
ni siquiera un implemento de primeros auxilios, el sistema de seguridad brillaba por su
ausencia y no haba botes ni balsas salvavidas, el agua amenazaba con anegar todo. Todo
ello por negligencia, descuido y falta de inters.
Un da, el barco se inund y el agua provoc un cortocircuito, la embarcacin
comenz a incendiarse y hundirse. El capitn se refugi en el nico sitio seguro que l
haba preparado con tanto esmero: su camarote; pero ste se hundi junto con toda su
tripulacin y la nave destartalada porque el camarote era tambin parte del barco.
Mientras cuidemos solamente nuestras cosas y no la de los dems no estaremos
seguros de ellas. Porque la vida no es exclusivamente nuestra, tambin es parte de la de
los dems...
Blmez, R.(1997). El arte de combinar el s con el no.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:
1. Enumera los valores que subyacen en el texto ledo.
2. Realiza una reflexin relacionada con tu contexto y lo que se expone en el texto.
3. Extrae un concepto, una recomendacin y una enseanza que se encuentra en el
texto.
4. Por qu se dedica el texto a nuestros dirigentes ? Explica.
5. Por grupo, en funcin del tiempo, se propondr una dramatizacin original
relacionada con el contenido del texto. Los participantes podrn desarrollar un guin
original a partir de lo propuesto en el texto considerando el valor que los identifica.
Este trabajo se compartir en el aula. Una vez culminada la actividad de comprensin,
el facilitador reflexionar y sistematizar el proceso desarrollado.

LECTURA N 2: DOS PALABRAS

Tena el nombre de Belisa Crepusculario, pero no por fe de bautismo o acierto
de su madre, sino porque ella misma lo busc hasta encontrarlo y se visti con l. Su
oficio era vender palabras. Recorra el pas desde las regiones ms altas y fras hasta
las costas calientes, instalndose en las ferias y en los mercados, donde montaba
cuatro palos con un toldo de lienzo, bajo el que se protega del sol y de la lluvia para
atender a su clientela. No necesitaba pregonar su mercadera, porque de tanto caminar
por aqu y por all, todos la conocan. Haba quienes la aguardaban de un ao para
otro, y cuando apareca por la aldea con su atado bajo el brazo, hacan cola frente a su
tenderete. Venda a precios justos. por cinco centavos venda precios de memoria, por
siete mejoraba la calidad de los sueos, por nueve escriba cartas de enamorados, por
doce inventaba insultos para enemigos irreconciliables.
Tambin venda cuentos, pero no eran cuentos de fantasa, sino largas historias
verdaderas que recitaba de corrido, sin saltarle nada. As llevaba las nuevas de un
pueblo a otro. La gente le pagaba por agregar una o dos lneas: naci un nio, muri un
fulano, se casaron nuestros hijos, se quemaron las cosechas. En cada lugar se juntaba
una pequea multitud a su alrededor para orla cuando comenzaba a hablar y as se
enteraban de la vida de otros, de los parientes lejanos, de los pormenores de la Guerra
Civil. (...)
Vender palabras le pareci una alternativa decente. A partir de ese momento
ejerci esa profesin y nunca le interes otra. Al principio ofreca su mercanca sin
sospechar que las palabras podan ofrecerse tambin fuera de los peridicos. Cuando lo
supo calcul las infinitas proyecciones de su negocio, con sus ahorros le pag veinte
pesos a un cura para que la enseara a leer y escribir y con los tres que le sobraron, se
compr un diccionario. Lo revis de la A hasta la Z y luego lo lanz al mar, porque no
era su intencin estafar a los clientes con palabras envasadas...

Allende, Isabel. (1995). Cuentos de Eva Luna.

ACTIVIDADES

Cul es la concepcin de la palabra y cul es la importancia que se le atribuye?

Enumere los pasos que sigui Belisa para llevar a cabo su proyecto de vida.

El oficio de Belisa Crepusculario puede ejercerse en la realidad? Explique.

Qu relacin observa entre lo propuesto en el texto y los valores que se desean

promover en este grupo? Explique.

Una vez culminadas y discutidas las actividades de lectura, se sugiere que los
facilitadores promuevan entre los estudiantes la elaboracin de la pancarta que deben
culminar posteriormente, de manera tal que el bosquejo inicial quede preestructurado.
Material desarrollado con fines didcticos por los Profesores Elsy Medina, Natalia Chourio y Juan Manzano.
Departamento de Lengua y Literatura. FaCE-UC/2014