PROFESORES EN REBELIN

El jueves 27 de Noviembre se realiz la actividad Profesores en Rebelin, con la finalidad de

que como estudiantes de pedagoga, problematicemos y reflexionemos sobre la ltima coyuntura que
nuevamente evidencia la precariedad de la profesin docente y la falta de valorizacin de esta. En esta
ocasin, las posturas que se enfrentaron fueron: el sector movilizado o tambin llamados disidentes, la
postura del Colegio de Profesores y el Ministerio de Educacin, junto con ello varios elementos a
debatir.
Entre las diferentes temticas que se trataron, una vez ms el
SIMCE fue un punto importante de discusin, en relacin al
sentido y finalidad que se le otorga en los establecimientos
escolares: centra a los estudiantes a desarrollar solo las
habilidades estandarizadas de la OCDE, respondiendo
nicamente a las necesidades economicistas e ideolgicas del
Modelo. Es fundamental que como docentes cuestionemos
nuestro quehacer al respecto, ya que en trminos laborales ser
una exigencia cumplir con tales exigencias, sin embargo limita y cuestiona nuestra tarea de enseanza,
la de entregar una educacin integral, que desarrolle a nuestros estudiantes en diferentes
conocimientos y los incentive a saber.
As tambin se debati en torno a la brecha de calidad de la
educacin que entregan los diferentes establecimientos, en la
que se confronta la educacin privada y la municipal. De qu
manera disminuir esta brecha? Realmente se puede generar
una educacin ms igualitaria y de calidad en este sistema?
En cuanto a las carreras de Pedagoga se analizaron las
medidas que hasta el momento ha tomado el Ministerio de
Educacin para otorgar supuestas soluciones a la formacin inicial docente, sin embargo, estas
medidas solo se proporcionan al comienzo - mediante PSU y Becas Vocacin de Profesor - y al final de
la esta Prueba Inicia existiendo una vaco durante el proceso de formacin. No se genera, por lo
tanto, una solucin real respecto a la brecha existente entre instituciones formadoras, de este modo
acrecientan la desigualdad y la precariedad de la formacin de profesores.
Estos y otros cuestionamientos se abordaron en la actividad realizada, elementos que debiesen ser
parte de un desarrollo crtico y reflexivo con nuestra realidad como docentes, pues la responsabilidad
social que tenemos es inmensa y no parte maana cuando tengamos el ttulo, si no parte hoy, es ahora
que como futuros docentes debemos luchar por generar cambios definitivos.
Una vez ms los invitamos a organizarse con nosotros,
y a participar de las actividades
Pedagogas Organizadas USACH