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Enlace 12 8S
Enlace 12 8S
ESPAOL
Lee la situacin y, a partir de la
informacin proporcionada en la
biografa, contesta las siguientes
preguntas.
3.
4.
5.
2.
6.
creativa.
insegura.
previsora.
desdeosa.
Por
Por
Por
Por
respeto.
peticin.
exigencia.
mandato divino.
Eligi.
Dirigi.
Construy.
Seleccion.
1.
Fue divinizado.
Se le erigi un templo.
Fue mximo jefe azteca.
Su tribu sali en peregrinacin.
ENLACE12_8
ACEPTO EL PODER
Alonso de Revilla
OTORGANTE
Juan Prez
TESTIGO
Guadalupe Jimnez
7.
8.
Las firmas.
Lugar y fecha.
Las obligaciones legales.
Los nombres de las personas involucradas.
9.
TESTIGO
Carlos Aguilar
Es
Es
Es
Es
su sello personal.
un trmite administrativo.
una forma de identificar a la gente.
necesario llenar todos los campos del documento.
10. Cul es el documento que especifica nmero de cuenta, empresa bancaria y cantidad
a pagar al beneficiario?
A) Pagar.
B) Cheque.
C) Recibo de pago.
D) Letra de cambio.
ENLACE12_8
MATEMTICAS
11. En una panadera se tena un costal
con 50 kg de harina, de los cuales
se guardaron h kg en un
recipiente. De la harina que sobr
en el costal, se utiliz s kg para
hacer pasteles y p kg para hacer
pan, sobrando una pequea
cantidad de harina. Cul es la
expresin algebraica que representa
la cantidad de harina que sobr
despus de hacer los pasteles y el
pan?
A)
B)
C)
D)
(50 + h) - (s + p) kg
50 + h - s p kg
5 0 - (h + s - p) kg
(50 - h) ( s + p) kg
A)
1
16
C) w
10
w6
A)
99
264
B)
99
192
C)
D)
1
w4
D) w
16
4(2x)+6-2=72
4(2x+6)-2=72
4(2x+6-2)=72
4(2)(x+6)-2=72
B)
HC y JE
C) DC y EB
D)
KC y GA
16. Patricia debe elegir entre los siguientes tringulos aquel que tenga trazadas las rectas
para encontrar el circuncentro. Cul de ellos debe elegir?
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_8
R
S
T
N
S
A)
B)
R
S
T
N
C)
T
D)
S
R
O
R
O
S
N
ENLACE12_8
19. Al lanzar al mismo tiempo un dado y una moneda al aire, cul ser la probabilidad de
que caiga un nmero par y un sol?
A)
1
4
B)
1
3
C)
1
12
D)
3
4
20. En un parque recreativo hay 4 albercas con la misma capacidad y cada una de ellas
se llena con agua a diferentes ritmos, mismos que son registrados en las siguientes
grficas. Cul grfica representa los datos de la alberca que se llena ms rpido?
Litros de agua
A)
Litros de agua
B)
Litros de agua
C)
Litros de agua
D)
ENLACE12_8
21. Urge entregar un proyecto y para averiguar cunto faltaba para terminar el trabajo,
se pregunt a los 20 empleados cul era su avance, dando las siguientes cifras:
65% 66% 67% 67% 75% 75% 77% 87% 88% 88% 88% 88% 89% 89% 90% 90%
90% 91% 92% 92%
De acuerdo con esto, cul ser la media, la moda y la mediana de los porcentajes de
avance de los 20 empleados?
A) Media 82.7, moda 88, mediana 88.
B) Media 88, moda 90, mediana 82.2
C) Media 78.5, moda 90, mediana 82.2
D) Media 91.5, mediana 78.5, moda 88.
CGC
MATEMTICAS
22. Cul es el resultado de la operacin?
0.7 2 1 0.2 28 ?
-3, -1, 1,
A) 0.0064
B) 0.6468
A)
B)
C)
D)
49
C)
75
D)
7
840
3
x
B) x 1
x
1
C) x 1
1
x1
-11
-13
15
17
A)
B)
C)
D)
D) x 3 3x
19
21
28
30
de
de
de
de
jamn
jamn
jamn
jamn
y
y
y
y
30
28
21
19
de
de
de
de
pollo.
pollo.
pollo.
pollo.
ENLACE12_8
Tiene 10 caras.
Tiene 15 aristas.
Tiene 4 caras laterales.
Tiene todas sus caras en forma
de pentgonos.
AB y JD
IC y KB
FH y AC
EL y BK
Si a la figura anterior se le aplica en primer lugar una asimetra axial con respecto al
eje x y despus una simetra central con respecto al punto. Cmo ser la figura
resultante?
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_8
30. Cul es la probabilidad de que al tirar un dado, ste caiga en un nmero mayor que
cuatro o impar?
A)
B)
5
6
C)
2
3
D)
1
6
31. A continuacin se muestra la grfica que representa las temperaturas que se midieron
en un da del mes de noviembre a diferentes horas:
15
14
13
Temperatura ( C)
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
6
12
15
18
21
24
Horas del da
Con base en la informacin, a qu hora del da descendi la temperatura para
despus volver a subir?
A) A las 12.
C) A las 18.
B) A las 15.
D) A las 21.
ENLACE12_8
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes al texto.
En una clase de Espaol se llev a cabo la adaptacin de un texto narrativo a un guin
teatral y, para lograrlo, la maestra propuso trabajarlo en clase. Lee el siguiente
fragmento de un cuento y contesta las preguntas correspondientes.
lbum de Familia
(Fragmento)
[] Cecilia y Susana no slo fueron puntuales sino ms an: inoportunas. Llegaron al saln en el
momento en que Victoria una mujer de mediana edad y que exhiba en una apariencia discreta una
eficacia latente se esforzaba, con argumentos, por echar a una reportera.
Le repito que no se trata de ningn acto solemne. Mera rutina. Antiguas alumnas que desde luego no
han superado a su maestra
Tan antiguas como estas criaturas? replic la periodista con desconfianza sealando a Cecilia y a
Susana. La ausencia de Matilde Casanova ha sido lo suficientemente larga como para dar tiempo a que
muchachas como stas nazcan, crezcan y hasta se reproduzcan. As que no trate de engaarme o trate
de hacerlo mejor.
Ellas (repuso Victoria sealando de nuevo a Cecilia y a Susana que servan como punto constante de
referencia pero que no intervenan de otro modo en la disputa) son la excepcin. Pero aunque no lo
fueran y aunque la reunin que va a tener lugar fuera importante, continuara prohibindole la entrada
porque sas son las rdenes que he recibido de Matilde. []
(Fragmento)
CASTELLANOS, Rosario. lbum de familia. Joaqun Mortiz; Mxico, 1971, pp. 66-67.
Cecilia y Susana.
Victoria y Cecilia.
Matilde y la reportera.
Victoria y la reportera.
Creaciones.
Personas jvenes.
Personas inmaduras.
Seres que apenas han nacido.
A) Agregar personajes.
B) Quitar el primer prrafo del
texto.
C) Agregarle dilogos y acciones
nuevas.
D) Transformar las descripciones en
acotaciones.
ENLACE12_8
38. Cul es una de las razones por la que un texto narrativo puede ser transformado en
guin teatral?
A)
B)
C)
D)
39. Cul de las siguientes opciones es la correcta adaptacin en dilogo para los dos
personajes femeninos que aparecen al principio del fragmento?
A) Susana, las mujeres discuten por nosotras; es porque llegamos tarde.
Tranquila, Victoria. Llegarn a un acuerdo en breve.
Creo que debemos disculparnos por nuestro retraso y evitar que continen con
la discusin.
Puede ser... Pero, qu les diremos?
B) Qu bueno que llegamos a tiempo, Susana.
Ya lo creo. Y mejor an, no estaremos presionadas dijo Susana al entrar al
saln. Ya viste, Victoria?; Qu est ocurriendo all adentro?
No lo s, parece que esa mujer le est pidiendo a la reportera que se vaya.
C) Deberamos irnos, Susana. Esas mujeres de all discuten por nuestra culpa.
Victoria, no seas boba. Claro que no es por nuestra culpa. Quedmonos aqu y
esperemos a que nos reciban.
Y si nos tratan igual que a aquella mujer? Y si nos corren?
Tienes razn, abandonemos el saln y vmonos de una vez.
D) Susana, Mira! Esa mujer trata de echar a la otra. Debemos ayudarla.
No estoy segura, Victoria. Tal vez la corre porque lleg tarde y nosotras
tambin lo hicimos, as que no nos conviene intervenir.
Es cierto. Sabes algo? Creo que mejor debemos irnos, no vaya a ser que se
ponga peor la cosa y nosotras aqu, Susana.
- S, puede ser. Aprovechemos que estn distradas. Vmonos.
40. De acuerdo con los dilogos que aparecen en el fragmento, se entiende que el
conflicto entre las dos mujeres es que una de ellas no puede estar ah. Cul es la
razn?
A)
B)
C)
D)
10
ENLACE12_8
42. Para toda adaptacin teatral se necesitan las acotaciones. Cul de las siguientes
opciones es la acotacin correcta para el fragmento?
A) Con el sol del medioda, Susana y Victoria se refugian bajo un rbol.
El jardn es fresco pero no hay dnde tomar asiento.
No muy lejos de ellas, cerca de la alberca, discuten dos mujeres que parecen un
poco alteradas.
B) La entrada de un saln amplio, pulcro y organizado. An hay luz tenue del
atardecer.
Desde la puerta elegante de caoba, Susana y Cecilia se asoman al interior.
Al centro del saln se encuentran las dos mujeres que discuten de pie.
C) Sobre la acera, frente a la reja de la casa, Susana y Victoria tocan insistentemente
el timbre.
La calle parece muy segura; est cubierta de altos rboles y las fachadas de las
casas son muy elegantes.
A lo lejos se escucha la voz de dos mujeres que vienen por el patio y discuten.
D) A un lado de la puerta principal de la casa.
Susana y Victoria esperan en un silln. Acomodan sus bolsos y abrigos en el
perchero que est a su lado. Ven el reloj de pared y est entrada la noche.
A su izquierda, detrs de un muro con cuadros antiguos, escuchan discutir a dos
mujeres que se aproximan a ellas.
11
ENLACE12_8
43. Cul de las siguientes opciones es la adaptacin teatral correcta del fragmento,
tomando en cuenta la trama, el espacio y los personajes?
A) En un comedor amplio; la casa es elegante. Con una luz tenue, porque an es de
da, la escena se centra en la mesa.
PERSONAJES
PAULA
PADRE DE PAULA
MADRE DE PAULA
TO DE PAULA
ANA (TRABAJADORA DOMSTICA)
Escena 1
TO: Hermano, me preocupa que muy pronto haya levantamientos en la ciudad. Y es que las
cosas ya van muy mal, no s cunto tiempo falte.
PADRE: S, yo tambin lo he estado pensando ltimamente. Pero, sabes?, espero que a
partir de las prximas elecciones todo sea mejor, que el cambio de dirigentes sea para bien.
PAULA: (En voz baja) Ya viene la sopa. (Con hasto) Cmo la odio.
ANA (TRABAJADORA DOMSTICA): Aqu tienes, nia.
PAULA: (Fingiendo su desagrado con una sonrisa) Gracias, la comer pronto.
MADRE: (Acariciando el cabello de la nia) Paulita, s te gustar.
PAULA: (Bajando el plato al suelo) Ven Max, tmate la sopa rpido.
TO: Qu bonita nia, se acab toda la sopa!
MADRE: Lo ves, Paula, te dije que te gustara.
B) En un comedor amplio; la casa es elegante. Con una luz tenue, porque an es de
da, la escena se centra en la mesa.
PERSONAJES
PAULA
PADRE DE PAULA
MADRE DE PAULA
TO DE PAULA
ANA (TRABAJADORA DOMSTICA)
Escena 1
PAULA: Vi los anuncios del parque de diversiones. Tienen juegos mecnicos que son
nuevos. Iremos el prximo fin de semana, verdad, pap?
PADRE: Ya te he dicho, Paulita, que esos juegos no son para nias de diez aos como t.
TO: Vamos, hermano, no seas tan duro! Paula ya est en edad de visitar esos parques y de
perder el miedo en esos peligrosos juegos.
PAULA: Lo ves, pap? No te gustara tener una hija grande y valiente?
PADRE: S, hijita, y para ser grande te comers la sopa que te trae Ana.
ANA (TRABAJADORA DOMSTICA): (Colocando el plato en la mesa) Aqu est la smola
calientita y sabrosa de Paulita.
PAULA: (Con los ojos grandes, mirando el plato) Gracias, Ana! La devorar de inmediato
para que papi vea que merezco ir al parque de diversiones.
MADRE: (Con asombro) Vaya, Paula! Come despacio, nena, puedes atragantarte y
lastimarte. Despacio, anda, el parque de diversiones no va a desaparecer.
PADRE: Si consideras que el parque es un premio, entonces tendrs que hacer otra tarea
que no sea de tu agrado. La sopa te encanta, no es trabajo para ti comerla. Qu te parece si
esa visita al parque depende de tu prxima prueba de Matemticas?
PAULA: (Triste y soltando la cuchara) Pero, pap, sabes que me he esmerado y no puedo
ser mejor en Matemticas.
MADRE: (Acariciando el hombro de Paula) Precisamente, mi nia. Ser mayor logro si lo
consigues esta vez.
PAULA: (A la trabajadora domstica) Ya termin la sopa, Ana, te llevas mi plato, por favor?
12
ENLACE12_8
CGC
13
ENLACE12_8
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes.
En la clase de Espaol la profesora propuso investigar acerca de la psicologa del
deporte con el propsito de saber en qu casos utilizarla. Lee el siguiente texto que
analizaron los alumnos en clase para desarrollar la investigacin.
TEXTO 1
Psicologa del deporte
La Psicologa del Deporte se basa en los conceptos y en el marco terico-prctico de la Psicologa
General, en ese aspecto, el punto de partida es siempre la Psicologa como Ciencia.
La Psicologa del Deporte, como campo de investigacin, se encuentra en sus primeras etapas de
desarrollo, a pesar de que en el International Survey on the Psychology of Sport and Physical se citen
ms de mil personas en 35 pases que afirman ser psiclogos deportivos.
I
Naturaleza del deporte: deporte y sociedad.
El Deporte es un elemento integrante de la cultura de la sociedad moderna, al tiempo que constituye, para
el individuo, un medio que contribuye a su salud psicofsica y a la interaccin social.
El Deporte no es un fenmeno aislado en nuestra sociedad, por el contrario, se halla ntimamente ligado a
muchos aspectos de la vida cotidiana y socioeconmica; por ejemplo, sabemos que, a menudo, se toman
decisiones que afectan el terreno deportivo, por parte de los gobiernos, por motivos polticos y/o
econmicos.
El Deporte, en este sentido, condiciona y es condicionado por mltiples factores de naturaleza diversa:
social, cultural, poltica, econmica, etc., por lo cual al estudiar la conducta de un sujeto "en situacin
deportiva" es importante tomar en consideracin estas mutuas y recprocas influencias.
Un ejemplo de esto lo encontramos en la violencia que se manifiesta en ciertos espectculos de ftbol,
(ms que en cualquier otro deporte), y que est estrechamente relacionada con los reclamos sociales en
general, y por lo tanto, las medidas de control y seguridad en estadios de ftbol no resultarn del todo
eficaces si no tenemos en cuenta este trasfondo social que la posibilita y condiciona.
II
Personalidad y motivacin en el deporte
Una gran proporcin de la literatura actual sobre Psicologa del Deporte se basa en dos aspectos de la
actividad deportiva: 1) La Personalidad; 2) la Motivacin.
Es indudable que ambos factores (Personalidad y Motivacin) poseen importantes implicaciones en el
deportista y en su rendimiento, pero debemos tener en cuenta que tales temas no constituyen los nicos
puntos de inters y que adems tampoco son necesariamente los ms importantes.
Si nos basamos en estos dos aspectos solamente, concluiramos simplemente que con considerar "que
estamos motivados" y que "la base est" (parafraseando a un conocido DT de nuestro pas), no hay ms
para aportar ni para analizar, y en este sentido, el quehacer del Psiclogo Deportivo podra muy bien ser
ejercido por el entrenador o coach.
III
El rol del psiclogo deportivo (Vase. *)
El rol del psiclogo deportivo se define segn los alcances de sus funciones, sus incumbencias e
implicaciones, que ante todo, deben diferenciarse de las del coach.
Wilberg establece una distincin entre: "Conocimiento recibido" y "Conocimiento generado". el primero se
refiere al conocimiento que se basa en una disciplina o ciencia originaria y el segundo es el que se
obtiene del trabajo emprico relacionado con un campo concreto.
En este sentido no podemos aceptar un conocimiento aislado recibido del campo de la Psicologa General
para responder interrogantes referidos al deporte, y tampoco podemos aceptar respuestas provenientes
de un saber exclusivamente prctico, adquirido en el terreno deportivo, para extrapolarlo al campo de la
Psicologa del Deporte: ambos quehaceres deben estar claramente definidos, y los roles bien
diferenciados, logrando as que el trabajo del entrenador y el del psiclogo deportivo sean
complementarios y no sustitutivos.
14
ENLACE12_8
IV
Psicologa, deporte y sociologa
Los factores subjetivos, as como los juicios de valor y el conocimiento de situaciones especficas del
deporte desempean un rol tan importante como el de la investigacin, y lo que se hace necesario tener
en claro es que para ello hay un especialista determinado en cada rea, y que el entrenador no puede ser
quien cumpla todos los roles.
Cuando un deportista fracasa, o logra resultados decepcionantes o no hace realidad sus propias
expectativas o las de otras personas, en esta situacin se halla a menudo implicado en su subjetividad el
entrenador, por lo cual, esta mutua cohesin entre ambos hace que la mirada o el anlisis situacional se
hallen teidos de la historia personal de cada uno, y de la historia comn de ambos, lo que va en
detrimento de un anlisis objetivo de lo que pueda estar condicionando o favoreciendo ese fracaso.
Autor: Lic. Silvia Morales
Psicloga
Universidad de Buenos Aires.
(Adaptacin)
*http://www.mentalitasportiva.it/home/psicologa
TEXTO 2
La psicologa como herramienta del alto rendimiento deportivo
Los niveles de competitividad exigen que el aspecto mental tenga un tratamiento profesional, que no est
librado al sentido comn, a la buena voluntad o a la improvisacin. Aquello que en lo cotidiano es visto
como un generador de confianza y fortaleza anmica no funciona igual en el alto rendimiento, debido a
que las exigencias y los requerimientos son otros.
Muchos deportistas y equipos con excelente potencial no pueden poner en juego sus capacidades por el
temor al fracaso, la ansiedad, el mal manejo del error y la desesperacin que trae la presin de los
resultados. Comprender que slo tienen derecho a ganar los que estn dispuestos a perder, no es fcil.
Aceptar que el compromiso, el esfuerzo, las ganas y la perseverancia no son causas del alto rendimiento
sino consecuencias, tampoco es sencillo. Y ver que slo el desarrollo de la confianza y la visin clara que con sta se alcanza- es la causa de los deportistas superiores, menos an.
Los profesionales de psicologa del deporte manejan las mejores prcticas del alto rendimiento mental y
conocen las herramientas para desarrollar el nivel de confianza hasta donde el jugador, el equipo y el
entrenador quieran llegar.
Con la humildad y la paciencia para ingresar en un proceso de cambio hacia la excelencia mental en el
juego se alcanzan niveles de rendimiento mayores a cualquier expectativa. Poder contar con especialistas
en el mbito mental permite no slo alcanzar excelentes resultados, sino tambin hacerlo con el mximo
disfrute del despliegue de la confianza y la capacidad.
Rafael Beltrn
Director de Psicologa del Deporte
Fuente:http://psicologiadel deporte.org
44. Cules son las tres preguntas que permiten desarrollar o dirigir el tema de la
investigacin para lograr el propsito de sta?
I.
II.
III.
IV.
V.
A) II; IV; V
B) I; II; III
C) I; III; V
D) III; IV; V
45. Para el propsito de esta investigacin, se puede considerar que la autora del texto
Psicologa del Deporte emple materiales de consulta. Cul de los siguientes
materiales debe consultarse para desarrollar el tema de investigacin?
A) Videos y diccionarios.
C) Monografas y manuales.
B) Enciclopedias y folletos.
D) Libros y artculos de revistas.
15
ENLACE12_8
Nombres y cifras.
Citas y autores.
Ttulo y subttulos.
Imgenes y diagramas.
Repeticin.
Explicacin.
Ejemplificacin.
Caracterizacin.
A)
B)
C)
D)
Autor.
Editorial.
Subttulo.
Ao de impresin.
A)
B)
C)
D)
16
Lmite.
Equipo.
Mandato.
Extensin.
ENLACE12_8
53. De acuerdo con el texto La psicologa como herramienta del alto rendimiento
deportivo, cul es una afirmacin del autor en el prrafo 2?
A)
B)
C)
D)
54. Cul de los siguientes apartados presenta una referencia cruzada en el texto La
Psicologa del Deporte?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
55. De acuerdo con los textos La psicologa del deporte y La psicologa como herramienta
es del alto rendimiento deportivo, cules son dos sucesos principales que aparecen
en ambos textos?
A) Es necesaria la paciencia; desarrollar la confianza en el jugador.
B) La poltica es importante para el deportista; la motivacin es dada por el
entrenador.
C) Las competencias deben ser profesionales; la fortaleza debe ser tambin anmica.
D) El deportista debe fracasar; el entrenador debe tener conocimiento de la Psicologa
General.
MATEMTICAS
56. Observa la siguiente tabla de divisiones incompleta, donde los nmeros de la columna
vertical corresponden al dividendo:
()
+0.1
-7/8
+0.2
+3.2
-7
-10
+0.0625
-0.8
+2.4
-5.3
+ 0.757
+1/2
-1/20
Con base en las operaciones que se realizaron en la tabla, cul es el nmero que
deber estar en el recuadro gris?
A) + 0.36458333
C)
96
35
B)
+ 2.1
D)
7.776x1012
7.776x1015
77.76x1011
77.76x1014
40
84
km
km
km
km
17
-n
-2n
2n-2
-2n+2
ENLACE12_8
59. Paulina tiene que calcular las dimensiones del siguiente rectngulo:
Con cul ecuacin puede Paulina calcular las dimensiones correctas del rectngulo?
A) 4(x+y)=250
xy=3150
B) x+y=3150
4xy=250
C) 2x+2y=250
(x)(y)=3150
D) (2x)(2y)=3150
x+y=250
60. Observa los ngulos (representados por letras) que se forman con las rectas de la
siguiente figura:
B) g y e; d y b
D) g y b; h y a
61. Mario necesita construir una pirmide hexagonal de cartn y sus amigos le ayudaron
a dibujar varios modelos. Si solo uno de ellos es correcto; cul deber elegir para
armarlo?
A)
B)
C)
D)
18
ENLACE12_8
Considerando los datos de la figura, con cul de las siguientes expresiones se puede
obtener el volumen de cada cubo?
A)
x x x
2
x x x
C)
2 2 2
B)
1 x3
2 3
x
D) 3
2
90
A)
B)
C)
D)
19
ENLACE12_8
64. Don Pablo vende tortas con dos ingredientes. El primer ingrediente puede ser jamn,
pierna, pollo, salchicha, milanesa o huevo; y el segundo ingrediente puede ser queso
blanco, quesillo o queso manchego. Cuntas formas diferentes de tortas puede hacer
don Pablo?
Elige la tabla donde se puede hacer un arreglo rectangular con todas las formas
posibles de tortas.
A)
B)
C)
D)
65. En la nevera de Don Eme se venden helados de frutas con crema a $6.00 cada uno.
Con la finalidad de incrementar sus ganancias y saber cul de sus productos tendr
que promocionar ms, realizaron las siguientes grficas
B) El de mamey.
D) El de zarzamora.
20
CGC
ENLACE12_8
CIENCIAS
66. Alfredo patea un baln y ste se mueve como se muestra en la imagen. Qu
representa la lnea 1?
A)
B)
C)
D)
Posicin.
Distancia.
Trayectoria.
Desplazamiento.
21
Aumenta al cuadrado.
Disminuye al doble.
Se mantiene igual.
Aumenta al doble.
ENLACE12_8
A) De 0 h a 3 h
C) De 4 h a 5 h
B) De 3 h a 4 h
D) De 5 h a 6 h
71. En el siguiente experimento se empuja el mbolo con una fuerza F hacia dentro de un
recipiente que contiene un fluido, como lo muestra la figura.
Segn Pascal, cmo debe ser la presin P que hay en cada uno de los puntos
sealados dentro del recipiente?
A) Diferente en cualquiera de los puntos sealados.
B) Igual en cualquiera de los puntos sealados.
C) Mayor cuando un punto de los sealados est cerca del mbolo y menor cuando
est lejos.
D) Mayor cuando un punto de los sealados est lejos del mbolo y menor cuando
est cerca.
72. Lee lo siguiente.
Tere estaba dentro de su casa cuando escuch el sonido de una campana; cada vez la
escuchaba ms cerca. Sali a ver de qu se trataba cuando escuch la campana justo
fuera de su casa.
Considerando que la campana es la fuente del sonido, cul es la caracterstica de la
onda sonora que se modific por efecto del movimiento de la fuente?
A)
B)
C)
D)
La
La
La
La
frecuencia de propagacin.
longitud de onda que posee.
energa con que se transmite.
amplitud que alcanza su elongacin.
226.1
117.5
210.9
190.5
22
ENLACE12_8
75. Para una prctica de laboratorio el profesor de Fsica pidi a los alumnos que trajeran
un alambre de cobre, una vela y unas pinzas de electricista. Les dijo que colocaran
una bola de cera reblandecida en el extremo del alambre y que lo calentaran hasta
que la cera se derritiera, como se muestra en el siguiente esquema. Cmo se llama
el fenmeno por medio del cual el calor se transmiti del alambre a la cera?
A) Radiacin.
B) Dilatacin.
C) Conveccin.
D) Conduccin.
1
2
3
4
23
ENLACE12_8
78. Cul de las siguientes opciones menciona una aportacin de Galileo a la construccin
del conocimiento cientfico actual?
A)
B)
C)
D)
De
De
De
De
energa
energa
energa
energa
80. En una clase de Ciencias II el profesor pregunt a sus alumnos acerca de la diferencia
entre velocidad y aceleracin. Cul de las respuestas de los alumnos es correcta?
A) Juan: la velocidad es la magnitud fsica que mide la variacin del desplazamiento
de un mvil con respecto al tiempo; y la aceleracin es la magnitud fsica que
mide la variacin de la velocidad de un mvil con respecto al tiempo
B) Pedro: la velocidad es la magnitud fsica que mide la variacin de la distancia de
un mvil con respecto al tiempo; y la aceleracin es la magnitud fsica que mide la
variacin del desplazamiento de un mvil con respecto del tiempo.
C) Rosa: la velocidad es la magnitud fsica que mide la variacin de la rapidez de un
mvil con respecto al tiempo; y la aceleracin es la magnitud fsica que mide la
variacin de la trayectoria de un mvil con respecto al tiempo.
D) Norma: la velocidad es la magnitud fsica que mide la variacin de la posicin de
un mvil con respecto al tiempo; y la aceleracin es la magnitud fsica que mide la
variacin de la rapidez de un mvil con respecto del tiempo.
81. La temperatura de un sartn caliente es mayor que la temperatura de la tabla de
madera donde se coloca el sartn. Qu pasar con la temperatura de ambos objetos
despus de dejarlos juntos una hora?
A)
B)
C)
D)
Tendrn
Tendrn
Tendrn
Tendrn
la
la
la
la
misma temperatura.
temperatura del sartn.
temperatura de la tabla.
temperatura mnima de ambos cuerpos.
B) De 4 s a 11 s
D) De 16 s a 20 s
24
ENLACE12_8
A)
B)
C)
D)
84. Una persona empuja una caja intentando moverla sin lograrlo. Cul opcin
corresponde a la correcta representacin vectorial de las fuerzas F1 y F2 que
interactan en ste caso?
A)
B)
C)
D)
85. La expansin de un gas puede utilizarse para mover un pistn y de esta manera
realizar cierto trabajo, a qu se debe este fenmeno?
A)
B)
C)
D)
86. Irma dibuj las siguientes representaciones vectoriales de la fuerza que una persona
ejerce sobre un cuerpo para cambiarlo de un lugar. Cul es la correcta
representacin vectorial de la fuerza?
A) 1
B) 2
C) 3
25
D) 4
ENLACE12_8
B)
C)
D)
26
ENLACE12_8
88. Una joven pasea con sus dos perros a los que lleva atados con correas. El perro 1 jala
a la joven con una fuerza de 50 N y con un desplazamiento paralelo a la pared. El
perro 2 jala tambin a la joven con una fuerza de 80 N con un ngulo de 60 como lo
muestra la siguiente figura:
A)
B)
C)
D)
89. En cul de las siguientes opciones se menciona una aportacin del modelo atmico
de Thompson a la teora atmica?
A) Propuso el concepto de tomo como una esfera rgida que formaba a toda la
materia.
B) Propuso que el tomo estaba formado por una carga positiva, donde los electrones
se fijaban en ella como las pasas en un panqu.
C) Propuso un modelo planetario del tomo donde el ncleo estaba cargado
positivamente, a su alrededor giraban los electrones habiendo entre el ncleo y los
electrones un gran espacio vaco.
D) Propuso el modelo semicuntico del tomo donde las orbitas eran niveles
energticos bien definidos, condicin que le proporcion estabilidad a las rbitas
electrnicas.
27
ENLACE12_8
90. Pedro colg en el patio de su casa una piata como se muestra. Cul de los
siguientes diagramas corresponde con la representacin correcta de las fuerzas que
actan sobre la piata?
A)
B)
C)
D)
CGC
28
ENLACE12_8
MATEMTICAS
91. Ernesto quiere colocar vidrios en
una ventana de ciertas medidas,
como se muestra en el siguiente
dibujo:
B)
3r2+42r
C) 24r+84
D)
8r+28
G=1500(Z)+0.02
G=1500(0.02) + Z
G=(0.02) (Z)+1500
G=(Z+0.02) 1500
10
B)
40
C) 100
D)
250
A) 60
B) 70
C) 110
D) 120
Cul es el valor de x?
A) 14
B)
-14
C) 10
D)
-10
29
ENLACE12_8
96. Georgina acomod sus cubos de madera formando un cuerpo geomtrico como se
observa en la siguiente figura:
A)
B)
C)
D)
A) 144 cm
B) 60 cm
C) 48 cm
D) 16 cm
30
ENLACE12_8
99. Paola fue a comprar un agua de sabor y al pedirla le dijeron que haba vaso grande
(G) y chico (CH); los sabores de agua disponibles son horchata (H), tamarindo (T),
pia (P), limn (L) y Jamaica (J). Adems puede ser servida en vaso de vidrio (VV)
para tomar ah o desechable (VD) para llevar. Cul es el diagrama que representa
las posibilidades que le ofrecen en la venta?
A)
B)
C)
D)
31
ENLACE12_8
B) 600 km
D) 200 km
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y contesta las preguntas correspondientes.
Para la clase de Formacin Cvica y tica la maestra solicit a sus alumnos analizar la
siguiente Ley que tiene que ver con sus derechos. Lela y contesta las siguientes preguntas.
Ley para la proteccin de los derechos de nias, nios y adolescentes
TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. La presente ley se fundamenta en el prrafo sexto del artculo 4 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, sus disposiciones son de orden pblico, inters social y de observancia
general en toda la Repblica Mexicana y tiene por objeto garantizar a nias, nios y adolescentes la tutela
y el respeto de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitucin. La Federacin, el Distrito
Federal, los Estados y Municipios en el mbito de su competencia, podrn expedir las normas legales y
tomarn las medidas administrativas necesarias a efecto de dar cumplimiento a esta ley.
Artculo 2. Para los efectos de esta ley, son nias y nios las personas de hasta 12 aos incompletos, y
adolescentes los que tienen entre 12 aos cumplidos y 18 aos incumplidos.
[...]
Artculo 10. Para los efectos de garantizar y promover los derechos contenidos en la presente ley, las
autoridades federales, del Distrito Federal, estatales y municipales en el mbito de sus atribuciones,
promovern las acciones conducentes a proporcionar la asistencia apropiada a madres, padres, tutores o
personas responsables para el desempeo de sus facultades.
Ley para la proteccin de los derechos de nias, nios y
adolescentes, DOF. 19-08-10.
101. Segn la Ley para la proteccin de nias, nios y adolescentes, quines tienen la
obligacin de proporcionar la asistencia apropiada a los adultos responsables?
A)
B)
C)
D)
Padres y madres.
Tutores y padres.
Adolescentes, padres y tutores.
Autoridades federales, estatales y municipales.
32
ENLACE12_8
MOMENTOS
a. Nios hasta 12 aos;
adolescentes de 12 a 18
aos
b. Adolescentes en general
A) I; c
B) II; a
C) III; b
D) I; a
Infinitivo.
Subjuntivo.
Indicativo.
Imperativo.
A)
B)
C)
D)
El libro.
La carta.
El cmic.
El folleto.
"Mi odo recoge el insulto [de los clientes] y lo amplifica hasta el punto que produce una fina laceracin
en mis sienes. La terrible palabra destructiva que me dirigen retumba en mi cabeza y me hace sentir mal.
Me hiere y me perfora la palabra abriendo un boquete en mi rin. Me hiere. Me perfora. Me impulsa a
pensar que el trabajo, al que le dedico toda mi energa, no vale la pena.
Esto pienso: 'Es posible que no merezca que los clientes me traten tan mal'."
TEXTO 2
Las batallas en el desierto
(Fragmento)
Jos Emilio Pacheco
(I) "Vamos a ver: Por qu andas tan exaltado? Ha ocurrido algo malo en tu casa? Tuviste algn
problema en la escuela? Quieres un chocolate, un refresco, un poco de agua mineral? (II) Ten confianza
en m. Dime en qu forma puedo ayudarte. (III) No, no puede ayudarme, seora. Por qu no, Carlitos?
Porque lo que vengo a decirle ya de una vez, seora, y perdneme es que estoy enamorado de
usted.
(IV) Pens que iba a rerse, a gritarme: Ests loco. O bien: Fuera de aqu, voy a acusarte con tus padres y
tu profesor. Tem todo esto, lo natural. Sin embargo Mariana no se indign ni se burl. Se qued
mirndome tristsima".
105. Cul es el tema del TEXTO 1?
A)
B)
C)
D)
ENLACE12_8
I
II
III
IV
A)
B)
C)
D)
B) Herida.
C) Marca.
D) Angustia.
Duda.
Temor.
Intriga.
Tristeza.
Principal.
Incidental.
Secundario.
De ambientacin.
112. De acuerdo con el fragmento de Las batallas en el desierto, cul de las siguientes
opciones resea mejor la novela?
A) Novela mexicana acerca de un nio que carece de familia y amistades: Carlitos,
quien trata de salir adelante por medio del estudio y el esfuerzo diario, alcanza sus
metas cuando se grada de la Universidad y se enfrenta a un mundo lleno de
posibilidades.
B) Carlos, un nio en edad escolar, escapa todos los das de clases para ir al
departamento de su amigo Jim. Con el pretexto de buscarlo, visita a su madre
Mariana. Despus de ser descubierto por sus padres, Carlos es llevado a un
psiclogo e internado en un manicomio por su mal comportamiento.
C) En un mundo infantil y escolar, Carlos se da cuenta de que su madre lo ignora.
Ante esta situacin, intenta suplirla con la madre de su mejor amigo Jim, Mariana,
quien lo acoge y consuela incluso cuando l se escapa de clases. Finalmente,
ambos amigos discuten por el amor de Mariana y Carlos se da cuenta de que no
puede escoger a la familia.
D) Novela corta que integra temas interesantes como la poltica y costumbres de
Mxico en los aos 50. Sucede bajo la mirada infantil de Carlos, que siendo el ms
pequeo de su familia, es quien vive intensamente. Se enamora de Mariana,
madre de su mejor amigo, y tras confesarle su amor, lo bello cambia, pero sin que
l olvide la ilusin de ese imposible.
113. Cul de las siguientes opciones es un dato relevante dado por un autor en la resea
de una novela?
A)
B)
C)
D)
CGC
34
ENLACE12_8
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y contesta las cuatro preguntas que le corresponden.
Para la clase de Espaol, la profesora Elena les pide a sus alumnos que lean el
siguiente fragmento cuento latinoamericano llamado La herencia de Matilde Arcngel,
de Juan Rulfo, para que despus realicen el anlisis correspondiente.
La herencia de Matilde Arcngel
Juan Rulfo
En el Corazn de Mara vivan, no hace mucho tiempo, un padre y un hijo conocidos como los Eremites; si
acaso porque los dos se llamaban Euremios. Uno, Euremio Cedillo; otro, Euremio Cedillo tambin,
aunque no costaba ningn trabajo distinguirlos, ya que uno le sacaba al otro una ventaja de veinticinco
aos bien colmados [...]
Quien ms lo aborreca era su padre, por ms cierto mi compadre; porque yo le bautic al muchacho. Y
parece que para hacer lo que haca se atena a su estatura. Era un hombrn as de grande, que hasta
daba coraje estar junto a l y sopesar su fuerza, aunque fuera con la mirada. Al verlo uno se senta como
si a uno lo hubieran hecho de mala gana o con desperdicios [...]
Euremio grande tena un rancho apodado Las nimas, venido a menos por muchos trastornos, aunque el
mayor de todos fue el descuido. Y es que nunca quiso dejarle esa herencia al hijo que, como ya les dije,
era mi ahijado. Se la bebi entera a tragos de 'bingarrote' [un tipo de aguardiente], que consegua
vendiendo pedazo tras pedazo de rancho y con el nico fin de que el muchacho no encontrara cuando
creciera de dnde agarrarse para vivir. Y casi lo logr. El hijo apenas si se levant un poco sobre la tierra,
hecho una pura lstima, y ms que nada debido a unos cuantos compadecidos que le ayudaron a
enderezarse; porque su padre ni se ocup de l, antes pareca que se le cuajaba la sangre de slo verlo
[...]
La madre se llam Matilde Arcngel. Entre parntesis, ella no era de Corazn de Mara, sino de un lugar
ms arriba que se nombra Chupaderos al cual nunca lleg a ir el tal Cedillo y que si acaso lo conoci fue
por referencias [...]
Al volver de uno de mis recorridos supe que ya estaba casada con el dueo de Las nimas. Pens que la
haba arrastrado la codicia y tal vez lo grande del hombre. Justificaciones nunca me faltaron. Lo que me
doli aqu en el estmago, que es donde ms duelen los pesares, fue que se hubiera olvidado de ese
atajo de pobres diablos que bamos a verla y nos guarecamos en el calor de sus miradas. Sobre todo de
m, Tranquilino Herrera, servidor de ustedes, y con quien ella se comprometi de abrazo y beso y toda la
cosa [...] Despus engord. Tuvo un hijo. Luego muri. La mat un caballo desbocado [...]
Con todo, no me resign a no verla. Me acomed a bautizarles al muchacho, con tal de seguir cerca de
ella, aunque fuera noms en calidad de compadre [...]
Todava vivira se puso a decir l si el muchacho no hubiera tenido la culpa. Y contaba que al nio
se le haba ocurrido dar un berrido como de tecolote, cuando el caballo en que venan era muy asustn.
l se lo advirti a la madre muy bien, como para convencerla de que no dejara berrear al muchacho. Y
tambin deca que ella poda haberse defendido al caer; pero que hizo todo lo contrario: Se hizo arco,
dejndole un hueco al hijo como para no aplastarlo. As que, contando unas con otras toda la culpa es del
muchacho. Da unos berridos que hasta uno se espanta. Y yo para qu voy a quererlo. l de nada me
sirve [...]
Euremio chico creci a pesar de todo, apoyado en la piedad de unas cuantas almas; casi por el puro
aliento que trajo desde al nacer. Todos los das amaneca aplastado por el padre que lo consideraba un
cobarde y un asesino, y si no quiso matarlo, al menos procur que muriera de hambre para olvidarse de
su existencia. Pero vivi. En cambio el padre iba para abajo con el paso del tiempo.
(Fragmento)
114. Cul de las siguientes situaciones
suceden en el cuento que leste?
A)
B)
C)
D)
35
Hueco.
Cuajaba.
Berrido.
Tecolote.
ENLACE12_8
B) Tecolote.
C) Bingarrote.
D) Desbocado.
MINA SAN JOS. La mquina Schramm T-130 que logr finalizar ayer el ducto, a 700 metros de
profundidad, por el que saldrn los 33 mineros atrapados, abandon ayer el yacimiento San Jos entre
bocinazos, sirenas y el jbilo de los familiares. La tierra va a parir 33 hijos, dijo Mara Segovia, hermana de
uno de los 33 mineros. Pronto sus palabras se convirtieron en consigna de medios, rescatistas y dems
familiares. No me voy de ac hasta irme con el ltimo minero, agreg la mujer, conocida como la alcaldesa
del campamento Esperanza, el villorio que los familiares levantaron en el desierto de Atacama, donde se halla
la mina. Desde las profundidades, los reportes apuntan a que hay fiesta entre los trabajadores encerrados
desde el 5 de agosto. Nadie duda del xito final de la operacin. As lo creen tambin los familiares, quienes
rompieron en llanto, aplausos, gritos de alegra, cantos al tiempo que hicieron ondear banderas. Treinta y tres
das han durado las perforaciones para rescatar a los 33, confirm minutos despus a periodistas el ministro
chileno de Minera, Laurence Golborne, precisando que La Liebre, como llaman familiares a la mquina T-130
por su rapidez, lleg a un taller aledao al refugio en el que los mineros se han guarecido durante 67 das.
Tras la noticia, se conoci que el presidente Sebastin Piera viajar el martes de Ecuador, donde har una
visita de Estado, a Chile, al igual que su homlogo boliviano Evo Morales.
-- Publicado en el peridico EXCELSIOR el da Domingo 10 de Octubre de 2010, con el ttulo Terminan ducto para el rescate
de mineros, sin crditos de reportero en la seccin Global, Pg. 5.
CAMPAMENTO ESPERANZA, Chile (Agencias). Chile espera iniciar el prximo mircoles el rescate de los
mineros atrapados desde el 5 de agosto, en la mayor hazaa de supervivencia mundial bajo tierra, una vez
que se refuerce parcialmente el crucial ducto que ayer qued concluido y que desat el jbilo de familiares.
Con un semblante marcado por el optimismo, el ministro de Minera, Laurence Golborne, explic que la
perforacin no requiere de un reforzamiento total, como se haba barajado, lo que acelerara los plazos del
rescate de los mineros atrapados hace ms de dos meses. Hemos revisado esto con distintos grupos de
gelogos y geomecnicos y llegado a la conclusin de que este ducto no requiere ser encamisado de forma
completa, dijo Golborne a cientos de medios locales y extranjeros que han seguido a detalle la operacin de
salvamento. La cuenta regresiva del rescate se alcanz temprano el sbado. Sirenas, bocinas y campanas se
empezaron a escuchar en las afueras de la mina, en seal de que una de las mquinas haba finalizado su
perforacin de 622 metros, lo que marc el inicio de la fase final del rescate de los 32 operarios chilenos y del
boliviano. Tras el rompimiento (perforacin), la mina est a punto de dar a luz. El cerro va a parir 33 hombres.
Pronto va a acabar este infierno, dijo entre lgrimas la esposa de Claudio Yez, uno de los mineros
atrapados. Pero la emocin y el jbilo tambin atrap a los profesionales a cargo de la perforacin, que al
momento del rompimiento, casi a las 08:00, hora local, celebraron con una champaa el hito, al mejor estilo
Frmula 1 y, luego con abrazos a diestra y siniestra, y con las autoridades. Si se trata de hroes, uno de los
que ya brilla es el estadounidense Jeff Herat, quien estuvo los 33 das operando la perforadora T-130 de la
firma especializada en sondaje minero Geotec, que finalmente abri las esperanzas de un pronto rescate. La
mquina perforadora trabaj toda noche del viernes y madrugada del sbado para alcanzar los ltimos metros
de un ducto clave, que ahora ser el cordn umbilical que permitir traer de regreso a la luz a los mineros. El
presidente de Chile, Sebastin Piera, dijo ayer que este lunes deber viajar a Ecuador por razones de
Estado, pero confi estar el martes en la mina San Jos para encabezar el operativo de rescate de los 33
mineros. El mandatario chileno dej entrever que la liberacin de los trabajadores no ocurrir antes del 12 de
octubre ya que, explic, quiere compartir con las familias ese momento con el cual he soado tantas veces.
El presidente de Bolivia, Evo Morales, celebr el xito de la perforacin del pozo en Chile y reiter que prev
asistir al momento final del rescate del grupo de mineros entre los que se halla un boliviano.
-- Publicado en el peridico EL UNIVERSAL el da Domingo 10 de octubre de 2010 con el ttulo Mineros, a punto de volver a la
superficie, sin crditos de reportero, en la seccin El mundo, Pg. A26.
36
ENLACE12_8
MATEMTICAS
Nmero
X
1
2
3
4
5
A
A
A
A
principios
mediados
principios
finales de
de Octubre.
del 2010.
del 2010.
Agosto.
X3
1
3,6,9,12,15
8,27,64,125
4,6,8,10,12
5,6,7,8,9
37
x2+4x+20
x2+8x+12
10x+36
4x+16
ENLACE12_8
B) -2
D) -14
A) 87
B) 117
C) 243
D) 273
128. Tadeo sum los ngulos interiores
de un polgono y el resultado fue
1620, cuntos lados tiene dicho
polgono?
Hexgono y cuadrado.
Tringulo y pentgono.
Octgono y tringulo.
Cuadrado y octgono.
A)
B)
C)
D)
16
19
11
12
115
150
180
210
38
se multiplic
se multiplic
se multiplic
se multiplic
ENLACE12_8
130. El martes se fue la luz en la casa de Ernesto y para alumbrarse encendi una vela
cilndrica de cierta altura. Ernesto observ que conforme pasaba el tiempo, sta se
consuma de tal forma que decidi registrar su consumo en la siguiente grfica:
A)
B)
C)
D)
CGC
39
ENLACE12_8
MATEMTICAS
132. La frmula para encontrar las
orbitas de un elemento de la tabla
peridica de los elementos, est
dada por
49 3 x 5 4 2
(32x33x34)2
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
311 orbitas.
318 orbitas.
97 orbitas.
915 orbitas.
8.5
12.5
20
48
A)
-3
B)
C)
27
225
D)
27
225
135. Las siguientes cuatro parejas de tringulos fueron dibujadas por algunos alumnos,
utilizando diferentes criterios de congruencia de tringulos. En cul de esas parejas
se utiliz el criterio de congruencia LAL?
A)
B)
C)
D)
40
ENLACE12_8
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
300
240
100
120
cm3
cm3
cm3
cm3
41
ENLACE12_8
A)
B)
C)
D)
LA BONITA.
LA DELICIA.
EL HORNAZO.
LA FRANCESA.
B)
C)
D)
42
ENLACE.12_2
ESPAOL
Lee la siguiente situacin y contesta lo que se te pide.
La maestra de Espaol, pide a sus alumnos que lean el reportaje proporcionado en clase para que
posteriormente contesten las preguntas correspondientes.
La artesana de palo fierro
(I) Desde mucho tiempo atrs, los grupos tnicos seris y yaquis han trabajado la madera de palo fierro,
cuya distribucin abarca el desierto de Sonora, la pennsula de Baja California y el suroeste de los
Estados Unidos (Arizona y California).
Los seris y yaquis se inspiraban en el entorno que les rodeaba para hacer sus piezas, como, por ejemplo,
cactus, saguaros; animales como correcaminos, tecolotes, guilas, tortugas, liebres, focas, lobos marinos,
peces vela, delfines, tiburones, entre muchas cosas ms.
La madera de palo fierro es muy parecida a la del bano; es muy dura, de una consistencia vidriosa y la
hebra es rectilnea, no tiene vetas ni poros, por lo que no le entra la humedad, y a diferencia de la mayora
de las maderas que flotan, sta se hunde en el agua. Algunas personas la utilizaban como carbn porque
dura mucho la brasa. De ah su nombre palo fierro.
(II) Don Manuel Vargas Oros, artesano de Santa Ana, localidad al norte del estado, nos cont: Hay das
que salgo temprano para buscar un poco de madera. Antes los tena ms cerca de mi casa, pero ya se
estn acabando. Con ms de 15 aos trabajando el palo fierro, don Manuel continu su relato: En otras
ocasiones tengo que adentrarme por el desierto en mi vehculo, durante varias horas. Hay que buscar los
troncos que estn secos porque son los mejores para trabajar, tambin buscamos a los que les cay un
rayo y ya estn totalmente muertos y que por cierto, son el hbitat de animales como vboras, monstruos
de gila, lagartos pequeos o de aves como bhos, halcones, aguilillas o lechuzas. En ocasiones los
cortamos y los dejamos secar hasta cinco aos, porque si no esperamos, al trabajar esa madera queda
rojiza-amarilla y es ms difcil de manejar.
(III) Don Manuel nos cont tambin que antes los seris y los yaquis la trabajaban totalmente a mano:
Ellos cortaban la madera con hacha, con la escofina le daban forma, con un vidrio la alisaban, la pulan
con arena fina del desierto, y el acabado final se lo daban con cebo de coyote. Se tardaban, pero, eso s,
les quedaban unas esculturas chulas como ellas solas! Ahora nosotros ya usamos motosierras, motores
con esmeril, lijas, mantas para pulir y tintas artificiales.
Arte que traspasa la frontera
Es hasta los aos setenta que esta artesana comenz a distribuirse adecuadamente. Anteriormente la
madera tambin era usada como lea. A partir de los ochenta, su venta se elev gracias al uso de
motores y a una buena distribucin, que la hizo llegar a lugares como Canad, Estados Unidos o Japn.
Tambin lleg a haber talleres en Acapulco y Guadalajara. En el inicio de la dcada de los noventa, fue
tanto el mal uso, como la explotacin para lea y carbn, que el gobierno tuvo que vedar el rbol de palo
fierro para que no se lo acabaran y slo qued permitido su uso para la artesana.
(IV) Hay quienes opinan que este oficio se industrializ tanto que perdi su vena artstica; pero en algunas
plazas an se pueden encontrar piezas singulares y hermosas.
Hoy da an trabajan la artesana en Baha de Kino, Caborca, Magdalena de Kino, Punta Chueca, Puerto
Libertad, Puerto Peasco, Santa Ana, Sonorita, entre otros lugares del estado de Sonora.
142. Cul es la perspectiva del artesano que habla en el reportaje?
A)
B)
C)
D)
B) II
D) IV
ENLACE12_8
146. Cul de las siguientes opciones presenta algunos de los elementos que se deben
considerar al realizar una entrevista?
I.
I; III; V
I; IV; V
III; IV; V
II; III; IV
147. Para elaborar la redaccin del informe de una entrevista, se utilizan algunos
elementos, cules son?
A)
B)
C)
D)
Opinin.
Disposicin.
Informacin.
Conocimiento.
44
ENLACE12_8
149. Cul de las siguientes opciones se debe considerar al planear una entrevista?
A) Investigar diversas maneras de conseguir informacin; estudiar las reacciones del
entrevistado al preguntarle sobre determinados temas.
B) Redactar una gua exacta de preguntas que puedan responderse con "s" o "no";
entrevistar al mayor nmero de personas posibles.
C) Determinar el tipo de respuesta que se busca con respecto a cierto tema;
investigar qu tipo de entrevistados podran proporcionar ese tipo de respuesta.
D) Decidir qu tema y a quin o quines se harn entrevistas para publicarlas;
realizar una investigacin sobre el tema y elaborar un esquema con las preguntas
que se formularn al entrevistado.
CGC
CIENCIAS
150. Cul de las siguientes afirmaciones relacionadas con el modelo atmico est vigente
en la actualidad?
A) El ncleo est formado
hay protones.
B) El ncleo est formado
hay electrones.
C) El ncleo est formado
protones y neutrones.
D) El ncleo est formado
electrones y protones.
B)
C)
D)
45
ENLACE12_8
Al
Al
Al
Al
principio
principio
principio
principio
de
de
de
de
la
la
la
la
inercia.
energa mecnica.
gravitacin universal.
conservacin de la energa.
46
ENLACE12_8
155. Cuando Fabiola hace ejercicio fija una banda elstica en la pared y jala de ella, como
se muestra en la imagen.
A)
B)
C)
D)
Que
Que
Que
Que
157. Cul de las siguientes frmulas relaciona el peso (mg) de un cuerpo con la fuerza de
atraccin gravitacional (GmM/R2) para un cuerpo de masa (m) a una distancia (R) del
centro de la Tierra cuya masa es (M)?
Considerar G: la constante de gravitacin universal.
A) mg
C) mg
GmM
R2
Gm
MR 2
B)
mg = GmM R2
D)
mg
47
GM
mR 2
ENLACE12_8
158. En cul de las siguientes opciones se menciona una aplicacin del electromagnetismo
en la actualidad?
A)
B)
C)
D)
En
En
En
En
el
el
el
el
funcionamiento
funcionamiento
funcionamiento
funcionamiento
de
de
de
de
un acumulador de un automvil.
las cerraduras en las puertas.
las diversas pilas voltaicas.
todo tipo de telfonos.
B) 5 m/s
D) 7.5 m/s
Se sumergio un espejo en un
recipiente grande lleno de agua, al
incidir la luz del Sol en el espejo y al
ser reflejada a la pared, se pudieron
apreciar los colores del arco iris.
A qu caracterstica de la luz se
debe su descomposicin en
diferentes colores?
A) A que cada color tiene la misma
frecuencia al salir del agua.
B) A que cada color se desva con
un ngulo distinto dentro del
agua.
C) A que cada color tiene la misma
longitud de onda al salir del
agua.
D) A que cada color tiene una
velocidad diferente al salir del
agua.
161. En cul opcin se menciona una
aportacin de Newton a la
explicacin del movimiento de
traslacin de la Tierra?
A) La obtencin de la constante de
la gravitacin universal.
B) La expresin de la energa
potencial gravitacional.
C) La ley de la gravitacin
universal.
D) La expresin del campo
gravitacional.
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ENLACE12_8
A) Eliminacin de tatuajes.
B) Blanqueamiento de dientes.
C) Coagulacin de vasos
sanguneos.
D) Esterilizacin de equipo
quirrgico.
49
ENLACE12_8
167. Un gato cae desde una barda como se muestra en la siguiente figura:
A
A
A
A
que
que
que
que
50
ENLACE12_8
171. Un jugador de futbol patea el baln con una fuerza de 50 N hacia la portera desde
una distancia de 20 m y con un ngulo de inclinacin de 60o con respecto a un
costado de la cancha. Si representamos esta fuerza con un vector, qu representa el
ngulo de inclinacin?
A)
B)
C)
D)
La magnitud.
La direccin.
La longitud.
El sentido.
Su
Su
Su
Su
composicin.
velocidad.
radiacin.
tamao.
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