El problema de la Pedagoga es ante todo demostrar su carcter de ciencia.

Su epistemologa consiste en significar sus fundamentos conceptuales y

sistema categorial, objeto, dimensiones, cualidades, componentes, leyes y
eslabones, que permite concluir que, sobre la base de sus propios mtodos
cientficos, es posible el anlisis y la solucin de los problemas que con ms
fuerza se revelan en la escuela contempornea.
La ciencia pedaggica est llamada a constituirse en una disciplina de gran
actualidad y penetracin social, sta tiene que ser capaz de establecer
mtodos que posibiliten el anlisis dialctico y estructural que determina el
carcter necesario de su comportamiento, de ah la creciente importancia
que toma dentro de las ciencias sociales y en el sistema de ciencias
contemporneas en general, de esto se desprende la necesidad del estudio
de la pedagoga y del anlisis de sus problemas actuales, por parte de
maestros, estudiantes e investigadores que quieren elevar la calidad de la
educacin y con ello, el desarrollo del pas.
Por esta razn, en el mundo contemporneo en casi todos los pases se
producen procesos de ajustes, modificaciones o intentos de
transformaciones de sus sistemas educativos bajo las ms diversas
denominaciones: modernizacin educativa, revolucin educacional,
perfeccionamiento continuo del sistema nacional de educacin,
remodelacin escolar, reactualizacin educacional, etc.
Un aspecto epistemolgico fundamental de la Didctica, como rama del
saber, consiste en demostrar su carcter de ciencia.
El mecanismo que de modo sistmico se propone para la formacin de las
nuevas generaciones es el proceso docente-educativo, objeto este que se
conforma como resultado de sistematizar el conjunto de elementos,
presentes en dicho objeto, que garantiza la resolucin del problema, encargo
social: la necesidad que tiene la sociedad de preparar, de un modo eficiente,
a sus ciudadanos.
Es decir, al problema encargo social, el objeto, proceso docente-educativo,
que es el proceso formativo que se desarrolla de un modo sistmico y
consecuentemente eficiente.