El Devenir de La Geografia en El Peru PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per. DECANA DE AMRICA
FACULTAD DE INGENIERA GEOLGICA, MINERA, METALRGICA Y

GEOGRFICA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA

GEOGRFICA
EL DEVENIR DE LA GEOGRAFA EN
EL PER
TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE

GEGRAFO
ELMER ALBERTO, CCENTE PINEDA

FABRICIANO MXIMO, LA TORRE RUIZ.
LIMA PER
2003
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per. DECANA DE AMRICA
FACULTAD DE INGENIERA GEOLGICA, MINERA, METALRGICA Y GEOGRFICA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA GEOGRFICA
I.
TTULO DE LA TESIS:
EL DEVENIR DE LA GEOGRAFA EN EL PER

II.
PRESENTADO POR:
BACH. ELMER ALBERTO, CCENTE PINEDA
BACH. FABRICIANO MXIMO, LA TORRE RUIZ
III.
ASESOR DE LA TESIS:
Gegrafo DAVID DURAND CASTRO

IV.
MIEMBROS DEL JURADO:
Presidente: Gegrafo ALFREDO GIRALDO VEGA
Miembros:
MARA DEL CARMEN CARRASCO COELLO

Licenciada en Geografa
Gegrafo CARLOS MEZA ARQUIIGO
V.
FECHA DE SUSTENTACIN:
14 de Enero del 2003
A nuestros padres, por su incondicional apoyo.

A nuestros amigos y compaeros por su aliento.
A nuestra Alma Mater San Marcos por cobijarnos.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a las personas que directa e indirectamente han permitido
el desarrollo de la presente tesis:
-
Al Gegrafo David Durand Castro, por la asesora general.
Al Dr. Hildegardo Crdova por su invalorable consejo en la

correccin del presente estudio.
Al Dr. Bernardino Ramrez por sus acertadas observaciones.
A Luis Gonzles y Vernica Orihuela, por los debates iniciales

sobre temas hoy comprendidos en esta tesis.
A la Srta. Mirtha Crdova por su paciencia y apoyo en la

trascripcin de nuestros primeros manuscritos.
A David Torres y Jess Munive por la inquietud que manifestaron

por estudios de este tipo proponiendo ideas germinales a fines de
los aos setenta.
A Isabel Moreno y Luis Briceo, por ponernos en contacto con el

campo profesional del gegrafo en el INP. donde aprendimos la
relacin directa de geografa y desarrollo.
Al Licenciado Jos Cceres por incentivarnos permanentemente

para el desarrollo de esta tesis, y apoyarnos con su concepcin
metodolgica.
A los profesores Fray Cruz, Teodoro Rojas, Jos Osejo y al Ing.

Humberto Pando, por sus opiniones y apoyo bibliogrfico
desinteresado.
A la Sra. Julia Castro por la hospitalidad brindada durante las

largas horas de trabajo los fines de semana.
INDICE
Pgs.
LISTA DE FIGURAS
13
LISTA DE CUADRO
15
INTRODUCCIN
16
RESUMEN
17
PLANTEAMIENTO BSICOS
26
I.
Planteamiento del Problema
26
II.
Objetivos
28
III.
Hiptesis General
28
IV.
Metodologa
29
V.
Sustentacin del tema
29
Importancia del tema
29
Antecedentes
30
Originalidad del tema
33
CAPTULO I
EL PROCESO DE LA GEOGRAFA EN EL MUNDO
HASTA EL SIGLO XVI
34
1. LOS INICIOS
34
2. LA GEOGRAFA DE LA ANTIGEDAD
36
2.1.
La Geografa Griega
36
2.2.
La Geografa Descriptiva en Grecia
36
2.3.
La Geografa Matemtica en Grecia
38
2.4.
La Esfericidad Terrestre en la Geografa Griega
39
3. LA GEOGRAFA ROMANA
41
3.1.
Filosofa Romana
3.2.
La Geografa Utilitaria y el Pragmatismo Romano 43
3.3.
Dualismo de la Geografa Antigua
4. LA GEOGRAFA MEDIEVAL
4.1.
41
44
45
Caractersticas del espacio europeo despus

del Imperio Romano
45
4.2.
La Filosofa Medieval
46
4.3.
La Geografa Medieval
46
4.4.
La Cultura rabe
48
4.5.
La Geografa rabe
49
4.6.
Aporte rabe
52
5. EL MEDITERRNEO ESCENARIO DEL MUNDO
52
5.1.
Importancia del Mar Mediterrneo
52
5.2.
El impacto de las Cruzadas
53
5.3.
El legado de Ptolomeo
54
5.4.
El Mundo segn Ptolomeo
56
6. LA GEOGRAFA DEL RENACIMIENTO

6.1.
57
El Ocano Atlntico va de grandes

descubrimientos
57
6.2.
Control de las rutas comerciales por los Turcos
58
6.3.
El Desarrollo Marino de Portugal
59
6.4.
Auge de la Navegacin Portuguesa
60
6.5.
Grandes descubrimientos de Portugueses
60
6.6.
Descubrimientos Hispanos
63
6.7.
Importancia de la ruta martima hacia Oriente
65
CAPITULO II
LA GEOGRAFA EN EL PER COLONIAL
67
1. VISIN GEOGRFICA DEL NUEVO MUNDO
67
1.1.
Inters de Espaa por la Geografa Americana
67
1.2.
La Casa de Contratacin de Sevilla
69
1.3.
Carcter Estratgico de la informacin Geogrfica

Colonial
2. LA GEOGRAFA EN LA CIENCIA COLONIAL
71
72
2.1
El Renacimiento Hispano y la Ciencia
72
2.2
Reaccin Dogmtica en Espaa
73
2.3
Transmisin del Dogmatismo Escolstico al Per 74
2.4
La Geografa contemplada por la Escolstica
3. LA GEOGRAFA EN EL PER
3.1
La Geografa Prehispnica
3.2
Ocupacin del territorio Inca por los
3.3
76
78
78
Conquistadores
85
Primera Controversia Territorial
88
3.4
Las Primeras obras que tratan sobre la Geografa

del Per
89
3.5
La Obra de Pedro Cieza de Len
90
3.6
Importancia de la Crnica en la Geografa

Peruana
91
3.7
La Obra del Padre Jos de Acosta.
92
3.8
Las ciencias en el Per del siglo XVII
93
4. LA ILUSTRACIN DURANTE EL SIGLO XVIII
95
4.1.
Impulso y colapso de la Ilustracin en Espaa
95
4.2.
Traslado de la Ilustracin al Per del siglo XVIII 98
4.3.
La Obra de Jos Eusebio Llano y Zapata
4.4.
El Convictorio de San Carlos y la reforma de
99
la Educacin Colonial
101
4.5.
La Obra de Toribio Rodrguez de Mendoza
102
4.6.
La Geografa en la Obra de Hiplito Unnue
103
4.7.
Balance de la Geografa Colonial
107
CAPITULO III
LA GEOGRAFA EN LA EPOCA REPUBLICANA
112
1. LA GEOGRAFA EN LA REPBLICA (Siglo XIX)
112
1.1
El Per despus de la guerra independentista
112
1.2
El territorio nacional
114
1.3
Demarcacin interior del territorio peruano
118
1.4
Poblacin
120
1.5
Principales recursos naturales
126
1.5.1 Minera
127
1.5.2 Guano
129
1.5.3 Salitre
131
1.5.4 Caucho
133
1.5.5 Cascarilla
134
1.6
Vialidad
134
1.7
Industria en el Per Republicano
137
2. IMPORTANCIA DEL TRABAJO GEOGRFICO

PARA EL ESTADO PERUANO
139
2.1
El problema de la demarcacin territorial
142
2.2
La obra de Antonio Raimondi
144
3. LA SOCIEDAD GEOGRFICA DE LIMA

Y LA INSTITUCIONALIZACIN DE LA LABOR
GEOGRFICA EN EL PER
4. EL INSTITUTO GEOGRFICO NACIONAL
148
151
5. LA GEOGRAFA EN LAS INSTITUCIONES DEL

ESTADO
152
CAPITULO IV
EL DESARROLLO DE LA GEOGRAFA MODERNA
156
1. LA GEOGRAFA Y LA REVOLUCIN CIENTFICA
156
1.1
Aporte de Varenius
2. RENOVACIN DE LA GEOGRAFA
2.1
El aporte de Humboldt y Ritter
2.2
Desarrollo de la Geografa Humana - aporte de

Ratzel
156
159
159
161
3. INSTITUCIONALIZACIN DE LA GEOGRAFA
162
4. LOS
166
PRINCIPIOS DEL MTODO GEOGRFICO
4.1
Principio de extensin
166
4.2
Principio de conexin
166
4.3
Principio de actividad
167
4.4
Principio de Geografa General
167
5. LA GEOGRAFA REGIONAL
168
6. LA GEOGRAFA CUANTITATIVA O
NEW GEOGRAPHY
171
7. GEOGRAFA DE LA PERCEPCIN
174
8. GEOGRAFA RADICAL
175
9. GEOGRAFA HUMANISTA
177
10. EL REALISMO EN LA GEOGRAFA
178
11. EL POSMODERNISMO EN LA GEOGRAFA
180
12. DUALISMO DE LA GEOGRAFA ACTUAL
182
CAPITULO
LOS ESTUDIOS DE GEOGRAFA EN LA UNIVERSIDAD

NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
189
1. INSTITUCIONALIZACIN DE LA GEOGRAFA
ACADMICA
189
1.1
La Geografa Acadmica
189
1.2
La reforma de la Universidad 1876
192
1.3
El periodo de la guerra con Chile
196
1.4
La Geografa Moderna en San Marcos
198
2. GEOGRAFA Y EDUCACIN
203
3. EL INSTITUTO DE GEOGRAFA EN SAN MARCOS 207

3.1
La reforma Universitaria de 1930 1931
207
3.2
El primer Instituto de Geografa
211
3.3
Plan de estudios del Instituto de Geografa
212
3.4
La ley de educacin de 1941 y la reforma de 1946 213
3.5
La Reforma de 1946 y la creacin del Instituto de

Geografa
217
3.6
Creacin del Instituto de Geografa
218
3.7
Desarrollo del Instituto de Geografa en

San Marcos
229
4. EL PROCESO UNIVERSITARIO Y LA FORMACIN

DE GEGRAFOS EN SAN MARCOS
4.1
La Izquierda en la vanguardia universitaria
4.2
La Escuela de Geografa en la ley 1347 ley
233
233
de base
236
4.3
Expansin universitaria
241
4.4
El Programa de Geografa y el D.L. 17437

El Departamentalismo
4.5
246
La Ley General de Educacin 19326 y el D.L.

17437
249
4.6
El radicalismo universitario en San Marcos
250
4.7
San Marcos una universidad del Tercer Mundo
255
5. LA ESCUELA DE GEOGRAFA EN LOS LTIMOS

AOS
5.1
256
Cronologa de la Escuela de Geografa en
San Marcos
5.2
Periodos de la Escuela de Geografa en

San Marcos
5.3
5.4
256
258
Aproximacin al Proceso Evolutivo de

la Escuela de Geografa.
260
Los problemas de la Escuela de Geografa
271
5.4.1 El traslado de Geografa
275
5.4.2 Superacin de la crisis de la Escuela de

Geografa.
5.5
278
Ubicacin de la Escuela de Geografa en la

Universidad de San Marcos
284
6. FORMACIN DE GEGRAFOS EN OTRAS

UNIVERSIDADES.
286
CAPITULO VI
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DE LA
GEOGRAFIA EN EL SIGLO XXI
289
1.
GEOGRAFA Y PROBLEMAS NACIONALES
289
2.
GEOGRAFA PARA EL DESARROLLO
293
3.
IMPACTO CIENTFICO TECNOLGICO EN

LA GEOGRAFA
295
CONCLUSIONES
301
RECOMENDACIONES
305
ANEXOS
308
BIBLIOGRAFA
322
LISTA DE FIGURAS
1.1.
El mundo conocido por Herodoto hacia 400 a.C.
1.2.
Mapa de Eratostenes Siglo III a.C. (reconstruido
37
en 1803)
40
1.3.
La tierra segn Eratostenes
40
1.4.
Mapa mundi de Tolomeo confeccionado en U1m

en 1482
42
1.5.
Ptolomeo 360 283. a.C.
42
1.6.
Mapa de la T en la O (Mapa del Mundo de Rvena)
47
1.7.
Mapa General del Mundo de Al Idrisi, siglo XII
51
1.8.
Tabula Peutengueriana detalle. S. XII XIII
55
1.9.
Los Portugueses hacia el siglo XV
61
1.10. Avance Metdico de los portugueses a lo largo

de la Costa Africana.
62
1.11. La ruta martima de las Indias Vasco de Gama y los

navegantes portugueses.
63
1.12. La vuelta al mundo de Magallanes 1519-1522
65
2.1.
Carta Nutica de Juan de la Cosa 1500
70
2.2.
Maqueta Ltica de Saywite
83
2.3.
Mapamundi del reino de los Incas segn Huaman

Poma de Ayala
3.1.
96
Plano Geogrfico del Virreynato del Per a fines del

siglo XVIII
119
3.2.
Incremento poblacional de 1836 a 1876
120
3.3.
La inmigracin China 1850 1874
124
3.4.
Mapa publicado en 1864 por Mariano Felipe Paz
3.5.
Soldn
141
Mapa elaborado por Antonio Raimondi 1877
147
4.1.
Las expediciones geogrficas del XVI al XX
165
5.1.
Total de alumnos matriculados aos 1960 1967
241
5.2.
Poblacin matriculada y poblacin ingresantes

1973 2002
5.3.
Bachilleres, titulados y doctores en geografa

1960 2002
5.4.
6.1.
281
Asignaturas obligatorias por reas, dictadas en

la E.A.P. de Geografa 1972 1992
5.9.
280
Nmero de Ingresantes y Graduados de la E.A.P.

de Geografa 1988 1994
5.8.
278
Nmero de Ingresantes y Nmero de graduados

de la E.A.P. de Geografa 1980 1987
5.7.
275
Ingresantes, trasladantes, abandono y alumnos

regulares de la E.A.P. Geografa (1989 1990)
5.6.
273
Nmero de ingresantes y nmero de graduados

1973 1994
5.5.
273
282
Los Gegrafos e Ingenieros Gegrafos en la

Universidad Peruana al 2002
288
El avance de la Tecnologa espacial
299
LISTA DE CUADROS
3.1.
Incremento de Densidad Demogrfica 1836-1876
120
3.2.
Inmigrantes Chinos en el Per 1850 1874
124
3.3.
Ferrocarriles construidos en el Per 1868 1875
136
4.1.
Las Ctedras de Geografa en las Universidades

1809 1953
164
4.2.
Escuelas geogrficas en la Investigacin Cientfica.
188
5.1.
Alumnos Matriculados en Geografa, Aos

1960-1967
5.2.
240
Periodos de la escuela de Geografa en la

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
1947 2002
5.3.
259
Aproximacin al Proceso Evolutivo de la

Escuela de Geografa
270
5.4.
Estadstica de la Escuela de Geografa 1960 2002
272
5.5.
Nmero de Graduados segn promocin de ingreso

1948 1994
5.6.
Nmero de traslados, abandono, alumnos regulares

1987 1990
5.7.
280
Asignaturas segn reas, dictadas en la escuela

profesional de geografa 1973 1992
5.9.
277
Total de graduados segn promocin de ingreso

1980 1994
5.8.
274
282
Profesionales Gegrafos e Ingenieros Gegrafos

en la Universidad Peruana al ao 2002
287
El devenir de la geografa en el Per. Ccente Pineda, Elmer Alberto y La Torre Ruiz,

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
INTRODUCCIN
La Geografa es la Historia en el espacio, lo mismo
que la Historia es la Geografa en el tiempo.
Eliseo Rclus
La finalidad del presente estudio, es mostrar una idea de conjunto

del desarrollo de la geografa en nuestro pas.
El devenir de la geografa no es tan solo un relato histrico de

hechos relacionados a esta ciencia, es la concatenacin de elementos
que actan en el proceso de formacin y consolidacin de la geografa
como disciplina cientfica en el Per.
La ciencia geogrfica encuentra en el conocimiento del devenir de

su formacin las races que unen el pasado y el presente con el futuro de
la geografa nacional.
El anlisis y desarrollo sigue una periodificacin clsica para

percibir la causalidad y el impacto de los elementos dinamizadores y
retardadores
del
proceso
de
nuestra
ciencia
en
cada
periodo
determinado. Se busca con ello contribuir a cierto orden que permita

ahondar investigaciones futuras en este campo.
Esperamos que el presente estudio aporte a la revalorizacin de

nuestra especialidad y despierte en el espritu de los jvenes estudiantes
identificacin con la ciencia geogrfica.
Elaboracin y diseo en formato Pdf, por la Oficina General de Sistema de Bibliotecas y Biblioteca Central.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
RESUMEN
El presente trabajo denominado El Devenir de la Geografa en el
Per, consta de planteamientos bsicos y seis captulos.
PLANTEAMIENTOS BSICOS
Consta de 5 aspectos, en el primero se plantea el problema y las
interrogantes que conlleva, en el segundo se propone el objetivo general
seguido de los objetivos especficos, el tercero la hiptesis del tema, el
cuarto la metodologa a seguir, y en el quinto la sustentacin que se
conforma de importancia del tema, antecedentes y originalidad.
CAPTULO PRIMERO
Trata del desarrollo de la geografa en el mundo hasta el siglo
XVI, partiendo de los conocimientos empricos del hombre acerca de su
espacio geogrfico; seguimos con la geografa en Grecia como
expresin de la sistematizacin de los conocimientos geogrficos
elevndola a la categora de ciencia 1; su caracterizacin y el uso que
hicieron los griegos valorndola como una necesidad para la conquista y
gobierno, pero tambin como una forma de conocer sobre la fsica
terrestre, dimensin; intuyendo la esfericidad planetaria.
Dentro de esta geografa antigua se resalta la trascendencia de la

obra de Claudio Ptolomeo, verdadera sntesis de la geografa de su
SANZ, Julio. Introduccin a la Ciencia, Lima, AMARU Edit; Pp. 28 y 55.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
tiempo, cuya vigencia alcanz 14 siglos de duracin hasta su superacin

en el Renacimiento.
Siguiendo la secuencia antigua, nos referimos a la geografa

Romana, resaltando su carcter utilitario de uso gubernativo por ende
una geografa humana descriptiva estructurada sobre la base de la
corografa y donde destaca el gran gegrafo Alejandrino Estrabn.
La geografa medieval heredera de la geografa romana, pero

distorsionada por el carcter religioso que predomina en todo el
periodo, y que aade a la descripcin elementos fantasiosos que
terminan por colocarla muy por debajo de la geografa griega y romana.
Ante el oscurantismo que predomina en occidente, surge la cultura

rabe con una actitud ms reflexiva sobre el legado cientfico griego,
que los convierte en los portadores y continuadores del pensamiento
heleno verdadera piedra angular del Renacimiento.
Los rabes no solo conservaron el conocimiento geogrfico

griego, lo perfeccionaron; llegaron a corregir muchos datos dejados por
Ptolomeo; tambin le toc desempear a esta grandiosa cultura la
funcin de puente entre Occidente y Oriente, intercambio del cual
Europa
se
benefici
con
los
aportes
tcnicos
desarrollados
principalmente en China.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Concluimos este captulo tratando la geografa del Renacimiento,

momento en el cual el Ocano Atlntico se convierte en la va de los
grandes descubrimientos de Portugueses e Hispanos, en un contexto en
que los Turcos jaquean Europa y las vas de comunicacin tradicionales
hacia el lejano Oriente; hecho que desata el afn descubridor de las
grandes potencias europeas.
CAPITULO SEGUNDO
En este captulo se desarrolla los antecedentes de la geografa en
el Per, tomando como punto de partida el conocimiento geogrfico
prehispnico, el cual se manifiesta en el manejo del territorio sobre todo
en el periodo Inca; las diversas tcnicas de cultivo y de irrigacin, las
toponimias, etc., formas
de conocimiento geogrfico poco apreciado
por los conquistadores.
La concepcin geogrfica de los espaoles cumpli una funcin

importante en el proceso de colonizacin, la casa de Contratacin de
Sevilla centraliz los datos aportados por los navegantes hispanos, a la
vez que cumpla como verdadera Escuela de navegacin y cartografa,
destacando el carcter estratgico de la informacin geogrfica en la
poltica colonial hispana.
Desde otro punto de vista, se observa la relacin entre la filosofa
escolstica predominante en Espaa y la concepcin geogrfica; la lucha
entre la filosofa moderna que permitir la revolucin cientfica y la
filosofa dogmtica; el traslado de aquella concepcin dogmtica a las
nuevas tierras en proceso de colonizacin.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Los primeros datos relacionados a la geografa del Per

propuestos por los cronistas, la primera controversia territorial
ntimamente ligada a la delimitacin de territorios y la lucha por la
posesin del Cuzco.
Los avances en ciencias naturales que buscan concordar la

geografa del nuevo continente dentro de la filosofa escolstica
esfuerzo brillante del Jesuita Jos de Acosta.
En el Per como en el resto de Amrica existi el esfuerzo de

pensadores racionalistas cuya concepcin del mundo involucra cierta
visin geogrfica, el caso de Jos Eusebio Llano y Zapata es notable;
con la llegada de la ilustracin como expresin poltica de la Corona se
favorece el clima para el nacimiento de la ciencia moderna en el pas,
en este esfuerzo destacan las obras de Toribio Rodrguez de Mendoza
Baqujano y Carrillo, y sobre todo la obra de Hiplito Unanue punto de
partida para las ciencias naturales en el Per.
La geografa en este periodo se expresa tambin en los trabajos de

los promotores del Mercurio Peruano, de Cosme Bueno, de los
cosmgrafos
corregidores
que
desarrollan
una
geografa
administrativa claramente utilitaria.

CAPTULO TERCERO
Trata acerca de la nueva Repblica del Per, los problemas que
tiene que enfrentar para su consolidacin, desde el punto de vista
geogrfico se revisa el problema de las fronteras y la demarcacin

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
interior, de la poblacin y el problema inmigratorio, de los recursos

econmicos y la vialidad repasando ligeramente los problemas del
guano, el salitre, el caucho, la industria incipiente y el desinters de la
aristocracia rentista por impulsar el industrialismo en momentos que
contaban con los recursos econmicos provenientes del guano.
La trascendencia del trabajo geogrfico para el Estado peruano, la

obra de Mariano Felipe Paz Soldn, Antonio Raimondi; la catstrofe de
la guerra con Chile, el surgimiento de la Sociedad Geogrfica de Lima
como ente centralizados de la intelectualidad peruana comprometida con
la
reconstruccin
nacional.
Concluimos
con
el
proceso
de
institucionalizacin de la geografa y su desarrollo en las diversas

instituciones del Estado peruano.
CAPTULO CUARTO
En este captulo se retoma el desarrollo de la geografa moderna,
parte de la trascendencia de la obra de Varenius en el siglo XVII, cuya
obra Geographia Generalis propone una nueva estructura de la ciencia
geogrfica; valioso aporte reconocido por Isaac Newton que utiliza la
obra de Varenius como texto en su ctedra de la Universidad de
Cambridge.
Como seala De Martonne; Humboldt y Ritter sern quienes

desarrollan la propuesta de Varenius en el siglo XIX, son los fundadores
de la geografa moderna.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La relacin de la geografa con la filosofa origina en nuestra

ciencia diversos enfoques, algunos contrapuestos entre si, pero
finalmente permiten el desarrollo de la ciencia.
El primer enfoque de esta geografa moderna, est ligada al

trabajo de Ratzael influenciado profundamente por el organicismo
evolucionista darwiniano, desembocando en el llamado determinismo
geogrfico, que a su vez dar paso a la visin regionalista surgida a
finales del siglo XIX.
En el siglo XX, posterior a la Segunda Guerra Mundial, hace su

aparicin la geografa cuantitativa sustentada en el neopositivismo, esta
se caracteriza por el uso de modelos estadsticos y la teora de los
sistemas; seguir a esta geografa cuantitativa la geografa de la
percepcin, enfoque psicolgico de la geografa; para derivar en la
denominada geografa radical apoyada en una concepcin historicista.
De esta geografa radical surgir dos tendencias una marxista y otra
humanista; hasta un resurgimiento del neopositivismo que se proyecta a
travs del impacto tecnolgico en la ciencia geogrfica con el uso de
ordenadores y teledeteccin, seguimos con el realismo en la geografa,
el Post modernismo y la dualidad geografa actual.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CAPTULO QUINTO
Se analiza el proceso de desarrollo de la geografa acadmica,
expresada en la enseanza universitaria. La universidad de San Marcos
constituye hasta mitad del siglo XX el campo donde ocurre la
institucionalizacin universitaria de la geografa, por ello se considera
fundamental las reformas universitarias desde su recomposicin a
mediados del siglo XIX, dentro del marco de las sucesivas reformas
educativas iniciada por Ramn Castilla (1850).
El seguimiento de los antecedentes de cursos dictados en la

Facultad de Letras por el Dr. Bustamante Cisneros iniciador de la
ctedra de Geografa Social del Per verdadero impulsor de los
estudios de geografa en San Marcos, que transmite los avances de la
escuela francesa.
La relacin entre geografa y reformas universitarias, se observa

en las consecuencias de estas, en 1919-1920 la reforma universitaria
permiti el inicio de cursos de Geografa dictados por el Dr.
Bustamante; en 1930-1931 otra reforma universitaria facilit la
formacin del primer Instituto de Geografa bajo el amparo del Rector
Jos Antonio Encinas y su proyecto de universidad nueva; otra reforma,
esta vez la de 1946 bajo el rectorado de Luis Alberto Snchez brindar
las condiciones para la conformacin del Instituto de Geografa de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos dependiente del Rectorado.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El anlisis de las sucesivas Leyes Universitarias y su implicancia

en el desarrollo institucional de nuestra escuela tambin es abordada,
paralelamente al proceso social y poltico en que se desenvuelve el pas
y la universidad.
El impacto de las leyes universitarias dieron origen a conflictos

profundos como el llamado ciclo bsico, el departamentalismo, etc.
Del mismo modo se intenta un anlisis de los problemas de la

Escuela de Geografa, donde resaltan los problemas de traslado y
desercin estudiantil; de la generacin de profesionales gegrafos hasta
la actualidad; y la aproximacin comparativa de las carreras de
gegrafos e ingenieros gegrafos en otras universidades del pas.
CAPTULO SEXTO
Se expone en este captulo las perspectivas de desarrollo de la
geografa en el siglo que iniciamos, para ello se parte de la necesidad de
hacer una geografa aplicativa, que contribuya a la solucin de los
grandes problemas nacionales.
El aporte de Emilio Romero en los aos setenta sobre este punto,
permite proyectar la visin de una geografa peruana orientada al
desarrollo.
La globalizacin, la economa de mercado, el vertiginoso avance
de
la
tecnologa
que
se
manifiesta
en
la
informtica,
las
comunicaciones, la percepcin remota impactan en nuestra ciencia al


Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
punto de generar productos como los sistemas de informacin

geogrfica (SIG), permitiendo posibilidades de anlisis imposibles sin
estos instrumentos.
El reto del siglo XXI para los gegrafos peruanos, pasa
inicialmente por nivelar el desequilibrio terico existente con el
extranjero, la actualizacin e implementacin tecnolgica, el anlisis
filosfico de las nuevas tendencias, y la elaboracin de un proyecto de
desarrollo de nuestra ciencia en nuestro pas que considere objetivos y
metas a desarrollar en plazos concretos.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
EL DEVENIR DE LA GEOGRAFA EN EL PER

PLANTEAMIENTOS BSICOS
I.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Per es un pas heterogneo, donde la diversidad se muestra a

cada paso, la fisiografa del suelo patrio, con su gran variedad climtica
y ecolgica, brinda el marco aparente para conformar un mosaico de
pueblos y culturas singulares que configuran un contraste paisajstico
tan propio de los Andes Peruanos.
Cuando reparamos en ese colorido mosaico de paisajes que

conforman nuestro pas, descubrimos paradojas que marcan la vida
misma del hombre peruano, algunas de ellas tan grandes y notorias
como la que forma la misma cordillera de los andes, que origina un
extenso y rido desierto en su vertiente occidental en comparacin de la
exuberante selva saturada del lquido elemento que fluye por la
vertiente oriental rumbo al Ocano Atlntico. Otras tan sutiles y
disimuladas
como
mayoritariamente
el
prejuicio
mestizo
tnico
multitnico.
racial
Otras
tan
en
un
pas
grotescas
desmedidas como el centralismo capitalino, algunos absurdos como

persistir en hacer circular grandes cantidades de vehculos en ciudades
diseadas para peatones y cabalgaduras; aquella paradoja suicida que
destruye valles productivos cubrindolos de cemento, mientras se gasta
grandes sumas en proyectos de ampliacin de fronteras agrcolas.

Fabriciano Mximo.
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Por qu en un pas como el nuestro tan lleno de problemas que

ataen a la geografa, nuestra ciencia parece declinar?, porqu a la
sociedad y al estado peruano parece importarles muy poco esta ciencia,
al extremo que se est dejando de ensear en la escuela? .
Para responder estas interrogantes creemos necesario mirar en

retrospectiva,
revisando el camino recorrido por la geografa en el
Per, para buscar en ese derrotero el punto de inflexin donde se torci

nuestro futuro.
Observar el camino recorrido por nuestra ciencia en nuestro pas

nos lleva a plantearnos nuevas interrogantes: cules eran los
conocimientos geogrficos de los conquistadores espaoles cuando
arribaron al Tahuantisuyo?, qu rol jugaron los conocimientos
geogrficos en la poltica colonial de Espaa?, cmo se transmitan los
conocimientos geogrficos durante la colonia?, qu aportes se hicieron
a la geografa en la poca colonial?, desde cundo podemos hablar de
una geografa cientfica en el Per?, qu papel le toc a la ciencia
geogrfica en el proceso de formacin del estado peruano luego de la
independencia?, cules son los problemas geogrficos peruanos que
asume nuestra especialidad en el periodo republicano?, desde cundo
se desarrolla la geografa acadmica universitaria en el Per?, cules
son las caractersticas y objetivos de aquella geografa?, cules son sus
resultados desde su implementacin?, cules pueden ser los criterios
para proyectar con xito la geografa en el futuro?.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
II.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
1.- Reconocer en el devenir de la ciencia geogrfica en el Per,
los elementos que actan como dinamizadores o retardadores de dicho

proceso, definiendo pautas que permitan una reorientacin del quehacer
geogrfico, desarrollando mtodos y tcnicas aplicados a los problemas
nacionales.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- Revalorizar los aportes de la geografa peruana al desarrollo
del conocimiento cientfico peruano, mostrando su secuencia en el
tiempo.
2.- elaborar un documento que coadyuve a revalorar la Ciencia
Geogrfica.
III.
HIPTESIS GENERAL
Los
conocimientos
geogrficos
desde
la
antigedad
han
contribuido a la solucin de los problemas concretos de la sociedad.
El carcter de la sociedad, condiciona la utilizacin de los

conocimientos, cada poca crea prioridades y a la vez exclusiones, estas
responden a las caractersticas propias de cada sociedad.
La geografa peruana, no enfoca los problemas
geogrficos
ligados a la dinmica social y el desarrollo nacional. La orientacin

Fabriciano Mximo.
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terica desligada del avance de la tecnologa, dej de lado campos

donde acta naturalmente el gegrafo producindose un estancamiento
de la especialidad.
IV.
METODOLOGA
Para el desarrollo del presente trabajo se ha tomado como

referencia las pautas metodolgicas, sugeridas por los autores sealados
en los antecedentes del presente estudio.
La tcnica a emplearse en la aplicacin de esta metodologa, consiste en

el acopio de informacin de acuerdo a criterios pre establecidos en el
planteamiento del tema e hiptesis, para el anlisis consiguiente se
aplica el razonamiento deductivo el mismo que permitir una primera
aproximacin, la cual se someter a un proceso de evaluacin y
reformulacin, procedindose luego a la elaboracin del producto final.
V.
SUSTENTACIN DEL TEMA
Importancia del tema

1.- El conocimiento del devenir de la geografa en el Per
contribuye a fortalecer la identidad de los gegrafos peruanos.
2.- Realzar los aportes de nuestra ciencia al desarrollo de la
nacionalidad peruana.
Antecedentes

Fabriciano Mximo.
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La investigacin que desarrollamos atae al proceso de desarrollo

de la geografa en el Per, siendo este un tema de inters elemental para
los gegrafos, ha sido tratado con anterioridad por eminentes maestros
de esta ciencia.
En el siglo pasado Dn. Antonio Raimondi en su monumental obra

"El Per", en el capitulo que corresponde a la geografa nacional,
presenta una recopilacin de los diversos trabajos desarrollado en el
Per desde la poca hispana, constituyendo as el primer documento que
recataloga la produccin geogrfica Nacional.
En el presente siglo el Dr. Gerardo
Dianderas co-fundador del
Instituto de Geografa de la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos, present su obra "La Geografa en el Per desde la poca de los
Incas", en mayo de 1951 con motivo del cuarto aniversario del referido
Instituto, en dicho documento
el Dr. Dianderas nos presenta
sntesis del panorama geogrfico del Per desde el perodo
una
incaico
hasta 1950.
En 1951, el Instituto de Geografa de la Universidad de San

Marcos a instancia de la Dra. Ella Dunbar inici el dictado del curso de
Historia de la Geografa del Per.
El curso en mencin se divida en dos partes: a)El conocimiento

geogrfico o desarrollo histrico de la ciencia geogrfica en el Per,

Fabriciano Mximo.
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estudiando al hilo de ellas el desarrollo de la geografa en el Per.

b)Localizacin geogrfica de los hechos histricos o geografa histrica.
Sealaba como advertencia el carcter de investigacin que
guardaba el curso, por la variedad de las fuentes de consulta, carencia
de un texto bsico y dispersin de las fuentes ditas e inditas. Sin
embargo de lo mencionado, indica la importancia del curso:
El panorama histrico y el geogrfico son incompletos

sin la Historia de la Geografa porque es preciso
conocer la realidad histrica en la cual se han sucedido
los hechos histricos.- Cuadro de conjunto del curso.Los principales problemas histrico-geogrficos de
cada poca del acontecer histrico peruano.
Ella Dunbar Temple: Programa sinttico de
Historia de la Geografa del Per. Revista del
Instituto de Geografa N 1. 1954. Pg. 19.
La Dra. Ella Dunbar Temple presenta a la Conferencia Tcnica del

Comit de Cartas Especiales del INSTITUTO PANAMERICANO DE
GEOGRAFA E HISTORIA (IPGH), celebrada en Ottawa (Canad) la
obra "La Cartografa Peruana Actual", del 18 al 26 de Enero de 1965,
con particular referencia a los ltimos planes de desarrollo Nacional,
donde da a conocer los trabajos desarrollados por las instituciones del
Estado que han elaborado trabajos cartogrficos.
En
1969,
el
Instituto
Nacional
de
Planificacin,
bajo
el
asesoramiento del Dr. Carlos Peaherrera del Aguila, publica el "Atlas

Histrico, Geogrfico y de Paisajes Peruanos".

Fabriciano Mximo.
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El Dr. Emilio Romero, toca el tema desde
el desarrollo de la
Cartografa Nacional en su obra "Per una Nueva Geografa" Tomo I.
Trabajos ms modernos sobre este tema, son desarrollados entre

otros, por el Dr. Carlos "Peaherrera del Aguila, quien en noviembre de
1984 en el
seno del primer congreso
Nacional
de Investigacin
Histrica, en el capitulo correspondiente a la Historia

Ciencia
social
de la
y la Tecnologa en el Per, present "El desarrollo de la
geografa en el Per" dando a conocer adems de los antecedentes

histricos, la relacin
de instituciones donde se desarrolla la ciencia
geogrfica.
Con motivo del congreso de Geografa "Ramon Mugica" el Dr.

Hildegardo Crdova Aguilar, dio a conocer su trabajo "Avances de la
geografa Peruana en el siglo XX", documento donde se expone la
produccin de los Gegrafos en el Per del presente siglo.
Igualmente, la Dra. Nicole
Bernex desde la revista "Espacio y
Desarrollo" llama a conocer nuestra historia:

Pero tal vez, hombres y mujeres de hoy, sentimos
ms que nunca la necesidad de conocer y entender
nuestra historia... la historia de nuestro estrecho
hinterland terrqueo: bsqueda constante de espacios
por integrarse; bsqueda incesante de races profundas.
Hombres y mujeres de siempre se encuentran en este
largo aprendizaje solidario de la historia y de la
geografa: Races y Espacios, hombres y medios.
Nicole Bernex: Races, Espacios. 1992. Pg. 8.

Fabriciano Mximo.
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Seguidamente presenta una sntesis de la cartografa de la poca

colonial
y a travs
de ello la evolucin
de la geografa "de
una
geografa descriptiva a una geografa explicativa".
El enfoque que nos proponemos refiere aspectos no slo

histricos, geogrficos, sino tambin culturales, en que se desarrolla el
proceso de la ciencia geogrfica entendiendo que "La Geografa estudia
los problemas humanos en un marco espacial, pero como las sociedades
reposan en un suelo entonces tambin estudia las condiciones de ese
suelo evaluando su oferta ambiental, la que ser en mucho la que
determina los esfuerzos sociales para su desarrollo". ( Cordova 1988.)
(1)
Originalidad del Tema

Siendo un tema anteriormente estudiado, la originalidad del
presente trabajo radica en el tratamiento que se da a la informacin
enfocando al quehacer geogrfico dentro de un contexto geopoltico,
socioeconmico, cultural, lo que permite una nocin sobre la causalidad
y el impacto de estos hechos en determinado momento evitando el solo
recuento histrico de la produccin geogrfica.
(1)
Hildegardo Cordova A. en Metodologa en el Estudio de la Geografa 1988.

Fabriciano Mximo.
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CAPITULO I
EL PROCESO DE LA GEOGRAFA EN EL MUNDO HASTA
EL SIGLO XVI
1.
LOS INICIOS
Hace dos millones de aos aproximadamente, el medio geogrfico
de ese entonces empieza a ser poblado por los antepasados del Hombre.
Sobrevivir al rigor de la naturaleza, signific para aquellos habitantes
adaptarse a la superficie y sus elementos.
Con el tiempo el ser humano logra manejar los elementos para

transformar la naturaleza; sus experiencias y conocimientos empricos
son transmitidos a su descendencia, el uso del fuego, la utilizacin de
piedras y palos para la fabricacin de herramientas, la construccin de
albergues, los cotos de caza y los caminos para llegar a ellos.( 1 )
Estas experiencias contribuyeron al desarrollo de la sociedad

nmade de recolectores cazadores y pescadores. El conocimiento de los
elementos tierra, fuego, agua, el dominio de plantas y animales
posibilitan
al
hombre
iniciar
la
agricultura
desarrollar
sedentarismo.
Snchez, Mayo Antonio Tras los orgenes del hombre en Revista de Geografa
Universal. Ed. Peruana, Ao 2. Vol. 3 Nro. 1. Pg. 101 (115) 127.
(1)
el

Fabriciano Mximo.
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Bajo esas condiciones se fortalece las estructuras sociales,

posibilitando el surgimiento de naciones y Estados, que favorecen la
acumulacin de conocimientos.
La geografa parte del caudal de conocimientos humanos remonta
sus orgenes a la ms remota antigedad, probablemente cuando el
hombre visit por primera vez un rea desconocida, para luego intentar
explicar lo experimentado y visto pero sobre todo interesndose en la
localizacin de los fenmenos distribuidos mas all de su experiencias
cotidiana. ( 2 )
La evolucin del hombre y la experiencia acumulada permiti el

desarrollo de la reflexin y la construccin de la filosofa antigua,
excepcionalmente
la
griega.
Grecia
recibi
los
conocimientos
desarrollados por los pueblos asentados en la meseta de mesopotania,

astronoma, matemtica, fsica, etc.
Los primeros filsofos griegos concibieron la naturaleza como un

todo, intuyendo la interaccin de sus fenmenos. La geografa en Grecia
se desarrolla por la forma de ver y percibir el mundo real.
(2)
H.H. Mc Carty & J.B. Lindberg. Introduccin a la Geografa Econmica. Pg. 11.

Fabriciano Mximo.
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2.
LA GEOGRAFA DE LA ANTIGEDAD
2.1.
El
La Geografa Griega
conocimiento
geogrfico
aparece
con
las
primeras
manifestaciones de la vida reflexiva del hombre. En Egipto y Babilonia

se haba llegado a cierta descripcin geogrfica, en el caso del primero
referente a las avenidas del ro Nilo, la agrimensura y la cartografa; en
Babilonia la astronoma y la cartografa, pero fue en Grecia donde
floreci el pensamiento y la sistematizacin del conocimiento.
No se desconoci en Grecia los conocimientos alcanzados por

egipcios y babilonios, por el contrario fueron el fundamento para el
desarrollo de la geografa desarrollada en la Jonia del Asia menor, siete
siglos antes de Cristo.
2.2.
La Geografa Descriptiva en Grecia
El nombre de "Geografa" apareci en Alejandra, sin embargo el

concepto de esta ciencia se desarroll mucho antes en Grecia. Los
griegos valoraron el conocimiento geogrfico como elemento necesario
en la conquista o gobierno de un territorio, por ello se preocuparon por
los trabajos en los que se describe pueblos, ros montaas, etnografa de
pueblos vecinos o lejanos pases, rutas de viaje, etc. todo ello era
informacin valiosa para el Estado.
Ante
el
requerimiento
prctico
utilitario
de
informacin
geogrfica descriptiva corogrfica, la geografa asume una perspectiva

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
particular considerada por De Martonne como
(3)
"Regional" es decir
descriptiva de una determinada regin; as la obra de Herodoto (480-425

a.C.) desarrolla el mtodo descriptivo de la geografa con el objeto de
informar al imperio ateniense sobre las caractersticas de sus vecinos.
Figura N 1.1 El mundo conocido por Herodoto hacia 400 a.C.
Fuente: Gerard Chaliand, Atlas del descubrimiento del mundo. Pg. 28
(3)
Emmanuel de Martonne: "Tratado de Geografa Fsica". Pg. 22

Fabriciano Mximo.
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Para Yves Lacoste la geografa de Herodoto cumpli la labor

estratgica de informar, pero a la vez de engao para justificar la
dominacin, funcin ambigua distribuida hasta hoy entre la geografa
del Estado Mayor y la geografa escolar . ( 4 )
No fue la geografa descriptiva la nica concepcin geogrfica de

los griegos, en las ciudades jnicas se reflexionaba sobre la forma de la
tierra, considerando el planeta en su conjunto. Este enfoque global es
considerando por De Martonne como Geografa General, atendiendo su
visin de conjunto, constituye con la geografa Regional una dualidad
de enfoques, donde la geografa general constituye una geografa
matemtica.
2.3.
La Geografa Matemtica Griega
Los filsofos Jnicos se plantearon los problemas de la fsica

terrestre: forma dimensin, posicin de la tierra en el espacio;
conocedores de los avances astronmicos de egipcios y babilonios; los
griegos enfocaron esta vez una geografa donde los aspectos humanos
estn ausentes, una geografa matemtica cuyo objeto era describir la
tierra en forma global y cuantitativa siendo para ello los mapas la va
ms expeditiva.
Los filsofos matemticos jnicos asumieron esta concepcin;
Anaximandro de Mileto (614-546 a.C.)fue uno de los primeros en trazar
el "mapa de todo el mbito de la tierra con todos los mares y todos los
ros; Hecateo (500 a.C.) perfeccion el mapa de su antecesor y
(4)
citado por H. Capel & L. Hurteaga: "Las Nuevas Geografas". Pg. 5.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
desarroll una descripcin sistemtica del mundo, considerando la tierra

como
un disco a cuyo alrededor estaban las aguas de los ocanos."
(E. Raisz: "Cartografa General" pg. 17).

2.4.
Esfericidad Terrestre en la Geografa Griega
En el siglo IV (a.C.) se introduce la idea de la esfericidad de la

tierra, sin que se sepa quien fue el primero en exponerla; probablemente
Pitgoras o Parmnides; "la esfera era la ms perfecta de la formas; por
lo tanto la tierra, obra maestra de los Dioses, deba ser una esfera".
Posteriormente Aristteles hacia el ao 350 a.C. pudo formular seis
argumentos que demostraban la redondez de la tierra.
Se conoci y se midi exactamente la oblicuidad del eje de la

tierra, establecindose conceptos de Ecuador, polos, trpicos y se
dividi la superficie terrestre en zonas trridas, templadas y fras, igual
que hoy se divide. (E. Raisz Ob. Cit. Pg. 17,19).
El avance griego en materia de geografa fue notable, Eratstenes

de Cirene (276-196 a.C.) logr medir el meridiano terrestre con un error
de 14%, elaborando un mapa mundi del ecumene con 7 paralelos y
meridianos, (ver figuras 2 y 3) Hiparco de Nicea (190-125 a.C.) sucesor
de Eratstenes dividi el crculo terrestre en 360 y propuso un sistema
de paralelos y meridianos con intervalos iguales.
Las medidas de la tierra llevadas a cabo por los griegos indicaban

que apenas 1/4 de la esfera terrestre era cubierta por el ecumene o tierra
habitada, esta situacin era contraria al sentido griego de la simetra,

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Crates resolvi el problema considerando sobre su globo terrqueo tres

continentes ms que sirvieron de contrapeso, naci as el concepto de
antpodas o gran continente del sur.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Figura N 1.2.
Mapa de Eratostenes Siglo III a.C.

(Reconstruido en 1803)
Fuente: Gerard Chaliand, Ob. Cit. Pg. 29
Figura N 1.3.
La Tierra segn Eratostenes

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Fuente: Horacio Capel, Las nuevas Geografas. Pg. 6
Claudio Ptolomeo de Alejandra (90 al 168 d.C.) representa el

apogeo de la geografa matemtica griega, gegrafo, astrnomo y
matemtico; su obra "Sintaxis Matemtica" fue conocida por Europa
gracias a los rabes con el nombre de "Almagesto" en ella se expone la
concepcin geocntrica que considera a la tierra como el centro del
universo, al sol y la luna con los astros girando alrededor de ella.
Siendo
gegrafo
Ptolomeo
leg
su
"Gua
Geogrfica"
(Geographia) obra en ocho volmenes, facilita en ella las tablas de

posiciones 8000 lugares con sus latitudes y longitudes para la
construccin de un mapa de la tierra (figura 4 y 5). El volumen octavo
de su obra contiene el estudio sobre principios de cartografa, mtodos
de observacin astronmica e instrucciones para la construccin de un
mapa mundi. La imagen del mundo que dio Ptolomeo perdurara 14
siglos hasta su superacin. (E. Raisz: Ob. Cit. Pg. 21,22,23.).
3.
LA GEOGRAFA ROMANA
3.1.
Filosofa Romana
En Roma predomin una filosofa orientada a la recta conducta,

abnegacin, resignacin y la vida activa, dejando de lado el inters por
el conocimiento de la naturaleza, a cambio de una explicacin mstico
religioso.( 5)
(5)
Rosental Iudin: Diccionario Filosfico. Pg. 178. Edit. Universo 1973.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La cultura Romana descoll en creacin artstica, ingeniera,

jurisprudencia, administracin pblica y tcnica militar pero como
seala Bunge su contribucin a la ciencia fue prcticamente nula.
(6)
Mario Bunge: Ciencia y Desarrollo. Pg. 75. Edit. Siglo Veinte.
(6)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Figura N 1.4. Mapamundi de Tolomeo confeccionado en Ulm en 1482
Fuente: Horacio Capel, Ob. Cit. Pg. 6
Figura N1.5:
Ptolomeo 360 283 a.C.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Sin inters por la naturaleza, los romanos soslayaron el estudio de

la
geografa
matemtica
bastante
adelantada
por
los
griegos,
predominando entre ellos la geografa descriptiva.
3.2.
La Geografa Utilitaria y el Pragmatismo Romano
Por las caractersticas de extensin y dominio del Imperio

Romano, priorizaron el cultivo de una geografa descriptiva utilitaria, al
servicio de la administracin y gobierno imperial, por ello cultivaron
una rama de la geografa denominada por Federico Daus como
Corografa cuyo objeto se circunscribe a la elaboracin de guas, listas
y enumeraciones de datos geogrficos importantes de lugares y sitios as
como sus itinerrios y divisiones polticas constituyendo informacin
muy til para la administracin, la misma que corra a cargo de los
corgrafos.( 7 )
El sentido prctico de los romanos los hizo despreciar -seala E.

Raisz- "las proyecciones, ya tan perfectas de los griegos, volviendo al
antiguo mapa de disco de los gegrafos jnicos, como ms adecuado a
sus propsitos".
En cuanto a la geografa descriptiva cultivada por los romanos,

esta estuvo articulada sobre la base de la corografa, "las nomenclaturas
de los corgrafos constituyen la forma esqueltica de la geografa
descriptiva". (Daus, 1966 pg. 21), destacando en este periodo el gran
gegrafo de Amasia Estrabn, cuya obra de 17 volmenes "Geografa"

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
centra su atencin en aspectos humanos, desarrollando con amenidad y

coherencia la descripcin del mundo conocido, con sentido utilitario.
La concepcin geogrfica de Estrabn profundamente, descriptiva

y humana, lo llev a afirmar "los gegrafos no tienen que preocuparse
de aquello que est fuera del mundo habitado". ( 8 )
Los Romanos dispusieron de buenas descripciones de gegrafos

clsicos como del hispano Pomponio Mela, quien describi gran parte
de la tierra conocida, Plinio el viejo, quien en "Historia Naturalis" trata
aspectos relacionados con la geografa. ( 9 )
3.3.
Dualismo
de
la
Geografa
Antigua:
Geografa
Matemtica - Geografa Descriptiva.

El dualismo de la geografa antigua se plantea entre la geografa
descriptiva corogrfica regional ligada a la historia y etnografa, y la
geografa matemtica. ( 1 0 )
La geografa antigua nos muestra en su proceso de desarrollo

aquella dualidad de la que nos habla Horacio Capel, a estos enfoques
habra que aadir el carcter pragmtico y utilitario ligada a aspectos
humanos de la geografa regional descriptiva, mientras que la geografa
matemtica se desarrolla con un sentido racional abstracto y filosfico,
Federico A. Daus: Que es la geografa. Pg. 21 Edit. Columba buenos Aires 1966.
Horacio Capel; J. Luis Urteaga: "Las Nuevas Geografas". Pg. 5 Edit. Salvat 1982.
(9) Horacio Capel: Ob. Cit. Pg. 6.
(10) Enciclopedia ocano: Tomo VIII. Pg. 1672.
(7)
(8)

Fabriciano Mximo.
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preocupada por el conocimiento global; esta ser dejada de lado por

Roma primero, desconocida por la Europa Medieval, la geografa
matemtica ser retomada en el renacimiento; mantenindose aquel
dualismo hasta ser superada por la geografa moderna, al impulso de
poderosos talentos como Humboldt y Ritter.
4.
LA GEOGRAFA MEDIEVAL
4.1.
Caractersticas del espacio europeo despus del Imperio

Romano
El desplazamiento de los pueblos procedentes del norte de Europa

y Occidente del Asia, sobre el espacio ocupado por el imperio romano,
es consecuencia de la expansin de los pueblos Trtaro Mongoles,
quienes en su avance hacia occidente ocasionaban la emigracin de
pueblos enteros hacia territorios mas seguros, es decir dentro de las
fronteras del imperio romano, colocndose incluso bajo su proteccin.
Este reacomodo poblacional constituye la estructura tnica sobre
la cual se desarrollar la sociedad medieval, y por ende la cultura
occidental.
Pasado el periodo de las invasiones, los pueblos brbaros

germanos fueron asentndose hasta constituir reinos; la estructura de
Europa en los albores de la edad media (Siglo V) presentaba una
configuracin variada: el reino Visigodo ocupaba la pennsula Ibrica;
los Ostrogodos luego de derrotar a los Herulos, ocupaban la pennsula
Itlica; el reino Franco se afirmaba en la regin de las Galias, mientras

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
el reino Anglo Sajn se desarrollaba en Inglaterra, sobrevive en los

Balcanes el Imperio Romano de Oriente.
Culturalmente, el desplazamiento de los pueblos sobre el espacio

europeo permiti la aparicin de la cultura occidental, valores como el
espritu guerrero, sentido de caballerosidad, honor, orgullo, ideal de
libertad e independencia y respeto a la mujer constituy el aporte
germano; el sentido de justicia y el derecho, la concepcin de la
propiedad privada, la nocin e idea del Estado, la vida urbana, la
organizacin municipal, el amor a la belleza, sentido del arte,
arquitpectura, literatura, filosofa, fue el aporte greco romano; la
creencia en un solo Dios, moral basada en el amor y compasin al
prjimo, la caridad, el ideal de f y esperanza que encamina a la
humanidad hacia la bsqueda de un mundo mejor fue el legado hebreocristiano; la fusin de estos tres aportes culturales sealan las
caractersticas que en este aspecto tendrn la sociedad medieval.
4.2.
La Filosofa Medieval.- La Sociedad Medieval
La sociedad medieval profundamente mstica y religiosa, fue

marcada por el liderazgo que ejerca la iglesia Catlica, esta diriga el
pensamiento y sentimiento humano, toda expresin cultural se orient al
halago y temor a la gracia divina.
4.3.
El
La Geografa Medieval
medioevo
hered
de
Roma
la
geografa
descriptiva,
corogrfica, como ellos plasmaron su concepcin del mundo en mapas

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
de disco, el mapamundi de la edad media se le conoca con el nombre

del "Mapa de la T en la O" ( orbis terrarum), en este mapa Asia ocupa
Figura N 1.6.
Mapa de la T en la O
(Mapa del Mundo, de Rvena)
la mitad superior del disco, Europa y Africa ocupan en mitades la parte

inferior, teniendo en el centro del crculo a Jerusaln; cumpla el texto
bblico: "esta es Jerusaln en el centro de las naciones la puse y sus
tierras alrededor de ella". (E. Raisz: Ob. Cit. Pg. 26.).
El misticismo aletarg el inters por el conocimiento del mundo
natural; ante el desconocimiento dejaron volar la imaginacin, los

Fabriciano Mximo.
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gegrafos de la edad media ampliaron la creencia en seres extraos y

fantsticos de los cuales hablaron autores antiguos como Cayo Plinio
"El Viejo" y Pomponio Mela.
Conceban una zona trrida (ecuatorial) habitada por hombres

monstruosos y deformes como la Mandrgora; planta de rostro humano
de maravillosas virtudes, los Monculos poseedores de un solo ojo, una
sola pierna y un pie tan grande que despus de haber recorrido grandes
distancias, para descansar lo levantan y duermen a su sombra; el
desconocimiento de las regiones alejadas los llev a especular con seres
fantsticos como los mencionados y otros como el Ave Fenix, el Lince;
el Calo con cuerpo de caballo, cola de elefante y mandbula de cobra; la
Mantcora, engendro con cuerpo de len, rostro humano y cola de
escorpin que imaginaban exista en la India, etc. (Enciclopedia
Ocano: Pg. 1673.).
Escasos fueron los pensadores de la edad media que crean en la

esfericidad terrestre, entre ellos el gegrafo Paulo Orosio y Aurelio
Teodosio Macrobio (Siglo V), este ltimo recordado por sus mapas
donde se consideraba la tierra en su forma esfrica, expuesto en
cartogramas simplificados denominados "Mapas de Macrobio" de gran
importancia porque "mantuvieron vivo el conocimiento de la superficie
terrestre y la divisin en zonas ideadas por los griegos." (E. Raisz: Ob.
Cit. Pg. 26).

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Durante la edad media no fue Europa donde se desarroll

pensamiento geogrfico, este fue asumido por la cultura rabe.
4.4.
La Cultura rabe
Mientras Europa iniciaba el trnsito a la edad media, los rabes

unificados por la doctrina de Mahoma (570-632) inspirados en el Koran,
iniciaban, luego de la desaparicin fsica de su profeta; un periodo de
expansin y desarrollo cuyas consecuencias seran claves para el futuro
de la cultura occidental.
Con la dinasta de los Abbasidas, los rabes desarrollaron una

hegemona cultural, conocedores de las obras clsicas de la antigedad
greco romana, los nietos de los pastores e hijos de los guerreros se
convirtieron en filsofos, matemticos, mdicos, alquimistas, etc. en
dicho auge cultural surgi tambin el estudio de la geografa, ciencia
por la que los rabes sintieron gran inclinacin. ( 1 1 )
Su misma religin brind una pauta para el desarrollo de la

geografa. Una de las cinco obligaciones fundamentales consagradas en
el Corn hizo de los rabes grandes viajeros; peregrinar por lo menos
una vez en la vida a la ciudad de la Meca.
Ello los oblig desplazarse a travs de Oriente y Occidente; sus

extensos viajes les descubrieron nuevos horizontes, pases diversos,
Jos A. del Busto: "Historia de los descubrimientos geogrficos". Pg. 128. Edit.
Arica. 1974 - Lima.
(11)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
extraas costumbres y mercados potenciales; entre los viajeros era

comn los comerciantes, pero tambin los sabios muchos de ellos
interesados en la geografa.
4.5.
La Geografa rabe
Fueron los rabes continuadores del pensamiento filosfico

griego, gracias a ellos se conservaron las obras clsicas que seran
retomadas posteriormente por la Europa renacentista.
La geografa rabe se aliment de los voluminosos intinerarios de

los viajeros quienes en su peregrinar elaboraban descripciones del
mundo conocido, teniendo conocimiento de la tcnica cartogrfica
griega desarrollaron mapas de gran exactitud.
Como los griegos los rabes llegaron al convencimiento de la
redondez de la tierra, el gegrafo Abul-Kasim en su obra "Los Caminos
y los Reinos" asigna al globo un valor de 360 grados; igualmente El
Edris (1100-1169) llamado el Estrabn rabe lleg a la misma
conclusin, afirmando el valor de 360 grados para el Ecuador, pero
errando al afirmar la inexistencia de vida en la zona trrida (Ecuador), y
la inexistencia de las antpodas. (Figura N 1.7)
Ibn Mohammad Ibn Kathir Al Forghani conocido como Alfragano

gegrafo y astrnomo; como los anteriores concibi el mundo esfrico,
afirmando adems el cambio de las estrellas
a uno y otro lado del
Ecuador, su obra sirvi de inspiracin a Rogerio Bacn, el Cardenal de

Ailly e incluso a Cristobal Coln.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El trabajo geogrfico rabe, mejor la calidad de informacin

dejada
por
Ptolomeo,
se
precis
la
medida
longitudinal
del
Mediterrneo, ( Al-Kuwarizmi: "El Sistema de la Tierra") se llev a cabo

descripciones del mundo rabe: Persia, Arabia, Africa, India ( AlMasudi: "Noticias del Tiempo" "Las Praderas de Oro"; Ibn-Wadih-alYaqri: "El Libro de los Pases"); sobre el clima, ( Abu Zeid Al Balki: "El
libro de los Climas") e historia (Abulfeda:
"La
Historia
Geografa").( 1 2 )
(12)
Jos A. del Busto: Ob. Cit. Pg. 128, 129.
la

Fabriciano Mximo.
Fuente: Gerard Chaliand, Ob. Cit. Pg. 54 y 55.
Figura N 1.7.
Mapa General del Mundo de Al Idrisi, siglo XII
Tesis UNMSM

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
4.6.
Aporte rabe
Europa recibi de los rabes importantes contribuciones desde las

tcnicas agrcolas que mejoraron la agricultura europea, hasta la ciencia
y arte musulmn, a ellos se debi la difusin de las obras clsicas de
los griegos que posibilit el despertar intelectual de occidente.
Fueron los rabes intermediarios entre el lejano oriente y el

occidente, gracias a ellos Europa conoci la plvora, el papel y la
brjula, el primero de ellos usado en armas de fuego inicialmente por
los rabes, permiti a los europeos ponerse en ventaja blica del resto
del mundo. El papel introducido por los rabes en Europa durante el
siglo XIV tuvo su complemento en la imprenta de Juan Gutenberg, para
convertirse en un elemento decisivo en el desarrollo occidental; la
brjula
perfeccionada
por
el
italiano
Flavio
Gioja
permiti
la
navegacin alejada de las costas, con el invento de la carabela fue

posible realizar los viajes inter-ocenicos.
5.
EL MEDITERRANEO ESCENARIO DEL MUNDO
5.1.
Importancia del Mar Mediterrneo
El Mediterrneo; mar interior que se extiende entre tres

continentes (Europa, Africa, Asia), esta unido naturalmente al Ocano
Atlntico por el estrecho de Gibraltar, y desde 1869 se conecta al
Ocano Indico por el canal de Suez.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En sus orillas se desarroll la civilizacin antigua, all florecieron

las culturas Egipcia, Griega, Romana y del cercano Oriente.
Durante la edad media su importancia se increment debido a su
posicin como va de comercio, el control de este mar implicaba la
hegemona comercial procedente del lejano Oriente.
Importantes ciudades se desarrollaron al impulso comercial con el

Oriente, (Gnova, Florencia, Venecia, etc.) disputndose su dominio
Bizantinos,
Musulmanes,
Normandos,
Catalanes,
Genoveses,
Venecianos, Franceses y Turcos. La trascendencia del Mediterrneo

como va comercial y escenario poltico solo mermara en parte con el
descubrimiento de Amrica.
5.2.
El Impacto de las Cruzadas
Del contacto con los musulmanes durante las Cruzadas, la Europa

medieval tom conocimientos que coadyuvaran su desarrollo posterior,
el refinamiento de sus costumbres copiadas del Oriente, elevara la
demanda Europea de especias (nuez moscada, clavo de olor, canela,
pimienta, jengibre, azafrn, etc.), as como tambin de textiles (seda y
algodn), piedras preciosas, marfil, perlas y joyas de diversa ndole que
indiscutiblemente refinaron el gusto, adorno y suntuosidad de los
europeos.
El encuentro de la cultura bizantina y musulmana con la Europea

produjo un despertar intelectual, expresado en el surgimiento de las
universidades, definidas estas como corporaciones de maestros y

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
alumnos, sobre la base de las llamadas "siete artes liberales": El

Tribium (Gramtica, Retrica, Dialctica) y el Cuadribium (Aritmtica,
Geometra, Astronoma y Msica).
Las primeras instituciones de este tipo, aparecieron entre los

siglos XII y XIII, Bolonia, (1119) Pavia, Salamanca (1220), Oxford
(1168), Viena (1230) Cambridge (1224). En todas ellas se enseaba
Teologa, Medicina y Leyes otorgndose los ttulos de Bachiller y de
Doctor.
Al finalizar las cruzadas el feudalismo europeo iniciaba su

decadencia, muchos seores feudales que buscaron enriquecerse en las
cruzadas empobrecieron; el poder de la Iglesia y el Papado, disminua,
mientras creca el poder de los Estados (monarquas), la burguesa
asomaba con el surgimiento de las primeras ciudades. (Figura N 1.8)
5.3.
El legado de Ptolomeo
Al finalizar la edad media Europa conoca gracias a los rabes el

"Almagesto", obra astronmica escrita en 13 tomos por Claudio
Ptolomeo, conocida tambin como "Sintaxis Matemtica"; en ella se
propone la teora geocentrista, la tierra como el centro del universo, la
esfera de los cuatro elementos, tierra, agua, aire, fuego, con los dems
astros movindose alrededor de ella, a esto se le denomin concepcin
Tolemaica, idea perfectamente aceptada por la Iglesia al concordar con
las sagradas escrituras; solo sera rebatida por Nicols Coprnico en el
siglo XVI.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Como gegrafo Ptolomeo escribi su gua geogrfica denominada

"Geographia" en ocho volmenes.
Figura N 1.8.
Tabula Peutengueriana (detalle). S. XII XIII
(Reproduccin Medieval de un mapa itinerario romano de hacia el ao 200)
Fuente: Horacio Capel, Ob. Cit. Pg. 4

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En este trabajo seala los principios tericos de geografa la

tcnica de proyecciones de mapas y la construccin de globos (Tomo I),
adems seala la posicin de cerca de 8000 lugares (Tomos de II al VII)
resaltando
los
principios
de
Cartografa,
geografa,
matemtica,
mtodos de observacin astronmica e instrucciones para construir un

mapamundi (Tomo VIII), el texto de Ptolomeo iba acompaado de un
mapamundi y 26 mapas detallados, lo que constituye el primer Atlas
Universal.( 1 3 )
5.4.
El Mundo segn Ptolomeo
El mundo conocido por Ptolomeo est plasmado en los mapas

legados por el genial gegrafo, en sus mapas el ecumene abarca una
longitud de 180 partiendo de un meridiano inicial (0) que pasa por las
islas afortunadas (Islas Canarias?) hasta la China Srica "pas de la
seda". ( 1 4 )
La idea de un mundo plano (180), cuyo inicio era el Ocano

Atlntico y su trmino la China en el Oriente, tiene asidero en el mapa
de
Ptolomeo,
adems
la
existencia
de
una
frontera
ecuatorial
infranqueable debido al intenso calor, sumado a la representacin de

Africa interrumpida bruscamente por la longitud 0 hacia el Occidente y
unida a Asia dejando el Ocano ndico como un mar interior, es
evidente como seala E. Raisz que dicha representacin pudo haber
retrasado llegar al oriente bordeando el Continente Africano.
(13)
(14)
E. Raisz: "Cartografa General". Pg. 21 Edit. Omega-Barcelona 1974.

E. Raisz: Ob. Cit. Pg. 22.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El mapa de Ptolomeo perdur hasta el siglo XV, siendo

prcticamente desconocido durante el medioevo, mientras los rabes
hacan uso de ello, Europa se suma en el misticismo cristiano, hasta el
siglo XV cuando se retoma el importante aporte de la geografa antigua.
6.
LA GEOGRAFA DEL RENACIMIENTO
6.1.
El Ocano Atlntico va de grandes descubrimientos
Si bien el Mediterrneo fue el escenario de los acontecimientos

que marcaron el desarrollo de la cultura occidental durante la
antigedad; con el apogeo del imperio Turco, Europa se vio en la
necesidad de buscar rutas alternativas para acceder al lejano oriente
(Catay - Cipango).
Controlado el mar Mediterrneo por los Turcos y cerrado por ellos

la ruta del medio Oriente, naciones como Portugal y Espaa se lanzaron
desafiantes al temido "Mar Tenebroso"; el Ocano Atlntico.
El profundo temor a surcar el Atlntico, tena su origen en las

antiguas teoras, sobre la zona trrida al sur, lugar donde el gran calor
haca imposible la vida. Por otro lado la idea de la tierra plana daba el
convencimiento que viajando en una direccin se alcanzara los confines
del mundo, habitado de monstruos.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Estas
creencias,
se
alimentaban
en
parte
en
la
errada
interpretacin del mapa de Ptolomeo, donde la longitud inicial 0, se

localizaba frente a la pennsula Ibrica; en un mundo plano al oeste de
Iberia se localizaba el "finis terre".
La audacia de Portugueses e Hispanos, vencieron los mitos que se

levantaban sobre el Ocano Atlntico, el cual une tres grandes
continentes.
La trascendencia del Atlntico desde la poca de los grandes

descubrimientos, fue tornndose mayor hasta convertirse en la va
comercial ms importante del mundo.
6.2.
Control de las rutas comerciales por los Turcos
A fines del siglo XIII los Turcos Otomanos aparecen como gran
potencia, su jefe Osmn tom el ttulo de Sultn y extendi su dominio
hasta el Mar Negro. En 1453 Mohamed II se apoder de Constantinopla.
Los Turcos Otomanos se expandieron en tres direcciones, desde el

Asia menor (la meseta de Anatolia) hacia el Cercano Oriente (Persia y
Egipto), la Europa Danuvial (Austria Hungra) y el Mediterrneo. Con
Solimn el Magnfico el apogeo Turco lleg a su esplendor, domin la
mayor parte de Hungra y ocup la costa mediterrnea de Africa; fueron
contenidos por la flota de la Santa Liga formada por el Papado, Venecia
y Espaa en la Batalla de Lepanto en 1571.

Fabriciano Mximo.
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El podero Turco se convirti en una amenaza a Europa; el control

que ejercan sobre Constantinopla, el Asia Menor, el Cercano Oriente y
el Mediterrneo, cerraba las rutas hacia la India, Catay (China) y el
Cipango (Japn); el mercado europeo acostumbrado a los productos
orientales experiment fuerte escasez de estos productos. Encontrar una
nueva ruta al oriente era fundamental para los europeos.
La brjula y las carabelas; embarcaciones que podan navegar
incluso con viento en contra; permitieron la navegacin de altura, es
decir alejados de la costa, sumado a ello armas de fuego garantizaban la
seguridad de las naves y daban a Europa del siglo XV la posibilidad de
lanzarse a la aventura de los descubrimientos.
Teniendo como base terica los conocimientos de Ptolomeo y la
idea de la redondez de la tierra portugueses y espaoles se lanzaron al
Ocano Atlntico.
Ocurridos los primeros descubrimientos africanos, Portugal firm
el tratado de Alcazovas con Espaa (1479) segn el cul Portugal
obtena la exclusividad de navegacin sobre el Atlntico Africano.
Espaa por su parte estaba limitada a explorar el occidente del Ocano
Atlntico.
6.3.
El Desarrollo Marino de Portugal
A fines del siglo XIII Portugal era un pas eminentemente

campesino, sin inters efectivo hacia el ocano. El Rey Dionis de
Portugal al ver que Castilla cercaba su pas por el Norte y el Este,
promovi
la
navegacin
el
comercio
martimo
con
Bretaa,
Normanda y Flandes, promoviendo una especial amistad con Inglaterra.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Un siglo le tom a Portugal transformarse en una nacin marinera de

primer orden, los monarcas lusitanos desarrollaron una coherente
poltica hacia ese objetivo.
En dicho periodo se fundaron las Universidades de Coimbra y

Lisboa, se contrataron marinos italianos, mientras se desarrollaba el
cultivo
de
bosques
para
obtener
la
madera
necesaria
para
las
embarcaciones.
En la segunda mitad del siglo XIV Lisboa era un gran puerto
mercantil con una flota mercante propia, la misma que era protegida con
seguros en caso de naufragios y la mantencin de sus privilegios. En
esas condiciones el antiguo pas labrador desafiaba el "terrible mar
tenebroso que baaba sus costas".
6.4.
El Auge de la Navegacin Portuguesa
El siglo XV marc el auge de la navegacin Portuguesa de la

mano de Enrique el Navegante, cuarto hijo de Juan I de Portugal;
fundador de la Escuela Natica de Sagres, donde el gegrafo y
cartgrafo
hebreo
Jafuda
Cresques
se
encarg
de
elaborar
los
instrumentos naticos e instruir a los pilotos.

Navegantes portugueses y extranjeros frecuentaban la escuela de
Sagres, all se reuna toda la informacin sobre las tierras desconocidas
mas all de lo que indicaba el mapa de Ptolomeo, sobre la equinoccial
como lnea infranqueable, llegado el momento decidieron combinar
sapiencia con experiencia y lanzarlos juntos a navegar en busca de los
mitos legendarios como el "Reino del Padre Juan" guardin de la

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
cristianidad allende mares, las soadas minas de oro africanas y sobre

todo el camino a la India.
6.5.
Grandes descubrimientos de Portugueses
En 1416, al impulso de Enrique el Navegante y la
Escuela de
Sagres, los lusitanos se lanzaron al descubrimiento de Africa, tenan

como antecedente el descubrimiento de las Islas Canarias o Islas de los
Canes (perros) en 1341. (Figura N 1.9.)
A la muerte de Enrique el Navegante en 1460, los portugueses

haban alcanzado latitud 5 Norte en Africa es decir las costas de
Liberia hasta Cabo Las Palmas. Quince aos de recorrer el Golfo de
Guinea les permiti cruzar la lnea ecuatorial, (1474) con ello el mito de
la barrera de fuego ecuatorial qued destruido, la habitabilidad de la
zona trrida qued demostrada. Superada la lnea ecuatorial el avance
hacia el sur continu en busca del "cabo Hesperionceras", verdadero
finisterre del frica Austral, en agosto de 1488 Bartolom Das (figura
N 1.10) avist el cabo austral africano al que el Rey Don Juan II
cambi el nombre del "tormentoso" por el de "Buena Esperanza" por lo
que significaba para Portugal.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Figura N 1.9.
Los Portugueses hacia el Siglo XV

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Figura N 1.10. Avance Metdico de los Portugueses a lo largo
de la Costa Africana

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Vasco de Gama rode el Cabo de Buena Esperanza en 1498,

arribando a Mozambique primero y la India despus, el camino a la
India haba sido hallado. (Figura N 1.11.)
Figura N 1.11.
La ruta martima de las indias
Vasco de Gama y los navegantes portugueses
Fuente: Gerard Chaliand,Ob. Cit. Pg. 86 87
6.6.
Descubrimientos Hispanos
Por el Tratado de
Alcazovas,
Espaa
tena
restringida
la
navegacin por las costas africanas, exclusivo de Portugal, por ello las
acciones espaolas en Africa se limitaron al norte de Africa (Africa

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Menor) Orn, Argel y Trpoli, zona colonizada por los reinos de

Catalua y Aragn quedando a cargo de Castilla la poltica ocenica
cuya
consecuencia
sera
el
descubrimiento
de
Amrica.
Esta
particularidad hizo del descubrimiento de Amrica una empresa de la

Corona Castellana, por ende un monopolio a favor de sus sbditos.
En 1492 Cristbal Coln logra la aprobacin de los reyes
Catlicos para llevar a cabo su proyecto de alcanzar las Indias siguiendo
una ruta por el occidente.
Coln un convencido de la redondez de la tierra crey alcanzar el

oriente navegando por el occidente; tomando referencia en el mapa de
Ptolomeo habra considerado la distancia entre Iberia y el Oriente
equivalente a 180, error en el mapa, puesto que entre Europa y Asia la
distancia es 130 por lo tanto la ruta de occidente que intentaba seguir
Coln era 50 ms larga. Ello significaba un viaje de mayor tiempo no
previsto; afortunadamente para Coln en su derrotero hall tierra
americana, al que nunca reconoci como un nuevo continente.
Nombrado Piloto Mayor por las Juntas de Toro y Burgos (1505)

Amrico Vespuccio busca un paso que conduzca a las Indias Orientales;
de sus relatos el germano Martn Waisdseemuller compone el primer
mapa donde aparece Amrica separada de Asia (1507).
En 1519 Fernando de Magallanes borde las costas de Amrica

del Sur hallando el paso denominado "Todos los Santos", logrando de
este modo pasar al Ocano Pacfico y continuar por occidente hacia la

Fabriciano Mximo.
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India; muerto en este viaje durante un enfrentamiento con los naturales

de Filipinas, Magallanes fue sustituido por su segundo a bordo
Sebastin el Cano quin arrib a la pennsula en 1522, de este modo se
comprob la esfericidad de la tierra. (Figura N 12)
Figura N 1.12.
La vuelta al mundo de Magallanes

1519 1522
Fuente: Gerard Chaliand, Ob. Cit. Pg. 86 87

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
6.7.
Importancia de la ruta martima hacia Oriente.-
El problema de la ruta martima hacia el Oriente fue superada en

el siglo XIX cuando se construy el Canal de Suez sobre itsmo que
separa el Mar Rojo y el Mediterrneo; diseado por Ferdinand Lesseps,
cuenta con una longitud de 164 Km. un ancho que vara entre 80 y 150
metros; fue inaugurado en 1869 luego de 10 aos de construccin; el
funcionamiento del Canal de Suez permiti el acceso directo el Ocano
Indico desde Europa a travs del Mar Mediterrneo, dejando atrs la
ruta del Atlntico bordeando las costas africanas y el cabo de Buena
Esperanza.
Los
grandes
descubrimientos
de
portugueses
espaoles
cambiaron la visin del mundo; antiguos mitos sobre el planeta fueron

superados, la constatacin de la existencia de inmensos ocanos
navegables constituy el nuevo desafo.
La comprobacin de la esfericidad de la tierra dio la razn a la

antigua tesis griega, sin conocimiento de la ley de gravedad, el concepto
de antpodas considerado disparatado fue tomado como explicacin al
equilibrio terrestre.
La superacin del mapa de Ptolomeo despus de catorce siglos

expresa el cambio rotundo de la concepcin geogrfica del mundo.

Fabriciano Mximo.
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CAPITULO II
LA GEOGRAFA EN EL PER COLONIAL
1.
VISIN GEOGRFICA DEL NUEVO MUNDO
1.1.
Inters de Espaa por la Geografa Americana
Descubierta Amrica, la Corona espaola se interes por conocer

sus nuevos dominios; como antes el imperio romano; el imperio espaol
encontr en la geografa una til herramienta para el conocimiento y
dominio de su imperio.
Desde el descubrimiento de Amrica y durante toda la poca

colonial Espaa exigi el envo de informes y relaciones geogrficas de
sus colonias. Cristbal Coln conoci de ese inters y recibi el deseo
de los Reyes Catlicos de conocer la informacin geogrfica de los
territorios recin descubiertos, as como las rutas seguidas para arribar
al nuevo continente, as consta en la carta del 16 de agosto de 1494
dirigida por los Reyes Catlicos a Coln. ( 1 )
La importancia que revisti la informacin geogrfica para el

gobierno colonial, oblig
la creacin del cargo de "Cosmgrafo-
Cronista Mayor" cuya labor era ocuparse de la historia de las colonias,

y la compilacin de las "Relaciones geogrficas" enviadas desde
Amrica para elaborar la sntesis descriptiva de la geografa americana,
Elias Trabulse: "Ciencia y Tecnologa en el Nuevo Mundo". Pg. 11. Fondo de Cultura
econmica S.A. - Mxico - DF.1994.
(1)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
en ella deban figurar la localizacin de puertos y ciudades importantes,

poblacin, actividad econmica, clima, flora, fauna, recursos minerales,
etc.
Las Ordenanzas Reales del 24 de Setiembre de 1571 emitidas por

Felipe II ordena a los cosmgrafos y Piloto Mayor la elaboracin de un
libro donde se consigne lo referente a los nuevos descubrimientos.
"Dado principio al viaje por mar a tierra, comiencen los

descubridores a hacer memoria y descripcin por da de los
que vieren, hallaren y aconteciere en todo lo descubierto, y
habindolo escrito en un libro, se lea en pblico cada da
delante de los que fueren de la faccin por que mejor se
averige la verdad y firmado de alguno de los principales,
guarden el libro con mucho cuidado, para que cuando
vuelvan lo presenten en nuestro Consejo o Audiencia donde
a de dar cuenta de lo capitulado".
Ordenanza N 22.- Felipe II
Citado por: Gerardo Dianderas "La geografa en el Per desde
la poca de los Incas" Pg. 5 .

Fabriciano Mximo.
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1.2.
La Casa de Contratacin de Sevilla
La geografa desde el siglo XVI fue una tarea encomendada a la

Casa de Contratacin de Sevilla, a decir de Porras Barrenechea fue una
Escuela de pilotaje navegacin y cartografa, depositaria de las cartas y
relaciones de viaje as como de las descripciones geogrficas de la
poca de Felipe II. ( 2 )
Desde 1503 todos los datos geogrficos aportados por los

navegantes espaoles se concentraron en la Casa de Contratacin. La
importancia alcanzada por esta institucin se fundament en la
multiplicidad de funciones que desempe para el gobierno colonial,
constituyendo un ente estratgico ubicado en un puerto interior en las
riveras del ro Guadalquivir por evidentes razones de seguridad.
(3)
La casa de Contratacin, tuvo como funcin dirigir el trfico

mercantil monoplico, regular la inmigracin a Amrica, actuando
tambin como tribunal especializado en asuntos de comercio y
navegacin con ingerencia directa en los juicios y controversias que se
presentaban entre comerciantes. Adems la Casa de Contratacin fue
Escuela Marinera y Cientfica, all los pilotos y navegantes estudiaban
Ciencias Nuticas y de Comunicacin, solo los que pasaban por este
tamiz podan ejercer la profesin de nautas, destacando el cargo de
Piloto Mayor de Indias.
Ral Porras Barrenechea: "Mito, Tradicin e Historia del Per". Pg. 14. Edi. PEISA
1974.
(3) Carlos Deustua Pimentel: "El Tribunal del Consulado de Lima. Pg. 13. CONCYTEC
1989 Lima-Per.
(2)

Fabriciano Mximo.
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La compilacin y tratamiento de la informacin geogrfica de

Amrica fue tambin labor de esta institucin, en ella laboraron
cientficos y viajeros como Juan de la Cosa, Amrico Vespucio, Andrs
de Morales, desde esta institucin se dio a conocer las primeras
imgenes del nuevo continente, la cartografa fue perfeccionada en sus
tcnicas de confeccin, con ellos aparece la carta cuadrada de grados
iguales, (Figura N 2.1) que desplazaron a las rosas de los vientos, a los
crculos, y trazos de las cartas anteriores, los viejos mapas portulanos
medievales
fueron
superados
paulatinamente
descartados.( Elias
Trabulse Ob. Cit. Pg.33).
Figura N 2.1.
Carta Nutica de Juan de la Cosa, 1500
Fuente: Gerard Chaliand, Ob- Cit. Pg. 96 97

Fabriciano Mximo.
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1.3.
Carcter Estratgico de
la
informacin
Geogrfica
Colonial
Durante el siglo XVI Espaa era la primera potencia del mundo,
Ingleses, Holandeses y Portugueses competan con aquella por la
primaca del mundo, el control de las rutas martimas constituan
elemento clave del podero hispano, por ello la Corona mantuvo en
reserva
todos
aquellos
documentos
con
informacin
considerada
estratgica, dentro de dicha categora fue considerada las obras

histrico geogrfico redactadas por el Cosmgrafo-Cronista Mayor
como por los pilotos y capitanes; algunos de esos "derroteros",
"descripciones" y Atlas -seala Trabulse- solo fueron publicadas en el
siglo XIX y otros permanecen inditos. El rigor con que la Corona
exiga guardar dichos documentos se demuestra en una nota de Felipe II
puesta al margen del texto original de la obra "Geografa y Descripcin
de las Indias" (1574) escrita por el Cosmgrafo-Cronista Juan Lpez de
Velasco que seala:
Y habiendo antes de ahora pensado en estos libros de la

descripcin de todas las Indias, me ha parecido por ser de la
calidad que son, y por el inconveniente que se podra seguir
si anduvieran en muchas manos, como podra ser faltando
algunos de los que se tiene o mudndose de ese Consejo,
pues para solos los de l son a propsito, sera bien que
todos se recogiesen en el Consejo y se pusiesen en algn
cajn cerrado".
Nota de Felipe II Rey de Espaa.
Citado por: Elas Trabulse: Ob. Cit. Pg. 13.
El celo Real reserv la publicacin de obras que podran ser

peligrosas polticamente de caer en manos de pases enemigos como las

Fabriciano Mximo.
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obras nutico-geogrficas de Juan Lpez de Velasco, Juan Escalante de

Mendoza (1575), Baltazar Ballerino de Villallobos (1592), Nicols de
Cardona (1628) el annimo "Derrotero para la navegacin de los puertos
de Espaa a los de Amrica", que data de fines del siglo XVI, todos
ellos guardados hasta bien entrado el siglo XIX.
2.
LA GEOGRAFA EN LA CIENCIA COLONIAL
2.1.
El Renacimiento Hispano y la Ciencia
A comienzos del siglo XVI surge en Espaa un movimiento con

aires de libertad y progreso, coincidente con la primera oleada de
recuperacin econmica de Europa, consecuente con esta situacin se
produce la apertura cultural espaola. El humanismo castellano florece
contemporneo al establecimiento de la Monarqua Hispana.( 4 )
Tal fue el marco para el enfrentamiento entre la Escolstica

medieval y el llamado "humanismo cientfico" que intent recuperar
plenamente el saber de la antigedad clsica.
La creatividad intelectual hispana rivaliza con otras naciones de la
mano de Antonio de Nebrija (1441-1522) autor de un notable resumen
de la obra "Historia Naturalis" de Plinio cuyo espritu enciclopdico
sera
seguido
por
Luis
de
Carbajal,
el
agustino
Lorenzo
de
Villavicencio, el dominico Francisco de Victoria, Juan Lpez de
Jaime Vinces Vives: "Aproximacin a la Historia de Espaa" Pg. 114. Salvat Edit.
Madrid - 1970.
(4)

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Palacios Rubios, Diego de Cobarrubias y Leyva, que preceden a

Domingo Soto y a Melchor Cano.
Hasta la primera mitad del siglo XVI se permiti la llegada a

Espaa de maestros extranjeros, mientras se enviaban estudiantes a las
principales
Universidades
de
Europa,
es
el
momento
en
que
Universidades como Boloa, Pars, Padua, Roma, Salamanca y otras se

convierten en centros de desbordante actividad cultural que se difunde a
la sociedad. Sin embargo durante la segunda mitad del siglo XVI, el
movimiento intelectual se detiene.
2.2.
Reaccin Dogmtica en Espaa
Durante la segunda mitad del siglo XVI el avance humanstico

perdi fuerza. Espaa escenario principal de la Contrarreforma se aline
con el escolasticismo.( 5)
Apenas aparece la reforma de Lutero y se produce la Dieta de

Spira en 1529, la Iglesia y la Monarqua que tanta proteccin haban
dispensado al humanismo en Espaa, temen que un exceso de
liberalismo en los espritus comprometa la preponderancia de la Iglesia
y la estabilidad de la Monarqua. Desde entonces se inicia una campaa
contra la libertad de pensamiento que la inquisicin encabeza.
Jos Ma. Lpez Piero: "La Ciencia en la Historia Hispnica". Pg. 22. Edit. Salvat.
1982.
(5)

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El Santo Oficio lleva a cabo un ferreo control de las publicaciones

a travs del Index Expurgatorio impidiendo la circulacin de libros
"prohibidos" castigando con pena de muerte a toda persona que venda,
compre o guarde uno de esos libros.
Para evitar el contagio con el Luteranismo, Felipe II impidi a los

espaoles estudiar en pas extranjero, el aislamiento intelectual de
Espaa empobrece el pensamiento, las persecuciones contra la clase
intelectual "contaminada" por la incredulidad se torna implacable.
Espaa quiere vivir para el catolicismo libre del peligro de la

incredulidad. En este afn liquida cuanto elemento progresista surge en
su seno; el ideal burgus, el renacentismo, el erasmismo ponen en riesgo
la ortodoxia.
Asume como ideal la misin ecumnica, sacrificando cualquier

programa de recuperacin econmica, ante la deficiencia del sistema
agrario que precipita al pas a grandes hambrunas, el escaso rendimiento
de la industria, la incompetencia financiera de la Corte, se mantiene en
pie de lucha contra una Europa que se debate ante las sucesivas
arremetidas de la marea protestante. Cuenta para ello con los metales
preciosos provenientes de Amrica. ( 6 )
La escolstica decadente en Europa se impone por mandato en

Espaa. Tal era el estado intelectual de la pennsula cuando empez la

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conquista del Per y se fundaron los establecimientos religiosos y los

colegios conventuales de donde surgi la Universidad de San Marcos.
2.3.
Transmisin del Dogmatismo Escolstico al Per
Espaa traslad a sus colonias el pensamiento de la edad media, la

escolstica construida por Santo Toms contemplaba el mundo de la
naturaleza concebido por Aristteles (abajo) el mundo de la gracia
prometido
por
Jesucristo
(arriba);
natura,
gratia,
gloria
era
el
escalonamiento a seguir.
Buscando conciliar la concepcin aristotlica con la doctrina

catlica el Tomismo subordin el primero al inters del segundo.
Mientras Europa marchaba hacia la superacin de la escolstica,

gracias a la labor cientfica de pensadores renacentista como Nicols de
Cusa, Telesio, Coprnico, Ticho Brah, etc., Espaa se aferraba a la
dogmtica.
En los centros de educacin de las colonias hispanas pasaba

desapercibido el movimiento renacentista, la educacin colonial se
mantena en el medioevo.
Las ciencias en la fundacin de la Universidad de San Marcos

eran consideradas dentro de los estudios de teologa.
(6)
Jaime Vinces V.: Ob. Cit. Pg. 116.

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La escolstica decadente en
Europa se refugi en Amrica
espaola; en el Per merced al esfuerzo del sacerdocio catlico imper

con todos sus vicios y errores en casi todo el periodo colonial. Qu
importaba todo esto?, haba que asegurar la sujecin de un pueblo
debilitando permanentemente la fuerza rebelde, haciendo
de ellos un
rebao que el Santo Pastor dominase en conveniencia con el Estado.
La Iglesia y la Monarqua pusieron todo su empeo en la sumisin

incondicional del pensamiento, el sectarismo religioso y poltico
exclusivo y estrecho fue desde sus inicios rasgos distintivo de la vida
colonial;
controlando
estrictamente
la
educacin
vigilando
rigurosamente los hbitos de f era factible hacerlo. Con ese fin, lleg
el 29 de enero de 1570 el tribunal de la Santa inquisicin precedido por
el Inquisidor Mayor Licenciado Cerezuela.
Felipe Barreda Laos, encuentra en la conducta del Tribunal un

elemento corruptor de la "raza" al arraigar en la poblacin nativa la
sumisin a la autoridad y la ley, por miedo al castigo, no conviccin ni
necesidad sentida y solidaria de armona social.
Tres siglos de sumisin no lograron ensear el valor de la

autoridad como representante de la justicia y del derecho, cuya defensa
es inters de todos, por el contrario el Tribunal habra hecho ver la ley
como un doloroso yugo al cual obedecer por terror. La intimidacin y el

Fabriciano Mximo.
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miedo explican la sumisin colonial, dejando en el carcter colectivo un

fondo de inmoralidad.
2.4.
(7)
La Geografa contemplada por la Escolstica
La escolstica intentaba explicar la naturaleza del mundo apoyada

en dos pilares: Las Sagradas escrituras y la Filosofa aristotlica
distorsionada por el tomismo. Sin comprender la idea de las antpodas
desarrollada por los griegos, era difcil aceptar la esfericidad de la
tierra, la existencia de personas en la otra faz de la tierra significara
que estuvieran colgadas del aire.
La escolstica asumi mediaticamente la concepcin griega sobre

el mundo, conceban la tierra dividida en dos hemisferios separados por
una zona trrida (Ecuador) abrazada por el sol, carente de vegetacin y
agua, donde la vida era imposible.
Los grandes descubrimientos de Portugueses e Hispanos, fue la

cada de los mitos sobre la zona trrida (ecuatorial); contrariamente a la
ocurrencia aristotlica la ecuatorial era la regin ms poblada y
abundante en agua y vegetacin.
Al respecto al padre Jos de Acosta, Jesuita creyente erudito en

filosofa antigua y en los padres de la Iglesia comentaba estando en
tierras peruanas:
Felipe Barreda Laos: "Vida Intelectual del Virreynato del Per". Pg. 104, 105.
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS - 1964.
(7)

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"Confieso que me re e hice donaire de los meteoros de

Aristteles y de su filosofa viendo que en el lugar y en el
tiempo que conforme a sus reglas haba de arder todo y ser
fuego, yo y todos mis compaeros tenamos fro".
Cita de: Felipe Barreda Laos:
Virreynato del Per". Pg. 22
"Vida
Intelectual
del
En referencia a los continentes, del hecho que Europa, Asia,

Africa estn unidos se crea con inocente puerilidad, que haban sido
poblados por los hijos de No; Jafet, Sem, Cam respectivamente,
refiriendo el origen de las naciones ya a un patriarca ya a un hroe
legendario; as los franceses descendan de Francus hijo de Hctor, los
Bretones de Brutus hijos de Eneas etc., de este modo la humanidad se
remontaba hasta Adn, conformando una sola familia.
Descubierta Amrica y considerada inicialmente como parte de

Asia, no origin contradiccin alguna, pero al establecerse que se
trataba de un nuevo continente separado por un inmenso Ocano de
Asia, se planteo la cuestin del origen de la poblacin americana.
Cmo podran esos pueblos descender de Adn? Las Sagradas

Escrituras nada decan al respecto, para el telogo cordovs Juan de
Seplveda se trataba de pueblos extraos a la raza humana, seres
inferiores hijos de las tinieblas, intermediarios entre los hombres y las
bestias, cuyo destino natural era la esclavitud.

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Con esta doctrina se intent justificar el inhumano trato que daban

los conquistadores a los pueblos vencidos, la sed de oro, la pasin por el
lucro ahogaba el respeto a la humanidad. Frente a dicha concepcin se
levant el dominico Fray Bartolom de las Casas, reinvindicando la
condicin humana de los habitantes de Amrica y del derecho natural
que los asiste.
3.
LA GEOGRAFA EN EL PER
3.1.
La Geografa Prehispnica ( *)
Los primeros seres humanos que llegaron al territorio peruano,

correspondan al paleoltico superior, practicaban la caza, la pesca y la
recoleccin, fabricaban instrumentos rudimentarios de piedra sin pulir,
conocan el fuego y vivan agrupados en pequeas hordas nmadas. Su
estado corresponde al de salvajismo superior, y eran sumamente
dependientes del medio, al extremo de consumir carroa cuando faltaba
la caza.
La llegada de estos seres humanos primitivos se habra producido
hace 20,000 aos aproximadamente durante el pleistoceno superior, en
momentos que ocurre un retroceso glacial que ocupaba las partes altas
de los valles interandinos, dejando en las partes bajas sus antiguas
morrenas, el paisaje estaba compuesto por una superficie helada en las
faldas andinas, crestas rocosas y multitud de lagunas barridas por los
vientos helados que bajaban de las montaas, las cavernas y algunas
salientes montaosas les ofrecen cobijo frente a las inclemencias del
clima; el suelo cubierto por un pasto escaso cubre las partes bajas de las

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faldas cordilleranas y los valles interandinos. La fauna compuesta por

milodontes,
megaterios,
paleoauqunidos,
smilodontes
ofrecen
excelentes probabilidades de caza.
En estas condiciones vivieron aquellos primeros pobladores, los

rastros de esta primigenia poblacin se hallan dispersos tanto en la
sierra como en la costa, los ms antiguos fueron hallados por R. Mac.
Neish en las cuevas de Piquimachay - Ayacucho en 1970, los fechados
radiocarbnicos sealan 20,200 aos de antigedad, los restos consisten
en instrumentos lticos; otras huellas de estos antiguos pobladores de la
sierra fueron encontrados en Huanta (14,150 aos); El GuitarreroAncash (12,580 aos), Lauricocha - Hunuco (9,525 aos); en la costa
sealan la presencia humana los vestigios encontrados en ChivaterosLima (10,400 aos), Toquepala-tacna (9,580 aos) Paracas-Ica (8,300
aos), Chilca-Lima (6,750 aos) Cabeza Larga - Lima (5,020 aos).
En 1996 en las Lomas de Tacahuay-Ilo, fueron hallados rastros de

ocupacin temprana de 12,400 aos de antigedad, segn seala la Dra.
Susan De France de la Universidad de Florida Gainesville, Florida; los
restos hallados indican una ocupacin humana cuya actividad principal
estaba relacionada con los recursos marinos; se recuperaron 9
herramientas lticas y ms de 900 deshechos lticos, incluso lascas
utilizadas retocadas y fracturadas.
La percepcin del espacio es inherente al ser humano, los eventos

que experimenta el hombre primitivo en su medio conjuntamente con el

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trabajo que emplea en su lucha diaria, conforma una acumulacin de

experiencias que se transforman en conocimientos que posibilitan su
desarrollo posterior.
La domesticacin de las plantas habra ocurrido doce mil aos

despus del arribo de los primeros pobladores peruanos, lo atestiguan
los productos cultivados hallados en El guitarrero cuyo fechado radio
carbnico seala 8,000 aos antes de nuestra era; estos restos fueron
hallados por Thomas Lynch en 1973 y colocan a la agricultura peruana
como una de las ms antiguas del mundo.
La
domesticacin
de
los
animales
tiene
su
ms
antiguo
antecedente en Telemachay (Junn) y data de 6,000 aos a.n.e., en este

sitio han sido hallado tal cantidad de restos de auqunidos, que han
hecho posible establecer que los inicios de la domesticacin de animales
habra ocurrido all.
Con el advenimiento de la agricultura, se produjo un incremento

de la poblacin, la pequea horda se convirti en clan y conformaron
centros urbanos mas extensos, la concentracin demogrfica agrav el
problema de la alimentacin amenazando la existencia misma de la
agrupacin humana, ante este riesgo el hombre primitivo debi recurrir
a la transformacin de las fuerzas productivas, proceso denominado por
Emilio Choy Revolucin Neoltica.
Los clanes operan el perfeccionamiento de la tcnica productiva;

en la pesca se usan redes con flotadores, el anzuelo de concha, se inicia

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la pesca de delfines y la caza de lobos marinos; en el campo se

perfecciona la casera con la tcnica del chaco, la trampa, el lazo y el
uso de cuchillos, martillos y puntas lticas usadas como proyectiles; en
la agricultura se iniciaron las obras hidrulicas como canales de
regado, reservorios, represas en la costa; en la sierra la construccin de
andenes y el uso de la tacklla.
Nuevas tcnicas se inician; la cermica y textilera (2,500 a.n.).

est presente en Huaca Prieta y Guaape.
Los clanes se transformaron en tribus, y posteriormente en

confederaciones tribales que darn origen a las altas culturas andinas.
Las huellas dejadas en el espacio por aquella poblacin remota,

corresponde a la lucha por dominar el medio geogrfico, ese legado
permitir a las culturas superiores que le suceden el conocimiento
emprico de la geografa del territorio peruano.
El Imperio Incaico expresin superior del desarrollo cultural de la

sociedad prehispnica, muestra en toda su magnitud el dominio del
espacio alcanzando en ese largo proceso iniciado veinte mil aos atrs.
Los Incas conocan perfectamente la naturaleza fsica del

territorio, segn algunos cronistas levantaban mapas en relieve hechos
de arcilla, marcando en ellos los accidentes geogrficos de un espacio
del cual levantaban censos de poblacin, registro de produccin; Luis

Fabriciano Mximo.
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Valcrcel seala que las expediciones Incas al llegar a una provincia

procedan a levantar un mapa "esto les permita actuar sobre cosa
conocida"; Waldemar Espinosa en su libro de "Los Incas" indica que
hacan mapas de comarcas extranjeras tanto en piedra como en telas;
con clara intencin utilitaria de explotacin de los recursos.
Antecedentes de esta cartografa incaica en maquetas de arcilla lo

constituiran maquetas lticas muy antiguas donde representaban canales
de riego, terrenos de cultivo, centros poblados, fauna, etc. como se
muestra en la piedra de Saywite localizada a 45 km. de la ciudad de
Abancay y cuya antigedad sera mayor a la incaica. (Figura N 2.2)
El dominio del espacio geogrfico en el periodo incaico se

muestra tambin en las extensas red de caminos que recorran el Imperio
en distintas direcciones alcanzando una extensin de 40,000 km.
muchos de estos construidos por antiguos reinos pre incas y que los
incas en su momento rehabilitaron y perfeccionaron alcanzando una
magnitud asombrosa.
En el campo de la geografa humana Emilio Romero seala a los

mitimaes como un mecanismo de redistribucin poblacional orientado al
mantenimiento del equilibrio entre los factores tierra, agua y humanidad
del antiguo imperio, para lo cual era indispensable un conocimiento
perfecto de las condiciones geogrficas de los lugares de origen y
destino de las poblaciones transplantadas.

Fabriciano Mximo.
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Figura N 2.2.
Maqueta Ltica de Saywite
Fuente: Revista As es el Per. Ruinas Arqueolgicas del Sur. Fascculo N 10.
Podemos sealar que la geografa prehispnica esta expresada en

conocimientos prcticos que se plasman en el territorio, hablamos de las
grandes obras ejecutadas en irrigacin y cultivo (canales, reservorios,
recuperacin de suelos, andenera, etc.); de redes de caminos y ciudades
construidas con pleno conocimiento en la naturaleza fsica del territorio;
de movimientos poblaciones acordes a la ecologa; de las tcnicas

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desarrolladas para responder la dureza del clima; del calendario agrcola

y el manejo de plantas y animales con fines productivos, etc.
Como seala Peaherrera Del Aguila:

El Per es un pas con tradicin geogrfica pues sus
antiguos pobladores tuvieron un conocimiento exacto de su
mbito territorial, hecho que les permiti acondicionar,
ocupar y utilizar racionalmente el espacio geogrfico. Como
ejemplo... la construccin de terrazas agrcolas que
significaron no solo un control de la erosin, sino tambin la
ampliacin del rea cultivada, y los caminos incaicos
construidos en forma tal que evitaban los fenmenos
naturales producidos en los Andes,.. Los canales de
irrigacin de los Andes y en la costa, y el empleo de las
napas freticas en el desierto.
Carlos Peaherrra Del Aguila: El desarrollo de la
Geografa en el Per. 1984. Pag.115
Tambin en expresiones ideogrficas que se remontan a las

pinturas rupestres y los petroglifos, a las quilcas, la cermica y
textilera, en las cuales su temtica abarca tambin aspectos relativos al
medio geogrfico, estas expresiones tienen su punto culminante en
verdaderas maquetas lticas como la piedra Saywite (ver grfico N 10)
que
expresa
en
su
modelado
las
caractersticas
de
un
paisaje
determinado; o en aquellos mapas hechos en arcilla en forma de

maquetas, de los cuales nos hablan los cronistas Betanzos, Sarmiento de
Gamboa, Garcilazo y Damin de la Bandera.
Finalmente, la geografa prehispnica se expresa en el lenguaje

oral, a travs de los topnimos, verdaderas sntesis geogrficas de un

Fabriciano Mximo.
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espacio que se expresa en un nombre, graficando de este modo sus

caractersticas mas saltantes.
(
3.2.
* ) Para el desarrollo del presente tem, se han consultado los

siguientes autores:
Barcelli S. Agustn: "Breve historia Econmico-Social del
Per" Tomo I.
Cardich Augusto: "La prehistoria Peruana y su profundidad
cronolgica".
Choy Emilio: "Antropologa e Historia" Tomo 1.
Dianderas Snchez Gerardo: "La geografa en el Per desde
la poca de los Incas".
Dollfus Olivier: "El reto del espacio andino".
Espinoza Soriano W.: "Los Incas".
Milla Batres: "Compendio Histrico del Per" Tomo I.
Carlos Peaherrra Del Aguila: El desarrollo de la Geografa
en el Per. 1984. Pag.115
Pulgar Vidal Javier: "Catlogo de la primera exposicin
nacional de Quilcas - 1962".
Pulgar Vidal Javier: "Geografa del Per las ocho regiones
Naturales".
Ramrez Prado Fidel & Deza B. Jaime: "Cuando los desiertos
eran bosques".
Romero Emilio: "Historia econmica y financiera del Per".
Romero Emilio: "El Descentralismo".
Valcrcel E. Luis: "Etnohistoria del antiguo Per".
Vargas Salgado H. "Historia del Per Antiguo".
Wiese Karen: "Moquegua los primeros doce mil aos".
Ocupacin del Territorio Inca por los Conquistadores
La ocupacin del territorio incaico trajo en consecuencia la

fundacin de las primeras ciudades coloniales, estas cumplieron la
funcin de nuclear a los espaoles, para ello se reparti ingentes
encomiendas despertando de este modo la ambicin individual en aras
de conseguir el avecindamiento en las nuevas ciudades. Las primeras
ciudades se fundaron con criterio poltico militar, atendiendo las

Fabriciano Mximo.
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necesidades de seguridad y control del territorio; cuarenta aos de

correras conquistadoras en Amrica haba dado a los espaoles la
experiencia necesaria para imponerse a los naturales.
Al comenzar la conquista del Per la institucin de la encomienda

funcionaba en todas las provincias de Amrica dominadas por los
espaoles, las encomiendas conferan a sus poseedores los privilegios
de hacer trabajar a los indios en su provecho sin pago alguno, hecho que
se domin "servicio personal", adems del cobro de tributos que se rega
segn el criterio del encomendero.
"En cantidad y especies del tributo no haba limitacin ni

tasa; los encomenderos pedan" de cada cosa la cantidad que
se les antojaba", y para conseguirla se iban concertando con
los caciques y usaban con stos de grandes amenazas,
castigos y torturas".
Hernando de Santilln: Respuesta a las informaciones
ordenadas por las cdulas reales de 1533 y 1559.
Citado Por: Manuel Vicente Villarn: "Apuntes sobre la
realidad de los indgenas del Per ante las Leyes de Indias"
pg. 50
Pizarro utiliz la entrega de encomiendas como incentivo para

dejar espaoles en las nuevas ciudades que fundaba, garantizaba de este
modo la permanencia y defensa
del territorio que iba ocupando, as
durante la colonia el trmino "vecino" fue sinnimo de encomendero.

Fabriciano Mximo.
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Los primeros espaoles conquistaron la tierra pacficamente,

seala Huamn Poma, con solo dos palabras "ama mancha noqa Inca",
que no tenga miedo que l era Inca.
(8)
Aquella pasividad de los naturales frente al conquistador a decir

de Pedro Cieza de Len tendra su origen en la difcil geografa del
territorio del Tahuantinsuyo. Comparando los territorios de Popayn
(Colombia) con los del Per seala las condiciones de clima benigno,
tierra frtil y abundante de Popayn que permita a los indios de aquel
lugar huir de los espaoles y asentarse en otro lugar sin mayor
dificultad, de este modo "sirven cuando quieren y es en su mano la
guerra o la paz, y nunca les falta de comer". ( 9 )
Por el contrario los indios del Per dentro de una geografa

agreste, llena de "montaas y sierras y campos nevados" al salir de sus
valles no tendran donde vivir, condicin que los sujetara a sus lares
"de manera que por no morir, sin ninguno poder vivir, han de servir y
no desamparar sus tierras"... ( 1 0 )
Exista en los indios peruanos -a decir de Cieza- "mayor razn y

desde su nacimiento el hbito de tributar a sus reyes Incas", es decir
orden social y amor a la tierra seran elementos que favorecieron una
dominacin rpida del territorio peruano. El profundo amor a la tierra
aprendido a travs de siglos en la lucha cotidiana por vencer la
Huamn Poma de Ayala: "Nueva Crnica y Buen Gobierno" Seleccin de Carlos
Aranibar. Pg. 66.
(9) Pedro Cieza de Len: "La Crnica del Per. Captulo XIII. Pg. 51, 52.
(10) Ibd. Pg. 52.
(8)

Fabriciano Mximo.
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geografa hstil del pas, hizo del hombre peruano disciplinado amante
del trabajo y la tierra; organizado en comunidades, estructurados social,
poltica y econmicamente, alcanzando un nivel de desarrollo que
permiti la existencia de millones de habitantes en un vasto territorio;
paradjicamente tambin fue la clave que permiti al hombre peruano
sobrevivir a la brutal colonizacin hispana. Un pueblo con esas
caractersticas an vencido pudo resistir la destruccin que sufren los
pueblos conquistados. No pas con los nativos del Per, "lo ocurrido
con los Arawaks que fueron barridos de la isla de Cuba y los Caribes de
Santo Domingo y las pequeas Antillas ni que se acabaron casi del todo
como los Pieles Rojas de Norte Amrica y los primitivos habitantes de
Australia" seala Manuel Vicente Villaran; incluso los Araucanos cuya
rebelda nunca fue vencida por los espaoles, desaparecieron de Chile,
debido a que su organizacin careca de los elementos fundamentales
que permiten la permanencia de una raza.( 1 1 )
Establecida la colonia el indio fue la base de la nueva estructura

social, sin ellos la colonia era inviable. Como seala Vicente Villaran,
los
espaoles
no
queran
trabajar
con
sus
manos
requeran
permanentemente la labor indgena.
3.3.
Primera Controversia Territorial
Controlado el territorio por las huestes hispanas, ocurri la

primera controversia territorial entre espaoles.
(11)
Manuel Vicente Villarn: Ob. Cit. Pg. 190, 191.

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El territorio conquistado fue dividido en dos gobernaciones:

Nueva Castilla otorgada a Pizarro y Nueva Toledo a su socio Almagro.
Segn la capitulacin de Toledo, firmada por la Corona con Francisco
Pizarro (26-7-1529) Carlos V conceda a Pizarro 200 leguas a partir del
pueblo de Santiago en la regin de Quito, posteriormente concedi 70
leguas ms hacia el sur, de tal forma que Pizarro recibi 270 leguas;
Almagro recibi 220 leguas contadas a partir de donde terminaba el
territorio de Pizarro, con direccin al Estrecho de Magallanes.( 1 2 )
La discordia entre ambos conquistadores sobre este asunto era en

que territorio se hallaba el Cuzco la ciudad ms rica del Tahuantinsuyo.
Para determinar la lnea divisoria entre ambos territorios era

necesario conocer la latitud de la boca del ro Santiago, punto de inicio
de
la
medicin,
cosa
que
no
se
hizo,
atenindose
datos
aproximados.( 1 3 )
En esta situacin la Corona nombr arbitro al piloto Francisco de

Bobadilla, pero la creciente rivalidad entre los conquistadores no esper
la solucin del arbitro, desatndose de este modo una cruenta guerra que
culmin con la muerte de Almagro primero y el posterior asesinato de
Pizarro. De estos enfrentamientos result directamente beneficiada la
Carlos Daniel Valcarcel: "Historia del Per Colonial". Pg. 15. AFA Edits.
Importadores S.A.
(13) Gerardo Dianderas Snchez: "La geografa del Per desde la poca de los Incas".
Pg. 4.
(12)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Corona espaola que desplaz del poder colonial a los conquistadores

asumiendo el control de todo el territorio a travs de sus Virreyes.
3.4.
Las Primeras obras que tratan sobre la Geografa del

Per
La segunda mitad del siglo XVI, fue abundante en produccin

relacionada al conocimiento geogrfico de Amrica y del Per, gran
inters despert el nuevo continente tanto en los estudiosos como la
monarqua, esta ltima por cuestiones de estrategia y seguridad, origin
se llevaran a cabo estudios importantes sobre el nuevo mundo.
Quienes primero dieron a conocer la imagen del Per fueron los

Cronistas, aquellos llegados con los conquistadores que relataron los
eventos de que fueron testigos matizndolos con datos etnogrficos y
geogrficos.
La crnica tiene el impulso que le da la Corona, en Amrica las

empresas conquistadoras por mandato real deben llevar consigo un
veedor que haga la "descripcin de la tierra" y sus riquezas, estas
descripciones constituirn las "relaciones geogrficas" colectadas por la
Casa de Contratacin.
3.5.
La Obra de Pedro Cieza de Len
Llegado a Amrica desde muy joven; adolescente an Pedro Cieza

recorri el nuevo continente desde Cartagena hasta la Plata, con la
curiosidad del descubridor fue haciendo las descripciones de los pueblos

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
y regiones indgenas y de las recin fundadas ciudades y villas

espaolas desde Panam hasta Chile y Tucumn, describa la fauna y
flora nueva a los ojos hispanos, las caractersticas de los territorios y en
ese marco geogrfico describa al poblador nativo y sus costumbres,
mostrando especial inters por los restos de la gran civilizacin incaica.
"Su descripcin del territorio y de los caminos de la "sierra"
y de los "llanos" que atravesaban el Imperio, y de las
ciudades y pueblos que los bordeaban, con los ritos,
costumbres, fiestas y vestidos de sus habitantes, y de sus
plantas y alimentos, lo califican como el primer viajero y
etngrafo en
tierra peruana. Como el de Pausanias para
Grecia, su relato es el punto de partida de nuestra geografa
y de nuestra arqueologa"Ral Porras Barrenechea: "Mito, Tradicin e Historia del
Per". Pg. 51.
3.6.
Importancia de la Crnica en la Geografa Peruana
La crnica de soldados como Cieza o Estete, de los frailes como

Jos de Acosta y Bernab Cobo, seala Ral Porras, fueron los que
descubrieron geogrficamente el Per, en aquellas crnicas se trata de
mostrar la variedad de su territorio con sus grandes contrastes y
diversidad ecolgica, intentado inventarios de Flora y Fauna an antes
de existir las clasificaciones
modernas, como es el caso de Cobo, o
intentado explicar las realidades americanas que haban desbordado los

esquemas tradicionales como es el caso del Padre Acosta, quien
partiendo de observaciones de climas, relieve, corrientes marinas busca
comprender y explicar la existencia del hombre en Amrica.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La crnica sirvi de base para la elaboracin de obras de carcter

geogrfico
encargadas
por
la
Corona
sus
funcionarios,
especficamente al Cosmgrafo Cronista cuya misin era componer

tratados que muestren una visin general del Per con sus caminos,
ciudades, relieve, riquezas y costumbres de su poblacin.
Sobresale en esto Juan Lpez de Velasco, autor de "Geografa y
descripcin Universal de las Indias" (1574) en esta obra se establece la
clsica divisin del territorio peruano en tres regiones "Costa", "Sierra"
y "Montaa", fue Lpez de Velasco autor del cuestionario bsico
titulado "Instruccin y memoria de las relaciones que han de hacer para
la descripcin de las Indias" (1577) el mismo que fue trasladado a
Amrica mediante Ordenanza Real para que se confeccionaran las
relaciones de las provincias de Indias, las ms antiguas sobre el Per
estn recopiladas en "Relaciones Geogrficas de Indias" de Marco
Jimnez de la Espada, la cual consta de cuatro tomos entre ellas las
relaciones de Licenciado Cristbal Salazar de Villasante sobre geografa
poltica, las de Diego Vaca de Castro sobre los Mainas, Cocamas y
Jbaros.( 1 4 )
3.7.
A
La Obra del Padre Jos de Acosta

finales del siglo XVI era patente que la existencia del
continente americano dejaba de lado una serie de teoras, mitos y

creencias. Por ende se hacia necesario superar la simple descripcin del
nuevo continente y buscar una explicacin de su naturaleza.

Fabriciano Mximo.
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Esta tarea fue asumida por el jesuita Jos de Acosta; su obra

"Historia Natural y Moral de las Indias" (1590) muestra su aguda
observacin y sentido crtico sobre los elementos naturales propios de
nuestro territorio. Con criterio propio estudia las plantas, animales,
mineras y las riquezas del suelo, enfocando el pas dentro de una ptica
geogrfica. ( 1 5)
El Padre Acosta parte de la constatacin de la falsedad de muchos
conceptos antiguos derivados de la filosofa aristotlica. La existencia
de vida humana en la zona trrida, conceptuada por los antiguos como
inhabitable, la gran variedad de flora y fauna distinta la existente en
Europa, etc. llev al ilustre jesuita formular explicaciones acordes con
la realidad.
"Los antiguos estuvieron tan lejos de pensar que hubiera
gentes en este nuevo mundo que muchos de ellos no
quisieron creer que haba tierra en esta parte; y lo que es
mas de maravillar, no falt quien tambin negase ac cielo".
Jos Acosta:
Captulo I.
"Historia
Natural
Moral
de
las
Indias"
Mantenindose dentro de la escolstica, Acosta intenta la

explicacin argumentando emigraciones del continente europeo de
animales y hombres a travs del Artico, buscando de este modo
mantener el concepto de unifamiliaridad de todos los hombres. La
existencia de diferencias entre la fauna y flora de Amrica y Europa,
(14)
(15)
Gerardo Dianderas: Ob. Cit. Pg. 6.

Gerardo Dianderas: Ob. Cit. Pg. 6.

Fabriciano Mximo.
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contrariaba el principio dogmtico de unidad de la creacin, aceptar

aquellas diferencias significaba aceptar un distinto origen.
La obra del Padre Acosta contiene atinadas observaciones

geogrficas, y comparaciones acertadas por su detalle de costumbres de
diversos pueblos americanos.( 1 6 )
3.8.
Las Ciencias en el Per del siglo XVII
El desarrollo de las ciencias naturales impulsada por el Padre

Acosta, no fue continuada en el siglo XVII. La Universidad Colonial se
agotaba en la escolstica.
Sin embargo fue en este siglo que se inicia la enseanza de las

matemticas. En 1657, durante el periodo del Conde Alva de Liste Luis
Enriquez
de
Guzmn,
se
inicia
en
Lima
la
enseanza
de
las
matemticas, en un aposento del hospital del Espritu Santo, siendo el

primer catedrtico el Dr. Ruiz Lozano, Cosmgrafo mayor del
virreynato del Per.
A la muerte del Dr. Ruiz Lozano; el virrey Melchor Lian y

Cisneros con aprobacin del monarca, incorpor a la universidad la
enseanza permanente de las matemticas (1678), unindola al cargo de
Cosmgrafo Mayor. En dicho ao asumi la ctedra y el cargo de
(16)
Felipe Barreda Laos: Ob. Cit. Pg. 86, 87.

Fabriciano Mximo.
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Cosmgrafo Mayor el Dr. Juan Ramn Koening, belga de
nacimiento
llegado en el squito del Conde de Alva.( 1 7 )
Medicina y matemticas fueron las primeras ctedras de ciencias

que tuvo la Universidad de San Marcos, lamentablemente no contaba
con la acogida estudiantil.
La medicina era confundida con el oficio de curandero, y

considerada como propio de gentes de nfima clase social, las
matemticas por otro lado no despertaba la atencin de los estudiantes,
al respecto el Virrey Melchor Navarra y Rocaful en 1689 se quejaba del
abandono que de las matemticas hacan los intelectuales:
"La ctedra de matemticas no tiene discpulos y el
catedrtico no tiene a quien leer; y, si hay algn militar
que quiere aplicarse, lo hace como por conferencia en
casa del catedrtico".
Memoria de Melchor Navarra y Rocaful.
Citado por: Felipe Barreda Laos: "Vida Intelectual del
Virreynato del Per". Pg. 142.
La aficin a la teologa y la retrica, haban creado hbitos de

repulsin hacia las ciencias de observacin y anlisis.
En cuanto a geografa, durante el siglo XVII - seala Gerardo
Dianderas- la produccin fue escasa, principalmente referida a la selva,
destaca el trabajo de Diego Vaca de Castro (1619) sobre los Cocamas,
Mainas y Jbaros, tambin la "Relacin del descubrimiento del Ro
(17)
Tomado de: Daniel Valcarcel: "Historia de la Educacin Colonial" Pg. 192. Edit.

Fabriciano Mximo.
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Amazonas y San Francisco de Quito y declaracin del mapa donde est

Pintado" de Pedro Texeira (1638); en 1650 Len Pinelo en su afn de
demostrar que el Paraso se hallaba en Amrica describe importantes
lugares tanto la flora y fauna. (De: Gerardo Dianderas: Ob. Cit. Pg. 7.).
Este siglo es el periodo en que se escribi la "Nueva Crnica y

Buen Gobierno" de Felipe Huamn Poma de Ayala (1600-1615) obra en
que se denuncia el rgimen colonial, desde el punto de vista de los
Indios; el cronista indio en su alegato muestra el funcionamiento
corrupto del rgimen colonial orientado al abuso de la raza vencida y al
mismo tiempo propone una utopa reformista para lograr un "buen
gobierno" que remedie la injusticia colonial.
Hay en esta obra una serie de elementos etnogrficos que pueden
ayudar a conocer mecanismos sociales y polticos que influyeron en el
manejo del espacio territorial de la colonia. (Figura N 2.3.)
4.
LA ILUSTRACIN DURANTE EL SIGLO XVIII
4.1.
Impulso y colapso de la Ilustracin en Espaa
Al impulso de la nueva dinasta Borbnica, Espaa durante el siglo

XVIII desarrolla un gran esfuerzo para incorporarse al desarrollo
cientfico del occidente europeo.
Universo Lima-1968

Fabriciano Mximo.
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Figura N 2.3. Mapamundi del Reino de los Incas segn

Huaman Poma de Ayala
Fuente: Nueva Crnica. Huaman Poma, Ilustraciones.
Asumiendo el Despotismo Ilustrado en boga durante el siglo

XVIII en Europa, el reformismo borbnico logr revitalizar la
potencialidad de Espaa en Europa y Amrica, dirigi al Estado Espaol
por la va de un racionalismo contrario a la tradicin histrica de
Espaa. La Ilustracin introdujo en Espaa una reforma educativa y

Fabriciano Mximo.
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social con el fin de poner al pas en el mismo nivel alcanzado por otras
naciones en lo cientfico, tcnico y econmico, adems de un espritu de
crtica de la obra de la Iglesia Catlica.
Cuatro generaciones de intelectuales impulsaron y representaron

esta corriente: Feijoo, Flores, Capomanes y Jovellanos respectivamente.
Sin embargo la nueva corriente no alcanz al vulgo, fue aceptada por
una
minora
de
aristcratas,
hidalgos,
clrigos
intelectuales
universitarios.( 1 8)
La ilustracin alcanz su mayor auge en Espaa durante el

reinado de Carlos III (1759-1788), inici su decadencia con Carlos IV
(1788-1808). La crisis de la ilustracin en Espaa, puede explicarse
como consecuencia de la debacle econmica, el impacto de la
Revolucin Francesa y la "menguada categora humana" de Carlos IV.
El espritu revolucionario que se incub en el desastroso reinado

de Carlos IV estall en el motn de Aranjuez (17-3-1808), se inici un
periodo de catstrofe que acab con lo alcanzado durante el periodo de
la ilustracin. La guerra y la primaca de las corrientes tradicionalistas
sobre las corrientes renovadoras (ilustrados) fueron su causa.
En Amrica, el Virreynato del Per fue seccionado para una mejor
administracin. De la parte norte del virreynato sometido a endmicos
Jaime Vinces Vives: "Aproximacin a la Historia de Espaa". Pg. 133. Edit. Salvat.
1970.
(18)

Fabriciano Mximo.
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ataques de piratas y corsarios sobre todo en la costa antillana, surgir el

Virreynato de Nueva Granada en 1739.
En el sur, con el objeto de combatir la peligrosa expansin

lusitana y eliminar el ruinoso contrabando que tanto dao causaba a la
economa colonial, se conformar el Virreynato de Buenos Aires.
(1776).
Los cambios relativos a la cultura y educacin colonial, fueron

sentidas en Amrica espaola durante la segunda mitad del siglo XVIII,
gracias a las polticas implementadas desde Felipe V, pero sobre todo
desde Carlos III.
4.2.
Traslado de la Ilustracin al Per del siglo XVIII
La poltica de Carlos III gener una serie de cambios y

transformaciones en la metrpoli, muchas de ellas trasladas al Nuevo
Mundo especialmente en la educacin. La expulsin de los Jesuitas
ocurrida en 1767, permiti la aparicin del Covictorio de San Carlos
(1771) y un conato de reforma en la Pontificia Universidad de San
Marcos.
Nuevos personajes en la cultura peruana insurgen al amparo de las

autoridades virreynales, destacando Jos Baqujano y Carrillo, lder de
los ilustrados criollos, Toribio Rodrguez de Mendoza, Hiplito Unanue,
Vicente Morales Duares.

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La Universidad de San Marcos del siglo XVIII, dominada por la

escolstica, recibi tambin aires de renovacin, en 1723 acept la
teora de la circulacin de la sangre descubierta casi cien aos antes
(1628) por el mdico ingls William Harvey; luego del informe del
polgrafo Don Pedro Peralta Barnuevo donde declara que dicha teora
"no contena cosa alguna contra las buenas costumbres ni contra los
principios de la verdadera filosofa". (Citado por Felipe Barreda: Ob.
Cit. Pg. 209).
Debido al estado de atraso en que se encontraba la universidad, no

sorprende que el mas notable representante de la cultura cientfica del
Per de la primera mitad del siglo XVIII -Don Jos Eusebio Llano y
Zapata- no haya sido alumno de colegio ni universidad alguna.
4.3.
La Obra de Jos Eusebio Llano y Zapata
Como pocos, Llano y Zapata destac como enciclopedista y goz

siendo joven an del reconocimiento de sus contemporneos, fue un
gran investigador cuya sabidura abarcaba ciencias fsicas, medicina,
literatura y ciencias naturales, fue un incansable observador de la
naturaleza siguiendo el modelo de Descartes.
Dominada la educacin colonial por la escolstica, Llano y Zapata

no fue producto universitario, se educ autodidcticamente siguiendo
las pautas de Descartes de quien se consider discpulo, su trabajo

Fabriciano Mximo.
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representa segn Emilio Choy, "las aspiraciones de una clase que posea
cierta audacia intelectual". ( 1 9 )
De
su
obra
mxima
"Memorias
Histrico-Fsicas,
crtico
apologtica de la Amrica meridional" se conoce un solo tomo, sin

embargo es considerado el mas importante enciclopedista peruano del
siglo XVIII. Su pensamiento preclaro fue plasmado en sus obras:
"Diario del Grande Terremoto que sinti Lima el 28 de Octubre de
1746", "Observacin diaria-crtica-histrica-meteorolgica", "verdadero
modo de conservar la salud", "Panegrico al Itmo. Seor Morcillo
Obispo del Cuzco" entre otros, siendo "Memorias Histrico-fsicocrtico-apologticos de la Amrica Meridional" su obra ms importante.
Segn el Dr. Barreda Laos "Memorias" consta de cuatro tomos el

primero de ellos dirigido al estudio de la mineraloga, el segundo al
conocimiento de la vegetacin, el tercero dedicado al estudio de los
animales, el cuarto de carcter descriptivo se ocupa de los cuatro
grandes ros que recorren Sudamrica. Tan solo el primero de ellos se
conserva en la Biblioteca nacional de Madrid, existiendo una copia en la
Biblioteca de Lima.
Para Gerardo Dianderas, la obra del ilustre limeo tiene un

indiscutible mrito puesto que en ella se "revela como un gran
Emilo Choy: "El pensamiento Burgues y la Colonia". Antropologa e Historia Tomo III. Pg. 65.
(19)

Fabriciano Mximo.
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naturalista y eminente gegrafo, de ideas de demasiado liberales para su

tiempo que le crearon dificultades en Espaa". ( 2 0 )
El mtodo utilizado por tan ilustre personaje, rompi con el
dogmatismo imperante, se propuso estudiar por si mismo la naturaleza,
siguiendo los consejos de Cusa, Gassendi Descartes, llev a cabo
observaciones y experiencias en sus diversos viajes por Amrica, de ese
modo pudo desarrollar su obra.
Alejado de la filosofa escolstica, persegua como maestro

reformas en la educacin. Su crtica a la enseanza tradicional
paripatetismo, la expresa
y al
en carta al marquz de Villa-Orellana; en
1758 desde Cdiz:

"Todas son abstracciones y disputas bien intiles. No se da
un paso que no sea en esta parte prdida de tiempo, malogro
de la juventud y ruina de los ingenios. Tropiezos casi
inevitables y que siempre han de salir al encuentro a todos
los que se mezclan en cuestiones que ni en lo fsico ni en lo
moral traen algn provecho al espritu de los hombres, antes
vuelven intiles todas las operaciones de la inteligencia,
hacindolas caer en la insensatez, furor o mana, si no es ya
en un pirronismo confirmado. Deseara que conocieran esto
todos los maestros: desterraran entonces de sus escuelas
tantas inutilidades, sofisterias e impertinencias en que hasta
ahora los tiene envueltos la observancia del peripato. Todas
ellas no son otra cosa que unos trampantojos de las aulas con
que, por lo comn, se engaan bobos y descaminan los
incautos".
Eusebio Llano y Zapata: Carta al Marquez de Villa-Orellana
1758 Citado por Emilo Choy: Ob. Cit. Pg. 65, 66.
Llano y Zapata
fue un reformista que propuso un rompimiento
con la escolstica, enfocando las ciencias naturales de modo cientfico,

(20)
Gerardo Dianderas: Ob. Cit. Pg. 7,8.

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el resultado de su esfuerzo fue intil en su tiempo, pero el legado de su

obra resulta valioso.
Sin probabilidad de xito en sus reformas proyectadas, sin acceso

a las ctedras de colegios y universidades, el esfuerzo de Llano y Zapata
fue ineficaz, limitndose a escritos de carcter privado donde expresaba
su pensamiento.
4.4.
El Convictorio de San Carlos y la Reforma de la

Educacin Colonial
En la segunda mitad del siglo XVIII, la ilustracin promovida

desde
la
Pennsula
se
dej
sentir
claramente
en
las
colonias,
especialmente despus de la salida de los jesuitas.
El vaco dejado por la congregacin jesutica oblig el cierre de

los colegios San Martn y San Felipe, dando origen a la creacin del
Convictorio de San Carlos (1771), centro de estudios que dara cobijo a
las nuevas corrientes cientficas alentadas por la ilustracin.
Siendo Virrey del Per Dn. Manuel Amat y Juniet, animado por la
proteccin a las ciencias y letras que dispensaba Carlos III, se
constituy el Convictorio carolino, donde se inici estudios de
Aritmtica, Algebra y Geometra, adems de filosofa moderna; las
doctrinas de Newton fueron escuchadas con admiracin en el colegio y
fuera de l. Inicialmente el Convictorio adelant muy poco bajo la
direccin de sus primeros rectores Lazo y Arquellada.

Fabriciano Mximo.
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4.5.
La Obra de Toribio Rodrguez de Mendoza
En 1785, gracias a la influencia de Fray Diego Cisneros, el Virrey

Teodoro Croix, nombr rector del Convictorio al ilustre chachapoyano
Toribio Rodrguez de Mendoza, quien inicia una profunda reforma del
plan de estudios del Convictorio, en su propuesta seala con claridad la
orientacin filosfica que tomar al centro de estudios, dentro de la cual
se hallaba nociones de Geografa del Per.
Cuestiona
el
atraso
de
Amrica
en
materia
de
filosofa,
denunciando el sofisma del peripatetismo colmado de ideas abstractas y

confusas alejadas de la realidad, que alimentaban el fanatismo en las
aulas. Propone levantar el veto a las ideas de Gassendo, Descartes y
Newton,
incidiendo
en
los
estudios
de
fsica
matemticas
considerados dentro del rea de filosofa. ( 2 1 )
El xito de los reformadores no fue duradero, vientos de libertad

recorran al continente, y la Corona espaola en manos del neo
absolutismo de Fernando VII, intenta controlar los espacios de reflexin
y crtica donde anida el germen libertario. Con el neoabsolutismo de
Fernando VII se impone en el Per el retorno de la Santa Inquisicin en
tiempos del Virrey Abascal, con el Santo Oficio recrudece la censura de
libros y se reprime los centros de educacin con las "visitas" a los
planteles, mientras se separa los maestros liberales de las ctedras.

Fabriciano Mximo.
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4.6.
La Geografa en la Obra de Hiplito Unanue
A fines del siglo XVIII las ciencias naturales reciben el impulso

dispensado por las polticas liberales de Carlos III, la proteccin real
permite la aparicin de Hiplito Unanue Pabn (1755), peruano nacido
en Arica como el mas notable maestro de Historia natural de la colonia
verdadero padre de la ciencia en el Per.
El trabajo de Unanue representa un profundo cambio en la visin
de la naturaleza, aprovechando los nuevos mtodos de observacin
especialmente el de Linneo para el estudio de la zoologa y botnica.
Unanue ensaya la clasificacin cientfica aplicndola a las plantas del
Per, agrupndolas en rdenes, clases o familias, que subdivide en
gneros, especies e individuos, para luego analizar la aplicacin e
importancia de estas en la vida humana.
Es evidente la concepcin geogrfica de Unanue en su obra
"Observaciones sobre el clima de Lima y sus influencias en los seres
organizados en especial al hombre" (1806) la misma que comprende la
descripcin del clima, las influencias del clima en el reino vegetal, en
los animales y en el hombre, las enfermedades que el clima ocasiona y
las medidas preventivas para evitarlas; los mtodos curativos; termina
recorriendo el ao mdico de 1799 (Tomado de: Felipe Barreda: Ob.
Cit. Pg. 247).
Toribio Rodrguez de Mendoza: "Plan de estudios para el Convictorio de San

Carlos". Presentado por Rubn Vargas Ugarte: "El Real Convictorio Carolino y sus dos
luminarias". Pg. 72. Edit. Milla Batres 1970.
(21)

Fabriciano Mximo.
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La obra arriba mencionada fue un valioso aporte para la ciencia de

la poca, le vali el reconocimiento de cientficos de todo el mundo
como Tadeo Haencke, Northen Flitch, Alexander Von Humboldt, Ruiz y
Pabn; figurando su nombre en las sociedades cientficas de Filadelfia,
Baviera, Nueva York y Madrid. Constituye un hito dentro de la historia
mdica del Per, siendo reconocida como una "pequea enciclopedia de
geografa y patologa mdica". ( 2 2 )
Unanue expresa tambin su inters y conocimiento de la ciencia

geogrfica colocndola dentro de las ciencias naturales, proponiendo a
su vez la creacin del "Colegio de Ciencias Naturales" donde se
formaran los mdicos.
(23)
Comprometido con la reforma de los estudios universitarios,

propuso un proyecto donde predominaba la direccin cientfica, dando
preferencia al estudio de las ciencias naturales y las matemticas,
"variaba el carcter de la enseanza mdica; creaba la ctedra de
Geografa del Per, estudio hasta entonces desconocido". El plan
propuesto por Unanue, que modernizaba los estudios superiores, fue
aceptado por real cdula del 9 de Mayo de 1815, suprimindose la
ctedra de filosofa peripatetica y crendose en su lugar una de Fsica
experimental y otra de Qumica. ( 2 4 )
Juan B. Lastres: "Historia de la medicina peruana" Tomo V. Volumen III. Pg. 67.
Lima 1951. Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
(23) Daniel Valcrcel: "Historia de la Educacin Colonial". Tomo II. Pg. 66.
(24) Felipe Barreda Laos: Ob. Cit. Pg. 247.
(22)

Fabriciano Mximo.
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Destacado ilustrado, Unanue fue un colaborador infatigable del

Mercurio Peruano donde escribi bajo el pseudnimo de Aristio. Sus
artculos plenos de observaciones y datos valiosos, fueron el vehculo
para exponer su concepcin del Per y su geografa.
Entre sus mas importantes escritos figuran: "Geografa Fsica del
Per"
(1792)
"Preludio
un
examen
de
geografa"
(1791)
"Peregrinacin por los ros Maran y Ucayali" (1791) "Conclusin de

la descripcin cientfica de las plantas del Per" (1791) "Disertacin
sobre el aspecto, cultivo, comercio y virtudes de la famosa planta del
Per nombrada Coca" (1794), etc.
El estudio de la geografa del Per llev a Unanue a la conviccin

de las inmensas posibilidades del pas. Su apreciacin se apoyaba en la
localizacin del territorio entre el ecuador y el trpico de capricornio en
la parte central de la costa occidental del continente sudamericano, la
comunicacin interocenica que facilitan los ros que fluyen hacia
ambas vertientes; la variedad de climas, razas y productos que hacan
del Per un pas privilegiado.
Per reuna, segn Unanue las "producciones" de Europa, Africa

y Asia.( 2 5 ) Contaba adems con frutos nicos en el mundo, producto de
la flora que lo haca "acaso el pas mas pinge en vegetales de toda la
tierra". La Amazona fue valorada por el sabio peruano como una gran
Hiplito Unanue: "Geografa Fsica del Per". Pg. 11, citado por Jorge Caizares:
La Utopa de Unanue. Pg. 96.
(25)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
reserva cuya explotacin y comercializacin de sus productos traera

utilidades incalculables al pas.
Consciente que el mercado donde colocar la produccin nacional

era Europa, Unanue se preocup por el rescate y valoracin de los
productos peruanos ante los ojos de los europeos, desde el Mercurio
conjuntamente con otros ilustrados denunciaron las ventajas de los
frutos del nuevo mundo.
Segn Unanue, los prejuicios europeos cederan al demostrarse

que "el tabaco no era mas funesto al gnero humano que las balas y la
plvora; que las pepitas de cacao no eran cagarruta de carnero, que
curar con cascarilla no era pecado mortal; que los indios no eran
irracionales, ni los europeos se degeneraban al venir a Amrica". ( 2 6 )
El advenimiento de la Repblica, encontr en la poblacin criolla

la conviccin de que el Per seran un destino privilegiado para
inmigracin europea, basada esta expectativa en la labor de difusin de
las bondades del pas llevada a cabo por Hiplito Unanue y los
ilustrados contemporneos suyos.
4.7.
Balance de la Geografa Colonial
Espaa
como
Roma,
asumi
una
actitud
profundamente
pragmtica frente al conocimiento; para ellos todo saber deba tener un

carcter utilitario. La geografa parte del conocimiento al fin, no escap

Fabriciano Mximo.
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a este enfoque. En el imperio hispano la geografa fue un eficaz auxilio

del gobierno monrquico.
Las requisiciones extendidas por los Reyes hispanos a los

descubridores y conquistadores del nuevo continente, siempre tuvieron
que ver con datos geogrficos; ejemplo de ello son las cartas de los
Reyes Catlicos a Cristbal Coln, las Ordenanzas Reales exigiendo a
los funcionarios coloniales las relaciones geogrficas de los territorios
por ellos administrados y la creacin del cargo pblico de Cosmgrafo
Mayor.
Dionisio Alcedo autor de "Aviso Histrico, Poltico, Geogrfico

con las noticias ms particulares del Per, tierra firme, Chile y nuevo
Reino de Granada" publicado en Madrid en 1793, reconoce el valor
poltico de la geografa como medio eficaz para conservar y gobernar
los reinos "donde no alcanzan la vista y presencia de sus monarcas
suplen por ellas demarcaciones geogrficas y las relaciones histricas
que a semejanza de las lunas de los telescopios hacen presentes los
objetos mas distantes". ( 2 7 )
La Casa de Contratacin de Sevilla, cumpli aquella misin de

recopilar y procesar la informacin geogrfica de las colonias, de su
Hiplito Unanue: "Disertacin sobre el aspecto, cultivo comercio y virtudes de la

famosa planta del Per nombrada coca". Mercurio Peruano pg. 32, Citado por: Jorge
Caizares Ob. Cit. Pg. 98.
(27) Citado por Pablo Macera D., Felipe Mrquez A.: "Informaciones geogrficas del Per
Colonial". Pg. 4.
(26)

Fabriciano Mximo.
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matriz salieron estudios y cartas geogrficas que atendieron la demanda

de la monarqua a la par que pincelaban la realidad de Amrica.
Desde la administracin pblica el encargo geogrfico recay en

el Cosmgrafo Mayor del Reino, cargo desempeado inicialmente por
Juan Lpez de Velasco autor de "Geografa y descripcin de las Indias"
(1574).(2 8 )
En el Per el cargo de Cosmgrafo Mayor del Reino estuvo

ntimamente ligado con la enseanza de las matemticas, estudios que
se iniciaron durante el gobierno del Virrey Luis Henrquez de Guzmn
Conde Alva Liste (1657), siendo el primer catedrtico de esta materia y
cosmgrafo mayor el Dr. Francisco Ruiz Lozano.
La geografa utilitaria durante la colonia, estuvo contenida en los

informes de los Corregidores, por la naturaleza de su actividad
consignaban datos econmicos, poltico, etc. producto de sus extensos
recorridos por el territorio, toda esta informacin georeferenciada a
nivel de circunscripcin (ciudad, pueblo, cacicazgo, etc.), constituyen
informacin bsica para el gobierno colonial.
El sentido informativo de las Crnicas; cuyo valor geogrfico es

innegable, estaba dirigido a las autoridades de la Pennsula, del mismo
modo que las Relaciones geogrficas que se escribieron en Amrica por
mandato Real (1572, 1577 y 1578) sirvieron para el diseo de las

Fabriciano Mximo.
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polticas aplicadas al nuevo mundo. De aquellas Relaciones surgieron

obras que comprendan la geografa americana y del pas, es el caso de
"Relaciones Geogrficas de Indias" de Marco Jimnez de la Espada,
"Historia General" de Gonzalo Fernndez de Ovideo, "Geografa y
descripcin universal de las Indias" de Juan Lpez de Velasco,
considerando
adems entre este gnero "Nueva Crnica y Buen
Gobierno" del cronista indio Felipe Huamn Poma de Ayala, producto

de largos recorridos por el pas que aportan a la geografa humana de su
tiempo.
Desde mediados del siglo XVII se sum a aquella forma de

geografa otra que cultivaron los Cosmgrafos, estos funcionarios
tuvieron la tarea de redactar los calendarios anuales por orden del
virrey, adems se hacan cargo de las localizaciones geogrficas
(latitud, longitud) de ciudades, puertos, etc., valindose de clculos
astronmicos, exigindoseles inclusive predicciones astrolgicas.
Destaca la obra de los cosmgrafos Francisco Ruiz Lozano (16071677) limeo, fundador de la ctedra de matemticas en el Per; Juan
Ramn Koening (1623-1709) belga, sucesor de Francisco Ruiz, autor de
la "Carta geogrfica de la Provincia de Ro de la Plata, Tucumn y
Paraguay con parte de los continentes de Chile, Per, Santa Cruz y
Brasil" que comprende territorio situado entre los 17 y los 40 grados
de latitud sur. Fue autor del plano de amurallamiento de la ciudad de
Lima, solicitado por el virrey Duque de la Palata.
(28)
Elas Trabulse: "Ciencia y Tecnologa en el Nuevo Mundo". Pg. 12.

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Pedro Peralta Barnuevo, polgrafo matemtico, astrnomo public

diversos almanaques calculados al meridiano de Lima, y algunos
clculos astronmicos sobre eclipses.
El cosmgrafo de mayor aporte a la geografa descriptiva fue el
mdico matemtico Cosme Bueno, quien compuso "Descripcin del
Per" trabajo requerido por los virreyes cuya concepcin se debera a
Juan Ramn Koening quien no logr llevarlo a cabo. En general
Cosmgrafos
Corregidores
fueron
gestores
de
una
geografa
pragmtica cada cual con una visin propia frente al hecho geogrfico
que perfilan una geografa astronmica y fsica (cosmgrafos) y otra
humana de corte poltico y econmico, (tomado de: Pablo MaceraFelipe Marquz: Ob. Cit. Pg. 4).
El siglo XVIII, pleno de actividad cientfica, promovido por la

poltica del despotismo ilustrado, sirvi para impulsar la geografa en
Amrica. Las grandes expediciones al nuevo continente llevadas a cabo
durante este siglo, mostraron la imagen del Per, se cuenta entre estas la
de Louis Feulle (1709), cuyo resultado fue: "Journal de Observations
Phisiques, Mathematiques de Amerique Meridionale". La expedicin de
Amadeo Francisco Frzier (1716) de la que result "Relation du Voyage
de la mer du Sud aux costes du Chile et du Prou"; la expedicin de la
Academia de Ciencias de Pars (1735) que trajo al Per ilustres
personajes como Luis Godn, Pedro Bouguer, Carlos Mara de la
Condamine, Jorge Juan y Antonio de Ulloa. Dicha expedicin lleg con
la finalidad de medir la longitud del arco del meridiano de un grado

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
sobre el ecuador, el mismo que al ser comparado con igual medida

realizada cerca de los polos (Finlandia), permitira determinar la forma
de la tierra y resolver
as la controversia entre Newton y Cassini,
sealando el primero que la tierra era achatada en los polos, mientras el

segundo que era alargada.
De quienes llegaron con esa expedicin se conoce que Luis Godn

radic definitivamente en el Per, desempeando la ctedra de
matemticas y el cargo de Cosmgrafo Mayor, mientras que de la
Condamine expedicionaba en el Amazonas entrando por el Maran y
cruzando el Pongo de Manseriche, a la vez que estudiaba la geografa,
geologa, botnica, etnologa de la Amazona trazando uno de los
primeros y mejores mapas del gran ro.
Tambin el paso de la expedicin Malaspina (1789) ltima gran
expedicin espaola del siglo XVIII.
Finalmente la labor de exploracin de Requena, en la parte norte
de la cuenca del Amazonas, sobre el yapur, Maynas, Quijos y otros,
estudios que son publicados en el Mercurio Peruano. (Gerardo
Dianderas: La geografa en el Per desde la poca de los Incas". Pg.
7, 8, 9).
La intensa actividad cientfica del siglo XVIII permiti a la
geografa asomar con perfil propio.
La geografa del siglo XVIII compendiaba la tradicin matemtico
astronmica de los cosmgrafos, la geografa humana ligada a la
administracin pblica de los funcionarios coloniales, las relaciones de
viaje y las descripciones de los misioneros.

Fabriciano Mximo.
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Como seala Macera y Mrquez, aquellos diversos modos de

entender la geografa permitieron personalizarla, distinguir sus mtodos
y objetivos, colocndola al nivel de otras ciencias. "Al finalizar la
dominacin espaola en el Per la geografa haba superado ya entre
nosotros las etapas de indecisin en que para justificar su existencia se
le defini como un apndice de la historia". ( 2 9 )
(29)
Pablo Macera-Felipe Mrquez: Ob. Cit. Pg. 7.

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CAPITULO III
LA GEOGRAFA EN LA EPOCA REPUBLICANA
1.
LA GEOGRAFA EN LA REPBLICA (SIGLO XIX)
1.1.
El Per despus de la guerra independentista
La Joven Repblica Peruana, inicio la vida independiente con una

pesada carga poltica y econmica. La ruina econmica tuvo como
caracterstica la destruccin masiva de bienes y personas, la ruina
poltica convirti a los vencidos en vencedores gracias a la Capitulacin
de Ayacucho.
Segn dicho documento los espaoles podan irse a Espaa, con

pasajes pagados por el Per; sus propiedades respetadas; las deudas
contraidas por el Virrey para enfrentar la guerra de independencia de
Sudamrica seran cubiertas por el Estado peruano, los soldados
espaoles que quisieran enrolarse en las filas patriotas seran admitidos
con su mismo grado y antigedad, los funcionarios coloniales tenan
derecho a conservar su cargo y funciones; las deudas ocasionadas por
las guerras de la independencia las asumira ntegramente el Per.(1)
En el aspecto econmico, el capital social colonial acumulado

durante siglos de explotacin fue destruido o saqueado, a principios de
la repblica dicho capital se reduca a menos de un milln de pesos. El
(1)
Virgilio Roel Pineda: "El Per en el Siglo XIX". Pg. 91.

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retiro masivo de espaoles del Per acrecent la descapitalizacin

puesto que estos se llevaron consigo todos sus valores transportables
(alhajas, objetos de arte, vajillas, etc.) permitido por la Capitulacin de
Ayacucho, precisamente cuando las tareas de reconstruccin nacional
requeran de todo el capital existente en el pas.
(2)
Frente a la grave situacin econmica que atravesaba el pas se

opt por la poltica de emprstitos, siendo el capital ingls el ms
interesado en invertir en el Per.
En esa condicin, el pas pas a la esfera de neo colonia britnica,

las inversiones se colocaran desde aquel tiempo donde el inters
forneo consideraba ms lucrativo, no donde las necesidades de la
economa nacional aconsejaba, la hegemona econmica de Inglaterra se
prolongar
hasta
1919
cuando
ser
reemplazada
por
el
capital
norteamericano.
El periodo Republicano (siglo XIX) se caracteriz por una

permanente crisis econmica la que conjugaba con la profunda
inestabilidad poltica ocasionada por el caudillismo de los militares que
participaron en la guerra de independencia.
Desde el punto de vista geogrfico, tres elementos relevantes

intervienen en este periodo, la delimitacin del territorio nacional
(2)
Agustn Barcelli S.: "Breve Historia Econmico-Social del Per" Parte II. Pg. 51.

Fabriciano Mximo.
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(interna y externamente); la poltica poblacional y la explotacin de los

recursos naturales no renovables como base de la economa nacional.
Seguidamente
pasamos
analizar
dichos
elementos
que
coadyuban a explicar las bases sobre las que se fund nuestro pas.
1.2.
El territorio nacional
Para determinar el espacio nacional al trmino de la guerra de

Independencia se tom como referencia el principio de Uti Possidetis y
la libre determinacin de los pueblos.
Los diferentes Estados sudamericanos en estado de formacin,

optaron el principio Romano del Uti Possidetis, es decir las posesiones
que tenan los virreynatos, audiencias hasta el ao de 1810, ao en cual
comenzaron los movimientos revolucionarios en Amrica. ( 3 )
El Per asumi como lmites de la naciente Repblica, los

correspondientes al virreynato del Per vigentes en 1810, cuando se
compona de las Audiencias de Cuzco y Lima, adems de la
Comandancia General de Maynas.
La aplicacin del Uti Possidetis al territorio sudamericano en

general, y al territorio peruano en particular top con el problema de
imprecisin de la demarcacin territorial dejada por las autoridades
Biblioteca Militar del Oficial N 31: "Estudio de la Cuestin de Lmites entre Per y
Ecuador". Pg. 45.
(3)

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hispanas, era posible que los lmites de las Audiencias como los lmites
eclesisticos no coincidieran entre ellos ni con lmites del Virreynato.
La aplicacin del Uti Possidetis se refera no solo a los territorios

posedos, (Uti possidetis facto) si no tambin a los territorios
incorporados a ellos por alguna cdula u otra disposicin aunque no la
poseyesen de hecho ( Uti Possidetis Juris).
Considerando que la mayora de los pases sudamericanos se

constituyeron sobre la base de las Audiencias, excepto Per y la Gran
Colombia que se formaron tomando como referencia los lmites del
Virreynato correspondiente, la aplicacin del Uti Possidetis implicaba la
revisin de documentos diversos como: los tratados pblicos, las
sentencias definitivas en pleitos de lmites, la recopilacin de la Leyes
de Indias y las Reales Cdulas.
Referente al Principio de Libre Determinacin de los Pueblos, se

basa en la libre voluntad de un Pueblo de formar parte de uno u otro
Estado, fue el caso del Pueblo de Jan cuya decisin consisti en formar
parte del Per an perteneciendo a la Audiencia de Quito.
Jan
libremente
proclam
su
incorporarse
independencia
al
Per
el
8-III-1821,
Independiente,
decidi
ofreciendo
sus

Fabriciano Mximo.
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contingentes en la lucha emancipadora y eligiendo representantes al

Congreso Constituyente de 1822.(4)
El Per Republicano tuvo que encarar problemas de frontera con

sus vecinos, al sur con Bolivia por regiones en el Oriente y en el
Titicaca, por el norte con la Gran Colombia por territorios amaznicos,
posteriormente con la desintegracin de la Gran Colombia y el
nacimiento de la Repblica del Ecuador en 1830, surgira el problema
por las provincias peruanas de Tumbes, Jan y Maynas; con Brasil los
problemas se originan por el incumplimiento por parte de este pas del
tratado de San Idelfonso de 1777, que fija los lmites del territorio
portugus, en Amrica y que no fue respetado, desarrollando por parte
del Brasil una poltica expansionista a travs de sus colonos (bandeiras)
estableciendo fronteras vivas. Posteriormente a la guerra del pacfico se
abrir al sur frontera con la Repblica de Chile, que por primera vez en
la Amrica republicana invoc el derecho de conquista para
apoderarse de territorio peruano.
La solucin de los problemas fronterizos, ser alcanzado durante

el siglo XX.
Un aproximado de reas de territorios con ttulos coloniales (Uti

Possidetis Juris) y posesin (Uti Possidetis Facto) que por tratados con
los pases limtrofes dejaron de ser del Per, nos lo brinda gentilmente
el Ing. Gegrafo Humberto Pando en el siguiente compendio.
(4)
Alberto Tauro del Pino: "Per poca Republicana" Tomo I. Pg. 31.

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TERRITORIOS QUE DEJARON DE SER DEL PER (*)

Aproximadas reas de territorios, con ttulos coloniales, que por tratados
con los pases limtrofes, dejaron de ser del Per.
CON BRASIL
Por la Convencin Fluvial de 23.10.1851. El Per reconoce al Brasil 80,000
Km2 , de territorio comprendido entre la lnea Tabatinga-Apaporis y los ros
Amazonas-Yapur y Teff.
En 1867 el Brasil toma 267,703 km 2 de tierras peruanas, de las inmensas
zonas que el Presidente Melgarejo de Bolivia cede al Emperador de Brasil.
Por el Tratado Velarde-Ro Branco de 08.09.1909, se le reconoce adems
103,340 Km2 en la regin del Alto Yura, Purus y Madeira, de las inmensas
zonas del Acre.
Un aproximado total de 451,043 Km2 . (5)
CON BOLIVIA
Por el tratado de Rectificacin de Fronteras Polo-Snchez Bustamante de
17.09.1909, el Per reconoce a Bolivia 91,726 Km2 de territorio en la regin
del Acre y Madre de Dios y una zona en el ro Tambotapa. (6)
CON COLOMBIA
Por el tratado Salomn-Lozano de 24.03.1922, el Per reconoce a Colombia
127,272 Km2 de territorio. Toda la regin del Caquet y una parte
comprendida entre los ros Putumayo y Amazonas, llamado trapecio
Amaznico (La regin el Caquet alcanza 120,000 Km2 y el Trapecio
Amaznico 7,272 Km2 ). (6)
CON CHILE
Por el tratado de Ancn de 20.10.1883, el Per cede el departamento de
Tarapac de 44,320 Km2 .
Por el Tratado de Lima de 03.06.1929, el Per cede la Provincia de Arica y
parte de la de Tarata con 21,093 Km2 .
Un aproximado total de 65,413 Km2 . (6)
CON EL ECUADOR
Por el Protocolo de Ro de Janeiro de 29.01.1942, el Per reconoce al
Ecuador 111,000 Km2 en el extenso territorio de Sucumbios. (7)
Rmulo Zanabra Z. DEFINICIN DE UNA FRONTERA, Pg. 2 y 3.

Hctor Vargas Haya. PER: UN PAS MUTILADO.
(*) Humberto Pando Leonardo: COLABORACIN ESPECIAL.
(5) y (6)
(7)

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Por las propuestas de pases garantes, de 23.10.1998, el Per cede 34 Km2

de territorio entre la Cordillera del Cndor y la lnea recta entre los hitos
Cusumaza-Bumbuiza y Yaupi-Santiago.
Un aproximado total de 111,034 Km2 .
Nota: El Per desde 1851 a 1998 a cedido territorios a los pases fronterizos
aproximadamente 846,488 km2 *
1.3.
Demarcacin interior del territorio peruano
En el plano interno la estructuracin poltica territorial del pas,

no tena referencia en plan alguno, y asumi la antigua demarcacin
virreynal
que
al
momento
de
la
Independencia
se
hallaba
en
reestructuracin; al respecto los gobernantes hispanos haban alcanzado

importante nivel de inters como lo muestra la real Orden del 31 de
Enero de 1821 que deca.
"En lo tocante a las provincias de Ultramar, se formen juntas
encargadas de formar un plan de divisin poltica del
territorio, teniendo presente:
1 Los lmites naturales, ros, montaas, etc.
2 Que haya proporcin en la extensin y distancias.
3 Se distribuya equitativamente la riqueza en todas las
ramas, hacindose discreta combinacin".
Citado por: Emilio Romero: "El Descentralismo". Pg. 23
Como seala el Dr. Romero mientras que en los ltimos aos de la

colonia, el criterio tcnico prevaleci en estos asuntos, durante los
primeros aos de la Repblica el "criterio tomado en cuenta fue la
recompensa a favores polticos, ya sea por apoyo prestado al Estado en
las guerras de la Independencia, ya mas comnmente, el apoyo otorgado
a los ambiciosos militares revoltosos que aspiraban al poder". (Emilio
Romero Ob. Cit. Pg. 23).
Observacin de Ccente. y La Torre.

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Sin plan alguno para demarcar el territorio nacional la poltica

seguida
en
este
campo
se
limit
al
cambio
de
nomenclatura,
manteniendo las divisiones territoriales establecidas durante la colonia,

dicha nomenclatura se adapt al modelo francs en la intencin de
mostrar cambio respecto al rgimen
colonial, as las antiguas
intendencias fueron llamadas Departamentos; los Partidos constituyeron

las Provincias y sobre la base de las Parroquias se delimit los
Distritos.(8)
Figura N 3.1. Plano Geogrfico del Virreynato del Per a fines

del siglo XVIII
Fuente: Milla Batres. Tomo IV.
(8)
Alberto Tauro del Puno. Ob. Cit. Pg. 28.

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La falta de demarcacin interior, se haca patente en los periodos

electorales; la eleccin de representantes al Congreso planteaba el
problema
de
establecer
el
nmero
de
circunscripciones
ser
representadas, entonces de "urgencia" se improvisaba una divisin

territorial olvidando la importancia de una demarcacin con criterio
tcnico econmico . ( 9 )
1.4.
Poblacin
El tamao de la poblacin del Per a principios de la Repblica

era pequea para un territorio tan extenso. La densidad poblacional
apenas alcanzaba el 1.0 por Km2 .
CUADRO N 3.1.
INCREMENTO Y DENSIDAD DEMOGRFICA
Aos
Poblacin
Increm.
Dens.
1836
1.232,122
---
1.0
1850
2.001,203
769,081
1.1
1862
2.494,948
493,745
1.4
1876
2.699,066
204,118
1.5
Fuente: Agustn Barcelli: "Breve Historia Econmico Social del Per"

Tomo III Pg. 42.
(9)
Emilio Romero: Ob. Cit. Pg. 24.

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FIGURA N 3.2.
INCREMENTO POBLACIONAL DE 1836 A 1876
3,000,000
2,494,948
2,699,066
2,001,203
2,000,000
1,232,122
Poblacin
1,000,000
0
1836
1850
1862
1876
Las causas de la merma poblacional, refiere Jorge Basadre, se

halla en las guerras internacionales, la sub alimentacin y las
deficientes condiciones higinicas y sanitarias. Enfermedades como la
malaria, tuberculosis, verruga eran endmicas, epidemias como el tifus,
fiebre amarilla y colera (llegada al Per en 1833) azolaron la poblacin
nacional en diferentes oportunidades, en estas condiciones la poblacin
decreca en relacin a la poca colonial.
Segn el censo hecho en Lima en 1836 la poblacin era de 54,628

habitantes, mientras que el censo de 1820 indicaba una poblacin de
64,000 habitantes.( 1 0 )
Ocurrida la bonanza del guano, las haciendas costeas se vieron

carentes de mano de obra, algunas ganancias del guano transferidos al
campo tropezaban con la falta de mano de obra para hacerla rentable.
(10)Jorge
Basadre: "Historia de la Repblica del Per". Tomo II. Pg. 258.

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Ante el problema de falta de poblacin, la inmigracin fue vista

como una solucin. El 17 de noviembre de 1849 se dict la ley de
inmigracin. Esta ley dio origen el trfico de inmigrantes, el Estado
pagaba a los "introductores de colonos extranjeros" 30 pesos por cada
inmigrante trado al Per".
La aristocracia en el poder, esper siempre la llegada de

inmigrantes europeos, consideraban que los atractivos naturales del pas
sumado a la forma de gobierno republicano eran las condiciones
suficiente para una abundante inmigracin europea.
Subyaca bajo aquella expectativa el hondo prejuicio racial contra

las "razas inferiores" llmese indios, negros, o mestizos.
"Para esta oligarqua mezquina y antinacional, lo europeo
deviene lo culto, lo peruano lo inculto; en la cabeza chata de
la plutocracia republicana nuestra "raza" es la mala y para
mejorarla es preciso la inmigracin de los europeos; en la
mentalidad de la chusma aristocrtica a esto se le denomin
"mejorar la raza".
Virgilio Roel: Ob. Cit. Pg. 156.
La idea de un pas de grandes riquezas naturales fue desarrollada

durante el siglo XVIII por Hiplito Unanue y los ilustrados del
Mercurio Peruano, segn esta visin los peruanos al tomar conciencia
de los productos nicos que posea esta tierra, solo tendran que darlos a
conocer al mundo.

Fabriciano Mximo.
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Evidentemente ello sera un atractivo para la inmigracin europea.

Sin embargo la espera fue intil, entrada la repblica no llegaron los
europeos, el desencanto fue expresado por Jos Gregorio Paz Soldn en
1846 cuando escriba sobre la expectativa que poblacin europea cubra
de labradores la costa, "pero veintitrs aos los hemos esperado
intilmente y an esta el primero por aparecer". ( 1 1 )
La ansiada inmigracin europea al Per, tropezaba con problemas

concretos: la gran distancia entre Europa y el Per, localizado en la
espalda" de Sudamrica haca largo y penoso el viaje. La latitud en que
se halla el Per entre 0 y 18 grados sur, determina un clima distinto al
europeo, localizado entre 40 y 60 latitud norte, es comprensible que
los inmigrantes europeos arribaran mayormente a pases localizados en
latitudes similares, EE.UU., Canad en el norte; Argentina, Brasil,
Uruguay (Ro de Plata) o Chile en el Sur.
Otro aspecto importante, era la tenencia de la tierra; el Per
colonizado desde mucho tiempo atrs tena establecido un rgimen de
tenencia estable y definido en todo su territorio, con excepcin de la
selva, donde la colonizacin fue siempre difcil.
La conjugacin de factores como distancia, costo del viaje,
latitud, tenencia de la tierra, etc., hacan del Per un destino poco
atractivo para los inmigrantes europeos, cuando decidan enrumbar a
Sudamrica, preferan las costas del Atlntico y si llegaban al Pacfico,
extenuados por el viaje arribaban a Valparaiso como destino final.
(11)
Agustn Barcelli: Ob. Cit. Pg. 43.

Fabriciano Mximo.
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Emilio Choy tomando referencia en la obra. "The Chinese

Bondage in Per" del Prof. Watt Stewart seala la imposibilidad de la
llegada de una fuerte corriente migratoria de Europa hacia el Per,
debido a que exista "mas porvenir en la Argentina o los Estados
Unidos" para donde los pasajes eran mas econmicos y los recorridos
menores, adems el afn de mejorar su situacin econmica los diriga
hacia lugares donde hacerse de tierras, cosa que no conseguiran en el
Per donde las mejores tierras de la costa tenan propietarios que no
estaban dispuestos a vender. "El inmigrante europeo no iba a emprender
una larga travesa, gastando una fuerte suma de dinero para llegar a una
hacienda y trabajar como un infeliz pen, pues para eso mejores
condiciones existan en su pas de origen". ( 1 4 )
La poltica de atraccin de inmigrantes busc por un lado

"mejorar la raza" y por otro conseguir mano de obra barata para las
haciendas y la extraccin del guano. Era evidente que ambos objetivos
no eran complementarios entre s.
El primer objetivo se cubra con la atraccin de europeos, los que

no iban a aceptar el trabajo en la extraccin de guano ni el peonaje de
las haciendas. Se favoreci entonces la inmigracin asitica, la que
degener en un lamentable trfico de seres humanos. Domingo Elas y
Juan Rodrguez recibieron la exclusividad para la importacin de
chinos.
Emilio Choy: "La esclavitud de los Chinos en el Per". Antropologa e Historia. Tomo
III. Pg. 265.
(14)

Fabriciano Mximo.
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El trasfondo del terrible drama de los inmigrantes Chinos en el

Per del siglo XIX fue econmico. La preferencia por la inmigracin
china no fue antojadiza, seala Pablo Macera "lo que ocurra es que las
haciendas costeas no queran reemplazar a sus esclavos por obreros
bien pagados, sino por mano de obra barata. Era falso que hubiera
escasez de trabajadores lo que ocurra es que los indios estaban
secuestrados por los hacendados de la sierra, la solucin era traer gente
desde fuera mal pagada y mal tratada que muriese trabajando".
Entre 1850 y 1874 la trata de Chinos recibi crticas y rechazos,

incluso suspensiones legales, pero no se detuvo; segn Watt Stewart la
llegada de Chinos al Per en ese periodo fue:
CUADRO N 3.2.
1850 - 1859................. 13,000
FIGURA N 3.3.
40,000
1860 - 1870................. 28,648
30,000
1871 - 1874................. 35,599
20,000
Citado por Jorge Basadre: "Historia de la

Repblica del Per". Tomo VII. Pg. 104.
35,599
28,648
13,000
10,000
0
1850-1859
1860-1870
1871-1874
Poblacin
La procedencia de los inmigrantes Chinos fue de Cantn y Macao, el

trfico culmin en 1874 con la firma del tratado de Tientsin, la cual
regul la inmigracin china al Per.
En cuanto a la inmigracin europea, con la Ley de 1849

ingresaron al pas 1096 Alemanes y 320 Irlandeses; a los Alemanes les
asignaron la fundacin de una colonia en Tarapoto y Moyobamba en

Fabriciano Mximo.
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1853; marcharon a pie desde Lima por la ruta de Cerro de Pasco,

Hunuco, Tingo Mara, ro Huallaga; Antonio Raimondi en su estudio
de la Provincia Litoral de Loreto informa que slo tres o cuatro
individuos llegaron hasta Moyobamaba.
El 28 de Julio de 1853 el pr esidente Echenique en su discurso

insiste en la necesidad de aumentar la poblacin con "gente de buena
raza, idnea para toda especie de trabajos y con hbitos de moralidad".
En 1857 llegaron procedentes del Tirol y del Rhin un grupo de

inmigrantes Alemanes (257 Aprox.) los cuales se dirigieron a Acobamba
por Huacho, instalndose en Santa cruz donde una inundacin produjo
la ruina de sus sementeras y la muerte de siete de ellos. Obligados a
migrar en 1859 se instalaron en la confluencia de los ros Pozuzo y
Huancabamaba, en un valle a 800 mts. Sobre el nivel del mar.
En 1860, la llegada de 300 vascongados para laborar en las

haciendas de caa con un salario de un peso diario, ocasion reiterados
reclamos y protestas, lo cual sirvi como pretexto a la intervencin
armada de la Escuadra Espaola y la ocupacin de las islas Chincha,
desencadenndose la guerra con Espaa la cual concluir con el
combate del 2 de Mayo.
En 1876 gracias a la "Sociedad de inmigracin europea" creada

por el presidente Manuel Pardo, arribaron 2700 Italianos, a los cuales se
les intent establecer en la costa en actividades urbanas y tambin en

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las haciendas, sin embargo ante el descontento y desocupacin el

gobierno decidi experimentar una colonizacin en la Merced cerca del
ro Chanchamayo donde llegaron casi cien europeos casi todos Italianos.
(Jorge Basadre: Ob. Cit. Tomo VIII. Pg, 102).
La inmigracin europea signific un fracaso por la cerrada

oposicin de los terratenientes de ceder (vender) parte de sus tierras a
los colonos europeos, quienes traan la "mala costumbre" de niveles de
vida y salarios elevados, adems de su decidido afn de hacerse
propietarios de la tierra que trabajaban. La idea de colonizar la selva
con ellos result poco atractiva por el aislamiento que significaba
localizarse en la regin trasandina.
El Per del siglo XIX y su clase dirigente no guard esperanza

alguna en la poblacin nativa como elemento de desarrollo del pas.
1.5.
Principales recursos naturales
El Per del siglo XIX continu la tradicin minera desarrollada

por los espaoles desde la poca colonial. la vocacin minera del pas
constituy una de las grandes expectativas de la naciente repblica.
Sin embargo fue el guano y el salitre los recursos impulsores de la

bonanza econmica nacional, truncada por la incapacidad de la clase
dirigente y la guerra del pacfico.

Fabriciano Mximo.
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La agricultura mejor notablemente con el aporte de los

excedentes econmicos del guano y el invalorable aporte de la mano de
obra de los Chinos lo que permiti el despegue de la agricultura costea
especialmente de la caa y el algodn.
Adems se logr exportar productos propios como la cascarilla,

cuyo valor medicinal fue reconocida por toda Europa; el Caucho o
shiringa cuya explotacin dio origen a la violenta "colonizacin" de la
Selva.
Fue el siglo XIX el momento desperdiciado para sentar las bases

de la industrializacin, aprovechando los excedentes del guano y salitre.
Tomando referencia en el trabajo de Agustn Barcelli "Breve

Historia Econmica-Social del Per" tratamos ligeramente aspectos que
permitieron la explotacin econmica de los recursos naturales del pas.
1.5.1.
Minera
La minera durante la colonia fue la actividad fundamental del

pas, al terminar esta etapa el sector se hallaba sumido en profunda
crisis,
la
sobreexplotacin
de
las
vetas
mineras
conocidas,
la
destruccin masiva de los implementos durante la guerra, la supresin

de la mita indgena, suma la minera en un estado lamentable.
El gobierno sin datos sobre el funcionamiento de las 834 minas de

plata y los 60 yacimientos de oro, as como de la situacin de 399

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trapiches para elaboracin de plata, 21 quimbaletes para el laboreo de

oro, se limit al mas riguroso liberalismo econmico: "dejar que las
cosas marchen por si mismas y que arreglen sus problemas sin ayuda
ajena".
As las cosas, a partir del auge industrial ingls, se inicia la

exportacin de cobre (1830) y la bsqueda de yacimientos de carbn de
piedra para las mquinas de vapor, con ellos se impuls la explotacin
de minerales como el oro y la plata.
La plata encuentra una limitante en la escasez de azogue,

necesario en el procedimiento argentfero; la mina de mercurio de
Huancavelica cerrada durante la colonia para favorecer la produccin de
azogue de Almaden (Espaa) careca de tecnologa para su explotacin.
A pesar de ello la produccin experimenta sensibles incrementos,
reanudndose la explotacin de minas en Puno y Cerro de Pasco.
El oro incrementa su produccin al descubrirse la cuenca aurfera

de Inanbari y la rehabilitacin de las minas de Paucartambo, Pallasca y
otros alcanzando una produccin de 28,600 Kg. En periodo de 18251855, lo que signific un repunte de esta actividad.
La explotacin del cobre se reinici en 1836, anteriormente solo

se haba explotado como sub producto de la plata, su demanda en la
industria es posible de ser satisfecha gracias al procedimiento de este

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mineral en hornos de reverbero aumentando la produccin de 30 a 500

quintales diarios.
La minera con todas sus limitaciones constituy una fuente de

generosa prosperidad de larga duracin. La explotacin del petrleo se
inicia a mediados del siglo XIX, en el Per fue conocido desde la poca
incaica con el nombre Copay, fue usado para alumbrarse, los espaoles
lo conocan como BREA, y fue usado para calafatear barcos y en la
cermica; en el periodo republicano se inici su explotacin por cuenta
de Diego de Lama, llevndose a cabo la perforacin del primer pozo de
petrleo en talara en 1863.
1.5.2. Guano
La situacin de deterioro de los suelos de Europa durante el siglo
XIX, origin el aumento del costo de los productos agrcolas, en esta
situacin los abonos se constituyeron en productos de gran demanda
internacional; el Per privilegiado por la naturaleza con el guano y el
salitre obtuvo de ellos la mayor fuente de ingresos del siglo XIX.
El guano de islas usado como fertilizante, era conocido en el Per

desde pocas pre hispnicas, durante el Periodo Inca cada una de las
islas estaban asignadas a una provincia, durante la colonia se continu
con su uso como fertilizante, fue descubierto para Europa por el barn
de Von Humboldt, quien en 1802 envi muestras a Pars para ser
examinado como materia fertilizante, en 1840 el alemn Liebig
estableca que un quintal de guano incrementaba la produccin de

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cereales en 25 o 30 quintales por acre, un quintal de guano produca el

mismo efecto que 5,4 quintales de hueso, el mejor abono que se
conociera hasta entonces.
Reconocidas
universalmente
las
cualidades
fertilizantes
del
guano, los capitalistas se apresuraron a celebrar contratos de compraventa con el Estado. Inicialmente capitales nacionales tomaron el
negocio, desplazados luego por magnates europeos.
Don Antonio Raimondi llev a cabo la cubicacin del guano

existente en los 28 depsitos naturales conocidos en el pas, entre islas
y criaderos de tierra, determinando la existencia
de 22 millones de
toneladas de guano de gran calidad, que al precio de 10 libras por

toneladas
significaba
aproximadamente
220
millones
de
libras
esterlinas.
Desgraciadamente el pas no estaba preparado para aprovechar

este recurso, aunque la explotacin del guano no demandaba grandes
capitales ni tcnica, ni mano de obra especializada, la falta de
conocimientos del mercadeo y la carencia de espritu de empresa de la
clase en el poder as como el entreguismo de los polticos, hicieron de
los capitalistas nacionales simples intermediarios entre los capitales
europeos y el pas, perdiendo su calidad de signatarios privilegiados que
les asignara la ley en defensa de los intereses nacionales.

Fabriciano Mximo.
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Cuarenta aos dur el bienestar falaz de la nacin basado en un

recurso natural no renovable como el guano, en la mentalidad del
pueblo y las autoridades se form la peregrina idea del guano como
mercadera liberadora de todo sistema de contribucin fiscal.
En 1855 la Comisin de Hacienda de la Convencin nacional
afirmaba.
"Mientras existan los valiosos depsitos de guano, el Per

tiene para todo: para saldar sus crditos y para cubrir la
superficie de su territorio de ferrocarriles, canales,
telgrafos, etc.".
Citado por: Agustn Barcelli: Ob. Cit. Pg. 17. Tomo III.
Fue el guano la nica fuente proveedora de fondos para todos los

negocios lcitos o ilcitos: la oligarqua fue la gran beneficiaria de
aquella efmera riqueza, dejndole al pas obras inconclusas, una gran
deuda externa, ferrocarriles que terminan por pasar a manos de los
acreedores ingleses, y un pueblo muerto de hambre sumido en la
ignorancia poltica y cultural.
1.5.3. Salitre
A medida que los ingresos del guano se comprometan para el
pago de la creciente deuda externa, el Estado fij su vista en el olvidado
sur, donde el salitre era aprovechado por empresas chilenas.
Como el guano el salitre fue conocido por los antiguos peruanos,

pueblos enteros estaban dedicados a la extraccin y pulverizacin del

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caliche para uso como fertilizante, durante la colonia el Rey Felipe II

reservaba en su favor el estanco del salitre, en 1795 el indgena Mariano
Olleros invent el primer procedimiento para tratar industrialmente el
salitre.
El salitre se halla en el desierto mas seco del mundo, entre los 17

y 26 grados latitud sur, en la regin sud occidental en Amrica del Sur,
entre la cordillera occidental de los Andes y el Ocano Pacfico, por
debajo de los 600 mts. sobre el nivel del mar.
Conforma mantos longitudinales no mayores de un metro de

espesor a lo largo de kilmetros en yacimientos continuos.
El salitre o caliche de estos yacimientos est compuesto por

nitratina (NO 3 Na) cuyo uso es adecuado como abono, para obtener cido
ntrico, cido sulfrico y como insumo para la fabricacin de plvora
negra, que la confera valor estratgico en el siglo XIX.
En 1853 se declara los yacimientos salitreros de propiedad fiscal,

se origina entonces un esfuerzo de los mineros por desarrollar la
explotacin del salitre, sin embargo muy pronto el capital chilenobritnico, desnacionalizar la industria a vista y paciencia de las
autoridades.
Grandes descubrimientos de yacimientos calicheros en territorio

boliviano inicia los conflictos por la posesin territorial, Chile seala

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como lmite norte de su territorio el grado 23 latitud sur, Bolivia seala

su lmite territorial en el grado 27 latitud sur.
Graves incidentes entre Chile y Bolivia se produjeron en 1857,
1861, 1867 y 1872 ao en que la situacin se torna tan peligrosa que
obliga al Per movilizar el "Huascar" y el "Chalaco" al puerto de Arica,
advirtiendo a la cancillera Chilena que "el Per no sera indiferente a la
ocupacin del territorio boliviano por fuerzas extraas.
Desde aquella fecha, Chile se ocupara en arrebatarle al Per la
hegemona
naval
que
tena
desde
la
guerra
con
Espaa,
la
modernizacin de la armada chilena con acorazados construidos en

Inglaterra no se hizo esperar.
As la guerra del pacfico fue una "guerra avisada", donde el Per

dirigido por una oligarqua ociosa, rentista y entreguista no supo
preparar la defensa nacional, ocasionando la funesta consecuencia
conocida.
1.5.4. Caucho
Desde 1862 se llev a cabo la explotacin del caucho o shiringa
con fines industriales. Los precios que lograba este producto en el
mercado internacional y creciente demanda lo convirti en una actividad
tan prometedora de riqueza como el guano, tena adems la ventaja de
ser un producto renovable.
Los
"caucheros"
penetraron
la
selva
violentamente,
en
su
desmedido afn de enriquecimiento atropellaron sin consideracin

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alguna a los habitantes nativos, obligndolos al trabajo en la actividad

cauchera. La selva de pronto se vio invadida por aventureros peruanos,
brasileros
otros,
todos
ellos
con
el
objeto
de
enriquecerse
rpidamente, ignorando fronteras y tratados internacionales.
El 17 de Diciembre de 1868 cuando ya era conocido todo el

sistema hidrogrfico del Amazonas y sus recursos como el caucho y la
cascarilla se explotaban, el gobierno guiado por ideas liberalista en el
campo econmico, abre la navegacin de todos los ros de la selva al
comercio mundial, ponindose as a disposicin sobre todo de los
expansionistas brasileros y capitalistas ingleses la generosa fuente de
riqueza amaznica.
1.5.5. Cascarilla
La cascarilla se hizo conocida por sus propiedades febrfugas, en
1631 la condesa de Chinchn esposa del XIV virrey del Per, salv la
vida gracias a esta planta, conocindosele desde entonces como
"Chinchona" o "Cascarilla" en Europa
rechazada inicialmente por
mdicos hispanos por considerarla "producto del demonio", pronto fue

apreciada en todo el viejo continente inicindose una fuerte demanda.
En 1860 Clemente Markhan fue comisionado por el gobierno

Ingls para conseguir la semilla de la Cascarilla Calisaya, con el fin de
ser transplantada a Ceyln y al territorio asitico britnico y de este
modo propagar all los sembros correspondientes; el mencionado
investigador llev a cabo el estudio de los suelos del Tambopata y

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procedi a la extraccin de la semilla, producto de sus trabajos en Per

y la India edit "Travels in Per and India While superintendig the
collection of Chinchona plants" (Londres 1862), en dicho documento se
present el primer mapa sobre la quebrada del Tambopata. El dao
inferido al patrimonio nacional no fue sancionado por el Estado
peruano. (Jorge Basadre: Ob. Cit. Tomo IV. Pg. 378).
1.6.
Vialidad
Las caractersticas geogrficas de nuestro territorio, constituye

uno de los grandes condicionantes para el desarrollo de una viabilidad
eficiente, se suma a ello la falta de tecnologa adecuada a nuestro
territorio.
La cultura pre hispnica leg una estructura vial que alcanzaba

ms de 40,000 kilmetros entre vas longitudinales y transversales. Por
la costa una va longitudinal recorra desde Tumbes a Maule, desde
Pasto a Cuyo (Mendoza - Argentina).
A estas vas longitudinales se les unan una gran cantidad de rutas

transversales que enlazaban los valles costeos con las tierras altas y
ceja de selva, uniendo de este modo las grandes regiones del Per.
Durante la colonia se mantuvo prcticamente la red vial incaica

Agustn Barcelli citando a Dvalos Lisson seala: "Los ingenieros
espaoles se limitaron a aprovechar las vas incaicas convirtindolas en
caminos de herradura, sin grandes modificaciones y gradientes".

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La Repblica en sus primeros aos agobiada por graves problemas

econmicos, no desarroll poltica vial hasta 1857 con la dacin de la
ley de caminos que distingui caminos nacionales, departamentales y
comunales. As las vas que unan puertos con pueblos del interior y las
que unan la capital con los departamentos y otras naciones se
consideraban caminos nacionales, los caminos departamentales era
aquellos que enlazaban las provincias con las capitales departamentales,
quedando como caminos comunales los que unan los pueblos entre s.
El primer plan vial del Per denota una clara preferencia por Lima.
La transformacin de los medios de comunicacin ocurrida a

mediados del siglo XIX tuvo en el ferrocarril, la navegacin a vapor y
el telgrafo los elementos de innovacin. El Per inaugur el 17 de
enero de 1851 el primer ferrocarril de Sudamrica, el mismo que une
Lima y Callao. Le siguieron el ferrocarril de Arica-Tacna (1852), LimaChorrillos (1858), Iquique - La Noria (1860), ferrocarriles construidos
por iniciativa privada atendiendo necesidades locales, ajenas a objetivos
de largo plazo.
La poltica del Presidente Manuel Pardo de convertir los ingresos
del guano en ferrovias, y el interesado afn promotor de H. Meiggs,
hicieron posible la dacin de la Ley de ferrocarriles del 15 de Enero de
1869, donde se promova un plan de ferrovias y su financiamiento, el
mismo que se le llev a cabo con emprstitos respaldados por los
ingresos del guano. Producida la crisis del guano y la depresin las
construcciones ferroviarias se paralizaron 1875 por falta de fondos.

Fabriciano Mximo.
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CUADRO N 3.3.
FERROCARRILES CONSTRUIDOS EN EL PER: 1868-75
Ramales
Callao-La Oroya
Mollendo-Arequipa
Arequipa-Puno
Juliaca-Cuzco
Chimbote-Huaraz
Pacasmayo-Via
Paita-Piura
Pisco-Ica
Lima-Chancay, etc.
Salaverry-Trujillo
Ilo-Moquegua
Totales
Csto en
Mill. S / .
21.8
12.0
25.3
25.0
24.0
5.9
2.0
1.5
2.6
3.4
5.0
128.5
Long. Hecha
135
173
350
195
102
146
9
74
66
71
101
1,422
Km. por
hacer
158
--144
163
-91
----556
Aos de
Labor
1869-75
1868-71
1870-75
1872
1872
1871-73
1872
1868-70
1868-70
1872
1871-73
FERROCARRILES PARTICULARES
Ramales
k m s . Ramales
kms.
Pisagua-Sal de Obispo
175
Eten-Ferreafe
85
Chancay-Palpa
20
Pimentel-Chiclayo
72
Mineral de P a s c o
19
Salinas-Playa Chica
10
TOTAL
381
Fuente: Agustn Barcelli; "Breve Historia Econmico Social del Per" XX. Tomo III.
Pg. 149.
Finalmente, ocurrida la crisis del guano y ante la imposibilidad de

costear la deuda pblica contrada por el pas, los ferrocarriles pasaron
a manos de los acreedores ingleses.
1.7.
Industria en el Per Republicano
Iniciada la repblica el pas hered de la colonia el estancamiento

tecnolgico de la decreciente potencia hispana. La roturacin de los
campos se haca con arados del tiempo de los faraones, se produca
tejidos en ruecas y telares de la poca de los Incas, el transporte se
haca en carruajes halados por bueyes, sobre caminos deteriorados
hechos en la poca incaica, "con esta tecnologa histricamente
superada
la
naciente
repblica
atenda
las
necesidades
de
poblacin".(Agustn Barcelli. Ob. Cit. Pg. 134).
la

Fabriciano Mximo.
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El auge del guano permiti disponibilidad de dinero a la lite

dominante, pronto la moda madrilea fue dejada de lado por la moda
londinense o parisiense, la manufactura nacional desdeada y sus
productos eran smbolos de mal gusto.
La depresin monetaria, el desarrollo de la burocracia militar y

civil,
la
inestabilidad
poltica
los
conflictos
internacionales
despertara el inters por desarrollar la manufactura nacional entre los

aos 1841-1879.
Gracias a los ingresos del guano el Per pudo contar con los
elementos necesarios para un posible desarrollo capitalista, el dinero del
guano en manos de la burguesa comercial, la formacin de una mano de
obra
asalariada,
compuesta
por
esclavos
manumisos,
cules
sobrevivientes a sus contratos de enganche, indgenas liberados del

tributo indgena, todos dispuestos a vender su fuerza de trabajo al
precio que sea, y la llegada a Amrica de proyectos de industrializacin
apoyados en las innovaciones de la primera revolucin industrial. La
turbina hidrulica, los motores a gas, martinetes a vapor, variadas
mquinas textiles, el acero bassemer, los tornos de revlver, el fresador
universal, etc., fueron los avances tecnolgicos a disposicin para el
desarrollo industrial.

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Curiosamente surgi un espritu "pesimista" entre un sector de la

clase dirigente, para ellos competir con Europa en industria estaba fuera
de las posibilidades del pas.
Los argumentos que se esgrimieron contra la incipiente industria

nacional fueron: la carencia de mano de obra calificada y la ausencia de
mercado interno para colocar la produccin; para estos era mas
conveniente un pas exportador de materias primas que un pas
productor de maquinofacturas.
Contra dichos objeciones se planteaba la posibilidad de traer

desde Europa tcnicos bien pagados "que sepan dirigir y ensear las
nuevas industrias y manufacturas que se quieren introducir en Per"
seala Copello y Petriconi en su "Estudio sobre la independencia
econmica del Per" (1876).
Sobre el argumento de la falta de mercado interno, indica A.

Barcelli que el Per contaba con 809732 consumidores de manufacturas,
se importaba de Inglaterra manufacturas por 320,647 Libras Esterlinas.
Las burguesa rentista, se negaba a convertirse en burguesa
industrial
por
la
diferencia
entre
la
tasa
de
ganancia
como
consignatorias y prestamistas del guano, esta alcanzaba a 1360%

mientras que la tasa como inversionista de industria era de 413.3% lo
que produjo un capitalismo enano y una industria efmera. El
proteccionismo estatal fue negado al capital nacional y se ofrece al
extranjero, el presidente Pardo les ofrece jugosa ganancia con "una

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garanta hipotecaria, slida y real, de que el inters ser cubierto

religiosamente por el gobierno". (Agustn Barcelli: Ob. Cit. Pg.204.).
2.
IMPORTANCIA DEL TRABAJO GEOGRFICO PARA EL

ESTADO PERUANO
Dentro del contexto histrico someramente indicado, se desarroll
trabajo geogrfico, el reto que significaba representar cartogrficamente

el territorio nacional sealando sus lmites y su reparticin interna fue
uno de los primeros trabajos de la geografa del siglo XIX.
Mariano Felipe Paz Soldn fue el autor del primer mapa del Per
republicano,
en
este
trabajo
se
conjuga
todas
las
aportaciones
cartogrficas producidas a esa fecha. Destaca los levantamientos

topogrficos llevados a cabo por el coronel Clemente Althaus -a decir
de Ral Porras Barrenechea- "el pionero de la cartografa republicana",
quien recorre el pas levantando cartas topogrficas de las provincias, la
muerte lo sorprendi en 1836, dejando incluso su proyecto de "Mapa
General del Per", su fructuosa labor sirvi de base para el mapa que
Figura N 3.4. Mapa publicado en 1864 por Mariano Felipe Paz Soldn
ms tarde publicara Dn. Mariano Felipe Paz Soldn. (Figura N 3.4)

Fabriciano Mximo.
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Fuente: Atlas del IGN.1989.


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La importancia del trabajo geogrfico en los primeros aos de la

repblica se pone de manifiesto en la Ley del 6 de diciembre del 1849,
dictada por el Presidente Ramn Castilla en dicha Ley se ordena a los
prefectos organizar expedientes de sus Departamentos, Provincias y
Distritos, en los cuales informen acerca de la nueva demarcacin que
pudiera tener lugar y los remitan al gobierno.
Del mismo modo en el artculo 5 se nombra un ingeniero que

recorra el pas y levante un "mapa general" de l.( 1 3 )
A pesar de la Ley arriba mencionada la elaboracin del mapa de la

Repblica no pudo ser llevada a cabo durante el primer gobierno de
Castilla,
por ello en su segundo gobierno promulg nueva Ley al
respecto el 23 de Agosto de 1855.
En esta nueva Ley se indica la dificultad de la topografa del

territorio nacional y se ordena levantar la carta geogrfica del Per y
una carta topogrfica de los lmites con Ecuador y Bolivia.
Considerando lo especializado de dicho trabajo, se ordena la

creacin de tres comisiones auxiliares dirigidas por un ingenierogegrafo.( 1 4 )
(13)Ley
Sobre la Demarcacin Territorial de la Repblica y Levantamiento de la Carta

Nacional- Dada por Ramn Castilla el 6 de Diciembre de 1849. (Anexo 1).
(14) Ley que ordena el levantamiento de la Carta Geogrfica de la Repblica - Dada por
Ramn Castilla el 23 de Agosto de 1855. (Anexo 2).

Fabriciano Mximo.
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El apoyo oficial, permiti en 1861 viajar a Pars a Mariano Paz

Soldn para gravar y editar las cartas geogrficas y el Atlas del Per
preparado durante veinte aos por su autor.
En 1862 se public la "Geografa del Per" obra pstuma de Dn.

Mateo Paz Soldn complementada y publicado por su hermano
Dr. Mariano Felipe; Mateo Paz Soldan, hermano de Jos Gregorio y
Mariano Felipe, falleci en Lima el 11 de Marzo de 1857, fue
matemtico, astrnomo, gegrafo y poeta, su obra "Geografa del Per"
-a decir de Jorge Basadre- "tiene el mrito inconmovible de ser el
primer libro de conjunto sobre esa disciplina aparecido en siglo XIX".
2.1
El problema de la demarcacin territorial
Sobre el grave problema de la demarcacin del territorio existi

gran preocupacin, el pas no tena conocimiento exacto del nmero de
reparticiones existente en el territorio, en esa direccin se public en
1874 la "Demarcacin Poltica del Per" de Agustn de la Rosa Toro
conteniendo cuadros de la divisin administrativa de la Repblica; fue
sin embargo Dn. Mariano Felipe Paz Soldn quien asume el problema de
la demarcacin territorial en toda su magnitud, en 1877 edita su obra
"Diccionario Estadstico Geogrfico del Per" fruto de 36 aos de
trabajo recogiendo 30,000 nombres geogrficos, sealando en cada caso
su
etimologa
quechua
aymara,
su
posicin
astronmica,
su
calificacin administrativa o poltica y sus caractersticas geogrficas

(Atlas Histrico Geogrfico del Per Pg. 383).

Fabriciano Mximo.
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Jorge Basadre refirindose a la importancia que alcanz dicho

documento expresa:
"Los frecuentes cambios en la demarcacin interior de la
Repblica, la dispersin de los datos geogrficos del pas en
variados libros, folletos y peridicos, la falta de una obra
que consignara los nombres de los pequeos pueblos, aldeas
o haciendas otorgaban a este diccionario dentro de su
gnero, un significado similar en cierta manera al que tuvo
la recopilacin de Leyes de Indias frente al vasto caudal
jurdico esparcido en las mltiples leyes del derecho espaol
en Amrica".
Jorge Basadre: "Historia de la Repblica del Per". Tomo
VII. Pg. 165.
Estudioso profundo de la demarcacin territorial, Paz Soldn

critica los procedimientos llevados a cabo para dicho fin.
Desde la poca colonial la demarcacin siempre fue defectuosa, se
crearon Intendencias, Provincias, segn las necesidades del momento,
sin determinar con precisin cules eran los lmites de cada una de
estas.
En el periodo republicano lejos de corregir aquellos errores, los
Congresos han procedido con mayor descuido al crear Departamentos,
Provincias o Distritos con la frmula de tomar "las antiguas provincias"
para formar el Departamento de .....
o "Los antiguos distritos" para
formar la Provincia de....., o bien "los pueblos A, B, etc. forman el

nuevo Distrito Z"; sin mencionar cules son los lmites de aquellos
antiguos Distritos, Provincias, etc." menos an cual su poblacin o
predios rsticos, habindose llegado al extremo de dictar leyes creando

Fabriciano Mximo.
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como nuevos Distritos los mismos que ya haban sido legalmente

creados.
En otras oportunidades, se haba procedido contra el sentido

comn al involucrar dentro de una circunscripcin reas, pueblos,
distritos, etc. que la naturaleza o la conveniencia de los pueblos niega,
"pero no del que propona esa divisin territorial". ( 1 5 )
Para superar aquella situacin Paz Soldn consideraba que la
demarcacin territorial deba hacerse sobre bases slidas tomando en
cuenta los siguientes factores:
1.- El Territorio.- En lo posible cada Departamento deba tener zonas
de sierra y de costa, sus lmites y territorio seguir la configuracin
orogrfica y permitir el ejercicio viable de la autoridad del prefecto.
2.- La Poblacin.- Deba existir proporcin en el nmero de
habitantes.
3.- tener en cuenta consideraciones de poltica interna e internacional.
4.- Considerar las relaciones econmicas y sociales entre provincias y
otras.( 1 6)
2.2.
La obra de Antonio Raimondi
Mariano Felipe Paz Soldn: "Diccionario Geogrfico y Estadstico del Per" 1877.
Citado por Justino Tarazona: "Demarcacin Poltica del Per". Volmen I Pg. 308,
309.
(16) Mariano Felipe Paz Soldn: "Memoria de los trabajos de la comisin de demarcacin
poltica, judicial y eclesistica". Citado por Jorge Basadre: "Historia de la Repblica del
Per". Tomo VII. Pg. 166.
(15)

Fabriciano Mximo.
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Contemporneo de Paz Soldn fue Dn. Antonio Raimondi, gran

naturalista cuyos estudios no solo se limitaron a las ciencias naturales
(Zoologa, Botnica, Mineraloga, etc.) tambin abarcaron Etnologa y
Geografa.
Diecinueve aos le tom el acopio de materiales, recorri el pas

en largos viajes tomando apuntes consignados en 175 cuadernos de los
cuales 35 estaban dedicados a la Botnica, 2 a la Mineraloga, 4 a la
Zoologa, 4 a la Arqueologa, 1 a la Paleontologa, 23 a la Geologa, 45
a la geografa Fsica, 61 a sus itinerarios de viaje.
Todo ese material resultado de una paciente recopilacin,

clasificacin y estudio, sirvi de base a sus trabajos cientficos entre
los cuales figuran "Informe sobre el guano de las isla Chincha" (1854);
"Minera (1858); "Apuntes sobre mineral de Hualgayoc" (1861);
"Apuntes sobre la provincia Litoral de Loreto (1862); Anlisis de las
Aguas Termales de Arequipa" (1864); "El Departamento de Ancash y
sus riquezas minerales" (1873); "Guano y Salitre" (1874); "El Per"
Tomo I (1875); "El Per" Tomo II (1876); "Minerales del Per" (1878);
"El Per" Tomo III (1880); "Aguas Potables del Per" (1884);
"Memoria sobre Cerro de Pasco y Chanchamayo" (1885) y "La
Provincia de Carabaya" (1885). Pstumamente fueron publicadas los
tomos IV, V, VI de "El Per" en los aos 1904, 1913, y 1911
respectivamente. ( 1 7 )
(17) Toms
G. Santilln Cantella: "Los Viajes de Raimondi". Revista del IGN. Per. 1988.
Volumen I N 1. Pg. 48.

Fabriciano Mximo.
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En lo tocante a geografa, Raimondi se proyect principalmente a

dos campos; la prospeccin y evaluacin de recursos naturales y la
elaboracin de un mapa del Per.
Tratndose de los Recursos Naturales, proyect
una visin
optimista sobre las posibilidades que guardaba el territorio peruano;

cuando llev a cabo sus "Apuntes sobre la Provincia Litoral de Loreto",
trasunta la idea del aprovechamiento de la riqueza amaznica y sus
rpidos efectos bienechores sobre el pas. La importancia que le da a los
ros amaznicos como potenciales vas de comunicacin, le hace
proponer a los jvenes marinos el estudio sistemtico de todos los
afluentes del Amazonas, levantando planos exactos del curso de toda la
red fluvial; ideas planteadas por Raimondi servirn de antecedentes para
la posterior creacin de la Comisin Hidrogrfica del Amazonas,
entidad encargada de llevar a cabo el levantamiento de la cartografa de
los ros amaznicos, en 1873 Arturo Wertheman present al gobierno
los mapas que traz de los ros Amazonas, Maran Ucayali y
Huagallaga, con los cuadros de sus posiciones geogrficas.
Las obras mas significativas para Raimondi lo constituye sin
duda su obra El Per y el Mapa del Per levantado a escala 1:500,000,
se grabaron 32 hojas, de las cuales se publicaron 11 de ellas entre 1883
y 1890, despus de la muerte de Raimondi se public el resto gracias a
la Sociedad Geogrfica de Lima. Sobre este mapa el Dr. Emilio Romero
citando al mismo Raimondi refiere.

Fabriciano Mximo.
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En cuanto al mapa mismo Raimondi escribi: Desde los

primeros viajes form un itinerario muy detallado, llevando
constantemente en la mano una buena brjula tomando nota
del modo ms minucioso de todas las variaciones de
direccin del camino, apuntando al mismo tiempo la hora y
los minutos para apreciar aproximadamente la distancia. En
ese itinerario iba anotando todas las quebradas, subidas y
bajadas y descansos, haciendo tambin numerosas
observaciones baromtricas, para conocer el relieve del
terreno y corregir las distancias en el momento de trazar mi
croquis. Mas tarde adquir unas excelentes brjulas de
reflexin, un buen teodolito y algunos instrumentos de
precisin, tomando con ellos direcciones y ngulos, entre
puntos conocidos, logre hacer triangulaciones y ligar as mis
itinerarios con bases mas seguras.
Raimondi ejecut caminos perimtricos cerrados para poder
repartir el error y declar que cerraba aceptablemente
circuitos hasta de 200,000 pasos siendo esa la base para la
formacin del mapa del Per.
Emilio Romero: Per una nueva Geografa. Tomo I. Pg. 23.
El trabajo de los dos grandes gegrafos del siglo XIX Paz Soldn
y Raimondi, gir sobre problemas claves del Per Republicano, su labor
constituye la base de la incorporacin de la actividad geogrfica en los
organismos del estado. (Figura N 3.5. Mapa de Raimondi)

Fabriciano Mximo.
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FIGURA N 3.5.
MAPA DEL PER LEVANTADO POR

ANTONIO RAIMONDI
Fuente: El Per Tomo I Antonio Raimondi

Fabriciano Mximo.
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3.
LA
SOCIEDAD
GEOGRFICA
DE
LIMA
LA
INSTITUCIONALIZACIN DE LA LABOR GEOGRFICA

EN EL PER
Pasada
la infausta guerra del Pacfico, intelectuales y grupos
dirigentes peruanos, emprendieron un proceso de reflexin colectiva,

sobre la situacin nacional y la forma de llevar a cabo la reconstruccin,
guiados por la corriente positivista en boga en todo el continente, se
estableci una estrecha relacin entre nacionalismo y ciencia.
Mostrar la realidad del pas, enfrentar y resolver cientficamente

los problemas nacionales, dejando de lado la visin romntica del siglo
XIX.
En este ambiente de reconstruccin nacional y confianza en las

posibilidades futuras del Per, se fund la sociedad Geogrfica de Lima,
el 22 de Febrero de 1888 por decreto del Presidente de la Repblica
Andrs A. Cceres.
Mensaje al Congreso Ordinario de Julio de 1888 del Presidente

Andrs A. Cceres (fragmento).
Con el objeto de alcanzar fines de evidente importancia ha

organizado el gobierno una Sociedad Geogrfica destinada a
constituir un centro de provechosa ilustracin para el pas,
que contribuir no solo a la eficacia y regularidad
administrativa con el estudio de la conveniente demarcacin
de la Repblica, sino a procurar tambin la necesaria y
fecunda corriente de inmigracin, exhibiendo con el

Fabriciano Mximo.
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testimonio de respetable autoridad, las exuberantes riquezas

de nuestro extenso y variado territorio.
Citado por: Ral Palacios
Geogrfica de Lima. Pg. 43.
Rodrguez:
La
Sociedad
La sociedad Geogrfica, naci en una poca difcil para la cultura

peruana, los centros cientficos establecidos eran muy pocos y de escasa
importancia; mucho de la intelectualidad nacional dispersada se cobij
en su seno, dndole una variada conformacin compuesta prcticamente
de todas las profesiones; ingenieros, mdicos, qumicos, abogados
marinos y militares, mineros, arquelogos, historiadores, exploradores,
viajeros y sacerdotes convirtieron la institucin geogrfica en un crisol
de profesiones ligados por el amor a la patria.
Los objetivos de la Sociedad Geogrfica fueron principalmente

tres, a decir del organizador y primer presidente de la Institucin el
mdico
y periodista codirector del diario el Comercio Dr. Luis
Carranza:
El primer objetivo era aumentar los conocimientos que se tenan

de los recursos naturales el pas, en especial de los mineralgicos para
vincular ms estrechamente el Per con los mercados internacionales.
El segundo objetivo era defender las condiciones de habitabilidad

del espacio peruano para captar inmigrantes europeos. El tercer objetivo
estaba
ligado
la
seguridad
nacional
manteniendo
informacin

Fabriciano Mximo.
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actualizada del estado de desarrollo de los pases vecinos con el fin de

prevenir conflictos como el llevado con Chile.( 1 8 )
La sociedad Geogrfica, asumi tambin la tarea de completar el

mapa de Raimondi. El contralmirante Melitn Carvajal llev a cabo la
tarea de completar la red de posiciones y coordenadas geogrficas en el
territorio nacional base para el trazado de la carta nacional.
En cuanto a los lmites, asuma el estudio de la conveniente
demarcacin de la Repblica, contribuyendo a la eficacia y regularidad
administrativa; en 1896 el Presidente Nicols de Pierola encomienda a
la Sociedad Geogrfica el desarrollo de un Plan de Demarcacin
Poltica Nacional.
Durante casi todo el siglo XIX las actividades geogrficas fueron

desarrolladas por el esfuerzo individual de grandes personajes, contando
algunas veces con el apoyo estatal otras con su propio peculio, sumado
a ello el trabajo de distintas expediciones de investigacin patrocinadas
por gobiernos extranjeros, con la intencin de conocer sobre los
recursos naturales del pas.
Con la creacin de la Sociedad Geogrfica, el Estado inicia un

proceso de incorporar en instituciones nacionales labores geogrficas
desarrolladas anteriormente por individuos y comisiones creadas ad hoc.
Leoncio Lpez-Oncn Cabrera: El nacionalismo y los orgenes de la Sociedad

Geogrfica de Lima en Saberes Andinos. Pg. 111. IEP.
(18)

Fabriciano Mximo.
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Para el ao 1938, la Sociedad Geogrfica contaba con las

siguientes comisiones tcnicas:
I.-
Historia natural del Per en sus relaciones geogrficas:

a)
Zoologa Nacional; b) Botnica
y c) Mineraloga,
Geologa y Paleontologa.
II.-
Geografa general descriptiva del Per: a) Orografa, Topografa e

Hidrografa fluvial de los Andes y de la regin amaznica; b)
Hidrografa ocenica.
III.-
Meteorologa y Climatologa del Per.
IV.-
Razas.
V.-
Estadstica y Demografa Nacional y Estadstica Civil y Militar de

las naciones vecinas.
VI.-
Lmites.
(Ral Palacios R. Ob. Cit. Pg. 57).
Debemos sealar que para esta fecha, la elaboracin de la carta
nacional haba sido encomendada al Instituto Geogrfico del Ejrcito.
4.
EL INSTITUTO GEOGRFICO NACIONAL

Desde 1904 se form en el Ejercito peruano la seccin de
topografa, dependiente de la Escuela Militar de Chorrillos, conformada

por sargentos especialistas en levantamientos topogrficos simples.
En 1907 se organiz el Servicio Topogrfico del Ejrcito,
dependiente del Estado Mayor General, conformada por oficiales
especializados en topografa, llevando a cabo levantamientos pequeos
al rededor
de Lima, Ancn y Tumbes. En 1912 toma el nombre de

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Servicio Geogrfico cuya funcin era proporcionar cartas geogrficas al

Ejrcito. Se llev a cabo entonces levantamientos en Chucuito,
Moquegua, Canta, Chiclayo y Lima. A partir de 1916 hasta 1920 una
comisin especial del Servicio Geogrfico ejecut levantamientos con
procedimientos modernos (usando una base geodsica). Hasta aquel ao
los trabajos de levantamiento llevado a cabo en el pas fueron
inconexos, responda a necesidades de carcter militar y no a un
proyecto nacional.
El levantamiento de una carta por medio de procedimientos
modernos y cientficos, era una condicin indispensable para el
desarrollo de proyectos de orden econmico dentro del territorio
nacional, lo mismo ocurra con el desarrollo de un sistema de vas,
obras de riego, etc.
Posterior a la Primera Guerra Mundial, el pas haba incrementado

su comercio internacional y las finanzas, el crecimiento econmico
demandaba una carta nacional completa, solo se contaba con la carta de
nivel de reconocimiento elaborada por Antonio Raimondi y los
entusiastas exploradores de la Sociedad Geogrfica. Como seala el
Dr. Romero era una etapa de pioneros que deba ser superada por una
nueva dirigida por tcnicos dedicados exclusivamente a esta tarea. El
Ejrcito por la permanencia de su misin y autoridad era el indicado
para ejecutar una empresa de esa magnitud. ( 1 9 )
El 10 de Mayo de 1921, con motivo del centenario de la
independencia, se reorganiz el Servicio Geogrfico, tomando el

Fabriciano Mximo.
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nombre de Servicio Geogrfico del Ejrcito y encomendndosele la

misin de levantar la Carta Nacional.
5.
LA GEOGRAFA EN LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO

En cuanto a la evaluacin de recursos naturales el Estado cre en
abril de 1962 la Oficina Nacional de Evaluacin de Recursos Naturales

ONERN para cumplir dicha funcin; en la actualidad a evolucionado a
INRENA Instituto Nacional de Recursos Naturales, creado en
Noviembre de 1992 por decreto Ley N 25902 con la finalidad de:
a) Promover, coordinar y concertar las polticas de uso racional y
conservacin de los recursos naturales;
b) Caracterizar, investigar, evaluar y vigilar permanentemente los
recursos
renovables
que
hagan
viable
su
conservacin
aprovechamiento racional;
c) Coordinar
con
los
sectores
pblicos
privados;
en
lo
concerniente al uso y conservacin de los recursos naturales;

d) Proponer los lineamientos de poltica y normas en materia de
manejo de cuencas;
e) Evaluar el impacto ambiental de los proyectos agrario, a fin de
establecer las medidas correctivas en caso de que sea necesario y
efectuar el seguimiento de las mismas; y
f) Las dems que le corresponde de acuerdo a las disposiciones
vigentes. (INRENA-Oficina de Relaciones Pblicas 1995).
(19)Emilio
Romero: Per una nueva geografa. Pg. 28. Edit. Studium Per.

Fabriciano Mximo.
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La demarcacin territorial fue una de las funciones encargadas a

la Sociedad Geogrfica, en 1947 al amparo de la ley 10553 se form la
comisin para elaborar un estatuto tcnico para la demarcacin
territorial, dicho estatuto luego de una serie de vicisitudes polticas fue
publicado en 1977.
La Constitucin de 1979, en el artculo 186, inciso 7 establece

que corresponde al poder ejecutivo proponer al Congreso, para su
aprobacin los aspectos referentes a la Demarcacin Territorial. En
cumplimiento de dicho mandato se expidi el
D.S. N 053-81-PCM;
mediante el cual se encarga al Instituto Nacional de Planificacin la

coordinacin y elaboracin de los estudios tcnicos sobre demarcacin
territorial y a la vez, como requisito previo, la elaboracin de Normas
Tcnicas.
En cumplimiento de lo dispuesto por el mencionado Decreto

Supremo, el INP. elabor las Normas Tcnicas y Procedimientos para
la Demarcacin Territorial aprobadas por el Decreto Supremo N 04182-PCM.
de
Junio
de
1982;
al
desarrollarse
el
proceso
de
Regionalizacin y conforme a lo dispuesto por la Ley de Bases de la

Regionalizacin corresponde a la Asamblea Regional del respectivo
Gobierno Regional, proponer al Poder Ejecutivo la creacin de
provincias y distritos y las dems acciones de demarcacin territorial,
al interior de la regin; as como aprobar
la recategorizacin, y
cambios de nombres de centros poblados, con sujecin a las normas

vigentes sobre la materia; es necesario adecuar las normas tcnicas

Fabriciano Mximo.
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sobre asuntos de demarcacin territorial al proceso de regionalizacin y

a la nueva estructura descentralizada del Estado, para el desarrollo
Regional y Nacional. (INP. D.S. N 044-90-PCM). Se llev a cabo la
mencionada adecuacin mediante el Decreto Supremo N 044-90-PCM.
Dado el ocho de mayo de 1990, y la ley N 27795, Ley de demarcacin
y organizacin territorial de Julio del 2002.
Desaparecido
el
Instituto
Nacional
de
Planificacin
la
demarcacin territorial es una funcin de la Presidencia del Concejo de

Ministros (PCM).
Del mismo modo otras actividades relacionadas a la geografa,

desarrolladas anteriormente por la Sociedad Geogrfica de Lima, fueron
asumidas por instituciones pblicas, la Meteorologa y Climatologa del
Per se desarrolla en el Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa
(SENAMHI). La Direccin de Hidrografa y Navegacin de la Marina,
desarrolla importantes estudios sobre los ros de la selva y la morfologa
de los fondos marinos, aspectos que de alguna manera desarrollaba la
Comisin de Geografa Descriptiva del Per de la Sociedad Geogrfica
en 1938, exista tambin una comisin de Estadstica y Demografa
Nacional, atendiendo una expectativa nacional expresada desde 1888 en
un editorial del diario el Comercio.
La Sociedad Geogrfica que en virtud de ese decreto ha de
organizarse, no solo servir como un cuerpo consultor del
Gobierno en asuntos de lmites, sino que podra ser al mismo
tiempo una institucin depositaria de los archivos
estadsticos del pas.

Fabriciano Mximo.
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El Comercio: Editorial del 24 de febrero de 1888. (Sobre la

creacin de la Sociedad Geogrfica de Lima).
Citado por: Ral Palacios R. Ob. Cit. Pg. 45.
La informacin econmica, poblacional de un Departamento,

Provincia o Distrito requiere previamente definir su delimitacin por
ello
el
Instituto
Nacional
de
Estadstica
Informtica,
genera
cartografa de los diferentes circunscripciones polticas con fines

censales. As en la actualidad se mantiene el vnculo entre geografa y
la estadstica nacional.

Fabriciano Mximo.
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CAPITULO IV
EL DESARROLLO DE LA GEOGRAFA MODERNA
1.
LA GEOGRAFA Y LA REVOLUCIN CIENTFICA
1.1.
Aporte de Varenius
El siglo XVII fue el momento de partida de la ciencia moderna, la

concepcin de Coprnico sobre la dinmica de la esfera terrestre fue
comprendida y aceptada.
Los viajes interocnicos plantearon nuevos problemas a la

navegacin, la posicin y rumbo de las naves en altamar hizo
imperativo la localizacin en funcin de latitud y longitud.
El impacto del descubrimiento de Amrica hech por tierra la

antigua concepcin del mundo; la ciencia moderna daba sus primeros
pasos. El perfil del nuevo continente era trazado mediante la
cartografa, ntimamente ligada a la geografa matemtica que a travs
de
clculos
astronmicos
localizaba
los
principales
accidentes
geogrficos del nuevo mundo.
Por otro lado la geografa descriptiva relacionada directamente a

la corografa, vagaba extraviada en la descripcin fantasiosa de
cronicones de viaje y aventuras, sin explicar los fenmenos fsicos que
revelaban los nuevos descubrimientos.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
A mediados del siglo XVII, estando en auge las descripciones

geogrficas, se public la Geographia Generalis del mdico Bernhard
Varenio conocido como Varenius; alemn de nacimiento, escriba
manuales de geografa para una editorial de msterdam, ciudad donde
edit su obra en 1650.
En un momento en que la descripcin geogrfica careca de una

ordenacin general, la obra de Varenius propone un nuevo modelo de
orden del conocimiento geogrfico.
La concepcin de Varenius considera que la geografa no solo

describe la tierra y los hombres que viven en ella, tambin se ocupa de
las acciones e interacciones de los elementos que convergen en ella es
decir del mundo de los procesos.
Para Varenius, los elementos geogrficos desarrollan relaciones

que originan modificaciones y cambios en su naturaleza. A estas
acciones trascendentes de un objeto geogrfico en otro le denomin
affectiones.
El dominio de la geografa general de
Varenius eran las
affectiones celestes, terrestres y humanas. La primera de ellas se ocupa

de la forma y dimensiones del planeta, la segunda del estudio de la
atmsfera, hidrosfera, y litosfera, equivalente a la geografa fsica. La

Fabriciano Mximo.
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tercera no lleg a ser escrita, pero de acuerdo con el proyecto de

Varenius debi tratar sobre las relaciones del hombre con la tierra. ( 1 )
Para Varenius la geografa general es esencialmente una geografa

fsica y astronmica, que se ocupa de la tierra en su conjunto, explica
sus varias partes y sus caractersticas generales. Las relaciones humanas
aparecen en la parte regional o especial.( 2 )
La importancia de la obra de Varenius es reconocida por Newton

quien la reedit en 1672 y la us como texto en sus cursos de la
Universidad de Cambridge.
Durante el siglo XVII, ante el inters por el estudio de los

fenmenos particulares de la superficie terrestre surgen la Geologa,
Botnica, Geodesia, Meteorologa, Oceanografa etc., como ciencias
autnomas, ocupadas en estudiar problemas que antes fueron objeto de
la geografa.
El desarrollo de la cartografa, impuesta por la demanda de los

quehaceres de la navegacin y la milicia dieron lugar a la aparicin de
las instituciones especializadas con los conocimientos matemticos y
los medios tcnicos necesarios para los levantamientos cartogrficos.
De
este
modo
cartografa
geodesia
constituyen
ciencias
independientes de la geografa que a la vez se aleja de las disciplinas

(1)
(2)
Federico Daus: Que es la Geografa. Pg. 24, 25, 26, 27

Horacio Capel & Luis Orteaga: Las Nuevas Geografas. Pg. 12, 13.

Fabriciano Mximo.
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matemticas, adentrndose en las compilaciones enciclopdicas que la

alejaron de la vanguardia en que se hallaba. ( 3 )
2.
RENOVACIN DE LA GEOGRAFA
2.1. Aporte de Humboldt y Ritter.

El intento de Varenius de otorgar a la geografa cierta estructura
coherente, no fue recogida por sus contemporneos, por el contrario
ocurre una perdida de contenido de la geografa producto de la eclosin
de las ciencias naturales.
El desarrollo de las ciencias naturales permitieron el surgimiento

de una nueva forma de concebir la geografa.
Alejandro de Humboldt (1769-1859), aristcrata alemn de slida

formacin en el campo de las ciencias naturales y matemticas,
emprende el proyecto cientfico de formular una ciencia que permitiese
la integracin de distintas disciplinas que estudiaban el medio natural,
de este modo se podra explicar la armona de la naturaleza y las
distintas fuerzas que actan en su interior.(4)
Partiendo
de
la
observacin
de
los
fenmenos
terrestres,
Humboldt busc explicarlos hurgando en el complejo mecanismo de sus

causas y proyectarse a sus consecuencias, introdujo de este modo el
(3)
(4)
H. Capel & L. Urteaga: Ob. Cit. Pg. 12, 13.


Fabriciano Mximo.
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principio de conexin o relacin entre los hechos o fenmenos

estudiados.( 5 )
Los viajes que realizo por Amrica, le permitieron redactar su

obra llamada el Cosmos, la misma que se public en cuatro
volmenes a partir de 1845. Humboldt es considerado como el padre de
la geografa cientfica, pero resulta singular que haya hecho una nueva
geografa sin declararlo y sin mencionar demasiado la palabra
geografa, que no encabeza ninguno de sus escritos.( 6)
Coetneo a Humboldt, fue Karl Ritter (1779-1859); catedrtico,

investigador metdico, no realiz largos viajes, por el contrario
desarroll su trabajo en gabinete; su concepcin consideraba la
existencia de un orden universal que regula los fenmenos de la
superficie terrestre.
Su mtodo parta de la observacin y del registro concreto de los

fenmenos, no estableca opiniones hipotticas previas, su anlisis se
apoyaba en los principios de comparacin y conexin.
La comparacin manejada por Ritter, busca confrontar los rasgos

y fenmenos analgicos que se presentan en diversas reas de la
superficie terrestre para inferir las causas actuantes en cada caso; segn
Daus, la comparacin de figuras semejantes en geografa permite la base
(5)
(6)
Vil Valent: Introduccin al estudio terico de la geografa. Pg. 192

Federico Daus: Ob. Cit. Pg. 31, 32, 34.

Fabriciano Mximo.
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terica para establecer la existencia de categoras generales de objetos y

fenmenos geogrficos.
La obra ms importante del gran investigador germano fue
Erdkunde, elaborada sobre la base de testimonios escritos. Se public
entre 1833 y 1839 en 21 volmenes.
El objetivo innovador de Ritter segn Capel fue explicar las
relaciones existentes entre el medio fsico y la vida del hombre.
Ocurrida la desaparicin de los grandes innovadores de la geografa,

los estudios se orientaron hacia la dispersin de su contenido; los
gegrafos buscaron campos de investigacin en las ciencias colaterales
especializndose en geologa, oceanografa, meteorologa, biologa,
etc., atentando as contra el concepto de unidad de la geografa.
Aquella tendencia a la especializacin desarticulada, tuvo su

expresin en el Congreso Internacional de Geografa de 1871 llevado a
cabo en Amberes y denominado Congrs International des Sciences
Gpgraphiques donde se expuso principalmente sobre geografa fsica
donde las ciencias sistematizadas haban alcanzado mayor desarrollo.(7 )
2.2.
Desarrollo de la Geografa Humana - aporte de Ratzel
La tendencia dispersiva afect la parte fsica de la disciplina ya

que la geografa humana no haba alcanzado la madurez que los estudios
de Federico Ratzel le otorgara.

Fabriciano Mximo.
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Por primera vez Federico Ratzel (1844-1904) guiado por el

positivismo de Comte y el pensamiento Darwiniano, brinda un marco
terico y metodolgico a la geografa humana.
El principio Ratzeliano concepta que cada pueblo acta como un
todo orgnico dentro de un determinado espacio, donde el medio fsico
influye directamente sobre las actividades humanas. Ratzel estudia al
hombre en sus relaciones con el medio geogrfico en busca del
encadenamiento causal existente entre los factores fsicos y humano ( 8 ) la
concepcin Ratzeliana de la geografa fue denominada determinista.
3.
INSTITUCIONALIZACIN DE LA GEOGRAFA
Los iniciadores de la geografa moderna, otorgaron coherencia al
conjunto de conocimientos que aglutinaba la antigua disciplina, como

seala De Martonne desarrollaron el plan bosquejado por Varenius.( 9 )
A Humboldt y Ritter se sumaron posteriormente otros pioneros

como F. Ratzel, Vidal de la Blache, Jean Brunhes, Ferdinand Von
Richthofen, Alfred
Hettner, Halford J. Mackinder, William Morris
Davis, Emmanuel de Martonne y otros cuyos trabajos fructificaron en

el ltimo tercio del siglo XIX.
Concordante con la Revolucin Industrial, y el desarrollo del

colonialismo Europeo
alcanz
(7)
(8)
su
durante el siglo XIX, la geografa moderna
institucionalizacin
al
impulso
de
las
Sociedades
F. Daus: Ob. Cit. Pg. 36, 37, 38

H. Capel & L. Urteaga: Ob. Cit. Pg. 18, 19

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Geogrficas, pero sobre todo a su reconocimiento universitario a travs

de la ctedra.
La educacin impregnada de un fuerte patriotismo demandaba de
profesores de geografa que promuevan el colonialismo.
Los gegrafos dividieron sus puntos de vista entre quienes

optaban por un mundo donde el espacio estara organizado en funcin
de ofrecer igualdad y felicidad al hombre, es decir un mundo ms justo
y aquellos preconizaban el colonialismo. Entre los primeros destacan
Eliseo Reclus, Camille Vallaux y Pedro Krotopkine que sin ser gegrafo
propugn una sociedad ms justa a partir de la organizacin del espacio.
Entre los gegrafos colonialistas Mackinder sera el ms eficiente.( 10 )
Al impulso del colonialismo se inici una desenfrenada carrera

por conocer y dominar el espacio terrestre, se trata del estudio y
conocimiento cientfico de los territorios desconocidos y los pueblos
que lo habitan, se explora en Amrica Alaska, las grandes llanuras del
oeste norteamericano, la Amazona y las tierras al sur de las pampas
Argentinas; en Asia se explora al norte del Himalaya; tambin Australia
y las islas del Pacfico, pero sobre todo frica interior. Al concluir el
siglo XIX se inici la carrera hacia los polos.
El mpetu de la colonizacin y el papel desempaado por la

geografa habra servido para su institucionalizacin y desarrollo. La
(9)
E. De Martonne: Ob. Cit. Pg. 37.

Milton Santos: Por una Geografa Nueva. Pg. 31, 32, 33.
(10)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
segunda ctedra de geografa creada en Pars en 1892 fue de Geografa

Colonial y estuvo a cargo de M. Dubois (la primera ctedra de
geografa en Francia fue creada en 1809, fue ocupada por A. Himly;
pas a Vidal de la Blache en 1899); entre los ingleses destac H.
Mackinder.
(11)
A nivel mundial, las ctedras de geografa se instituyen en las

Universidades en el siglo XIX y XX, en el siguiente Cuadro N4.1
sealamos una aproximacin cronolgica:
CUADRO N 4.1.
LAS CTEDRAS DE GEOGRAFA EN LAS UNIVERSIDADES
AO
PAS
1809 FRANCIA
1833 INGLATERRA
1851
1857
1874
1876
1877
1881
1883
1887
1890
1890
1892
1895
1900
1904
1911
1916
1917
1920
1926
(11)
USA
AUSTRIA
ALEMANIA
ITALIA
HOLANDA
NORUEGA
YUGOSLAVIA
RUSIA
FINLANDIA
JAPON
BLGICA
FRANCOFONA
SUIZA ALEMANA
RUMANIA
PORTUGAL
DINAMARCA
CHINA
AFRICA DEL SUR
AUSTRALIA
INDIA
UNIVERSIDADES
La Sorbona
University
Collegue-Londres,
Cambrige (1888)
Oxford
(1887)
Viena, Innsbruck, Graz, Klangenfurt y Salzburg

Gotha
Roma, Pauda (1879)
msterdam
Christiania de Oslo
Zagreb (Croacia) y Belgrado (Serbia).
Mosc
Helsinki
Universidad Imperial de Tokio
Bruselas
Escuela Politcnica Federal
Bucarest
Lisboa
Copenhague
Pekn, Nankin (1919)
-----Sydney
------
Milton Santos: Ob. Cit. Pg. 33.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
1935
1940
1942
1947
1953
CANADA
ESPAA
CHILE
PERU
POLONIA
Toronto
Madrid
Chile
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Varsorvia
Fuente: El mundo de los gegrafos 1984. Elaborado por A.CC.P. F. La. T.R. 2002.
En los primeros aos del siglo XIX se ejecutaron y publicaron los

mapas topogrficos de Inglaterra y Francia, estos trabajos fueron
llevados a cabo por los respectivos Estados a escalas 1:63.600 y
1:80.000 respectivamente, ambos fueron terminados hacia el ao 1870,
siguieron el ejemplo los dems Estados europeos, las Indias Britnicas
y los Estados Unidos.
La intensa actividad geogrfica del siglo XIX y el inters

despertado en el mundo por esta disciplina favoreci la prosperidad de
las Sociedades Geogrficas. Figura N 4.1.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
FIGURA N 4.1.
LAS EXPEDICIONES GEOGRFICAS DEL SIGLO XVI AL XX
Fuente: Ob. Cit. Horacio Capel. Pg. 16
4.
LOS
PRINCIPIOS DEL MTODO GEOGRFICO
Durante el siglo XIX se produce la definicin y sistematizacin de

la geografa moderna, para ello se ordena y codifica el conocimiento
geogrfico y se busca una delimitacin de los contenidos, al respecto
dice De Martonne lo esencial es despejar los principios del mtodo
geogrfico.( 12 )
4.1.
Principio de extensin
Quiere decir que la geografa estudia los fenmenos en relacin a

su distribucin en el espacio; la extensin que ocupan. Es inherente a
este principio la localizacin geogrfica del objeto de estudio, por ello
(12)
E. de Martonne: Ob. Cit. Pg. 38

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
se le conoce tambin como principio de localizacin. Fue sustentado por

Federico Ratzel.
4.2.
Principio de conexin
Llamado tambin de coordinacin o relacin, fue formulado por

Karl Ritter, est referido a la relacin que se establece en los estudios
geogrficos cuando se analiza un fenmeno en relacin a sus mltiples
conexiones; este principio otorga un carcter explicativo o causal. Fue
sostenido tambin por Jean Brunhes y segn Bustamante Cisneros es el
principio que predomina en geografa por que le da carcter de ciencia,
mientras que el principio de extensin le brinda un carcter de ciencia
de distribucin por ende descriptiva. ( 1 3 )
4.3.
Principio de actividad
Enunciado por Jean Brunhes, seala que los fenmenos estn

afectados de un dinamismo especfico en cada caso, todo se transforma
a nuestro alrededor; todo disminuye o crece. No hay nada que est
verdaderamente inmvil.( 1 4 ) Este principio tambin es conocido como
principio de evolucin o dinamismo.
4.4.
(13)
(14)
Principio de Geografa General
R. Bustamante: Geografa Social del Per. Pg. 35.

Citado por Ciro Hurtado F.: Introduccin a la Geografa Humana. Pg. 33

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Conocido como principio de globalidad territorial, fue expresado

por Vidal de la Blache, aunque la idea aparece de una u otra forma en
los trabajos de Humboldt y Ritter, se refiere a la concepcin de la
naturaleza como una totalidad, en 1883 F: Von Richthofen sostiene que
el gegrafo a de tener en cuenta las caractersticas globales; en 1896
Vidal de la Blache seala la idea de que la tierra es un todo, cuyas
partes se encuentran coordinadas, ello suministra a la geografa un
principio metdico que se aprecia mejor en la medida que su aplicacin
se extiende progresivamente.
Nada existe aisladamente en el organismo terrestre, las leyes

generales tienen repercusin en todas direcciones. La visin global u
holstica de muchos gegrafos tiene asidero en este principio, por lo que
se puede hablar de una globalidad territorial.( 15 )
E. de Martonne formula este principio como la analoga que puede

presentarse entre fenmenos de distintas partes del mundo, por lo que la
aplicacin de este supone el conocimiento de la mayor parte del
globo.( 1 7 ) Ritter conceba la existencia de un orden universal que
regulaba los objetos y fenmenos de la superficie terrestre, la tierra
como un organismo con sistemas propios coherente y armonioso. Por
ello las leyes que rigen la vida de la tierra deban ser extradas de la
observacin y comparacin de los fenmenos; la analoga que surge de
ello permite establecer cierta categorizacin de objetos y fenmenos
(15)
(16)
Vil Valent: Ob. Cit. Pg. 192, 193.

E. De Martonne: Ob. Cit. Pg. 38

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
geogrficos.( 16 ) El enfoque analgico conlleva a una concepcin global

del mundo.
5.
LA GEOGRAFA REGIONAL
Finalizando el siglo XIX, los planteamientos positivistas entraron
en crisis, como reaccin surgi entonces el historicismo.
El
planteamiento
historicista
cuestiona
la
analoga
entre
organismo biolgico y colectividad humana, y el concepto positivista de

unidad de la ciencia. El nuevo planteamiento retoma la divisin de la
ciencia propuesta por Kant, es decir considera dos grupos,
uno
relacionado a la naturaleza denominado ciencias sistemticas y otro

relacionado a la cultura llamado ciencias ideogrficas.
Las ciencias humanas (culturales) se refieren al reino de la

libertad y de lo que tiene historia, las ciencias sistemticas por su parte
se ocupan de la bsqueda de leyes generales que rigen la naturaleza.
El
historicismo
busca
una
comprensin
de
la
realidad
sociocultural la misma que sera resultado de una evolucin histrica,

por ello la descripcin de esta evolucin es necesario para entender la
realidad. Considera que la historia tiene un poder explicativo de la
realidad social. Las ciencias humanas o ideogrficas describen hechos
(17)
F. Daus: Ob. Cit. Pg. 31, 32, 33.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
nicos, las ciencias sistemticas o nomotticas se ocupan de la

explicacin generalizada y bsqueda de leyes.( 1 8 )
El desarrollo del historicismo origin en geografa el abandono
del paradigma determinista y el surgimiento del posibilismo como
nuevo paradigma.
El posibilismo considera que el hombre acta a su albedro
cuando utiliza o desaprovecha las posibilidades que el medio le ofrece,
la naturaleza no determina las actividades humanas, el medio no es una
causa necesaria sino contingente.
Concordante con el historicismo, la corriente posibilista deja de

lado la bsqueda de leyes generales y la causalidad de los hechos.
(19)
El desarrollo de la geografa humana paralela a la rama fsica,

plante el peligro de la divisin de la ciencia geogrfica. Alfred Hettner
(1859-1941) elabor una concepcin unitaria y autnoma de la
geografa.
Hettner parte de la premisa que la realidad es universal nica e

indivisible y que las ciencias sistemticas ordenan esa realidad en
conjuntos de objetos homogneos entre s, establecindose de este modo
los dominios de las ciencias sistemticas, tales como la fsica, la
qumica, la biologa, etc. Sin embargo, considera Hettner, que hay otro
punto de vista que permite divisar la realidad total, este sera
(18)
(19)
Jos Estbanez: Tendencias y problemtica actual de la geografa. Pg. 45.

H. Capel & Luis Urteaga: Ob. Cit. Pg. 20.

Fabriciano Mximo.
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considerando sus conjuntos y procesos definidos y delimitados en

trminos de tiempo y espacio; de este modo surge un conocimiento en
trminos de cosas heterogneas aprehendidas en su coexistencia con el
espacio o desarrolladas en los mismos procesos en el transcurso del
tiempo. La astronoma, la geografa y la historia adoptaran tal
criterio.(2 0)
La geografa considera la totalidad de los rasgos de la tierra y el

hombre, coherentemente organizados y correlacionados dentro de un
determinado espacio de la superficie. Dicho espacio posee condiciones
de coherencia fisonmica y funcional configurando una individualidad
espacial; es decir constituye la Regin Geogrfica. ( 2 1 )
Para Vidal de la Blache la regin geogrfica contiene rasgos de

relieve, clima, suelos, vegetacin, agricultura, minera, industria,
comunicaciones y hbitat, todos interdependientes y estructurados en un
todo orgnico observable en el paisaje que conforman.
La geografa regional afirma su carcter ideogrfico cuando se

interesa por lo singular, dejando de lado la bsqueda de leyes generales
que sera tarea de la geografa general por su carcter nomottico o
sistemtico.
(20)
(21)
F. Daus: Ob. Cit. Pg. 45.

Jos Estbanez: Ob. Cit. Pg. 57.

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6.
LA GEOGRAFA CUANTITATIVA O NEW GEOGRAPHY
(22)
Despus de la segunda guerra mundial, la ciencia sufre una serie

de transformaciones, un nuevo positivismo propone la experiencia, la
lgica formal y las matemticas como fuente segura del conocimiento.
A diferencia del positivismo del siglo XIX, el neopositivismo
rechaza la causalidad determinista en la relacin entre fenmenos,
concordante con la evolucin en la Fsica que sustituye el esquema
newtoniano por la concepcin del espacio relativo y las leyes de la
probabilidad para explicar los comportamientos de las partculas
elementales.
Esta vez la Fsica nueva, es tomada como modelo que inspira las
ciencias sociales y su paradigma neopositivista.
Se retoma la idea de la unidad de la ciencia y se pone nfasis en la

explicacin y la bsqueda de leyes generales que permitan alcanzar la
meta cientfica de la prediccin.
No se admite dualismo en las ciencias ya que la ciencia es un

sistema de ordenar las experiencias y por tanto la divisin entre ciencias
fsicas y sociales es artificial: aceptando la distincin entre ciencias
formales y ciencias empricas (fcticas). Las ciencias empricas se
apoyan en datos de observacin y experiencia de hechos que ocurren en
la realidad, las ciencias formales carecen de contenido emprico, operan
sobre ideas son sistemas de pensamiento como la lgica y la
(22)
Jos Estbanez: Ob. Cit. Pg. 74,.... 79; 87....90.

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matemtica. La geografa como ciencia emprica, ha de hacer uso de las

ciencias formales (lgica y matemtica) como parte del mtodo
cientfico.
Una nueva geografa con aquellas caractersticas aparece; deja

de lado la geografa regional y retoma la geografa general en busca de
las leyes que permitan explicar el orden de los procesos espaciales, es
decir explicar la distribucin espacial.
Esta nueva geografa se expres a travs de la cuantificacin, los

modelos y la teora de los sistemas teniendo en la base una concepcin
empirista, no se queda en la simple recopilacin de datos, sino que
considera la teora como elemento articulador de la ciencia, as frente a
cada problema se plantea inicialmente una hiptesis (teora), para
interpretar los hechos observados. Al final la hiptesis ha de probarse
con la experiencia, establecindose un mtodo hipottico deductivo.
La geografa fsica antes de la revolucin cuantitativa, tena un

carcter descriptivo basado en la experimentacin. Consecuente al
paradigma regional se estructuraba sobre la base de subsistemas
regionales, por ello integrar sus explicaciones dentro de un marco
general que comprendiera el conjunto del planeta y la evolucin global
de los fenmenos ocasionaba complejos problemas.
El enfoque cuantitativo, cuestiona las divisiones de la geografa

fsica y plantea el estudio de la tierra como un conjunto de fenmenos

Fabriciano Mximo.
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interdependientes dentro de una dinmica de sistemas complejos que

modifican el medio ambiente planetario.
La geografa fsica asume de este modo el modelo terico de los
ecosistemas, lo cual orienta algunos aspectos de su estudio al campo de
la ecologa. ( 2 3 )
La teora de los sistemas, aplicado a la ciudad repotenci la idea

de Christaller y su teora sobre los lugares centrales.
Se contempl la red urbana como sistema donde las ciudades se

distribuyen y relacionan en el espacio. Las relaciones entre las ciudades
est expresado por el intercambio de flujos de energa que puede
expresarse en movimientos migratorios, de dinero, combustibles, etc. Su
estudio desde la ptica de la teora de sistemas descubre la organizacin
jerrquica de los ncleos urbanos y sus reas de influencia.
En cuanto a la estructura interna de las ciudades, la geografa

cuantitativa intenta elaborar modelos explicativos sobre la base del
anlisis de los factores econmicos que intervienen en la localizacin de
las actividades urbanas. Se asume que cada actividad tiene ciertas
exigencias de localizacin en el espacio urbano.
De este modo, el uso de los modelos como representacin de la

realidad
(23)
constituye
una
de
las
caractersticas
de
la
geografa

Fabriciano Mximo.
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cuantitativa, de la teora se llega a la cosa emprica a travs de los

modelos, permitiendo as que la teora se perfeccione.( 2 4)
7.
GEOGRAFA DE LA PERCEPCIN
(25)
La influencia de la corriente conductista, que estudia a los seres

humanos a partir de la observacin de su conducta, afect a las ciencias
sociales desde los aos sesenta.
Se descubri que los individuos y los grupos sociales poseen una

percepcin sesgada de la realidad; el hombre se mueve en un universo
personal organizado en torno a l.
El crculo ms cercano es el medio habitual, la casa, el barrio, la

ciudad, los lugares cercanos, etc.
En
geografa
este
enfoque
busc
completar
los
modelos
normativos en que se apoyaba la investigacin de la New Gography,

pero aceptando las premisas del neopositivismo.
Considerando las caractersticas de este enfoque, la relacin de la

geografa con otras ciencias sociales se fue estrechando, especialmente
con la psicologa.
(24)
(25)
H. Capel & L. Urteaga: Pg. 32, 33, 34 y 35.

H. Capel & L. Urteaga: Ob. Cit. Pg. 42, 43, 44, 45.

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Los primeros estudios se orientaron a la percepcin del riesgo de

catstrofes naturales, luego la percepcin del medio y el paisaje, la idea
de la ciudad; la conciencia de la pertenencia territorial.
El concepto clave es que el comportamiento espacial del ser

humano es funcin de la percepcin que tiene del medio aunque esa
percepcin no refleje el medio geogrfico real. Siendo la percepcin una
funcin psicolgica que transforma los estmulos sensoriales en una
experiencia
coherente
organizada
es
decir
un
proceso
de
conocimiento, crea una imagen que acta como filtro entre el hombre y
el medio. La tarea del gegrafo es analizar aquella imagen y compararla
con el mundo real.
La imagen del espacio que tiene el individuo es el tema de

investigacin. En el caso de la ciudad la imagen se construye sobre
elementos significativos como los caminos de uso diario, los bordes o
lneas de separacin, los ros, playas, ferrocarriles, barrios, puntos de
confluencia o encrucijada, incluso elementos claramente identificable
en el paisaje como una torre, una estatua etc.
En cuanto a la percepcin
de los riesgos naturales, existe una
visin distorsionada y optimista ante los eventos catastrficos, visin

muy alejada de la percepcin cientfica. La poblacin acta de acuerdo
a su estimacin subjetiva del riesgo, por ello
los estudios de la
percepcin del medio resultan de gran importancia en la planificacin

del territorio. De este modo conjuntamente con los factores fsicos y de

Fabriciano Mximo.
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seguridad, se introduce la opinin
de los potenciales usuarios del
territorio en el proceso de planificacin del espacio.
8.
GEOGRAFA RADICAL
A finales de la dcada de los sesenta se plantea la bsqueda de
una ciencia holstica, no fragmentada en compartimentos, una ciencia

cuyo objetivo es elaborar teoras sociales a partir del anlisis de la
realidad histrica.
Se produce un retorno al historicismo; se busca la comprensin

antes que la explicacin que coloca a los seres humanos como objetos,
se cuestiona la analoga que toma como modelo las ciencias fsicas para
el desarrollo de las ciencias sociales.
En geografa aparece un movimiento crtico que repara en el

escaso aporte de la disciplina a la mejora de la condicin humana. Surge
entonces una corriente que cuestiona y rechaza el neopositivismo en la
geografa cuantitativa. La nueva tendencia se expresa en una geografa
radical y otra denominada humanista.
La geografa radical preocupada en los problemas de desigualdad

social, busca nuevas preguntas y enfoques, cuestiona la pasividad de la
geografa frente al cambio del paisaje, la misma que trae consigo una
adecuacin social al cambio, el hacinamiento, la discriminacin, la
distribucin de la pobreza, etc.

Fabriciano Mximo.
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Para los marxistas la geografa radical tiene sus fuentes en Marx y

Kropotkine, desde donde se busca una teora revolucionaria.
Tomando como punto de partida el modo de produccin, se arriba

a las relaciones estructurales base de los problemas sociales; as el
modelado del espacio es considerado producto de la accin del hombre
de acuerdo a las circunstancias histricas. En la geografa radical
marxista, espacio y objeto se han de entender totalmente integrados,
puesto que la organizacin humana es un hecho social y no un fenmeno
espacial.( 2 6 )
La ciudad observada por los gegrafos radicales es consecuencia

directa del sistema socioeconmico imperante; su anlisis por lo tanto
debe estar ligado a un punto de vista que considere la evolucin
histrica del modo de produccin capitalista y su expansin.
Conceptuada de este modo, la ciudad es producto de la accin de

agentes que modelan su desarrollo en funcin de particulares intereses;
uno de los son los propietarios de los medios de produccin. ( 2 7 )
9.
GEOGRAFA HUMANISTA ( 2 8 )
Durante la dcada de los setenta, la geografa fue influenciada por
el existencialismo y la fenomenologa, este movimiento filosfico

antipositivista, no admite el mtodo hipottico deductivo como nico
(26)
(27)
Jos Estbanez: Ob. Cit. Pg. 112.... 117

H. Capel & L. Urteaga: Ob. Cit. Pg. 46...49.

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camino para llegar a la verdad, cuestiona el positivismo lgico de la

ciencia considerndolo parcial, siendo necesario incluir otras variables
que expresen la preocupacin humana, por ejemplo la literatura, la
historia, la esttica, etc.
La fenomenologa puede considerarse como la teora de la

apariencia y el fundamento de todo saber emprico; se abstiene de toda
especulacin y se limita a describir las apariencias directas, se sita
antes de todo juicio y creencia para explorar simplemente lo dado.
Sobre la base de esos conceptos se concibe el mundo vivido
que es el mundo de las experiencias antes de aparecer las ideas de la
ciencia.
El existencialismo, partiendo del concepto que la existencia es

anterior a la esencia por lo tanto el hombre ante todo existe en el mundo
luego se define propone una geografa existencialista, que estudia el
paisaje conjuntamente con las situaciones en que surge constituyendo de
este modo un paisaje con su biografa.
La geografa humanista propugna como postulado bsico el

espacio vivido como campo de estudio de la geografa, es decir el
mundo donde realmente viven
y actan los hombres, sin considerar
mundos hipotticos como propone la new geography.
(28)
Jos Estbanez: Ob. Cit. Pg. 119...123.

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Se pasa de este modo de los enfoques cuantitativos y analticos a

los cualitativos y globalizadores; de la explicacin de nuevo a la
comprensin.
10.
EL REALISMO EN LA GEOGRAFA
(29)
Durante los aos 80, una forma global de interpretacin de los

diversos enfoques crticos del neopositivismo lo constituy el realismo.
Las tendencias post-positivistas de la geografa humana pueden
interpretarse como caminos hacia el realismo, ya se califiquen de
geografas marxistas, humanistas o cualquier otra gran corriente. El
realismo admite la existencia de un mundo real independiente de la
percepcin humana. Uno de los principales rasgos del realismo es que
aborda cuestiones ontolgicas es decir que se ocupa del estudio de la
naturaleza del ser y su relacin con la conciencia humana, los objetos
ltimos del ser, de lo que existe.
Para
el
realismo
trascendental,
los
objetos
bsicos
del
conocimiento son las estructuras y mecanismos generadores de los

fenmenos; aquellas estructuras reales que perduran fuera de nuestro
conocimiento y experiencia.
La metodologa realista reconoce la necesidad de identificar como

ocurre algo y la necesidad de establecer la extensin de un fenmeno
determinado. Formalmente ello significa identificar los mecanismos
causales y las regularidades empricas.

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Las implicaciones prcticas del realismo en geografa son

expuestas de modo germinal por A. Sayer en Method in social science:
a realist approach (1984) sealando cuatro tipos principales de
investigacin al alcance de los gegrafos: estudios tericos abstractos
relacionados con las estructuras y los mecanismos, estudios prcticos
concretos centrados en los sucesos y objetos, producidos por las
estructuras y mecanismos, generalizaciones empricas relacionadas con
el establecimiento de las regularidades de los sucesos y estudios de
sntesis que combinan todos los tipos anteriores con vistas a explicar
subsistemas completos. Aade que las investigaciones intensivas se
centran en la bsqueda de explicaciones causales dentro de un nmero
reducido de casos, y las extensivas ocupadas en generalizaciones
descriptivas asadas en el estudio de grandes poblaciones; de este modo
se constituyen dos variedades de investigacin diferenciadas por las
cuestiones que abordan; los mtodos que utilizan y la forma que definen
sus objetos.
11.
EL POSMODERNISMO EN LA GEOGRAFA
(30)
Al finalizar la dcada de los 80, surgi una profunda crtica al

estilo modernista en la arquitectura, estilo desarrollado despus de la
Primera Guerra Mundial por arquitectos como Le Corbusier, Bauhaus y
Gropius.
(29) Tomado
(30) Tomado
de Tim Unwin: El lugar de la Geografa, Pg. 244, 245, 246.

de: Tin Unwin: Ob. Cit. Pg. 247, ...250.

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El
modernismos
arquitectnico
asumido
en
Europa
Norteamrica durante los aos 50 y 60 conform un paisaje urbano

compuesto por altos edificios de hormign de sencillez funcional.
Se trataba de una visin tcnicas utpica inspirada en la grandiosa

teora de que edificios eficientes y uniformes, junto con la planificacin
urbana, conduciran a una sociedad bien organizada, capaz de mantener
una economa capitalista eficaz. Sin embargo en la prctica esta
montona jungla de hormign con sus callejuelas desoladas y sus calles
dominadas por monstruosos automviles que contaminan la atmsfera
constituye el marco de una alineacin generalizada y deshumanizada.
Para los planificadores urbanos el surgimiento de los artistas del
graffiti y los desordenes urbanos constituyeron conductas anmalas,
no reconociendo que se trataba del fracaso de la grandiosa teora, que la
humanidad peda a gritos su libertad.
El posmodernismo es una crtica al modernismo y una bsqueda

de la diferencia. Por ello se basa en el rechazo de la gran teora y en el
deseo de crear un nuevo entorno fsico e intelectual para la existencia
humana.
Hasta el momento se han producido pocos intentos de construir

una geografa verdaderamente posmoderna, entre quienes han tratado de
poner en prctica esta ideas destaca Soja que analiza bajo esta
perspectiva la ciudad de Los ngeles ofreciendo una sucesin de

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miradas fragmentadas, una asociacin libre de notas de campo

reflexivas e interpretativas. Su objetivo es:
Apreciar el carcter especficos y nico de un paisaje
geogrfico
particularmente
agitado,
intentando
simultneamente penetrar en niveles de abstraccin ms
elevados para explorar los destellos de Los ngeles de la
espacialidad fundamental de la vida social, las relaciones
adhesivas entre la sociedad y el espacio, la historia y la
geografa, las caractersticas esplndidamente idiogrficas
y las tentadoramente generalizables de una geografa
urbana posmoderna.
Soja E.W.: Posmodern geographies: the reassertion of
space in critical social theory, pg. 223.
Citado por: Tim Unwin Pg. 250
El trabajo de Soja siendo una interpretacin concreta refleja el

intento de comprender la variedad y diversidad de la sociedad humana.
El posmodernismo trata de revelar la coherencia ilusoria que el sentido
comn impone a la complejidad del mundo.
12.
DUALISMO DE LA GEOGRAFA ACTUAL
(31)
El desarrollo de la geografa moderna iniciada con el trabajo de

Varenius, continuada por Humboldt y Ritter tiene como objeto de
estudio las relaciones entre el medio fsico y el hombre. Ratzel zologo
de profesin, propuso el concepto de la influencia determinante del
(31)
Obras consultadas:
Tim Unwin: El lugar de la geografa
Milton Santos: Por una geografa nueva.
Horacio Capel: Filosofa y Ciencia en la geografa contempornea.

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medio fsico en el desarrollo y actividad de las sociedades humanas, se

inicio de esta manera la tendencia conocida como el determinismo
geogrfico.
La importancia del trabajo geogrfico de Ratzel permite el

impulso de la geografa humana, colocndola a la par con la geografa
fsica. Durante este periodo el positivismo de Comte se halla en la base
de la geografa humana mientras el evolucionismo marca el ritmo de las
ciencias naturales.
La crisis del positivismo, alimenta el desarrollo del historicismo
expresado en las ideas de Dilthey; en geografa esta nueva tendencia
filosfica permite el desarrollo del posibilismo que se expresa en el
enfoque regionalista.
El regionalismo mantiene un enfoque integrado de la geografa,

dirigiendo los estudios hacia conjuntos regionales proponiendo a la
geografa como ciencia de sntesis.
La escuela francesa con Vidal de la Blache a la cabeza de la

geografa humana y De Martonne en geografa fsica expresan
claramente esta tendencia.
El
advenimiento
del
neo
positivismo
(positivismo
lgico)
desarrollado como filosofa desde los aos 30 del siglo XX, impacta en
Ma. Sala Sanjaume & Ramn J. Batalla Villanueva: Teora y Mtodos en

geografa fsica.

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las ciencias despus de la Segunda Guerra Mundial, en geografa

origino la New Geography.
La concepcin de las ciencias desde el positivismo lgico, no
admite la divisin entre ciencias fsicas y ciencias sociales propugnando
la idea de la unidad de la ciencia; diferenciando las formales (lgica y
matemtica) las fcticas.
En geografa el positivismo lgico conlleva a una visin de la

realidad en su conjunto, (concepcin monista del mundo) considerando
que las regularidades que existen en la naturaleza se encuentran tambin
en la realidad social.
La geografa fsica y humana asumen la coherencia de una ciencia

unitaria que traslada conceptos y teoras de un campo a otro.
El intercambio de ideas y conceptos entre las ciencias requera de

un lenguaje altamente formalizado con una base matemtica comn,
puesto que la matemtica es el lenguaje de la ciencia deba serlo
tambin de la geografa.
(32)
La geografa fsica ntimamente ligado a las ciencias naturales,

asume fcilmente la teora y metodologa cuantitativa, enfoca los
fenmenos como procesos dentro de una dinmica de sistemas
complejos que modifican el medio ambiente planetario.
(32)
Horacio Capel: Filosofa y Ciencia en la Geografa contempornea Pg. 386

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De este modo el acercamiento de esta rama de la disciplina al

campo del ambientalismo ecologista tiene un claro precedente en la
New Geography.
La profunda crtica
dcada
de
los
60,
al positivismo lgico desarrollado desde la
encuentra
en
las
nuevas
corrientes
de
la
fenomenologa y el existencialismo el sustento filosfico para recuperar

parte de la herencia historicista.
El descubrimiento de la dimensin personal y subjetiva de la

geografa cuantitativa (geografa de la percepcin) dentro del paradigma
neopositivista comenz a socavar desde el interior la propia corriente de
la New Geography.
La crtica al positivismo lgico permiti la aparicin de las

tendencias radicales de la geografa humana que caracterizaron la
dcada de los 70.
Sin embargo, la profunda crtica al positivismo lgico y la

adopcin de nuevos paradigmas ocurridos en la rama humana de la
geografa, no afect del mismo modo a la geografa fsica que se
mantuvo dentro del paradigma positivista comn dentro de las ciencias
naturales. La consecuencia de esta disparidad filosfica entre ambas
ramas de la geografa rompe el enfoque integrado de la geografa
manejado desde la geografa clsica (Humboldt Ritter) y mantenido
durante el determinismo de Ratzel, el posibilismo regional y la N e w

Fabriciano Mximo.
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Gegraphy; se crea de este modo una brecha entre geografa humana y

geografa fsica.
En las ltimas dcadas el objetivo principal de la geografa fsica

sigue siendo la explicacin de los procesos fsicos, presentes y pasados
que ocurren en el medio. Se busca explicar los cambios dentro de un
mundo objetivo de hechos. Para lograr dicho objetivo se implementa
experimentaciones rigurosas, construccin de modelos y verificacin de
hiptesis, el xito depende de la exactitud entre las predicciones
expresadas en formulas matemticas y las observaciones empricas de la
realidad.
Desde la dcada de los 70, los gegrafos fsicos han desarrollado

una geografa aplicada, poniendo mayor atencin a los procesos
naturales contemporneos para que de este modo su trabajo sea de
utilidad para planificadores e ingenieros u encargados de la gestin
ambiental.
La geografa fsica conserva una estrecha afinidad con los

principios del positivismo lgico, se ocupa de producir conocimientos
tiles con un inters tcnico dirigido hacia la prediccin y el control.
Sin embargo raramente los gegrafos fsicos participan en la toma
de decisiones determinadas por la gestin ambiental y aquellos que
beneficiar aquella gestin, colocndose lejos de los intereses del
ambientalismo.

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La intervencin cada vez mayor de fondos externos en la

investigacin, especialmente en estudios aplicados supone que estas se
orienten cada vez ms hacia el mantenimiento y apoyo del sistema
social que sufraga los gastos y no hacia investigaciones que saquen a la
luz las contradicciones sociales.
Por otro lado los gegrafos humanos orientados a la investigacin

del medio ambiente, se han centrado en la bsqueda histrico
hermenetica de la comprensin e interpretacin del significado humano
del paisaje. En esa direccin se han realizado estudios sobre simbolismo
de paisajes supervivientes como se representa en parques y jardines, en
la pintura y la literatura, planteando para ello el mtodo de la
iconografa por el cual se puede identificar tres niveles donde reconocer
los paisajes: el reconocimiento formal de imgenes y composiciones, el
reconocimiento simblico de las referencias de los elementos e
imgenes y el de la iconologa o situacin del paisaje en su contexto
social, histrico geogrfico y cultural.
As gegrafos fsicos y humanos persiguen verdades muy

dispares: la verdad de la explicacin y la verdad de la comprensin
respectivamente.
Los objetivos distintos de ambas ramas de la geografa, a dado

lugar a lenguajes refinados y tcnicos pero excluyentes entre s, lo que
dificulta la comunicacin entre ambos.

Fabriciano Mximo.
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Fabriciano Mximo.
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El resultado est bastante claro. Dentro de la geografa

hablamos lenguajes diferentes, hacemos cosas muy
dispares... Los gegrafos humanos piensan que sus colegas
fsicos son ingenuos en materia filosfica, los fsicos
piensan que los gegrafos humanos carecen de rigor. La
geografa de Foster, Humboldt y Mackinder ha quedado
descartada y olvidada. Inevitablemente en esa lnea
enseamos a los estudiantes. Nada de asombroso tiene que el
mundo en su conjunto se pregunte pues a que nos
dedicamos.
Stodart D.R.: To claim the high ground: geography for
the end of the century. 1987.
Citado por Tim Unwin pg. 260.
La tendencia actual hacia la divisin de la geografa podra llevar

a las ramas de la geografa a quedar inmersas en campos generales de
las ciencias sociales y las ciencias de la tierra con la consecuente
desaparicin de la especialidad.
Sin embargo en un plano mas general la tendencia de separacin

entre ciencias sociales y ciencias de la tierra probablemente deje un
vaco en las investigaciones relativas al medio ambiente, por lo que la
geografa recogiendo su larga tradicin
en dicho campo centre su
atencin en la cuestin del uso del terreno y de los recursos.
Aunque muchos gegrafos defienden la separacin de ambas

ramas de la disciplina, si la geografa no existiese sera necesario
institucionalizar una nueva disciplina que se ocupe de aquellos asuntos,
como estara indicando la difusin de cursos relacionados con el medio
ambiente. ( Ver cuadro N 4.2.)

Fabriciano Mximo.
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El devenir de la geografa en el Per. Ccente Pineda, Elmer Alberto y La Torre Ruiz, Fabriciano Mximo.
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ESCUELAS G EOGRFICAS EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA.

Escuela
Clsica
Determinista
Inicio del
periodo
1 mitad del S.
XIX (Alemania)
2 mitad del
S. XIX
Presupuestos
filosficos
-Enciclopedismo
-Idealismo
Positivismo
Demandas
Sociales
-Conoce los
lugares y RR.NN.
de inters de los
colonialistas.
-Sistematiza
informacin para
el Estado
Descripcin
Recoge datos
comparacin.
-La ciencia
-Nacionalis
mo
Figuras
relevantes.
Regional
Neopositivista
Cuantitativa
Principios del
siglo XX.
Francia
Enciclopedismo.
Historicismo
Posibilismo
Culturales
Nacionalismo
1950 a 1970
USA y Sajones
-Medicin
-Descripcin
Observacin
Cartografa
Temtica
Estadstica
Modelizacin.
Humboldt
Ritter
-Ratzel
-Davis
-De Martonne
Harvey
Haggett
Chorley
Tipo de
explicacin
-Globalista
-Teleolgico
-Inductivo
Positiva
deductiva
Vidal de la
Blache
Hettner
Hartshorne
Idiogrfica
Inductiva
Objeto de la
investigacin
-El todo
orgnico.
-La RR.NN.
puestos por Dios
para el hombre.
Geo. General
Geo. Especializada
Regiones
Paisajes
Zonas de la
Tierra
Geo. Especial
Dominio de
tcnicas
Sistmica
Alemania URSS
1970
Percepcin y del
comportamiento
Radical
Humanista
1965 USA
1970 Francia 1975

USA
Francia USA
Ecologa
Teora General
de Sistemas
Interrelacin
elementos del
medio.
Ecologageografa.
Psicologa Social
Marxismo
Anarquismo y
Sociologismo.
Reflexin y
crtica social a
desajustes
territoriales.
Fenomenologa
Existencialismo
Trabajo de
campo.
Laboratorio.
Diagramas de
flujos.
Tricart
Troll
Killian
Encuestas
Mapas mentales
Expediciones
Urbanas.
Geografa
activa.
Entrevista
antropolgica.
Gold
Gould
Harvey
Lacoste
Santos
Yi Fu Tuan
Battimer, A.
Deductiva
Modelos
Sistmica
Modelos
sociales.
Comprensiva.
Hermenetica
comprensiva.
Jerarquas
urbanas y de
funciones
espaciales.
Flujos.
Medios
ecogeogrficos.
Dinmica
naturales e
interactivas con
el humano.
Anlisis de
hiptesis.
Comportamiento
espacial de
grupos.
Estereotipos
sociales en el
comportamiento
espacial.
El espacio y
sus problemas
como producto
social.
Comprenden las
imgenes y
proyectos
subjetivos
espaciales.
Neopositivismo,
Pragmatismo
Planificacin
Entender el
comportamiento
espacial
colectivo
Comprender los
espacios
subjetivos
vivenciados por
cada individuo.

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CAPITULO V
LOS ESTUDIOS DE GEOGRAFA EN LA UNIVERSIDAD
MAYOR DE SAN MARCOS
1.
INSTITUCIONALIZACIN
DE
LA
GEOGRAFA
ACADMICA
1.1.
La Geografa Acadmica
Como materia de enseanza en el Per, la geografa germina en

las postrimeras del siglo XVIII con la llegada de la Ilustracin, el
inters por la naturaleza y el conocimiento integral del planeta hacen de
la geografa una ciencia necesaria.
Los ilustrados
peruanos encabezados por Hiplito Unanue no
eran ajenos a dichos inters, en el campo de la filosofa enfrentaban a la

escolstica y difundan su pensamiento cargado de renovacin cientfica
a travs del Mercurio Peruano. El Colegio San Carlos fue donde el
pensamiento ilustrado logr difundirse durante el rectorado del ilustre
chachapoyano Toribio Rodrguez de Mendoza.
Al impulso inicial dado a la geografa por los ilustrados del siglo

XVIII, continu la difusin de esta ciencia en la naciente Repblica.
Durante el siglo XIX la geografa en el Per ocupaba un lugar

dentro de los conocimientos innovadores que constituan la negacin de
la escolstica, por ello se difundan en los centros mas importantes de

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educacin a nivel de secundaria, en el Convictorio de San Carlos el

panegirista del Virrey Abascal, Pezuela, y de Simn Bolivar; Dn. Jos
Joaqun de Larriva tena a su cargo la enseanza de esta materia.
Hasta mediados del siglo XIX la educacin secundaria y superior

se confundan dentro de un mismo rgimen, en el Convictorio San
Carlos el reglamento del 26 de Octubre de 1826 seala la edad mnima
de 14 aos para seguir estudios de filosofa y derecho; pero admita a
alumnos menores de aquella que desearan seguir los cursos de lengua y
literatura latina, lengua y literatura griega, geografa, cronologa e
historia y matemticas.
(1)
En el Colegio San Fernando la geografa tambin era parte de la

enseanza, por decreto del 4 de marzo de 1843, los alumnos internos
tenan que estudiar lengua latina, griega, ingls, francs, geografa e
historia. ( 2 )
En el Colegio Guadalupe, desde su apertura el 7 de febrero de
1841,
se
dictaron
cursos
de
gramtica
castellana,
geografa
matemtica a cargo del marino Ramn Azcarate, director del plantel.
En el interior del pas a partir de 1845 en el Colegio de Ciencias

del Cusco comenz a funcionar las ctedras de dibujo, msica, fsica
Jorge Basadre: Ob. Cit. Too II. Pg. 428.

Luis Alberto Snchez; Luis A. Loayza; Reynaldo Pin: Breve noticia de la fundacin
y transformaciones de la Facultad de Filosofa y Letras (1866-1918). 1966- Edicin
facsimilar.
(1)
(2)

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experimental,
qumica,
matemticas
(Geometra,
Geografa
Astronoma), teologa, medicina y derecho.( 3 )
La llegada de Sebastin Lorente en 1845, trajo consigo aires de

renovacin en la educacin peruana, dedic al Colegio Guadalupe su
mejor esfuerzo, al extremo de poner en riesgo su salud quebrantada por
la TBC, obligndolo a retirarse a vivir en la sierra, su profunda
vocacin de maestro lo llev a fundar el Colegio Santa Isabel en
Huancayo. En 1854 abraz la causa revolucionaria contra el presidente
Echenique, al lado del general Fermn Castillo y Pedro Glvez,
desarrollando la revolucin en Junn, desde all el 8 de febrero de 1854
declaran la abolicin del tributo indgena, impuesto a los indios en los
primeros aos de la colonia y
mantenido por los republicanos; este
principio de justicia pregonado desde las aulas del Colegio Guadalupe

por Pedro Glvez se plasm en el campo revolucionario.
Este periodo azaroso en la vida de Sebastin Lorente, le permiti

tomar contacto con el Per profundo y la problemtica indgena,
percibiendo la geografa del pas y el impacto que tiene en la vida de
sus gentes. Este sentimiento lo proyect en una serie de artculos
periodsticos en 1855, recopilados posteriormente, luego editados bajo
el ttulo de Pensamientos sobre el Per, a decir de Jorge Basadre es
un antecedente de Paisajes Peruanos de Jos de la Riva Agero y de
Notas sobre el paisaje de la Sierra de Mariano Ibrico.
(3)
Jorge Basadre: Ob. Cit. Tomo III. Pg. 251.

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En dicha obra hay una parte de literatura geogrfica donde

describe el desierto, los valles de la costa, la cordillera, los valles de la
sierra, la puna, las heladas, el cielo andino y la montaa. ( 4 )
Sebastin Lorente tambin fue maestro en el Convictorio de San

Carlos en 1845, durante el rectorado de Bartolom Herrera, dict
asignaturas de geografa y latn, renovando su enseanza y dejando de
lado antiguos textos para el aprendizaje de ellas.
1.2.
La reforma de la Universidad 1876
Como mencionamos anteriormente, el sistema educativo en los

primeros aos de la Repblica fue prcticamente inexistente, el primer
cdigo orgnico para la educacin se dict mediante el Reglamento
General de Instruccin Pblica del 14 de Junio de 1850; promulgado por
el presidente Castilla.
En
dicho
reglamento
el
Estado
asume
la
direccin
administracin de la vida escolar, anteriormente dispersa. Los grados de

instruccin se establecen de modo sucesivo entre las escuelas de primer
y segundo orden, los colegios menores y los colegios mayores y
universidades.
En los colegios mayores se confunda la enseanza secundaria con
la profesional, manteniendo la falta de diferenciacin entre ambos
niveles proveniente de la colonia.
(4)
Jorge Basadre: Ob. Cit. Pg. 67 Tomo V.

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Producto de esta confusin, en los colegios mayores era posible

rendir exmenes correspondientes a los grados universitarios; debiendo
los alumnos as graduados demostrar y sostener en la Universidad la
serie de proposiciones que se le sealaran.
La actividad universitaria desde la poca de la colonia se haba

circunscrito a la colocacin de grados y la participacin en algunas
ceremonias oficiales, la verdadera vida acadmica
se desarrollaba en
tres colegios autnomos, el de San Carlos, el de San Fernando luego

llamado de la Independencia, el de San Toribio.
El 1855 Ramn Castilla y su ministro Manuel Toribio Ureta

promulgaron el reglamento de Instruccin de ese ao, en dicha norma se
considera la universidad como un todo orgnico constituido por cinco
facultades: Teologa, Jurisprudencia, Medicina, Filosofa y Letras;
Ciencias Naturales y Matemtica. Asoci San Marcos con los colegios
autnomos, conformando una unidad, San Carlos enseara humanidades
y jurisprudencia, San Fernando medicina y Santo Toribio teologa. De
este modo se busco que la Universidad asumiera funciones pedaggicas
Con el reglamento de Castilla la Universidad de San Marcos inici
un periodo de reforma de veintin aos. El proceso iniciado en 1855,
prosigue con la dacin de sendos reglamentos para la universidad, en
1860, 1861, 1866, concluyendo el proceso con un nuevo reglamento de
Instrucciones Pblica en 1876; este ltimo, con el mismo rango legal
que el de 1850 y 1855

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El reglamento de 1876 con sus normas precisas y concretas,

perfila la universidad como la conocemos en la actualidad; la norma
reconoca la autonoma
universitaria, asignndosele a San Marcos la
categora de Mayor y sealando las de Arequipa y Cuzco como

Menores, en cuanto a la estructura universitaria estableca seis
facultades: Letras; Ciencias; Jurisprudencia; Ciencias Polticas y
Administrativas; Teologa y Medicina.
El largo periodo de reforma de la universidad, signific

devolverle a San Marcos actividad acadmica, para ello fue necesario
centralizar dentro de la universidad los antiguos colegios antes
mencionados, en este periodo se logr concordar la renovacin con la
tradicin e historia, rescatando los fueros universitarios legales desde
su fundacin y expresado, en la autonoma universitaria.
Durante el periodo de reforma, los colegios mantuvieron cierta

autonoma, se estableci as una laxa federacin de facultades
gobernadas por ellas mismas con sus propios rectores, en este mismo
periodo los catedrticos pasaron a la condicin de funcionarios.
En la universidad reformada, el curso de geografa histrica,

figura en los planes de estudio de la facultad de letras de 1866 hasta
1868 en la condicin de curso voluntario, para Sebastin Lorente
Decano de esa Facultad la relacin entre historia y geografa era
indispensable, "La historia deca Lorente -debe ser una sntesis de la

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civilizacin,
una
resea
cronolgica-geogrfica
la
manera
de
Bossuet". ( 5 )
La importancia que Lorente otorgaba a la geografa como ciencia

complementara a la historia, di lugar a la inclusin del curso de
geografa histrica en los planes de estudios de la facultad de letras
hasta 1870.
En 1876 se dict nuevo reglamento de la universidad, dicha norma

puso fin a la etapa de reforma de veinte aos, generando la estabilidad
necesaria para el desarrollo universitario.
Como ya se mencion, el reglamento de 1876 consider la

universidad integrada por seis facultades, en la de Ciencias hallamos los
antecedentes de los que ser la geografa matemtica.
Las ctedras de la facultad de Ciencias se dividieron en tres

secciones: Ciencias Matemticas, Ciencias Fsicas y Ciencias Naturales.
En la seccin de Ciencias Matemticas se dictaban los cursos de
Revisin
de
las
principales
teoras
matemticas
elementales
complemento de stas; Geometra analtica y clculo diferencial e

integral; Mecnica racional y teora general de mecnica y motores;
Astronoma y Trigonometra esfrica; Topografa y Geodesia,
Geometra descriptiva y Dibujo lineal. En la seccin de Ciencias
Naturales, se dictaba las materias de Anatoma y Fisiologa generales,
(5)
Luis A. Snchez; Luis A. Loaysa; Reynaldo Pinn: Ob. Cit. Pg. 24.

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Zoologa y Antropologa (con su respectiva geografa en especial la

del Per); Botnica tambin con su respectiva geografa, adems en
toda la facultad las ctedras llevaran prcticas en laboratorios y
gabinetes.( 6 )
Es evidente que los cursos en la seccin de matemticas de la

facultad de Ciencias; (Astronoma, Trigonometra esfrica, Topografa,
Geodesia, Dibujo Lineal) constituyen el ncleo de la geografa
matemtica.
Por otro lado, la geografa ligada a las Ciencias Naturales

desarrollada por Hiplito Unanue, una geografa que muestra la
variedad de recursos naturales y d a conocer su distribucin en el
territorio nacional; an ms Unanue propone como parte del plan de
estudios del colegio de medicina de San Fernando la rama de topografa,
l cual comprenda el estudio de lugares, temperamentos, meteoros,
vivientes, costumbres, epidemias.
La universidad recoge estos conceptos en la facultad de Ciencias

Naturales en las materias de Antropologa, Zoologa, Botnica con su
respectiva geografa especialmente del Per; ello conforma lo que
despus
evolucionar
Fitogeografa,
Zoogeografa
Antropogeografa.
1.3.
(6)
El periodo de la guerra con Chile
Jorge Basadre: Ob. Cit. Pg. 129, 130. Tomo VII.

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La guerra del Pacfico, produjo en nuestro pas profundo dolor y

abatimiento, la universidad, seala Antonio Eguiguren "convirti la
pluma en espada y el libro en proclama encendida", brindando a la
defensa de la patria lo mejor de la juventud universitaria.
Durante la guerra, la universidad no pudo desarrollar normalmente

sus labores, por que todo el pas se puso en armas contra el invasor,"
estudiantes y profesores formaron parte de los batallones que salieron
a los campos a combatir". ( 7 )
Nuestra alma mater, sufri tambin la catstrofe de la derrota, la

destruccin de bienes y archivos se sumaron a la situacin crtica de
falta de recursos econmicos; al extremo que en la apertura del ao
acadmico de 1884, al Dr. Adolfo Villagarca profesor de Filosofa de la
facultad de Letras seala: "Nada pedimos por que sabemos que nada se
nos puede dar. En el ao entrante compraremos algunos muebles en que
sentarse". ( 8 )
Terminado el conflicto, San Marcos no fue indiferente a la

ignominia que signific el tratado de Ancn, oponindose al General
Iglesias; la normalidad volvi a la universidad solo cuando asumi el
gobierno Andrs A. Cceres.
(7)
(8)
Luis A. Eguiguren: "La Universidad Nacional Mayor de San Marcos". Pg. 208,209
Luis A. Snchez: "La Universidad no es una Isla". Pg. 54,55.

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En el transcurso de la post guerra, hasta el siglo XX, la universidad

no sufri cambios significativos, en 1902 se dicta la ley de reforma de
la segunda enseanza, por la cual la secundaria se reduce a cuatro aos,
al trmino de ellos podrn ingresar a las facultades de Letras o de
Ciencias con el "objeto de obtener en ellas la preparacin necesaria para
los estudios en las facultades Jurisprudencia, de Ciencias Polticas y
Administrativas y de Medicina respectivamente". ( 9 )
La ley de 1902 no sufri alteraciones hasta 1920. En aquel ao se

dicta la nueva Ley orgnica de Instruccin que por primera vez
establece el examen de admisin para el ingreso a la universidad.
Las facultades de Letras y Ciencias se mantuvieron como entes de

preparacin bsica, especie de "College" de los pases sajones o del
bachillerato de los pases del mediterrneo europeo. Aprobados dos
aos en dichas facultades, el estudiante haba superado la distancia
entre la secundaria y la educacin superior, continuando su educacin
en las facultades profesionales (Jurisprudencia, Medicina, etc.)
En Cuanto al examen de admisin. Siendo aprobado con la Ley

Orgnica de Educacin de 1920 recin fue ejecutado en el ao
acadmico 1925.
1.4.
(9)
( 1 0)
La Geografa Moderna en San Marcos
Ibid. Pg. 57.

Simn Prez Alva: "Medio Siglos de Admisin a San Marcos" Pg. 37
(10)

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El siglo XX inici un periodo de profundas reformas en la

universidad, nuestro pas senta vivamente la postracin y vergenza
ocasionada por la guerra del pacfico, la juventud del 900 y las que le
siguieron, recogieron el neo-humanismo de inspiracin francesa,
sumada a un profundo nacionalismo que expresaba la idea de Francisco
Garca Caldern para que las generaciones se desarrollasen en un clima
de sentimiento y solidaridad patritica; Luis Miro Quesada de la Guerra,
opinaba sobre la urgencia de vincular la accin educativa con las
necesidades sociales y polticas del pas.
Pasada la primera guerra mundial, se abre para el mundo un

perodo de tecnologa y desarrollo del conocimiento bajo una ptica
utilitaria; la renovacin en todo orden de cosas era la tendencia.
Cuando an estaba fresca la revolucin Bolchevique, en CrdovaArgentina, estall el movimiento estudiantil en favor de la reforma
universitaria; el manifiesto de 1918 dirigida a "los hombres libres"
inici dicho movimiento.
En 1919, la Juventud universitaria del Per, expres su protesta

contra lo que se denomin la esclerosis de la docencia. Los principales
postulados de los reformistas de aquel ao fue elevar el nivel de la
docencia, jubilar a los catedrticos ancianos, eliminar el derecho de

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propiedad sobre las ctedras que ejercan los docentes y atraer a los
jvenes a la ciencia y la cultura.( 1 1 )
Aquel movimiento de modernizacin universitaria fue dirigido por

las clases medias de la poblacin estudiantil buscando extender los
estudios a temas de actualidad nacional, libre asistencia a clases;
ctedra libre y paralela para conseguir la libre asistencia, temporalidad
de la ctedra, participacin de los estudiantes en los Consejos
Universitarios y el gobierno de la universidad en general; y la
participacin activa de la sociedad en la universidad. ( 1 2 )
El movimiento se inici en la facultad de letras con un memorial

suscrito por 136 alumnos; en ese documento se solicita la renuncia de
los catedrticos Manuel Bernardino Prez, Constantino Salazar y
Antonio Flores (28-VI-1919). "Por considerar que sus lecciones no
responden a las exigencias de la juventud, y comunicndoles nuestra
resolucin de no volver a ellas."
En la facultad de letras, la reforma trajo una serie de cambios,

dentro de ellos la renovacin de ctedras y la aparicin de la ctedra de
"Geografa
Social del Per dictada por el Dr. Ricardo Bustamante
Cisneros, siendo esta en calidad de curso libre. La nueva generacin de

catedrticos que ingresaron en este periodo de reforma fueron los Drs.
Alberto Ureta, Vctor Andrs Belaunde y Jos Glvez(3-XII-1919); Jos
(11)
(12)
Jorge Basadre: Ob. Cit. Pg. 110 Tomo XV.

Luis A. Snchez : "La Universidad no es una Isla" Pg. 60,61.

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Mara de la Jara y Ureta y Pedro Dulanto(7-VII-1920) dejando la

docencia los Drs.. Riva - Agero y Barreda Laos por motivo de viaje.( 1 3 )
La geografa tuvo en el Dr. Bustamante Cisneros su principal

impulsor dentro de la universidad, a raz de la publicacin de "La
Geographie, Essai de classification positive" del profesor Jean Brunhes
en 1910, el Dr. Bustamante public en 1919 "Las Nuevas Bases de la
Geografa" introduciendo la Escuela Francesa de Geografa en la
universidad". ( 1 4 )
La implementacin de la ctedra de geografa en San Marcos
implica el reconocimiento del carcter cientfico de este conocimiento
cultivado en el Per desde fines del siglo XVIII.
Las objeciones hechas a la ciencia geogrfica en su carcter

cientfico eran: La ciencia geogrfica es un conjunto de conocimientos
entre los cuales no existe principio rector ni definido que los haga un
todo homogneo y coherente". Otro argumento era: "La Geografa es
una serie de fragmentos de informacin que estudian con verdadero
criterio cientfico los Astrnomos, Gelogos, Bilogos, Historiadores y
socilogos".
Frente a tales argumentos, el Dr. Bustamante expona el proceso

evolutivo
de
la
ciencia
geogrfica
en
la
concepcin
alemana,
Carlos Daniel Valcrcel:"La Facultad de Letras y Ciencias humanas 1919 - 1966".

Pg.38,39.
(14) Hildegardo Crdova: "Avances de Geografa Peruana en el siglo XX". Pg. 16,19.
(13)

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estableciendo tres periodos: La Euristica; donde la geografa solo

muestra un inventario de los hechos geogrficos; La Exposicin; supone
un periodo donde la geografa describe fenmenos y finalmente el
periodo de la explicacin, cuando la geografa constituye una verdadera
ciencia.
En cuanto a la carencia de un principio rector de la ciencia

geogrfica, apoyndose en Jean Brunhes, Bustamante sostiene el
Principio de Relacin mdula de los estudios geogrficos. Sealando los
principios Fundamentales: 1.-Principio de extensin o localizacin,
2.- Principios de relacin o coordinacin, 3 Principio de causalidad o
actividad.
En Cuanto al segundo argumento, Bustamante afirmaba que la

ciencia es una y por lo tanto tiene que haber interconexin entre unas y
otras disciplinas. Proclamaba el Dr. Bustamante que la geografa haba
dejado de ser una simple enumeracin de accidentes geogrficos, una
descripcin mas o menos pintoresca de regiones geogrficas, o una
aburrida relacin de viajes, para convertirse en una ciencia de
observacin
interpretativa,
causalista,
razonada,
verdaderamente
metdica, que mediante "el estudio del Topo como unidad geogrfica, se
propone describir y explicar las mltiples relaciones entre la tierra y el
hombre, entre la naturaleza y la vida". ( 25 )
Ricardo Bustamante Cisneros: "Curso de Geografa Social del Per Apuntes de las
lecciones dictadas en la Facultad de Filosofa, Historia y Letras de la Universidad
(25)

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El curso de Geografa Social de ser libre pas a ser obligatorio

figurando como tal en las reas de Letras e Historia, en 1922; en 1928 el
curso cambi a Geografa Humana del Per figurando de este modo en
el respectivo plan de estudios, siempre a cargo del Dr. Bustamante.
Posteriormente, con la apertura de la especialidad de Pedagoga,

el curso de geografa fue considerado en su plan de estudios.
La creacin de un curso de Geografa Social coadyuba la

formacin de la Conciencia Nacional; en el Per de principios de siglo
se senta vivamente el impacto de la guerra del pacfico; se vea con
recelo a las Repblicas hostiles y con preocupacin la influencia de un
personalismo y falta de solidaridad de las fuerzas directivas del pas,
impidiendo todo ello la formacin de la conciencia colectiva. Era
preciso construir un nacionalismo esencialmente defensivo y previsor
alejado de chauvinismo, que lleve adelante la restauracin nacional.
La ciencia geogrfica difundida desde la universidad contribuira

a dicho fin, considerando que "el yo colectivo" se forma sobre la base
de la percepcin de un territorio (cenestesia territorial) cuyo adecuado
conocimiento forma la conciencia geogrfica de un pas, y una
cenestesia social producto del intercambio hombre-ambiente geogrfico
y los variados elementos de la poblacin que conforman la conciencia
Mayor de San Marcos". Pg. 35. Versin Taquigrfica de los alumnos: Carlos Torres A.
C. L. Mendoza y S.F. Galarza.

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colectiva, de all la importancia de estudiar la geografa en sus dos

grandes aspectos la Geografa Fsica y la Geografa Social.( 1 6 )
La idea propuesta por el Dr. Bustamante, se enmarca en una

universidad rgano de pensamiento nacional cuya funcin no solo es
formar al profesional y al cientfico sino tambin al hombre y al
ciudadano.
2.
GEOGRAFA Y EDUCACIN
La dcada del veinte, estuvo marcada por el gobierno del
Presidente Leguia, la universidad colocada en oposicin al rgimen, fue

blanco de la ira oficialista, apenas el Dr. Manuel Vicente Villarn
Rector de San Marcos aceptara postular a la presidencia de la repblica,
la represin contra la casa de estudios oblig al Rector-Candidato
exiliarse del pas (1924). Le sucedi en el cargo el Decano ms antiguo,
el Dr. Jos Matas Manzanilla, electo Rector titular en 1927.
Durante esos aos la universidad estuvo siempre jaqueada por el

rgimen, mantenindose a la defensiva. Fue la poca del destierro de
dirigentes estudiantiles como Vctor Ral Haya de La Torre, Manuel
Seoane, Luis F. Bustamante y el cuestionamiento de los mtodos
universitarios plantendose de este modo una reforma a sus estatutos.
La elaboracin de un nuevo Estatuto Universitario fue encargado

al Dr. Pedro M. Oliveira, dado a conocer en 1928. De este instrumento
(16)
Bustamante Cisneros: Ob. Cit. Pg. 12, 13.

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legal,
seala
Luis
A.
Snchez:
"es
una
interesante
mezcla
de
autoritarismo y liberalidad". ( 1 7 )
Uno de los elementos modernizantes que contiene, se refiere a los

docentes, pues reconoci las categoras de Catedrticos Principales,
Auxiliares e Interinos admitiendo adems la de Libres. En este contexto
se produjo la incorporacin de nueva generacin de jvenes profesores
entre ellos Ral Porras Barrenechea, Jorge Basadre, Manuel Abastos,
,Enrique Barbosa, Carlos Rodrguez Pastor, Emilio Romero, Erasmo
Roca, etc., originando una renovacin en la universidad.
Contemporneamente con aquella generacin de docentes, se

aprob el proyecto elaborado por Luis Mir Quesada sobre la creacin
de una seccin de Pedagoga en la Facultad de Letras (1925), siendo
elegido primer Director el Dr. Horacio H. Urteaga; en 1927 se
incorporaron
la
seccin
entre
otros
el
Dr.
Enrique
Arnaez
(Metodologa de la Fsica) y el Dr. Ricardo Bustamante Cisneros

(Metodologa de la Geografa).
La seccin de Pedagoga de la Facultad de Letras fue suspendida
en marzo de 1928, mantenindose cerrada hasta la Reforma de 1931.( 1 8 )
La geografa como materia escolar, se ense desde principio del

siglo XIX, sin embargo la formacin de docentes se institucionaliz con
las Escuelas Normales, la primera de ellas fue la Escuela Normal
(17)
(18)
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 68

C.D. Valcrcel: Ob. Cit. Pg. 49.

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Central, inaugurada el 1 de Junio de 1859 siendo su director Miguel

Estorch, dentro de su plana docente destac Jos Granda quien se form
como Ingeniero Civil en Pars, llegando a ocupar la direccin de la
Escuela Normal por enfermedad de Estorch. (J. Basadre: Ob. Cit. Tomo
V. Pg. 18).
A diferencia de Europa, en el Per la enseanza de la geografa no

lleg a la universidad por necesidad de formar profesores de geografa,
como haba ocurrido en el viejo continente durante el siglo XIX, segn
Horacio Capel la historia y la geografa era conocimiento fundamental
para el desarrollo del sentimiento nacional; recibiendo por ello el
generoso apoyo de la burguesa nacionalista Europea a travs de los
ministerios de instruccin pblica.
Impulsada de este modo, coincide con la ampliacin de la tasa de

escolarizacin, crendose la necesidad formar profesores de geografa
para la enseanza primaria y bachillerato. As la geografa se
institucionaliz en la Universidad, apareciendo la comunidad cientfica
de gegrafos.
La burguesa en la direccin de los gobiernos europeos, puso al

servicio
de
los
intereses
nacionalistas
la
ciencia
geogrfica,
constituyendo una geografa "oficial" marginadora de los enfoques

discordantes de gegrafos anarquistas como Eliseo Rclus o Kropotkin.
Uno de los objetivos de esta geografa fue promover el colonialismo,
presentando
los
pases
sojuzgados
como
parte
de
la
patria,

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promoviendo de ese modo la emigracin y colonizacin de Africa,

Oceana y Amrica. ( 1 9 )
En el Per, un antecedente de la formacin de docentes y

geografa, se encuentra en la creacin de la Universidad de Puno. Segn
Ley del 29 de agosto de 1856 expedida por la Convencin Nacional
estableci la Universidad de Puno, considerando que la juventud de
Puno necesitaba de un establecimiento que proteja al profesor de Artes
y Ciencias. La Universidad se instal el primero de Mayo de 1859, en el
local del colegio nacional, asumi como propias las ctedras de
Geografa,
Gramtica
Castellana,
Latn,
Matemticas,
Filosofa,
Jurisprudencia y Teologa. En 1865 se interrumpieron las tareas

universitarias y escolares.(20)
La preocupacin por implementar la pedagoga en la universidad,

tiene su antecedente ms claro en la propuesta del Dr. Sebastin Lorente
que en 1868 propuso la creacin dentro de la Facultad de Letras la
ctedra de "Ciencia de la Educacin" en calidad de curso accesorio. En
1876 el curso de Pedagoga poda ser implementado a los alumnos que
se fueran a dedicar al profesorado.
A principios del siglo XX figura como catedrtico de Pedagoga
de la Facultad de Letras el Dr. Luis Mir Quesada.
(21)
Jos Estbanez: "Tendencias y Problemtica actual de la Geografa". Pg. 31, 32.

Jorge Basadre: Ob. Cit. Pg. 33, 36. Tomo V.
(21) Luis A. Sanchez, Luis A. Loayza, Reynaldo Pinn: Ob. Cit. Pg. 48.
(19)
(20)

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Cuando se constituye en la Universidad de San Marcos la

especialidad de Educacin, el curso de geografa aparece ligado a la
historia en la rama de Historia y Geografa.
3.
EL INSTITUTO DE GEOGRAFA EN SAN MARCOS

3.1.
La reforma Universitaria de 1930 - 1931
Al finalizar la dcada del veinte, la crisis social interna originada

por la ilegal reeleccin de Leguia, se vio agravada por la gran depresin
econmica internacional.
La represin generalizada de la Dictadura fue incapaz de controlar

las protestas sociales. En esta circunstancia se produjo el levantamiento
de Luis M. Snchez Cerro quien a la cabeza de una Junta Militar asume
el gobierno el 27 de Agosto de 1930.
La cada del dictador permiti la reorganizacin de la FEP,

extinguida en los ltimos aos de Leguia; y el retorno de la Universidad
a la legislacin de 1920.
De acuerdo a dicha Ley, retornaron catedrticos marginados por la

Dictadura, en ese momento confluyeron en San Marcos dos corrientes
opuestas polticamente, por un lado los estudiantes simpatizantes de
ideas renovadoras propugnadas desde la Izquierda y el Apra; por el otro
un
profesorado
conservador
de
procedencia
social
aristocrtica
simpatizantes del antiguo civilismo.

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El 17 de Octubre de 1930 la Junta de Gobierno presidida por

Snchez Cerro nombr una comisin para preparar un proyecto de Ley
de Reforma. Esta Comisin estuvo integrada por siete catedrticos y tres
estudiantes; luego de una serie de protestas estudiantiles donde fue
muerto el estudiante de medicina Guido Calle, se promulg la Ley el 6
de febrero de 1931.
Las elecciones al rectorado de San Marcos se llevaron a cabo el

20 de Marzo de ese ao, los candidatos fueron Vctor Andrs Belaunde
y Jos Antonio Encinas, ambos repatriados luego de la cada de Leguia.
Con el apoyo estudiantil fue elegido Rector Jos Antonio Encinas.
El movimiento universitario de 1930 -seala Basadre- no estuvo

dirigido por partido poltico alguno, pero su radicalismo fue notable, la
eleccin de Encimas, un personaje ajeno al claustro, evidencia la
desconfianza estudiantil de la docencia universitaria. ( 2 2 )
La reforma de 1930-31 relev a los prohombres del civilismo de

las posiciones directrices dentro de la Universidad de San Marcos por
segunda vez, la primera haba ocurrido durante la Dictadura de Legua,
la segunda por la rebelin estudiantil.( 2 3 )
(22)
Jorge Basadre: Ob. Cit. Pg. 124. Tomo XV.

Pg. 124
(23) Ibid.

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A mediados de 1931 se retiraron de la universidad Vctor Andrs

Belaunde, Jos de la Riva Agero, Carlos Garca Gastaeta y Honorio
Delgado.
En su carta de renuncia Riva Agero expresa su rechazo al

cogobierno con los estudiantes, considerando negativo el sistema de
provisin de ctedras con participacin estudiantil.
Pero sobre todo cuestiona el rompimiento del principio de

autoridad dentro de la universidad reformada, esta se convertira en un
"engendro semejante el de un ejrcito que eligiera a sus oficiales y
jefes". As "la insubordinacin y la irreflexin, flagelos de nuestra vida
nacional se infunden desde las aulas inficionando a la incauta
adolescencia."( 2 4 )
Frente a dicha corriente conservadora se levant la idea de una

universidad reformada, donde los estamentos universitarios concuerden
sobre la base de la cooperacin, responsabilidad y tolerancia recproca,
donde, el profesor deja la clsica autoridad de que est investido, para
asumir una ascendencia moral, la nica perdurable".
Para Jos Antonio Encinas la universidad es una Institucin con

fines intelectuales y morales donde es "inadmisible personas que
mandan y otras que obedezcan; debe distinguirse del sistema del cuartel
por que en ste el orden se impone por la fuerza o la tradicin; mientras

Fabriciano Mximo.
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tanto, en la universidad esa disciplina debe ser producto de la

cooperacin de la tolerancia y de la responsabilidad mutuas de quienes
viven a la sombra del hogar universitario". ( 2 5 )
Seala
como
error
de
la
docencia
universitaria
haber
abandonado a los estudiantes, convirtindose en "profesores orgullosos

ensimismados, agrupados por intereses personales sometidos al vaivn
de la poltica, sin emocin social ni ideal nacional alguno". ( 2 6 )
En medio de una profunda animadversin del gobierno de Snchez

Cerro, la universidad fue recesada en mayo de 1932, se acus de sacar
"propaganda agitadora" para la rebelin estallada en los cruceros de la
Armada, culpando a las autoridades de dar Cobijo a "grupos extremistas
afiliados al Soviet".
(27)
Al respecto seala el Rector Jos Antonio Encinas; que luego de

acceder al poder Snchez Cerro "la suerte de la universidad estaba
decretada en su contra, no tanto por la presencia de Snchez Cerro en el
Poder, sino por las personas que lo rodeaban; unas porque haban sido
excluidas de la Universidad y otras por que no convenan con las
doctrinas acadmicas que la Reforma haba comenzado a poner en
prctica". ( 2 8 )
(24) Ibid:
Pg. 127
Jos Antonio Encinas: "La Reforma Universitaria en el Per 1930-1931" Pg. 58. 59.
(26) Ibid: Pg. 52.
(27) Decreto de Cese de la Universidad de San Marcos en 1932. Publicado por Simn
Prez A.: Ob. Cit. Pg. 70.
(28) Jos A. Encimas: Ob. Cit. Pg. 231.
(25)

Fabriciano Mximo.
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3.2.
El primer Instituto de Geografa
La reforma del treintiuno, signific un cambio profundo en la

universidad, la estructura nueva de la universidad, se organizaba desde
un Instituto preparatorio que reciba aspirantes. Estaba diseado para
servir de puente entre la educacin secundaria y la universidad. Se
pasaba luego al Colegio Universitario el mismo que se haba formado
uniendo las Facultades de Ciencias y Letras, all se formaba a los
estudiantes en cultura general; se pasaba luego a las Escuelas de Altos
estudios, los mismos que se estructuraban sobre la base de los
Institutos. Los cambios sealados, por el corto tiempo que dur la
Reforma solo se implement en las Facultades de Ciencias y Letras.( 2 9 )
Para Luis Alberto Snchez, despus del estatuto del 6 de febrero

de 1931, la universidad se convirti en un "vivero de Institutos de
investigacin propagacin y enseanza". ( 3 0 )
En los Institutos los estudios estaban organizados en tres etapas

sucesivas; la primera compuesta de cursos generales o de introduccin;
la
segunda
por
cursos
de
diferenciacin
intensificacin
de
determinada materia; la tercera por los cursos de investigacin.
La reforma estableci los Institutos de Historia general y del Per,

Literatura, Filosofa, Geografa del Per, Psicologa, Antropologa,
Msica, Bellas Artes, Educacin, Periodismo, Bibliografa, Extensin
(29)
(30)
Jos A. Encimas: Ob. Cit. Pg. 75...115.

Luis A. Snchez : Ob. Cit. Pg. 77.

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Cultural, Ciencias Fsicas, Ciencias Geolgicas, Ciencias Matemticas,

Ciencias Biolgicas, Ciencias Qumicas, Idiomas y el Instituto de
Estudios Internacionales y Relaciones Interuniversitarias.( 3 1 )
El Plan de estudios del Colegio Universitario abarcaba tres aos

de estudios, para luego acceder a la Escuela de Altos Estudios donde se
hallaba los diferentes Institutos, se confera mediante la Facultad
respectiva los grados de Bachiller y Doctor.
3.3.
Plan de estudios del Instituto de Geografa (1931)
Cursos Generales
Geografa del Per (dos trminos)
Seminario
Geografa Fsica (en la Facultad de Ciencias)
Geografa Econmica (en la Facultad de Ciencias Econmicas)
Geografa Poltica y Humana del Per.
Cursos Auxiliares
Geologa (en la Facultad de Ciencias)
Geodesia (en el Servicio Geogrfico del Ejercito)
Recursos Minerales y Metalferos del Per
Fauna y Flora Peruanas
Cartografa (En el Servicio Geogrfico del Ejercito)
Oceanografa
(31)
Jos A. Encinas: Ob. Cit. Pg. 110.

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Astronoma (en la Facultad de Ciencias).

Carlos Daniel Valcarcel: "La Facultad de Letras y Ciencias Humanas. 1919 1966" Pg. 71, 72.
Todo el trabajo reformista qued interrumpido cuando en pleno

periodo de vacaciones y a raz de la sublevacin de la escuadra del
Callao el Gobierno del ya general Snchez Cerro decret la clausura de
la Universidad de San Marcos el 9 de Mayo de 1932.
3.4.
La ley de educacin de 1941 y la reforma de 1946
La desaparicin de Snchez Cerro ocurrida a fines de Abril de

1933, y la subida al poder de Oscar R. Benavides, cambi la coyuntura
poltica nacional. Benavides inici su gobierno con una amnista a los
perseguidos polticos, as despert cierta expectativa sobre la reapertura
de la Universidad, sin embargo las gestiones llevadas a cabo por el
Rector
Encinas
no
lograron
su
objetivo.
Era
incompatible
una
universidad con autonoma y tolerancia, dentro de un rgimen

dictatorial, profundamente autoritario.
El temor que despertaba la universidad reformada, en un gobierno

como el de Benavides era demasiado; qued recesada hasta agosto de
1935, precisamente cuando terminaba el periodo legal del Rectorado del
Dr. Encinas, a quien el dictador mostr especial encono al no permitir
su retorno al pas cuando enseaba en la Escuela de Verano de la
Universidad de Panam en 1936.
Desde 1935 la universidad se rigi por un estatuto que haba

revocado el de 1931; el nuevo Estatuto era restrictivo en cuanto a la

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autonoma universitaria y cancelativo del cogobierno, los alumnos

tenan sobre s la espada de Damocles de la expulsin por cualquier acto
poltico en el que participaran. Tambin dispona la instruccin militar
obligatoria para los estudiantes, como seala Snchez dicho estatuto
corresponde a una etapa de auge del fascismo en el mundo.( 3 2 )
En 1939 se llev a cabo nuevas elecciones presidenciales, siendo

electo Presidente el Dr. Manuel Prado Ugarteche.
Nombrado Ministro de Educacin el Dr. Pedro Oliveira, autor de

la ley de educacin de 1928, se le encarg la elaboracin de nueva Ley
Orgnica de Educacin Pblica, la misma que fue promulgada el
primero de abril de 1941.
Es un extenso documento legislativo de 658 artculos, que trata

sobre la universidad y la educacin en general,
tuvo la virtud de
respetar la autonoma universitaria, puesto que el gobierno no poda

intervenir en la eleccin de autoridades universitarias, ni en la provisin
de ctedras, ni en el nombramiento del personal administrativo.( 3 3 )
La Ley
de Educacin 9359, es considerada por Luis Alberto
Snchez como "contrareformista", debido a que elimina el cogobierno y

alienta el autoritarismo al interior del claustro, pero sin llegar a los
extremos de la disposicin de 1935.
(32)
(33)
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 81, 82, 83.

Simn Prez Alva: Ob. Cit. Pg. 105.

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Terminado el periodo gubernativo del Dr. Manuel Prado U., se

convoc a elecciones generales, sali elegido el Dr. Jos Luis
Bustamante y Rivero, representante del Frente Democrtico Nacional
conformado por diferentes sectores, entre los cuales se contaba al
Aprismo.
El Dr. Bustamante asumi la presidencia el 28 de Julio de 1945.

Con este acto se dio inicio a un periodo que se pens sera una
"primavera democrtica", pero termin con el golpe de estado del
General Manuel A. Odra en Octubre de 1948.
Las
expectativas
despertadas
por
el
gobierno
del
Frente
Democrtico, fueron truncadas por la difcil situacin econmica que

afront el pas al trmino de la Segunda Guerra Mundial, debido a la
cada de las exportaciones y la consecuente falta de divisas, a esta
situacin se sum el rechazo de los exportadores peruanos a la poltica
de impuestos y cambios en la economa propuestos por el gobierno.
Por su parte el APRA entra en discrepancias con el rgimen

rompiendo el bloque frentista. Con el APRA en la oposicin, el
gobierno del Dr. Bustamante se vi obligado a replegarse.
En Octubre de 1948, se produjo el estallido de una rebelin

Aprista entre la marinera del Callao; este suceso puso fuera de la Ley
al partido de Haya de la Torre. Finalmente, el 27 de Octubre se levant

Fabriciano Mximo.
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en Arequipa la guarnicin al mando del general Manuel A. Odra quien

derroc al Presidente Bustamante con el objeto de "restaurar" el orden
en el pas. El Dr. Bustamante fue deportado por Odra a Buenos Aires.
El carcter democrtico de Bustamante permiti una nueva

apertura en la Universidad, la conservadora ley de 1941 (9359) fue
sustituida por otra de inspiracin reformista. La Ley 10555 de 1946 fue
promulgada cuando llegaba a su fin el periodo de las autoridades
universitarias; mediante esta norma los estudiantes podan participar en
el gobierno universitario, recuperando el derecho de agruparse en
Asociaciones y Federaciones.
La Ley 10555, inspirada en la reforma de 1920 y 1931, reconoce

la participacin estudiantil en el gobierno de la universidad con un
tercio de estudiantes, en todos los rganos de gobierno de la
universidad; los otros dos tercios estaban constituidos por docentes
incluido las autoridades. Modifica el rgimen de estudios creando la
Escuela Preparatoria; Colegio Universitario; Facultades o Escuelas
Profesionales; Escuela de Altos Estudios e Institutos. Elimina la
"rigidez" en los planes de Estudio del Colegio Universitario, Escuela de
Altos
Estudios
Institutos,
permitindose
parcialmente
en
las
Facultades. Esta ley declar abolido el sistema de concurso de ctedras

por
oposicin,
reafirmando
el
concurso
de
mritos;
creaba
la
obligatoriedad del Seguro Social para el Maestro y el Estudiante;

reconoce el valor acadmico de los estudios realizados en las
instituciones Escuela Nacional de Ingenieros, Escuela Nacional de

Fabriciano Mximo.
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Agricultura, Bellas Artes, de Msica, Asistencia Social, Instituto de

Investigaciones Antropolgicas, Museo de Antropologa, Instituto de
Biologa Andina, Escuelas Normales de Varones y Mujeres, Instituto
Experimental de Educacin Psicopedaggica, Educacin Fsica (los dos
ltimos incorporados a la Facultad de Educacin) considerndolos como
federados a la universidad. ( 3 4 )
Para Simn Prez A. Esta Ley dej muchos espacios vacos pero
por su generosidad permiti el desarrollo dinmico y flexible de la
universidad. ( 3 5 )
3.5.
La Reforma de 1946 y la creacin del Instituto de

Geografa
Entre 1935 y 1945, los cursos de geografa se siguieron dictando

en las Facultades de Ciencias, Letras, Educacin y Economa.
En la Facultad de Ciencias se dictaba cursos de geografa fsica y

geografa matemtica; geografa humana en la Facultad de Letras;
geografa econmica en la Facultad de Economa, Metodologa de la
enseanza de Geografa en la Facultad de Educacin.
En 1945, llegaba a su fin el gobierno del presidente Prado,

matizaba este hecho el trmino de la Segunda Guerra Mundial. La
universidad por su parte, viva un nuevo periodo de reforma, las
autoridades
(34)
(35)
accedieron
regaadientes,
mientras
los
estudiantes
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 89,90,91,92.

Simn Prez Alva: Ob. Cit. Pg. 47.

Fabriciano Mximo.
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convocaban elecciones de delegados estudiantiles para reconstruir sus

Centros Federados. Producida la ascensin de Bustamante a la
Presidencia de la Repblica, la situacin universitaria se torn
intranquila, la inquietud estudiantil exiga reformas inmediatas, la
situacin convulsa tuvo consecuencias en la Facultad de Letras; el
decano Dr. Urteaga al no tener el respaldo de los estudiantes pidi
licencia por treinta das. Producto de las nuevas condiciones que
orientaban la vida universitaria hacia un clima de intranquilidad,
renunciaron irrevocablemente los Drs. Luis Mir Quesada, A. Mir
Quesada Garland y F. Mir Quesada (3-IX-1945) solicitando licencia
los Drs. M. Ibrico Rodrguez, R. Mac Lean, E. Ponce Rodrguez, F.
Cadenillas, J.M. Pea Prado, A. Mir Quesada Sosa, R. Bustamante
Cisneros y C. Cueto Fernandini....
Fueron nombrados en las vacantes los Drs. Javier Pulgar Vidal en

Geografa Humana General y del Per (3-IX-1945), Cesar Gngora
Perea en Lgica...( 3 6 )
La ctedra de Geografa Humana General y del Per, fue

consecuencia de la ctedra de Geografa Social del Per fundada por el
Dr. Bustamante, posteriormente dicha ctedra se transform en
Geografa Humana general y del Per, asumida por el Dr. Bustamante
hasta 1940, ao en que empieza a desarrollarla el Dr. Aurelio Mir
Quesada Sosa; la salida de ambos catedrticos en 1945, representa una
ruptura lamentable en la concepcin del contenido del curso.

Fabriciano Mximo.
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3.6.
Creacin del Instituto de Geografa (1947)
La apertura que signific el proceso democrtico de 1945, dio

origen a la Ley 10555 denominado Estatuto universitario o Carta
Constitutiva de la Universidad Peruana.
Esta ley recogi mucho de la norma de 1931, tuvo una inspiracin

reformista, fue elaborada por una comisin del Congreso compuesta por
los senadores Dr. Jos Antonio Encinas, Dr. Rafael Aguilar (ex
Rectores), Dr. Antenor Orrego y los diputados Nicanor Mujica, Emilio
Haro
Luis
Alberto
Snchez;
dicha
comisin
consult
las
instituciones universitarias de Arequipa, Cuzco, Trujillo y Lima, y las

instituciones de Educacin Superior como la Escuela de Ingenieros,
Agricultura, Bellas Artes, de Msica, etc. del mismo modo a otras
instituciones como la Asociacin de maestros de Secundaria la F.E.P.
etc. finalmente fue debatida en el Congreso y promulgada el 24-IV1946.
La Ley 10555 modific el rgimen de estudios, permitiendo la

creacin de Institutos entre ellos el de Geografa.
Segn dicha Ley, el rgimen de estudios se dividi en: Escuela

Preparatoria, sera el vnculo entre la secundaria y la universidad pero
que lamentablemente no funcion; se pasaba luego al Colegio
Universitario en el que se estudiara dos aos comunes a todas las
(36)
Carlos Daniel Valcarcel: Ob. Cit. Pg. 97

Fabriciano Mximo.
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especialidades; pasndose a las Facultades o Escuelas Profesionales,

luego la Escuela de Altos Estudios y los Institutos adscritos a la
Universidad. ( 3 7 )
En concordancia con el artculo 15 de la referida Ley, se crearon

los Institutos de Geografa, Geologa, Farmacologa, Petrleo, etc.
En el caso del Instituto de Geografa, fue la confirmacin de una

experiencia iniciada en 1931, cuando se cre el Instituto de geografa
del Per, que como ya hemos visto debido a la clausura de la
Universidad no fue posible su desarrollo.
Dadas las condiciones favorables ocasionadas por la Ley 10555, el

Instituto de Geografa de San Marcos pudo ser creado.
La creacin del Instituto de Geografa en San Marcos cont con la

promocin permanente de la Sociedad Geogrfica de Lima, en especial
del
Dr.
Emilio
Romero
Padilla,
prominente
miembro
de
dicha
Institucin, Senador destacado del Partido Descentralista por el

Departamento
de
Puno
(1945-1948);
anteriormente
Diputado
al
Congreso Constituyente de 1931, Director General de Hacienda en

1936-1942, Ministro de Hacienda y Comercio (1950-1952), Ministro de
Educacin Pblica (1959-1960) adems de Embajador en Uruguay,
Mxico y Bolivia.
(37)
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 89.

Fabriciano Mximo.
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La Sociedad geogrfica dirigida por el Dr. Romero, formul un

proyecto de creacin del Instituto de Geografa en la Universidad de
San Marcos; en la formulacin de este proyecto intervinieron el Dr.
Romero, el Dr. F. Webster Mc. Bride, fundador de "American Society
for Professional Geographers" en
Washington, el ao de 1943, y el
Profesor francs de Geografa Marc Pieye Souli.
En la elaboracin del mencionado proyecto se tom como

referencia el proyecto que en 1931 present el Dr. Romero a la
Universidad de San marcos para la creacin del Instituto de Geografa
del Per; el argumento principal del proyecto de 1946 fue la necesidad
creciente
de
profesionales
gegrafos
ante
el
desarrollo
de
las
actividades econmicas e industriales en el Per, que demandan la

colaboracin de personal especializado en ciencias geogrficas, cuyos
conocimientos puedan ser utilizados por el gobierno del Per o por las
empresas privadas, aportando al desenvolvimiento material del pas.
Por ello, propone la Sociedad Geogrfica la creacin de ctedras

universitarias que formen tcnicos con ttulo doctoral especializados en
geografa "como el que obtienen los profesionales que se gradan en las
distintas facultades universitarias". ( 3 8 )
La comisin de la Sociedad Geogrfica de Lima, elev al

rectorado de la universidad, un plan de organizacin del Instituto de
geografa con fecha 18 de diciembre de 1946; la idea de la creacin del

Fabriciano Mximo.
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Instituto estuvo ntimamente ligado al desarrollo de la Sociedad

Geogrfica, (Ley N 10734) por la cual la casa N 450 de la calle Padre
Jernimo (hoy jirn Puno) sera compartida por la Sociedad Geogrfica
y la Universidad de San Marcos hasta que se construya la Ciudad
Universitaria. En dicho local, indica esta ley, funcionara el Colegio
Universitario, adems destinara una parte de este, a las actividades del
Instituto de Geografa de la Universidad.
Esta ley fue promulgada el primero de diciembre de 1946, mucho

antes que fuera creado el Instituto en la Universidad, ocurriendo de este
modo que el Instituto cuente con un local antes de existir, esta situacin
puede ser interpretada como que el Estado promueve la creacin de la
carrera de gegrafos dentro de la universidad. ( ver Anexo 3).
El Plan de Estudios antes mencionado (Ver Anexo 4), fue
acompaado con un oficio dirigido al Rector Luis A. Snchez, firmado
por los responsables Dr. Emilio Romero. Dr. F. Webster Mc Bride y el
Profesor Marc Pieyre Souli; solicitando la apertura del Instituto de
Geografa. (18-12-1946).
La creacin del Instituto era inminente, la Ley 10734 (local para

la Sociedad Geogrfica) sealaba local para la futura institucin, y se
contaba
con
el
proyecto
elaborado
por
los
mencionados
representacin de la Sociedad Geogrfica.
(38)
Boletn de la Sociedad Geogrfica de Lima: Tomo LXIV Trimestres 1 y 2. 1947.
en

Fabriciano Mximo.
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En esta circunstancia el Dr. y Coronel Gerardo Dianderas

Snchez, catedrtico de Geografa Matemtica en la Facultad de
Ciencias present un proyecto sustitutorio al Rectorado sobre la
creacin del Instituto de Geografa. As el Rector nombr bajo los
auspicios de la Facultad de Ciencias una comisin mixta de catedrticos
de Geografa y Ciencias afines de las Facultades de Letras y Ciencias
que formul un nuevo proyecto de creacin del Instituto de Geografa,
dicha comisin fue integrada por los Doctores Dario Acevedo, Jos
Jimnez Borja, Javier Pulgar Vidal, Marc Pieyre, Vctor M. Davila y
Gerardo Dianderas Snchez. El Instituto de Geografa de San Marcos
fue creado definitivamente el 23 de Mayo de 1947 como dependencia
del Rectorado y asociado a las facultades de Ciencias y Letras.( 3 9 )
El Dr. Dianderas presidi en 1947 la Comisin Organizadora del

Instituto de Geografa, del que despus sera su primer Director.
Algunos datos biogrficos del Dr. Dianderas reseamos tomando
como referencia a Pedro Herencia Robles:
Gerardo Dianderas
Snchez
naci
en
Arequipa,
el
de
Noviembre de 1888, militar de carrera hizo sus estudios en la Divisin

Superior de la Escuela Militar de Chorrillos ocupando el primer puesto
de honor en su promocin a los 21 aos, fue enviado a la Escuela
Militar de Saint Cyr (Francia), a su retorno es nombrado Instructor de
los Cadetes de la Escuela Militar de Chorrillos, en 1929 es Bachiller en
Ciencias de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en 1950 es
(39)
Pedro Herencia Robles: Anales del Primer Congreso Nacional de Geografa. Pg. 26.

Fabriciano Mximo.
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Doctor en geografa siendo el primer acadmico en esta especialidad en

nuestro pas.
Fue un estudioso investigador de las Ciencias Matemticas,

Astronoma y Geodesia, se consagro a las actividades cartogrficas. Fue
profesor en la Escuela Militar de Chorrillos y en San Marcos desde
1937 hasta su fallecimiento el 21 de octubre de 1952. Fue catedrtico de
Geografa Matemtica y Geodesia en la Facultad de Ciencias; y en el
Instituto de Geografa, Catedrtico de Geografa Matemtica General,
de
Astronoma
Fundamental
Geodesia
de
Detalle.
Sus
obras
publicadas son: "Tablas de Reduccin para el clculo de coordenadas

geodsicas", "Determinacin del nivel medio del mar con empleo del
Medimarmetro", "Catlogo de estrellas a 60 de Altura para la
determinacin de la Hora y la latitud por medio de observaciones con el
astrolabio", "Abaco de mximas elongaciones", "geografa Matemtica",
"Catlogo de estrellas en Mxima elongacin para determinacin del
meridiano local por medio de observaciones con teodolito".
El Dr. Dianderas fue miembro de la Comisin Astronmica de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos y representante del
Ministerio de Guerra para la observacin del eclipse total de sol del 8
de Junio de 1937; Delegado del Per ante el Congreso Internacional de
Pesas y Medidas de Cambridge en 1946; Delegado del Per ante la
Asamblea de la Unin Internacional de Geodesia y Geofsica reunida en
Oslo en 1948; presidente de la Comisin Ejecutiva del Inventario del
Potencial Econmico de la Nacin, 1948; Delegado del gobierno al
Comit Coordinador de la Hilea Amaznica, 1948; Miembro permanente

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
de la Unidad Internacional de Geodesia y Geofsica, miembro de la

Sociedad Geogrfica de Lima, de la Asociacin de Astronoma de Lima,
de la Junta Directiva del Instituto Geofsico de Huayao de la comisin
de la Escuela de altos estudios de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, fue adems dos veces Director del Instituto Geogrfico
Militar (hoy Nacional) en 1931-1939 y en 1946-1948.
Debido a sus elevados merecimientos fue condecorado con la

Orden de Ayacucho en el grado de Comendador por el Gobierno
Peruano y el Ministerio de Educacin Nacional de Francia, le otorg la
condecoracin de las "Palmas Acadmicas" por su aporte a la cultura.
(Pedro Herencia Robles: Ob. Cit. Pg. 27,28,29).
El Instituto de Geografa tena como finalidad:

A) Los estudios bsico de las ciencias geogrficas y de las ciencias
auxiliares de la geografa.
B) La investigacin cientfica de la realidad geogrfica nacional.
C) La preparacin tcnica del personal que realiza funcin geogrfica al
servicio del estado las corporaciones, las municipalidades y los
particulares.
Los estudios se realizaban en cuatro ciclos, tres ordinarios y

obligatorios y uno especial y voluntario.
El primer ciclo corresponda al Colegio Universitario y duraba

dos aos; el segundo ciclo corresponde a los estudios de Geografa

Fabriciano Mximo.
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General Universal y del Per y duraba un ao; el tercer ciclo

corresponda a las diversas especialidades y dura dos aos.
Las especialidades que ofreca el Instituto eran tres: Geografa

Fsica, Geografa Cultural, Geografa Matemtica.
El cuarto ciclo o ciclo especial duraba mnimo dos aos y

comprenda la seccin doctoral.
Adems de las especialidades antes mencionadas exista la

especialidad de topografa y cartografa que comprenda dos ciclos el
primero es el mismo que corresponda a geografa matemtica; y el
segundo tena plan especial.
Los grados que conceda el Instituto eran los siguientes:
BACHILLER EN GEOGRAFA: Finalizado el 2do ciclo y previa

presentacin de un trabajo de investigacin de geografa del Per.
TOPGRAFO CARTGRAFO: Finalizado el 2do ciclo habiendo
llevado los cursos que se exigen para la especialidad de topografa
previa presentacin de una tesis con trabajo prctico de campo.
GEGRAFO: Finalizado el tercer ciclo, previa presentacin de Tesis

geogrfica que haya demandado trabajos prcticos y de campo.

Fabriciano Mximo.
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DOCTOR EN GEOGRAFA: Concluido el cuarto ciclo dedicado a la

investigacin geogrfica, previa presentacin y sustentacin de una tesis
original.
Fuente: Revista el Instituto de geografa Oct-Nov-Dic. 1949 Pg. 5,6.
El cuadro del Personal Docente del Instituto en sus inicios fue el

siguiente:
-
Coronel Gerardo Dianderas, Geografa Matemtica, Geodesia.
Dra. Ella Dunbar Temple, Historia general del Per.
Dr. Alejandro Figueroa Acosta, Geografa Econmica general,

Geografa Econmica Espacial.
Prof. Marc Pieyre Souli Geografa Fsica General.
Sr. Jorge Mendoza Romero, Instrumentos nivelacin de precisin

clculo de proyecciones.
Dr. Jos Almeza Quijandra, Revisin de Matemticas y elementos

de clculo diferencial e integral.
Dr. Rafael Dvila Cuevas, Clculo numricos y grficos.
Ing. Rafael Robles Benedetti, Mecnica.
Ing. Carlos Cornejo Lpez, Fotogrametra 1er Curso.
Cap. Luis Vignes Rodrguez, Cartografa y dibujo cartogrfico.
Dr. Miguel Garca Beltrn, Anlisis Infinitesimal II Curso.
Ing. Walter
Francisco Leiblinger, Geopoltica y Geografa de la
Historia.
-
Dr. Juan Edmundo Ubillus P. Geografa General del Per, Geografa

del Per.

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Dr. Vctor Dvila, Geografa Universal Geografa de Anglo Amrica.
Ing. Enrique Silgado Ferro, Gravimetra y Geomagnetismo 1er

Curso.
Cdant. Jorge Juscamayta M. Topografa.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
-
Crnel. Gerardo Dianderas S.
Director Ejecutivo.
Sr. Ricardo Cavero Egsquiza.
Secretario General.
Sr. Carlos Pea Herrera del Aguila.
Auxiliar.
Sr. Pablo Retis Villanueva.
Mecangrafo.
Sr. Alfonso Trujillo Ferrari.
Ayudante de la Sala de
Cartografa.
Sr. Arnaldo Cspedes Martel.
Conserje.
Fuente: Revista del Instituto de Geografa - 3er Trimestre 1949.
El proyecto del Instituto aprobado en 1947, fue ambicioso, lo

demuestra el plan de estudios por especialidades; se reconoce en el
Reglamento del Instituto de Geografa las lneas de desarrollo histrico
de la geografa en el Per. La Geografa Cultural recoge el legado de los
Cronistas; Cieza, Lpez de Velasco, Huamn Poma, Diego Vaca de
Castro y de aquellos que describieron el Per y las "Indias" en su
aspecto paisajistico y etnogrfico, a esta geografa mas bien humana, se
suma la desarrollada posteriormente por los corregidores, quienes
describen los pueblos coloniales aunndoles los datos cuantitativos
correspondientes con fines administrativos estableciendo corografas tan
necesarias para la estadstica gubernamental.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La Geografa Matemtica por su parte, trae consigo la herencia de

los Cosmgrafos, conjugacin de la ciencia matemtica y la astronoma
dominio de pilotos y navegantes, geodestas y topgrafos, expertos en
localizacin geogrfica de cualquier punto del globo terrestre, fueron
ellos los que plasmaron en mapas las derrotas que hicieron posible la
navegacin desde Europa al Nuevo Mundo, quienes dieron a conocer los
perfiles de las costas Americanas primero para luego sealar la latitud y
longitud de las primeras ciudades del Per y Amrica, entre ellos se
puede contar a Francisco Ruiz Lozano, Juan Ramn Koening, Pedro
Peralta Barnuevo, Cosme Bueno y otros.
De otro lado la Geografa Fsica, inspirada en los trabajados del

padre de las ciencias peruanas Dn. Hiplito Unanue, iniciador del
estudio de la Geografa Fsica del Per a fines del siglo XVIII; asume la
preocupacin por el estudio de los recursos naturales y la investigacin
de la morfologa del territorio nacional; tiene sus antecedentes en los
trabajos del Padre Jos de Acosta, Eusebio Llano y Zapata, Hiplito
Unanue y Antonio Raimondi .
Trasunta el plan de estudios del Instituto de Geografa, un proceso

de mucho tiempo en la Ciencia Geogrfica en el Per, integrada por el
mtodo cientfico geogrfico desarrollado desde Von Humboldt y las
diferentes Escuelas Geogrficas del Mundo.
3.7.
Desarrollo del Instituto de Geografa en San Marcos

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Importante fue la expectativa despertada por la nueva institucin

geogrfica, sin embargo el azar de la vida poltica nacional conspir
contra el promisorio desarrollo del Instituto de Geografa.
Luego de una asonada en la Escuadra del Puerto del Callao

ocurrida en Octubre de 1948, se inculp del hecho al partido aprista; el
Rector Snchez conspicuo militante de ese partido fue acusado como
coautor del motn, siendo por ello expatriado aquel mismo mes; algunos
das
despus el General Manuel A. Odra daba un golpe de estado
contra el gobierno del Dr. Bustamante y Rivero (27-10-48).
Desde aquel momento la Universidad sinti la mano dura de la

dictadura de Odra, en abril del ao 1949 se dict el decreto Ley 11003
por el cual se derog la Ley 10555; siendo esta ltima la que dio origen
al Instituto de Geografa y otros, tcnicamente dejaran de existir,
afortunadamente el 6 de mayo de ese ao la dictadura promulg el D.L.
11015 que rectificaba el anterior, y ordena que "Las Facultades,
Escuelas e Institutos con excepcin del Colegio universitario, que cre
la Ley 10555, continuaran funcionando hasta la promulgacin del nuevo
estatuto". (Decreto Ley 11015 Art. 1).
El retorno a la normatividad del ao 1941 mediante la Ley 9359,

produjo honda crisis en la Universidad, debilitndose la unidad
universitaria al asumir las Facultades prerrogativas autonomistas
dispensadas por una interpretacin errnea de la Ley 9359 y la 10554 en
lo referente al ingreso a la universidad. Segn la mencionada

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
interpretacin, el examen de ingreso a la universidad dej de ser nico,

establecindose un examen para la Facultad de Letras y otro para la
Facultad de Ciencias; -seala el Dr. Simn Prez A.- "desde el inicio de
los estudios universitarios, se observaba la desnaturalizacin del
principio de integridad de los conocimientos y del espritu de unidad en
el joven postulante". (Simn Prez A. Ob. Cit. Pg. 173, 174). Resulta
acertada la apreciacin que las Facultades parecan feudos separados
unos de otros, apenas laxamente unidos por una tradicin y un
presupuesto.
En esta coyuntura el Instituto de Geografa pas a la Facultad de

Letras en 1949.
El pedido de los docentes para la incorporacin en la Facultad de

Letras tuvo por finalidad uniformizar su organizacin con los otros
Institutos y eliminar diferencias acadmicas, as el Instituto pas a
Letras en Octubre de 1949.( 4 0 )
Parecera, que la condicin del Instituto de Geografa como

dependiente directo del Rectorado lo colocaba en una posicin sui
generis respecto de otros Institutos, por lo que en un periodo de
inestabilidad normativa, sera mas conveniente adherirse a una facultad
como la de Letras.
(40)
C.D. Valcrcel: Ob. Cit. Pg. 116.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Aspecto importante del decreto 11003, fue la diferenciacin entre

facultades "profesionales" y "no profesionales" con claro desmedro para
las ltimas; facultades como las de Letras, Educacin, Ciencias eran
consideradas "no profesionales" por lo tanto Profesores, Etnlogos,
Socilogos, Psiclogos, Gegrafos, etc. lo mismo que Gelogos,
Matemticos, Fsicos, Economistas y contadores no seran considerados
como profesionales "o sus profesiones fueron tenidas como de menor
cuanta, en una especie de capiti diminutio decretada por el inters o la
estulticia". ( 4 1 )
En 1952, la geografa peruana sufri la sensible desaparicin del

Dr. Gerardo Dianderas Snchez (1888-1952). Con su desaparicin fsica
el Instituto de Geografa no solo perdi a su primer Director sino
tambin la especialidad de Geografa Fsica y Geografa Matemtica. En
1953, bajo la direccin del Dr. Emilio Romero el Instituto de Geografa
asume nuevo Plan de Estudios, esta vez ligado a la Geografa Cultural y
la Economa, dejando de lado la rama de la geografa ligada a las
ciencias naturales. ( ver Anexo 7).
El paso del Instituto de Geografa a la Facultad de Letras, ocurre

en el periodo descrito por el Dr. Prez Alva como de "feudalizacin" de
la universidad, las relaciones interfacultades apenas era presupuestario;
mas grave an era el divorcio en cuanto a los conocimientos requeridos
para seguir estudios en cada facultad; en Letras no se requera al
postulante curso alguno de ciencias; en Ciencias ninguno de letras.
(41)
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 34

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En el caso de la Facultad de Letras los postulantes rendan

examen de las materias: Filosofa, Historia Universal, Historia del Per,
Economa Poltica, Educacin Cvica, Geografa del Per, Castellano,
Literatura y un idioma que bien podran ser Ingls, Francs, Alemn o
Italiano, segn refiere Prez. (42)
Fue un grave defecto de la educacin peruana la falta de

integridad de los conocimientos. El estudiante desde el colegio sufra la
disyuntiva de la divisin de los estudios entre ciencias y letras.
La Universidad "feudalizada" lejos de corregir afirmaba ese

defecto, el estudiante universitario estaba disminuido en su formacin,
orientado prematuramente a una tecnificacin.
El Instituto de Geografa ligado a la Facultad de Letras reciba su

alumnado principalmente de aquella y de la Facultad de Educacin;
consecuentemente con una formacin inclinada a las Letras, los alumnos
asuman el estudio de la Geografa Cultural.
La falta de cohesin de la Universidad se expresaba en la forma

de
admisin.
Fueron
establecidos
mini-comits
de
admisin
diseminados en las diversas Facultades y Escuelas especializados, que

trataban la admisin a sus dependencias con visin unilateral de acuerdo
(42)
Simn Prez Alva. Ob. Cit. Pg. 173

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
a la singularidad de sus especialidades. Aquella anmala situacin se

mantuvo hasta 1960 ao en que se dicta la Ley 13417.
4.
EL PROCESO UNIVERSITARIO
Y LA FORMACIN DE
GEGRAFOS EN SAN MARCOS
4.1.
La Izquierda en la vanguardia universitaria
En 1956, asumi por segunda vez el gobierno el Dr. Manuel Prado

Ugarteche, llegaba al poder con el apoyo de los sectores financieros, la
oligarqua nacional y el partido Aprista, se estableci de este modo la
llamada "convivencia".
El gobierno de Prado se caracteriz por ser una administracin

opaca y sin muchas pretenciones, sin embargo gracias a los recursos del
poder alcanz estabilidad logrando armonizar los intereses del sector
financiero, la burguesa empresarial y la oligarqua terrateniente. Por su
parte el Apra colaboraba en el parlamento y le permita en el campo
social el control de las organizaciones sindicales y campesinas ms
importantes; fue el de Prado un gobierno slidamente establecido cuyo
objetivo era el desarrollo capitalista en el marco de un Estado
democrtico liberal.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La Universidad, regida por la Ley orgnica de Educacin de 1941

(9359) desarrollaba en su interior, febril actividad poltica, as fue
desplazado el APRA de la dirigencia de la FEP. (1959).
La universidad de poblacin heterognea, desvinculada del

aparato productivo, no pudo ser controlada por el gobierno que actuaba
dentro del claustro a travs de su socio el partido Aprista, no bastaba el
control que ejerca el Apra para mantener la tranquilidad de las
organizaciones estudiantiles.
En esas condiciones la universidad se convirti en un espacio
donde organizaciones poltica como la Democracia Cristiana, el Social
Progresismo, Accin Popular y grupos organizados de izquierda
marxista confrontaban un nivel ideolgico con el orden social a la vez
que captaban adeptos.
"El Apra, demasiado comprometido con la derecha y carente por

ello de atractivos para captar las nuevas masas universitarias, fue
perdiendo paulatinamente el control de la Universidad". ( 4 3 )
Terminada la dcada de los cincuenta, el movimiento universitario

consegua la Ley 13417, pasando luego a una definida politizacin en
busca de reformas sociales que permitan superar la situacin de sub
desarrollo del pas.
Enrique Bernales Ballesteros: "Movimientos Sociales y Movimientos Universitarios

en el Per". Pg. 41.
(43)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La masificacin de la universidad, el impacto continental de la

Revolucin Cubana "todo converta al estudiante universitario en un
activo agente poltico". ( 4 4 )
Los aos sesenta fueron el momento de eclosin de las fuerzas de

izquierda
al
interior
de
San
Marcos,
inicialmente
la
Izquierda
organizada desde el Partido Comunista en su expresin universitaria

(FER), conformaba el bloque anti-aprista conjuntamente con las
juventudes de Accin Popular, la Democracia Cristiana, el Social
Progresismo y otros.
El perfil radical del movimiento estudiantil Sanmarquino se inicia
en esa dcada; en 1964 el Partido Comunista se divide en propequineses y pro-moscovitas, los primeros, denominados Bandera Roja (de donde
saldr posteriormente Sendero Luminoso)- y los segundos
Partido Comunista Unidad, de Jorge del Prado. En san Marcos la lnea

pro-pequinesa se impone, el FER-Pequins (Bandera Roja) conduce el
movimiento estudiantil hasta 1969, ao en que se divide. Con la
definicin hacia el Maoismo se inicia el radicalismo ideolgico del
movimiento
estudiantil
sanmarquino.
Rolando
Brea
dirigente
estudiantil de esa poca refiere:
"En ese momento (1966) una gran parte de la opinin de San

Marcos era pro-China. Haba un dogmatismo seguidismo a
ciertos centros de poder revolucionario internacional.
...Los Dirigentes estudiantiles conocan al dedillo hasta las
vidas particulares de los dirigentes internacionales, pero
conocan los problemas peruanos, la historia del pas, datos
(44)
Enrique Bernales B.: Ob. Cit. Pg. 46

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
cifras, etc. Un discurso en que no se repitiera a cada minuto

ciertas frases, era considerado reaccionario o por lo menos
no comunista".
Rolando Brea P. Entrevista.- "Rolando Brea en la
Universidad" Inkarr-Revista de San Marcos-C.F. de Letras.
Abril 1981. Pg. 138.
Por el lado del Apra, el Dr. Luis Alberto Snchez encarna la

"autoridad reaccionaria" a derrotar, su influencia se dej sentir en toda
la dcada de los sesenta; protegido permanentemente por una fuerza de
choque dirigida por el inefable "bfalo" Pacheco, simboliz la
matonera aprista, enfrentada a sangre y fuego por el radicalismo
izquierdista hasta su derrota y cambio por Juan de Dios Guevara.
"El recurso que yo siempre le reprocho al Rector Snchez,

no al escritor Snchez, es haber permitido con su
conocimiento o no, que se reprimiera a los estudiantes con
elementos de choque. Por ejemplo cuando se iba al consejo
Universitario ponan a Pacheco a la entrada, te golpeaba y ya
no podas entrar.
Rodearse de incondicionales, marginar a intelectuales
valiosos (como Basadre) y haber permitido que cunda la
mediocridad en la ctedra haciendo a la gente por favor
poltico. Actualmente algunos izquierdistas hacen lo mismo
en San Marcos, la U. del Callao y otros sitios. Yo no creo
que la gente se deba llevar solamente por tener un militante,
hay que dar la ctedra a los mejores y mucho mejor si los
mejores son de izquierda".
Jos A. ique de la Puente: "Los recuerdos de Jos Antonio
Nique". Entrevista en Inkarr-Revista de San Marcos-C.F. de
Letras. Abril 1981.
4.2.
La Escuela de Geografa en la Ley 1347 Ley de Bases

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Como
Ley
de
Bases,
fue
conocida
la
Ley
Universitaria
promulgada por el gobierno de Prado en 1960, norma en forma general

los aspectos propios de la universidad, dejando margen para la
elaboracin de Estatutos de cada universidad, los que deban responder
a la singularidad y autonoma de cada una de ellas.
Dicha Ley se caracteriza por su brevedad, claridad y precisin,

mantiene la organizacin tradicional de las universidades con sus
propias modalidades, favorece la creacin de universidades privadas,
transforma en Universidades las Escuelas de Ingenieros y Agronoma.
"La organizacin
acadmica segn esta Ley, es la tradicional del
mundo hispnico latino: Facultades, Escuelas e Institutos". ( 4 5 )
En cuanto al Tercio estudiantil, son restaurados en los organismos

de gobierno universitario, sin embargo para la Asamblea Universitaria
seala 12 profesores y 4 alumnos por Facultad como proporcin dejando
de lado el tercio universitario.
Grave hecho, origin el artculo 34 de la Ley que dispensaba un

trato especial a las facultades de medicina, dejndoles la prerrogativa de
elaborar sus propios Estatutos. En el caso de la Facultad de Medicina de
San Marcos su Consejo interpret dicho artculo de tal forma que
contravena los Estatutos de toda universidad, atentando de ese modo la
organicidad y cohesin del claustro. Desarrollada la protesta respectiva
(45)
Felipe Mac Gregor S.J.: "Sociedad, Ley y Universidad Peruana". Pg. 44.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
por el cuerpo docente de San Fernando, un considerable nmero de

docentes optaron por la renuncia. ( 4 6 )
La Ley 13417 recoge aspectos positivos de las Leyes de 1941 y

1946, reafirma la autonoma y la restauracin del cogobierno, (Simn
Prez A. (Ob. Cit. Pg. 204).
La universidad se gobierna por la conjuncin de Docentes,

estudiantes y graduados, se reconoce la ctedra libre y el derecho a
tacha, establecindose que los rganos de gobierno son el Rector, el
Consejo Universitario, los Consejos de
Facultad o de la Escuela
profesional, siendo la Asamblea Universitaria rgano legislativo y

electoral;
conformndose
adems
el
Consejo
Interuniversitario,
conformado por todos los Rectores de las Universidades reunidos en

asamblea consultiva.
La dcada del sesenta fue la poca de expansin de las
Universidades; hasta la Ley 13147 y desde 1917 solo exista una sola
Universidad Privada; la Pontificia Universidad Catlica. La Ley
mencionada permiti la fundacin de 10 Universidades Privadas entre
1960 y 1969. Para 1972 existan 34 Universidades entre pblicas y
privadas, el ao 2002 existen 81 universidades, 33 pblicas y 48
privadas.
De acuerdo con el mandato de la Ley en San Marcos se elabor un

Estatuto, promulgado en agosto de 1960 "acaso uno de los documentos
(46)
Luis A. Snchez: Ob. Cit. Pg. 95, 96.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ms completos sobre la Universidad" (L.A.S. Ob. Cit. Pg. 97). Dato

interesante resulta que segn dicho Estatuto "Las Facultades, Escuelas y
Departamentos funcionan bajo el sistema del tercio estudiantil; no as
los Institutos , ni los Centros de Investigacin, ni la Escuela de Altos
Estudios, en las cuales solo actan los Catedrticos". (L.A.S.).
Durante la vigencia de esta Ley
y Estatuto, el Instituto de
Geografa de San Marcos se transform en Departamento de la Facultad

de Letras.
Con el Estatuto del ao sesenta, los estudios de la Facultad de

Letras - donde se hallaba Geografa - mantuvieron su divorcio con el
rea de ciencias, los postulantes a Derecho, Letras, Educacin
(especialidad de Letras) deban rendir examen conforme al cuestionario
de Letras, siendo obligatorio en el caso de los postulantes a Ciencias
Econmicas rendir examen de la asignatura de matemticas conforme al
cuestionario de Ciencias ( 4 7 ) . De este modo la tendencia de los
estudiantes hacia la geografa cultural era evidente.
En cuanto a los niveles de estudios en la Facultad de Letras eran
dos:
a) Seccin Cultura General (dos aos).
b) Seccin Doctoral (tres aos).
Publicacin del Rectorado: "Universidad Nacional Mayor de San Marcos 1962".

Pg. 26.
(47)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Terminados los estudios de Cultura General se acceda a la

seccin Doctoral, la cual se organizaba sobre la base de Departamentos
y Escuelas, donde se realizaban estudios especializados.
Los grados acadmicos que se otorgaban en la Facultad de Letras

eran de Bachiller y Doctor; en el caso del Departamento de Geografa
como parte integrante de la Facultad de Letras le corresponda ambos
grados (Bachiller y Doctor) mas no el ttulo de Gegrafo.
La falta de integridad en los estudios, criticado como un sesgo

dentro de la Cultura General, fue desfavorable para los estudiantes de
Geografa para quienes se haba suprimido los cursos de Geografa
Matemtica, y tenan que cursar materias ligadas a las ciencias naturales
(Climatologa, Geologa, Geografa Fsica, Recursos Naturales, etc.) sin
base previa.
El Plan de Estudios que tenan que seguir los estudiantes de la

Facultad de Letras (entre ellos los de Geografa), para el ao 1962
acorde con la Ley universitaria 13417 y el Estatuto de San Marcos de
1960 mantiene la tendencia a la geografa cultural (ver Anexo 8).
El Plan de Estudios de 1962, rigi casi toda la dcada, seala la

clara tendencia a la geografa cultural impuesta en los aos cincuenta
cuando el Instituto de geografa pas a la Facultad de Letras.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Por otro lado el crecimiento poblacional de los estudiantes entre

1960 y 1967 alcanza el 100%, lo que demuestra un creciente inters por
la ciencia geogrfica.
CUADRO N 5.1.
NUMERO DE ALUMNOS MATRICULADOS EN GEOGRAFA SEGN
AO DE ESTUDIO - AOS: 1960-1967
Ao
Total
42
Tercer
Ao
29
Cuarto
Ao
10
Quinto
Ao
3
Matricula por
cursos
----
1960
1961
47
25
15
----
1962
39
22
11
----
1963
40
31
1964
46
38
1965
36
24
1966
79
25
10
40
1967
85
27
11
43
Elaborado por A.CC.P. y F. La .T.R. - 2002

Fu e n t e :
"La Facultad de Letras y Ciencias Humanas en Cifras".

Universidad Nacional Mayor de San Marcos - 1968
Publicacin de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas .

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
FIGURA N 5.1.
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS
Aos 1960 - 1967
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
79
47
42
1960
Fu e n t e :
1961
46
39
40
1962
1963
1964
85
36
1965
1966
1967
"La Facultad de Letras y Ciencias Humanas en Cifras".

Universidad Nacional Mayor de San Marcos - 1968
Publicacin de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas .
4.3.
Expansin universitaria
La dcada de los setenta, mostr como uno de sus rasgos

caractersticos, los efectos de la expansin universitaria iniciada en los
sesenta, con la creacin de 27 nuevas universidades.
La
poblacin
estudiantil
en
dicho
periodo
creci
vertiginosamente, en 1959 la poblacin total de universitarios en el pas

era de 20,700, registrndose trece aos despus en 1972 una poblacin
de 126,389, es decir un crecimiento de seis veces en dicho periodo.(48)
(48)
Virgilio Roel Pineda: "Planificacin y Crisis Universitaria". Pg. 36

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
UNIVERSIDADES EXISTENTE HASTA 1958

-
San Marcos de Lima.
San Antonio Abad del Cuzco
U.N. de Trujillo
San Agustn de Arequipa.
Escuela Nacional de Ingeniera de Lima (UNI)
Escuela Nacional Agraria de Lima (La Molina)
P.U. Catlica del Per (Lima).
UNIVERSIDADES CREADAS HASTA 1971

Ao 1959 * :
-
San Cristbal de Huamanga (Ayacucho)
Ao 1960:
-
U.N. Del Centro del Per (Huancayo)
U.N. Jos F. Snchez Carrin (Huacho)
U.N. San Luis Gonzaga ( Ica)
U.N. Tcnica de Piura
U.N. Hermilio Valdizn ( Hunuco)
Ao 1962:
-
U.N. de la Amazona Peruana (Iquitos)
U.N. Tcnica del Altiplano (Puno)
U.P. Cayetano Heredia (Lima)
U.P. Catlica Santa Mara (Arequipa)
U.N. Tcnica de Cajamarca
U.P. San Martn de Porres (Lima)
U.N. Federico Villarreal (Lima)
La U.N. San Cristbal de Huamanga, es creada el 03-07-1677, fue recesada dos siglos despus y reabierta
por Ley 12828 del 24-04-1957, reiniciando a su funcionamiento en 1959.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
U.N. Daniel A. Carrin (Cerro de Pasco)
Ao 1963:
-
U.P. del Pacfico (Lima)
U.P. de Lima
U.P. Femenina del Sagrado Corazn (Lima)
Ao 1964
-
U.P. San Martn (Tarapoto).
Ao 1965
-
U.N. Agraria de la Selva (Tingo Mara)
U.P. Garcilazo de la Vega (Lima)
Ao 1966
-
U.P. Ricardo Palma
Ao 1967
-
U.N. Tcnica del Callao
U.N. de Educacin Enrique Guzmn y Valle "La Cantuta" (Lima)
Ao 1968
-
U.P. Vctor Andrs Belande (Ayacucho)
Ao 1969
-
U.P. de Piura
Ao 1971
-
U.N. de Tacna
(Virgilio Roel P.: Ob. Cit. Pg. 35,36).
El crecimiento del sistema universitario, no fue producto de

planificacin
alguna,
tampoco
respondi
criterio
alguno
localizacin nacional.
de

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En el contexto de expansin de los estudios universitarios, San

Marcos dej de ser el centro de la atencin gubernamental.
Desde la poca de Castilla, San Marcos fue el paradigma de

Universidad en el Per, la denominacin de "Mayor" sealada por el
Reglamento de Pardo en 1876, indica la primaca de nuestra Casa de
Estudios,
aquella
situacin
era
concordante
con
el
nmero
de
Universidades existentes y el desarrollo de ellas entre las que destacaba

ntidamente San Marcos.
Hasta 1958, eran siete los centros de estudios de nivel superior en

el Per, 5 Universidades y 2 Escuelas Nacionales (de Ingeniera y
Agraria) las dos ltimas recin en 1960 adquieren el rango legal de
universidad.
La expansin universitaria, tuvo en el aumento de la poblacin

estudiantil su expresin ms saltante; el crecimiento poblacional se
manifest principalmente en las Universidades de provincias.
El Crecimiento desordenado de la poblacin estudiantil, de modo

tal que sobrepasa largamente la capacidad instalada, es otro rasgo
importante de la expansin universitaria.
San Marcos, que en 1960 congrega en sus aulas el 42.52% de los

alumnos de la Universidad Peruana pasa a tener en 1980 el 14.15%; lo

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
que demuestra que el crecimiento Sanmarquino es secundario frente al

que se da en el resto de universidades.( 4 9 )
El crecimiento poblacional de los estudiantes universitarios, no

fue acompaado de un crecimiento presupuestario acorde con el tamao
de la poblacin. Por el contrario el gasto por estudiante disminuy
notoriamente; segn clculos de Virgilio Roel, mientras que en 1967 se
gastaron S/. 13,376.00 por estudiante, en 1972 el gasto disminuy a
S/. 6,940.00 por alumno (clculo a precios constantes de 1963), es decir
disminuy casi en 50%. ( 5 0 )
En el caso de San Marcos el recorte fue mayor, de S/. 13,810.00
por alumno -en 1967- disminuy a S/. 6,263.00 en 1972, es decir se
redujo a menos de la mitad que en 1967.
En cuanto a las remuneraciones de los docentes, desde 1969
sufrieron gruesa disminucin, consecuencia de la poltica de la
dictadura militar hacia la universidad. ( 5 1 )
Una comparacin entre los haberes de los docentes de la

Universidad con los de la Escuela Superior de Administracin Pblica,
(ESAP) dependencia del Primer Ministro da cmo resultado que un
profesor principal a tiempo completo en la Universidad percibe una
remuneracin equivalente a la de un profesor auxiliar en la ESAP.
ESCALA DE HABERES DE ESAP

(49)
(50)
Nicols Lynch: "Los Jvenes Rojos de San Marcos".

Virgilio Roel. Ob. Cit. Pg. 76

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
PROFESOR IV, (equivalente a Profesor Principal de la Universidad), de

S/. 30,000.00 a S/. 22,000.00 mensuales.
PROFESOR III, (equivalente a Profesor Asociado de la Universidad), de

S/. 21,600.00 a S/. 18,000.00 mensuales.
PROFESOR II, (equivalente a Profesor Auxiliar de la Universidad), de

S/. 17,400.00 a S/. 13,800.00 mensuales.
PROFESOR I, (equivalente a Instructor o Jefe de Prcticas de la
Universidad), de S/. 13,200.00 a S/. 9,600.00 mensuales.
ESCALA DE HABERES DE LA UNIVERSIDAD

PROFESOR PRINCIPAL T.C. 40 horas, S/. 14,400.00 mensuales.
PROFESOR ASOCIADO T.C. 40 horas, S/. 12,450.00 mensuales.
PROFESOR AUXILIAR T.C. 40 horas, S/. 10,450.00 mensuales.
INSTRUCTOR (J. de Practicas) T.C.40 horas, S/.7,500.00 mensuales.

(Virgilio Roel P.: Ob. Cit. Pg. 62).
Los efectos de esta poltica discriminatoria, origin la salida de la

universidad de muchos docentes, especialmente los que contaban con
mayor calificacin.
(51) Ibid.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Los
vacos
dejados
por
los
salientes
fueron
cubiertos
paulatinamente con personal de menor experiencia y calificacin, "al

punto que con mucha frecuencia se recurri a egresados que no haban
logrado ni siquiera graduarse". ( 5 2 )
4.4.
El
Programa
de
Geografa
D.L.
17437
El
Departamentalismo
Cuatro meses despus de establecida la Junta Militar de Velasco
Alvarado, se promulg el Decreto Ley 17437; Ley Universitaria
elaborada por cuatro profesores universitarios, dos de la U. Cayetano y
dos de la U. de Ingeniera. Sin debate alguno y solo consultado
secretamente con algunos profesores, su publicacin fue una sorpresa
para la gran mayora de la comunidad universitaria. ( 5 3 )
Grande fue la sorpresa que produjo la dacin de dicho Decreto
Ley; el modelo de universidad establecido en el pas, ligado a la
tradicin latina, tena como ncleo de su estructura la Facultad; el D.L.
17437 inspirado en el modelo de Universidad anglo sajona, suprime las
Facultades.
Los estudios universitarios con esta Ley tiene tres niveles:

Estudios Generales (cuatro semestres comunes a todas las carreras
universitarias), Estudios Profesionales (seis semestres) Estudios de
Postgado (maestras y doctorados).
(52)
(53)

Felipe Mac Gregor S.j.: Ob. Cit. Pg. 48.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Instituye
los
"Programas
Acadmicos"
para
cada
carrera
universitaria; agrupa a profesores de especialidades comunes en

Departamentos acadmicos; suprime la ctedra vitalicia implementando
evaluaciones docentes desde sus Departamentos respectivos.
Crea las Direcciones Universitarias como rganos centralizadores

de la actividades universitarias, en un mximo de diez; los Directores
Universitarios conjuntamente con el Rectorado conforman el Concejo
Ejecutivo, organismo de gobierno ordinario.
Establece el rgimen semestralizado de estudios, con planes de

estudio flexibles (currcula flexible) y sistema de crditos. El sistema
de registro de alumnos es centralizado, la matrcula, certificados,
ttulos, etc. es descargado de los Programas Acadmicos centralizando
todo en un aparato administrativo especfico (Registro Central).
Define el "Sistema de la Universidad Peruana" como el conjunto

de universidades del pas y de los organismos de direccin y
coordinacin nacionales y regionales. Establece como organismo de
coordinacin el Concejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP),
al que se delegaron poderes administrativos como la formulacin del
presupuesto
del
Sistema
universitario,
creacin
de
nuevas
universidades, creacin y supresin de programas acadmicos, receso de

universidades, etc.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Los rganos de gobierno de la Universidad segn esta Ley, son la

Asamblea Universitaria, el Rector y el Consejo Ejecutivo. Los
directores de los Programas Acadmicos y los Jefes de Departamentos
son autoridades acadmicos, sin poder de gobierno.
En cuanto a la participacin estudiantil en el gobierno de la

Universidad; desconoce los representantes de los organismos gremiales
de
estudiantes
docentes.
Intentaron
que
los
representantes
estudiantiles al Concejo Ejecutivo, Asamblea Universitaria, Direcciones

de Programas proviniera del quinto superior del cuadro de rendimiento
acadmico; prohibindose explcitamente la actividad poltica en la
universidad. En la prctica restringa seriamente la participacin
estudiantil.
4.5.
La Ley General de Educacin 19326 y el D.L. 17437
En el discurso pronunciado en la Casona de San Marcos el 30 de

Julio de 1971, el Presidente Velasco denunci las limitaciones y fallas
del D.L. 17437, y anunci la dacin de una Ley General de Educacin,
en cuya parte referente a la Universidad consagre la participacin
estudiantil en todos los niveles de gobierno universitario.( 5 4 )
La Ley de Educacin 19326 fue promulgada el 21 de Marzo de

1972, segn este dispositivo la educacin superior constara de tres
ciclos; el primero correspondiente a las Escuelas Superiores de Estudios

Fabriciano Mximo.
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Profesionales (ESEP), que otorga el grado de bachillerato profesional;

el segundo las Universidades, que conduce a la licenciatura y maestra;
y el tercero el Instituto Nacional de Altos Estudios, que otorga los
doctorados. Reconoce la participacin estudiantil en todo rgano de
gobierno universitario y
por primera vez la participacin de los
trabajadores no docentes en dichos organismos.( 5 5 )
Para establecer la estructura interna de la universidad, en el marco

de esta Ley, se form una Comisin Estatutaria Nacional; el resultado
fue un Estatuto que contradeca la Ley que le dio origen, as el D.L.
19326 no lleg a aplicarse integralmente, las ESEP no terminaron de
implementarse, menos an el Instituto de Altos Estudios; en la prctica
para la universidad sigui rigiendo el D.L. 17437 durante toda la dcada
de los setenta.
(54)

Pg. 54.
(55) Ibid.

Fabriciano Mximo.
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4.6.
El radicalismo universitario en San Marcos
Como radicalismo universitario, entendemos una forma de hacer

poltica dentro de la universidad, las expectativas y necesidades
estudiantiles son organizadas polticamente desde la perspectiva del
discurso maosta; este radicalismo estudiantil, marca la dinmica de la
Institucin universitaria, "reemplaza reglamentos y tradiciones con
efecto beneficioso en muchos casos, sobre todo al inicio de la influencia
izquierdista, cuando las tendencias oligrquicas todava predominaban
en la Universidad, (dcada de los sesenta), pero con consecuencias
trgicas mas tarde, cuando no existe ningn proyecto ni voluntad
poltica positiva por parte de la izquierda para reformar la Universidad
(dcada de los setenta)". Nicolas Lynch: Ob. Cit. Pg. 15.
Las caractersticas mas saltantes de esta forma de hacer poltica

dentro de la Universidad, fueron el dogmatismo, la intolerancia y el
violentismo.
El
dogmatismo
ideologizacin de la
maosta
se
expresaba
poltica-seala
Lynch-
como
una
hiper-
donde
los
clichs
reemplazaron en parte a la realidad. El dogmatismo marxista-maosta

del radicalismo dej de ser un punto de vista terico para convertirse
en una suerte de religin, donde la ideologa era "palabra sagrada" y la
"razn estaba dada por la doctrina no por el razonamiento".
De la Revolucin Cultural,
se asumi el desprecio por lo
intelectual, siendo el blanco principal para ello los docentes y algunos

Fabriciano Mximo.
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grupos polticos con militancia de intelectuales. De algn modo se

intent copiar en la Universidad las actitudes de los lderes chinos, con
resultado lamentable.
La Revolucin Cultural en China, profundamente pragmtica

desde su inicio en 1966 clausur universidades, reduciendo de 12 a 10
los aos de escolaridad, prcticamente elimin la escasa investigacin
bsica que exista, reabiertas las universidades en 1970, (en forma
limitada) redujeron el periodo universitario a 3 aos, se desalent el
cultivo de lenguas extranjeras, anteponiendo en los estudiantes el
criterio ideolgico sobre el cientfico.(56)
En San Marcos, el desprecio a los intelectuales, orient al

movimiento estudiantil a un uso de estos, lo que los llev finalmente a
cobijar a una intelectualidad mediocre y oportunista apoyada en el favor
poltico, traducindose en una promocin de docente jvenes con muy
poca o ninguna calificacin, hecho reconocido por los dirigentes de la
poca. (Lynch: Ob. Cit. Pg. 67).
La intolerancia del movimiento estudiantil radical de los setenta,

se muestra en el rechazo y permanente intento de "liquidacin" (derrota
total-extincin) de grupos polticos afines. A partir de la ortodoxia de
sus
planteamientos
ideolgicos
se
desarrollaba
una
suerte
de
competencia entre grupos polticos universitarios en el que triunfaba

aquel que mostraba mayor radicalidad en el discurso. Ligado al discurso

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
hiper-radical
compuesto
de
clichs
incomprensible
para
muchos
estudiantes, iba las "reinvindicaciones" estudiantiles de la poca como

seala Lynch, todas ellas centradas en lograr facilidades acadmicas
para obtener lo mas pronto posible el ttulo profesional, establecindose
de este modo el llamado "facilismo acadmico"; el mismo que se
caracteriz por buscar atajos en la consecucin del "cartn". As se
busc la supresin de cursos considerados difciles o de poca
importancia
al
antojo
estudiantil,
instauracin
del
"bachillerato
automtico", rechazo a cualquier reglamento de evaluacin, o el

"traslado libre" que permita ingresar a una especialidad de reducida
demanda como Geografa, Arte, Literatura, etc. y mediante el traslado
terminar en Derecho, Ingeniera o Medicina, con grave dao para la
Universidad pero a satisfaccin del estudiante. La lucha por aquellas
"reinvindicaciones inmediatas" eran el gancho para que la "masa"
estudiantil asuma banderas polticas consideradas estratgicas", lo que
parece haber existido en todo caso es una utilizacin mutua, segn
seala el autor mencionado.
En
las
concentraciones
estudiantiles,
la
pacientemente que los lderes concluyeran su
"masa"
esperaba
hiper-ideologizado
discurso porque saban que al terminar levantaran con la mayor fuerza

posible su reivindicacin inmediata; la importancia que le tomaban al
mensaje ideolgico sera escasa, concurriendo al movimiento por inters
personal.( 5 7 )
(56)
(57)
Mario Bunge: "Ciencia y Desarrollo". Pg. 76

Nicols Lynch: Ob. Cit. Pg. 51, 52.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La intolerancia no solo se manifestaba entre grupos polticos, se

proyect tambin hacia la docencia; en el afn de lograr mayores
facilidades acadmicas (facilismo), los profesores que se resisten a ello,
eran a los que haba que combatir. Consecuencia de este enfrentamiento
-seala Roel- se perfilaron tres categoras de docentes:
Los profesores que no admitan presiones y por ello se alejaban de

las aulas para dedicarse a labores administrativas, asesora de
tesis o a la investigacin reduciendo al mnimo su carga horaria
en la universidad.
Los profesores indiferentes, quienes sobreviven sin interesarles el

destino de la Institucin.
Los profesores que deben su ingreso a la docencia universitaria a

dirigentes estudiantiles, y por ello guardan incondicionalidad a
aquellos.
Con los del tercer grupo -seala Roel- estn algunos docentes que
para mantenerse en su "puesto" o buscando promoverse dentro de la
estructura universitaria se pliegan a las exigencias de algunos lderes
estudiantiles
terminan
como
piezas
propias.
"la
actitud
del
movimiento estudiantil frente a esta categora de profesores tiene un

fondo de desprecio, por que como del maestro se espera una actitud

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
digna, en estos ven la negacin de los valores ticos que deben poseer
los que tienen la funcin de educarlos". ( 5 8 )
La actitud anti-docente, tena en la discrepancia ideolgica la

justificacin de la intolerancia; se catalogaba de "reaccionario" u
"enemigo de clase" a todo aquel que discrepaba de algn planteamiento
del radicalismo estudiantil.
Por otro lado el violentismo tena asidero en la idea que "la

conquista tiene mayor valor si la arrancas", as las "tomas" de local, el
forzamiento de cerraduras, la ruptura de ventanas, etc. en general
acciones en contra de las instalaciones universitarias eran cosa comn
dentro de la Universidad. Esta forma de actuar dentro de la Universidad
se dio en llamar "accin directa de las masas".
El extremismo ideolgico no buscaba con sinceridad ninguna

reforma o cambio en la estructura acadmica desde la universidad, que
pudiera beneficiar el desarrollo de la Institucin o del pas, las reformas
solo eran vlidas si tenan un contenido directamente poltico de
acumulacin de fuerzas para el desarrollo de la guerra popular". ( 5 9 )
La mayora de los que fueron protagonistas de la dirigencia

poltica universitaria reconoce que, por lo menos la primera parte de la
afirmacin: "destruir la universidad y reconstruirla en las zonas
(58)
(59)
Virgilio Roel: Ob. Cit. Pg. 146, 147.

Nicols Lynch: "Los Jvenes Rojos de San Marcos". Pg. 62.

Fabriciano Mximo.
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liberadas" estaba en el fondo de las concepciones predominantes de la

poca". ( 6 0 )
Si bien es cierto, el violentismo no fue practicado en la misma

medida por todos los grupos polticos al interior de San Marcos fue un
rasgo general de todo el movimiento estudiantil. Citando a un dirigente
estudiantil de la poca seala Lynch: "no se poda ir contra la corriente,
no haba otra forma de ganar la direccin del movimiento que ser ms
radical que los ms radicales". (N. Lynch. Ob. Cit. Pg. 51).
4.7.
San Marcos una universidad del Tercer Mundo

"La universidad y la lotera son las nicas dos catapultas
sociales accesibles al pueblo del tercer mundo".
Mario Bunge: Ob. Cit. Pg. 91
Las caractersticas del radicalismo universitario observadas lneas

arriba,
perfilan un tipo de universidad definida por Bunge como del
tercer mundo, propias de pases que importan casi todos los productos
manufacturados y tienen mas abogados que tcnicos y artesanos, donde
los alumnos que ingresan a la universidad no estn preparados
adecuadamente para seguir los cursos por lo cual fracasan o bien
obligan a los docentes a disminuir el nivel acadmico.
El crecimiento explosivo de la poblacin universitaria, sumado a

la escasez de recursos econmicos permiten el ascenso a la ctedra
(60) Ibid.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
universitaria de profesionales con poca experiencia, carentes de

especializacin, dando como resultado profesores instantneos que ya
no tienen tiempo para seguir aprendiendo, cuyas enseanzas son pobres
y sus alumnos egresan an peor preparados que ellos.
Sin embargo de lo anterior, la Universidad del tercer mundo es

una escuela de democracia, donde se expresa libremente las ideas,
donde pueden reunirse sin temor los estudiantes.
Lamentablemente en medio de una arena poltica no es posible

desarrollar investigacin y enseanza de buen nivel.
La universidad no puede ser indiferente a los problemas

econmicos, polticos y culturales de la sociedad que la rodea y
sostiene, debiera estudiarlos y proponer soluciones; pero de all a
convertir la universidad en instrumento de partidos polticos hay una
gran distancia. ( 6 1 )
San Marcos de los aos setenta y acaso de los ochenta, careca de

estabilidad,
tranquilidad
continuidad,
acosada
por
adversarios
externos y minada interiormente por activistas que no se propusieron la

mejora universitaria, sino su utilizacin como arma poltica, cay en la
deficiente preparacin de sus alumnos, la improvisacin de sus
profesores, y la politizacin de unos y otros.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
5. LA ESCUELA DE GEOGRAFA EN LOS LTIMOS AOS
5.1.
Cronologa de la Escuela de Geografa en San Marcos
La Escuela de geografa de la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos, se inici en 1947 como Instituto de Geografa dependiente del
Rectorado,
desde
aquel
ao
tenido
cambios
acadmicos
administrativos, configurando as un proceso que llega a nuestros das.

Seguidamente presentamos un cuadro cronolgico con fechas que
consideramos claves en el desarrollo de nuestra Escuela.
1947
Creacin del Instituto de Geografa como dependencia del

rectorado.
1949
1953
Paso del Instituto de Geografa a la Facultad de Letras.

Modificacin del Plan curricular del Instituto, se elimina las
especialidades de Geografa Matemtica, Geografa Fsica
Topografa y Cartografa. Se nota predominio de la Geografa
Cultural.
1960
Transformacin del Instituto de Geografa en Escuela de

Geografa, siempre dentro de la Facultad de Letras.
1969
1970
Implementacin del Sistema Departamentalista, creacin del

Departamento Acadmico de Geologa y Geografa.
El CONUP autoriza al Rectorado un proyecto de reajustes que
establece la ubicacin del Programa Acadmico de Geografa en
el Departamento Acadmico de Ciencias Histrico Sociales.
1971
El Programa de Geografa funciona dentro de Ciencias Sociales.
1973
Ingreso directo al Programa Acadmico de Geografa; el Ciclo

Bsico se elimin el ao anterior (1972).
1980
Creacin del Programa acadmico de Ingeniera Geogrfica

(cdigo 237) a iniciativa de la comunidad geogrfica
(61)
Mario Bunge: Ob. Cit. Pg. 94.

Fabriciano Mximo.
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Sanmarquina (Estudiantes, Docentes,

funcionamiento empieza en 1981.
Egresados)
su
1984
Implementacin del Sistema Facultativo en reemplazo del

Departamentalismo. La Escuela Acadmico Profesional de
Geografa se establece en el rea de Ciencias, conformando la
Facultad de Geologa, Geografa, Minas, Metalrgica, Mecnica
de Fluidos, Ing. Geogrfica, segn el Estatuto de Setiembre de
1984.
1995
Cierre de la Escuela Acadmica Profesional de Geografa por la

Comisin Organizadora de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos.
1999
Reapertura de la Escuela Acadmica Profesional de Geografa,

dependiendo jerrquica y administrativamente del Decano de la
Facultad de Ciencias Sociales (rea de Letras).

Fabriciano Mximo.
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5.2.
Periodos de la Escuela de Geografa en San Marcos
Para establecer los periodos antes sealados, se ha tomado como

referencia las leyes universitarias que norman el desarrollo de la
Universidad.
El periodo del Instituto corresponde al periodo legal de la Ley
10554 de 1946, que al ser derogada en 1949 origin el paso del Instituto
de Geografa a depender de la Facultad de Letras, mientras la
Universidad se rega nuevamente por la Ley Orgnica de Educacin de
1941. El primer periodo Facultativo corresponde al tiempo vigente de la
Ley de Bases
13417 de 1960, el Periodo del Departamentalismo
corresponde a la vigencia del Decreto Ley 17437 de 1969 cuya regencia

prctica es hasta 1983, el Periodo del Ciclo Bsico en estricto debera
estar
dentro
del
Departamentalismo,
pero
considerando
las
caractersticas particulares de ese momento, y la funcin de trnsito

entre
el
sistema
facultativo
tradicional
(modelo
latino)
el
Departamentalismo (modelo anglo-sajn), nos lleva a considerarlo como

un periodo independiente. En cuanto al periodo llamado Segundo
Facultativo corresponde a la Ley de Bases de 1984 vigente hasta el
receso de nuestra alma mater.
El periodo actual segn los hechos la denominamos reapertura de
la Escuela Acadmico Profesional de Geografa 1999, dependiendo
jerrquicamente y administrativamente del Decano de la Facultad de
Ciencias Sociales (rea de Letras). Esta secuencia lo desarrollamos en
el siguiente cuadro resumen denominado: Periodos de la Escuela de
geografa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CUADRO N 5.2.
PERIODOS DE LA ESCUELA DE GEOGRAFA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS.
PERIODO
PERIODO DEL
INSTITUTO
AO
CARACTERSTICAS
1947
1952
1953
PRIMER PERIODO
FACULTATIVO
PERIODO
DEL CICLO BSICO
1968
1969
a
1972
1973
PERIODO
DEPARTAMENTALISTA
1983
1984
SEGUNDO PERIODO
FACULTATIVO
1994
REAPERTURA DE LA
E.A.P. DE GEOGRAFA
1999
Dependencia del Rectorado hasta 1949.

Direccin del Dr. Gerardo Dianderas especialista en
Geografa Matemtica.
Implementacin de las especialidades de: Geografa Fsica,
Geografa Cultural, Geografa Matemtica, Cartografa y
Topografa.
Funcionamiento en el local del Jr. Puno, asignado por ley al
Instituto y la Sociedad Geogrfica de Lima.
Dependencia del Instituto de la Facultad de Letras.
Direccin del Dr. Emilio Romero; Dra. Ella Dumbar; Dr.
Javier Pulgar Vidal.
Predominio de la Geografa Cultural.
Transformacin del Instituto de Geografa en Escuela de
Geografa (1960).
Funcionamiento en el stano de la vivienda universitaria.
Iniciacin del Departamentalismo.
Creacin del Departamento de Geologa y Geografa (clases
en el stano de Biologa)
Periodo de escaso nmero de ingresantes a Geografa.
Iniciacin del Ciclo Bsico.
Ubicacin del Programa Acadmico de Geografa en el
Departamento de Histrico Sociales.
Desaparicin del Ciclo Bsico.
En el plan de estudios se incluye cursos de ciencias naturales
Geografa Dictaba sus cursos en el Stano de Derecho.
Ingreso directo al Programa de Geografa
Implementacin del Currculo Flexible y Sistema de
Creditaje.
Creacin del Programa Acadmico de Ing. Geogrfica
(1980).
Aparicin del fenmeno de traslado masivo.
Ubicacin de la Escuela Acadmica Profesional de Geografa
en la Facultad de Geologa, Minas, Metalurgia, Mecnica de
Fluidos.
Los planes de estudios empiezan a tonificarse con cursos en
la lnea tecnolgica metodolgica de la ciencia geogrfica.
Debilitamiento de la docencia de Geografa por traslado a
Ing. Geogrfica.
Profundo periodo de lucha interna (1981-89).
Traslado al nuevo Pabelln.
Periodo de estabilidad (1990-1994)
Receso de la Escuela 1995, RR.5050-CR-95 del 18-12-1995.
Enero, Reapertura de la Escuela profesional de Geografa
bajo la dependencia del Decano de la Facultad de Ciencias
Sociales RR. N06772-CR-98 (12/11/1998)
Retorno a sociales.
Elaborado por A.CC.P. y F. La .T.R. 2002

Fuente: Planes de estudios de la E.A.P. Geografa

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Fabriciano Mximo.
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5.3.
Aproximacin al Proceso Evolutivo de
la Escuela de
Geografa.
Los conocimientos geogrficos han contribuido en diferente
magnitud al proceso histrico peruano, en los diversos periodos
histricos la geografa a mantenido su vigencia gracias al aporte de
alternativas a los problemas de ndole espacial y social que se
planteaban.
El
conocimiento
geogrfico
de
los
antiguos
peruanos
se
manifiesta en las grandes obras que desarrollaron para vencer la

naturaleza (caminos, sistema de regado, andeneras, planificacin de
las ciudades), en la nomenclatura toponmica que denomina los lugares
de acuerdo a sus caractersticas geogrficas y las representaciones del
territorio en maquetas lticas, cermica y textiles.
La
geografa
que
lleg
con
los
espaoles
se
enmarca
cronolgicamente en el renacimiento, tuvo un carcter de vanguardia

como corresponda a Espaa primera potencia del mundo en el siglo
XVI; sin embargo la poltica antirreformista y dogmtica asumida por la
Corona, impidi desarrollar el potencial intelectual hispano, de este
modo se perdi la posicin de avanzada que tenia Espaa en el campo
de la ciencia.
En el Per colonial se desarroll una geografa antigua, cumpli

un rol definido dentro de la sociedad colonial, sus resultados se

Fabriciano Mximo.
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plasmaron en los trabajos de los cronistas, cosmgrafos, corregidores,

pilotos, etc. Aquellos trabajos dieron a conocer el nuevo territorio
conquistado y su poblacin, fue una geografa descriptiva y corogrfica
de gran utilidad para los gobernantes coloniales.
Durante la Repblica del siglo XIX, la geografa sirvi de ayuda

en el proceso de sentar las bases del nuevo Estado peruano. El trabajo
geogrfico tuvo como misin mostrar el perfil territorial de la nueva
Repblica,
su demarcacin interior, junto con la revalorizacin y
promocin de sus recursos naturales (trabajos de Unanue y Raimondi)

dentro de los mrgenes de la geografa antigua.
La educacin y la universidad dejaron el modelo colonial a

mediados del siglo XIX cuando fueron reformados. En la universidad
esta reforma culminara en 1876, en ella estaba presente el germen de
la geografa, sin embargo la catstrofe de la guerra con Chile afect
tambin a la universidad.
Con la fundacin de la Sociedad Geogrfica de Lima en 1888, la

geografa tomara visos de renovacin.
La sociedad Geogrfica de Lima, luego de la catstrofe de la

guerra con Chile, asumi el papel centralizador de la lite intelectual
peruana vida de iniciar la reconstruccin
del Estado a partir del
conocimiento cientfico de los diversos problemas del Per.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Desde esta posicin la Sociedad desarroll estudios de historia

natural
del
Per
(zoologa,
botnica,
mineraloga,
geologa
paleontologa); climatologa y meteorologa del Per; estadstica
y
y
demografa nacional; lmites; etnografa y especialmente geografa

general descriptiva del Per, estudio dentro del
cual se tocaba
orografa, topografa e hidrografa fluvial y ocenica.
El estilo de geografa desarrollada desde la Sociedad Geogrfica,

fue consecuente con la variedad de profesionales que conformaban su
membresa; una plyade de hombres de ciencia entre los que se
contaban mdicos, ingenieros, abogados, historiadores, arquelogos etc.
Investigadores de gran talento iniciaron estudios en diversos

campos de la geografa, en especial dentro de la Geografa Descriptiva
del Per. El objetivo que persiguieron fue estudiar cientficamente el
territorio nacional y darlo a conocer al mundo.
El esfuerzo
de los investigadores conform un mosaico de
brillantes estudios no articulados dentro de una teora geogrfica, pero

de gran valor para ciencia nacional.
El
desarrollo
cientficas propiciaron
institucionalizacin
de
otras
disciplinas
la formacin de nuevos ncleos cientficos e
instituciones del estado claramente definidos segn su especialidad.
Durante el siglo XX y con el auspicio de la Sociedad Geografa de

Lima, se conformaron entidades como la desaparecida Sociedad

Fabriciano Mximo.
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Amantes de la Ciencia, promovida por los sabios Sebastin Barranca y

Federico Villarreal prominentes miembros de la Sociedad Geogrfica de
Lima; del mismo modo la primera Sociedad de Minera, la Sociedad
Geolgica, la Academia Nacional de Ciencias; en cuanto a instituciones
pblicas; en el Ministerio de Relaciones Exteriores se cre el archivo de
Limites para el estudios de fronteras - actividad que la Sociedad tenia a
su cargo - se creo el Servicio Meteorolgico Nacional para centralizar
las
observaciones
climticas,
las
mismas
que
se
publicaban
peridicamente en el boletn de la Sociedad, se crearon adems Cuerpos

de Ingenieros de Minas y de Caminos en 1902 y 1904 respectivamente;
as mismo el Instituto Histrico fundado en 1905 inici sus actividades
en el mismo local de la sociedad; una vez instalado
Arqueolgico Nacional (1905) le fueron
el Museo
cedidas las coleccin de
antigedades peruanas colectadas por la entidad geogrfica.
En 1925 cuando
se fund el Instituto Sismolgico Nacional,
recibi los instrumentos que la Sociedad posea dieciocho aos antes.
Antiguos socios pertenecientes al Ejercito y la Armada peruana

formaron parte del Servicio Geogrfico del Ejercito y el Servicio de
Hidrografa de la Marina . ( 1 )
La especializacin
ocurrida con las diversas disciplinas e
instituciones, rest contenido y colaboracin importantes al trabajo de
(1)
Ral Palacios Rodrguez: Od. Cit. Pag. 91,92.

Fabriciano Mximo.
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la Sociedad Geogrfica, cuyo valor y trascendencia fue notable hasta

mediados del siglo XX.
Por otra parte, la geografa moderna empezaba a ser cultivada en

la universidad de La Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
travs del curso de Geografa Social del Per creado en 1919 por
Ricardo Bustamante Cisneros.
Desde 1928, con la creacin
de la facultad de Ciencias
Econmicas y Comerciales, se instaur la ctedra de Geografa

Econmica desarrollada por Emilio Romero.
La geografa en nuestro pas, asumi desde principio de siglo el
enfoque regional sustentado por el posibilismo historicismo impulsado
por la escuela francesa.
Esta tendencia se expresa rotundamente en el trabajo de Pulgar

Vidal y sus Ocho Regiones Naturales publicado por primera vez en
1938, segn Carlos Peaherrera debe considerarse como la obra que
inicia
una
Escuela
Geogrfica
peruana,
por
que
conjuga
los
conocimientos de los antiguos peruanos con una geografa ecolgica

moderna.( 2 )
Sin embargo la geografa regional en el Per no solo se expres
en el campo del conocimiento geogrfico preciso y exacto del Per,(3)
sino que se proyect como alternativa poltica practica y concreta al
grave problema del centralismo peruano en la labor de Emilio Romero.
(2)
(3)
Carlos Peaherrera: El desarrollo de la Geografa en el Per. Pg. 133.

Pulgar Vidal: Las Ocho Regiones Naturales Prologo.

Fabriciano Mximo.
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La concepcin descentralista de Romero est expresada en El

Descentralismo publicado en 1932 en l se expresa un proyecto de
regionalizacin del pas a partir de un anlisis de la realidad geogrfica
peruana, es sobre todo una propuesta poltica que se construye teniendo
en cuenta la teora geogrfica regionalista, con ideas como en el
centralismo la capital no solo es el reducto central del Estado: llega a
ser el Estado mismo,
(4)
que Emilio Romero toma de Camilo Vallaux
para llevar a la prctica la teora. El Descentralismo es una geografa

aplicada, valiosa por su utilidad en el trabajo de reformar el Estado, no
es casualidad que el insigne maestro haya ocupado altos cargos pblicos
en su fructfera trayectoria.
El xito de la geografa durante la primera mitad del siglo XX, se

debe a que estuvo orientada hacia problemas concretos de la sociedad
peruana, atendiendo las prioridades como la descentralizacin y el
conocimiento del territorio nacional expresados en los trabajos de
Pulgar Vidal, Emilio Romero, Gerardo Dianderas, Bustamante Cisneros,
Luis Miro Quesada entre otros, personajes que impregnaron a la
geografa prestigio y reconocimiento nacional.
En la segunda mitad del siglo XX, establecido el Instituto de
Geografa de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, se asumi
prontamente
una
orientacin
hacia
la
geografa
cultural,
los
profesionales egresados del Instituto volcaron sus esfuerzos a la

enseanza escolar y superior.
(4)
Emilio Romero: El Descentralismo Pg. 100.

Fabriciano Mximo.
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Desde la dcada del 50 la formacin de los gegrafos se orient

preferentemente a la geografa humana, dej de lado la geografa
matemtica que recoga la tradicin de los cosmgrafos, que se
expresaba en cartografa, geodesia y topografa. La desaparicin fsica
de Gerardo Dianderas marc la prdida de aquella rama de la geografa
retomada inicialmente por el Instituto de Geografa.
La misma suerte corri la geografa fsica, cuyo estudio se redujo

a un nivel superficial, perdindose de este modo el legado de Hiplito
Unanue, Antonio Raimondi entre otros personajes que orientaron sus
estudios a la investigacin de los recursos naturales y la comprensin y
explicacin de la geografa del Per.
El Instituto de Geografa, ente formador de gegrafos en el Per

mantuvo hasta finales de la dcada del 60 clara opcin por la geografa
humana (Cultural) que se apoyaba en el enfoque regional posibilista de
la escuela francesa.
Durante ese tiempo se omiti el estudio de las nuevas tendencias

de la geografa, concretamente el enfoque de la New Geography que
dot a la disciplina del manejo de la matemtica, fue soslayada
totalmente.
La dcada de los 70, marcada por los cambios polticos a todo

nivel, afinc el radicalismo poltico dentro de la universidad, al impulso

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
de esta nueva fuerza hegemnica dentro del claustro se busc un cambio

de orientacin de la geografa.
Se cuestion la situacin de la escuela de geografa dentro de la

Direccin de Ciencias Sociales, es decir se planteo la renovacin desde
un punto administrativo, paralelamente se busc hacer de la geografa
una disciplina aplicada (en la planificacin), concordante con el modelo
asumido por el Estado en aquellos aos (pro-socialista).
As la formacin de los gegrafos retom cursos de matemtica y

ciencias naturales, manteniendo la tendencia regional
el enfoque
sistmico.
El radicalismo universitario sustentado por el marxismo
maoismo (mayoritariamente en San Marcos) no tuvo su correlato en una
ciencia geogrfica radical como ocurra en otras partes del mundo. La
filosofa marxista transmitida a los estudiantes a travs de los cursos de
materialismo dialctico e histrico, no lleg a dar sustento a una
corriente geogrfica pero permiti una interpretacin de la sociedad
peruana y una orientacin hacia la lucha social prctica,
dejando en
segundo plano el campo de la ciencia.
De este modo los gegrafos eran formados con una conciencia

social definidamente cuestionadora del sistema, pero que no se
expresaba en su disciplina cientfica.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La divergencia entre objetivos polticos y cientficos en la base

formativa de los gegrafos, origin permanentes conflictos al interior de
la comunidad geogrfica, el altsimo grado de desercin estudiantil en
geografa ocurrida en los aos 70 y 80 tuvo una de sus causas en la
gravedad de los enfrentamientos.
No fue el conflictivo radicalismo poltico el nico factor que

afect el desarrollo formativo de los gegrafos, la divisin excluyente
de la educacin peruana entre letras y ciencias ocurrida en la
dcada de los 60, consolida la estructuracin de la universidad en
reas excluyentes entre s,
de este modo parece no concebir una
ciencia como la geografa que discurre entre las ciencias humanas y las
fsicas.
Por otro lado la escuela de geografa sufri el aislamiento

respecto del extranjero, durante el predominio de radicalismo poltico
cualquier idea que no relevase la lucha poltica podra ser considerada
reaccionaria o alienante y si proceda del campo no socialista era
sospechosa.
Con aquella actitud tan radical, el aislamiento del ente formativo,

se proyecto al mbito nacional.
Queda claro que la geografa universitaria desde los aos 70

renueva muy poco su contenido terico.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En el periodo de 1983 a 1994, los planes de estudios de geografa

se tonifican con cursos que renuevan el marco terico y tecnolgico en
las ciencias geogrficas.
El balance de la segunda mitad del siglo XX seala un

agotamiento
de
la
geografa
cultural
orientada
la
enseanza
pedaggica, la desaparicin de la geografa en las escuelas, implica una

menor demanda de profesores gegrafos de enseanza superior; por otro
lado la geografa aplicada orientada a la planificacin fue excluida por
el carcter neoliberal asumido por el Estado desde la dcada de los 90;
el libre mercado rechaza la planificacin de la produccin.
La geografa ligada a la administracin pblica, especialmente la

demarcacin territorial carece de impulso,
el alto porcentaje de
circunscripciones nacionales con deficiencias en sus lmites apenas es la

punta de un tmpano que esconde el estado calamitoso de la
organizacin territorial del pas, en cuyo campo ensayan diversos
profesionales pero cada vez menos gegrafos.
El requerimiento de especialistas en ciencias de la tierra que

reclama del pas, es otro aspecto dejado de lado por la geografa
nacional; geomorflogos, climatlogos,
meteorlogos, expertos en
recursos naturales, etc., son especialistas que no se forman en la escuela

de geografa.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Finalmente el impacto tecnolgico en geografa, obliga al estudio

profundo de las nuevas tecnologas para no quedar en el nivel de
simples
usuarios
de
paquetes
informticos
diseados
por
otros
especialistas que incursionan en SIG. o percepcin remota.
No obstante los grandes problemas de la geografa nacional

muchos destacados profesionales trabajan por el desarrollo de nuestra
disciplina logrando dar a conocer trabajos como Geografa Fsica del
Per (1969) de Carlos Peaherrera quin tambin dirigi la elaboracin
del Atlas Histrico Geogrfico y de Paisajes Peruanos (1969) del
Instituto Nacional de Planificacin y el Atlas Geogrfico Nacional del
Instituto Geogrfico Nacional publicado en 1989. Destaca tambin la
labor de Efran Orbegoso, Erclides Vergaray, Pedro Herencia; y en el
campo de la renovacin Hildegardo Cordova, Nicole Bernex, Ciro
Hurtado entre otros.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Cuadro N 5.3.
APROXIMACIN AL PROCESO EVOLUTIVO DE LA ESCUELA DE GEOGRAFA
TENDENCIAS
GEOGRFICAS EN EL
MUNDO (1)
AO
+
1800
1859
GEOGRAFA
CLSICA
PERIODO DE LA
ESCUELA DE
GEOGRAFA
(*)
PROCESO ACADMICO
(1)
PROCESO POLTICO-ESTUDIANTIL
Inicio de la reforma de la Universidad de San Marcos por Ramn Castilla (1855).

-
1850
UNIDAD DE LA GEOGRAFIA
1900
REGIONALISMO
POSIBILISTA
(Historicismo)
1952
En la Facultad de Letras se inicia el dictado del curso e Geografa Histrica promovido por Sebastin
Lorente. (1866).
1876.- El Reglamento de Instruccin Pblica de ese ao culmina la Reforma de la Universidad iniciada
en 1855, crea 6 facultades; en la Facultad de Ciencias se dictan los cursos bsicos que conforman la
geografa fsica y la geografa matemtica.
INSTITUCIONAL
1919.- Se inicia el dictado del curso de 1918.- Reforma de Crdova Argentina.
IZACIN DE LA
Geografa Social del Per, a cargo del Dr. 1919.- Movimiento de Reforma en la
CTEDRA DE
Ricardo Bustamante Cisneros; asume la Universidad de San Marcos.
GEOGRAFA
tendencia Regionalista Francesa.
(1919)
1931.- Primer plan de estudios para la 1931.- Reforma Universitaria en San
PRIMER
formacin de gegrafos. El proyecto Marcos, cuestionamiento del principio de
INSTITUTO DE
muestra equilibrio entre las ramas de la autoridad.
GEOGRAFA
especialidad;
Geografa,
Fsica, 1932.-Receso de la UNMSM por el
(1931)
Matemtica Humana.
gobierno de Snchez Cerro.
- Tendencia a la especializacin geogrfica
se toma las lneas de la Geografa Periodo de Influencia del APRA
desarrolladas histricamente en el Per y
PERIODO DEL
asumidas por la Universidad; Geografa - Periodo de estabilidad.
INSTITUTO
Cultural, Fsica, Matemtica.
-
a
1968
1969
a
PRIMER
PERIODO
FACULTATIVO
PERIODO DEL
CICLO BSICO
GEOGRAFA
CULTURAL
Geografa de
la Percepcin
(1965)
PERIODO
DEPARTAMENTALISTA
1983
1984
(***)
EL REALISMO
(1985)
a
SEGUNDO
PERIODO
FACULTATIVO
EL
POSTMODERNISMO
(1990)
GEOGRAFA APLICADA
(Planificacin) (***)
1994
1999
PERIODO DE
REAPERTURA
Nuevas
Propuestas
Humanista
1972
1973
Marxista
GEOGRAFA
RADICAL
Historicismo
DUALISMO DE LA GEOGRAFA ACTUAL
(**)
NEW
GEOGRAPHY
Neopositivismo
1953
Enfoque
Sistmico
(1960)
- Dentro de la Facultad de Letras

predomina
el
estudio
de
la
Geografa Cultural; restringindose
la Geografa Fsica; desaparece la
Geografa Matemtica.
Derrota del APRA 1959.- en la FEP.

..................................................
Periodo de lucha anti Aprista en la
Universidad Nacional Mayor de San
Marcos,
- Durante el Ciclo Bsico hasta el

ao de 1970 el Plan de Estudios
vara poco.
1969.- Derrota del APRA en la

Universidad Nacional Mayor de San
Marcos,
- Lucha contra el D.L. 17437.
- Internamente se lucha por la
reestructuracin acadmica de
Geografa.
- En el plan se incluye cursos de

Ciencias Naturales.
Con
el
inicio
del
periodo
Departamentalista se plantea la
necesidad de una Geografa til.
- Se crea Ing. Geogrfica (1980).
- Se cuestiona la relacin de
Geografa con las Ciencias Sociales.
- Se tonifica los planes de estudio
con cursos tcnicos que se aplican
en el quehacer geogrfico.
- Se reclama una Geografa ligada a
las Ciencias Naturales y Exactas.
- Como alternativa se propone la
especialidad
de
Planificacin
Urbana
y
Regional;
Recursos
Naturales.
Modificacin Curricular
RADICALISMO DE IZQUIERDA
DETERMINISMO
GEOGRFICO
(POSITIVISMO)
- Se plantea la creacin de Ing.

Geogrfica. (1975).
- Actividad Poltica estudiantil
independiente.
- Desde 1981, Mov. Estu. De
Geografa desarrolla poltica de
alianza con la docencia, agudizando
gravemente la lucha interna hasta
1989.
1992 Derrota de Sendero Luminoso

Estabilidad Poltica
Reconstruccin Gremial.
Elaborado por: A. CC.P. F. La T. R. - 2002

(*) En 1791 Hiplito Unanue propone el estudio de la geografa del Per como curso universitario; en los colegios superiores como San
Carlos, San Fernando y posteriormente en el colegio Guadalupe se dictan cursos de Geografa.
Fuente:
- Planes de estudios de la E.A.P. de Geografa
- Avances de la Geografa Peruana en el Siglo XX. Dr. Hildegardo Crdova A.
- Gegrafa Mara del Carmen Carrasco. Ob. Cit.
(1)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
(**) Dualismo de la geografa actual: La aparicin de la geografa radical marca la reapertura metodolgica entre geografa fsica y
geografa humana, la geografa fsica mantiene la metodologa del neopositivismo (New Geography) mientras que la geografa humana
continua el desarrollo sealado en el cuadro.
(***) En la dcada del 80 la ciencia geogrfica inicia el empleo generalizado de ordenadores y profundiza el uso de la percepcin
remota como apoyo tcnico en su metodologa, desarrollando una geografa prctica; como continuacin y renovacin de la geografa
cuantitativa de los aos 50.
5.4.
Los problemas de la Escuela de Geografa
Al preguntarnos por la problemtica de nuestra Escuela, viene a

nuestra memoria un cmulo de problemas de diversa ndole, problemas
muchos de ellos que sufrimos en nuestro paso por sus queridas aulas;
buscando objetividad enfocamos el ensayo partiendo de la observacin
estadstica de la Escuela.
El cuadro N 5.4 muestra el nmero de alumnos matriculados ao
por ao, configurando la poblacin de nuestra Escuela en periodo de 35
aos aproximadamente. De igual modo se presenta las promociones
segn ao de ingreso a la Universidad desde 1973 ao en que se inicio
el ingreso directo a la especialidad. En cuanto a los graduados esta
referido al nmero y ao en que han sido promovidos por la Escuela;
ejemplo: El ao 1974 ingresaron 30 alumnos, la poblacin total
matriculada ese ao fue de 109 estudiantes, se graduaron aquel ao 5
Bachilleres, 3 Titulados; ningn Doctor. Tratamos de mostrar la
produccin ao por ao de la Escuela.
El cuadro N 5.5 nos muestra la relacin entre el nmero de
ingresantes de un ao y el nmero de aquellos estudiantes que logr
graduarse. Ejemplo: El ao 1981 ingresaron 121 alumnos de ellos se
graduaron hasta la fecha 6. (Dic. 2000).
De esta estadstica, podemos establecer que en el periodo de los

ochenta, 1 de cada 14 estudiantes lograba graduarse mientras la Escuela

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
promova 4 bachilleres en promedio cada ao. Es evidente la escasa

promocin de profesionales gegrafos. Este dato nos sugiere una
problemtica en la formacin de los profesionales gegrafos de nuestra
Escuela y una problemtica en el campo profesional agravada por el
escaso nmero de profesionales.
CUADRO N 5.4.
ESTADSTICA GENERAL DE LA ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE
GEOGRAFA (APROXIMADO NMERO DE MATRICULADOS, INGRESANTES,
GRADUADOS SEGN AO CRONOLGICO (1960 2002)
AO
Poblacin
Poblacin
GRADUADOS
Matriculada
Ingresante
Bachilleres
Titulados
Doctores
1960
42
s /i
1
1961
47
s/i
2
1962
39
s/i
1
1963
40
s/i
1
1964
46
s/i
1965
36
s/i
1966
79
s/i
1967
85
s/i
1
1968
s/i
s/i
1
1969
140
s/i
2
1
1970
109
s/i
5
1971
79
s/i
4
1972
68
s/i
6
6
3
1973
123
40
3
4
1974
109
30
5
3
1975
144
50
5
1
1976
138
50
6
5
1977
127
100
3
9
1978
123
100
25
3
1
1979
242
110
13
4
1
1980
290
254
2
3
1981
331
121
4
4
1
1982
436
132
2
2
1983
370
91
2
8
1984
369
43
3
* 1985
304
0
2
1986
278
55
8
1987
341
62
3
6
1988
312
83
6
2
1989
222
55
7
2
4
1990
212
53
2
2
4
1991
200
48
3
1
1992
185
46
8
1
1993
226
37
8
1994
191
33
10
2
1995
194
31
6
1
1996
92
0
16
1
1
1997
73
0
9
2

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
1998
1999
2000
u 2001
u 2002
55
50
91
185
250
0
34
54
106
79
10
18
12
12
3
21
8
12
2
6

Fuente:
- Revista del Instituto de Geografa, 1947 1961.
- Boletn Universitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1947 1960).
- La Facultad de Letras y Ciencias Humanas en cifras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1968.
- Boletn Informativo, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1969-1985).
- Boletn de Graduados y Titulados, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1987-2000).
- Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1969-2001).
* En 1985 no se desarroll el proceso de Admisin a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Se suspende el proceso de Admisin a la E.A.P. de Geografa en los aos 1996, 1997, 1998 (RR.5050-CR-95 del 18-12-1995)
u Secretara Acadmica de la Facultad de Ciencias Sociales (Datos aproximados a Octubre del 2002).
Nota: s/i = sin informacin
FIGURA N 5.2.
POBLACIN MATRICULADA Y POBLACIN
INGRESANTES (1973 2002)
500
400
300
200
100
Pob. Matriculada
Pob. Ingresantes
20
01
19
99
19
97
19
95
19
93
19
91
19
89
19
87
19
85
19
83
19
81
19
79
19
77
19
75
19
73

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
FIGURA N 5.3.
BACHILLERES TITULADOS Y DOCTORES EN GEOGRAFA
(1960 2002)
30
25
20
15
10
5
Bachilleres
Titulados
2002
1999
1996
1993
1990
1987
1984
1981
1978
1975
1972
1969
1966
1963
1960
Doctores
Elaborado por: A. CC.P. La T. R. F.

Fuente:
-
Boletines Universitarios.
Revista del Instituto de Geografa, 1947 1961.
Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 1969-2001
La Facultad de Letras y Ciencias Humanas en cifras de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
1968.
* Secretara Acadmica de la Facultad de Ciencias Sociales (Datos aproximados a Junio del 2002).

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CUADRO N 5.5.
(*)
NUMERO DE GRADUADOS SEGN PROMOCIN DE INGRESO

(APROXIMADO)
Promocin de
Ingreso
19 48
1954
1959
1961
1962
1963
1964
1965
1966
1967
1968
1969
1970
1971
1972
1973
1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
Nmero de Ingresantes
Total de Graduados
s/I
s/i
s/i
s/i
s/I
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
s/i
40
30
50
50
100
100
110
254
121
132
91
43
55
62
83
55
53
48
46
37
32
15
2
2
4
1
7
4
30
10
7
3
9
2
2
0
10
1
5
1
3
5
14
11
6
6
6
5
7
5
6
2
12
13
11
15
1

Fuente:
- Los datos son aproximados hasta Octubre del 2002.
- Revista del Instituto de Geografa (1947 1961).
- Boletn Universitario de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1946 1960).
- Boletn Informativo, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1969-1985).
(*)
En 1985 no se desarroll el proceso de admisin a la Universidad.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
- Boletn de Graduados y Titulados, de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1987-2000).
- Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1969-2001).
- L o s ingresantes del ao 1995, efectuaron traslados a Ingeniera Geogrfica y a otros programas, los aos 1996, 1999,
1998 no hay proceso de Admisin en la E.A.P. de Geografa (RR.5050-CR-95 del 18-12-1995).
Nota: s/i = sin informacin
FIGURA N 5.4.
NUMERO DE INGRESANTES Y NMERO DE GRADUADOS
300
250
200
150
100
50
N de Ingresantes
1994
1992
1990
1987
1985
1983
1981
1979
1977
1975
1973
Total graduados
Fuente:
Boletines Universitarios, 1973 2002.
Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 19692001
Los datos son aproximados.
Los ingresantes del ao 1999, 2001, 2002 tendrn sus primeros egresados en el 2003.
5.4.1. El traslado de Geografa

La estructura acadmico administrativa que posibilit el traslado
masivo en la Escuela de Geografa, tiene sus orgenes en la
implementacin del sistema departamentalista en 1969. Esta reforma
trajo consigo dos elementos fundamentales que posibilitan el traslado:
el currculum flexible
y el sistema
de crditos; ambos elementos
posibilitan el traslado de una matrcula de programa a programa y de

Universidad a Universidad sobre la base de los crditos acumulados
por el estudiante. Segn este sistema sustitutorio del currculum rgido,
permite que el alumno se grade no por el nmero de asignaturas que
curse, sino por el nmero de crditos que obtengan, en otras palabras

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La rigidez del contenido del currculum es reemplazada por el rigidez

del nmero de crditos (Primer seminario de Organizacin Acadmica
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Huampan 1970
Pg.39,40).
Esta caractersticas del sistema Departamentalista, origin desde
1973 en que se apertura el ingreso directo al programa de geografa,
el fenmeno de traslado masivo agudizado por la virulencia del
llamado facilismo acadmico que busc
hacer de los Programas
Acadmicos de escasa demanda una puerta falsa de ingreso a la

Universidad.
Esta condicin sealara ciertas caracterstica de los estudiantes

que ingresan a geografa.
Para Jos Osejo ex profesor de la Escuela Acadmico Profesional

de Geografa el ingreso a geografa sera uno de los de ms bajos
puntajes a la universidad, a lo que se
suma un bajo nivel
socio
econmico que los obliga en su mayora a trabajar en cosas distintas

a la que estudian en geografa. ( 6 2 )
El hecho de un
ingreso a la escuela de geografa sin vocacin
definida y un afn de traslado, nos sugiere jvenes sin conviccin para

concluir la carrera de gegrafos, siendo as que el primer
ao
de
estudios en la Escuela, buscaban cumplirlo del modo ms fcil posible
(62)
Jos Osejo Maury: Algunas Ideas sobre el cambio Curricular en Geografa. Pg. 8.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
tratando de lograr de cualquier modo el creditaje necesario para el

traslado.
Un seguimiento estadstico llevado a cabo en 1993 sobre los

alumnos ingresados en 1987, 88, 89 y 90 arroja interesante resultado: de
un total de 253 alumnos ingresados en esos aos solo lograron
trasladarse
56,
mientras
continuaban
estudiando
48
habiendo
abandonado los estudios 149 (cuadro N 5.6).
Esta informacin estara demostrando que el traslado es un

problema menor frente al que representa el abandono y frustracin de
los estudios. Una de las consecuencias la seala el Profesor Jos Osejo
ha creado un serio problema de dispersin y escasez de alumnado en
los aos superiores (Jos Osejo Ob. Cit. Pg. 5).
En estricto el problema de Geografa no es el traslado masivo,

sino el abandono y desercin estudiantil.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CUADRO N 5.6.
NUMERO DE TRASLADOS-ABANDONOS-ALUMNOS
REGULARES SEGN PROMOCIN DE INGRESO
(1987-1990)
Ao
Ingresantes
Traslados
Abandonos
1987
62
13
41
Estudiantes
Regulares
8
1988
83
22
49
12
1989
55
42
1990
53
13
17
23
TOTAL
253
56
149
48
Fuente:
Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Relacin de matriculados Escuela Acadmica Profesional Geografa.
Pedidos de anulacin de matrculas 1987-1992 a la Direccin de Geografa.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
GRAFICO N 5.5.
E.A.P. GEOGRAFA (1989 1990)
INGRESANTES, TRASLADANTES, ABANDONO Y
ALUMNOS REGULARES
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
83
62
55
49
Ingresantes
53
48
42
41
Traslados
Abandonos
22
13
1987
12
8
1988
8
1989
13 17
Estudiantes Regulares
5
1990
Fuente:
Oficina de Estadstica de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Relacin de matriculados Escuela Acadmica Profesional Geografa.
Pedidos de anulacin de matrculas 1987-1992 a la Direccin de Geografa.
5.4.2. Superacin de la crisis de la Escuela de Geografa.

La dcada de los ochenta, fue probablemente el periodo ms
crtico de la Escuela de geografa de La Universidad Nacional Mayor de
San Marcos; se manifestaron en ese momento la tendencia radical del
estudiantado y un sector de la docencia (fuertemente politizados) contra
un proceso de institucionalizacin acadmica propuesto por otro sector
docente-estudiantil de tendencia moderada.
La dinmica desencadenada, se caracteriz por el violentismo y la

intolerancia. Promovi directa e indirectamente el traslado masivo, el
facilismo acadmico, la destruccin de laboratorios de investigacin y
el hostigamiento a docentes y estudiantes. El saldo de este periodo fue
una deficiente formacin acadmica, alto porcentaje de traslado, mayor

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
nmero de desercin estudiantil y un agudo debilitamiento de la plana

docente; muchos profesores buscando mejores condiciones para su
desempeo (orden, tranquilidad, decoro, etc.) se trasladaron a la nueva
Escuela de Ingeniera Geogrfica, otros salieron de la Universidad. Por
otra parte la poblacin estudiantil merm notablemente a pesar del alto
nmero de ingresantes, perdindose la posibilidad de fortalecer la
comunidad de gegrafos. El cuadro N 5.4 seala alto
nmero de
ingresantes en los aos ochenta, sin embargo el crecimiento poblacional

(matriculados) no refleja los ingresos.
La profunda crisis de nuestra Escuela iniciada en los aos setenta,

agudizada en la dcada de los ochenta, empez a ser superada en 1988;
la decisin de salir del hmedo stano de Derecho y trasladar la Escuela
a su nuevo local (an en construccin) marc el hito de la superacin de
la crisis; coincidente con ellos las posiciones radicales fueron superadas
despus de muchos aos. Se perciba un momento de definicin entre
los ncleos altamente politizados a favor o en contra del Senderismo.
Afortunadamente para nuestra Escuela el Senderismo no alcanz
direccionar la vida de nuestra Institucin, se limit a un propagandismo
marginal.
En 1992, -cuando es capturado Abimael Guzmn- la Universidad

Nacional Mayor de San Marcos, se haba deslindado claramente con
Sendero Luminoso; Geografa por su parte iniciaba los aos noventa
haciendo un esfuerzo por la implementacin moviliaria y la culminacin
de la construccin del local. En el aspecto acadmico se lograba la

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
regularizacin de los estudios dejando atrs la mora en el cumplimiento

de los calendarios acadmicos y el retraso administrativo (orden en las
calificaciones y actas).
Una referencia cuantitativa de la superacin de la crisis se puede
ver en la comparacin del periodo 80-87 con el periodo 88-94 (cuadro
N 5.7) sobre los graduados e ingresantes de esos aos.
CUADRO N 5.7.
ESCUELA ACADMICA DE GEOGRAFA
TOTAL DE GRADUADOS SEGN PROMOCIN DE INGRESO
Periodo 1980-1987
Prom. De
Ingreso
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
Total
Nmero de
Ingresantes
254
121
132
91
43
0
55
62
758
Periodo 1988-1994
Total de
Graduados
11
6
6
6
5
0
7
5
46
Prom. De
Ingreso
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
Nmero de
Ingresantes
83
55
53
48
46
37
32
Total de
Graduados
6
2
12
13
11
15
1
Total
354
60

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
GRAFICO N 5.6.
E.A.P. GEOGRAFA
1980 1987 N DE INGRESANTES Y N DE GRADUADOS
300
254
250
200
121 132
150
91
43
Tot. Graduados
0
7
1986
62
55
1985
1981
1980
1984
1983
11
1982
50
5
1987
100
N Ingresantes
Fuente: Boletines Universitarios, Oficina de Estadstica Universidad Nacional Mayor

de San Marcos, 1980 1994. (Datos aproximados)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
GRAFICO N 5.7.
E.A.P. GEOGRAFA
1988 1994 N DE INGRESANTES Y N DE GRADUADOS
1988 - 1994
100
83
80
55
60
53
48
46
40
20
0
37
6
12
13
11
32
15
1
1988 1989
1990 1991
1992 1993
1994
Tot. Graduados
N de Ingresantes
Fuente: Boletines Universitarios, Oficina de Estadstica Universidad Nacional Mayor

de San Marcos, 1980 1994. (Datos aproximados)
De la comparacin de ambos periodos resulta que en el periodo

80-87 aproximadamente 1 de cada 17 ingresantes logra graduarse, en el
periodo 88-94 la proporcin mejora alcanzando a graduarse 1 de cada 6
ingresantes.
Extraamente
cuando
la
Escuela
mejoraba,
la
Comisin
Interventora de la Universidad declar el cierre de Geografa sin mediar

estudio tcnico conocido.
CUADRO N 5.8.
ASIGNATURAS SEGN REAS, DICTADAS EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE GEOGRAFA 1973 - 1992
Procedencia
de
A O A C A D E M I C O
asignaturas dictadas
en Geografa
1973 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992
(*) (**)
Obligatorios
Geografa
28
29
30
36
37
45
42
45
45
45
45
46
46
47
47
47
47
47
47
47
Matemtica
5
7
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Econmicas
10
8
3
9
7
5
7
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Geologa
8
7
6
4
6
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Biolgicas
5
5
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Qumica
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fsica
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Humanidades
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
C. Sociales
1
2
Lingstica
1
1
1
1
Ingeniera
1
1
1
1
Sub Total
62
63
53
63
62
64
65
67
67
67
67
67
67
68
68
68
69
69
68
68
Electivos
Geografa
2
3
5
6
9
7
7
7
7
9
10
10
12
9
9
8
8
12
12
12
Matemtica
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Geologa
2
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
3
3
3
Econmicas
2
5
2
2
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Biolgicas
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
C. Sociales
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Humanidades
1
1
1
Ingeniera
1
Qumica
1
1
Lingstica
1
Sub Total
6
7
15
10
14
16
16
14
14
16
17
17
17
15
14
13
13
18
18
18
TOTAL
68
70
68
73
76
80
81
81
81
83
84
84
84
83
82
81
82
87
86
86
282
x.: c:d.s. 73
xx.: CAEP. 73
Fuente: Informe sobre los planes de estudio de Escuela Acadmica Profesional de Geografa 1973-1992
Tesis UNMSM
GRAFICO N 5.8.
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS POR REAS DICTADAS EN LA E.A.P. GEOGRAFA DESDE 1972 HASTA 1992
Cursos Obligatorios
50
45
Nmero de Asignaturas
40
35
30
25
20
15
10
5
0
1973* 1973** 1974
1975
1976
1977
1978
1979
1980
1981
1982
1983
1984
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
Aos
Geografa
Matemtica
Econmicas
Geologa
Biolgicas
Qumica
Fsica
283
Humanidades
C. Sociales
Lingstica
Ingeniera

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
5.5.
Ubicacin de la Escuela de Geografa en la Universidad

de San Marcos
Durante el tiempo de existencia de Geografa en la universidad,

como Instituto, Escuela o Programa a sido ubicado indistintamente en el
rea de Letras o Ciencias, mantenindose cierto debate sobre a que rea
corresponde.
La dificultad de encuadrar en el parmetro de Letras o Ciencias la

Escuela de Geografa, podra remitirnos a la pregunta es la geografa
una ciencia social o ciencia natural?, definida como una ciencia de
interrelaciones Hombre-medio
ambiente, la geografa estudia los
problemas humanos en un marco espacial, por ello el espacio es parte de

su inters, llevando a la especializacin en geografa fsica y en
geogrfica social.( 6 3 )
Considerando la particularidad de la geografa, es necesario para

los gegrafos salir del parmetro Letras-Ciencias, que como hemos
visto en puntos anteriores no es mas que una distorsin de la educacin
peruana, proponiendo ante todo autonoma para su desarrollo.
Si atendemos al proceso histrico de la escuela de geografa

veremos que solo en el periodo del Instituto como dependencia del
Rectorado, se mostr la gama de especialidades que ofrece como
profesin, posteriormente en la Facultad
de Letras y luego en la
Hildegardo Crdova A.: Metodologa en el estudio de la Geografa. Resumen de la

Conferencia N 88.01.01. Sociedad Geogrfica de Lima 26-4-88
(63)

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Direccin de Ciencias Sociales, se cuestion a la tendencia cultural y

por ende la ubicacin de la especialidad de Geografa en el rea de
Sociales. Justamente problemas con el currculum Integral de Ciencias
Histrico Sociales de 1972 mostraba la voluntad de salida de Ciencias
Sociales.
En vista de que Geografa de acuerdo a la organizacin
actual de la Universidad, conforma un Programa Acadmico
independiente y en razn de los problemas surgidos, los
profesores y alumnos de Geografa en reciente Asamblea
General, decidieron por unanimidad no participar en el
Currculum Integral de Ciencias Histrico Sociales y a la vez
la separacin definitiva de la Direccin del Programa de
Ciencias Sociales, para lo cual se han iniciado las gestiones
pertinentes ante las autoridades universitarias.
Informe de la Comisin del Programa Acadmico
Geografa del 1 de Octubre de 1972, Numeral 3.
de
Es cierto que Geografa no logr salir de Ciencias Sociales en la

dcada de los setenta, pero mantuvo independencia curricular y de este
modo se logr introducir cursos de ciencias como qumica, fsica,
biologa, etc.
Al observar la procedencia de los cursos que conforman los planes
de estudio de geografa desde la dcada de los setenta (cuatro N 5.8) se
puede apreciar que del rea de ciencias procede 20 cursos, 8 de Facultad
de Economa, 3 del rea de Letras, mientras que la misma Escuela
provee 52 cursos. Todo ello indica que hasta 1992 la Escuela mostraba
una tendencia a la autosuficiencia; y mayor demanda de cursos del rea
de Ciencias que de Letras.
La existencia de la Escuela de Ingeniera Geogrfica, cuyo
objetivo es complementario al de Geografa, incluso a nivel de local

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
institucional, favorece que ambas
6.
FORMACIN
DE
escuelas conformen una Facultad.
GEGRAFOS
EN
OTRAS
UNIVERSIDADES
En la actualidad, solo dos universidades forman gegrafos en el
pas, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, desde 1947 y la
Pontificia Universidad Catlica del Per a partir de 1987; los estudios
de geografa en esta universidad se llevan a cabo posterior a la
aprobacin de estudios generales.
En cuanto a la carrera profesional de Ingeniera Geogrfica, la

Universidad Nacional del Centro en 1965 inici los estudios de esta
carrera profesional logrando formar una promocin egresada en 1970.
En esta misma dcada la Universidad Nacional de Ingeniera,

proyect la implementacin de un programa de Ingeniera Geogrfica,
proponiendo otorgar el grado de Bachiller en Ciencias con mencin en
Geografa y posteriormente el ttulo profesional de Ingeniero Gegrafo.
El programa de Ingeniera geogrfica, aparece en los prospectos

de admisin de la Universidad Nacional de Ingeniera como un
programa por implementar, figurando de este modo hasta 1975. En ese
periodo no lleg a ejecutarse.
En 1972 la Universidad Nacional Federico Villarreal cre el
programa acadmico de Geografa, el cual funcion hasta 1979 ao en
que fue transformado en Ingeniera Geogrfica.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En 1980 fue aprobado por la Asamblea Universitaria de La

Universidad Nacional Mayor de San Marcos la creacin del programa
acadmico de Ingeniera Geogrfica, empezando a funcionar en 1981.
Con la creacin de la Universidad Alas peruanas en 1996, se
inicia los estudios en la especialidad de Ciencias geogrficas y
Ecologa, la misma que en 1999 es transformada en Ingeniera
Geogrfica
Ecologa.
Seguidamente
presentamos
un
cuadro
comparativo de graduados de las universidades antes mencionadas.

CUADRO N 5.9.
PROFESIONALES GEOGRAFOS E INGENIEROS GEGRAFOS EN LA
UNIVERSIDAD PERUANA AL AO 2002
Universidad / Carrera Profesional
Ao de
Bachilleres
Titulados
1947
242
118
1987
37
Univ. Nac. del Centro
1965/1970
b) Univ. Federico Villarreal
1972
573
325
c)
1981
223
140
1996
---
---
Inicio
Formacin de Gegrafos
a)
Univ. Nacional Mayor de San Marcos,
b) Pontificia Univ. Catlica
Formacin de Ingenieros gegrafos.

a)
Univ. Nacional Mayor de San Marcos,
d) Univ. Alas Peruanas.

Fuente:
Organo de Difusin N 4-CONUP 1973
Organo de Difusin Asamblea Nacional de Rectores N 8 1997
Organo de Difusin Asamblea Nacional de Rectores s/n 1996
- Oficina de Planificacin y Estadstica de las respectivas Universidades.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
FIGURA N 5.9.
LOS GEGRAFOS E INGENIEROS GEGRAFOS EN LA
UNIVERSIDAD PERUANA AL AO 2002
573
600
242
400
223
37
200
0
118
U.N.M.S.M.
5
U.P.C.
Gegrafos
2
U.N.C.
Bachilleres
325
140
U.F.V.
Titulados
U.N.M.S.M.
Ing. Gegrafos
Fuente:
Organo de Difusin N 4-CONUP 1973
Organo de Difusin Asamblea Nacional de Rectores s/n 1996
- Oficina de Planificacin y Estadstica de las respectivas Universidades.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CAPITULO VI
PERSPECTIVAS DE DESARROLLO DE LA GEOGRAFA EN
EL SIGLO XXI
1.
GEOGRAFA Y PROBLEMAS NACIONALES

La
prctica
de
la
geografa
como
ciencia,
plantea
cierta
responsabilidad social y moral, esta responsabilidad deriva de la

produccin de conocimiento til para la solucin de los problemas
fsicos y sociales del mundo.
Desde este punto de vista la ciencia geogrfica no puede ser

exclusividad de una comunidad acadmica cerrada, por el contrario
deber ser una ciencia abierta a la sociedad.
Como cualquier ciencia, la geografa debe estructurarse de modo

triangular, en la base se ubicarn los problemas a resolver, en la parte
media la mayora de profesionales trabajando en la solucin de los
problemas urgentes aplicando los conceptos y herramientas usuales,
luego un grupo minoritario que se ocupe de lo mtodos y tcnicas de la
ciencia. ( 1 )
(1) Jos Etbanez:; Ob. Cit. Pag 77,78.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Si desarrollamos esta propuesta, cabe preguntarse cules son los

problemas geogrficos del Per?; identificarlos implica una visin
geogrfica integral del Per
En la dcada de los setenta Emilio Romero identifica algunos de

estos problemas, sealando su aparicin en el contexto nacional con la
velocidad inexorable de un lento amanecer en el horizonte de la nueva
geografa peruana, se refiere de este modo al problema de la
contaminacin y al desenlace del viejo problema del centralismo.
Sobre la contaminacin advirti la implicancia que tendr en la

vida urbana la polucin de ros y playas con desechos industriales,
residuos slidos etc., del mismo modo la contaminacin del aire por la
saturacin del transito vehicular.
En las zonas rurales se sentira la contaminacin de los cursos de

agua producto de los desechos mineros, todo ello finalmente se
manifestara en el mar afectando la produccin pesquera.
En cuanto al problema del centralismo limeo, Emilio Romero

viejo
luchador
por
la
regionalizacin,
fundador
Descentralista, propulsor de la reorganizacin de la
del
Partido
demarcacin
nacional, conoca bien la caducidad de la organizacin administrativa

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
territorial continuada desde la antigedad colonial, consideraba que la

estructura del pas cambiara debido a la necesidad del desarrollo
(2)
Treinta aos han transcurrido de esta propuesta; la contaminacin

es un problema mundial, la catstrofe ecolgica amenaza la existencia
misma del planeta, el Per como el resto del mundo no es ajeno a este
grave problema, por ello existe el Cdigo del Medio Ambiente,
instrumento legal que norma la actividad econmica sobre el medio, la
ingeniera geogrfica orienta sus esfuerzos hacia este problema.
Sin embargo, la ciudad no puede ser vista solamente desde el

punto de vista de la contaminacin ambiental, es necesario considerar
los problemas de saturacin del espacio urbano y por ende la
organizacin interna de las ciudades, expresin de este problema es el
avance de la urbanizacin sobre espacios agrcolas aledaos, el caos en
el transporte y trnsito en general, la insuficiencia de servicios etc.
El diseo de las ciudades no responden
a la demanda de la
poblacin, en el Per actual la geografa urbana es una necesidad

impostergable.
Los problemas en el campo no son menos graves, los fenmenos

climatolgicos que peridicamente azotan nuestro territorio daan
seriamente la economa nacional.
(2) Emilio Romero: Per una nueva Geografa Pag. 320,321.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El fenmeno del Nio en las ltimas tres dcadas ha dejado en el

pas su huella indeleble de destruccin y ruina.
El trastorno en el ciclo biolgico de las plantas producto de las

altas temperaturas, las lluvias torrenciales y su secuela de inundaciones
y deslizamientos, destruccin de ciudades costeras y merma de la
actividad pesquera.
Concurrente a estos desastres que sucede con suma violencia en el

norte
del pas, en el altiplano sur la extrema sequa deja sentir su
funesta consecuencia en la agricultura y ganadera alto andina.
Es evidente que esos graves problemas no pueden ser ajenos al

estudio de la ciencia geogrfica, de la cual deber brotar una geografa
de prevencin y anlisis de eventos catastrficos.
Mientras tanto la amazona por mucho tiempo desvinculada del

resto del pas, acusa graves problemas relacionados a la constante
migracin de poblacin andina, la presin social por posesin de tierras
en la selva es un nuevo problema que se suma a otros como la
deforestacin y sobre explotacin de especies madereras.
El grave problema que significa la distorsin econmica que sufre

la amazona peruana, producto entre otras cosas del aislamiento con el
resto del pas, genera una dinmica de pobreza y destruccin del medio
que pone en riesgo del delicado equilibrio ecolgico de la amazona.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Otro de los grandes temas nacionales es la educacin, los niveles

de eficiencia educativa colocan al Per en el ltimo tercio de los pases
latinoamericanos.
En lo que atae a la ciencia geogrfica, esta a sido envuelta en

cursos escolares miscelnicos que entremezclan diversas materias, sin
llegar a mostrar el valor de la diversidad geogrfica del pas, pensamos
que el primer objetivo de la geografa escolar es despertar el amor al
Per,
dando
conocer
su
territorio,
incomparable
diversidad
morfolgica, climatolgica, biolgica y poblacional, cualidades que se

expresan en coloridos paisajes regionales Cmo se puede amar lo que
no se conoce?.
Estos y muchos otros temas, conforman parte de aquella base de

problemas que pueden ser tratados por la geografa nacional.
Los gegrafos peruanos tenemos la tarea pendiente de definir

nuestro pas desde la ptica demuestra disciplina.
2.
GEOGRAFA PARA EL DESARROLLO

Como Geografa del desarrollo, reconocemos una parte de la
Geografa
poltica
ligada
ntimamente
al
tema
econmico.
Una
geografa que enfoque el problema del subdesarrollo desde un punto de

vista nacional.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La pobreza que asola nuestro pas se manifiesta
de diferentes
modos, especialmente a travs del desempleo, la experiencia de los

ltimos diez aos no muestra que las causas del desempleo
no son
exclusivas de los problemas econmicos internos, sabemos hoy que la

pobreza y el desempleo de pases como el nuestro se gesta en buena
parte en la dinmica econmica internacional.
Una Geografa para el desarrollo, deber partir del anlisis del

funcionamiento de un mundo globalizado, unipolar, neoliberal, donde
los objetivos de defensa y conquista son los mercados, un mundo en que
el capital y la tecnologa de las grandes empresas transnacionales se
desplazan por el planeta en busca de mejores condiciones para
establecerse. Donde los pases sub desarrollados compiten entre si para
alcanzar la preferencia de las grandes transnacionales, ofertando no solo
sus recursos naturales, tambin sus empresas publicas, regmenes
tributarios de excepcin, monopolios en el mercado interno, eliminacin
de derechos laborales, etc., todo en busca de hacer las empresas ms
competitivas y lucrativas para los inversionistas.
Nuestro pas experimenta ese proceso desde la dcada de los

noventa, la transformacin del Estado peruano de actor directo en la
economa (Estado Empresario) a Estado facilitador neoliberal, cuya
expresin ms notoria fue la venta de las empresas pblicas, es un
hecho cuya trascendencia no ha sido an debidamente evaluada y coloca
nuestro pas en una posicin nueva frente al mundo.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
En esta situacin las actividades econmicas que se desarrollan

internamente dependen en gran medida de las fluctuaciones de los
mercados internacionales y la economa global en general.
La priorizacin de las actividades econmicas de acuerdo con la

demanda internacional constituye un objetivo de esta Geografa para el
desarrollo.
En el plano interno, una Geografa del Desarrollo deber evaluar

las alternativas al agudo problema del centralismo capitalino, los
matices de la regionalizacin, los gobiernos locales, la problemtica de
la demarcacin poltica del territorio.
Finalmente, deber abordar el problema de la sostenibilidad

poblacional del territorio, sobre la base de un conocimiento claro de la
economa, los recursos naturales y la coyuntura global.
3.
IMPACTO
CIENTFICO
TECNOLGICO
EN
LA
GEOGRAFA
La Geografa despus de la Segunda Guerra Mundial, recibi la
influencia de la filosofa neopositivista ligndose de este modo a la
llamada revolucin cuantitativa en la ciencia.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El desarrollo de la New Geography caracterizado por el uso del

anlisis matemtico, teora de los sistemas, modelistica, etc., cont con
el apoyo de la automacin, al que se sumara
el desarrollo de la
percepcin remota.
En 1957 empieza la era espacial con el lanzamiento del satlite

Sputnik, le sigue en 1960 la puesta en orbita el satlite Tiros, pionero de
mltiples misiones de observacin meteorolgica:; en 1965 la misin
Gemini-Titn incluye los primeros experimentos formales de fotografa
espacial, en este caso para uso geolgico y meteorolgico.
En la dcada de los setenta se desarrollan proyectos dedicados

exclusivamente a la cartografa y evaluacin de los cursos naturales, es
el caso de los proyectos espaciales de la NASA y sus satlites de la
serie ERTS (Eart Resources Technology Satellite) lanzado en 1972, y
que en 1975 sera bautizado como Landsat, la serie contiuara con los
satlites Landsat 2 (1975), Lansadt 3 (1978), Landsat 4 (1982),
Landsat 5 (1984), Landsat 6 (1996 declarado perdido) y Landsat 7
(1998).
Otros pases del mundo desarrollan proyectos satelitales, Rusia el

proyecto SOJUS responsable SOJUZKARTA/RUSIA (1976) y Kosmos
serie (1979), Francia en colaboracin con Blgica producen el proyecto
SPOT (System Probatoire dObservatin
de la Terre), que lanza su
primer satlite en 1986, el Spot 2 (1990), Spot 3 (1993), Spot 4 (1996),

Spot 5 (1998), tambin se tiene el satlite europeo ERS-1 (1991), ERS-

Fabriciano Mximo.
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2 (1994); el satlite indio IRS-1 (1988), IRS-1B (1991), el satlite

japons MOS-1 (1987) y los satlites MOS-1a, MOS-1b lanzados en
1993 y el satlite canadiense Radarsat lanzado en 1995.
Las imgenes recogidas por estos satlites son retransmitidas a

una red de antenas receptoras que en la actualidad cubren el conjunto de
la superficie terrestre, el producto son imgenes satelitales, ya sea en
papel fotogrfico o como seales numricas de reflectancia en cintas
digitales compatibles con ordenadores.
El Per desde 1972 utiliza la informacin contenida en la

imgenes Landsat. El uso de percepcin remota en nuestro pas esta
totalmente operativa, se aplica en la evaluacin de la palmera aguaje en
la selva peruana, en el mapa forestal del Per (2da versin), evaluacin
de cultivos (valle de Huaral), determinacin de los usos de la tierra
(valle de Mantaro), monitoreo ambiental del valle del ro Pichis; en
cartografa nacional en 1985 se public el mapa planimtrico del Per
en base a imgenes del satlite Landsat a escala 1:250 000 corregido
geomtricamente para adecuarlo al sistema de Proyeccin Universal
Transversal Mercator (UTM).
En torno a la prevencin de cambios y desastres climticos el

Instituto Geofsico del Per cuenta con el servicio (transmisin y
recepcin) de datos e imgenes del satlite meteorolgico GOES; En los
ltimos aos el Instituto Geofsico del Per orienta sus actividades en el

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
campo el percepcin remota por satlite y los procesos ocenicos y

atmosfricos. (3)
Por otro lado el desarrollo

formulacin
de las computadoras, permiti la
de los Sistemas de Informacin Geogrfica, el primero de
ellos diseado por canadienses en 1962 con la finalidad de mantener un

inventario de recursos naturales a escala nacional.
La innovacin constante en el campo de la informtica a permiti

nuevas posibilidades de manipulacin y anlisis de informacin, los
sistemas de informacin geogrfica dentro de esta dinmica producen
frutos valiosos tanto para la geografa en si misma como para la
informtica.
El objetivo de un Sistema de Informacin Geogrfica es contar

con un sistema normal de recoleccin de datos, informacin organizada,
actualizada,
instantnea,
ubicacin
espacial
del
problema,
representacin grfica y modelistica variada.
De este modo un SIG se convierte en un puente de soporte para la

toma de decisiones entre el mundo real y el usuario.
(3) Zoila Rodrguez: La Percepcin Remota en el Per en Revista Entorno Ambiental

1 Nov. 1993. Pag. 16,17

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
El impacto de toda esta tecnologa en la ciencia geogrfica a

generado
Geografa
una
corriente
Cientfica
la
renovacin
Aplicada,
que
metodolgica,
en
gran
denominada
medida
es
una
continuacin y renovacin del New Geography de los aos cincuenta,

conservando lo mejor de su espritu renovador y atencin a los datos
empricos. (Ver Figura N 6.1.)
Esta tendencia surge como un medio de revalorar la presentacin

social de la geografa convirtindola en una verdadera tecnologa para
el anlisis de los abundantes datos que sobre la problemtica espacial
territorial existen. De este modo se fortalece el status de nuestra
disciplina en la comunidad cientfica y ante los poderes pblicos y las
empresas.
Tesis UNMSM
FIGURA N 6.1.
50
EL AVANCE DE LA TECNOLOGA ESPACIAL
Nuevos Ordenadores (Computadoras)
60
SIMULA Nace Internet
1er Satlite Metereolgico
Revolucin Cuantitativa en la Geografa Humana y Fsica
62
45 46 47 48
82
Empieza la Era Espacial
57
62
SIG 1er Diseo Canadiense

Utilizacin de las fotografas areas en el anlisis geogrfico
Gemini Titan
65
69
El hombre en la Luna
72
72
ERTS-Landsat 1 MSS
PER: Trabajos con informacin Landsat
LANDSAT 2 MSS
75
SOJUS (Rusia)
76
78
LANDSAT 3 MSS RBV

79
KOSMOS (Rusia)
LANDSAT 4 MS
82
84
LANDSAT 5 MS TM
PERU: MAPA PLANIMTRICO
84
SPOT 1
86
MOS - 1 (Japones)
87
88
IRS - 1 (Indio)
90
Telescopio Espacial Hubble
90
SPOT 2
IRS - 1B (Indio)
91
91
ERS - 1B (Europeo)
SPOT 3
93
MOS - 1a MOS-18
(Japones)
93
ERS 2 - EUROPEO
94
RADARSAT CANADIENSE
95
LANDSAT 6 (Perdido)
96
SPOT - 4
96
LANDSAT 7
97
98
49
50 51 52 53 54 55 56 57
58
59 60 61 62 63 64 65
66
67
68 69 70 71 72 73 74 75
76
77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
89 90 91 92 93 94 95 96
Elaborado por: A.CC.P. y F. La. T. R. - 2002

Fuente: CHUVIECO 90, Zoila Rodrguez 93, Sausen Tania 94, Introduccin a la Percepcin Remota INPE.
97 98 99 00 01
LANDSAT 8

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
La tecnologa permite que los gegrafos tengan la capacidad y los

medios para anlisis de grandes cantidades de informtica de carcter
espacial. Para ello se empieza por el aprendizaje de los diversos
procedimientos para la obtencin de informacin mediante sensores
remotos, fotografa area sobre imgenes digitales procedentes de
sensores multiespectrales, se insiste en el anlisis y la representacin
compacta
sinttica
de
toda
informacin:
anlisis
estadstico
multivariado, tabulaciones de variables etc.

Para
el
desarrollo
de
las
actividades
mencionadas
es
imprescindible el manejo de la informtica. Por otra parte la enseanza

de
la
geografa
aplicando
las
computadoras
la
informtica
posibilitarn un estudio personalizado y descentralizado de la geografa

usando programas educativas didcticos, potentes y baratos. ( 4 )
(4) Juan Cebrian de Miguel & Joaqun Bosque Sendra: Microordenadores en

Geografa Pg.121,...129.

Fabriciano Mximo.
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CONCLUSIONES
1.
Los conocimientos geogrficos en nuestro pas se remontan a la

prehispanidad, se manifestaron en las grandes obras que se
desarrollaron para vencer la naturaleza, en la nomenclatura
toponmica, en las representaciones del territorio hechas en
maquetas ltica, cermicas y textiles.
2.
En Amrica colonial la conviccin religiosa dogmtica hispana, se

conjug con el inters de mantener la dominacin, limitando el
desarrollo cientfico. Al trmino de la colonia la ciencia
geogrfica muestra tres lneas claramente definidas: una geografa
administrativa compuesta por las crnicas y los informes de los
corregidores
(geografa
humana);
una
geografa
matemtica
formada por el trabajo de los cosmgrafos y pilotos; y una
geografa fsica ocupada en la investigacin de la morfologa del

territorio y el conocimiento de los recursos naturales.
3.
Iniciada la repblica, la geografa sirvi de apoyo en el proceso

de sentar las bases del nuevo Estado peruano, su tarea fue mostrar
el perfil territorial del pas, sus fronteras y la demarcacin

Fabriciano Mximo.
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interior. Paralelamente profundizaba la investigacin de los

recursos naturales con el trabajo de Antonio Raimondi.
4.
Pasada la guerra con Chile, la Sociedad Geogrfica de Lima

asumi el papel centralizador de la intelectualidad peruana vida
de reconstruir el pas a partir del conocimiento cientfico de los
diversos problemas nacionales, de este modo se elabor estudios
de gran valor para la ciencia nacional pero no articulados dentro
de una teora geogrfica. La especializacin de la ciencia en el
Per conform nuevas disciplinas y nuevas instituciones que
restaron contenido y colaboracin al trabajo de la Sociedad
Geogrfica.
5.
El notable lugar alcanzado por la geografa hasta la mitad del

siglo XX, tiene su origen en la propuesta de soluciones a los
problemas
nacionales,
atendiendo
prioridades
como
la
descentralizacin, el conocimiento de la fisiografa del territorio,

la promocin de los recursos naturales, etc.; temas desarrollados
en los trabajos de la Sociedad Geogrfica y por investigadores y
maestros como Emilio Romero, Gerardo Dianderas, Pulgar Vidal,
Bustamante Cisneros, Luis Mir Quesada entre otros personajes
que impregnaron prestigio y reconocimiento a la geografa
nacional.
6.
Con la creacin del Instituto de Geografa de la universidad San

Marcos se retoma las lneas histricas de la Geografa en el Per,

Fabriciano Mximo.
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proponiendo especialidades en Geografa Matemtica, Geografa

Fsica y Geografa Cultural inspirada en la escuela regional
francesa.
7.
Las innovaciones tericas y tecnolgicas ocurridas en torno a la

ciencia geogrfica despus de la Segunda Guerra Mundial, no
fueron asumidas por la universidad, contrariamente en 1952 se
modific el plan de estudios del Instituto, dejando de lado la
geografa matemtica y restringiendo el estudio de la geografa
fsica. De este modo se acentu el perfil cultural de los gegrafos
y su orientacin hacia la docencia.
La tendencia cultural de la geografa peruana no fue cuestionada
hasta la dcada del 70, periodo en el cual se llevan a cabo
reformas en la universidad que coadyuvan al debate para retomar
cursos de ciencias en la formacin profesional.
Con el cambio de modelo de Estado en los aos 70 se oriento el
perfil profesional hacia la planificacin en el contexto del
paradigma regional, perfil que se mantuvo hasta el cierre de
nuestra Institucin.
8.
No obstante el esfuerzo de muchos destacados profesionales, la

Geografa de la segunda mitad del siglo XX no alcanz la
trascendencia esperada, la falta de recursos tcnicos originados en
la formacin profesional, impidieron la propuesta de alternativa a
los grandes problemas nacionales.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Desde la dcada de los 90 hasta la actualidad est en debate

renovar terica y tecnolgicamente la formacin profesional para
formar un gegrafo empresario acorde con el modelo neoliberal
del Estado, la globalizacin y desarrollo tecnolgico actual; con
una visin clara de los problemas nacionales que permita afrontar
en reto del siglo XXI.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
RECOMENDACIONES
1.-
Una forma de revalorar la geografa en el Per, consiste en tomar

los
problemas
nacionales
como
punto
de
partida
para
la
investigacin geogrfica, desarrollando una geografa aplicada

como alternativa.
2.-
Retomar
las
investigaciones
paleogeogrficas
de
nuestro
territorio, con la finalidad de profundizar los estudios de la

geografa prehispnica.
3.-
Incentivar el cultivo de idiomas nacionales y extranjeros con el

fin de mejorar la investigacin geogrfica.
4.-
Profundizar el anlisis epistemolgico de la ciencia geogrfica.
5.-
Profundizar los estudios de las nuevas tendencias de la geografa,

analizando las corrientes filosficas que las sustentan.
6.-
Desarrollar
alternativas
metodolgicas
en
la
investigacin
geogrfica.
7.-
Dotar a los centros de formacin de gegrafos de una slida

infraestructura
tecnolgica
bibliogrfica
actualizada,
permita mejorar la formacin profesional.
que

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
8.-
En lo referente al desfase de la geografa peruana en el campo

terico y tecnolgico, es necesario promover y acceder a cursos
de
especializacin y actualizacin tanto en el pas como en el
extranjero.
9.-
Contribuye
superar
el
problema
antes
mencionado,
la
adquisicin de tecnologa, y el desarrollo de relaciones inter

profesionales con especialistas
de otros pases a travs de las
comunicaciones modernas.
10.-
Hacer llegar a lo medios masivos de informacin la opinin de los

gegrafos sobre los principales problemas nacionales.
11.-
El modo de difusin ms importante de la geografa, es el que se

brinda a nivel escolar, por ello es necesario despertar el amor al
Per en la juventud, dndoles a conocer la maravillosa diversidad
del territorio expresada en sus paisajes y su poblacin.
12.- Identificar la demanda de los servicios geogrficos de nuestra

sociedad y proponer formas empresariales para su cobertura,
acorde con la economa del mercado que rige el desarrollo
econmico del pas.
13.- Elaborar un plan de desarrollo de la geografa en el Per, que

contenga metas en los diferentes campos de la especialidad que

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
permita el impulso de la geografa nacional en determinado

tiempo.
14.-
La
formacin
de
los
gegrafos
constituye
un
elemento
fundamental para el avance de la geografa en el Per. Siendo esta

una ciencia muy ligada a las matemticas, informtica, ciencias
naturales y sociales, es necesario que la universidad reconozca
este carcter integrador, dndole la autonoma suficiente para su
desarrollo.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
A N E X O S

Fabriciano Mximo.
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ANEXO 1
EL CIUDADANO RAMN CASTILLA, PRESIDENTE DE LA

REPUBLICA, etc.
Por cuanto el Congreso ha dado la ley siguiente:
El congreso de la Repblica Peruana
Considerando:
Que es de necesidad arreglar la Demarcacin Territorial de la
Repblica de modo mas exacto y adecuado a las necesidades de los
pueblos, debiendo prepararse con anticipacin los trabajos previos a tan
importante objeto:
Da la ley siguiente.
Art. 1.- Los Prefectos organizarn expedientes, dentro del
trmino que les designe el Ejecutivo, reuniendo todo los datos y noticias
conducentes a la mejor y mas conveniente divisin de sus respectivos
Departamentos en Provincias y Distritos, segn lo exija la conveniencia
pblicas, e informando acerca de la nueva demarcacin que pudiera
tener lugar, los remitirn al Gobierno.
.................
Art.5.- El ejecutivo nombrar un ingeniero que con sus
respectivos auxiliares, recorra todo el territorio de la Repblica y
levante el mapa general de ella, comprendiendo las dems labores
concernientes al objeto. Les asignar y har pagar de preferencia una
dotacin proporcional a sus trabajos, costendose por el Erario los
bagajes, instrumentos y dems gastos que necesitasen para el mejor
desempeo de su comisin.
................
Dada en la casa de Gobierno, en Lima, a 6 de diciembre de 1849
RAMN CASTILLA Jos Fabio Melgar.
Tomado de: Justino M. Tarazona: Demarcacin Poltica del Per Vol.1pg.295

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 2
EL LIBERTADOR RAMN CASTILLA, PRESIDENTE PROVISORIOS DE
LA REPUBLICA, etc.
Considerando:
I.-
Que las cartas geogrficas facilitan singularmente el conocimiento del pas.
II.-
Que la topografa del Per demanda un tiempo ilimitado, exige enormes

gastos, ofrece dificultades, casi insuperables en el da, por la vasta extensin
de los desiertos, montaas, cordilleras y profundas quebradas.
III.-
Que si no es fcil por ahora levantar la carta topogrfica de la Repblica, se

puede obtener la correspondiente a los lmites con Bolivia y con el Ecuador
y a otros puntos importante de corta extensin.
IV.-
Que en todo el territorio del Per no podr un solo individuo desempear de

una manera conveniente la comisin que se le confiase para los objetos
indicados.
V.-
Que para sacar todas las grandes ventajas que, en su aplicacin a la historia
y a la industria del pas, ofrecen los datos geogrficos, conviene ponerlos
en relacin con las observaciones sobre nuestra rica naturaleza.
VI.-
Que la ejecucin de trabajos tan delicados, exige a ms de conocimiento

poco comunes, mucha contraccin y constante fatiga, en
medio
de
riesgos que comprometen la salud y an la vida.
VII.- Que por el artculo 5 de la ley del 6 de diciembre de 1849 se autoriz al

ejecutivo para que nombrase un ingeniero gegrafo y sus respectivas
auxiliares, les asignase las dotaciones convenientes y decretase los gastos de
bagajes, instrumentos y cuanto fuese necesario para lograr la carta de la
Repblica.
Decreta:
Art.1.- Se levantar la carta geogrfica de la Repblica y la topogrfica de
sus lmites con Ecuador y Bolivia y de otros puntos que seale el gobierno.
Art. 2.- Para el desempeo de esta obra se nombrar un ingeniero
gegrafo que la dirija, y tres comisiones auxiliares. Cada una de estas se
compondr de un jefe, un naturalista y dos adjuntos, de los cuales al menos uno
ser dibujante.
...........
Dado en la casa de gobierno, en Lima, a 25 de agosto de 1855.
RAMN CASTILLA Manuel Toribio Ureta.
Justino Tarazona: Vol 1Pag. 297,298.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 3
LOCAL PARA LA SOCIEDAD GEOGRFICA LEY N10734
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
Por cuanto:
El congreso ha dado la ley siguiente
Art 1.- Cdese el dominio fiscal de la casa N 450 de la calle Padre
Jernimo, de esta ciudad, a la Sociedad Geogrfica de Lima.
Art. 2.- Autorizase al Poder Ejecutivo para que por intermedio de la junta
Pro-Desocupados o por la entidad que considere conveniente, proceder a la
reparacin del ruinoso edificio que por esta ley se adjudica a la Sociedad
Geogrfica de Lima.
Art 3.- Concdese a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos el uso y
ocupacin del local, que por esta ley se adjudica a la Sociedad Geogrfica de Lima
para el funcionamiento del Colegio Universitario, por todo el tiempo que demande
la construccin de la Ciudad Universitaria. Esta concesin no excluye el uso
inmediato del local por la sociedad Geogrfica de Lima, en la parte que esta precise
para su instalacin.
Art 4.- Autorizase a la Sociedad Geogrfica de Lima para que realice las
operaciones de crdito necesarias para la edificacin de su local propio, una vez
que cese la ocupacin por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos a que se
contrae el artculo anterior.
Art 5.- La Sociedad Geogrfica de Lima destinar una parte de su nuevo
local a las actividades del Instituto de Geografa de la Universidad Nacional Mayor
de San Marcos de Lima.
Comunquese al Poder Ejecutivo para su promulgacin.
Casa Del Congreso, en Lima a los veintin das del mes de noviembre de mil
novecientos cuarenta y seis.
Jos Glvez, Presidente del Senado
Pedro E. Muiz, Presidente de la Cmara de Diputados.
L.F. Ganoza Chopitea, Senador secretario
A.A. Prez Alczar, Diputado Secretario.
Al seor Presidente Constitucional de la Repblica.
Por tanto:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la casa de Gobierno, en Lima el da primero de diciembre de mil
novecientos cuarenta y seis.
J.L. BUSTAMANTE.
M.Vasquez Daz.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 4
PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIO PARA EL INSTITUTO DE GEOGRAFA
PRESENTADO POR EMILIO ROMERO, A LA UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR
DE SAN MARCOS 1946
PLAN DE ESTUDIOS
COLLEGE (2 AOS)
Geografa General.
1Geografa Fsica
2Geografa Humana (Tratado Histricamente)
Historia de la Geografa.
Cursos anexos con la geografa recomendados para el estudiante en el Instituto.
Antropologa y Etnologa.
Botnica
Economa
Geologa
Meteorologa.
INSTITUTO (2 A O S )
Cursos en la Geografa Fsica General
Geografa matemtica
Geomorfologa
Oceanografa
Climatologa
Fitogeografa y Ecologa
Ciencia de Suelos
Cursos Tcnicos Auxiliares con la Geografa Fsica General
Topografa
Geodesia
Astronoma
Cartografa
Cursos en la Geografa Humana
Etnografa General, Culturas en Relacin con las Regiones Fsicas.
Geografa Econmica General.
Geografa Poltica General.
Cursos en Geografa Regional Fsica y Humana.
Geografa de los continentes.
Cursos en la Geografa del Per.
Geografa Fsica del Per
Etnogeografa del Per
Geografa Econmica del Per
Geografa Histrica del Per
..................
Fuente: Boletn de la Sociedad Geogrfica de Lima, Tomo LXIII, Trimestre 3 y 4; 1947. Anexo 6. Pg. 126 - 127

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 5
CREACIN DEL INSTITUTO DE GEOGRAFA
Resolucin N 6411
Lima, 23 de Mayo de 1947.- Visto el informe de la Comisin mixta de
Catedrticos de las Facultades de Letras y de Ciencias, sobre la creacin del
Instituto de Geogrfica en la Universidad de La Universidad Nacional Mayor
de San Marcos; y estando a lo acordado en el consejo Universitario, en sesin
de la fecha en ejercicio de las atribuciones conferidas por el Art. 105 del
Estatuto de la Universidad.
SE RESUELVE:
Art. 1.- Crase el Instituto de Geografa como dependencia del Rectorado y
asociado acadmicamente con las Facultades de Letras y Ciencias.
Art. 2.-
Las finalidades del Instituto son:

a) Los estudios bsicos de las ciencias Geogrficas
b) La Geografa propiamente dicha en sus mltiples aspectos.
c) La investigacin cientfica de la realidad geogrfica nacional.
d) La preparacin tcnica en las diversas ciencias auxiliares de la
geografa.
Art. 3.- Sern miembros del Instituto: los Profesores de Geografa de las
diversas Facultades de la Universidad; un delegado del Consejo
Universitario; un delegado de la Facultad de Letras y un delegado de la
Facultad de Ciencias.
Art. 4.- El Instituto propondr su reglamentos y planes de estudios, los que
sern elevados por los Decanos de letras y Ciencias para su aprobacin por el
Consejo Universitario.
Regstrese, comunquese y archvese.
Luis Alberto Snchez
Rector
Roberto Mac Lean y Estens
Secretario General
Fuente: BOLETIN UNIVERSITARIO U.N.M.S.M.; Junio Julio 1947. Ao 2. N 10
pg.20.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 6
REGLAMENTACIN DEL INSTITUTO DE GEOGRAFA
Resolucin N 7028
Lima 17 de Noviembre de 1947.
Visto por el Consejo Universitario el proyecto de Organizacin del
Instituto de Geografa, presentado por el Comit organizador; estando al
dictamen favorable emitido por la Comisin Pedaggico y a lo acordado por
dicho Consejo.
SE RESUELVE:
Queda aprobada la siguiente reglamentacin de Instituto de Geografa de
la Universidad.
CAPITULO I
DEL INSTITUTO
Art. 1.- El Instituto de Geografa es dependencia del Rectorado, asociado
acadmicamente a las facultades de letras, de Ciencias, de Ciencias Econmicas
y Comerciales y de Educacin.
CAPITULO II
DE LOS FINES
Art.
2.- Las finalidades del Instituto son:

a) Los estudios bsicos de las Ciencias Geogrficas y de las
ciencias auxiliares de la Geografa.
b) La investigacin cientfica de la realidad geogrfica nacional.
c) La preparacin tcnica del personal que realiza funcin
geogrfica al servicio del Estado, las corporaciones, las
municipalidades y los Particulares.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CAPITULO III
DE LOS MIEMBROS
Art.
3.- Son miembros del Instituto:

a) Los profesores de Geografa de las diversas Facultades de la
Universidad.
b) Un delegado del Consejo Universitario.
c) Un delegado de cada una de las Facultades a que est asociado el
Instituto.
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIOS
Art. 4 Los Estudios se realizan en cuatro ciclos:
Tres ordinarios y obligatorios y un ciclo especial y voluntario.
a)
El primer ciclo corresponde al Colegio Universitario y dura dos

aos.
b)
El segundo ciclo corresponde a los estudios de Geografa

General: Universal y del Per dura un ao.
c)
El tercer ciclo corresponde a las diversos especialidades y dura

dos aos. Las especialidades son:
Geografa Fsica
Geografa Cultural
Geografa Matemtica
d)
El cuarto ciclo o ciclo Especial dura un mnimun de dos aos y

corresponde a la Seccin Doctoral.
e)
Adems de las especialidades antes enumeradas existe

la
especialidad de Topografa y Cartografa que comprende dos
ciclos el primero es el mismo que corresponde a la especialidad
de Geografa Matemtica; el segundo tiene plan especial.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CAPITULO V
DE LOS TTULOS
Art. 5.- Despus de finalizar el Segundo Ciclo y previa la presentacin y
aprobacin de un trabajo de investigacin sobre Geografa del Per, se otorgar
el grado de Bachiller en Geografa.
Art. 6.- Despus de finalizar el Segundo Ciclo habiendo llevado los cursos que
se exigen para la especialidad de topografa y cartografa y previa presentacin
de una tesis con trabajos prcticos y de campo, se otorgar el titulo de topgrafo
cartgrafo.
Art.
7.- Despus de finalizar el tercer ciclo y previa la presentacin y
aprobacin de una tesis geogrfica que haya demandado la ejecucin de trabajos
prcticos y de campo, se otorgar el ttulo de Gegrafo, con indicacin de la
especialidad seguida.
Art.
8.- Los Gegrafos que bajo la direccin del Instituto continen en un
Cuarto Ciclo, dedicado a la investigacin geogrfica previa presentacin y
aprobacin de una tesis original, optarn el grado de Doctor en Geografa con
indicacin de la especialidad seguida.
CAPITULO VI
DEL PLAN DE ESTUDIOS POR ESPECIALIDADES
Art.
9.-
GEOGRAFA FSICA:
Primer Ciclo:
Primer Ao: Castellano, Matemticas, Idioma Moderno, Dibujo Lineal, Botnica
General, Zoologa General, Geografa Fsica y Cartografa, Latn.
Segundo Aos : Historia de la Cultura, Idioma Moderno, Minerologa, Geologa
y Paleontologa, Fsica, Qumica, Latn, Biologa, Historia del Per.
Segundo Ciclo:
Geografa Fsica General, Geografa Econmica General, Geografa, Matemtica
General, Geografa General del Per, un Idioma Moderno
(distinto al
estudiado), Historia General del Per, Trabajos de Campo en Geografa Fsica.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Tercer Ciclo:
Primer Ao: Morfologa, Climatologa, Geografa General de los Suelos,
Fitogeografa General, Zoogeografa General, trabajos prcticos en Geografa
Fsica.
Segunda Ao: Hidrografa, Oceanografa, Geografa de los Suelos del Per,
Fitogeografa del Per, Zoogeografa el Per, trabajos de Campo.
Art. 10.-
GEOGRAFA CULTURAL
Primer Ciclo:
Primer Ao: Castellano, Matemticas, Idioma Moderno, Geografa Universal,
Arqueologa General, Biologa, Introduccin a la Etnologa, Introduccin a al
Historia Universal, Dibujo imitativo.
Segundo Ao: Historia de la Cultura, Idioma Moderno, Sociologa, Geografa
Humana del Per (Primer Curso), Anatoma y Fisiologa Humana, Economa
Poltica, Bio-Estadstica.
Segundo Ciclo :
Geografa Fsica General, Geografa Humana General, Geografa Econmica
General, Geografa Matemtica General, Geografa General del Per, Idioma
nativo, Trabajo de campo.
Tercer Ciclo:
Primer Ao: Geografa Humana General (curso avanzado), Geografa Econmica
General (curso avanzado), Geografa Poltica y Geografa de la Historia,
Geografa fsica del Per, Geografa humana del Per 2 curso, Geografa
Poltica del Per, Historia de la Geografa del Per, Trabajos prcticos.
Segundo Ao: Geografa Humana del Per (curso monogrfico) Estadstica
aplicada y censos, Geografa Econmica del Per, curso monogrfico, Geografa
poltica del Per, curso monogrfico, Geografa Medica del Per, Zoogeografa
el Per, Geografa del Per curso especial, Toponimia Peruana y Races de las
Lenguas Aborgenes, Trabajos de campo.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Art.
11.-
GEOGRAFA MATEMTICA
Primer Ciclo:
Primer Ao: Castellano, Matemtica y elementos de clculo diferencial e
integral, Geometra analtica Primer curso, Fsica General Primer curso,
Geometra y Trigonometra, (incluido trigonometra esfrica), Geografa
Universal, Geografa Fsica y Cartografa, Dibujo Lineal, Idioma Moderno.
Segundo Ao: Historia de la Cultura, Idioma Moderno, Anlisis Infinitesimal
primer curso, Geometra Analtica segundo curso, Elementos de Astronoma,
Fsica General segundo curso, Geografa humana del Per, Geologa General.
Segundo Ciclo
Geografa Fsica General, Geografa Humana General, Geografa Econmica
General, Geografa General del Per, Anlisis Infinitesimal segundo curso,
Mecnica racional, Geometra Descriptiva y proyectiva, Clculo de
Proyecciones.
Tercer Ciclo
Primer Ao: Geodesia de Detalle, Fotogrametra primer curso, Nivelacin de
precisin, Clculos Numricos, Topografa
General
y a Gran Escala,
Cartografa, Radio y Radar, Gravimetra, y Geomagnetismo primer curso,
Instrumentos, Dos Meses de trabajo de campo.
Segundo Ao: Geodesia Matemtica, Astronoma fundamental, Topografa a
pequea escala, Fotogrametra segundo curso, Gravimetra y Geomagnetismo
segundo curso, Clculo de Probabilidades y errores, Trabajos de campo.
Art. 12
TOPOGRAFA Y CARTOGRAFA
Primer Ciclo
Las mismas materias de la especialidad en Geografa Matemtica.
Segundo Ciclo
Geografa Fsica del Per y Topologa, Topografa, Taquimetra y nivelacin de
precisin, Cartografa Nociones de Geodesia, Proyecciones, Dibujo
Cartogrfico, Instrumento, Trabajos Prcticos y de Campo.
CONDICIONES DE INGRESO AL INSTITUTO
ARTICULO 13 .- Para ingresar al Instituto de geografa se requiere:
Al primer Ciclo:
Haber sido aprobado en el examen de admisin a estudios universitarios .
Al segundo ciclo:
A) Haber sido aprobado en el primer ciclo, o

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
B ) Ser profesional egresado de las diversas Facultades, Institutos Superiores, o

C) Ser oficial egresado de las Escuelas Superiores del Ejercito, la Marina, la
Aviacin y la Polica.
Al tercer ciclo:
Haber sido aprobado en el segundo ciclo.
Al cuarto ciclo:
a)
Haber sido aprobado en el tercer ciclo y tener ttulo de gegrafo.
b) Ser profesor o catedrtico de geografa en cualquier Universidad.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ARTICULO 14 .- Durante el ao 1948, podrn ingresar al primer ciclo del
Instituto de geografa, sin el requisito del examen de admisin, los profesores de
geografa,
tantos de los Institutos particulares y Oficiales de enseanza
secundaria, cuanto de las escuelas especiales secundarias que hayan cumplido
cinco aos de prctica en la enseanza de la geografa.
ARTICULO 15.Durante el ao de 1948 podrn ingresar al tercer ciclo de
especialidad de Geografa Matemtica los Oficiales egresados de las escuelas
superiores del Ejercito. La marina, la aviacin y la Polica previo examen de
Matemticas superiores.
ARTICULO 16.- Los alumnos del Colegi universitario y los de las secciones
doctorales de las facultades de letras, ciencias y ciencias Econmicas y
Educacin, pueden ingresar a los ciclo primero y segundo a condicin de
complementar sus estudios con los cursos que se exijan para la especialidad
elegida.
Comunquese, publquese y archvese
Regstrese, comunquese, publquese y archvese.
Luis Alberto Snchez

Rector.
Roberto Mac Lean y Estens

Secretario general
...................
Fuente: BOLETIN UNIVERSITARIO: Octubre Noviembre 1947. Ao II. Nos. 12
1 3 Pg 12, 13, 14.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 7
PLAN DE ESTUDIOS
Resolucin N 11413
Lima, 27 de marzo de 1953.- Visto el oficio N 60537 R.G. del Decano de la
facultad de letras, con el que remite el plan del Instituto de Geografa,
aprobado por la junta de Catedrticos de dicha facultad; y estando a lo
acordado por el concejo universitario en ejercicio de la atribucin conferida
por el artculo 408, inciso 17 de la Ley orgnica de Educacin pblica:
SE RESUELVE:
Queda aprobado el siguiente Plan de Estudios del Instituto de Geografa de
la Facultad de letras:
PRIMER AO
1.Castellano General
2.Historia del Per
3.Sociologa (Introduccin)
4.Biologa
5.Etnologa
6.Idioma (Ingls , Francs, Alemn
o Italiano)
7.Geografa Universal.
SEGUNDO AO
1.Geografa Fsica General
2.Geografa Humana General
3.Geografa Econmica General
4.Geografa Poltica General
5.Climatologa
6.Quechua
7.Trabajos Monogrficos
TERCER AO
1.Geografa Humana del Per
2.Historia de la Geografa del Per
3.Geografa Fsica del Per
4.Geografa Regional del Per
5.Climatologa (2do Curso)
6.Geologa
7.Trabajo de Campo
CUARTO AO
1.Geografa Econmica del Per
2.Hidrografa del Per
3.Oceanografa (aplicada al Per)
4.Edafologa (aplicada al Per)
5.Preparacin de la tesis

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
TITULO DE GEGRAFO
El Instituto otorgar el ttulo de Gegrafo al alumno que haya terminado
satisfactoriamente los estudios comprendidos en el Plan de Estudio, previa
presentacin de tesis.
Regstrese, comunquese y archvese
(fdo.) Mauricio Iberico

Rector
(fdo.) Florentino Ciudad

Secretario General
...................
Fuente: Revista del Instituto de Geografa- Facultad de Letras, 1954 N 1, Pg. 10, 11
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
ANEXO 8
PLAN DE ESTUDIOS DE LA SECCIN CULTURA GENERAL
PRIMER AO
CURSOS GENERALES ( * )
1)Castellano General. 2) Historia del Per (primer curso). 3)Psicologa. General.
4)Literatura Universal (Autores selectos). 5)geografa Humana del Per.
(*) Estos cursos eran comunes a todo el rea de Letras
Derechos, Letras).
(facultades de Educacin,
CURSOS ESPECIALES PARA LOS ALUMNOS DE PRE-LETRAS:(**)

6) Lgica. 7) introduccin a la Historia Universal. 8) Idioma (Ingls, Francs, o
Alemn) (primer curso).
(**) Estos cursos eran dictado solamente a los estudiantes que iban a seguir carreras en la
Facultad de Letras.
SEGUNDO AO
CURSOS GENERALES:
1)Metafsica y tica. 2)Historia del Per (segundo curso) 3)Literatura Americana y
Peruana (Autores Selectos). 4)Introduccin a la Historia de Amrica.
CURSOS ESPECIALES PARA ALUMNOS DE PRE- LETRAS :
5)Introduccin a la Filosofa. 6)Geografa Humana General.
7)Literatura
Castellano (autores selectos). 8)introduccin a la Sociologa. 9)Idiomas (Ingles,
Francs o Alemn) (Segundo curso).
PLAN DE ESTUDIOS DE LA SECCIN DOCTORAL
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA
TERCER AO
1)Geografa Universal. 2)Geografa Fsica General. 3)Geografa Econmica
General. 4)Geografa Poltica General. 5)Quechua (primer curso). 6) Geografa
Humana General.
CUARTO AO
1)Geografa Humana del Per. 2)Historia de la Geografa del Per Geografa
Fsica del Per. 4)Geografa Regional del Per. 5)climatologa (primer cursos).
6)Geologa General.
QUINTO AO
1)Geografa Econmica del Per .
2) Oceanografa (Aplicada al Per.
3)Climatologa (segundo curso). 4)Geografa del Per (monogrfico) 5)Recursos
Naturales. 6)Curso Electivo.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
CURSOS DE LA SECCIN CULTURA GENERAL:

1) Geografa Humana General. 29 Geografa Humana del Per.
.......................
Fuente: Publicacin del Rectorado: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
(1962-1964) / (1964-1966). Pg. 43, 44, 51.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
BIBLIOGRAFA
Ackerman Edward A.
1966 Donde existe un frente de Investigacin? Discurso
pronunciado por el Presidente Honorario de la Asociacin de
Gegrafos Americanos en su LIX Reunin anual llevada a
cabo en Denver Colorado, el 4 de Septiembre de 1963.
Traduccin de Herman Ugarte en Separata de la Revista de la
Facultad de Letras N3 1965-1966 U.N. San Agustn de
Arequipa 211-240 pp.
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1982 Breve Historia Econmico Social del Per. Lima.
1986 Editorial Hatunruna. Tomo I, II, III.
Barreda Laos, Felipe
1964 Vida intelectual del Virreynato del Per. Lima
Nacional Mayor de San Marcos. 277 pp.
Basadre, Jorge
1969 Historia de la Repblica
Universidad 16 tomos.
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Bellido Eleodoro
1969 Sinopsis de la geologa del Per. Ed. Econmica. Lima.
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1975 Movimiento Social y Movimientos universitarios en el Per. 2
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1987 La Geografa Regional del Norte, Geografa viva y vivida.
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Bernex de Falen, Nicole
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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s.f. Ciencia y Desarrollo. Editorial siglo Veinte 169 pp.
Bustamante Cisneros, Ricardo
1922 Curso Intensivo de Geografa Social del Per. Versin
taquigrfica de los alumnos Dn. Carlos Torres Aspausa, C.L.
Mendoza y S.F. Galarza. Lima. Lit. Tip. P. Berrio. 315 pp.
Caizares Jorge
1995 La Utopa de Hiplito Unanue: Comercio, Naturaleza y
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Capel, Horacio & Urteaga, Luis J.
1981 Filosofa y Ciencia en la Geografa
Barcelona. Edit. Barcanova. 509 pp.
Contempornea,
Capel, Horacio & Urteaga, Luis J.

1982 Las nuevas Geografas. Barcelona, Salvat Editores 64 pp.
Cebrian de Miguel, Juan & Bosque Sendr, Joaqun
1992 Microordenadores en Geografa, Memoria del Congreso de
SIG Colombia, 1991. 121-142 pp. Notas del Curso sobre
Manejo de Cuentas y Sensores Remotos, Agustn Codasi,
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Cieza de Len, Pedro
1973 La crnica del Per. Lima. PEISA. 262 pp.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Crdova Aguilar, Hildegardo

1988 Metodologa en el estudio de la geografa. Separata del curso
de: actualizacin de conocimientos sobre nuestra geografa.
Resumen de la conferencia N 88.01.01 sustentada en el
Teatro Felipe Pardo y Aliaga 26-04-88. Lima. Sociedad
geogrfica de Lima. S.P. Mimeo.
Cordova Aguilar Hildegardo
1991 El desarrollo de la geografa cultural en el Per. Espacio y
Desarrollo N 3. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad
Catlica del Per. 1993. 57-69 pp.
Cordova Aguilar Hildegardo
1994 Avances de la Geografa peruana en el siglo XX. En Per V
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Mugica realizado en Piura Conferencias magistrales CM-15
al CM-23.
Cueto, Marcos, Ed.
1995 Saberes Andinos. Instituto de Estudios Peruanos- IEP. 213 pp.
Chaliand Grard Rageau Jean Pierre
1986 Atls del descubrimiento del mundo, Edit. Alianza, Madrid
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Choy Emilio
1979 Antropologa e Historia; Tomos I, II, III. Lima.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 1988
Chuvieco, Emilio
1990 Fundamentos de Teledeteccin Especial. Madrid. RIALP.
Daus, Federico A.
1966 Qu es l a geografa . Buenos Aires. Columba 71 pp.
De Martonne, Emmanuel
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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1951 La Geografa del Per desde la poca de los Incas.
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Dianderas Snchez, Gerardo
1953 Geografa Matemtica. Obra pstuma; prolongada por Oscar
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Dollfus Olivier
1981 El reto del espacio andino. Lima. IEP. 141 pp.
Dunbar Temple, Ella
1954 Dra. Ella Dunbar Temple en Revista del Instituto de Geografa
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Dunbar Temple, Ella
1964 La Cartografa Peruana Actual en Boletn de la Sociedad
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
1973
La Reforma universitaria en el Per 1930- 1932. Lima. Q.

Ediciones 881, 252 pp.
Estbanez Jos
s.f.
Tendencias y problemtica actual de la geografa. Cuaderno
de estudio serie: Geografa . S.L. Ed. CINCEL 144 pp
Espinoza Galarza Max
1973 Topnimos quechuas
COSESA. 469 pp.
del
Per.
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Econmica.
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Espinoza Soriano, Waldermar

1990 Los Incas. Edit. Amaru. Lima, 507 pp.
La destruccin del Imperio de Los Incas. Edit. Amaru. Lima,
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Gispert Gemer, Carlos
1995 Enciclopedia Autodidctica
Ocano Grupo Edit.
Ocano
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Heizer F. Robert
1969 Datacin de largo alcance en la arqueologa. Traducido por
Hernn Ugarte Chamorro. Lima. Universidad Nacional Mayor
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Herencia Robles, Pedro
1962 Homenaje al Sr. Coronel Dr. Gerardo Dianderas Snchez,
primer director del Instituto de Geografa de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. En Per. Primer Congreso
Nacional de Gegrafos, realizados en Otuzco 1 al 6 de
agosto de 1961. Lima ANGP. 191 pp.
Horrabin, J.F.
s.f.
Manual de geografa Econmica. Buenos Aires. Edit. Claridad
173 pp.
Huamn Poma de Ayala

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
1990
Nueva Crnica. Seleccin de Carlos Aranbar. Lima Edic.

Ricky chay instituto de Apoyo Agrario. 123 pp.
Hurtado Fuertes, Ciro

1966 Introduccin a la Geografa Humana. 2 ed. Lima. Tipografa
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Lastres, Juan B.
1951 Historia de la Medicina Peruana. Tomo V, volumen II,
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
III
Lpez Leoncio & Cabrera Orcn

1995 El nacionalismo y los orgenes de la sociedad geogrfica de
Lima en Saberes Andinos Lima IEP. 109, 125 pp.
Lpez Piero, Jos M.
1982 La ciencia en la
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Historia Hispnica. Barcelona. Salvat
Lynch Gamero, Nicols

1989 Los Jvenes Rojos de La Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. Lima. Zorro de Abajo Editores, 122 pp.
Macera Dallrso, Pablo & Mrquez Abanto Felipe
1964 Informaciones Geogrficas del Per Colonial. En Revista del
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1998 Compendio Histrico del Per/Milla Batres 2 Ed. Tomo I.
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1973 Introduccin a la Geografa econmica. Edit. FCE. 290 pp
Mac Gregor S. J. Felipe E.
1988 Sociedad Ley y Universidad Peruana. 2ed. Corregida y
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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1992 Separata sobre la formacin en geografa; nueva propuesta
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Palacios Rodrguez, Ral
1988 La sociedad Geogrfica de Lima.
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Lima, Universidad
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2000 Estado Actual de los lmites en la Demarcacin Territorial de
los Departamentos, Provincias y Distritos del Per. Tesis
(Ing. Gegrafo) Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Escuela Acadmica Profesional Ingeniera Geogrfica. Lima
258 pp. Copia mecanogrfica.
Pea Orlando & Andr Louis Sanguin
1984 El Mundo de los Gegrafos. Barcelona. Oikos-Tau 113 pp.
Pea Herrera del guila, Carlos
1986 El desarrollo de la Geografa en el Per, en Estudios de
Historia de la Ciencia en el Per. Lima Concytec, Edit.
Agraria. Pp. 250 (115 134)
Prez Alva, Simn
1969 Medio siglo de admisin a la Unive rsidad Nacional Mayor de
San Marcos. Lima Universidad Nacional Mayor de San
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Per Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
1947 Boletn Universitario. Ao II N10, 12, 13. Lima. Junio
Julio; Octubre Noviembre 1947. mineo.
Per Sociedad Geogrfica de Lima
1947 Boletn de Sociedad Geogrfica de LIMA. Tomo LXIV
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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1962 Anales Primer Congreso Nacional de Geografa 1961 Volumen
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1962 Universidad Nacional Mayor de San
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Lima

1964 Universidad Nacional Mayor de San
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Marcos.
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1970 Boletn Informat ivo ao 2 N 32; 25 de mayo de 1970 nmero
extraordinario: Primer seminario Organizacin Acadmica
Huampani mayo 1970. 70 pp.
Per. Asociacin Inkarri
1981 Inkarri 2 Revista de La Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, para el Per Publicacin Asoc. Inkarri, abril 1981
150 pp
Per. Centro de Estudios de Geografa Peruana
1983 La Voz Geogrfica Revista crtica e investigacin.
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Porras Barrenechea, Ral
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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Pulgar Vidal Javier
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Roel Pineda, Virgilio
1974 Planificacin y Crisis Universitario. Lima Editorial Grfica
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Romero Emilio
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Aguirre 274 pp.
Romero, Emilio
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Romero, Emilio
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Per una Nueva Geografa, Librera Studium Tomo I. 376 pp.
Rodrguez Snchez, Zoila
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
Rosental Iudin
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Sanz, Julio
1987 Introduccin a la Ciencia, Lima. Edit. Amaru 145 pp.
Snchez, Luis A.; Loayza, Luis A. & Saavedra Pinn, Reynaldo
1966 Breve noticia de la fundacin y transformaciones de la
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1961 La Universidad no es una Isla. Lima Ediciones Per 237 pp.
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1988 Los viajes de Raimondi. En Rev. Del IGN Per Vol. I, N1
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Santos, Milton
1990 Por una Geografa nueva. Prlogo de Joaqun Bosque. Madrid.
Espasa Calpe. 257 pp.
Sausen, Tania Mara
1994 Notas de Introduccin al Sensoramiento Remoto, VIII Curso
Internacional de Sensores Remotos INPE. Sao Paolo Brasil.
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Tarazona S., Justino M.

Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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1973 Per poca Republicana Tomo I Lima. PEISA. 168 pp.
Trabulse, Elas
1994 Ciencia y Tecnologa en el Nuevo Mundo. Mxico Fondo de
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Unwin Tim
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Valcrcel, Luis E.
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Valcrcel, Carlos Daniel
1967 La Facultad de Letras y Ciencias Humanas (1919 1966)
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Vargas Salgado Humberto
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Fabriciano Mximo.
Tesis UNMSM
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Vil Valent, Joan

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1998 Moquegua: Los Primeros Doce Mil Aos. Arequipa. Policron
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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per. DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE INGENIERA GEOLGICA, MINERA, METALRGICA Y

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA

TESIS PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE

ELMER ALBERTO, CCENTE PINEDA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA GEOGRFICA

EL DEVENIR DE LA GEOGRAFA EN EL PER

Gegrafo DAVID DURAND CASTRO

MIEMBROS DEL JURADO:

Presidente: Gegrafo ALFREDO GIRALDO VEGA

MARA DEL CARMEN CARRASCO COELLO

Gegrafo CARLOS MEZA ARQUIIGO

A nuestros padres, por su incondicional apoyo.

Al Gegrafo David Durand Castro, por la asesora general.

Al Dr. Hildegardo Crdova por su invalorable consejo en la

Al Dr. Bernardino Ramrez por sus acertadas observaciones.

A Luis Gonzles y Vernica Orihuela, por los debates iniciales

A la Srta. Mirtha Crdova por su paciencia y apoyo en la

A David Torres y Jess Munive por la inquietud que manifestaron

A Isabel Moreno y Luis Briceo, por ponernos en contacto con el

Al Licenciado Jos Cceres por incentivarnos permanentemente

A los profesores Fray Cruz, Teodoro Rojas, Jos Osejo y al Ing.

A la Sra. Julia Castro por la hospitalidad brindada durante las

Planteamiento del Problema

Sustentacin del tema

Importancia del tema

Originalidad del tema

La Geografa Descriptiva en Grecia

La Geografa Matemtica en Grecia

La Esfericidad Terrestre en la Geografa Griega

La Geografa Utilitaria y el Pragmatismo Romano 43

Dualismo de la Geografa Antigua

Caractersticas del espacio europeo despus

5. EL MEDITERRNEO ESCENARIO DEL MUNDO

Importancia del Mar Mediterrneo

El impacto de las Cruzadas

El Mundo segn Ptolomeo

6. LA GEOGRAFA DEL RENACIMIENTO

El Ocano Atlntico va de grandes

Control de las rutas comerciales por los Turcos

El Desarrollo Marino de Portugal

Auge de la Navegacin Portuguesa

Grandes descubrimientos de Portugueses

Importancia de la ruta martima hacia Oriente

1. VISIN GEOGRFICA DEL NUEVO MUNDO

Inters de Espaa por la Geografa Americana

La Casa de Contratacin de Sevilla

Carcter Estratgico de la informacin Geogrfica

2. LA GEOGRAFA EN LA CIENCIA COLONIAL

El Renacimiento Hispano y la Ciencia

Reaccin Dogmtica en Espaa

Transmisin del Dogmatismo Escolstico al Per 74

La Geografa contemplada por la Escolstica

Ocupacin del territorio Inca por los

Primera Controversia Territorial

Las Primeras obras que tratan sobre la Geografa

La Obra de Pedro Cieza de Len

Importancia de la Crnica en la Geografa

La Obra del Padre Jos de Acosta.

Las ciencias en el Per del siglo XVII

4. LA ILUSTRACIN DURANTE EL SIGLO XVIII