UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO

LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIN DE DOCENCIA

PROGRAMA DIDCTICO
CURSO / FASE: Fase de Observacin

CDIGO: RPQU001

ESPECIALIDAD: Qumica

UNIDADES DE CRDITO:

UBICACIN: IV Semestre

HORAS: 5

PRELACIN: Introduccin a la

TIPO DE CURSO: Obligatorio - Homologado

Investigacin (RUFG003)

COMPONENTE: Prctica Profesional

NIVEL o REA: Fundamentacin

AUTORES (Abril 2005):

Reina Alastre, Jacinto Arce,

Amarilis Melndez, Cressida Campos, Sady Indave, Eddie
Romano, Zoybel Regnault, Carmen Reyes, Zaida Salazar,
Heid Luz, Cruzzi Romero, Yamilet Sivira, Enio
Colagiocomo, Manuela Alfaro.

REDISEADORES (II-2009):

Ana Ramos, Amarilis

Melndez, Crislida Campos, Yamileth Torres Nellys Castillo.

DOCENTES QUE ADMINISTRAN LA FASE: Profa. Nurki Contreras; Profa. Kerin Camacho
LAPSO ACADMICO 2014-2

DESCRIPCIN DE LA FASE

La Fase de Observacin, da inicio al componente de Prctica Profesional. Representa la primera aproximacin

experiencial del docente en formacin con la realidad socioeducativa y su quehacer docente, con el propsito de
asumir el compromiso y responsabilidad de mantener, mejorar o transformar su mbito de desempeo profesional.
A partir de este acercamiento al contexto socio-histrico-cultural, el docente en formacin se vincular y propiciar
espacios para la construccin de una prctica docente que fortalecer su perfil profesional, al integrar conocimiento
y competencias desarrollados con el mbito socioeducativo, lo cual se inicia a travs del diagnstico a instituciones
educativas (en diversos ambientes de aprendizaje y comunidad), encuentros, dilogos, reflexiones individuales y la
construccin colectiva del conocimiento.

PROPSITO DEL CURSO

Esta Fase propicia experiencias de aprendizaje en la realidad socioeducativa para que el docente en formacin,
asuma el compromiso y la responsabilidad de mantener, mejorar o transformar su mbito de desempeo profesional
en el subsistema, nivel y modalidad que le corresponda.

UNIDAD: I PROFESIN DOCENTE

OBJETIVO ESPECFICO: Interpretar el quehacer docente en los diversos mbitos de la realidad socioeducativas del contexto sociohistrico-cultural, en el subsistema, nivel y modalidad de su desempeo profesional.
SEMANAS

CONTENIDOS

Presentacin del Curso

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

Realidad
Socieducativa.
Contexto
sociohistoricocultural.
Sistema Educativo
Bolivariano.
Polticas Educativas.
Normativa Legal que
sustenta las polticas
de Formacin
Docente.

RECURSOS

Pizarrn
Presentacin del programa.
Revisin del cronograma de Marcadores
Material Impreso
actividades.
Revisin del plan de
evaluacin.
Determinacin del Contrato
Pedaggico
Ejercicio Diagnstico

Taller N 1
Organizacin de los equipos de
trabajo
Revisin de fuentes
bibliogrficas, hemerogrficas y
electrnicas.
Interacciones dialgicas sobre la
realidad socioeducativa
Elaboracin de Conclusiones.

Equipo Multimedia
Material impreso
Computadora Porttil

EVALUACIN

- Diagnstica

Formativa

UNIDAD I - PROFESIN DOCENTE.

OBJETIVO ESPECFICO: Interpretar el quehacer docente en los diversos mbitos de la realidad socioeducativa del contexto
sociohistricocultural, en el subsistema, nivel y modalidades de su desempeo profesional.
SEMANAS

CONTENIDOS
Realidad Socioeducativa
Venezolana:
-Contexto sociohistricocultural.
-Sistema educativo Bolivariano.

3, 4, 5, 6

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS

Mtodo interactivo.

-Pizarra
-Participacin en torbellino de ideas
-Marcadores
-Borrador.
para explorar conocimientos previos.
-Retroproyector,
Conceptualizacin de la Formacin -Organizacin en equipos de trabajo.
Transparencias
Docente. Formacin Inicial y
-Proyector
Permanente y Continua.
-Realizacin de taller por equipos para multimedia.
-Computador
el abordaje de la temtica.
Enfoques y orientaciones de la
porttil.
formacin inicial docente:
-Identificacin de aspectos relevantes -Material Impreso:
-Artesanal. -Academicista. Normativa legal,
e interaccin cognitiva entre los
Personalista. -Prctica. fuentes electrnicas,
participantes.
Socioreconstruccionista. material didctico
Alternativa, Otras.
fotocopiado.
-Interaccin cognitiva entre los
participantes y sntesis de aspectos
Normativa legal que sustenta las
relevantes.
polticas educativas de formacin
docente:
-Participacin en el cierre cognitivo-Constitucin Nacional, -Ley
afectivo por realimentacin y
Orgnica de Educacin, -Ley
transferencia.
Orgnica de Proteccin del Nio y
el Adolescente y otras. -Resolucin
N 1 y 12, -Polticas de la UPEL, cdigo de tica. -Reglamento de la
Profesin Docente. Deberes y
Derechos del Docente. Otras.

EVALUACIN
Formativa:
Asesora y
participacin.
Sumativa:
-Taller
-Asignacin
-Asesora

UNIDAD I: PROFESIN DOCENTE.

OBJETIVO 1: Interpretar el quehacer docente en los diversos mbitos de la realidad socioeducativa del contexto
sociohistricocultural, en el subsistema, nivel y modalidades de su desempeo profesional.
SEMANAS

CONTENIDOS
Concepcin de la Prctica
Profesional Docente y la Funcin
Docente. Compromiso tico y
moral

7, 8, 9

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

RECURSOS

Mtodo interactivo.

-Pizarra
-Participacin en torbellino de ideas
-Marcadores
-Borrador.
para explorar conocimientos previos.
-Retroproyector,
Modelo de formacin docente
Transparencias
-Organizacin en equipos de trabajo.
Upelista:
-Proyector
-Concepcin, organizacin
-Realizacin de taller por equipos para multimedia.
curricular y perfil docente.
-Computador
el abordaje de la temtica.
porttil.
-Competencias generales y
-Material Impreso:
-Identificacin
de
aspectos
relevantes
especficas. -El perfil docente en la
fuentes electrnicas,
e interaccin cognitiva entre los
especialidad.-El Componente
material didctico
participantes.
Prctica Profesional y la fase
fotocopiado.
Observacin: concepcin, objetivos
-Interaccin
cognitiva
entre
los
y normas
participantes y sntesis de aspectos
relevantes.
Tareas Profesionales de la funcin
-Participacin en el cierre cognitivodocente
afectivo por realimentacin y
transferencia.
Valoracin e importancia del papel
del docente en el contexto
sociocultural

EVALUACIN
Formativa:
Asesora y
participacin.
Sumativa:
-Taller
-Asignacin
-Asesora

UNIDAD II: OBSERVACIN PEDAGGICA.

OBJETIVO 2: Abordar la realidad socioeducativa en el mbito de su desempeo profesional, a travs de un Diagnstico Pedaggico.
SEMANAS

CONTENIDOS
Diagnstico Pedaggico.
Fundamentos epistemolgicos de
los modelos de diagnstico.

ACTIVIDADES

EVALUACIN

Pizarra
Formativa:
-Marcadores
Asesora y
1, 2, 10, 11,
Exposicin
del
facilitador.
-Borrador.
participacin.
12, 13
Enfoques, mtodos y tcnicas de
-Retroproyector,
Investigacin Educativa:
Transparencias
-Cuantitativos y cualitativos.
-Anlisis del proceso de observacin
-Proyector
Sumativa:
-Observacin sistemtica y
sistemtica. Tcnicas e instrumentos
multimedia.
- Informe
pedaggica: participante y no
mediante lectura y discusin grupal en el
-Computador
individual.
participante.
aula.
porttil.
- Construccin del
Proceso de Observacin:
-Cmara
de
instrumento de
-Elaboracin de instrumentos de observacin
Caractersticas. Tcnicas e
video y
observacin.
instrumentos: Registro anecdtico, (registros anecdtico, cuestionarios, otros)
fotogrfica.
Asesoras.
cuestionario, registro descriptivos que sern empleados durante el proceso de -Material
- Informe final.
entrevistas, cuestionarios, grupos observacin de la realidad educativa en la
Impreso
o
- Cartel.
que se desempeara el futuro docente.
de discusin, grabaciones,
bibliogrfico:
fotografa y video.
-Asistencia a la Jornada de Induccin del
fuentes
Componente de Prctica Profesional.
electrnicas,
-Descripcin del contexto sociomaterial
educativo a partir de las relaciones -Asistencia a las instituciones
didctico
educativas.
de interaccin del docente en
fotocopiado.
formacin con comunidades,
-Organizacin en equipos de trabajo y
institucin y estudiantes.
de discusin.
-Valoracin del compromiso
docente con la realidad
socioeductiva.

- Mtodo interactivo.

RECURSOS

-Realizacin de trabajos de campo en

las comunidades e institucin.
-Levantamiento de la informacin,

recogida de datos.
-Elaboracin de Informe final.
-Elaboracin y presentacin del cartel.
-Autoevaluacin y Coevaluacin.

REFERENCIAS
UNIDAD I
- Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999).
- Daz Quero, V. (2006). La construccin del Saber Pedaggico. San Cristbal, Venezuela: autor.
- CERPE. (1995). El Docente. Pedagoga de Valores. Caracas: autor.
- Escobar G. (1992). tica. Introduccin a su problemtica y su historia. 3era edicin. Mxico: Mc-Graw-Hill.
- Flores, R. (2001). Hacia una pedagoga del conocimiento. Colombia: Mc.Graw-Hill editores
- Imbernn, F. (1997). La formacin del Profesorado. Espaa: Paids.
- Ley Orgnica de Educacin. (2009). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. N 5929, Agosto 15,2009.
- Ministerio de Educacin. (1996). Resolucin N 1. Caracas: autor.
- Ministerio de Educacin y Deportes. (2004). Liceo Bolivariano. Serie Educacin. Cuaderno N 4 / 6. Venezuela: autor
- Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente (2000).Gaceta Extraordinaria 5496. 31-10-2000.
- Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin. Decreto 31315. Sept. 1999
- Savater, F. (1999). tica para Amador. Espaa:
- Universidad Pedaggica Experimental Libertador. Vicerrectorado de Docencia. (1999). Diseo Curricular. Documento Base.
Caracas: autor.
-

Universidad

Pedaggica

Experimental

Libertador.

Vicerrectorado

de

Docencia.

(2006).

Lineamientos que orientan el proceso de transformacin y modernizacin del Currculo para la formacin docente de Pregrado en
la UPEL. Segunda versin.
- Universidad Pedaggica Experimental Libertador. UPEL. (1998). Cdigo de tica del Profesor. Caracas: autor.

UNIDAD II
-Ander Egg, E. (1983). Tcnicas de investigacin Social. Buenos Aires: Humanistas.
-Amidn, E. y Flanders, N. (1971). El papel del maestro en el aula.
-Ary, D. Jacobs L. y Pazavieh, A. (1982). Introduccin a la Investigacin. Mxico: Interamericana.
-Barroso, M. (1995). La Autoestima del Venezolano. Venezuela: Galac.
-Ceballos Garca, B. (2003). El diagnstico Geohistrico y la intervencin en las Comunidades. Venezuela: UPEL- Vicerrectorado de
Investigacin y Postgrado.
-Cullen, C. (2004). Autonoma Moral, Participacin Democrtica y Cuidado del otro. Espaa: Noveduc.
-Nereci, I. (s/f). Metodologa de la Enseanza. Buenos Aires: Kapelusz.
-Nereci, I. (1973). Hacia una didctica general dinmica. Argentina: Kapelusz.
-Prez y otros. (1997). Construccin de Instrumentos de Investigacin.
-Ruzque, E. (2000). Investigacin Cualitativa.
-UPEL-IPC. (2006). Instructivo Normativo para la realizacin y evaluacin de la Prctica Profesional. Caracas: autor
-Voli, F. (1998). La autoestima del profesor. Manual de reflexin y accin educativa. Espaa: PPC Editorial.

PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

SEMANA

UNIDAD /
CONTENIDOS

TIPOS DE
EVALUACIN

I, II

Diagnstica

Introductoria

Formativa

- Discusiones crtico-reflexivas sobre la

prctica profesional

Observacin.

II

Formativa

- Taller: Diagnstico Pedaggico. Proceso

de Observacin.

Observacin

Sumativa

Asignacin N 1:
-Informe individual sobre el proceso de
observacin, definicin, tcnicas e
instrumentos.

ACTIVIDADES
-Aplicacin evaluacin diagnstica

TCNICAS /
INSTRUMENTOS

PONDERACIN

CRITERIOS

Prueba/Prueba escrita

-----

-----

____

II

Observacin/Escala de
Estimacin

5 puntos

-Contenido 3 ptos
-Ortografa 1 pto
-Coherencia 1 pto

-Procesamiento de la

Sumativa

-Elaboracin de instrumentos (grupal).

Observacin/Escala de
Estimacin

Formativa
Sumativa

-Asesoras individuales y grupales.

-Dinmica reflexiva y crtica sobre el rol
del docente en la sociedad actual.

Observacin/ Lista de
verificacin

10 puntos

informacin 3 ptos
-Presentacin de la
informacin 2 ptos
-Contenido 3 ptos
-Coherencia 1 pto
-Ortografa 1 pto

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
SEMANA

UNIDAD /
CONTENIDOS

TIPOS DE
EVALUACIN

TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Observacin/ Escala de
Estimacin

ACTIVIDADES
-Taller por equipos sobre cada una de
las temticas.

PONDERACIN

-Individual 5 ptos
10 puntos

Sumativa
3, 4, 5, 7, 8

(Trabajo en equipo 2 ptos,

responsabilidad 1,5 ptos,
recursos 1,5 ptos)

-Asignaciones por cada taller

I, II

12

I, II

Formativa/Sumativa -Asesoras individuales y grupales.

(Informe final y Cartel)
Sumativa

Entrega de informe final de las visitas a

la institucin educativa

Observacin/Escala de
Estimacin

10 puntos

Observacin/ Escala de
Estimacin

5 puntos
(promediables)

Escala de Estimacin

20 puntos

Escala de Estimacin
13

I, II

(Contenido 2 ptos,
Presentacin 1,5 ptos,
Expresin oral y corporal
1,5 ptos).

Grupal 5 ptos

9, 10, 11

CRITERIOS

Sumativa

- Defensa del Cartel (Informe final).

Escala de Estimacin

25 puntos

14

Sumativa

-Autoevaluacin y Coevaluacin.

Escala de Estimacin

5 puntos

Todas

Sumativa

-Aspecto personal
Convivencia

Escala de Estimacin

5 puntos

Normas

de

-Segn la asignacin
por cada taller.

-Material 1 pto
-Asistencia 1 pto
-Procesamiento de la
informacin 3 pto