Desarrollo prenatal

A continuacin me gustara compartir con ustedes algunos conocimientos a cerca del

Desarrollo prenatal
Desarrollo Prenatal: tres etapas
El desarrollo prenatal tiene tres etapas: germinal, embrionaria y fetal .Durante estas tres
etapas de gestacin, el cigoto original unicelular crece hasta convertirse en un embrin y
luego en un feto. Antes y despus del parto los pasos del desarrollo de ajustan a dos
principios fundamentales.
1. Principio cfalo caudal (del griego y el latn, significa de la cabeza a la cola)
Dice que el desarrollo avanza desde la cabeza hacia las partes inferiores del cuerpo. La
cabeza, el cerebro y los ojos de un embrin se desarrollan primero y son demasiado
grandes hasta que las otras partes las igualan. A los 2 meses de gestacin, la cabeza del
embrin ocupa la mitad de la longitud del cuerpo. Para el momento del parto, la cabeza
es slo una cuarta parte de la longitud del cuerpo pero an es muy grande.
2. Principio proximodistal: el desarrollo avanza de las partes cercanas al centro del
cuerpo hacia las exteriores.
La cabeza y el tronco del embrin se desarrollan antes que las extremidades, y los
brazos y las piernas antes que los dedos.
Etapa germinal (desde la fecundacin hasta la segunda semana)
Durante la etapa germinal, desde la fecundacin hasta casi la segunda semana de edad
gestacional, el vulo fecundado se divide y se hace ms complejo y el organismo en
crecimiento se implanta en la pared del tero.
Descripcin desarrollo prenatal
Primer mes: Durante el primer mes, el crecimiento es ms rpido que en cualquier otro
momento de la vida prenatal o posnatal; el embrin alcanza un tamao 10.000 veces
mayor que el cigoto. Al final del primer mes, mide cerca de 1.25cm de longitud. La
sangre fluye a travs de sus venas y arterias que son muy pequeas. Tiene un minsculo
corazn que late 65 veces por minuto. Ya tiene los comienzos de un cerebro,
riones, hgado y un tracto digestivo. El cordn umbilical, su lnea de vida con la
madre, esta funcionando. Al observarlo muy de cerca, es posible ver pequeas
protuberancias en la cabeza que eventualmente se convertirn en ojos, odos, boca y
nariz. Su sexo an no se puede determinar

Qu es la Motricidad Fina y la Motricidad Gruesa?

El desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El rea motora gruesa tiene que ver con
los cambios de posicin del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los
movimientos finos coordinados entre ojos y manos.
La direccin que sigue el desarrollo motor es de arriba a abajo, es decir, primero controla la cabeza, luego el
tronco. Va apareciendo desde el centro del cuerpo hacia afuera: primero controla los hombros y al final la
funcin de los dedos de la mano.
Cmo estimular la Motricidad Gruesa
De 0 a 3 meses: Intenta mantener la cabeza erguida.
Acuesta a tu beb boca abajo sobre una superficie que no sea demasiado blanda. Coloca debajo de sus axilas
tu brazo o una toalla enrollada. Tom un sonajero y hacelo sonar desde el centro de sus ojos hacia arriba a 30
cm. de su cabeza. Tratar de seguir el movimiento despegando la carita del suelo. Realiz el ejercicio tres
veces o interrumpilo cuando el beb se muestre cansado.
De 3 a 6 meses: Cambia de posicin mientras est acostado.
Acostado boca arriba, ubcate a su lado y haz que voltee la cabeza hacia ti. Estimlalo a que contine girando,
tomndolo de una mano y una pierna hasta que quede boca abajo. Cuando est boca abajo acomodale los
bracitos hacia arriba y mientras le masajeas la espalda felicitalo por su logro. Luego repite el ejercicio hacia el
otro lado. Si realizs los movimientos lentamente el beb tendr que colaborar en mayor medida. Segn vaya
aprendiendo a voltearse, dejalo que contribuya ms.
De 6 a 9 meses: Logra sentarse y al final de este perodo comienza a gatear.
Sintalo en el suelo y ubica a un metro de distancia, girando hacia la izquierda primero y luego hacia la
derecha, su juguete preferido para que quiera ir a buscarlo. Repet este juego hasta que el beb por si solo se
quede en posicin de gateo, balanceando su cuerpo de adelante hacia atrs. Etapa previa al gateo.
De 9 a 12 meses: Se para solo y logra caminar hacia el final de este perodo.
Cuando est parado sostenindose de algn mueble, ofrcele una pelota o un mueco grande, de tal manera
que deba soltarse para tomarlo con ambas manos. No utilizar nunca andadores, ya que se perjudicar el
desarrollo natural del nio.

Motricidad fina y gruesa

La Motricidad Fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio que
necesitan de una precisin y un elevado nivel de coordinacin. Esta motricidad
se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que
no tienen una amplitud sino que son movimientos de ms concrecin. Se cree
que la motricidad fina se inicia hacia el ao y medio, cuando el nio, sin ningn
aprendizaje y quizs movido por su instinto, empieza a poner objetos uno
encima de otro, a hacer borrones con lpices, cambiar las cosas de sitio, etc....
Desarrollo de la Motricidad Fina
EI desarrollo de la motricidad fina juega un papel central en el aumento de la
inteligencia, debido a que se experimenta y aprende sobre su entorno. Las
habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, aunque
se pueden dar grandes progresos y estancamientos o retrocesos sin
consecuencias para el desarrollo normal del nio.

0 a 12 meses: No hay control sobre las manos aunque al final del ao ya se

nota el progreso. Si se toca su palma, cerrara su puo muy apretado, pero esto
es una accin de reflejo inconsciente llamado "reflejo Darwinista", y desaparece
en un plazo de dos a tres meses. As mismo, el infante agarrara un objeto
puesto en su mano, pero sin ningn conocimiento de lo que esta haciendo. La
coordinacin ojo-mano comienza a desarrollarse entre los 2 y 4 meses,
comenzando as un periodo de prctica llamado ensayo y error al ver los
objetos y tratar de tomarlos. A los cuatro o cinco meses, la mayora de los
infantes pueden tomar un objeto que este dentro de su alcance, mirando
solamente el objeto y no sus manos. Llamado "mximo nivel de alcance, este
logro se considera un importante cimiento en el desarrollo de la motricidad fina.
En el segundo semestre de esta etapa, comienzan a explorar y probar objetos
antes de tomarlos. Uno de los logros motrices finos mas significativos es el
tomar cosas usando los dedos como tenazas (pellizcado), lo cual aparece
tpicamente entre las edades de 12 y 15 meses.

1 a 3 aos: Su desarrollo y curiosidad empujan al nio a manipular objetos

cada vez de manera ms compleja, incluyendo la posibilidad de empujar
palancas, girar las pginas de un libro, marcar nmeros del telfono, etc... Los
dibujos que realizan son garabatos, pero empezaran a realizar figuras ms o
menos circulares que les servirn de patrn para otros dibujos mas complejos.
Jugarn con cubos y piezas que podrn poner una encima de otra hasta un
cierto nivel.

3 a 5 aos (etapa pre-escolar): los retos en esta etapa, tales como el manejo
de los cubiertos o atarse los zapatos, representan un salto evolutivo motriz
importante. Cuando los nios tienen 3 aos, el control del lpiz puede ser
grande y dibujan crculos sin que sean garabatos, animndose a dibujar figuras
humanas o animales, aunque los trazos son muy simples. A los 4 aos, se
usan las tijeras, se copian formas geomtricas y letras, se usan con criterio la
plastilina y se pueden abrochar botones grandes. Algunos nios, usando la
letra de palo, escriben su nombre y el de familiares o amigos cercanos.

5 aos (etapa escolar): A partir de aqu, la mayora de nios consolidan y

avanzan claramente mas all del desarrollo logrado en la etapa pre-escolar, en
sus habilidades motoras finas, perfeccionando lo adquirido. Pueden cortar,
pegar y trazar formas con criterio. Pueden abrochar botones ms pequeos y
tener control absoluto sobre aquellas tareas rutinarias, tanto en el mbito
escolar como en el familiar.

Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar a nivel escolar

y educativo en general son:
1- Coordinacin Viso-Manual
La coordinacin manual llevar a dominar su mano. Los elementos ms
afectados, que intervienen directamente en este proceso son la mano, la

mueca, el brazo y el antebrazo. Es muy importante tenerlo en cuenta ya que

antes de que el nio pueda controlar sus movimientos en un espacio reducido
como es un papel, ser necesario que pueda trabajar y dominar este gesto mas
ampliamente en el suelo, pizarra y con elementos de poca precisin. Las
actividades que ayudan a desarrollo la coordinacin viso-manual son pintar,
punzar, enhebrar, recortar, moldear, dibujar, colorear, etc...

Foto: juego estimulante para la coordinacin y desarrollo motriz de manos y dedos

2- Coordinacin Facial
Este es un aspecto de suma importancia ya que tiene dos componentes:
2.1- El dominio muscular
2.2- La posibilidad de comunicacin y relacin que tenemos con la gente
que nos rodea a travs de nuestro cuerpo y especialmente de nuestros
gestos voluntarios e involuntarios de la cara.
Es parte importante en la comunicacin del nio y se debe facilitar que controle
y domine muscularmente su cara. Su importancia se debe a que permitir
exteriorizar emociones, sentimientos y le ayudar a relacionarse, pues su cara
dir con gestos lo que no sepa o pueda explicar con palabras.

3- Coordinacin Fontica
Se hace necesario su seguimiento y estimulacin, pues el nio deber emitir a
lo largo de su madurez, la emisin sistemtica de cualquier sonido. Hay que
estimular su desarrollo hablando, jugando e incitando al nio a relacionar
objetos, personas, animales con sonidos, nombres, etc... Con ello
ejercitaremos su parte fontica y a la vez, su memoria. La imitacin es un buen
mtodo de aprendizaje. Hacia el ao y medio el nio puede tener la madurez
para iniciar un lenguaje pero no contendr demasiadas palabras y las frases
sern simples. Estos juegos motrices tendrn que continuar sobre todo para
que el nio vaya adquiriendo un nivel de conciencia ms elevado. Entre los 2-3
aos el nio tiene posibilidades para sistematizar su lenguaje, para
perfeccionar la emisin de sonidos y para concienciar la estructuracin de las
frases y hacerlas cada vez ms complejas. Al final del tercer ao quedarn
algunos sonidos para perfeccionar y unas irregularidades gramaticales y
sintcticas a consolidar. Entre los 3 y 4 aos, consolidar y dominar el aparato
fonador, hablar con total consciencia y coherencia y ser en la escuela donde

madurar lingsticamente finalizando este proceso tan importante para la

comunicacin.
4- Coordinacin gestual
Se hace necesario el conocimiento de cada uno de los dedos individualmente
y en conjunto para el dominio de las tareas, aunque no ser hasta los 10 aos
cuando se asegurar su dominio. Hasta esa edad, las manos se ayudan (en la
etapa pre-escolar) una a la otra en algunas tareas de precisin y ser el
progreso escolar a partir de los 5 aos el que le llevar a la precisin y control
individual de sus manos y dedos.

La motricidad gruesa
Es la parte de la motricidad referente a los movimientos de los msculos que
afectan a la locomocin o del desarrollo postural como andar, correr, saltar,
etc., es decir, todo lo que tenga que ver con el desarrollo del nio que afectan a
grupos de msculos sin tener en cuenta el detalle o la precisin que requiere la
motricidad fina. A continuacin detallaremos el desarrollo de la motricidad
gruesa en las diferentes fases de crecimiento.
Fases de la motricidad gruesa.
En el desarrollo motor, segn la edad, se observan cinco fases:
0 a 6 meses: Dependencia completa de la actividad refleja, en especial la
succin. Hacia los tres o cuatro meses se inician los movimientos voluntarios
debido a estmulos externos.
6 meses a 1 ao: Se caracteriza por la organizacin de las nuevas
posibilidades del movimiento. Se observa una movilidad ms grande que se
integra con la elaboracin del espacio y del tiempo. Esta organizacin sigue
estrechamente ligada con la del tono muscular y la maduracin propia del
proceso de crecimiento, la cul se enriquece continuamente debido al feedbak
propio del desarrollo cognitivo. Cerca del ao, algunos nios caminan con
ayuda.
1 a 2 aos: alrededor del ao y medio el nio anda solo y puede subir
escalones con ayuda. Su curiosidad le hace tocar todo y se puede sentar en
una silla, agacharse, etc..., A los 2 aos el nio corre y puede saltar con los dos
pies juntos. Se pone en cuclillas, sube y baja las escaleras sintiendo el apoyo
de la pared.

Foto: Ejercicios de motricidad gruesa en etapa pre-escolar

3 a 4 aos: se consolida lo adquirido hasta el momento, se corre sin

problemas, se suben y bajan escaleras sin ayuda ni apoyos, pueden ir de
puntillas andando sobre las mismas sin problemas. Al llegar a los 4 aos se
puede ir solo con un pie, el movimiento motor a lo largo del ao se ir
perfeccionando hasta poder saltar, mover, subir y bajar por todas partes.
5 a 7 aos: El equilibrio entra en la fase determinante, donde se adquiere total
autonoma en este sentido a lo largo de este perodo. En esta fase, se
automatizan los conocimientos adquiridos hasta el momento, que sern la base
de los nuevos conocimientos tanto internos como socio-afectivos. Las
posibilidades que se abren al nio delante de las siguientes fases de
crecimiento (adolescencia, pubertad) hasta llegar al desarrollo completo
vendrn marcadas ineludiblemente por lo adquirido y consolidado en estas
etapas.

A partir de los 7 aos la maduracin est prcticamente completada, por lo que

a partir de ahora y hasta los 12 aos es el momento idneo para realizar
actividades que favorezcan el equilibrio y la coordinacin de movimientos.

Enlaces de inters:
http://down21.org/educ_psc/educacion/atencion_temprana/motricidad_gruesa.h
tm
http://www.educarecuador.ec/_upload/formacion.La.motricidad.fina.en.la.etapa.i
nfantil.pdf
Publicado por Pilar en 07:09 Etiquetas: Motricidad fina y gruesa