Reflexin evaluacin enseanza - aprendizaje

La evaluacin puede verse como un conjunto de actividades que

ayudan a emitir juicios en funcin de criterios previamente
establecidos, con el objetivo de tomar una decisin (Pimienta,
2008) Si bien los resultados obtenidos son satisfactorios, ya que la
mayora de los estudiantes cumplieron con los objetivos, es aqu
donde se presenta la mayor debilidad del proyecto en los
instrumentos de evaluacin, ya que no se realizaron instrumentos
de satisfaccin, ni a los estudiantes ni docente, y tampoco se
realizaron autoevaluaciones o coevaluaciones.
Procur evaluar segn el desempeo que se observ en aula,
buscando atribuir los resultados a los resultados de aprendizaje a
factores del proceso de enseanza- aprendizaje viendo que era un
desafi y una tarea ayudarlos en las metas y objetivos. Aunque no
se aplic un instrumento de satisfaccin a los estudiantes
dejaron saber sus impresiones,

si

las cuales en su mayora fueron

positivas lo que me deja muy contenta por una parte. Aunque s que
debo mejorar completamente en el rea de la evaluacin ya que es
un elemento clave para la enseanza- aprendizaje.
Un elemento clave en el proceso de evaluacin son los objetivos de
aprendizaje. Esos objetivos son los que obtenemos cuando el que

aprende expresa sus procesos interno (Hernndez). En el momento

que el alumno/a responde o interviene en la clase, explica a un
compaero, realiza o explica una tarea, hace una aplicacin o
responde una pregunta en una prueba, nos provee con algunos
indicadores de sus procesos internos.
Esos indicadores nos permiten comprender parcialmente lo que
sabe, lo que ha comprendido y lo que le falta. Estas muestras de la
son las nicas pistas para comprender el complejo proceso del
aprendizaje y poder as cumplir nuestro papel de orientadores y
guas.
El monitorear constantemente al alumno es una forma de
evaluar su enseanza aprendizaje y la cual ayuda al alumno a
comprender lo que est aprendiendo, es decir se trabaja
constantemente con l ayudndolo en todo momento. El propio
alumno/a se auto evala, es decir, se da cuenta de lo que ha
aprendido y como lo aprendi.
Durante el proceso de retroalimentacin tuve la oportunidad de
retroalimentar

los

aprendizaje

que

se

iban

dando

en

las

intervenciones, trate de estar atenta a las respuestas que daban

los alumnos a la enseanza que se les iba entregando, a travs, del
monitoreo y as verificar los logros.

Bibliografa
Pimienta, J. (2008) Evaluacin de los aprendizajes. Primera edicin
PEARSON EDUCACIN, Mxico.
Hernandez, M Indicadores del aprendizaje al centro de la mira:
argumentos

resultados

de

una

experiencia.

Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

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