Los docentes tienen la responsabilidad de fomentar el desarrollo futuro del
pas, puesto que ellos a travs de la historia, han sido utilizados estratgicamente para impulsar el desarrollo de las civilizaciones. Es por eso, que el educador ante las demandas del mundo actual y del futuro debe desarrollar un conjunto de estrategias, habilidades, destrezas y actitudes que les ayude a conseguir un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Entre las cuales caben destacar
algunas como: pensar, crear, disear,
resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar, entre otros. Todo
esto con el fin de impartir una educacin de calidad en este mundo cambiante, el educador debe ser un lder que posea la capacidad de modelaje ante sus estudiantes, ser creativo e intelectual y adems, inspirar a los alumnos para la bsqueda de diversas informaciones que les permitan ampliar sus conocimientos.
El perfil docente, son las diferentes capacidades y competencias que
identifican la formacin de un profesional, para asumir en condiciones ptimas las responsabilidades propias de sus diferentes funciones y tareas. En la actualidad el profesor requiere de nuevas estrategias, percepciones, experiencias y conocimientos para intentar dar respuesta a las mltiples interrogantes que se le presentan cada da. Para ello, es necesario concebir el docente bajo otro paradigma diferente al tradicionalmente utilizado. El perfil que se pide hoy al profesor es el de ser un organizador de la interaccin entre el estudiante y el objeto de conocimiento; debe de transmitir la tradicin cultural y a la vez suscitar interrogantes sobre la actualizacin de
los conocimientos histricos con el fin de que el alumnado llegue a
establecer las conexiones entre pasado, presente e, incluso, futuro; debe analizar y saber en qu contexto geogrfico, social y cultural se encuentra con el fin de responder a la sociedad cambiante actual. Un docente no solo es un transmisor de conocimiento sino un ejemplo a seguir y un ser sociable; este debe ser:
Innovador:
Crear y trabajar con materiales educativos para
desarrollar mejor los contenidos, en especial las capacidades
mentales y fsicas de los alumnos.
Indagador: El maestro debe presentar inquietud por conocer aspectos
nuevos diariamente, y tener inclinacin hacia la investigacin.
Informado: Debe ser una persona que est al pendiente de los
eventos que acontecen en el mundo diariamente. Adems de contar con un bagaje cultural importante.
Pensador: El maestro IB debe tener habilidades de pensamiento
crtico y reflexivo en un marco de tica profesional.
Buenos Comunicadores: Debe ser capaz de expresarse clara y
correctamente, debe de estar dispuesto a colaborar con otros y comprender puntos de vista diferentes a los suyos.
ntegros: Deben actuar con integridad y honradez, poseen un
profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por las personas.
De mentalidad Abierta: Entienden y respetan su propia cultura y
valores, pero tambin estn dispuestos a conocer la de otras personas, otros puntos de vista, y estar dispuestos a aprender de la experiencia.
Solidarios: Muestran empata, sensibilidad y respeto por las
necesidades y sentimientos de los dems.
Audaces: Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez
y determinacin.
Equilibrados: Entienden la importancia del equilibrio fsico, mental y
espiritual.
Reflexivos: Evalan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias.
Conocen sus capacidades y limitaciones, para de este modo continuar su desarrollo personal.
Un educador debe ser capaz de ayudar y orientar a sus alumnos, no slo
para que adquieran conocimientos bsicos, sino tambin para que sean conscientes de su identidad, tolerantes, abiertos a los otros y a otras culturas, no slo se espera que el docente eduque, ensee y evale a los escolares que tiene bajo su cargo, sino tambin que demuestre su capacidad de asumirse como profesional responsable de su aprendizaje permanente y de participar en la modernizacin de la escuela, para hacerla ms diligente y receptiva hacia el cambio. Segn, Ignacio Abdn Montenegro Aldana (2003) El perfil docente se define como el conjunto de rasgos que caracterizan al profesional de la educacin. La importancia de un perfil es que se constituye en un modelo a seguir en el proceso de formacin y desempeo docente. El fundamento del docente es el de persona integral, dotado de unas competencias bsicas (p.12)
Segn este autor, el perfil de un educador se define como un conjunto de
caractersticas que debe poseer un profesional de la educacin, adems ha de ser un modelo a seguir poseedor de una tica intachable y con un gran profesionalismo que le permita desenvolverse satisfactoriamente en el proceso de formacin y desempeo educativo. En este orden de ideas, dicho autor define las competencias, como patrones de comportamiento que permiten la subsistencia y el xito en cualquier escenario de la vida (p.13). As, que el desenvolverse docente precisa de una formacin integral, desde donde se desprende un desarrollo de la
persona como un todo, es decir, incluye lo biolgico, lo intelectual, lo social y
lo interpersonal.
Un buen educador ha de ser instruido, culto, paciente y firme; ser astuto,
sutil, fuerte, resistente y perseverante. Y por encima de todo saber amar, y comprender claramente la influencia que puede proyectarse sobre los alumnos; estar consiente la enorme responsabilidad que tiene bajo su cargo. Por otra parte, las caractersticas personales de un docente son fundamentales para su desempeo profesional. Debe saber establecer relaciones armoniosas con los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, padres y representantes, a travs de la comunicacin. Esto implica el desarrollo de una gran capacidad de comprensin emptica, asertividad y el saber escuchar al interlocutor. Este debe ser, honesto, formal, comprometido, amable,
preparado en la materia que enseara, capaz de lograr que el
alumno use su conocimiento previo en la construccin del nuevo
conocimiento y con una gran vocacin por su carrera.
Para finalizar es importante mencionar que, ser docente no es tarea fcil, se
requiere
de
preparacin,
vocacin,
disponibilidad
de
tiempo
y de
pensamiento, pues la labor docente no se encierra en un aula, va mucho
ms all de lo que se pueda imaginar. Se requiere realizar tareas fuera de la institucin como preparar la clase, elaborar materiales, indagar la situacin de los alumnos y ofrecerle ayuda cuando se encuentre al alcance y las condiciones contextuales lo permitan. l docente tiene la obligacin de educar al discente con los valores esenciales de la nacionalidad, pero sin tomar posiciones extremistas; con la tradicin y la herencia cultural, pero sin cerrarse en los adelantos modernos; con el legado de nuestras gestas histricas, de la cosmovisin occidental y cristiana. As mismo, las conductas del docente debern ser coherentes con sus enseanzas, que no slo se basen en conocimientos sino en modos de vida;
esto le otorga autoridad moral y hace que sus alumnos lo consideren un
referente tico con autoridad en lo que ensea. Adems Todo docente debe ser responsable de retomar el papel de investigador educativo para comprender mejor la tarea que est realizando, qu tipo de individuos est formando, qu problemticas existen, cules son las causas, cmo se resolvern; qu debe cambiar; qu se debe anular; cmo transformar la prctica educativa, de tal forma que sea un ambiente favorecedor de aprendizajes, en el que todos los elementos participen, se ayuden y se sientan a gusto, para lograr as la autnoma en el presente y para el futuro.