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Conceptos Investigacionyconocimiento Cientifico
Conceptos Investigacionyconocimiento Cientifico
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
MARZO JULIO 2005
Concepto de investigacin
(*)
El conocimiento cientfico.
Es el conocimiento considerado como verdadero --o como una verdadera
descripcin o explicacin de la realidad existente-- porque es el producto de lo
mejor de los mtodos conocidos para la investigacin, la reflexin y la
experimentacin sistemticas, por una comunidad de cientficos. Es una forma
de conocimiento abierto a la revisin permanente y a la correccin de lo ya
sabido. Aqu hay una contradiccin que suele confundir al estudiante, porque
si bien por un lado, como producto de la investigacin la reflexin y el
descubrimiento, tenemos un conocimiento que consideramos como una verdad
cierta, por otro lado es un conocimiento que esta abierta a la permanente
revisin y correccin, de nuevos equipos de investigadores.
En esta
contradiccin es donde esta su fortaleza, porque permite que se le estn
haciendo continuas correcciones y aportes para mejorarlo y hacerlo an ms
cierto como reflejo de la realidad.
El pensamiento y el conocimiento cientfico, son un producto
fundamentalmente de la Edad Moderna (o de la Modernidad, como hoy se la
denomina) y el momento de la historia en que comienza a propagarse por todo
occidente (primero y el mundo despus) fue el de la Ilustracin. de eso nos
ocuparemos a continuacin.
El paso de la Edad Media a la Edad Moderna implic grandes cambio en
la vida y el pensamiento del mundo occidental. Durante la Edad Media haba
primado el conocimiento del mundo basado en la verdad divina o religiosa.
Entre el siglo XIV y el XVI se suceden grandes cambios que transforman
completamente la vida europea: descubrimiento de la imprenta, que satisface y
desarrolla el deseo de conocimiento; avances en la cartografa y la navegacin,
que culminan en el descubrimiento de Amrica y los viajes hacia la India
pasando por el Sur de frica; cambios polticos y cambios en la religin
cristiana. Al final del proceso, los pensadores europeos haban descubierto
que era posible conocer con certeza y veracidad acerca de los fenmenos de
este mundo, inaugurndose la fe en el progreso que podra traer el mayor
conocimiento de los fenmenos naturales. Podra decirse que en esta poca el
mundo occidental tom conciencia de que era posible investigar
conscientemente, o dedicarse a la investigacin a la experimentacin para
saber ms acerca del universo y de todo lo existente. Antes haba hecho
descubrimientos e inventos pero haban sido accidentales, ahora el mundo
saba que poda dedicarse a la investigacin como una prctica consciente.
Conociendo ms sobre el mundo se desarrolla la tcnica y el dominio de la
naturaleza, y como consecuencia, pensaron que lo que se poda lograr con la
naturaleza y la tcnica a travs de la bsqueda deliberada de ms
conocimiento mediante la investigacin, tambin se podra lograr respecto de lo
que hacen y necesitan los seres humanos.
cierto que no todas las veces que se prueba algo se logran resultados
aceptables; la investigacin educacional es una actividad cientfica, y por tanto
es, entre otras cosas, formal, sistemtica, controlada, emprica y objetiva. El
enfoque cientfico se propone lograr explicaciones, pero explicaciones que son
estables, que resultan serlo luego de pruebas muy rigurosas, y reciben un
tratamiento objetivo, con independencia de toda nocin preconcebida.
Desde otro punto de vista, todo esto equivale a decir que la investigacin
educacional se propone producir informacin necesaria para introducir mejoras
en la educacin.
Es cierto que esta informacin debera tener la forma de conocimiento nuevo
para que fuera realmente til, tendra que ser vlida desde un punto de vista
cientfico y consistir en explicaciones ms bien que en meras descripciones.
Sin embargo, se trata de informacin que, en ltima instancia, debe ser til
para quienes tienen responsabilidad de tomar decisiones en el campo
educacional.
En sntesis, la investigacin educacional es una parte de las ciencias de la
conducta en la cual el propsito consiste en comprender, explicar, predecir y ,
en cierta medida, controlar la conducta humana. Posee los atributos del mtodo
cientfico. Es un proceso cuidadosamente dirigido , formal , sistemtico e
intensivo, estrechamente vinculado con la teora y con el desarrollo de la teora.
En ultima instancia, sin embargo, tiene un propsito nico y especfico, y ste
consiste en proporcionar informacin o conocimiento mediante el cual la
educacin pueda resultar ms efectiva.
AMBIENTES DE LA INVESTIGACIN.
La investigacin difiere tambin segn se la realice sobre el terreno o en el
laboratorio, y el ambiente en que se lleva a cabo no est relacionado con el
nivel de sta. Si bien muchas tareas de investigacin bsica se realizan en el
laboratorio, hay una buena cantidad que se lleva a cabo sobre el terreno y, de
hecho, la tendencia reciente ha sido de trasladarla cada vez ms a l ambiente
de campo.
Ser preferible realizar la investigacin sobre el terreno o en el laboratorio
segn la naturaleza del problema que se est investigando, y la eleccin del
ambiente presenta con frecuencia ciertas dificultades.
En el laboratorio los factores que influyen sobre los resultados del estudio
pueden elucidarse en forma ms fcil y efectiva. Esta situacin hace que el
investigador se sienta ms confiado en que sus hallazgos son slidos y
exactos. Por otra parte, la investigacin basada en el laboratorio suscita la
dificultad de la generalizacin de los datos, es decir, la manera de asegurarse
de que lo que ocurre en el ambiente extremadamente artificial del laboratorio
suceder tambin en la vida real.
En el ambiente del campo, la investigacin se realiza en un medio
constituido por la vida diaria, como se produce en una atmsfera ms realista,
el trabajo de campo proporciona resultados que se pueden generalizar ms
fcilmente. Pero al mismo tiempo debemos sacrificar, en este caso, parte del
control y la precisin que obtenamos con el otro procedimiento.
La investigacin cuantitativa
La investigacin cualitativa.
Cada una de estas formas de investigacin tiene una bien ganada tradicin y
desarrollo a lo largo de los ultimos siglos.
Investigacin cuantitativa
Investigacin cualitativa
Este tipo de investigacin recoge
informacin de carcter subjetivo, es
decir, que no se percibe por los
La investigacin cuantitativa recoge
sentidos, como el cario, la aficin, los
informacin emprica (de cosas o
valores, aspectos culturales, etc. Por lo
aspectos que se pueden contar, pesar
que sus resultados siempre se
o medir) objetiva y que por su
traducen en apreciaciones
naturaleza siempre arroja nmeros
conceptuales (en ideas o conceptos),
como resultado.
pero de la ms alta precisin o
fidelidad posible con la realidad
investigada.
Se caracteriza porque su diseo no
La investigacin cuantitativa se
incluye hiptesis, sino formas de
caracteriza porque su diseo incluye la entrevistar, observar o grabar en video
los lugares o las personas a investigar,
formulacin de hiptesis que se
traducen en variables, las que a su vez para luego convertir la informacin en
se traducen en indicadores
categoras de anlisis, hasta obtener
cuantificables.
una apreciacin de alta precisin
respecto de la realidad investigada.
Esta clase de investigacin termina
Esta investigacin termina con datos
con datos numricos
de apreciaciones conceptuales
Este tipo de investigacin es muy
Esta investigacin es dbil en cuanto a
fuerte en cuanto a la precisin acerca la precisin acerca de los datos, pero
del fenmeno mismo, pero...,
es muy fuerte en cuanto al papel del
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Facultad de Estomatologa Roberto Beltrn Neira
Preguntas de autoevaluacin