Facultad de Ciencias de la Educacin

Educacin Diferencial

EVALUACIN PRCTICA PROGRESIVA VI

EDUCACIN DIFERENCIAL
Nombre Estudiante
Centro de Prctica
Nombre Director(a):
Nombre Profesor Gua:

A. A continuacin, frente a cada una de las afirmaciones que se presentan debe marcar con
una X bajo la categora que refleje de mejor forma el desempeo del estudiante. Las
categoras a utilizar son las siguientes:
DESCRIPCIN
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
RARA VEZ
NUNCA

PUNTUACIN
4
3
2
1
0

ASPECTOS GENERALES
1
2
3
4
5
6
7

NUNCA

RARA
VEZ

A
VECES

RARA VEZ

A VECES

CASI
SIEMPRE

SIEMPRE

CASI
SIEMPRE

SIEMPRE

Su presentacin personal es adecuada.

Es puntual en su llegada y salida
Su trato con el personal del establecimiento es adecuado.
Mantiene un trato afectuoso con los nios(as).
Mantiene al profesor gua informado sobre las actividades que
realizar
Cumple con las tareas solicitadas por el docente gua en los plazos
sealados
Coopera y apoya el trabajo del docente.

RESUMEN EVALUACIN APARTADO A

NUNCA

TOTALES POR CATEGORA

PUNTAJE

B. A continuacin, frente a cada afirmacin debe marcar con una X bajo la categora que
refleje su grado de acuerdo en relacin al desempeo del estudiante. Las categoras a
utilizar son:

DESCRIPCIN
Muy de acuerdo
De acuerdo
No Observado
Desacuerdo

PUNTUACIN
3
2
1
0

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Educacin Diferencial

PREPARACIN DE LA ENSEANZA

En sus Planificaciones demuestra estar familiarizado con

los conocimientos y con las experiencias previas de sus
alumnos.
Formula metas de aprendizaje claras y pertinentes en las
planificaciones
de actividades
de acuerdo a sus
caractersticas, edad y necesidades de aprendizaje de sus
alumnos.
Demuestra dominio de los contenidos que ensea, Bases
Curriculares y/o Planes y Programas.
Crea o selecciona materiales y actividades de enseanza
apropiadas para los alumnos, coherentes con las metas de
la clase y con los dems elementos de la planificacin.
Crea o selecciona estrategias de evaluacin apropiada a las
caractersticas de los alumnos y congruente con las metas
de enseanza y con los dems elementos de la
planificacin.
CREACIN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL
NO
DE
MUY DE
DESACUERDO
APRENDIZAJE
OBSERVADO ACUERDO ACUERDO

3
4

B
1
2
3
4
5
C

DESACUERDO

NO
OBSERVADO

DE
ACUERDO

MUY DE
ACUERDO

Propicia clima de confianza y respeto en su interaccin con

alumnos y de ellos entre s.
Establece relaciones empticas con los alumnos
respetando sus individualidades.
Propone expectativas de aprendizaje ajustadas a la edad,
intereses y necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
Coopera con la docente en el establecimiento de normas
dentro y fuera de la sala de clases.
Procura que el ambiente fsico sea seguro y propicio para
el aprendizaje.
ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS
NO
DE
MUY DE
DESACUERDO
ESTUDIANTES
OBSERVADO ACUERDO ACUERDO

Procura que las metas y los procedimientos involucrados

en el aprendizaje sean claros cuando apoya
psicopedaggicamente a un estudiante o un grupo de
ellos.
2 Procura que el contenido de la clase sea comprensible
para los alumnos cuando est a cargo de una actividad de
aprendizaje y cuando apoya a la docente.
3 Estimula a los alumnos a ampliar su forma de pensar, a
travs del dilogo y actividades ldicas y desafiantes.
4 Verifica el proceso de comprensin de los contenidos por
parte de los alumnos mediante variadas acciones.
5 Utiliza adecuadamente el tiempo de acuerdo a lo
planificado y a los solicitado por la docente.
D RESPONSABILIDADES PROFESIONALES
1

2
3

Evala su desempeo en las actividades que tiene a cargo,

respecto al logro de las metas de aprendizaje propuestas
en su planificacin.
Auto-evala su eficacia en el logro de resultados de las
actividades realizadas en la clase.
Demuestra inters participar en acciones conjuntas del
establecimiento.

DESACUERDO

NO
OBSERVADO

DE
ACUERDO

MUY DE
ACUERDO

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Educacin Diferencial

4
5
6
E

Asume responsabilidades en la orientacin de los alumnos

cuando estos presentan un comportamiento inadecuado.
El estudiante se comunica con los padres de familia o
apoderados.
Demuestra comprender las Polticas Nacionales de
Educacin
ACTIVIDADES EN CONTEXTO

DESACUERDO

NO
OBSERVADO

DE
ACUERDO

MUY DE
ACUERDO

Disea y ejecuta un Proyecto de Aula ajustado a las

necesidades definidas junto a su profesor gua

RESUMEN EVALUACIN APARTADO B

TOTALES POR CATEGORA
PUNTAJE

DESACUERDO

NO OBSERVADO

DE
ACUERDO

MUY DE
ACUERDO

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Educacin Diferencial

Observaciones: (comentarios acerca del trabajo desarrollado por la estudiante: formacin

profesional, aspectos positivos y negativos del (la) practicante referidos a su comportamiento y
disponibilidad a aceptar las sugerencias del (la) profesor (a) gua. Sugerencias.-Opinin personal.
Gracias.

EVALUACIN SUMATIVA: (Realizada por docente USS)

ASPECTOS CALIFICADOS
1.- Aspectos generales
2.- Facetas Marco para la buena enseanza

Puntaje Total

PONDERACIN

CALIFICACIN
PONDERADA

20%
80%
CALIFICACIN
FINAL

Fecha: ___________________________

________________________________
Firma Profesor Gua

______________________________

Firma Director(a)