MATEMTICAS SEGUNDO ESO

PROPORCIONALIDAD
1.- LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
Ejemplo n 1: El otro da acompa a mi padre a comprar 2 kilos de
naranjas en la frutera de la esquina. Le costaron 1 . En los dos kilos entraron
12 naranjas. Mi madre me ha pedido hoy que vaya a la frutera a comprar ms
naranjas, pues ya se han terminado las que compramos el otro da. Pero quiere
que compre 5 kilos de naranjas. Cunto me constarn?
Para resolverlo utiliza el siguiente grfico.

En ella estn representados en el eje horizontal los kilos de naranjas y

en el eje vertical, su precio.

Como vers estn calculados el precio de 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 10 kilos de

naranjas.

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Actividad n 1
Dibuja una tabla en tu cuaderno de trabajo similar a la que aparece ms abajo
y anota en ella los resultados.

Kilos de naranjas

10

Precio en euros

Habrs observado ya que existe una relacin muy estrecha entre el peso
de las naranjas y su precio: dos kilos de naranjas cuestan 1 . El doble de
naranjas cuestan el doble, 2 , el triple de naranjas cuestan el triple, 3 , un
kilo, cuesta la mitad, 0,5 . Y as sucesivamente. Diremos que esas dos
magnitudes, los kilos de naranjas y su precio son proporcionales. Fjate que el
cociente entre el precio de las naranjas y su peso es siempre constante, igual a
0,5.

Una igualdad entre dos fracciones se llama proporcin.

El cociente de las fracciones de una proporcin se llama constante de
proporcionalidad o razn de la proporcin.

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Ejemplo n 2: Cuntas naranjas me darn en total? El nmero de
naranjas y su peso son magnitudes proporcionales?

Fjate en la siguiente grfica y tabla:

Kilos de naranjas

10

N de naranjas

12

18

24

30

36

42

60

La grfica de la funcin que relaciona dos magnitudes proporcionales

siempre es una recta que pasa por el origen.

Actividad n 2:

Escribe en tu cuaderno la razn de la proporcin.

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Actividad n 3:

Hay muchas magnitudes en la vida real que son proporcionales y otras

muchas que no lo son. A continuacin aparecen varias relaciones entre
magnitudes. Piensa cules son proporcionales y cules no :

1.- El peso de un saco de patatas y su precio.

2.- El nmero de pginas de un libro y su precio.
3.- El nmero de pginas de un libro y el tiempo que se tarda en leerlo.
4.- El volumen del agua y su peso.
5.- La longitud de la circunferencia y su radio.
6.- El permetro de un cuadrado y la longitud de su lado.
7.- El rea de un cuadrado y la longitud de su lado.
8.- El peso de un beb y su edad.

2.- PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS

PROPORCIONES.
En la proporcin

los nmeros 100 y 3 se llaman extremos de la proporcin mientras que

los nmeros 150 y 2 se llaman medios. Observa que el producto de los medios
(150 2 = 300) es igual al producto de los extremos (100 3 = 300). Esta
propiedad se cumple en cualquier proporcin, es decir,

En una proporcin, el producto de los medios es igual al producto

de los extremos.

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Actividad n 4:

Comprueba la propiedad anterior en los resultados de las proporciones

de los dos ejercicios anteriores.

3.- LA REGLA DE TRES DIRECTA.

Ejemplo n 1: Un coche tarda 4 horas en recorrer 360 km. Si mantiene
esa velocidad, cunto recorrer en 5 horas?
Si la velocidad del coche es constante, es fcil deducir que la distancia
recorrida y el tiempo que tarda en recorrerla son magnitudes proporcionales.
Gracias a ello las fracciones obtenidas dividiendo el espacio recorrido y el
tiempo que ha tardado (o al revs, el tiempo dividido entre el espacio) son
equivalentes y podemos aplicar la propiedad anterior de las proporciones. Es
decir,
360 / 4 = x / 5
siendo x la distancia que recorre en 5 horas.

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Actividad n 5:

Si el AVE tarda 2 horas en llegar desde Madrid a Crdoba, que distan

400 kilmetros, cunto recorrer en 3 horas?

Actividad n 6:
Si una persona recorre 20 km. en 40 minutos en bicicleta, cunto
recorrer en 1 hora (60 minutos)?

Actividad n 7:
Si una botella de gaseosa cuesta 0,45 , cunto cuesta una caja que
contiene 12 botellas?

Actividad n 8:
Si un da tiene 24 horas, cuntas horas hay en una semana?

Actividad n 9:
Un paquete de 5 chicles cuesta 0,75 . Cunto cuestan 3 paquetes?
Cuntos paquetes te puedes comprar con 3 ?

Actividad n 10:
Si un euro vale 166,386 pesetas, cunto valen 5 euros? Y cuntos
euros nos darn con 1000 pesetas?

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4.- PROPORCIONALIDAD INVERSA.

Hay magnitudes que estn relacionadas de tal forma que al aumentar
una de ellas, la otra disminuye. Por ejemplo, si viajamos en coche, cuanto
mayor sea su velocidad, menor es el tiempo que tardamos en hacer un
recorrido determinado.
Pero esta relacin entre ambas magnitudes tambin es muy especial, si
la velocidad del vehculo aumenta el doble, el tiempo que tarda disminuye a la
mitad, si aumenta el triple, el tiempo disminuye a la tercera parte.
Cuando se cumple esta relacin, diremos que las dos magnitudes son
inversamente proporcionales.

Ejemplo n 1: En el colegio se quiere organizar una excursin en

primavera. Se contrata un autobs con conductor que dispone de 80 plazas y
cuesta 360 . Si se llena el autobs, cunto debe pagar cada alumno? Y si
slo se cubren la mitad de las plazas?

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Fjate en la siguiente grfica; en el eje de ordenadas Y o eje vertical se

representa el precio por alumno y en el eje de abcisas X o eje horizontal se
representa el nmero de plazas ocupadas. Como vers a mayor nmero de
plazas ocupadas menor es el precio que debe pagar cada alumno. Por tanto si
se llena el autobs cada alumno debe pagar 4.50 Euros y si slo se llena la
mitad del autobs, cada alumno debe pagar 20 Euros.

Actividad n 11:
En funcin de la grfica anterior rellena la siguiente tabla:
Plazas cubiertas

10

20

30

40

50

60

70

80

Precio alumno

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5.- LA REGLA DE TRES INVERSA.

En el ejemplo anterior es fcil deducir que si se cubren todas las plazas, cada
alumno debe pagar 360/80 = 4,50 . Si slo se ocupan 40 plazas, hacemos el
siguiente razonamiento
Si a 80 plazas le corresponden 4,50 por plaza
a 40 plazas le correspondern x .
Ahora, al ser una relacin de proporcionalidad inversa, hay que invertir la
segunda razn, es decir:

Haciendo operaciones, deducimos que x= (4,50 * 80) / 40 = 9 .

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Actividad n 12:
Cuando se llevaba la mitad del escrutinio de las quinielas del domingo, la
radio inform que haban aparecido 6 acertantes de 15 resultados que
cobraran 108.000 cada uno. Al terminar el escrutinio, los acertantes fueron 9.
Cunto cobrar entonces cada uno de ellos?
Actividad n 13:
Un albail tarda 5 das en levantar una pared de 84 m. Cunto
tardarn 3 albailes trabajando al mismo ritmo que el primero?

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FICHA PARA EL PROFESOR

Esta unidad didctica est pensada para introducir los conceptos de
magnitudes proporcionales tanto directa como inversamente.
Esta unidad tiene como objetivos:

1. Introducir el concepto de proporcin y sus propiedades.

2. Introducir el concepto de magnitudes directamente proporcionales y
encontrar un procedimiento para resolver problemas con este tipo de
magnitudes.
3. Introducir el concepto de magnitudes inversamente proporcionales y
encontrar un procedimiento para resolver problemas con este tipo de
magnitudes.
4. Ser capaz de encontrar similitudes en problemas variados que nos
permitan utilizar los procedimientos anteriores.

Soluciones a las actividades:

Actividad n 1:
Kilos de naranjas

10

Precio en euros

0.5

1.5

2.5

3.5

Actividad n 2:
La razn es 6.
Actividad n 3
1.- Si
2.- No
3.- Si
4.- Si
5.- Si
6.- Si
7.- Si
8.- Si

11

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Actividad n 4
1
2 3
= =
=2
0.5 1 1,5
1 2
3
2.- =
= = 0.016...
6 12 18

1.-

Actividad n 5

Actividad n 6

Actividad n 7

Actividad n 8

Actividad n 9
12

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Actividad n 10
a)

b) 6 Euros.

Actividad n 11

Plazas cubiertas
Precio alumno

10

36

20

18

30

12

40

50

7.2

60

70

5.14

80

4..5

Actividad n 12

Actividad n 13

13