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Redes Sociales
Redes Sociales
licenciatura
Por: Cynthia Daniela Alvarez Amezcua
Universidad Autnoma de Nuevo Len
RESUMEN
Las redes sociales, en la actualidad son una forma de interaccin muy comn entre los
estudiantes universitarios, por lo cual se han convertido en un tema de inters para
investigaciones sobre el comportamiento humano. El propsito de ste estudio, es conocer
el principal uso acadmico, que jvenes universitarios del noreste de Mxico, dan a las
redes sociales.
En los ltimos aos, las redes sociales, son el medio de comunicacin a distancia ms
utilizado por los estudiantes, son utilizadas principalmente para conversar y organizar
actividades. Como parte de este estudio, se realizaron sesiones de Focus Group, con
alumnos de diferentes semestres, que suelen utilizar la computadora ms de 3 horas al da,
los resultados arrojaron, que entre las principales acciones realizadas estn: enviar mensajes
para recordar de actividades, realizar trabajos en equipo y compartir archivos con fines
acadmicos.
Actualmente en la universidad, donde se realiz el estudio, la red social cuenta con 2500
contactos registrados, entre alumnos, docentes
mantener una comunicacin dinmica entre los estudiantes. La cuenta es administrada por
la mesa estudiantil, con apoyo de la administracin de la Universidad y es un medio
informal de comunicacin entre la comunidad universitaria.
Introduccin
a) Qu tan viable es utilizar una red social, como medio de comunicacin entre el
docente y los alumnos, tanto para cursos en lnea como presenciales?
b) Qu alcance tiene una red social como medio de interaccin entre los alumnos?
Una vez planteadas las preguntas de investigacin, se pretende justificar el uso de
las redes sociales dentro del entorno acadmico, como una herramienta que pueda ser
utilizada para mantener una comunicacin efectiva, entre los alumnos y el docente de un
curso, ya sea en la modalidad presencial o a distancia.
La resea tiene como finalidad presentar la importancia que tienen las redes
sociales, ya que son utilizadas como una herramienta de comunicacin por parte de los
alumnos para socializar en un medio, que a su percepcin lo consideran agradable y con el
cual se sienten familiarizados, haciendo con esto una participacin interactiva dentro de un
entorno acadmico.
Existe una gran variedad de redes sociales dentro del la web, el inters
particular de la resea literaria es por la red social llamada Facebook, ya que Fernndez
(2010) reconoce que Facebook es una de las redes ms populares internacionalmente
(p.23), en el sitio web oficial de Facebook su frase de bienvenida es Facebook te ayuda a
comunicarte y compartir tu vida con las personas que conoces, con dicha invitacin,
suelen ser pocos los usuarios que se resisten a inscribirse al sitio.
La informacin presentada permitir a los docentes, identificar cual es su uso y
como la estn utilizando los jvenes que cursan la licenciatura, con la finalidad de poderlas
utilizar de una manera adecuada, dentro de un diseo instruccional, ya que a la fecha se
escucha en los pasillos de las instituciones acadmicas a los alumnos hablar sobre los sitios
en la web a los cuales estn inscritos y si se habla de un trabajo colaborativo. Los cuales
prefieren intercambiar informacin a travs de su red social, en este caso prefieren publicar
en su muro de Facebook, con lo cual logran una comunicacin en un menor tiempo o
suelen alcanzar a un nmero mayor de receptores, ya que su participacin suele ser activa.
Es de suma importancia que el docente que imparte un curso a distancia o
presencial, conozca el uso de las herramientas de comunicacin de ndole informal que
suelen usar los alumnos, ya que le permiten mantener una comunicacin adecuada y de
cierta manera una cercana con los jvenes, los cuales las utilizan durante sus actividades a
cada momento de una manera natural, ya que estn familiarizados y permanecen largas
horas conectados a la red.
Si logramos comprender a detalle el uso que ellos suelen darle, lo podremos
utilizar como una herramienta de comunicacin, que permita mantener una interaccin en
el contexto al cual los alumnos se encuentran inmersos.
El desconocer informacin sobre el uso de la tecnologa, puede generar que
se est desaprovechando una oportunidad dentro de un entorno educativo, al ver las redes
sociales como una herramienta de comunicacin entre los alumnos y el docente, puede
favorecer en gran medida los fines acadmicos, generando un ambiente de confianza y
aceptacin por los estudiantes.
As mismo el implementar el uso adecuado de las redes sociales puede ser
una oportunidad para los docentes, el poder compartir su material didctico entre sus
colegas, contribuyendo con ellos a un trabajo multidisciplinario, donde los beneficiados son
los alumnos no solo de una facultad, sino que se puede compartir a un nmero mayor de
personas interesadas en el tema.
Metodologa
El material consultado para realizar la resea literaria, sobre el uso que se les
da a las redes sociales en los entornos acadmicos, proviene de fuentes consultadas sobre
el tema de en Internet, para llevar a cabo la bsqueda de la informacin, se utilizo el
buscador de Google, utilizando primeramente las palabras redes sociales, dando como
resultado aproximadamente 9,780,000 sitios de consulta por lo cual, se decidi a especificar
su bsqueda utilizando las palabras sobre el uso de redes sociales en educacin, siendo
aproximadamente 2,230,000 el resultado de los sitios con informacin referente al tema de
investigacin, bajo este contexto se encontraron una gran variedad de artculos y sitios web
referentes al tema de investigacin, as mismo se consulto Nova Southeastern University
Libraries, donde la bsqueda se realiz primeramente con las palabras, red social y
networking, dando como resultado 4,915 ebooks, con informacin referente al tema.
As mismo se revisaron revistas especializadas en la educacin y tecnologa,
tales como, Cognicin, EDUTEKA, Revista Electrnica de Investigacin Educativa
REDIE, entre otras.
Se revisaron aproximadamente alrededor de treinta y cinco fuentes para
realizar la resea literaria, siendo veinte las fuentes que se utilizaron para redactar la
informacin, ya que se consideraron las adecuadas, por ser de fechas recientes y con
informacin relevante y de trascendencia para la resea.
Se utilizo Magid, L. & Collier, A. (2007) y Garca (2010), para definir lo que es una
red social y como es utilizada por los jvenes, tambin se consultaron autores como Magid,
L. & Collier, A. (2007) y Fernndez, B.C. (2010), cuyas investigaciones han sido de
beneficio para los padres de los usuarios de las redes sociales.
Anlisis y discusin
La informacin consultada revela que las redes sociales utilizadas por los jvenes
crecen a pasos agigantados, cada da miles de ellos buscan un sitio en la web que se adapte
a sus preferencias o una simple invitacin de algn conocido los lleva a inscribirse a la red
social, el querer pertenecer a un circulo social que es de uso comn y cotidiano, es lo que
hace que despierte el inters del ser humano a este nuevo proceso de comunicacin de una
manera interactiva.
Son diversas las definiciones sobre lo que es una red o lo que significan y ms aun
lo que es una red social, para fines de la investigacin, se consideran las que han sido
publicadas en los ltimos aos siendo las de inters las que se citan a continuacin, Una
red es en gran medida un proceso estructurado, compuesto por nodos conectores, que
conforman una estructura (Garca, 2010, p.1), la explicacin se puede utilizar para
describir a grueso modo su definicin tcnica.
La definicin propuesta por Magid, L. & Collier, A. (2007) denominan a las redes
sociales como una produccin colectiva de auto-expresin (p. 3), que permite a los
As mismo Garca (2010), seala que dentro de los servicios que ofrecen las redes
sociales la mayora suelen incluir grupos, foros, mensajes privados o pblicos, correo
electrnico interno o chat, entre otros (p. 2), por lo tanto los usuarios encuentran en ellos
una experiencia agradable que facilita la comunicacin entre sus contactos y en un solo
lugar se pueden comunicar de diferente manera de acuerdo a la necesidad o deseo de
comunicacin.
Por otro lado Lpez, M. (2008), describe que Entre las herramientas ms comunes
sobresale el correo electrnico, la mensajera instantnea (chats) y los grupos de inters,
tambin conocidos como comunidades virtuales (p. 18), herramientas que son utilizadas
entre los jvenes usuarios, convirtindolas en actividades que realizan durante su da como
medio de comunicacin, ya sea para uso de asuntos importantes o simplemente como
pasatiempo o entretenimiento.
Prez, Castillo, y Marquina, (2010), sealan que los docentes son los que tienen
que familiarizarse con el uso de entornos dinmicos con la finalidad de que aprovechen
completamente las ventajas que ofrecen estas herramientas sociales (p. 3), ya que los
jvenes suelen utilizarlas de una manera natural.
Es de suma importancia el papel que juega la institucin educativa ya que Cuando
las escuelas estn conectadas a Internet, los maestros estn listos para repensar sus mtodos
de enseanza, y los estudiantes estn preparados para utilizar la tecnologa, el impacto
puede ser profundo (Hawkins 2002, p. 43), al contar con lo necesario tecnolgicamente, el
docente seleccionar los recursos necesarios para cubrir los objetivos del programa.
Por otro lado Prez et al. (2010), en su investigacin comentan que Es importante
destacar que las redes sociales se mueven y se mantienen a travs de una identidad
individual y que no necesariamente las personas en la red tienen que conocerse o
relacionarse entre ellas, para que la red exista (p. 37), entre ellos generan lasos de inters y
comparten inters mutuos.
Fernndez (2010) seala que hoy en da, quedan muy pocos jvenes que no
pertenecen a una red social. Al contrario, cada joven pertenecer a ms de una red social (p.
alumnos el cual sirva como un medio de comunicacin entre su profesor y sus compaeros
de clase.
La informacin sobre el uso de internet con fines acadmicos por parte de los
alumnos es infinito se encuentra una gran variedad de sitios que hablan sobre su uso, por su
parte Daz (2010), enfatiza que En la red existen miles de herramientas enfocadas en
temas educativos; sin embargo, es necesario analizar el beneficio que pueden aportar a los
alumnos (p. 1), identificar cules son los que pueden y les beneficia consultar para lograr
los objetivos de aprendizaje.
Responsabilidad que recae en el docente seleccionar la informacin que sea
pertinente y adecuada, tanto para publicar como para consultar por parte de los estudiantes,
los cuales visitaran el sitio.
Pierre (2001) seala que Todos los das aparecen nuevos sitios, se transforman y
evolucionan, mientras otros desaparecen, provisional o definitivamente (p. 26), realidad
del Internet, as mismo pasa en las redes sociales, la cantidad de usuarios o el tiempo que le
dedican a interactuar entre sus contactos, depende de cada uno de ellos o simplemente
dejan de iniciar sesin, dejando olvidada su participacin en la red social.
Existen diferentes herramientas que se pueden implementar dentro de un curso a
distancia as como La Web 2.0 proporciona a los docentes herramientas que facilitan la
creacin de redes sociales. (Prez et al. 2010, p. 37)
Punto que no se debe de olvidar es el utilizado por Uman, I. y Venesio M. (2010)
Es necesario definir qu pasos debemos tener en cuenta a la hora de visualizar redes (p.
89), con objetivos bien definidos se pueden utilizar la redes para los fines que el docente
considere que sean acadmicos.
Pierre (2001) ofrece y reconoce que existe una alternativa que se puede utilizar
dentro del desempeo enseanza - aprendizaje en Internet los docentes pueden encontrar
una multitud de sitios tiles para el ejercicio de su profesin (p. 36), seleccionando los
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sitios adecuados, se podr mantener una cercana con los alumnos, ya que para ellos el uso
de Internet suele ser un pasatiempo favorito.
Las redes sociales educativas responden a necesidades sumamente diversas en el
imaginario de la educacin (Islas, O. y Arribas, A. 2010, p. 154), ya que el inters
mostrado por el docente, busca en todo momento atraer la atencin de sus alumnos, siendo
un recurso de comunicacin entre los participantes.
Prez et al. (2010), explican que El aprendizaje en estos nuevos contextos, ocurre
de manera motivadora cuando implica la respuesta del usuario guiada por la pasin hacia
un tema o campo especfico y cuando sta es compartida por un grupo de individuos (p.
17), logrando con esto una mayor participacin e integracin por parte de los alumnos con
sus contactos dentro de la red social a la cual pertenecen.
Propuesta realizada por EDUTEKA (2007), seala que los ambientes de
aprendizaje, enriquecidos mediante el uso generalizado de las TIC, son lo que realmente
pueden transformar la calidad de la educacin, es responsabilidad de los docentes o
diseadores instruccionales seleccionar las herramientas adecuadas, para el cumplimiento
de los objetivos acadmicos.
Los cambios que se viven suceden en un tiempo del cual no se percata el ser
humano con facilidad, El uso de Internet para fines educativos es nuevo y limitado en
pases como el nuestro y en consecuencia, los estudios evaluativos de los dispositivos
empleados y los resultados obtenidos en las experiencias de aprendizaje son tambin
escasos (Jurez, M. y Waldegg, G. 2003. p. 2), la situacin cambia y son cada vez ms los
interesados en buscar nuevas estrategias que se puedan implementar en la educacin con la
finalidad de lograr una mejora que eleve la calidad.
Conclusin
Las posibilidades de la educacin a distancia son infinitas, a lo largo de la revisin
literaria se proporciono informacin sobre las redes sociales como herramienta de
comunicacin informal dentro de un entorno acadmico por parte de los alumnos a nivel
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licenciatura, ellos suelen utilizar su red social como medio de comunicacin entre sus
amigos y conocidos.
Dicha herramienta pude ser utilizada como un recurso sumamente efectivo para
mantener una comunicacin por parte de los docentes ya que esto le permite estar en
contacto con los jvenes, ocasionando un beneficio en el aprendizaje de los estudiantes,
logrando un mayor inters y una participacin activa dentro de la red social y el aula de
clase.
La informacin presentada nos muestra que el uso de las redes sociales con fines
acadmicos, en los ltimos aos se ha incrementado debido a la popularidad y a las ventajas
que nos brinda, el poder acezar a un sinfn de informacin ha ocasionado que se pase ms
tiempo frente a una computadora, haciendo que nuestro comportamiento social cambie y se
busquen nuevas formas para comunicarnos en el contexto en el que nos desenvolvemos.
Es un reto para el docente utilizar una red social para lograr una comunicacin
infectiva entre sus alumnos, se pudo observar que la red social tiene un alcance
inimaginable, que los jvenes pertenecen a ms de una red y que pasan una gran cantidad
de horas conectados a internet.
En gran medida depende de la creatividad y la innovacin del docente para impartir
su ctedra, utilizando este medio de comunicacin informal puede alcanzar un nmero
mayor de receptores de su mensaje, no solo de sus alumnos ya que ahora su audiencia es a
nivel mundial.
Se puede fomentar el trabajo colaborativo y a su vez multidisciplinario, ya que
nuestra informacin trasciende las fronteras geogrficas y culturales, se puede trabajar con
los alumnos, compaeros y gente que muestre inters en el tema.
Son diferentes las experiencia que vive cada uno, pero el inters por comunicarnos
es general y como docente la prioridad es ofrecerles a los alumnos contenidos de calidad, el
seleccionar las herramientas adecuadas y disear los cursos bajo los objetivos acadmicos,
es un inters y preocupacin latente dentro de la docencia.
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REFERENCIAS
14
Lpez, M. (2008). Por qu hablar de usos educativos en las nuevas tecnologas? Resea del libro:
Nuevas tecnologas y educacin. Diseo, desarrollo, uso y evaluacin de materiales
didcticos. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 10. Recuperado de
http://redie.uabc.mx/vol10no2/contenido-lopezornelas.html
Magid, L. & Collier, A. (2007). MySpace Unraveled: What it is and how to use it safely. United
States of America: Pearson Education.
Prez, T., Castillo, E. & Marquina, R. (2010, mayo-junio). Las redes sociales y el desarrollo
profesional del docente. Cognicin FLEAD, 25. Recuperado de:
http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=322&Itemid=22
8
Pierre, C. (2001). Escuela y multimedia. Mxico. DF: Siglo veintiuno editores.
Zona de noticias (2010). Estudio: las redes sociales no afectan el rendimiento acadmico.
Recuperado de http://www.zonadenoticias.com/ciencia-y-tecnologia/estudio-las-redessociales-no-afectan-el-rendimiento-academico