LIC. V.

CONSUELO CAARI BAZAN

 QU ES EL SISTEMA CURRICULAR
NACIONAL?
Es un conjunto de instrumentos curriculares que
actan de manera articulada y sistemtica para
facilitar la enseanza en todas las escuelas del
pas y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de
manera coherente.
Asimismo, organiza y establece las interrelaciones
de los diversos instrumentos o componentes
curriculares, definiendo los procedimientos para el
diseo y ejecucin, evaluacin y retroalimentacin
de los instrumentos de la planeacin curricular a
nivel nacional, regional, local e institucional.

COMPONENTES DEL SISTEMA

CURRICULAR
INSTRUMENTOS
Aprendizajes fundamentales al
que todos los estudiantes tienen
derecho

Descripcin precisa
de como progresan
las expectativas de
aprendizaje al
trmino de cada ciclo

Herramienta
pedaggica de
apoyo a la labor
docente en el
logro de los
aprendizajes

MATERIALES
EDUCATIVOS

1. MARCO CURRICULAR NACIONAL

El DCN vigente exhibe tres dificultades para ser
manejadas por el docente: su densidad, su falta de
coherencia , su ambigedad, debido a esto, el
Proyecto Educativo Nacional plante en el 2007 ( R.S
N 001 2007 ED) la necesidad de dar un paso
adelante, dando la posibilidad de planteamientos
curriculares regionales que reflejen con mayor
propiedad los desafos locales y regionalessociales,
culturales, productivos, laborales.
. junio del 2013 se emite la RM N272 2013 ED
As mismo el 3 de
donde se dispuso que el Marco Curricular y los aprendizajes
fundamentales sean consultados a la comunidad educativa.
El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un currculo de baja
densidad, basado en estndares, con secuencias de progreso
claramente establecidas y cuyas demandas de aprendizaje requieren
ser aprendidas de manera pertinente en contextos especficos .

PROYECTO CURRICULAR NACIONAL

MARCO CURRICULARAPRENDIZAJES FUNDAMENTALES

MARCO
CURRICULAR
Qu deben
aprender los
estudiantes?
Aprendizajes
Fundamentales
CompetenciascapacidadesIndicadores

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
CARACTERISTICAS

EXPERIENCIAS INTERNACIONALES
MARCO CURRICULAR

2. MAPAS DE PROGRESO
Son
instrumentos
que definen los
estndares de
los Aprendizajes
Fundamentales.
Su existencia
permite tener
claridad y
secuencialidad
en cuanto a las
demandas de
aprendizaje que
tiene el
currculo.

MAPA DE PROGRESO - LECTURA

MAPAS DE PROGRESO Y RUTAS DEL

APRENDIZAJE

RUTAS DEL APRENDIZAJE

MAPAS
DE
PROGR
ESO

CONJUNTO
DE HERRAMIENTAS

ORIENTACIONES
PEDAGGICAS

HERRAMIENTAS
DIDCTICAS

LOGRO DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

Las rutas se han construido a partir de los mapas de progreso que

expresan los estndares de desempeo que debe lograr cada estudiante al
trmino de cada ciclo de la educacin bsica.

3. RUTAS DE APRENDIZAJE

Las Rutas de Aprendizaje estn formuladas desde un enfoque por competencias.

Presentan un menor nmero de competencias y capacidades los cuales han sido
elaborados a partir del DCN y los mapas de progreso.
Las competencias y capacidades son las mismas para toda la EBR. Los
indicadores dan cuenta de los logros y progresos de las capacidades y son los que
se especifican.

Enfoque de competencias

QUE ES UNA COMPETENCIA

Un saber
actuar en
un contexto
particular
de manera
pertinente

3
Seleccionando
y movilizando
una diversidad
de recursos

a los objetivos
que nos hemos
propuesto lograr
al problema
que se busca
resolver

Resolver una
situacin
problemtica

2
Con vistas a
una finalidad

Lograr un
propsito
determinado

a las caractersticas
del contexto

Tanto
saberes
propios de
la persona

Como
recursos
del entorno

4
Satisfaciendo
ciertos criterios
de accin
considerados
esenciales

COMPROMISO DEL DOCENTE PARA

TRANSFORMAR LA EDUCACIN
Las Rutas del Aprendizaje, es un material de apoyo para el trabajo pedaggico
en el aula que permitir desarrollar la creatividad pedaggica. Por lo tanto es
una responsabilidad que asumimos los docentes.
Esta responsabilidad es compartida por:
La Institucin Educativa
La Unidad de Gestin Educativa Local
El Ministerio de Educacin
Las Familias
La comunidad
La empresa privada
La cooperacin internacional
Las instituciones de la sociedad civil.