UNIVERSIDAD DE

SAN MARTIN DE PORRES

PSICOLOGA EDUCATIVA
V - CICLO - Semestre 2014-II
Mg. Vctor Horna Caldern
Facultad de Ciencias de la
Comunicacin, Turismo y Psicologa
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
TEST DE MATRICES PROGRESIVAS (J.C. RAVEN)
ESCALA GENERAL
Mide la Capacidad Intelectual en Sujetos de 12 a 65 aos
Es una prueba destinada a evaluar la capacidad para aprender
figuras sin sentido y sus relaciones recprocas, por tanto el
desarrollo del Razonamiento Lgico.
Busca medir la capacidad intelectual para comparar
formas y razonar por analoga, con independencia de los
conocimientos adquiridos.
El Test de Raven tiene dos Escalas:
Escala General: Que contiene 5 series (A,B,C,D,E), su
aplicacin es indicada en sujetos normales de 12 a 65
aos.
Escala Especial: Constituida por tres series (A, Ab, y B),
indicada para nios menores de 12 aos o adultos con
dao intelectual.

PROTOCOLO DE LA PRUEBA DE RAVEN
A B C D E
1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
3 3 3 3 3
4 4 4 4 4
5 5 5 5 5
6 6 6 6 6
7 7 7 7 7
8 8 8 8 8
9 9 9 9 9
10 10 10 10 10
11 11 11 11 11
12 12 12 12 12
Ptaje: Ptaje: Ptaje: Ptaje: Ptaje:
Nombre: .
F. Nac. : . F. de Hoy:
Edad : Grado: Duracin :
ADMINISTRACIN .-

Se presenta al examinado un cuadernillo con 60 lminas de
figuras Geomtricas abstractas, ordenadas en 5 series
(denominadas A, B, C, D, E) de 12 tems cada una.
Deber deducir las relaciones en las primeras 24 y las
correlaciones en las siguientes 36, sin exigencia de tiempo,
slo se intervendr cuando fuere absolutamente necesario
CALIFICACIN.-
Se considera un punto por cada acierto, sumando cada serie
en forma independiente y luego se obtendr el Puntaje Total.
Se deben seguir los siguientes pasos:
1. Corregir la prueba: evaluar el acierto o error.
2. Obtener el puntaje: obtener el nmero de soluciones
acertadas.
3. Hallar el puntaje total: Sumar los puntajes parciales.






3. Verificar la consistencia: Comprobar si los puntajes
parciales se ajustan a lo esperado, es decir ver la
discrepancia.
4. Convertir el Puntaje medio en percentil: estimar el
puntaje del sujeto en relacin a su grupo de la
misma edad (tabla).
5. Convertir el Percentil en Rango: Calificar la
capacidad intelectual del sujeto y diagnosticar.

Para obtener la Discrepancia se buscar en la tabla
de Composicin del Puntaje Normal, el puntaje
esperado en cada Serie de acuerdo al Puntaje Total
obtenido.
Se hace la suma algebraica entre el puntaje obtenido
y el esperado cuidando que la diferencia no exceda en
dos puntos hacia arriba o abajo, para considerar
vlida la serie (entre -3 y +3).

CLAVES
A B C D E
1
4
1
2
1
8
1
3
1
7

2
5
2
6
2
2
2
4
2
6

3
1
3
1
3
3
3
3
3
8

4
2
4
2
4
8
4
7
4
2

5
6
5
1
5
7
5
8
5
1

6
3
6
3
6
4
6
6
6
5

7
6
7
5
7
5
7
5
7
2

8
2
8
6
8
1
8
4
8
4

9
1
9
4
9
7
9
1
9
1

10
3
10
3
10
6
10
2
10
6

11
5
11
4
11
1
11
5
11
3

12
4
12
5
12
2
12
6
12
5




(Los puntajes que se desvan en la Discrepancia
en ms de dos no se consideran una estimacin
vlida de su capacidad intelectual).
Luego se buscar en la Tabla Respectiva el
Puntaje Total y de acuerdo a la edad
Cronolgica en aos se obtendr el Percentil
que le corresponde, entonces se identificar en
la Tabla siguiente el diagnstico respectivo:
Total A B C D E Total A B C D E Total A B C D E
15 8 4 2 1 0 30 10 7 6 5 2 45 12 10 9 9 5
16 8 4 3 1 0 31 10 7 7 5 2 46 12 10 10 9 5
17 8 5 3 2 0 32 10 8 7 5 2 47 12 10 10 9 6
18 8 5 3 2 0 33 11 8 7 5 2 48 12 11 10 9 6
19 8 6 3 2 0 34 11 8 7 6 2 49 12 11 10 10 6
20 8 6 3 2 1 35 11 8 7 7 2 50 12 11 10 10 7
21 8 6 4 2 1 36 11 8 8 7 2 51 12 11 11 10 7
22 9 6 4 2 1 37 11 9 8 7 2 52 12 11 11 10 8
23 9 7 4 2 1 38 11 9 8 8 2 53 12 11 11 11 8
24 9 7 4 3 1 39 11 9 8 8 3 54 12 12 11 11 8
25 10 7 4 3 1 40 11 10 8 8 3 55 12 12 11 11 9
26 10 7 5 3 1 41 11 10 9 8 3 56 12 12 12 11 9
27 10 7 5 4 1 42 11 10 9 9 3 57 12 12 12 11 10
28 10 7 6 4 1 43 12 10 9 9 3 58 12 12 12 12 10
29 10 7 6 5 1 44 12 10 9 9 4 59 12 12 12 12 11
TABLA PARA
COMPOSICION DEL PUNTAJE NORMAL (Discrepancia)
P
E
R
C
E
N
T
I
L

EDAD CRONOLOGICA EN AOS
10 11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 19
95 45 47 47 51 51 52 52 50 54 54 54 54 58 55 55 54 55
90 43 43 44 48 49 49 49 49 52 52 53 53 55 54 54 53 54
75 38 37 42 43 45 46 46 46 48 49 50 50 53 51 50 49 51
50 30 31 36 38 38 40 42 42 43 44 45 46 49 47 47 46 46
25 24 25 31 30 30 33 36 37 37 39 40 40 45 41 42 41 40
10 20 18 24 23 23 26 28 31 32 35 33 35 40 36 35 37 36
5 18 17 21 21 21 22 23 28 27 27 27 31 35 29 32 34 27
PERU
BAREMO CALLAO - VARONES
P
E
R
C
E
N
T
I
L

EDAD CRONOLOGICA EN AOS
10 11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18
95 45 44 48 50 49 50 53 52 52 52 54 54 54 55 55 54
90 43 43 45 46 46 49 49 49 49 49 51 52 52 53 54 52
75 36 38 42 42 43 45 46 45 46 46 48 48 48 49 50 49
50 31 31 37 36 38 38 40 40 42 42 44 44 46 45 45 43
25 21 22 29 25 30 29 35 33 35 36 38 40 40 40 40 39
10 18 17 20 21 21 21 27 25 27 31 34 35 35 35 36 35
5 15 16 17 18 18 17 23 21 22 22 25 26 27 23 26 31
PERU
BAREMO CALLAO - MUJERES



TABLA DE CONVERSIN DE RESULTADOS
Percentil Rango Diagnstico
95 I Superior
90 II + Superior al Trmino Medio
75 II Superior al Trmino Medio
50 III Trmino Medio
25 IV + Inferior al Trmino Medio
10 IV Inferior al Trmino Medio
5 V Deficiente
Pautas del Informe Final de Diagnstico:

1. La Historia Psicolgica
2. Resultados de los Test Psicolgicos
3. Resultados de las Observaciones
4. Diagnstico Global
5. Diagnstico Diferencial
6. El Pronstico
7. Recomendaciones
8. Anexos.


De todo esto tenemos que extraer informacin para
el Diagnstico, es lo que vamos a desarrollar parte
por parte en una secuencia durante el Semestre.