EJERCICIO PARA LLEGAR A CONSENSO SIN VOTACIN

INSTRUCCIONES
1. Trabajo personal: 1 0 minutos
Lee cada una de las AFIRMACIONES y seala tu acuerdo o desacuerdo de la siguiente
manera
! Estoy a"solutamente de acuerdo SI
! Estoy en a"soluto desacuerdo NO
! La admitir#a introduciendo alg$n cam"io %
2. Trabajo en grupo: &0 minutos
'( El gru)o se organi*a )ara el tra"a+o(
,( Su tarea consiste en -er si .ay coincidencia entre lo sealado )or cada uno en cada
a/irmaci0n1 y REELA2ORAR en gru)o a3uellas a/irmaciones en las 3ue inicialmente no .aya
coincidencia1 .asta conseguir una /ormulaci0n ACE4TA5A 4OR TO5OS 6 CA5A UNO 5E
LOS MIEM2ROS 5EL 7RU4O(
Un secretario recoger8 las /ormulaciones de/initi-as(
9( 5e"e )rocederse )or CONSENSO1 sin -otaciones(
AFIRMACIONES
'( La me+ora de la sociedad s0lo )uede .acerse mediante la -iolencia
,( La tele-isi0n es un e:celente medio de /ormaci0n de los nios y los +0-enes( 4or eso1 es
"ueno -er muc.as .oras de tele-isi0n
9( La )reocu)aci0n 3ue la sociedad tiene )or el aumento del consumo de drogas entre los
+0-enes es e:agerado
;( Cuando en clase e:isten )ro"lemas1 lo me+or es 3ue todos !)ro/esores y alumnos! nos
atengamos estrictamente a las normas de disci)lina del colegio(
<( Los )artidos )ol#ticos son ca)aces de o/recer soluciones a los )ro"lemas de los +0-enes .oy
&( Ante las di/icultades 3ue .oy e:isten )ara colocarse y )ara mantener el )uesto de tra"a+o1 lo
me+or es 3ue cada uno luc.e )or sus intereses sin )reocu)arse demasiado )or los dem8s(
=( Las notas no son un "uen #ndice )ara cali/icar el es/uer*o real 3ue un alumno .a .ec.o
>( En la situaci0n actual es im)osi"le 3ue alumnos y )ro/esores lleguen a esta"lecer relaciones
cordiales y amistosas
?( Cuando un c.ico o una c.ica tienen )ro"lemas1 lo me+or )ara solucionarlos es dialogar con
los )adres o con una )ersona mayor de con/ian*a
'0( Los delegados de clase son una instituci0n necesaria y e/ica*

JUAN MANUEL TIENE PROBLEMAS

@uan Manuel estudia '0mo Ao de 28sica( 4asa arrastrando1 con algunos su)letorios1 y
)asando Ade milagroB( 5ice 3ue 3uiere terminar el "ac.illerato( y luego .acer Formaci0n
4ro/esionalC "ueno1 lo 3ue a Dl le gustar#a .acer es algo relacionado con automo-ilismo1 )or3ue
le gustan muc.os los coc.es1 y )or3ue no 3uiere estudiar no le gusta estudiar(
7eneralmente1 s0lo estudia cuando le -an a tomar la lecci0n al llegar a clase1 o cuando llegan
las e-aluaciones( Entonces s#C entonces1 como Dl dice1 estudia Ea /ullF se le -e con el li"ro
.asta en los recreos. 4ero1 a )esar de estos es/uer*os1 le suele suceder 3ue no )asa1 y se
3ueda a su)letorios(
Cuando estudia en casa1 suele .acerlo donde m8s )uede( Unas -eces1 en la sala (5ice 3ue all#
se est8 c0modo1C adem8s1 )uede )oner de -e* en cuando la tele Es0lo un ratitoF1 como dice Dl1
)ara -er un )rograma interesante( La -erdad es 3ue luego la tiene 3ue a)agar en medio de una
"ronca con su madre(
Otras -eces estudia en la cocina1 )or3ue all# .ay una mesa grande y c0moda(
Otras1 en su cuarto( Cuando est8 en su cuarto le gusta estudiar tum"ado en la camaC a -eces1
con la radio )uesta( Suele decir 3ue la m$sica le ayuda a estudiar( Su )adre se en/ada muc.o
con Dl )or esto( Le o"liga a )onerse en la mesa de su .a"itaci0n y a a)agar la radio1 )or3ue le
distrae1 le .ace Eestar en silencio FG( Esa es la causa de sus malas notas1 seg$n Dl(
La -erdad es 3ue @uan Manuel est8 .arto de tantas "roncas tanta insistencia de sus )adres y
sus )ro/esores so"re los estudios le )arece un ErolloF( Huisiera 3ue le de+aran en )a*1 y
3uisiera no tener m8s su)letorios( 4ero no sa"e 3uD .acer(
I4odr#an ayudarle J(
5e"en solucionar el )ro"lema de este amigo en gru)o( Kuestra tarea consiste en estudiar
+untos la situaci0n y )ro)oner al menos UNA SOLUCILN CONCRETA HUE 4UE5A
A6U5ARLE realmente a resol-er su )ro"lema( Todos de"en de estar de acuerdo en la
)ro)uesta 3ue )resenten(
4ara ello1 les sugiero 3ue sigan este orden de discusi0n
'( Analicen detenidamente los datos de la situaci0n de @uan Manuel I3uD le )asaJ1Ic0mo
estudiaJ1 Id0nde estudiaJ1 Icu8ndo tiene di/icultadesJ1 etc(
,( Concretar su )ro"lema Ien 3uD consiste1 e:actamente1 el )ro"lema de -uestro amigoJ
9( Analicen todas las )osi"les causas del mismo(
;( 4iensen en todas las cosas 3ue se )odr#an .acer )ara resol-er el )ro"lema1 y discutan
todas ellas sus )ros y sus contras(
<( 5ecidan cu8l es la soluci0n m8s -ia"le y m8s realista(

HOY HAGO RECADOS
Usted de"e salir de su casa a las ?'< .oras1 .acer una serie de tareas1 y estar1 de regreso a
las '9 .oras(
4ara recorrer el camino de su casa a la estaci0n se tarda 90 minutos( La o/icina donde de"e
)agar los im)uestos cierra a las '0 .oras(
Los comercios y el correo cierran a las ', .oras y la )anader#a a"re des)uDs de las '' .oras(
El recorrido de"e .acerse a )ie( Las tareas son las siguientes
'( Lle-ar unos *a)atos al *a)atero(
,( Recoger una m83uina! de escri"ir del taller(
9( Lle-ar un saco al sastre(
;( Mandar un )a3uete de '0 Mgs( )or correo(
<( 4agar los im)uestos en la o/icina(
&( Com)rar )an
=( Com)rar 'N, Milo de ca/D(
>( Es)erar a unos amigos 3ue llegan en el "us a las ',90 .oras(
?( Com)rar un li"ro(
'0( Com)rar( 'N; de Mg( de mante3uilla en la tienda(

'O ,O 9O ;O <O &O =O >O ?O '0O
6o
7ru)o
ACTIVIDAD: LA VIVIENDA IDEAL
OBJETIVO
E:aminar nuestras actitudes gru)ales y e:)erimentar la necesidad de 3ue todos cedan )ara el
tra"a+o com$n(
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Tra"a+o )ersonal
4e3ueo gru)o
7ran gru)o(
TIEMPO APROXIMADO
;< minutos
MATERIAL NECESARIO
Po+a de )a)el "ond y l8)i*
Un metro de )a)el )or gru)o1 l8)ices y goma(
4.2 Orien!"i#ne$ %e#&#'()i"!$
Primer paso: Tra"a+o )ersonal
El )ro/esor dice a los alumnos
EKoy a re)artir una .o+a en la 3ue de"er8n .acer el di"u+o de una -i-ienda(
Imag#nate 3ue tienes la o)ortunidad de escoger la casa en la 3ue te gustar#a -i-ir1 sin ninguna
limitaci0n ni econ0mica1 ni de )aisa+e1 ni clima1 etc(
4iensa c0mo te gustar#a 3ue /uese esa casa y di"$+ala con el mayor n$mero de detalles 3ue
)uedas( No ol-ides incluir1 adem8s de todo lo 3ue 3uieras1 detalles tales como
! ti)o de -i-ienda casa de -ecinos1 rascacielos1 c.alet1 caser#o(((
! lugar entre montes1 en un llano1 al lado de la )laya1 cerca o le+os de la ciudad((( IaisladaJ
Ien )ue"lo )e3ueoJ Ien ca)italJ(((
Cuida de 3ue todos estos as)ectos se -ean al di"u+ar el e:terior de la casa( 4ara esta tarea
tienes '0 minutos( No te )reocu)es si no eres demasiado "uen di"u+ante ((( F(
Segundo paso: 4e3ueo gru)o
Una -e* )asados los '0 minutos se .ace la )uesta en com$n en )e3ueo gru)o(
Cada uno ensea su di"u+o y e:)lica lo 3ue .a 3uerido )oner y )or 3uD(
Este segundo )aso de"e ser "re-e1 alrededor de =!> minutos(

Tercer paso: 4e3ueo gru)o
Una -e* 3ue .an e:)licado sus )re/erencias )ersonales en el segundo )aso1 se les )ide .acer
una casa del gru)o
ECada uno .a .ec.o su casa ideal y .a -isto la de sus com)aeros de gru)o y sus ra*ones(
La tarea a.ora es un )oco m8s di/#cil(
5e"en di"u+ar LA CASA I5EAL 5EL 7RU4O en ese )a)el grande 3ue .e re)artido( 5e"e de
tener los mismos detalles de ti)o de casa Qrascacielos1 casa -ecinal1 c.alet1 etc(R1 y de lugar
Q)laya1 monte1 sierra1 etc(R 3ue la anterior1 )ero de"e ser de gru)oC una casa en la 3ue todos los
miem"ros del gru)o se sientan a gusto( No ol-iden 3ue -an a -i-ir en ella toda la -idaF(
El )ro/esor aclara las dudas 3ue se les o/recen e/ecti-amente1 se trata de .acer una casa sin
)ro"lemas econ0micos1 del estilo 3ue 3uieran1 en la 3ue -an a -i-ir +untos( No de"en ol-idar el
)aisa+e de alrededor ni los accidentes geogr8/icos(
Contin$a
EKan a reali*ar la casa de una manera un )oco es)ecial
! no )ueden .a"lar durante la reali*aci0n del di"u+oC el silencio es im)ortanteC
! solamente un miem"ro del gru)o )uede tra"a+ar a la -e* en su reali*aci0nC no de"e tra*ar
m8s 3ue una l#nea y luego )asar el l8)i* a otro miem"ro del gru)oC
! cuando estDn en )osesi0n del l8)i* !y s0lo entonces! )odr8n "orrar lo 3ue no les guste de lo
3ue ya est8 di"u+ado y des)uDs escri"ir la l#nea 3ue le corres)ondaC
! antes de comen*ar la siguiente -uelta1 cada miem"ro del gru)o de"e .a"er )artici)ado(
4ara reali*ar esa casa dis)onen de unos '< minutosF(
Cuarto paso: 4uesta en com$n
'( Cada gru)o e:)one su casa en la )ared(
,( Se comenta el tra"a+o de gru)o1 centr8ndose en las actitudes ! IHuiDnes -i-ir#an a gusto en
la casa 3ue .a .ec.o el gru)oJ
! Iles )arece 3ue se .an res)etado las ideas 3ue e:)usieron a sus com)aeros en el )aso ,J
! IHuD .an sentido cuando alguien "orr0 lo 3ue ustedes )usieron I
! IC0mo se arreglaron )ara dar gusto a lo 3ue los com)aeros desea"anJ IFueron
conscientes a la .ora de satis/acer a los com)aeros1 cediendo )arte de sus )ro)ios interesesJ
3. Este cuarto paso dura unos 10-15 minutos.
MTODO PARA ESTUDIAR UN PROBLEMA EN GRUPO
Un gru)o e/ica* de tra"a+o de"e utili*ar un mDtodo 3ue asegure la m8:ima )roducti-idad y un
orden de tratamiento del tema(
Pe a3u#1 en s#ntesis1 los )asos de un "uen mDtodo de tra"a+o )ara solucionar en gru)o un
)ro"lema
1. Investigar los hechos
Es decir1 anali*ar la realidad de la 3ue se )arte( 4ara ello la cla-e est8 en .acerse estas
)reguntasC
IHuD S( J IHuiDn(((J I50nde(((J ICu8ndo(((J IC0mo(((J
2. Delimitar el problema
Llegar a un )lanteamiento com$n de la cuesti0n1 a )artir de los .ec.os anali*ados( Todo el
gru)o de"e estar de acuerdo en el )unto de -ista desde el 3ue se estudiar8 el )ro"lema(
La )regunta 3ue1 como gru)o1 de"e .acerse en esta /ase del tra"a+o es la siguiente
IEn 3uD consiste e:actamente el )ro"lemaJ 1ICu8les son sus tDrminos1
3. Analizar las causas
El gru)o )rocede luego a un an8lisis riguroso y e:.austi-o de las causas del )ro"lema( Es una
eta)a ingrata1 )ero a"solutamente necesaria )ara dar con las soluciones m8s acertadas
)osteriormente la )regunta!cla-e en esta /ase del mDtodo es
I4or 3uD est8n as# las cosasJ
I HuD /actores o 3uD causas in/luyen en la situaci0n
4. Buscar la meor soluci!n
El )roceso de "$s3ueda de soluciones im)lica los siguientes )asos
aR Imaginar todas las )osi"les soluciones al )ro"lema1 /omentando al m8:imo la creati-idad del
gru)oC
"R Anali*ar los )ros y contras de cada una de ellasC
c) 5eterminar cu8l o cu8les son las me+ores soluciones1 a +uicio del gru)o(
La )regunta!cla-e en torno a la cual se organi*a esta /ase del tra"a+o es
IHuD .acerJ IHuD soluci0n tiene el )ro"lemaJ
*. "reparar la acci!n
Es determinar 3uD acciones concretas .ay 3ue em)render y re)artir las res)onsa"ilidades
entre los miem"ros del gru)o( Se trata1 de res)onder a la )reguntaCmo hacer?,
Qu acciones hay que emprender e qu se responsa!i"i#a cada
uno?
LAS GAFAS
O2@ETIKO
Anali*ar las actitudes 3ue tenemos en la relaci0n con los dem8s y dentro del gru)o(
5ESARROLLO 5E LA ACTIKI5A5
Esceni/icaci0n '< minutos(
Tra"a+o )ersonal '0 minutos(
7ru)o )e3ueo ,0 minutos(
4lenaria 90 minutos(
TIEM4O A4RO%IMA5O ' .ora y '< minutos(
MATERIAL NECESARIO
Un e+em)lar )ara cada alumno del Cuestionario EMIS 7AFASF(
Lo necesario )ara la esceni/icaci0n Qga/as de di-ersos ti)os .ec.as con cartulina1 y otros
elementos 3ue se 3uieran aadirR(
,( ORIENTACIONES METO5OLL7ICAS
Esta acti-idad se "asa en el relato ELAS 7AFASF 3ue se recoge en el )unto ;(
Se sugiere una %e#&#'#)+! de tratamiento del tema con los siguiente pasos#
1. ESCENIFICACIN E! "E!AT#
Un gru)o esceni/ica el relato durante unos '< minutos(
Se necesitan unos '0 )ersona+es1 )or lo 3ue )uede encomendarse la tarea de )re)araci0n y
re)resentaci0n a dos gru)os de la clase(
!, M#&!'i&!&e$ -.e /.e&e !&#/!r0 ! ).$# &e' /r#1e$#r 2 $e)3n '! "re!i4i&!& &e' )r./#:
'( En /orma de mimoC sin )ala"ras(
,( Con s0lo e:)resi0n cor)oral1 con un narrador 3ue gu#a la acci0nC los )ersona+es no .a"lan(
9( Como en la /orma ,1 )ero aadiendo un /ondo musical(
;( Los )ersona+es act$an a tra-Ds de /ormas de e:)resi0n cor)oral1 com"inan m$sica1
)ala"ras del narrador y di8logos entre los )ersona+es(
<( Re)resentaci0n teatral1 con gui0n y di8logos 3ue el gru)o com)one a )artir del relato(
&( Otras /ormas 3ue )uedan idear el )ro/esor o el gru)o 3ue )re)ara la re)resentaci0n(
!El )ro/esor cuenta el relato1 a modo de narraci0n1 en lugar de esceni/icarlo(
5, Per$#n!6e$ &e' re'!# -.e /.e&en /#ner$e en e$"en!:
'( Creador y -endedor de ga/as(
,( & a > )ersonas 3ue com)ran ga/as y las usan Qel n$mero )uede -ariarse li"rementeR(
9( El )ersona+e 3ue rom)e sus ga/as y descu"re una nue-a realidad de la gente(
;( Un narrador(
c$ E$"en!$ -.e /.e&en %#n!r$e:
'( El in-entor idea las ga/as y se )one a -enderlas(
,( La gente com)ra ga/as y -e todas las cosas a tra-Ds de ellas(
9( Un )ersona+e rom)e sus ga/as1 -e la realidad de una nue-a manera y luc.a )or rom)er las
ga/as de todos los dem8s(
2. T%ABA&' "(%S')A*# 1 7 MINUTOS
Se re)arte a cada alumno un cuestionario de EMlS 7AFASF y se )ide 3ue lo contesten(
3. +%,"' "(-,(.'# 2/ 0I),T'S
' ( Se di-ide la clase en gru)os de < a = alumnos(
,( En cada gru)o se dialoga en torno a estas )reguntas
'( IHuD 3uiere decir el cuentoJ
,( IHuD a)licaci0n tiene este cuento a la clase y nuestras relacionesJ
9( IHuD E7AFASF suele usar la gente con m8s /recuenciaJ
9( Un secretario toma nota de las conclusiones del gru)o so"re estas )reguntas )ara la )uesta
en com$n general(
4 PLENARIA: 90 minutos
El )ro/esor dirige un di8logo so"re el tema entre todos los gru)os de la clase(
4uede .acerse en dos )artes
'( Cada gru)o )one en com$n las conclusiones a 3ue .a llegado(
,( Se enta"la un di8logo so"re las mismas1 )regunta )or )regunta(
$. A TENE" EN C%ENTA(((
'( Este e+ercicio re3uiere un cierto grado de desin.i"ici0n y con/ian*a en el gru)o(
4. LAS GAFAS
Erase una -e* una ciudad donde todo el mundo lle-a"a ga/as( Los .om"res y mu+eres de
a3uella ciudad usa"an unas ga/as totalmente e:traordinarias( Unas descom)on#an la lu*1
ca)tando s0lo unos rayos determinados( Otras1 descom)on#an los o"+etos1 y s0lo se -e#an
algunos as)ectos de los mismos( Otras ga/as consegu#an .acer -er como /eo a3uello 3ue
.asta entonces se .a"#a considerado como .ermoso1 y .ermoso lo 3ue se .a"#a -isto .asta
entonces como /eo(((
E:ist#an muc.as clases de ga/as todas crea"an de nue-o el mundo1 desde una in/inidad de
)untos de -ista distintos(
La .istoria -en#a de tiem)o atr8s( Un genio malintencionado .a"#a in-entado estos di/erentes
ti)os de ga/as( Al )rinci)io nadie com)ra"a a3uellas e:traas ga/as( Luego1 algunos
em)e*aron a )ro"arlas1 y lo .a"#an encontrado muy di-ertido( Las ga/as se )usieron de moda(
Todo el mundo em)e*0 a com)rarlas ansiosamente )ara )oder tener su )ro)ia -isi0n de las
)ersonas1 de las cosas1 del mundo y1 as#1 )oder re#rse muc.o( S0lo se 3uita"an las ga/as )ara
secarse las l8grimas 3ue de tanto re#r les sal#anC y casi nunca se lim)ia"an las ga/as((( S0lo en
esos momentos -e#an las cosas tal como eran(
4oco a )oco1 /ueron riendo cada -e* menos1 .asta 3ue se acostum"raron a -er las cosas 3ue
les mostra"an sus ga/as( 6 terminaran )or no -ol-er a re#r nunca m8s( Se .a"#an
acostum"rado de tal manera a esta -ida1 3ue siem)re i"an )or esos mundos de 5ios con las
ga/as encima de la nari* y con una cara e:traordinariamente seria(
Pa"#a ga/as )ara todos los gustos unas lo .ac#an -er todo negro1 T3uD l8stimaUC otras1 s0lo
de+a"an -er el )ro)io tra"a+o1 los )ro)ios intereses !el )ro)io negocio1 el )ro)io coc.e1 la )ro)ia
casa1 las )ro)ias )reocu)aciones1 el )ro)io tra"a+o!1 T3uD )oco di-ertido era a3uellosC otras
ga/as s0lo de+a"an -er la ciencia1 los li"ros1 los n$meros1 los c8lculos1 T3uD a"urridoUC otras s0lo
de+a"an -er el +uego1 la di-ersi0n1 las distracciones1 y1 a la larga1 i 3uD cansancioUC otras((((
otras(((
Un d#a .u"o una luc.a entre 3uienes -e#an a los otros como menos inteligentes y 3uienes los
-e#an como animales( Uno de los 3ue -e#an a los dem8s como )oco inteligentes reci"i0 un
gol)e en sus ga/as( Se le cayeron al suelo y se le rom)ieron( Al -erse en el suelo y con las
ga/as destro*adas se en/ureci0 muc.o( 4ero1 de re)ente1 se dio cuenta de 3ue e:ist#an las
ga/asC -io a toda la gente a su alrededor con las ga/as )uestas1 le entr0 la risa y rom)i0 a re#r a
grandes carca+adas(
5e"#a estar loco )ara re#r de a3uella manera y en a3uellos momentos tan di/#ciles( Eran
tiem)os )ara estar serio y )ara im)onerse a las di/icultades y a la situaci0n1 no )ara re#rse(
Eran tiem)os )ara luc.ar )or so"re-i-ir( Nadie )od#a estar seguro de los dem8s( Nadie )od#a
/iarse de nadie( La -iolencia reina"a )or todas )artes( El ego#smo y los intereses )ro)ios
im)era"an )or do3uier( El dinero lo soluciona"a todo( Los )o"res1 los en/ermos1 los dD"iles1 no
ten#an nada 3ue .acer en a3uella ciudad( IC0mo ten#a -alor )ara re#rse en a3uella situaci0nJ
Sin duda1 de"#a estar loco(
A3uel seor de las ga/as rotas se dio cuenta de todo ello( 4ar0 de re#r( Coloc0 so"re su nari* la
montura de sus ga/as rotas )ara no llamar la atenci0n( 61 como lo normal de los dem8s
.a"itantes de la ciudad era )elearse1 se com)rometi0 a luc.ar contra s# y contra los otros
)rocurando rom)er el mayor n$mero de ga/as 3ue )udiera en su luc.a( 5es)uDs de esto1 ya
-er#amos 3uD )asar#a(


5. MIS GAFAS
Es&e cues&ionario &iene por obje&i'o a(u)ar&e a re*le+ionar sobre el rela&o ,ue -as 'is&o
esceni*ica)o. ( ser base )e/ )i0logo )el grupo.
Con&1s&alo con bre'e)a).
'( IHuD 3uiere decir el cuento 3ue .as -istoJ
,( IHuD tiene 3ue -er este relato con nuestra claseJ
I4uede a)licarse a nuestras relaciones lo 3ue .a sucedido a3u#J I4or 3uDJ
9( IHuD ti)os de ga/as suele usar la gente con m8s /recuenciaJ
;( IHuD ti)os de ga/as sueles usar t$ con m8s /recuenciaJ
<( IConoces a los dem8sJ
&( IHuD di/icultades encuentras )ara conocer a los dem8sJ

TENEMOS UN PROBLEMA
OBJETIVOS
Anali*ar las distintas actitudes ante una tarea de gru)o(
Estudiar c0mo se .a organi*ado el gru)o )ara resol-er un )ro"lema concreto(
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
7ru)o de '0 con o"ser-adores( 4uesta en com$n en )lenaria ( Se )uede .acer con dos o tres
gru)os de >
MATERIAL NECESARIO
Tiras sueltas )ara cada )artici)ante del gru)o1 con '1 , 0 9 datos del )ro"lema(
TIEMPO APROXIMADO
8 9#r!(
ORIENTACIONES METODOLGICAS
Primer paso
'( Se escogen los alumnos 3ue -an a )artici)ar en la resoluci0n del )ro"lema(
,( Se distri"uye la clase de tal modo 3ue en el centro 3uede el gru)o 3ue )artici)ar8 en el
tra"a+o( Los dem8s miem"ros del curso se colocan alrededor1 de /orma 3ue )uedan o"ser-ar el
/uncionamiento del gru)o(
9( Seguidamente el tutor ad-ierte de las reglas del +uego a los )artici)antes
E Koy a re)artir una serie de datos en torno a un )ro"lema( Su tra"a+o consiste en estudiar
todos los as)ectos de dic.o )ro"lema y llegar a las soluciones 3ue se )iden( Ninguno de los
datos es /also( Sin em"argo1 s# )uede .a"er alg$n dato irrele-ante1 es decir 3ue siendo real no
tenga ning$n -alor )ara lo 3ue tienen 3ue resol-er(
4ueden organi*arse de la /orma 3ue me+or les )are*ca )ara solucionar el )ro"lema en el
menor tiem)o )osi"leF(
;( El tutor re)arte algunas )istas a cada miem"ro del gru)o( Si las )istas del )ro"lema
escogido son )ocas1 )uede aadir alguna irrele-ante o "ien re)etir la misma dos -eces en
distinto orden gramatical( Una /orma )r8ctica de .acerlo es co)iar cada uno de los datos del
)ro"lema en una /ic.a distinta(
<( Si al ca"o de ;0 minutos no .an terminado la resoluci0n del e+ercicio1 se corta y1 des)uDs de
dar la soluci0n1 se anali*a el )roceso seg$n el )aso ,
Segun)o paso
El tutor lle-a la 4uesta en Com$n a dos ni-eles distintos1 si "ien la se)araci0n 3ue .acemos es
)uramente metodol0gica
! !"i.&e$ &e )r./#0
! organi*aci0n y reali*aci0n de la tarea(
Cada una de las )reguntas se dirige )rimero al gru)o )artici)ante y luego tam"iDn a los
o"ser-adores1 3ue )osi"lemente tienen una -isi0n m8s o"+eti-a de las cosas )or -er desde
/uera lo 3ue .a sucedido
! 2C3mo se .a organi*ado el gru)oJ
! Los medios 3ue .a usado .an sido los m8s e/icacesJ
! IHuD otros medios se )odr#an .a"er usadoJ
! IPa .a"ido alguna )ersona 3ue moderase la reuni0nJ I6 alguien 3ue .iciese de secretario y
recogiese los datos 3ue i"an a)ortando los dem8sJ
! Si los .a .a"ido Ilos .a nom"rado el gru)o o .an actuado en ese )a)el )or iniciati-a )ro)iaJ
! ISe .an )uesto en com$n todas las )istasJ ISe .an atendido todas )or igual o alguna .a
)asado desa)erci"idaJ I4or 3uDJ
! Seg$n su criterio I3uD organi*aci0n .a"r#a ayudado a resol-er el )ro"lema con una mayor
ra)ide*J
A ni4e' &e !"i.&e$
! ICu8l .a sido la ca)acidad de escuc.a de los miem"ros del gru)oJ
IPan .a"lado todos a la -e*J IPa .a"ido )ersonas 3ue se .an in.i"idoJ VPa .a"ido
su"gru)os 3ue comenta"an entre s# )ero sin intercam"iar con el restoJ(((
! IAlg$n miem"ro del gru)o .a in-itado a .a"lar a a3uellos 3ue )artici)a"an )ocoJ
! ISe .an atendido realmente las )istas de los dem8s o cada uno esta"a centrado en las
suyasJ
! IAlguien .a aca)arado de tal modo el tiem)o 3ue )arec#a 3ue 3uer#a resol-er Dl solo el
)ro"lema1 sin 3ue le im)ortase el 3ue los dem8s le siguiesen en su ra*onamientoJ
! IEn 3uD )odr#a .a"er me+orado este gru)oJ
! IHuD situaciones similares1 tanto a ni-el de actitudes como de organi*aci0n1 suelen darse en
los gru)os de tra"a+os escolaresJ
S#'."i(n !' /r#5'e%!
! 5es)uDs de .a"er reci"ido una .erida su)er/icial de @osD 4Dre*1 @orge Roig entr0 en el
ascensor y /ue muerto )or el Sr( Pern8nde* Qel ascensoristaR1 con un cuc.illo1 entre las ',1'< y
las ',190 de la madrugada1 )or3ue esta"a celoso(


PROBLEMA:
ESe .a cometido un asesinato1 .asta a.ora ine:)lica"le( Ciertas )istas )ueden ayudarnos en el
esclarecimiento de la muerte( Esta ser8 la tarea 3ue a.ora os encomienda la )olic#a( El gru)o
tiene 3ue a-eriguar
! El nom"re del asesino(
! El arma(
! La .ora en 3ue se cometi0 el asesinato(
! El lugar(
! El moti-o(
4istas(
'( La Sra( Pern8nde* .a"#a estado es)erando en el .all de la )orter#a del edi/icio a 3ue su
es)oso de+ara de tra"a+ar(
,( El ascensorista de+0 el tra"a+o a las ',190 de la madrugada(
9( El cad8-er de @orge Rui* /ue encontrado en el )ar3ue(
;( El cad8-er de @orge Rui* /ue encontrado a la '1,0 de la madrugada(
<( Seg$n el in/orme del /orense @orge Rui* .a"#a estado una .ora muerto cuando /ue
encontrado su cad8-er(
&( La Sra( Pern8nde* no -io a @orge Rui* a"andonar el edi/icio )or la )orter#a cuando ella
esta"a es)erando(
=( Manc.as de sangre corres)ondientes al ti)o de las de @orge Rui* /ueron encontradas en el
gara+e del s0tano del edi/icio(
>( La 4olic#a no )udo locali*ar a @osD 4Dre* des)uDs de la muerte(
?( Sangre del mismo ti)o de la de @orge Rui* /ue encontrada en la mo3ueta del )asillo del
a)artamento de @osD 4Dre*(
'0( Cuando /ue descu"ierto1 el cad8-er de @orge Rui* ten#a una .erida de "ala en su )ierna y
una .erida de cuc.illo en su es)alda(
''( @osD 4Dre* dis)ar0 a un intruso en su a)artamento a medianoc.e(
',( @orge Rui* .a"#a casi arruinado los negocios de @osD 4Dre* arre"at8ndole a sus clientes
con engaos y /alsedades(
'9( El ascensorista di+o a la 4olic#a 3ue Dl .a"#a -isto a @orge Rui* a las ',1'< de la
madrugada(
';( La "ala sacada de la )ierna de @orge Rui* era de la )istola de @osD 4Dre*(
'<( Solamente una "ala se .a"#a dis)arado de la )istola de @osD 4Dre*(
'&( El ascensorista di+o 3ue @orge Rui* no )arec#a .erido gra-emente(
'=( Un cuc.illo /ue encontrado en el garage del s0tano del edi/icio sin ninguna .uella digital(
'>( Pa"#a manc.as de sangre en el ascensor(
'?( La Sra( Pern8nde* .a"#a sido "uena amiga de @orge Rui* y .a"#a -isitado en ocasiones el
a)artamento de Dl(
,0( El es)oso de la Sra( Pern8nde* esta"a celoso de esta amistad(
,'( El es)oso de la Sra( Pern8nde* no a)areci0 en el .all de la )orter#a a las ',190 de la
madrugada1 al /in de su +ornada normal de tra"a+o( Ella tu-o 3ue -ol-er sola a su casa y Dl lleg0
m8s tarde(
,,( A las ',1;< de la madrugada1 la Sra( Pern8nde* no )udo encontrar el coc.e de su marido
en el gara+e del s0tano del edi/icio donde tra"a+a"a(
,9( La noc.e del asesinato llo-#a co)iosamente(
,;( El matrimonio Pern8nde* ten#a /uertes )ro"lemas econ0micos(




:YO0 ANTE UNA CLASE NUEVA ... ;
Con&es&a a es&e cues&ionario comple&an)o las *rases inacaba)as.
'( Cuando al )rinci)io de curso me encuentro en una clase nue-a1 suelo sentir
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,( Cuando una clase em)ie*a1 yoWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
9( Cuando la gente me trata )or )rimera -e*1 yo
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
;( Cuando /ormo )arte de una clase nue-a1 me encuentro m8s a gusto si
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
<( Cuando en la clase no .ay )artici)aci0n y todos callan1 suelo sentir
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
&( Cuando en clase .ay alguien 3ue aca)ara la atenci0n y la )artici)aci0n1 yo
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
= Me siento m8s )roducti-o y m8s animado a inter-enir en clase cuando el )ro/esor
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
>( Me siento molesto1 cuando el )ro/esor
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
?( Suelo re)legarme so"re m# mismo y no )artici)ar en clase cuando
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'0( En una clase1 lo 3ue m8s miedo me da es
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
''( Cuando alguien en clase se siente .erido1 yo
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
',( Lo 3ue a m# m8s me .iere en clase es
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'9( Cuando m8s solo me siento en clase es cuando
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
';( Los 3ue realmente me conocen sa"en 3ue soy
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'<( Me /#o de a3uellos1 com)aeros de clase 3ue
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'&( Lo 3ue me .ace sentir m8s triste*a en clase es
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'=( Cuando m8s cerca me siento de mis com)aeros de clase es cuando
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'>( A la gente le caigo "ien cuando
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
'?( Amar es
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,0( Siento 3ue realmente se me 3uiere en clase cuando
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,'( Si )udiera -ol-er a em)e*ar de nue-o
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,,( Mi mayor /ortale*a reside en
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,9( 6o )odr#a ser
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
,;( 6o soy
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW

< CUALIDADES DEL DELEGADO=A,
La elecci0n de delegado es una cuesti0n 3ue .ay 3ue .acer de /orma res)onsa"le1 ya 3ue su
actuaci0n -a a ser in/luyente en la marc.a de TU 7RU4O( 4ara 3ue re/le:iones1
detenidamente1 antes de elegir un candidato1 )unt$a las cuestiones siguientes1 de acuerdo con
esta -aloraci0n
< es esencial1 im)rescindi"le 3ue sea as#(
; es im)ortante 3ue sea as#(
9 es indi/erente1 )uede ser as# o no(
, )er+udica algo 3ue sea as#(
' es totalmente negati-o 3ue sea as#(

EL DELEGADO DEBE SER
8 2 > 4 *
'( 4o)ularC el m8s conocido de todos(







,( SolidarioC como delegado de"er8 ante)oner los intereses del gru)o a
los suyos )ro)ios(








9( Res)onsa"leC merecer la con/ian*a del gru)o y cum)lir sus
com)romisos(








;( Fiel a los com)aerosC se )ondr8 siem)re de nuestra )arte1 aun3ue no
lle-emos ra*0n(








<( Fiel a los o"+eti-os y a las normas de con-i-encia 3ue como gru)o nos
.emos /i+ado(








&( 5in8mico y con ca)acidad de iniciati-a Q)ro)oner ideas y lle-arlas
adelanteR








=( 5ecidido Q3ue no le asuste en/rentarse con nadieR(







>( 4rotest0n Qas# estar8 siem)re )rotestando a los )ro/esoresR(







?( 5ialogante( El di8logo e:ige o)inar1 )ero so"re todo sa"er escuc.ar(







'0( Una )ersona 3ue res)ete a todos y se .aga res)etar(







''( SinceroC no de"er8 mani)ular la in/ormaci0n )or intereses
)ersonales(








',( Tra"a+ador1 "uen estudiante 3ue tenga )resentes los intereses de la
mayor#a de los alumnos








'9( Otras cualidades









7UILN 5E TUTORXA

ELECCIN DE DELEGADO=A
14 SESIN:
Y Lectura de los art#culos(1 donde se regula el )roceso de e'e""i(n &e &e'e)!&# 2 '!$
1.n"i#ne$ 3ue corres)onden a los delegados de gru)o Qdocumento 'R(
Y Ela"oraci0n del /er1i' i&e!' )ara ser delegadoNa del gru)o com)letar el cuestionario de /orma
indi-idual o en gru)o1 -otando las cualidades m8s im)ortantes 3ue los candidatos de"en
cum)lir )ara ser delegados del gru)o Qdocumento ,R(
Y Pre$en!"i(n &e "!n&i&!.r!$ los )osi"les candidatos e:)licar8n los moti-os )or los 3ue se
)resentan y .ar8n un resumen so"re lo 3ue les gustar#a .acer en "ien del gru)o!clase
Qdocumento 9R(
24 SESIN:
Y E'e""i(n &e &e'e)!&#
! Constituci0n de la mesa electoral un -ocal1 un secretario y el )residente QtutorNaR
! Kotaci0n cada alumno escri"e en su )a)eleta un nom"re !entre los candidatos! de /orma
an0nima(
! La mesa electoral )rocede al recuento de -otos1 com)letando el acta !ANE%O!(
! El alumnoNa 3ue alcance un n$mero de -otos su)erior al <0 Z ser8 designado 5ELE7A5O y
el siguiente1 en n$mero de -otos1 SU25ELE7A5O(
! Si en la )rimera -otaci0n ning$n alumno alcan*a dic.o )orcenta+e1 se .ar8 una segunda
-otaci0n entre los cuatro alumnos 3ue .ayan o"tenido mayor n$mero de -otos( En este caso
ser8n delegado y su"delegado los dos alumnos m8s -otados((

ACTA D( *A (*(CCI1) D( D(*(+AD'

7RU4O((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

5e acuerdo a lo dis)uesto en el Reglamento Org8nico de los Institutos de Educaci0n
Secundaria1 y1 concretamente1 seg$n se es)eci/ica en el Art#culoSS1 esta clase de
WWWWWWWWWWse re$ne en Asam"lea )ara la elecci0n de 5elegado de Clase(
4roclamados los candidatos y reali*ada la -otaci0n1 se )roducen los siguientes resultados
''(WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWW-otos(

,'(WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWW-otos(

9'(WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWW-otos(

;'(WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWW-otos(

<'(WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWW-otos(

A tenor de dic.os resultados1 resultan electos los siguientes alumnosNas1 3uienes1 /irmando
este acta1 toman )osesi0n de su cargo corres)ondiente(
5elegadoNa WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Su"!delegadoNa WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
6 )ara 3ue conste1 le-anto este Acta1 con el enterado y ace)taci0n de /unciones )or )arte de
los candidatos electos1 lo 3ue /irmo como tutorNa(
5ELE7A5ONA SU2!5ELE7A5ONA
Huito 1 a WWWWW de Octu"re de
EL TUTORNA
NORMAS DE CONVIVENCIA
Les encargan ela"orar las normas de con-i-encia del Instituto
Les entregan las normas de con-i-encia de un centro de 4rimaria como )unto de )artida
Si la norma les )arece adecuada1 se escri"e el signo [\[ en la segunda columna
Si la norma les )arece ina)ro)iada1 se coloca el signo [%[ en la segunda columna
Si 3uieren cam"iar algo de la norma lo .acen constar en la segunda columna
4ueden aadir otras normas al /inal
4ueden cam"iar )arte del te:to de cada norma(
N#r%!$ &e C#n4i4en"i! &e' Cenr#
Norma en 4rimaria QYR Norma en Secundaria
Asistir a clase en "uenas condiciones de salud e
.igiene(

Asistir al Colegio con )untualidad(
Res)etar la dignidad y /unciones de los
)ro/esoresNas y cuantas )ersonas tra"a+en en el
Centro

Res)etar la dignidad1 integridad1 li"ertad y
dem8s derec.os de los alumnosNas1

Las entradas a las aulas de"er8n reali*arse en
orden1 )or los lugares destinados al e/ecto(

Ning$n alumnoNa )ermanecer8 en las aulas una
-e* /inali*adas las clases1 a no ser )or un caso
es)ecial y con el )ermiso del 4ro/esorNa(

La asistencia ser8 constante y regular( Las /altas
de asistencia de los alumnosNas ser8n
comunicadas )or el 4ro/esorNa TutorNa a
ins)ecci0n ( La /amilia ser8 in/ormada de dic.as
/altas y las +usti/icar8 mediante nota escrita

Las aulas Q/uera y dentro del .orario escolarR
)ermanecer8n ordenadas y lim)ias1 tanto el
material como el mo"iliario(

No se arro+ar8n o"+etos o des)erdicios en
ninguna de)endencia del Centro1 as# como no se
)ermitir8 comer )i)as1 c.icles1 caramelos u otros
dentro del aula(

5urante las .oras de recreo1 el alumnoNa de"er8
)ermanecer en el )atio1 3uedando )ro.i"ido
)asar a las clases sin )ermiso de losNlas
)ro/esoresNas -igilantes(

Los d#as de llu-ia1 losNlas alumnosNas )odr8n
)ermanecer en las aulas -igiladosNas )or un
)ro/esorNa o com)aero res)onsa"le
Huedan a"solutamente )ro.i"idos los +uegos
3ue )uedan ser causa de )osi"les accidentes

Tanto los recreos1 as# como las entradas o
salidas del Centro1 se anunciar8n mediante una
llamada Qtim"reR 3ue los alumnosNas de"er8n
atender )rontamente(

Los ser-icios se utili*ar8n en .oras de recreoC en
.oras de clase1 solamente se usar8n en casos
de e:trema necesidad (

Se )ro.i"e /umar dentro del recinto escolar(
El Colegio tendr8 un .orario esta"lecido )ara la
-isita de los )adres1 madres o tutores( Fuera de
este .orario1 no de"er8n interrum)ir las clases u
otras acti-idades )rogramadas(

Los alumnosNas )ermanecer8n en el )atio .asta
la seal con-enida )ara entrar a las aulas

Se )ro.i"e la salida del recinto escolar en .oras
de clase1 e:ce)to cuando se considere
necesario1 )re-ia )etici0n del )adre1 madre o
tutorNa1 y con la autori*aci0n delNde la TutorNa
ins)ecci0n o 5irectorNa del Centro(

En caso de accidente de los alumnosNas1 el
Centro )roceder8 como sigue
! Intentar8 locali*ar tele/0nicamente Qen los
n$meros )re-iamente /acilitados al CentroR a los
)adres o tutores del alumnoNa )ara comunicarles
la e:istencia del )ercance1 con el /in de 3ue se
)ersonen en el Colegio(
! En /unci0n de la urgencia1 el colegio trasladar8
al alumnoNa un centro de asistencia mDdica1
donde o"ligatoriamente se .aran cargo los
/amiliares de dic.o alumnoNa(

Las salidas )ara reali*ar e:cursiones1 -isitas u
otras acti-idades educati-as /uera del recinto
escolar1 re3uerir8n una autori*aci0n )or escrito
)or )arte de los )adres1 madres o tutoresNas(

La rotura o deterioro de las instalaciones1
mo"iliario y material escolar )or uso inde"ido o
neglicencia de"er8 ser indemni*ado
econ0micamente )or los res)onsa"les(

QYR Normas e:tra#das de un Centro de Educaci0n In/antil y 4rimaria de M0stoles QMadridR
C.e$i#n!ri# $#5re /re1eren"i!$
En la segunda columna1 ordena seg$n tus )re/erencias cada as)ecto 'O1 ,O1 9O(((
En la tercera columna ra*ona tu )rimera elecci0n 56e elegi)o77777777 en primer lugar
por,ue...5
Pr#)r!%!$ &e e'e4i$i(n:
Pre1eren"i!$ Or&en R!?#ne$
] Noticias
] Cine
Teleno-elas
] Concursos NRealitis
] Re)orta+es
] M$sica
] Otros

De/#re$:
Pre1eren"i!$ Or&en R!?#ne$
Kolley
] Atletismo
] 2aloncesto
] Ciclismo
] F$t"ol
] ^8rate
] Otros

C#%i&!$ 2 5e5i&!$ :
Pre1eren"i!$ Or&en R!?#ne$
] 4i**as
] Pam"urguesas
] Pelados
] Re/rescos
] 4a)as /ritas
SnacMs
] C.ocolate
] Otras

C#$!$ /!r! "#%/r!r
Pre1eren"i!$ Or&en R!?#ne$
] Li"ro
] Celulares
] 4atines
] 5iscos
] Re)roductores de m$sica
] 2icicletas
] Ro)a
/las. memory
] Otras

C#$!$ /!r! 9!"er:
Pre1eren"i!$ Or&en R!?#ne$
] Ker la tele-isi0n
] Estudiar
] Ker e:)osiciones
] Ir de com)ras
] Leer
] Ir de )aseo
] O#r m$sica
] C.arlar con los amigos
] Ir al cine
] 4racticar de)ortes
] O#r m$sica cl8sica
] @ugar con el com)utador
] Otras
(* -,(S' D( *AS 2'%AS
I Cu8nto tiem)o dedicas un d#a normal de clase a(((J
El d#a tiene ,; .oras(
El 3ueso entero re)resenta las ,; .orasC Medio 3ueso son ', .oras1 un cuarto de 3ueso son &
.oras1 etc(
Tu dedicas un tiem)o a dormir1 otro a comer1 etc(
4rimero rellena tu columna con el tiem)o Q.oras y minutosR 3ue dedicas a cada acti-idad y
di-ide el 3ueso en )orciones Q dormir1 comer(((RC
Luego /orma un gru)o de 9 )ersonas1 .allad la media de cada acti-idad1 rellena la columna de
tu gru)o y di-ide el 3ueso de tu gru)o en )orciones(
Si .ay tiem)o se )uede .acer el 3ueso de la clase y la media de la clase )or cada acti-idad
No .ace /alta recordar 3ue la suma de las columnas tiene 3ue dar siem)re ,; .oras

Actividad 3o (l +rupo *a Clase
5ORMIR
COMER
INSTITUTO O
COLE7IO

5E2ERES
ACT( E%TRAESC(
OCIO EN CASA
A6U5AR EN CASA
OTROS
TOTAL: 24 H#r!$ 24 H#r!$ 24 H#r!$
Pay 3ue di"u+ar tres c#rculos y di-idirlos en )orciones
Uno )ara ti1 otro )ara el gru)o y otro )ara la clase

NOS CONOCEMOS
I(E(S( La Orden(
5e)artamento de Orientaci0n(
Un gru)o es muc.o m8s 3ue la suma de las )ersonas 3ue lo /orman( El gru)o es una realidad
com)le+a1 un entramado de relaciones en constante e-oluci0n1 un /lu+o continuo de in/luencias
entre sus miem"ros1((( 6 no )odemos ol-idar 3ue1 -isto desde la )ers)ecti-a indi-idual1 es
/uente de in/lu+o )ermanente y re/erencia o"ligada( La orientaci0n educati-a no )uede estar
a+ena a esta realidad1 ya 3ue la inter-enci0n educati-a so"re los alumnos )asa muc.as -eces
)or la inter-enci0n so"re el gru)o al 3ue )ertenecen( No "asta con intentar conocer a los
alumnos uno a uno1 tam"iDn es necesario acercarse al conocimiento del rol 3ue cada uno +uega
en el gru)o clase1 de la din8mica interna de Dste1 de sus normas im)l#citas1((( Este es el
o"+eti-o de las acti-idades 3ue se re/ieren a continuaci0n
(
SESILN 5E TUTORXA NO , 4ARA TERCERO Q'0moR
[NOS CONOCEMOS[(
O"+eti-os
Conseguir una )rimera toma de contacto e integraci0n con el gru)o!clase(
Lograr 3ue los alumnos se cono*can me+or entre ellos(
Conocer algunos -alores de los alumnosNas(
O"tener datos )ersonales1 /amiliares y acadDmicos del gru)o clase(
Es3uema!gu#a )ara el desarrollo de la sesi0n
En )rimer lugar se )resentan los o"+eti-os de la sesi0n )or )arte del tutorNa al gru)o!clase(
4osteriormente se introduce el tema de la sesi0n1 dando a conocer las dos acti-idades 3ue se
lle-ar8n a ca"o(
8@ ACTIVIDAD: TACNICA DE VALORES.
Esta acti-idad sir-e )ara 3ue los alumnos y alumnas se cono*can me+or entre ellos1 sus
intereses1 -alores y caracter#sticas )ersonales(
La acti-idad consiste en rellenar el cuadro 3ue se ad+unta a continuaci0n( Se trata de encontrar
a las )ersonas de clase a las 3ue se )uede a)licar cada una de las /rases 3ue a)arecen en
dic.o cuadro1 y )oner su nom"re en el es)acio en "lanco de la derec.a( Cada nom"re )uede
a)arecer una sola -e*(
El )ro/esorNa e:)lica la acti-idad y los alumnos con orden se le-antan y "uscan a un
com)aero o com)aera 3ue cum)la una casilla1 as# sucesi-amente .asta terminar el cuadro(
Una -e* relleno Dste1 el )ro/esor!tutor ir8 leyendo cada una de las casillas y los alumnos
le-antar8n la mano )ara res)onder a ella( Tam"iDn se )uede seleccionar a algunos alumnosNas
)ara 3ue lean el cuadro com)leto(
En esta acti-idad el )ro/esorNa )uede )artici)ar como gu#a o coordinador del gru)o o como un
miem"ro m8s del gru)o!clase1 rellenando en este $ltimo caso el cuadro igual 3ue todos los
alumnos y alumnas(
2B ACTIVIDAD: DATOS PARA CONOCERTE UN POCO.
Los alumnos y alumnas rellenar8n el documento 3ue a continuaci0n se ad+unta1 )ara 3ue el
tutorNa )ueda tener datos )ersonales y /amiliares de ellos(
MATERIAL HUE SE A5@UNTA
'(! '_ Acti-idad cuadro )ara tDcnica de -alores(
,(! ,_ Acti-idad cuestionario )ersonal )ara alumnos
De/!r!%en# &e Orien!"i(n(
T`CNICA 5E KALORES

ENCUENTRA AL COM4AaERO NA HUE

NOM2RE
' To3ue un instrumento musical(
,(4racti3ue alg$n de)orte(
9(Paya le#do un li"ro en los $ltimos '< d#as(
;(Paya ido a un cam)amento de -erano(
< Paya nacido en otra ciudad(
&( Huiera ser )ro/esor(
=(Tenga un )erro
>(4iense 3ue las guerras )ueden e-itarse(
?(Le guste contar c.istes
'0(Se)a .acer "uenas imitaciones(
''(Su nom"re em)iece )or S
',(Tenga el )elo ru"io(
'9(Cum)la aos en @unio(
';(Le guste -enir al instituto(
'<(Le gusten las matem8ticas(
'&( Sea .inc.a de la LI7A(
'=(Le guste 5addy 6anMee
'>(Paya )lantado alguna -e* un 8r"ol(
'?(Estudie a diario(
,0(Sea )untual
EL ALCOHOLISMO
PREGUNTAS PARA DISCUTIR EN GRUPO
'( IEs el alco.ol una drogaJ I4or 3uDJ
,( IEl alco.ol .ace a las )ersonas m8s socia"lesJ
9( IC0mo )uede sa"erse si alguien es alco.0licoJ
;( Los alco.0licos1 Itienen .i+os taradosJ
<( ISe .ereda el alco.olismoJ
&( I4uede lle-ar el alco.ol a consumir otro ti)o de drogasJ I4or 3uDJ
=( ISa"es cu8l es la T(A(S( l#mite )ara )oder conducirJ
>( 5esde el )unto de -ista sanitario1 I3uD es m8s )eligroso1 los )orros o el alco.olJ
?( I6 entre el alco.ol y el 8cido QLS5 ,<RJ
'0( El alco.ol1 Ies una droga dura o "landaJ1 I)or 3uDJ
''( HuD es m8s arriesgado1 I"e"er -ino o "e"er gine"raJ
',( IHuD cantidad m8:ima de alco.ol )uede "e"erse cada d#a sin riesgo de terminar con )ro"lemas
/#sicos o de otro ti)oJ
'9( I4or 3uD la gente +o-en consume alco.olJ
';( I4ara llegar a ser alco.0lico1 es )reciso .a"erse em"orrac.ado antes con /recuenciaJ
'<( IA 3uD crees 3ue se de"e el /en0meno de 3ue la gente1 so"re todo los +0-enes1 consuman a.ora m8s
alco.ol 3ue .ace aosJ
'&( Entre in-itaciones de unos y otros1(todos los d#as "e"o ' litro de cer-e*a( Lo -engo .aciendo .ace
aos( I4uedo ser un alco.0licoJ I4uedo tener )ro"lemas /#sicos y no sa"erloJ
'=( Si es -erdad 3ue el alco.ol es tan noci-o1 I)or 3uD se -endeJ
'>( IHuD in/luencia )uede tener so"re sus .i+os el 3ue un )adre sea alco.0licoJ
'?( IHuD de"e .acer la /amilia1 los )adres1 si o"ser-an 3ue su .i+o "e"eJ
,0( IEl alco.ol )uede ser un arma )ara acallar la )rotesta +u-enilJ
,'( Mientras ' litro de alco.ol sea m8s "arato 3ue ' litro de lec.e es )ro"a"le 3ue el /en0meno de la
delincuencia 3ue arrastra el consumo de otras sustancias no se dD con esa gra-edad( 4ero1 el consumo
de alco.ol1 I)uede originar delincuenciaJ
,,( IEs )re-enti-o )ro.i"ir la -enta de "e"idas alco.0licas a menoresJ

Re$/.e$!$ <A').n!$ &i$".i5'e$,
'( El alco.ol es una droga en tanto in/luye en el Sistema( Ner-ioso Central y modi/ica el com)ortamiento(
,( El alco.ol no crea gente nue-a1 no [saca[ nada donde no .ay nada 3ue sacar( S0lo desin.i"e(
9( 4oner a )rue"a su autocontrol( 4edirle1 )or e+em)lo1 3ue de+e de "e"er un mes(
;( E:iste alto riesgo so"re todo en mu+eres alco.0licas QS#ndrome alco.0lico /etalR
<( Poy se admite la e:istencia de una )redis)osici0n genDtica( A ello .a"r#a 3ue sumar1 la .erencia
socialF1 es decir1 la in/luencia inter)ersonal de la /amilia en relaci0n con usos1 costum"res1 )atrones de
consumo1 etc(
&( 4or la )ro)ia su"cultura consumista 3ue )uede )rescri"ir la asociaci0n de alco.ol 1 o coca1 etc( 4or
e:)erimentaci0n(((
=( 01< grs de alco.ol )or litro de sangre con car8cter general
>( El alco.ol1 aun3ue todas son sanitariamente )eligrosas(
?( El alco.ol(
'0( Es una droga dura1 crea de)endencia /#sica y )s#3uica(
''( Igual( Todo de)ende de los gramos de alco.ol consumidos(
',( Se estima en torno a los ,0 gr(
'9( Kalores consumistas Qel alco.ol1 los t0:icos1 son )roductos a consumirR1 "$s3ueda de sedaci0n1
e-asi0n(((
';( No(
'<( IbT$ 3ue creesJ
'&( S#(
'=( E-identemente1 si no a)ortara m8s "ene/icios econ0micos 3ue costos1 algo se .a"r#a .ec.o en
materia de o/erta(
'>( Suele decirse 3ue el alco.0lico es un -erdugo del .ogarF( El desarrollo de los .i+os de alco.0licos es
un desarrollo en ansiedad1 lo cual )uede determinar anomal#as en la e-oluci0n caracterial Qinseguridad1
di/icultades inter)ersonales1 etc(R( @unto a ello .ay 3ue sealar igualmente los )rocesos de identi/icaci0n
3ue tienen lugar en los .i+os con sus )adres1 )or cuya -#a )uede con un )osi"le alco.olismo del .i+o(
'?( Crear reglas de +uego /irmes y consensuadas con el c.ico /rente al consumo(
,0( A ti I3uD te )areceJ
,'( S#( El alco.ol [disuel-e[ la conciencia( Sin el /reno Dtico1 desin.i"ido1 las )ersonas )ueden mani/estar
de /orma m8s /recuente )ulsiones agresi-as(
,,( S#1 aun3ue el tra"a+o de )re-enci0n no s0lo de)ende del control so"re la o/erta1 sino sustancialmente
del cam"io de actitudes /rente al consumo(
CDUA SABES SOBRE EL ALCOHOLISMOE <A'.%n#$=!$,
Este cuestionario )uede orientar so"re conocimientos1 o)iniones y actitudes en torno al alco.ol
y el alco.olismo( 4uede ser utili*ado )ara discusiones en gru)o( Contesta EKF QKerdaderoR o
EFF QFalsoR(
'( El alco.olismo es una en/ermedad(
,( El alco.olismo tiene m8s de -icio 3ue de en/ermedad(
9( Aun3ue sea una en/ermedad1 es causada )or la misma )ersona(
;( No todos los 3ue "e"en terminan alco.0licos(
<( Una -e* alco.0lico1 siem)re alco.0lico(
&( El alco.0lico )ara de+ar de "e"er1 necesita /uer*a de -oluntad(
=( La mayor#a de los alco.0licos no )ueden de+ar de "e"er sin ayuda e:terior(
>( Los alco.0licos "e"en )or3ue les gusta(
?( El me+or modo de aca"ar con el alco.olismo1 es )ro.i"ir la -enta de "e"idas alco.0licas(
'0( Todos los alco.0licos son iguales(
''( Una )ersona no )uede ser alco.0lica si "e"e s0lo cer-e*a(
',( Los alco.0licos1 como gru)o1 tienen una inteligencia )or de"a+o de la media normalC si no
/uera as#1 lo de+ar#an(
'9( El alco.olismo no se cura1 s0lo se e-ita 3ue )rogrese(
';( El alco.ol no es un estimulante1 es un de)resor del s( ner-ioso(
'<( Los alco.0licos son ego#stas de+ar#an de "e"er si 3uisieran1 realmente1 a su /amilia m8s
3ue a la "otella(
'&( Con /recuencia1 las es)osas de los alco.0licos tienen la cul)a1 )or su car8cter1 de 3ue
sigan "e"iendo(
'=( Es im)osi"le llegar a ser alco.0lico si nunca se toman Qcoac1 gine"ra1 etc(R(
'>( Es /8cil 3ue un alco.0lico se -uel-a adicto a las drogas
'?( A la mayor )arte de los alco.0licos no les gusta el alco.ol(
,0( S0lo se -uel-en alco.0licos los 3ue tienen )ro"lemas )s#3uicos(
,'( Es /8cil de+ar de "e"er una -e* 3ue se .a tomado la decisi0n(
,,( Si un alco.0lico tu-iera un "uen tra"a+o y una "uena /amilia1 so"re todo una "uena es)osa1
de+ar#a de "e"er(
,9( La causa del alco.olismo es el alco.ol(
,;( Se )uede ser alco.0lico y no em"orrac.arse nunca(
,<( Los alco.0licos "e"en )or3ue 3uieren )odr#an de+ar de "e"er si realmente 3uisieran(
,&( La mayor )arte de los alco.0licos )roceden de clases sociales "a+as(
,=( A los alco.0licos no se les )uede ayudar1 a no ser 3ue ellos lo )idan(
,>( Un alco.0lico "ien curado no )uede controlarse aun3ue "e"a )e3ueas cantidades de
alco.ol(
,?( Los alco.0licos y los "e"edores sociales "e"en )or distintas ra*ones(
90( La mayor )arte de los alco.0licos no desean de+ar de "e"er(
9'( No todos los alco.0licos tienen 3ue "e"er todos los d#as(
9,( Una -e* 3ue el alco.0lico de+a de "e"er sus )ro"lemas est8n resueltos(
99( Los alco.0licos "e"en e:cesi-amente1 so"re todo )or3ue les gusta el sa"or de la "e"ida(
9;( No se .ar#a uno alco.0lico si se re"a+ara el licor con agua(
9<( Una )ersona em)ie*a a tener realmente )ro"lemas con el alco.ol cuando )or las maanas
necesita "e"er )ara calmar su tem"lor de manos(
9&( Los .i+os de alco.0licos tienen m8s riesgos de ser alco.0licos 3ue los dem8s(
9=( Los .i+os de mu+eres alco.0licas )ueden -enir al mundo tarados(
C#ne$! :V; <Ver&!&er#, # :F; <F!'$#,.
Pri%er# in&i4i&.!'%ene 2 '.e)# en )r./#
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P#$i5'e$ re$/.e$!$ Qalgunas discuti"lesR
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RES4UESTA K F F K K F K F F F F F

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RES4UESTA F F F K K F F F F F F K K


PRUEBAS DE INGENIO GSALVAMOMENTOSG
PARA ESOS DHAS...
Esta )rue"as 3ue con+ugan entretenimiento con estrategias )ara a)render a )ensar son muy $tiles en
determinados momentos 3ue todos conocemos(
'( 2ARA@A
Con una "ara+a de ;0 cartas1 I Cu8ntas .a"r8 3ue sacar )ara estar seguros de tener = nai)es del mismo
)alo J
,( KASOS
En una "arra de un "ar .ay die* -asos en .ileraC los cinco )rimeros est8n llenos de limonada y los cinco
$ltimos est8n -ac#os( ICu8ntos -asos .ay 3ue mo-er )ara /ormar con ellos una .ilera donde los -asos
-ac#os y los llenos se -ayan alternandoJ
9( ANIMALES
ICu8ntos animales tengo en casa1 sa"iendo 3ue todos son )erros menos dos1 todos son gatos1 menos
dos y 3ue todos son loros menos dosJ
;( HUESO
ICon cu8ntos cortes se )uede )artir un 3ueso en oc.o raciones idDnticasJ
<( 4ILOTO
IEs )osi"le 3ue un )iloto -uele '00 ^m al sur1 des)uDs1 '00 ^m .acia el este1 y /inalmente1 otros '00
rum"o al norte y al /inal se encuentre e:actamente en el )unto de )artidaJ
&( LA4ICEROS
Forma cuatro tri8ngulos e3uil8teros idDnticos con s0lo seis la)iceros iguales
=( 5ISCOS
ICuantos discos ten#a al )rinci)io si regalD a mi .ermano la mitad1 m8s la mitad de un disco y des)uDs le
regalD a mi .ermana la mitad de los restantes1 m8s la mitad de un disco y al /inal s0lo me 3ueda"a unoJ
>( MONO LA5RLN
En un claro de la sel-a los n8u/ragos .an a)ilado ,< cocos( Un mono ladr0n los ro"a todos menos =(
ICu8ntos cocos 3uedanJ
?( EL MONSTRUO
Sa"iendo 3ue la longitud del monstruo de LeganDs es de ,0 metros m8s la mitad de su )ro)ia longitud1
ICu8ntos metros mide el monstruoJ

'0( @IRAFAS 6 AKESTRUCES
En el *ool0gico .a"#a +ira/as y a-estruces( En total .a"#a 90 o+os y ;; )atas( ICu8ntas +ira/as y
a-estruces .a"#aJ
''( NAKES ES4ACIALES
5os na-es es)aciales siguen trayectorias de colisi0n /rontal( Una de ellas -ia+a a > ^m )or minuto y la otra
a ', ^m )or minuto( Su)ongamos 3ue en este instante estDn se)aradas e:actamente <000 ^m ICu8nto
distar8n una de la otra un minuto antes de estrellarse
',( HUINIENTOS
Los 3uinientos cuestan trescientos d0lares( Entonces cada )ie*a cuesta cien d0laresI 3uD com)r0 Elena
en la /erreter#aJ
'9( NcMERO 5E TEL`FONO
IC0mo adi-inar un n$mero de telD/ono de siete ci/ras contestando s# o no a ,; )reguntas como m8:imoJ
';( EL TREN
Una +o-en su"e al $ltimo -ag0n de un tren( Como no .ay asientos li"res1 em)ie*a a "uscar sitio( El tren -a
a -elocidad constanteC cinco minutos m8s tarde .a llegado al -ag0n de ca"e*a y no .ay sitio( En ese
momento el tren )asa )or la estaci0n de M0stoles( Regresa al mismo )aso .asta el -ag0n de cola y en
ese momento se encuentra en Alcorc0n a < ^m de la estaci0n de M0stoles ( IA 3uD -elocidad -ia+a el
trenJ
'<( LA TA%ISTA
Un seor muy c.arlat8n entra en un ta:i y la ta:ista1 al ca"o de unos minutos )ierde la )aciencia y le dice
Lo siento muc.o seor1 )ero no oigo nada de lo 3ue me dice( Soy sordo como una ta)ia1 y mi aud#/ono se
.a estro)eado( El seor se call0 )ero al "a+ar del ta:i se dio cuenta de 3ue la ta:ista no .a"#a dic.o toda
la -erdad( IC0mo llego a esa conclusi0nJ
'&( LA E5A5 5EL TA%ISTA
Usted es un ta:ista( Su ta:i es amarillo y negro1 y ya tiene siete aos( Una de las esco"illas del )ara"risas
est8 rotaC el car"urador est8 estro)eado( En el de)0sito ca"en <0 litros y s0lo est8 a tres cuartos de su
ca)acidad( IHuD edad tiene el ta:istaJ
'=( LA 5ISCOTECA
Tres )are+as -an a la discoteca( Una c.ica -est#a de ro+o1 otra1 de -erde1 y la tercera1 de a*ul( Sus
acom)aantes -est#an tam"iDn de estos mismos colores( El c.ico de ro+o esta"a "ailando con la c.ica de
-erde( y le dice Ninguno de nosotros tiene )are+a -estida de su mismo color( I5e 3uD color -iste el
com)aero de "aile de la c.ica de ro+oJ
'>( EL 7RU4O
4aul1 @o.n y 7eorge son m$sicos( Uno toca la guitarra1 otro el )iano y otro la "ater#a( El "ater#a 3uiso
contratar al guitarrista1 )ero Dste .a"#a salido de gira con el )ianista(
El )ianista gana m8s dinero 3ue el "ater#a( 7eorge gana menos 3ue @o.n( 7eorge nunca .a oido .a"lar
de @o.n( IHuD instrumento toca cada unoJ
'?( LA CAMA
La semana )asada consegu# a)agar la lu* de mi dormitorio y meterme en la cama antes de 3ue la
.a"itaci0n 3uedase a oscuras( Pay tres metros desde la cama al interru)tor de la lu*( IC0mo lo .iceJ
,0( EL ASCENSOR
Siem)re 3ue mi t#a -iene a -isitarme a mi )iso tiene 3ue "a+ar del ascensor cinco )lantas antes1 y su"ir
andando )or la escalera .asta mi )iso( I)ueden e:)licar )or 3uD J
,'( EL LI2RO
Una noc.e1 aun3ue mi tio esta"a leyendo un li"ro a)asionante1 su mu+er le a)ag0 la lu*( La sala esta"a
oscura como el car"0n1 )ero mi t#o sigui0 leyendo sin inmutarse( C0mo es )osi"leJ
,,( EL CAF`
Esta maana se me cay0 un )endiente en el ca/D( 61 aun3ue la ta*a esta"a llena1 el )endiente no se
mo+0( I6 esoJ
,9( EL CPA4ARRLN
A mi )adre1 3ue i"a sin )araguas ni som"rero1 le )illo un c.a)arr0n( La ro)a se le em)a)01 )ero )ese a
lle-ar la ca"e*a descu"ierta1 no se mo+0 ni un )elo IC0mo lo e:)licanJ
,;( EL 2ARCO
Mi .ermana no se atre-#a a salir del camarote( A mediod#a el o+o de "uey situado +unto a su litera se
encontra"a e:actamente a = metros so"re el ni-el del mar( En ese instante la marea su"#a a ra*0n de '
metro )or .ora( Su)oniendo 3ue la -elocidad con 3ue su"e la marea se du)li3ue cada .ora1 Icu8nto
tardar8 el agua en cu"rir el o+o de "uey J(
,<( CINCO KOCALES
4ala"ra de oc.o letras 3ue contenga < -ocales
,&( EL 4ERIL5ICO
5os )ersonas de"en )ermanecer en )ie so"re una .o+a de )a)el de )eri0dico al mismo tiem)o1 )ero sin
3ue )uedan tocarse aun3ue 3uisieran( No se )uede )isar /uera del )eri0dico(
,=( LA 4ELOTA 5E TENIS
Lan*a una )elota de tenis de /orma 3ue recorra una )e3uea distancia1 se detenga y regrese )or el
mismo camino de ida1 )ero sin .acerla re"otar ni atarla ni gol)earla con nada(
,>( LOS MINEROS
5os mineros al salir de la mina se saludan( Uno lle-a la cara lim)ia y el otro la lle-a cu"ierta de )ol-o de
car"0n( Al des)edirse1 el .om"re de la cara lim)ia se /uD a la-ar y el otro no /uD a a la-arse( IHuD )as0 J

,?( ASESINO
Un criminal americano /ue al cine con su mu+er1 a -er una )el#cula de tiros( A)ro-ec.ando una secuencia
de dis)aros1 asesin0 a su mu+er de un tiro en la ca"e*a( A continuaci0n sali0 del cine con el cad8-er sin
3ue nadie .iciera nada )or detenerlo( IC0mo se las arregl0 al asesinoJ
90( EL CIRU@ANO
Un seor conduce su auto con su .i+o )e3ueoC tienen un accidenteC el .om"re sale ileso y el nio se
rom)e la cadera( Una am"ulancia le lle-a al .os)ital y cuando el ciru+ano est8 a )unto de o)erar e:clama
[TNo )uedo o)erar a este c.icoU TEs mi .i+oU[( E:)lica esto
9'( EL 2ESO EN EL ASCENSOR
Cuatro desconocidos en un ascensor Un Alem8n1 Un FrancDs1 Una @o-en y una anciana( Pay un corte de
electricidadC oscuridad total( Se oye el c.as3uido de un "eso y una "o/etada( Se enciende la lu*( El
alem8n ten#a el o+o .inc.ado( La anciana )ens0 3ue .a"#a sido la +o-en( La +o-en )ens0 3ue .a"#a sido el
/rancDs o la anciana( El alem8n no .a"#a .ec.o nada( S0lo el /rancDs sa"#a la -erdad( IHuD )as0J
9,( EL 4ERMISO 5E CON5UCIR
Una seora se ol-ida el )ermiso de conducir en casa( No se detu-o en un )aso a ni-el1 des)reci0 una
seal de direcci0n )ro.i"ida y -ia+0 en sentido contrario en una calle de sentido $nicoC el )olic#a no se lo
im)idi0( I4or 3uDJ
99( TRES EN RA6A
En un cuadrado con nue-e casillas coloca los n$meros del ' al ? de tal /orma 3ue sumen 3uince
Q.ori*ontal1 -ertical y diagonalR
9;( LIHUI5O 4ELI7ROSO
Una "otella de cristal trans)arente e irregular( En el costado tiene dos gradaciones1 la su)erior1
corres)ondiente a '0 litros1 y la in/erior a cinco( En estos momentos .ay algo menos de '0 litros en la
"otella y .ay 3ue sacar e:actamente < litros( IC0mo se )uede .acer sa"iendo 3ue el 8cido es )eligroso y
no es )rudente -erterlo en otros reci)ientes )ara medirloJ
9<( 4ALA2RAS
IHuD )ala"ra de 3uince letras todos los licenciados en /ilolog#a )or salamanca )ronuncian
incorrectamenteJ
9&( SIEM4RE '00
Utili*a los ? )rimeros n$meros en orden creciente Q'1 , 1 9 1 ; 1 < 1 & 1 = 1 > 1 ? R )ero )udiendo utili*ar
n$meros de -arios d#gitos y sumar y restar( La o)eraci0n tiene 3ue dar '00(
E+em)los ',9 ! ;< ! &= d >? \ '00
'd,9 ! ;d<&d=d>d?\'00
', d d d ! ! d \ '00 Pay ? soluciones )osi"les T Encuentra otras 9
9=( 4ALA2RA CORTA
IHuD )ala"ra de cinco letras se .ace m8s "re-e al aadirle m8sJ
9>( CONSONANTES
4ala"ra castellana 3ue contiene cuatro consonantes seguidas
9?( CINCO KOCALES
)ala"ra de oc.o letras 3ue contenga < -ocales

POSIBLES SOLUCIONES <A').n!$ &i$".i5'e$,
' ,< ; Q=!'Rd' \,<
, S0lo dos el contenido del ,O -aso se -ierte en el =O y el del ;O en el ?O
9 9 ' )erro1' gato1' loro
; 9 mitad1 cuartos1 trans-ersal
< 4olo norte
& 4ir8mide de "ase triangular
= =
> =
? ;0 metros
'0 = +ira/as y > a-es
'' ,0 ^m(
', N$meros a '00 )tas
'9 , a la ,; '&(===(,'&
'; 90 ^m( .ora Q'N, ^m( al minutoR
'< IC0mo sa"e la direcci0nR
'& Tu edad1 tu eres el ta:ista
'= A*ul
'> 4aul!guitarraC @o.n!"ater#aC 7eorge! 4iano
'? 5#a
,0 Enana
,' Ciego 2raille
,, Ca/D en grano
,9 Cal-o
,; Nunca
,< Aguileo1 acu#/ero1 aur#/ero1 a"uelito1 Aurelio
,& 4uerta en medio
,= Pacia arri"a
,> Cre#an lo 3ue -e#an en la cara del otro
,? Auto!cine
90 Mu+er
9' FrancDs se "esa la mano y gol)ea al alem8n
9, Andando
99 , ? ;
= < 9
& ' > QPay m8sR
9; 2olitas de -idrio .asta marca su)eriorC sacar 8cido marca in/erior
9< Incorrectamente
9& ',d,!;d<d&=d>d?
',9d;!<d&=!>?
'd,d9d;d<d&d=>d?
'd,d9;!<d&=!>d?
',d9d;d<!&!=d>?
',9d;<!&=d>d?
9= 2re-e
9> Transgredir

Estas )rue"as 1 si /orman gru)os )e3ueos1 todos dis)onen del te:to de la )regunta al mismo
tiem)o y se reali*a una es)ecie de concurso1 dan un resultado incre#"le
PARA MEJORAR NUESTRO CONOCIMIENTO MUTUO
C+r".'#$ &#5'e$
OBJETIVOS
Mani/estar a los dem8s algo 3ue descono*can de nosotros(
5escu"rir en los dem8s as)ectos 3ue desconoc#amos(
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
7ran gru)o(
TIEMPO APROXIMADO
8 .ora(
Orien!"i#ne$ %e#&#'()i"!$
Pr8mer paso:
'( Se )ide a los alumnos 3ue se )ongan de )ie alrededor de la clase(
,( Se co)ian en la )i*arra algunas )reguntas de conocimiento )ersonal( Las )reguntas del
)unto 9 )ueden ser-ir de )auta(
9( Se )ide al gru)o 3ue aada en -o* alta otras )reguntas 3ue se )odr#an .acer a los
com)aeros )ara conocerles 5e este modo 3ueda incrementada y com)letada la lista de los
intereses del gru)o de clase(
;( Se di-ide la clase en dos grandes gru)os )or el )rocedimiento de numerarse '1 ,1 '1 ,1 '1 ,1
etc(
Todos los n$meros ' /orman un gru)o mirando .acia a/uera( Los n$meros , /orman un c#rculo
e:terior al otro1 mirando a los )rimeros y /ormando )are+a con ellos(
Si el total da un n$mero im)ar1 el tutor entra en el +uego como uno m8s(
<( Se dan las siguientes instrucciones
EISa"es el nom"re de tu )are+aJ Si no lo sa"es1 )reg$ntaselo1 A.ora di a tu com)aero lo 3ue
com)rar#as si tu-ieras '(000 d0lares( )ara gastarF(
&( Una -e* res)ondida esta )regunta1 el c#rculo e:terior a-an*a un )aso y 3uedan /ormadas
nue-as )are+as(
Se .ace la siguiente )regunta de la lista de la )i*arra(
Cuando se .a contestado1 se a-an*a otro )aso m8s y se /orma una nue-a )are+a(
=( Esto se .ace con cada una de las )reguntas de la )i*arra1 .asta llegar a la )osici0n inicial(
En caso de 3ue se aca"e la lista de )reguntas antes de llegar a la )osici0n inicial1 se em)ie*a
otra -e* )or la )rimera )regunta(


Segun)o paso: 80logo en gran grupo
' ( Una -e* lle-ados a la )osici0n inicial1 se .ace un di8logo general con la clase1 a modo de
)uesta en com$n(
4ara ello )ueden ser-ir estas )istas
! IHuD cosas .emos a)rendido con este e+ercicioJ
! IPa .a"ido alguna )ersona 3ue cre#as conocer "ien1 y de la 3ue1 sin em"argo1 .as
descu"ierto algo nue-o
! ITe .a costado el e+ercicioJ IA 3uD lo atri"uyesJ
,( Si se desea1 se )ueden escoger tres o cuatro alumnos de los m8s t#midos o de los menos
conocidos o )o)ulares de la clase1 y .acer entre todo el gru)o la s#ntesis de lo 3ue cada uno .a
ido descu"riendo so"re ellos en la rueda de )reguntas(
9( Lista de )reguntas
Pe a3u# algunas )reguntas 3ue )ueden utili*arse )ara este e+ercicio
'( 5escri"e el lugar donde -i-#as cuando ten#as cuatro aos(
,( 4ro/esi0n de tu )adre y de tu madre(
9( Si tu-ieras 3ue cam"iarte de nom"re1 Icu8l escoger#asJ I4or 3uDJ
;( IHuiDn es tu .Droe )re/eridoJ I)or 3uDJ I6 tu .ero#naJ I4or 3uDJ
<( IHuiDn es la )ersona 3ue m8s .a in/luido en tu -ida y )or 3uDJ
&( IHuD recuerdas de cuando ten#as ; aosJ
=( Las me+ores -acaciones 3ue .as )asado .an sido(((
>( Si te concedieran la )osi"ilidad de estar una .ora .a"lando con una )ersona /amosa a tu
elecci0n1 Ia 3uiDn elegir#asJ
?( 5i una cosa 3ue te .aga /eli*(
'0( ICu8l es tu )rograma /a-orito de tele-isi0nJ I6 tu gru)o musical o cantante /a-oritoJ
''( Si tu-ieses 3ue lle-arte a una isla desierta s0lo tres cosas1 I3uD lle-ar#asJ
',( Seala uno o -arios .o""ies 3ue tienes y )racticas(
'9( Si te dieran un )remio 3ue consistiera en ir a -i-ir un ao al lugar de la tierra 3ue 3uisieras1
Id0nde ir#asJ I4or 3uDJ
';( 5i una cosa "uena 3ue te .aya sucedido .ace )oco(
'<( IHuiDn es tu me+or amigoJ
'&( IHuD te gustar#a ser de mayorJ
'=( Si )udieras con-ertirte en animal1 Ien 3uD animal te con-ertir#asJ I4or 3uDJ
'>( Si )udieras con-ertirte en cual3uier otra )ersona del mundo1 Icu8l escoger#asJ I4or 3uDJ
'?( Si )udieras cam"iar algo de tu clase1 I3uD cam"iar#asJ I4or 3uDJ
,0( ICu8l es la D)oca 3ue recuerdas como m8s /eli* de tu -ida y cu8l la m8s tristeJ E:)lica el
)or 3uD(
Q'R( El )ro/esor .ace con los mismos alumnos una lista de )reguntas 3ue coloca en la )i*arra y
3ue se aaden a las ,0 ya )ro)uestas(
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!
7UILN 5E TUTORXA Q@imDne*R
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
Lectura y an8lisis del Real 5ecreto de 5erec.os y 5e"eres de los alumnos
Se distri"uye la clase en gru)os Qcuatro a seisR y cada uno de los gru)os1 )re-ia lectura1 anali*a
y comenta los derec.os o de"eres 3ue les .ayan corres)ondido1 sin 3ue se re)itan en los
distintos gru)os(
] Se .ace la )uesta en com$n siguiendo los siguientes )untos
] Lectura de cada uno de los derec.os o de"eres del Real 5ecreto(
] Comentarios del gru)o
] Relacionar con as)ectos cotidianos de la -ida del Centro(
Esta"lecer las normas del gru)o!clase1 de acuerdo con el marco esta"lecido en el
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1 las normas generales del Centro y las
normas 3ue el gru)o considera 3ue de"e seguir )ara un me+or a)ro-ec.amiento de las clases y
)ara conseguir un "uen clima de relaci0n en el gru)o(
Indi-idualmente1 cada alumno contesta las cuestiones 3ue se )lantean a continuaci0n(
] Normas de com)ortamiento 3ue todos de"en cum)lir )ara 3ue la clase /uncione (
] Kenta+as indi-iduales y gru)ales 3ue se )ueden o"tener de dic.o cum)limiento(
] Res)onsa"ilidades indi-iduales )ara 3ue se res)eten dic.as normas(
] Sanciones 3ue se a)licar#an a los 3ue no cum)liesen las normas(
4osteriormente se /orman gru)os de cuatro y se .ace una )rimera )uesta en com$n de las
res)uestas indi-iduales so"re normas de gru)o(
4or $ltimo1 los re)resentantes de cada gru)o e:)onen las conclusiones a las 3ue .an llegado(
Se )ueden /i+ar )or escrito Qcarteles1 documento1(((R las normas 3ue el gru)o acuerde seguir y
nom"rar a los res)onsa"les Q)or turnos1 no tiene 3ue ser el delegadoNaR de -elar )or su
cum)limiento
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y NORMAS DE CONVIVENCIA
Qd
D(%(C2'S D( *'S A*,0)'S 9e+&rac&o)
'( Reci"ir una in/ormaci0n 3ue asegure el )leno desarrollo de su )ersonalidad(
,( Tener una +ornada de tra"a+o escolar acomodada a su edad(
9( Hue no se les discrimine )or ra*0n de nacimiento1 ra*a1 se:o1 ca)acidad econ0mica1 ni-el
social1 con-icciones )ol#ticas1 morales o religiosas1 as# como )or disca)acidades /#sicas1
sensoriales y )s#3uicas1 o cual3uier otra condici0n o circunstancia )ersonal o social(
;( Res)ecto a su li"ertad de conciencia1 con-icciones religiosas1 morales o ideol0gicas1 as#
como a su intimidad en lo 3ue res)ecta a tales creencias o con-icciones(
<( A la li"ertad de e:)resi0n1 sin )er+uicio de los derec.os de todos los miem"ros de la
comunidad educati-a y el res)eto 3ue merecen las instituciones de acuerdo con los )rinci)ios y
derec.os constitucionales(
&( A mani/estar su discre)ancia res)ecto a las decisiones educati-as 3ue les a/ecten(
=( A 3ue el rendimiento escolar sea e-aluado con )lena o"+eti-idad(
>( A 3ue las )rue"as de e-aluaci0n estDn en concordancia con el ni-el esta"lecido en los
5e)artamentos en sus )rogramaciones( A conocer en )la*o ra*ona"le los resultados de esas
)rue"as(
?( A reci"ir orientaci0n escolar y )ro/esional(
'0( A 3ue su acti-idad acadDmica se desarrolle en las de"idas condiciones de seguridad e
.igiene(
''( A 3ue se res)ete su integridad /#sica y moral y su dignidad )ersonal1 no )udiendo ser o"+eto1
en ning$n caso1 de tratos -e+atorios o degradantes(
',( A 3ue el Instituto guarde reser-a so"re toda a3uella in/ormaci0n de 3ue dis)onga acerca de
las circunstancias )ersonales y /amiliares del alumno(
'9( A )artici)ar en el /uncionamiento y en la -ida del Instituto1 en la acti-idad escolar y en la
gesti0n del mismo(
';( A elegir1 mediante su/ragio directo y secreto a sus re)resentantes en el Conse+o Escolar y a
los delegados del gru)o(
'<( A )artici)ar1 en calidad de -oluntarios1 en las acti-idades del Instituto(
'&( A ser in/ormados tanto de las cuestiones )ro)ias del Centro como de las 3ue a/ecten a otros
centros docentes y al sistema educati-o en general(
'=( A reunirse en el Instituto )ara acti-idades de car8cter escolar o e:traescolar 3ue /ormen
)arte del )royecto educati-o del centro1 as# como )ara a3uellas otras a las 3ue )ueda atri"uirse
una /inalidad educati-a o /ormati-a( La direcci0n garanti*ar8 el e+ercicio del derec.o de reuni0n
de los alumnos dentro del .orario del centro( A utili*ar las instalaciones del Instituto1 seg$n el
Reglamento de RDgimen Interior(

D(B(%(S D( *'S A*,0)'S 9e+&rac&o)
'( Asistir a clase con )untualidad y )artici)ar en las acti-idades orientadas al desarrollo de los
)lanes de estudio(
,( Cum)lir y res)etar los .orarios a)ro"ados )ar el desarrollo de las acti-idades del Instituto(
9( Seguir las orientaciones del )ro/esorado res)ecto a su a)rendi*a+e y mostrarle el de"ido
res)eto y consideraci0n(
;( Res)etar el e+ercicio del derec.o al estudio de sus com)aeros(
<( Res)etar la li"ertad de conciencia y las con-icciones religiosas y morales1 as# como la
dignidad1 integridad e intimidad de todos los miem"ros de la comunidad educati-a(
&( La no discriminaci0n de ning$n miem"ro de la comunidad educati-a )or ra*0n de ra*a1 se:o o
)or cual3uier otra circunstancia )ersonal o social(
=( Res)etar el 4royecto Educati-o del Instituto1 de acuerdo con la legislaci0n -igente(
>( Cuidar y utili*ar correctamente los "ienes mue"les e instalaciones del Centro y res)etar las
)ertenec#as de los otros miem"ros de la comunidad educati-a(
?( 4artici)ar en la -ida y /uncionamiento del Centro(
'0( Facilitar la comunicaci0n entre sus )adres yNo re)resentantes legales y el Instituto(
''( A"stenerse de /umar en las aulas1 talleres y la"oratorios1 as# como en los )asillos(
',( Acudir al Instituto )ro-istos de los medios esta"lecidos en cada materia o acti-idad como
instrumentos de tra"a+o(
'9( 7uardar silencio y )restar atenci0n durante las e:)licaciones del )ro/esor1 sin )er+uicio de
solicitar las e:)licaciones com)lementarias y aclaraciones 3ue el alumno estime )ertinentes(
';( No distraer innecesariamente la atenci0n de sus com)aeros durante las .oras lecti-as(
'<( 4resentar en el tiem)o esta"lecido los e+ercicios y tra"a+os )ro)uestos(
'&( Inter-enir en las acti-idades y e+ercicios )ro)uestos durante las clases1 seg$n las
instrucciones dadas al res)ecto(
'=( E/ectuar los controles y )rue"as o"+eti-as )re-istos en la )rogramaci0n a e/ectos de
e-aluaci0n del rendimiento escolar(
'>( Solicitar )ermiso a su tutorNa1 en caso de alumnos menores de edad1 )ara ausentarse del
Instituto durante el .orario lecti-o(
'?( Contri"uir al mantenimiento y la salu"ridad del Instituto(

C')D,CTAS +%A4(0()T( "(%&,DICIA*(S "A%A *A C')4I4()CIA
'( Los actos de indisci)lina1 in+uria u o/ensas gra-es contra los miem"ros de la comunidad
educati-a(
,( La reiteraci0n1 en un mismo curso escolar1 de conductas contrarias a las normas de
con-i-encia recogidas en el ca)#tulo '' del t#tulo IK de este Real 5ecreto(
9( La agresi0n gra-e /#sica o moral contra los dem8s miem"ros de la comunidad educati-a o la
discriminaci0n gra-e )or cual3uiera de las ra*ones enumeradas en el art#culo ' ,(,(aR de este
Real 5ecreto(
;( La su)lantaci0n de )ersonalidad en actos de la -ida docente1 y la /alsi/icaci0n o sustracci0n
de documentos acadDmicos(
<( Los daos gra-es causados )or uso inde"ido o intencionadamente en los locales1 material o
documentos del Centro1 o en los "ienes de otros miem"ros de la comunidad educati-a(
&( Los actos in+usti/icados 3ue )ertur"en gra-emente el normal desarrollo de las acti-idades del
Centro(
=( Las actuaciones )er+udiciales )ara la salud y la integridad )ersonal de los miem"ros de la
comunidad educati-a del Centro1 o la incitaci0n a las mismas(
>( El incum)limiento de las sanciones im)uestas(

D(%(C2'S D( *'S A*,0)'S
'( Reci"ir una in/ormaci0n 3ue asegure el )leno desarrollo de su )ersonalidad(
,( Tener una +ornada de tra"a+o escolar acomodada a su edad(
9( Hue no se les discrimine )or ra*0n de nacimiento1 ra*a1 se:o1 ca)acidad econ0mica1 ni-el
social1 con-icciones )ol#ticas1 morales o religiosas1 as# como )or disca)acidades /#sicas1
sensoriales y )s#3uicas1 o cual3uier otra condici0n o circunstancia )ersonal o social(
;( Res)ecto a su li"ertad de conciencia1 con-icciones religiosas1 morales o ideol0gicas1 as#
como a su intimidad en lo 3ue res)ecta a tales creencias o con-icciones(

Comentar cada uno de estos derec.os de los alumnos

'

,

9

;

Actuaciones 3ue corres)onden a cada uno )ara res)etar estos derec.os
D(B(%(S D( *'S A*,0)'S
'( Asistir a clase con )untualidad y )artici)ar en las acti-idades orientadas al desarrollo de los
)lanes de estudio(
,( Cum)lir y res)etar los .orarios a)ro"ados )ar el desarrollo de las acti-idades del Instituto(
9( Seguir las orientaciones del )ro/esorado res)ecto a su a)rendi*a+e y mostrarle el de"ido
res)eto y consideraci0n(
;( Res)etar el e+ercicio del derec.o al estudio de sus com)aeros(
<( Res)etar la li"ertad de conciencia y las con-icciones religiosas y morales1 as# como la
dignidad1 integridad e intimidad de todos los miem"ros de la comunidad educati-a(

Comentar cada uno de estos de"eres
'

,

9

;

<

C0mo se de"e actuar )ara res)etar estos de"eres
Se re/ie e' e$-.e%! "#n '#$ &e%I$ &e5ere$ 2 &ere"9#$