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INFORME PARA LA FUNDACIN ROCKEFELLER
POR ALFONSO GUMUCIO DAGRON

PREFACIO POR DENISE GRAY-FELDER
INFORME PARA LA FUNDACIN ROCKEFELLER
PREFACIO POR DENISE GRAY-FELDER
Contenido v
PREFACIO por D enise G ray-Felder I
INTRODUCCIN 5
EXPERIENCIAS
Radio Sutatenza Colombia 41
Radios Mineras Bolivia 47
Radio Huayacocotla Mxico 53
Radio Quillabamba Per 59
CESPAC Per 65
PRODERITH Mxico 71
Teatro Kerigma Colombia 77
Teatro La Fragua Honduras 83
Video SEWA India 89
Video Kayapo Brasil 95
TV Maxambomba Brasil 101
Radio Margaritas Mxico 107
Aarohan: Teatro de la Calle Nepal 113
Altavoces Comunitarios Filipinas 119
CESPA Mal 125
Radio Comunitaria Kothmale Sri Lanka 131
Teatro Trono Bolivia 137
Wan Smolbag Vanuatu 143
La Voz de la Comunidad Guatemala 149
Labor News Production Repblica de Corea 155
Tambuli Filipinas 161
Radio Izcanal El Salvador 167
Soul City Sudfrica 173
Teatro Popular Nigeria 179
Action Health Nigeria 185
EcoNews Africa Regional 191
Nalamdana India 197
Radio Zibonele Sudfrica 203
Televisin Serrana Cuba 209
Bush Radio Sudfrica 215
Radio Chaguarurco Ecuador 221
Radio Gune Yi Senegal 227
Radio Kwizera Tanzana 233
Red de Medios Comunitarios Kenya 239
Conteni do
Copyright 2001 The Rockefeller Foundation. Todos los derechos reservados.
Obra publicada en 2001 por The Rockefeller Foundation, 420 Fifth Avenue,
New York, NY 10018-2702, Estados Unidos de Amrica
Traduccin por: Alfonso Gumucio Dagron
D iseo del libro: Landesberg Design Associates, Pittsburgh, PA
Illustracin en la tapa: Cathie Bleck, New York, NY
Impresin: Plural Editores, La Paz (Bolivia)
Gumucio Dagron, Alfonso
Haciendo Olas: Historias de Comunicacin Participativa para el Cambio Social/
Alfonso Gumucio Dagron.
p. cm.
Incluye referencias bibliogrficas
ISBN 0-89184-056-7
1. Cambio social Estudios interculturales. 2. ComunicacinEstudios
interculturales. 3. RadioAspectos sociales Estudios de casos. 4. Teatro
Aspectos sociales Estudios de casos. 5. Cine y televisinAspectos sociales
Estudios de casos. 6. Internet Aspectos sociales Estudios de casos. I. Ttulo.
vi Haciendo Olas
Plsar Regional, Amrica Latina 245
Radio Comunitaria de Moutse Sudfrica 251
Radio Sagarmatha Nepal 257
Carpa Lila Bolivia 263
Centros de Conocimiento Comunitario India 269
Grameen: Telfono Comunitario Bangladesh 275
InfoDes Per 281
Maneno Mengi Tanzana 287
Nutzij Guatemala 293
Proyecto de Medios de Comunicacin de Chiapas Mxico 299
Radio Kiritimati Kiribati 305
Radios Mampita y Magneva Madagascar 311
Telecentros de Gasaleka y Mamelodi Sudfrica 317
Video y Sueos Comunitarios Egipto 323
Red de Radios Locales Indonesia 329
Telecentro de Nakaseke Uganda 335
SIGLAS 341
NDICE 1: POR FECHA 347
NDICE 2: POR PAS 349
NDICE 3: POR MEDIO DE COMUNICACIN 351
NDICE ALFABTICO DE REFERENCIA 353
AGRADECIMIENTOS 355
ACERCA DEL AUTOR 356
Prefacio 1
POR DENISE A. GRAY-FELDER
Capturar en el papel la esencia de la comunicacin participativa es
por definicin un desafo engaoso. Recordando los trabajos de los
que he sido testigo, he ayudado a dirigir, o de los que simplemente he
hecho un seguimiento durante mi larga carrera en la comunicacin,
siento que los trabajos de naturaleza participativa ms interesantes,
desafan con frecuencia a la palabra escrita. Cuando conferenciantes
o escritores razonablemente talentosos tratan de explicar qu es lo
que cautiva tanto en esos trabajos y por qu tienen un potencial
tan grande para mejorar la vida de la gentesus palabras parecen
insuficientes.
Por ello, cuando se me ocurri que la Fundacin Rockefeller
podra intentar catalogar algunos de los experimentos ms innovadores
de la comunicacin participativa en el mundo, pens inmediatamente
en una sola persona que podra escribir este libro: Alfonso Gumucio
Dagron. Necesitbamos alguien que pudiera asociar en sus palabras el
imaginario y la poesa, y sin embargo mantener la objetividad de un
periodista. Necesitbamos alguien que pudiera dibujar con su escritura
imgenes vvidas que transmitiran al lector la experiencia de los agudos
conflictos emocionales que muchos sentimos al visitar esos proyectos.
Necesitbamos alguien que pudiera hacer una sntesis, sin pasar por
alto lo esencial. Y tambin necesitbamos un escritor que pudiera
dedicarle al proyecto una enorme cantidad de tiempo, y aun as, con-
cluir el trabajo en la fecha acordada y sin sobrepasar el presupuesto.
Lo que sigue es un relato fascinante de 50 experiencias que per-
miten a gente que vive en comunidades muy pobres en los cuatro
rincones del planeta, tomar en sus manos sus propias historias de vida,
y comenzar a cambiar las circunstancias de su pobreza, discriminacin
y exclusin. Alfonso estuvo a la altura de nuestras expectativas y an
ms. Pas ms de un ao entrevistando e investigando las fuentes para
este trabajo, y ha estado activamente involucrado en todas las fases
de produccin. La voz de Alfonso es evidente a lo largo del trabajo,
y es un tributo a lo que hace de l un comunicador por excelencia:
tiene el alma del buen poeta y cineasta que es, junto a un sentido
inquebrantable de justicia y de equidad.
Prefaci o
Me gustara pensar que este documento no es sino un vehculo
ms de comunicacin, entre otros que la Fundacin puede ayudar
a desarrollar para los activistas comunitarios en el mundo entero.
Por cada experiencia incluida en este libro, hay por lo menos otros
cinco ejemplos complementarios. Apenas hemos rozado la superficie,
especialmente en lo que respecta a los logros de la tradicin oral
en el continente africano. No era nuestra intencin hacer un balance
exhaustivo a nivel mundial, sino seleccionar los casos que pueden
ensearnos a ser mejores comunicadores.
A medida que avanza en la lectura, recomiendo al lector concen-
trarse en las vidas que hay detrs de cada una de las experiencias.
Mientras lea el documento, me sent muchas veces emocionada al
leer simples lneas de prosa: la profesora de la aldea no tiene ms
herramientas de enseanza que una dulce sonrisa; o una nia de
cuatro aos ense a sus padres, a sus superiores, una leccin bsica
de la vida: la risa es la primera rebelda contra la opresinun
desafo a toda autoridad que afirme que la vida debe ser sufrimiento.
Saludamos a los que viven esas vidas. Ellos estn realmente
haciendo olas al avanzar en contra de las normas culturales,
rebelndose contra las fuerzas que los mantienen abajo, y transmi-
tiendo los relatos que muy pocos haban escuchado hasta ahora.
D enise G ray-Felder
Fundacin R ock efeller
N ueva York
O ctubre de 2000
2 Haciendo Olas Prefacio 3
Despus de leer el captulo introductorioque explica la evolucin
en el campo de la comunicacin participativa para el cambio social
el lector puede leer 50 ejemplos que ilustran el poder de la accin y
de la toma de decisiones comunitarias. Muchas de las experiencias
tratan de radios comunitarias. Esperamos que ello no sea tedioso; lo
cierto es que nuestra investigacin sugiere que las radios comunitarias
constituyen uno de los medios ms idneos para llegar de una manera
til y apropiada a las comunidades marginadas.
Esta inclinacin hacia la radio tambin indica que en la comunica-
cin participativa lo ms importante parece ser la voz. Soy consciente
de que ese trmino ha sido abusado en el contexto de la democracia
y el desarrollo. Cuando lo utilizo, me refiero al proceso de escuchar
acerca de las vidas y de las circunstancias de los pobres y excluidos, en
las palabras y en los trminos que ellos mismos emplean. La radio, por
su naturaleza, nos permite escuchar el contenido, el contexto, la
pasin y el dolor.
El video nos permite ver y adems escuchar esas voces, haciendo
que nuestras emociones sean afectadas de una manera inimaginable
antes del advenimiento del cine. Sin embargo, el trabajo documental
en video sigue siendo costoso, la capacitacin suele ser somera y los
equipos se daan con facilidad y no pueden ser reparados o rempla-
zados localmente. Hoy por hoy, el video est fuera del alcance de la
mayora de las comunidades pobres.
A travs de este proyecto y de otros impulsados por la Fundacin
en el marco de la iniciativa Comunicacin para el Cambio Social,
hemos encontrado suficiente evidencia del creciente inters que
tienen las agencias de cooperacin y desarrollo en apoyar proyectos
que rescatan las formas tradicionales de comunicacin: drama, danza,
msica, tteres, tambores, cuentos populares y crculos de dilogo.
Hemos aprendido a valorar el verdadero potencial de la comunicacin
cara a cara, o voz a voz. Cada leccin o conviccin significativa que
he adquirido en la vida tuvo que ver con alguien a quien valoro,
explicndome un tema y comprometindome en el proceso de
encontrar la solucin. Desde lo ms mundano (aprender a lavarme
los dientes sin mojar mi blusa), hasta lo magnfico (amamantar a mi
primer hijo), siempre tuve necesidad de combinar la narracin cara a
cara, con un sentido prctico.
Introduccin 5
La Fundacin Rockefeller, a travs del Departamento de Comunicacin
que dirige Denise Gray-Felder en Nueva York, promovi desde abril
de 1997 una serie de reuniones entre especialistas de la comunicacin,
para reflexionar sobre la comunicacin para el cambio social en los
albores del nuevo milenio.
Esas reuniones, que tuvieron lugar en Bellagio (Italia), Ciudad de
El Cabo (Sudfrica) y Nueva York (Estados Unidos), ayudaron a
definir las preguntas antes que los modelos a seguir y permitieron
elaborar un documento de principios que ha sido ampliamente dis-
tribuido en ingls, castellano y francs, y a travs de varios sitios Web.
Las discusiones sostenidas durante las reuniones y en los inter-
cambios por correo electrnicollevaron al grupo a reconocer que
en muchos pases en desarrollo pueden encontrarse procesos ejemplares
de comunicacin para el cambio social en experiencias comunitarias
de diversa naturaleza. Sin embargo, era necesaria una investigacin
detallada que permitiera revelar ms informacin sobre las experiencias
de comunicacin participativa para el cambio social. De esa manera
naci este libro.
LA CARA OCULTA
El informe rene una coleccin de cincuenta historias de casos
1
,
breves descripciones de experiencias de comunicacin para el cambio
social, seleccionadas por su enfoque participativo. Algunas fueron
visitadas personalmente y la informacin sobre las restantes se obtuvo
a travs del correo electrnico, fax, telfono e Internet.
Amrica Latina lleva la delantera en cuanto a la cantidad y calidad
de las experiencias de comunicacin participativa, y la radio ha sido
entre todos los medios el ms importante para el desarrollo y los
cambios sociales; sin embargo, los criterios iniciales de seleccin tenan
por objetivo lograr una representacin equilibrada entre las regiones
de frica, Asia y Amrica Latina, as como entre los medios de
comunicacin que son herramientas particularmente centrales en esas
experiencias: radio, video, teatro, Internet, entre otros. Por otra parte,
los criterios de seleccin fueron diseados para identificar aquellas
experiencias con un fuerte componente de apropiacin por parte
de la comunidad.
I ntroducci n
insumos de una organizacin auspiciante. Era importante que la
propia comunidad estuviera a cargo de la iniciativa, aun cuando no la
hubiese generado. La iniciativa deba formar parte de la vida cotidiana
de la comunidad. Por ello, nos interesaban aquellas experiencias que
tenan por lo menos un ao completo de desarrollo desde su
implantacin.
Lo ideal era que la comunidad se hubiera apropiado del
proyecto. El ejemplo ms elocuente en esta seleccin describe una
comunidad que controla todos los aspectos de la iniciativa comunica-
cional: financieros, administrativos, tcnicos, de capacitacin, etc. Varias
experiencias incluidas en el informe apuntan a un objetivo similar
pero se encuentran todava en un proceso de consolidacin.
Otro importante criterio de seleccin fue tomar en cuenta las
iniciativas que han contribuido a fortalecer los valores de la demo-
cracia, de la cultura y de la paz, reforzando as la organizacin
comunitaria y permitiendo a la mayora expresar su voz. La identidad
cultural deba ser un aspecto central en las experiencias de comuni-
cacin; las comunidades estaran as en condiciones de asimilar las
nuevas herramientas de la tecnologa de la informacin, sin por ello
poner en riesgo sus valores locales o su lengua.
La investigacin se orient tambin hacia la bsqueda de
experiencias innovadoras en su propuesta de construir alianzas con
organizaciones no gubernamentales (ONG) locales, con organismos
de cooperacin y con otras instituciones; as como las que contri-
buyen en el desarrollo de redes horizontales mediante la puesta
en comn del conocimiento.
No era la intencin concentrarse solamente en las experiencias
ms exitosas, sino tambin abarcar aqullas que, a pesar de sus fracasos,
nos pueden ensear importantes lecciones. Por lo mismo, fueron
incluidas algunas que quizs ya dejaron atrs sus mejores momentos;
sin embargo, tuvieron diez o quince aos de intenso desarrollo y con
frecuencia ofrecen ms datos tiles que otras experiencias recientes,
consideradas exitosas en la medida en que estn an protegidas por
la asistencia tcnica y el financiamiento externo.
En la preparacin del informe y en la seleccin final de las
experiencias, estuvo siempre presente el objetivo de lograr una repre-
sentacin equilibrada. Todas las regiones del Tercer Mundo estn
representadas casi por igual, aun cuando Amrica Latina ha estado
tradicionalmente ms comprometida que frica y Asia en los procesos
de comunicacin participativa.
Del mismo modo, casi todos los instrumentos de comunicacin
han sido tomados en cuenta: video, radio, Internet, teatro, etc., con
excepcin de los medios impresos, que se utilizan muy rara vez
debido a los altos niveles de analfabetismo. La radio es sin duda el
medio ms utilizado y ms poderoso.
6 Haciendo Olas Introduccin 7
La mayora de los criterios se mantuvieron como gua durante el
periodo de investigacin, aunque en el momento de establecer una
seleccin final fue muy difcil escoger solamente aquellas experiencias
en las que exista un componente de apropiacin comunitaria. La
realidad mostr otros ngulos para considerar los mismos principios.
Por ejemplo, algunas experiencias tenan como objetivo final la
apropiacin comunitaria, pero en el momento de la investigacin se
encontraban en un grado de desarrollo anterior. Otras nos parecieron
suficientemente importantes desde el punto de vista de los cambios
sociales generados, aunque no llenaran estrictamente el requisito de
apropiacin por parte de la comunidad.
El resultado final es una coleccin de historias de casos,
importante precisamente por su variedad y su pertinencia cultural a
cada comunidad. Los ejemplos seleccionados muestran que lo extra-
ordinario en la comunicacin participativa es que puede adoptar
diferentes formas, de acuerdo a las necesidades, y que no es posible
imponer un modelo nico sobre la riqueza de perspectivas y de
interacciones culturales. Esto equivale tambin a afirmar que ninguna
de las experiencias seleccionadas es perfecta, ninguna ha logrado
pleno xito. La dinmica de las luchas sociales y del desarrollo social
se enmarca en un proceso, acompaado por componentes de comuni-
cacin que estn sujetos a las mismas influencias positivas y negativas.
Algunas de las experiencias escogidas ya no existen, pero fueron muy
importantes para la comunidad cuando estaban en plena actividad.
Otras son muy jvenes como para elaborar conclusiones sobre su
futuro. De ms est aadir que todas ellas tuvieron que enfrentar
obstculos desde su nacimiento, y que en muchos casos fracasaron en
la bsqueda de soluciones, pero aun as, constituyen interesantes
ejemplos para el anlisis.
CRITERIOS DE SELECCIN INICIALES
Sin dejar de reconocer la importancia que tuvieron desde los aos
sesenta la difusin de informacin y el mercadeo social, se hizo un
esfuerzo para seleccionar aquellas experiencias que permitan avanzar
un poco el concepto de comunicacin para el cambio social.
Fue importante flexibilizar los criterios iniciales y reconocer la
importancia de proyectos ms amplios de constitucin de redes
regionales de comunicacin, que si bien no estn ellas mismas
enraizadas en las comunidades, contribuyen sin embargo a apoyar
esfuerzos que s lo estn.
Uno de los principales objetivos era incluir aquellas experiencias
que estaban plenamente establecidas en la comunidad, y no as
proyectos institucionales cuya vida estaba condicionada por los
Las barreras idiomticas y la escasa visibilidad internacional que
tienen la mayor parte de las experiencias comunitarias, han sido la causa
de muchos malentendidos en las organizaciones para el desarrollo e
incluso en las instituciones acadmicas, sobre la esencia de las prcticas
de comunicacin participativa que abundan en pases llamados en
vas de desarrollo. Aunque existe una mayor conciencia sobre la
importancia de la participacin en el desarrollo econmico y social, el
concepto de comunicacin participativa todava carece de una definicin
precisa que pueda contribuir a entender mejor su significacin. Pero
quizs es mejor as.
A decir verdad, la comunicacin participativa no puede ser fcilmente
definida porque no puede considerarse un modelo unificado de
comunicacin. El entusiasmo por las etiquetas y por las definiciones
sintticas slo podra contribuir a congelar un movimiento de la
comunicacin que todava est tomando forma y que es ms
valioso precisamente por su diversidad y su desenvoltura. L a palabra
participacin es caleidoscpica; cambia de color y de forma segn la
voluntad de las manos que la sostienen.
2
Las experiencias de comunicacin participativa para el cambio
social son tan diversas como los mbitos culturales y geogrficos
donde se desarrollan. Aunque el tema sea de reciente inters para
muchos acadmicos, su historia se expande a lo largo de medio siglo,
desde los albores de R adio S utatenz a en una remota comunidad
colombiana, y desde que los trabajadores mineros bolivianos organi-
zaron las primeras radios comunitarias en las minas de Potos y
Oruro. Amrica Latina fue el nido donde se originaron las primeras
experiencias. No obstante, el fin de los gobiernos autoritarios en frica
y Asia durante las dos ltimas dcadas del siglo pasado permiti el
florecimiento de nuevas experiencias de comunicacin en esas regiones.
La diversidad de experiencias ha sido una seal de buena salud en
la comunicacin participativa. Sin embargo, su articulacin con
proyectos de desarrollo que pretenden generar cambios econmicos
y sociales no ha sido siempre exitosa. Parecera que las comunidades
de base han sentido la necesidad de la comunicacin y han tomado
las acciones pertinentes, mientras que en los niveles de diseo e imple-
mentacin de los proyectos controlados por financiadores o gobiernos,
no ha existido suficiente conciencia de ello.
Ambos extremos tienen ahora posibilidades de encontrarse, gracias
a las lecciones aprendidas por la cooperacin internacional para el
desarrollo durante las ltimas dcadas. Demasiados proyectos fracasaron
debido a la verticalidad de su planificacin e implementacin, y gran
parte de los fondos canalizados hacia los pases en desarrollo no llegaron
nunca a los supuestos beneficiarios, hasta que las instituciones de
Adicionalmente, se hizo el esfuerzo de incluir una representacin
balanceada de los diferentes actores y generadores de las experiencias:
la comunidad, las ONG, el gobierno, las agencias de cooperacin
internacional, las redes regionales y las organizaciones religiosas.
COMUNICACIN PARTICIPATIVA
Y DESARROLLO
La literatura acadmica sobre comunicacin para el desarrollo, tanto
en Europa como en Estados Unidos, se refiere con frecuencia
nicamente a libros y documentos publicados en ingls. Los ensayos
sobre la teora de la comunicacin para el desarrollo incluyen entre
sus fuentes bibliogrficas referencias a los paradigmas de los aos
sesenta: Lerner, Rogers, Schrammy a algunos ms recientes:
Jacobson, Servaes, White, Korten, Ascroft, Schiller o Habermas, entre
otros. No habra en esos estudios referencias a Mattelart, Freire,
Agrawal, Nair, Hamelink, Flugesang o Castells, si sus ensayos no
hubieran sido traducidos al ingls o escritos directamente en ingls.
Ms an, los aportes de Daz Bordenave, Martn Barbero, Prieto Castillo,
Reyes Matta, L.R. Beltrn y otros especialistas latinoamericanos no
seran reconocidos, ni conocidos siquiera, si un puado de artculos de
estos autores no hubiera tenido la fortuna de atravesar la barrera del
lenguaje. An as, lo ms sustantivo de su trabajo es desconocido por
los acadmicos de Estados Unidos y de Europa, particularmente
para aquellos que no hacen el esfuerzo de leer en otro idioma que no
sea el ingls.
Si bien es cierto que la discusin acadmica sobre la comunicacin
participativa se hizo corriente en los aos ochenta, no es menos cierto
que la mayor parte de las experiencias que sirven de sustento a esa
discusin permanecen en la sombra. La mayor parte de los textos
disponibles se basa en un puado de estudios de casos que han sido
identificados en pases donde el ingls es el vehculo que facilita la
investigacin. Estas son algunas de las razones que explican por qu
las experiencias de comunicacin participativa en Amrica Latina,
que se iniciaron a fines de los aos cuarenta y que hoy se cuentan
por millares, no han sido suficientemente tomadas en cuenta por el
mundo acadmico de Estados Unidos y de Europa.
A pesar de que existe una mejor comprensinentre las organi-
zaciones para el desarrollo en pases del Tercer Mundo y entre los
acadmicos de los pases industrializados sobre el papel de la
comunicacin en los cambios sociales, an se conoce poco sobre las
experiencias concretas y los proyectos donde la comunicacin ha
sido un factor decisivo.
han contribuido a establecer canales de dilogo con las comunidades.
Desde su diseo, son campaas ajenas a los beneficiarios y sus con-
tenidos son demasiado generales para ser aceptables culturalmente,
en particular en pases que cuentan con una rica diversidad tnica y
cultural. El mercadeo de bienes sociales que promueven sobre todo
las agencias de cooperacin de Estados Unidos, implica tambin
inversiones en autopromocin, para capturar el inters de los pases
en desarrollo.
El concepto de establecer el dilogo con los beneficiarios a lo
largo del proceso de concebir, planificar, implementar y evaluar un
proyecto ha ganado terreno paulatinamente. En un primer tiempo, se
comprendi que era importante involucrar a los beneficiarios en las
actividades de desarrollo econmico y social, para reforzar el sentido
de apropiacin comunitaria. Finalmente, se entendi la importancia
de esa participacin para garantizar la sostenibilidad del proyecto
despus de la etapa de asistencia tcnica.
Ms tarde, los planificadores comprendieron que no era realista
tratar de inculcar el sentido de apropiacin cuando los beneficiarios
no haban sido partcipes de las decisiones tomadas antes del inicio de
un proyecto. Por ejemplo, una decisin aparentemente tan sencilla
como es elegir el lugar para perforar un pozo e instalar una bomba de
agua, poda revelar la complejidad de las relaciones internas en una
comunidad rural. Los tcnicos que a menudo vean a las comunidades
como un universo humano homogneo, tuvieron que recorrer un
proceso de aprendizaje que los llev a comprender que toda comu-
nidadal igual que la sociedad en su conjuntoes un aglomerado
de grupos de inters, ricos y pobres, cuya complejidad cultural debe
ser primero aprehendida.
El concepto de desarrollo participativo permiti entender mejor
el papel de la comunicacin para el desarrollo. Actualmente, ms
proyectos incluyen personal y presupuesto especficamente asignado
para las actividades de comunicacin. Ello ha revelado la carencia de
comunicadores para el desarrollo; de hecho, se trata de un rea de
especializacin casi inexistente en las universidades. Entre los miles
de instituciones acadmicas del mundo que producen periodistas
destinados a los medios de informacin o a la publicidad, apenas unas
cuantas ofrecen cursos de comunicacin para el desarrollo.
Al parecer, en Amrica Latina existen ms de 300 escuelas
universitarias de comunicacin, con una poblacin superior
a los 120.000 alumnos. La mayor parte de estas escuelas
buscan formar profesionales para los medios masivos, las
actividades publicitarias, la denominada comunicacin
empresarial y las relaciones pblicas. No existe una sola
facultad que forme comunicadores para el desarrollo,
comunicadores cientficos, o comunicadores pedaggicos.
financiamiento comprendieron que estaban haciendo algo mal. Si tan
slo hubieran involucrado desde un principio a los beneficiarios
Una idea tan sencilla como involucrar a los beneficiarios no haba
ocupado el pensamiento de las agencias internacionales de coopera-
cin, y cuando finalmente la idea germin, no tuvieron capacidad para
implementarla y vencer ciertos obstculos; entre ellos, la inercia que
hace canalizar los fondos de la cooperacin a travs de gobiernos a
menudo corruptos e indiferentes ante las necesidades de su pueblo
y la incapacidad de llegar a los verdaderos actores del desarrollo. A lo
largo de los aos, las ONG y las organizaciones comunitarias de base
han probado ser rentables desde el punto de vista de costo y eficiencia,
y dignas de la confianza de las agencias de financiamiento e incluso
de los gobiernos.
Las barreras culturales, pero tambin las actitudes arrogantes sobre
el conocimiento y las prcticas verticales, no permitieron a los finan-
ciadores, planificadores y gobiernos establecer un dilogo con las
comunidades beneficiarias. El conocimiento propio de las comunida-
des se percibe en el mejor de los casos como una reivindicacin,
pero casi nunca como uno de los principales componentes todava
ausenteen el proceso de desarrollo.
La comunicacin, en general, ha sido por mucho tiempo marginada
de los proyectos de desarrollo, y an lo es. Incluso cuando las organi-
zaciones para el desarrollo admiten que los beneficiarios deben ser
involucrados, no logran comprender que sin la comunicacin no
puede establecerse un dilogo permanente con las comunidades. El
hecho de que los proyectos de desarrollo estn generalmente en manos
de economistas y tcnicos impide la comprensin de temas culturales
y sociales que son centrales en una estrategia de comunicacin.
Con demasiada frecuencia la comunicacin es concebida como
propaganda, o en el mejor de los casos como difusin de informacin,
pero rara vez como dilogo. Tanto la cooperacin internacional, como
los gobiernos e incluso algunas ONG, ven la urgencia de la comuni-
cacin cuando su objetivo es ganar visibilidad. En esos casos se con-
centran en el uso de los medios masivos, o peor an, en la produccin
de vallas publicitarias o publicidad pagada en los peridicos, activi-
dades que tienen impacto en las ciudades pero no en las zonas rurales
ms pobres.
El concepto del desarrollo ha evolucionado en las agencias de
cooperacin, no as la concepcin de la comunicacin para el desa-
rrollo. Proyectos que antes se desentendan completamente de la
comunicacin, ahora la toman en cuenta como un instrumento de
propaganda o de documentacin institucional. Las campaas masivas
a travs de los medios de informacin, particularmente en apoyo de
programas de salud, han demostrado que no pueden ser sostenibles
si no cuentan con financiamiento permanente; ms an cuando no
los millones que se volatilizaron en programas enormes mal diseados.
La ambicin de avanzar rpidamente en pos de resultados de corto
plazo y para extender la cobertura de los programas al mayor nmero
de personas, es una estrategia que ha resultado contraproducente.
Adems, ha distorsionado el papel de la comunicacin, general-
mente utilizada para fortalecer la visibilidad institucional, y muy pocas
veces como una herramienta de desarrollo. Los medios masivos han
sido privilegiados, sobre otros medios de comunicacin, con los
resultados ya conocidos: enormes inversiones de las que queda muy
poco en el mbito comunitario cuando se retira el financiamiento y
la asistencia tcnica.
Si se esperan verdaderos cambios en la manera como interviene la
comunicacin en los proyectos de desarrollo, primero deberan pro-
ducirse cambios en el interior de las instituciones de cooperacin.
Estos consistiran en incorporar las estrategias de comunicacin desde
las fases iniciales de planificacin de un programa o proyecto, por
ejemplo, destinando un porcentaje del presupuesto total a las activi-
dades de comunicacin. Tambin se requieren cambios en el perfil del
personal de las organizaciones y de los proyectos, mediante la incor-
poracin de comunicadores para el desarrollo en lugar de publicistas,
y socilogos antes que periodistas. Tal vez en algn momento se
entienda que macro no es simplemente una cuestin de tamao,
sino de participacin. Y la participacin nunca puede ser masiva
si se pretende manipularla desde arriba.
LO QUE SIGUE:
LA EVALUACIN PARTICIPATIVA
Se ha progresado, aunque no lo suficiente, en el proceso de involucrar
gradualmente a los beneficiarios en las etapas de planificacin y de
implementacin de los proyectos. Sin embargo, la etapa de evaluacin
sigue siendo, por lo general, un ejercicio exclusivo de las agencias de
cooperacin, ajeno y vertical con relacin a los beneficiarios.
Sorprende que aunque el sistema de evaluacin es insuficiente para
abordar la participacin comunitaria, siga an vigente. Adems de que
las instituciones especializadas en procesos de evaluacin constituyen
verdaderas industrias, hay otra razn que explica su predominancia: al
contratar los servicios de evaluadores privados, los financiadores
mantienen el control sobre las evaluaciones.
Si analizamos el tema con cierta lgica, descubrimos importantes
contradicciones en la manera como se hacen la mayor parte de las
evaluaciones; la principal contradiccin radica en que los beneficiarios
estn al margen, como simples objetos de estudio y no sujetos que
pueden contribuir en el proceso de evaluacin.
Y, en parte, ah se encuentra la explicacin a tanto desastre
comunicacional como encontramos en esas actividades.
Es difcil comprender la razn por la cual siguen prolife-
rando estas escuelas o facultades de comunicacin para
cuyos graduados no hay fuentes de trabajo. La sociedad
necesita de escuelas que formen los comunicadores que
no existen, al menos en las cantidades que se necesitan.
3
Dice Manuel Cal vel o
Los comunicadores para el desarrollo constituyen una especie rara.
La mayora de ellos corresponde al perfil de autodidactas, provenientes
de otras disciplinas, que se volcaron hacia la comunicacin porque
sintieron la necesidad real al trabajar en proyectos de desarrollo. Agr-
nomos, socilogos, extensionistas y promotores rurales han resultado
mejores comunicadores para el desarrollo que los periodistas, dema-
siado sesgados hacia los medios masivos y hacia una prctica vertical.
MACRO Y MICRO
Un obstculo importante para introducir componentes de comuni-
cacin participativa en programas de desarrollo es la urgencia de los
financiadores por ampliar el impacto de los proyectos, lo cual puede
paralizar la cooperacin o derivar en proyectos tan gigantescos como
artificiales, que con frecuencia fracasan estrepitosamente. Los
elefantes blancos, como se conocen en Amrica Latina, han hecho
ms dao que bien en los pases en vas de desarrollo. La escala o
dimensin de los proyectos est lamentablemente relacionada con las
agendas polticas y las exigencias administrativas internas de las agen-
cias de cooperacin internacional, antes que con las necesidades de
desarrollo de los pueblos. Los condicionamientos para probar xito
en el corto plazo (el sndrome de los informes anuales), y medir los
proyectos segn la cantidad de beneficiarios (la cifra ms alta posible)
sin tomar en cuenta los aspectos cualitativos y los beneficios de
largo plazoha generado proyectos cuyo xito est directamente
relacionado con el financiamiento externo.
En un marco de desarrollo ms razonable, la dimensin o escala
de los proyectos podra resultar de la integracin de las comunidades
que tienen problemas similares, facilitando los intercambios entre ellas,
en lugar de multiplicar modelos que chocan con la cultura y con las
tradiciones.
Las ambiciones macro son con frecuencia una trampa en un
mundo tan diverso en sus culturas y tan rico en sus diferencias. La
bsqueda de escala no siempre conduce a soluciones apropiadas en
el largo plazo y los modelos masivos no pueden remplazar las redes
comunitarias, que se construyen desde la base. La cooperacin inter-
nacional todava se resiste a reconocer los 30 40 aos de fracasos y
que revisarse: durante las dcadas recientes se ha producido una evolu-
cin positiva hacia un desarrollo centrado en la gente y hacia una
comunicacin a partir de ella. Es tiempo de incluir tambin modelos
de evaluacin en los que los beneficiarios juegan un papel central.
Esto ya est sucediendo de algn modo en algunos ejemplos de
comunicacin participativa que tienen lugar en la comunidad. Por
ejemplo, durante cuatro dcadas de crecimiento y expansin de las
radios mineras de Bolivia, nunca se hizo una evaluacin formal, pero
el hecho es que la comunidad misma estuvode manera constante
y permanenteevaluando las emisoras y, es ms, dirigiendo el
proceso a travs del dilogo.
Las evaluaciones honestas y tiles solamente sern posibles cuando
los financiadores depongan sus agendas institucionales. Estn prepara-
dos para hacerlo? Si lo estn, las evaluaciones deberan convertirse en
procesos participativos desde la etapa inicial de fijar los objetivos.
RADIO: PEQUEAS OLAS Y
CAMBIOS GIGANTESCOS
La radio ha sido durante ms de cincuenta aos el instrumento ms
atractivo para la comunicacin y el desarrollo participativos. Sin duda
es la herramienta comunicacional ms extendida en el mundo y el
medio ideal para provocar cambios sociales. La radio tuvo un papel
preponderante en los cambios introducidos en el entorno comunica-
cional de Europa a principios de los aos setenta, cuando las radios
libres o piratas florecieron por centenas en Italia, Francia y otros
pases del conservador continente. Quizs R adio Tomate y otras
emisoras que comenzaron clandestinamente, en pequeos apartamen-
tos de estudiantes en Pars o Miln, se convirtieron con el tiempo en
empresas comerciales exitosas, pero su contribucin a los cambios
producidos en el espectro de la radiodifusin europea es innegable.
A mediados de los aos cuarenta, tres dcadas antes de que se
generalizara en Europa la diversidad en los medios de comunicacin
a medida que los gobiernos perdan el control en Amrica
Latina pequeas y a veces muy aisladas comunidades de campesinos
o mineros ya estaban en condiciones de operar sus propias radios, no
solamente como un desafo al monopolio estatal de los medios, sino
tambin para expresar, por vez primera, sus propias voces. Las luchas
sociales de los aos sesenta y setenta y la resistencia a las dictaduras
militares que llegaron al poder por cortesa de la CIA, no hicieron
sino contribuir a multiplicar por miles las radios comunitarias e
independientes. Cualquier pequeo pas de Amrica del Sur cuenta
hoy con varios centenares de emisoras, en su mayora FM, que sirven
reas rurales y urbanas con contenidos adecuados a la cultura, a la
lengua y a las necesidades locales.
En primer lugar, el hecho de que los propios financiadores y/o las
agencias de implementacin contraten evaluaciones sobre sus proyec-
tos, tiene impacto sobre la calidad de los resultados. En menor o
mayor medida, es muy probable que los evaluadores tengan un sesgo
favorable, puesto que dependen de futuros contratos con las mismas
organizaciones y otras similares.
En segundo lugar, quin define los objetivos de la evaluacin?
Quin se beneficiar de la evaluacin: los beneficiarios o la institu-
cin auspiciante? Los objetivos de las evaluaciones generalmente
responden a agendas institucionales.
Tercero, las evaluaciones las hacen generalmente expertos que
conocen muy poco el contexto cultural, poltico y social, y a veces
ni siquiera hablan el idioma local; en su mayora, son consultores
de empresas privadas de Estados Unidos o de Europa. Muy pocos
proyectos contratan consultores locales o de pases del Tercer Mundo
cuyos antecedentes personales garantizan una mejor comprensin
de la cultura local. Con ese propsito, las agencias de desarrollo de las
Naciones Unidas intercambian a veces consultores entre pases del sur,
lo cual es un avance significativo.
Cuarto, la batera de instrumentos de evaluacin generalmente
se inspira en modelos ya existentes, adaptados a una nueva situacin
sin consulta suficiente con la realidad, y sin tomar en cuenta los
aspectos culturales.
Quinto, con el propsito de procesar datos estadsticos, la mayor
parte de las evaluaciones evitan las preguntas abiertas y se concentran
en formatos tipo check list, que facilitan la obtencin de cifras y
porcentajes, en detrimento de la informacin cualitativa.
Finalmente, la oportunidad en que se realizan las evaluaciones
corresponde tambin a las necesidades de los financiadores y por lo
general no tiene relevancia en la medicin de los beneficios reales de
un proyecto para la comunidad. Con frecuencia las evaluaciones se
realizan justo al trmino de la intervencin institucional, capturando
una imagen del proceso de desarrollo en su mejor momento.
La informacin que producen estas evaluaciones sirve ms a los
financiadores y/o agencias de implementacin, que a los beneficiarios.
Las imprecisiones en la informacin, pueden adems oscurecer los
resultados y su interpretacin. Estas imprecisiones no estn relacionadas
solamente con los datos recolectados por ejemplo, respecto a una
campaa sobre el SIDAsino ms bien con la falta de conocimiento
sobre la cultura y las formas de organizacin de los encuestados. La
evidencia que los evaluadores buscan puede quedar distorsionada
por esa brecha cultural que existe entre los evaluadores y la comunidad.
En suma, el proceso de evaluacin debera integrar el dilogo
como herramienta esencial. El concepto mismo de evaluacin tendra
Las radios comunitarias se han multiplicado por millares en todo el
mundo durante las dcadas recientes. Es casi imposible calcular con
exactitud la cifra total, ya que las estadsticas no incluyen aquellas que
funcionan sin registro legal. Las emisoras comunitarias son importantes
en el universo social y geogrfico en el que operan. De vez en cuando,
los nombres de algunas atraviesan las fronteras: R adio Enriquillo en la
Repblica Dominicana, R adio L a Voz de la Montaa en Mxico, R adio
A nimas en Bolivia, R adio Q awinakel en Guatemala, R adio X ai-X ai en
Mozambique, R adio Tubajon en Filipinas, R adio S agarmatha en Nepal,
K atutura C ommunity R adio en Namibia, K agadi-K ibaale C ommunity
R adio en Uganda, C hikaya C ommunity R adio S tation en Zambia
El proceso de comunicarse a travs de la radio ha pasado por varias
etapas desde los aos cincuenta. Este informe rene algunos ejemplos
que muestran esa evolucin as como las nuevas perspectivas de la
radio como herramienta para el cambio social. De los cincuenta casos
seleccionados, no menos de veinte son experiencias de radio comuni-
taria, lo cual confirma la importancia de este medio. No slo la radio
ha sido fundamental en los cambios sociales, sino que de algn modo
ha inventado la comunicacin participativa.
Cronolgicamente, la primera radio comunitariaR adio
S utatenz anaci el 16 de octubre de 1947 en Colombia. Fue creada
por un cura catlico, Jos Joaqun Salcedo, con dos objetivos: difundir
la doctrina cristiana entre los campesinos pobres, y ensear tcnicas
para mejorar el desarrollo de la comunidad. R adio S utatenz a creci
constantemente durante varias dcadas hasta que la poderosa Cadena
Caracol la compr a principios de los aos noventa.
La participacin en las radios comunitarias vara desde la propiedad
total a diversos grados de involucramiento de las audiencias en la
programacin y en la administracin.
El clsico ejemplo de apropiacin y de control total de una
emisora por sus oyentes son las radios mineras de Bolivia. Establecidas
a partir de 1949, constituyen una de las primeras experiencias de
comunicacin participativa en el mundo, y uno de los ejemplos ms
sobresalientes de comunicacin popular y participativa. No es fcil
identificar otras radios que hayan sido concebidas, instaladas,
administradas, dirigidas tcnicamente, financiadas y mantenidas por
la comunidad. Aun ms, las radios mineras son el paradigma de las
iniciativas comunicacionales, que son parte de un proyecto ms amplio
de cambios sociales y polticos. Por ltimo, y no menos importante, es
el hecho de que la red de radios mineras lleg a sumar 26 estaciones
independientes en los aos setenta, con una influencia conjunta nada
despreciable en cuanto a su escala. Desdichadamente, ejemplos de
esta calidad no abundan.
Individualmente, la mayora de estas emisoras que transmiten
desde una escuela, una iglesia o un sindicatotiene un alcance muy
limitado, pero sumadas tienen la fuerza de un maremoto. Han logrado
derrumbar gobiernos o lanzar nuevos lderes populistas. Pero sobre
todo, han servido a sus comunidades diariamente, sin hacer mucho
ruido, abrindose a las ideas y a las voces del pueblo
4
.
Asia y frica recorren hoy el mismo camino recorrido por
Amrica Latina dcadas atrs. A medida que los pueblos repudian a
las dictaduras, nuevas voces emergen a travs de los medios, y general-
mente la radio est en la vanguardia de ese proceso. En cuanto se
resquebraja el monopolio del Estado sobre los medios, pequeas
organizaciones y comunidades levantan sus antenas sobre las aldeas
rurales y sobre los barrios pobres de las ciudades. Asia cuenta con
interesantes ejemplos en Filipinas, en Sri Lanka o en Nepal, mientras
en frica varios pases han aprovechado los vientos democrticos.
Sudfrica es quizs el ejemplo ms sobresaliente.
Sin embargo, la radio participativa en frica est todava en
sus albores:
Creo que el trmino radio comunitaria no se aplica a las
emisoras africanas. Implica que una emisora ha surgido de
un grupo de personas, de una comunidad o de una aldea.
Pero se no es el caso en frica. La mayor parte de las radios
privadas en el continente son comerciales. No quiere decir
que difundan publicidad todo el da, pero fueron creadas
como un negocio. La mayora juega un papel importante
en el desarrollo de cada pas. Prefiero hablar de radios para
el desarrollo, como las que han surgido en pases de frica
occidental. La cultura africana tiene como base la historia
oral transmitida a travs de las generaciones. La radio adopta
ahora el papel del anciano de la tribu, que sola contar sus
historias sentado a la sombra de un rbol
5
.
La ms pequea y precaria radio comunitaria marca importantes
diferencias para la comunidad. La presencia de una radio, incluso si
no es muy participativa, tiene un efecto inmediato en la poblacin.
Las ms pequeas y pobres generalmente se inician transmitiendo
msica a lo largo del da: ello tiene desde luego un impacto sobre la
identidad cultural y el orgullo de la comunidad. El siguiente paso,
estrechamente asociado a la programacin musical, son los anuncios
y dedicaciones, que contribuyen a reforzar las redes sociales locales.
Cuando la emisora crece en experiencia y en capacidad tcnica, se
inicia la produccin de programas sobre temas de salud o educacin
que contribuyen a compartir informacin pertinente sobre los
problemas que afectan a la comunidad.
Para empezar, no existe ninguna otra clase de radios comunitarias en
Indonesia. Ninguna ley ampara a las radios comunitarias, y al cabo de
varias dcadas del rgimen militar de Suharto, tomar todava algn
tiempo hasta que se apruebe una nueva legislacin sobre comunica-
cin. A pesar de esto, la necesidad de una comunicacin democrtica
inspir a la UNESCO para apoyar ms de veinte radios locales pri-
vadas, pequeas instalaciones con pocos recursos propios, y as iniciar
un proceso de red de comunicacin con la introduccin de nuevas
tecnologas. La UNESCO proporcion equipo adicional, capacitacin
y asistencia tcnica, de modo que las emisoras pudieran empezar a
producir y a difundir noticias y programas locales. Las computadoras
y el acceso a la Internet permiten a las emisoras intercambiar notas
diariamente, consolidando de ese modo la red. A pesar de las ame-
nazas del ejrcito, especialmente en regiones polticamente candentes
como Aceh, la red contina creciendo.
En una escala mucho ms grande, Plsar es una agencia latino-
americana de noticias que distribuye diariamente por e-mail e Internet,
reportajes y noticias a varios centenares de emisoras comunitarias.
Desde la perspectiva del trabajo en red, Plsar ha tenido xito al
establecer un sistema de corresponsales que abarca todo Amrica
Latina y el Caribe. Los corresponsales envan cotidianamente notas
y noticias desde la perspectiva comunitaria.
Madagascar sigue un modelo similar al de la red Tambuli, con las
primeras emisoras en Fianarantsoa y Morondava. Estas dos radios
una tercera ser establecida en Antananarivofueron creadas con
apoyo de la cooperacin suiza (D veloppement et coopration DDC)
con el objetivo de servir a las comunidades rurales dentro del mbito
geogrfico de influencia. ste tampoco es un buen ejemplo de trabajo
en red, debido a la falta de contacto entre las emisoras, pero podra
en cambio convertirse en un ejemplo de apropiacin por la comu-
nidad. Durante los dos primeros aos, los esfuerzos fueron dirigidos
a establecer las radios como medios comunitarios, los primeros en
Madagascar. Luego, el proceso contempla la transferencia total de la
propiedad de las emisoras a las asociaciones rurales representadas en
el Consejo de Administracin. Sin embargo, hay mucha incertidum-
bre sobre lo que puede suceder una vez que concluya la asistencia
tcnica suiza.
Entre las experiencias ms importantes de emisoras de radio que
han triunfado al establecerse como ejemplos de comunicacin partici-
pativa para el cambio social, sobresalen aqullas que nacieron con el
respaldo de sacerdotes catlicos. Desde la primera radio comunitaria,
R adio S utatenz a (1947) a las miles que operan hoy en Amrica Latina,
la radio ha sido el medio que ms ha apoyado a las comunidades en
su lucha por una vida mejor. Los sacerdotes catlicos que apoyaron
estos proyectos de comunicacin comprendieron muy pronto que la
En los aos recientes, hay ejemplos de emisoras en las que la
propiedad comunitaria es un aspecto central, como sucede con R adio
Iz canal en El Salvador o las radios locales de Burkina Faso o Hait,
aunque en los dos ejemplos ltimos, las emisoras fueron instaladas con
asistencia tcnica y fondos externos. El proyecto de instalar seis radios
locales comunitarias en reas rurales de Burkina Faso, fue una inicia-
tiva de Tomas Sankara cuando era Ministro de Informacin, an antes
de convertirse en el presidente que le cambiara de nombre a su pas.
El proyecto se desmoron parcialmente cuando Sankara fue derrocado
y asesinado por su amigo y compaero de armas Blaise Campaor.
En Hait, la UNESCO don en 1994 equipos de radio para montar
cuatro estaciones de radio en reas rurales de la isla, y proporcion la
capacitacin inicial, pero al cabo de varios aos las emisoras luchan
todava por consolidar su identidad, en un pas constantemente
sacudido por la agitacin poltica.
La conformacin de redes ha constituido siempre un desafo para
los proyectos de comunicacin comunitaria. Es relativamente fcil
para las empresas comerciales de comunicacin establecer redes verti-
cales, debido a su organizacin altamente centralizada, pero no sucede
lo mismo con las emisoras independientes, ya que cada una pertenece
a una comunidad o a un grupo diferente. Quizs la pregunta pertinente
sera: qu define a una red? Las radios mineras de Bolivia se consi-
deraban una red, pero no por tener una administracin centralizada o
por difundir la misma programacin, sino porque tenan la capacidad
tcnica, y sobre todo poltica, de unir sus seales cuando era necesario,
y porque perseguan el mismo objetivo: mejorar las condiciones de
vida de los mineros y ser escuchadas por toda la nacin.
Otro ejemplo de red de emisoras que vale la pena mencionar es
Tambuli, en Filipinas. Cerca de veinte estaciones de radio fueron
establecidas con asistencia tcnica y financiamiento de la UNESCO y
DANIDA. La red es funcional en cuanto a los intercambios de casetes,
capacitacin, reuniones y la supervisin de la Fundacin Tambuli
desde Manila. Sin embargo, no es una red propiamente dicha en lo
que respecta a la transmisin de seales simultneamente, en tiempo
real, ya que las emisoras estn dispersas en los lugares ms remotos
del archipilago y no tienen posibilidades de comunicarse a travs de
sus transmisores de baja potencia. Tcnicamente, Tambuli no es una
red, aunque filosficamente todas las emisoras comparten los mismos
objetivos e ideas.
La R ed de R adios L ocales de Indonesia muestra que se pueden
establecer redes aun cuando las radios que las integran son de
propiedad privada. Una vez ms, ste es un ejemplo de la diversidad
que encontramos durante el proceso de investigacin. Es esencial
entender el contexto poltico de Indonesia para apreciar la importancia
de esta red en el proceso de la comunicacin para el cambio social.
radios producen y difunden programas en 31 lenguas indgenas y
castellano, y llegan a aproximadamente seis millones de indgenas
mexicanos. Al igual que otros proyectos interesantes en ese pas, estas
emisoras son el resultado afortunado de las contradicciones polticas
internas, y precisamente porque esas contradicciones estn lejos de
ser resueltas, las emisoras del INI han sobrevivido a varios cambios
de gobierno.
R adio K iritimati, en el archipilago de Kiribati en el Pacfico Sur,
y R adio K othmale en Sri Lanka, son tambin ejemplos de emisoras
comunitarias que fueron establecidas y parcialmente financiadas por
el gobierno, que interfiere relativamente poco en su funcionamiento.
Vale la pena describir brevemente a R adio K othmale, ya que es una
de las primeras que sugiri una convergencia entre radio e Internet.
Equipada con computadoras y acceso a la Internet, la emisora recibe
pedidos de informacin de la audiencia, luego busca en la Web los
datos, y devuelve los resultados a los oyentes, en la lengua local. La
radio est adems dedicada a la elaboracin de una base de datos con
informacin til para la comunidad.
En tanto que instrumento de comunicacin participativa para el
cambio social, la radio ofrece varias ventajas comparativas en relacin
con otros medios. Primero, la relacin costo-beneficio es muy con-
veniente desde el punto de vista de la inversin, tanto para quienes
instalan una radio como para la audiencia. Segundo, la radio es
pertinente en su lenguaje y su contenido, ideal para llegar a la masiva
poblacin analfabeta que permanece marginada, especialmente en
reas rurales del Tercer Mundo. Tercero, la radio puede vincularse
estrechamente a las tradiciones, a la cultura y a las prcticas locales.
Cuarto, una vez que la inversin inicial en equipos ha sido realizada,
la sostenibilidad es posible, aunque dependiendo del nivel de par-
ticipacin comunitaria. Quinto, en cuanto a su alcance y cobertura
geogrfica, la radio tiene enormes ventajas sobre los dems medios.
Por ltimo, y no menos importante, la convergencia entre radio e
Internet insufla una energa nueva a la radio comunitaria y ha
acrecentado enormemente las oportunidades de constituir redes.
VIDEO: LA IMAGEN DE LA IDENTIDAD
El video como herramienta de comunicacin para el desarrollo y el
cambio social, ha sido siempre objeto de odiosas comparaciones y
disputas con la industria de la televisin y del cine. Para merecer una
identidad propia, esta herramienta audiovisual tuvo que diferenciarse
de los sistemas tradicionales de difusin, generalmente orientados por
intereses meramente comerciales.
Durante muchos aos el video fue el pariente pobre de las
industrias del cine y de la televisin, slidamente establecidas. Fue
supervivencia y el desarrollo de las emisoras de radio deba vincularse
a la participacin comunitaria y con las verdaderas necesidades
sociales, polticas y culturales del pueblo, y no solamente predicando
la fe o contra el comunismo.
Nuevamente, el ejemplo clsico procede de los distritos mineros
de Bolivia. A principios de los aos cincuenta, un grupo de curas
catlicos estableci R adio Po X II en Llallagua, con el objetivo de
luchar contra el comunismo y el alcoholismo prevalecientes entre
los mineros, exactamente como unos aos antes se haba propuesto
hacerlo R adio S utatenz a en reas rurales de Colombia. En pocos aos
R adio Po X II evolucion acercndose a las comunidades mineras y
acab siendo parte de la red de radios sindicales. En aos posteriores
fue atacada por el ejrcito, literalmente bajo fuego de metralla,
exactamente como las dems emisoras y por las mismas razones:
la defensa de los derechos polticos y sociales de los trabajadores.
En La Paz, R adio S an G abriel que se ocupa principalmente de la
audiencia campesinacreci hasta convertirse en una de las esta-
ciones de radio ms influyentes de Bolivia.
Sacerdotes jesuitas crearon y todava respaldan una de las experien-
cias ms interesantes incluidas en este informe: R adio K wiz era, una
radio que sirve a la poblacin de refugiados establecida en el oeste de
Tanzana, cerca de las fronteras de Burundi y Rwanda. Varias de las
emisoras que forman parte de la red Tambuli en Filipinas, estn
apoyadas en las comunidades por curas y pastores, como es el caso
de R adio Tubajon y R adio L oreto, ambas localizadas en la isla de
Dinagat, al norte de Mindanao. R adio Q uillabamba en el Per y R adio
H uayacocotla en Mxico, se cuentan tambin en el grupo de radios
comunitarias ejemplares, apoyadas por religiosos progresistas, comple-
tamente identificados con la poblacin local.
No es raro encontrar emisoras de radio que han sido establecidas
con el apoyo de ONG locales o internacionales, pero son menos
comunes las radios comunitarias creadas y apoyadas por instituciones
gubernamentales. No hay muchas entre estas ltimas, y las que existen
dependen en gran medida de la buena voluntad de algunos individuos
que desafan las polticas del gobierno, favoreciendo las voces del
pueblo. Lo que Tomas Sankara hizo a principios de los aos ochenta
en Burkina Fasoque por entonces se llamaba Alto Volta, hasta que
l le cambi de nombre al llegar al poder no tuvo repercusiones
en otros gobiernos africanos, demasiado celosos del control absoluto
sobre los medios de informacin. Sankara cre seis radios comunitarias
cuando era Ministro de Informacin, y las entreg a las comunidades.
Por su parte, el Gobierno mexicano tiene una poltica clara de
promocin de las radios comunitarias principalmente en las comuni-
dades indgenas. R adio Margaritas es una de las 24 emisoras establecidas
por el Instituto Nacional Indigenista, una institucin oficial. Estas
desencadenar el video. Es adems una de las primeras experiencias y
la de mayor continuidad en el mundo. Se inici en 1984 cuando
Martha Stuart condujo un taller de capacitacin en Gujarat, para
veinte mujeres, en su mayora analfabetas, de la Asociacin de Mujeres
Auto-Empleadas (SEWA, por sus siglas en ingls). La semilla fue
plantada en el lugar y en el momento preciso, como puede constatarse
al estudiar la permanencia de esta experiencia que se ha convertido
en un instrumento importante en el trabajo social y organizativo en
el interior de SEWA. Entre los mritos est el hecho de que mujeres
que carecan casi completamente de una educacin formal, fueron
capaces de asimilar la herramienta del video, y su propio papel en la
sociedad se transform como resultado de ello. Sarah Stuart y Barkley
Stuart continuaron el trabajo de la desaparecida Martha Stuart, apo-
yando proyectos similares en Nigeria (A ction H ealth, 1992) y Egipto
(V ideo y S ueos C omunitarios, 1998), a travs de su organizacin
C ommunication for C hange.
Algunas de las mejores y ms amplias experiencias de video
participativo fueron promovidas por la FAO, y paradjicamente, con
el consentimiento de instituciones gubernamentales. Es el caso de
C ES PAC (Per, 1975), PRO D ER IT H (Mxico, 1978) y ms reciente-
mente C ES PA (Mal, 1989). Las tres fueron inspiradas por Manuel
Calvelo, un especialista en comunicacin para el desarrollo que tuvo
una gran influencia orientando proyectos de comunicacin participa-
tiva en Amrica Latina. Dos comunicadores peruanos que se haban
formado en C ES PAC bajo la tutela de Calvelo, prestaron asistencia
tcnica a la experiencia desarrollada en Mal. Estos tres proyectos son
la viva ilustracin de cmo los individuos son determinantes para
definir el espritu de los proyectos participativos: Manuel Calvelo en
el terreno y Colin Fraser en la sede de la FAO en Roma, fueron
esenciales en el apoyo a proyectos de comunicacin de largo aliento,
que seguramente funcionarios de los gobiernos y de la propia FAO
consideraban muy caros y extraos.
Es importante sealar en este punto que, entre las agencias de las
Naciones Unidas, la FAO ha sido la vanguardia en cuanto a desarrollar
el concepto de comunicacin para el desarrollo, seguida por la
UNESCO, que ha apoyado varias iniciativas de radio comunitaria. En
cuanto al UNICEF, a pesar de ser la agencia que tiene el personal de
comunicacin ms numeroso y la nica que mantiene comunicadores
en todos los pases donde est presente, no ha tenido la capacidad de
mantener una direccin en la que la comunicacin participativa sea
central para las actividades comunitarias. La mayor parte del presu-
puesto del UNICEF se invierte en campaas para recolectar fondos y
en actividades de corto plazo, lo cual tiene mucho que ver con los
cambios de orientacin que se produjeron en la organizacin al morir
James Grant en 1995. Las dems agencias del sistema no cuentan
percibido como un intento desesperado, marginal y de baja calidad, de
competir con las redes comerciales. Debido al alto costo de operacin
de los canales de televisin, aquellos proyectos que aspiran a promover
temas sociales o culturales a travs de la televisin, estn condenados
a una vida breve. En las naciones industrializadas, incluso las llamadas
redes culturales o canales de inters pblico enfrentan muchas
dificultades, ms an en pases pobres y subdesarrollados.
En los aos sesenta y setenta se hicieron varios intentos en
Amrica Latina para establecer canales de televisin alternativa en
pases como Bolivia o Chile; pero ninguno resisti al curso del
tiempo. En cierto momento, sin embargo, cada universidad estatal de
Bolivia tenaen virtud de la autonoma universitariasu propio
canal de televisin con programacin cultural, debates y noticias
desde una perspectiva diferente a la oficial. Pero ello dur lo que dura
un espejismo. Tan pronto como se empezaron a otorgar licencias
comerciales a travs de subastas, los canales de televisin universitarios
comenzaron a desaparecer. En Chile, como en otros pases, los canales
universitarios debieron competir por la publicidad con los canales
comerciales, de modo que qued muy poco de su vocacin social
y cultural.
Por otra parte, las redes de video independiente pudieron sobrevivir
en tanto que testimonios de una realidad social que rara vez se muestra
en televisin. A pesar del gusto de la audiencia, que ha sido moldeado
por la oferta de la televisin comercial y de las redes de cable, el video
independiente sigue vivo y cuenta con un espacio propio y diferenciado.
A lo largo de ese proceso y en la medida en que la tecnologa se
hizo ms accesible en cuanto al costo y a la facilidad de manipularla,
el video se desarroll como una herramienta de comunicacin distinta,
con sus propias ventajas comparativas sobre la televisin. Los usos del
video en proyectos de desarrollo social evidencian mucha creatividad
y capacidad de adaptacin a contextos sociales y culturales cambiantes.
En pases del Tercer Mundo muchos han adoptado el video, del
mismo modo que la generacin anterior adopt la radio, como una
herramienta de apoyo a la educacin, la identidad cultural, la organi-
zacin y la participacin poltica.
Muchas experiencias innovadoras de video participativo se han
desarrollado en el mundo. Entre ellas: V ideo S EWA en la India, los
indios kayapo en el Brasil, FAW O en Sudfrica, N uevo A manecer en
Namibia, Televisin S errana en Cuba, T V para el D esarrollo en Uganda,
C ES PAC en el Per, la Unidad V ideo C apricornio en Zimbabwe, V ideo
y S ueos C omunitarios en Egipto, N utz ij y C omunicarte en Guatemala.
Las experiencias seleccionadas en este informe ilustran la diversidad
y la flexibilidad de esta herramienta de comunicacin.
Entre las experiencias comunitarias, V ideo S E WA (India) es una de
las que demuestran claramente el potencial de participacin que puede
o a las autoridades competentes, cuando se juzga necesario. Despus
de varios meses, cuando los cambios sociales ya han comenzado a
ocurrir, se hace una edicin del material a la manera de un resumen
del proceso. Representantes de las comunidades participan en las
sesiones de edicin, que se simplifican gracias al uso de computadoras
porttiles cargadas con programas de edicin de video.
Una mirada de conjunto a las experiencias que utilizan el video
como instrumento de comunicacin, nos permite clasificarlas en
tres perspectivas distintas: aqullas para las que el proceso anterior al
producto de video es esencial; aqullas para las que el producto mismo
es el resultado final; y aqullas que enfatizan el proceso posterior a la
conclusin de los videos. Ciertamente, estas distinciones no son muy
rigurosas, pero nos permiten entender mejor las fortalezas de cada
perspectiva.
Tanto T V Max ambomba y T V V iva en el Brasil, como Teleanlisis
en Chile, son ejemplos que muestran el impacto del video una vez que
la produccin est terminada. Esto no quiere decir que estos grupos
no se preocupen por el proceso de produccin, pero ciertamente se
destacan sobre todo por sus estrategias para llegar a la audiencia.
La experiencia de Teleanlisis concluy hace muchos aos; pero
tuvo un enorme impacto social en Chile durante los aos setenta y
ochenta, bajo la dictadura de Pinochet. Teleanlisis era un noticiario
alternativo, cuando las informaciones eran sistemticamente cen-
suradas en la televisin chilena controlada por el rgimen. Arriesgados
camargrafos salan a la calle para filmar manifestaciones populares,
hechos de represin poltica y una variedad de problemas sociales.
El material era editado en secreto y copiado en casetes de video para
su distribucin alternativa a travs de sindicatos, parroquias y grupos
comunitarios.
En el Brasil, tanto T V V iva como T V Max ambomba operan en un
contexto diferente, una democracia donde los medios de informacin
estn en manos de grandes conglomerados econmicos que figuran
entre los ms influyentes de Amrica Latina, como T V G lobo. Tanto
T V V iva (en Recife, en el norte del pas) como T V Max ambomba
(en Ro de Janeiro), luchan para ofrecer en los barrios marginales una
imagen del Brasil que toma en cuenta los problemas, las necesidades
y las expresiones de las comunidades locales. A pesar de su nombre,
no se trata de canales de televisin. La produccin de video de estos
grupos aborda todo tipo de problemas de inters comunitario: poltica,
salud, sexualidad, desempleo, educacin, cultura de la poblacin negra,
derechos ciudadanos y medio ambiente. El humor es un ingrediente
importante para atraer audiencias. En las calles y plazas de Olinda o
de Nueva Iguaz, T V V iva y T V Max ambomba despliegan sus grandes
pantallas para proyectar programas de video que convocan a centenares
de personas, con contenidos que a la vez entretienen al pblico y lo
mucho en cuanto a promover proyectos de comunicacin participativa
con una visin de largo plazo.
La FAO no solamente apoy proyectos de comunicacin de largo
aliento que contribuyeron a fortalecer capacidades nacionales, sino
que adems desarroll simultneamente un slido marco conceptual a
travs de seminarios, reuniones internacionales y un caudal de publi-
caciones. La unidad de informacin y comunicacin de la FAO tuvo
sus mejores momentos bajo la direccin de Colin Fraser, y ms tarde,
en los aos ochenta, bajo la conduccin de Silvia Balit. La reorgani-
zacin administrativa de la FAO a mediados de los aos noventa, que
implic el traslado de personal, departamentos y recursos, parece
haber afectado la visin de la comunicacin para el desarrollo que era
dominante en aos anteriores.
Tanto C ES PAC (Per) como PRO D ER IT H (Mxico) y ms
recientemente C ES PA (Mal) apoyan el desarrollo de la agricultura
y de las organizaciones campesinas. Son proyectos que tienen un
componente importante de capacitacin y de uso del video como
herramienta visual para difundir innovaciones tcnicas sobre cultivos
y ganadera. Muy temprano, los propios campesinos involucrados
hicieron conocer su deseo de que tambin se tomara en cuenta las
necesidades sociales, como el fortalecimiento de la organizacin
comunitaria. Esta evolucin coincidi con los avances en la tecnologa
del video durante los aos ochenta: la aparicin de cmaras ms
pequeas, ligeras y baratas, que incorporaban bateras y cintas de
casete. El video se convirti en una herramienta ideal para favorecer
el dilogo entre la comunidad y el personal tcnico, y un medio
para facilitar el intercambio de conocimientos horizontalmente.
Los productos en video (lecciones visuales o cortos documentales)
continuaron siendo un resultado importante en estos proyectos
(el catlogo de PRO D ER IT H incluye ms de mil producciones), pero
adems el proceso mismo de elaborar los videos se hizo cada vez ms
importante, en la medida en que implicaba una reflexin colectiva y
un dilogo sobre cada tema.
El uso del video como herramienta de participacin con nfasis
en el proceso antes que en el producto final, es un concepto clave
en el trabajo de Maneno Mengi, un grupo basado en Zanzbar desde
mediados de los aos noventa. Maneno Mengi (que quiere decir
muchas palabras en kisuahil), es una organizacin que se especializa
en la produccin de videos de bajo costo, en apoyo a iniciativas de
desarrollo social. Su trabajo ha beneficiado a pescadores y campesinos
de Tanzana. Maneno Mengi usa la cmara de video como un espejo
en el que las comunidades pueden escudriar sus problemas y encon-
trar soluciones. El proceso puede durar varios meses, trabajando todos
los das. La cmara de video participa en las discusiones comunitarias;
los segmentos filmados son mostrados una y otra vez a la comunidad
TEATRO: REPRESENTANDO
LA VIDA COTIDIANA
En un mundo dominado por los medios de comunicacin electrnicos,
donde los esqueletos de las antenas de televisin pueden contarse por
miles incluso en las barriadas ms pobres y donde el perfil de los
discos blancos de las antenas satelitales emerge incluso en medio del
desierto, el teatro comunitario no solamente ha sobrevivido, sino que
adems juega un papel importante en la comunicacin para el
desarrollo.
El teatro, las marionetas, la danza y la msica estn ciertamente
enraizados en las tradiciones culturales y en las expresiones artsticas
de muchas comunidades en pases del Tercer Mundo. Es muy difcil
imaginar a una comunidad que haya olvidado completamente estas
formas de participacin colectiva y entretenimiento. Algunas veces,
la tradicin est simplemente adormecida, ha sido postergada para
atender otras urgencias (como por ejemplo sobrevivir en un mundo
globaliz ado), pero puede ser reanimada cuando existe una nueva
motivacin. Antiguos trajes tradicionales que fueron conservados a
travs de varias generaciones salen de bales de madera donde haban
sido cuidadosamente guardados; mscaras y muecos de colores
vivos brillan de nuevo bajo el sol; tambores o marimbas artesanales o
balofones (la marimba de frica occidental) recuperan sus sonidos
claros. La tradicin de expresar las historias locales y los sueos de una
comunidad a travs de la msica, la danza o el teatro, tiene mucha
vida an en los lugares ms aislados del planeta. Y precisamente por
eso es que los proyectos comunicacionales que se nutren de las formas
tradicionales de expresin tienen muchas posibilidades de xito.
Hay varias razones para escoger el teatro o los tteres o la danza
como medios de comunicacin para el desarrollo y alentar la partici-
pacin comunitaria. La primera y ms obvia es que estas formas de
comunicacin ya existen en la comunidad y son muy apreciadas por
el pueblo. Otra razn es que, a pesar de que en estos tiempos los
medios masivos estn casi en todas partes, hay muy poco en su con-
tenido general que ayude a las comunidades a mejorar sus vidas y a
organizarse mejor. Si tan slo la distraccin no fuera solamente dis-
traccinPor lo menos la radio, comparada a la televisin, hace un
esfuerzo para llegar a las comunidades en sus propias lenguas, pero
con frecuencia el contenido de la programacin es ajeno y distante
de las necesidades locales y en general de la identidad cultural local.
Muchas de las experiencias de teatro comunitario que conocemos se
establecieron porque los medios masivos no eran accesibles o porque
no respondan a las necesidades locales de informacin y comunicacin.
La red de teatro popular en Nigeria naci para servir a zonas
aisladas del pas, donde ni siquiera la radio nacional o estatal, y mucho
menos la televisin, eran accesibles. A principios de los aos noventa,
educan. Para los activistas de T V V iva y T V Max ambomba, mirar un
video deja de ser un acto pasivo.
La Televisin S errana, en Cuba, es una experiencia especial porque
transcurre en una nacin donde el Gobierno controla con mano firme
los medios de informacin. Sin embargo, es tambin un pas donde el
cine, el video y las artes en general han gozado de un gran apoyo del
Estado, y de mucha libertad. El principal festival de cine de Amrica
Latina se desarrolla en La Habana cada mes de diciembre, e incluye
una importante seccin de video. Durante la ltima dcada del siglo,
se multiplicaron los grupos cubanos de video independiente y se
estableci un festival nacional que permite dar a conocer su produc-
cin. Lo que hace de Televisin S errana una experiencia diferente, es
que el grupo se estableci en una de las zonas ms aisladas de la isla,
en la Sierra Maestra, famosa porque fue all donde la guerrilla castrista
se implant a fines de los aos cincuenta. La Televisin S errana se con-
centra en la situacin social de la poblacin campesina y proporciona
a las comunidades locales la oportunidad de expresarse sobre sus pre-
ocupaciones y expectativas. Una de las actividades ms apreciadas por
la comunidad son las videocartas, que los nios de la Sierra Maestra
dirigen a otros nios de Cuba y del mundo.
Aunque el video como herramienta de comunicacin participativa
para el cambio social est recin en sus albores, su potencial es enorme
debido en particular a la previsible convergencia con programas de la
Internet de alto contenido visual. Si bien la relacin cuantitativa entre
las experiencias de video y de radio actualmente es de uno a cincuenta,
esto podra cambiar rpidamente durante la prxima dcada, en la
medida en que la velocidad de las conexiones es cada vez mayor y el
costo de la memoria de almacenamiento para las computadoras
se hace cada vez menor.
El video goza de varias ventajas comparativas que es importante
mencionar. Primero, las nuevas tecnologas lo han hecho ms accesible,
ms fcil de manipular y muy competitivo por su calidad en relacin
con los formatos profesionales; el video ha dejado de ser el pariente
pobre de la televisin. Segundo, el potencial de usar el video en el
marco de procesos de dilogo interactivo y adems disponer al final
de un producto audiovisual, constituye una enorme ventaja. La
capacidad de ver inmediatamente lo que se ha filmado es una de sus
cualidades ms fortalecedoras; permite una participacin continua y
una retroalimentacin inmediata. Esta dimensin permite que aquellos
que son sujetos y aquellos que operan la tecnologa colaboren en
condiciones de igualdad. Tercero, el adagio bien conocido de una
imagen vale por mil palabrasEl poder de la imagen en la comuni-
cacin es cada vez ms extenso. Las imgenes son sinnimo de verdad
(aunque en realidad sepamos que esto no es cierto); los contenidos
visuales tienen un gran poder de convocatoria y motivacin. Final-
mente, la prometedora convergencia entre video e Internet.
manos, teatro de sombras y muecos movidos con varillas, son algunas
de las tcnicas que se emplean. En aos recientes se ha introducido
en los estudios de cine y en los programas televisin, tteres animados
mediante computadoras.
Muchos grupos de titiriteros concentran su trabajo en la prevencin
del SIDA, entre ellos: T teres contra el S IDA (Puppets A gainst A ID S
PAAN) en Namibia, en actividad desde 1995; D adi Pudumjee en India,
y N yanga T shabalala en Sudfrica. En Hong Kong, el grupo L os N ios
del Barrio (T he K ids on T he Block), pone en escena muecos de gran
tamao para educar a los jvenes sobre los problemas de discrimina-
cin de los menores discapacitados.
Algunos titiriteros usan la televisin para ampliar su audiencia,
aunque esto tiene un impacto en la calidad de la percepcin y de la
participacin. En Filipinas, el Batibot Puppet S how utiliza la lengua
nacional, el tagalo, para ayudar a nios preescolares de familias de bajos
ingresos, a desarrollar destrezas y valores a travs del entretenimiento.
La serie S i Unyil Puppet se difunde en la televisin de Indonesia desde
principios de los aos ochenta. Del mismo modo, el Puppet T heatre de
Ardeshir Keshavarzi (Irn) y Uncle S argam de Farooq Qaisar (Pakistn),
son programas que gozan de popularidad en sus respectivos pases. Es
difcil evaluar cuntos de todos estos espectculos de tteres realmente
buscan cambios sociales y cuntos pretenden sencillamente distraer a
los nios. Es obvio que la incapacidad de segmentar la audiencia de la
televisin, obliga a los titiriteros a encarar la cultura y los contenidos
de una manera general antes que especfica, sin la posibilidad de
establecer un dilogo con la audiencia.
La C arpa L ila, en Bolivia, es una experiencia sorprendente inspirada
en juegos y artes de representacin, todo ello bajo una gigantesca
carpa de circo itinerante. El proyecto aspira a promover cambios posi-
tivos en el comportamiento sexual de la juventud boliviana y prevenir
el SIDA y las enfermedades transmisibles sexualmente, mediante una
combinacin de actividades educativas y de entretenimiento. La C arpa
L ila tiene algo de circo medieval, aunque emplea tcnicas educativas
modernas. Donde sea que se instala, captura inmediatamente la atencin
de toda la comunidad. Fuera de la carpa, la gente tiene la posibilidad
de asistir a exhibiciones de videos documentales sobre temas de salud,
presentaciones de tteres o veladas musicales. Dentro de la carpa, los
visitantes participan en varias actividades y juegos instructivos.
Aunque financiado por USAID y realizado con apoyo tcnico del
Centro de Comunicacin de la Universidad Johns Hopkins en
Baltimore, el proyecto ha innovado ms all del consabido modelo
de mercadeo social.
el UNICEF comprendi que la inversin en campaas de radio y
televisin no tena mayor influencia en zonas de Nigeria donde las
comunidades vivan completamente aisladas de todos los medios
masivos de informacin. Ms an, el propio impacto de la estrategia
de radio y televisin en el resto del pas estaba cuestionado. El
establecimiento de pequeos conjuntos dramticos bajo la respon-
sabilidad de los gobiernos locales contribuy a apoyar las actividades
de educacin y salud con medios innovadores de comunicacin que
utilizaron los recursos locales ms abundantes: la gente, la cultura,
la tradicin y el idioma. La proliferacin de los grupos de teatro
constituy un reto en la medida en que la cobertura y el impacto en
la poblacin pudieron evaluarse inmediatamente, gracias a la imple-
mentacin de una comunicacin cara a cara. Los guiones sobre los
temas ms importantes de salud fueron escritos y adaptados
localmente segn el contexto.
En Nepal, el Teatro A arohan promueve actividades teatrales
comunitarias desde 1988. Aunque el grupo no est anclado en una
sola comunidad, ha empleado toda su capacidad tcnica para capacitar
conjuntos dramticos comunitarios, que en su momento elaboran
guiones y realizan representaciones en apoyo de la participacin local
para el cambio social. A travs de los aos, A arohan ha conformado
una red de aproximadamente treinta grupos, en los lugares ms
remotos de Nepal.
En reas del Pacfico Sur, se han establecido tambin grupos de
teatro itinerantes que apoyan la participacin comunitaria y el cambio
social, como Wan S molbag en las Islas Salomn, o el A wareness
C ommunity T heatre (ACT) en Papua Nueva Guinea.
El teatro es tambin un importante recurso para la promocin de
cambios sociales en reas urbanas. Los ejemplos del Teatro K erigma en
Colombia, N alamdana en la India y Teatro Trono en Bolivia, ilustran
esta tendencia. El teatro de la calle asume una gran variedad de for-
matos, desde las representaciones unipersonales, como por ejemplo los
mimos, hasta las de conjuntos dramticos ms organizados. El Teatro
Trono fue inicialmente fundado por nios y jvenes de la calle en la
ciudad de El Alto, una aglomeracin urbana de clases trabajadoras que
se extendi en las afueras de La Paz. Con el tiempo, Teatro Trono se
convirti en un importante grupo cultural y expandi sus actividades
hacia otras reas urbanas de Bolivia.
Las marionetas y tteres se han utilizado tambin como recursos
de comunicacin para el cambio social, particularmente en pases de
Asia, como la India o Indonesia, donde existe una antigua tradicin.
En los grupos de titiriteros se emplea una gran diversidad de tcnicas
y temas, de acuerdo a la audiencia. Los adultos se benefician tanto
como los nios. Marionetas de hilos, tteres que se enfundan en las
bien intencionados empezaron a perder el espacio que fue ganado por
la globalizacin y por la publicidad comercial.
Desde el punto de vista de lo que la Internet representa actualmente
para las sociedades de los pases en vas de desarrollo, la constatacin
de la realidad nos ofrece un panorama sombro. Los Estados Unidos
concentran tantas computadoras como todo el resto del mundo. La
mitad de los usuarios de la Internet est en los Estados Unidos, cerca
del 25% en Europa y solamente 12% a 13% en Asia. Aunque el sur de
Asia concentra el 23% de la poblacin mundial, solamente representa
al 1% de los usuarios de la Internet. El perfil del usuario tpico de la
Internet es de sexo masculino, menor de 35 aos de edad, con un
grado universitario e ingresos altos, vive en la ciudad, habla ingls y
pertenece a una minora favorecida. En un mundo con miles de
lenguas y culturas, la informacin que radica en la Web es 90% en
ingls. Las otras diez lenguas ms importantes del mundo estn muy
poco representadas en el 10% restante, incluyendo el castellano,
hablado por ms personas que el propio ingls en el mbito mundial
6
.
En cuanto al contenido, reproduce proporciones similares. Los sitios
Web de los Estados Unidos dominan ampliamente con informaciones
sobre todo relevantes para los usuarios norteamericanos. Un campe-
sino de la India o una obrera del Brasil, para mencionar dos pases
altamente poblados del Tercer Mundo, no encontrarn mucha
informacin de inters en la World Wide Web, incluso si l o ella
pueden desempearse correctamente en ingls.
Se podra decir lo mismo sobre la televisin. La televisin por
cable y por satlite arras el paisaje de la televisin en el mundo.
Un mismo concepto de televisin, la misma informacin, las mismas
pelculas y documentales, las mismas campaas publicitarias estn
disponibles (o impuestas) a travs de Asia, frica, Amrica Latina,
Europa y Amrica del Norte. Con frecuencia, las mismas redes de
televisiny tambin sus sitios Web, dicho sea de pasoestn
disponibles en castellano, en portugus o en japons, pero con con-
tenidos que no son sino una imagen refleja del original.
El video incorporado en los procesos de cambio social se ha
desmarcado claramente de la televisin comercial, pero no est
sucediendo algo similar en la Internet. Solamente hay una Internet y
es de dominio mayoritariamente comercial. En cuanto a su uso
social que hasta ahora no pasa de ser sinnimo de sembrar com-
putadoras en zonas antes desprovistas de telfono y electricidad,
los modelos propuestos son confusos y poco definidos.
Demasiadas iniciativas muy diferentes entre s, reciben los mismos
nombres, hasta el punto que ya no sabemos qu es un telecentro
en cuanto a su funcin social. Muchos son simplemente cybercafs
para estudiantes de clase media alta o para turistas que visitan los
pases en vas de desarrollo. Algunos de los centros instalados en reas
El teatro y los tteres como herramientas de comunicacin partici-
pativa para el cambio social, implican tambin ventajas comparativas,
particularmente cuando se trata de representaciones presenciales que
no estn filtradas por la televisin. Primero y sobre todas las dems
ventajas, est la pertinencia cultural, especialmente cuando la actividad
est organizada por grupos locales. Los valores tradicionales son preser-
vados y fortalecidos, y la comunicacin en idiomas propios contribuye
al proceso de participacin comunitaria. Segundo, el bajo costo y el
alto potencial del impacto inmediato, y de poder apreciar ese impacto
sobre la audiencia. Tercero, la ventaja de establecer un dilogo
espontneo que puede derivar en proceso de aprendizaje, tanto para la
audiencia como para el conjunto dramtico. Finalmente, el componente
de entretenimiento, que es un vehculo ideal para expresar los conteni-
dos y para canalizar la energa de la audiencia, a travs de la sorpresa y
de la risa, hacia un proceso de comprensin y de participacin.
INTERNET: MODELO PARA ARMAR
Aunque con frecuencia se percibe como el futuro de la comuni-
cacin, la Internet representa el presente que est todava en proceso
de definicin en cuanto a sus beneficios potenciales a favor de los
cambios sociales.
Debido a su naturaleza como producto de la investigacin
cientfica y su desarrollo en medios intelectuales, la Internet ha recibido
una mayor atencin de parte de sectores acadmicos, que cualquier
otro medio de comunicacin para el desarrollo. Aunque las experien-
cias concretas de la Internet, como herramienta para el cambio social,
datan de apenas dos o tres aos, el nmero de evaluaciones y estudios
realizados parece estar muy por delante de la realidad objetiva. El
deseo de hacer que la Internet se convierta en un instrumento pro-
pulsor del desarrollo y de cambios en la sociedad, ha llevado a muchas
suposiciones e idealizaciones. Se ha dicho mucho sobre sus beneficios,
cuando en verdad todo est an por verse en el campo concreto de
la experiencia. De alguna manera, la carrera para definir en el papel
(en realidad, sobre todo en discusiones por correo electrnico o en
pginas Web), lo que la Internet debera ser, es una reaccin legtima
al constatar que la Internet ya es algo que no corresponde a lo que
querramos que fuera.
La evolucin misma de la Internet es sorprendente. Primero fue
un proyecto militar patrocinado por los organismos de seguridad
nacional en los Estados Unidos, luego un instrumento noble que
favoreca la democracia en el intercambio de informacin, y finalmente
un gigantesco supermercado virtual. Al principio, los militares
perdieron el control de la Internet en beneficio de los magos de las
computadoras y de la comunidad cientfica; pero luego los acadmicos
ventajas de la Internet para encontrar informacin pertinente y til.
La Web no ofrece an respuesta a sus necesidades sociales y culturales.
No ser fcil modelar a la Internet de modo queal menos en
partesirva a los objetivos de desarrollo, de democracia, de cambios
sociales y de identidad cultural a travs de un proceso participativo,
pero hay muchos que estn empeados en que esto sea posible. Los
pocos proyectos con componente de la Internet que han sido selec-
cionados en este informe constituyen un intento de desarrollar una
masa crtica de conocimientos y de experiencias, que en ltima
instancia contribuirn a un usoorientado socialmentede las
nuevas tecnologas.
La convergencia entre radio e Internet, que se ha mencionado
anteriormente, es un ejemplo interesante del tipo de simbiosis que
pueden ofrecer las nuevas tecnologas. No se fortalecen solamente las
radios comunitarias que amplan su alcance hacia otras latitudes, sino
que tambin la Internet se enriquece con la experiencia participativa
que tanto ha contribuido a los cambios sociales de los ltimos
cincuenta aos. La red Plsar en Amrica Latina, as como la R adio
K othmale en Sri Lanka y la R ed de R adios L ocales en Indonesia,
son algunos ejemplos representativos de esa tendencia.
La red de la Internet tiene mejores posibilidades de xito como
herramienta para el desarrollo y para la participacin, si se vincula a
las experiencias de comunicacin e informacin que ya existen.
El S istema de Informacin R ural (InfoD es) en el Per, tom esto en
cuenta para establecer su sistema de informtica en las bibliotecas
comunitarias creadas treinta aos atrs en reas rurales de la Provincia
de Cajamarca. En Colombia, C olnodo ayuda a ONG y a organiza-
ciones comunitarias a construir sus propios sitios Web para compartir
con otros el caudal de informacin que poseen. En aos recientes se
han establecido otros proyectos similares: Ecuanex (Ecuador), C abinas
Pblicas (Per), C onectndonos al Futuro (El Salvador). Tanto C olnodo
como InfoD es al igual que R adio K othmale en Sri Lankahacen
nfasis en la necesidad de desarrollar localmente bases de datos que
pueden hacer de la Internet un instrumento til para las comunidades,
no tan ajeno a las realidades locales. La construccin de sitios Web, si
es posible en lenguas autctonas, podra catalizar un renovado inters
por la Internet y alentar una mayor participacin comunitaria.
En la India, la Fundacin de Investigacin M. S. S waminathan (M. S.
S waminathan R esearch Foundation), lleva adelante un proyecto experi-
mental en aldeas de Pondichry, a unos 160 kilmetros al sur de
Chennai (antes Madrs), donde la mitad de la poblacin vive por
debajo de la lnea de pobreza, con salarios inferiores a un dlar diario.
El proyecto, denominado Centro de Conocimiento para la Seguridad
Alimentaria Sostenible, fue diseado para proporcionar informacin
rurales no son sino empresas comerciales que proporcionan servicios
de comunicacin a quienes nunca antes tuvieron acceso a ellos, lo
cual en s no es reprochable. Los telecentros rurales o las cabinas
pblicas de acceso a la Internet se han dado modos para obtener la
extensin de lneas telefnicas o conexiones por radio y por satlite,
lo cual sin duda beneficia a los usuarios de las comunidades, que
visitan esos centros generalmente para usar el telfono ms que la
Internet. Se ha avanzado mucho en cuanto al acceso a las nuevas
tecnologas, pero no est an claro en qu medida ese acceso puede
contribuir al desarrollo y a los cambios necesarios en la sociedad,
o si se trata simplemente de nuevos artilugios puestos de moda.
Muchos coinciden en que la introduccin de nuevas tecnologas
contribuye a ampliar el abismo entre ricos y pobres, tal como sucedi
en los aos setenta con los programas de modernizacin.
Aunque se ha logrado cierto xito en los programas de
extensin agrcola, de salud, nutricin o educativos, los
principales beneficiarios han sido los sectores pudientes
de la sociedad. Hay muy poca evidencia sobre los efectos
en cadena esperados por los sectores ms desfavorecidos.
Por ejemplo, se pensaba que la difusin de innovaciones
traera la Revolucin Verde, pero termin beneficiando
solamente a los granjeros y terratenientes ms ricos.
De hecho, el abismo entre el conocimiento de los que
tienen y los que no tienen se ha abierto an ms en la
medida en que las elites han logrado un mayor acceso a los
medios masivos de informacin
7
.
Las nuevas tecnologas, sin embargo, no espantan a nadie. Las
habilidades tcnicas requeridas no constituyen una barrera para la
gente pobre e incluso analfabeta que tiene la oportunidad de acceder.
La manipulacin de una computadora no es un obstculo en el
Tercer Mundo. Experiencias como la de El Limn en un pequeo
poblado de la Repblica Dominicana, o El agujero en el muro en la
India, muestran que gente sin previo contacto con la tecnologa de
computacin puede rpidamente darse modos con ayuda del ratn
y del teclado.
El agujero en el muro es un experimento particularmente ilus-
trativo e interesante, desarrollado por Sugata Mitra del instituto NIIT
de la India: instal una pantalla de computadora y un control manual
en una ventana abierta en el muro de una barriada pobre. En pocos
minutos, los nios que comenzaron a jugar con ese misterioso objeto,
descubrieron cmo funcionan los hipervnculos; y en una semana
lograron escribir algunas palabras sin ayuda de un teclado, aprendieron
a trasladar documentos de un lado a otro y a navegar en la Internet.
Por supuesto, jugar con la caja mgica no es lo mismo que utilizar las
El uso pasivo de la Internet puede contribuir solamente al
desarrollo de un mundo cada vez ms homogenizado y globalizado,
un gigantesco mercado con muchos consumidores y pocos produc-
tores. El potencial de la Internet puede ser explorado nicamente a
travs de un proceso que permita ocupar espacios y abrir ventanas
para los usuarios locales.
Las ventajas comparativas de la Internet y de las nuevas tecnologas
se ven muy bien en los documentos; sin embargo, los desafos son
an muy grandes para llegar a una situacin en la que la Internet sea
un instrumento til en lugares donde todava no se cuenta siquiera
con agua potable, menos an con electricidad. La tecnologa inalm-
brica y la convergencia con la radio y con la televisin, sealan el
camino a seguir. Pero la tecnologa por s sola no puede constituir una
respuesta adecuada si la cultura y la identidad no ocupan el centro de
la discusin. Cuando una nueva tecnologa se introduce en un mbito
social diferente, lo que se transfiere no es solamente la tecnologa,
sino su uso social, junto a una serie de supuestos y de prcticas que
emergieron de otro contexto y de otras necesidades.
CUL ES LA PREGUNTA?
S i la respuesta es la comunicacin comunitaria, cual es la pregunta?
8
Esta pregunta capciosa nos remite a nuestras observaciones iniciales

sobre desarrollo y participacin. La respuesta es parte del dilogo
que debe establecerse entre todos los implicados en un proceso de
desarrollo que persigue cambios sociales. La sola ausencia de ese dilogo
justifica la necesidad de iniciativas de comunicacin participativa
donde la comunidad tenga los medios para expresar lo que piensa
sobre sus problemas, sobre su presente y sobre su futuro.
La historia de la cooperacin internacional para el desarrollo
est plagada de ancdotas bochornosas que ponen en evidencia los
extremos a los que se puede llegar debido a la ausencia de la comu-
nicacin: agentes de desarrollo incapaces de expresar sus recomenda-
ciones tcnicas y supuestos beneficiarios imposibilitados de comunicar
su propia perspectiva. Un sencillo ejemplo captura la esencia del
enorme malentendido: frecuentemente, en las campaas de salud que
buscan minimizar las enfermedades causadas por el agua contaminada,
se aconseja a las mujeres hervir el agua antes de tomarla. Esta
consigna, que puede parecer muy concreta, fcil de entender y lgica
desde todo punto de vista, en la realidad simboliza la falta de sensibili-
dad cultural que a menudo caracteriza a los proyectos de desarrollo.
a la poblacin rural de acuerdo a sus necesidades y demandas, utili-
zando simultneamente tecnologa analgica inalmbrica y conexiones
directas con la Internet. La informacin, especialmente la relacionada
con mujeres y nios, es adaptada a las necesidades locales. Se ha puesto
a disposicin de las familias rurales un directorio con informacin
sobre proyectos gubernamentales, temas de salud, precios de los pro-
ductos agrcolas, eventos pblicos, horarios de los medios de transporte
locales, seguros para la produccin agropecuaria, listas de hospitales
y mdicos.
Otra condicin importante para las nuevas tecnologas es la
vinculacin de la Internet a proyectos concretos de desarrollo social.
Bangladesh sorprende siempre a todos con las iniciativas ms creativas
y los financiadores quedan satisfechos al ver que casi todas ellas se
desarrollan en gran escala, dadas las dimensiones del pas y su densi-
dad poblacional. Aunque programas tan grandes como BRAC o el
G rameen Bank no sean fciles de imitar en otros pases, lo cierto es
que ofrecen informacin abundante y muy til como referencia.
A pesar de que no se relaciona directamente con la Internet (al
menos no en la etapa actual), el proyecto establecido por el G rameen
Bank , S istema de Telfono C omunitario (V illage Phone S ystem), utiliza la
telefona celular inalmbrica para proveer acceso aun en las aldeas
ms remotas del pas. El proyectoque incluye un componente
comercial y un objetivo de orientacin social est estrechamente
vinculado al sistema de crdito del G rameen Bank , lo cual facilita
muchos aspectos. Los telfonos inalmbricos son vendidos a precios
muy bajos a operadores previamente seleccionados, mujeres en su
mayora, que tendrn bajo su responsabilidad la administracin del
Telfono C omunitario. Precios muy accesibles han sido uniformemente
establecidos para evitar la especulacin; los operadores pueden pagar
cada mes el servicio a la compaa de telfono (G rameen Telecom)
y sus cuotas al Banco y obtener un margen de beneficio para
sus familias.
En frica hay otros ejemplos de acceso a la Internet en reas
rurales, uno de ellos particularmente interesante, es el Telecentro
Multipropsito C omunitario de N akaseke (N akaseke Multi-Purpose
C ommunity Telecentre), en Uganda. Cuatro unidades similares fueron
establecidas conjuntamente por un proyecto de la UNESCO, la ITU
y el CIID, en Mozambique, Tanzana, Mal y Benin. Todas ellas
ofrecen acceso a computadoras e Internet, fax y fotocopiadora, una
biblioteca bsica, exhibiciones de videos, publicaciones peridicas,
grabaciones de audio y audiciones comunitarias. Los principales
usuarios de N ak asek e son mujeres, jvenes, maestros, estudiantes y
dirigentes locales.
Miles de mensajes de radio y televisin con la consigna hervir
el agua continan difundindose en pases del Tercer Mundo, sin
preocupacin por su impacto. Una locutora de radio de Mxico se
expresa as al respecto: A travs del micrfono les digo a las seoras que
hiervan el agua, pero s que no lo van a hacer, porque no tienen com-
bustible, no tienen lea
9
. Al margen de las consecuencias lamentables
del agua contaminada, el 80% de las mujeres en zonas rurales del
mundo usa lea para cocinar; y cuando para conseguirla esas mujeres
tienen que caminar cada da cinco o ms kilmetros, hervir el agua no
es precisamente una prioridad para ellas.
S i la respuesta es la comunicacin comunitaria, cual es la pregunta?
La respuesta podra ser: la respuesta es la pregunta. Si las preguntas
se discutieran ms a menudo con las comunidades, si un dilogo per-
manente y sin exclusiones se estableciera entre los sectores implicados
en el desarrollo, no sera siquiera necesario formular la pregunta.
Las preguntas y las respuestas sobre las iniciativas de comunicacin
deben ser elaboradas con la comunidad. Qu clase de comunicacin
necesita la comunidad, si acaso? Cul es el sistema de comunicacin
tradicional de la comunidad? Qu tipo de herramientas de comuni-
cacin puede asumir la comunidad, no solamente desde el punto de
vista del financiamiento sino de la tecnologa y de la apropiacin
social de un nuevo medio de comunicacin? La investigacin par-
ticipativa debera contribuir a explorar estas preguntas y apoyar a la
comunidad en la bsqueda de respuestas.
Un proceso dialctico podra adems contribuir a desmitificar la
percepcin de que la comunidad es un universo social homogneo.
La visin idealizada de una comunidad completamente unida
por su destino, su historia o su cultura, es uno de los primeros mitos
encubridores que debe disolverse. Toda sociedad o comunidad
contiene estratos sociales e intereses divergentes. Aunque en grados
distintos, toda comunidad, urbana o rural, tiene el rico y el pobre, el
poltico y el artista, el lder religioso y el loco del pueblo. El universo
cultural es complejo y evoluciona constantemente. Las recetas hechas
no funcionan, y la asistencia tcnica es vlida solamente mediante un
dilogo y una comunicacin permanentes. Los expertos en desarrollo
van y vienen, y el experto ideal, de acuerdo a Manuel Calvelo
10
,
tiene que pasar por estas etapas: indispensable, necesario, til, y una vez
que los objetivos iniciales se han cumplido superfluo.
EL PERFIL DE LA COMUNICACIN
PARTICIPATIVA
No existe un modelo ideal para la comunicacin participativa, y cada
una de las historias sintetizadas en este informe confirma el carcter
nico de cada experiencia, tanto por sus aspectos positivos como
negativos. Todas ellas han tenido que enfrentar obstculos y muchas
no llegaron a un punto en que los insumos externos dejaran de ser
necesarios. Estamos aprendiendo de las virtudes y de los defectos de
estas experiencias al colocarlas lado a lado, como las piezas de un
rompecabezas; no porque al final de este proceso pensamos obtener
un modelo completo y vlido para cualquier circunstancia, sino
porque de la diversidad de experiencias podremos extraer algunas
piezas para iniciar un nuevo rompecabezas.
Si bien no es posibleo necesariodescribir un modelo ideal,
hay caractersticas comunes de la comunicacin participativa que nos
gustara ver ms a menudo en los proyectos e iniciativas que se
reclaman participativas.
Comunicacin y participacin son en realidad dos palabras que
comparten un mismo concepto. Etimolgicamente, la alocucin latina
communio nos remite al hecho de participar y compartir. Las lenguas
modernas han otorgado nuevos significados a la palabra comunicacin,
a menudo confundida con informacin. No menos importante es la
confusin, sobre todo en idioma ingls, entre el singular comunicacin
es decir el acto o proceso de comunicar y el plural comunicaciones,
que se refiere a los medios tecnolgicos para transmitir mensajes,
rdenes, etc.
Cuando se trata de definir el perfil de la comunicacin participativa,
es muy importante tener presentes las consecuencias polticas de la
participacin en los procesos de desarrollo:
Un problema de poder. La democratizacin de la comunicacin
toca de lleno el tema del poder. Los enfoques participativos con-
tribuyen a colocar la toma de decisiones en manos del pueblo;
adems, consolida la capacidad de las comunidades de confrontar
sus ideas sobre el desarrollo con el personal tcnico y los
planificadores.
Un problema de identidad. Especialmente en comunidades
que han sido marginadas, reprimidas o simplemente postergadas
durante dcadas, la comunicacin participativa contribuye a
infundir autoestima y orgullo por la cultura. Refuerza el tejido
social a travs del fortalecimiento de las organizaciones propias
a la comunidad. Protege la tradicin y los valores culturales, al
mismo tiempo que facilita la integracin de nuevos elementos.
Los principales componentes que caracterizan a la comunicacin
participativa se relacionan con su capacidad de involucrar a los sujetos
humanos del cambio social en el proceso de comunicar. El marco
terico de la comunicacin participativa le debe mucho a Paulo Freire.
Sus libros
11
no solamente revolucionaron el mundo de la educacin,
sino tambin la comunicacin para el cambio social.
Otros modelos de comunicacin para el desarrollo, que fueron
implementados particularmente en torno a esquemas de salud,
fracasaron a menudo en su intento de organizar sus estrategias y sus
valores sin contar con la perspectiva de las comunidades beneficiarias.
Estos son algunos de los temas que distinguen a la comunicacin
participativa de otras estrategias de comunicacin para el desarrollo
en los procesos de cambio social:
Horizontal vs. vertical. Los pueblos como actores dinmicos, par-
ticipando activamente en el proceso de cambio social, asumiendo
el control de los instrumentos y contenidos de comunicacin
en lugar de ser percibidos como meros receptores pasivos de infor-
macin y de instrucciones modificadoras de su comportamiento,
mientras otros toman las decisiones sobre su vida.
Proceso vs. campaa. Los pueblos tomando en mano propia su
futuro a travs de un proceso de dilogo y de participacin
democrtica en la planificacin de las actividades comunicacionales
en lugar de campaas verticales, caras e insostenibles, que desen-
cadenan movilizaciones sociales pero no contribuyen a construir
una capacidad de respuesta a las necesidades sociales, desde el
mbito comunitario.
Largo plazo vs. corto plazo. La comunicaciny en general
el desarrolloconcebidos como procesos de largo aliento, que
requieren de cierto tiempo para que el pueblo pueda apropiarse
de ellos en lugar de planes de corto plazo, que rara vez toman
en cuenta el contexto cultural y se concentran ms bien en
mostrar resultados en los informes anuales.
Colectivo vs. individual. Las comunidades urbanas y rurales
actuando colectivamente en el inters de la mayora, evitando que
el poder sea monopolizado por unos pocos en lugar de con-
tribuir al aislamiento de los individuos de su comunidad y de la
toma de decisin comunitaria, mediante acciones dirigidas al
individuo.
Con vs. para. Investigar, disear y diseminar mensajes con
participacin comunitariaen lugar de disear, probar, lanzar y
evaluar mensajes que fueron concebidos para la comunidad, pero
resultan ajenos a ella.
Especfico vs. masivo. El proceso de comunicacin adaptado a
cada comunidad o grupo social en cuanto al contenido, el lenguaje,
la cultura y los medios en lugar de la tendencia a utilizar las
mismas tcnicas, los mismos medios y los mismos mensajes en
contextos culturales diferentes y para diversos sectores sociales
de la sociedad.
Necesidades del pueblo vs. obligaciones de financiadores. El
dilogo en la comunidad y los instrumentos de comunicacin para
ayudar a identificar, definir y discriminar las necesidades sentidas y
reales en lugar de iniciativas de comunicacin guiadas por las
necesidades y agendas de los financiadores (planificacin familiar,
por ejemplo).
Apropiacin vs. acceso. Procesos de comunicacin apropiados
por el pueblo, para ofrecer igualdad de oportunidades a la comu-
nidaden lugar de un acceso condicionado por factores sociales,
polticos o religiosos.
Conscientizacin vs. persuasin. Un proceso de conscientizacin y
de profunda comprensin de la realidad social, sus problemas y
soluciones en lugar de mecanismos de persuasin que inducen
cambios de comportamiento a corto plazo, pero que son sola-
mente sostenibles a travs de campaas reiteradas.
Ninguna de las experiencias seleccionadas para este informe corres-
ponde a un perfil que integre todas las fortalezas de la comunicacin
participativa sealadas anteriormente, pero todas contribuyen en algn
grado a dibujar un perfil colectivo, que ofrece esperanza sobre el futuro
de la comunicacin, de la participacin y de los cambios sociales.
40 Haciendo Olas Radio Sutatenza 41
1947 Colombia
DATOS
NOMBRE: Radio SutatenzaEscuelas Radiofnicas
PAS: Colombia
NFASIS: Alfabetizacin, educacin no formal
LUGAR: Bogot, Medelln
BENEFICIARIOS: Cerca de ocho millones de analfabetos
ALIADOS: UNESCO
FINANCIAMIENTO: General Electric Corporation, MISEREOR,
USAID, Banco Mundial, Banco
Interamericano de Desarrollo (BID)
MEDIOS: Radio, impresos
ANECDOTARIO
D esde la plaz a de S utatenz a se domina un inmenso paisaje de colinas
verdes, separadas aqu y all por las manchas blancas de los pueblos, cada
cual con su campanario de iglesia. E l paisaje se despliega en una serie de
colinas con crestas cada vez ms altas, hasta que el horiz onte se pierde detrs
de una elevada cadena de montaas, majestuosa, oscura y melanclica.
A n hoy el camino hacia S utatenz a est sin pavimentar y lleno de
huecos, de modo que en agosto de 1947 era sin duda horrendo para un bus
destartalado y pintado en colores vivos, que trepaba hacia el pueblo. S alcedo
estaba entre los pasajeros. Pareca de otro mundo, sentado entre campesinos
ataviados de ponchos, con sus canastas de productos agrcolas, gallinas y
otros similares. E ra muy alto y de plida complex in heredada de sus
antepasados anglosajones. E n su rostro huesudo se destacaban sus pene-
trantes ojos oscuros, y siempre llevaba la intensa ex presin de un hombre
que tena una misin que cumplir a cualquier precio.
S alcedo lleg a S utatenz a con un proyector para pelculas de 16mm;
aprox imadamente un mes ms tarde lleg un artesanal y primitivo transmisor
de radio que su hermano haba construido. S utatenz a era una comunidad
de 8. 000 habitantes, muchos de los cuales vivan en granjas aisladas y
dispersas arriba y abajo en las pendientes del valle, con frecuencia a muchas
radi o sutatenza
NOTAS
1
Del ingls case stories, versin sucinta de case studies o estudios de casos.
2
Shirley A. White: The concept of participation: transforming rhetoric to reality,
en Participatory C ommunication: work ing for change and development. SAGE
Publications, 1994.
3
L a Formacin de los C omunicadores para el D esarrollo por Manuel Calvelo.
4
Desdichadamente, en los ltimos aos se han sumado nuevas radios operadas por
oscuras confesiones religiosas, en su mayora evanglicas, que contribuyen
exactamente a lo opuesto: dividen y manipulan a la gente, afectando el tejido
social y cultural de las comunidades.
5
Johan Deflander, de PANOS Mali, en:
http://www.rnw.nl/realradio/community/html/panos281198.html
6
De acuerdo a la revista E thnologue (febrero de 1999): 885 millones hablan mandarn,
seguidos por 332 que hablan castellano, 322 ingls, 189 bengal, 182 hindi, 170
portugus, 170 ruso, 125 japons, 98 alemn y 77 millones hablan wu.
7
Communication Approaches to Participation and Development: Challenging
the Assumptions and Perspectives por Keval J. Kumar, en Participatory
C ommunication: work ing for change and development. SAGE Publications, 1994.
8
Alfred E. Opubor, del N ew A frica International N etwork (Zimbabwe), en el seminario
de la UNESCO Promoting C ommunity M edia in A frica, Kampala, junio 1999.
9
Vargas, S ocial uses and radio practices: the use of participatory radio by ethnic minorities
in M ex ico. Westview Press, 1995, Boulder, Estados Unidos de Amrica.
10
Manuel Calvelo ha sido uno de los comunicadores ms creativos de Amrica
Latina. Su filosofa relativa a la comunicacin participativa fundamenta importantes
experiencias, como las de C E S PAC (Per) and PRO D E R IT H (Mxico).
11
Desde L a educacin como prctica de la libertad (1967) y Pedagoga del oprimido (1970)
hasta E x tensin o comunicacin? (1973).
Finalmente R adio S utatenz a se traslad a Bogot. Para cubrir
nuevas regiones sum otros transmisores a los ya existentes, y se
convirti en la emisora de mayor potencia en Colombia, cuyo alcance
cubra otras ciudades importantes como Cali, Barranquilla, Magangue
y Medelln. Salcedo se encontraba a la cabeza de uno de los progra-
mas radiales de educacin de adultos ms grandes del mundo. En su
momento de mayor influencia, la organizacin contaba con mil
asalariados. Los fondos para su funcionamiento procedan de grupos
de la Iglesia Catlica de Alemania y de otros pases europeos. Ms
adelante obtuvo el apoyo de instituciones de financiamiento como
el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
La emisora pas a formar parte de Accin Cultural Popular (ACPO),
creada para expandir las actividades de educacin a distancia y pro-
porcionar a ocho millones de adultos de las reas rurales de Colombia
los medios para asumir la responsabilidad de su propio desarrollo. El
objetivo de R adio S utatenz a era llegar a la poblacin con un programa
de capacitacin basado en cinco ejes: salud, alfabeto, nmeros, trabajo
y espiritualidad. Los programas incluan temas de higiene y primeros
cuidados de salud, lectura y escritura, aritmtica elemental, mejora de
la productividad agrcola y reconocimiento de la dignidad humana.
Las actividades de la emisora eran apoyadas por el peridico
El C ampesino, por bibliotecas rurales y programas de capacitacin
para campesinos. A ello se sumaron otras publicaciones como la
C artilla Bsica (conocimiento del alfabeto y los nmeros), N uestro
Bienestar (principios sobre salud), H ablemos Bien (lenguaje), C uentas
C laras (aritmtica), y S uelo Productivo (agricultura).
R adio S utatenz a elaboraba dos formatos diferentes de programacin.
El programa A era un formato amplio que alternaba deportes y
entretenimiento con segmentos educativos, mientras el programa B
se concentraba en capacitacin sistemtica, con frecuente repeticin
de las lecciones segn la conveniencia de los grupos de estudiantes.
En 1990 R adio S utatenz a enfrent problemas financieros y
administrativos; fue clausurada y sus instalaciones fueron vendidas a la
Cadena Caracol, una red de emisoras comerciales de Colombia.
CONTEXTO Y ANTECEDENTES
El Valle de Tenza es un rea subtropical frtil en el Departamento
de Boyac.
En realidad, la palabra valle no es la ms adecuadael
Valle de Tenza es un caos topogrfico, un tortuoso revoltijo
de colinas y crestas, valles serpentinos y en declive, unidos
solamente por un cauce de agua que fluye hacia el este. En
lo alto de una pendiente, erguido sobre el valle y el ro, se
asoma ese pedacito de pueblo llamado Sutatenza.Ext r act o
de Fr aser y Rest r epo
horas de ardua caminata desde el pueblo. S alcedo fue enviado a S utatenz a
para ayudar al cura del pueblo, un clrigo muy tradicional: sus actividades
principales consistan en mantener el cofre de la iglesia siempre lleno y en
fustigar a su congregacin durante interminables sermones dominicales,
salpicados de frases en latn y en griego para lucir su erudicin frente a su
rebao de ignorantes.
Muy pronto, S alcedo tuvo problemas con su superior. C ierto domingo, poco
despus de su llegada, el cura invit a S alcedo a predicar el sermn. S alcedo
acept, pero una vez en el plpito ex pres ante la congregacin que no tena
intencin de hacer un sermn sino ms bien de abrir un dilogo sobre la
manera de mejorar las condiciones de vida de la comunidad. L os ms
arriesgados de la congregacin empez aron a hablar de los problemas S alcedo
propuso que con el concurso de todos construyeran un teatro; l proporcionara
el proyector y las pelculas. L a respuesta fue literalmente apabullante.
Ext r act os de The One t hat Died: Radio Sut at enza and ACPO,
por Col in Fr aser y Sonia Rest r epo- Est r ada.
DESCRIPCIN
Como radioaficionado, Jos Joaqun Salcedo
Guarn saba que la radio era el vehculo ms
efectivo para llevar la educacin a los adultos
de las zonas rurales ms apartadas de
Colombia. Su sueo se vio realizado cuando R adio S utatenz a inici
sus emisiones educativas con un transmisor de 90 vatios. Prob el
transmisor durante un mes hasta que en octubre obtuvo del Ministerio
de Comunicacin de Colombia una licencia provisional y el prefijo
HK7HM. El primer programa cultural fue difundido el 16 de
octubre de 1947: msica interpretada por campesinos de Sutatenza.
De esa manera naci R adio S utatenz a e inmediatamente captur la
atencin de todos los sectores de la sociedad. El propio Presidente
de Colombia inaugur formalmente la emisora a principios de 1948,
y el Papa Pablo VI bendijo sus nuevas instalaciones en Bogot en
agosto de 1968.
El profesor invisible, Padre Joaqun Salcedo, utiliz inicialmente
su artesanal transmisor para cubrir el rea de influencia de su parro-
quia, pero muy pronto, en 1949, R adio S utatenz a obtuvo una licencia
legal para operar y sus programas culturales y educativos comenzaron
a transmitirse en un radio de 1.000 kilmetros.
Al inicio no haba en la comunidad muchos radioreceptores
porttiles, pero la audiencia de R adio S utatenz a creci rpidamente.
En 1948 la corporacin G eneral E lectric don cien receptores de radio
y un transmisor de 250 vatios. La empresa de los Estados Unidos con-
tinu apoyando a la emisora en aos subsiguientes, con la donacin
de un transmisor de 1.000 vatios, 150 radios ms, una nueva antena
y accesorios.
Adems de ese esfuerzo, ACPO imprimi un total de 76 millones de
ejemplares de El C ampesino, distribuy ms de diez millones de libros,
y capacit a 25.000 lderes campesinos y promotores rurales.
MEDIOS Y MTODOS
R adio S utatenz a fue pionera en promover los ideales de lo que por
entonces se llam la educacin integral fundamental, un concepto
que subraya la necesidad de ayudar a la gente a asumir la responsa-
bilidad sobre su desarrollo, reconocer su potencial para progresar e
identificar el valor de sus propios recursos (Fraser y Restrepo).
A travs de los aos, ACPO estableci objetivos que incluan,
adems de la alfabetizacin y de la aritmtica elemental, mejoras en
la salud familiar, en las tcnicas de cultivo, higiene y medio ambiente,
contabilidad, desarrollo de la capacidad crtica en temas sociales,
participacin comunitaria, derechos humanos, principios ticos y reli-
giosos, etc. Para alcanzar esos objetivos, ACPO integr en su estrategia
instrumentos de comunicacin interpersonal y masivos, incluyendo
libros de texto, peridicos, discos y capacitacin participativa.
OBSTCULOS
Aunque R adio S utatenz a fue la primera radio comunitaria que abri
el camino para muchas otras experiencias de comunicacin partici-
pativa, acab siendo la vctima de su propio xito. Los componentes
de participacin comunitaria que caracterizaron al principio a R adio
S utatenz a fueron sacrificados en beneficio de una mayor influencia
en la educacin formal y no formal a escala nacional. El enfoque
participativo no pudo mantenerse mientras el proyecto se transform
en un modelo cada vez ms centralizado, con sede en Bogot, la
capital de Colombia. La propuesta gan desde el punto de vista de
cobertura institucional, pero en cuanto a la participacin popular,
perdi su inicial ingrediente innovador.
El contexto poltico en el pas tambin afect a R adio S utatenz a
en el correr de los aos. Para proteger a la organizacin de las presiones
del Gobierno y del intento de ser acaparada por una ONG (propiedad
de la hija del Presidente Rojas Pinilla), ACPO cambi su estatuto
legal al de una institucin de la Iglesia, lo que en ltima instancia la
expuso a las presiones de la Iglesia Catlica, con consecuencias de
mucho alcance. (Fraser y Restrepo)
No todos apoyaron el concepto de educacin promovido en
R adio S utatenz a. En 1960 Camilo Torres el sacerdote y socilogo
que luego se hizo famoso al unirse a la guerrillacondujo una
evaluacin de las Escuelas Radiofnicas (ACPOR adio S utatenz a)
Cerca del 80% de los campesinos de Sutatenza eran analfabetos en
1947. El alcoholismo era la causa principal de las frecuentes escenas de
violencia e incluso de las muertes ocurridas. La comunidad se encon-
traba absolutamente aislada del resto del mundo: sin radio, sin cine, sin
otra distraccin que la de emborracharse cada domingo.
El 23 de agosto de 1947 el joven sacerdote Salcedo lleg a la
parroquia de San Bartolom en Sutatenza. Encontr a una comunidad
profundamente afectada por el aburrimiento y el alcoholismo. Inme-
diatamente propuso a la gente del lugar construir una sala de cine y
ofreci su proyector de 16mm y algunas pelculas. Como por ese
entonces la mayora de los campesinos no saba leer ni escribir, les
ofreci actividades educativas. Muy pronto organiz un club de
ajedrez, eventos musicales y campeonatos de ftbol y de basketball.
Comenz a mostrar las pelculas al aire libre en la plaza del pueblo,
mientras se trazaban los planes para construir un centro cultural. En
unas pocas semanas se construy el saln con la contribucin y
participacin activa de la comunidad; 1.400 gallinas fueron donadas y
vendidas en Bogot para comprar los materiales de construccin.
Salcedo comenz luego a emitir programas de radio con ayuda de su
artesanal transmisor de 90 vatios. As naci R adio S utatenz a.
IMPACTO SOCIAL
Cuando Salcedo instal su transmisor artesanal y emiti el primer
programa de la flamante R adio S utatenz a, nadie hubiera podido
imaginar que en los veinte aos siguientes muchos iban a seguir su
ejemplo en Chile, Brasil, Per y otros pases en el mundo.
A pesar de que R adio S utatenz a no permaneci muchos aos
como una experiencia de comunicacin radial a escala comunitaria,
el hecho de haber sido la primera en su gnero tiene mucho mrito.
Su enfoque integrado de los medios de comunicacin y la educacin
fue tan exitoso que inspir ampliamente otras experiencias similares
en Asia, frica y Amrica Latina.
La emisora fue pionera en el uso de la radio con objetivos educa-
tivos, particularmente en la educacin de adultos rurales, campesinos
pobres. A pesar de su modesto origen, R adio S utatenz a se convirti
rpidamente en una potencia en la lucha contra el analfabetismo
en Colombia.
Salcedo tuvo xito en demostrar que una educacin crtica es
el medio adecuado para que los campesinos y pobladores rurales
participen en condiciones de igualdad en el desarrollo y en el man-
tenimiento de los valores sociales de justicia, equidad y democracia.
Hacia el final de su ciclo de vida, R adio S utatenz a haba logrado
transmitir ms de un milln y medio de horas de programacin.
Radios Mineras 47
1949 Bolivia
DATOS
NOMBRE: Radios Mineras
PAS: Bolivia
NFASIS: Organizacin comunitaria, solidaridad
LUGAR: Distritos mineros de Potos y Oruro
BENEFICIARIOS: Mineros, sociedad boliviana en general
ALIADOS Red de 26 emisoras sindicales mineras
FINANCIAMIENTO: Federacin Sindical de Trabajadores
Mineros de Bolivia (FSTMB)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Julio de 1980El golpe militar del General Luis Garca Meza haba
triunfado dos semanas antes; muchos fueron asesinados o encarcelados,
otros escaparon hacia el exilio. El ejrcito logr controlar totalmente
las ciudades. El primer objetivo militar fueron los medios de informa-
cin: todas las radios, los canales de televisin y los diarios fueron
clausurados y cuando salieron a la luz nuevamente, fue bajo estricta
censura militar. En realidad, no todas las emisoras de radioLa
cadena de aproximadamente veinte emisoras de los distritos mineros
de Potos y Oruro, en el altiplano de Bolivia, continu su transmisin
bajo una presin muy grande. Para saber lo que realmente estaba
sucediendo en Bolivia despus del golpe, la gente buscaba en sus radios
la frecuencia de L a Voz del Minero, R adio A nimas o R adio Po X II.
Incluso los corresponsales extranjeros basaban en las radios mineras sus
despachos noticiosos. El ejrcito lo saba, por ello cada da las tropas
se acercaban ms a los distritos mineros, quebrando poco a poco la
resistencia de los trabajadores que defendan sus emisoras con su
propia vida.
Una de las ltimas emisoras mineras en caer bajo el control militar
fue R adio A nimas. Hasta el ltimo minuto la radio transmiti en
cadena con R adio Po X II y R adio N acional de H uanuni. sta es la
Radi os Mi neras
46 Haciendo Olas
y estableci que el programa era demaggico y daino para los
campesinos. La controversia entre Salcedo y Torres se hizo enconada;
Torres acus a Salcedo de ser un anticomunista ciego y ridculo,
argumentando que las campaas de R adio S utatenz a contra el
comunismo incitaban al odio y a la violencia.
REFERENCIAS
The One that DiedR adio S utatenz a and ACPO, por Colin Fraser y Sonia
Restrepo-Estrada, en C ommunicating for D evelopment: H uman C hange for S urvival,
I.NB. Tauris & Co. Ltd. 1998, New York (USA).
S utatenz a Bogota, por Takayuki Inoue Nozaki, Radio Nuevo Mundo.
R adio S utatenz a por Jim Whitehead. En S peedx , octubre de 1973.
Jos Joaqun S alcedo: T he M ultimedia Q uix ote por Mauricio Salas. 1997. Film. 29 min.
El film explora la personalidad e ideologa de Salcedo y presenta entrevistas,
comentarios y material audiovisual de archivo poco conocido sobre Salcedo y ACPO.
En tiempos de paz y democraciaque no eran los ms
frecuentes las radios mineras se integraban en la vida cotidiana de
las comunidades. Fungan eficientemente como alternativas de los
servicios de telfono y correo. La gente de los centros mineros reciba
su correspondencia a travs de la radio y enviaba mensajes de toda
suerte, que eran ledos varias veces al da: convocatorias para las
asambleas del Comit de Amas de Casa, mensajes de los dirigentes
sindicales sobre sus negociaciones con el Gobierno en la capital,
mensajes de amor entre jvenes, invitaciones para asistir a una nueva
obra del grupo teatral N uevos H oriz ontes (que haca sus representa-
ciones sobre la plataforma de un camin, bajo la iluminacin impro-
visada de las lmparas de los cascos mineros), actividades deportivas,
entierros, nacimientos y festividades locales.
En momentos de conflicto poltico, las radios sindicales se
convertan en la nica fuente de informacin confiable. Mientras los
militares atacaban peridicos, y estaciones de radio y televisin en las
ciudades, la nica informacin disponible llegaba a travs de las radios
mineras. Todas ellas se unan en la cadena minera hasta que el ejrcito
penetr en los distritos mineros y tom por asalto las instalaciones,
defendidas hasta el ltimo momento por los trabajadores. Una pelcula
de Jorge Sanjins, El C oraje del Pueblo, reconstruye el ataque del
ejrcito en junio de 1967 en el distrito minero de Siglo XX y la toma
de la radio sindical.
Durante las crisis polticas las radios mineras en cadena transmitan
informes sobre la situacin del pas. Tambin se unan en cadena en
tiempos de paz para transmitir eventos deportivos que tenan lugar en
los centros mineros. Aparte de ello, cada emisora tena absoluta
independencia de las otras.
Las radios mineras fueron importantes en la medida en que los
mineros eran importantes en la economa y en la poltica de Bolivia.
Pero tambin la influencia de los mineros creci durante las dcadas
en que tuvieron a su disposicin este poderoso medio de comuni-
cacin para expresar sus ideas. A medida que la importancia de la
minera declin en los aos 80, los sindicatos se debilitaron y muchas
de las emisoras desaparecieron, al mismo tiempo que se cerraron
las minas.
La minera era fundamental en Bolivia mucho antes de que el pas
alcanzara su independencia en 1825. Cuando los conquistadores
espaoles comenzaron a explotar la plata de Potos en el siglo XVII
nunca imaginaron que haba tal cantidad debajo de la montaa de
plata. Las exportaciones de Bolivia estuvieron fundamentalmente
basadas en la plata y luego en el estao, hasta que la economa del pas
se transform en las ltimas dcadas del Siglo XX.
48 Haciendo Olas Radios Mineras 49
transcripcin de su dramtica transmisin final en directo: L as tropas
estaran aprox imadamente a cinco kilmetros de S iete S uyos y muy cerca de
S anta A napor tanto nos aprestamos a defendernos L a cifra de detenidos
alcanz a a 31, que han sido trasladados a la ciudad de Tupiz a de acuerdo a los
informes que han llegado a nuestra redaccin sta es R adio A nimas para
todo el sur del pas Estamos en esta hora crucial, estamos en constante
moviliz acin, las seoras amas de casa tambin han coadyuvado grandemente
en la preparacin de la defensa Estaremos hasta las ltimas consecuencias
compaeros, porque sa es nuestra misin, defendernos
Eso fue cerca del final. Minutos ms tarde se escucharon disparos
a travs de R adio A nimas. Lo ltimo que el locutor logr transmitir
fue un mensaje a las otras emisoras para que tomaran la seal y con-
tinuaran con las transmisiones en directo de la cadena minera. Otras
continuaron hasta que el ejrcito acall la ltima, destruyendo los
equipos y matando a quienes defendan su derecho a la comunicacin.
DESCRIPCIN
L a Voz del Minero, R adio Vanguardia de
C olquiri, R adio A nimas, R adio 21 de D iciembre,
R adio N acional de H uanuni son algunas
de las emisoras de radio creadas, financiadas
y controladas por los trabajadores mineros
de Bolivia.
Todo comenz hacia 1949, con una emisora que se instal en
el distrito minero de Catavi. Durante los siguientes 15 aos, otros dis-
tritos siguieron el ejemplo: compraron equipos, capacitaron a gente
joven de los campamentos, y los propios trabajadores financiaron la
experiencia entregando un porcentaje de su salario para sostener las
emisoras de radio.
Las radios empezaron de manera precaria, equipadas con lo
mnimo necesario. Algunas lograron obtener apoyo internacional y
se convirtieron en emisoras ms sofisticadas, con mejores equipos e
instalaciones. Varias edificaron incluso un saln de actos junto a la
emisora, para poder transmitir en directo las reuniones sindicales.
R adio Vanguardia decor su saln con un gran mural que narra la his-
toria del centro minero de Colquiri. Una escena en el mural describe
los bombardeos de aviones de la Fuerza Area Boliviana en 1967,
cuando el pas estaba sometido a una dictadura militar.
A principios de los aos 70 haba 26 emisoras en funcionamiento,
casi todas ellas en los distritos mineros del altiplano de Bolivia. Por
entonces, los sindicatos de mineros eran todava muy importantes,
considerados como la vanguardia poltica en Amrica Latina.
de comunicacin en cuanto a la tecnologa, la gestin cotidiana, los
contenidos y el servicio a la comunidad.
Uno de los aspectos ms interesantes es el de la capacitacin. Las
emisoras mineras dieron lugar a nuevas generaciones de periodistas.
La capacitacin se haca por lo general localmente, con el apoyo de
otras organizaciones. Algunos periodistas y locutores que comenzaron
su actividad profesional en las radios mineras se convirtieron ms
adelante en conocidos radialistas al emigrar a las ciudades.
MEDIOS Y MTODOS
Las radios mineras de Bolivia establecieron los principios de la
comunicacin participativa aun antes de que el trmino fuera
acuado. A lo largo de su desarrollo fueron independientes, auto-
gestionadas, autofinanciadas y sirvieron de manera consecuente los
intereses no solamente de los trabajadores sino de la sociedad
boliviana en su conjunto. Las radios mineras eran el ejemplo ms
avanzado de la comunicacin participativa. Fueron concebidas,
financiadas y equipadas por los trabajadores mineros, y dirigidas
en sus aspectos tcnicos y administrativos por los trabajadores, que
aprendieron a elaborar los contenidos y a producir los programas
localmente.
No hay muchos ejemplos en el mundo donde la comunicacin
democrtica haya representado un papel tan importante simultnea-
mente en un nivel local y nacional. Tampoco hay muchos ejemplos
de experiencias de comunicacin enteramente controladas por la
comunidad. Si se no hubiera sido el caso, las emisoras mineras no
habran tenido la influencia poltica y social que tuvieron en Bolivia.
OBSTCULOS
Aunque las radios mineras estaban orientadas por la ideologa de los
sindicatos, ello no represent un obstculo para la participacin en la
medida en que estos reflejaban la voluntad de los trabajadores. En los
puestos de responsabilidad del sindicato eran elegidos dirigentes de
diferentes partidos polticos, pero ninguno de ellos pretenda romper
el sentido de unidad que se reflejaba en los programas de radio.
El verdadero desafo de las radios mineras fue la represin poltica,
la misma que afectaba a la clase minera en su conjunto. Algunas
emisoras fueron destruidas por el ejrcito seis o siete veces en el curso
de su existencia. Varias optaron por preservar en sus muros las huellas
de la resistencia: los impactos de bala recibidos. Una y otra vez, los
equipos destruidos fueron remplazados por nuevos equipos compra-
dos con el aporte de los trabajadores. Empobrecidos pero dignos,
ofrecan un da de su salario a su emisora.
50 Haciendo Olas Radios Mineras 51
Durante tres siglos la plata extrada de Potos fue llevada a Espaa,
hasta que la montaa perdi su forma original y se desmoron
paulatinamente. Se ha escrito que seis millones de indios aymara y
quechua, ms un nmero considerable de esclavos africanos, perdieron
la vida en las minas durante ese perodo. Potos era entonces una de
las grandes urbes del mundo occidental. En 1625 tena una poblacin
mayor que Londres o Pars, y ms iglesias que cualquier otra ciudad
del nuevo mundo. Aunque aislada en el altiplano, a 4.200 metros de
altitud, en Potos podan encontrarse los ms lujosos bienes impor-
tados desde Europa.
Desde la independencia de Bolivia en 1825 hasta mediados
de los aos setenta la minera continu siendo la principal actividad
econmica generadora de ingresos. La plata se hizo gradualmente
menos importante, pero el pas se convirti en el segundo productor
mundial de estao. A mediados de los aos cincuenta los minerales
representaban el 70% de las exportaciones.
Unos cuantos miles de trabajadores de los centros mineros tenan
sobre sus hombros la responsabilidad de sostener la economa del pas
y sus cinco millones de habitantes. Ningn gobierno poda permitirse
ignorar la opinin poltica de los mineros, ms an cuando sus
sindicatos tenan fama de ser los ms democrticos y polticamente
ms avanzados de Amrica Latina.
IMPACTO SOCIAL
Las emisoras de radio jugaron un papel preponderante en el forta-
lecimiento de los sindicatos mineros en la lucha por la unidad. Todos
los sindicatos estaban afiliados a la Federacin Sindical de Trabajadores
Mineros de Bolivia (FSTMB), que durante cuatro dcadas (1946 a
1986) fue la vanguardia de la poderosa Central Obrera Boliviana
(COB). No es simple coincidencia que los sindicatos y las emisoras de
radio compartan locales en la mayor parte de los distritos mineros, y
que el Secretario de Cultura del sindicato funga generalmente como
director de la emisora de radio.
El impacto social de las emisoras de radio de las minas fue tambin
importante en el proceso de construccin de una identidad cultural
en los centros mineros y en las comunidades campesinas aledaas.
Diariamente, las radios mineras estaban abiertas a la participacin.
Las visitas a las emisoras eran muy frecuentes, cada vez que la gente
necesitaba expresarse sobre cualquier tema que afectaba su vida.
Lo ms innovador en la experiencia de las radios mineras de
Bolivia es la participacin comunitaria. Las caractersticas de esa par-
ticipacin constituan un hecho revolucionario en los aos cincuenta,
como lo son todava hoy. Muy pocas experiencias de comunicacin
participativa han alcanzado un nivel de apropiacin total de un medio
Radio Huayacocotla 53
1965 Mxico
DATOS
NOMBRE: Radio Huayacocotla
PAS: Mxico
NFASIS: Organizacin comunitaria, educacin
LUGAR: Huayacocotla, Chicontepec
(Estado de Veracruz)
BENEFICIARIOS: Campesinos de Huayacocotla y alrededores
ALIADOS: ALER, AMARC, INI, UNESCO,
Radio Educacin
FINANCIAMIENTO: Iglesia Catlica
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
S eis de la maana. Por aqu y por all se oye el canto de los gallos. H ace
fro aunque ya hay sol. Juan y A na viven en una pequea casa de madera
en las afueras de H uayacocotla. T ienen seis hijos. A na se levant a las cinco,
despacito y en silencio para no despertar a los dems, y prendi la lumbre.
Puso agua para el caf, lav su nix tamal y moli. Prepar la salsa, bien
picosa, y tortillas para que Juan se las llevara al trabajo.
A l levantarse encendi el radio viejo y empolvado que cuelga en una
esquina de la cocina. A simple vista parecera imposible que de ese radio saliera
algn sonido, pero jala. A las seis en punto gira la aguja y busca R adio
H uaya. Msica mex icana y una voz anuncian la hora; Radio Huayacocotla,
L a voz de los campesinos, inicia sus labores. Inmediatamente despus
suenan los huapangos, msica veracruz ana que llega al alma. H asta dan
ganas de z apatear.
A las seis y treinta, cuando empiez an las noticias, A na despierta a Juan,
que se levanta rpido, se lava y se sienta a tomar caf mientras escucha las
noticias locales: el grupo de productores de papa no obtuvo el nanciamiento
prometido por el Banco de C rdito R ural, la junta de delegados de la Unidad
de Produccin lleg a los siguientes acuerdos S iguen las noticias nacionales
e internacionales.
Radi o
Huayacocotla
52 Haciendo Olas
Desde el punto de vista tcnico, las radios mineras sufrieron
deficiencias materiales. Los equipos de la mayora de ellas eran muy
elementales, aunque suficientes para realizar el trabajo. Cuando los
equipos se daaban eran reparados por tcnicos locales que carecan
del instrumental necesario pero abundaban en creatividad. La poca
capacidad para pagar salarios a productores hizo que la calidad de la
programacin fuera baja, especialmente en cuanto a los contenidos
educativos.
Lo que finalmente hizo que las radios mineras se apagaran en los
aos 80 fue el cambio abrupto en la economa del pas. La minera
tradicional dej de ser central en las exportaciones y el costo de
produccin del estao resultaba ms alto que el precio internacional.
El Gobierno cerr las minas estatales; los trabajadores se trasladaron
a las ciudades en busca de empleo, dejando detrs campamentos
fantasmas. La influencia de los sindicatos decreci, y pocas emisoras
sobrevivieron la transicin hacia el nuevo siglo.
REFERENCIAS
L as R adios M ineras de Bolivia, por Alfonso Gumucio Dagron y Lupe Cajas.
CIMCA, La Paz, 1989.
L a Voz del M inero (film) dirigido por Alfonso Gumucio Dagron y Eduardo Barrios.
UNESCO, 1984.
Artculos: L as Voces del C oraje: R adios M ineras de Bolivia, por F. Lozada y G. Kncar
(1984). En ingls: T he Bolivian M iners R adio S tations por Alan OConnor
(Ohio State University).
La tercera etapa comienza en 1977, con una nueva programacin
diversificada, participativa e integrada en la vida social comunitaria:
Programas musicales: Segmentos de entretenimiento, alternando
canciones y mensajes breves. Se dio preferencia a la msica ranchera,
huasteca y nortea, pero tambin se establecieron espacios para la
msica latinoamericana y msica de la sierra, con participacin en vivo.
Programas de capacitacin: El objetivo era rescatar los cono-
cimientos tradicionales de la poblacin rural para beneficio de la
comunidad, con informaciones sobre el aprovechamiento de la tierra,
tcnicas de cultivo y forestacin, la Ley de Reforma Agraria,
educacin y cultura, y recuperacin de la historia oral.
Programas informativos: Este programa incluye el N oticiero del
C ampo, el ms antiguo de todos, y C omentando la N oticia, con el
anlisis de hechos importantes.
Programas infantiles: A bran Puertas y Ventanas, un programa
matutino con canciones, cuentos y orientaciones sobre salud, higiene
y civismo. Entrando en el Mundo de los N ios, programa en vivo reali-
zado en colaboracin con los maestros de escuelas de la comunidad.
Adems de estos programas se transmitan radionovelas producidas
por R adio E ducacin, miniseries, cuas formativas y comunicados
de inters comunitario, programas elaborados por estudiantes de
servicio social y programas elaborados con la participacin de la
poblacin local.
En los aos 90 comenz una cuarta etapa en el desarrollo de R adio
H uayacocotla, cuando la emisora sali en defensa del campesinado
contra los abusos de los caciques locales y de los terratenientes. Esto
atrajo amenazas y acciones de censura y de silenciamiento en contra
de la emisora.
Huayacocotla es un pequeo pueblo en la regin de Chicontepec,
en el Estado de Veracruz, que abarca varios municipios de poblacin
mayoritariamente indgena (nhuatl y otom). La palabra de origen
nhuatl, huaya-cocotl, significa lugar de ocotes altos. El ocote es una
variedad de pino resinoso muy apreciado para hacer fuego. El paisaje
es de bosques, ros y montaas, y la zona es rica en caoln y en
maderas que fueron explotadas irracionalmente durante varias dcadas.
Los madereros que invadieron la regin en los aos setenta se fueron
sin dejar nada para la comunidad, salvo pobreza y lomas sin rboles.
Durante dcadas, esta regin que figura en el mapa como un islote
entre los Estados de Puebla e Hidalgo, estuvo aislada e incomunicada.
Un proceso acelerado de migracin hacia la capital mexicana se
produjo en los aos setenta, ya que las tareas agrcolas solamente
54 Haciendo Olas Radio Huayacocotla 55
A na sigue con la radio encendida mientras prepara el desayuno para que
los hijos se vayan a la escuela con algo en el estmago. A las siete el locutor
dedica L as M aanitas y lee el santoral: H oy celebramos la fiesta de
S an o S anta felicitamos a los que llevan ese nombre, y lee las cartas
de felicitacin que envan los parientes de los festejados.
A las siete y quince Por los caminos de herradura se anda lejos.
El programa de hoy es sobre las estas. A na particip, de modo que pone
mucha atencin para escuchar cmo se oye lo que ella dijo, cmo suena su voz ,
y re contenta. A las 8 el programa infantil: canciones, cuentos y la voz del
locutor que aconseja y saluda a los nios. A las nueve Radio Huayacocotla
se retira del aire y A na recoge la cubeta de ropa sucia, la bolsa de jabn y
baja al ro para lavar. Ext r act o del t ext o Radio Huaya, cada da
por Aur or a Vel asco.
DESCRIPCIN
R adio H uayacocotla inici sus actividades en
octubre de 1965 con un transmisor de 500
vatios. Fue la primera escuela radiofnica de
Mxico y su finalidad era impartir educacin
bsica en las regiones de difcil acceso.
Transmiti desde su inicio en onda corta, lo
que le permita abarcar, adems de Veracruz,
otros estados como Quertaro, Hidalgo y Puebla, donde tambin se
establecieron Escuelas Radiofnicas.
Hay varias etapas en la historia de R adio H uayacocotla. La primera
marca una rpida expansin que culmina en 1969 con 126 escuelas
radiofnicas que forman parte de la red. En este periodo se estableci
una metodologa de trabajo que inclua aspectos de capacitacin,
produccin de materiales de apoyo y acciones de coordinacin.
Una segunda etapa comienza con una crisis institucional interna
que produjo un desmoronamiento del proyecto en 1973; el nmero
de escuelas radiofnicas se redujo a seis. El Servicio de Escuelas
Radiofnicas (SER) de Mxico intervino y dispuso que Fomento
Cultural y Educativo, una asociacin civil fundada en 1970, se hiciera
cargo del proyecto. La nueva orientacin hizo nfasis en la partici-
pacin comunitaria y en la educacin como un proceso de
desarrollo integral.
Esta etapa de transicin incluy un ambicioso plan de investigacin,
cuyos resultados permitieron un nuevo diseo de la programacin
y de las actividades. En 1975 se decidi concentrar la cobertura
de la radio en dos municipios cercanos a la emisora (Huayacocotla y
Zacualpan). Esta cercana geogrfica permiti un mejor conocimiento
de los fenmenos sociales y mayor interaccin con la poblacin rural.
MEDIOS Y MTODOS
Para operar como una emisora de apoyo a las Escuelas Radiofnicas,
R adio H uayacocotla contaba no solamente con una programacin
especialmente diseada con objetivos educativos, sino tambin con
personal, materiales y locales adaptados para garantizar el seguimiento
en cada Escuela Radiofnica afiliada. Cada seis meses se hacan
reuniones de coordinacin con los monitores, a quienes se les enviaba
el material y cartillas de apoyo, con temas sobre: alfabetizacin,
gramtica, aritmtica, salud, mejoramiento de vivienda, etc.
El carcter de la radio est definido por su forma y por su con-
tenido. Por su forma, ya que a travs de ella se expresan los intereses y
puntos de vista de los sectores subordinados y muy particularmente
de los trabajadores del campo y de la poblacin de la regin, mayori-
tariamente indgena. Por su contenido, porque a travs de ella se busca
entender los hechos y procesos regionales, ubicndolos en un con-
texto ms amplio y poniendo nfasis en la vinculacin con la realidad
social general. As, su contenido programtico se caracteriza por el
cuestionamiento claro y abierto de las estructuras y mecanismos de
poder local y regional, especficamente el caciquismo, y por el
impulso a las acciones que apoyan la organizacin social de diferente
tipo para el logro de sus prioridades sociales, culturales y polticas
(Cortez Ruiz, 1995).
OBSTCULOS
R adio H uayacocotla se transmite en onda corta, lo cual hace que en
algunos lugares la recepcin de la seal sea muy difcil. La mayor parte
de las radios de transistores disponibles en el mercado local carecen
de onda corta.
La identificacin de la emisora en favor de los campesinos e
indgenas de la regin provoc una reaccin de parte de los caciques
polticos locales, muy acostumbrados a manipular a las comunidades
vecinas. En las montaas de Huayacocotla, el poder de las mismas
familias en las municipalidades locales pas durante dcadas de una
generacin a otra, y siempre fue un medio para controlar a los
indgenas.
En marzo de 1995, inspectores de la Secretara de Comunicaciones
y Transportes (SCT) de Mxico suspendieron abruptamente las
transmisiones de R adio H uayacocotla, alegando deficiencias tcnicas.
Adems, la emisora fue acusada de transmitir mensajes codificados
que promovan la violencia en apoyo de la lucha zapatista en Chiapas.
Los mensajes codificados no eran otra cosa que las transmisiones en
lenguas indgenas: nahua, otom y tepehua. Luego de un mes de estar
clausurada, se autoriz a la emisora volver a operar.
56 Haciendo Olas Radio Huayacocotla 57
ocupaban a la poblacin rural durante cinco meses cada ao. Los
servicios de telfonos y electricidad eran deficientes y no existan
radios ni canales de televisin locales. La nica opcin para los
pobladores de la regin eran las emisoras de los estados vecinos.
Para hacer frente a esa situacin de aislamiento geogrfico y de
servicios insuficientes para la poblacin, se crearon en 1965 las Escuelas
R adiofnicas H uayacocotla. La iniciativa fue impulsada por Hctor
Samperio, el prroco de Huayacocotla, quien recibi el apoyo de la
Universidad Iberoamericana para hacer los trmites necesarios ante
las entidades del Gobierno. Basada en el modelo de R adio S utatenz a,
que haba conocido un gran xito en Colombia, R adio H uayacocotla
promovi la idea de que el subdesarrollo, la pobreza y la situacin
de injusticia se deban fundamentalmente a la falta de educacin.
IMPACTO SOCIAL
R adio H uayacocotla cuenta con una gran aceptacin entre la gente de
las reas rurales. Tiene mucha influencia en el proceso de informar,
formar opinin y capacitar. Su programacin constituye un esfuerzo
para rescatar la cultura, la msica y el pensamiento de los campesinos
de la regin. Los mensajes en otom, nahua o tepehua, sobre vacas
extraviadas, solicitudes de ayuda para una familia pobre que no puede
sacar a un enfermo de su comunidad y denuncias de abusos de los
caciques, son parte de su programacin cotidiana.
R adio H uayacocotla ha permitido revalorizar la cultura local a travs
de la difusin de informacin sobre los logros y las luchas, haciendo
accesibles sus micrfonos a las necesidades de expresin de las comu-
nidades. Aunque la participacin llev mucho tiempo y trabajo, a
mediados de los aos ochenta grupos de campesinos estaban familia-
rizados con el uso de los micrfonos, de las grabadoras e inclusive
con los equipos de cabina.
La existencia de R adio H uayacocotla en el espacio comunicativo
regional, result en el debilitamiento de la hegemona de los medios
de informacin comerciales y estatales. Ms an, represent para
amplios sectores de la poblacin campesina e indgena, la posibilidad
de acceder a un espacio de comunicacin vinculado a sus intereses,
problemas y necesidades.
De un recurso para la alfabetizacin, la radio pas a apoyar la lucha
de las comunidades contra el despojo de los recursos naturales, hacia
un modelo de desarrollo sostenible y autogestionado. La denuncia de
la represin y la violencia logr generar una conciencia colectiva
sobre los derechos humanos (Cortez Ruiz, 1995).
Radio Quillabamba 59
1969 Per
DATOS
NOMBRE: Radio Quillabamba
PAS: Per
NFASIS: Desarrollo rural y organizacin comunitaria
LUGAR: Quillabamba, Provincia La Concepcin
BENEFICIARIOS: Poblacin rural indgena
ALIADOS: ALER, Coordinadora Nacional de
Radio (CNR), Comunidades Cristianas
Campesinas (CCC)
FINANCIAMIENTO: Misereor, Adveniat, Santa Infancia,
Misin Cuaresmal Suiza, Misiones
Dominicas de Espaa
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
C omenz ar el da compartiendo un programa de radio con campesinos del
Valle de Q uillabamba hace que el mundo parez ca un lugar ms pequeo y
que una fra maana de diciembre en el mediooeste de los Estados Unidos se
haga ms clida. Pocos radioescuchas de onda corta aqu entienden quechua o
castellano; sin embargo, el ritmo del programa radial y los comentarios impro-
visados del locutor tienen una clida autenticidad que es muy rara en la radio
comercial y masicada del mundo industrializ ado. L a msica de los A ndes
tiene un gran atractivo. L os ms persistentes acionados a la onda corta no
slo han aprendido a diferenciar los huayos peruanos de los pasillos ecuato-
rianos, sino tambin el estilo de los huayos del sur y del norte del Per.
Mi ex periencia con Radio Quillabamba comenz hacia 1974, cuando
estudiaba castellano en la secundaria. En las maanas sintoniz aba bellas y
encantadoras melodas peruanas. Escrib a varias emisoras y sent la necesidad
de enviar una nota a Radio Quillabamba para que all supieran que un
radioescucha muy lejano se senta conmovido por sus transmisiones. En los
aos posteriores las radios peruanas han seguido siendo mis favoritas
cada maana.
Radi o
Qui llabamba
58 Haciendo Olas
R adio H uayacocotla ha luchado muchos aos para obtener una
frecuencia de AM que hara posible captar las emisiones desde una
radio de transistores normal. Sin embargo, el Gobierno mexicano,
presionado por los terratenientes, se ha negado sistemticamente a
extender esa licencia.
REFERENCIAS
M x ico: Radio Huayacocotla, una E misora C ampesina, por Aurora Velasco. C uadernos
de C omunicacin A lternativa N 3, CIMCA 1985, La Paz (Bolivia)
L a Informacin y la C omunicacin en la D emocratiz acin de la S ociedad R ural: Posibilidades
y L imitaciones por Carlos Cortez Ruiz. Latin American Studies Association (LASA)
XIX International Congress, September 2830, 1995. Washington.
De ese modo, los programas evolucionaron a travs de los aos a
medida que R adio Q uillabamba se comprometa con las luchas sociales.
Entre 1972 y 1975 la educacin religiosa y humanstica dominaba
la programacin, mientras que el contenido no se vinculaba ni a la
educacin formal ni a los conceptos de educacin popular. Entre 1975
y 1978 los programas de educacin formal que se produjeron tenan
como objetivo desarrollar los hbitos de lectura en los recin alfa-
betizados. A partir de 1978 la emisora hizo un compromiso con la
educacin popular a favor del pueblo organizado. Una parte de las
16 horas diarias de programacin fue entregada sin costo a organi-
zaciones sociales como la Federacin Provincial de Campesinos, la
Federacin de Trabajadores, el Consejo Municipal, el Comit de
Derechos Humanos, entre otros.
El formato ms apreciado es la radiorevista, que incluye segmentos
de informacin (noticias y entrevistas), de educacin (anlisis), de
comunicacin (mensajes), de entretenimiento (participacin) y musicales
(dedicatorias). La mayor parte de los programas se transmiten en vivo.
Uno de los segmentos de mayor xito es el de los pedidos musicales,
ya que los mensajes se leen en quechua, el idioma local.
Con el correr de los aos, se ha conformado de manera natural
una red de corresponsales voluntarios alrededor de la emisora. Se
reciben cartas desde los ms remotos rincones de la provincia, narrando
eventos ignorados todava por los medios nacionales de informacin,
como por ejemplo choques entre Sendero Luminoso y el ejrcito.
Desde el inicio, la estrategia de R adio Q uillabamba fue lograr que
sus radioescuchas cubrieran los gastos ordinarios, mientras se reservaban
las fuentes externas de financiamiento para los gastos de infraestructura.
Los salarios de los empleados, el alquiler de oficinas y el pago de ser-
vicios de telfono y electricidad se cubren con los ingresos derivados
de la publicidad comercial y de los mensajes radiales y musicales.
La publicidad comercial est estrictamente regulada y limitada a
ciertas horas y das de la semana. Los mensajes institucionales de
inters social se transmiten sin costo, mientras los mensajes personales
y familiares pagan un costo mnimo que permite a la emisora generar
fondos adicionales para los gastos ordinarios de mantenimiento.
La Provincia La Concepcin, en el Departamento del Cuzco, es una
de las ms diversas del Per en cuanto a su geografa, pues se extiende
desde 3.600 metros de altitud en Los Andes, hasta los 300 metros en la
cuenca amaznica. Quillabamba, la capital provincial, est en un valle
a 1.050 metros de altura. All viven 20.000 de los 130.000 habitantes
de la provincia, la mayor parte de los cuales son campesinos quechuas
productores de caf y hojas de coca.
60 Haciendo Olas Radio Quillabamba 61
Emisoras como Radio Quillabamba son de vital importancia para educar,
informar y dar voz propia a sus audiencias locales. Pero adems, algunas
veces su inuencia se ex tiende muy lejos. Por el hecho de emitir en onda corta,
Radio Quillabamba ha logrado capturar la atencin y el inters de cientos,
quiz s miles, de entusiastas de onda corta en los Estados Unidos, el Japn,
Europa y A ustralia.
S e requieren buenos receptores y antenas para captar esas pequeas y
distantes emisoras de onda corta. Pero sobre todo, es imprescindible el deseo y
la pasin para comunicarse con lugares apartados del mundo. El momento ms
adecuado para escuchar desde N orte A mrica las emisoras peruanas es muy
temprano en la madrugada. S olamente la pasin de los acionados de onda
corta puede sacarlos de la cama a esa hora. Escr it o por Don Moor e,
exper iment ado aficionado de onda cor t a.
DESCRIPCIN
R adio Q uillabamba es la emisora de mayor
cobertura en la Provincia La Concepcin.
Comenz como una iniciativa de los
misioneros dominicos de la Vicara de Puerto
Maldonado, cuando en 1966 compraron una
pequea emisora de radio que ya exista en
Quillabamba, y la transformaron en los aos
venideros en un proyecto innovador de comunicacin para el cambio
social, como se mantiene todava hoy. Este proceso de cambio, sin
embargo, no se produjo inmediatamente; primero fue necesario desa-
rrollar la capacidad tcnica de la emisora. En 1969 se incorporaron
nuevos equipos y un transmisor de 1.000 vatios para reemplazar el
antiguo, que solamente era de 300 vatios. Ms adelante, con apoyo de
Adveniat, Misereor y otras organizaciones catlicas se aadi otro
transmisor de 5 kilovatios que contribuy considerablemente a exten-
der la cobertura sobre la mayor parte del sur andino del Per.
La evolucin filosfica de la radio puede resumirse en las palabras
de Alfredo Encinas y Rufino Lobo:
Al principio la emisora haca nfasis en los programas
religiosos; luego hubo un intento de ofrecer capacita-
cin y educacin formal para campesinos pobres; luego
vimos la necesidad de convertir la emisora en la voz del
pueblo y pusimos la programacin bajo la responsabilidad
de organizaciones populares y grupos que trabajaban en
procesos de conscientizacin. Llegamos a la conclusin de
que lo ms importante era constituirse en un centro de
comunicacin y participacin al servicio de las organiza-
ciones populares.
Se ha desarrollado la capacidad de las organizaciones populares ms
representativas de la regin, para que puedan preparar y transmitir sus
propios programas, que con frecuencia son asambleas y manifestaciones
masivas. Aunque estas transmisiones en vivo suelen durar cinco o seis
horas, son muy apreciadas por los oyentes.
MEDIOS Y MTODOS
A travs de los aos, R adio Q uillabamba ha desarrollado un Marco
Doctrinal muy consistente, que cubre el conjunto de sus actividades.
El documento incorpora la naturaleza social, cultural, econmica y
poltica de la regin como la base de su opcin filosfica.
La participacin comunitaria en R adio Q uillabamba se genera a
travs de las organizaciones sociales representativas. Los sindicatos
y las cooperativas asumen la responsabilidad de una parte de la pro-
gramacin, expresando de ese modo una voz crtica mayoritaria sobre
temas tales como la discriminacin, la injusticia y las violaciones de
derechos humanos. Cada organizacin es responsable de preparar
un plan anual que incluye objetivos, estructura y el personal a cargo
de la conduccin de los programas.
La seleccin del personal de la emisora se basa fundamentalmente
en criterios de compromiso social e identificacin con las necesidades
regionales. Todos los candidatos deben ser bilinges y mostrar sobre
todo una gran voluntad para trabajar con las organizaciones sociales
de la provincia. Una vez que estas condiciones bsicas han sido
cumplidas, se proporciona la capacitacin tcnica necesaria.
En el plano de la coordinacin con otras instancias de comunica-
cin, R adio Q uillabamba participa en el esfuerzo de fortalecer las redes
de comunicacin alternativa a travs de su presencia en la Coordina-
dora Nacional de Radio (CNR), en las Comunidades Campesinas
Cristianas (CCC) y en el mbito internacional en Asociacin Latino-
americana de Escuelas Radiofnicas (ALER).
OBSTCULOS
Aunque en un principio R adio Q uillabamba tena una licencia para
operar, las disposiciones gubernamentales de 1971 obligaron a la
emisora a iniciar los trmites para obtener una nueva licencia, un
proceso que implic varias dificultades.
Debido a su compromiso con el pueblo, R adio Q uillabamba ha sido
con frecuencia vctima de amenazas y ataques violentos. Una carga de
explosivos destruy su transmisor en junio de 1975 y mantuvo a la
emisora durante muchos aos en una situacin precaria, hasta que un
nuevo equipo fue instalado en mayo de 1986.
62 Haciendo Olas Radio Quillabamba 63
Desde los aos cincuenta, los campesinos establecieron sus propias
cooperativas, sindicatos y organizaciones polticas, que sobrevivieron a
la represin de los latifundistas locales y de varios regmenes militares.
En los aos ochenta, la regin se convirti en el escenario de la violenta
confrontacin entre el ejrcito y la guerrilla de Sendero Luminoso.
La radio ha sido tradicionalmente el ms importante medio de
comunicacin en las reas rurales. Con frecuencia sustituye incluso
al telfono, el correo y otras formas convencionales. La historia de la
radio comunitaria y popular en el Per est ntimamente relacionada
con el accionar de los sacerdotes catlicos que desde los aos sesenta
se comprometieron con la lucha de los ms pobres y olvidados de
la sociedad.
La experiencia previa de los misioneros dominicos de la Vicara
de Puerto Maldonado con R adio Madre de D ios los hizo ms cons-
cientes de la importancia de disponer de un instrumento de comuni-
cacin que respondiera a las necesidades sociales de las comunidades
alrededor de Quillabamba. De ese modo se tom la decisin de crear
una nueva emisora.
Quillabamba ya tena una pequea radio privada, aunque de
alcance muy limitado debido a su baja potencia y a la ausencia de
objetivos claros. Sin embargo, dispona de una licencia legal para operar
en su propia frecuencia. Los curas dominicos la compraron en 1966 y
as comenz el desarrollo de una nueva experiencia comunicacional.
IMPACTO SOCIAL
Tal como sucedi con R adio Po X II (Bolivia), R adio H uayacocotla
(Mxico) y tantas otras emisoras catlicas, R adio Q uillabamba evolu-
cion a medida que se estrechaba su relacin con la realidad social y
poltica. Durante los primeros aos sus objetivos eran religiosos y
educativos, pero a partir de 1978 la emisora opt claramente por la
educacin popular y el apoyo al pueblo organizado, lo cual significaba
una definicin poltica a favor de las comunidades ms pobres y
excluidas. Podramos medir el impacto social de esa estrategia por el
nmero de sabotajes y ataques que la emisora sufri desde entonces,
por parte de los poderosos que intentaban silenciarla.
El impacto social se hizo mayor en la medida en que la potencia
de los transmisores extendi la influencia de R adio Q uillabamba sobre
la totalidad del Departamento del Cuzco, y sobre los departamentos
adyacentes en el sur andino del Per.
La emisora funge como oficina de correos, cabina pblica de
telfono y telgrafo para la mayor parte de los campesinos de la
provincia, que con frecuencia la visitan para recoger cartas llegadas
de otras ciudades. Cuando se recibe una carta, la emisora enva un
mensaje de cortesa anunciando la llegada de dicha comunicacin.
CESPAC 65
1975 Per
DATOS
NOMBRE: Centro de Servicios de Pedagoga
Audiovisual para la Capacitacin (CESPAC)
PAS: Per
NFASIS: Desarrollo rural
LUGAR: Varias reas rurales del Per
BENEFICIARIOS: Cerca de 550.000 campesinos
ALIADOS: Ministerio de Agricultura, CENCIRA
FINANCIAMIENTO: FAO/PNUD, Friedrich Ebert Stiftung (FES)
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
A l parecer, en A mrica L atina ex isten ms de 300 escuelas universitarias de
comunicacin, con una poblacin superior a los 120. 000 alumnos. L a mayor
parte de estas escuelas buscan formar profesionales para los medios masivos,
las actividades publicitarias, la denominada comunicacin empresarial y las
relaciones pblicas. N o ex iste una sola facultad que forme comunicadores para
el desarrollo, comunicadores cientcos, o comunicadores pedaggicos. Y, en parte,
ah se encuentra la ex plicacin a tanto desastre comunicacional como encon-
tramos en esas actividades.
C mo puede ser eciente, en trminos nancieros y en trminos humanos,
un proceso de educacin en el cual el profesor es un emisor disparando
mensajes ininteligibles a un receptor pasivo, del que se ignoran los procesos
de aprendiz aje?
C mo pueden ser adecuados los mensajes de los proyectos de desarrollo,
que son encargados a especialistas en la manipulacin publicitaria?
C mo pueden ser oportunos los mensajes de informacin cientca cuando
quienes los toman de los cientcos ignoran sus jergas, para poder traducirlas, y
slo consideran noticia lo que es espectacular o se sale de lo normal?
C mo mantener informada a la poblacin, si los informadores no estn
informados y producen mensajes que nadie entiende, fuera de contex to, sin
utilidad, sesgados y poco oportunos?
cespac
64 Haciendo Olas
La radio sufri otros dos ataques en 1987 y en 1988. En enero de
1989 fue vctima de una violenta intervencin por parte del Gobierno
nacional y del gobierno local, siendo clausurada hasta abril del mismo
ao. En diciembre de 1989, una lluvia copiosa impidi que otro
explosivo causara daos de consideracin en los equipos. Cada uno de
esos ataques contra la libertad de expresin interrumpi las actividades
de la emisora, pero ninguno fue capaz de silenciarla o de amedrentar a
sus trabajadores. Por el contrario, R adio Q uillabamba creci y se hizo
ms fuerte con el apoyo del campesinado.
REFERENCIAS
R adio Q uillabamba y la Educacin Popular por P. Alfredo Encinas Martn y P.
Rufino Lobo Alonso. C uadernos de C omunicacin A lternativa No. 8, CIMCA
(Centro de Integracin de Medios de Comunicacin Alternativa), Bolivia, 1990.
R adio Q uillabamba, Per por Don Moore, T he Journal of the N orth A merican S hortwave
A ssociation, February 1991. http://www.swl.net/patepluma/south/peru/quilla.html
La Radio: Actor Clave en el Desarrollo Humano por Anouk Hoeberichts y
Miguel Lpez, en S ustainable D evelopment D imensions, FAO (Roma), enero de 1999.
http://www.fao.org/sd/spdirect/CDan0023.htm
ganadera, recursos naturales, salud y vivienda, mecanizacin,
silvicultura y piscicultura.
Las primeras cmaras de C ES PAC eran en blanco y negro, con
grabadoras de cinta abierta de una pulgada. Esto cambi en 1978
cuando se introdujo el formato U-Matic (
3
/4 de pulgada) facilitando
las grabaciones en color. Aos despus, cuando los formatos Betamax
(Sony) y VHS (JVC) invadieron el mercado de consumidores, C ES PAC
adquiri esa tecnologa para facilitar el proceso de reproduccin y
difusin. Para transportar y proteger cerca de 120 unidades que eran
utilizadas para mostrar los videos en las comunidades, C ES PAC
hizo fabricar cajas de madera para los monitores y videograbadoras.
Aun con las tecnologas ms ligeras de los aos 80, el peso unitario
superaba los 63 kilos. La tecnologa de los proyectores de video no
haba todava mejorado como sucedi en la dcada siguiente.
El proyecto produjo manuales para instructores y participantes,
para orientar el proceso de capacitacin mediante ejercicios de
preguntas y respuestas, y actividades prcticas. Para facilitar la
comprensin, las guas eran ilustradas y los participantes podan
conservarlas como referencia en el futuro.
El mtodo de C ES PAC de acumular, preservar y reproducir el
conocimiento local y sumarlo al conocimiento cientfico moderno,
permiti la emergencia de corrientes de comunicacin en varias
direcciones, vinculando a las comunidades con los tcnicos de
desarrollo rural, o con otras comunidades. Los instrumentos de
comunicacin se hicieron comunes en reas rurales generalmente
desprovistas de electricidad y de lneas telefnicas.
El Per ha sufrido cambios importantes durante las ltimas dcadas.
En los aos cincuenta, la mayora de la poblacin estaba constituida
por indgenas quechuas y aimaras que vivan en reas rurales. El
proceso de migracin hacia las ciudades en busca de trabajo alter la
correlacin en los aos siguientes: 60% de la poblacin vive ahora en
reas urbanas, la mayor parte se ha incorporado a las villas miseria
alrededor de Lima. La ciudad capital concentra a seis de los veinte
millones de peruanos.
Las reas rurales del altiplano, de la costa o de la cuenca amaznica
no cuentan con servicios bsicos ni inversin. La agricultura ha
perdido gradualmente importancia; solamente el 3% de la tierra es
productiva. La pobreza en reas rurales empuja a emigrar hacia las
ciudades mientras afecta profundamente la estructura social y
econmica de las comunidades rurales.
66 Haciendo Olas CESPAC 67
Y ya es difcil comprender la raz n por la cual siguen proliferando estas
escuelas o facultades de comunicacin para cuyos graduados no hay fuentes
de trabajo.
L a sociedad necesita de escuelas que formen esos comunicadores que no
ex isten, al menos en las cantidades que se necesitan. Ext r act o de
La for macin de l os comunicador es par a el desar r ol l o por Manuel
Cal vel o, fundador de C E S PA C .
DESCRIPCIN
El C entro de S ervicios de Pedagoga A udiovisual para la C apacitacin
(C E S PAC ) fue creado a principios de los aos setenta con apoyo de
la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentacin (FAO). ste es uno de esos proyectos que tuvo xito
en parte gracias a la motivacin, la dedicacin, el compromiso, los
objetivos claros y la persistencia de una persona. Esa persona es Manuel
Calvelo, un espaol que ha trabajado durante dcadas en Amrica
Latina, influyendo positivamente en algunos de los ms innovadores
procesos de comunicacin para el desarrollo rural.
En 1975 se capacit durante siete meses un primer grupo de
27 personas. Desde el inicio se decidi que todos deban familiarizarse
con todas las etapas y destrezas para la produccin en video: investi-
gacin, guin, cmara, sonido, edicin, produccin y difusin. sta
fue la primera actividad y tambin el primer error del proyecto:
la capacitacin puso demasiado nfasis en la teora y muy poco en la
experiencia directa en el campo.
En el proceso de grabar, interactuar con los campesinos y capacitar
en el mbito comunitario, se tuvo que tomar en cuenta los ciclos
agrcolas y la disponibilidad de los campesinos durante el da. Por esa
razn se decidi reducir la duracin de los videos de capacitacin a
un promedio de 15 minutos.
Normalmente, un equipo de dos personas permaneca en la
comunidad durante el proceso de grabar en video las lecciones que
seran utilizadas en la capacitacin. El mismo equipo desarrollaba
previamente un guin, que era revisado por el personal tcnico del
proyecto. Una vez que se terminaba la grabacin de imgenes, el
equipo retornaba a la sede de C ES PAC en Lima, la capital, para
producir un borrador de edicin, que a su vez era nuevamente puesto
a consideracin del personal tcnico antes de ser enviado al campo
para probarlo con campesinos. Los comentarios y crticas de estos
permitan elaborar la edicin definitiva.
Los contenidos cubiertos por las lecciones en video son tan
variados como la gama de temas sobre desarrollo rural. Por una razn
prctica, C ES PAC los clasific en varias categoras: agricultura,
sino ms bien de la inversin/resultados. El costo total del programa
de capacitacin por persona fue solamente de 24 US$ dlares.
Establecimos un sistema muy eficiente, no solamente desde el punto
de vista financiero, sino en cuanto a los objetivos pedaggicos.
MEDIOS Y MTODOS
La capacitacin es una condicin esencial para el desarrollo rural.
Muchos estudios han probado que la productividad rural est direc-
tamente relacionada con el conocimiento de las tcnicas de cultivo.
Con frecuencia, la falta de informacin se traduce en bajos ndices de
productividad en los cultivos. Un programa que contribuya a la
capacitacin, la organizacin y el fortalecimiento de las comunidades
rurales, como C ES PAC , puede lograr cambios, especialmente si el
esfuerzo es sostenido a travs de los aos.
La esencia del C ES PAC es la capacitacin, una palabra que en
castellano est plenamente incorporada en el lenguaje del desarrollo,
pero que en otros idiomas no tiene una traduccin exacta. En ingls
es difcil expresar en una sola palabra el concepto, que no est limi-
tado a la adquisicin de habilidades tcnicas o al mejoramiento del
conocimiento a travs de la informacin, sino que implica tambin
la organizacin de individuos y comunidades para transformar
su realidad y fortalecerse a travs de un proceso de apropiacin de
instrumentos y conceptos que se pueden aplicar al desarrollo.
Uno de los mejores aciertos metodolgicos del C ES PAC fue la
incorporacin del conocimiento y de las prcticas originales de los
campesinos, en lugar de descartar torpemente su cultura y tratarlos
como ignorantes. De esa manera, Calvelo impidi que el proyecto
cayera en prcticas que l llama de terrorismo acadmico.
La capacitacin en C ES PAC se hace en aimara y quechua, las
lenguas maternas de los campesinos, incorporando toda suerte de
cdigos culturales y costumbres que son parte de la vida cotidiana.
Los contenidos se orientan hacia resultados prcticos que los
campesinos puedan utilizar. La pedagoga visual diseada por
Manuel Calvelo y su equipo fue sintetizada en una frase: Si lo oigo,
me olvido; si lo veo, me acuerdo; si lo hago, lo aprendo.
OBSTCULOS
Cuando el C ES PAC empez a usar video en el campo, la tecnologa
era muy precaria comparada a la actual. Ello mismo hace que la expe-
riencia haya sido an ms revolucionaria para su poca. A principios
de los aos setenta se trabajaba en blanco y negro, con cmaras de tubo
y grabadoras de cinta abierta. El equipo era pesado, difcil de trasladar
y requera pesadas bateras o electricidad para su funcionamiento.
68 Haciendo Olas CESPAC 69
El gobierno militar populista del General Velasco Alvarado lanz
en 1969 una ambiciosa reforma agraria para eliminar las grandes
propiedades improductivas y redistribuir la tierra a los campesinos,
con el objetivo de alentar la formacin de cooperativas rurales e incre-
mentar la produccin agrcola para satisfacer las necesidades nacionales.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentacin (FAO) y el Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD) apoyaron en esos aos la creacin del Centro
Nacional de Capacitacin e Investigacin de la Reforma Agraria
(CENCIRA). El diseo del CENCIRA inclua un componente de
comunicacin para el desarrollo destinado a capacitar y orientar a los
beneficiarios a lo largo del proceso. Campesinos con un nivel muy
bajo de educacin formal estaban ahora al mando de las cooperativas;
era imprescindible movilizarlos y capacitarlos.
A principios de los aos setenta, cerca del 42% de los hombres
y hasta un 67% de las mujeres rurales del Per eran analfabetos. Se
requera de un enfoque muy innovador para hacer frente al desafo
de mejorar el nivel educativo y difundir conocimientos sobre la
modernizacin de la agricultura. La eleccin del video fue inmediata,
sobre la base de la experiencia previa que los especialistas de la
FAO haban desarrollado en Chile durante el gobierno de Salvador
Allende. El proyecto comenz en 1975 con el nombre de C ES PAC .
IMPACTO SOCIAL
El xito del C ES PAC tuvo una enorme influencia en la planificacin
e implementacin de programas de desarrollo rural. La utilizacin
del video en la capacitacin es ahora aceptada ampliamente por los
gobiernos y las agencias internacionales de cooperacin en Amrica
Latina. La enriquecedora experiencia de C ES PAC fue determinante
en la creacin de PRO D E R IT H (Mxico) y de C E S PA (Mal). El
personal destacado de ambos proyectos haba trabajado previamente
con Manuel Calvelo en el C ES PAC .
Los resultados obtenidos por el programa son notables y muestran
el alcance de los logros: 150 peruanos fueron capacitados como
productores de video, 200 ms aprendieron a utilizar los programas
de video en actividades rurales. Se produjeron ms de mil programas
en video. Al terminar el proyecto en 1986, 550.000 campesinos haban
sido beneficiados por las sesiones de capacitacin en video. Cada
periodo de capacitacin tuvo una duracin promedio de seis das, y
los campesinos participaron durante tres horas diariamente. En 1980,
las mujeres constituan el 48% de los capacitadores.
De acuerdo a Manuel Calvelo, las actividades del C E S PAC no
deberan ser evaluadas desde el punto de vista del costo/beneficio,
PRODERITH 71
1978 Mxico
DATOS
NOMBRE: Programa de Desarrollo Rural Integrado
del Trpico Hmedo (PRODERITH)
PAS: Mxico
NFASIS: Desarrollo rural en el trpico hmedo
LUGAR: San Luis Potos, Yucatn, Chiapas
BENEFICIARIOS: 800.000 campesinos agricultores
ALIADOS: FLACSO, IMTA, SARH, CNA
FINANCIAMIENTO: FAO, Banco Mundial, Gobierno de Mxico
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
E l carismtico anciano, con el pelo y la barba blancas, permaneci sentado
durante largas horas con las piernas cruz adas, frente a la cmara de video.
H abl con aplomo del pasado, de la R evolucin, de la grandez a de la
cultura maya, y de la vida de hoy. D eplor la desaparicin de algunas tradi-
ciones mayas como el huerto familiar, ex plic cmo sola cultivar su propio
maz y se quej de los jvenes de hoy que ni siquiera saban hacer eso.
A cus a la juventud de abandonar todo lo bueno de la cultura maya; ahora
vendan huevos para comprar cigarrillos y gaseosas, de modo que no era de
ex traarse que la dieta actual fuera ms pobre que la que l conoci en su
juventud y as sigui hablando.
Muchos en las comunidades asistan en silencio a la ex hibicin de los
videos. A l anochecer, debajo de un rbol, surgan de la pantalla las palabras en
idioma maya. L a voz elocuente del anciano y sus gestos enfticos, cautivaban a
la audiencia. Para muchos, era la primera vez que escuchaban a alguien hablar
de los valores concretos de su cultura. Era tambin la primera vez que vean
a un campesino como ellos en la televisin, hablando en su propia lengua.
Una y otra vez pedan que el video fuera mostrado nuevamente.
El efecto buscado se haba conseguido: los campesinos comenz aron a
evaluar su situacin y a reex ionar seriamente sobre sus valores. A s, el terreno
estaba preparado para que PRO D ER IT H iniciara una discusin sobre
propuestas de desarrollo.
proderi th
70 Haciendo Olas
Una dificultad mayor fue que el proyecto no logr nunca desa-
rrollar un proceso de seleccin de personal que fuera consistente con
las necesidades de la poblacin rural. En muchos casos el Gobierno
impuso personal que no estaba a la altura de las tareas, ni suficiente-
mente motivado y comprometido, indiferente hacia la lengua y las
costumbres locales. La capacitacin inicial en 1975 fue demasiado
larga y cargada de teora, pero ello se corrigi en los aos siguientes.
En cuanto al involucramiento de los campesinos en las produc-
ciones de video, Colin Fraser afirma: Un anlisis objetivo demuestra
que no hubo suficiente participacin campesina; el proyecto se
desarroll bajo tanta presin para sobrevivir, que no fue capaz de
precaver ese aspecto.
REFERENCIAS
Un nuevo enfoque para la comunicacin rural: la experiencia peruana en video
para la capacitacin campesina, estudio de caso. FAO 1987.
Video y Desarrollo Rural, por Colin Fraser. En C hasqui N 33, Quito 1990.
Informacin adicional de Manuel Calvelo obtenida por correo electrnico.
las reas del proyecto se dispona de cmaras, pero la edicin estaba
centralizada en la sede del proyecto en Cuernavaca. Primero se
utilizaron equipos de U-Matic para grabar y editar, pero ms tarde en
la dcada de los 80 se adoptaron nuevas tecnologas, incluyendo la
animacin por computadora.
La crisis econmica de Mxico en los 80 deriv en programas
de ajuste estructural que afectaron los proyectos de desarrollo del
Gobierno, incluyendo a PRO D ER IT H , que perdi el 70% de su per-
sonal tcnico en el campo. Cuando la segunda fase comenz en 1986,
tena objetivos ms ambiciosos pero menos recursos humanos para
lidiar con los enormes problemas que la crisis haba dejado en las
reas rurales.
A destiempo, se trat de descentralizar y otorgar ms poder a las
organizaciones campesinas, mediante el establecimiento de cinco
Unidades Regionales de Comunicacin en San Luis Potos, Yucatn
(2) y Chiapas (2). Debajo de stas se organizaron nuevas Unidades
Locales de Comunicacin (CLC), as como comits de comuni-
cacin conformados por gente de la comunidad. Los CLC fueron
equipados con un sistema completo de altavoces, amplificadores y
grabadoras de casete, adems de un recinto cubierto para las reuniones
y las exhibiciones de video.
El Sistema de Comunicacin Rural absorba el 2,2 % del costo
total de PRO D ER IT H , lo cual no era insignificante si se considera
que la inversin total para las dos fases fue de 292 US$ millones de
dlares. De los 5 US$ millones utilizados por las actividades de
comunicacin, el 20% se gast en equipos. El costo estimado para
producir un video de 15 minutos fue aproximadamente de 3.000
US$ a 5.500 US$.
La poltica de desarrollo rural en Mxico estuvo durante varias
dcadas dominada por el objetivo de expandir la irrigacin en zonas
ridas de cultivo. Sin embargo, en los aos 60 la necesidad de
incrementar la produccin alimentaria y el alto costo de continuar
concentrando los recursos para el desarrollo rural en proyectos de
irrigacin, condujo a otorgar una mayor atencin al potencial de las
zonas tropicales hmedas y a las reas lluviosas, que representaban
hasta el 75 % del rea cultivada, particularmente en las planicies costeras.
El primer intento de cambiar de estrategia constituy un fracaso
estrepitoso en cuanto a sus objetivos finales. El Plan Chontalpa tuvo
cierto xito para instalar infraestructura en el Estado de Tabasco,
proporcionando crdito y asistencia tcnica a los campesinos, pero
fue un fracaso en cuanto a la participacin comunitaria. Se trataba de
una intervencin vertical, sin consulta previa con los potenciales
72 Haciendo Olas PRODERITH 73
Veamos otro ejemplo de un sistema de comunicacin que contribuye a faci-
litar un proceso de participacin. L os tcnicos de un proyecto haban propuesto
un plan de drenaje para regular las inundaciones peridicas que se producan
en un determinado lugar. En la opinin de uno de los campesinos, ese plan no
iba a funcionar porque los tcnicos estaban errados en su anlisis de las causas
de la inundacin. El campesino fue grabado en video mientras ex plicaba sus
raz ones y dibujaba sobre la tierra un diagrama que ilustraba su punto de
vista. El video fue mostrado a los tcnicos, quienes luego de estudiar de nuevo
la situacin, reconocieron que el campesino estaba en lo correcto. Ext r act os
del est udio de caso sobr e PR O D E R I T H , r eal izado por l a FAO.
DESCRIPCIN
El Programa de D esarrollo R ural Integrado del Trpico H medo
(PRO D E R IT H ) tuvo dos fases distintas: de 1978 a 1984, y de 1986 a
1995. Desde su inicio, PRO D ER IT H recibi el apoyo tcnico de la
FAO y prstamos del Banco Mundial. Institucionalmente, dependi
primero de la Secretara de Agricultura y Recursos Hdricos (SARH)
del Gobierno de Mxico, pero esto fue cambiando en el curso de los
aos, a medida que las instituciones de gobierno sufran cambios
polticos y administrativos.
El objetivo de PRO D ER IT H I era incrementar la produccin
agrcola en las zonas tropicales, mejorar el nivel de vida de los
campesinos pobres y conservar los recursos naturales. Las actividades
incluan la construccin de caminos, la conservacin de suelos, el
crdito y la participacin social de los campesinos. Finalmente, la par-
ticipacin comunitaria se convirti en el principal objetivo, y aunque
se haba creado dentro del proyecto un Sistema de Comunicacin
Rural, la sigla PRO D ER IT H se convirti en sinnimo de las activi-
dades de comunicacin y, en particular, del componente de video.
Las estrategias de desarrollo del proyecto pueden resumirse as:
Primero, deba constituir un proceso de aprendiz aje por medio de la
generacin de experiencias de campo suficientemente grandes como
para que fueran posteriormente multiplicadas en una escala mayor.
Segundo, tena como meta lograr una participacin activa de todos,
tanto de los campesinos como del personal del proyecto. Tercero,
deba facilitar la coordinacin entre las diferentes instituciones impli-
cadas en el desarrollo rural en el mbito comunitario.
El universo rural de la experiencia piloto inclua 3.500 familias
campesinas distribuidas en 54.000 hectreas de tierra, en tres reas del
proyecto. Para la segunda fase estas cifras aumentaron en una gran
proporcin, lo cual incidi negativamente en la calidad de los resultados.
La principal actividad en las comunidades era la capacitacin
utilizando el video como instrumento. En los aos 197884 se pro-
dujeron cerca de 345 videos, adems de otros materiales de apoyo. En
programa. De acuerdo a la evaluacin de la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO), el
Sistema de Comunicacin Rural desarrollado por PRO D E R IT H fue
particularmente creativo y eficiente.
MEDIOS Y MTODOS
Tal como se ha afirmado en muchos informes sobre desarrollo rural,
la productividad y los niveles de vida en el mbito rural mejoran con
la provisin de mayores conocimientos y habilidades. Para cubrir esas
necesidades el Sistema de Comunicacin Rural de PRO D ER IT H
adopt una metodologa basada en videos y en materiales impresos,
todo ello parte de los llamados mdulos pedaggicos. Cada uno
cubre un tema, dividido en una serie de videos donde cada uno es
una leccin. Una gua impresa para los tcnicos que utilizarn el
material proporciona informacin adicional sobre el tema y sobre el
modo de utilizacin del mdulo.
La metodologa se aplic principalmente en las unidades de
campo, pequeos equipos tcnicos de promotores y extensionistas que
trabajaban en el mbito comunitario, utilizando el video para promover
discusiones sobre temas importantes para la comunidad, y facilitando
as un proceso participativo en la elaboracin del Plan de Desarrollo
Local que permitira a PRO D ER IT H apoyar los siguientes pasos.
Esta misma metodologa de video se us tambin para capacitar al
personal del proyecto y para complementar con imgenes los
informes y evaluaciones.
OBSTCULOS
El alto costo de esta experiencia de PRO D ER IT H hace difcil que
pueda considerarse como un modelo replicable. El programa pudo
mantenerse a travs de los aos solamente gracias a una inyeccin
permanente de fondos prestados por el Banco Mundial, y esto puede
suceder solamente en un pas como Mxico, importante sujeto
de crdito.
Por la misma razn, el proceso de descentralizacin y an la
perspectiva de transferir la experiencia a las comunidades, fue poco
realista y se hizo a destiempo; adems, el proyecto inicial se haba
dotado de una estructura excesivamente centralizada y muy abultada
desde el punto de vista de personal tcnico especializado.
En el periodo de PRO D ER IT H I, durante la fase de bonanza
econmica, no se hizo un intento serio de transferir el control del
sistema de comunicacin a las comunidades, o siquiera de descentra-
lizarlo. Durante PRO D ER IT H II, la fase de crisis, la descentralizacin
74 Haciendo Olas PRODERITH 75
beneficiarios. Los campesinos no se identificaron con el proyecto, ni
supieron utilizar y mantener correctamente la infraestructura.
En vista de la importancia del trpico hmedo (23% de la super-
ficie total) para el futuro de la agricultura mexicana, el Gobierno
decidi continuar con su nueva poltica a pesar del fracaso del Plan
Chontalpa. Esta vez, la estrategia incluy un componente de comuni-
cacin para asegurar la participacin activa de las comunidades, y de
ese modo garantizar que las propuestas fueran apropiadas y aceptadas
por las comunidades.
Durante el periodo de investigacin que tuvo lugar el ao 1977,
una cmara de video se utiliz para ayudar a los campesinos a analizar
la situacin y los problemas, para grabar las reuniones y mostrar las
imgenes a las comunidades durante el proceso de discutir los planes
futuros. El video se revel como una herramienta excelente para
motivar a los campesinos y acercarlos al proceso de planificacin.
Como resultado, se dise un proyecto especfico con un componente
importante de comunicacin donde el video era la pieza central en la
estrategia. Es as como naci PRO D ER IT H en 1978.
IMPACTO SOCIAL
Durante las dos fases de PRO D ER IT H se elaboraron ms de 700
videos de capacitacin con sus respectivos materiales impresos, y no
menos de 800.000 personas participaron en las sesiones de capacita-
cin. Este proceso tuvo sin duda un impacto en las vidas de los
campesinos, ya que la capacitacin cubra temas de agricultura, pesca,
ganadera, salud, nutricin, medio ambiente, agua, organizacin
comunitaria y cualquier otro tpico relacionado con las necesidades
de la poblacin rural. En su momento de mayor productividad, el
ao 1981, el equipo de comunicacin lleg a producir cien videos.
Los campesinos muestran con frecuencia dificultades para expresar
su visin de la realidad, y pocas veces comparten su percepcin con
gente ajena a la comunidad. PRO D ER IT H contribuy al desarrollo
rural facilitando la articulacin de la percepcin colectiva sobre la
realidad, sobre los problemas y sobre las opciones para mejorar. La
metodologa de video hizo posible el debate interno sobre la historia,
la cultura y las perspectivas futuras de las comunidades involucradas
en el proceso de comunicacin.
Desde un punto de vista ms amplio, PRO D ER IT H es un ejemplo
de cmo la comunicacin puede convertirse en el instrumento central
para hacer avanzar un importante programa de desarrollo rural.
Demuestra que la comunicacin puede integrarse completamente si
se ha identificado como una necesidad desde la concepcin del
Teatro Kerigma 77
1978 Colombia
DATOS
NOMBRE: Fundacin Teatral Kerigma
PAS: Colombia
NFASIS: Desarrollo cultural, conocimiento
LUGAR: Bosa
BENEFICIARIOS: Poblacin de Bosa, Usaqun, Ciudad Bolvar,
Soacha, Kennedy
ALIADOS: Colnodo, CINEP, Corporacin Races,
Universidad Central, Programa por
La Paz, otros
FINANCIAMIENTO: NOVIB, DIAKONIA, Ministerio de
Cultura, Instituto Distrital de Turismo
MEDIOS: Teatro
ANECDOTARIO
A l fondo de la gran ciudad, en los linderos que unen a Bogot con el
M unicipio de S oacha, sobrevive un vecindario que a primera vista parecera
impersonal: L a D espensa. S us casas levantadas por pedaz os estn cons-
truidas, aparentemente, sin mayores reparos estticos. L adrillo tras ladrillo,
todas sus fachadas terminan por parecerse, produciendo cierta monotona
de desgastada arquitectura.
A lmacenes que ofrecen curaciones a granel, talleres de mecnica donde
se reparan camiones de la segunda guerra mundial y puestos nocturnos de
perros calientes son parte del paisaje local. E n estas calles se han tejido
fuertes laz os de solidaridad, amistad y afectos. L a ex periencia de la Fundacin
K erigma empez aqu hace 22 aos y ha crecido sustentada por una fuerte
y sutil red de afectos superior a las ideologas y a las dificultades econmicas
o personales.
K erigma arranc como un grupo de jvenes que se reunan en la
parroquia, en casas particulares o en las esquinas. Pronto se trasladaron a
un pequeo cuarto comunal que se inundaba permanentemente. Un da
lograron finalmente arrendar un pequeo local, para realiz ar los ensayos,
ex posiciones, talleres de danz a, de msica y de teatro.
teatro keri gma
76 Haciendo Olas
no poda ser sino un intento de transferir el costo y la responsabilidad
de la crisis sobre los hombros de las comunidades. No poda tener
xito en gran escala. Ya era muy tarde para empezar.
Los cambios institucionales en un pas tan marcado cada seis aos
por la renovacin de la estructura poltica, tambin afectaron a
PRO D ER IT H , ya que siendo una agencia de desarrollo del Gobierno,
no poda permanecer al margen. A fines de 1995 las cinco Unidades
Regionales de Comunicacin enfrentaban un futuro incierto;
sus posibilidades de sobrevivir sin financiamiento externo eran
muy remotas.
REFERENCIAS
Este captulo est basado principalmente en:
Comunicacin para el desarrollo rural en Mxico: en los buenos y en los malos
tiempos, estudio de caso, FAO, Roma 1996.
Colin Fraser y Sonia Restrepo-Estrada. C ommunicating for development: human
change for survival. I.B. Tauris, London-New York, 1998.
Cada ao K erigma patrocina una Muestra de Arte Popular, que
en el ao 2000 alcanz su vigsima edicin; la participacin en dicho
evento ha crecido de manera constante. La primera vez que el festival
tuvo lugar en 1981, solamente cuatro grupos participaron; sin embargo,
desde 1995 alrededor de 30 grupos toman parte.
Adems de los eventos teatrales, K erigma mantiene una lnea de
publicaciones y de producciones audiovisuales. Antes de que K erigma
se estableciera formalmente como una fundacin independiente
para el desarrollo cultural de Bosa, el grupo haba editado varias
publicaciones como la C artilla R az (1979), y el Boletn de C asa de la
C ultura (1987). Desde 1992 K erigma publica su propio boletn de
noticias, N otas de Encuentro, que ahora integra una pgina de su sitio
Web. Los videos producidos muestran las actividades de K erigma,
particularmente aqullas vinculadas al desarrollo comunitario y a la
participacin ciudadana en Bosa. Estos videos han sido producidos
en sociedad con otras ONG y agencias de desarrollo.
K erigma fue seleccionada en 1997, junto a la Fundacin Pepaso
y la Fundacin AVP, para acoger una de las Unidades Informativas
Barriales (UIB), un proyecto promovido por Colnodo con apoyo
del IDRC (Canad). Colnodo estableci las UIB con el objetivo de
revaluar el conocimiento local y facilitar el acceso a l, con la premisa
de que cada ser humano es conocimiento viviente, informacin en
movimiento, generador de impulsos de comunicacin, lo cual hace
de l o ella un actor potencial del desarrollo. El programa pretende
recuperar el conocimiento popular y organizarlo de manera que facilite
la participacin ciudadana en el desarrollo. Con el uso de compu-
tadoras se rene y se clasifica la informacin, y adems se ofrecen
servicios de correo electrnico y de Internet a la comunidad.
La colaboracin con Colnodo, una organizacin que promueve
el uso de la Internet para el desarrollo comunitario, ha expandido los
horizontes de K erigma, que ha ganado visibilidad mientras desarrolla
una nueva lnea de trabajo comunitario. El sitio Web de K erigma es
ahora una ventana para que el mundo se asome a las actividades de
esta organizacin cultural.
Bosa es una de las 20 localidades de Santa Fe de Bogot, la capital
de Colombia. Aunque en el pasado fue habitada por indgenas
chibchas, queda muy poco de su antigua identidad cultural. Las chozas
rurales desaparecieron dos siglos atrs, pero el rea continu siendo
importante para la agricultura, con cultivos de trigo, papa y cebada.
Hacia 1950 la poblacin era menor a 20.000 habitantes, pero el
desempleo y la violencia creciente en las zonas rurales empujaron a
miles de personas hacia la capital y muy pronto Bosa se sum al
ncleo urbano de Bogot.
78 Haciendo Olas Teatro Kerigma 79
E n 1988 la Fundacin K erigma recibi en donacin una casa y su
terreno. C on el apoyo del programa L ibrova, la casa fue remodelada y
ampliada en 1991. H oy es una sede de tres pisos llena de nios y jvenes,
de sonrisas y sueos, de ensayos y ejercicios, de visitantes y pblico. A ll se
mantiene la C asa de la C ultura hasta el da de hoy, con una pequea sala
de teatro, salones de talleres y lectura, biblioteca, un saln que provee acceso
comunitario a la Internet y capacitacin en manejo de computadoras, un
espacio para los equipos de video y fotografa y una terraz a donde se guarda
el vestuario y la escenografa.
D efinitivamente no hemos tenido tiempo para la nostalgia, porque esto
es algo muy vivo. L o que hay ac, y mucho, es tiempo para enamorarse.
Ext r act os de un t ext o de Jair o Chapar r o Val der r ama, Pr esident e
de l a Cor por acin Races.
DESCRIPCIN
K erigma es una organizacin no guberna-
mental (ONG) cultural que comenz en
1978 como un grupo de gente joven vida
de promover el teatro en la localidad de
Bosa, en Bogot. En 1979 el grupo de teatro
present L as ex cepciones y la regla, de Bertolt
Brecht, y desde entonces muchas otras obras
se han sumado a su repertorio. K erigma ha producido obras propias y
ha adaptado al contexto local obras de otros autores, vinculando los
contenidos con las necesidades comunitarias, con el anlisis social y
con la participacin ciudadana.
En funcin de su audiencia, K erigma establece una distincin
metodolgica entre las obras presentadas en salas y aquellas que se
representan en espacios abiertos, en las calles. Durante los primeros
aos unas veinte piezas muchas de autores conocidos como Brecht
y Tennessee Williams fueron montadas en teatros. Sin embargo,
K erigma ha optado cada vez ms por autores latinoamericanos y ha
desarrollado sus propias creaciones colectivas, dirigidas por Enrique
Espitia Len y Camilo Len Mora. K erigma cuenta ahora con una sala
para 100 personas, con 64 metros cuadrados de escenario, pero en
aos recientes ha preferido los espacios abiertos, mostrando un inters
creciente por el trabajo comunitario.
Aunque el teatro constituye el factor dinamizador en el conjunto
de actividades de K erigma, la organizacin ha crecido en otras reas.
Sus actividades de promocin de la participacin comunitaria tienen
un importante componente de capacitacin. Ao tras ao se organi-
zan nuevas actividades formativas, en su mayor parte talleres de arte y
de comunicacin alternativa para jvenes periodistas.
una sede propia, encuentran en la UIB un ambiente propicio para
hacer consultas y preparar proyectos.
MEDIOS Y MTODOS
La expansin de la cobertura cultural de K erigma en Bosa llev a la
organizacin a concentrar esfuerzos en una investigacin sobre las
caractersticas sociales, econmicas y culturales de la localidad. El
estudio fue realizado en colaboracin con la Universidad Central y
varias instituciones locales. Colnodo contribuy mediante la
publicacin de los resultados de la investigacin en la Internet.
La metodologa de investigacin proporcion a K erigma informa-
cin muy completa sobre las interacciones sociales en la localidad
de Bosa, permitiendo fortalecer el trabajo que antes se diseaba sobre
la base de conocimiento emprico. El estudio realizado incluye un
mapa cultural de Bosa, al igual que datos especficos sobre aspectos
sociales, econmicos, institucionales y geogrficos.
La tarea de incorporar las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin como herramientas ha sido un desafo para K erigma. El
grupo ha explorado caminos innovadores para desarrollar actividades
de capacitacin en beneficio de nios y adultos, empleando enfoques
participativos para organizar colectivamente el conocimiento.
OBSTCULOS
Los ms recientes obstculos se relacionan con la implantacin y
sustentabilidad de la UIB. A pesar de la reputacin de K erigma como
una institucin cultural ampliamente establecida, la introduccin de
nuevas tecnologas tuvo que enfrentar la indiferencia de muchos de
los potenciales beneficiarios.
Hasta ahora la UIB no cuenta con visitantes regulares ni de la
propia organizacin ni de otras. Solamente los coordinadores de la
unidad hacen uso regularmente del correo electrnico y de la Internet
segn afirma Luis Fernando Barn, del Centro de Investigacin y
Educacin Popular (CINEP).
La falta de articulacin entre la UIB y las actividades generales
de K erigma en el mbito comunitario explica en parte la resistencia
cultural y los prejuicios de la poblacin local contra el uso de las
computadoras y de la Internet. Quienes ms utilizan los servicios son
estudiantes y organizaciones que tratan de mejorar la presentacin de
sus documentos de trabajo. Los procesadores de palabra y las impre-
soras son los ms requeridos, mientras que la Internet y el correo
electrnico lo son en raras ocasiones. Esto parecera indicar que no
se tuvo xito en el objetivo inicial de hacer que el conocimiento sea
accesible a la comunidad. Sin embargo, el proceso es todava muy
80 Haciendo Olas Teatro Kerigma 81
Hoy, Bosa est dividida en 283 barrios con un total de 250 mil
habitantes. La migracin agudiz los problemas sociales y la pobreza
en Bosa y en otras localidades perifricas de Bogot. Sin embargo,
Bosa se benefici simultneamente de los programas culturales y
educativos que iniciaron algunas instituciones.
El Grupo Juvenil K erigma ha transitado por un largo camino
desde que comenz en los setenta promoviendo el desarrollo del
teatro comunitario. Aos ms tarde, K erigma inaugur la Casa de la
Cultura de Bosa y se expandi vigorosamente hacia otras actividades.
El lema de Muestra de Arte Popular es significativo: Cultura para la
Paz y la Convivencia.
IMPACTO SOCIAL
El impacto social de K erigma en el desarrollo comunitario de Bosa es
patente en el fortalecimiento de la identidad cultural, la participacin
ciudadana y la promocin de la gobernabilidad local. Las actividades
de teatro, msica y danza, los festivales de arte, las publicaciones, la
produccin audiovisual, los talleres de capacitacin, etc., han tenido
xito en atraer una gran audiencia de nios, jvenes y adultos. La
organizacin ha logrado articular los conceptos de cultura y sociedad,
cultura y desarrollo, cultura y participacin.
Otro aspecto de cambio social promovido por K erigma es el de
trabajar en red con otras instituciones y organizaciones culturales. Esta
iniciativa deriv en la constitucin de una red de grupos de teatro de
otras localidades de Colombia, como el Teatro Esquina Latina (Cali),
la Corporacin Nefesh (Medelln), el Teatro El gora (Envigado),
el Grupo Teatro Tecoc (Bello), el Grupo Jocrar (Medelln), y varias
compaas de Bogot.
El trabajo de K erigma ha trascendido desde la comunidad hasta un
nivel internacional. La compaa particip en festivales internacionales
de teatro con piezas como C arreras por el Poder y Pies H inchados, una
adaptacin del clsico E dipo R ey.
Uno de los logros ms importantes en el proyecto de la UIB,
apoyado por Colnodo, fue facilitar el acceso a computadoras y a la
Internet en barrios de clase trabajadora de bajos ingresos, quebrando
de ese modo el centralismo tpico que caracteriza el acceso a las
nuevas tecnologas en la capital colombiana. La experiencia partici-
pativa de la UIB de K erigma fue presentada en la Conferencia sobre
Conocimiento Global II, realizada en Kuala Lumpur en marzo
de 2000.
La UIB de K erigma recibe regularmente visitas de grupos culturales
que se sirven de las computadoras, sobre todo para elaborar documen-
tos e imprimirlos. Como muchas de estas organizaciones no tienen
Teatro La Fragua 83
1979 Honduras
DATOS
NOMBRE: Teatro La Fragua
PAS: Honduras
NFASIS: Conscientizacin comunitaria,
creatividad cultural
LUGAR: El Progreso
BENEFICIARIOS: El Progreso, regin costera en el norte
de Honduras
ALIADOS: Comunidad Jesuita
FINANCIAMIENTO: MISEREOR, Trocaire, Accin Cuaresmal
Suiza (40%), donaciones privadas (50%),
venta de entradas (10%)
MEDIOS: Teatro
ANECDOTARIO
Tres actores, dos msicos, un escenario vaco. Una manera deliberada de
empez ar, una fuerte introduccin y de pronto el silencio repentino de la
audiencia capturada por la fuerz a electriz ante de los actores. S u presencia
fsica ocupa todo el espacio y no disminuye. L a mayora en la audiencia
nunca antes haba ex perimentado que el ser humano fuera capaz de
manifestar esa fuerz a cruda, esa fuerz a que procede de la visin, la
inspiracin y mucho trabajo. Fuerz a bruta desencadenada que emana del
alma y no de un arma. L a fuerz a de la esperanz a, no del miedo.
A l principio la audiencia no est segura de esa presencia. Una
incertidumbre nerviosa se apodera de la muchedumbre; los actores pueden
sentirlo, y sus ritmos son rgidos. L uego, los nios salvan el momento: la
honestidad de los nios que no saben que su esperanz a ha sido empeada
a un prestamista ex tranjero.
L a risa lmpida de una nia de cuatro aos atraviesa la oscuridad;
la sensacin de opresin se desvanece y los adultos se unen a la risa. L os
actores luchan por mantener su compostura; uno de los msicos no logra
suprimir una sonrisa mientras la risa hace temblar a los dems. Una nia
pudo lograrlo, con sus cuatro aos revel en todos un impulso, ense a
teatro la fragua
82 Haciendo Olas
reciente y se espera que en los siguientes dos o tres aos se produzcan
cambios, si se aplican estrategias adecuadas para promover la UIB.
Las frecuentes fallas del sistema, causadas por lneas telefnicas
insuficientes y por repetidos cortes en el flujo de electricidad, han
representado un obstculo adicional.
REFERENCIAS
La informacin para este captulo fue proporcionada por Marcya Hernndez y
Sylvia Cadena a travs de intercambios por correo electrnico.
El sitio Web de K erigma es: http://www.uib-Kerigma.colnodo.org.co
D e la E ducacin y la Participacin C iudadana en C olombia por Marcya Hernndez,
Fundacin Kerigma. Bogot, 1999.
Experiments in community access to new communication and information
technologies in Bogota por Luis Fernando Barn, CINEP. E n Telecentre E valuation:
A G lobal Perspective. IDRC, 1999.
latinoamericanos; 2) representacin de piezas religiosas, como
El Evangelio en V ivo!; y 3) adaptaciones dramticas de cuentos, mitos
y folclore hondureos.
Muchos trabajos dramticos han sido creados por La Fragua:
exploraciones en la historia y las tradiciones centroamericanas; drama-
tizaciones de historias bblicas en el contexto hondureo; adaptaciones
del teatro clsico; y teatro para nios. Las representaciones se hacen en
plazas, iglesias y patios de escuelas, en prioridad para audiencias de
pobres y trabajadores, analfabetos que no tienen acceso a las fuentes
de la cultura oficial, y que de otro modo nunca tendran oportunidad
de ver una obra de teatro. El principio que sirve de gua es el siguiente:
Si el pueblo no puede ir al teatro, entonces el teatro debe ir al
pueblo. En los pequeos pueblos que visitamos encontramos
siempre las audiencias ms entusiastas. Nos tratan como que somos
realmente importantes, dice la actriz Nubia Canales.
Adems de montar obras teatrales, L a Fragua ha desarrollado un
programa de capacitacin en Honduras, Nicaragua, El Salvador, Costa
Rica, Cuba, Guatemala y Belice, y ha realizado giras por Estados
Unidos, Mxico, Espaa y Colombia. Ms de 600 jvenes han par-
ticipado en los talleres. Algunos artistas hondureos han sido invitados
a presentarse en la sala de teatro de L a Fragua, entre ellos El Teatro
Latino (marionetas), Son Cinco (danza moderna) y Guillermo
Anderson (un cantante y compositor que mezcla jazz y reggae con
los ritmos de la costa caribea de Honduras).
L a Fragua opera con el auspicio de los Jesuitas, propietarios del
complejo en el que se construy la sala de teatro. La compaa dedica
seis meses al ao a representar piezas religiosas asociadas con las fiestas
de Navidad y de Semana Santa, y reserva la otra mitad del ao para
las otras obras. Muchos de los miembros del grupo se incorporaron a
partir de su participacin en actividades relacionadas con la Iglesia,
que patrocina tambin la formacin teatral. Esta vinculacin religiosa
ofrece al grupo una red de apoyo y cierta legitimidad pblica en una
sociedad donde la mayor parte de las instituciones privadas y pblicas
se caracterizan por la ineficiencia y la corrupcin.
Un grupo internacional de amigos de L a Fragua proporciona
el 50% de los fondos de funcionamiento. Agencias religiosas como el
Fondo de Asistencia de los Obispos Alemanes (MISEREOR), Trocaire
y otras ayudan con un 40%, mientras el resto se obtiene mediante
contribuciones locales y el cobro de entradas.
El Teatro L a Fragua ha sobrevivido a la indiferencia del pblico, a
los avatares econmicos y a la represin poltica, y se ha convertido en
el grupo de teatro popular ms estable y duradero de Amrica Latina.
84 Haciendo Olas Teatro La Fragua 85
sus padres, a sus superiores, una leccin bsica de la vida: la risa es la
primera rebelda contra la opresin, un acto salvajemente revolucionario, un
desafo a toda autoridad que afirme que la vida debe ser sufrimiento. ste
es el teatro crudo, valiente y duro en una tierra acosada por huracanes,
deforestacin, corrupcin y pobrez a. Un teatro que considera tan importante
formar a su audiencia como a sus actores; un teatro que debe competir por
su audiencia con las peleas de gallos, los duelos a machete, las inundaciones,
las cosechas y el analfabetismo cultural que le ha robado a la gente su
orgullosa herencia maya. Un teatro tenaz que rehsa darse por vencido
frente a los puentes que se llev el ro, al financiamiento nfimo y a los
caminos perforados como un paisaje lunar.
Por qu hacemos teatro en un pas desesperadamente pobre como
H onduras? Por qu hacemos teatro cuando hay todas esas otras necesidades
tan obvias? E l teatro no va a bajar los ndices de mortalidad infantil.
E l teatro no salvar (ni siquiera disminuir el sufrimiento) de un nio
muriendo de malnutricin. E l teatro no lograr nunca cambiar el mundo.
Pero la risa de una nia nos recuerda que el teatro puede satisfacer otra
necesidad quiz s igualmente desesperada: puede hacer rer a un nio.
Q uiz s pueda incluso darle a ese nio un destello de esperanz a. Escr it o
por Jack War ner S.J., fundador y dir ect or del T E A T R O L A FR A G U A .
DESCRIPCIN
El Teatro L a Fragua es un grupo teatral de
El Progreso, la tercera ciudad de Honduras.
Su objetivo es forjar la identidad nacional
a travs de las expresiones del pueblo y
despertar la creatividad popular con ayuda
del teatro, para encontrar soluciones a los
problemas actuales. Jack Warner, un sacer-
dote jesuita, ha sido el director desde que su fundacin en 1979.
La compaa est compuesta por catorce hondureos que, adems
de actuar, se ocupan de las tareas de mantenimiento y de relaciones
pblicas. El Teatro L a Fragua comenz en el pueblo de Olanchito,
en el este del pas, pero se traslad muy pronto a El Progreso, ms
accesible a los grandes centros poblacionales, como San Pedro Sula,
la capital econmica de Honduras. El edificio que acoge actualmente
al teatro se encontraba entonces en muy mal estado, como todo
El Progreso. En el pasado haba servido como club social de una
compaa bananera, un lugar donde los ejecutivos y sus familias se
reunan para disfrutar fiestas y bailes.
La estrategia adoptada por el Teatro L a Fragua para abordar temas
sociales y para avanzar en su misin de conformar una identidad
nacional hondurea, incluye: 1) puesta en escena de obras de autores
poltico: Es poltico en el sentido del punto de vista desde donde uno
mira el mundo. Estamos tratando de crear un teatro en el que el punto
de vista es precisamente el de los desposedos. El Teatro L a Fragua
acta polticamente al ofrecer a los hondureos la oportunidad de
verse a s mismos reflejados en escena y de escuchar su propio lenguaje.
Como una nueva vertiente para convertir al teatro en una parte
vital de la sociedad hondurea, L a Fragua ha puesto nuevo nfasis en
el desarrollo del teatro para nios. El grupo mont la obra Historias
exactamente as, de Ruyard Kipling. Una de las historias adaptadas,
Cmo se escribi la primera letra, transmite la importancia de
aprender a leer y a escribir, un tema de particular resonancia en un
pas donde la mitad de la poblacin es analfabeta.
Edward Burke, Ruth Shapiro y Pamela Yates, cineastas de Estados
Unidos, dirigieron en 1989, el documental Teatro!, sobre el trabajo
de L a Fragua. El film fue visto en la televisin pblica, llamando la
atencin del pblico de habla inglesa sobre la labor social del grupo
hondureo.
MEDIOS Y MTODOS
Segn Harley Erdman, el contenido religioso del trabajo de
L a Fragua ha llevado al grupo a forjar un estilo que podra llamarse
neomedieval, apropiado para un pas con un pasado feudal, donde
la mayora de los campesinos son analfabetos. En esta sociedad neo-
medieval, la Iglesiaque adorna las plazas de los ms apartados
pueblos y caseros contina siendo para muchos un aspecto central
de la vida cotidiana. Una buena parte del trabajo del Teatro L a Fragua
se concentra en el desarrollo de una tradicin comunitaria de expre-
sin teatral. El modelo se inspira de las piezas cclicas de la Europa
medieval. Los miembros del grupo estn continuamente implicados
en talleres de capacitacin, que benefician a los grupos de jvenes en
las parroquias rurales.
De una manera eclctica, L a Fragua combina el didactismo del
teatro pico de Brecht, con el teatro pobre, centrado en el actor,
de Grotowski, para crear obras que resaltan la importancia de los
gestos, de la pantomima, de la danza y la msica. Las imgenes
importan mucho ms a las audiencias analfabetas que las palabras,
dice Jack Warner. Este nfasis en las imgenes atraviesa todo el trabajo
de L a Fragua.
A pesar de ese nfasis en el movimiento, el grupo mantiene un
respeto saludable por el texto; prefiere las obras escritas en verso,
ms accesibles para las audiencias rurales. Es ms fcil para nuestra
audiencia entender el verso, explica Barahona, uno de los actores.
Es el ritmo, yo creo. La prosa es lo ms difcil para un pblico
sin educacin.
86 Haciendo Olas Teatro La Fragua 87
Honduras es vctima de una historia de dependencia y de subdesa-
rrollo. Es un pas que arrastra todava el peso de un pasado feudal,
donde la mayora campesina no sabe leer ni escribir, y la malnutricin
crnica y las enfermedades hacen muy difcil la supervivencia. Los
campesinos cultivan sobre pendientes rocosas y empinadas, no muy
lejos de las enormes y frtiles plantaciones de frutos de las compaas
multinacionales. El pas tipifica el concepto de repblica bananera;
durante muchas dcadas estuvo bajo la ocupacin de la multinacional
United Fruit C ompany, y ha servido de base militar para tropas de
Estados Unidos durante las dcadas de actividad guerrillera en
Nicaragua, El Salvador y Guatemala. Las estadsticas sobre expectativa
de vida, desempleo e ingreso per cpita indican que el pas est
todava detrs de sus vecinos, incluso aquellos afectados por la guerra.
Todo esto a pesar de una dcada sin precedentes de ayuda militar y
econmica de los Estados Unidos, que incluy millones de dlares
canalizados a travs de proyectos de USAID, y uno de los programas
ms grandes del Cuerpo de Paz en el mundo.
El pas est en la bsqueda de su identidad histrica y cultural.
En tiempos de los mayas, los asentamientos indgenas eran solamente
perifricos a un imperio centrado en las alturas de Guatemala y en
los llanos de Yucatn. Durante la Colonia, Honduras era una remota
provincia del Virreinato de Guatemala. Cuando accedi a la indepen-
dencia, los intereses britnicos controlaron extensas zonas de la costa
caribea, muy alejadas de Tegucigalpa, la capital. En el presente siglo,
las compaas fruteras multinacionales han ejercido una soberana
econmica sobre ese mismo territorio.
IMPACTO SOCIAL
A diferencia de otros grupos de teatro campesino en Honduras, el
Teatro L a Fragua constituye un intento profesional, vigente a lo largo
del ao, de utilizar el teatro como un medio de fortalecimiento
comunitario. Lo que pretende L a Fragua abordar temas socio-
polticos, explorar la historia de Honduras, alfabetizar, estimular la
autonoma personal y grupal es similar a lo que los grupos
campesinos del pas persiguen.
El grupo teatral ha cultivado una forma de representacin que
establece la relacin entre los valores espirituales y teatrales, y los
representa para una comunidad que no hace la diferencia entre
ambos, como las audiencias del teatro romntico medieval.
A travs de su trabajo L a Fragua ha desafiado los valores del
podero econmico y poltico, en una tierra donde al hacerlo se corre
el riesgo de la persecucin poltica. Aunque Jack Warner, el director,
rechaza el teatro panfletario, considera que el desafo de L a Fragua es
Video SEWA 89
1984 India
DATOS
NOMBRE: Video SEWA
PAS: India
NFASIS: Organizacin comunitaria, participacin
de mujeres
LUGAR: Ahmedabad
BENEFICIARIOS: Mujeres de comunidades de base
ALIADOS: Self-Employed Womens Association (SEWA)
FINANCIAMIENTO: USAID, John D. and Katherine T.
MacArthur Foundation
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
L a ex periencia previa de L eelabehn D atania le sirvi por lo menos para
un aspecto en la produccin de video: para cargar los equipos. N unca antes
en su vida, antes de aprender este nuevo oficio, haba encendido una luz
o mirado televisin. S in embargo, ni siquiera el hecho de no saber leer y
escribir, pudo impedir que esta formidable vendedora de legumbres de las
barriadas pobres de A hmedabad se convirtiera en la piez a fundamental
de un importante grupo de produccin de video.
Video SEWA es un conjunto de mujeres de diversa procedencia, produc-
toras de un centenar de videos, treinta y nueve de los cuales son obras termi-
nadas y disponibles para el pblico. D ebido al carcter ex traordinario de las
mujeres involucradas, esos videos pueden ensear cosas que no sera posible
aprender de otro modo. D nde, sino en los videos de capacitacin de Video
SEWA, puede uno enterarse que las mujeres que cocinan con kerosn aspiran
cada da tanto humo como si fumaran un paquete de cigarrillos?
C onoz co todos los smbolos dice L eelabehn, que tiene unos 50 aos
de edad. Toca los botones de la videograbadora mientras recita fast-
forward, rewind, pause C omo no poda tomar notas durante los talleres
de capacitacin, aprendi todo de memoria antes de realiz ar su primer
video, Manek Chowk. S e trata de un apasionado documental sobre mujeres
vi deo sewa
88 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Para comprender las dificultadas que L a Fragua tuvo que enfrentar es
importante conocer el contexto de Honduras, uno de los pases ms
pobres del hemisferio. Los primeros aos fueron difciles por varias
razones, entre ellas, porque no haba apoyo de la comunidad. Mucha
gente pensaba que estbamos locos, especialmente por los ejercicios
fsicos que hacamos para prepararnos, recuerda Barahona. Cmo
encontrar una audiencia en un pas donde la ausencia de educacin
y los aos de dominacin extranjera crearon un gran vaco cultural?
Cmo forjar una identidad cultural hondurea?
Mientras Honduras sufra la represin, las desapariciones y los
casos de tortura a principios de los aos ochenta, el compromiso
social de L a Fragua molest a algunas autoridades del Gobierno. En
una ocasin, durante una representacin en el interior de una iglesia,
los actores fueron avisados de que el edificio estaba totalmente
rodeado por tropas del ejrcito. Ms tarde se retiraron, ya que haban
logrado su objetivo de amedrentar. En otra ocasin, uno de los actores
fue detenido durante cuatro das, sin razn aparente.
REFERENCIAS
Este captulo ha sido preparado sobre la base de los artculos disponibles en el sitio
Web del Teatro L a Fragua: http://homepages.infoseek.com/~fragua/fragua.html
e intercambios por correo electrnico con Jack Warner.
Harley Erdman: Tak ing it to the streets a peoples theatre thrives in H onduras.
Carlos M. Castro: E l Progreso, Yoro en H onduras: C lay and H ope.
Jack Warner S.J.: Plank a passion.
John Fleming: Forging a H onduran Identity: T he Peoples T heatre of Teatro L a Fragua
Teatro!, pelcula documental sobre el Teatro L a Fragua dirigida in 1989 por
Edward Burke, Ruth Shapiro y Pamela Yates.
La exhibicin de videos se ha convertido en una parte importante
de la educacin de los trabajadores en SEWA. Los videos ofrecen a
los nuevos miembros la oportunidad de ver y entender los problemas
que los conciernen personalmente, as como a otros grupos de
comerciantes. Al mirar los videos se sienten parte de un movimiento
ms amplio. El video permite levantar las barreras de distancia, clase y
cultura, de manera que gente de muy diversa procedencia pueda sentir
empata con las preocupaciones de unos y otros. Con frecuencia los
mensajes en video facilitan la comprensin en situaciones en las que
no se podra hacerlo a travs del dilogo.
Las mujeres del equipo de video no son profesionales, pero utilizan
eficazmente una tecnologa sofisticada. Segn las necesidades, tienen
capacidad de realizar cortos documentales editados en cmara,
as como documentales de mayor calidad destinados a la televisin.
A veces, la audiencia de esos videos es una sola persona, por
ejemplo una autoridad local, y otras veces el objetivo es llegar a
cientos de miles de personas. Para el censo poblacional de 1991, V ideo
S EWA produjo M i trabajo y yo, un documental de quince minutos
dirigido a las mujeres de Gujarat. El documental lleg a medio milln
de mujeres a travs de exhibiciones comunitarias, y fue adems
difundido por la televisin estatal.
Los videos de SEWA se utilizan de muchas maneras diferentes.
Por ejemplo, M anek C howk fue un instrumento de movilizacin
social que contribuy a elevar el nivel de conciencia de las mujeres.
Otros videos, los de capacitacin, han abordado temas cotidianos como
la terapia de rehidratacin oral y la construccin de cocinas caseras
que no producen humo. Las mujeres registran en video los aconte-
cimientos sobresalientes que conciernen a SEWA y a otros temas, y
esas breves notas de actualidad han servido nacional e internacional-
mente. Los talleres de capacitacin se realizan con regularidad y las
mujeres han diseado un ambicioso plan de centros de comunicacin
para todo el pas. El video ha sido un importante instrumento en el
proceso de fortalecer a SEWA.
SEWA es un sindicato formado en 1972 en la ciudad de Ahmedabad
en Gujarat, India. Bajo los auspicios de la Asociacin de Trabajo Textil
(TLA), SEWA se ha destacado en la lucha por los derechos de las
mujeres trabajadoras por cuenta propia, un sector importante de la
economa informal de la ciudad.
SEWA es al mismo tiempo una organizacin y un movimiento, y
ambos se apoyan para seguir avanzando. El hecho de ser un S angam,
es decir la confluencia de tres movimientos de trabajadores, de
90 Haciendo Olas Video SEWA 91
como ella, que venden legumbres y frutas en la calle, y la manera como son
hostiliz adas por la polica. SEWA utiliz este documental como parte de su
campaa por el reconocimiento legal de los vendedores ambulantes, y ahora
todos los vendedores de Manek Chowk tienen licencias.
L eelabehn aprieta el botn de play y la pantalla se llena del verde de
las arvejas, del rojo de los tomates y del morado de las berenjenas. Una mujer
alz a la voz , Vatana Lo! (compre arvejas!). Una escena conocida que en
el video adquiere una nueva dimensin a medida que el espectador es
sumergido en los problemas y los triunfos de los vendedores de legumbres.
Sohail a Abdul al i, escr it or a independient e con especial int er s
en l a pr obl emt ica de l as mujer es y el desar r ol l o.
DESCRIPCIN
En 1984, la desaparecida Martha Stuart lleg
de New York a Gujarat para dirigir durante
tres semanas un taller de capacitacin en
produccin de video en la A sociacin de
Trabajadoras por C uenta Propia (S elf-E mployed
W omens A ssociation SEWA). Veinte mujeres,
en su mayor parte analfabetas, participaron en
el taller y comenzaron a realizar videos. El grupo inclua mujeres de
toda edad, algunas musulmanas y otras hindes; haba vendedoras del
mercado as como experimentadas dirigentes de SEWA.
Durante los tres aos siguientes no tuvieron ni equipo de edicin
ni asesoramiento tcnico, de modo que filmaban sus videos en el
orden de las secuencias. En 1987 recibieron equipo de edicin y
capacitacin para utilizarlo. Un nuevo taller de capacitacin se realiz
en 1994, para un grupo de mujeres de comunidades de base que
aprendieron a manejar el equipo de video en la perspectiva de iniciar
una experiencia de centros de comunicacin en las comunidades
rurales. Hacia 1999 V ideo S E WA contaba con cuatro mujeres con
dedicacin exclusiva, pero muchas otras participaban en las actividades,
segn se requera.
V ideo S E WA ha logrado poner a disposicin de los miembros y
dirigentes de SEWA, as como de planificadores y responsables
polticos en el mbito regional, nacional e internacional, y del pblico
en general, una tecnologa de video moderna y apropiada a las
necesidades. Los videos sobre temas que interesan a las mujeres auto-
empleadas, son filmados, editados y exhibidos por los mismos traba-
jadores. Las mujeres que producen esos videos tienen la capacidad de
concebir un guin, filmar, grabar el sonido, y editar, a pesar de que
muchas de ellas tendran dificultad para identificar un video en la
estantera, pues no saben leer ni escribir.
de organizacin de comunidades rurales o comunidades urbanas
marginales, las exhibiciones de video tienen el poder de un imn que
junta a la gente y facilita las discusiones sobre temas de su inters.
Gracias a V ideo S EWA , un dirigente de los vendedores de
legumbres puede hacer un video que apela directamente a los dems
y que constituye una herramienta para promover la participacin
y el fortalecimiento organizativo a travs de la toma de conciencia.
MEDIOS Y MTODOS
Luego de una capacitacin inicial, el grupo de mujeres pudo practicar
y experimentar las destrezas aprendidas. SEWA no hizo presin
sobre ellas para que produjeran resultados inmediatos. Las nuevas
realizadoras de video fueron alfabetizadas de manera funcional con
veinte palabras relacionadas con la produccin de video, lo cual les
permiti operar todas las piezas del equipo. Durante tres aos hicieron
la edicin en cmara, filmando las escenas en orden, ya que no
disponan de equipo de edicin.
SEWA usa el video para motivar, movilizar y capacitar a sus
miembros, para organizar a nuevos grupos de comerciantes y a los
miembros de los grupos ya existentes. Los videos se usan para ensear,
para informar y para orientar. Los miembros de V ideo S E WA facilitan
las discusiones en torno a sus programas.
La ventaja principal del video y una de sus cualidades ms
dinmicas est en la posibilidad de mostrar inmediatamente lo que
se ha filmado y obtener as participacin y respuesta inmediata. La
tecnologa permite colaborar en igualdad de condiciones a quienes
la utilizan y a quienes son filmados.
OBSTCULOS
El impacto de esta nueva actividad en la vida de las mujeres de
V ideo S E WA ha sido profundo. Tuvieron que enfrentar a maridos
sorprendidos y vecinos que desaprobaban verlas llegar tarde en la
noche. Para que mi marido no protestara, me levantaba cada da
a las tres de la madrugada para hacer las tareas de la casa antes de
ir al trabajo, afirma Darshana P. De todas maneras, l se enojaba
conmigo, pero ahora que algunos de nuestros videos han pasado
por televisin, se muestra muy orgulloso delante de los dems:
mi mujer usa una cmara!
El grupo enfrenta suficientes desafos como para evitar ser muy
complacientes. El conocimiento tcnico es primordial, y difcil es
encontrar gente que pueda colaborar con ellas. Cierta vez en una
comunidad remota se encontraban filmando una escena cuando la
92 Haciendo Olas Video SEWA 93
cooperativas y de mujeresha fortalecido mucho a SEWA. La doctrina
de Gandhi ha sido su inspiracin. Sus miembros, pobres trabajadoras
por cuenta propia, se han organizado para lograr cambios sociales a
travs de la no violencia y la verdad. SEWA organiza a las mujeres
para incorporarlas en la economa formal a travs de una doble
estrategia de lucha y desarrollo. La lucha se lleva en contra de las
limitaciones y obstculos impuestos sobre ellas por la sociedad y la
economa; mientras que las actividades de desarrollo fortalecen su
capacidad de negociacin y les ofrece nuevas alternativas.
El sindicato lleva adelante las luchas a favor de sus miembros. Estas
luchas se desarrollan en varios frentes, en el de la explotacin que
sufren directamente los miembros, en lo que respecta a la imple-
mentacin de leyes y a la negociacin con autoridades, y en el nivel
de la formulacin de polticas y leyes. Las actividades de desarrollo
consisten primero en ayudar a los miembros a constituirse en grupos
y cooperativas. Estas cooperativas se hacen independientes muy
pronto, de manera que ofrecen a las productoras una alternativa de
empleo sin explotacin. La obtencin de seguridad social para que los
miembros accedan a los beneficios de salud, cuidado de los nios y
ahorro, son otras actividades de desarrollo.
Cualquier mujer que trabaja por cuenta propia en la India puede
hacerse miembro de SEWA mediante el pago de 5 rupias anuales.
Cada tres aos, los miembros eligen a sus representantes ante el Consejo
de Comercio (Trade C ouncil), que a su vez elige a los miembros de su
ms alta instancia de toma de decisiones, el Comit Ejecutivo, com-
puesto por 25 miembros. Cuatro experimentadas y comprometidas
dirigentes de SEWA son parte del Comit Ejecutivo, que representa
las principales reas de actividad de los miembros de SEWA.
IMPACTO SOCIAL
Durante ms de quince aos de existencia, V ideo S EWA ha demostrado
que incluso una tecnologa aparentemente sofisticada como la del
video, puede ser dominada y utilizada eficientemente por los traba-
jadores. El poder del medio y su potencial para organizar a los pobres
mediante la toma de conciencia y el debate, estn fuera de duda.
Adems de haber tenido xito en hacer visibles los problemas de
las mujeres autoempleadas, de haber logrado influir en las autoridades
y de haber contribuido al fortalecimiento de lderes comunitarios,
V ideo S EWA ha realizado otras contribuciones importantes como una
herramienta interna de capacitacin y orientacin. Las actividades de
video han sido indispensables para apoyar las acciones legales de
SEWA, para ensear a construir cocinas eficientes y seguras, o curar
una diarrea o utilizar los servicios de ahorro y crdito. En los procesos
Video Kayapo 95
1985 Brasil
DATOS
NOMBRE: Mekaron Opoi Djoi
PAS: Brasil
NFASIS: Identidad cultural, lucha social, poltica y
econmica por la tierra y por derechos
polticos
LUGAR: Estado amaznico de Par
BENEFICIARIOS: Comunidad indgena kayapo
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
E n 1985 empez amos el primer proyecto de medios de comunicacin
indgenas en el Brasil, propiciando que miembros de la comunidad k ayapo
pudieran familiariz arse con la tecnologa de video. A medida que la ex pe-
riencia se desarrollaba, los k ayapo entendieron y ex ploraron las posibilidades
de la cmara de video. A l principio la utiliz aban como una herramienta
para preservar su cultura tradicional, sus rituales, bailes y canciones, para
las futuras generaciones:
E n el pasado, muchos fotgrafos llegaron aqu y tomaron im-
genes nuestras, pero nunca nos dieron nada a cambio. N unca
trataron de ensearnos algo. A hora los k ayapo estamos filmando
nuestros rituales para nuestros hijos. Kr emor o, Jefe Met ukt ir e-
kayapo
E stamos aprendiendo la cultura brasilea, las cosas de los
brasileos, para poder retener nuestra tierra y proteger nuestra
propia cultura. Megar on, Lder Met ukt ir e- kayapo
M i nombre es N oyremu. H ablo en nombre de todos los jefes.
Tuve una visin de nuestra tierra como un pas unido. Tenemos
que proteger nuestros bosques para nuestras mujeres, que cuidan
a nuestros hijos en sus braz os. M is palabras son directas y
honestas. E star en espera de su respuesta. Noyr emu, Jefe
Met ukt ir e- kayapo del puebl o Kubenkokr e
Vi deo Kayapo
94 Haciendo Olas
grabadora porttil dej de funcionar. Temerosa de perder tiempo,
dinero y la oportunidad, Darshana P. desarm la grabadora con un
destornillador, y la arm de nuevo para dejarla funcionando
perfectamente.
El grupo tuvo que enfrentar los prejuicios de algunos expertos de
video locales, que se negaban a ensear a mujeres analfabetas. Por otra
parte, tuvieron que lidiar con los caprichos de la televisin nacional,
que a veces utiliza extractos de las producciones de V ideo S E WA , y
otras veces las censura con argumentos extraos.
REFERENCIAS
T he power of video in the hands of grassroots women, por Sara Stuart y Renuka Bery.
These women call the shots, por Sohaila Abdulali, en People & the Planet M agaz ine
Volume 4 N 3, 1995. http://www.oneworld.org/patp/pap_profile.html
El sitio Web de SEWA: http://www.soc.titech.ac.jp/icm/sewa.html
Un perfil de SEWA en: http://www.soc.titech.ac.jp/icm/makiko/sewaE6.html
El sitio Web de C ommunication for C hange: www.c4c.org
tapa en la revista T ime cuando denunciaron la construccin de la
represa hidroelctrica de Altamira, que iba a inundar sus tierras.
Los kayapo se volvieron mucho ms conscientes de su propia
cultura como un importante componente de su identidad comuni-
taria y como un recurso poltico valioso, aunque en algunos casos
reinventaron el contenido de esa cultura para conquistar aliados
no indgenas.
La representacin ha jugado un rol fundamental en la ofensiva
poltica e ideolgica de los kayapo. Para comprender la manera como
los kayapo han usado la representacin es importante entender su
nocin cultural de la representacin, y sobre todo la idea de que la
representacin es una creacin de la realidad que representa. De
acuerdo a Terence Turner, para los kayapo la fuerza moral de la
solidaridad social o el poder que tienen los lderes para lograr el con-
sentimiento y la obediencia, se crea y se transmite a travs de actua-
ciones simblicas como las ceremonias comunales o la oratoria de los
jefes, y mezcladas a los actos simblicos, las imgenes y expresiones
verbales. La representacin, en suma, no es meramente mimtica, sino
creativa y convincente; y el acto de producir representaciones est en
s mismo imbuido del poder para crear y convencer, segn Turner.
Era entonces muy importante para los kayapo adquirir y aprender a
usar una poderosa tecnologa de representacin, como el video, y
ms an, asegurarse de que el camargrafo estuviera muy visible en
ocasin de las manifestaciones polticas y de las ceremonias que se
escenificaban para las audiencias brasileas o internacionales,
documentadas por equipos de video no indgenas.
Una fuente importante de apoyo fue la evaluacin positiva de las
culturas no occidentales, asociada a la enseanza de la antropologa
y a los movimientos multiculturales. Otra fuente de apoyo fue el
creciente movimiento a favor de los derechos humanos. Y el ms
importante de todos fue el movimiento ambientalista (Turner).
Los indios kayapo son un grupo indgena que habla la lengua g y
habita en la cuenca amaznica del Brasil. Su territorio en el Estado de
Par, cubierto de bosques hmedos tropicales, est comprendido en
seis reservas que en su conjunto cubren un rea de 100.000 kil-
metros cuadrados, aproximadamente el tamao de Portugal. Sus aldeas
estn distribuidas a lo largo de los cauces tributarios del Ro Xingu.
Hacia 1993 haba an 14 aldeas kayapo, con una poblacin total
cercana a los 5.000 habitantes. El nombre kayapoque significa
parecidos a monosno fue escogido por ellos, sino por otras
tribus de los alrededores; posiblemente debido a que en uno de los
rituales los hombres bailan con mscaras de simios.
96 Haciendo Olas Video Kayapo 97
N uestros hijos y nuestros nietos podrn mirar estas imgenes.
Tambin la gente blanca podr mirar las imgenes de nuestra
cultura, y de esa manera siempre seguiremos siendo kayapo.
Megar on, Lder Met ukt ir e- kayapo
Este proyecto de comunicacin indgena nos ha permitido entender cmo
los kayapo reconstruyen su identidad cultural combinando elementos de sus
prcticas tradicionales con las apropiaciones de la cultura moderna. L a cmara
de video se suma a la pintura corporal. Mientras la televisin y los medios
impresos ilustran la modernidad de los kayapo, ellos dueos de su propia
historia y creadores de su propia representacin nos llevan hacia una
estrategia de representacin audiovisual multicultural, caracteriz ada por la
diversidad de voces. Ext r act os de un t ext o de Mnica Fr ot a y
ent r evist as con l os kayapo
DESCRIPCIN
En 1985, una joven fotgrafa y cineasta
brasilea, Mnica Frota, y dos amigos
antroplogos dieron marcha a la iniciativa
de video indgena M ek aron O poi D joi, que
en la lengua g hablada por los kayapo,
significa el que crea imgenes. Durante dos
aos trabajaron con dos grupos de kayapo:
el Metuktire y el Mekrangnoty. Cuando los kayapo tuvieron en sus
manos las cmaras de video, las usaron inicialmente para la preservacin
de la memoria cultural de la comunidad, motivando el registro de
sus rituales.
Ms adelante el video se utiliz en la comunicacin entre las aldeas
y sus jefes, permitiendo a algunas familias verse luego de muchos
aos. Nuestra observacin sobre el uso que los kayapo haban hecho
de la radio, nos llev a sugerir que el proyecto de videooriginal-
mente limitado al grupo Metuktire-kayapo, deba extenderse hacia
otros grupos que habitaban las tierras del sur del Estado de Par, para
estimular de ese modo los intercambios de mensajes en video entre
las aldeas, recuerda Mnica Frota.
Los kayapo estuvieron intercambiando mensajes entre las aldeas y
documentando sus rituales y bailes. Sin embargo, muy pronto comen-
zaron a enviarse discursos polticos y a documentar sus protestas en
contra del Estado brasileo.
La dimensin poltica del proyecto fue una consecuencia lgica
de su desarrollo. Los kayapo mostraron un alto nivel de comprensin
de la manera como los medios interactuaban con la opinin pblica.
Por ejemplo, usaron el video para documentar los acuerdos firmados
con representantes del Gobierno y las manifestaciones frente al Palacio
Presidencial. Su imagen de indios de alta tecnologa gan rpida-
mente las primeras planas de importantes peridicos, incluyendo una
ideas occidentales sobre la cultura a travs de su interaccin con
antroplogos y el uso de tecnologa moderna, como el video, pro-
porcion a los kayapo los medios para preservar su propia cultura y
enfrentar la oposicin de los brasileos.
Hacia 1990 los kayapo ya haban obtenido videos, radios, farmacias,
vehculos, chferes, mecnicos, una avioneta para vigilar su territorio,
y hasta sus propios misioneros.
MEDIOS Y MTODOS
En pases del Tercer Mundo el video ha sido adoptado de la manera
en que las generaciones anteriores adoptaron la radio, como una
tecnologa para la capacitacin, para el acopio de informacin, para la
agitacin poltica y para la preservacin de la cultura. Comunidades
marginadas econmicamente han visto en la apropiacin del video
una manera de recuperar el control democrtico sobre las fuentes de
informacin y comunicacin controladas por el Estado o por las
empresas multinacionales. El trmino comunicacin indgena se
emplea generalmente para abarcar los aspectos de representacin
visual que estn controlados directamente por indgenas.
La comunicacin audiovisual permiti que el pueblo kayapo
enviara su mensaje al resto del mundo. Los kayapo convirtieron al
video en una herramienta para que el pblico viera su perspectiva
de la situacin. Como antroplogo me convert en un instrumento
cultural de la gente cuya cultura estaba tratando de documentar.
Cmo pudo lograr esto esa gente que muchos de nosotros vemos
como subdesarrollada e inferior? No ser que hemos subestimado
su inteligencia?, se pregunta Terence Turner.
La decisin de los kayapo de usar el video para documentar su
propia cultura los llev a representar antiguas danzas y rituales que
muchos de ellos no conocan. De ese modo, el video se convirti
en una herramienta para perpetuar y reafirmar sus valores culturales.
El potencial tcnico del video les permita mirar inmediatamente
el material que haban filmado, y fortalecer en el interior de la
comunidad la identidad y los lazos culturales.
Durante su lucha poltica, los kayapo registraban todo lo que se
deca, se haca y se acordaba. El Gobierno no pudo negar las promesas
que haba hecho, porque los kayapo tenan una prueba de ello en
video. Desde el momento en que adquirieron sus propias cmaras de
video, los kayapo se empearon en registrar en video los episodios de
sus principales confrontaciones polticas con la sociedad nacional,
agrega Turner.
98 Haciendo Olas Video Kayapo 99
Desde que se encontr oro en su territorio, los kayapo han tenido
un mayor contacto con el mundo exterior, hacindose ms depen-
dientes de los bienes de consumo. Esto ha llevado a algunos a aban-
donar sus cultivos, que eran una parte central en sus tradiciones. En
un esfuerzo por preservar su cultura tribal los kayapo comenzaron
hacia 1985 a utilizar las cmaras de video para filmar sus rituales.
IMPACTO SOCIAL
Los kayapo ya haban integrado en sus actividades cotidianas algunas
herramientas y prcticas de la sociedad moderna, como por ejemplo
instrumentos mdicos usados para primeros auxilios. Algunos jvenes
fueron capacitados como promotores de salud. Los kayapo usaban
tambin radios para comunicarse con otros grupos en el permetro
del Parque Indgena de Xingu.
En lugar de ser solamente el sujeto de pelculas documentales, los
kayapo entendieron muy pronto las ventajas de la tecnologa de video
como herramienta de comunicacin para transformar su realidad
poltica y social. As, la apropiacin de las herramientas de video por
los kayapo fortalece la nocin de que los pueblos pueden controlar su
propia historia en la medida en que controlen su propia representa-
cin en los medios. El control de los kayapo sobre la manera en que
son representados como indios de alta tecnologaes tambin una
declaracin culturalmente vlida sobre su identidad, en la medida en
que conciben su cultura tanto desde el punto de vista de la permanen-
cia, como de la transformacin, segn afirma Mnica Frota.
A principios de los aos noventa los kayapo usaban video para un
sinnmero de luchas sociales. Tuvieron xito al obtener apoyo poltico
y econmico de la opinin pblica no indgena, de las organizaciones
no gubernamentales (ONG) y de los gobiernos, dentro y fuera del
Brasil, para obligar al estado brasileo a reconocer legalmente su terri-
torio y su derecho a controlar sus recursos. Los medios que utilizaron
para conseguir sus objetivos han sido diversos, incluyendo las nego-
ciaciones directas con las autoridades brasileas, desde el presidente
para abajo, manifestaciones en las principales ciudades, alianzas con
movimientos ambientalistas y de derechos humanos, y una extensa
cobertura de las acciones de los kayapo en los medios impresos
y en la radio.
Al explotar el potencial de la comunicacin audiovisual lograron
controlar la representacin de s mismos, as como las solicitudes de
apoyo poltico y financiero, en parte a travs de videos filmados y
editados por ellos, que atrajeron la atencin de audiencias del mundo
industrializado. En la opinin de Terence Turner, la asimilacin de
TV Maxambomba 101
1986 Brasil
DATOS
NOMBRE: Projeto Vdeo Popular TV Maxambomba
PAS: Brasil
NFASIS: Organizacin comunitaria
LUGAR: Nova Igua (Ro de Janeiro)
BENEFICIARIOS: Comunidades urbanas de base
ALIADOS: Centro de Criao de Imagem Popular
(CECIP)
FINANCIAMIENTO: NOVIB, OMS, OIT, UNESCO, UNICEF,
CAFOD, Trocaire, Christian Aid, War
or Want, CCFD y otras
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
L a tierra es generosa: devuelve, multiplicado muchas veces, lo que uno le
da. C ristiano G uedes es un campesino fuerte, alto, padre de diez hijos,
abuelo de treinta y bisabuelo de once. A hora vienen todos aqu para
llevarse lo que yo saco de la tierra, trabajando solo. C uando vine la primera
vez , no haba nadie en los alrededores. M e gust el lugar y decid cultivar.
H ice mi carpa por all seala con un dedo un lugar entre los bananos
y all estuve seis meses, limpiando la tierra de espinas y mala hierba.
Plant frijoles, maz , yuca, bananos y algo de legumbres. C uando la tierra
me empez a devolver lo que le di, compr una carretilla y empec a vender
mis productos. Tengo clientes fieles porque soy un buen granjero. M is
productos son mejores y ms baratos que lo que se puede encontrar en el
supermercado del pueblo.
Un da apareci un tipo con una gran pistola y me dijo: N egro, qu
ests haciendo? N o quiero que nadie est plantando aqu, me entiendes?
Tena una gran pistola; yo le respond S seor, ya no voy a plantar ms,
solamente stas que son para m. E so le dije, pero en cuanto se fue segu
plantando lo dems. Y as me qued. sta es mi vida, ve?
tv maxambomba
100 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Al introducir tecnologas occidentales en sus aldeas, los kayapo
permitieron que algo de la cultura occidental que ellos resistan, se
infiltrara en su propia cultura. El peligro de perder su cultura ser
mayor para las futuras generaciones, mejor aclimatadas a la cultura
occidental. Sin embargo, la introduccin del video no fue lo que
inici ese proceso; los kayapo ya estaban expuestos a otros aspectos
de la vida moderna. En realidad, el proyecto de video contribuy a
reafirmar su identidad cultural que estaba en riesgo.
Algunos lderes trataron de disfrazar el involucramiento de los
kayapo en actividades de minera y deforestacin nocivas para el
medio ambiente, con el fin de evitar una disminucin del apoyo
internacional, particularmente de las organizaciones ambientalistas.
Surge inevitablemente la cuestin de la autenticidad de la repre-
sentacin que los kayapo hacen de s mismos, lo cual sugiere un
potencial problema poltico.
REFERENCIAS
Tak ing A im e a A ldeia G lobal: A A propriao C ultural e Poltica da Tecnologia
de V deo pelos ndios K ayaps, por Mnica Frota, en
http://www.mnemocine.com.br/osbrasisindigenas/frota.html
S elf-representation, media and the construction of a local-global continuum
by the k ayapo of Braz il por Terence Turner, en
http://www.uiowa.edu/~anthro/fulbright/abstracts/turner.html
Indigenous M edia: Is it hurting more than it is helping their cause? por Nafeesa T. Nichols
en http://wcw.emory.edu/ECIT/vis99/nafeesa/indigenous2.html
Algunos de los proyectos son documentales en video sobre temas
especficos. Entre los ms famosos de CECIP est E l juego de la deuda.
Una escena clave muestra dos parejas muy bien vestidas cenando en
un restaurante de lujo; se ren mientras consumen comidas sofisticadas
y vino francs. Uno de los hombres se apercibe de la presencia de un
mendigo y le pide al mozo que le ofrezca los restos de la comida.
El mendigo est encantado y se come todo con las manos. Las parejas
se van y el mozo trae la cuenta al mendigo, dicindole con sarcasmo:
Cmo, acaso no participaste en el banquete?
A travs del humor y de breves animaciones que ayudan a reforzar
los contenidos que a veces se esconden detrs de las cifras, el complejo
tema de la deuda externa de Amrica Latina pudo transmitirse a la
poblacin en general. Para facilitar la discusin durante las exhibiciones
del video, y no solamente una vez que la proyeccin haba terminado,
se decidi dividir en cinco partes de veinte minutos, de modo que
despus de cada segmento pudiera abrirse un espacio de debate.
Desde 1986 se han producido cerca de 100 documentales en video.
Muchos e importantes temas sociales han sido abordados, como la
democracia, los derechos ciudadanos, la educacin, los problemas de
gnero, el medio ambiente, la cultura negra, la salud y la sexualidad, y
por supuesto programas para nios. Adems, T V Max ambomba distrae
a su audiencia con breves telenovelas y parodias de las personalidades
polticas brasileas.
Los temas abordados por los videos y debatidos en el mbito
comunitario suman una lista interminable. Por ejemplo: la creacin
de una pequea fbrica para dar trabajo a los jvenes desempleados;
un centro de salud construido por la comunidad; una conferencia
nacional de mujeres, y tantos otros temas ignorados por el sistema
de televisin privada.
El trabajo en Nova Igua constituye un desafo cotidiano. En
septiembre de 1992 el minibus, el proyector de video, la pantalla
gigante y el equipo de sonido fueron robados a punta de pistola en
pleno centro de la ciudad. Un espectculo de solidaridad organizado
por artistas y celebridades permiti recaudar fondos para comprar
nuevos equipos, pero adems para medir el grado de solidaridad que
fue posible convocar.
Desde el punto de vista del financiamiento, el CECIP y su
proyecto mascota T V Max ambomba recibieron apoyo de muchas
agencias de cooperacin internacional, tanto de la esfera de las
Naciones Unidas como de pases europeos.
102 Haciendo Olas TV Maxambomba 103
A hora, cuando la imagen de G uedes aparece en la pantalla del televisor
durante las sesiones que organiz amos en las comunidades eclesiales de base,
en las asociaciones de locatarios o en las escuelas, la gente escucha con
mucha atencin.
O tro hombre vino hace poco, diciendo que quera llegar a un acuerdo
conmigo. M e dijo que mis derechos seran respetados, pero no los derechos
de los que vinieron despus, esos no tienen derechos. C ree que porque soy
analfabeto soy estpido. Q uiere deshacerse de los dems y luego ocuparse de
m. E ntonces todos hicimos frente comn, hombro con hombro, unidos como
los dedos de la mano. L a audiencia re mientras G uedes desliz a sus dedos
sobre su cabello canoso. E l hombre es analfabeto, pero sus palabras tienen
ms sentido que las del presidente, dice alguien.
E ste testimonio en video es parte del Proyecto de V ideo Popular
establecido en 1986 en N ova Igua. Cl audius Ceccon, Secr et ar io
Ejecut ivo del Cent r o de Cr iao de Imagem Popul ar CECIP.
DESCRIPCIN
T V Max ambomba es un proyecto del Centro
de Criao de Imagem Popular (CECIP).
Fue creado en 1986 como el Proyecto de
Video Popular, pero cambi su nombre a
T V Max ambomba en 1990. M ax ambomba
era el nombre que se daba a los esclavos que en el pasado cargaban
productos agrcolas a los barcos que se dirigan a la capital. No slo
ha cambiado el nombre del proyecto, sino que ahora tiene una mayor
presencia en la regin, ms comprensin de los acontecimientos
populares y una apertura a la participacin comunitaria en el proceso
de comunicacin.
Al igual que T V V iva en Recife durante los aos ochenta, la
actividad de T V Max ambomba transcurre sobre todo en las calles, en
las plazas, en las escuelas y en los mercados al aire libre; en cualquier
lugar donde se puedan reunir 200 300 personas para presenciar
las exhibiciones pblicas de video. Con la ayuda de un proyector
de video y un viejo minibus Volkswagencomprado con ayuda
de Novib, la principal agencia financiadoraT V Max ambomba se
ha convertido en un proyecto dirigido por la gente.
T V Max ambomba usa el video para filmar las experiencias de la
gente de los barrios, para examinar lo que estn haciendo las
comunidades de base o las organizaciones comunitarias, y provee la
informacin necesaria para que la gente entienda cules son sus
derechos. Tambin produce videos sobre la cultura local y programas
para nios.
Las herramientas visuales han permitido que una gran mayora de
aquellos que tienen dificultades para leer, participen en la vida social y
poltica de su comunidad como nunca antes lo haban hecho.
Muchos proyectos concretos han sido alentados. Se establecieron
en Nova Igua guarderas infantiles para ocuparse de los nios de
corta edad mientras sus madres estn trabajando. La gente tiene ahora
ms confianza en las decisiones que toma cuando se trata de participar
en elecciones o en otras actividades democrticas.
En general, ha mejorado notablemente la capacidad de la gente
para desarrollar una mirada crtica sobre la sociedad brasilea y para
organizarse mejor en funcin de sus objetivos de grupo. El video ha
significado una contribucin esencial en el fortalecimiento de las
organizaciones locales.
MEDIOS Y MTODOS
Los videos de T V Max ambomba facilitan cada vez ms la participacin
de la gente. Se muestran en las comunidades como una fuente alter-
nativa de informacin y comunicacin. Las exhibiciones de video son
experiencias colectivas, algo considerablemente distinto que mirar la
televisin en el hogar. Los videos hacen que la gente discuta los
problemas locales. Los ejemplos de aquello que se ha logrado en otros
lugares ofrecen nuevas ideas y muestran que es posible tomar en sus
propias manos su realidad.
T V Max ambomba no utiliza comentario para explicar las imgenes
o lo que la gente quiere decir cuando se expresa, pues esa gente tiene
la elocuencia de quienes han sido silenciados durante mucho tiempo
y ahora pueden decir su verdad.
La manera como se lleva a cabo el proceso de difusin es
muy importante. El medio es el mensaje. Las exhibiciones de T V
M ax ambomba en las calles convocan a los vecinos y construyen
comunidades donde antes no existan. En un pas donde menos del
40% lee peridicos y revistas, el video es un medio de comunicacin
muy eficaz.
T V Max ambomba evita comunicarse con una audiencia popular
mediante formas simplificadas. La gente est acostumbrada a mirar
producciones sofisticadas en las grandes cadenas de televisin, y exige
esfuerzos de creatividad. T V Max ambomba organiza la informacin de
tal modo que corresponda al lenguaje, a la experiencia y a los proble-
mas reales que la poblacin enfrenta cotidianamente. Las discusiones
grupales producen nuevos conocimientos, que son el resultado de la
participacin colectiva.
104 Haciendo Olas TV Maxambomba 105
El ingreso per cpita del Brasil es aproximadamente de 2.000 US$ por
ao. Sin embargo, la distribucin real del ingreso es extremadamente
dispareja. Slo el 36% de la poblacin tiene trabajo; 70% de los traba-
jadores perciben menos de 100 US$ al mes. El 10% de los brasileos
ms ricos perciben el 51% de los ingresos nacionales.
La televisin llega al 80% de la poblacin del Brasil. Ms de
90 millones de personas ven televisin, pero el tiraje conjunto de
todos los diarios solamente alcanza cinco millones de ejemplares por
da. La televisin comercial por ejemplo, R ede G lobo y R ede
Bandeirantes est controlada por poderosos intereses econmicos
y polticos que no ofrecen a la inmensa mayora de la poblacin
espacios de informacin y participacin capaces de producir cambios
sociales en una direccin democrtica.
Aos atrs, personas preocupadas por el hecho de que no se iban
a producir cambios en el Brasil sin la participacin activa de la
mayora de la poblacin marginada, decidieron hacer algo al respecto.
Crearon el CECIP, una asociacin independiente, sin fines lucrativos,
dedicada a producir materiales educativos utilizando la comunicacin
grfica, destinados principalmente a una audiencia de los sectores
pobres de la sociedad brasilea.
El CECIP tiene su sede en Nova Igua, un rea en las afueras
de Ro de Janeiro. All viven cerca de dos millones de personas.
Cincuenta aos atrs era todava un rea rural con una poblacin diez
veces ms reducida. En las barriadas ms alejadas del centro del
municipio no hay infraestructura de servicios: solamente el 35% de las
casas reciben agua. Nova Igua tiene uno de los ndices ms altos de
mortalidad infantil en el pas.
Nova Igua es un microcosmo del Brasil: centros urbanos super-
poblados, sin equipamiento, y en cambio reas rurales vastas, vacas e
improductivas. Es una de las regiones ms violentas, debido a la com-
binacin de pobreza, enfermedad, desempleo, corrupcin y abandono
por parte del Gobierno.
IMPACTO SOCIAL
En los videos de T V Max ambomba la gente se expresa de manera
articulada, defendiendo sus puntos de vista, diciendo las cosas con
todo el sabor, la irona y el humor que los caracteriza. Tan slo este
hecho justifica al proyecto, por su contribucin poltica y humana
a la autoestima de la gente.
Las discusiones frente a las cmaras de video y fuera de cmara,
ambas motivadas por el proceso de produccin y difusin de los
videos, han contribuido sin duda a encontrar soluciones a muchos de
los problemas que enfrentan los habitantes de Nova Igua.
Radio Margaritas 107
1987 Mxico
DATOS
NOMBRE: Radio Margaritas (La Voz de la Frontera
Sur, XEVFS)
PAS: Mxico
NFASIS: Desarrollo comunitario
LUGAR: Las Margaritas, Chiapas
BENEFICIARIOS: Comunidades tojolabal, tzeltal, tzotzil y mam
FINANCIAMIENTO: Instituto Nacional Indigenista (INI)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Q ueridos locutores de nuestra apreciada X E PUR (C hern, M ichoacn):
les mandamos esta carta desde la ciudad de los rascacielos que es N ueva
York . S i pudieran tener la gentilez a con nosotros los ausentes, trabajamos
en un restaurante japons y no nos olvidamos del programa C ultivando
A migos [programa de pedidos de XEPUR]. S omos de aqu, de
C hern, y bueno, queremos ver si nos pueden complacer con una linda
pircua [cancin purpecha] de la banda S an Francisco. N osotros, Jorge y
H ctor, somos vecinos de la emisora. Bueno, esperamos que puedan dedicar
esta cancin a las siguientes personas. .
La carta contina con una lista de 22 nombres, empezando por las
esposas e hijos de los remitentes. Dedicar una cancin en la radio, una
prctica comunicativa que puede resultar banal en otro contexto,
adquiere en este caso un significado nuevo.
L a Voz de los Purpechas (XEPUR en Chern, Michoacn) es parte
de la red de emisoras de radio del Instituto Nacional Indigenista
(INI), al servicio de no menos de veinte grupos tnicos, junto a L a
Voz de la M ontaa (XEVZ en Tlapa, Guerrero), L a Voz de la M ix teca
(XETLA en Tlaxiaco, Oaxaca), L a Voz de la S ierra Tarahumara
(XETAR en Guachochi, Chihuaha), L a Voz de los M ayas (XEPET
en Peto, Yucatn), L a Voz de la S ierra Jurez (XEGLO en Guelatao,
Oaxaca), L a Voz de los C uatro Pueblos (XEJMN en Jess Mara,
Nayarit), L a Voz de los Tres R os (XEETCH en Etchojoa, Sonora),
radi o margari tas
106 Haciendo Olas
OBSTCULOS
En trminos materiales, T V Max ambomba es una inversin sin retorno.
La gente no tiene posibilidades de pagar, por ello el proyecto se apoya
en numerosas agencias nacionales e internacionales de cooperacin.
Sin embargo, el tema de la sustentabilidad es una preocupacin
permanente.
A partir de un experimento de proyecciones comunitarias de
video en las plazas pblicas y en las escuelas, T V Max ambomba ha
crecido convirtindose en una empresa de produccin respetada por
sus tcnicas innovadoras y la alta calidad de sus producciones. Ser
ste un obstculo para mantener el estrecho contacto con la gente en
el mbito comunitario? Afectar el enfoque participativo cuando se
produzcan nuevos videos sobre la realidad social?
REFERENCIAS
La informacin para este captulo se bas en intercambios por correo electrnico
con Claudius Ceccon y los documentos:
Claudius S.P. Ceccon. A seed in fertile ground. O ne W orld, noviembre de 1987.
Claudius S.P. Ceccon. Brazilian centre shows that video is an agent of change.
M edia D evelopment, abril de 1989.
Claudius S.P. Ceccon. Learning to reach the grassroots. O ne W orld, mayo de 1993.
Percq, Pascal. L es C amras des Favelas Editions de lAtelier, 1998. 157 pgs.
Mayer, Vicki. For the People and By the People: T V M ax ambombas Regeneration
of Popular Cinema. L atin A merican Popular C ulture. Primavera (1998)
El sitio web del CECIP: http://metalab.unc.edu/cecip/max.htm
Entre los programas ms interesantes de la red de emisoras del
INI estn los elaborados por los miembros de la audiencia, con apoyo
de la radio, por ejemplo por los Alcohlicos Annimos. La partici-
pacin de la audiencia en la programacin ha contribuido a fortalecer
los lazos entre las aldeas tojolabales. La difusin de saludos radiales,
independientemente de su valor informativo, extiende indirectamente
los flujos de informacin al mantener abiertos los canales de las
redes sociales.
Radio Margaritas recibe aproximadamente 200 visitantes cada
semana, 130 de los cuales hablan idiomas locales y el resto castellano.
Las mujeres visitan poco la emisora, solo el 10% de los visitantes de
habla indgena son mujeres. Otras emisoras de la red del INI fungen
como cabinas telefnicas y oficinas de correos, pero R adio Margaritas
no se utiliza para esos fines.
La principal audiencia de la emisora son los tojol winikotik (la
gente correcta) como se llaman a s mismos los tojolabales; se cuentan
entre los pueblos ms desposedos de Mxico. Adems de disponer de
muy pocos recursos materiales, viven con un conocimiento precario
de su historia, de su cultura y de su condicin econmica actual.
Los radios transistores han sido uno de los bienes de consumo ms
apreciados por los tojolabales durante las dos ltimas dcadas. La
emisora de radio comercial ms antigua de la zona es Radio Comitn,
que transmite solamente en castellano desde el ao 1963, y es con-
siderada la emisora de los ricos, de los ladinos, contrariamente a
R adio Margaritas, que se conoce como la emisora de los pobres
tojolabales. A estas dos emisoras locales se suman las radios evanglicas
que han estado transmitiendo desde Amrica Central desde los aos
cincuenta.
El impacto de R adio Margaritas tiene que ver con el formato de la
emisora, su nfasis en la cultura tradicional y su potencial para nuevos
usos sociales, ms que con la introduccin de una nueva tecnologa.
Influenciados por las sectas protestantes, muchos tojolabales dejaron
de hablar su idioma, abandonaron sus trajes indgenas, y decidieron
no participar en las festividades tradicionales. El propsito de R adio
M argaritas es contrarrestar la influencia de esas fuerzas modernizadoras.
El INI fue creado en 1948 por el Gobierno federal para tratar la
problemtica de los pueblos indgenas. La red de emisoras de radio es
uno de los numerosos proyectos para el desarrollo que la agencia ha
patrocinado. A principios de los aos noventa tenan ocho emisoras
AM con una audiencia aproximada de tres millones de personas,
incluyendo a ms de veinte pueblos indgenas. La superficie cubierta
por esas emisoras, equipadas con transmisores de 500 a 10.000 vatios,
108 Haciendo Olas Radio Margaritas 109
L a Voz del C oraz n de la S elva (XEXPUJ en Xoujil, Campeche),
L a Voz de los V ientos (XECOPA en Copainala, Chiapas), L a Voz de la
Frontera S ur (XEVFS en Las Margaritas, Chiapas) y un puado ms.
Este captulo trata de R adio M argaritas (L a Voz de la Frontera S ur,
XEVFS), pero tambin se refiere al conjunto de la red de emisoras
rurales del INI, por tratarse de una interesante experiencia de comu-
nicacin descentralizada, adaptada localmente a las necesidades de la
poblacin indgena. ste es uno de los pocos proyectos donde una
institucin del Gobierno promueve y financia estructuras permanentes
de comunicacin participativa.
La red de emisoras del Instituto Nacional Indigenista (INI), sin
embargo, no es la nica que llega a la poblacin indgena. La audien-
cia de R adio M argaritas, por ejemplo, recibe tambin las seales de
otras emisoras independientes que transmiten desde San Antonio. Hay
otras emisoras FM en San Antonio Soctzil, Chemax, Yaxcopoil y
Samahil, en el rea de Yucatn, administradas por la organizacin maya
L a Voz de los M ayas. No trataremos de ellas en este captulo.
DESCRIPCIN
R adio M argaritas (XEVFS) est ubicada en Las Margaritas, Chiapas
(en el sur de Mxico), un poblado que fue ocupado por el ejrcito
rebelde zapatista en enero de 1994. La radio es una de las veinte
emisoras AM creadas por el INI para servir a diferentes comunidades
indgenas en el pas. R adio M argaritas posee un transmisor de 4.000
vatios y transmite en la frecuencia 1030, cubriendo una superficie de
20.000 kilmetros cuadrados. Aunque sus transmisiones llegan a nueve
grupos tnicos diferentes, las lenguas de programacin son Tojolabal,
Tzeltal, Tzotzil y Mam. La emisora est equipada con una sala de
postproduccin, un estudio de grabacin, y un estudio de transmisin
desde el cual se emiten los programas.
La programacin incluye nueve categoras: [1] msica, [2] mensajes
de la audiencia, [3] programas sobre tradiciones, [4] noticias, [5] pro-
gramas para el desarrollo, [6] programas para segmentos especiales
de la audiencia, [7] programas sobre las instituciones de Gobierno
y las leyes mexicanas, [8] clases y talleres de lenguas autctonas, y
[9] programas producidos por los propios miembros de la audiencia.
En R adio M argaritas los espacios sobre salud, agricultura, leyes,
mujeres, etc., se transmiten al amanecer durante 30 minutos, y luego
durante la tarde (por un total de 60 minutos). El resto es en su mayor
parte msica tradicional, mexicana, latinoamericana y de marimba;
cerca de 95 canciones por da. Los avisos comunitarios se intercalan
entre las canciones, lo cual hace que los programas musicales sean los
ms apreciados. El programa de R adio M argaritas Aqu les mando mi
saludo, recibe cerca de 30 cartas cada da. Los segmentos de noticias
son precarios y poco significativos para las comunidades indgenas.
tados: de los 56 entrevistados 22 respondieron que la emisora les serva
de compaa y les ofreca distraccin; 15 sealaron que XEVFS era un
medio para satisfacer las necesidades comunicacionales, al permitir a la
audiencia enviar mensajes; 13 declararon que la radio permite conocer
lo que sucede en otros poblados, y 2 indicaron que les permita saber
la hora.
MEDIOS Y MTODOS
La mayor parte de la programacin de R adio Margaritas se produce
localmente, al igual que en otras emisoras de la red del INI. Los ni-
cos programas que se distribuyen regularmente a las emisoras desde el
nivel central, son radionovelas producidas por Radio Educacin y
noticias preparadas por Notimex, la agencia del Gobierno mexicano.
Cada emisora de la red del INI tiene su propia poltica con
relacin a las transmisiones en lenguas autctonas. Por lo menos la
mitad de la programacin se hace en idiomas indgenas, aunque
este porcentaje a veces incluye canciones en castellano. Adems, los
locutores usan indistintamente castellano y lenguas indgenas cuando
estn frente al micrfono.
Las emisoras del INI producen normalmente un programa de
noticias dividido en tres segmentos: internacional, nacional y local.
El contenido de las noticias vara enormemente de una emisora a
otra. Los mejores programas de noticias de las emisoras del INI son
los que combinan tres elementos: disponen de informes generados
localmente, estn bajo la responsabilidad de un solo periodista, y
no se difunden todos los das, permitiendo de ese modo que el
periodista disponga de tiempo libre para hacer reportajes detallados
y recoger informacin en el mbito comunitario.
OBSTCULOS
Uno de los principales problemas es la baja compensacin econmica
que recibe el personal mestizo e indgena. Los mejores cargos los
ocupan los ladinos, incluyendo el de director de la emisora, que
invariablemente es un ladino. Lucila Vargas demostr en su investigacin
que existe una ideologa racista en el trabajo y discriminacin de
los ladinos con respecto a los mayas.
El problema del estatus entre el personal de R adio Margaritas
es otro problema digno de mencionarse. Solamente el director
de la radio tiene visibilidad y es prominente, slo su nombre es
mencionado durante las transmisiones de XEVFS.
Las visitas del personal de R adio Margaritas a las comunidades no
son frecuentes; incluso las entrevistas con los pobladores indgenas se
hacen mayormente en la emisora, con aquellos que pueden costearse
el viaje desde su comunidad hasta el pueblo.
110 Haciendo Olas Radio Margaritas 111
es superior a 30.000 kilmetros cuadrados. En 1989, el presupuesto
anual promedio de las emisoras de radio del INI era inferior a 38.000
US$ dlares, para cada una.
La primera emisora que se estableci fue la de Tlapa, Guerrero.
Hacia el ao 2000, cerca de veinte ms operan normalmente. Estas
emisoras combinan en su programacin el castellano con las lenguas
indgenas, e incluyen msica tradicional, programas de noticias, dos o
tres horas diarias de mensajes personales e institucionales, series de
programas sobre salud, agricultura, etc.
El movimiento zapatista trajo cambios profundos en la relacin
entre el Estado y los pueblos indgenas, recordando que Mxico es
una nacin pluritnica y multicultural, donde las desigualdades que
afectan a la poblacin indgena tienen causas histricas y estructurales.
Como resultado de los cambios polticos, el INI promovi en aos
recientes un proceso de transferencia de la red de emisoras a las
propias comunidades indgenas.
IMPACTO SOCIAL
R adio Margaritas ha impactado profundamente los flujos locales de
informacin. Lucila Vargas sugiere que a travs de sus transmisiones
en idioma tojolabal, ha tenido un efecto democratizador en las prcti-
cas de comunicacin comunitarias, especialmente entre las mujeres.
La transmisin, sin costo, de avisos en lenguas autctonas consti-
tuye probablemente la contribucin inmediata ms importante de
las emisoras del INI a las comunidades indgenas. Ese servicio ha per-
mitido que las aldeas amplen y promuevan los flujos de informacin
en sus redes sociales. Adems, el servicio de avisos est relacionado
con el hecho de que la infraestructura de comunicacin de las emiso-
ras puede y ha sido utilizada para coordinar la ayuda en ocasin de
desastres naturales.
Los esfuerzos de R adio Margaritas para mejorar las condiciones de
vida de los tojolabales varan desde el esfuerzo general para fortalecer
la autoestima hasta los programas especficos dirigidos a remediar los
problemas de la salud y de los cultivos.
La emisora del INI ha contribuido a mejorar y a hacer ms rpida
la comunicacin interpersonal entre los indgenas. Por otra parte, ha
favorecido la diseminacin de informacin de las agencias guberna-
mentales y de las organizaciones indgenas.
Ante la pregunta: para qu le sirve la radio?, muchos indgenas
respondieron sencillamente: Usamos la radio para no caminar.
Antes, no podamos saber lo que pasaba en otras aldeas, por ejemplo
si haba problemas o si estaban celebrando alguna festividad; no
podamos enterarnos porque no haba radio dice un poblador
de Madero.
Un estudio de audiencia realizado por Ins Cornejo y Silvia Luna
en 1991, que inclua una pregunta similar, obtuvo los siguientes resul-
Aarohan: Teatro de la Calle 113
1988 Nepal
DATOS
NOMBRE: Teatro de la Calle Aarohan
PAS: Nepal
NFASIS: Medio ambiente, salud
LUGAR: Katmand
BENEFICIARIOS: Comunidades pobres urbanas y rurales
ALIADOS: Red de 30 grupos locales de teatro
FINANCIAMIENTO: Ashoka, UNICEF, PLAN International,
Save the Children, FNUAP, CECI, IUCN,
Nepal Leprosy Trust, etc.
MEDIOS: Teatro
ANECDOTARIO
E n una aldea en el remoto tarai la planicie de N epal un rea muy
afectada por la lepra, dos mil hombres, mujeres y nios se renen para mirar
el espectculo de un mago callejero. A todos les gustan los magos, pero
ninguno sabe todava que esta vez el mago es un actor, y que una piez a
teatral sobre el tema de la lepra est a punto de comenz ar.
L a gente detesta la lepra y la esconde. S i les avisramos que lo que van
a ver es una piez a sobre la lepra, no habra nadie aqu. N o quieren hablar
ni ver nada sobre la lepra. Por ello, a travs del personaje de un mago les
informamos sobre los primeros sntomas de la lepra y aconsejamos a la gente
que no los esconda, que se dirija a los puestos de salud para recibir trata-
miento. L a lepra puede curarse si el enfermo acude a un puesto de salud y
toma el tratamiento completo. E s una enfermedad como cualquier otra.
E l mago recorre las calles de la aldea y anuncia sus actos de magia.
L a audiencia se rene inmediatamente, a todos les gusta la magia. Incluso
las mujeres, que generalmente no estn autoriz adas para salir a lugares
pblicos, se ubican entre los espectadores. E l mago empiez a con trucos senci-
llos, interactuando con la audiencia. Poco a poco otro personaje se introduce
en el espectculo y as comienz a un conflicto dramtico. L a ancdota est
construida alrededor del mago de la calle, pero el mensaje se transmite
Aarohan:
Teatro de la Calle
112 Haciendo Olas
Los programas de noticias de R adio Margaritas son los ms precarios;
desdichadamente la emisora se basa exclusivamente en los diarios para
preparar sus noticias.
La programacin multilinge requiere una planificacin cuidadosa
que depende de la disponibilidad de recursos humanos. Una de las
razones por las que los radioescuchas apagan la radio o buscan otra
emisora es porque la transmisin se hace en una lengua que la
audiencia no puede entender.
La seleccin musical de XEVFS se basa, generalmente, en los
juicios estticos del personal ladino. Esto puede considerarse como
una forma de censura.
Una de las mayores crticas a R adio Margaritas por la audiencia
tojolabal, se refiere a la incapacidad de la emisora de debatir la
situacin actual de opresin de los tojolabales y colocar esa opresin
en el contexto histrico.
REFERENCIAS
Este captulo est basado ntegramente en el libro S ocial Uses and R adio Practices:
T he Use of Participatory R adio by E thnic M inorities in M ex ico, de Lucila Vargas.
Westview Press, 1995, e intercambios por correo electrnico con la autora.
Informacin adicional proporcionada por Ins Cornejo Portugal.
Otras obras incluyen temas como planificacin familiar, medio
ambiente, desarrollo comunitario, salud y saneamiento, lepra, pobreza,
conservacin de los bosques, agua potable, SIDA, educacin y derechos
humanos. Las obras sobre la corrupcin y los temas polticos tienen
ms xito en las ciudades, mientras que en las aldeas son ms aprecia-
das las obras sobre el medio ambiente y la lepra. Por lo general, las
representaciones se hacen frente a grupos muy grandes, de 2.500 a
3.000 personas en las ciudades, de 600 a 1.200 en aldeas de las mon-
taas, y de 1.000 a 2.000 en el tarai (la planicie).
A arohan se ha presentado en ms de 55 de los 75 distritos de
Nepal. El grupo teatral ha tenido una mayor actividad en ciertos
distritos como Dhanusha (en la zona meridional del tarai), Katmand
(ciudad capital), Sunsari (en el este de Nepal), Jumla (distrito en el
extremo oeste del pas) y Kaski (distrito en el oeste).
Durante algn tiempo, el grupo condujo un programa semanal
llamado A arohan S hanibar (shanibar significa sbado), dirigido a la
audiencia intelectual de Katmand. Las representaciones tenan lugar
todos los sbados, seguidas de debates con la audiencia. Adems de las
representaciones en las comunidades, el Teatro de la C alle A arohan ha
realizado a veces presentaciones en la televisin.
Entre 1988 y 1991, Sunil Pokharel, el director de A arohan, obtuvo
de la organizacin A shok a un fondo de apoyo para desarrollar el
proyecto Usos sociales del teatro. Durante tres aos, adems de las
representaciones teatrales en Katmand, dirigi talleres de teatro fuera
de la capital, y desarroll su experiencia en el uso social del teatro.
A arohan tambin capacit a ONG de modo que estas instituciones
usaran el teatro para crear conciencia y facilitar la participacin
comunitaria. Durante las sesiones de capacitacin se involucraba a
los pobladores. Hacia 1990 A arohan comenz su trabajo con nios,
familiarizndolos con el medio teatral.
Los talleres se han desarrollado en ms de 40 distritos, capacitando
a pobladores, a grupos de jvenes, nios y miembros de las comu-
nidades, quienes seleccionan los temas y participan en la preparacin
de obras, incluso como actores durante las representaciones. Luego de
cada taller, un nuevo grupo de teatro queda establecido.
No es fcil llegar a la poblacin de Nepal, especialmente fuera del
Valle de Katmand. En todo el pas, slo 70 mil personas reciben la
seal de televisin, y la circulacin de peridicos es insignificante.
Solamente la radio ha crecido de manera constante al paso de los
aos, en particular desde que las emisoras comunitarias iniciaron sus
actividades.
114 Haciendo Olas Aarohan: Teatro de la Calle 115
gradualmente a lo largo de la obra. H acia el final, el asistente del mago
encuentra en s mismo sntomas de lepra; le avisa al mago y ambos se van
al puesto de salud. E l mago se dirige a los espectadores: no oculten la
enfermedad, vayan al puesto de salud, no hay magia que pueda curar la
lepra, pero la medicina puede.
Termina la obra pero los espectadores no se mueven; se suman a una
larga discusin sobre su situacin con relacin a la lepra. Ya comprendieron
que se trataba de una piez a teatral, y ahora los actores ex ploran sus reac-
ciones. C rame, entre veinte y treinta personas, luego de cada representacin,
mostraban las manchas blancas o marrones en su cuerpo entre otros
sntomas y queran saber si era o no era lepra. L a mayor parte de la
audiencia quera saber ms sobre los sntomas y el tratamiento.
N os ofrecan t y bocados para agradecernos. S e acercaban a nosotros
para preguntarnos si podamos repetir la obra en una aldea cercana. S e
ofrecan para preparar todo, incluso nos daran la comida. Y no estaban
dispuestos a recibir una respuesta negativa. Rel at o de Sunil Pokhar el ,
Dir ect or del T E A T R O A A R O H A N .
DESCRIPCIN
En el idioma de Nepal, aarohan significa
trepar, lo cual no es sorprendente en un pas
que concentra las montaas ms altas del
mundo. Tambin significa subir al escenario de un teatro. El Teatro
de la C alle A arohan es un grupo establecido en 1982, aunque sus
actividades como teatro de la calle recin comenzaron en 1988. Antes
de eso, el grupo realizaba representaciones en teatros.
Su primera obra como teatro de la calle fue A awaj (La Voz), sobre
los problemas de los sordomudos. Durante dos meses se llev a cabo
un taller con sordomudos, los actores aprendieron el lenguaje de sig-
nos y algunos de los sordomudos fueron incorporados como actores.
La primera representacin se hizo en Dhulikhel, a 30 kilmetros en
las afueras de Katmand.
Durante los aos siguientes se presentaron otras muchas obras,
entre las cuales:
Parcha (Panfleto): una pieza sobre los derechos electorales y la
democracia, un llamado a la audiencia para participar en las
primeras elecciones parlamentarias.
S abadhan (Tomar conciencia): sobre la relacin entre la poblacin y
el medio ambiente. Fue representada ms de 350 veces.
K alchakra (El crculo de la muerte): una pieza sobre saneamiento,
basada en una famosa leyenda de Nepal.
Bishwas (La fe): sobre la lepra, con ms de 450 representaciones.
Con el apoyo del UNICEF, A arohan organiz en la parte central
del tarai de Nepal, un proyecto de comunicacin sobre sanidad,
promoviendo el uso de letrinas. Cuatro grupos comunitarios fueron
capacitados para interpretar una obra en la lengua local. Luego de
un ao, la demanda de materiales para la construccin de letrinas
se haba multiplicado por cinco en los lugares donde se hicieron
representaciones de la obra.
Cerca de 30 grupos de teatro capacitados a travs de los aos por
A arohan continan activos y constituyen una red informal con
enorme potencial para promover cambios sociales.
MEDIOS Y MTODOS
Tres rasgos importantes caracterizan la metodologa de A arohan: la
capacitacin de nuevos grupos, la investigacin para nuevas obras y la
interaccin con el pblico durante y despus de las representaciones.
Destaca sobre todo la capacitacin, que permite que la actividad de
comunicacin se extienda sobre cientos de aldeas que de otro modo
estaran fuera de alcance. Al formar nuevos grupos y compartir con
ellos la experiencia de un teatro comunitario orientado hacia fines
sociales, A arohan multiplica el impacto de esta innovadora herramienta
de comunicacin comunitaria. Grupos de diez a treinta participantes
son capacitados durante diez das; todos los elementos de la tcnica
dramtica y de la historia del teatro estn incorporados en la forma-
cin, incluyendo ejercicios fsicos, juegos, yoga y ciertamente todos los
aspectos relacionados con la investigacin y desarrollo de obras. La
capacitacin se dirige generalmente a grupos de jvenes que pueden
dedicarle tiempo completo.
En Nepal existe una tradicin de representaciones al aire libre. Las
danzas tradicionales y las piezas dramticas se interpretan con partici-
pacin de la comunidad; el teatro de la calle es fcilmente aceptado
por la gente. La investigacin que realiza A arohan para preparar nuevas
obras se asienta en esa tradicin; es a la vez directa e innovadora. Sunil
Pokharel y su grupo viajan al rea seleccionada para compenetrarse de
la problemtica local y las tradiciones musicales o dramticas existentes.
Luego, escribe una obra que incorpora las tradiciones dramticas en el
contexto social contemporneo.
No menos importantes son los debates que tienen lugar luego de
cada representacin, que son fundamentales para establecer si el proceso
de comunicacin ha sido exitoso, y garantizar que los mensajes hayan
sido correctamente trasladados a la poblacin.
116 Haciendo Olas Aarohan: Teatro de la Calle 117
El Teatro de la C alle A arohan comenz en 1988, en tiempos del
antiguo rgimen poltico, el sistema Panchayat. Las libertades de
expresin estaban restringidas y los derechos humanos eran ignorados.
Slo exista un partido poltico, el partido en el gobierno. El rgimen
era muy suspicaz con obras de teatro que pudieran tocar temas
polticos y sociales. En vez de palabras, A arohan utilizaba smbolos y
gestos para referirse a cuestiones contemporneas.
Sunil Pokharel estudi psicologa en la Universidad Tribhuvan de
Nepal, y ms adelante se gradu en estudios de teatro en la Escuela
Nacional de Drama, en Nueva Delhi, India (198487), especializn-
dose en direccin. Fue fundador y an es el director del Teatro de la
C alle A arohan. Aunque ya era un concepto importante en la India, en
Nepal el teatro de la calle era todava una novedad. An hoy, no existe
una academia de teatro en Nepal.
IMPACTO SOCIAL
El Teatro de la C alle A arohan ha contribuido en la conscientizacin
de la poblacin sobre una serie de problemas relacionados con el
contexto social, cultural y poltico. Algunas de sus intervenciones
persiguen cambios de largo plazo (educacin, salud) y otras pretenden
cambios inmediatos en el comportamiento.
Estos son algunos ejemplos:
A fines de los aos noventa, el Gobierno se dispona a aprobar
una ley que autorizaba a la polica a realizar detenciones de 90 das
sin orden de arresto. Lderes polticos, escritores y artistas encabezaron
un movimiento en contra de esa ley. A arohan y Sarwanamotro
grupo de teatrohicieron representaciones en las calles de Katmand,
con mensajes tan contundentes que pudieron influenciar a la opinin
pblica y al final el Gobierno se abstuvo de aprobar la nueva ley.
La capacitacin de once grupos locales en tres distritos del tarai, los
ms afectados por la lepra, tuvo un enorme impacto social. A lo largo
de 1999, se hicieron ms de mil representaciones de la obra sobre la
lepra. Mucha gente se encamin a los hospitales para ser evaluados y
recibir tratamiento. La mayora de los pacientes aseveraron que la obra
teatral los haba inducido.
Diez aos antes, A arohan haba organizado un taller de capacitacin
de dos meses dirigido a los nios de la calle y haba preparado con
ellos una obra basada en su situacin; ellos participaron como actores.
La obra indujo a cambiar las percepciones dominantes acerca de los
nios de la calle. En 1998 esos mismos nios crearon una organizacin
llamada Jagaran (conscientizando), con el propsito de prestar
ayuda a otros nios de la calle. Fijaron sus objetivos, sus programas y
establecieron una oficina.
Altavoces Comunitarios 119
1989 Filipinas
DATOS
NOMBRE: Community Audio Towers
(Altavoces Comunitarios)
PAS: Filipinas
LUGAR: Tacunan, Maragusan, Floryda (CATs), y
Nagbukel, Pinagdanglayan Dolores,
Concordia, Tulungatong (proyectos DSC)
BENEFICIARIOS: Cerca de 4.000 personas por comunidad
FINANCIAMIENTO: FAO/PNUD, UNICEF, Departamento
de Agricultura
MEDIOS: Altavoces
ANECDOTARIO
Muy temprano cada maana, cuando el sol acaba de salir, el eco
de la msica de los A ltavoces C omunitarios de Tacunan se filtra entre los
rboles y las plantaciones, acompaando a los campesinos mientras
trabajan en sus cultivos.
Entre las canciones se intercalan algunos anuncios de inters
general: hoy no lleg el maestro a la escuela, el carabao (buey) que
haba perdido el Sr. Ostong fue encontrado cerca de la carretera, el
prximo jueves ser el da de la vacunacin en el centro de salud,
el director de la emisora, Jacinto Jake Sarco convoca a una reunin
de todos los miembros del Consejo Comunitario de Comunicacin
(CMC, en ingls) para maana al final de la tarde
Seis altavoces exteriores, montados en lo ms alto de un mstil,
envan sus sonidos por el aire hasta una distancia de 5 kilmetros.
Personas que representan diferentes sectores sociales preparan progra-
mas y los transmiten, convirtindose de esa manera en periodistas y
locutores voluntarios, cuyo trabajo merece el respeto del barangay
(la comunidad). Todos ellos son miembros del CMC, que se rene el
Altavoces
Comuni tari os
118 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Al principio, cuando A arohan realizaba representaciones en lugares
remotos del pas, las diferencias de lengua, cultura y costumbres cons-
tituan un verdadero problema. Pero la estrategia de formar grupos
locales permiti resolver esa dificultad. Aun as, el desafo est en
lograr el contenido y el estilo correspondiente a cada comunidad;
y siempre existe el riesgo de hacer obras que sean muy superficiales
y demasiado cargadas de propaganda.
Sunil Pokharel considera que un obstculo importante para su
grupo de teatro, es que las agencias de desarrollo que auspician las
representaciones querran que una misma obra est repleta de
mensajes. Pokharel piensa que tiene que existir un equilibrio entre
la distraccin y la educacin en cada pieza dramtica. El riesgo
opuesto es que algunos actores tienen tendencia a incluir demasiados
elementos de diversin durante sus interpretaciones, haciendo de este
modo que los mensajes sean menos apercibidos.
El seguimiento despus de las representaciones es un desafo
importante; con frecuencia no se hace debido a los limitados recursos
disponibles. Las agencias competentes encargadas de hacer ese
seguimiento con regularidad, no lo hacen.
Los problemas logsticos tambin afectan la calidad del trabajo.
Nepal es un pas montaoso y el transporte es precario para llegar a
algunos lugares remotos, lo cual exige un esfuerzo suplementario de
parte de los actores, que a veces tienen que caminar varios das. La
restriccin de fondos para pagar a los actores ha hecho que muchos
abandonen la actividad en busca de otras oportunidades de trabajo.
REFERENCIAS
La informacin de este captulo fue obtenida mediante entrevistas por correo
electrnico con Sunil Pokharel, Director del Teatro de la C alle A arohan.
120 Haciendo Olas
segundo jueves de cada mes para discutir asuntos de importancia para
la comunidad, y para preparar la programacin.
Hoy tiene lugar la reunin del CMC, aunque la emisora no ha
podido funcionar durante los ltimos dos meses, desde que se
descompuso el amplificador chino. El CMC discute las dificultades
enfrentadas para encontrar piezas de repuesto de fabricacin china.
No ha sido posible encontrar los repuestos en Davao City, ni siquiera
en Manila, la capital de Filipinas. Sin embargo, la comunidad no se
cruz de brazos durante ese periodo.
Durante los meses que la emisora estuvo fuera del aire, se instal
un mstil ms alto y en un mejor lugar. Antes, la emisora estaba
alojada en una pequea caseta de bamb, ahora en cambio dispone de
un nuevo local construido con bloques de concreto, justo al lado del
saln de reuniones del barangay. Los planes para instalar un transmisor
y convertirse en una emisora de radio no significan que el sistema de
altavoces ser descartado: Una vez que los altavoces empiezan a
hablar, la gente se convierte en una audiencia cautiva, asegura Jake
Sarco, el director.
DESCRIPCIN
A finales de los aos ochenta la Organizacin de las Naciones Unidas
para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) promovi la instalacin
de los A ltavoces C omunitarios (C ommunity A udio Towers, en ingls, o
CAT), y a fines de los noventa, el Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF) introdujo un proyecto similar con el nombre
de C omPA S (C ommunity Public A ddress S ystem). Ambas estrategias de
comunicacin, que utilizan altavoces comunitarios, se parecen. Dos
micrfonos conectados a un sistema de k araok e, a su vez conectado a
un amplificador de 20 vatios (FAO) o de 80 vatios (UNICEF), y
finalmente cuatro o seis altavoces montados en lo alto de un poste
esa es la frmula de CAT y de C omPA S . La diferencia entre ambos
no est tanto en la tecnologa utilizada como en el proceso de comu-
nicacin. El proyecto iniciado por la FAO hace nfasis en la
preparacin de la comunidad a travs del diagnstico de la situacin
econmica y social, y el establecimiento del CMC, que representa
democrticamente a todos los sectores del barangay (la comunidad).
En el corazn de ambos proyectos est la voluntad de apoyar a las
comunidades rurales en la utilizacin de una tecnologa de alcance
limitado, para mejorar la comunicacin comunitaria y avanzar en el
desarrollo social. El sistema de comunicacin pretende promover la
discusin de los problemas locales y movilizar a las comunidades en
torno a los derechos del nio, la salud y la nutricin, la proteccin
de la infancia, la educacin, la ganadera, la agricultura, el medio
ambiente, la religin, la poltica, y todo acontecimiento social impor-
tante para la comunidad. Los representantes de esos sectores reciben
capacitacin en tcnicas de radiodifusin comunitaria, para realizar
entrevistas, anuncios, guiones, cuas y programas dramticos, entre otros
formatos. Los sectores representados en el CMC varan de un lugar a
otro, pero generalmente incluyen una representacin equilibrada de
campesinos, mujeres, ancianos, jvenes, trabajadores de salud, edu-
cadores, autoridades locales, lderes religiosos, etc. Aproximadamente
la mitad de los miembros del CMC son mujeres, y son muy activas.
Los A ltavoces de Tacunan comenzaron el 16 de agosto de 1992.
Tacunan es un pequeo barangay de Tugbok City, aproximadamente
a una hora de ruta desde Davao City. Otras comunidades siguieron
el ejemplo: Maragusan (8 de abril de 1995) en Davao del Norte, y
Floryda (18 de febrero 1998) en Kapalong. Maragusan se convirti en
una estacin de radio en noviembre de 1998, cuando se instal un
transmisor de 20 vatios con apoyo del proyecto Tambuli. En otros
sitios se desarrollan actividades de apoyo al desarrollo de la comuni-
cacin, promovidas por el proyecto PCARRD de FAO/PNUD, pero
no estn centradas necesariamente en los A ltavoces C omunitarios:
Nagbukel en Isabela, Pinagdanglayan Dolores en Quezon, Concordia
en Guimaras y Tulungatong en Zamboanga City.
Los A ltavoces de Tacunan constituyen la experiencia ms exitosa y
de acuerdo a la comunidad, han sido un instrumento decisivo en el
desarrollo del barangay en los aos noventa. La poblacin adquiri
paulatinamente una mayor conciencia sobre las necesidades colectivas
y las potenciales soluciones. A travs de un programa bien establecido,
los problemas ms importantes fueron discutidos semana tras semana.
Todas las tardes, de seis a siete, cuando las familias vuelven a
reunirse en los hogares luego de una larga jornada de trabajo, los
A ltavoces C omunitarios de Tacunan abordan temas de reflexin de inters
comn: salud (lunes), agricultura (martes), derechos de la mujer
(mircoles), consejo barangay (jueves), cooperativas (viernes), comu-
nidad (sbado) y religin (domingo).
Los principales programas son: Ayawg ingna T igulang na K o
(No les digas que soy viejo), Bahandi sa K inabuhi (La riqueza de la
vida), A grikulturang Pangmasa (Agricultura del pueblo), Ik aw, A k o usa
k a batan-on (T y yo, los jvenes), A ng K ababayen-an K aron (La mujer
actual). En 1999, con el apoyo del UNICEF, se introdujo un nuevo
programa sobre derechos del nio.
122 Haciendo Olas
Durante los ltimos veinte aos se produjo en Filipinas un crecimiento
rpido de los medios de comunicacin, debido a la revolucin tecno-
lgica, a las polticas de liberalizacin, al retorno de la democracia y a
la descentralizacin y desregulacin de las telecomunicaciones. Como
resultado, se multiplicaron los medios de informacin provinciales,
especialmente la radio y la televisin. Estadsticas recientes muestran
que hay 328 emisoras en AM y 317 en FM, que cubren el 90% de la
poblacin a travs de 25 millones de receptores de radio. Tambin la
televisin est creciendo debido a la expansin de la electrificacin
rural; cerca de 128 canales funcionaban a fines de 1999. Sin embargo,
todo esto no modific en su esencia el panorama de la comunicacin
y de la informacin en cuanto al acceso real de las comunidades
a los medios.
La aguda caracterizacin de los medios de informacin que hizo
veinte atrs Louie N. Tabing, coordinador del proyecto Tambuli, sigue
siendo vlida hoy: Provecho, Propaganda, Poder y Privilegio (Prot,
Propaganda, Power and Privilege, en ingls), constituyen la motivacin
principal de los medios masivos en Filipinas. La sigla PPPP todava
domina sobre la mayor parte de la poblacin, con excepcin de esas
comunidades donde han sido implementados pequeos pero impor-
tantes proyectos, como los CAT o la red Tambuli. Esas experiencias
han marcado la diferencia.
La idea de los A ltavoces C omunitarios fue implementada anterior-
mente, para apoyar el desarrollo social y econmico en comunidades
rurales marginadas y empobrecidas de pases del Tercer Mundo. En
Etiopa, Tailandia y Mozambiquepara mencionar solamente unos
ejemplos de los aos ochentalos A ltavoces C omunitarios han servido
para estimular la organizacin comunitaria en torno a los problemas
del desarrollo social y para fortalecer la identidad cultural.
IMPACTO SOCIAL
Nuestra situacin ha mejorado en estos siete aos, desde que los
Altavoces Comunitarios fueron instalados en Tacunan. Ahora tenemos
un camino que no tenamos antes, y tambin electricidad, agua
Puede o no ser un resultado directo de los Altavoces Comunitarios,
pero en cualquier caso la percepcin generalizada es que la instalacin
de los CAT en Tacunan fue determinante en su desarrollo econmico
y social. La gente no duda en atribuir los beneficios obtenidos al sis-
tema de comunicacin. Puede parecer poco en comparacin con una
emisora de radio, pero sin duda las tres o cuatro comunidades aledaas
a Tacunan o Maragusan han aprendido a valorar el impacto de esta
herramienta de comunicacin rural que fue puesta a su alcance.
No es sorprendente que Maragusan haya avanzado un paso ms
para convertir en una emisora de radio sus A ltavoces C omunitarios, que
haban sido instalados luego de una capacitacin ofrecida por la gente
de Tacunan. El transmisor de radio establece una diferencia tecno-
lgica, pero los contenidos y el enfoque operativo son similares.
En 1993, un ao despus de que los A ltavoces C omunitarios de
Tacunan iniciaron su actividad, el primer desafo del rbol de problemas
fue resuelto: el agua. En 1994 se dio otro salto importante con la
obtencin de la electricidad. Pero no termin all. Segn algunos
aldeanos consultados, los CAT permitieron resolver problemas
agrcolas como el control de la peste del banano y la campaa de
erradicacin del escarabajo rinoceronte, que afecta a los cocoteros.
Los A ltavoces C omunitarios de Maragusan tambin permitieron
empezar varios proyectos que generan ingresos adicionales para los
locutores de DXML.
En 1994, la comunidad de Tacunan elabor un plan quinquenal
de desarrollo, con ayuda del proyecto de Apoyo al Desarrollo de la
Comunicacin (FAO/PNUD). El plan fue el resultado de un taller
de capacitacin sobre Planificacin de Proyectos.
MEDIOS Y MTODOS
La instalacin de A ltavoces C omunitarios se inicia con un proceso
riguroso de capacitacin y de anlisis de los problemas comunitarios y
de sus soluciones. Esta metodologa permite a la comunidad iniciar las
actividades de comunicacin con una clara conciencia sobre las causas
del subdesarrollo y sobre el potencial para resolver los problemas.
Mucho antes de que los altavoces empiecen a emitir sonidos, un
grupo de la comunidad participa en una capacitacin que incluye la
concepcin de un rbol de problemas desarrollado colectivamente sobre
una pizarra y traducido ms adelante en un esquema que captura en
detalle la naturaleza de los obstculos que impiden a la comunidad
desarrollarse. En Tacunan, por ejemplo, la falta de agua se identific
como uno de los problemas ms urgentes.
Junto al rbol de problemas se dibuja el rbol de la vida, que ser
actualizado cada ao al incorporar aquellos objetivos de desarrollo
que ya fueron alcanzados. El rbol de la vida debe crecer y hacerse
ms frondoso a medida que la comunidad logra desarrollarse social,
cultural y econmicamente. Estas tcnicas son sin duda la base de
la participacin y la fuerza de la experiencia de los A ltavoces
C omunitarios en Filipinas.
124 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Los principales obstculos son de carcter tcnico, por ejemplo el
limitado alcance del sonido. En 1999, Tacunan construy una torre
ms alta y en un lugar ms adecuado para poder as llegar mejor a las
comunidades vecinas. El amplificador chino de 20 vatios se estrope
y no pudo ser reparado durante varios meses.
REFERENCIAS
La informacin de este captulo se basa en visitas de campo a Tacunan y Maragusan
(Davao del Norte in Mindanao), y reuniones con Jacinto Sarco, Director de Tacunan,
el Alcalde Gerome Lamparas Jr. y Loreta Gonzlez, Presidenta del CMC de
Maragusan, as como entrevistas con Frank E. Endaya, encargado de comunicacin
para el desarrollo en el Departamento de Agricultura, R egional Field Unit X I, y
Louie N. Tabing, Director del proyecto Tambuli.
Ver tambin: A Farmer First A pproach to A gricultural C ommunication: a C ase S tudy from
the Philippines por Lydda Gaviria, y otros interesantes textos en el sitio Web de FAO:
http://www.fao.org/sd/CDdirect/CDan0004.htm
T he D S C N ewslink , una publicacin trimestral del proyecto de Apoyo al Desarrollo de
la Comunicacin (FAO/UNDP) en Los Baos, Laguna, ha publicado varios artculos
sobre la experiencia de Tacunan.
UH AY , una publicacin trimestral del Departamento de Agricultura de la Regin XI;
y el Monitor, que edita el Consorcio de Investigacin y Desarrollo de Recursos
Agrcolas del Sur de Mindanao (SMARRDEC), tambin han publicado varios
artculos cortos sobre los A ltavoces C omunitarios de Tacunan y de Maragusan.
La informacin sobre C omPA S S fue proporcionada por Teresa Stuart, Oficial de
Comunicacin del UNICEF en Manila.
CESPA 125
1989 Mal
DATOS
NOMBRE: Centre de services de production
audiovisuelle (CESPA)
PAS: Mal
LUGAR: Bamako
BENEFICIARIOS: Poblacin rural
ALIADOS: Ministerio de Cultura
FINANCIAMIENTO: FAO, PNUD (generacin de ingresos
desde 1994)
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
En un pas tan seco y austero, el jardn en medio del edificio del
C entre de services de production audiovisuelle (C ES PA ) en Bamako
parece un oasis. De alguna manera simboliza los objetivos del
proyecto, que aspira a crear un oasis de comunicacin participativa en
remotas comunidades rurales de Mal.
El jardn est protegido por el inmueble cuadrado que lo rodea,
inspirado en los antiguos modelos arquitectnicos, que son muy
apropiados considerando los vientos que soplan bajo la influencia del
Harmattan, que hace sentir su imperio cada invierno. Me ha tocado
ver cmo los cielos se tornan oscuros y rojizos, nubes de polvo y
arena suspendidas sobre el norte de Burkina Faso, Mal, Nger, Chad
y otros pases al sur del Sahara.
El desierto se expande lenta pero implacablemente hacia el sur.
Cada ao se pierden unos cuantos metros de tierra frtil debajo de las
dunas de arena, que son muy lindas para mirar, pero slo significan
muerte y pobreza. El ganado perece, los pocos rboles que quedan
desaparecen bajo la arena y las comunidades desmantelan sus aldeas
para emigrar. Ni siquiera el imponente Ro Nger, que dibuja un arco
gigantesco de 4.180 kilmetros de largo a travs de cuatro pases,
parece revertir ese proceso, aunque en realidad sus aguas son la nica
cespa
Durante los primeros tres aos del proyecto, considerados como
una fase piloto, C ES PA se concentr en el desarrollo de su propia
capacidad institucional para utilizar el video en la capacitacin y en la
produccin de mdulos audiovisuales. El principal desafo fue adaptar
al contexto de Mal los principios de la pedagoga audiovisual
desarrollados por Manuel Calvelo y sus seguidores en varios proyectos
de desarrollo rural en Amrica Latina. Al finalizar ese periodo, treinta
pedagogos audiovisuales fueron capacitados e integrados en el pro-
yecto. Durante la formacin se enfatiz la comunicacin participativa.
Hacia 1993 comenz la segunda fase, en la que C ES PA se
convirti en una entidad autnoma, independiente del Gobierno y de
las fuentes de financiamiento oficiales. Su nuevo estatuto condiciona
la vida de C ES PA a su capacidad de generar sus propios recursos
econmicos, convirtindose de ese modo en un proveedor de servi-
cios de comunicacin generador de ingresos. Para adaptarse a sus
nuevas funciones, C ES PA renov su equipo de video. Los cambios
deban permitir capturar parte del mercado regional de producciones
documentales destinadas a los canales de televisin. C ES PA expandi
sus capacidad tcnica hacia otras reas de la comunicacin, incluyendo
audiocasetes, carteles y fotograf a. El financiamiento del PNUD fue
en disminucin a medida que C ES PA generaba fondos propios
mediante la produccin de videos para organizaciones no guberna-
mentales (ONG) y agencias de cooperacin internacional.
La produccin de mdulos pedaggicos para la capacitacin
tcnica continu siendo la actividad central de C ES PA en los aos
siguientes. Lo sustantivo en las producciones de video fue la investiga-
cin en el mbito comunitario, el dilogo con los campesinos, la recu-
peracin de prcticas culturales y tradicionales, as como los insumos
del personal tcnico. La postproduccin, sin embargo, se haca en la
sede de C ES PA en Bamako, con muy poca participacin de las
comunidades rurales. Por lo general, una edicin en borrador de los
videos se pona a prueba en reas rurales antes de distribuir el video.
Para 1999, ya se haban producido 22 mdulos pedaggicos en
varias lenguas de Mal. Los temas principales eran salud, agricultura,
medio ambiente, ganadera y gestin. Adems, C ES PA produjo
116 cuas y videos de motivacin, 23 programas culturales sobre las
tradiciones locales, 20 videos institucionales, as como piezas dram-
ticas y programas de noticias para la televisin.
El 80% de la poblacin de Mal vive en reas rurales. La mitad del
pas se extiende sobre el Sahara y la otra mitad es parte del Sahel. Las
lluvias solamente benefician al 6% del territorio en la parte que est
ms al sur del pas. Los seis millones que habitan en reas rurales de
Mal viven de la agricultura y la ganadera. Esta poblacin rural est
compuesta por diez etnias principales, en su mayora musulmanes.
126 Haciendo Olas CESPA 127
barrera que impide un proceso ms acelerado de destruccin. Mal
dispone todava de una regin bastante hmeda al sur de Tombuct,
donde el Ro Nger alimenta generosamente los lagos de Faguibine,
Do, Niangay, Dbo y Korarou; pero incluso aqu la tierra ya no
produce lo necesario.
Mal se ubica sistemticamente al final de la lista de pases ms
pobres en el Informe sobre Desarrollo Humano de las Naciones
Unidas. Proyectos como el C E S PA contribuyen a mejorar la situacin
econmica de las comunidades rurales, ayudando a la poblacin a
organizarse para el desarrollo y para llevar adelante innovaciones en la
agricultura que permitan aprovechar mejor la tierra disponible,
mientras se combate la erosin y la desertificacin y se protegen los
recursos naturales.
Las herramientas de video que utiliza C ES PA buscan promover
el dilogo y desarrollar nuevos canales de comunicacin. Si el objetivo
fuera solamente producir mdulos audiovisuales de capacitacin sobre
aspectos tcnicos, el objetivo de largo plazo quedara sin cumplirse.
Slo un proceso de comunicacin que promueva la participacin
comunitaria puede restaurar la confianza en el futuro rural de Mal.
DESCRIPCIN
A fines de 1988 el Gobierno de Mal firm
un acuerdo con la Organizacin de las
Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentacin (FAO) y el Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
para establecer C ES PA , un programa inspirado en una serie de expe-
riencias, metodologas y logros tcnicos que la FAO haba liderado en
Amrica Latina, particularmente el C ES PA C (Per) y PRO D ER IT H
(Mxico). Estas experiencias tuvieron xito en la capacitacin, la
movilizacin social y la organizacin de la poblacin rural mediante
el uso de herramientas audiovisuales, particularmente del video.
El objetivo general del C ES PA es extender la capacitacin de los
agricultores para facilitar la implementacin de las nuevas polticas
gubernamentales de desarrollo social, basadas en la participacin de las
comunidades rurales. El proyecto utiliza varias herramientas de comu-
nicacin y enfoques innovadores de participacin para favorecer el
empleo de nuevas tcnicas en la agricultura, fortaleciendo la capacidad
de gestin y una mayor participacin comunitaria.
Adems de introducir nuevos conocimientos sobre las alternativas
tecnolgicas para mejorar la produccin, C ES PA se propuso investi-
gar, reunir y diseminar el conocimiento tradicional, las iniciativas
locales de desarrollo y los valores culturales de las comunidades
rurales. El video se constituy en el medio idneo para facilitar los
intercambios y establecer un dilogo fructfero entre las formas
tradicionales y los aportes modernos.
institucionales y en los seminarios; las instituciones de gobierno han
creado puestos de asesores de comunicacin y los conceptos de
desarrollo participativo han extendido sus races entre las organiza-
ciones de desarrollo del pas.
Aunque no se refleje en cambios sociales, para la FAO es un logro
importante el xito de C ES PA como empresa que genera sus propios
recursos. Desde 1994, los ingresos crecieron de manera constante y el
apoyo del PNUD disminuy proporcionalmente. Tanto ONG como
agencias de cooperacin internacional han contratado los servicios de
C ES PA para producir materiales de informacin e institucionales.
MEDIOS Y MTODOS
La metodologa para producir los materiales de capacitacin y los
mdulos pedaggicos en C ES PA es parecida a la que utilizan
programas similares en Amrica Latina. La primera etapa es de inves-
tigacin en el mbito comunitario, para definir los temas generales
y especficos que sern desarrollados en la capacitacin, y para reco-
nocer la percepcin de la comunidad sobre cada tema. Luego, el
conocimiento local es comparado con el de los especialistas, con
el fin de enriquecer ambas perspectivas. El equipo de investigacin
presta especial atencin a los patrones y valores culturales, como a
los problemas que prevalecen en las reas rurales donde se realizar
la capacitacin.
En una siguiente etapa se desarrolla el concepto pedaggico,
contrastando la informacin obtenida sobre conocimiento y prcticas
locales con la experiencia y los datos de los tcnicos y con los cdigos
culturales predominantes. Recin entonces se escribe el guin y
comienza la grabacin del video en reas rurales, con la participacin
de los propios campesinos como actores. El proceso de post-
produccin incluye la elaboracin de materiales de apoyo, como son
los audiocasetes y los manuales para instructores y participantes. Estos
complementos se incorporaron a partir de 1998.
Preferentemente, durante la etapa final de la produccin, una
edicin en borrador del video se pone a consideracin del personal
tcnico y se muestra tambin en las comunidades para recoger reac-
ciones de los campesinos. Luego se hace la edicin definitiva y el
video, como parte del mdulo pedaggico, queda disponible para las
actividades de capacitacin.
El proceso de capacitacin es participativo, sus componentes
centrales son las discusiones y los ejercicios prcticos. Para empezar,
los representantes de la comunidad deben estar de acuerdo con los
contenidos y los aspectos de logstica. La capacitacin se desarrolla
en las aldeas donde los capacitadores permanecen varios das, inter-
actuando con los campesinos fuera de las sesiones formales. C ES PA
128 Haciendo Olas CESPA 129
El pas entero depende del periodo de lluvias, por lo que ha sido
muy vulnerable a los cambios climticos. Los desastres naturales han
azotado el pas durante las ltimas dcadas del siglo pasado; una larga
sequa en los aos setenta deriv en una mayor dependencia del
financiamiento externo.
Aunque varios gobiernos desde los aos sesenta proclamaron
que su prioridad era el desarrollo rural, ninguno logr progresar en
ese mbito. Ni los ms rgidos regmenes militares ni los gobiernos
democrticos consiguieron organizar a la poblacin rural en la pers-
pectiva de desarrollar la agricultura. Al igual que en otros pases,
los gobiernos en Mal fueron incapaces de impulsar la participacin
comunitaria.
Solamente algunos esfuerzos significativos realizados en los aos
sesenta por el gobierno socialista, sobrevivieron a los cambios polti-
cos: un puado de emisoras de radio y centros de capacitacin rurales.
Cuando C ES PA inici sus actividades, aprovech la experiencia de
varias instituciones para trabajar en el marco de la participacin
comunitaria.
IMPACTO SOCIAL
C ES PA ha capacitado a una nueva generacin de comunicadores
para el desarrollo rural. De acuerdo a informes de la FAO, el ncleo
central de 16 empleados polivalentes est familiarizado con todas las
etapas del proceso: investigacin, desarrollo de conceptos y guiones,
produccin, postproduccin y utilizacin de los mdulos pedaggicos
en el mbito comunitario. A fines de 1998 se contaba con otro grupo
de 248 personas de varias instituciones que trabajan en desarrollo
rural, familiarizadas con la metodologa para capacitar a campesinos.
En el informe del estudio de caso realizado por la FAO se ofrecen
varios ejemplos de los cambios motivados por C ES PA . Antes, por
ejemplo, la relacin entre los campesinos y los bancos rurales era tensa
y se caracterizaba por la falta de entendimiento y de conocimiento
mutuos. Un mdulo pedaggico sobre crdito habra contribuido a
disminuir la brecha al explicar los mecanismos y procedimientos de
los bancos.
C ES PA se ha convertido en una referencia sobre polticas de
comunicacin para el desarrollo rural. Ninguna otra institucin en
Mal conoce tanto la problemtica del desarrollo rural y el potencial
de la participacin local. Ms an, por su filosof a sobre el desarrollo
y su metodologa de intervencin en reas rurales, se considera a
C ES PA como la nica institucin especializada, no solamente en
Mal, sino en toda frica occidental.
El lenguaje sobre desarrollo en Mal cambi gracias a la influencia
de las actividades de C ES PA . Frases como comunicacin para el
desarrollo ya no son raras en los discursos oficiales, en los informes
Radio Comunitaria Kothmale 131
1989 Sri Lanka
DATOS
NOMBRE: Kothmale FM Community Radio
PAS: Sri Lanka
LUGAR: Kothmale
BENEFICIARIOS: Poblacin de 350.000 habitantes
ALIADOS: University of Colombo, Ministry of
Posts, Telecommunications and the Media,
Sri Lanka Telecommunication Regulatory
Commission, University of Colombo
FINANCIAMIENTO: UNESCO, Sri Lanka Broadcasting
Corporation (SLBC)
MEDIOS: Radio, Internet
ANECDOTARIO
M ientras S riyapali se prepara para entrevistar a uno de los ms activos
colaboradores de la radio, yo doy una vuelta por la emisora para ver cmo
opera K othmale FM .
E n la sala del personal estn dos profesores de msica, N ilmany y
W ijisinghe, ensayando las canciones que grabarn ms tarde. A mbos son
msicos ciegos, que ensean en la escuela del pueblo. O tras seis nias de
una aldea cercana entonan canciones del folclore local. E n la sala de infor-
mtica, K osala se encuentra diseando una piez a de animacin para una
empresa de cine de S ri L ank a, mientras que en otra computadora Buddhik a
un entusiasta colaborador que antes de venir al centro no haba usado
nunca una computadora est conversando con alguien de la India mien-
tras simultneamente disea su pgina W eb personal. S u casillero de correo
electrnico est lleno de mensajes de amigos que ha hecho recientemente
alrededor del mundo.
A lgunos equipos de la emisora son trasladados al minibs: esta noche
habr una transmisin en directo desde el C olegio W ick ramasinge, donde
los estudiantes han preparado una velada musical.
Radi o Comuni tari a
Kothmale
130 Haciendo Olas
tambin capacita a promotores de agencias de cooperacin y ONG
interesadas en utilizar los mdulos pedaggicos.
OBSTCULOS
A partir de 1993, cuando C ES PA se convirti en una iniciativa
generadora de recursos propios, su orientacin original cambi a
pesar de la intencin de continuar apoyando a las comunidades
rurales. Solamente la continuidad de la asistencia tcnica de la FAO,
mientras dur, mantuvo al C ES PA prximo a sus objetivos originales.
La adquisicin de sofisticados equipos de video alej esta herra-
mienta de las manos de quienes podan utilizarla en las comunidades
con fines de capacitacin. De manera muy clara, el proceso se hizo
menos importante que los productos, y creci la dependencia respecto
de los contratos externos, marginando el trabajo comunitario. C ES PA
tuvo sin duda xito en convertirse en una institucin autosustentable
(aunque el apoyo del PNUD siempre fue necesario), pero se distanci
cada vez ms del desarrollo participativo.
Aunque la produccin de los mdulos pedaggicos mantuvo
su importancia, el proceso involucr la participacin comunitaria
solamente en las primeras etapas de investigacin y de recoleccin de
informacin. La produccin y la postproduccin quedaron en manos
de profesionales que no mantenan suficiente contacto con las
comunidades rurales.
REFERENCIAS
El autor visit Bamako en 1993, durante los primeros aos de C E S PA .
L e C entre de services de production audiovisuelle (C E S PA ), un estudio de caso escrito
por Ngolo Coulibaly. FAO, Roma 1999.
Comisin Reguladora de las Telecomunicaciones, facilit la conec-
tividad con la Internet para la radio comunitaria, a travs de una
conexin especial de 64 KB.
Se establecieron tres puntos de acceso a las computadoras en
diferentes centros comunitarios. Debido a la carencia de lneas tele-
fnicas, se estableci una conexin de radio por microondas entre
Nawalapitiya y Kothmale, y un servidor remoto fue instalado para
permitir las conexiones desde el centro de Gampola y otros puntos
de acceso en el futuro.
Los costos de la lnea de acceso a la Internet en la radio comuni-
taria y en otros dos puntos de acceso, sern cubiertos por el Gobierno
durante un periodo de dos aos, durante los cuales la R adio C omunitaria
K othmale FM deber desarrollar una estrategia de generacin de
ingresos que le permita autosustentarse. Esto significa que la emisora
tendr que generar un ingreso adicional equivalente a 1.000 US$
dlares por mes.
El proyecto ha incorporado clases de computacin y de diseo
de pginas Web con la asistencia del Institute of C omputer Technology
(ICT), de un trabajador de la organizacin A ustralian Volunteers
International (AVI), y personal de K othmale FM. El equipo de diseo
elabor el sitio Web de la R adio C omunitaria K othmale FM en tres
idiomas; el sitio incluye transmisiones en vivo de la radio.
Tres aspectos sobresalen en este proyecto que combina las nuevas
tecnologas de informacin con un medio ms convencional como es
la radio:
Programa de radio para navegar en la Internet: Una hora diaria
durante la cual los locutores interpretan la informacin de sitios
Web previamente seleccionados. La audiencia enva sus preguntas
a la emisora para buscar alguna informacin especfica, que luego
es difundida en el idioma local para aquellos que no entienden
el ingls.
La radio comunitaria como proveedora de servicios de Internet:
K othmale FM ha puesto a disposicin de los usuarios dos puntos de
acceso a la Internet en las bibliotecas comunitarias de Gampola y
Nawalapitiya. Estos puntos de acceso se utilizan tambin para una
conexin directa con la emisora, en ocasin de la produccin de
programas en vivo.
Desarrollo de una base de datos comunitaria: K othmale FM imple-
menta su propia base de datos con la informacin de la Internet
solicitada por la audiencia.
132 Haciendo Olas Radio Comunitaria Kothmale 133
L a emisora ya ha cumplido once aos de actividad y se ha convertido en
una parte integral de la comunidad. Todos en la regin conocen K othmale
FM . Puedo viajar a 15 k ilmetros de distancia, y cuando pregunto a la
gente sobre K othmale FM siempre recibo una respuesta positiva. M uchos
me cuentan que una hermana o un to cantaron en la radio o hablaron en
un programa; mencionan sus programas y sus locutores preferidos.
L a entrevista comienz a en el estudio de grabacin. M i nombre es
S. B. K W ijarathna. M i aldea es D ek ek anawa N awalapitiya. Vendo billetes
de lotera. Tengo 52 aos de edad, casado y con tres hijas E nvi mi
primera carta a la emisora hace tres aos, al da siguiente la leyeron. L o
que sent ese da fue mucha alegra. D esde entonces escribo a la emisora y
colaboro con poemas y relatos histricos, envo datos e informacin C reo
que esta emisora es un servicio muy cercano a nosotros; ofrece la oportunidad
a nuevos cantantes y artistas. L os oyentes disfrutan mucho las canciones.
S. B. K contina hablando sobre su programa mientras hace escuchar y
comenta canciones de pelculas antiguas. Athithayan gee mal dothak se
ha convertido en uno de los programas ms escuchados. Escr it o por Tanya
Not l ey, vol unt ar ia aust r al iana en l a R A D I O C O M U N I T A R I A K O T H M A L E FM.
DESCRIPCIN
Gran parte de la pobreza en Asia se con-
centra en reas rurales donde el acceso a la
informacin es muy limitado. Las nuevas
tecnologas pueden contribuir a aliviar la
pobreza facilitando informacin relacionada
con temas de desarrollo; una combinacin
entre la radio comunitaria tradicional y la
Internet contribuye a mejorar los servicios de informacin en las
reas rurales.
La Internet se utiliza cada vez ms para difundir programas de radio.
El Proyecto Kothmale de Internet y Radio Comunitaria (KCRIP,
por sus siglas en ingls), que aspira a evaluar los beneficios potenciales
de las nuevas tecnologas de comunicacin en reas remotas, ha sido
implementado por la UNESCO en colaboracin con la Corporacin
de Difusin Sri Lanka; el Ministerio de Correos, Telecomunicaciones
y Medios de Comunicacin; la Comisin Reguladora de las
Telecomunicaciones, y la Universidad de Colombo.
Kothmale se encuentra en la parte central del territorio de Sri
Lanka, aproximadamente a tres horas de trayecto desde Colombo. La
R adio C omunitaria K othmale FM cubre un radio de 25 kilmetros, que
incluye poblaciones rurales como Gampola, Nawalapitiya y Thispane,
con una poblacin aproximada de 350.000 habitantes.
El proyecto utiliza la radio comunitaria como interfaz entre la
Internet y las comunidades rurales. La UNESCO proporcion los
equipos de informtica y la capacitacin, y el Gobierno, a travs de su
mediante la cra de gansos, estaba muy complacido cuando
obtuvo a travs de la Internet los diagramas del corral y
datos sobre la alimentacin.
Una campaa para la donacin de sangre, una presentacin para
personas interesadas en el autoempleo, consignas para prevenir una
epidemia que afecta a las vacas, colecta de fondos para los hospitales
locales, donacin de libros para una biblioteca comunitariasas
son algunas de las empresas que ha apoyado K othmale FM.
La informacin sobre derechos humanos se ha ampliado gracias a
la facilidad de acceso a la Internet. Madhushini Nilmabandara y Nilma
Samrakool realizan un programa semanal sobre derechos humanos
con el apoyo financiero del Centro de Derechos Humanos de la
Universidad de Colombo: La gente no tena conciencia sobre sus
derechos. Por ello les damos informacincmo hacer para prote-
gerlos. Ahora tenemos clubes de derechos humanos en las escuelas y
preparamos programas de radio con ellas, dice Nilma Samrakool. Los
estudiantes de las escuelas locales acuden a la emisora para producir
programas. Interpretan piezas dramticas sobre los derechos del nio y
de la mujer, y debaten temas relacionados con la guerra en Sri Lanka.
MEDIOS Y MTODOS
El proyecto tiene dos vertientes. Por una parte permite acceso directo
a la Internet, particularmente a los jvenes, y acceso indirecto a los
oyentes de R adio K othmale FM, que envan sus preguntas o sugieren
temas a la emisora, para que sta los difunda. Un grupo de voluntarios
que ha sido capacitado para ello, investiga en la Internet y en CD
ROM y rene la informacin solicitada, que luego es traducida a los
idiomas sinhala y tamil. Semanalmente, todos los programas se difun-
den en sinhala excepto tres; el 70% de la poblacin de la regin es
sinhala. Para atender a las comunidades tamil y musulmana, la emisora
incluy programacin semanal en tamil a partir de enero de 1999.
Las respuestas a las preguntas de la audiencia se difunden a travs
de los diferentes programas sobre derechos humanos, mujeres, nios,
salud e informaciones internacionales. En el futuro, la informacin
estar disponible para otras emisoras comunitarias a travs del sitio
Web. Ms aun, la emisora ha proyectado hacer transmisiones en lnea,
para que su programacin pueda ser utilizada por otras radios
comunitarias de Sri Lanka.
Un programa que se difunde los viernes en la noche es particular-
mente apreciado por la audiencia, realizado por un abogado que
presta voluntariamente sus servicios como animador, y durante la
semana prepara sus emisiones. Sus temas incluyen informacin sobre
otras culturas, tradiciones y prcticas, lderes mundiales y movimientos
polticos, la ley y los cambios, los grandes cientficos de la historia,
entre otros.
134 Haciendo Olas Radio Comunitaria Kothmale 135
La Radio Comunitaria K othmale FM comenz a transmitir en febrero
de 1989. Por entonces la M ahaweli A uthority (una agencia guberna-
mental de desarrollo que opera en la regin central de Sri Lanka),
haba reubicado a ms de 2.900 familias a raz de la construccin de la
segunda represa ms grande del pas. La Autoridad Mahaweli instal
la emisora de radio para informar a la gente que haba sido reubicada,
muchos de los cuales perdieron sus tierras de cultivo y sus productos.
La emisora se utiliz tambin para ofrecer informaciones sobre auto-
empleo y salud.
En febrero de 1991 la emisora transmita solamente tres das por
semana, durante tres horas. En 1999 fue trasladada a una instalacin
ms grande, en Mawathura, donde se encuentra actualmente, y las
transmisiones se ampliaron a 8 horas diarias. Las transmisiones mati-
nales fueron comercializadas de manera que la emisora pudiera
cubrir un 75% de sus costos de funcionamiento. El manejo financiero
se mantuvo bajo la responsabilidad de la S ri L ank a Broadcasting
C orporation (SLBC).
En 1998 la UNESCO aprob 50.000 US$ dlares para iniciar la
implementacin de un componente de la Internet, lo que permiti
el nacimiento del Proyecto Internet de Radio Comunitaria K othmale
FM (KCRIP), destinado a promover el acceso a la Internet en reas
rurales remotas de Sri Lanka, a travs de unas pocas computadoras y
una seal de radio de alcance regional.
La emisora est asentada en la cima de una montaa en la
regin central de Sri Lanka, en una zona rural de pequeas granjas,
plantaciones de t y arrozales dispersos entre una selva densa y
pequeas aldeas.
IMPACTO SOCIAL
En los centros de acceso los estudiantes disean sus propios sitios
Web, utilizan la Internet para investigar los proyectos de estudio, y
obtienen informacin sobre instituciones educativas y becas.
Otros miembros de la comunidad han tenido acceso directo a
informacin sobre salud, derechos humanos, agricultura y otros temas
que afectan su vida cotidiana. Tanya Notley ofrece algunos ejemplos:
Un hombre vino hace poco muy alterado y confundido
porque un mdico local haba diagnosticado a su hijo la
enfermedad de Hirchsprung; a travs de la Internet, pudo
obtener informacin y consejos de especialistas de otros
pases. Un maestro local pudo intercambiar informaciones
con otros maestros del mundo sobre el uso de la radio de
onda corta en la enseanza, y aplicar esos conocimientos a
una escuela muy remota que careca de electricidad. Un
granjero que tena la esperanza de expandir su mercado
Treatro Trono 137
1989 Bolivia
DATOS
NOMBRE: Teatro Trono y Comunidad de
Productores de Arte (COMPA)
PAS: Bolivia
NFASIS: Nios de la calle, drogas, medio
ambiente, gnero
LUGAR: Ciudad de El Alto
BENEFICIARIOS: Nios de la calle, poblacin suburbana
ALIADOS: Cinemateca Boliviana
FINANCIAMIENTO: Caritas Holanda, SKN, Terre des
hommes, Ashoka
MEDIOS: Teatro
ANECDOTARIO
A principios de 1991, durante una de las reuniones del Teatro Trono,
un grupo de nios de la calle habla de un nuevo proyecto:
N adie lo va a financiar!
Pero, cunto podra costar?
Bueno necesitaramos una casa para ocho personas, para que todos
vivamos juntos, y necesitamos tambin algo que comer!
Podramos robar! dice el C hila, un pequeo aymara, que a sus
13 aos de edad parece que tuviera 10 en realidad y luego depositamos
el dinero en un banco!
S us ojos brillan mientras sus manos describen en detalle un improbable
robo, en algn lugar de la ciudad de L a Paz . S igue una larga lista de ideas
locas y creativas, que poco a poco se transforman en lo que ms tarde ser
C O M PA , la C omunidad de Productores de A rte, formada por jvenes y
nios de la calle que son parte del Teatro Trono.
Por qu el nombre de trono? Para otorgarle un nuevo sentido a la
palabra tronar, que es como los jvenes han apodado al C entro de
D iagnstico y Terapia para Varones (C D T V ), una institucin del G obierno
para la rehabilitacin de nios de la calle. Trono tendr ahora un nuevo
teatro trono
136 Haciendo Olas
El personal de la emisora y los voluntarios visitan con frecuencia
las comunidades para realizar grabaciones de campo y transmisiones
en vivo. Esta comunicacin directa es importante, ya que muchos
oyentes se encuentran en lugares remotos. La emisora ha logrado
tender un puente sobre la brecha comunicacional, mediante la inter-
accin con las comunidades a travs de transmisiones grabadas o en
vivo. La msica es un aspecto esencial en la cultura de Sri Lanka;
cada da se difunden canciones tradicionales. En las noches y durante
la festividad de Poya tambin se transmiten rezos budistas.
Cerca de 50 cartas llegan a la emisora cada da, incluso ms durante
los fines de semana. Estas cartas incluyen colaboraciones espontneas,
poesa, drama, historia, canciones e informaciones sobre aconteci-
mientos locales. Los miembros del club de oyentes de K othmale FM
difunden cada da resmenes de noticias.
OBSTCULOS
El proyecto original de la radio comunitaria, que comenz en 1989,
parece ser el que contina abordando los problemas de la poblacin
rural, mientras que el componente de Internet aadido en 1998
beneficia sobre todo a aquellos que disponen de una lnea de telfono
para llamar a la emisora, o aquellos que poseen conocimientos
suficientes de ingls y pueden navegar por s mismos en la Internet.
La dominacin del ingls en la Web constituye una barrera para
el acceso, aunque en Radio K othmale FM se han contratado personas
bilinges de la comunidad para ayudar a los productores de progra-
mas. Doctores, abogados y maestros estn involucrados en el proyecto;
ellos extraen la informacin de la Internet para los oyentes.
REFERENCIAS
Este captulo fue redactado con la informacin proporcionada por Tanya Notley,
voluntaria australiana que trabaja en el proyecto Kothmale FM.
Villages get wired on air por Kalinga Seneviratne (Inter Press Service).
Radio Brings a Revolution in Communication, por Anthony David, en
UN E S C O S ources, JulioAgosto 1999.
El sitio Web de Kothmale FM: www.kirana.lk
la comunidad y con las instituciones locales. V ida de perro mostraba
descarnadamente la vida miserable de los nios de la calle; otra obra,
E l men, ridiculizaba a la burocracia de las instituciones del Gobierno
que se ocupan de nios de la calle.
Paulatinamente, el inters del grupo se ampli hacia otros temas
importantes que no haban sido suficientemente debatidos en las
zonas urbanas marginales de El Alto, como por ejemplo: derechos
del nio, identidad nacional, narcotrfico, conciencia sobre el medio
ambiente, igualdad de gnero, liderazgo, etc. No solamente el teatro,
sino tambin otros medios danza, video, tteres permiten abordar
esos temas. Aunque es cierto que esa evolucin ha sido impulsada
por las prioridades de las instituciones donantes, tambin es cierto que
el Teatro Trono vio la necesidad de evolucionar hacia una perspectiva
ms amplia de su pas y del mundo.
Actualmente casi todo el trabajo que realiza el Teatro Trono es sobre
prevencin. La experiencia de vida de los fundadores del grupo los
ha llevado a trabajar con nios y jvenes antes de que se lancen a las
calles, apoyando de ese modo la iniciativa de otras organizaciones
sociales que aspiran a fortalecer los lazos familiares y promover los
derechos del nio.
No ha sido fcil obtener financiamiento para las actividades del
Teatro Trono; durante los primeros aos el grupo haca las representa-
ciones en las calles y pasaba el sombrero para cubrir las necesidades
bsicas. A shok a y otras organizaciones apoyaron con fondos semilla,
y recientemente un apoyo de C aritas Holanda durante tres aos
permiti cierta estabilidad hacia el futuro.
El desafo que tiene delante el Teatro Trono es permanecer como
un grupo independiente, evitar la burocratizacin de sus miembros,
y continuar operando en la lgica de la autogestin y de la toma
colectiva de decisiones.
El Alto es la ciudad ms pobre de Bolivia. Apenas hace 20 aos, era
una extensin de la sede de Gobierno, La Paz, hasta que se convirti
en una enorme barriada para gente de muy bajos ingresos y obtuvo
el estatuto de ciudad. Ha continuado creciendo hasta convertirse en
la tercera ciudad del pas, y su poblacin podra alcanzar la de La Paz
en pocos aos. La mayora de los 700.000 habitantes de El Alto vive
en la marginalidad, con muy pocos recursos; los servicios de salud y
educacin son precarios y el desarrollo cultural est lejos de constituir
una prioridad.
Sobre todo, los nios de El Alto viven en una situacin muy difcil.
Debido al desempleo y a la migracin, hay ms de siete mil nios
de la calle en las cuatro principales ciudades de Bolivia, entre ellas
El Alto. Los centros de rehabilitacin y los asilos del Gobierno son
138 Haciendo Olas Treatro Trono 139
significado: poner a los nios en el trono, como reyes de la imaginacin y de
la fantasa. E n ese centro de rehabilitacin naci el Teatro Trono en la
N avidad de 1989.
C on la cantidad de esfuerz o personal que invirtieron, no fue necesario
robar como haba sugerido el C hila aos antes. E l trabajo persistente del
Teatro Trono durante los aos noventa hiz o posible la consolidacin de
C O M PA , una organiz acin cultural de los nios y jvenes de la calle, que
incluye adems del elenco dramtico un cineclub, una biblioteca, una venta
de revistas, un grupo de titiriteros, y coordina regularmente ex posiciones
itinerantes de fotografa y arte. Adapt ado del l ibr o: El maana es hoy,
de Ivn Nogal es Bazn, Cl audio Ur ey Mir anda, ngel Ur ey Mir anda
y Juan Sant os Cor nejo.
DESCRIPCIN
El Teatro Trono es la punta de lanza de
COMPA, la Comunidad de Productores de
Arte. Todo comenz en 1989 como resultado
de una experiencia de trabajo con nios
de la calle; al principio el grupo trabajaba
en el marco de una institucin del Gobierno,
pero muy pronto gan independencia y autonoma para continuar
desarrollando actividades culturales para nios y jvenes de la ciudad
de El Alto.
Casi todos los miembros fundadores de Teatro Trono fueron antes
nios de la calle. En relativamente pocos aos tuvieron xito en
consolidar COMPA y el Teatro Trono, proyectos en los que los nios
y jvenes han asumido las responsabilidades de gestin.
A travs del tiempo el grupo ha consolidado una organizacin
capaz de ofrecer a la poblacin de El Alto una gama de actividades
culturales: teatro, biblioteca, pelculas, muestras de arte. Cuatro grupos
dramticos estn en actividad, uno de los cuales es un grupo de nios
que se organiz en un centro de adopciones.
El Teatro Trono tiene un repertorio de 14 obras, todas ellas
desarrolladas como creaciones colectivas. Piezas como V ida de perro,
E l men, A s es la vida, L a leyenda de la hoja de coca, D e burros y flores,
H echo bolsa, han sido representadas no solamente para la audiencia
de los barrios populares de El Alto, sino tambin en festivales y
eventos culturales nacionales. En el mbito nacional se hicieron ms
de 300 representaciones para aproximadamente 90.000 personas.
Adems, durante las giras internacionales por Europa y Amrica del
Norte Teatro Trono realiz 170 presentaciones para aproximadamente
25.000 personas.
Los temas desarrollados durante los primeros aos tenan mucho
que ver con la vida cotidiana de los nios de la calle y su relacin con
a organizarse en torno a actividades culturales. Muchos nios y
adolescentes han sido rescatados de las drogas y de la marginalidad, y
ahora desarrollan actividades culturales beneficiosas para su formacin.
MEDIOS Y MTODOS
Toda la metodologa del Teatro Trono se basa en el trabajo colectivo
y en la participacin activa de sus miembros. Aunque se considera
importante el crecimiento individual de cada participante, el objetivo
principal es fortalecerse colectivamente. El grupo se involucra en
todas las etapas de desarrollo de las iniciativas, ya sea en el proceso de
creacin de una nueva obra, o en la gestin de los recursos. En cada
instancia, se requiere una decisin colectiva para proceder.
La capacitacin se realiza en cinco etapas que buscan despertar el
talento creativo y el sentido crtico de nios y adolescentes, a travs
de varias tcnicas dramticas.
El proceso de creacin de una nueva obra, incluye una etapa de
investigacin en el mbito comunitario, y la definicin de los per-
sonajes basados en personas reales, los hroes comunitarios con los
que la audiencia se puede identificar fcilmente. Estos son caracte-
rizados como personajes decididos y con mucha fuerza de voluntad,
dispuestos a luchar por su comunidad y a enfrentar a las autoridades
del Gobierno.
OBSTCULOS
La ausencia de fuentes de financiamiento externas durante los primeros
aos hizo que el Teatro Trono viviera una situacin muy frgil. El
grupo tuvo que generar recursos propios a travs de representaciones
en la calle, lo cual tena un lmite.
Esa situacin tuvo impacto sobre todo en los actores ms jvenes,
recientemente incorporados, que en su mayor parte eran adolescentes
de la calle sin contacto con sus familias originales, adaptados ya a vivir
la cultura de la calle predominante en El Alto. Adems, eran
emocionalmente poco estables y los problemas personales afectaban
seriamente su participacin en las actividades del Teatro Trono.
Paradjicamente, el hecho de disponer ahora de mayores recursos
externos, tambin ha tenido un impacto en la naturaleza misma del
trabajo del Teatro Trono y de la Comunidad de Productores de Arte
(COMPA). El financiamiento externo viene siempre con condiciones
y amarres, por ejemplo la obligacin para el Teatro Trono de conver-
tirse en una organizacin legalmente establecida, una institucin
reconocida por ley, armada de una jerarqua administrativa y de pro-
cedimientos contables. De alguna manera esto llev al Teatro Trono a
abandonar paulatinamente el trabajo en la calle y a concentrar los
140 Haciendo Olas Treatro Trono 141
insuficientes. De los nios que ingresan en esas instituciones, aproxi-
madamente el 25% es mantenido en custodia por robo, un 11 % por
vagabundeo, y 18% por mala conducta. Los nios y jvenes de El Alto
no tienen alternativas para distraerse, lo cual los hace presa fcil del
alcoholismo, de las drogas y de la promiscuidad sexual.
Ms que en ninguna otra ciudad de Bolivia, los nios y jvenes
de El Alto padecen de la falta de alternativas educativas y culturales.
Un puado de grupos y organizaciones no gubernamentales (ONG)
luchan para crear esas alternativas y ofrecer a los adolescentes la posi-
bilidad de involucrarse en actividades artsticas como la poesa, la
escultura, la pintura, la msica, la danza, la fotografa y la produccin
en video. COMPA y el Teatro Trono son un ejemplo importante de
esas alternativas.
IMPACTO SOCIAL
Son muy evidentes los cambios en la vida de aquellos que desde un
principio participaron en la experiencia del Teatro Trono: ya no viven
ms en las calles. Se trasladaron del escenario de la calle al escenario
del teatro, y ste se convirti en el medio para convertirse en pro-
tagonistas en la vida real, dice Ivn Nogales. Y aade: Promovemos
el protagonismo de los nios y jvenes en la perspectiva de buscar
nuevos lderes para el futuro. Hay un vaco de liderazgo entre los
nios y jvenes de este pas, nosotros queremos cambiar esa situacin
a travs del teatro.
La influencia de COMPA y del Teatro Trono se ha extendido sobre
otras zonas de la ciudad de El Alto, y sobre otras ciudades de Bolivia.
Los adolescentes de ambos sexos tienen ahora acceso a actividades
alternativas y de educacin no formal que contribuyen a fortalecer su
autoestima, su identidad cultural y su perspectiva de gnero, permi-
tindoles de esa manera organizarse en nuevos grupos de teatro que
generan sus propios recursos y participan eficientemente en la
dinmica local de la vecindad.
El Teatro Trono ha proporcionado una forma decente de vivir a
muchos nios y jvenes que, de otra manera, no habran tenido
oportunidades en El Alto. El Teatro Trono ha sentado los cimientos de
COMPA, que en el curso de los aos ha desarrollado un proceso
innovador que involucra comunicacin, educacin y cultura, profun-
damente enraizado en las zonas socialmente marginadas de El Alto.
Las presentaciones del Teatro Trono han llegado a ms de 80.000
nios en El Alto y La Paz, con mensajes sobre temas ambientales; y
15.000 con mensajes sobre la Reforma Educativa. Las obras sobre
autoestima, gnero, identidad cultural, y liderazgo de jvenes, han
tenido un impacto sobre los nios y han estimulado a algunos grupos
142 Haciendo Olas Wan Smolbag 143
1989 Vanuatu
DATOS
NOMBRE: The Wan Smolbag Theatre for Development
PAS: Vanuatu
NFASIS: Salud, SIDA, medio ambiente, gobernabilidad
LUGAR: Vanuatu, Islas Salomn
BENEFICIARIOS: Poblacin general en Melanesia
FINANCIAMIENTO: Department for International Development
(DFID), FNUAP, UNOPS, NZODA,
AusAID, FSP, UNICEF, Save the Children
MEDIOS: Teatro, video, audiocasetes
ANECDOTARIO
O tro da lluvioso en la casa de Wan Smolbag, en V ila. sta debera ser
la temporada seca, pero es como si el sol no hubiera brillado en varias
semanas! L a lluvia obliga a todos a quedarse dentro del edicio y hace que
el espacio resulte ms estrecho. D iez actores de medio tiempo de Tagabe y
once actores del plantel permanente de Wan Smolbag estn reunidos para
trabajar en la radionovela L a Familia de S arah, veinte episodios sobre
temas de salud reproductiva, producidos con el apoyo econmico de O x fam
N ueva Z elandia. L os actores ms jvenes, contratados a medio tiempo, estn
sentados alrededor, revisando sus guiones, y de vez en cuando desaparecen
en el estudio de grabacin que est atrs.
L a casa est llena, dos grupos asociados a Wan Smolbag ensayan antes
de partir en gira por las islas. Wan Smolbag Kids ir a la isla de S anto,
para presentar en escuelas y comunidades piez as sobre derechos del nio y
salud reproductiva. E l Health Force Theatre (Teatro Fuerz a de S alud),
integrado por gente mayor del poblado de Black sands, se alista tambin para
salir en gira hacia Tongoa. Por ltima vez ensayan L ouisas C hoice
(L a O pcin de L uisa), una piez a sobre la violencia domstica. L a obra
concluye cuando los actores dicen: es malo pegar a las esposas y muestran
tres cartones donde se lee estoy de acuerdo, estoy en desacuerdo y no s.
L a audiencia tendr que escoger una respuesta y a partir de all la discusin
puede prolongarse varias horas. Uno de los actores que sali para conrmar
wan smolbag
esfuerzos en otras audiencias, incluyendo la audiencia internacional.
Muy pronto, el Teatro Trono puede convertirse en una respetable
compaa teatral, pero el riesgo es que para entonces se haya separado
de sus races. Algunos temas impuestos por los donantes, por ejemplo
medio ambiente y gnero, se han convertido en lo esencial del
repertorio del Teatro Trono.
REFERENCIAS
La informacin para este captulo fue proporcionada por Ivn Nogales a travs de
intercambio por correo electrnico.
En el libro E l maana es hoy, Ivn Nogales Bazn, Claudio Urey Miranda, ngel Urey
Miranda, y Juan Santos Cornejo, narran su experiencia como fundadores del Teatro
Trono. Editorial Plural, 1998. 358 pginas.
Pata chueca por Stefan Gurtner. Editorial Los Amigos del Libro, La Paz, 1998.
L a H oja S agrada, dirigido por Ivn Sanjins, es un breve video documental que ilustra
el trabajo del Teatro Trono. Bolivia, 1993, 17 minutos.
El sitio Web del Teatro Trono: www.compatrono.tripod.com
temas que interesan a la gente tienen que ver con la gobernabilidad:
carencia de servicios bsicos, ignorancia sobre sus derechos, maltratos
en las escuelas y en las comisaras de polica, violencia domstica y
mujeres sin acceso a la toma de decisiones.
Desde 1989, Wan S molbag ha trabajado en el rea de educacin
para la salud. Son muchos los temas que han sido cubiertos desde
entonces, pero el nfasis est en el rea de la salud reproductiva,
enfocando problemas como los embarazos juveniles, la mortalidad
materna, las enfermedades transmisibles sexualmente y el VIH/SIDA.
Con frecuencia, cada obra est adaptada para un grupo de edad
especfico, y hay obras para audiencias urbanas y rurales. Cerca de
50 obras han sido producidas hasta ahora.
El primer acercamiento de Wan S molbag al tema de la goberna-
bilidad tuvo lugar en 1993, cuando el UNICEF contrat al grupo
para producir y representar una obra sobre Derechos del Nio, frente
a la Comisin del Pacfico Sur, para provocar una discusin sobre la
Convencin sobre los Derechos del Nio y lograr la ratificacin por
los pases miembros.
Aunque el teatro en vivo es el medio ms eficaz para transmitir los
mensajes, a veces se requiere de otros medios. Adems de las repre-
sentaciones, Wan S molbag produce libros, programas de radio y videos,
utilizando actores y tteres para alcanzar un segmento ms amplio de
la poblacin. Entre las producciones de video destacan:
G eorge y S heila, sobre el papel de hombres y mujeres en la sociedad
de Melanesia. L a estrella del Pacco, una comedia musical que aborda
problemas de desarrollo. C osas de las que no hablamos (1996), un film
sobre los incapacitados. Poltica, corrupcin y voto, sobre la corrupcin
de los polticos. S obre el arrecife (1995), un musical divertido y agudo
que trata de las amenazas sobre el medio ambiente marino. El camino
K asis (1996) sobre planificacin familiar. N o podra suceder aqu (1998),
sobre el virus del dengue y los mosquitos que lo transmiten. Wan
Presen Blong N iufala Bebe (1998) narra una historia de la malaria a
travs de actores y tteres. Vot L ong Pati la! (1999) es un video reciente
de Wan S molbag sobre temas de gobernabilidad.
El teatro es un medio particularmente apreciado debido a la cantidad
de lenguas que se hablan en los pases de Melanesia. Vanuatu tiene
ms de 90 lenguas, las Islas Salomn, ms de 100 y Papua Nueva
Guinea, ms de 800. Sin embargo, el bislama, que comenz como una
forma rpida de establecer comunicacin entre los monolinges en
ingls y los multilinges de Melanesia, sigue siendo un instrumento de
comunicacin importante en Vanuatu. El grueso de la programacin
en la radio, que es el medio de comunicacin ms democrtico del
pas, se hace en bislama.
la hora del vuelo regresa disgustado: el avin no podr aterriz ar en Tongoa
porque la hierba ha crecido demasiado en la pista. Tendrn que esperar varios
das hasta que alguien la corte.
E n la tarde, un autobs se aprox ima con un grupo de mujeres, que para
escapar de la lluvia se apresuran a travs de la puerta del Youth Drop-in
Centre (C entro de R ecepcin de Jvenes), en la parte posterior del edicio.
L as mujeres vienen desde poblaciones cercanas, para recibir orientacin sobre
planicacin familiar y salud reproductiva. C omo la grabacin de la radio-
novela concluy temprano, un grupo de actores est libre para interpretar
piez as cortas frente a las mujeres. Estas piez as son como diagramas biolgicos
que muestran cmo las enfermedades transmitidas sex ualmente se propagan
dentro del cuerpo humano. A l terminar la representacin las mujeres preguntan
de todo a las enfermeras, desde cmo se hacen los melliz os hasta por qu
los hombres con enfermedades venreas orinan con dicultad. L as enfer-
meras se sienten aliviadas cuando llega la pausa del t y pueden distribuir
frutas y sndwiches!Escr it o por Jo Dor r as, de W A N S M O L B A G .
DESCRIPCIN
En 1989, quince actores voluntarios organizaron en Vanuatu una
ONG para trabajar en las comunidades con temas sociales y de medio
ambiente. El grupo tom el nombre de Wan S molbag (en bislama, el
idioma de Vanuatu), porque queran demostrar que el teatro puede
ir a todas partes; con una bolsa pequea (one small bag, en ingls)
para llevar algunos disfraces, el grupo estaba listo para producir piezas
dramticas sobre salud y medio ambiente, y viajar a las aldeas ms
remotas en las islas del Pacfico.
El grupo ha escrito y dirigido una gran cantidad de obras, piezas
dramticas cortas, y talleres de teatro participativos sobre medio
ambiente, salud, derechos humanos y sociales. El grupo ha montado
obras con contenido cientfico y animado piezas dramticas con
mensajes e informaciones que involucran la participacin de la audien-
cia. Su actividad se extiende sobre Vanuatu y otras islas del Pacfico,
utilizando las obras y los talleres de capacitacin como un medio
para diseminar la informacin y para estimular el debate en el mbito
comunitario. Lo ms importante en el trabajo de Wan S molbag son las
obras dramticas de 20 a 50 minutos de duracin sobre temas de
medio ambiente, salud, gobernabilidad y poblacin. Las presentaciones
en aldeas remotas permiten al grupo quedarse en la noche y discutir
en detalle cada tema despus de cada representacin.
El Departamento para el Desarrollo Internacional (DFID) de
Gran Bretaa ha sido el principal sostn de Wan S molbag durante seis
aos. El grupo es bien conocido en el sector de la educacin no
formal en la regin del Pacfico. Durante los cuatro o cinco aos
recientes ha concentrado su trabajo en los sectores ms desfavorecidos
de la sociedad en Port Vila y en las islas de Vanuatu. Muchos de los
La Comisin Electoral de Vanuatu quera informar a la poblacin
sobre los derechos electorales en ocasin de las elecciones de 1998.
Wan S molbag mont una obra y capacit a actores de varias islas; siete
grupos de cinco actores fueron enviados en gira y representaron la
obra en aproximadamente un 90% de las aldeas de Vanuatu. Se trataba
de una pieza corta, que dejaba tiempo para la discusin. Mucha gente
afirm que haba decidido no votar, pero despus de ver la obra
comprendi la importancia de hacerlo.
MEDIOS Y MTODOS
S omos uno que acta como muchos. S omos muchos actuando como uno solo.
En Vanuatu son muchos los que no saben leer y escribir, muchos
los que solamente acudieron a la escuela uno o dos aos. Es gente
que necesita informacin pero no puede obtenerla de los libros; la
radio no cubre a toda la poblacin, no todos tienen radios porttiles y
si las tienen, carecen de recursos para comprar pilas. En las aldeas, el
teatro permite ver las cosas con claridad y entender los mensajes.
El modelo de teatro popular desarrollado por Wan S molbag permite
a la poblacin de las comunidades abordar temas del medio ambiente,
la gobernabilidad y los problemas de salud reproductiva. Las piezas
dramticas muestran la transmisin a travs de las relaciones sexuales
de enfermedades como la gonorrea. Wan S molbag ha diseado
diagramas biolgicos movibles, donde los actores se disfrazan, por
ejemplo, de vulos y espermatozoides. Las piezas se componen de
segmentos muy breves, a veces de 30 segundos solamente. Despus de
la representacin se invita a la audiencia a resumir lo que acaba de
ver y a responder algunas preguntas. Las actuaciones pueden detenerse
en cualquier momento para que los actores provoquen una discusin
entre el pblico. En una de las obras, los actores hacen alto para
preguntar a la audiencia lo que va a suceder despus. Dependiendo
de las preguntas, este proceso puede tomar hasta una hora.
En Port Vila, Wan S molbag mantiene dos enfermeras a tiempo
completo para apoyar las actividades. El consultorio de salud
reproductiva est incorporado a las instalaciones del grupo teatral,
ofrece videos y otros materiales de educacin para la salud.
En los talleres de capacitacin, participantes de entre 11 y 70 aos
intervienen en juegos dramticos, se expresan a travs de sociodramas
y cuentan sus historias, que son la base para las obras que representan.
OBSTCULOS
El mayor obstculo enfrentado por Wan S molbag se relaciona con los
temas de salud reproductiva: el grupo proporciona informacin sobre
las infecciones transmitidas sexualmente, pero el impacto del teatro
El teatro Wan S molbag comenz a raz de una iniciativa de Jo
Dorras y Peter Walker sobre educacin para la salud, con el apoyo
del Departamento de Salud de Vanuatu. La ayuda de C ommunity
A id A broad (Ayuda Comunitaria en el Extranjero) y de British A id
(Ayuda Britnica), permiti comenzar con mensajes sobre salud, y
ms tarde expandirse ms all de Vanuatu en un programa regional.
IMPACTO SOCIAL
Wan S molbag se ha visto involucrado en algunas actividades muy
estimulantes, que constituyen una prolongacin de su trabajo teatral y
un resultado de las relaciones profundas establecidas con algunas
comunidades.
En 1995, una serie de talleres de capacitacin para nios que no
estaban escolarizados deriv en la creacin de Wan S molbag K ids
(Nios de Wan S molbag). Los miembros de este grupo tienen entre
11 y 16 aos de edad. El grupo representa obras para los estudiantes
de primaria, sobre higiene dental, la fiebre del dengue y la fisiologa
del cuerpo humano. Un grupo central de nueve nios se ha conver-
tido en un aadido semipermanente al teatro Wan S molbag, y aparece
en los videos y en las obras dramticas.
Wan S molbag invirti seis meses en 1997 trabajando en estrecha
relacin con las comunidades de Blacksands y de Tagabe. Una de las
obras, dirigida a fortalecer los vnculos con la gente mayor, deriv en
el Proyecto Comunitario Blacksands. Entre los participantes, el ms
viejo tena unos sesenta aos de edad, y el ms joven, apenas diez.
Las obras sobre salud reproductiva que Wan S molbag ha desarrollado
a lo largo de diez aos apuntan a audiencias diversas, cuya respuesta
ha sido siempre entusiasta. Sin embargo, una pregunta sigue pendiente:
Qu sucede si la gente ya tiene todo el conocimiento necesario y
supera la vergenza, pero las clnicas locales tienen rdenes de no
proveer de anticonceptivos a quienes no estn casados? Qu pasa si
los servicios quedan demasiado lejos de la gente? Por ello que se cre
en febrero de 1999, con financiamiento de DFID, NZODA, A usA ID ,
SPC y FNUAP, el K am Pussem H ed (Centro de Recepcin de
Jvenes), un consultorio de salud sexual y reproductiva.
Otra iniciativa que deriv del trabajo teatral es el Turtle Monitor
(Vigilancia de Tortugas), un grupo de gente de la comunidad intere-
sada en contribuir a la campaa en favor de las tortugas marinas.
Ese grupo vigila las playas donde las tortugas vienen a depositar sus
huevos y orienta a la gente sobre la conservacin de la tortuga. La
actividad ha logrado que las comunidades prohban comer la carne
y los huevos de tortuga. Esta iniciativa, que empez como una red
de vigilantes en la isla de Efate, se ha extendido a cinco islas ms.
La Voz de la Comunidad 149
1990 Guatemala
DATOS
NOMBRE: La Voz de la Comunidad
PAS: Guatemala
NFASIS: Organizacin comunitaria
LUGAR: San Jos Buenavista, Ciudad de Guatemala
BENEFICIARIOS: 25.000 pobladores de San Jos Buenavista,
Santa Luisa el Milagro y La Trinidad.
ALIADOS: ASEP, FGER, ALER, AMARC, PRODESA,
Cruz Roja
FINANCIAMIENTO: ASEP, WACC, FGER, Cooperacin
Espaola
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
El barranco donde se asienta la colonia San Jos Buena Vista est a
escasos mil metros al oeste de la plaza principal de Ciudad de Guatemala.
Esa pequea distancia separa dos mundos: sobre la plaza principal se
yerguen como smbolos de poder la Catedral y el Palacio Presidencial,
hoy Palacio de la Cultura, mientras en el barranco se sostienen, casi
en el aire, los barrios ms pobres de la capital. Entre ambos sectores
est El Gallito, el temido barrio donde ni siquiera la polica se
atreve a ingresar. El lugar est controlado por traficantes de drogas y
bandas juveniles.
Desde arriba del barranco se distingue una cascada de techos de
lmina; centenares de pequeas casas construidas una encima de otra,
como un frgil castillo de naipes. Los vehculos llegan solamente hasta
la cresta del barranco, el resto del recorrido es a pie por un empinado
sendero que se prolonga hasta el Ro La Barranca. Mujeres y hombres
suben penosamente cargados de cajas y enseres.
Una mujer golpea la pared de una casa de dos pisos; tres metros
ms arriba se abre una pequea ventana: Qu quiere?, asoma la
cabeza de Don Juan Guzmn, el dueo de la tienda La Canasta.
Una barra de jabn y un juego de bateras para la radio, pide una
la voz de
la comuni dad
148 Haciendo Olas
puede ser nulo si los profesionales de salud se niegan a facilitar con-
dones a los jvenes. Las tradiciones pueden tambin constituir un
obstculo, al igual que la influencia de algunos grupos religiosos.
Uno de los mayores desafos consiste en mantener la frescura y
novedad del trabajo, y evitar que las obras se repitan durante mucho
tiempo. Wan S molbag ha desarrollado maneras novedosas de transmitir
mensajes similares a travs de obras diferentes. Los estilos dramticos
cambian para que los mensajes parezcan nuevos. El grupo evala
constantemente el impacto de sus actividades, tratando de mejorar
tanto las actuaciones como los contenidos.
Finalmente, otro desafo es encontrar el financiamiento necesario
para mantener las actividades de Wan S molbag. Es una responsabilidad
grande ser una institucin que emplea muchos jvenes en un pas
donde la tasa de desempleo es de 70%. Nos ha ido bien hasta ahora,
pero algunos donantes prefieren apoyar a grandes organizaciones en
vez de grupos de accin comunitaria, lo cual puede hacer difcil
nuestro futuro y hacer que la sangre le suba a uno a la cabeza dice
Jo Darras.
REFERENCIAS
Intercambios por correo electrnico con Jo Darras y Peter Walker, fundadores
de W an S molbag.
El sitio Web de W an S molbag: http://www.tellusconsultants.com/wansmolbag/
La programacin de L a Voz de la C omunidad se inicia todos los
das a las 5.30 de la maana y concluye en la noche a las 22.00 horas.
La mayor parte de la programacin est constituida por msica, con
excepcin de un programa para nios (Patojitos) y uno para jvenes
(Entre cuates).
Antes de que se iniciaran las transmisiones en FM, la programacin
era ms variada, inclua segmentos como N oticias del barrio, E ditorial,
L a familia: el mejor frente contra las drogas, A prendiendo entre nios,
Platicando con usted (entrevistas). Todos estos programas eran produ-
cidos localmente. Adems, se difundan programas pregrabados de la
Cruz Roja Internacional sobre derechos humanos, y otros de la
Asociacin Latinoamericana de Escuelas Radiofnicas (ALER) y la
Asociacin Mundial de Radios Comunitarias (AMARC).
En la etapa actual, a pocos meses de haber iniciado las emisiones
en FM, la radio est concentrada en los aspectos organizativos y de
capacitacin tcnica. Es un proceso de acumulacin de fuerzas, dice
Reynaldo Glvez, quien rechaza el ttulo de director. Yo simplemente
hago un acompaamiento de las actividades decididas por la comuni-
dad, aade. Se ha previsto en un futuro inmediato el establecimiento
de nuevos programas con contenido educativo y cultural, realizados
con mayor sentido profesional.
El nuevo perfil de L a Voz de la C omunidad hace nfasis en los
aspectos participativos: Una radio que promueva la organizacin
comunitaria como alternativa de desarrollo para la comunidad. Una
radio donde los micrfonos estn siempre abiertos para todas las
personas, especialmente para los ms pobres. Una radio que procure y
promueva la capacitacin de nuevos comunicadores comunitarios.
La emisora se propone atender a travs de su programacin las
necesidades de la comunidad en reas como la educacin y la
democracia: Una radio que fortalezca la conciencia comunitaria
y la identidad nacional; Una radio que transmita conocimientos
nuevos a la gente y que le ayude a vivir mejor; Un instrumento
para garantizar el uso del derecho humano a la libre expresin;
Una radio que oriente y promueva una mayor participacin poltica
de la sociedad civil.
En la capital de Guatemala coexisten la extrema riqueza y la extrema
pobreza, separadas apenas por unos metros. La topografa de la ciudad
hace que en los terrenos planos de las alturas, se haya instalado la
poblacin con mayores recursos econmicos, mientras en los barrancos
y en los lechos de los ros han crecido los asentamientos que no cuen-
tan con los servicios elementales de electricidad, agua potable, telfono.
150 Haciendo Olas La Voz de la Comunidad 151
seora a tiempo de colocar en la canasta un billete de 20 quetzales.
La canasta se eleva colgada de una cuerda y desciende poco despus
con el pedido.
A pocos pasos de all est L a Voz de la C omunidad. El color verde
claro de sus muros hace brillar la construccin como una esmeralda
entre el conjunto de casas de cemento. Reynaldo Glvez, el director
de la radio, presenta a dos jvenes locutores y a Manuel Meme
lvarez Castro, uno de los miembros fundadores. Meme es la memo-
ria viva de la radio, recuerda los momentos difciles vividos por los
pobladores de la barranca, y la manera como L a Voz de la C omunidad
prest su apoyo.
Hace una semana, cinco nios se ahogaron en el ro; sus cuerpos
aparecieron 14 kilmetros ms abajo. La radio particip en la bsqueda
toda la noche, dando consignas para movilizar a la comunidad, pero ya
era demasiado tarde, dice Meme. Reynaldo aade, Cuando vino el
huracn Mitch salvamos muchas vidas porque pudimos avisarle a la
gente que saliera de sus casas a tiempo, hacia los refugios. Varias casas
se desmoronaron, arrastrando a otras en su cada hacia el ro.
DESCRIPCIN
L a Voz de la C omunidad naci el 19 de agosto
de 1990 con un sistema de seis bocinas,
un pequeo amplificador y dos tocadiscos.
Algunos la conocieron como La Voz del
Barranco, por estar incrustada en las laderas
del Ro La Barranca, que atraviesa una
zona central de la capital de Guatemala. La
experiencia se inici con el apoyo tcnico de la Asociacin Salud
para el Pueblo (ASEP) y financiamiento de la W orld A ssociation of
C hristian C ommunication (WACC) y Proyecto de Desarrollo Santiago
(PRODESA), una institucin religiosa de Guatemala.
Durante nueve aos, el proyecto se desarroll en el seno de la
comunidad San Jos Buena Vista, pero en noviembre de 1999 se
transform en una emisora de FM, ampliando su cobertura sobre
otros dos asentamientos del barranco: Santa Luisa el Milagro y
La Trinidad.
Las transmisiones de la emisora se hacen en la frecuencia de 108
FM. De acuerdo a las leyes de radiodifusin en Guatemala, L a Voz de
la C omunidad es una radio ilegal o pirata. Ha mantenido un perfil
bajo para evitar sanciones y, paradjicamente, es la nica emisora
FM que decidi voluntariamente limitar el alcance de su cobertura,
colocando la antena en el punto ms bajo de su topograf a, en lugar
de buscar el lugar ms alto. Aunque dispone de un transmisor de
20 vatios, solamente utiliza 8 vatios de potencia.
MEDIOS Y MTODOS
Desde su inicio, L a Voz de la C omunidad ha optado por la partici-
pacin local para el desarrollo de sus actividades. Las decisiones sobre
la programacin se toman colectivamente en un grupo de 17 jvenes
miembros del grupo de comunicadores del barrio, en reuniones
que se realizan todos los jueves.
Algunas instituciones, como la ASEP y la Federacin Guatemalteca
de Escuelas Radiofnicas (FGER), acompaan este proceso sin por
ello intervenir directamente en las decisiones. La FGER ha incluido a
L a Voz de la C omunidad en su red de radios comunitarias, que agrupa
a 12 emisoras de Guatemala y ofrece regularmente cursos de
capacitacin.
L a Voz de la C omunidad es una de las emisoras integradas en el
Proyecto de Readecuacin de la FGER, que se extender cinco aos.
El plan, implementado gradualmente, contempla el fortalecimiento de
pequeas emisoras comunitarias en cinco reas: capacitacin, gestin,
investigacin, programacin y readecuacin tecnolgica.
OBSTCULOS
L a Voz de la C omunidad es una de las sesenta emisoras comunitarias
consideradas ilegales por el Gobierno de Guatemala. La concentra-
cin de las frecuencias de radio y televisin en muy pocas manos,
y la connivencia entre las autoridades y los empresarios privados para
acaparar las frecuencias, deriv a fines de 1999 en una legislacin
que pone las frecuencias en remate al mejor postor. Las radios
comunitarias quedan de ese modo despojadas de las frecuencias que
utilizaban, al no tener acceso a sumas que superan decenas de miles
de dlares.
De ese modo, L a Voz de la C omunidad opera casi clandestinamente.
Constituye un caso nico de una emisora situada en las alturas, pero
que ha optado por levantar su antena en el fondo de un barranco,
para de ese modo prevenir una intervencin del Gobierno con el
argumento de que la emisora est interfiriendo con otras radios
comerciales. L a Voz de la C omunidad ha restringido voluntariamente
su alcance, para cubrir solamente las cinco mil familias que viven en
los tres asentamientos del barranco. Slo con la obtencin de una
frecuencia propia podra cambiar esta situacin.
La precariedad de su existencia legal ha sido uno de los factores
que han impedido desarrollar una mayor participacin comunitaria y
que han mostrado los lmites de operar con personal voluntario. En
algunas etapas, solamente tres personas mantenan la continuidad
de la experiencia. A esto se sumaron los problemas tcnicos que en
varias ocasiones obligaron a suspender las emisiones durante dos
152 Haciendo Olas La Voz de la Comunidad 153
Alrededor de cinco mil familias pobres viven en San Jos
Buenavista, Santa Luisa el Milagro y La Trinidad, en las laderas de un
barranco debajo del puente El Incienso, no muy lejos del centro
histrico de la capital. En la parte alta del barranco est El Gallito,
un barrio de estrechas calles conocido por hechos de violencia ligados
al trfico de drogas. Los habitantes de San Jos Buenavista y los otros
asentamientos vecinos son esforzados albailes, empleadas domsticas,
mecnicos, cuyos salarios no les permiten sino improvisar pequeas
viviendas en los terrenos deleznables cercanos al Cementerio General.
En esa zona trabaja desde 1987 la Asociacin Salud para el Pueblo
(ASEP), una organizacin no gubernamental (ONG) local que trata
de mejorar las condiciones de vida de los pobladores, a travs de pro-
gramas de salud, educacin, organizacin comunitaria y comunicacin.
En 1989 ASEP realiz un diagnstico socioeconmico de la zona
que determin, entre otras, la necesidad de trabajar en el rea de la
comunicacin. Una experiencia anterior en la que se haban utilizado
bocinas instaladas en el Centro Social, determin que se optara por
establecer L a Voz de la C omunidad como un medio permanente de
comunicacin comunitaria. Seis altavoces fueron instaladores en
lugares estratgicos de la comunidad.
IMPACTO SOCIAL
L a Voz de la C omunidad ha transformado la vida comunitaria en los
asentamientos del barranco. Quizs esto no sea fcil de apreciar a
primera vista, ya que la programacin de la radio consiste fundamen-
talmente en msica; sin embargo este instrumento de comunicacin
ha contribuido a travs de los aos a crear un sentido de unidad y
comunidad entre los pobladores.
Su funcin ha sido fundamental, por ejemplo, en el proceso que
llev a la introduccin del agua potable en los asentamientos de la
barranca. Toda la movilizacin de la poblacin se hizo a travs de las
bocinas de L a Voz de la C omunidad. Desde la emisora se coordinaban
los grupos de trabajo voluntario, se establecan las listas con los
nombres y se llamaba a los grupos a participar en las diversas tareas.
En momentos de crisis la emisora ha asumido responsabilidades de
coordinacin y organizacin enormes, a pesar de sus escasos recursos.
Cuando el huracn Mitch azot, a fines de 1998, los pases de
Amrica Central, las intensas lluvias afectaron en particular a los asen-
tamientos ubicados en reas de barranco, provocando derrumbes de
casas que en su cada arrastraban a otras. La movilizacin a travs de la
emisora impidi que las prdidas humanas fueran mayores. En otros
asentamientos en los que no existe un medio de comunicacin local,
hubo ms vctimas, en la medida en que los pobladores no tenan los
medios necesarios para organizarse.
Labor News Production 155
1990 Repblica de Corea
DATOS
NOMBRE: Labor News Production (LNP)
PAS: Repblica de Corea
NFASIS: Movimiento obrero, medios democrticos
LUGAR: Sel
BENEFICIARIOS: Obreros
ALIADOS: Korean Confederation of Trade Unions
(KCTU), JinboNet, Korean LaborNet,
Nodong Net
FINANCIAMIENTO: Labor News Production, Crocevia (Italia)
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
Una vez conoc en un restaurante a un activista obrero. D urante la
conversacin, la gente que estaba sentada con nosotros le pregunt de dnde
sacaba la fuerz a para continuar luchando a pesar de los riesgos que
representaba ser un activista obrero en C orea. Brevemente, respondi que si
no hubiera visto dos aos antes un video de Labor News, nunca habra
podido persistir a pesar de las dificultades que en esos tiempos deba
enfrentar. E so me dio una comprensin ms amplia del activismo, no
solamente como propaganda sino como fuerz a visual emocional. E se
hombre me hiz o pensar que a veces subestimamos la importancia de
nuestras actividades y que debemos ser muy cuidadosos con nuestro trabajo,
ya que verdaderamente afecta a los dems.
E n otra ocasin, luego de presentar en S el Trabajadores despedidos,
vi a una audiencia de cuatrocientas personas que lloraban mientras salan de
la sala en absoluto silencio. E ntonces entend ms que nunca que el video
puede realmente ayudar a los dems a comprender la situacin de otros. S in
el video, esa gente nunca habra pensado en las vidas de los trabajadores
que fueron despedidos en los aos 80 y 90, porque los medios masivos
dominantes ignoraron totalmente su situacin y su lucha.
labor news
producti on
154 Haciendo Olas
o tres semanas. El suministro de energa elctrica en la zona es muy
deficiente, lo cual incide en la fragilidad de los equipos.
La programacin se empobreci a partir del momento en que se
iniciaron las transmisiones en FM, a fines de 1999. Los programas con
contenido social y cultural fueron suprimidos, pero se ha previsto
reiniciarlos con una calidad tcnica mejorada.
REFERENCIAS
La informacin para este captulo fue obtenida durante una visita a L a Voz de la
C omunidad en agosto de 2000; y sobre la base de conversaciones con Manuel lvarez
Castro (fundador) y Reynaldo Glvez (director).
Documentos de L a Voz de la C omunidad: Perfil, Plan 2000 y Programacin Piloto.
Organizacin y redes: L N P apoya a varios grupos productores de
video para que puedan consolidar sus propias redes de solidaridad.
Solidaridad: L N P participa en varias redes progresistas de comuni-
cacin: la Asociacin de Cineastas y Videastas Independientes de
Corea, el Foro contra la Censura, el Proyecto de Televisin
Popular, la Coalicin Popular para Reformar los Medios, el Festival
de Cine sobre Derechos Humanos, la Red Progresista de Corea,
K orean L aborN et, y V ideaz imut. L N P ha impulsado las conferencias
internacionales L abor M edia 97 y L abor M edia 99, consideradas por
activistas como los ms importantes eventos sobre el movimiento
obrero y la comunicacin.
Investigacin: L N P ha representado un papel pionero en la
introduccin en Corea de conceptos como acceso pblico, radio
comunitaria y comunicacin participativa, entre otros. Desde 1997
estableci una seccin de investigacin que publica dos veces
por semana en la Internet la revista Prism, sobre el movimiento
progresista de comunicacin.
Distribucin y Festival: Tomando en cuenta que el sistema alter-
nativo de distribucin es muy dbil en Corea, L N P emplea varias
estrategias para lograr que sus videos lleguen a mucha gente. El
principal mtodo de distribucin es a travs de la red de sindicatos
afiliados a la KCTU. Desde 1997, otro canal de difusin ha sido el
Festival Internacional de Cine y Video de los Trabajadores, que
se ha convertido en la mejor vitrina para las producciones y un
excelente foro para los activistas. La mayora de los programas que
se exhiben en el festival se distribuyen luego por todo el pas
mediante acuerdos con los productores.
L N P ha podido sobrevivir a los avatares de la poltica coreana en
los aos noventa. Su actividad ha contribuido al reciente proceso de
democratizacin de los medios.
El 80% del presupuesto anual de L N P se obtiene de sus propias
actividades, la venta de videos, proyectos de coproduccin con
sindicatos y ONG, y los ingresos de los cursos de capacitacin. Cerca
de un 5% proviene de apoyos individuales, y un 15% de fuentes
internacionales como C rocevia (Italia)
Como en casi todo el mundo, la poblacin de la Repblica de Corea
enfrenta graves problemas como resultado de las estrategias de global-
izacin y de una realidad econmica de desigualdad y explotacin de
los trabajadores. El movimiento obrero coreano pretende cambiar esa
situacin, a pesar de que muchos de los sindicatos existentes no estn
desempeando ese papel.
156 Haciendo Olas Labor News Production 157
Tambin hemos visto lecciones lamentables. N unca esper que tantos
activistas de los aos ochenta fueran cooptados tan rpidamente en el
sistema y que algunos incluso se convirtieran en la vanguardia de polticos
de derecha y promotores del neoliberalismo.
Por otra parte, mucha gente nueva que haba sido capacitada por Labor
News se incorpor en el movimiento progresista de video. N o haba pen-
sado que nuestros pequeos programas de capacitacin podran hacer que la
gente reflex ionara seriamente sobre sus vidas.
E l mundo tiene que ser analiz ado desde el punto de vista de la gente, y
aunque siempre hay cosas que no son predecibles, lo importante es reex ionar
con profundidad y actuar con rigor sin perder la confianz a en un mundo
mejor y sin dejarse atrapar por la imaginacin irreal. C ambiando nuestras
vidas podemos cambiar el mundo.
stas son algunas lecciones luego de mis veinte aos de activismo desde
el movimiento de estudiantes hasta el movimiento obrero, y es as como
ahora entiendo la comunicacin para el cambio social. Escr it o por
Myoung Joon Kim, jefe de pr oduccin de L A B O R N E W S .
DESCRIPCIN
El principal objetivo de L abor N ews Production
(L N P) es fortalecer el movimiento obrero
democrtico y progresista en Corea y en el
mundo, y representar un papel importante
en el proceso de democratizacin de los medios de comunicacin.
Para alcanzar esas metas, esta pequea organizacinque cuenta
solamente con siete empleados a tiempo completocubre varias reas:
Produccin: Ms de 50 videos producidos, incluyendo noticiarios,
programas educativos, documentales histricos, etc. El contenido y
el estilo dependen de las organizaciones asociadas. Los videos de
LNP no han sido vistos en la televisin coreana, pero se han
difundido ampliamente a travs de sindicatos, ONG y organiza-
ciones de estudiantes; se han exhibido tambin en festivales
internacionales.
Archivo: Adems de grabar imgenes para producciones especficas,
L abor N ews documenta todos los eventos importantes del
movimiento obrero coreano. Como resultado, posee ms de
3.000 horas en archivos.
Capacitacin: Desde 1991, L N P ha capacitado a trabajadores y a
ciudadanos, tanto en tcnicas de produccin en video como en
anlisis crtico de los medios. El resultado de esta actividad son seis
videos realizados colectivamente por obreros organizados en
grupos de video.
Ms an, algunas instituciones del sector del cine y de la televisin
que reciben financiamiento del Gobierno, apoyan ahora proyectos de
investigacin sobre el movimiento de comunicacin alternativa.
Finalmente, como resultado de las actividades del Foro contra la
Censura que encabeza Myoung Joon Kim, coordinador de L N P,
se eliminaron de la ley de cine y video varios artculos relativos a
la censura.
MEDIOS Y MTODOS
El video es el eje de las actividades de L N P, aunque tambin se
utilizan otras herramientas de comunicacin. L N P publica cada tres
meses una revista sobre sus actividades y el rea de investigacin
distribuye por correo electrnico un boletn de noticias. El sitio Web
de L N P es accesible desde 1998; en mayo de 2000 la organizacin
comenz a difundir sus programas mensualmente a travs de la
Internet. De acuerdo a Myoung Joon Kim, en vista de los cambios
que recientemente se produjeron en el acceso pblico a la televisin
nacional, L N P tiene el proyecto de producir videos para el Sistema
Coreano de Televisin Pblica (KBS), sin sacrificar el contenido de
las producciones.
L N P es un proyecto de comunicacin participativa. Internamente,
todas las actividades se deciden colectivamente. Los mtodos de pro-
duccin de video tambin se orientan hacia un proceso participativo,
que es una de las razones por las que casi todos los programas son
coproducciones. Los trabajadores y los videastas de L N P aprenden los
unos de los otros, y gran parte del proceso de produccin est dedi-
cado a la discusin. A menudo, las imgenes de los videos provienen
de cmaras que los propios trabajadores han aprendido a utilizar,
como es el caso de Paso a paso (O ne S tep at a T ime), video que
describe la lucha de los trabajadores de los hospitales.
La metodologa adoptada por L N P pretende trabajar con la
gente y no acerca de la gente. Una de las metas principales de L N P
es lograr que los trabajadores de base produzcan sus propios videos,
como parte esencial del proceso participativo que se promueve en
el movimiento de trabajadores.
OBSTCULOS
La naturaleza misma del trabajo que realiza L N P se presta para
encontrar obstculos en el camino. Algunas limitaciones son internas,
como la falta de criterio y a veces el miedo a la democracia que
existe en la dirigencia sindical y en varias ONG.
Los problemas de financiamiento tambin han amenazado la
continuidad de las actividades de L N P, a pesar de que la organizacin
158 Haciendo Olas Labor News Production 159
L N P considera que es esencial fortalecer el movimiento demo-
crtico de los trabajadores, para lograr una sociedad ms democrtica
y para garantizar condiciones de vida dignas para los trabajadores, que
no solamente son la mayora sino tambin los que verdaderamente
contribuyen en el desarrollo y el progreso. Por ello L N P aspira a ser
fuerza motriz en el uso de la comunicacin para el fortalecimiento
del movimiento obrero progresista, y tambin aspira a hacer que ese
movimiento sea internamente participativo y democrtico.
IMPACTO SOCIAL
De acuerdo a Myoung Joon Kim, durante los doce aos de actividad
de L N P, se han producido importantes cambios en la capacitacin,
la solidaridad, la movilizacin social, y la produccin y distribucin
de video.
El video se ha convertido en un componente esencial en la edu-
cacin de los trabajadores y ha jugado una funcin importante al
hacer accesible la informacin sobre el movimiento obrero, al registrar
la historia visual de la vida y de la lucha de los trabajadores. En oca-
siones representa la voz de cientos de trabajadores sindicalizados, o se
dirige a una audiencia ms amplia para articular la perspectiva de los
trabajadores. Una nueva audiencia para el video se ha desarrollado de
ese modo. L N P ha logrado introducir con xito en el movimiento
obrero la importancia de la comunicacin democrtica.
Los diez aos de capacitacin han dado sus frutos; ahora hay varios
grupos de trabajadores que hacen video en varias regiones de Corea,
y muchos videastas independientes. En total, ms de mil personas han
sido capacitadas por L N P.
El movimiento de solidaridad liderado por organizaciones como
Jinbo N et, L abor N et, la Asociacin Coreana de Cineastas y Videastas
Independientes y L N P result en la creacin del Festival de Cine de
Derechos Humanos y de la Conferencia Internacional de L abor
M edia. L N P es miembro de la directiva de todas las organizaciones
mencionadas anteriormente.
La distribucin internacional de videos de L N P se ha expandido
al Japn, los Estados Unidos, Australia y otros pases, en circuitos alter-
nativos de difusin. Los videos han desempeado un papel importante
para explicar en otras naciones la situacin de los trabajadores coreanos.
El video D e la crisis del capital de la organizacin Indymedia fue
transmitido por satlite durante las manifestaciones contra las polticas
internacionales de comercio, en Seattle.
Las actividades de L N P fueron parcialmente responsables de lograr
el acceso a la televisin pblica, al cable y a la TV por satlite. Como
resultado de la lucha de L N P, los activistas en el movimiento social
comenzaron a apreciar el potencial de la comunicacin alternativa.
Tambuli 161
1990 Filipinas
DATOS
NOMBRE: Tambuli Radio Network
PAS: Filipinas
LUGAR: 20 comunidades remotas
BENEFICIARIOS: Cerca de 10.000 por cada emisora
ALIADOS: Veinte emisoras comunitarias
FINANCIAMIENTO: Tambuli, UNESCO, DANIDA
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Hay un solo vehculo en la isla: la ambulancia. Montado detrs de
una motocicleta, recorro la distancia entre Loreto y Tubajon sobre un
camino polvoriento y oscuro. Al caer la noche llego al pueblo, justo a
tiempo para escuchar la parte final de la transmisin de R adio Tubajon.
Tanto Loreto como Tubajon estn en la parte ms remota de la
pequea isla de Dinagat, a trasmano al norte de Mindanao, que es
la segunda, por superficie, entre las siete mil islas de Filipinas. sta fue
apenas la ltima parte de un viaje que comenc antes del amanecer,
en un taxi que me llev desde Cagayan de Oro hasta Surigao City
durante la mayor parte del da, y luego continu hasta Loreto en
ferry, durante aproximadamente tres horas.
Seis lderes locales de diferentes confesiones religiosas estn reuni-
dos alrededor de una mesa en la sala de grabacin de R adio Tubajon,
DST-FM 95.8. Entre ellos est el Padre Kiko Magnaye, un cura
catlico, director de la emisora. El grupo discute los contenidos
y programacin para seis meses del programa religioso L angit S a Yuta
(El Cielo en la Tierra), que se transmite los domingos de 19.30 a
20.30 horas. Es sorprendente asistir a este ejemplo de ejercicio de la
democracia.
Mientras me reno con ellos, continua la transmisin en vivo
desde la cabina de control adyacente, separada solamente por un gran
tambuli
160 Haciendo Olas
por s misma estableci como principio que la mayor parte de su
presupuesto deba generarse a travs de actividades propias. Muy
pocos recursos provienen de otras fuentes, puesto que los temas trata-
dos y las actividades de capacitacin no atraen a financiadores pblicos
o privados. Los cambios recientes en las instituciones y en las polticas
pblicas permitirn quiz el acceso a nuevas fuentes de financiamiento,
aunque L N P no espera estar entre los ms beneficiados, a pesar del
papel prominente que cumpli en ese proceso de cambio.
La situacin poltica ha mejorado sensiblemente desde principios
de los aos noventa, cuando L N P tuvo que enfrentar con demasiada
frecuencia la represin. Pero a pesar de los cambios en el ambiente
poltico, el festival de cine L abor Media es todava una manifestacin
ilegal, ya que la Comisin de Clasificacin de Pelculas rechaza
calificar las producciones exhibidas durante el festival. Si bien en aos
recientes L N P no ha sido vctima de persecucin policial, la organi-
zacin considera que an es investigada por la polica gubernamental.
Si acaso la balanza poltica se inclinara hacia un rgimen ms con-
servador, podra darse una nueva ola de represin.
REFERENCIAS
Este captulo est basado en los intercambios por correo electrnico con Myoung
Joon Kim y sus respuestas a un cuestionario sobre L abor N ews Production.
El sitio Web de L abor N ews Production es: http://www.lnp89.org/english.html y las
transmisiones por la Internet se hacen en: http://mayday.nodong.net
del pueblo a travs de la comunicacin, de manera que las organiza-
ciones comunitarias se fortalezcan y busquen mejores oportunidades
de desarrollo.
Desde un principio se definieron criterios muy claros para
seleccionar las comunidades que podan ser integradas al proyecto. Se
decidi, por ejemplo, que las radios Tambuli se instalaran nicamente
en lugares que carecan completamente de acceso a la comunicacin,
pero que tuvieran un potencial de organizacin social y voluntad
para juntar recursos para el proyecto y para interactuar con otras
comunidades.
El motor que mueve el trabajo de las emisoras de Tambuli es un
Consejo Comunitario de Comunicacin (CMC, en ingls), organismo
multisectorial que toma decisiones sobre asuntos de administracin
y de programacin. La mayor parte de sus miembros tienen adems
responsabilidades como periodistas y locutores; cada uno contribuye
con un segmento de la programacin relacionado con su sector:
salud, educacin, juventud, agricultura, tercera edad, medio ambiente,
pesca, gnero y legislacin, entre otros. El Consejo Comunitario de
Comunicacin asumira, en el largo plazo, la propiedad de la emisora.
La estructura de la programacin vara de una emisora a otra, al
igual que el contenido y los nombres de los programas. Por ejemplo,
el segmento sobre medio ambiente se llama L a naturalez a es un tesoro
(A ng K inaiyahan Bahandi) en R adio Tubajon, N osotros y el M edio
ambiente (K ita Ug A ng K inaiyahan) en R adio L oreto y C uidando el
medio ambiente (A ng Pag-A mping S a K inaiyahan) en R adio Maragusan.
Las emisoras de la red Tambuli, al igual que otras radios comunitarias,
tienen en comn la dinmica de servir a la comunidad con mensajes
sobre reuniones locales, matrimonios, fallecimientos, llegada de
correspondencia, ganado extraviado, nios extraviados, informacin
sobre medidas legislativas locales, servicios sobre agricultura o
productos de cultivo.
Varias emisoras de la red Tambuli han expandido sus servicios para
ofrecer crditos sin intereses, un sistema inspirado en la experiencia
del G rameen Bank : pequeos prstamos a individuos o a grupos
comunitarios para proyectos de generacin de ingresos. Incluso los
trabajadores de las radios Tambuli, en su mayora voluntarios, pueden
beneficiarse.
Desde su diseo, la fecha final del proyecto era el ao 1999. Sin
embargo, la demanda de nuevas radios y el nmero creciente de
solicitudes de otras comunidades llev a Louie Tabing a crear una
institucin permanente para apoyar los futuros proyectos, as como la
red existente. La Fundacin Tambuli se cre para asumir el proyecto
desde el ao 2000.
162 Haciendo Olas Tambuli 163
ventanal de vidrio. El tcnico que controla los equipos de radio est
simultneamentecantando para la audiencia, con ayuda de un
equipo de karaoke. Hace su trabajo con seriedad, complaciendo a su
audiencia con nuevas canciones. No en vano es la hora de H arana
(Fiesta), el segmento musical que transmite la emisora cada domingo,
inmediatamente despus del programa religioso.
Las luces del pueblo se extinguirn a las diez de la noche, y lo
mismo suceder con R adio Tubajon, hasta el da siguiente. Aunque
solamente est en el aire tres o cuatro horas cada da, la poblacin
depende mucho de la emisora. Mientras el silencio y la oscuridad se
apropian de las calles, muchos, como yo, se van a dormir con el eco
de las ltimas palabras y de la msica de esta emisora comunitaria.
Como en Tubajon, lo mismo sucede en otras veinte emisoras de la
Red de Radios Tambuli. La vida de otras tantas comunidades cambi
drsticamente desde que las pequeas emisoras de radio iniciaron su
actividad en Filipinas. Fueron las primeras en este pas asitico, y de
hecho las primeras en toda la regin, donde los medios de informacin
y comunicacin estn mayoritariamente controlados por los gobiernos.
DESCRIPCIN
Basco, Aborlan, Goa, Banga, Ibajay, Santa
Teresita, Barangay Imelda, Cabagan,
Maragusan, Loreto, Tubajon, Inogbong,
Mabuhayy luego Lobo, Cabayugan, Cuyo
Island, Gonzaga, Sultan Sa Barongis, Ipil y
Jol. Veinte emisoras de radio esparcidas en
un pas que a su vez se esparce sobre siete
mil islas. Desde Jol y Zamboanga en el extremo sur, pasando por la
frontera ecolgica de Palawan en el sureste, hasta Batan en el extremo
norte del pas, estas pequeas radios comunitarias han podido cambiar
las cosas. Quizs no para setenta millones de filipinos, pero cierta-
mente para la poblacin de las veinte comunidades que nunca antes
haban tenido la oportunidad de acceder a una emisora de radio que
habla sobre sus problemas cotidianos y trabaja codo a codo con la
comunidad en la bsqueda de soluciones.
Tambuli es una palabra en tagalo que quiere decir cuerno de
carabao (buey), utilizado tradicionalmente para convocar las reuniones
comunitarias, pero adems es la sigla de la voz de las pequeas
comunidades para el desarrollo de los desamparados. Cinco objetivos
sirven de gua al proyecto: [1] Facilitar acceso local a la informacin,
[2] Permitir a los habitantes expresarse por s mismos, [3] Crear
vnculos comunitarios, [4] Fortalecer el sentido de identidad, y
[5] Transformar a la audiencia de meros receptores en participantes y
gestores de un sistema de comunicacin. En suma, el fortalecimiento
agua, pero se ha visto amenazada en el pasado por buscadores de oro
y recientemente por madereros que cortan rboles ilegalmente y por
empresas que rocan las plantaciones con pesticidas.
El medio ambiente no es la nica preocupacin en la agenda de
Tambuli; las emisoras han contribuido a desarrollar una conciencia
social sobre otros problemas que afectan a la comunidad. En Camarines
Sur, la radio de Goa convenci a sus oyentes que cesaran en sus
apuestas, algo que los encargados de hacer cumplir las leyes no haban
podido lograr. Esos son algunos ejemplos significativos de los cambios
producidos por la red Tambuli.
La influencia cultural y poltica de las radios de Tambuli es recono-
cida por las autoridades locales, que han establecido buenas relaciones
de trabajo con los Consejos Comunitarios de Comunicacin (CMC).
En varios casos, las autoridades obtuvieron el terreno y los materiales
para construir el local de la emisora. En algunos lugares los locutores
de Tambuli son tan famosos, que han sido elegidos como autoridades.
El estricto Cdigo de Conducta de Tambuli ha sido un factor regu-
lador del comportamiento de los locutores para con las comunidades.
MEDIOS Y MTODOS
Un conjunto de principios, manuales e instrucciones se desarrollaron
para garantizar que la experiencia fuera tan slida y sustentable como
fuera posible. Lejos de simplemente entregar equipos de radio, Tambuli
hizo nfasis en el proceso de capacitacin, que incluye no solamente
aspectos tcnicos sino sobre todo orientacin sobre la responsabilidad
de comunicarse con los pobres, un Cdigo de Conducta para los
locutores, y una profunda comprensin del desarrollo participativo.
El Cdigo de Conducta incluye temas como: Informar la verdad,
Buen gusto, Ecuanimidad, Inocencia de los acusados, Respetar
los derechos de todos, Preferir enfoques positivos y constructivos,
Trato en casos de habladuras, chismes y rumores, Respetar a las
autoridades, Cuidado de los equipos del estudio, Conducta fuera
de la emisora, Solicitud de publicidad y de fondos, entre otros.
El equipo de las emisoras es generalmente bsico: transmisores de
20 vatios, amplificadores de karaoke, y grabadoras de caseteAlgunas
emisoras han adquirido por su cuenta equipos ms completos, con
apoyo de las comunidades y/o del gobierno local.
OBSTCULOS
La principal limitacin de la red Tambuli parece ser la falta de
comunicacin entre las diferentes emisoras de radio. Casi todas carecen
de acceso a lneas de telfono y estn ubicadas en lugares muy remotos
del pas, por lo que no operan realmente como una red. Carecen
de los medios para conectarse unas con otras, y el propio proyecto
164 Haciendo Olas Tambuli 165
Un largo camino se ha recorrido en Filipinas para hacer realidad la
red de radios democrticas de Tambuli. Sin duda, Tambuli es el resultado
de un proceso de lucha por la democratizacin que comenz durante
la dictadura de Marcos. El hombre que ha sido el motor del proyecto,
Louie Tabing, adquiri parte de su experiencia y desarroll muchas
de sus ideas mientras trabajaba en R adio Veritas, una emisora catlica
que desempe un papel importante en la cada de Marcos en 1986.
Louie Tabing mantiene una actitud crtica sobre los medios de
informacin de su pas. Suele argumentar que los medios estn
motivados solamente por Provecho, Propaganda, Poder y Privilegios
(profit, propaganda, power and privilege). Su enfoque PPPP se con-
virti en una plataforma en la lucha por la democratizacin de los
medios. Tabing recibi el apoyo de organismos internacionales para
lanzar el proyecto Tambuli, que se inici en 1990 con asistencia
tcnica de la UNESCO y 25.000 US$ dlares de DANIDA.
La primera emisora se instal en Batanes, un lugar tan remoto y
aislado que ni siquiera reciba la seal del sistema nacional de radio y
televisin. Muy pronto, las mismas organizaciones internacionales
apoyaron con 900.000 US$ dlares para cuatro aos un proyecto
ms ambicioso. A fines de 1994 se haban instalado cinco radios, y en
1996 haba ocho en funcionamiento. El proyecto se extendi hasta
1999 incorporando un total de 20 emisoras en la red Tambuli. Cada
una tuvo un costo aproximado de 90.000 US$ dlares, el 60% de esa
suma se destin a la compra de equipos y desarrollo de infraestructura.
Algunas de las emisoras de la red Tambuli son en realidad Altavoces
Comunitarios (C AT s o C ommunity A udio Towers) dotados de un
transmisor. Originalmente, el proyecto de CATs fue implementado
por la FAO a fines de los aos 80, y recibi tambin apoyo del
UNICEF a fines de los aos 90. Los CATs son un buen ejemplo de
participacin comunitaria a travs de una actividad comunicacional
de bajo costo. Tambuli fortaleci algunos CATs proporcionando trans-
misores y capacitacin adicional. Tabing tuvo la visin de aprovechar
la experiencia que la comunidad haba adquirido en la gestin de un
proyecto de comunicacin.
IMPACTO SOCIAL
El Alcalde de Tubajon pide permiso a la radio para cortar unos
rboles y arreglar un puente que se desplom Por qu? Lo hace
porque sabe que si toma la decisin sin apoyo del pueblo, podra
luego ser criticado por destruir el medio ambiente. En Maragusan, la
radio hizo presin sobre las autoridades locales para que prohibieran
el uso de pesticidas y de motosierras. La zona tiene un buen potencial
para proyectos de ecoturismo, con sus numerosos ros y cascadas de
Radio Izcanal 167
1991 El Salvador
DATOS
NOMBRE: Radio Izcanal
PAS: El Salvador
NFASIS: Salud, derechos humanos, educacin
LUGAR: Nueva Granada
BENEFICIARIOS: Poblacin de Usulutn
FINANCIAMIENTO: ARPAS, CAF (Pases Bajos), Cooperacin
del Canad, Ayuda Noruega.
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
El camino a Nueva Granada desaparece de rato en rato debajo de
una nube de polvo, mientras camionetas y motocicletas enfilan hacia
el pueblo. Nadie quiere perderse el II
O
Festival de Arte, Cultura y
Comunicacin que R adio Iz canal ha organizado para celebrar su
octavo aniversario y la inauguracin de su nueva sede y del equipo
digital. La plaza principal de Nueva Granada est repleta de gente
movindose de una esquina a otra para mirar una demostracin de
perros entrenados por la polica local o una muestra de fotograf as y
documentos que rememoran la historia de la emisora desde sus
primeros das. El alcalde, el cura, invitados de varias organizaciones
salvadoreas e internacionales, estn ya sentados esperando el inicio
del programa oficial. Primero, breves discursos sobre la trayectoria
de R adio Iz canal; y luego, entretenimiento y comida gratis para todos.
Jvenes msicos y bailarines de otras provincias han llegado para
rendir su tributo a la emisora de radio. Los varones cantan antiguas
canciones en idioma nahua, mientras las mujeres bailan vestidas
con los tradicionales huipiles mayas.
Iz canal o Ix canal es una palabra derivada del idioma nahua, que
antiguamente era hablado por la poblacin indgena de El Salvador.
Con esa palabra se conoce una planta corriente que se distingue por
sus grandes espinas, parecidas a las uas de un tigre. Quizs por ello
los fundadores de R adio Iz canal la escogieron como smbolo de su
radi o i zcanal
166 Haciendo Olas
Tambuli tiene dificultades para hacer llegar mensajes a las emisoras
cuando se requiere.
La ausencia de una legislacin que reconozca un estatuto especfico
para las radios comunitarias ha retrasado el proceso de instalacin de
nuevas emisoras. La dificultad para obtener licencias de funcionamiento
se ha hecho an ms crtica debido a que el Congreso de Filipinas es
la entidad que otorga las autorizaciones para las radios comunitarias
que solicitan una licencia. Un proyecto ha sido enviado al Congreso
para que se apruebe una ley de comunicaciones que permita a las
emisoras de radio de baja potencia operar sin el requisito previo de
una autorizacin del Congreso.
REFERENCIAS
Este captulo se basa principalmente en visitas de campo y conversaciones con P. Kiko
Magnaye, Director de R adio Tubajon (Dinagat), Pastor Domingo D. Reambonanza,
Director de R adio L oreto (Dinagat), Frank Endaya y el equipo de R adio M aragusan
(Davao del Norte), y Louie Tabing, el creador e impulsor de la red Tambuli.
Una gran cantidad de informacin est disponible en el sitio Web de Tambuli:
http://www.tambuli.org.ph/. Adems del Boletn y de una descripcin minuciosa
de la experiencia de Tambuli, incluye un detallado Cdigo de Conducta para locu-
tores, y un Manual de Produccin. El Boletn se difunde tambin en forma
impresa, junto a otras publicaciones de Tambuli, ya que muy poca gente y casi ninguna
de las emisoras tienen acceso a la Internet.
Tambuli: the Electronic Carabao Horn por Colin Fraser y Sonia Restrepo-Estrada,
en su libro C ommunicating for D evelopment, ofrece un panorama muy completo
de la experiencia.
R ural R adio in T he Philippines por P. Francis B. Lucas, y otros artculos interesantes
sobre el tema, en el sitio Web de la FAO:
http://www.fao.org/sd/CDdirect/CDan0026.htm
168 Haciendo Olas
nueva emisora de radio comunitaria. Ix significa leopardo y tambin
lugar sagrado, mientras canal es la energa que penetra dentro de la
tierra, segn explica Basilio, uno de los fundadores. La radio tiene
la fuerza de un leopardo, y est enraizada en nuestras antiguas tradi-
ciones y cultura, aade.
Una rama de la planta espinosa ha sido colocada junto a la puerta
de entrada de la nueva sede. Sus puntas filosas parecen traer a la
memoria la lucha y el trabajo duro que fueron necesarios para que
R adio Iz canal se ganara el indiscutible reconocimiento de todos.
Incluso el Alcalde de Nueva Granada, militante de ARENA
el partido de derecha que apoy a los militares durante la guerra
se convirti en un defensor de R adio Iz canal. Tuvo que luchar dentro
de su propio partido por la supervivencia de R adio Iz canal, que
demasiado apresuradamente haba sido tachada de emisora rebelde.
Ahora son tiempos de reconciliacin. El pueblo salvadoreo se
aferra a la democracia, por muy imperfecta que parezca. Todos
quieren dejar atrs la sangrienta guerra que dividi al pas. R adio
Iz canal, en ese contexto, es una expresin de la esperanza.
DESCRIPCIN
R adio Iz canal fue creada el ao 1991 por un
grupo de exiliados salvadoreos, en su mayo-
ra campesinos, que retornaron a su pas el
5 de marzo de 1990. Un grupo ms grande
de refugiados regres el 16 de enero de 1992,
despus de la firma de los Acuerdos de Paz, al cabo de ms de una
dcada de guerra interna. Los exiliados haban vivido durante ocho
aos en el campo para refugiados de San Antonio, en Honduras.
Fue all que empezaron a hacer los planes para una radio. Pero antes,
desarrollaron otras actividades, como teatro popular, tteres y dems
herramientas de comunicacin interpersonal. Su propsito era
organizarse mejor en torno a temas de importancia como la salud
y la educacin, mientras continuaban fortaleciendo la organizacin
comunitaria.
La naciente emisora empez en una pequea comunidad llamada
Nuevo Guaicho, donde los refugiados recibieron tierra al retornar. La
influencia de la emisora creci tan rpido en los aos siguientes, que
la poblacin de Nueva Granadaun poblado vecino ms grande
invit a los lderes comunitarios de Nuevo Guaicho a trasladar la
emisora al pueblo. Durante varios aos operaron en una pequea
estructura sobre la plaza de Nueva Granada, con un sencillo equipo
de aficionados: una consola de mezcla de sonido con seis pistas, dos
grabadoras de casete y un pequeo grupo de voluntarios.
Radio Izcanal 169
El 20 de noviembre de 1999 la emisora inaugur su nueva sede,
dotada de una antena ms alta, un transmisor ms potente, una consola
de mezcla de sonido con 24 pistas, equipo de sonido digital ylo
ms interesante de todovarias computadoras con capacidad para
controlar la programacin y las grabaciones.
El financiamiento de R adio Iz canal ha pasado por muy diversas
etapas. Comenz con medios muy reducidos y el apoyo directo de la
comunidad; sin embargo, a medida que fue ampliando su influencia,
las necesidades crecieron rpidamente. Actualmente la emisora cuenta
con varias fuentes de financiamiento, y una de ellas es la publicidad.
Al ser la nica radioemisora en esa zona del pas, R adio Iz canal difunde
avisos publicitarios de pequeas empresas comerciales, dirigidos a la
poblacin local. Los mensajes con contenido educativo son tambin
numerosos e importantes. R adio Iz canal recibi apoyo internacional de
los Pases Bajos, el Canad y Noruega. La organizacin Fundacin
para la Asistencia a la Comunicacin (CAF/SCO) contribuy con los
nuevos equipos; la cooperacin canadiense don los materiales de
construccin para la nueva sede (la comunidad compr el terreno); y
la organizacin Apoyo Noruego financi la capacitacin del personal.
Todo ello fue posible a travs del apoyo de la Asociacin de Radios y
Programas Participativos de El Salvador (ARPAS).
R adio Iz canal es parte de la red de ARPAS, una organizacin
fundada en febrero de 1994. ARPAS ha constituido una red de 24
emisoras comunitarias, la mayor parte de las cuales utiliza una misma
frecuencia (92.1 FM) para transmitir. Esa frecuencia fue comprada por
ARPAS para impedir que las emisoras ms pequeas desaparecieran
presionadas por la drstica legislacin impuesta en aos recientes.
Diez nuevas emisoras de radio se incorporaron a la red durante el
ao 2000, transmitiendo ya sea en la frecuencia de 92.1 FM o 90.5 FM,
administradas por ARPAS. Adems de las radios comunitarias, seis
centros de produccin pertenecen a la red, y producen programas
educativos que son utilizados regularmente por las emisoras de la red.
La misin de ARPAS es asociar, coordinar y apoyar a las radios
participativas, facilitando la expresin de la sociedad civil y en especial
de las grandes mayoras, contribuyendo de esa manera en la demo-
cratizacin del discurso y en la construccin de la democracia en el
pas. Su objetivo es tener presencia en todo el territorio nacional
con emisoras y programas participativos de calidad, que apoyan la
participacin activa en el desarrollo comunitario y nacional. ARPAS
es miembro de las principales redes internacionales: Asociacin
Latinoamericana de Escluelas Radiofnicas (ALER), World
Association of Christian Communication (WACC) y Asociacin
Mundial de Radios Comunitarias (AMARC).
170 Haciendo Olas
Durante varias dcadas El Salvador atraves por una situacin poltica
de guerra civil similar a la de Guatemala. En su intento por aniquilar
el movimiento popular, los militares en el poder violaron sistem-
ticamente los derechos humanos.
Las primeras iniciativas de radio comunitaria comenzaron durante
la guerra, aunque el antecedente ms antiguo parece ser L a Voz
Panamericana de Monseor Oscar Arnulfo Romero, una emisora de
AM que el obispo mrtir abri a las voces del pueblo a fines de los
setenta. La radio era la nica en denunciar pblicamente los
asesinatos, las desapariciones y las torturas bajo el rgimen militar. La
emisora fue clausurada con violencia posteriormente, y Monseor
Romero pereci asesinado dentro de su propia iglesia en 1980.
Durante los 12 aos de guerra, otras dos emisoras, R adio Venceremos
y R adio Farabundo Mart ambas instrumentos de comunicacin del
movimiento guerrillerocumplieron el papel de medios alternativos
de informacin, permitiendo a la poblacin salvadorea y del mundo
entero conocer las violaciones de derechos humanos. Contribuyeron
tambin a fortalecer la conciencia y la solidaridad internacionales
hacia el pueblo salvadoreo.
Los Acuerdos de Paz de Chapultepec no incluyeron el tema de la
democratizacin de los medios. La nica referencia a la comunicacin
fue la legalizacin de las dos emisoras de la guerrilla, a las cuales se
otorg frecuencias y un estatuto legal. Paradjicamente, R adio
Venceremos le dio la espalda a la comunicacin participativa y se
convirti en una emisora de vocacin comercial.
IMPACTO SOCIAL
En el nuevo contexto democrtico de los aos noventa, R adio Iz canal
es un buen ejemplo como experiencia de comunicacin participativa
y como instrumento de comunicacin enteramente apropiado por la
comunidad. Uno de los aspectos ms interesantes de R adio Iz canal es
que de ser una pobre emisora comunitaria, propiedad de refugiados a
quienes se les otorg algo de tierra para su supervivencia, pas a con-
vertirse en la principal estacin de radio del departamento de Usulutn.
R adio Iz canal logr representar no solamente a aquellos que fueron
vctimas de la guerra, a los que tuvieron que escapar dejando todo
atrs y a los que perdieron sus tierras y sus pertenencias por causa
de sus opiniones polticas. R adio Iz canal se propuso desde un inicio
ser la voz de toda la poblacin rural de Usulutn, incluyendo pueblos
pequeos y zonas urbanas como Nueva Granada. Muy pronto, la
poblacin de la zona comprendi que R adio Iz canal era tambin
su emisora.
Radio Izcanal 171
Otro aspecto interesante es la referencia que constantemente hace
R adio Iz canal a las culturas ancestrales nahua y maya. El lenguaje
de la emisora est impregnado de referencias a la cultura indgena,
aun a pesar de que El Salvador contrariamente a Guatemala y a
Honduras no cuenta con una poblacin maya significativa.
El hecho es que al reclamarse de una tradicin indgena, R adio
Iz canal contribuye a reestructurar una identidad cultural destruida en
gran medida tanto por la guerra como por la modernizacin del pas.
Uno de los segmentos matinales de la programacin tiene por ttulo
El Guiz, en referencia a un pjaro que simboliza las buenas nuevas.
Dicho segmento incluye una extensa entrevista con un invitado
especial de la comunidad.
Otro hecho sobresaliente en la historia de R adio Iz canal es la
relacin con el Alcalde de Nueva Granada, quien a pesar de
pertenecer a ARENA, el partido poltico de la derecha, ha sido un
aliado importante del proyecto. Como resultado, el Alcalde es
respetado por la poblacin de Nueva Granada.
MEDIOS Y MTODOS
Jvenes de la comunidad han sido constantemente incorporados al
personal de R adio Iz canal, lo cual otorga a la emisora una refrescante
sonoridad y presencia. Por lo menos cinco de los fundadores de la
primera generacin continan en la emisora, interactuando con facili-
dad con jvenes reporteros y locutores, como Alexander Quinteros,
incorporado en 1994 cuando apenas tena veinte aos de edad.
Las comunidades del Departamento de Usulutn tienen acceso
abierto a la emisora. Cualquier persona puede visitar la radio y pedir
que un mensaje sea transmitido. La programacin incluye segmentos
especiales para las dedicatorias de msica, para las felicitaciones de
cumpleaos, y para los anuncios sobre acontecimientos de inters
comunitario.
Al cultivar una audiencia que incluye no solamente a los retornados
sino tambin a los habitantes de los poblados vecinos, R adio Iz canal ha
logrado no solamente ser aceptada por todos, sino que tambin ha
favorecido la integracin definitiva de los retornados en la comunidad.
Entre los aspectos tcnicos, el ms innovador es sin duda la utiliza-
cin de una misma frecuencia por varias emisoras, permitiendo que
cada una de ellas pueda cubrir su propia rea de influencia sin interferir
con las dems.
172 Haciendo Olas Soul City 173
1991 Sudfrica
DATOS
NOMBRE: Soul City
PAS: Sudfrica
NFASIS: Salud, derechos de la mujer
LUGAR: Johannesburgo
BENEFICIARIOS: Poblacin general, varios millones
ALIADOS: National Network on Violence Against
Women (NNVAW), South African Broadcast
Corporation (SABC)
FINANCIAMIENTO: Unin Europea, UNICEF, Kagiso Trust,
Gobierno Japons, British Petroleum (BP),
Old Mutual, DFID
MEDIOS: Multimedios: radio y TV, publicaciones
ANECDOTARIO
M atlak ala regresa tarde de su trabajo y encuentra a T habang muy enojado.
Para ponerlo de mejor humor le regala una camisa que compr para l,
pero T habang la tira al suelo, insultndola. T habang enva a los nios al
dormitorio y golpea a M atlak ala muy fuerte en la cabez a, derribndola
al suelo.
A l da siguiente, T habang se comporta como si nada hubiera sucedido, y
se disculpa ante M atlak ala T habang tiene problemas pues no ha recibido
su salario en la escuela desde hace tres meses. N o le agrada el hecho de
que M atlak ala est mantenindolo. N onceba [una amiga] nota el rostro
amoratado de M atlak ala y le pregunta lo que pas. M atlak ala le miente,
le dice que se cay.
L a familia S erithi sale a cenar y a divertirse. T habang se pone furioso
porque escucha que M atlak ala le cuenta a su padre que ha sido golpeada.
Te dije que no hables con nadie de nuestros asuntos! L os nios estn
aterrados, pero Bhek i [su hijo] le impide que golpee de nuevo a M atlak ala.
T habang le dice a Bhek i que entender cuando tenga ms edad y sea el
hombre de la casa. T hembi le cuenta a M atlak ala que T habang sola golpear
tambin a su madre. M atlak ala va al encuentro de su madre para contarle
soul ci ty
OBSTCULOS
Las emisoras de radio comunitarias de El Salvador enfrentan las
mismas restricciones y amenazas que otras estaciones de radio en
Amrica Central y en la mayor parte del mundo globalizado.
El acceso a las frecuencias es cada vez ms difcil debido al proceso
de privatizacin y a una legislacin que coloca las frecuencias en
manos de quienes pueden pagar por ellas.
Incluso despus de la firma de los Acuerdos de Paz, el panorama
de los medios de informacin en El Salvador permanece igual que
antes: los medios de informacin estn en manos de unos pocos. La
sociedad civil no participa en el debate pblico sobre el desarrollo o
las polticas. La legislacin es injusta, antidemocrtica e incoherente;
solamente garantiza formas arbitrarias de otorgar concesiones a los
sectores privados que se benefician del favoritismo oficial.
Si no existiera en El Salvador una institucin como ARPAS, est
claro que las emisoras de radio participativas y comunitarias tendran
muchas ms dificultades para sobrevivir en ese contexto.
REFERENCIAS
La informacin de este captulo est basada en observaciones y entrevistas realizadas
en R adio Iz canal durante una visita de campo a El Salvador en noviembre de 1999.
Se obtuvieron detalles adicionales a travs de ARPAS, particularmente a travs de
Oscar Prez, el Director Ejecutivo.
Los folletos de ARPAS proporcionan informacin de conjunto sobre la red de
emisoras comunitarias.
174 Haciendo Olas
lo que T hembi le dijo. L a madre de M atlak ala trata de convencerla de que
ella tiene que resignarse porque T habang pag por ella lobola [una dote], y
porque es obligacin de la mujer hacer que el matrimonio funcione.
M atlak ala recapacita cuando una mujer malherida es trada a la clnica,
apualada por su novio. M s tarde, la mujer fallece. M atlak ala decide ir a
vivir a casa de sus padres. R ehsa regresar a su hogar hasta que la familia
de T habang y la suya se renan para hablar del comportamiento violento de
T habang. E l padre de T habang le dice que l debe disciplinar a M atlak ala
de acuerdo a la tradicin.
D urante la reunin familiar, el padre de M atlak ala asume una posicin
enrgica como hombre, oponindose a la violencia contra las mujeres. E l
anciano que auspicia la reunin enfatiz a que ha vivido mucho tiempo y
que de ninguna manera en la cultura y en la tradicin se tolera la violencia
hacia la mujer. Un hombre que maltrata a su mujer es considerado un
cobarde. T habang pide perdn y el episodio termina sin que se sepa si
M atlak ala regresar a su hogar.Ext r act os de un dr ama t el evisivo de
Soul Cit y, Ser ie 4.
DESCRIPCIN
S oul C ity es un proyecto de promocin de la
salud, que aprovecha el potencial de los
medios masivos para inducir cambios sociales.
Fue fundado por Garth Japhet, mdico y
periodista ocasional, con el propsito de
poner los medios de informacin al servicio de la prevencin del
VIH/SIDA y promover estilos de vida ms saludables. Los programas
de S oul C ity pertenecen a la categora de educacin-diversin (en
ingls, edutainment), que es una versin enriquecida de la progra-
macin habitual de la televisin, de la radio y de los medios impresos.
Los programas estn diseados y producidos para difundirse en los
mejores horarios, fuera de los segmentos educativos que suelen tener
menos audiencia.
Aunque S oul C ity es sobre todo una iniciativa para radio y tele-
visin, el proyecto persigue un enfoque dinmico e integrado de los
medios de comunicacin.
Series dramticas para televisin
S oul C ity es uno de los programas con mayor audiencia en Sudfrica,
ganador del premio Avanti otorgado a los mejores programas educa-
tivos. Cada semana, dos millones de personas siguen el programa en la
TV. Las cinco series producidas hasta el ao 2000 han abordado el
tema del VIH/SIDA, al menos en algunos de sus captulos. Adems,
han tratado otros temas sociales y de salud: mortalidad materna e
infantil, diarrea, tabaquismo, violacin y violencia contra la mujer,
incapacidad fsica y alcoholismo.
Soul City 175
Series para la radio
Los mensajes y los temas de los dramas para la televisin se difunden
tambin a travs de la serie radial, titulada C oraz ones que sanan (en
ingls, H ealing H earts). La serie consiste en 60 episodios de 15 minutos
que se transmiten en nueve lenguas a travs de nueve emisoras de
radio regionales. El programa pretende llegar a la audiencia rural que
tiene menos acceso a la televisin.
Folletos y peridicos
La campaa de S oul C ity utiliza materiales impresos para apoyar los
mensajes ms amplios que se difunden a travs de los medios electr-
nicos, y para complementar los conocimientos con informacin ms
detallada. Los folletos se elaboran en dos idiomas, se publican como
suplementos en diez diarios nacionales, y alcanzan una distribucin de
2,25 millones de ejemplares durante el periodo de difusin por radio
y TV. Las clnicas y proyectos comunitarios reciben a su vez copias de
las publicaciones.
Relaciones pblicas y publicidad
La estrategia de relaciones pblicas y publicidad tiene una funcin
doble: divulgar las series de TV y radio, y llamar la atencin sobre
ciertos tpicos de salud. Mediante concursos por radio, TV y prensa,
se estimulan tambin comportamientos comunitarios y a favor
de la salud.
Mdulos de educacin para la salud
Para mejorar el conocimiento y la toma de conciencia generados por
la serie de TV, S oul C ity utiliza en el contexto educativo formal e
informal, otros materiales tradicionales para jvenes y adultos: tiras
cmicas, audiocasetes y libros con ejercicios prcticos.
S oul C ity se ocupa cada vez ms de promover polticas pblicas
beneficiosas, en el entendido de que las estrategias de comunicacin
para el cambio social no deben hacer nfasis solamente en el compor-
tamiento individual. Hay muchas barreras estructurales y culturales
que influyen en las decisiones individuales sobre los cambios de actitud.
Es de vital importancia promover polticas pblicas que pueden crear
un contexto favorable para los cambios de comportamiento, dice
Shereen Usdin, de S oul C ity.
Sudfrica comienza a recuperarse luego de dcadas de discriminacin
estratgica y desigualdad forzosa. Aunque es considerado un pas de
ingresos medianos, la mayora de la poblacin sudafricana sobrevive
por debajo de los niveles mnimos de desarrollo humano y millones
subsisten en condiciones parecidas a los pases ms pobres del mundo.
176 Haciendo Olas
Las estadsticas nacionales de salud reflejan las desigualdades
sociales, con amplios sectores de la poblacin vctimas de enferme-
dades y muertes que podran prevenirse. A pesar de las campaas de
informacin, la escasez de recursos y dcadas de educacin precaria
son difciles de erradicar.
S oul C ity fue creado inmediatamente despus de la liberacin de
Nelson Mandela en 1991. Era un periodo de intensa actividad poltica
y social. El espritu renovador de esos das cre un ambiente frtil
para desarrollar un uso innovador y educativo de los medios, pero, en
ltima instancia, el xito del programa se debi a su alta calidad.
Antes, haba muy pocos programas de educacin para la salud
destinados a desafiar las percepciones sociales y a cambiar los patrones
de comportamiento poco saludables; S oul C ity se propuso hacer
precisamente eso, de una manera creativa y divertida que pudiera ser
accesible para amplios segmentos de la poblacin.
IMPACTO SOCIAL
El Dr. Garth Japhet es muy claro respecto al xito obtenido por S oul
C ity. Por s mismos, los programas de radio y televisin no cambian
drsticamente el comportamiento de la gente sobre temas de salud
pblica. Sin embargo, los programas contribuyen a crear un ambiente
ms favorable para que otras iniciativas y actividades de salud pblica
puedan tener lugar y ser exitosas.
Algunas evaluaciones independientes muestran que S oul C ity ha
contribuido a enriquecer el conocimiento, cambiar actitudes y
movilizar a la gente:
Amplia cobertura
Las evaluaciones demuestran la popularidad y el alcance de las series:
61% de los encuestados conocan el programa; 57% de los televidentes
vieron S oul C ity en la TV; 41% de los oyentes escucharon C oraz ones
que sanan; 37% de los lectores de diarios conocan los suplementos;
70% de los jvenes de 16 a 24 aos (objetivo demogrfico de S oul
C ity) conocan el programa. El mismo nivel de conocimiento se
encontr en reas tanto urbanas como rurales.
Estmulo para el dilogo
De acuerdo a las evaluaciones, los televidentes y radioescuchas dialo-
gan sobre el contenido de los programas. Las discusiones se dan entre
padres e hijos en el hogar; entre maestros y alumnos en las escuelas;
y entre amigos, particularmente la gente joven.
Soul City 177
Cambios de conocimiento y actitudes
Una segunda evaluacin de S oul C ity mostr que 95% de aquellos
expuestos a la programacin afirman haber aprendido algo; 92%
conocan la epidemia de SIDA, en comparacin con 85% de los que
no han sido expuestos a S oul C ity.
S oul C ity tuvo un xito considerable propagando conocimientos y
actitudes sobre salud y otros temas sociales, pero tuvo menos impacto
hasta ahora para cambiar realmente el comportamiento de la gente.
Por ejemplo, a pesar de la influencia de la serie sobre tabaquismo, en
las encuestas no se registraron cambios apreciables en los hbitos de la
poblacin que fuma.
MEDIOS Y MTODOS
Generalmente se reconoce que los medios masivos son una manera
eficiente y de bajo costo para llegar a audiencias amplias, dispersas y
con frecuencia analfabetas. La gran mayora de los sudafricanos, incluyo
aquellos que viven en zonas remotas o marginales, tiene acceso por lo
menos a un medio de informacin masiva: 92% de la poblacin tiene
acceso a la radio, 71% a la televisin y 17% a la prensa escrita. Sin
embargo, el uso de programas de entretenimiento con fines educativos
es un concepto relativamente nuevo en Sudfrica. S oul C ity ha sido
pionero del enfoque educacin-diversin, integrando los mensajes
educativos en el gnero dramtico.
No creo que los medios masivos sean la panacea. Tienen que
ser parte de una estrategia integrada. Son catalizadores, explica el
Dr. Garth Japhet. La fuerza de S oul C ity emana de una combinacin
de estrategias:
Enfoque en multimedios: A pesar de su dependencia de la radio y la
televisin, S oul C ity integra en la promocin de la salud actividades
de prensa y de relaciones pblicas.
Compromiso con la investigacin en el mbito comunitario: Los
mensajes y los guiones de las series de radio y televisin se prue-
ban, se corrigen y se prueban de nuevo durante el periodo de
elaboracin. Soul City ha implementado un programa extenso de
investigacin formativa para garantizar que los temas sean tratados
desde una perspectiva pertinente y significativa para la audiencia.
Maximizar la influencia de las historias y de la marca: S oul C ity no
es abiertamente didctico; el componente instructivo descansa en
los materiales educativos de apoyo y en otros esfuerzos de promo-
cin para la salud. La maximizacin de los contenidos es uno de
los aspectos innovadores; los personajes aparecen en tiras cmicas y
en materiales para las escuelas y para la educacin de adultos.
Crear un ambiente propicio al cambio: La popularidad de S oul C ity
ha introducido en el debate pblico los temas de VIH/SIDA,
tuberculosis y tabaquismo, entre otros.
178 Haciendo Olas
OBSTCULOS
El panorama de los medios de informacin y comunicacin est
cambiando en Sudfrica; ahora hay una variedad mayor de opciones
para los espectadores. Muchos programas compiten con los esfuerzos
de S oul C ity por tener una cobertura tan amplia y profunda como sea
posible. Si S oul C ity no mantiene una ventaja, podra perder parte de
su audiencia.
Los trabajadores de S oul C ity han desarrollado destrezas nicas y
significativas, pero hay muy poca gente en el pas capacitada para
remplazarlos.
El xito de S oul C ity se ha traducido en un crecimiento muy rpido
en los tres aos anteriores, y la organizacin est apenas aprendiendo a
enfrentar los desafos administrativos propios de esa expansin.
REFERENCIAS
El sitio Web de S oul C ity: http://www.soulcity.org.za/
S oul C ity using multimedia for social change, por Shereen Usdin, en C ommunity
M edia N ews, No. 5, octubre de 1999.
S oul C ity: a case story. The Rockefeller Foundation, 1998. Material de trabajo para
la reunin de Ciudad de El Cabo sobre Comunicacin para el cambio social.
Teatro Popular 179
1991 Nigeria
DATOS
NOMBRE: Network of Educational Theatre (NET)
PAS: Nigeria
NFASIS: Salud, derechos del nio
LUGAR: Oyo, Ondo, Osun y otros estados
BENEFICIARIOS: Comunidades en 46 gobiernos locales (LGA)
ALIADOS: Ministerio de Salud, gobiernos locales (LGA)
FINANCIAMIENTO: UNICEF
MEDIOS: Teatro
ANECDOTARIO
L os miembros del grupo de teatro de E de son actores consumados. Tres
hombres y una mujer trepan en el minibs mientras dos msicos se visten
con elegantes trajes verdes y blancos para luego unirse a ellos. L a msica
comienz a mientras el squito avanz a por el fastuoso bosque del estado de
O sun. Imponentes rboles, cargados de follaje y de frutos, disimulan en el
fondo una orquesta de insectos, pjaros y animales. C uando el entusiasta
grupo llega a la comunidad de O gobi A jibode, ya est en forma para
comenz ar.
L os msicos alertan a la poblacin sobre su llegada, adelantndose con
sus tambores y sus cantos tradicionales. A parecen sillas por todas partes
en primera fila, las ms lujosas, las tapiz adas, para el O ba (el jefe
tradicional) y para los ancianos y se desenrollan las esteras para los
nios pequeos.
C omo en los dramas moraliz antes medievales, los personajes son fciles
de identificar: el Bien y el M al, y un elenco de personajes locales. L os trajes
son a propsito disparatados, y la risa surge fcilmente de una audiencia
complacida.
D os caz adores, O la y O ye, se encaminan a caz ar animales de monte,
cantando mientras caminan. A mbos inician una conversacin sobre las
novedades en la aldea. O la est entusiasta con la perspectiva de contar
con un poz o de agua potable; O ye tambin, aunque no est plenamente
Teatro Popular
constituido, para apoyar sus presentaciones en las comunidades. Un
tema importante al finalizar cada taller de capacitacin era la eleccin
de un nombre para el nuevo grupo de teatro, un proceso colectivo
destinado a reafirmar su identidad artstica.
Jimmy Solanke escribi varias piezas inspiradas en el libro Para la
V ida. Diez millones de ejemplares de esta conocida publicacin del
UNICEF se haban distribuido en todo el mundo hasta 1991, en ms
de 150 lenguas. En Nigeria, el libro se public en cuatro idiomas
(hausa, ibo, yoruba y pidgin english), y se distribuyeron medio milln
de ejemplares, incluidos aquellos en ingls. Los temas que sirvieron de
base para los guiones encaraban diversos tpicos: SIDA, vacunacin,
mortalidad materna, educacin bsica, erradicacin del gusano de
guinea, medio ambiente, seguridad alimentaria, diarrea y paludismo.
Los guiones incluan escenas humorsticas, que Jimmy Solanke
escribi con facilidad.
Se dise una perspectiva de trabajo novedosa. Para garantizar la
sustentabilidad del programa, se convenci a los gobiernos locales de
que proporcionaran el transporte y fondos semilla para los grupos
de teatro recin capacitados. Ms an, los servicios de salud del
gobierno local deban acompaar al grupo de teatro en sus giras, para
garantizar que esos servicios estuvieran a disposicin de las comu-
nidades. A medida que los nuevos grupos de teatro terminaban de
capacitarse, comenzaban a ofrecer presentaciones; 46 nuevos grupos
fueron capacitados en igual nmero de gobiernos locales. Por razones
de costo-beneficio, pertinencia cultural y sustentabilidad, la misin
de estos grupos era realizar representaciones en las aldeas del propio
gobierno local.
El financiamiento de la actividad de los grupos de teatro no fue
un obstculo para el proyecto. Casi todos los gobiernos locales estaban
dispuestos a participar con aproximadamente 1.000 naira (25 US$
dlares), por cada representacin. Al principio, algunos grupos no
estaban interesados en una compensacin tan pequea, pero pronto
comprendieron que si trabajaban todas las noches de la semana la
suma se haca ms interesante. Adems, podan recibir hasta 200 naira
adicionales por cada representacin, gracias a la costumbre de rociar
a los actores con billetes. Claro est, si la representacin era del agrado
de todos.
Se estableci claramente que la vinculacin del grupo con el
UNICEF era transitoria. Ms adelante, los grupos podran ofrecer sus
servicios a cualquier agencia del Gobierno o de la cooperacin inter-
nacional interesados en promover sus programas en reas rurales.
Con el tiempo, otros grupos de capacitadores del norte y del este
de Nigeria fueron involucrados en la capacitacin de nuevos grupos
en sus regiones.
180 Haciendo Olas Teatro Popular 181
satisfecho. C onsidera que los caminos y la electricidad son ms importantes.
C omienz an a discutir O la se pregunta por qu su amigo ignora la
relacin entre la salud y el agua potable. C ualquiera que haya sufrido, como
l, la enfermedad del gusano de guinea, tratara para siempre al agua con
el respeto debido.
L os rostros atentos de la audiencia se iluminan cuando aparece una mujer
joven y guapa con una jarra para buscar agua. O la la previene sobre el
peligro de ir al estanque, mientras que O ye trata de ridiculiz ar a su amigo.
A cul de los dos escuchar la mujer?
Una cancin pide al pblico que ofrez ca una respuesta y luego el
clmax aparece en escena un muchacho enfermo por el gusano de guinea,
llorando de dolor.
D e manera espontnea, la gente se acerca a los actores y coloca sobre
sus frentes billetes de 5 o 10 naira, un gesto de gratitud que se conoce como
aspersin (spraying, en ingls). Un anciano se dirige a la asamblea;
l fue vctima del gusano de guinea y asegura que la obra teatral es absolu-
tamente verdica. L a audiencia celebra alboroz ada. Test imonio de
Lynn Gel dof, UNICEF.
DESCRIPCIN
El xito del teatro comunitario durante
el Programa Ampliado de Inmunizacin
(PAI), hizo germinar la idea de apoyar y
expandir esta experiencia, aadiendo un
componente importante de capacitacin,
incluyendo temas de salud y derechos del
nio, y extendiendo la cobertura de los
grupos de teatro hacia otros estados de Nigeria.
Era evidente que dos o tres grupos de teatro comunitario no
eran suficientes para ofrecer cientos de representaciones en las aldeas.
Se dise un programa de capacitacin muy detallado. El grupo de
teatro con el que se haba originado la experiencia, encabezado por
el director y guionista Jimmy Solanke, fue invitado a organizar un
grupo de capacitadores. Se prepar un manual de capacitacin y se
elaboraron materiales de apoyo para implementar un taller intensivo
de diez das, cubriendo desde la historia del teatro hasta las tcnicas
dramticas modernas. Se hizo nfasis en la capacitacin de los actores.
Las autoridades locales firmaron un acuerdo comprometindose a
proporcionar alimentacin y alojamiento durante la capacitacin,
impartida en el mbito de los gobiernos locales. El UNICEF, por su
parte, se comprometi a cubrir el costo de los capacitadores y de la
preparacin de los guiones. Los talleres incluan la preparacin de
la vestimenta de los actores y la utilera necesaria, que despus del
periodo de capacitacin deban quedar en posesin del grupo recin
IMPACTO SOCIAL
La ventaja del teatro popular en Nigeria es que pudo desarrollarse
sobre la base de las manifestaciones rituales preexistentes y de la cul-
tura local para comunicar mensajes que beneficiaban a la comunidad.
La cultura local no solamente permiti fortalecer la difusin de los
mensajes, sino que adems se benefici en el proceso de investigar las
tradiciones locales y de revaluar las prcticas comunitarias.
La accin conjunta de los grupos de teatro y de los equipos de
vacunacin hizo posible un impacto social inmediato de las actividades
del teatro popular. Muchas mujeres haban omitido vacunar a sus hijos
por razones culturales y a veces religiosas, pero finalmente fueron
convencidas por la pieza de Jimmy Solanke: L a llamada del cartero.
Inmediatamente despus de cada presentacin, las enfermeras tenan
que atender a cientos de mujeres y nios de toda edad, que esperaban
en fila para recibir las dosis de vacunas.
La estrategia del teatro popular tuvo un beneficio adicional: por
una parte permiti crear una mayor conciencia en las comunidades,
y por otra garantiz que el personal de salud de los gobiernos locales
cumpliera con su trabajo de llegar regularmente a las comunidades
rurales, algo que con frecuencia se negaba a hacer.
Hacia 1994 la red contaba con 46 grupos de teatro popular en los
gobiernos locales.
MEDIOS Y MTODOS
La actividad del primer grupo de teatro haba mostrado que era posible
mejorar la situacin; ms an, un programa continuo de capacitacin
contribuy a establecer grupos de teatro permanentes en los gobiernos
locales seleccionados. Los aspectos innovadores del proyecto derivaron
del hecho de que cada conjunto dramtico era culturalmente perti-
nente a las aldeas donde se hacan las representaciones. No solamente
el idioma era el mismo, sino que tambin se tomaron en cuenta los
cdigos culturales que suelen ser especficos de cada comunidad: los
trajes, las canciones, los saludos tradicionales.
Adems, cada grupo de teatro llegaba a la comunidad horas antes
de comenzar la representacin, para recoger informacin y ancdotas
sobre los eventos ocurridos recientemente, e incorporarlos como
referencias en la obra, garantizando de ese modo el inters de la au-
diencia durante la representacin. Los guiones eran adaptados a cada
situacin particular, introduciendo algo de improvisacin, aunque con
el cuidado de preservar en la medida de lo posible los contenidos de
los mensajes.
182 Haciendo Olas Teatro Popular 183
Durante los aos ochenta, el UNICEF asumi la responsabilidad
global de apoyar a los pases a dar un salto cuantitativo en los progra-
mas de inmunizacin, para lograr que el 80% de los nios menores
de un ao fueran vacunados. Para ello, se implementaron campaas
masivas con apoyo de emisoras de radio y canales de televisin, que
ofrecieron gratuitamente espacios de transmisin para los mensajes
del UNICEF.
En Nigeria se cont con el apoyo de ms de 15 emisoras de radio
y 13 estaciones de televisin, en diez estados de la Federacin. Se
organizaron sesiones mensuales de capacitacin para periodistas, para
garantizar que los medios difundieran los mensajes correctos, elabora-
dos con la mayor calidad. Semanalmente se grababan programas en los
gobiernos locales, para estimular la competencia entre los estados y
lograr mejores resultados en la vacunacin.
Todo lo anterior no fue suficiente para lograr el objetivo del 80%.
Las limitaciones de los medios masivos y de la prensa escrita en un
pas como Nigeria eran obvias. La electricidad est confinada a las
ciudades y las barriadas aledaas. Incluso donde hay electricidad, los
receptores de televisin son demasiado caros para la gran mayora.
La televisin tiende a ser un privilegio de los ms ricos e influyentes.
La radio tiene un alcance ms amplio, aunque limitado por el costo
de las bateras; un juego de pilas puede costar casi un dlar, escribi
Lynn Geldof.
La estrategia de comunicacin vertical a travs de los medios
masivos fue insuficiente. Era imperativo llegar a las comunidades que
ni siquiera tenan acceso a la radio; de ese modo, el teatro comuni-
tario surgi como una alternativa.
La comunicacin interpersonal era la nica estrategia posible para
llegar a las comunidades ms pobres y alejadas, que haban quedado
fuera de la campaa de vacunacin. La nica actividad de comuni-
cacin que podra contribuir a la movilizacin en el mbito comuni-
tario era el teatro popular. El UNICEF identific en los estados de
Oyo y Ondo cien aldeas donde la cobertura de vacunacin era muy
baja, y organiz presentaciones de un grupo de teatro acompaado
por el servicio de vacunacin. El xito de esa experiencia piloto llev
a desarrollar en 1991 un proyecto ms ambicioso, la R ed de Teatro
E ducativo (N etwork of E ducational T heatre, en ingls), donde el
componente de capacitacin fue determinante.
Action Health 185
1992 Nigeria
DATOS
NOMBRE: Action Health Incorporated (AHI)
PAS: Nigeria
NFASIS: Salud sexual y reproductiva de los jvenes
LUGAR: Lagos
BENEFICIARIOS: Jvenes de los barrios pobres
ALIADOS: Communication for Change
FINANCIAMIENTO: MacArthur Foundation, Martha Stuart
Communications, UNICEF y PNUFID
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
Bola, qu piensas de lo que acabamos de decir? el eco de la voz reson
en mi subconsciente, pero no fue hasta que S andra una compaera del
curso de video me toc el hombro, que ca en cuenta que estaba tan
absorta en mis pensamientos, que no haba notado que la pregunta estaba
dirigida a m.
Bark ley, el instructor de video, acababa de dibujar una vvida imagen de
los desafos que los jvenes debemos enfrentar mientras crecemos, y cmo la
ex altacin del sex o en los medios masivos influye en las opciones riesgosas
de los jvenes sobre la sex ualidad. M ientras hablaba me pareca estar
mirando un espejo que me devolva la imagen de mi propia vida. C uando
tena 13 aos crea que solamente las mams hacan nios. C mo? N o
poda decirlo. M is padres, demasiado ocupados, no estaban nunca cerca para
hablarme de los cambios que yo ex perimentaba mientras creca.
R ecuerdo lo aterrada que estuve cuando mi primera menstruacin.
D e hecho, pens que me iba a desangrar hasta morir. A fortunadamente mi
profesora, la S ra. A k inpelu, me limpi y me asegur que todo ello era
normal. C uando regres a casa, todo lo que mam supo decirme es que no
me aprox imara a ningn varn de nuevo, ya que estaba menstruando.
Por qu? N o me lo dijo. Por suerte, obtuve esa informacin de mis amigas,
aunque ms tarde descubr que no todo lo que me haban dicho era verdad.
N ecesitaban informacin tanto como yo.
acti on health
184 Haciendo Olas
Desde su etapa de diseo el proyecto deba ser: de bajo costo,
pertinente culturalmente, directamente vinculado a los servicios de
salud, y sustentable. La idea era poner al alcance de las comunidades
una herramienta de comunicacin que pudieran utilizar de acuerdo
a sus necesidades.
La metodologa de capacitacin y la disponibilidad inmediata de
los grupos de teatro fueron aspectos centrales en la estrategia de
ampliar rpidamente la cobertura para alcanzar miles de comunidades
marginadas.
OBSTCULOS
Adems de Jimmy Solanke, muy pocos hombres de teatro de Nigeria
se interesaron en trabajar en las comunidades; los que estaban
dispuestos a hacerlo pretendan una compensacin econmica que
estaba fuera del alcance y de la estrategia del UNICEF.
Algunos gobiernos locales no cumplieron con el compromiso
de apoyar a los nuevos grupos capacitados. No proporcionaron el
transporte necesario, ni destinaron fondos semilla en su presupuesto
anual para el mantenimiento de los grupos, como se haba acordado
con el UNICEF.
No todos los grupos de teatro participaron en la capacitacin
con la misma seriedad. Los diez das de capacitacin intensiva fueron
a veces reducidos porque algunos grupos no estaban dispuestos a
participar durante el fin de semana.
La ventaja de adaptar los guiones a la situacin concreta de las
aldeas donde se hacan las presentaciones, deriv muchas veces en una
prctica riesgosa, ya que algunos grupos exageraron el margen de
improvisacin, dejando a un lado los mensajes de la obra, y convir-
tiendo la representacin en una secuencia de situaciones cmicas sin
mayor contenido.
REFERENCIAS
C ommunity E mpowerment: S ocial M obilisation in N igeria por Lynn Geldof,
UNICEF 1994.
Popular T heatre por Alfonso Gumucio Dagron, UNICEF 1995.
Influir en las polticas estatales para reducir la resistencia a tomar
en cuenta las necesidades de los adolescentes con relacin a los
servicios y a la informacin sobre salud reproductiva;
Utilizar el enfoque de educacin-diversin para llegar a los
adolescentes a travs de las exhibiciones de video.
La PVC desarrolla actividades especficas. La primera es la
produccin, que incluye programas de informacin y educacin sobre
salud reproductiva, dramas y musicales. Esta actividad involucra a un
grupo de teatro conformado por estudiantes de secundaria y jvenes
fuera del sistema educativo. Sus funciones incluyen la redaccin de
guiones dramticos y la actuacin en las obras. El grupo de teatro
interviene en las actividades de extensin comunitaria, actuando en
mercados, salones y calles; utiliza estrategias de participacin para
involucrar a la audiencia. Los miembros del grupo teatral son volun-
tarios y no perciben remuneracin alguna, excepto un subsidio de
transporte y ocasionalmente algn estipendio. Su afiliacin al grupo
est basada en el inters personal y en el compromiso, antes que
en el inters pecuniario.
Hasta 1999, la PVC produjo 64 videos, en formatos que van desde
documentales hasta musicales. Se cubri una gama amplia de temas
relativos a la salud sexual y reproductiva de los adolescentes: embarazo
precoz, drogas, papel de los adolescentes en la superacin de las
barreras de comunicacin, enfermedades sexualmente transmisibles y
SIDA, aborto, violacin, problemas de pubertad y planificacin familiar.
A fines de 1998, la PVC produjo un video musical titulado: S
prudente y otras canciones (Be wise and other songs), donde los jvenes
escribieron sus propias canciones y las cantaron.
Otra tarea de la PVC es la edicin, que implica la capacitacin de
nuevos asistentes para editar las cintas producidas por el grupo teatral.
Quizs la funcin ms importante, particularmente en cuanto a los
objetivos de educacin e informacin, son las proyecciones de video
en las escuelas, centros juveniles y organizaciones. En la primera mitad
de 1999, ms de cuatro mil adolescentes asistieron a esas exhibiciones.
La propagacin del SIDA en frica indujo a las ONG a organizarse
para promover la salud reproductiva. El programa de salud reproductiva
para adolescentes de AHI se inici para hacer frente la precaria situa-
cin de la salud de los adolescentes de Nigeria, donde existen muy
limitados medios para encauzar informacin adecuada hacia los jvenes.
Las actividades de AHI estn basadas en la certeza de que los
adolescentes necesitan estar conscientes de los factores que influyen
en sus experiencias en esta etapa crucial de sus vidas. AHI considera
186 Haciendo Olas Action Health 187
V ivo en un barrio pobre, Ifak o. M is amigas y yo hemos aprendido
en la calle, por as decirlo, todo lo que sabemos de la sex ualidad. N os
reunamos entre mujeres para hablar de los varones que nos haban hecho
avances sex uales, y cul haba sido el resultado. L as dems se burlaban
de una si todava era virgen. Perder la virginidad estaba de moda. M am,
que era la nica que estaba en casa la mayor parte del tiempo, no quera
hablar conmigo de la sex ualidad. S e molest cuando le pregunt acerca del
amor y le cont que un muchacho me haba hecho insinuaciones sex uales.
M e amenaz con avisar a mi padre que yo me estaba volviendo
incorregible. Coment ar ios de Yomi Iyiol a- Mar t ins y Net u Il avbar e,
ambas capacit adas como pr oduct or as de video en l os t al l er es
coor dinados por A C T I O N H E A L T H .
DESCRIPCIN
La Unidad de Video Participativo y
Comunicacin (PVC) es parte de la estrategia
de comunicacin, informacin y educacin
de A ction H ealth Incorporated (AHI). Una
organizacin de Estados Unidos, C ommuni-
cation for C hange (C4C), ofreci un taller
de capacitacin de 16 das para diecisiete
participantes. El primer grupo, compuesto por diez adolescentes, tres
empleados del proyecto y cuatro trabajadores de A ction H ealth,
aprendi los elementos bsicos del video participativo, particular-
mente las destrezas tcnicas para producir videos y para exhibirlos.
Esta capacitacin inicial tuvo un efecto multiplicador, ya que
adopt la modalidad de un programa para la formacin de instructores.
Los primeros capacitados en el equipo de video, capacitaron a su vez
en 1993 a otros 19 adolescentes para reforzar el grupo y garantizar la
continuidad del proyecto. El proceso de formacin permanente ha
hecho posible la continuidad del proyecto de video participativo.
La Unidad de Video Participativo y Comunicacin (PVC) de
A ction H ealth ha sido fundamental en las actividades de informacin
y educacin. Sus objetivos son:
Establecer un grupo de video capacitado en la produccin de
videos sobre temas relativos a la salud reproductiva para orientar a
otros adolescentes;
Producir videos sobre los programas de A ction H ealth, que pueden
ser utilizados para compartir experiencias con grupos de otros
pases;
Realizar videos dirigidos a sensibilizar a los adultos, especialmente
a los padres;
sea ms creble y eficaz en lograr cambios de actitud, segn Yomi
Iyiola-Martins y Netu Ilavbare, de la segunda generacin de jvenes
capacitados en el programa de AHI.
MEDIOS Y MTODOS
AHI estima que el video ofrece ventajas comparativas sobre
otros medios:
La primera ventaja es su atractivo: las imgenes se recuer-
dan por ms tiempo que las palabras, y las imgenes en
movimiento atraen ms la atencin. La segunda ventaja es
su capacidad de educar-divertir: el video puede educar
mientras cumple un papel de distraccin. La tercera ven-
taja es que se trata de un medio muy influyente: los lderes
polticos que reciben informacin a travs de los medios,
suelen mirar la televisin, videos y pelculas. La cuarta ventaja
es que los videos pueden verse una y otra vez. La quinta, es
su potencial de documentacin y como archivo de im-
genes. Finalmente, las actividades son tambin participa-
tivas: durante las sesiones de video, todos los que estn
involucrados en el proceso tienen la oportunidad de hacer
contribuciones individuales.
La formacin permanente de otros adolescentes es una metodologa
que ha garantizado la estabilidad del proyecto de video participativo.
AHI acert al facilitar que el proyecto fuera dirigido por jvenes,
con una supervisin mnima de los adultos. Los jvenes escriben los
guiones, operan los equipos de produccin y editan los videos.
Ms an, para cumplir la funcin de realizar producciones con
mensajes educativos e informativos, el proyecto ha mantenido la
continuidad del grupo de teatro conformado por adolescentes. Los
mismos jvenes producen las obras dramticas y los videos musicales,
que posteriormente son evaluados por una audiencia ms amplia de
adolescentes para determinar si los contenidos son adecuados para ellos.
La estrategia de facilitar las discusiones promueve el intercambio
de experiencias entre los participantes, para que unos puedan aprender
de los otros. Luego la audiencia examina durante el foro las decisiones
o las acciones con relacin a su sexualidad.
OBSTCULOS
A pesar de que la PVC de AHI ha contribuido para que los videos
sobre educacin sexual sean ms accesibles para los jvenes, los
desafos son todava enormes. El video participativo puede influir
positivamente en las vidas de pequeos grupos de jvenes, pero la
gran mayora est influenciada por la avalancha de material porno-
grfico que puede ser fcilmente obtenido en Nigeria.
188 Haciendo Olas Action Health 189
que proporcionando a los jvenes ms conocimientos se logra que
tomen decisiones de plena conciencia sobre su sexualidad y sobre la
planificacin de su vida.
Para cumplir con ese objetivo se form en 1992 PVC, como parte
integral de la estrategia de informacin, comunicacin y educacin
de AHI, desarrollada en colaboracin con C4C. Aunque la unidad de
video depende administrativamente de la unidad de informacin,
educacin y comunicacin, ha logrado un espacio propio y sin duda
realiza contribuciones independientes del funcionamiento general de
la organizacin.
IMPACTO SOCIAL
Como en otros pases, la televisin, el video casero y las pelculas se
han convertido en Nigeria en modalidades de comunicacin que
gozan de mucha popularidad y que tienen mucha influencia entre los
adolescentes de zonas urbanas. Como herramienta de informacin,
educacin y comunicacin, el video es quizs el medio ms sencillo
de utilizar y el de menor costo para actividades de difusin.
Las producciones de video de AHI han sido usadas para orientar a
jvenes y adultos sobre la realidad de los problemas de salud repro-
ductiva que enfrentan los adolescentes. Sin embargo, AHI estima que
su logro ms importante en el largo plazo ha sido la capacitacin de
ms de 30 jvenes en tcnicas de produccin de video. La capacita-
cin permite dotar a los jvenes de aptitudes que ms tarde pueden
desarrollar para mejorar su vida y como un trampoln hacia el xito.
La PVC ha permitido descubrir y cultivar talentos para la
actuacin y para el canto. Estos talentos han sido descubiertos en las
presentaciones del grupo teatral. Por ejemplo, el musical S prudente
y otras canciones (Be wise and other songs) ofreci a los jvenes actores
la oportunidad de mostrar su talento ante una audiencia mucho ms
amplia y a un ritmo mucho ms rpido del que hubieran logrado por
s solos. La popularidad de PVC entre los jvenes se refleja fcilmente
en el entusiasmo que muestran quienes desean participar en las
actividades del grupo de teatro.
Es evidente que los jvenes son cada da ms dinmicos en su
forma de comunicarse. sta es una ventaja del enfoque participativo,
ya que los mismos adolescentes realizan las producciones de video
que mantienen vivo su inters y que permiten que los mensajes lleguen
a ms jvenes como ellos, as como a otros sectores que pueden
modificar la situacin en aspectos que tienen un impacto en sus vidas.
La estrategia de video participativo es un buen espejo de la
sociedad. Muestra a gente de verdad con cuya experiencia la
audiencia puede identificarse, haciendo que de ese modo el video
EcoNews Africa 191
1992 Regional, frica
DATOS
NOMBRE: EcoNews Africa (ENA)
PAS: Regional, frica
NFASIS: Redes de informacin, capacitacin
LUGAR: Nairobi (Kenya)
BENEFICIARIOS: ONG y organizaciones comunitarias
en frica oriental
ALIADOS: APC, MISA, Zero y otros
FINANCIAMIENTO: HIVOS, NGONET, OXFAM, Panos, Centro
Internacional de Investigaciones para el
Desarrollo (CIID), SIDA, Both Ends, SNV,
PNUD, Action Aid Kenya, SSNC, Trocaire,
Fundacin Friedrich Ebert, entre otros
MEDIOS: Multimedios, Internet, correo electrnico,
boletines
ANECDOTARIO
EcoNews Africa posibilita que las organiz aciones no gubernamentales
(O N G ) y organiz aciones comunitarias de base (O C B) se involucren
activamente en la toma de decisiones sobre el desarrollo sustentable,
mediante la promocin estratgica y oportuna de flujos de informacin
en todos los niveles. Decl ar acin de pr incipios de E C O N E W S
Muchas ONG y OCB carecen de miembros reconocidos como
tales. Las que tienen miembros cuentan con muy pocos realmente
activos, debido a la diversidad de sus intereses. El problema principal y
recurrente es la falta de una visin a largo plazo, ya que la mayora de
estas organizaciones se establecieron para abordar problemas de corto
plazo; por ejemplo, la perforacin de pozos para resolver el problema
del agua. Estas organizaciones tienden a ser muy dbiles; las ms
fuertes son las que tienen objetivos unitarios. Su perspectiva va ms
all de la solucin de las necesidades bsicas, de los paliativos a la
pobreza o de la capacidad de las familias para resolver sus problemas.
econews afri ca
190 Haciendo Olas
Para competir en cantidad y en calidad con las producciones que
desinforman a la juventud, AHI tendra que implicarse en produc-
ciones de video profesionales, lo cual est fuera de su alcance y ms
all de su metodologa de trabajo. La PVC hace el mejor uso posible
de su equipo de video, pero ste envejece rpidamente. Las cmaras de
video Hi-8 y la consola de edicin ya no pueden producir imgenes
de alta calidad, comparables con las producciones de los equipos digi-
tales ms modernos. De hecho, AHI se ha visto obligada a alquilar
cmaras profesionales para algunas de sus producciones de alta calidad.
REFERENCIAS
La informacin para este captulo fue proporcionada por Nike O. Esiet, Directora de
A ction H ealth.
T he M irror of our L ives: participatory video communication in Action Health Incorporated
por Yomi Iyiola-Martins y Netu Ilavbare.
La organizacin desarrolla varios programas:
El proyecto de Iniciativas Multilaterales para el D esarrollo, involucra la
investigacin y la documentacin de iniciativas externas (en particular
de las agencias de financiamiento bilateral y multilateral) que debilitan
el desarrollo endgeno; en esa direccin, el proyecto promueve
actividades de informacin, fortalecimiento institucional y constitu-
cin de redes.
El programa de Moviliz acin C omunitaria y L ucha contra la
D eserticacin est comprometido con el fortalecimiento institucional
de grupos comunitarios en frica oriental, proporciona insumos
para la elaboracin de planes nacionales de accin que deben ser
implementados por el Gobierno en el marco de la Convencin de
las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificacin.
El programa de Medios de C omunicacin C omunitarios es el
responsable de la informacin y de proporcionar apoyo tcnico a
las comunidades para el establecimiento de un ambiente regulativo
propicio y para la consolidacin de una infraestructura de comuni-
cacin apropiada y eficiente.
El programa de Informacin y R edes alienta el uso de la Internet
y de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en la
promocin y gobernabilidad, sobre temas relacionados con polticas
macroeconmicas y desarrollo sostenible. Asimismo, facilita el acceso
oportuno e inmediato, y el intercambio de informacin crtica
entre los grupos comunitarios afectados y los niveles de decisin
internacionales.
El programa de A prendiz aje A mbiental en C omunidades y Escuelas,
promueve el desarrollo del conocimiento cientfico autctono, a
travs de sistemas de aprendizaje no acadmicos, para un mejor
manejo del medio ambiente.
EcoN ews A frica recibe el apoyo de H umanistic Institute for
C o-operation with D eveloping C ountries (HIVOS), de NGONET,
y de muchas organizaciones internacionales. Durante los 18 meses
(19971998) que cubre el informe anual correspondiente a ese
periodo, ENA desembols ms de 900.000 US$ dlares, en fondos
provenientes de donaciones, subvenciones, y suscripciones.
EcoN ews A frica comenz en marzo de 1992 en una reunin de ONG
donde se intentaba disear una estructura eficiente de informacin y
comunicacin, que pudiera facilitar las corrientes de informacin sobre
desarrollo. En junio de 1996, EcoN ews A frica fue reconocida legalmente
como una organizacin internacional de voluntarios y sin fines
de lucro.
192 Haciendo Olas EcoNews Africa 193
A pesar del crecimiento cuantitativo de las ONG y OCB, su
tiempo de vida es limitado, as como su impacto. Muchas de ellas
evidencian una limitada capacidad para hacer anlisis crticos y para
organizarse de manera sistemtica. La falta de acceso a la informacin
es uno de los mayores obstculos en ese proceso. Sin embargo, la
constitucin de alianzas empieza a arrojar resultados.
Las OCB, ms an que las ONG, tienden a enfrentar limitaciones
de tipo organizativo. Los esfuerzos por organizarse en el nivel comu-
nitario tropiezan con altos niveles de analfabetismo, que se suman a
reglamentaciones draconianas de los canales de comunicacin rural y
una legislacin que inhibe la libertad de asociacin. La privatizacin
de la educacin no har sino empeorar esta situacin.
Muchas de las ONG que trabajan en el desarrollo apoyan a los
ricos entre los pobres. La ayuda no llega a los ms pobres, que
carecen totalmente de recursos.
Por lo general, las ONG que apoya EcoN ews A frica, dependen
de donaciones. Por ello, los proyectos hacen nfasis en la consoli-
dacin de redes y en la puesta en comn de recursos para lograr
un mayor impacto.
DESCRIPCIN
EcoN ews A frica (EN A ) es una iniciativa
regional que analiza el desarrollo y el contexto
mundial desde una perspectiva africana e
informa sobre las actividades locales, nacionales
y regionales que son una contribucin para
las soluciones globales. Se propone mejorar la
difusin de informacin sobre las poblaciones
afectadas hacia los lderes polticos pertinentes, para promover la
participacin de grupos de la sociedad civil en la toma de decisiones
sobre temas relacionados con el desarrollo sustentable. EcoN ews A frica
es una ONG registrada en Kenya, que opera a nivel subregional y
trabaja con ONG y OCB en Kenya, Tanzana, Uganda, Djibouti,
Eritrea, Etiopa, Somalia y Sudn.
El objetivo general de EcoN ews A frica es promover el compromiso
y la participacin activa de grupos de la sociedad civil en la gober-
nabilidad a nivel sub-regional, y en los niveles mundiales de decisin
de polticas que afectan el inters nacional, en particular en temas de
gobernabilidad del medio ambiente y la macroeconoma.
Los dos aspectos que entorpecen las alianzas entre las ONG y las
OCB son: el acceso desigual a los recursos, lo cual deriva en una
ausencia de responsabilidad compartida, y las alianzas oportunistas que
resultan en compromisos desiguales para alcanzar incluso objetivos
definidos conjuntamente.
A frica elabor una gua en kisuahil para ayudar a las comunidades
en la comprensin del contenido de la Convencin de las Naciones
Unidas de Lucha contra la Desertificacin. Adems, produce y distri-
buye el boletn Jangwa, sobre temas de gobernabilidad en el contexto
del desarrollo de las zonas ridas. Su carcter especfico hace que sea
una herramienta eficiente en el seguimiento de la implementacin de
la Convencin.
El programa de M edios de C omunicacin C omunitarios deriv en
una organizacin autnoma, con su propio financiamiento, que
apoya a las redes comunitarias de grupos de comunicacin y pro-
mueve su organizacin y capacitacin. Es un miembro importante de
C ommunity M edia N etwork of E ast and S outhern A frica (COMNESA),
y se ha concentrado en la promocin de un contexto regulativo
favorable a los medios de comunicacin comunitarios. Adems,
produce para EcoN ews A frica el boletn C ommunity M edia N ews.
MEDIOS Y MTODOS
La estrategia de E coN ews A frica consiste en apoyar el fortalecimiento
institucional de las ONG y OCB para que puedan posicionarse
eficientemente con relacin a las polticas y estrategias de desarrollo,
tanto en el nivel nacional como internacional. Para ello, EcoN ews
A frica se concentra en los obstculos estructurales, organizativos y cul-
turales. El alcance de los programas incluye acciones de investigacin,
difusin de informacin, promocin, fortalecimiento institucional
y desarrollo de redes. Las actividades centrales son de formacin de
alianzas estratgicas, de fortalecimiento de las capacidades de infor-
macin y comunicacin de los grupos asociados en el contexto en
que desarrollan su actividad, as como de investigacin y de anlisis
de polticas.
Las propias comunidades definen el sistema de comunicacin
adecuado a travs de actividades de movilizacin social. EcoN ews A frica
simplemente brinda apoyo tcnico para adaptar las tecnologas de
comunicacin que no fueron originalmente diseadas para ese tipo de
gente, dice Wagaki Mwang, Coordinador Ejecutivo de EcoN ews A frica.
Los mtodos utilizados incluyen:
Acceso inmediato de las ONG y funcionarios de gobierno a la
informacin sobre procesos mundiales que afectan las polticas
nacionales.
Participacin creciente de las ONG locales en las campaas para
su propio beneficio.
Reconocimiento de que comunidades previamente marginadas
pueden acceder a la Internet y a las nuevas tecnologas de infor-
macin, mediante el establecimiento de telecentros (promovidos
por la CEPA y el CIID entre otros), en beneficio de comunidades
en todo el continente de frica.
194 Haciendo Olas EcoNews Africa 195
Wagaki Mwangi de EcoN ews A frica, resume as la problemtica:
A menos que exista la obligacin de garantizar el acceso
universal, el resultado ser una prdida aun ms grave de
recursos, conocimientos y tecnologa, de los pases en
desarrollo hacia los pases industrializados. Los controles
gubernamentales que hasta ahora entorpecen la salida de
conocimientos de las comunidades, se derrumbarn.
Mientras en el mundo desarrollado existe conciencia
sobre el valor del conocimiento como un bien que puede
patentarse y venderse, en los pases en desarrollo no existe
la misma conciencia. Las disparidades entre ricos y pobres
se ampliarn en el futuro.
Entre los principales problemas, destacan: las polticas guberna-
mentales y el contexto regulativo; la creciente pobreza en las comuni-
dades, especialmente debido a la reduccin del papel del Estado
en la educacin, amenaza la sustentabilidad de cualquier desarrollo.
IMPACTO SOCIAL
La visin de EcoN ews A frica ha sido formulada as:
Una sociedad en la que las comunidades son centrales en
la toma de decisiones sobre los problemas que las afectan;
controlan su medio ambiente inmediato; y tienen opciones
y alternativas que les permiten actuar de acuerdo a sus
propios intereses, as como en el de las futuras generaciones.
La colaboracin y las alianzas entre grupos que trabajan en temas
similares, contribuye a minimizar la duplicacin de esfuerzos, las dis-
putas y la animosidad que surge en la competencia por los recursos
financieros; e incrementa la buena voluntad. Es necesario disear
mejores estrategias, en particular para compartir la informacin y el
conocimiento.
Cada uno de los programas de EcoN ews A frica tiene su propia
plataforma de informacin, en un esfuerzo por compartir el
conocimiento y ampliar la influencia de las propuestas innovadoras.
Adems de interactuar con las ms influyentes organizaciones en las
polticas macroeconmicas (Organizacin Mundial del Comercio,
Banco Mundial, Banco Africano de Desarrollo, Organizacin de
Cooperacin y Desarrollo Econmicos, Fondo Monetario Interna-
cional), el programa de Iniciativas M ultilaterales para el D esarrollo
realiza investigaciones y difunde una publicacin trimestral, O bservador
del D esarrollo (D evelopment W atch), donde analiza las tendencias
multilaterales para el desarrollo.
El programa de M oviliz acin C omunitaria y L ucha contra la
D esertificacin ha ayudado a grupos de Kenya, Tanzana y Uganda, a
organizarse en Comits de Coordinacin de ONG. En colaboracin
con el E nvironmental L iaison C entre International (ELCI), EcoN ews
Nalamdana 197
1993 India
DATOS
NOMBRE: Nalamdana
PAS: India
NFASIS: Salud materna e infantil; SIDA/VIH
LUGAR: Zonas rurales y urbanas de Tamil Nadu
BENEFICIARIOS: Poblacin tamil de Tamil Nadu
ALIADOS: SNEHA, Cancer Institute, TNSACS,
IRDT y ONG regionales
FINANCIAMIENTO: Fundacin Ford, Actionaid,
UNICEF-Chennai, TNSACS, AVT
Group of Companies
MEDIOS: Teatro, casetes de audio y video
ANECDOTARIO
C ada maana, L ingesan abre su tienda en la barriada de V ysarpadi: es
el dueo de una mesa de planchar mvil, es decir, una tabla con ruedas y
una plancha de hierro llena de carbones encendidos. C ada maana recoge de
las casas vecinas ropa para planchar. A medida que plancha cuidadosamente
las arrugas de las ropas del barrio, medita sobre las arrugas en las vidas
que lo rodean. Y a medida que el da avanz a, l mantiene su buen nimo
componiendo canciones en el estilo gana propio de las barriadas de C hennai.
C anta mientras plancha y a veces canta para otros.
Un da escuch hablar de las representaciones callejeras de Nalamdana.
A nimado por un amigo, fue a ofrecer sus servicios y se sorprendi cuando
supo que Nalamdana ya utiliz aba canciones gana para comunicar mensajes
de contenido social a la gente de las barriadas y de las aldeas. Nalamdana
le pidi componer una cancin sobre el S IDA / V IH . A unque ya haba
escuchado algo del S IDA , la discusin con Nalamdana le hiz o reex ionar
por primera vez sobre la percepcin social de los pacientes con S IDA .
C onmovido, escribi una cancin sobre el cuidado y la proteccin de quienes
han sido infectados.
nalamdana
196 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Los grupos que promueven cambios atraen con frecuencia la ira del
Gobierno; mientras que las ONG que se concentran en un trabajo
humanitario y de desarrollo de infraestructuras son menos vulnerables
a las intimidaciones. Sin embargo, sus costos de operacin son muy
altos y requieren una slida base de financiamiento. Estos factores, y la
desconfianza que existe entre las propias ONG, y entre las ONG y los
donantes, hace que el trabajo de las ONG sea un gran desafo.
Muy pocas ONG en la regin se dedican a promover intercambios
intersectoriales. Son menos an las organizaciones que desarrollan
anlisis sobre el impacto de las polticas mundiales en las polticas
nacionales.
REFERENCIAS
Este captulo se basa en informacin proporcionada por Wagaki Mwangi, Coordinador
Ejecutivo de E coN ews A frica y Lynne Muthoni Wanyeki. Un primer borrador de fue
elaborado para la reunin Communication for Social Change que tuvo lugar en
Cape Town en octubre de 1998. Extractos del mismo aparecieron en Communication
for Social Change: A position paper and conference report, The Rockefeller
Foundation, Nueva York, 1999.
El Informe Anual 19971998 fue consultado durante una visita a las oficinas de
E coN ews A frica en Nairobi, as como boletines y publicaciones de la ONG
mencionadas en el texto.
El sitio Web de E coN ews A frica ofrece informacin adicional sobre las actividades,
proyectos y organizaciones asociadas: http://www.web.net/~econews/
de lderes locales que pueden potenciar la masa crtica necesaria para
lograr cambios visibles. El grupo realiza actividades de:
Investigacin, redaccin de guiones y montaje de piezas dramticas
en las comunidades, para facilitar la toma de conciencia sobre temas
claves de salud y propiciar cambios positivos de comportamiento;
Elaboracin de piezas dramticas para la televisin sobre problemas
sociales;
Preparacin de materiales de informacin, educacin y comuni-
cacin para la conscientizacin y los cambios de comportamiento;
Realizacin de talleres de orientacin sobre VIH y enfermedades
transmitidas sexualmente, especialmente para mujeres y hombres
analfabetos;
Recoleccin de fondos para las becas de estudio de N alamdana y
su difusin;
Capacitacin de estudiantes en tcnicas de teatro comunitario.
N alamdana utiliza mtodos innovadores de comunicacin para
transmitir los mensajes sobre el VIH/SIDA a audiencias semianalfa-
betas de las barriadas y aldeas de Chennai. Para llegar con eficacia a la
poblacin meta, ha desarrollado un estilo teatral nico, inspirado en
los populares estilos del cine de Tamil Nadu.
Las representaciones atraen audiencias de 700 a 1.000 personas de
diferente edad, sexo y ocupacin. El repertorio cuenta con tres obras
sobre el VIH/SIDA, y otras sobre prevencin del suicidio, cncer,
analfabetismo, higiene y salud general. Entre noviembre de 1996 y
mayo de 1998, se presentaron obras en 111 barriadas, con una audien-
cia total de 200.000 personas. Las presentaciones de N alamdana han
sumado medio milln de personas.
N alamdana recluta a actores y actrices en las comunidades. Durante
las presentaciones la gente tiene la oportunidad de mostrar su talento
sobre escenarios improvisados. Esto hace que las comunidades se
sientan ms cercanas al esfuerzo, ya que la presencia actores de comu-
nidades como las suyas permite que los mensajes sean transmitidos de
una manera que es especfica a su microcultura. Adems, ofrece a
N alamdana la posibilidad de desarrollar su estrategia de contenidos
sobre la base de una mejor comprensin de las creencias y tradiciones
comunitarias.
Los audiocasetes son una nueva herramienta que N alamdana
introdujo en apoyo de los otros mtodos. Dos mil copias del primer
casete se distribuyeron en apenas unos meses. Las letras fueron escritas
por el personal de N alamdana y gente de las comunidades, y las
canciones fueron interpretadas por conocidos artistas de Tamil Nadu.
198 Haciendo Olas Nalamdana 199
Nalamdana lo invit a grabar su cancin y lo sorprendi pidindole
que la cantara l mismo. L ingesan grab su cancin acompaado solamente
de una tabla (instrumento rtmico). A l no estar acostumbrado al estudio de
grabacin, le permitieron tener el instrumento en el mismo ambiente y no
tuvo que usar audfonos, porque le parecan incmodos. Una sola toma bast
para grabar ntegramente la cancin.
C omo parte de los nuevos materiales de informacin, educacin y
comunicacin, se grabaron diez canciones creadas especialmente sobre el
S IDA / V IH . Varios intrpretes conocidos de msica tamil para cine, aceptaron
cantar recibiendo una remuneracin menor, con el propsito de difundir
ampliamente un disco con mensajes sobre el S IDA . Para el lanz amiento del
disco se reunieron cantantes, directores musicales e invitados especiales.
L ingesan se senta orgulloso como invitado especial.
L a vida de L ingesan sigue como antes, todos los das contina plan-
chando ropa, componiendo y cantando, adems de trabajar con Nalamdana
en su tiempo libre. Ext r act os de un t ext o escr it o por miembr os del
gr upo N A L A M D A N A .
DESCRIPCIN
N alamdana significa ests bien? en lengua
tamil. Es adems el nombre de una organi-
zacin formada en 1993 por jvenes de varias
disciplinas cuyo inters comn era el teatro.
N alamdana considera que el espectculo es un
canal para transmitir informacin sobre temas
sociales y emotivos muy delicados. Su misin
es ofrecer educacin para la salud y promover hbitos de prevencin a
travs del entretenimiento: teatro comunitario, grupos de discusin y
canciones con mensajes.
El logotipo de la organizacin representa el enfoque comunitario
y el nfasis en la salud: un sencillo kolam o rangoli, un diseo que
simboliza la rutina tpica de la mujer en los hogares tamiles tradi-
cionales, limpiando el patio de la casa y decorando la entrada con el
diseo dibujado con harina de arroz. Es la primera seal de bien-
venida que el visitante descubre en una casa tamil. Tambin simboliza
la necesidad de limpieza, salud e higiene para toda la familia. Ms an,
representa la fuerza de la gente que se une con una visin comn.
Los esfuerzos de N alamdana se concentran en dos reas: a) una
amplia difusin de los mensajes de prevencin, para que la gente
pueda tomar decisiones conscientes sobre su salud, y b) la formacin
El teatro comunitario puede reducir las brechas de conocimiento
asociadas a los bajos niveles de educacin. Las dramatizaciones pueden
ser tiles en una gran variedad de contextos. Es muy difcil medir si
los cambios en el comportamiento son una consecuencia directa de
una mayor comprensin; sin embargo, la informacin precisa sobre
los servicios clnicos a los que se puede acudir son pasos esenciales en
el proceso que lleva a los cambios de comportamiento. Las represen-
taciones de teatro interactivo en las calles, facilitan ese proceso.
Las piezas dramticas contribuyeron tambin al cambio de
actitudes con relacin al tratamiento de individuos con VIH. Debido
a la naturaleza estigmatizadora del VIH, ese patente cambio de actitud
resulta muy importante, particularmente en reas de bajos ingresos.
El teatro estimula a los miembros de la audiencia y los motiva para
encarar los problemas francamente y asumiendo la iniciativa, en la
medida en que disminuye la incomodidad que est asociada a las
discusiones sobre el SIDA.
MEDIOS Y MTODOS
Los medios masivos no son tan eficaces como el contacto personal
para apelar a las emociones. Pueden informar sobre el VIH/SIDA;
pero por la naturaleza estigmatizadora de la enfermedad, son menos
eficaces para persuadir a la audiencia de tratar con benevolencia a los
individuos seropositivos. Por otra parte, la programacin de los medios
masivos no es interactiva y no est adaptada a las necesidades de las
comunidades.
El teatro ha sido un arte popular en la India durante siglos.
Tradicionalmente se usaba para dramatizar narraciones mitolgicas y
religiosas. Ms tarde, evolucion para tratar temas sociales y polticos.
Los estilos simblicos y abstractos cambiaron de manera distinta en
diferentes regiones. N alamdana ha adoptado un estilo nico de teatro
de la calle que basa su tcnica en el estilo popular del cine tamil, para
lograr as un mayor impacto.
Se puede afirmar con rigor que el teatro de la calle es un medio
idneo para difundir informacin sobre salud y sobre temas sociales
muy sensibles. Las obras se pueden adaptar para ser adecuadas a la
cultura y pertinentes al contexto. El teatro ofrece un foro pblico y
abierto para la comunicacin. Adems, es un medio ideal para llegar a
grupos bien definidos y recibir retroinformacin inmediatamente.
Las presentaciones de N alamdana se inician con juegos y entreteni-
mientopara atraer al pblicoseguidos de la representacin de la
obra. Al concluir, los actores que han sido especialmente capacitados
para ofrecer orientacin sobre el VIH/SIDAhacen preguntas al
azar y aconsejan a los espectadores. Al mismo tiempo, se proporciona
200 Haciendo Olas Nalamdana 201
Con sus mil millones de habitantes, la India es junto a las naciones
ms pobres del frica al sur del Saharala nica regin del planeta
donde todava el 50% de las muertes se deben a enfermedades infec-
ciosas totalmente prevenibles. Las estadsticas son apabullantes: 53% de
los nios menores de 5 aos estn desnutridos; 53% de la poblacin
vive en absoluta pobreza y apenas la mitad de la poblacin de la India
sabe leer.
Chennai es la capital de Tamil Nadu. Tiene una poblacin de 6,6
millones, de los cuales el 30% vive en barriadas pobres asentadas entre
las vas del tren y los desages. La influencia del cine y de la televisin
ha sido apabullante. Chennai es la sede de por lo menos cuatro cade-
nas de televisin por satlite que transmiten programacin en tamil,
24 horas diarias. En vista de ese inters por los medios audiovisuales,
N alamdana decidi usar el teatro para llegar a su audiencia.
N alamdana fue fundado por Uttara Bharath en 1993 con un
fondo semilla de la Fundacin E choing G reen de Nueva York. Un
actor de Madurai, R. Jeevanandham, particip en una representacin
experimental en la calle, con una obra sobre salud general. Las
reacciones fueron tan positivas que el actor se traslad a Madurai
para fundar N alamdana junto a Uttara Bharath.
IMPACTO SOCIAL
Una evaluacin de las actividades teatrales de N alamdana mostr que
como resultado de las presentaciones, se haba logrado una mayor
conciencia sobre la problemtica del VIH/SIDA. Antes de ver la obra
la audiencia tena un conocimiento relativamente preciso sobre la
enfermedad, pero un menor nivel de informacin sobre las ideas falsas
propagadas en torno al VIH/SIDA. La obra de teatro disip algunas
ideas erradas y adems favoreci el desarrollo de una actitud ms
benigna para con los individuos seropositivos.
La desinformacin con relacin al VIH/SIDA era considerable
antes de la intervencin. El anlisis de las encuestas mostr que haba
diferencias notables en la lnea de base en cuanto al conocimiento de
VIH/SIDA: las reas de bajos ingresos tenan un menor conocimiento
del VIH/SIDA que los sectores mejor acomodados. Las reas que
haban evidenciado un menor conocimiento del tema antes de la
intervencin mostraron un desarrollo ms rpido del conocimiento,
atribuible a la influencia de las obras dramticas, que permitieron
reducir la brecha. La brecha existente puede ser reducida con
intervenciones como las del teatro comunitario, que interpelan a la
audiencia y diseminan la informacin de una manera que es com-
prendida con facilidad.
Radio Zibonele 203
1993 Sudfrica
DATOS
NOMBRE: Radio Zibonele
PAS: Sudfrica
NFASIS: Salud y desarrollo comunitario
LUGAR: Khayelitsha, Cape Town
BENEFICIARIOS: Cerca de 120.000 oyentes
ALIADOS: Institute for the Advancement of Journalism,
National Community Radio Forum,
Deutsche Welle Radio Training Centre,
NPPHCN, Vuleka Production
FINANCIAMIENTO: Open Society Foundation of South frica,
Vuleka Production
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Al principio, la audiencia de R adio Z ibonele crey que algo mgico
estaba sucediendo: D urante de la primera transmisin ilegal, una anciana
reconoci la voz del locutor. E staba fascinada y asombrada. L uego visit la
emisora para preguntar cmo era posible que la voz de su amigo saliera
de la radio. C mo haban hecho para meter adentro a la persona?
La autoridad de R adio Z ibonele en los asuntos locales y su prestigio
han contribuido a resolver muchos problemas sociales: Un martes por
la maana, el director de la emisora, Vusi T shose, fue informado de que una
huelga estallara en las escuelas para protestar por el hacinamiento de
alumnos. L lam al M inistro de E ducacin local y se propuso como mediador
entre los diferentes actores involucrados en el problema, que se reunieron el
mircoles y el jueves, y el viernes anunciaron a travs de la radio, que haban
llegado a un acuerdo para evitar la huelga.
Otro ejemplo ms: C uando varias compaas de tax i estaban
enfrentadas, sus representantes fueron invitados para ex poner su caso a
travs de la radio y para consultar con la comunidad cmo quera sta
que funcionara el servicio.
radi o zi bonele
202 Haciendo Olas
informacin sobre las clnicas ms cercanas para realizar exmenes
de deteccin del VIH y recibir orientacin personalizada. Las repre-
sentaciones dramticas son particularmente eficaces cuando estn
acompaadas de orientacin interpersonal.
OBSTCULOS
Los problemas de casta tienen mucha influencia en la cultura tamil, y
es frecuente que cuando los miembros de N alamdana llegan a una
aldea remota, la encuentren sumida en conflictos de casta. A veces, el
resultado es que los conflictos derivan en agresiones violentas hacia
los actores de N alamdana, que tienen que estar preparados para
improvisar en cualquier momento, para sacar provecho de cualquier
situacin y conseguir el objetivo de transmitir los mensajes. En los
barrios pobres de las reas urbanas, los problemas estn relacionados
con las explosiones de violencia causadas por el alcoholismo y las
rivalidades locales.
Debido a que N alamdana se concentra ante todo en las audiencias
de analfabetos de las barriadas y de las aldeas, el grupo opt por crear
obras dramticas simples, directas y contemporneas. Los argumentos
se refieren a situaciones cotidianas con las que la audiencia puede
identificarse fcilmente. La eficacia est en relacin directa con la cali-
dad y la pericia de los actores involucrados. All donde se promueven
temas de salud controvertidos, los mismos actores tienen que ser
previamente preparados. No es fcil encontrar actores tan compro-
metidos y experimentados.
REFERENCIAS
Informacin proporcionada por Uttara Bharath, Nithya Balaji y Tara Thiagarajan.
A n E valuation of the Use of D rama to C ommunicate H IV / A ID S Information por
Thomas W. Valente PhD y Uttara Bharath, MHS. Johns Hopkins University.
E valuating D rama T hat Imparts Information por Uttara Bharath, MHS., Nithya Balaji,
B.Sc y R. Jeevanandham, M.Com.
El sitio Web de N alamdana: http://www.nalamdana.org/
Como resultado, se consolid un grupo de locutores experimenta-
dos que ahora, a su vez, capacitan a otros regularmente. La capac-
itacin y desarrollo del personal abarca una base amplia de
conocimientos, que presta especial atencin a las reas de habilidades
tcnicas, administracin, presupuesto y manejo financiero, investi-
gacin, mercadeo, publicidad y bsqueda de fondos.
La obtencin de una licencia para operar hizo que R adio Z ibonele
se transformara. De haber sido una pequea radio ilegal que apenas
transmita dos horas por semana en la comunidad de Griffith Mxenge,
pas a ser a una emisora con cobertura en toda la comunidad de
Khayelitsha. R adio Z ibonele ampli sus transmisiones a tres das por
semana, cinco horas por da, durante los primeros meses. Sin embargo,
la demanda creciente de los oyentes para ampliar an ms el tiempo
de transmisin, hizo que la emisora aceptara el desafo de transmitir
cinco das a la semana, durante 19 horas diarias. Esto signific un
notable aumento, en comparacin con los tres das semanales y las
cinco horas diarias establecidas previamente.
Uno de los objetivos de R adio Z ibonele era convertirse en una
radio comunitaria autosostenida. Durante 1994 y 1995, la emisora,
recibi apoyo del Centro de Capacitacin y Medios (MTC) del
N ational Progressive Primary H ealth C are N etwork (NPPHCN). Por
otra parte, recibi una subvencin de O pen S ociety Foundation for
S outh A frica, para adquirir el equipo apropiado y para proporcionar
aislacin acstica y adecuar el contenedor donde funciona la radio
an hoy.
Como parte de la estrategia para mejorar las posibilidades de R adio
Z ibonele de ser autosostenible, el MTC de NPPHCN contribuy con
un periodo intensivo de capacitacin, apoyo y desarrollo institucional.
Desde 1996, R adio Z ibonele es autosostenible financieramente, a
travs de los ingresos percibidos por la publicidad, los auspicios para la
programacin y las donaciones. La emisora se ha convertido en una
estacin de radio completa, con una programacin variada, que
incluye temas de la comunidad y deportes; msica y programas sobre
la mujer; noticias nacionales y locales, y programas para nios; as
como mensajes sobre atencin primaria de la salud que contribuyen
a mantener a la comunidad informada y sana.
Khayelitsha es un poblado suburbano situado a 26 kilmetros de la
Ciudad de El Cabo, donde viven 300.000 personas cuya lengua
materna es el xhosa. La poblacin creci como resultado de los
desplazamientos forzados que tuvieron lugar en los aos del apartheid.
Khayelitsha es una comunidad empobrecida con un alto ndice de
204 Haciendo Olas Radio Zibonele 205
La emisora ha apoyado actividades educativas sobre temas cultura-
les y ambientales, promoviendo la participacin popular en acciones
que benefician al conjunto de la comunidad: Radio Zibonele organiz
una campaa de limpiez a en la comunidad de K hayelitsha, en asociacin
con una empresa y con las autoridades locales, que proporcionaron bolsas de
basura, guantes, un camin y refrescos para los participantes. O cho mil
jvenes se dieron cita un sbado por la maana para recoger basura.
La autoayuda es el tema subyacente de R adio Z ibonele. Vusi Tshose
considera que est en manos de la gente lograr que Khayelitsha sea
un buen lugar para vivir: N adie va a llegar del cielo para ayudarnos.
L a emisora quiere garantiz ar que todas las personas sean sanas y saludables,
desde el individuo hasta la familia, desde la familia hasta la comunidad.
Como dijo uno de los locutores voluntarios: S i hay un disparo,
lo escuchamos aqu. S i se va la electricidad, se va tambin para nosotros.
Text o basado en ancdot as r epor t adas por Gabr iel Ur goit i,
fundador de R A D I O Z I B O N E L E .
DESCRIPCIN
R adio Z ibonele naci en 1993 en Khayelitsha,
como una emisora artesanal que poda
guardarse debajo de una cama de hospital,
en el interior de un viejo contenedor que
adems haca las veces de clnica en el Centro
Comunitario de salud de Zibonele. Las transmisiones ilegales de la
radio llegaban a aproximadamente 20.000 personas en la comunidad
de Griffith Mxenge en Khayelitsha, en principio todos los martes por
la maana durante dos horas. Cada vez que R adio Z ibonele sala al aire,
lo haca con ese equipo de fabricacin casera: un transmisor, fuente
de energa, amplificador, consola de mezcla de sonido y un grabador
y reproductor de casetes. Los fondos que permitieron la instalacin
de la emisora no sobrepasaban los 2.500 rands; adems de 1.500 rands
[1 dlar US $ equivale a 6, 9 rands] para que la radio pudiera funcionar
durante un ao, transmitiendo apenas una vez a la semana.
El 2 de agosto de 1995 R adio Z ibonele sali al aire legalmente por
vez primera. Hacia 1999 contaba con nueve trabajadores y un grupo
de aproximadamente 40 a 70 voluntarios de las comunidades vecinas.
La edad de los voluntarios variaba entre 10 y 50 aos; muchos de ellos
no haban pasado por el sistema de educacin escolar. ste es uno de
los legados de la era del apartheid, tan notoria por sus injusticias. Para
mantener a R adio Z ibonele funcionando fue imprescindible disear
intervenciones de capacitacin permanente y de fortalecimiento
institucional.
Uno de los logros de R adio Z ibonele es la desmitificacin de los
medios de informacin. Esto se logr a travs del proceso de partici-
pacin de la comunidad en la radio. Cualquieracon un mnimo de
capacitacin bsica y de apoyotiene la capacidad de transmitir, de
trabajar detrs de una consola de sonido y de producir programas.
R adio Z ibonele tuvo xito en esa empresa a pesar de que no
todos los voluntarios saban leer y escribir, ni haban sido expuestos
al sistema de educacin escolar. El mensaje es contundente: No es
necesario ser un experto en tecnologa de radio, lo que se requiere
es fuerza de voluntad y un profundo sentido de compromiso.
MEDIOS Y MTODOS
La filosofa detrs de R adio Z ibonele es la de una emisora comunitaria.
Esto significa que la radio es propiedad de la comunidad de Khayelitsha
y est administrada por ella. Adems, la comunidad participa en la
programacin de la radio. R adio Z ibonele es una emisora sin fines
lucrativos, que responde a las necesidades y prioridades expresadas por
la comunidad y es responsable ante las estructuras locales reconocidas.
Una Asamblea General Anual que representa a la comunidad de
Khayelitsha elige a la Junta de Directores para el seguimiento y la
supervisin del funcionamiento de la emisora, en sintona con sus
metas y objetivos. Existe adems un Consejo General, que incluye a
los miembros de la emisora y miembros de la comunidad.
Sin duda la principal garanta para el xito de R adio Z ibonele como
emisora de radio comunitaria, ha sido la cultura, la filosofa y el
enfoque utilizados para implementar y promover todas las actividades
y procesos a travs de la participacin comunitaria y el compromiso
de la comunidad. La concrecin de esa filosofa fue un proceso que
requiri mucho tiempo y progres gradualmente. La recompensa y
el beneficio de este enfoque permiti un verdadero fortalecimiento
de la gente que particip.
Desde su inicio en 1993, R adio Z ibonele desarroll un enfoque
participativo en la elaboracin y en la produccin de programas.
Los promotores de salud comunitaria discutan los contenidos y el
formato de cada programa sobre salud con gente de la comunidad.
Durante los talleres de capacitacin, los promotores de salud se
aseguraban de que el contenido de los programas fuera adecuado y
pertinente para la audiencia.
Una amplia gama de enfoques metodolgicos se emple para
producir los programas. Algunos ejemplos incluan canciones sobre
la salud, sociodramas sobre problemas pertinentes a la comunidad,
narrativa oral, y poesa.
206 Haciendo Olas Radio Zibonele 207
desempleo y de analfabetismo. Las condiciones y los servicios de salud
pblica son muy precarios. Los programas de trabajadores de la salud
comunitarios cumplieron una funcin fundamental, en la provisin de
servicios de atencin primaria de la salud, en la era del apartheid. El
Centro de Salud Comunitaria de Zibonele, fue uno de esos programas
comunitarios establecido en virtud de la alianza entre la comunidad
de Griffith Mxenge, la Unidad de Atencin Infantil, el Departamento
de salud de la Comunidad, y la Organizacin de Salud y Bienestar
de los Estudiantes de la Universidad de Ciudad de El Cabo (UCT).
Hacia 1993, Khayelitsha atravesaba por una etapa de malestar y de
violencia poltica. La posibilidad de llegar a la comunidad a travs de
la radio surgi como una alternativa adecuada debido al alto ndice de
analfabetismo y a que la mayor parte de la gente posea o tena acceso
a un receptor de radio.
En principio, el objetivo de la emisora era reforzar las acciones de
comunicacin y de educacin interpersonal que desarrollaban los
trabajadores de salud comunitaria en el Centro de Salud Comunitaria
de Zibonele. Adems, se pretenda establecer una radio comunitaria
que pudiera prestar servicios a la totalidad de la poblacin de
Khayelitsha.
Sin embargo, el Estado del apartheid todava tena el monopolio
de las frecuencias de radio, y no era posible acceder a ellas de manera
legtima. La decisin de hacer transmisiones clandestinas fue tomada
sobre la base de que el pueblo tena el derecho a ellas. Los pobladores
no aceptaban al Gobierno como legtimo ni como un verdadero
representante de sus intereses.
Un paso significativo se dio cuando el Independent Broadcasting
A uthority (IBA), otorg a R adio Z ibonele una licencia temporal como
radio comunitaria que le permiti operar como una emisora legtima-
mente establecida. El 2 de agosto de 1995 comenz legalmente sus
transmisiones en FM 98.2 para toda la comunidad de Khayelitsha.
IMPACTO SOCIAL
Como una de las pioneras de la radio comunitaria en Sudfrica, R adio
Z ibonele desempe un papel significativo; aplic las experiencias
ganadas a lo largo de su historia de compromiso con la comunidad a
travs de los procesos de participacin generados, y promovi el
concepto de radios comunitarias en el pas.
R adio Z ibonele ha demostrado que las comunidades pueden fortale-
cerse y asumir la responsabilidad de su propio desarrollo, utilizando la
radio como un medio. Los residentes en la comunidad tienen acceso
a R adio Z ibonele y utilizan esa oportunidad para expresar su opinin
sobre la programacin, as como para participar activamente en la
elaboracin de los programas.
Televisin Serrana 209
1993 Cuba
DATOS
NOMBRE: Televisin Serrana (TVS)
PAS: Cuba
NFASIS: Educacin, infancia, desarrollo comunitario
LUGAR: Municipio de Buey Arriba (Sierra Maestra)
BENEFICIARIOS: Nios, poblacin general
ALIADOS: Asociacin Nacional de Agricultores
Pequeos (ANAP), Instituto Cubano de
Radio y Televisin (ICRT)
FINANCIAMIENTO: Programa Internacional para el Desarrollo
de la Comunicacin (PIDC/UNESCO),
UNICEF
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
L es voy a contar cmo es nuestra S ierra M aestra. A qu tenemos grandes
montaas y ros cristalinos, tenemos mucha fruta, como mangos y pias, y
muchos animales, como vacas, gallinas, patos, mulas, caballos y pjaros de
todas clases C asi todos aqu son campesinos, se levantan muy temprano
para trabajar en sus parcelas G racias a ellos tenemos comida
Una tras otra, las voces de los nios aaden detalles a la descripcin
de su entorno. Son todos nios de 8 a 12 aos de edad, que envan
una videocarta desde las remotas colinas de la Sierra Maestra para los
nios de Guatemala.
A medida que hablan, la cmara muestra a su alrededor las
montaas, los bosques, los animales y flores, la aldea, la escuela, los
campesinos trabajando la tierranios que juegan y nios que
trabajan.
Hacia el final de la videocarta, ellos tambin comienzan a hacer
preguntas. Quieren saber cmo viven los nios de Guatemala, esperan
recibir una respuesta:
Quiero saber si ustedes tambin tienen ros, lagos y montaas, dice
una nia pequea frente a la cmara.
televi si n
serrana
208 Haciendo Olas
OBSTCULOS
R adio Z ibonele transmiti clandestinamente durante un ao. Durante
ese periodo tuvo que enfrentar varios obstculos, entre ellos las res-
tricciones econmicas, la violencia en la zona y, quizs lo ms impor-
tante, su estatuto de radio comunitaria ilegal. Esto fue exacerbado
por el constante temor de que la emisora sufriera la represin y los
ataques de las fuerzas de seguridad.
En marzo de 1994 se cre la entidad rectora de los medios de
informacin, el IBA. Desde su fundacin, el IBA pidi a todas las
emisoras ilegales que suspendieran sus transmisiones para que el pro-
ceso de legalizacin de las emisoras pudiera comenzar. En respuesta a
ese pedido, R adio Z ibonele dej de transmitir el 27 de abril de 1994.
Esta fecha coincidi con la realizacin de las primeras elecciones
libres y democrticas en la historia de Sudfrica. Durante ese periodo
se produjo una toma de conciencia generalizada en las comunidades,
en cuanto a su participacin en el proceso de reorganizacin del pas.
REFERENCIAS
Este captulo est basado en el texto Brief Information Summary on R adio Z ibonele
escrito por Gabriel Urgoiti en julio de 2000, as como en consultas por correo
electrnico con l y con Vusi Tshose, director de la emisora.
C ommunity R adio S tations in S outh A frica: S ix C ase S tudies, por Bill Siemering,
J. Fairbairn y N. Rangana, Open Society Institute for South Africa.
Para alcanzar sus objetivos, T V S produce documentales y reportajes
en video, sin excluir otros formatos posibles. La cultura y la identidad,
la educacin, la salud pblica, el medio ambiente, los problemas de
gnero, y los derechos del nio son algunos de los temas principales
de esas producciones.
En la perspectiva de hacer que sus actividades sean autosostenibles,
la Televisin S errana ofrece varios servicios a la poblacin, principal-
mente talleres de capacitacin a travs del Centro de Estudios para la
Comunicacin Comunitaria (CECC), creado en 1996. Esta institucin
proporciona servicios de capacitacin y asesora, como herramientas
del desarrollo participativo y de la comunicacin democrtica. La
casa que aloja a la Televisin S errana posee una sala de reuniones, una
biblioteca y capacitad para alojar hasta diez personas.
Otros servicios que ofrece la Televisin S errana incluyen transferen-
cias y copias de videocasetes en formatos Beta, VHS y Super VHS.
Aunque, como su nombre indica, el proyecto aspira a convertirse
en un canal de televisin, hasta ahora ha funcionado solamente como
una unidad de produccin y difusin de video. Adems de haber
producido cerca de 300 documentales y reportajes, el proyecto ha
establecido su presencia en el mbito comunitario. Frecuentemente se
llevan pantallas, videograbadoras y generadores de energa elctrica a
las comunidades ms remotas de la Sierra Maestra para exhibir las
producciones de video ms recientes.
Una de las principales actividades del proyecto es la produccin
de videocartas que los nios de la Sierra Maestra dirigen a otros
nios de Cuba y del mundo. Los nios son los protagonistas de estos
testimonios documentales en los que primero relatan su vida coti-
diana y describen la naturaleza que los rodea, su escuela, sus juegos,
sus familias, etc., y luego hacen preguntas a los nios que recibirn
la videocarta en alguna parte del mundo. Algunas de estas estn
especficamente dirigidas a un grupo de nios, por ejemplo A los
nios de Guatemala. De ese modo, esta herramienta de comuni-
cacin lleva en s misma un mecanismo que garantiza la respuesta.
Antes de la Revolucin Cubana, en esta regin solamente reinaba el
silencio, recuerda Daniel Daz. En los aos cincuenta, los campesinos
de la Sierra Maestra estaban completamente aislados del resto de la
isla. Haba unos pocos mdicos nicamente en Bayamo, la capital de
la provincia, a 80 kilmetros de all, por un camino de tierra. Las
escuelas quedaban tambin alejadas y eran demasiado caras para los
nios de familias rurales, que por lo tanto quedaban excluidos del
sistema educativo.
210 Haciendo Olas Televisin Serrana 211
Quiero saber qu tipo de flores crecen all, porque me gustan
mucho las flores y siempre le llevo algunas a mi hermana, aade un
nio de la escuela.
Si vienen a visitarnos les mostraremos cmo es la vida en la Sierra
Maestra, dice otro.
Nios y nias hablan frente a la cmara con naturalidad, ya que no
es la primera vez que lo hacen. Han aprendido a convivir con una
cmara de video que est presente en la comunidad cotidianamente.
En los aos desde que el proyecto de la Televisin S errana comenz, la
poblacin se familiariz con las cmaras de video, especialmente los
nios, ya que la mayor parte del trabajo se hace con ellos y para ellos.
El video en Televisin S errana es una herramienta de educacin, un
instrumento para fortalecer la identidad cultural y tambin un medio
de comunicarse con otras comunidades de otros lugares de Cuba y
del mundo.
DESCRIPCIN
La Televisin S errana (T V S ) es un proyecto
comunitario de video y televisin establecido
en el corazn de la famosa Sierra Maestra,
en Cuba. Tiene su sede en la pequea comu-
nidad de San Pablo de Yao, en Buey Arriba,
territorio habitado por aproximadamente
32 mil personas, de las cuales el 63% viven en
reas rurales y trabajan en el cultivo de caf.
En enero de 1993 varias instituciones unieron esfuerzos para
patrocinar el proyecto. La UNESCO proporcion fondos semilla y
asistencia tcnica, y el Gobierno cubano, a travs del Instituto Cubano
de Radio y Televisin (ICRT), contribuy con el personal y la
capacitacin. El verdadero dueo de la experiencia es la Asociacin
Nacional de Agricultores Pequeos (ANAP), una organizacin no
gubernamental. Hacia 1999, la Televisin S errana recibi tambin el
respaldo del UNICEF.
Un pequeo grupo de cineastas, equipados con material de video
de bajo costo, dirige este proyecto que pretende rescatar la cultura de
las comunidades campesinas en la regin, y facilitar la comunicacin
alternativa para que las comunidades puedan reflejar su vida cotidiana
y participar en la bsqueda de soluciones sobre los problemas que las
afectan. La Televisin S errana est comprometida con un proceso de
educacin para la comunicacin que promueve el uso del video
para fines sociales y educativos, y la promocin cultural en las zonas
montaosas de difcil acceso, como apoyo al fortalecimiento de la
capacidad comunitaria de actuar sobre su propia realidad.
Mucha gente en Cuba est ahora sensibilizada sobre las condiciones
de vida de los habitantes de Buey Arriba y otras comunidades vecinas.
La produccin de videocartas ha sido central en el trabajo de sen-
sibilizacin. El solo hecho de verse filmados es muy significativo para
los campesinos de la Sierra Maestra. Que un grupo de videastas llegue
a su comunidad para quedarse con ellos, quiere decir que su vida vale
algo. Y si sus voces y las imgenes de su vida cotidiana y de su cultura
viajan a otras partes de Cuba y del mundo, significa que su identidad
es reconocida y respetada.
MEDIOS Y MTODOS
Las herramientas de la Televisin S errana son bsicas: cmaras y equipo
de edicin no profesional en formatos VHS, Super VHS y Beta. El
personal incluye tres camargrafos, tres directores, dos editores, dos
productores, dos asistentes de sonido, y tres chferes que adems
tienen la responsabilidad de colocar las luces cuando se requiere.
Las ideas propuestas por miembros del grupo se discuten colectiva-
mente, incluyendo a todos los involucrados en el proceso de produc-
cin. En esta etapa no hay participacin directa de la comunidad.
El aspecto ms innovador de la Televisin S errana es el formato de
videocartas, una especie de reportaje que captura la realidad y los
sueos de la gente, en sus propias palabras; la edicin se estructura
guiada en cierto modo por las reacciones frente a la cmara. Estas
videocartas son expresiones saludables de gente que no ha sido todava
contaminada por los medios masivos.
La difusin de las producciones de video en pequeos pueblos
de la Sierra Maestra es un aspecto importante en el proceso de
comunicacin iniciado por la Televisin S errana. En ocasiones, se usan
mulas para llevar los proyectores de video. Siempre que concluye una
exhibicin se abre un espacio para las discusiones. Cuando se trata
de una videocarta, es posible que la audiencia quiera responder
mediante una videocarta propia. La necesidad de decir: aqu estamos,
es enorme.
Los nuevos temas para futuras producciones generalmente surgen
de las discusiones. En cierta ocasin, luego de uno de los debates, el
grupo de TVS descubri a un anciano que haba escrito durante
20 aos poemas sobre la Sierra Maestra; fue escogido como tema para
una de las producciones. Del mismo modo, la contaminacin del
Ro Yao por una planta beneficiadora de caf se mencion primero
despus de una exhibicin, y luego fue el tema de un documental
crtico que impuls la implementacin de medidas correctivas.
212 Haciendo Olas Televisin Serrana 213
Las cosas cambiaron desde entonces. La historia de Cuba registra
las montaas de la Sierra Maestra como el lugar donde Fidel Castro,
Che Guevara, Camilo Cienfuegos y otros rebeldes, establecieron a
fines de los aos cincuenta la lucha guerrillera en contra de la dic-
tadura de Fulgencio Batista. Actualmente hay un mdico por cada
800 personas; las escuelas son gratuitas y han sido creadas en los lugares
ms remotos de la Sierra Maestra, un rea de 451 kilmetros cuadra-
dos convertida en Parque Nacional. Dos canales de televisin nacional
y un canal regional pueden sintonizarse ahora, aunque hay todava
reas privadas de ese servicio debido a la topografa de la zona.
La televisin contribuye a la homogenizacin de las culturas
Esta preocupacin estaba en la mente de Daniel Diez cuando inici
el proyecto de la Televisin S errana: En mi pas, la televisin muestra
a los habitantes de las zonas rurales solamente como productores
agrcolas, no se dice nada de sus sueos, de sus conflictos, de su
culturaY aade: Nos propusimos salvaguardar para la cultura
nacional la realidad de aquellos hombres y mujeres que viven en
las montaas, as como ayudarlos a mejorar su autoestima.
El Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicacin
(PIDC) de la UNESCO apoy la fase inicial que permiti comprar
las cmaras y el equipo de edicin. El gobierno provincial don el
terreno y la construccin, mientras que el ICRT tom en manos la
capacitacin del personal. Luego de la fase inicial de inversin, la
ANAP se convirti en la organizacin gestora del proyecto.
IMPACTO SOCIAL
La Televisin S errana es importante en varios sentidos. Primero, es un
smbolo de la comunicacin independiente en un pas donde los
medios estn centralizados por el Gobierno. Slo en aos recientes,
con la aparicin de las ONG y de pequeas empresas privadas, el
panorama de la comunicacin comenz a cambiar. Segundo, es un
desafo de la comunicacin participativa en una zona muy pobre
de la isla. Tercero, la nueva generacin de cineastas cubanos valora la
comunicacin alternativa y la apropiacin de las herramientas de
comunicacin por la comunidad, algo impensable pocos aos atrs.
Unas 32.000 personas viven en el rea de influencia de la
Televisin S errana, y 10.000 en el municipio de Buey Arriba; estas
ltimas, directamente expuestas a las actividades del proyecto.
Adems del impacto directo de las actividades cotidianas de la
Televisin S errana en su rea de influencia, los documentales produ-
cidos tienen tambin un impacto en el mbito nacional cuando se
transmiten por televisin, lo cual ha sucedido en varias ocasiones.
Bush Radio 215
1995 Sudfrica
DATOS
NOMBRE: Bush Radio
PAS: Sudfrica
NFASIS: Salud, crimen, educacin
LUGAR: Salt River, Ciudad de El Cabo
BENEFICIARIOS: Poblacin general de la Ciudad de El Cabo
ALIADOS: Universidad de Western Cape
FINANCIAMIENTO: Nederlandse Institute voor Suidelijke
Afrika (NIZA), Shell Oil
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
C uando desapareci el seor S habalala, un anciano de 85 aos, su familia
llam a la radio. L a llamada se recibi a las 17. 48 horas, durante la emisin
de un programa sobre trfico. L a poltica de Bush Radio sobre personas
desaparecidas establece que se le debe dar prioridad a este tema. C ada tres
minutos se transmiti un mensaje de alerta, que fue tambin incluido en el
noticiero principal. E l seor S habalala fue encontrado caminando sin rumbo,
desorientado y confundido, a unas diez cuadras de su casa. L a buena nueva
lleg a las 18. 20 horas. E n apenas 32 minutos se logr encontrar al S r.
S habalala a travs de la radio. L o estamos haciendo cada vez mejor.
E l seguimiento de las personas desaparecidas es vital para la comunidad:
la C iudad de E l C abo es consideraba la capital mundial de las violaciones.
L as nias son las principales vctimas. E n Bush Radio estamos compro-
metidos a mejorar esa situacin. L a emisora tiene como poltica que
cualquier programa puede ser interrumpido si un nio o cualquier persona
de la comunidad desaparece. Incluso tratamos de que la voz de la familia
salga al aire para reforz ar el llamado.
Todos en la C iudad de E l C abo conocen la historia de Bush Radio.
E mpez amos como una emisora pirata y nos enfrentamos al G obierno de
apartheid. L a gente ni siquiera saba que era posible hacerlo! S alimos al
aire ilegalmente y desconcertamos a todos. N o habra pasado nada si meses
bush radi o
214 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Entre las dificultades que la Televisin S errana tuvo que enfrentar desde
el principio, la mayor era la falta de experiencia de los cineastas en
el trabajo de desarrollo comunitario. El grupo tuvo que ganarse la
confianza de las comunidades locales, para que stas supieran que sus
intenciones eran buenas. La capacitacin de jvenes en la produccin
de video se vio favorecida por el hecho de que el nivel de educacin
en Cuba es muy alto (12 grados, incluso en las zonas rurales).
Al principio las autoridades no entendan la importancia del
proyecto de video. Esta indiferencia se sum a la situacin de emer-
gencia de Cuba. Inmediatamente despus del fin de la Guerra Fra,
el pas entr en lo que se conoce como el Periodo Especial,
caracterizado por la escasez de transporte y combustible, equipos y
repuestos, y restricciones en la distribucin de energa e incluso de
comida. Solamente la educacin y la salud, reas sociales prioritarias
para Cuba, no sufrieron el impacto.
REFERENCIAS
La informacin para el captulo se obtuvo mediante entrevistas e intercambios con
Daniel Diez Castrillo, Director y fundador de la Televisin S errana.
Varios videos documentales y videocartas fueron examinados para tener una idea
ms precisa sobre el contenido y la calidad de las producciones.
La Televisin S errana publica E l C olibr, un boletn electrnico sobre comunicacin
alternativa.
Charlas de Taxi: La compaa petrolera Shell financia este programa
dirigido a eliminar la violencia y el crimen y a promover la seguri-
dad en el transporte hacia los centros urbanos. Se invita a quienes
han sido afectados a exponer y discutir sus quejas en la radio.
Radio de la crcel: Bush R adio ayud al Departamento de
Criminologa de la Universidad de la Ciudad de El Cabo a elaborar
un programa de capacitacin para que jvenes convictos por
diversos crmenes aprendieran a operar una emisora de radio
dentro de la prisin.
Todos los que producen o presentan programas en Bush R adio
trabajan como voluntarios.
La mayora de los oyentes de Bush R adio reside en los poblados
negros y de raza mixta ms deprimidos econmicamente. La edad
de los oyentes vara de 18 a 50 aos; sin embargo, representantes de
grupos de nios y de la tercera edad hicieron recientemente enrgicos
pedidos para que la programacin sea adecuada a sus demandas.
Bush R adio comparte la frecuencia con otra emisora. La capacitacin
de voluntarios tiene lugar durante los periodos en los que la radio no
transmite. Adems, ese tiempo se utiliza para producir los avisos de
servicio pblico y desarrollar proyectos comunitarios.
Algunos ejemplos: para prevenir hechos de violencia y educar a
los votantes durante las elecciones de 1999, la radio elabor breves
anuncios; se organizan regularmente transmisiones comunitarias
desde las poblaciones marginales; el proyecto Rastreando personas
desaparecidas (Tracing Missing Persons), ha permitido encontrar a
muchos nios que se haban extraviado; el proyecto de Alfabetizacin
por radio comunitaria (C ommunity R adio L iteracy) invita a personali-
dades del campo literario a estimular el hbito de lectura de los
oyentes; poetas y narradores son invitados para comentar sus obras.
El proyecto de Educacin musical (Music Education) organiza
talleres para ayudar a la gente a entender la msica que escucha. El
programa sobre salud incluye mensajes sobre el sndrome de alcoho-
lismo fetal (Foetal A lcohol S indrome); la emisora rechaza la publicidad
sobre bebidas alcohlicas, debido a los problemas que enfrenta la
comunidad.
Durante el rgimen del apartheid un grupo de personas comenz a
producir audiocasetes con informaciones sobre problemas comunita-
rios que eran totalmente desatendidos o ignorados por los medios de
comunicacin oficiales. Este grupo se denomin C assette Education
Trust (CASET). Sus miembros grababan la informacin pertinente en
cintas, las reproducan y las distribuan en las barriadas negras prximas
216 Haciendo Olas Bush Radio 217
antes no hubiramos hecho publicidad. E n una redada nos dieron muy
duro y se llevaron el equipo; pero luchamos aguerridamente para recuperarlo.
G racias a nuestra audacia ahora hay 80 radios comunitarias en el pas.
C on suerte, tendremos muchas ms.
N uestra cobertura alcanz a a 150. 000 oyentes, con una potencia de ape-
nas 250 vatios; no lo estamos haciendo mal. E n realidad, estamos muy
orgullosos de lo que hacemos. Q uiz s no seamos los ms famosos, pero
seguiremos siendo necesarios. Q ueremos ser muy buenos y tener mucho
x ito, pero tan slo el x ito que sea bueno para el pueblo. N o queremos
volvernos demasiado famosos, porque ello sera una amenaz a para ciertas
empresas polticas y comerciales. H asta ahora, nadie controla Bush Radio,
salvo la comunidad. Por eso nos conocen como la madre de la radio
comunitaria en frica. Enfat iza Zane Ibr ahim, fundador y dir ect or
de B U S H R A D I O .
DESCRIPCIN
A travs de los aos, Bush R adio ha diseado
cuidadosamente su programacin para servir
a la comunidad y promover cambios con-
cretos en la poltica social:
Hola Bush Radio: ste es el boletn de la emisora. Se discuten los
problemas que preocupan a nuestra organizacin, y se invita a los
oyentes a expresar su opinin.
Ley Comunitaria: Este programa lo conducen estudiantes de
derecho de 4 y 5 ao. Cada semana abordan un tema diferente.
Ofrecen a la comunidad informacin factual, a la que la poblacin
general rara vez tiene acceso.
Rplicas: Representantes de varias organizaciones comunitarias
explican el papel que stas cumplen y cmo puede acceder a ellas
la comunidad.
Gente comn: Se utiliza un formato de revista para este programa
diario de tres horas de duracin. Se hace nfasis en las novedades
de la poblacin y se difunde bastante msica local, intercalando
avisos de servicio pblico.
Informe TRC: Desde el inicio de las audiencias de la Comisin de
la Verdad y la Reconciliacin (Truth and R econciliation C omision
TRC, en ingls), la emisora presenta quincenalmente a un miem-
bro de la comisin. El productor del programa es Bushman Beat
Senzile Khoisan, el investigador en jefe de la TRC.
frica a tiempo: Este programa, una coproduccin auspiciada por
la Universidad de Western Cape, aborda los temas de actualidad en
el continente africano.
Lo que hace nica a Bush R adio es que est totalmente orientada
por sus miembros, que se han mantenido vigilantes frente a los inten-
tos de algunos grupos polticos por controlar la emisora.
Durante una visita a la emisora en 1999, Noam Chomsky dijo:
Bush R adio es sin lugar a dudas la radio ms dinmica con la que
he trabajado.
MEDIOS Y MTODOS
Desde su inicio, Bush R adio ha realizado una intensa actividad de
capacitacin en el rea de la radio comunitaria. Todos los aos se
ofrece capacitacin en el trabajo en las reas de administracin,
coordinacin musical, noticias y programacin.
La expectativa de los miembros de Bush R adio era que la emisora
sirviera a una amplia gama de oyentes de idiomas diferentes, pero
finalmente se decidi transmitir en tres de las once lenguas oficiales
del pas: xhosa, afrikaans e ingls.
Foro abierto: Cada mes, la comunidad es invitada a opinar sobre la
conduccin de Bush R adio. Cualquier persona de la comunidad
llena los requisitos para ser miembro de la emisora, para participar
en la capacitacin y para votar sobre los temas que son puestos a
consideracin de la organizacin.
Los miembros: Todos los que viven en el rea de influencia de
Bush R adio tienen derecho a ser miembros. La mayora de los
miembros nuevos prefieren simplemente apoyar moralmente a la
emisora, mientras que algunos muestran inters en participar
como voluntarios. El total de voluntarios tuvo que limitarse a 70,
un nmero todava manejable. La comunidad permanece regular-
mente informada a travs del programa H ola Bush R adio. El
comit de finanzas, encabezado por un miembro del directorio,
supervisa regularmente las finanzas de Bush R adio.
OBSTCULOS
Desde su inauguracin en 1995, Bush R adio se vio obligada a compar-
tir con otra emisora la misma frecuencia. Esa emisora cerr a fines de
1999, dejando a Bush R adio con un tiempo muerto de transmisin en
ambos extremos de su programacin. Tom cuatro meses convencer a
las autoridades de que permitieran a Bush R adio ocupar el espacio libre.
La expansin de las radios confesionales, junto con la decisin
tomada en 1999 por el Gobierno, de financiar sus propias radios FM
de baja potencia (39 hasta la fecha), podra significar una amenaza para
las radios comunitarias, que desde siempre luchan por sobrevivir. Las
emisoras religiosas reciben un apoyo considerable de parte de los
grupos cristianos de derecha de los Estados Unidos.
218 Haciendo Olas Bush Radio 219
a la Ciudad de El Cabo. Informaban a los habitantes sobre la
importancia de aprender a leer y a escribir, la higiene y la necesidad
de dejar de considerar el delito como parte de la vida cotidiana.
El objetivo a largo plazo de CASET era hacer que las ondas de
radio estuvieran a disposicin de todos en Sudfrica. Para lograrlo, se
decidi establecer un pequeo transmisor cerca de la comunidad. La
Universidad de Western Cape ofreci auspiciar la emisora a pedido
de sus miembros fundadores, que por entonces eran estudiantes uni-
versitarios. La universidad tena el apodo de Bush C ollege (Colegio
del Monte), por su localizacin a muchos kilmetros de distancia de
la poblacin ms prxima, y porque estaba rodeada de monte cuando
se construy en el ao 1960.
Luego de que Nelson Mandela fuera liberado en 1991, Sudfrica
vivi un periodo de intensa actividad poltica y social. Bush R adio
la madre de la radio comunitaria en fricacomenz en 1992
como una asociacin de voluntarios, dirigida por individuos y organi-
zaciones comunitarias que se adhirieron como miembros. Varias orga-
nizaciones internacionales dieron fondos para que los miembros
pudieran capacitarse.
Era la primera vez en Sudfrica que gente negra tena la
oportunidad de aprender las tcnicas de radio. Muchas solicitudes de
frecuencia fueron rechazadas, aunque al mismo tiempo un grupo de
afrikaans en el norte del pas transmita sin licencia. Se decidi que
Bush R adio iniciara sus transmisiones en abril de 1993, aun sin auto-
rizacin. La reaccin contra la emisora no se hizo esperar: la polica
rompi las puertas y confisc los equipos. Varias personas fueron mal-
tratadas y a dos miembros se les acus de haber quebrantado la ley.
Bush R adio logr finalmente, el 1 de agosto de 1995, una licencia
para transmitir, pero se decidi esperar hasta el 9 de agosto, Da de la
Mujer Sudafricana, como un smbolo de reconocimiento del papel
que la mujer haba desempeado en la lucha por la liberacin.
IMPACTO SOCIAL
Bush R adio ha logrado cambios importantes en el contexto social:
Presiones al Gobierno para democratizar las ondas de radio y
establecer el Foro Nacional de Radios Comunitarias.
Mediacin para lograr acuerdos de paz entre facciones rivales en
los poblados negros y entre las pandillas que controlan los servicios
de taxi en la regin.
Capacitacin de 500 personas. Muchos periodistas que trabajan
actualmente en peridicos del pas fueron formados en Bush R adio.
El proyecto Radio de la Crcel convenci a las autoridades de que
el efecto teraputico del programa sobre los presos era beneficioso
para su rehabilitacin.
Radio Chaguarurco 221
1995 Ecuador
DATOS
NOMBRE: Radio Chaguarurco
PAS: Ecuador
NFASIS: Desarrollo rural comunitario
LUGAR: Provincia de Azuay
BENEFICIARIOS: Poblacin rural de Santa Isabel y Pucar
ALIADOS: ALER, CORAPE
FINANCIAMIENTO: Intermon, Caritas, Manos Unidas, comunidad
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Marcela Pesantez estaba all: S alimos al aire el 1 de enero de 1995.
Fue la cosa ms hermosa. H ermosa. M uchsima gente escuchndonos. N os
enloquecimos. S aludamos a todos. A gradecimos a los que haban estado
con nosotros desde el principio, los que se haban capacitado con nosotros, los
corresponsales. L lamamos a C uenca para saber si nuestra seal llegaba a la
ciudad. L lamamos a M achala para saber si nos estaban escuchando. A lguna
gente saba que debamos salir al aire y nos llam. E ra una locura. Pusimos
mucha msica y cada cierto tiempo sala en el aire, sta es Radio
Chaguarurco! Ya salimos al aire! E scchenos en 1550 k ilohertz ! A vise
a sus vecinos para que escuchen! E ra muy hermoso. L uego de un tiempo
empez amos a calmarnos. Pero por lo menos tardamos tres das hasta
que tuvimos la suficiente calma como para empez ar de veras el trabajo de
la emisora.
Marcela Pesantez estudi comunicacin en Cuenca. Cuando
termin, regres a su pueblo, Santa Isabel, no muy segura de lo que
iba a hacer, pero decidida a ayudar a su gente a salir de esas condi-
ciones de vida tan precarias. Cuando supo acerca del proyecto de la
radio, inmediatamente se present como voluntaria para ayudar. El
hecho de no tener experiencia en radio no le impidi sumergirse en
el medio y convertirse en una de las encargadas de capacitacin del
proyecto. Fue bueno que ninguno de nosotros supiera nada acerca de
radi o
chaguarurco
220 Haciendo Olas
Desde 1994, Bush R adio ha recibido licencias de funcionamiento
vlidas por 5 aos. Esto hace muy difcil la planificacin del futuro
y las negociaciones de contratos con potenciales auspiciantes y
anunciadores.
Algunas emisoras comerciales muy potentes han copiado caracte-
rsticas de la programacin de Bush R adio. Esto ha mermado el xito
que tuvo la emisora durante el proceso de hacerse autosostenible. El
hecho de que Bush R adio tiene apenas 250 vatios de potencia, com-
parados con los 2.000 vatios permitidos a las emisoras comerciales,
hace la competencia muy difcil.
Ms del 31% de los ingresos por publicidad de Bush R adio se lo
llevan las agencias de mercadeo. Esto tambin ha afectado su
crecimiento en alguna medida.
REFERENCIAS
Borrador de la D eclaracin de Principios (Mission Statement), febrero de 2000,
e intercambios adicionales con Zane Ibrahim, director de Bush Radio.
Bush R adio: C ape Town S outh A frica, por Franois Laureys, y Bush R adio H istory and
Back grounds, por Adrian Louw, artculos disponibles en el sitio Web de Radio
Nederlands: http://www.rnw.nl/realradio/community/html/bush_radio061198.html
222 Haciendo Olas
la radio. No tenamos ninguna idea preconcebida sobre la manera de
hacer radio, y eso significaba que podramos hacerlo de una forma
diferente.
Muy pronto fue evidente que el verdadero trabajo de la emisora
supona mucho ms que simplemente producir los programas de
radio. Luego de tantos aos de espera, las expectativas de la gente
eran muy altas. No iban a sentirse satisfechos si la radio sonaba como
todas las dems. Queran escuchar sus propias experiencias y preocu-
paciones, expresadas con su propia voz y en su propio idioma.
Creo que la famosa frase que describe a la radio y lo que
queramos hacer con ella es: ahora no estn solos, explica Marcela
Pesantez. Ahora tenemos un medio de comunicacin donde todos
pueden expresarse, decir lo que sienten, y denunciar a quienes les
estn haciendo pasar un mal momento. A hora no estn solos. Esa
era la frase que motiv a la gente.
DESCRIPCIN
La Fundacin Chaguarurco para el Desarrollo
Rural fue establecida en septiembre de 1992
por representantes de las organizaciones
campesinas, de las parroquias catlicas, y de
los trabajadores y voluntarios de la emisora.
Desde un principio se acord que ni la parroquia, ni una sola
persona, deban ser los dueos de la radio. sta deba pertenecer a
las organizaciones comunitarias, al pueblo.
La emisora cont con el apoyo de la solidaridad internacional para
las inversiones de capital (80.000 US$ dlares de Intermon), pero la
Fundacin Chaguarurco decidi que la manera ms sana de operar
era autofinancindose. El trabajo voluntario de los encargados de la
programacin es una de las contribuciones de la comunidad. Por otra
parte, los estudios en Pucar y Santa Isabel estn instalados en un
espacio cedido gratuitamente por la parroquia local, y nunca falta
quien ofrezca su concurso cuando la emisora necesita renovar el
estudio de grabacin o pintar las oficinas. Sin embargo, el trabajo
voluntario no llega a cubrir todos los costos, y R adio C haguarurco
debe generar aproximadamente 2.000 US$ dlares por mes para
cubrir sus costos de operacin.
La situacin econmica es saludable. R adio C haguarurco se las
arregla para generar no slo lo suficiente para cubrir sus costos fijos,
sino tambin unos cuantos miles de dlares anuales para mejorar sus
equipos y cubrir gastos imprevistos. Las fuentes de ingreso incluyen la
publicidad (20 % del ingreso), los avisos comunitarios (40%), la pro-
duccin de servicios y la transmisin en vivo de eventos culturales.
Los programas se producen localmente. Los segmentos ms
apreciados son los de msica y noticias, con anuncios comunitarios
intercalados.
Los radio dramas, interpretados por los trabajadores de la emisora,
son una manera muy vlida de explicar temas complejos a travs de
un lenguaje cotidiano que los oyentes pueden fcilmente entender.
Los temas de los radio dramas varan de un da a otro, para abordar
problemas de salud, medio ambiente, poltica, cultura y derechos
humanos.
Un grupo de voluntarios produce El Mercado, un programa
semanal auspiciado simultneamente en Pucar y en Santa Isabel. El
programa compara precios y analiza las tendencias; ha desempeado
un papel importante en el control de precios y contra la especulacin.
Los cambios recientes en la programacin han permitido incluir
noticias de Amrica Latina y del mundo, recibidas de ALRED
(un servicio de radio de la Asociacin Latinoamericana de Escuelas
Radiofnicas), por intermedio de una antena parablica instalada
sobre el techo de la emisora en Pucar, y de la agencia de noticias
Plsar (por medio de la Internet).
Aunque R adio C haguarurco tiene sus instalaciones en dos centros
urbanos, los pobladores no constituyen su principal audiencia. De los
aproximadamente 65.000 habitantes de la zona, solamente el 20% de
ellos vive en una docena de comunidades. El alcance de la emisora
cubre principalmente las zonas montaosas, aunque tambin una
parte de las zonas bajas de la costa, donde se produce banano y cacao,
y la minera constituye una actividad importante. La mayor parte de
los oyentes se dedica a la agricultura.
Una encuesta de 1996 (400 personas encuestadas), revel que
R adio C haguarurco es la primera en audiencia tanto en los pueblos
como en las reas rurales. Es la que goza de mayor popularidad en el
campo, especialmente entre los adultos y gente con un nivel bajo de
educacin. El 40% en los pueblos escucha la R adio C haguarurco todos
los das, mientras en el campo la cifra es de 50%. Otros resultados
muestran que la radio es bien aceptada por su audiencia, pero que se
podran mejorar los horarios, capacitar mejor a los locutores e incluir
ms informacin sobre agricultura.
La mayor parte de las radios en el Ecuador tienen licencias comerciales
o culturales. Las radios comunitarias no fueron reconocidas hasta
1996, cuando el Gobierno aprob una ley que estipulaba provisiones
especiales para las emisoras comunitarias. Sin embargo, esa misma ley
estableci severas restricciones, prohibiendo toda actividad comercial,
limitando la potencia de transmisin a 500 vatios y exigiendo una
aprobacin previa del ejrcito, por razones de seguridad nacional.
224 Haciendo Olas
La Coordinadora de Radios Populares del Ecuador (CORAPE),
present una demanda constitucional para modificar la ley.
La idea de crear R adio C haguarurco naci en 1990 con una serie de
talleres preparados por organizaciones campesinas y las parroquias de
Santa Isabel y Pucar, en la Provincia de Azuay, en el sur ecuatoriano.
El propsito era organizar mejor a las comunidades para obtener
acceso a servicios bsicos (agua potable y electricidad) y garantizar
que los derechos humanos fueran respetados.
La discusin sobre dnde deba instalarse la emisora tena impli-
caciones polticas, adems de tcnicas y financieras. La comunidad
elegida, ya sea Santa Isabel o Pucar, tendra ms oportunidades para
expresar sus preocupaciones, sus miembros seran entrevistados y se
beneficiara ms de la emisora. Como la descentralizacin era uno de
los objetivos del proyecto, era claro que la comunidad elegida para
instalar la radio sera la ms beneficiada, probablemente a expensas
de la otra.
Pucar tena una ventaja considerable: Santa Isabel es ms grande y
ms importante como centro econmico y de comunicacin, pero la
altitud de Pucar (3.100 metros sobre el nivel del mar) y su ubicacin
central, hacan que desde el punto de vista tcnico fuera un mejor lugar
para colocar el transmisor. La solucin consisti en poner un trans-
misor de 5.000 vatios en Pucar, las oficinas en Santa Isabel, y montar
estudios en ambas comunidades, interconectados por microondas.
IMPACTO SOCIAL
As es como los propios campesinos evalan los cambios que trajo
la radio:
La comunicacin es ms fcil ahora. La radio tiene un sis-
tema de comunicados, cada da podemos enviar todo tipo
de mensajes: la salud de los pacientes en el hospital, ani-
males extraviados, fallecimientos, reuniones La radio es
el telfono de los que no lo tienen.
Las autoridades, las instituciones y los comerciantes son
ms democrticos. Antes era fcil que abusaran de los
campesinos, cobrndoles de ms o robando los materiales
que estaban destinados para trabajos pblicos en las comu-
nidades. Ahora cuando hay abusos, todos se enteran a travs
de la radio. La radio sirve como una especie de vigilante
en el juego democrtico.
La radio ha servido para que intercambiemos experiencias
y problemas. La gente de las comunidades cuenta sus
experiencias en la radio y esto ayuda a otros a entender el
proceso; se comparten las soluciones para los problemas
cotidianos.
La radio ha contribuido a la revalorizacin de nuestra cul-
tura, nuestra msica, nuestra manera de hablar. Estos pro-
gramas generan un orgullo renovado por nuestra cultura.
El xito de R adio C haguarurco no es slo el resultado de ser la que
la gente prefiere, sobre las otras emisoras. La radio ha apoyado otras
iniciativas democrticas y de desarrollo, que han derivado en cambios
importantes en la vida comunitaria. Ha mejorado la comunicacin,
ha ayudado a que haya ms democracia y menos abusos, ha hecho
contribuciones positivas, promoviendo el intercambio de experiencias
y de soluciones a los problemas, y ha hecho que ms gente tome
conciencia y se sienta orgullosa de su cultura.
MEDIOS Y MTODOS
Al igual que otras emisoras, la programacin de R adio C haguarurco
incluye noticias, entrevistas, msica y programas culturales. Sin embargo,
hay algunas caractersticas importantes que distinguen a R adio
C haguarurco de otras emisoras. La ms importante es la prioridad que
da la radio a las voces, a la lengua y a la cultura locales. A diferencia
de las radios de la ciudad, con locutores que tratan de esconder los
acentos regionales o sus idiomas nativos, en R adio C haguarurco los
locutores celebran su manera de hablar.
Otra distincin importante es la manera como la emisora busca
activamente la participacin de la gente del campo, invitndolos a
visitar la radio, a contar sus historias, a cantar, o siquiera a enviar
saludos a sus amigos y familiares.
Para producir el tipo de radio que la comunidad quera, era
necesario establecer con los miembros de la comunidad una relacin
diferente de la que una radio comn podra tener; y para ello era
necesario tener productores de radio de otra clase. Apenas cuatro de
los ocho trabajadores permanentes y de los veinte voluntarios de
R adio C haguarurco han estudiado formalmente periodismo, los otros
aprendieron en los cursos organizados en la propia emisora. Todos
ellos trabajan como periodistas y productores de programas, adems
de compartir las tareas de secretariado, ventas, administracin y tcni-
cas. Cinco de los trabajadores permanentes estn basados en Santa
Isabel y tres, en Pucar.
La emisora no olvida nunca su importante papel como canal de
comunicacin al servicio de las comunidades, el telfono de aquellos
que no tienen telfono.
Radio Gune Yi 227
1995 Senegal
DATOS
NOMBRE: Radio Gune Yi
PAS: Senegal
NFASIS: Nios de reas rurales
LUGAR: Dakar y reas rurales
BENEFICIARIOS: Nios del Senegal
ALIADOS: Radio Tlvision du Sngal (RTS)
FINANCIAMIENTO: PLAN International
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Nios de reas rurales detrs de un micrfono. Nios hablando a
nios a travs de la radio. Nios llevando informacin a sus padres.
Nios reclamando respeto y confianza hacia sus comunidades. Nuevas
organizaciones emergiendo en las comunidades bajo el liderazgo de
nios. Todo lo anterior sucede en el Senegal desde que R adio G une
Y i, un original proyecto de comunicacin, comenz sus actividades.
En aldeas donde se grabaron programas, los nios formaron
clubes y organizaron otras actividades, como los centros de escucha
comunitarios. En algunas comunidades los nios se movilizaron para
organizar grupos de teatro y llevar a cabo labores de sensibilizacin,
visitando puerta a puerta a todas las familias.
En Goria, luego de grabar un programa de R adio G une Y i sobre el
problema de la educacin de las nias, los nios se organizaron para
sensibilizar a los padres sobre el problema y convencerlos de que
llevaran sus hijas a la escuela.
En la regin de Louga, un grupo de teatro recorre las aldeas y rea-
liza presentaciones para recolectar dinero. Con los ingresos obtenidos
compran herramientas para limpiar sus vecindarios.
Lo que los nios escuchan en la radio los induce a desarrollar
comportamientos nuevos; las posibilidades de elegir son ahora mucho
ms amplias. En nuestro tiempo haba cosas que eran responsabilidad
radi o gune yi
226 Haciendo Olas
OBSTCULOS
El primer problema de R adio C haguarurco fue obtener la licencia
para transmitir. En 1992 la ley ecuatoriana no reconoca las radios
comunitarias. La obtencin de una licencia comercial implicaba un
proceso largo y complejo que, luego de muchos aos de espera, poda
fracasar a menos que uno tuviera buenos contactos polticos y ms
influencia que la que tena el pueblo de Santa Isabel y de Pucar.
Afortunadamente, en Santa Isabel hubo aos antes una radio. El
propietario haba muerto y desde entonces la emisora estuvo fuera del
aire. Sin embargo, su licencia era todava vlida y el hijo del dueo
estaba dispuesto a venderla. La compra de una emisora requiere de
cualquier forma la autorizacin del Gobierno, que implica un proceso
casi tan largo y complicado como el de obtener una frecuencia, pero
al menos no son necesarias las mismas influencias polticas.
El tiempo necesario para capacitar continuamente al personal
fue subestimado, lo cual result en la prdida de voluntarios y en
dificultades para remplazar a los trabajadores que se iban. Algunos
corresponsales perdieron inters. La radio es muy divertida, pero
cuando no se tiene un salario y un trabajo estable uno tiene que
pensar en las finanzas, por mucho que a uno le guste la radio. Uno
crece, quiere casarse y tener hijos, y todo eso. Poco a poco, la gente
se apart de la radio.
Finalmente, la estabilidad del proyecto se vio afectada por los
sucesivos cambios de directores durante los primeros aos.
REFERENCIAS
El texto de este captulo est ntegramente basado en el artculo de Bruce Girard:
R adio C haguarurco: now youre not alone http://comunica.org/pubs/chaguarurco.htm y
en intercambios con el autor.
Familiarizar a los nios con la radio y ofrecerles una experiencia
creativa nica.
Contribuir al reforzamiento de los aspectos promovidos por
PL A N International.
Una vez al ao, durante el mes de agosto, se eligen diez sitios para
realizar las grabaciones de los programas. La seleccin se realiza sobre
la base de los pedidos enviados por comunidades rurales o urbanas
que solicitan la presencia de R adio G une Y i. Sobre esta base, un
investigador de R adio G une Y i realiza una misin de exploracin que
permite realizar una seleccin final de las comunidades. Se rene con
la gente de las aldeas, explica el concepto del programa, y organiza
grupos de anlisis y discusin con nios y adultos, para identificar
los temas.
Durante estas visitas a las aldeas, no solamente se involucra a los
nios sino tambin a los directores de escuela o de los programas de
alfabetizacin, as como a las autoridades locales. Este mtodo partici-
pativo permite seleccionar los temas que preocupan de manera ms
directa a las comunidades y garantiza que los nios sean en parte los
que determinan los contenidos del programa.
Se hace un seguimiento desde el momento en que se ha fijado
la fecha para la grabacin, generalmente diez das antes de la fecha
de difusin. Se establece una preseleccin de los nios participantes.
Por lo general, se escogen dos sitios cercanos entre s; 30 nios de
ambos sitios participan en una capacitacin de cuatro das.
Despus de terminar la grabacin y la edicin, siete emisoras del
la RTS difunden los programas en horarios y en das diferentes. De
esa manera R adio G une Y i se beneficia de la mayor cobertura nacional
que sea posible.
Las personas elegidas para centralizar el contacto en cada aldea
son responsables del seguimiento y el apoyo a las actividades de los
centros de escucha, creados en todas las comunidades en las que
tuvo lugar una experiencia de grabacin.
Los resultados de un estudio sobre la comunicacin y la niez en
frica occidental, realizado en 1995 por el Centro Canadiense de
Estudios y Cooperacin Internacional (CECI) y por el Centro
Interafricano de Estudios en Radio Rural de Uagadug (CIERRO),
revelan que en general los nios son desatendidos. En el Senegal slo
el 15% de la programacin de radio y televisin est dirigida a ellos.
Los programas para nios y jvenes son muy raros, y cuando existen y
son difundidos regularmente, carecen de objetivos claros y de calidad.
228 Haciendo Olas Radio Gune Yi 229
de los adultos, pero ahora los propios nios se hacen cargo de ellas.
Ahora hay informacin sobre enfermedades que yo no conoca, como
el SIDA, y sobre las medidas de precaucin que uno debe tomar.
Todo esto lo transmiten los nios, lo cual hace que sea un placer
escuchar las transmisiones de la radio, enfatiza el vicepresidente de
la comunidad rural de Mbodokhan.
La mayor parte de las nuevas iniciativas las promueven los nios
que han participado en los programas de R adio G une Y i, y la
admiracin y el respeto que otros nios sienten por ellos los hace
a su vez participar en otras iniciativas. En Mbodokhan, varios jvenes
de 18 aos que no haban participado en las actividades de la radio
organizaron un grupo de teatro que produce parodias sobre el
cuidado del medio ambiente, sobre el SIDA, y sobre la educacin de
las nias: Seguimos el ejemplo de lo que vimos durante la grabacin
del programa de radio, dicen los jvenes del grupo.
DESCRIPCIN
R adio G une Y i es un programa de radio
realizado por y para nios. Su nombre lo
identifica: Gune Yi significa nios en
wolof, la lengua ms importante del Senegal.
El proyecto es una iniciativa de PL A N
International S enegal, y los programas son
difundidos por todas las emisoras de radio
que pertenecen al sistema de R adio T lvision du S ngal (RTS).
A travs del programa, PL A N International promueve los derechos
del nio, particularmente en relacin con la libertad de expresin y
de acceso a la informacin. Desde que comenz en diciembre de
1995, el equipo de R adio G une Y i ha visitado ms de 100 aldeas. Cerca
de 1.000 nios han participado directamente en la produccin, varios
miles han asistido las sesiones de grabacin, y cientos de miles
escuchan regularmente el programa en las radios del Senegal.
Los principales objetivos de R adio G une Y i pueden resumirse as:
Promover los derechos del nio, particularmente el derecho
a la libre expresin.
Facilitar el acceso de la juventud a la informacin sobre su
patrimonio cultural.
Alentar a los jvenes para que participen activamente en el
desarrollo de la sociedad.
Difundir mensajes educativos sobre la salud, la lucha contra el
SIDA, la educacin de las nias y el hbitat.
Proporcionar entretenimiento sano a la juventud senegalesa.
Persuadir a los responsables de tomar decisiones en el mbito local
de que tomen en cuenta las aspiraciones de la juventud.
algo que no podan hacer anteriormente. Gozan de un renovado
respeto por parte de los adultos, y la comunidad entera ha logrado
hacerse de una nueva reputacin.
El conocimiento es como una aguja extraviada. Un nio puede
hallarla tan pronto como un adulto, dice un anciano de Mbodokhan.
MEDIOS Y MTODOS
R adio G une Y i es uno de esos proyectos de comunicacin donde el
proceso es tan importante como los productos. El proceso de realizar las
grabaciones en el mbito comunitario tiene un impacto inmediato,
reforzado por la difusin de los programas.
R adio G une Y i es no slo un programa de radio, sino un aconteci-
miento local, un evento extraordinario que tiene consecuencias en los
nios que participan pero tambin en sus padres, en los espectadores
y en quienes tienen poder para tomar decisiones. Hablar por la radio
durante una sesin de grabacin constituye una experiencia nica
para los nios. Les brinda la rara oportunidad de expresarse en pblico,
de aprender mientras participan, de mostrar a otros su capacitad y su
competencia, y de ser escuchados en todo el pas. Su presentacin
provoca reacciones y sentimientos.
La presentacin de los nios es el centro de inters y de esperanza
para la comunidad. Los nios aparecen como individuos que poseen
conocimientos y capacidades que deben ser alentadas. Son vistos
como miembros capaces de contribuir a la vida comunitaria.
El mandato del programa es ofrecer a la juventud senegalesa un
espacio de expresin y de intercambio de ideas; proporcionar a los
nios una experiencia nica de informarse, educarse y entretenerse,
considerando que los nios aprenden mejor haciendo las cosas, y que
los mensajes transmitidos por nios son mejor recibidos por otros
nios. Por una parte, hablan wolof, lengua que todos los senegaleses
entienden, y por otra, usan palabras de nios, lo cual simplifica los
mensajes y los hace ms accesibles.
OBSTCULOS
La relacin oficiosa establecida entre R adio G une Y i y RT S , y la
ausencia de un contrato, amenazan la continuidad del programa, que
depende de la buena voluntad de las dos partes y no tiene garanta
de sustentabilidad.
Las misiones de investigacin en el terreno se desarrollan slo una
vez al ao durante un mes. Esto tiene dos consecuencias negativas:
por una parte, la informacin recogida se hace a veces obsoleta
cuando llega el momento de realizar las grabaciones, varios meses ms
tarde; por otra parte, la visita a diez comunidades en cinco regiones
(50 en total) en apenas un mes, representa una carga demasiado
230 Haciendo Olas Radio Gune Yi 231
El entorno audiovisual del Senegal ofrece muy pocos segmentos
de programacin destinados a los nios. La RT S difunde K addu X aleyi
(que significa Nios), un programa donde se entrevista a los nios,
pero concebido y presentado por adultos, y grabado en cabina.
Walfadjri difunde por su parte Bb Walf, un programa en el que los
nios dedican canciones por telfono.
Los nios son ms de la mitad de la poblacin del Senegal.
Carecen de acceso adecuado a la informacin y no gozan de libertad
de expresin. La Convencin sobre los Derechos del Nio establece
que los medios masivos deberan difundir informaciones y programas
de utilidad social y cultural para los nios, que promuevan el
crecimiento de la personalidad y el desarrollo de sus capacidades y
aptitudes fsicas e intelectuales.
IMPACTO SOCIAL
Los objetivos de R adio G une Y i son informar, educar y entretener a los
nios. Los diferentes segmentos sobre historia y tradicin, lenguaje,
derechos del nio, temas socioculturales, temas formativos sobre salud,
SIDA, educacin de las nias, y sobre las actividades de PL A N
International, han sido concebidos para transmitir a la juventud impor-
tantes mensajes.
Las investigaciones muestran que R adio G une Y i cumple su
mandato de educar, informar y entretener a los nios. Mejor an, lo
hace tambin para los adultos. La mayor parte de los oyentes afirma
que el programa es entretenido e informativo, y que permite aprender.
Los padres de los estudiantes estamos agradablemente sorprendidos
al descubrir que nuestros nios saben tanto y tienen tantas ideas,
afirma el presidente de la asociacin de padres de familia de
Mbodokhan. Los adultos son conscientes de que los nios conocen
muchas cosas que han aprendido en la escuela y en otros mbitos,
fuera de la familia. Conocen cosas relacionadas con sus tradiciones,
como lo demuestran al contar fbulas, o cuando realizan reportajes
sobre la historia de sus aldeas y de sus antepasados.
Los padres eran reacios al principio, porque no conocan ni R adio
G une Y i ni el contenido del programa. Una vez que R adio G une Y i
pas por las aldeas, los padres permitieron a sus hijos involucrarse en
nuevas experiencias y mostraron ms confianza en ellos.
Mi participacin en R adio G une Y i me hizo valer delante de mis
compaeros y amigos. Me convert en alguien muy conocido luego
de mi participacin en el programa, porque muy poca gente tiene la
posibilidad de hablar en la radio. Mis padres me pusieron de apodo
Guapo, dice un nio de 13 aos de edad de Medina Gounass.
Los nios asumen ms responsabilidades. R adio G une Y i les permite
cuestionar directamente a los adultos y mostrar sus conocimientos,
Radio Kwizera 233
1995 Repblica Unida de Tanzana
DATOS
NOMBRE: Radio Kwizera
PAS: Tanzana
NFASIS: Refugiados, paz y reconciliacin
LUGAR: Ngara, cerca de la frontera con Burundi
y Rwanda
BENEFICIARIOS: 250.000 refugiados, poblacin de Ngara
y Kibondo
ALIADOS: Oficina del Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Refugiados
(ACNUR), Cruz Roja, Norwegian Peoples
Aid (NPA), Programa Mundial de Alimentos
(PMA), Oxfam, REDESO, UNICEF y Atlas
FINANCIAMIENTO: Jesuit Refugee Service (JRS)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Desde el aire se observa un curioso trazado geomtrico en la parte
alta de las colinas; numerosas lneas paralelas extienden una mancha
blanca de un cerro a otro, como si una enorme red hubiera cado del
cielo sobre este remoto lugar de la tierra: Ngara, a slo 25 kilmetros
de la frontera de Rwanda, y a 35 kilmetros de Burundi. No es fcil
llegar hasta aqu; solamente los vuelos humanitarios pequeas
avionetas Cessna para cinco pasajeros operados por Mission A viation
Fellowship (MAF), o los aviones de la Oficina del Alto Comisionado
de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), aterrizan
una o dos veces por semana en la pista de tierra de Ngara.
Aqu crece una de las aglomeraciones ms nuevas del mundo:
Greater Lukole, una barriada gigantesca que no tiene cerca ningn
centro urbano. Una ciudad donde todas las casas son iguales, donde
no hay ni agua potable ni electricidad. No haba nada en estas colinas
en 1994, pero un ao ms tarde, miles de personas llegaron caminando,
radi o kwi zera
232 Haciendo Olas
grande para hacer un trabajo con profundidad. Una comunidad por
da sera suficiente para mejorar el trabajo.
Otro problema relacionado con la produccin es la paradoja de
que el programa se difunde en wolof, mientras los anuncios y la
mayor parte de las canciones son en francs.
No ha sido bien definido el papel de los centros de escucha
comunitarios, supuestamente creados cada vez que R adio G une Y i
visita una comunidad. No se cuenta con una estrategia coherente
para establecer los centros, ni para disear sus actividades. En algunas
regiones se establecen para facilitar la recepcin colectiva de los pro-
gramas y para estimular las actividades de los jvenes. En otras, se han
establecido estos centros en aldeas donde PL A N International tiene
actividades, aun cuando R adio G une Y i no haya visitado la comunidad.
Algunos contactos de la emisora en las comunidades proponen
fundar centros de escucha en aldeas que no tienen acceso a la radio,
y que por lo tanto desconocen el programa de R adio G une Y i.
REFERENCIAS
El captulo est basado en: R adio G une Y i: E valuation R eport por Savina Ammassari
y Jean Frdric Bernard, Centre for Development Communication (CDC),
marzo de 1999; y en intercambios por correo electrnico con Mimi Brazeaum,
de PL A N International.
Inicialmente, el JRS se haba propuesto establecer una red de
informacin, que adems de la radio, incluira altavoces, vallas publi-
citarias, una biblioteca, boletines y carteles. Sin embargo, slo la radio
se mantuvo. Sus objetivos apuntan a mejorar el bienestar fsico y
psicolgico de los refugiados, ayudar a la reconciliacin, apoyar a la
administracin de los campamentos, ser una herramienta pastoral de
JRS, y mantener informados a los refugiados sobre los aconteci-
mientos en su pas. Se establecieron Comits de Informacin en los
campamentos, como centros de coordinacin.
Despus de la repatriacin masiva de refugiados de Rwanda en
diciembre de 1996, el JRS decidi que R adio K wiz era deba continuar,
para servir a los refugiados de Burundi que todava permanecan en
los campamentos. A travs de los aos, la emisora vio crecer tambin
una audiencia entre la poblacin tanzaniana. Actualmente, R adio
K wiz era cuenta con tres tipos de oyentes: los refugiados, las aldeas
rurales en la regin occidental de Tanzana, y la poblacin de Burundi
y Rwanda. Estos dos pequeos pases estn en el radio de influencia
de R adio K wiz era, lo cual significa una responsabilidad adicional
para la emisora en cuanto a su contribucin a favor de la paz y la
reconciliacin.
La emisora transmite de 9.00 a 22.00 horas, un total de 91 horas
semanales, de las cuales 30 en idioma kirundi (para los refugiados) y
48 en kisuahil (para los tanzanianos). Los programas de informacin y
educacin suman 49 horas, y el entretenimiento y la msica ocupan
las 42 horas restantes. Ningn programa se repite. La programacin
incluye transmisiones educativas para las escuelas primarias, programas
sobre gnero, salud maternoinfantil, medio ambiente, saneamiento,
agricultura y ganadera, noticias, temas de actualidad, segmentos para
nios y jvenes, religin, iniciativas de desarrollo, mensajes y msica,
as como un programa de seguimiento de refugiados, que ha con-
tribuido a la reunificacin de las familias.
Algunas ONG apoyan programas sobre educacin, salud, gnero
(Ayuda Noruega), agua y saneamiento (O x fam), distribucin de
alimentos (PMA), campaas de vacunacin (UNICEF) y medio
ambiente (REDESO). Adems, la radio retransmite programas en
ingls, francs y suahili producidos por R adio France Internationale
(RFI) y por D eutsche W elle; y programas pregrabados de RFI, de las
Naciones Unidas, de Panos y de A frica R adio S ervice (Nairobi).
Aunque se retransmiten estos programas en otras lenguas, la mayor
parte es produccin local.
R adio K wiz era incluye en sus polticas la preocupacin por los ms
pobres e indefensos, las mujeres y los nios, la creatividad cultural, el
dilogo interconfesional y la formacin de los empleados. La emisora
ofrece capacitacin para mejorar el nivel tcnico del personal.
234 Haciendo Olas Radio Kwizera 235
y de pronto el lugar se convirti en una de las ciudades ms grandes
de Tanzana. An hoy, el oeste de Tanzana es una de las reas de
mayor concentracin de refugiados en el mundo.
Mientras nos acercamos vemos gente que carga trozos de lea.
Muy pronto ya no habr ms lea para cocinar, dice Hilaire
Bucumi, mientras me gua por el campamento. Maestro y ahora
reportero en R adio K wiz era, Hilaire es un refugiado de Burundi.
Su casa es una entre centenares de otras, alineadas sobre los cerros.
Comparte su destino con medio milln de personas, casi todos
campesinos, que fueron empujados a travs de la frontera por la
violencia tnica. Como trabajador de R adio K wiz era, Hilaire tiene
un permiso especial para salir del campamento todos los das.
En Burundi ense en las escuelas secundarias de Musenyi, Jenda,
Musema y Kayanza, su provincia natal. Hasta que estall la violencia
en 1993. Escap hacia Rwanda con su mujer y un beb nacido cinco
das antes. Cuando regres en 1994 encontr su casa saqueada, lo
seguan buscando, su vida estaba en peligro. Al no saber dnde huir,
se las arregl para cruzar el Rio Malagarazi hacia Tanzana. No
todos en su familia tuvieron esa suerte: su madre y su suegra falle-
cieron en 1996, a una cuada la mataron a golpes, sus vecinos fueron
asesinados Todo esto lo supo recin aos ms tarde. Me lo cuenta
casi inexpresivo. Ha sobrevivido con resignacin, las lgrimas ya no
sirven ahora.
DESCRIPCIN
En 1994, R adio Mille C ollines la tristemente
clebre radio del odioincit el genocidio
contra los tutsis. Un milln de tutsis fueron
asesinados y sobre las mil colinas de
Rwanda quedaron las tumbas de aquellos que
no pudieron escapar a tiempo. Tres meses
ms tarde, tropas tutsis provenientes de Uganda tomaron el poder en
Kigali, obligando a 600.000 hutus a cruzar la frontera de Tanzana
como refugiados.
R adio K wiz era (97.9 FM) naci en 1995 como una respuesta a la
radio del odio. Su nombre es significativo: kwiz era quiere decir
esperanza en idioma kinyarwanda. El proyecto, diseado por P.
Thomas Fitzpatrick, es el primero de esta naturaleza implementado
por el Servicio Jesuita para Refugiados (JRS). Inicialmente, JRS y el
ACNUR proporcionaron fondos para comprar los equipos. El alcance
de la emisora es de 300 kilmetros, incluyendo las regiones de Kagera
y Kigoma en Tanzana, y algunas zonas de Rwanda y Burundi. El
presupuesto anual de R adio K wiz era, financiado por JRS, era de
154.000 US$ dlares en 1999, y de 214.000 US$ dlares en el ao 2000.
beneficiado de su relacin con R adio K wiz era y han mejorado las
instancias de coordinacin.
Un aspecto central del mandato de R adio K wiz era establece que la
emisora proporcione los medios para que la comunidad pueda
dialogar consigo misma. En 1998 se realiz una encuesta con oyentes
de los campamentos de Ngara y Lukole, para estimar la audiencia,
desarrollar nuevas estrategias y determinar el nivel de conciencia sobre
R adio K wiz era. Los resultados mostraron que transmitir 13 horas cada
da otorga a la emisora una identidad muy fuerte. La radio ha sabido
equilibrar la informacin, la educacin y el entretenimiento en su
programacin. Por ejemplo, ha utilizado radionovelas para tratar temas
tan importantes como el SIDA. La popularidad de R adio K wiz era se
mantiene constante, tanto entre los refugiados como entre la
poblacin local.
En 1999, un Informe de E valuacin de la radio recomend categri-
camente al JRS apoyar proyectos similares y desarrollar un modelo
para establecer emisoras de radio mviles en otras situaciones de
refugiados en el mundo.
MEDIOS Y MTODOS
Las instalaciones de R adio K wiz era en Ngara estn equipadas con un
transmisor de 2,5 kilovatios, una antena de 36 metros, varias parabli-
cas, computadoras y locales para tres estudios de grabacin, una sala
de reuniones y espacio para los reporteros. En Kibondo se instal una
repetidora de 50 vatios (comenz a operar en julio de 1999) para
ampliar la cobertura a los nuevos campamentos de refugiados al sur
de Ngara. Ese transmisor, as como la antena y el receptor, estn
alimentados mediante paneles solares.
De los veinte trabajadores de R adio K wiz era, cuatro son refugiados
de Burundi que viven en los campamentos y gozan de permisos
especiales para desplazarse a la emisora cada maana. ste es el nico
ejemplo de participacin directa de la comunidad.
En R adio K wiz era todos los que trabajan fungen como locutores,
guionistas y reporteros. Adems, la emisora cuenta con 60 colabo-
radores ocasionales, que envan informacin desde los campamentos
de refugiados.
OBSTCULOS
En 1996 el ACNUR apoy con un transmisor ms potente, que luego
fue motivo de disputa entre la emisora y esa agencia de las Naciones
Unidas. El ACNUR retir su apoyo a fines de 1996, porque no vea
la utilidad de la radio despus de la repatriacin de los refugiados,
mientras que JRS propugnaba la continuidad de R adio K wiz era.
236 Haciendo Olas Radio Kwizera 237
En 1994, temerosos de las represalias de las tropas tutsis, ms de medio
milln de hutus se refugiaron en Tanzana, creando uno de los desafos
humanitarios ms grandes de la ltima dcada del siglo XX. Una
compleja historia de rivalidades tnicas y de luchas por el poder hizo
estallar una guerra que la comunidad internacional no pudo prevenir.
Los primeros campamentos de refugiados se instalaron cerca de
Ngara, un pequeo poblado cercano al Lago Victoria, a menos de
35 kilmetros de donde se encuentran las fronteras de Burundi y
Rwanda. En diciembre de 1996, los refugiados hutus fueron expulsa-
dos hacia sus pases por el ejrcito, y el ACNUR lamentablemente
coadyuv en ese proceso de repatriacin forzada dispuesto por el
Gobierno de Tanzana.
Los cambios polticos en Burundi provocaron nuevas olas de
refugiados. En marzo del ao 2000, ya haba doce campamentos de
refugiados establecidos a lo largo de la frontera con Burundi: Greater
Lukole (114.503 refugiados), Lugufu (50.386), Mtabila (55.630),
Muyovosi (35.869), Myarugusu (53.384), Karago (45.244), Nduta
(51.432), Kanembwa (17.684), y Mtendeli (48.269), son los principales.
Cerca del 80% de los refugiados est compuesta por mujeres y nios,
slo el 20% restante son hombres adultos; 347.536 refugiados llegaron
de Burundi y 103.781 del Congo. Los refugiados no estn autorizados
a alejarse ms de 4 kilmetros de los campamentos. La presin de una
masa poblacional tan importante se hace sentir en el medio ambiente.
La necesidad de lea para cocinar ha hecho casi desaparecer los
rboles de las cercanas.
IMPACTO SOCIAL
Es posible medir el impacto de una radio que promueve la paz y
la reconciliacin? Los objetivos terminales de R adio K wiz era quizs no
sean fciles de evaluar en tan corto plazo, pero hay otros aspectos que
ya han dado muestras del potencial de la emisora para cambiar la vida
de miles de personas.
El programa de seguimiento de refugiados, que se transmite en
coordinacin con la Cruz Roja de Tanzana (TRC), ha tenido un
impacto profundo en los refugiados y en las familias que quedaron
atrs en Rwanda o Burundi, o escaparon hacia otros campamentos
de refugiados cercanos a la frontera. Incluso el segmento de saludos
personales difiere drsticamente de los de las emisoras normales. En
R adio K wiz era los mensajes pueden decir: Estoy vivo, he sobrevivido.
La colaboracin de las ONG en la produccin de programas es otro
logro importante; entre las principales fuentes de asistencia estn
Ayuda Noruega para el Pueblo (NPA), O x fam, Programa Mundial
de Alimentos (PMA), UNICEF y REDESO. Las ONG se han
Red de Medios Comunitarios 239
1995 Kenya
DATOS
NOMBRE: Kenya Community Media Network
(KCOMNET)
PAS: Kenya
NFASIS: Redes, comunicacin y participacin
LUGAR: Thika, Eldoret, Ugunja, Kisii, Meru, Kiambu,
Muranga, Kibwezi, Homabay y Nairobi.
BENEFICIARIOS: Una docena de organizaciones de base
ALIADOS: EcoNews Africa
FINANCIAMIENTO: Friedrich Ebert Stiftung (FES), Panos
Institute, Ford Foundation, Conservation
Development Fund (CDF-USA)
MEDIOS: Impresos, radio, capacitacin
ANECDOTARIO
N k irote es una nia que est todava en la escuela y que se prepara para
volver a casa durante las vacaciones. K imaita, su padre, entusiasmado
porque su hija ser pronto una mwari (la etapa intermedia entre una nia
y una mujer), circula por la aldea anunciando a sus amigos la inminente
ceremonia de escisin, pues no quiere que su hija siga siendo una
mukenye (una joven que no ha sido circuncidada).
L legan las vacaciones y N k irote regresa a su casa sin conocer los planes
de su padre para ella. L a madre no tiene derecho a opinar sobre el tema,
pero obviamente apoya a su marido. M ugambi, un vecino, es un profesor
que lidera una campaa para que las nias participen en una ceremonia
simulada (donde no se las corta), donde se les ensea la importancia y las
responsabilidades que implica ser mujer, y ser una mujer respetada por la
comunidad.
N k irote se entera de su suerte a travs de las personas que comienz an a
visitar su casa. L os hombres beben alegremente kathoroko (alcohol local),
mientras entonan festivamente canciones sobre la circuncisin. L as mujeres le
ofrecen palabras de aliento y le aconsejan no tener miedo, ya que pronto ser
una ms como ellas, una persona mayor.
Red de Medi os
Comuni tari os
238 Haciendo Olas
Debido a la pobreza generalizada, son pocos los receptores de radio
en los campamentos. Slo una familia de cada doce posee uno. En
Karagwe se distribuyeron radios de cuerda Free Play (que no utili-
zan bateras), pero no tuvieron mucho xito porque son voluminosas,
las piezas de plstico son frgiles, la carga manual dura solamente
15 minutos, y son demasiado caras. Una encuesta del PMA revel
que los refugiados prefieren ahorrar para comprar bateras (costo:
300 shillings o 0,40 US$ el par). Un pequeo receptor porttil cuesta
14.000 shillings (unos 18 US$ dlares).
No fue fcil reclutar personal experimentado para trabajar en
Ngara; por ello, la capacitacin ha sido indispensable. Las dificultades
de comunicacin se aaden a las anteriores: las lneas de telfono
fueron instaladas recin en marzo de 2000, aunque el contacto con
R adio K wiz era por e-mail era posible antes a travs de seales de radio.
Como resultado de la delicada situacin poltica, el editor en
jefe de los programas en kirundi es tanzaniano. La participacin de
los refugiados es muy limitada; poco a poco se quiere ampliarla, pero
cuidando que no se difundan contenidos que puedan encender
nuevamente la rivalidad tnica entre hutus y tutsis. La evaluacin de
1999 recomend que la emisora no fuera transferida a la comunidad.
Por una parte, los refugiados retornaran a sus pases si las condiciones
polticas mejoraran; por otra parte, la poblacin tanzaniana no tendra
recursos para operar la emisora.
REFERENCIAS
Captulo redactado sobre la base de una visita a R adio K wiz era y al campamento de
Greater Lukole, en marzo de 2000, y entrevistas con P. Hugues Deletraz (director),
y el personal de la emisora, en especial: Hilaire Bucumi, Alex Modest, Januarius
Rugaimukamu, Bonifas Mpagape y Lioba Mbuva.
La informacin inicial y la motivacin para llegar hasta Ngara, se deben a la
ex directora, Alice W. Munyua.
Un documento importante, aunque de circulacin restringida, es el Informe de
E valuacin por Barbara OShea, Grace Githaiga y Wycliffe Musungu, julio de 1999.
240 Haciendo Olas
N k irote huye, se refugia en la casa de M ugambi, y lo pone al corriente
de la ceremonia. M ugambi se dirige a la casa de K imaita, donde habla
con los invitados sobre los riesgos de la circuncisin femenina y propone
como alternativa una ceremonia simulada. C omo ejemplo, ofrece el de su
propia hija. L uego de mucha discusin y ex plicaciones, los aldeanos con-
cuerdan en que la ceremonia debe hacerse sin dao fsico. C omprenden los
peligros que estn asociados a la escisin genital en el mundo moderno.
L a celebracin tiene lugar y N k irote se somete a la ceremonia
dramatiz ada, contando con el acuerdo de sus padres. D e ese modo aprende
los valores y recibe una educacin sobre el sentido que tiene la ceremonia.
C omo beneficio adicional, N k irote no ha sido lastimada. Escr it o por
Jenifer Njir u de M utindwa T heatrix .
DESCRIPCIN
La R ed de C omunicacin C omunitaria de K enya
(K C O MN ET ), promueve estructuras de
comunicacin horizontal para el desarrollo,
asumidas y dirigidas por las comunidades, a
diferencia de las estructuras de informacin
verticales. La comunicacin comunitaria
refuerza los valores de solidaridad y partici-
pacin, que son elementos importantes en el proceso de desarrollo.
Es evidente el potencial de los medios de comunicacin comu-
nitarios para promover la participacin popular en la discusin de los
temas de inters pblico. El desarrollo implica que la gente debe
explorar su entorno natural. Esto debe hacerse de una manera que
proteja la cultura y el medio ambiente. El pueblo debe conocer su
historia, las necesidades comunitarias y los obstculos que limitan
la conquista de sus aspiraciones.
Las estructuras de comunicacin comunitaria podran satisfacer las
necesidades enunciadas anteriormente, mediante el fortalecimiento de
las comunidades, hacindolas conscientes de las nuevas posibilidades y
opciones que tienen para enfrentar sus necesidades y aspiraciones a
travs de un proceso de interaccin comunicacional.
Ms de doce grupos comunitarios se han unido a K C O MN ET .
Estos son algunos:
Cinco Siglos (Nairobi), es un grupo que trabaja en educacin
cvica y utiliza el teatro para promover el conocimiento de la
Constitucin.
Estrella Joven Kairi (Thika), es un grupo de artistas de la
comunidad de kikuyos, que crea canciones con mensajes sociales.
Grupo de Teatro Eldo (Eldoret), es el nico activo en el Valle Rift;
mediante canciones y bailes promueve la nutricin, la prevencin
del SIDA y otros temas.
Centro de Recursos de Ugunja (Ugunja), es una red de pequeos
grupos involucrados en teatro sobre SIDA y enfermedades de
transmisin sexual, y una biblioteca para jvenes.
Marionetas para la Salud Familiar (Homabay), se dirige a los
jvenes; mediante marionetas de hilos, aborda los embarazos
tempranos, las enfermedades de transmisin sexual, el SIDA y
otros temas.
Sueos de frica (Nairobi), es un grupo de teatro que se vale
de los nios de la calle como actores.
Espejo Tech de Igonga (Kisii), es un grupo que compone
canciones durante las presentaciones, para crear relatos vinculados
inmediatamente a la audiencia.
Mutindwa Theatrix (Meru), mediante dramatizaciones encara el
problema de la circuncisin femenina y orienta a la audiencia
hacia celebrar una ceremonia simblica.
Mumbi Theatric (Muranga), utiliza poesa autctona, canciones y
dramas para entretener y educar sobre temas de salud.
Proyecto Comunitario Mangelete (Kibwezi), comenz como un
centro de recursos de comunicacin para la mujer y se convirti
en una radio comunitaria piloto.
Talking Calabash (Nairobi), es un grupo de msicos con instru-
mentos africanos, que compone canciones sobre temas sociales.
Centro de Recursos de Informacin de las Barriadas (Nairobi),
tiene una red de reporteros y produce un boletn comunitario;
documenta su actividad en video.
K C O MN ET desarrolla adems una campaa de alto nivel para
lograr el establecimiento de estaciones de radio y de televisin comu-
nitaria en Kenya. En coordinacin con otras instituciones, propugna
una revisin a fondo de las disposiciones legales que rigen los medios
de comunicacin en Kenya.
La comunicacin comunitaria difiere de los medios comerciales:
No est motivada comercialmente y no pertenece al Gobierno.
Es participativa y est orientada hacia la accin, su primera misin
es el fortalecimiento de la comunidad.
Est libre de interferencia del Estado, y de los sectores polticos
y comerciales.
Recibe financiamiento del sector tanto pblico como privado,
segn convenga a las comunidades involucradas.
La comunicacin comunitaria permite a las comunidades
marginales debatir los problemas locales que les preocupan; esto
facilita la vinculacin entre el desarrollo, la democracia y la
comunicacin comunitaria.
242 Haciendo Olas
La K C O MN ET fue establecida en noviembre de 1996 durante un
taller subregional de comunicacin comunitaria, para participantes
del sur y del este de frica. All se reconoci el papel fundamental
de la comunicacin comunitaria en el desarrollo, y los participantes
de Kenya coincidieron en la importancia de llevar el proceso hacia
adelante. Se identific la formacin de redes como un medio til para
maximizar y apoyar los esfuerzos tendientes a desarrollar programas
concretos. Inicialmente, el proyecto era parte del marco institucional
ms amplio de EcoN ews A frica, que proporcion la cobertura legal,
espacio en sus oficinas, apoyo de secretara, gastos corrientes y
comunicaciones.
IMPACTO SOCIAL
La principal contribucin de K C O MN ET consiste en facilitar el
trabajo en red de pequeos grupos comunitarios que estn dispersos
en las provincias de Kenya. Estos grupos carecan de apoyo externo
y vivan muy aislados. La red contribuy, facilitando los intercambios
entre los grupos y capacitndolos para fortalecer su organizacin
interna y para aumentar su capacidad tcnica de mejorar las acciones
en el mbito comunitario. La capacitacin incluye mdulos adaptados
a las necesidades de especializacin de cada grupo, as como nuevas
destrezas relacionadas con la comercializacin y la sustentabilidad. En
consecuencia, se han desarrollado mdulos sobre dinmicas de grupo,
tcnicas participativas de produccin comunitaria, administracin
empresarial y tcnicas de mercadeo, introduccin a las campaas de
comunicacin social, etc.
Cada grupo identific los problemas que lo afectaban y la manera
ms adecuada de resolverlos. Ese proceso fue fundamental para
identificar las necesidades de capacitacin y para que los grupos se
hicieran conscientes de los cambios de contexto. Actualmente, se
sienten ms seguros para expresar sus problemas. Algunos son ahora
capaces de manejar su relacin con la Administracin Provincial y
desarrollan sus actividades sin ser acosados por la polica administrativa.
La mayora se ha involucrado en campaas sociales sobre diferentes
temas que afectan a las comunidades. En sntesis, ahora se dan cuenta
de que constituyen un canal de comunicacin accesible para la
mayora del pueblo.
Es tambin importante mencionar que la red K C O MN ET es
ahora una institucin reconocida, que tiene capacidad de influenciar a
quienes formulan las polticas nacionales, en las decisiones que ataen
a la poltica de comunicacin en Kenya. En el marco de estas acciones
de presin, en 1996 se present al Grupo de Trabajo sobre Leyes de la
Comunicacin (Task Force on Media L aw), la propuesta Marco
regulador de la difusin comunitaria en Kenya. Ms adelante, el
Proyecto de ley sobre difusin comunitaria fue presentado al Fiscal
General y a los parlamentarios para su aprobacin.
MEDIOS Y MTODOS
Dos reas fundamentales son prioritarias en el trabajo de K C O MN ET :
a) capacitacin y fortalecimiento institucional; y b) presin para lograr
un marco general regulativo de la difusin comunitaria.
La capacitacin se realiza a travs de talleres. Los miembros del
ncleo central de K C O MN ET imparten talleres bsicos de comunica-
cin para los miembros de los grupos de comunicacin comunitarios.
Una evaluacin sobre la necesidades permiti identificar a aquellos
que requeran ms capacitacin, as como formular los objetivos
del curso.
Los grupos que forman parte de la K C O MN ET utilizan diversos
mtodos y medios para alcanzar sus objetivos: teatro popular, canciones,
poesa, msica en vivo, marionetas, grupos de radioescuchas, boletines
comunitarios, son las herramientas usadas con mayor frecuencia.
La red organiza adems un festival anual en el que todos los
grupos se encuentran para intercambiar y compartir sus experiencias.
OBSTCULOS
El concepto de comunicacin comunitaria no ha sido an entendido
en Kenya, ni por los encargados de formular polticas ni por las
comunidades. K C O M N E T considera que el concepto de comunidad
debe ser mejor definido, especialmente a raz de los matices polticos
asociados a las tribus. En realidad, hay varias percepciones sobre lo
que es una comunidad, y por ello es importante una comprensin
del trmino comunidadgeneralmente referida a una entidad
geogrficaque sea aceptada por todos. Otra nocin de comunidad
se refiere a un grupo de personas que tienen intereses comunes.
Uno de los problemas que enfrenta la red K C O M N E T es el
voluntarismo prevaleciente en los medios de comunicacin comuni-
tarios. Todos los miembros del ncleo central de K C O M N E T ,
incluyendo el coordinador, trabajan simultneamente para otras
organizaciones y por lo tanto no est garantizada su disponibilidad
para realizar las tareas en los plazos acordados. El desafo est en
contar con personal estable y permanente que pueda implementar a
escala nacional, las decisiones tomadas por la red.
La comunicacin entre la secretara de K C O MN ET y los grupos
comunitarios no siempre es rpida. Esto se debe a que la mayor parte
de los grupos no tienen acceso a un telfono y, por lo tanto, utilizan
los servicios de correo, que no son los ms eficientes. Varios grupos
244 Haciendo Olas
han experimentado dificultades para enviar sus informes al secre-
tariado. El proceso es lento y el hecho de que algunos de estos
grupos no sea capaz de cumplir con los plazos fijados, afecta a algunas
actividades que deban desarrollarse en los tiempos previstos.
Otro desafo es cambiar la actitud de la sociedad, de manera que
la comunicacin comunitaria ocupe el lugar que merece y para que
quienes trabajan en ese sector dejen de ser considerados como simples
promotores de diversin. Esto es en especial importante con relacin
al teatro comunitario, pues existe la tendencia de tratar como payasos
a los actores, dice Grace Githaiga.
REFERENCIAS
Informacin obtenida de la coordinadora de K C O M N E T , Grace Githaiga, en
Nairobi, marzo de 2000, y complementada por correo electrnico.
Otra fuente valiosa de informacin es el boletn C ommunity M edia N ews, que alcanz
el No. 6 en diciembre de 1999.
Adems, el sitio Web de E coN ews A frica: http://www.web.net/~econews/.
Plsar 245
1996 Regional, Amrica Latina
DATOS
NOMBRE: Agencia Informativa Plsar
PAS: Regional, Amrica Latina
NFASIS: Red de informacin y comunicacin
LUGAR: Quito (Ecuador)
BENEFICIARIOS: Radios comunitarias de Amrica Latina
ALIADOS: Centro de Educacin Popular (CEDEP),
Asociacin Mundial de Radios Comunitarias
(AMARC), RedADA, Red Cientfica
Peruana (RCP)
FINANCIAMIENTO: Communication Assistance Foundation
(CAF/SCF), UNESCO, SIDA, Friedrich
Ebert Stiftung (FES)
MEDIOS: Radio, Internet
ANECDOTARIO
Todava estamos lejos de un mundo donde los pueblos tengan acceso
igualitario a la informacin y a los recursos tecnolgicos. L as nuevas tecno-
logas pueden desempear un papel ambiguo en la bsqueda de ese obje-
tivo: por una parte, realiz an una contribucin notable a la democratiz acin
de la informacin y la comunicacin, pero por otra si no se controlan
pueden abrir un abismo cada vez ms profundo entre los ricos y los pobres
en la informacin.
N o es suficiente concentrarse ex clusivamente en el desarrollo cuantitativo
de la infraestructura de comunicacin en A mrica L atina (ms computadoras,
ms satlites, ms banda ancha, ms velocidad). D ebemos tambin desarro-
llar una estrategia que permita la consolidacin de las redes de comunicacin
social que ex isten en la regin.
A l facilitar el acceso a la Internet, Plsar desata un impulso moderniz ador
en la programacin de las radios de los pobres en informacin del continente.
D e este modo, A M A R C y C E D E P contribuyen con un grano de arena
o ms bien, un grano de silicona a la democratiz acin de la comunicacin
en A mrica L atina. Coment ar io de Br uce Gir ar d, ex-dir ect or de P L S A R .
plsar
Para comenzar, Plsar produjo un boletn diario con 12 a 15 noticias.
A fines de 1996 se aadi un C omunicado mensual para los suscriptores,
y entre 1997 y 1998 se crearon varios servicios especializados:
En L nea y C ompendio: noticias editadas y distribuidas diariamente,
incluyendo clips de audio;
C iberbrujas: producido en colaboracin con la ONG boliviana
RedADA, servicio semanal con informacin y noticias sobre la
mujer latinoamericana;
uqanchik: boletn diario de noticias en quechua, la principal
lengua originaria de la regin, hablada por ocho millones
de personas.
El costo de funcionamiento de Plsar durante un ao subi de
30.000 US$ dlares en 1996, a 100.000 US$ en 1997. Los fondos
fueron proporcionados por C ommunication A ssistance Foundation
(CAF) una ONG holandesala UNESCO y OSDI (Suecia).
En marzo de 1998, AMARC tom a su cargo Plsar .
Desde su creacin, Plsar persigui los siguientes objetivos:
1. Mejorar la programacin, establecer la credibilidad y ampliar
el impacto de las radios comunitarias e independientes de
Amrica Latina.
2. Contribuir a la modernizacin tecnolgica de las emisoras
independientes y comunitarias.
3. Garantizar una mejor cobertura informativa y un mayor
conocimiento de los problemas mundiales y regionales; promover
temas relacionados con el desarrollo democrtico, la integracin
regional, la paz y los derechos humanos, y el derecho a la
informacin.
4. Promover el pluralismo y la participacin en los niveles local,
nacional y regional, dando prioridad a los sectores ms excluidos.
Plsar reconoci desde un principio que no poda constituirse
en un servicio totalmente alternativo. Por ello, trat de mantener una
equilibrio entre las noticias dominantes y la informacin alternativa;
para ofrecer de ese modo un servicio completo ya que un servicio
nicamente alternativo no habra interesado a muchas emisoras.
Plsar tiene aceptacin y capacidad de canalizar el impacto en la
sociedad civil. Las agencias puramente alternativas estn desprestigiadas
a los ojos de muchos directores, asegura Bruce Girard.
Las radios comunitarias en Amrica Latina han crecido rpidamente
desde los aos cincuenta. Las primeras experiencias fueron motivadas
polticamente como una reaccin en contra de las redes de informacin
comerciales o estatales, que excluan totalmente de su programacin
las voces de las grandes mayoras. Ms que ningn otro medio de
246 Haciendo Olas Plsar 247
El proyecto Plsar incluye las siguientes tareas:
1. Identificar en la Internet fuentes de informacin y de noticias de
alta calidad.
2. Seleccionar diariamente noticias internacionales y editarlas en un
estilo radial apto para su distribucin a las emisoras comunitarias
por la Internet, dando prioridad a las noticias de Amrica Latina y
el Caribe; y un tercio, a las regiones restantes.
3. Ofrecer capacitacin y apoyo a las radios comunitarias que lo
soliciten.
4. Establecer una red regional de corresponsales que envan noticias
a la red de emisoras comunitarias.
5. Apoyar a las emisoras que quieren usar las ventajas de la Internet,
orientndolas sobre la disponibilidad y utilidad de datos sobre
temas relacionados con los derechos humanos, la agricultura y
otros de inters comunitario.
DESCRIPCIN
La Asociacin Mundial de Radios Comunitarias
(AMARC), que agrupa a centenares de
emisoras de todo el mundo, sugiri durante
su segunda Asamblea General en 1986, la creacin de una agencia que
pudiera distribuir noticias independientes para el creciente nmero
de emisoras comunitarias de Amrica Latina, frica y Asia. En ese
momento se consider que el costo de tal operacin era muy elevado.
La Internet todava no se haba desarrollado suficientemente, las
computadoras y los programas eran caros y poco eficientes, y el fax
el nico medio de transmitir informacin inmediatamenteera muy
costoso. Sin embargo, la idea de la agencia de noticias volvi a presen-
tarse en sucesivas conferencias de AMARC, hasta que en 1995, en su
Asamblea General celebrada en el Senegal, AMARC reconoci que
la tecnologa haba evolucionado lo suficiente como para que la
propuesta se hiciera realidad.
Plsar comenz en 1996 con el propsito de proveer a las radios
comunitarias de Amrica Latina informacin de utilidad para los
oyentes. Los suscriptores del servicio de Plsar aumentaron de 48 en
marzo de 1996 a 1.860 en 1999. En su mayora, emisoras de radio
(441), pero tambin ONG (344) y universidades (296), que utilizaban
la informacin para noticias, para la enseanza o para anlisis poltico.
Aproximadamente el 40% de las suscripciones provenan de pases no
latinoamericanos.
Red Cientfica Peruanaque auspiciaron la instalacin de cabinas
pblicas de Internet.
El quechua es un idioma fundamentalmente oral, que hablan ocho
millones de habitantes del rea andina, y que es escrito solamente
por un puado de intelectuales. La distribucin a travs de la Internet
de programacin en quechua, fue otro paso importante en una regin
dominada por noticias en castellano, y por la Internet en ingls.
uqanchik es una alternativa para promover la lingstica originaria
y la diversidad cultural.
MEDIOS Y MTODOS
Cuando Plsar inici sus actividades, solamente un puado de
radioemisoras utilizaban la Internet y el correo electrnico, por ello
Plsar promovi las nuevas tecnologas como un mtodo para garanti-
zar la expansin de la red. Un disco CD ROM titulado V iaje V irtual
fue especialmente diseado y distribuido a 350 emisoras de radio para
explicar las ventajas de las nuevas tecnologas.
La capacitacin ha sido una de las principales preocupaciones de
Plsar . En las reuniones anuales de corresponsales, la capacitacin ha
sido siempre uno de los temas principales en la agenda. Igualmente,
se mantiene una lista electrnica de discusin entre los corresponsales
y la oficina de Quito. Plsar elabor una C artilla para C orresponsales
muy completa, con guas que cubren la seleccin de noticias, la
edicin, el equipo necesario, y una seccin sobre los documentos de
audio enviados por correo electrnico.
Los principales objetivos de la capacitacin son: a) desmitificar las
nuevas tecnologas de comunicacin y la Internet, en cuanto al acceso
(destrezas y costo); b) proveer capacitacin bsica, especialmente sobre
correo electrnico; y c) aprovechar los periodos de capacitacin para
evaluar los servicios de Plsar . La agencia elabor manuales y mate-
riales para las sesiones de capacitacin, incluyendo directorios Web
para facilitar la bsqueda de informacin.
OBSTCULOS
Aunque Plsar logr que las suscripciones aumentaran a 2.000 (la
mitad en Amrica Latina), muy pocos en verdad pagaban las cuotas.
La idea original era de financiar Plsar a travs de las suscripciones:
500 suscriptores a 25 US$ dlares mensuales, sumaran 150.000 US$
dlares por ao. Pero en determinado momento, Plsar tom la
decisin de ofrecer el servicio gratuitamente. Es muy difcil hacer
cobros internacionales en Amrica Latina. Entre los impuestos y las
comisiones que toman los bancos, se pueden perder los 25 US$
dlares de una suscripcin de la Argentina. El costo de facturacin,
incluyendo los costos de infraestructura, hubiera obligado a Plsar a
248 Haciendo Olas Plsar 249
comunicacin, la radio habla el lenguaje de la comunidad en la que
se inserta y tiene incluso el acento de sta. La programacin de las
emisoras comunitarias se vincula a los intereses locales y generalmente
hace importantes contribuciones al fortalecimiento y la proteccin de
la identidad cultural y de los valores sociales.
La radio no ha podido librarse de la globaliz acin. Al igual que la
televisin o los peridicos, est muy influenciada por las agencias
internacionales de noticias, en su mayora de los Estados Unidos o de
Europa. Los conglomerados nacionales de medios de informacin,
generalmente una combinacin de empresas de radio, diarios y
televisindominan ampliamente los flujos de informacin.
Las radios ms pequeas luchan por sobrevivir, por ampliar su
influencia en la comunidad y por defender los intereses locales y
nacionales. Estas emisoras suelen ser proyectos comunitarios, con
frecuencia apoyados por la Iglesia catlica, por ONG locales o incluso
sindicatos. La misma tecnologa que hace posible la globalizacin,
permite a estas emisoras de radio trabajar desde la sociedad civil en
un intento de influir en la aldea global, destaca Bruce Girard, ex
director de Plsar.
En 1995 la situacin de las radios comunitarias de Amrica Latina
se hizo crtica, demandando nuevas alternativas:
La nueva legislacin liberal redund en centenares de emisoras de
radio comerciales, que inmediatamente empezaron a competir por
el mercado;
Varios pases reconocieron legalmente el estatuto de las radios
comunitarias y se abri la posibilidad de obtener nuevas frecuencias;
La cooperacin internacional mostr un inters creciente por frica;
Amrica Latina tuvo que buscar nuevas fuentes de financiamiento;
Las empresas de informacin ms grandes consolidaron redes
nacionales que ampliaron su control sobre las emisoras pequeas.
IMPACTO SOCIAL
Adems de generar un volumen de informacin que anteriormente
estaba fuera del alcance de las radios comunitarias, Plsar promovi
la formacin de redes. El contacto diario con cientos de emisoras a
travs del correo electrnico y de la Internet, ya sea para distribuir
boletines o para recibir noticias de los corresponsales, deriv en la
conformacin de un fuerte sentido de identidad entre las radios
comunitarias.
Otro aspecto importante fue el estmulo que las emisoras comuni-
tarias recibieron de Plsar para modernizar sus equipos y aprovechar
las ventajas de las nuevas tecnologas. En el caso de las radios que no
tenan medios para comprar computadoras y pagar los servicios de
Internet, Plsar facilit la vinculacin con ONGpor ejemplo, la
Radio Comunitaria de Moutse 251
1997 Sudfrica
DATOS
NOMBRE: Moutse Community Radio Station (MCRS)
PAS: Sudfrica
NFASIS: Fortalecimiento de la mujer,
desarrollo comunitario
LUGAR: Moutse, Provincia de Mpumalanga
BENEFICIARIOS: Mujeres rurales
ALIADOS: Rural Womens Movement (RWM),
National Community Radio Forum
(NCRF)
FINANCIAMIENTO: Open Society Foundation of South Africa,
Communication Assistance Foundation
(CAF), AusAID (Australia)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
L as mujeres visitaron a los jefes de la comunidad a n de pedir su aprobacin
para instalar la radio. L os jefes dijeron que era una buena idea, pero trataron
de desanimarlas dicindoles que el proyecto fracasara si quedaba en manos
de las mujeres, a pesar de que ellas haban logrado organiz ar a la gente en
torno a los problemas de mayor importancia para la vida comunitaria.
D os factores parecan influir: primero, a los ojos de los jefes era inapro-
piado que las mujeres se involucraran con la tecnologa; a diferencia del agua
y de la electricidad, la radio no pareca vincularse directamente al hogar.
S egundo, los jefes estaban cansados de que las mujeres de la z ona hubieran
ganado tanto reconocimiento por las campaas ex itosas que llevaron
adelante, y pensaban que ya era hora de que los hombres reafirmaran su
lideraz go en el contex to de los inminentes cambios de S udfrica.
L uego de considerar las consecuencias prcticas, las mujeres anunciaron
a los jefes su decisin de seguir con el proyecto. M s an, como ya haba
pasado algn tiempo desde que los jefes haban manifestado su rechaz o, las
mujeres dijeron que si los hombres se hacan cargo, seguramente pasaran el
tiempo bebiendo cervez a.
Radi o Comuni tari a
de Moutse
250 Haciendo Olas
elevar el precio de la suscripcin drsticamente, poniendo el servicio
fuera del alcance de la mayora de las emisoras comunitarias. Al vender
la suscripcin a una emisora, muchas otras la reciben de rebote
gratis. El problema es que una vez que se tom la decisin de no
financiar la agencia mediante suscripciones, no se encar seriamente
la bsqueda de una frmula alternativa. Plsar eligi la comodidad de
buscar apoyo en la cooperacin internacional, en lugar de inventar
algo novedoso, agrega Bruce Girard.
REFERENCIAS
Este captulo est basado en documentos de Plsar e intercambios de informacin
con Bruce Girard, fundador y ex Director de la agencia.
El sitio Web: http://www.pulsar.org.ec/ fue creado en 1996 para promover Plsar.
Community Radio, Gateway to the Information Revolution por Bruce Girard.
En Voices, Vol. 3, No. 3, diciembre de 1999, Bangalore, India.
Plsar: Dos aos de radio en Internet por Bruce Girard, en C hasqui, revista
latinoamericana de comunicacin, N 61, Quito, marzo de 1998.
Pluralismo, radio e Internet por Bruce Girard, en C hasqui, revista latinoamericana
de comunicacin, N 59, Quito, septiembre de 1997.
Combinando la radio y el Internet, por Lorencita Pinto, simposio regional de
ITU/FES. Santiago de Chile, 25 a 28 agosto de 1999.
departamentos tcnicos y de programacin; y doce voluntarios que
trabajan como locutores. La radio es miembro del N ational C ommunity
R adio Forum (NCRF), la entidad nacional que organiza a las radios
comunitarias en Sudfrica.
Varios grupos de trabajo cumplieron tareas de contactar a
donantes, obtener fondos para el equipo, y abrir camino en medio de
un sinfn de impedimentos que es necesario enfrentar para montar un
proyecto de esta naturaleza en el medio rural. Inicialmente, 45 mujeres
fueron capacitadas en tcnicas radiofnicas.
Las voces ms ortodoxas criticaron a las mujeres por haber
nombrado como director de la radio a un hombre, aunque ellas ratifi-
caron su decisin afirmando que queran que los hombres tambin
estuvieran involucrados. Durante muchos aos Sam Mashoeshoe
mujer honorariafue miembro del Movimiento de Mujeres
Rurales. Estuvo presente en la asamblea de 1993, donde se resolvi
crear la radio comunitaria en Moutse, una de sus ms fuertes
subsedes. Posteriormente fue nombrado director de M C R S .
Gente ajena a la radio vio el proyecto a travs de un lente feminista;
al cabo de un tiempo las mujeres de Moutse se dieron cuenta de que
eran encasilladas de una manera que no concordaba con el contexto
de su vida comunitaria. Consideraban que sus logros eran una lgica
consecuencia de su funcin como madres y esposas, ms an en
ausencia de los hombres, que se vean obligados a migrar a las ciudades
en busca de trabajo.
Los programas en vivo atienden las necesidades de una amplia
gama de oyentes. El programa de salud presenta regularmente a
profesionales de la salud para que respondan a preguntas por telfono;
el programa sobre agricultura invita a delegados departamentales.
Diariamente, los programas matutinos y vespertinos de motivacin
son a la vez entretenidos e informativos, y frecuentemente incluyen
entrevistas sobre una gran variedad de temas comunitarios. Tambin
hay programas para nios, aficionados al deporte, amantes del jazz,
entusiastas de la msica, segmentos dramatizados, y otros. Los avisos
comunitarios sobre acontecimientos locales, defunciones o festividades
mantienen informada a la gente que vive en una zona ms amplia.
Las noticias locales, nacionales e internacionales son ledas en
varias lenguas.
Los intercambios culturales constituyen uno de los objetivos
principales: Esperamos que nos escuchen en la ciudad de los blancos
que est cerca, de modo que esa gente pueda conocer nuestras
narraciones, nuestras canciones y nuestros problemas.
252 Haciendo Olas Radio Comunitaria de Moutse 253
L uego de tres aos de intenso trabajo, el sueo del M ovimiento de las
Mujeres R urales de montar una estacin de radio en Moutse se hiz o realidad.
L a emisora sali al aire a las 6. 00 horas del 8 de noviembre de 1997.
C entenares de personas asistieron a la inauguracin; las mujeres vestan sus
trajes tradicionales y mostraban orgullosas los nombres de sus aldeas en los
collares de cuentas que adornaban sus cuellos. L os aldeanos llegaron en grupos,
arremolinndose como un colorido arco iris alrededor del local de la emisora.
S onaron los tambores, se cantaron canciones y se pronunciaron discursos. S e
echaron los huesos para diagnosticar y asegurar la buena salud de la emisora.
L a vida tradicional y la moderna se combinaron de una manera que
ex presaba la particularidad de la comunidad de M outse. Todos tuvieron su
oportunidad de decir algo frente al micrfono, y luego M a Lydia K omape,
fundadora del Movimiento de Mujeres R urales, el alcalde de Moutse, C onrad
T jiane, y el Jefe Piet M athebe cortaron juntos la cinta y declararon que la
Radio Comunitaria de Moutse era un recurso local. Escr it o por Tr acey
Naught on, consul t or a independient e de l a R A D I O C O M U N I T A R I A D E M O U T S E .
DESCRIPCIN
La R adio C omunitaria de M outse (MCRS) fue
fundada por miembros del Movimiento de
Mujeres Rurales (R ural W omen M ovement ),
una organizacin de Sudfrica que representa
los intereses de las mujeres rurales. De acuerdo
a una de sus miembros, Lahliwe Nkoana:
La R adio C omunitaria de M outse es el resul-
tado de muchos aos de lucha en la comunidad. Durante ese tiempo
la comunidad rural, principalmente las mujeres, hicieron campaa por
los derechos a la educacin, el agua, la atencin de salud, la electricidad,
la democracia y por la abolicin de la poligamia, que discrimina a las
mujeres rurales.
Gracias a un transmisor de 250 vatios, la seal de la emisora puede
llegar a 1.200.000 personas, mucho ms que la poblacin de Moutse.
Organizaciones de todo el mundo contribuyeron a la creacin de
la radio. Un grupo nacional, la O pen S ociety Foundation de Sudfrica,
financi la cabina de grabacin, que cuenta con los implementos
bsicos: un lector de discos compactos, una grabadora, una grabadora
de minidisco, micrfonos y una consola de mezcla de sonido. La
emisora fue instalada en una antigua construccin que pertenece al
Departamento de Agricultura, un lugar ms estable que el cuarto
propiedad del A frican N ational C ongress (ANC) donde el grupo se
apretujaba anteriormente.
La emisora cuenta con un Consejo de Administracin que define
en lneas generales la visin y la perspectiva; cinco trabajadores
permanentes que coordinan la capacitacin, la administracin y los
Hasta 1994, el control del Estado sobre los medios de comunicacin
en Sudfrica era muy estricto. Los medios de informacin fueron
utilizados para reforzar las divisiones impuestas por el apartheid y fun-
cionaron como instrumentos de propaganda, manteniendo a las masas
mal informadas en el mejor de los casos, y desinformadas en el peor.
Por primera vez, la radio comunitaria ha puesto a disposicin de
los ciudadanos informacin que es pertinente a sus vidas. En Moutse,
donde las enormes distancias y la ausencia de infraestructura de trans-
porte hacen difcil unir a la poblacin, la radio ha permitido disemi-
nar informacin sobre salud, incluyendo atencin primaria de salud,
VIH-SIDA, tuberculosis, sarna y la importancia del agua limpia y del
saneamiento ambiental. La radio puede ser utilizada para fomentar
que los padres enven a sus hijos a la escuela y para comprometer a la
poblacin en temas de gobernabilidad en el mbito local, provincial
y nacional.
MEDIOS Y MTODOS
M C R S est enteramente en manos de voluntarios, incluyendo el
Consejo de Direccin, la administracin, los locutores y el apoyo
logstico. Recientemente, se efectu por la radio un llamado para
reclutar a nuevos miembros y se presentaron 180 candidatos, todos
para los puestos de voluntarios. Solamente 32 fueron admitidos para
participar en actividades adicionales de capacitacin y evaluacin.
M C R S cuenta con un Manual de Participacin Comunitaria que
detalla cmo interactuar con la comunidad. La participacin adopta
varias formas, desde las invitaciones para hablar en los programas,
hasta la presencia en el Foro de Consulta de la Comunidad, donde
los productores y los oyentes revisan conjuntamente la programacin.
Tanto la Asamblea General semanal obligatoria para todos los volun-
tarioscomo la reunin de responsables de los departamentos y
de la administracin, permiten a los voluntarios informarse sobre los
problemas de la emisora y tomar parte en las decisiones que se toman.
OBSTCULOS
M C R S enfrent muchas dificultades al principio, as como otros
obstculos recientemente. Los problemas tcnicos (la falta de electri-
cidad y de telfono), y las dificultades para obtener una licencia legal,
retrasaron durante tres largos aos el establecimiento de la emisora.
El proveedor estatal de energa elctrica no consideraba una prioridad
la emisora de radio, y retras durante 18 meses la instalacin del cable
de extensin hacia la montaa Mapula; el trabajo concluy justo a
tiempo para la inauguracin. Del mismo modo, hubo que esperar
varios meses para contar con una lnea telefnica.
254 Haciendo Olas Radio Comunitaria de Moutse 255
Moutse (en la Provincia de Mpumalanga) cuenta con una poblacin
de aproximadamente 900.000 habitantes; era una zona polticamente
muy activa durante el rgimen del apartheid, y luch duramente
para no ser incorporada en el territorio de Kwandebele, una de las
zonas establecidas para afianzar las polticas de desarrollo separado
del rgimen.
Durante generaciones, varios jefes de la autoridad tribal presidieron
esas zonas. Las 48 aldeas de Moutse estn dispersas en un rea muy
extensa y los sistemas de transporte son precarios y caros. La carencia
de infraestructura de comunicacin adecuada ha precipitado muchos
conflictos.
Otra de las herencias del apartheid es la existencia de numerosos
trabajadores migrantes, obligados a vivir y trabajar lejos de sus hogares
para poder sostener a sus familias, dejando por lo tanto en abandono
las zonas rurales. Se consider que el establecimiento de una emisora
de radio era un intento vlido para mejorar esa situacin.
Varios activistas comunitarios fueron elegidos como autoridades
en las elecciones para los gobiernos locales de 1995; esto cambi
drsticamente la composicin de los gobernantes de la zona. La radio
comunitaria fue apoyada como parte integral de la estrategia de unir
a las aldeas. El nico proyecto que tiene el potencial de unir a la
gente, de informar y de facilitar la participacin de los ciudadanos es
la R adio C omunitaria de M outse, afirma Ma Lydia Komape.
La determinacin de las mujeres que establecieron la emisora fue
recordada durante una discusin de grupo: Cuando empezamos la
radio, en tanto que grupo de mujeres sabamos cmo organizarnos;
no sabamos nada acerca de la radio, pero s sabamos que podamos
aprender.
IMPACTO SOCIAL
La MC R S es un ejemplo de comunicacin participativa. La emisora
pertenece a la comunidad de Moutse, hombres y mujeres. Durante las
audiencias para obtener la licencia, la Independent Broadcasting A uthority
(IBA) ofreci al grupo (que entonces tena un solo representante mas-
culino) la oportunidad de constituirse en un grupo exclusivo para
mujeres, en la categora de comunidad de intereses, en lugar de
comunidad geogrfica. Ambas definiciones de comunidad estn
reconocidas en la Ley de Difusin de Sudfrica. Las mujeres tenan la
certeza de que incluir a los hombres era el nico camino posible para
la emisora comunitaria, por lo tanto, optaron por definirse como una
comunidad geogrfica.
Radio Sagarmatha 257
1997 Nepal
DATOS
NOMBRE: Radio Sagarmatha
PAS: Nepal
NFASIS: Medio ambiente, salud, problemas
comunitarios
LUGAR: Katmand
BENEFICIARIOS: Comunidades urbanas y rurales
ALIADOS: Nepal Forum of Environmental Journalists
(NEFEJ), Nepal Press Institute, Himal
Association, Worldview Nepal
FINANCIAMIENTO: Programa Internacional para el Desarrollo
de la Comunicacin (PIDC/UNESCO),
UNICEF, DANIDA, Panos, Canadian Center
for International Studies and Cooperation
(CECI), OKO Himal, Communication
Assistance Foundation (CAF/SCF) y otros.
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
La conocemos con el nombre de Everest, la montaa ms alta del
planeta, pero los habitantes de Nepal la llaman Sagarmatha: el frente
del ocano, una referencia a tiempos remotos, cuando el territorio
de lo que hoy es Nepal se encontraba bajo las aguas del mar. Nadie
lo dira ahora, desde el Valle de Katmand, a 1.300 metros de altitud
sobre el nivel del mar.
Sagarmatha es tambin el nombre y el smbolo de la primera radio
comunitaria Nepal, la vanguardia de la comunicacin independiente
en este pas que fue durante tanto tiempo gobernado por un rgimen
monrquico donde no se admitan partidos polticos. El edificio de
tres pisos de R adio S agarmatha en Patanuna ciudad adyacente a
Katmandse distingue por el alto mstil que sostiene la antena,
cuya torre fue elevada en 50% en 1999.
radi o sagarmatha
256 Haciendo Olas
A pesar de que M C R S dispona de una suma de dinero conside-
rable, el banco local rehus abrir una cuenta hasta que Tracey
Naughtonuna consultora mlungu (blanca) insinu al Gerente que
la actitud del banco tena connotaciones racistas.
La IBA tard mucho en otorgar la licencia; la radio sufri una
crisis de credibilidad mientras esperaba la autorizacin legal. La
comunidad tuvo que enfrentar otra vez a la IBA en el ao 2000 para
obtener una licencia por cuatro aos.
Durante 19981999, las tensiones internas se agudizaron cuando
las mujeres perdieron control sobre el proyecto. De acuerdo a Tracey
Naughton, la realidad actual de M C R S es muy diferente de la que
haban previsto las mujeres que iniciaron el proyecto y los donantes
que lo financiaron. Las mujeres queran que la emisora fuera un
recurso comunitario para todos, y no solamente para ellas. Sin embargo,
el proyecto, que tuvo una clara definicin desde el principio, se fue
apartando paulatinamente de su orientacin en favor del desarrollo,
hasta convertirse en una experiencia dominada por la cultura masculina,
centrada en el entretenimiento y en la promocin individual.
Como sucedi con otras emisoras de radio de Sudfrica, esa
dinmica hizo tocar fondo, para luego comenzar nuevamente en
MC R S un proceso de reconstruccin en el que el Movimiento
de Mujeres Rurales es de vital importancia.
REFERENCIAS
Documentos de Tracey Naughton, consultora que trabaja con MCRS desde 1992.
Informacin suplementaria proporcionada por Nikki Marcel, actual directora
de M C R S .
T he local village speak s up: R ural women in S outh A frica start community radio station
por Tracey Naughton. InteR adio (AMARC) Volume 9, Number 2, 1997.
M outse C ommunity R adio S tation, O verview & proposal D ocument for D onors,
diciembre de 1999. CAF (Pases Bajos). Preparado por Tracey Naughton.
La programacin de R adio S agarmatha est orientada hacia la
exploracin y discusin de temas relacionados con la cultura y el
medio ambiente nepaleses. La lengua principal de difusin es el
nepal, y con excepcin de la msica tradicional de otras partes del
mundo, toda la msica que se difunde es de Nepal. Grupos comuni-
tarios y organizaciones no gubernamentales (ONG) participan en
la programacin.
Cada da, las emisiones comienzan con una hora de msica seguida
de noticias nacionales y el programa C harla R adial (R adio Talk ).
Las programacin matinal incluye tambin el servicio de noticias de
la BBC en ingls. La programacin vespertina incluye segmentos de
orientacin social como D iagnstico de S alud, C ampaa por un A ire
L impio, Plataforma Popular, A cciones e Ideas, El Tema del D a, C uando
N uestros A buelos eran Jvenes, Plataforma Pblica y N oticias C omunitarias.
Y mucha msica: O nda Musical, D ilogo Musical, N uestra Msica,
Msica de O ro (G olden O ldies), Pop del EsteLos sbados se difunde
un programa de educacin sobre los derechos humanos.
El objetivo de R adio S agarmatha es convertirse en una radio pblica
autosustentable, una fuente de informacin y difusin cultural de
calidad, y un vehculo para la expresin de la pluralidad en las voces
de la comunidad. Ms especficamente, la emisora pretende:
Favorecer la democratizacin y el pluralismo mediante un mayor
acceso del pueblo a la informacin, y promoviendo continuamente
una prensa ms libre y responsable;
Establecer los parmetros de la radiodifusin de inters pblico en
Nepal, a travs de una programacin que satisface las necesidades
de informacin de los diferentes sectores de la audiencia, pero
especialmente dirigida a los grupos marginados: mujeres, nios, y
los ms pobres;
Promover una generacin de periodistas sensibles a la difusin
de inters pblico y comunitario, y proporcionarle un entorno
adecuado para mejorar sus aptitudes;
Establecer a R adio S agarmatha como un centro nacional y regional
de recursos de comunicacin para el desarrollo y comunitaria,
fortaleciendo la capacidad interna para ofrecer asesoramiento en
capacitacin, gestin de licencias, programacin y administracin.
Varias agencias de cooperacin internacional contribuyeron con
equipos (UNESCO, OKO H imal, CAF), capacitacin (UNESCO,
Panos, R adio N ederland), y asistencia tcnica (DANIDA, CECI,
INGO). Grupos locales apoyaron desde el inicio la campaa a favor
de R adio S agarmatha a travs de coproducciones, servicios de
produccin y auspicios.
258 Haciendo Olas Radio Sagarmatha 259
Poco tiempo atrs, no haba edificio, ni antena; apenas un grupo
de periodistas entusiastas que luchaban por el derecho a informar,
jugando al gato y al ratn con la polica. Upendra Aryal era el direc-
tor tcnico cuando finalmente R adio S agarmatha pudo salir al aire:
Pens que era una gran fantasa transformar nuestra instalacin,
que contaba solamente con una grabadora de casete Sony EV500,
en una sofisticada emisora FM, la radio pblica de Nepal. Fue muy
difcil incluso conseguir un espacio para instalar la estacin. La gente
no quera que las transmisiones se hicieran desde sus casas, puesto que
todava no habamos obtenido la licencia para operar. Finalmente la
instalamos en mi casa y yo estaba dispuesto a alquilar el terreno y la
construccin por quince aos. Aunque habamos ensayado con xito
la seal desde all, no tenamos an la licencia y los funcionarios del
Ministerio de Comunicaciones estaban al acecho constantemente.
Tena el transmisor escondido en mi residencia, y en la noche lo
guardaba celosamente como si fuera mi almohada.
El sueo de R adio S agarmatha se hizo realidad y su ejemplo en Nepal
abri el camino para otras radios comunitarias en los ltimos aos.
DESCRIPCIN
R adio S agarmatha fue la primera emisora de
radio independiente en el sur de Asia. Tard
cinco aos en salir al aire: La historia de
R adio S agarmatha est entretejida con la pr-
dida gradual de control gubernamental sobre
las frecuencias de radio en Nepal, escribi
Ian Pringle, del Centro Internacional de Estudios y Cooperacin
(CECI) del Canad. Aun despus de 1990, el Gobierno se resista a
renunciar a su control monoplico sobre los medios. Recin en 1997
el Foro de Periodistas Ambientalistas de Nepal (NEFEJ), obtuvo
la primera licencia independiente, y esta conquista dio vida a
R adio S agarmatha.
La emisora est presidida por un Consejo de Direccin autnomo
integrado por siete miembros de NEFEJ, titular de la licencia. De
acuerdo a los estatutos, en el Consejo estn representadas las cuatro
ONG asociadas y las reuniones se realizan cada mes para revisar el
plan de actividades, definir las polticas y orientaciones generales
de la emisora.
Desde el 22 mayo de 1997 (aniversario del nacimiento de Buda),
R adio S agarmatha comenz a emitir, a travs de su transmisor de 500
vatios, su programacin diaria en FM 102.4 en el valle de Katmand.
La emisora comunitaria no tiene fines lucrativos y est dedicada a la
difusin de programas de inters pblico.
Uno de los aspectos importantes del acceso comunitario tiene
lugar en la coproduccin y colaboracin con los grupos locales.
Las ONG locales, as como otros grupos comunitarios, culturales y
especializados en ciertos temas, preparan programas semanales y men-
suales que son producidos con el apoyo tcnico de R adio S agarmatha.
Los voluntarios juegan un papel muy valioso, y en la medida en
que ha crecido la imagen de la emisora, tambin ha crecido el nmero
de grupos que tienen inters en colaborar. Los nuevos equipos, por
ejemplo el telfono para llamadas en directo, adems de otras ventajas
y el desarrollo de los programas de capacitacin, ofrecen muchas
posibilidades para la participacin de la audiencia y de la comunidad
en el futuro inmediato.
R adio S agarmatha abri un camino hacia nuevas experiencias de
participacin comunitaria. Dos nuevas licencias fueron otorgadas a
fines de 1998, para emisoras localizadas fuera del Valle de Katmand:
R adio Madan Pokhara en el Distrito de Palpa, y la C ooperativa L umbini
en el Distrito de Rupandehi.
MEDIOS Y MTODOS
R adio S agarmatha se identifica ms con el concepto de una radio de
servicio pblico, que con el de una emisora comunitaria; se
asume como portavoz responsable e instrumento facilitador, antes que
como vehculo abierto a la participacin directa de la comunidad. Lo
esencial de la produccin es el producto de periodistas asalariados y
de una programacin planificada, organizada y dirigida de manera
centralizada. R adio S agarmatha ha introducido en la radiodifusin de
Nepal la investigacin, la opinin y la discusin.
La emisora ha trabajado para ofrecer a los oyentes un mdulo de
programacin con contenido humano, que combina temas importantes
con entretenimiento, discusiones sociales con msica, y es asimismo
un medio para que se exprese una variedad de voces y opiniones que
antes no se escuchaban en las radios de Nepal. Es por su programa-
cin que la emisora se distingue de la radio estatal y de un nmero
creciente de estaciones que retoman modelos comerciales occidentales.
El periodismo y la difusin de inters pblico son esenciales en la
misin y en la visin de R adio S agarmatha, que promueve una prensa
ms responsable y una sociedad consciente de su pluralidad. Sobre
la base de la antigua y poderosa tradicin de comunicacin popular,
la programacin cultural es otro aspecto prominente en el trabajo
cotidiano de la emisora.
Las prioridades inmediatas de la radio incluyen el desarrollo de
programas de capacitacin, la ampliacin de alianzas con grupos
locales e internacionales y el apoyo imprescindible al sector emergente
de la radio comunitaria en Nepal.
260 Haciendo Olas Radio Sagarmatha 261
Muchas cosas cambiaron en Nepal durante la ltima dcada del siglo
pasado. La civilizacin milenaria sufri profundos cambios polticos
que transformaron el entorno social. Antes de 1995, la radiodifusin
era un dominio exclusivo de R adio N epal, la emisora estatal estable-
cida en 1951, que cubre un 60% del pas a travs de sus servicios de
onda corta y onda media. La Televisin de N epal (NTV), establecida
en 1984, era la nica permitida hasta que los operadores de televisin
por cable y satlitems de setentase expandieron en los aos
noventa. Cuatro licencias comerciales, para emisoras FM motivadas
por la publicidad, fueron otorgadas en 1999.
Nepal vivi en 1990 la culminacin del movimiento popular a
favor de las libertades democrticas, que puso fin a casi 40 aos de
monarqua. La nueva Constitucin de 1990 consagr el derecho a la
libertad de expresin y abri el camino para las primeras elecciones
democrticas de 1991. En 1992 se aprob la Poltica Nacional de
Comunicacin, seguida por la Ley de Difusin en 1993 y el
Reglamento de Difusin en 1995.
Desde el inicio, la organizacin que respald a R adio S agarmatha,
tanto en la campaa para la obtencin de la licencia como para la
instalacin de la emisora, fue el Foro de Periodistas Ambientalistas de
Nepal, una ONG integrada por periodistas. NEFEJ se concentra en
temas ambientales, de desarrollo y de derechos humanos, trabajando
con varios medios de informacin. Otras organizaciones se incorpo-
raron despus: la Asociacin Himal, W orldview N epal y el Instituto de
Prensa de Nepal (Nepal Press Institute).
IMPACTO SOCIAL
La programacin de R adio S agarmatha ha brindado a miles de personas
la oportunidad de que sus opiniones sean escuchadas en un foro
pblico. Cada da la emisora ofrece informacin para los oyentes desde
la calle y desde otros mbitos de la vida cotidiana. La variedad de
voces que se escucha otorga a la emisora una caracterstica y un tono
que difieren de otras radios en esta parte del mundo: la vida real, tal
como es vivida por el pueblo y en ltima instancia programada por el
pueblo. Los entrevistados y otros que hablan en la radio tienen muy
diversos antecedentes y ocupaciones.
Uno de los programas de mayor audiencia de R adio S agarmatha
es H amro C aldo (N uestro Valle), que aborda problemas como la prosti-
tucin, el SIDA, la contaminacin, el aborto, el trabajo infantil y la
seguridad de los consumidores. Cada tema se explora a travs de la
investigacin periodstica, pero tambin entrevistando a personas de
diferentes sectores de la sociedad local.
Carpa Lila 263
1998 Bolivia
DATOS
NOMBRE: Carpa Lila
PAS: Bolivia
NFASIS: Salud reproductiva, medio ambiente
LUGAR: Comunidades en tres zonas geogrficas
BENEFICIARIOS: 21 municipios
ALIADOS: SERVIR, Project Concern International
(PCI), Centro de Promocin Agropecuaria
Campesina (CEPAC)
FINANCIAMIENTO: Johns Hopkins University Center for
Communication Programs (JHU/CCP),
USAID
MEDIOS: Interactivo, video, publicaciones, juegos,
teatro, tteres
ANECDOTARIO
Gente de todas las edades hace fila para entrar a una inmensa carpa
color lila instalada recientemente en el centro de la comunidad. No se
trata de un circo, aunque ofrece entretenimiento; tampoco es una
escuela, pero ayuda a aprender. Es diferente de todo lo que la gente
ha visto antes. Todos sienten curiosidad por aprender sobre sexualidad
y salud reproductiva a travs de juegos interactivos, imgenes, pelculas
y espectculos musicales. Los visitantes ingresan a la carpa en grupos
de diez; permanecern all menos de una hora, pero en ese tiempo
tendrn mucho que hacer.
Adentro, encuentran primero las figuras de un hombre y de una
mujer, en tamao natural y recortadas en madera. Los participantes
pueden sostenerlas para improvisar un dilogo sobre las relaciones
entre hombres y mujeres. Esta es una tcnica para romper el hielo,
pero adems introduce los temas de gnero y sexualidad. Un animador
lanza algunas preguntas pertinentes, y luego se lleva al grupo al rea
siguiente, donde los participantes arman un gran rompecabezas, para
Carpa Li la
262 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Los medios de comunicacin en Nepal enfrentan obstculos impor-
tantes. Los altos niveles de analfabetismo y la pobreza generalizada,
limitan el acceso a la televisin, a los peridicos e incluso a la radio.
La geografa montaosa del pas no favorece la circulacin de publi-
caciones ni la cobertura de los medios de difusin masiva. Solamente
el 15% de la poblacin tiene acceso a la electricidad.
Cuando R adio S agarmatha obtuvo finalmente su licencia, tuvo que
someterse a 14 condiciones y restricciones impuestas. Entre ellas se
destacaban: prohibicin de emitir programas comerciales, comentarios
o noticias sobre acontecimientos polticos; las transmisiones limitadas
a dos horas diarias; obligacin de presentar informes semanales al
Ministerio de Comunicaciones y de retransmitir las noticias de R adio
N epal. Poco a poco, casi todas las restricciones fueron levantadas.
El costo anual de las licencias que ha establecido el Gobierno
puede alcanzar el equivalente a 1.500 US$ dlares por un transmisor
de apenas 100 vatios, limitando de ese modo las posibilidades de
funcionamiento de las radios comunitarias.
La programacin y las operaciones de la emisora estuvieron
dominadas por los hombres durante los primeros aos. Paulatina-
mente, las mujeres empezaron a representar un papel ms visible y
audible como productoras y voluntarias.
REFERENCIAS
La mayor parte de la informacin de este captulo est tomada de R adio S agarmatha:
A C ase S tudy in C ommunity R adio por Ian Pringle (agosto 1999) y del sitio Web de
R adio S agarmatha: www.sagarmatha.org.np
La informacin adicional fue facilitada por Madhu Acharya, joven productor de R adio
S agarmatha, en entrevistas en Kuala Lumpur e intercambios de correo electrnico.
264 Haciendo Olas
individualizar los malos hbitos relacionados con el medio ambiente
y la salud reproductiva. Si las piezas se colocan correctamente, aparece
detrs del rompecabezas la imagen de un nio saludable; si no, la
imagen muestra a un nio enfermizo. La discusin, por supuesto, es
la clave para armar bien el rompecabezas.
En el ambiente que sigue los participantes aprenden algo sobre la
mortalidad materna, sin darse cuenta de ello al principio. Sobre una
mesa se han distribuido varias imgenes grandes, sobre las cuales el
grupo debe colocar otras ms pequeas que tratan temas similares. La
discusin colectiva los va llevando paulatinamente a una comprensin
de los riesgos y cuidados durante el embarazo. Luego, el grupo se
desplaza al rea siguiente donde participa en la elaboracin de un
rbol de problemas acomodando figuras de tela sobre un bastidor
cubierto de franela, para identificar las causas de la mortalidad
materna: el acceso a los servicios de salud, el papel de las mujeres en
la sociedad, la educacin y las dificultades econmicas, entre otros.
Al final, un oscuro tnel de sensaciones conduce al grupo hacia
el exterior, como un recordatorio de la experiencia de nacer. En
muchos sentidos, es un alumbramiento del conocimiento y la
conciencia sobre los temas de salud reproductiva.
Al atardecer, fuera de la carpa, toda la comunidad asiste a un
concierto de msica popular.
DESCRIPCIN
La C arpa L ila ampli hacia las reas rurales el
alcance de tres campaas sobre salud repro-
ductiva que se haban realizado anteriormente.
Durante seis meses, de octubre de 1998 a
marzo de 1999, tres grandes carpas de circo
color lila llegaron a 200.000 personas en 21
municipios de tres distintas regiones de
Bolivia: el altiplano, los valles y el trpico. La mayor parte de esa gente
asisti a las actividades desarrolladas fuera de las carpas, pero 34.710
hombres y mujeres tomaron parte en el recorrido interno.
El proceso que culmina con la instalacin de la C arpa L ila es
tan importante como la misma carpa: garantiza la participacin
comunitaria y la sustentabilidad; incluye actividades de promocin,
capacitacin y movilizacin social. Aproximadamente cincuenta
actividades diferentes tienen lugar en la comunidad antes de la
llegada de la C arpa L ila.
Primero, se seleccionan varias ONG en las diferentes regiones del
pas. Tres organizaciones de la red PROCOSI fueron seleccionadas,
una en cada regin geogrfica: SERVIR, PCI y CEPAC. Una delega-
cin de la ONG regional visita a las autoridades municipales para
Carpa Lila 265
explicar el proyecto y solicitar apoyo. El Consejo Municipal, el
personal del centro de salud, los maestros de escuela, y los militares
acantonados en la zona, son invitados a integrar una instancia de
coordinacin. Luego, se capacita a unas veinte personas como anima-
dores de la C arpa L ila. Los locutores de las radios locales reciben
tambin capacitacin y materiales para producir programas educativos
sobre salud reproductiva; un rotafolio para tratar esos temas y resolver
las preguntas fue especialmente diseado para los productores de
radio, pero puede ser utilizado tambin por los maestros de escuela.
Otro grupo recibe capacitacin para realizar pintura mural; se pin-
taron un promedio de seis murales en cada uno de los 21 municipios.
Luego de tres semanas de actividades de capacitacin que con-
tribuyen a involucrar a las diferentes instituciones de la comunidad,
un grupo de ocho personas arma la C arpa L ila, que pesa tres toneladas.
Los animadores se preparan para recibir a los visitantes, que recorren
el interior de la carpa en grupos de diez, guiados a travs de los
diferentes ambientes y ejercicios. Se trata de una experiencia intensa.
El circuito dentro de la carpa concluye con una visita a la biblioteca,
donde los participantes reciben ejemplares gratuitos de algunas
publicaciones, como la serie de tiras cmicas L as historias de Yoni.
Mientras tanto, la otra gente que espera en el exterior puede
asistir a proyecciones de videos producidos por la C arpa L ila, como
A manecer o D ecisiones, o a espectculos de tteres o teatro.
En las noches, la plataforma instalada en el exterior de la C arpa
L ila se convierte en un escenario para los espectculos de msica,
danza y teatro, con la asistencia de cientos de personas de la comu-
nidad. Los grupos artsticos locales alternan con jvenes cantantes de
Santa Cruz, Cochabamba o La Paz, invitados especialmente para la
ocasin.
Durante los tres das que se mantiene instalada la C arpa L ila,
aproximadamente 1.500 a 3.000 visitantes toman parte en la intensa
experiencia de aprender a travs de dinmicas de grupo, de juegos e
imgenes que estimulan la participacin. Inmediatamente despus, la
C arpa L ila se desmonta y se traslada a otro lugar. Tres das de actividad
de la C arpa L ila parece muy poco, considerando que tom ms de
dos semanas organizar todo, capacitar a los animadores y montar la
carpa. Sin embargo, la C arpa L ila no es sino la culminacin de un
proceso que involucra a toda la comunidad. Cuando la carpa se va,
quedan los materiales y los animadores comunitarios continan
abordando la discusin sobre salud reproductiva en las escuelas, en los
centros de salud y en las familias.
El costo de montar la C arpa L ila en cada municipio, asciende a
unos 7.000 US$ dlares. En 1998, se invirtieron 400.000 US$ (de
1 milln disponible en el proyecto).
266 Haciendo Olas
En 1969, Yawar Mallku, la famosa pelcula del director boliviano
Jorge Sanjins, mostr la rebelin de campesinos del altiplano en
contra de voluntarios del Cuerpo de Paz que estaban esterilizando a
sus mujeres. Esta dramtica denuncia sobre las polticas estadouniden-
ses de control de natalidad en un pas despoblado como Bolivia
(la poblacin de la ciudad de Nueva York en un territorio tres veces
ms grande que California) se tradujo en un rechazo total, durante
muchos aos, a discutir los temas de poblacin. En los ltimos aos,
las campaas sobre salud reproductiva incorporaron nuevamente el
tema de poblacin en la agenda nacional.
Una autoevaluacin del Centro de Comunicacin de la Universidad
Johns Hopkins (JHU/CCP) establece que desde 1986 las estrategias
de salud reproductiva desarrolladas por JHU/CCP con fondos de
USAID ilustran la importancia de las campaas cuidadosamente cali-
bradas, que evolucionan desde la promocin cautelosa hasta acciones
de envergadura nacional.
En diez aos, la estrategia de promover servicios de planificacin
familiar en los principales centros urbanos, evolucion hacia las
preocupaciones sobre la salud maternoinfantil en reas rurales. En
1994, se lanz una gran campaa a travs de los medios, en las cuatro
ciudades ms importantes; un nuevo logotipo, publicidad en radio
y televisin, y nuevos servicios de salud, contribuyeron a borrar
parcialmente la imagen negativa asociada la planificacin familiar. En
1996 la tercera campaa enfatiz el acceso a los servicios de salud
reproductiva, resaltando el tema de la mortalidad materna.
La C arpa L ila es parte de la cuarta campaa y toma en cuenta las
lecciones de las tres anteriores. sta es la primera que llega a reas
rurales de Bolivia. Una Comisin Tcnica que integr a ONG, el
sector privado, el Gobierno y las agencias de cooperacin interna-
cional que trabajan en salud reproductiva, dise la estrategia.
IMPACTO SOCIAL
Quizs no sea mrito exclusivo de la C arpa L ila y de las tres campaas
precedentes, pero las estadsticas del D emography and H ealth S urvey
(DHS) de Estados Unidos y del Instituto Nacional de Estadstica
(INE) de Bolivia, muestran cambios importantes durante los diez aos
anteriores. El ndice de mortalidad infantil disminuy de 96/1000 a
67/1000; los partos en instituciones de salud aumentaron de 40% a
56%; los cuidados prenatales crecieron de 45% a 70%. La estabilidad
econmica del pas no es ajena a esas cifras.
Los objetivos de planificacin familiar de la estrategia fueron
tambin logrados. Aument de 67% a 87% el porcentaje sobre
conocimiento de al menos un mtodo anticonceptivo moderno;
Carpa Lila 267
el uso de condones subi de casi cero a 2,6%; la implantacin de
dispositivos intrauterinos (IUD) creci de 4,8% a 11,1%, y el uso de
la pldora de 1,9% a 3,8%. Las estadsticas evidencian que la poblacin
est ms interesada en reducir la mortalidad materna e infantil que
en el control de la natalidad.
La experiencia de la C arpa L ila est dirigida sobre todo a jvenes
del rea rural que hablan castellano, que tienen cierto nivel de educa-
cin y que son menos resistentes al cambio. Las nuevas generaciones
de bolivianos tienen mejores oportunidades para informarse y para
tomar decisiones.
Otro beneficio importante introducido por la C arpa L ila es el
enfoque colectivo. La estrategia ya no se concentra en la educacin
individual, cara a cara, sino que toma en cuenta a toda la comunidad.
Adems, su nfasis es menor en la persuasin y mayor en la promo-
cin del anlisis y el debate. La comunidad es activamente involucrada
y deja de recibir pasivamente las decisiones tomadas por otros.
MEDIOS Y MTODOS
El uso de una variedad de medios de comunicacin hace de la C arpa
L ila un proyecto innovador. La carpa, en s misma, es el mbito en el
que transcurren las cosas, un espacio de referencia y un entorno
propicio. Los mtodos incluyen juegos interactivos, msica en vivo,
video, publicaciones, teatro, tteres, etc.
Los folletos son particularmente interesantes. A travs de dibujos y
breves dilogos, las tiras cmicas describen las situaciones que viven
los jvenes, aconsejndolos sobre el uso de condones, de dispositivos
anticonceptivos, de enfermedades transmitidas sexualmente, y otros
temas. Las producciones de video, especficamente diseadas para los
jvenes, abundan en el mismo sentido.
OBSTCULOS
La primera palabra que viene a la mente cuando se evocan los
obstculos de este proyecto, es sustentabilidad. Como todo proyecto
financiado y dirigido por JHU/CCP con financiamiento de USAID,
la C arpa L ila tiene un principio, un tiempo de desarrollo y un final
bien definidos. Una vez que el financiamiento se agote, quien podr
trasladar a travs de Bolivia, de una provincia a otra, las tres toneladas
de equipo necesarias para montar la carpa? La principal inversin ya
se hizo: la construccin de las carpas, la adquisicin del equipo audio-
visual, la capacitacin, la produccin de materiales Sin embargo, se
requieren aproximadamente 7.500 US$ dlares cada vez que se realiza
la experiencia de la C arpa L ila en una nueva comunidad.
Centros de Conocimiento Comunitario 269
1998 India
DATOS
NOMBRE: Village Knowledge Centres
PAS: India
LUGAR: Chennai
ALIADOS: M.S. Swaminathan Research Foundation
(MSSRF)
FINANCIAMIENTO: Centro Internacional de Investigaciones para
el Desarrollo (CIID)
MEDIOS: Tecnologas de informacin, Internet
ANECDOTARIO
E n esta aldea, situada en el ex tremo sur de la India, su templo centenario
tiene dos puertas. Una de ellas representa la tradicin: no pueden pasar por
ella ni personas de baja casta, ni mujeres menstruando; adentro, los devotos
ofrecen sus rez os cotidianos y realiz an sus pujas. L a otra puerta se abre
hacia la E ra de la Informacin, y la entrada de todos est permitida.
E s un ex perimento social inusual: los ancianos han permitido que un
ala del templo aloje dos computadoras que operan con energa solar y
proveen a esta pobre aldea, diversas informaciones, desde el precio del arroz
hasta las horas ms auspiciosas del da. . . .
M eses atrs, S ubrayan Panjaili, una mujer que no sabe leer ni escribir,
estaba en el patio de su casa en la aldea de K z hur, en Pondichry, junto a
Javalak shmi, la nica vaca de la familia. D urante cinco das con sus noches,
la vaca muga con dolores de parto, pero algo no estaba bien, el ternero no
poda nacer. L a seora Panjaili tema que la vaca fuera a morir: ste es
nuestro ingreso deca, refirindose a los doce litros de leche que produce la
vaca diariamente y que son la base de la economa familiar.
L a informacin sobre la infortunada vaca de la seora Panjaili se
difundi rpidamente hasta llegar a odos de G ovindaswami, un campesino
preocupado por las cuestiones de su comunidad. E n la antesala de su casa
est la computadora de la aldea, instalada por la Fundacin S waminathan.
Centros de Conocimiento
Comunitario
268 Haciendo Olas
Otro problema detectado tiene que ver con el tiempo de perma-
nencia de la C arpa L ila en cada municipio. Tres das no son suficientes
para que toda la gente de la comunidad pueda visitar el interior de la
carpa. La mayor parte de la gente participa solamente en las activi-
dades de recreacin que tienen lugar en el exterior, que no son tan
efectivas desde el punto de vista educativo, como las que tienen lugar
dentro de la carpa.
REFERENCIAS
La informacin para este texto fue obtenida en los documentos mencionados a
continuacin, y a travs de entrevistas en La Paz (en octubre de 1999) con el
Coordinador de la C arpa L ila, Marcos Paz, y la responsable de la produccin de
video, Carola Prudencio.
Se examinaron los videos: D ilogo al D esnudo (1996), A manecer (1998), Piel de L una
(1997), D ecisiones (1998), y H ablemos en Pareja (1998); todos ellos producidos localmente
para el proyecto o en las etapas anteriores de la estrategia de comunicacin.
Publicaciones:
L as H istorias de Yoni, serie de folletos con tiras cmicas.
L as O N G y las C arpas L ila por Marcos Paz; artculo en J & G, Revista de
Epidemiologa Comunitaria, juliodiciembre de 1998. La Paz, Bolivia; y L a C arpa
L ila: Una Ex periencia Innovadora en C omunicacin para la S alud, por Marcos Paz;
artculo en Opciones, Revista sobre Salud Sexual y Reproductiva, marzo de 1999.
La Paz, Bolivia.
Estrategia de IEC para el rea R ural. Subcomit Nacional de IEC, 1997.
Bolivias L ilacTent: A First in Health Promotion. En el boletn C ommunication
Impact, Johns Hopkins University Center for Communication Programs (JHU/CCP),
Baltimore, abril de 1999.
270 Haciendo Olas
A z halarasi, su hija universitaria de 23 aos, que opera la computadora
durante todo el da aunque no recibe salario por ese trabajo contact a
varios veterinarios de la z ona.
E sa misma noche lleg un doctor, y a la luz de una bombilla elctrica,
meti su braz o dentro de Javalak shmi, sac una pata larguirucha del
ternero, le amarr una cuerda y jal hasta traer al mundo al becerro.
L a Fundacin de Investigacin M . S. S waminathan ha procurado poner
a disposicin de cuatro aldeas de su red, informacin local con contenido
prctico, que se distribuye a travs de la red de computadoras comunitarias
en lengua tamil. Por lo general, esa informacin no se encuentra en la
W eb. Ext r act os de C O N N E C T I N G R U R A L I N D I A T O T H E W O R L D , por
Cel ia W. Dugger .
DESCRIPCIN
Los C entros de C onocimiento C omunitario
(V illage K nowledge C entres) antes llamados
talleres de informacin (information
shops) fueron creados en Chennai por la
Fundacin de Investigacin M.S. Swamina-
than (MSSRF), con el objetivo de usar las nuevas tecnologas para
proporcionar a la poblacin rural datos tiles sobre varios temas: salud
(existencia de vacunas y medicinas en los centros de salud, medidas de
prevencin); subsidios (crditos); insumos para la agricultura (precios y
disponibilidad, costos, riesgos y rendimientos, precios de los productos
en los mercados locales); transporte; meteorologa (relacionada con la
regin); informacin sobre reservas de agua subterrnea y superficial;
vigilancia de pestes, prcticas agrcolas y cultivos de todo el ao (sobre
datos proporcionados por familias rurales); mantenimiento y actualiza-
cin de informacin sobre los derechos de las familias rurales (con
relacin al sector social pblico y a los fondos de infraestructura).
Los talleres de informacin estn dirigidos por voluntarios,
seleccionados sobre la base de varios criterios: educacin (por lo
menos 10 aos de escolaridad); gnero (se prefiere contratar mujeres,
cuando obtienen en todo lo dems la misma clasificacin); y edad
(se prefiere el grupo de 20 a 25 aos).
El programa de crdito y participacin del proyecto aldea bio-
lgica se usa como un canal para individualizar a los operadores de
los C entros de C onocimiento C omunitario, que luego participan en una
breve capacitacin de dos das, a cargo del personal del centro de
ecotecnologa de la MSSRF. El contenido de la formacin incluye
demostraciones de instrumentos inalmbricos, teclado de computado-
ras, uso de energa condicionada. Basndose en el rendimiento, se
selecciona a una persona por aldea.
Los operadores reciben el equipo de computacin mediante
acuerdos no monetarios de arrendamiento, y son capacitados en todas
las operaciones bsicas de una computadora, procesamiento de textos,
hojas de clculo, HTML, correo electrnico, Internet, utilizacin de
mdem, y generalidades que incluyen nociones de mantenimiento.
Tanto la capacitacin como los materiales estn en tamil, la lengua local.
Se establecieron talleres de informacin en cuatro aldeas: Kizhur,
Mangalam, Embalam y Veerampattinam. En Embalam, el equipo se
instal en el interior del templo, que es propiedad de la comunidad
en virtud de un fideicomiso de hecho. En cada centro, hay una
computadora con procesador Pentium y bandeja de CD ROM, y
una impresora, en una caja especialmente diseada para prevenir los
ataques de roedores. La computadora puede ser conectada a la red
inalmbrica a travs de un mdem y de un dispositivo de interfaz
especialmente diseado. Segn su disponibilidad, los voluntarios de
los centros envan noticias de sus comunidades.
Las cuatro aldeas estn conectadas al centro de la MSSRF en
Villianur a travs de un ingenioso sistema inalmbrico. se fue el sueo
hecho realidad de V. Balaji, graduado en el Instituto Indio de
Tecnologa (Indian Institute of Technology) de Kanpur, quien supervisa
el proyecto. En Villianur est el centro de valor agregado, que acta
como centro de intercambio de informaciones locales especficas.
Cada taller de informacin en las aldeas dispone de una pizarra para
exhibir los boletines que enva el centro de valor agregado. Una red
local que utiliza seales de radio de muy alta frecuencia (VHF) se
estableci en la oficina de Villianur para servir como centro de conex-
in con posibilidades de transmitir tanto seales de voz como datos.
Aunque el modelo puesto en prctica por la Fundacin es relativa-
mente costoso y difcil de reproducir en una escala mayor, el gobierno
de Pondichry planea sin embargo expandir el proyecto a 50 aldeas
ms. La expansin de este modelo en las 600.000 aldeas del pas
requerira fondos del Gobierno, as como la asistencia tcnica y el
apoyo de las organizaciones no gubernamentales y filantrpicas.
Pondichry fue la sede administrativa de los territorios franceses en la
India; abarca 130 aldeas y la ciudad del mismo nombre, y se extiende
sobre un rea de 1.100 kilmetros cuadrados. El tamil, el francs y
el ingls son las lenguas administrativas. Ms del 60% de la poblacin
vive en reas rurales, cultivando arroz y caa de azcar. Segn datos
oficiales, aproximadamente el 20% de las familias vive por debajo de
la lnea de pobreza.
272 Haciendo Olas
La MSSRF fue establecida en 1988 como sociedad fiduciaria no
lucrativa y apoltica, con el compromiso de aplicar la ciencia y la tec-
nologa en favor de un desarrollo sustentable en trminos ambientales,
y socialmente justo. Los programas de investigacin, capacitacin,
comunicacin, extensin y constitucin de redes de la Fundacin, en
las reas de agricultura y desarrollo rural, buscan relacionar la seguri-
dad alimentaria con la seguridad ecolgica, de modo que se refuercen
mutuamente. Los proyectos de la MSSRF incluyen: Investigacin de
S istemas C osteros (CSR), Biodiversidad y Biotecnologa, E cotecnologa y
A gricultura S ustentable, A lcanz ar a los Inalcanz ables, y E ducacin,
C omunicacin, C apacitacin y Fortalecimiento Institucional.
El proyecto de Pondichry fue creado por la MSSRF con un
aporte de 120.000 US$ dlares del Gobierno del Canad. La
fundacin proporciona gratis a las aldeas la tecnologa y la informa-
cin, a cambio de que la comunidad garantice un espacio para las
computadoras y voluntarios para mantenerlas en funcionamiento.
IMPACTO SOCIAL
La India se ha convertido en un laboratorio para pequeos experi-
mentos que pretenden vincular zonas rurales muy aisladas con el
mundo sin fronteras del conocimiento. Los gobiernos locales y las
organizaciones no gubernamentales (ONG) estn probando nuevos
enfoques para instalar computadoras que sean accesibles a todos en
aldeas donde ni siquiera existe un telfono. Una computadora bien
ubicada, al igual que una bomba de riego o un pozo comunitario,
puede convertirse en una herramienta de desarrollo.
Los C entros de C onocimiento C omunitario permiten a las familias
rurales no solamente producir ms sin daar el medio ambiente, sino
que adems ayudan a todos en la aldea a crear una zona libre de
hambre. Los propios aldeanos se encargan de identificar a aquellos que
padecen ms hambre; generalmente del 12% al 15% de las familias est
en esa categora. Suelen ser analfabetos, extremadamente pobres, sin
tierra de cultivo, sin ganado, sin estanque de peces o ningn otro
bien productivo.
Cada da, el personal del proyecto consulta en la Internet los mapas
de la Fuerza Naval de los Estados Unidos, para recolectar informacin
sobre las condiciones climticas y la direccin de los vientos en el
Golfo de Bengala. En la aldea de pescadores de Veerampattinam, los
altavoces colocados sobre altos postes a lo largo de la playa, retumban
con los informes sobre el clima. Los pescadores escuchan atentamente
mientras remiendan sus redes y reparan sus artesanales botes de
madera bajo un calor sofocante.
A pesar de que la experiencia de los C entros de C onocimiento
C omunitario es an muy reciente, est encaminada a producir cambios
sociales importantes: mayor acceso a los mercados gracias a la infor-
macin sobre los precios y las oportunidades de vender; mejores
posibilidades de acceder a los servicios de salud; ms contacto de la
juventud rural y de los estudiantes con redes informatizadas; mayores
conocimientos generales entre los jvenes a travs de la capacitacin
apoyada por medios mltiples; creacin de bases de datos especficas
con relevancia local, utilizando informacin genrica disponible en la
Internet y otras redes; mayor conciencia sobre tcnicas agropecuarias
que estn en armona con el medio ambiente, que permiten mejorar
la produccin, elevar los ingresos y ampliar las oportunidades de las
familias para sustentarse.
MEDIOS Y MTODOS
Mi larga experiencia en la agricultura me ha enseado que cada
vez que la gente pobre obtiene algn beneficio de la tecnologa, los
ricos tambin se benefician. Lo contrario no sucede nunca, afirma
el Profesor M.S. Swaminathan.
La meta del Sistema de Conocimiento para la Seguridad
Alimentaria Sustentable (K nowledge S ystem for S ustainable Food
S ecurity), creado por l, es fortalecer a las mujeres, hombres y nios de
las zonas rurales, con informacin sobre la agricultura ecolgica,
el acceso econmico, y la absorcin y utilizacin biolgica. El sistema
pretende crear condiciones favorables a una vida saludable y
productiva para todos.
La premisa del proyecto se basa en la comprensin de que el valor
agregadopor profesionales y otros individuos capacitados a la
informacin existente en las redes informticas, es un paso funda-
mental para facilitar el acceso de las familias rurales.
La pequea oficina de la aldea de Villianur, ubicada estratgicamente,
sirve como centro de valor agregado, donde el personal del
proyecto revisa la Internet, especialmente la World Wide Web (WWW),
en busca de informacin sobre tecnologas o contactos tiles.
El funcionamiento de cada taller de informacin difiere segn
el apoyo que recibe. En Kizhur los voluntarios fueron escogidos por
el Consejo de Desarrollo de la Comunidad, que adems nombr
a un panel de 23 miembros (14 hombres y 9 mujeres) para dirigir las
operaciones del centro. En Embalam todos los voluntarios son
mujeres que tienen entre 21 y 27 aos de edad; todas ellas dedican
media jornada de trabajo para atender el centro.
274 Haciendo Olas Grameen: Telfono Comunitario 275
1998 Bangladesh
DATOS
NOMBRE: Grameen Telecoms Village Phone Programme
PAS: Bangladesh
LUGAR: Comunidades de todo el pas
BENEFICIARIOS: 65.000 aldeanos (1999)
ALIADOS: Grameen Bank, GrameenPhone
FINANCIAMIENTO: International Finance Corporation,
Banco Asitico de Desarrollo,
Commonwealth Development Corporation
MEDIOS: Telfonos celulares
ANECDOTARIO
En reas rurales donde el aislamiento y los precarios servicios de
infraestructura son la norma, la telecomunicacin puede jugar un
papel muy importante en el desarrollo econmico y social de las
zonas rurales. El Telfono C omunitario es una empresa prometedora,
que proporciona servicios modernos de telecomunicacin celular
digital a una parte de la poblacin ms pobre del mundo.
Los miembros del G rameen Bank , en su mayora mujeres, pueden
adquirir un telfono celular con el financiamiento del banco, y con-
vertirse en proveedores de servicio telefnico en sus comunidades.
Cada operador de Telfono C omunitario asume la responsabilidad de
proporcionar a sus clientes el servicio de llamadas entrantes y
salientes, de cobrar las llamadas y de garantizar el mantenimiento
adecuado del telfono. El pago de las cuotas por el arrendamiento
del telfono se realiza de acuerdo a los procedimientos de crdito
y recaudacin establecidos por el G rameen Bank .
El programa del Telfono C omunitario presenta facetas inditas
en el desarrollo rural:
Es el primer programa de microcrdito para el desarrollo rural en
un pas en vas de desarrollo, que apunta a la creacin de micro-
empresas de servicios de tecnologa de informacin y comunicacin.
Grameen: Telfono
Comuni tari o
OBSTCULOS
La gran mayora de los sitios Web estn en ingls, una lengua que ms
del 95% de la poblacin de la India desconoce. Sin embargo, desde su
inicio el proyecto ha desafiado esa situacin mediante un proceso de
traduccin y produccin local de contenidos en tamil.
La principal limitacin es la pobreza. En toda el rea del proyecto,
que cubre 19 aldeas con una poblacin conjunta de 22.000 habitantes,
slo hay doce telfonos pblicos y 27 privados. Las continuas
interrupciones de la energa elctrica y la sobrecarga en las lneas de
telfono, convierte a las conexiones con la Internet en un ejercicio
frustrante. Se ha cuestionado seriamente si pases como la India
apabullados por los ndices de analfabetismo y morbilidaddeberan
invertir grandes sumas para introducir nuevas tecnologas que se
consideran un lujo, en aldeas que necesitan desesperadamente escuelas
y centros de salud.
Segn V. Balaji, otro obstculo inmediato, son los burcratas locales
que se resisten a perder su monopolio sobre la informacin, ya que es
una fuente de poder para obtener prebendas.
REFERENCIAS
La informacin para este texto fue proporcionada por Ral Romn, de la Universidad
de Cornell, a travs del correo electrnico.
El sitio Web de la Fundacin M.S. Swaminathan (MSSRF) es: http://www.mssrf.org/
Connecting Rural India to the World por Celia W. Dugger, en T he N ew York T imes,
28 de mayo de 2000.
S uccess S tories of R ural IC T s in a D eveloping C ountry, por Roger Harris y otros.
PANTLEG-IDRC, diciembre de 1999
276 Haciendo Olas
Es el primer programa de microcrdito para el desarrollo rural
en un pas en vas de desarrollo, que apoya la creacin de empresas
comunitarias de servicio telefnico utilizando telefona digital e
inalmbrica.
Es la primera iniciativa de telecomunicacin rural del sector
privado especficamente destinada a las mujeres pobres de las
comunidades, para el establecimiento de microempresas.
Es la primera iniciativa de telecomunicacin del sector privado
que tiene el propsito explcito de reducir la pobreza rural.
Como resultado de estos factores, el programa del Telfono
C omunitario debe ser examinado a fondo como un modelo innovador.
DESCRIPCIN
Las ocupaciones de los habitantes de las zonas
rurales de Bangladesh se han diversificado
cada vez ms, y mucha gente vive ahora lejos
de sus aldeas originarias. El 50% de las familias
rurales no posee ningn terreno de cultivo;
por lo que buscan ingresos con actividades
ajenas a la agricultura. Menos del 8% de los miembros del G rameen
Bank encuestados para este informe indicaron que su principal
ocupacin es la agricultura. Los desplazamientos en busca de trabajo
se han multiplicado en aos recientes y son millones los que ahora
trabajan lejos de sus aldeas e incluso en el extranjero. Esta movilidad
de la poblacin es un indicador importante de la demanda de
servicios telefnicos, pues cuando la gente se traslada para establecerse
en otro lugar, aumenta la necesidad de comunicarse con la familia y
los amigos.
G rameenPhone es una empresa comercial que proporciona
servicios de telefona celular tanto en reas urbanas como rurales de
Bangladesh. Un programa piloto de G rameenPhone a travs del
G rameen Bank y de su subsidiaria G rameen Telecom (GTC), permite
ahora a beneficiarios del crdito rotativo del Banco, convertirse en
operadores de servicios de telefona celular en las zonas rurales.
En 1999, este proyecto piloto ya involucraba a 950 aldeas, propor-
cionando acceso a ms de 65.000 personas. Las mujeres acceden a un
pequeo crdito que les permite adquirir telfonos celulares digitales
GSM, y vender posteriormente servicios de telefona celular en sus
aldeas. Cuando el programa se desarrolle en la escala prevista, habr
40.000 operadores del Telfono C omunitario y sus ingresos netos com-
binados alcanzarn un total de 24 US$ millones de dlares por ao.
Al igual que otras iniciativas del G rameen Bank , lo maravilloso
del Telfono C omunitario es que el programa es no slo beneficioso
socialmente, sino adems rentable. Pocas organizaciones de desarrollo
Grameen: Telfono Comunitario 277
social han tenido el xito del G rameen Bank en una escala tan grande,
creando las condiciones para cambios estructurales profundos en
la sociedad.
El Telfono C omunitario permite a la poblacin rural hacer llamadas
desde las aldeas y tambin recibir llamadas de otros lugares. El operador
del Telfono C omunitario tiene un incentivo econmico para garantizar
el xito de las llamadas entrantes y por ello hace un esfuerzo suple-
mentario para encontrar a las personas que reciben llamadas.
De acuerdo a usuarios del sistema del G rameen Bank encuestados
en 1999 para un informe de la organizacin TeleC ommons, el 61% de
las ltimas llamadas registradas eran llamadas entrantes, mientras que el
58% eran llamadas salientes dirigidas, en prioridad, a familiares que
viven fuera de Bangladesh. De ese modo, el Telfono C omunitario es un
vnculo muy importante que permite a los que se fueron de sus
aldeas, mantenerse en contacto con la familia. El 42% de los usuarios
del servicio indic que su principal motivacin para usar el telfono
era hablar de temas econmicos (sobre todo las remesas de dinero)
con miembros de la familia. Solamente el 7% de las llamadas se
relacionaban con asuntos de negocio o comercio.
Los datos del informe de TeleC ommons revelan que el Telfono
C omunitario desempea un papel central, al facilitar las relaciones
familiares y las corrientes de remesas hacia las comunidades, cuando
un miembro de la familia ha abandonado la aldea para trabajar en la
capital o en el extranjero.
El 54% de los usuarios afirm estar dispuesto a de invertir 100 a
300 taka (2 US$ a 6 US$ dlares), por una llamada de tres minutos
para hablar de un asunto econmico con un familiar que vive en el
extranjero; y el 27% dijo que invertira hasta el doble por el mismo
tipo de llamada. Considerando que el ingreso mensual promedio de
los encuestados es de 5.000 taka (102 US$), los costos de telfono
representan una porcin significativa (2% a 12%) del ingreso mensual.
Como muchos otros pases del mundo en desarrollo, Bangladesh es
un ejemplo de servicios de telecomunicacin inoperantes. Sin
embargo, el proyecto del Telfono C omunitario podra convertirse en un
ejemplo sobresaliente de telecomunicaciones que funcionan eficiente-
mente en beneficio de cambios sociales y del desarrollo rural.
Los datos bsicos sobre el sector de la telecomunicacin indican
que la densidad telefnica en el pas es de 0,26 lneas por cada 100
personas, una de las ms bajas del mundo. Como promedio, slo 2 de
cada 10 llamadas se establecen con xito. El tiempo de espera para la
instalacin de una lnea nueva suele ser mayor a diez aos, a un costo
equivalente a 450 US$ dlares, uno de los ms altos del mundo.
Las llamadas sociales a la familia y a los amigos generalmente
implican intercambios de informacin sobre precios y tendencias del
mercado, y hacen del Telfono C omunitario una herramienta importante
para que las empresas familiares puedan aprovechar esa informacin
para aumentar sus beneficios y reducir sus costos de produccin.
MEDIOS Y MTODOS
GTC analiza primero la informacin sobre las aldeas que ya estn
cubiertas por la red de torres de transmisin celular de G rameenPhone.
La cobertura actual se expande a travs de cables de fibra ptica ten-
didos a lo largo de la red ferroviaria de Bangladesh. Funcionarios de
GTC visitan entonces las sucursales del G rameen Bank para preparar
una lista de las aldeas donde la cobertura celular es suficientemente
buena como para proveer el servicio de Telfonos C omunitarios.
El G rameen Bank ha establecido una serie de criterios especiales
para seleccionar a los operadores: disponer de un buen historial de
pago de sus crditos; saber leer y escribir o por lo menos tener hijos
que pueden hacerlo; vivir cerca del centro de la aldea; tener un buen
negocio y tiempo libre para asumir las funciones de operador. Al
principio, sta puede ser una empresa secundaria para el operador,
pero con el tiempo puede convertirse en un negocio de tele-
comunicacin con dedicacin exclusiva.
Una vez seleccionado el operador, un tcnico garantiza que la
seal llegue a la casa donde se instalar el telfono. La experiencia
ensea que una seal dbil puede mejorarse con una antena montada
sobre un palo de bamb de cuatro a cinco metros de altura; esta
antena convierte al telfono celular en un telfono fijo-mvil, pero
si es necesario, la antena puede ser trasladada de un lugar a otro en la
aldea. GTC compra de G rameenPhone una suscripcin de telfono
celular a nombre del operador, establece la conexin y suministra la
capacitacin y el equipo necesarios para operar el telfono.
El mdulo bsico de Telfono C omunitario (incluye un aparato
Nokia, batera, cargador, letrero, calculadora, cronmetro, manual de
utilizacin en bengal, y una lista de precios de llamadas a diferentes
lugares) cuesta 310 US$ dlares. Los operadores deben realizar pagos
semanales de 4,50 US$ en el G rameen Bank . La ganancia neta
promedio de un operador de Telfono C omunitario es de 2.000 taka
por mes (unos 40 US$ dlares).
El acceso cada vez ms extendido a la electricidad en reas rurales
de Bangladesh permite a los operadores recargar las bateras o
conectar directamente el telfono a un enchufe. En las aldeas sin
electricidad, se utilizan fuentes de energa solar.
278 Haciendo Olas Grameen: Telfono Comunitario 279
La iniciativa del Telfono C omunitario se desarroll combinando
la experiencia del G rameen Bank en microempresas y microcrdito,
con la ms avanzada tecnologa digital inalmbrica. GTC es una
organizacin sin fines lucrativos parte del G rameen Bank que se
ocupa exclusivamente de desplegar en reas rurales de Bangladesh el
programa de Telfonos C omunitarios. GTC es duea del 35% de las
acciones de G rameenPhone (GP), una empresa privada de telefona
celular urbana, de la cual GTC compra tiempo de transmisin a
granel, para trasladar el ahorro a los operadores de Telfonos C omunitarios
utilizando la extensa red del G rameen Bank (1.140 sucursales en
39.346 aldeas) y su sistema de cobros para recaudar los ingresos de
los operadores.
En Bangladesh, la relacin porcentual entre los suscriptores de
telefona fija y de telefona celular es del 20%: 500.000 telfonos fijos
en comparacin con 100.000 telfonos celulares. No obstante,
G rameenPhone tiene planes de duplicar cada ao la cifra de telfonos
celulares. Es una situacin sin precedentes, donde la red de telefona
celular tiene condiciones para dominar el mbito nacional de la
telecomunicacin. La comunicacin por telfono no es todava posi-
ble en el 90% de las 68.000 aldeas de Bangladesh. El programa de
Telfonos C omunitarios abre oportunidades para el acceso universal:
aunque una persona no posea un telfono, puede tener acceso a
l a diez minutos de camino.
IMPACTO SOCIAL
Estos son algunos beneficios del Telfono C omunitario de Grameen:
El programa ofrece aparentemente la mejor solucin tcnica
posible, considerando las reglamentaciones existentes y el contexto
econmico.
El programa representa una solucin tcnica y organizacional para
el acceso a la telecomunicacin rural.
El matrimonio entre el sistema de crdito rotativo y la red de
sucursales del G rameen Bank , con el esquema crediticio para
telefona celular, es singular y funciona muy bien.
El personal de GTC tiene el compromiso de proveer a los usuarios
un excelente servicio.
El impacto social y econmico es importante, con excedentes de
consumo bastante amplios y con beneficios para la calidad de vida
que son inmensurables.
El programa aborda, quizs por primera vez, la importancia del
tema de gnero cuando se evocan los objetivos del acceso universal
a la telecomunicacin.
InfoDes 281
1998 Per
DATOS
NOMBRE: Sistema de Informacin para el Desarrollo
Urbano y Rural (InfoDes)
PAS: Per
LUGAR: Cajamarca
BENEFICIARIOS: Poblacin urbana y rural
ALIADOS: Red de Bibliotecas Rurales de Cajamarca,
Universidad de Cajamarca, Servicio Nacional
de Adiestramiento en Trabajo Industrial
(SENATI), SONOVISO, Asociacin y
Desarrollo Forestal (ADEFOR)
FINANCIAMIENTO: Intermedia Technology Development Group
(ITDG), INFODEV/Banco Mundial
MEDIOS: Internet
ANECDOTARIO
E stbamos en el pueblo de C hanta A lta ex plicando las ventajas y bondades
de la Internet y del sistema de informacin computariz ado y accesible a
todo el mundo. A l terminar la reunin, unas seoras se acercaron y nos
dijeron en voz baja:
M uy bonito, muy bonito; pero, no habr algo parecido para aquellas
personas que somos analfabetas y que no sabemos leer ni escribir?.
M arisol, una compaera involucrada en un proyecto de educacin
ambiental, visit tambin C hanta A lta; mientras paseaba por las calles del
pueblo encontr a una seora que teja. M arisol se enter de que la seora
era analfabeta y le pregunt si tendra inters en aprender a leer y escribir.
L a seora le contest:
Para qu, madrecita? A caso hay algo para leer que me pueda servir?
E so fue cuando recin empez bamos el Proyecto InfoD es. L as cosas
han mejorado desde entonces. A hora el proyecto proporciona informacin
diseada especialmente para que la comunidad tenga acceso a informacin
que le sea til.
I nfodes
280 Haciendo Olas
OBSTCULOS
Los telfonos de tarjeta prepagada que el Gobierno ha instalado en
los pueblos pueden constituir una competencia para los Telfonos
C omunitarios de Grameen. Debido a que las tarifas de los telfonos de
tarjeta son ms bajas que las del Telfono C omunitario, y dado que los
usuarios de telefona rural son muy sensibles a los costos, podra
producirse una cada en la demanda de llamadas salientes a travs de
los Telfonos C omunitarios, en la medida en que los telfonos de tarjeta
prepagada se propaguen en los pueblos.
La tecnologa GSM de telefona celular es una solucin costosa
para el acceso universal en zonas rurales. La cobertura celular actual
de las reas rurales podra slo ser viable bajo las aparatosas condi-
ciones reglamentarias actuales. La tecnologa GSM celular, por otra
parte, determina tarifas ms altas para los usuarios rurales, a diferencia
de las tecnologas de red local inalmbrica (WLL). Adems, la tec-
nologa de telefona celular no es todava una opcin viable para la
conectividad de bajo costo para Internet y/o correo electrnico.
REFERENCIAS
Este captulo est basado en Grameen Telecoms V illage Phone Programme in R ural
Bangladesh: a M ulti-M edia C ase S tudy, por Don Richardson, Ricardo Ramrez,
Moinul Haq. TeleC ommons D evelopment G roup (TDG), marzo de 2000.
www.telecommons.com/villagephone
282 Haciendo Olas
E n el proceso de apropiacin de las nuevas tecnologas, los usuarios
locales inventan sus propios trminos para designar los aparatos. A l mouse
de la computadora, nosotros le llamamos ratn por ser la traduccin directa
al espaol. Pero como el ratn no es un animal con el que se quiera tener
contacto, los campesinos le han puesto un nombre ms propio del lugar: le
llaman cuy (conejillo de indias), un roedor domstico muy comn en la
z ona andina.
C uando llegan a nuestra oficina, se sientan junto a la computadora y
con sus manos acostumbradas a labrar la tierra toman el cuy y van
buscando informacin sobre agricultura y ganadera. C omo a veces no
pueden fijar el cursor sobre la ventanita que han elegido, dicen: E ste cuy
no se est quieto, se me quiere escapar. Ancdot as compil adas por el
equipo del pr oyect o I N F O D E S .
DESCRIPCIN
InfoD es es un proyecto piloto del Grupo para
el Desarrollo de la Tecnologa Intermedia
(Intermedia Technology D evelopment G roup
ITDG), que promueve el desarrollo local y
rural mediante sistemas de informacin y
comunicacin. El objetivo final del proyecto es contribuir al desarrollo
subregional de Cajamarca, mejorar la produccin de los pequeos
agricultores y la capacidad de gestin de los gobiernos locales, mediante
la provisin de herramientas de informacin y comunicacin. Tambin
aspira a probar una metodologa que pueda ser adaptada ms adelante
a otras reas rurales del Per y de Amrica Latina.
InfoD es cre un sistema subregional de informacin que integra
las bibliotecas convencionales, la investigacin sobre el conocimiento
local y el uso de tcnicas modernas de informacin. Al cabo de dos
aos y medio, el proyecto ser transferido a un consorcio de organiza-
ciones locales. Para expandir la red, InfoD es cuenta con el apoyo de
los gobiernos municipales, los sindicatos de trabajadores, las organi-
zaciones comunitarias y las ONG.
El S istema de Informacin incluye de manera integrada varios
niveles de contacto con la poblacin local y ofrece una variedad de
servicios. Todos los niveles estn relacionados:
InfoD es estableci en Cajamarca un Centro Provincial de
Coordinacin y varios subsistemas independientes entre s. En el
nivel que sigue se encuentran los Centros de Informacin para el
Desarrollo Urbano-Rural (CIDUR), localizados en las cabeceras de
los distritos, y los Centros de Informacin para el Desarrollo Rural
(CIDER) en los pueblos y aldeas ms pequeas. Los Centros de
Informacin Mvil para el Desarrollo Urbano-Rural (CIMDUR)
son unidades que articulan ambas estructuras, urbanas y rurales.
InfoDes 283
El Centro Provincial de Coordinacin mantiene un servidor para
la Web y todos los contactos externos. Adems de coordinar, su tarea
consiste en construir la base de datos del sistema con la informacin
que proveen gradualmente las organizaciones locales. Por otra parte,
promueve los servicios que ofrece el sistema de informacin.
Los CIDUR integran las bibliotecas que ya existan en los pueblos,
con servicios de alta tecnologa electrnica: acceso libre a la Internet y
al correo electrnico. Cada usuario tiene su propio casillero de correo
electrnico. Por otra parte, coordinan el servicio A lforja R ural para
los bibliotecarios rurales, y desarrollan vnculos con otras iniciativas
institucionales locales de informacin, sobre temas de salud, seguridad
social, asistencia jurdica, etc. Los CIDUR tienen adems la responsa-
bilidad de coordinar a los CIDER en su rea de influencia.
Ms cercanos a las comunidades rurales, los CIDER ofrecen
tambin servicios de biblioteca, tecnologa de video de bajo costo y
vnculos con las iniciativas locales de informacin de otras institu-
ciones para el desarrollo, pero se diferencian de los CIDUR en que
carecen de tecnologa de computacin y de acceso a la Internet. Los
CIDER son, adems, esenciales en la recoleccin de informacin
y conocimiento local para la base de datos.
Los CIMDUR garantizan los intercambios peridicos entre los
diversos niveles. Cuentan tambin con una biblioteca convencional y
algunos libros para la venta y contribuyen a la interaccin institu-
cional y los intercambios de informacininclusive en video
entre las organizaciones locales. Adems, coordinan las visitas de
supervisin tcnica, las actividades de capacitacin y el respaldo a
las bibliotecas rurales.
InfoD es ha establecido telecentros en lugares claves de Cajamarca,
para facilitar el acceso a computadoras y a la Internet por parte de
usuarios que an no son miembros de los CIDUR. A diferencia de
las cabinas pblicas que se han multiplicado en varias provincias
del Per, los telecentros de InfoD es proporcionan servicios a gente
de escasos recursos y no son empresas comerciales.
El Departamento de Cajamarca concentra el 15% de la poblacin
rural del Per. Debido a su escaso desarrollo econmico y social, las
condiciones de vida son las ms duras; el desempleo y la poca
disponibilidad de tierra de cultivo expulsan constantemente a las
familias rurales hacia las ciudades, donde son absorbidas por los
cinturones de miseria que rodean los centros urbanos.
El desarrollo de las zonas rurales exige una serie de mejoras en el
manejo de las empresas agrcolas pequeas y medianas: el uso racional
de los recursos naturales, la introduccin de nuevas tecnologas, el
284 Haciendo Olas
mejoramiento en la calidad de la produccin para elevar los niveles
de rentabilidad. En el anlisis de InfoD es, estas medidas deberan
acompaarse de una descentralizacin y una mayor intervencin de
los gobiernos locales en el desarrollo.
La informacin es otro elemento que podra contribuir al mejo-
ramiento de la calidad de vida en las zonas rurales. En las provincias
peruanas el acceso a la informacin es espordico y de baja calidad.
Tanto las cabeceras de distrito como los pueblos ms pequeos padecen
de la misma carencia de canales de informacin, a pesar de que las
radios comunitarias han llenado ese vaco durante varias dcadas.
Las emisoras, sin embargo, enfrentan el mismo problema para reunir
informacin que pueda ser til a la poblacin rural. Los campesinos y
pequeos agricultores carecen de informacin vital sobre los precios
de sus productos en los mercados provinciales, sobre la disponibilidad
de crdito y de herramientas, sobre las innovaciones tcnicas, sobre
potenciales mercados externos, etc.
El Grupo para el Desarrollo de la Tecnologa Intermedia (ITDG)
inici en Cajamarca esta experiencia, que podra producir cambios
positivos en la vida rural. Sobre la base de las bibliotecas rurales
convencionales, creadas treinta aos atrs, el ITDG ha introducido
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin que facilitan
los intercambios, disminuyen el aislamiento y alivian la pobreza al
propiciar nuevas formas de desarrollo urbano y rural.
IMPACTO SOCIAL
El S istema de Informacin para el D esarrollo Urbano y R ural establecido
por InfoD es en Cajamarca con el apoyo del ITDG es demasiado
recientemenos de dos aos como para ofrecer resultados que
evidencien cambios sociales. Hasta ahora, la mayor parte del trabajo
realizado ha consistido en organizar, en establecer el sistema y en
acumular la informacin que ser la base de los servicios ofrecidos
por los CIDER y los CIDUR, mejor conocidos como centros de
informacin.
Los impactos iniciales pueden verse en los cambios en la manera
de operar de los gobiernos locales, el mejoramiento del sistema
administrativo y una mayor atencin hacia las nuevas tecnologas que
pueden contribuir a realizar mejor las tareas de desarrollo.
Es demasiado pronto para evaluar el impacto del uso de los
servicios de Internet y correo electrnico, aunque el hecho de haber
generado un inters creciente en la poblacin constituye en s un paso
adelante hacia los cambios sociales. La gente mostr especial inters
en la informacin sobre tcnicas de cultivo que pueden obtenerse en
la base de datos que est en proceso de establecerse.
InfoDes 285
Por otra parte, la poblacin rural reconoce la importancia del
uso del video en la exploracin de los valores comunitarios y de la
identidad cultural, en la medida en que ha sido expuesta en el pasado
a enfoques similares en proyectos de desarrollo rural.
MEDIOS Y MTODOS
En lugar de sumarse a la moda de repartir computadoras y acceso
a la Internet en zonas rurales que antes carecan de esos implementos,
y sin ningn marco conceptual de respaldo, InfoD es opt por un
enfoque cientfico que incorpora los recursos disponibles, facilita la
constitucin de redes entre instituciones locales y ampla los servicios
de informacin de acuerdo a la demanda y al nivel de participacin
comunitaria.
La metodologa desarrollada por InfoD es incorpora servicios y
actividades que son un estmulo para la participacin de las comuni-
dades urbanas y rurales.
Adems de la biblioteca convencional, los CIDUR ofrecen a
travs del servicio A lforja R ural, materiales impresos para apoyar a
los bibliotecarios rurales. Otro servicio, el Inforpido, proporciona
respuestas rpidas a consultas que hacen los usuarios, sobre temas que
no requieren una investigacin detallada; los materiales impresos
disponibles en los CIDER y CIDUR son generalmente suficientes.
Sin embargo, los temas que requieren una investigacin ms profunda
se canalizan a travs de otro servicio, El Preguntn, que utiliza la
base de datos computarizada y tambin la Internet para resolver
las preguntas.
Considerando la expansin gradual pero lenta del acceso a la
Internet en reas rurales, el S istema de Informacin de InfoD es utiliza
todava libros y videos para diseminar informacin til para los
usuarios. Un servicio especfico, el V ideoclub, se encarga de proyectar
en zonas rurales videos sobre temas previamente acordados con la
comunidad.
Uno de los servicios ms prometedores es S aber C ampesino, que
recoge informacin sobre el conocimiento tradicional de los pobla-
dores rurales, sobre tpicos relacionados con las reas de intervencin
del proyecto.
OBSTCULOS
En la estructura original del proyecto, la Municipalidad de Cajamarca
era el principal aliado en el nivel central. InfoD es haba previsto
inicialmente establecer all el Centro Provincial de Coordinacin. Sin
embargo, al cabo de casi dos aos, la institucin municipal no mostr
ninguna consecuencia, ni continuidad, ni respeto por los acuerdos que
286 Haciendo Olas
haban sido firmados. Los cambios reiterados de personal, remplazando
frecuentemente a funcionarios calificados por amistades del alcalde y
el hecho de que las bibliotecas quedaron sin presupuesto, result en
una ruptura del acuerdo, lo que oblig a InfoD es a acoger en su propia
sede al Centro Provincial de Coordinacin. InfoD es estableci un tele-
centro en Cajamarca, para dejar una puerta abierta a los potenciales
usuarios de la Internet.
El proyecto enfrent dificultades maysculas para que la idea de
un sistema autosostenible de informacin para el desarrollo rural fuera
aceptada. En su mayora, los programas y proyectos en Cajamarca
como en otras reas rurales del Person el resultado de donaciones
y reciben continuamente apoyo de agencias de cooperacin bilateral
o internacional. Las instituciones locales, las ONG y en general la
poblacin, estn tan acostumbradas a modelos de desarrollo dirigidos
por el financiamiento externo, que no estn dispuestas a apoyar un
proyecto que pretende generar fondos localmente. sta es una de las
razones para que InfoD es haya decidido establecer telecentros a fin de
ofrecer servicios a la poblacin general.
REFERENCIAS
Texto basado en informacin disponible en el sitio Web de InfoD es:
http://www.infodes.org.pe/
Datos adicionales proporcionados por el responsable de bibliotecas del proyecto,
Luis Fernando Bossio.
Maneno Mengi 287
1998 Repblica Unida de Tanzana
DATOS
NOMBRE: Maneno Mengi
PAS: Tanzana
LUGAR: Mtwara, Lindi, Hangai, Zanzbar y otros
BENEFICIARIOS: Comunidades urbanas y rurales, pescadores
ALIADOS: Rural Integrated Project Support (RIPS),
TV Zanzibar, Historic Cities Support
Programme (HCSP)
FINANCIAMIENTO: Cooperacin Finlandesa, Swedish
International Development Agency (SIDA),
Aga Khan Trust for Culture (AKTC)
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
La que sigue es una escena en el mercado de pescado de Kilwa, en
la Regin de Mtwara, en el este de Tanzana. La imagen muestra a
un grupo de pescadores que acusa al Director Ejecutivo del Distrito
de no haber redistribuido el dinero de los impuestos al Fondo para
el medio ambiente marino y a la comunidad, como corresponda.
sta es la verdad. La utilizacin del dinero recaudado es mala, como
se puede ver. l mismo no sabe cunto recaud, y por lo tanto no
sabemos cunto nos corresponde. De esa manera, ellos engordan
mientras nosotros estamos cada vez ms flacos.
La discusin contina como si la cmara no estuviera all; la gente
est acostumbrada a que la cmara sea un participante ms. Nadie
mira la cmara, nadie modifica sus palabras o su actitud por la cmara.
sta es una de las sesiones de video participativo organizadas por
M aneno M engi, un paso ms en el largo proceso de ayudar a la
comunidad a entender mejor las iniciativas de desarrollo social y
econmico a travs del uso del video.
maneno mengi
288 Haciendo Olas
El resultado final, Utuambie W ananchi, es un resumen en video,
un breve informe del proceso interactivo desarrollado a lo largo de
varios meses. Pero no constituye un resultado final ni es el principal
objetivo, sino apenas una manera de compartir con otros todo el
proceso en forma sintetizada. Meses despus, el video se convierte
en un popular relato sobre cmo los pescadores combatieron la
corrupcin.
El verdadero objetivo del trabajo de Maneno Mengi es el proceso
interactivo de participacin. Los pescadores de la Asociacin de
Proteccin del Medio Ambiente Marino de las Regiones de Mtwara
y Lindi (S hirik isho) solicitaron el apoyo de Maneno Mengi para hacer
un seguimiento del mercado de pescado, que continuamente
mostraba prdidas en los ingresos. Se haba decidido inicialmente que
el 5% de las utilidades deban repartirse entre la comunidad (20%),
el distrito (30%) y el fondo para el medio ambiente marino (50%),
para financiar actividades de desarrollo. No sucedi as hasta que el
problema fue analizado por los interesados mediante un proceso de
video participativo.
La evaluacin se hizo frente a la cmara, en el mismo mercado. La
gente era consciente de que la cmara era un aliado, ya que desde
1994 haban trabajado con Maneno Mengi en otro tema que fue resuelto
con ayuda del video: la lucha para terminar con la pesca con dinamita.
DESCRIPCIN
Maneno Mengi que en suahili significa
muchas palabrases una pequea empresa
de video formada en 1998, al cabo de varios
aos de trabajo de sus miembros con comu-
nidades de Tanzana. Armado de cmaras
digitales y equipos porttiles de edicin, este
grupo de cineastas compuesto por cuatro comunicadores de
nacionalidades diferentes (Suecia, Alemania, Inglaterra y Tanzana)
pone en prctica uno de los proyectos ms interesantes de video
participativo.
El grupo empez con actividades de comunicacin participativa
mientras trabajaba en el sur de Tanzana en el marco del Proyecto de
Apoyo Rural Integrado (RIPS), financiado por Finlandia. En ese
tiempo, algunos temas muy polmicos, como la pesca con dinamita,
no eran siquiera discutidos por considerarse muy difciles de tratar.
Las soluciones superficiales no tuvieron xito, hasta que se discuti el
tema de la participacin comunitaria: la nica manera de tratar el
problema de manera definitiva era desde la comunidad. El video se
utiliz por primera vez para facilitar la participacin.
Maneno Mengi 289
El proceso comenz con un anlisis de la situacin: 28 especies de
peces estaban extinguindose; varios pescadores perdieron sus brazos
por explosiones accidentales; los arrecifes de coral estaban daados; la
corrupcin de las autoridades impeda encontrar soluciones. El proceso
de video interactivo incluy expresar las demandas, vincular a las
comunidades, realizar una evaluacin y una mediacin participativa.
La comunidad analiz las grabaciones en video, que fueron esenciales
para revelar el problema durante las reuniones con ministros, institu-
ciones de cooperacin y legisladores. Entre los resultados de ese pro-
ceso: la Fuerza Naval intervino para frenar la pesca con dinamita, se
cre un sistema de ahorro y prstamo, se construyeron mercados para
los pescadores, se fortaleci la organizacin comunitaria (S hirikisho) y el
tema se debati en escala nacional. La pesca con dinamita desapareci
finalmente hacia 1997.
Lo anterior ilustra el tipo de intervenciones de M aneno M engi,
que utiliza el video como herramienta de autoevaluacin y para el
fortalecimiento de las organizaciones comunitarias, proporcionando
una voz potente a la gente que antes no era escuchada. Definimos
el video participativo como un proceso de produccin sin guin,
dirigido por gente de la comunidad, que avanza en ciclos iterativos de
filmacin y anlisis. El proceso aspira a crear una narrativa en video
que comunica aquello que los participantes realmente quieren
comunicar, en la forma en que ellos consideran que es mejor.
Entre 1996 y 1998, Maneno Mengi apoy activamente el proceso
de involucrar a las aldeas de Hangai en el diseo y mantenimiento de
una reserva forestal. Se formaron Comits Comunitarios de Recursos
Naturales para facilitar el dilogo con funcionarios del distrito sobre la
descentralizacin de la administracin de la reserva forestal. Al final, se
edit un resumen del proceso: Misitu wa H angai (El bosque de H angai).
El video fue tambin esencial en la campaa de 1997 para prevenir
los brotes de clera en las regiones de Mtwara y Lindi. Contribuy
en el anlisis de situacin y en la planificacin participativa. Al final,
las propias aldeas disearon sus propios planes de accin contra el
clera. Adems del resumen en video, Tuk omez a K ipindupindu
(L ibrmonos del clera), se produjo un programa de radio.
En otras intervenciones, el uso del video posibilit frenar la
expulsin de aldeanos por parte de terratenientes extranjeros en
Naumbu (Estn vendiendo nuestra aldea); hacer de conocimiento
pblico las implicaciones de un decreto agrario para las aldeas de
Newala (C onictos sobre la tierra?); y dotar de una voz a los inquilinos
de Stonetown en Zanzbar, promoviendo simultneamente la preser-
vacin de esa antigua ciudad (Baraz a, serie de televisin). Solamente
en esta ltima actividad los videos fueron el principal producto
del proceso.
290 Haciendo Olas
Maneno Mengi tuvo su origen en el componente de comunicacin
interactiva, una de las tres esferas de concentracin del RIPS. Los
objetivos apuntaban a promover la comunicacin rural para facilitar
el acceso a la informacin y proporcionar a las comunidades la
posibilidad de expresarse. En 1998 Maneno Mengi se estableci como
una agrupacin independiente, con el objetivo de ofrecer servicios
de comunicacin para todo el este de frica. RIPS es uno de los
copartcipes en la red de centros de comunicacin rurales que
contina desarrollndose.
El uso de la tecnologa de video para los fines descritos anterior-
mente constituye un logro importante en Tanzana, principalmente
porque todo lo que se haba hecho antes desde el punto de vista de
comunicacin participativa, estaba relacionado con la radio. Aunque
la radio es sin lugar a dudas el medio ms influyente en el este de
frica, muy rara vez ha sido utilizado para dar una voz a las comuni-
dades rurales. El principal uso de la radio en programas sociales
ha sido como vehculo para difundir mensajes de contenido social.
Su utilizacin como instrumento de comunicacin en manos de la
comunidad es todava remota, aunque el propio programa RIPS tuvo
xito al establecer una red (R adio K ijijini ), que permita a doce aldeas
grabar sus propios casetes con mensajes que posteriormente eran
transmitidos por una radio local, afiliada de Radio Tanzana.
La tecnologa de video se present como una alternativa interesante
en un contexto donde el acceso a la radio por parte de las comuni-
dades es muy limitado. En el marco del RIPS, el video sirvi para:
a) negociar alianzas y mecanismos para el manejo de recursos naturales;
b) vincular la investigacin participativa con los debates sobre polticas
nacionales; y c) mejorar la provisin de servicios sociales a travs del
aprendizaje de la participacin.
IMPACTO SOCIAL
Maneno Mengi profundiza la prctica de la comunicacin participativa
y al mismo tiempo desarrolla una reflexin basada en la experiencia
acumulada. Todos los procesos de trabajo con las diferentes comuni-
dades han sido documentados y se consideran como la suma de un
trabajo que nutre una misma orientacin.
Se han producido cambios sociales en casi todos los proyectos
donde Maneno Mengi se ha involucrado. Los resultados de las inter-
venciones en temas como el de la pesca con dinamita en Mtwara, el
bosque de Hangai o la renovacin de Stonetown en Zanzbar, no
hubran sido posibles sin los cambios que ocurrieron dentro de las
comunidades: una mayor participacin local, fortalecimiento organiza-
tivo, aplicacin de principios democrticos en la toma de decisiones,
Maneno Mengi 291
y sobre todo una clara comprensin de los problemas. Las dos estrate-
gias comunicacin para expresar las demandas y comunicacin para
la negociacinhan tenido xito en la bsqueda de soluciones.
El video ha apoyado el proceso y ha recorrido el camino junto
con la comunidad, como una herramienta de aprendizaje con enorme
valor educativo. La cmara acta a veces como un microscopio y a
veces como un espejo colectivo. Puede concentrarse en detalles o
dejar que la comunidad se analice y autoevale. El hecho de que la
comunidad se haya familiarizado en todos los casos con el equipo de
video, prueba que el instrumento ha sido aceptado y adoptado. El
prximo paso es la transferencia y apropiacin por la comunidad.
El acceso al videoescribi Lars Johanssonha ampliado el
proceso verticalmente, facilitando el dilogo sobre polticas, y hori-
zontalmente, generando apoyo poltico para las causas y demandas
expresadas localmente. Al permitir que los individuos y las
comunidades de base se expresen por s mismos, el video estimula
las luchas polticas sobre poder y los derechos democrticos.
MEDIOS Y MTODOS
El principal elemento en el trabajo de Maneno Mengi es el uso
interactivo del video. El producto final, que los productores llaman
el resumen en video, es slo un informe sobre el proceso, cuyo
propsito es mostrar a otras comunidades, a la cooperacin interna-
cional y a los ejecutivos el papel que puede cumplir el video como
instrumento impulsor del desarrollo.
La tecnologa de bajo costo ha permitido usar el video de manera
diferente. Si Maneno Mengi no tuviera los equipos ligeros con los que
cuenta, no habra avanzado tanto en el proceso interactivo y partici-
pativo. Las pequeas cmaras digitales no solamente garantizan una
alta calidad de las imgenes, sino tambin la posibilidad de transferir
esa tecnologa a manos de la comunidad. En ltima instancia, deja de
ser importante quin sostiene la cmara, ya que la comunidad est
involucrada en todo el proceso.
El mayor salto cualitativo se alcanza a travs de la tecnologa de
edicin. Hasta hace muy poco tiempo, los equipos de edicin estaban
encadenados a las salas de edicin debido al tamao y a la cantidad de
instrumentos necesarios (monitores, mezcladores, grabadoras); pero las
nuevas tecnologas que utiliza Maneno Mengi liberan al proceso de
edicin de la dependencia de una habitacin, del transporte o incluso
de la electricidad. Todo lo necesario para editar est contenido en una
computadora porttil (A pple PowerBook G 3), cargada con el programa
Final C ut y suficiente capacidad de memoria. En trminos de calidad,
no hay diferencia con las instalaciones profesionales normales, pero el
precio es veinte veces ms bajo.
Nutzij 293
1998 Guatemala
DATOS
NOMBRE: Centro de Mujeres Comunicadoras
Mayas (NUTZIJ)
PAS: Guatemala
NFASIS: Desarrollo y organizacin de la mujer
LUGAR: Solol
BENEFICIARIOS: Mujeres mayas
ALIADOS: Red de Desarrollo Sostenible (RDS/PNUD),
Asociacin para el Desarrollo Integral
(APDESI), Autoridad para el Manejo
Sustentable de la Cuenca del Lago Atitln
y su Entorno (AMSCLAE)
FINANCIAMIENTO: Padma Guidi, PNUD, FAO/MAGA,
Friedrich Ebert Stiftung (FES)
MEDIOS: Video e Internet
ANECDOTARIO
La cmara se mueve libremente mostrando rostros sonrientes, pies,
objetos y animales. Desciende y va al encuentro de un nio que se
aproxima hasta que uno de sus ojos cubre toda la imagen; mientras
el nio celebra su hazaa, la cmara se eleva nuevamente registrando
a su paso tejidos de magnficos colores.
Dos mujeres mayas se filman mutuamente y filman a quienes las
rodean. Las pequeas cmaras de video no parecen molestar a la
familia Aguilar Reynoso, mayas del grupo kaqchikel que viven en una
comunidad cerca de Cantel, Quetzaltenango. Emiliana Aguilar, la hija,
sostiene una de las cmaras; ella y su hermana Elena fueron capaci-
tadas para producir videos, y lo hacen con la misma naturalidad con
que conversan en su idioma materno.
Panormica de ropas tendidas al sol, primer plano de manos
pelando papas, un perrito se escabulle entre las piernas. Para alguien
demasiado acostumbrado a la televisin, esa seleccin de imgenes
puede parecer errtica, pero no lo es: en apenas 12 minutos, la vida de
nutzi j
292 Haciendo Olas
OBSTCULOS
A pesar de las ventajas de las nuevas tecnologas, el proceso para
lograr que la comunidad se apropie del medio de comunicacin no
es sencillo, en la medida en que la herramienta utilizada (el video) es
tan novedosa para la comunidad, que la apropiacin no consiste
simplemente en una transferencia de la propiedad de los instrumen-
tos. Maneno Mengi tiene muy claro que ese proceso puede insumir
meses o aos: 1. Unos minutos para aprender a apretar los botones;
2. Unos das para aprender a encuadrar, enfocar y exponer correcta-
mente; 3. Unas semanas para aprender a narrar una historia en
imgenes en movimiento; y 4. Unos meses o quizs aos, para estar
en condiciones de ayudar a otros a narrar sus historias.
REFERENCIAS
La informacin para este texto fue reunida durante una visita a la sede de
M aneno M engi en Zanzbar (Tanzana), en marzo de 2000. El autor entrevist a
Lars Johansson, Verena Knippel, Dominick de Waal y Farida Nyamachumbe,
los cuatro socios de M aneno M engi.
Se examinaron las siguientes producciones o resmenes: E l bosque de H angai (1999),
Bahari Yetu H atutak i (1994), Utuambie W ananchi (1998) y Baraz a (1999).
La revista Forest, Trees and People (diciembre de 1999enero de 2000) public cuatro
importantes artculos sobre el trabajo de M aneno M engi, escritos por miembros
del grupo.
El sitio Web de M aneno M engi (http://www.zanzibar.org/maneno/) contiene
otros textos complementarios: a) Travel R eport por Kamal Singh (julio de 1998),
b) C ommunicative A spects of Participatory V ideo Projects: A n ex ploratory S tudy por
Bernhard Huber, y c) S tonetown Baraz a: Participatory T V and C ommunity-Based
R ehabilitation in Z anz ibar por Verena Knippel y Lars Johansson.
294 Haciendo Olas
la familia Aguilar Reynoso se resume en la pantalla a travs de testi-
monios vibrantes sobre la cultura y la vida cotidiana, en los buenos
tiempos como en los malos.
Las cosas han cambiadodice un anciano; antes curbamos a
los enfermos con productos naturales, pero ahora hay medicinas
qumicas que cuestan 1.000 quetzales. Como no podemos comprarlas,
seguimos usando la medicina tradicional. Una mujer muestra unas
hojas y explica sus propiedades medicinales. Pero claro, si uno no
tiene fe en ellas no puede curarse, aade con conviccin.
La cmara se acerca a unas mujeres que estn lavando ropa, con sus
nios pequeos en la espalda. Al padre de mi primer hijo lo mataron
los militares, nunca lo volv a ver, dice una de ellas, recordando la
represin de los aos 80. Muchos huyeron apresuradamente, dejando
todo atrs. Algunos sobrevivieron.
El video fluye como un arroyo claro, ajeno a las sacrosantas reglas
del cine documental. De cualquier modo, quien invent esas reglas?
Una guitarra deja escapar su msica, impulsando a la familia a cantar
y bailar. La vida contina, estos son mejores tiempos. Los nios juegan
a la rayuela: dibujan con un palo las casillas, luego saltan sobre una
pierna y aterrizan en el cielo.
DESCRIPCIN
N utz ij (Mi Palabra, en idioma maya
kaqchikel), tambin conocido como el C entro
de M ujeres C omunicadoras M ayas (CMCM),
es una organizacin que tiene su sede en el
rea central de Guatemala, en Solol, sobre el
lago Atitln. A la cabeza de N utz ij est un grupo de mujeres mayas
profesoras de la escuela Nueva Esperanza en Xajaxacasesoradas por
Padma Guidi, comunicadora de Estados Unidos que origin el
proyecto. N utz ij ofrece cursos prcticos de comunicacin audiovisual
para mujeres indgenas, con nfasis en video y en computacin. El
objetivo del centro es generar conciencia sobre los medios de
comunicacin y desarrollar la capacidad de comunicar en el contexto
de las zonas rurales, as como ensear el uso de la Internet para el
mercadeo y la comunicacin internacional.
El centro proporciona servicios de educacin tcnica y oportuni-
dades de empleo a travs del acceso a las tecnologas de informacin
y comunicacin y de la produccin en video, as como en talleres de
anlisis de los medios y de comunicacin participativa. El uso de la
Internet permite acceder a informacin til para las organizaciones de
desarrollo involucradas en cooperativas, agricultura, salud, educacin,
entre otros. Una de las tareas que N utz ij est desarrollando progre-
sivamente es la bsqueda en la Web de informacin que pueda ser de
utilidad para la poblacin local.
Nutzij 295
El centro comenz sus actividades en 1997 contando con una
donacin privada de equipos de video por valor de 50.000 US$
dlares, incluyendo cuatro cmaras video 8, equipo de edicin y
tres computadoras personales.
Las actividades de N utz ij estn esencialmente divididas en dos
componentes: la produccin y capacitacin en video, y la capacitacin
en computacin y acceso a la Internet.
El componente de video cuenta a su vez con tres reas principales;
Talleres de autodiagnstico interactivo, para ayudar a las
comunidades, a los proyectos y a las organizaciones de desarrollo
a incluir procesos participativos en la planificacin e imple-
mentacin de programas;
Producciones de video realizadas por las mujeres miembros
de N utz ij;
Capacitacin de mujeres como productoras de video y
comunicadoras populares.
Durante 1999, N utz ij se asoci a otras instituciones, por ejemplo la
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca del Lago Atitln
y su Entorno (AMSCLAE), una organizacin que solicit apoyo para
capacitar en produccin de video y en temas ambientales a un grupo
de jvenes mujeres mayas.
El componente de Internet incluye capacitacin bsica en
computacin, as como la investigacin en la Web sobre temas que
pueden ser beneficiosos para la comunidad, como el medio ambiente,
los cultivos, la educacin, el fortalecimiento de la mujer, etc.
La estrategia de abrir telecentros en las comunidades comenz a
implementarse en la aldea de Chaquijya, en colaboracin con la
Asociacin para el Desarrollo Integral (APDESI), un grupo local. Se
espera que esta experiencia piloto brinde informacin valiosa para la
instalacin de los otros telecentros previstos.
Una de las limitaciones constantes de N utz ij ha sido la falta de
financiamiento, sobre todo porque todas las actividades de capacita-
cin y acceso a los equipos de video y de computacin, se ofrecen
gratuitamente a las poblaciones indgenas. Hacia 1999 el centro dise
una estrategia para obtener fondos a travs de talleres para estudiantes
de comunicacin extranjeros, que pagan por el derecho de participar
en coproducciones con mujeres mayas. Adems de recaudar fondos
para financiar otras actividades, esta experiencia es importante
porque favorece el intercambio cultural en un espritu de respeto y
solidaridad. En 1999, participaron cinco estudiantes de Europa y los
Estados Unidos.
296 Haciendo Olas
La situacin de la educacin en Guatemala es lamentable. Los
sucesivos gobiernos militares y ladinos ignoraron completamente las
necesidades de educacin de la poblacin maya, que constituye la
vasta mayora del pas. Como resultado, la tasa de analfabetismo es
muy alta, particularmente entre las mujeres mayas; despus de Hait,
Guatemala aparece con el peor ndice de Amrica Latina (45%). Los
intentos de forzar a la poblacin maya a aprender a leer y a escribir en
castellano han fracasado, pero los gobiernos ladinos persisten a pesar
de la recomendacin de la UNESCO de que la educacin inicial
debe hacerse en la lengua materna, antes de introducir gradualmente
el castellano como segunda lengua.
Las comunidades mayas de Guatemala hablan una veintena de
lenguas diferentes; en la parte central del pas, en las comunidades de
los departamentos cercanos al Lago Atitln, se hablan tres lenguas
importantes: tzutujil, quich y kaqchikel. Debido a su arraigo a la
lengua y a la tradicin, estas comunidades mayas tienen una identidad
cultural muy fuerte, que ha sobrevivido no solamente a siglos de con-
quista y colonizacin espaola, sino tambin a casi cuarenta aos de
guerra civil y de exterminio donde la poblacin maya, incluyendo
mujeres y nios, fue la ms afectada.
En ese contexto, la capacidad de las mujeres mayas, incluso
analfabetas, de adoptar las herramientas audiovisuales y ponerlas al
servicio de su cultura y de sus luchas sociales, abre oportunidades
extraordinarias; ms an cuando esas herramientas estn integradas
con las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.
Las actividades de N utz ij debutaron a fines de 1997 cuando Padma
Guidi que anteriormente haba trabajado con grupos de mujeres
en la India, la Repblica Checa y las reservas indgenas de los Estados
Unidos capacit a un grupo de mujeres en tcnicas de produccin
de video. Cuatro de esas mujeres organizaron el C MC M. Padma
Guidi proporcion fondos semilla, don los equipos de video, sub-
sidi las primeras actividades y apoy al grupo como asesora tcnica.
IMPACTO SOCIAL
El video es un medio barato y fcil de utilizar y de difundir. Ha sido
utilizado con xito en proyectos de desarrollo, a veces como una
herramienta de autoanlisis, reflexin y evaluacin, y otras veces para
apoyar procesos organizativos dentro de los grupos. Se adapta parti-
cularmente al mundo rural de Guatemala, donde se pueden encontrar
receptores de televisin en hogares que carecen sin embargo de
servicios elementales, y donde los operadores locales de televisin no
tienen inconveniente en difundir programas producidos localmente.
Nutzij 297
Mujeres que no haban soado antes en una vida que fuera ms
que acarrear agua y tener hijos, que nunca aprendieron a leer y a
escribir, tienen ahora la posibilidad de manejar cmaras de video, toman
decisiones personales sobre los valores y la representacin, documen-
tan los acontecimientos importantes de su comunidad y contribuyen
a revitalizar su cultura mientras interactan con otras culturas. La
poblacin maya ha sido persistentemente desinformada o mal infor-
mada acerca de todo, desde la economa hasta los cuidados de la salud.
Ver es creer, y los videos realizados por las comunidades indgenas
pueden proporcionar informacin a la gente en su propia lengua y en
imgenes que pueden reconocer y con las que pueden identificarse,
afirma Padma Guidi.
Otra contribucin de N utz ij es poner al alcance de las comuni-
dades y organizaciones las herramientas para realizar autodiagnsticos,
y generar procesos de participacin para el desarrollo. Este enfoque
pudo implementarse en colaboracin con la FAO y el Ministerio de
Agricultura de Guatemala (MAGA).
MEDIOS Y MTODOS
N utz ij valora el aporte de la comunicacin audiovisual, ms an en
una cultura en la cual, de una generacin a otra, la transmisin oral
de los valores humanos y de la historia constituye el ms importante
sistema de comunicacin.
La estrategia del C entro de Mujeres C omunicadoras Mayas (CMCM),
aprovecha el potencial del video y la Internet, y combina ambas
herramientas de acuerdo a las necesidades de la capacitacin y la
demanda de servicios. El componente de video equilibra los talleres
de capacitacin con la produccin de documentales, as como su
utilizacin en la investigacin y el autodiagnstico comunitario. De
este modo, la tecnologa de video se utiliza como una herramienta
para la produccin de mensajes y como un proceso que estimula el
dilogo entre comunidades, proyectos y organizaciones.
Aunque todava en una etapa experimental, el componente de
Internet y computacin tiene los mismos rasgos participativos. La
administracin del telecentro en Chaquijya est en manos de gente de
la comunidad, que recibe el apoyo y la asistencia tcnica de N utz ij.
OBSTCULOS
El acceso a la Internet es un desafo todava no resuelto entre la
poblacin maya, especialmente para las mujeres que apenas hablan
castellano y menos an, ingls. El hecho de que el 90% de la informa-
cin en la Web est en ingls, no es un dato muy alentador para un
proyecto que pretende usar la Internet para crear vnculos entre la
298 Haciendo Olas
poblacin indgena y el mundo exterior. Sin embargo, las mujeres
asociadas en N utz ij hacen esfuerzos considerables para encontrar en
la Internet pginas en castellano y hacer que esa informacin est
un poco ms cerca de las comunidades. Slo el desarrollo de nuevas
pginas Web, con contenidos propios y adaptados a las necesidades
de la poblacin local, podra cambiar esa situacin.
Las exigencias de la vida cotidiana en las zonas rurales de Guatemala
hacen que las mujeres mayas no estn siempre disponibles para par-
ticipar en las actividades de capacitacin. Los horarios y el currculo
de N utz ij han tenido que adaptarse a esa realidad.
Las zonas rurales de Guatemala no cuentan an con buenos
servicios de telefona y electricidad, lo cual limita algunas de las acti-
vidades de N utz ij, en particular las de la Internet. Las lneas de
telfono, cuando las hay, son precarias, y el acceso a la Internet resulta
una operacin enrevesada.
Un problema constante para N utz ij ha sido la ausencia de
financiamiento. Desde el principio, las actividades y el equipamiento
de comunicacin se financiaron mediante relaciones personales
de Padma Guidi.
REFERENCIAS
La informacin para este texto fue proporcionada por Padma Guidi (Asesora
Tcnica de N utz ij) y Fermina Chiyal Jiatz (Presidenta), durante una visita a
Solol en mayo de 2000.
Se examinaron varias producciones de video: L a educacin como una luz , L a mujer
guatemalteca y su mundo natural, A briendo voces, y Un da en la vida.
Otro documento de consulta: Boletn A nual 1999, Centro de Mujeres
Comunicadoras Mayas.
El sitio Web del C entro de M ujeres C omunicadoras M ayas (C M C M ):
www.rds.org.gt/cmcm
Proyecto de Medios de Comunicacin en Chiapas 299
1998 Mxico
DATOS
NOMBRE: Proyecto de Medios de Comunicacin
en Chiapas (CMP)
PAS: Mxico, en colaboracin con los Estados
Unidos de Amrica
NFASIS: Comunicacin para la democracia
LUGAR: Municipios de Palenque, Ocosingo,
Altamirano, Las Margaritas y San Andrs
Larrainzar
BENEFICIARIOS: Comunidades chol, tzeltal, tzotzil, tojolabal
ALIADOS: LaNeta, ILCE (Instituto Latinoamericano
de Comunicacin Educativa)
FINANCIAMIENTO: The USMexico Fund for Culture,
The Peace Development Fund, The Funding
Exchange
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
El aroma del caf orgnico cultivado localmente flota en el aire de la
oficina del Proyecto de Medios de C omunicacin en C hiapas (C M P), en
San Cristbal de las Casas. En un cuarto, Feliciano clasifica las cintas
de video que son parte de su nuevo proyecto sobre rescate cultural
en las zonas de indgenas tzeltal. En otro cuarto, Moiss da los ltimos
toques a su videofilmado en su lengua nativasobre el sistema
autnomo de educacin que los indgenas desarrollaron desde 1994,
cuando el movimiento zapatista se dio a conocer. La oficina entera,
que adems sirve de casa para los videastas indgenas cuando estn
lejos de sus remotas comunidades, denota bulliciosa actividad.
Hoy, videastas de las cinco regiones indgenas autnomas del
Estado de Chiapas trabajan en el C M P, que se ha convertido en un
foro para que los indgenas definan su propia agenda, promuevan
su autonoma y transmitan sus historias en su propia voz y en su
propia imagen.
Proyecto de Medios de
Comunicacin en Chiapas
A travs de la tecnologa del video pueden contar sus historias en
sus propias palabras. Gracias a las computadoras pueden difundir esas
historias por la Internet. Es un nuevo tipo de lucha que fusiona los
valores tradicionales de la dignidad, la democracia y la autonoma, con
tecnologas modernas que permiten expresarse a los que no tienen
voz. La demanda de equipos y capacitacin crece continuamente.
La capacitacin inicial incluye el uso bsico de la cmara, tcnicas de
entrevista, documentacin de pruebas f sicas, y filmacin en condi-
ciones difciles.
Desde que tuvo lugar la primera capacitacin en febrero de 1998,
el C MP ha distribuido 40 cmaras de video a 37 comunidades. Tres
sistemas de edicin estn en funcionamiento, incluyendo un sistema
porttil no lineal. Cinco proyectores mviles permiten mostrar los
videos por toda la regin. Se utilizan ocho computadoras porttiles
para capacitar y para mantener el registro de informacin y cubrir las
necesidades de correspondencia de las comunidades. Potencialmente,
el proyecto puede llegar a 400 comunidades con una poblacin total
de un milln de habitantes.
El uso del video como instrumento para preservar la memoria
local de las luchas por la democracia y por la justicia, ha generado
numerosas producciones: En Mujeres unidas, se muestra el trabajo
colectivo de las mujeres del Municipio 17 de Noviembre; E l
curandero de las comunidades indgenas de los A ltos de C hiapas es un
estudio profundo sobre las prcticas de medicina tradicional maya;
L a familia indgena explora el papel de hombres y mujeres en la
comunidad Ejido Morelia; L a mala cosecha documenta el dficit de
alimentos en 1998; E l colectivo de la caa de az car ilustra la actividad
central del municipio El Trabajo, donde hombres, mujeres y nios
unen esfuerzos para producir azcar con instrumentos caseros, mucho
trabajo y alegra. El documental C onsulta N acional 21 de M arz o,
M unicipio A utnomo S an Juan de la L ibertad, registra el trabajo masivo
de educacin popular que cinco mil zapatistas de Chiapas hicieron a
travs de Mxico para informar sobre los derechos indgenas y sobre
los Acuerdos de San Andrs. Esta campaa, que dur nueve das,
gener una Consulta Nacional en la que los ciudadanos mexicanos
pudieron votar sobre cuatro temas bsicos relacionados con los
derechos indgenas.
Las comunidades indgenas de Chiapas estn comprometidas en una
lucha de vida o muerte por la democracia, el derecho a la tierra y el
respeto por los derechos humanos. Mientras procuran romper el ciclo
de pobreza e injusticia, los medios de informacin nacionales retratan
desde una perspectiva ajena la difcil situacin del Estado ms sureo
300 Haciendo Olas Proyecto de Medios de Comunicacin en Chiapas 301
Feliciano ya ha producido tres videos. El ms reciente, M ujeres
Unidas sobre una panadera, tienda y jardn del municipio 17 de
Noviembre administrados colectivamentefue filmado por dos
mujeres de la comunidad Lucio Cabaas. Este video muestra cmo
las mujeres han organizado el trabajo colectivo en tiempos de
resistencia. Hay otras comunidades que necesitan organizarse; por ellas
hicimos el video, para que vieran cmo se puede hacer. El video se
distribuye en varias regiones. Ya lo hemos exhibido, y ahora toda la
regin sabe cmo es el trabajo colectivo de las mujeres, dice Feliciano.
Otros aprenden video para defender a sus comunidades de los
abusos contra los derechos humanos cometidos por el ejrcito mexi-
cano o por grupos paramilitares que atemorizan a las comunidades
ms remotas.
Rubn, promotor de derechos humanos capacitado en video,
afirma: Lo nico que queremos es que todos conozcamos nuestros
derechos y que sepamos hacerlos respetar. Otro promotor aade:
Lo que aprendemos es muy til: cmo usar la cmara de video para
mostrar la evidencia que prueba que somos las vctimas precisamente
de lo que el Gobierno nos acusa. Test imonio de miembr os del
PR O Y E C T O D E M E D I O S D E C O M U N I C A C I N D E C H I A PA S .
DESCRIPCIN
El C MP es una sociedad binacional entre los
Estados Unidos y Mxico, que proporciona
capacitacin y equipos de video y computa-
cin a las comunidades indgenas marginadas
de Chiapas. Su misin es alentar mediante
la tecnologa de computacin y de video
el fortalecimiento de las comunidades que
luchan por la democracia, la reforma agraria y la autonoma para
desarrollar medios de comunicacin alternativa, de modo que sus
voces sean escuchadas. El proyecto empez en 1997 con una serie de
consultas con lderes de comunidades indgenas del Estado de Chiapas.
En esas reuniones, los dirigentes subrayaron la importancia de la
informacin en las luchas por los derechos humanos, la reforma
agraria y el respeto por los derechos indgenas.
El C MP trabaja en los municipios de Palenque, Ocosingo,
Altamirano, Las Margaritas y San Andrs Larrainzar. La poblacin
es chol, tzeltal, tzotzil y tojolabal. Las autoridades indgenas eligen
a hombres y mujeres jvenes para participar en el proyecto como
asociados. Con suficiente capacitacin, algunos de ellos se convierten
en productores de video. Al mantener las tradiciones comunitarias,
los miembros del C MP aplican su conocimiento y su creatividad
en beneficio de sus comunidades.
vecinas. ste fue un paso importante hacia la autosuficiencia, factor
clave en la perspectiva de largo plazo. Estudiantes del Ejido Morelia
capacitaron en tcnicas bsicas de video a ocho participantes de
otras comunidades.
Muchos indgenas comenzaron a organizar un sistema autnomo
de gobernabilidad en sus comunidades, como un medio para combatir
muchos aos de corrupcin, conculcacin de los derechos humanos y
abandono por parte del Gobierno mexicano y del ejrcito federal.
MEDIOS Y MTODOS
Desde su creacin el C MP es una iniciativa binacional y multicultural.
Los dirigentes indgenas definen las necesidades as como los alcances
y el ritmo del proyecto. Los tcnicos de los Estados Unidos y Mxico
proporcionan los equipos que pasan a ser propiedad de la comu-
nidady la capacitacin necesaria. El desarrollo del proyecto
depende ntimamente de esa colaboracin. El Consejo de Direccin
incluye tantos miembros de los Estados Unidos como de Mxico, y
cuenta con la participacin de algunos lderes indgenas de Chiapas
cuyos nombres, por razones de seguridad, no aparecen en los docu-
mentos pblicos. Su participacin, sin embargo, es considerada
esencial en todas las etapas del proyecto.
Casi todos los cursos de iniciacin al video y la mitad de los cursos
bsicos de computacin son impartidos por indgenas jvenes, en sus
lenguas nativas. A medida que los miembros asociados adquieren
nuevas destrezas, se convierten en instructores, transfiriendo su cono-
cimiento al resto de la comunidad. Al final, tanto los miembros
asociados como los videastas que se capacitan a travs del proyecto,
conforman la siguiente generacin de instructores para que las comu-
nidades logren la autosuficiencia. En ltima instancia, se aspira a cons-
truir un puente multicultural de entendimiento y de apoyo mutuo.
El C MP cubre los costos de transporte, materiales y alimentacin
de los talleres. Gradualmente, los instructores ajenos a las comunidades
asumen un papel de asesores para las nuevas producciones e instruc-
tores en cursos avanzados, siempre en la perspectiva de estimular la
autosuficiencia.
OBSTCULOS
Muchos de los estudiantes que son parte del C MP viven en
comunidades que se han declarado autnomas. Estas comunidades
han establecido sus propias estructuras de gobierno paralelas y auto-
suficientes. Una de las funciones importantes que cumplen es el
mantenimiento de archivos. En 1998, las fuerzas gubernamentales
invadieron cuatro veces estas comunidades y destruyeron sus archivos.
302 Haciendo Olas Proyecto de Medios de Comunicacin en Chiapas 303
de Mxico. Por ignorancia o por malicia, los medios masivos no
interpretan de manera fidedigna la lucha de los indgenas. Las infor-
maciones coinciden con frecuencia con las necesidades polticas de la
clase dirigente, pero no representan el sentir de los indgenas empo-
brecidos. Como resultado se perpeta un racismo generalizado y una
sociedad de enormes desigualdades, donde los pueblos indgenas viven
al borde de la desesperacin, sin democracia, sin justicia econmica y
sin respeto por su cultura ancestral.
Sin la posibilidad de controlar su propia verdad, las comunidades
indgenas libran una difcil batalla por una vida ms digna. La comu-
nicacin pone a su alcance el marco para realizar cambios polticos,
econmicos y sociales. La informacin es poder, y la redistribucin de
poder es esencial para lograr una sociedad ms justa y democrtica.
En 1997, en consultas entre especialistas en computacin y video
de los Estados Unidos y de Mxico con dirigentes indgenas de
Chiapas, se vio la necesidad de promover la voz de los indgenas en
el debate nacional e internacional. Las comunidades expresaron sus
necesidades y con apoyo de experimentados especialistas de Oaxaca,
de Mxico, DF, y de Estados Unidos, disearon y establecieron el C MP.
IMPACTO SOCIAL
El C MP da voz a los que no la tienen; su influencia se har sentir en
el resultado de las complejas luchas sociales y polticas de Chiapas. El
arma ms poderosa en esa lucha ha sido la capacidad de dar a conocer
al mundo el punto de vista de los indgenas. El C MP alienta procesos
de fortalecimiento de los pueblos indgenas a travs de la tecnologa
de video y computacin. Estas herramientas pueden utilizarse para
acrecentar la tolerancia y la comprensin y para derrumbar las barreras
sociales, culturales e ideolgicas.
En apenas dos aos, el impacto del C MP ha sido profundo. Los
jvenes que logran dominar la tecnologa de video y de computacin
se fortalecen, ganan confianza y expanden sus horizontes al desmiti-
ficar la tecnologa. Casi todas las comunidades han sido expuestas a la
televisin: ahora tienen el poder de narrar sus propias historias. En
1998 ninguno de los estudiantes haba tenido antes en sus manos
una cmara o computadora; hoy producen videos y se familiarizan
rpidamente con la tecnologa de computacin.
En 1999, un joven miembro del C MP, de la comunidad Nicols
Ruiz, document una agresin de la polica estatal, en que varias per-
sonas resultaron heridas; entrevist a las vctimas y film sus heridas.
Este video fue presentado a un juez en Tuxtla Gutirrez, pidiendo el
desalojo de la polica estatal de la comunidad indgena.
En febrero de ese ao, la comunidad del Ejido Morelia organiz
un taller de video en respuesta a las solicitudes de varias comunidades
Radio Kiritimati 305
1998 Repblica de Kiribati
DATOS
NOMBRE: Radio Kiritimati
PAS: Repblica de Kiribati
NFASIS: Educacin sobre agua y saneamiento
ambiental, informacin y entretenimiento
LUGAR: Christmas Island (Kiritimati)
BENEFICIARIOS: Alrededor de 4.000 habitantes de Kiritimati
ALIADOS: Telecom Services Kiribati Limited (TSKL)
FINANCIAMIENTO: Proyecto de Agua y Saneamiento de Kiribati
(KWASP), AusAID, Linnix (Government)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
Todos queran ayudar. L a primera tarea fue cortar la malez a, arrancar
rboles y arbustos, limpiar y nivelar el terreno para la construccin y para
erigir una torre de 30 metros de altura sobre la que instalaramos la antena
FM de transmisin. E n nuestro tercer da en la isla, ya estbamos ex ca-
vando el piso de coral para construir la losa y la base de la torre, y en el
cuarto da vaciamos el hormign de la losa y los cimientos de la torre.
N uestra siguiente tarea de construccin fue el armaz n de madera; nos
ayudaron dos jvenes que aprendan muy rpido y que trabajaban con
bastante rigor. Una vez que el armaz n estuvo listo, retornamos a la obra
para armar y levantar la torre. E sta tarea tard dos das y, una vez ms,
todos los que ayudaron lo hicieron con mucho entusiasmo. C olocamos el
armaz n de madera, el techo de lmina metlica, el revestimiento ex terior
de los muros, el aislamiento acstico y el revestimiento interno. Trabajando
unas 10 a 11 horas diarias, tardamos unas dos semanas en terminar la
obra. E l resultado era sorprendente.
C omo el sitio de la obra quedaba en los ex tramuros de L ondon Town,
los que llegaban a la poblacin podan ver el avance de la construccin. L os
nios en camino a la escuela mostraban su inters saludando desde lejos.
L os pobladores locales que pasaban en automviles hacan sonar sus bocinas
Radi o Ki ri ti mati
304 Haciendo Olas
El uso de computadoras permite ahora salvar la informacin impor-
tante de la comunidad, para que el resultado de muchos aos de tra-
bajo no sea destruido en una sola noche.
Todo el trabajo del C MP se desarrolla en condiciones de extrema
dificultad. La guerra de baja intensidad ha afectado severamente la
disponibilidad de alimentos (tal como se document en C hiapas 1998:
L a mala cosecha). La atencin de la salud se ha utilizado como un arma
en los enfrentamientos y muchos indgenas han muerto de enferme-
dades curables. Los puestos de control del ejrcito se triplicaron hacia
fines de 2000, y es muy dif cil viajar sin ser detenido.
Sin embargo, la presencia de cmaras de video ofrece cierta
proteccin. En 1999 el ejrcito trat de ingresar a varias comunidades,
pero se retir rpidamente cuando gente de la comunidad empez a
registrar las acciones con cmaras de video.
A pesar del entusiasmo excepcional y de la capacidad de aprender,
se presentan a veces problemas tcnicos, logsticos y organizativos. Por
ejemplo, cuando algn objeto del equipo de video o de computacin
no funciona bien, existe la tendencia a descartarlo en espera de que
los expertos regresen para arreglarlo.
REFERENCIAS
Informacin proporcionada por Tom Hansen, Alexandra Halkin y Ana Hernndez,
del Proyecto de M edios de C omunicacin de C hiapas (CMP).
El sitio Web del proyecto: http://www.chiapasmediaproject.org/index.html
306 Haciendo Olas
a manera de saludo y a veces se acercaban para mirar de cerca el trabajo.
L a flamante estacin de radio era el tema de moda en el pueblo.
A penas un mes despus de llegar a la isla, disparamos la radio por
primera vez ; fue un da viernes. D ecidimos hacer algunas pruebas de recep-
cin el domingo, viajando por la isla para medir la potencia de nuestra seal
de radio FM . Para ello, preparamos una cinta de prueba de 30 minutos
para que se repitiera continuamente. D e ese modo, nuestro primer programa
(una mez cla de msica local y occidental), se repiti durante 36 horas sin
interrupcin. N os pareca que era demasiado aburrido escuchar lo mismo
una y otra vez , pero los oyentes locales no pensaron lo mismo. Uno tras
otro nos decan lo mucho que haban disfrutado escuchando Radio
Kiritimati durante el fin de semana. N o les molesta escuchar lo mismo
cada media hora?, les preguntbamos; pero la respuesta era casi siempre:
N os encanta escuchar nuestra propia emisora de radio. Escr it o por
Ron Ehr ke, especial ist a de r adio y consul t or de R A D I O K I R I T I M A T I .
DESCRIPCIN
Antes de que R adio K iritimati (93.5 FM)
iniciara a fines de noviembre de 1998 sus
transmisiones seis horas diarias, siete das
a la semanano exista ninguna emisora
de radio en la Isla de Christmas.
Inmediatamente despus de que la
estacin de radio fue construida y equipada,
sigui un periodo de siete das intensos de capacitacin para las cuatro
personas elegidas como locutores y presentadores de programas. Los
participantes aprendieron lo necesario para operar un estudio de
radio: grabacin de voces, realizacin de entrevistas, produccin musi-
cal utilizando casetes y discos compactos, todo ello combinado en
programas de revista, transmitidos en vivo mediante la consola de
sonido. Lo ms sorprendente en esta parte inicial del proyecto es que
la mayora de los participantes no haba visto nunca antes un estudio
de radio, pero en apenas unos das estaban ntegramente a cargo de
su funcionamiento.
La programacin de R adio K iritimati, que se difunde a travs de
un transmisor de 500 vatios, incluye msica, anuncios y noticias. Al
anochecer, entre 19.30 y 20.00 horas, se difunden programas con con-
tenido social y educativo: Educacin (lunes), C oncurso R adial o Entrevista
(martes), A gua y S aneamiento (mircoles y sbado), S alud (jueves),
R evista (viernes), y un programa religioso (domingo). La mayor parte
de los programas son producidos por grupos e instituciones que apoyan
a R adio K iritimati y tratan de aprovechar el potencial de su alcance.
Semanalmente, los grupos religiosos participan con la transmisin
en vivo desde las iglesias.
La oficina de vida silvestre del Ministerio auspicia un programa
para nios de primaria, donde se promueven temas ambientales
como la conservacin de aves y corales.
El Proyecto de Agua y Saneamiento de Kiribati (KWASP)
produce programas semanales sobre agua y saneamiento. La mayor
parte de los mensajes son educativos, pero algunos se refieren a
los avances del proyecto. Ocasionalmente se invita a consultores
internacionales para referirse a esos temas en vivo.
La programacin incluye tambin la participacin de grupos de
la comunidadconjuntos musicales, por ejemploque visitan el
estudio para grabar sus canciones, que ms tarde sern difundidas.
La emisora cuenta con una grabadora de casete porttil, que puede
utilizarse fuera de la emisora para grabar entrevistas y reuniones.
R adio K iritimati no cuenta con fondos provenientes de fuentes
locales, pero la emisora cobra a las empresas comerciales y a la comu-
nidad por los anuncios que se difunden durante la maana, la tarde
o la noche.
El financiamiento para la construccin de la estacin, para la
compra de los equipos, para la capacitacin y para la asistencia tcnica,
fue proporcionado por el Proyecto de Agua y Saneamiento de Kiribati
(K iribati W ater S upply & S anitation Project KWASP). Sin embargo,
en vista de que el proyecto debe concluir en el ao 2002, se invit al
Gobierno para que asuma la responsabilidad de R adio K iritimati.
Durante el ao 2000 el Gobierno cubri el costo de los salarios de
dos locutores y presentadores.
Telecom S ervices K iribati L imited (TSKL), una institucin
gubernamental que controla los sistemas de telecomunicacin en la
isla y otorga las licencias de funcionamiento, apoy los esfuerzos para
establecer la emisora. Personal tcnico de TSKL particip adems
en los cursos bsicos de capacitacin sobre el mantenimiento de los
equipos de radio, ya que la organizacin asumi el compromiso de
proporcionar apoyo tcnico local en caso de que se produzcan
fallas tcnicas.
Kiribati abarca tres grupos de islas Gilbert, Phoenix y Lineque
fueron de dominio britnico hasta la proclamacin de la Repblica
en 1979. Los habitantes son gilbertianos de origen micronesio, y su
idioma local se conoce como gilbertiano.
En el grupo de islas Line (conocidas en castellano como Espradas),
la Isla de Christmas es la ms grande y la de mayor poblacin (4.000
habitantes). Fue descubierta el 24 de diciembre de 1777 por el Capitn
Cook, que le puso ese nombre. Sin embargo, el nombre oficial de la
308 Haciendo Olas
isla es Kiritimati, y toda la poblacin local se refiere a ella de esa
manera. La isla es el ms grande atoln de coral en el mundo, y su
topografa es virtualmente plana. Los ingleses mantuvieron bases mili-
tares en los aos cincuenta y sesenta, mientras la usaban para pruebas
nucleares. Todava quedan pruebas de la presencia britnica, en forma
de desechos militares y pistas de aviacin abandonadas.
La isla est muy apartada del pas ms cercano que cuenta con
servicios de radio. Hawai dispone de varias emisoras, en su mayora
para consumo local, pero la distancia de 3.000 kilmetros hace muy
difcil que las seales puedan captarse en la Isla de Christmas, salvo
en condiciones atmosfricas excepcionales.
La instalacin de una emisora de radio en Kiritimati era solamente
una pequea parte del KWASP, financiado por el Organismo Austra-
liano de Cooperacin Internacional (AusAID). La idea de aadir
una estacin FM de radio comunitaria fue una iniciativa inspirada por
el director del proyecto, contratado por KWASP a la organizacin
O verseas Projects C orporation of V ictoria (OPVC). Uno de los reque-
rimientos del proyecto establece la necesidad de educar a la poblacin
local en temas de salud e higiene a lo largo de los cinco aos de
duracin del proyecto. En la medida en que no haba ningn medio
de informacin en la isla (ni peridicos, ni radios), el director del
proyecto sugiri instalar una pequea emisora que fuera el vehculo
para cumplir las tareas educativas del proyecto.
Ron Ehrke, consultor y especialista en radio, fue invitado a disear
el proyecto de la emisora: A medida que realizaba mis diseos y
planes, los enviaba a los representantes locales del Gobierno, para su
informacin y comentarios, pero nunca recib ninguna opinin ni
sugerencia de ellos para hacer cambios o para incluir alguna otra cosa.
IMPACTO SOCIAL
A pesar de no ser una experiencia muy participativa, la presencia de la
radio comunitaria ha tenido un impacto inmediato en la poblacin,
sobre todo en una isla como Kiritimati, donde no exista ningn otro
medio de informacin. Las emisoras pequeas como R adio K iritimati
generalmente empiezan difundiendo msica la mayor parte del da, lo
cual tiene un impacto en la identidad cultural y comunitaria. La etapa
siguiente, todava asociada a la programacin musical, incluye anun-
cios y dedicatorias que contribuyen a fortalecer las redes sociales
locales. Cuando la emisora adquiere ms experiencia comienza a pro-
ducir localmente programas sobre salud o educacin que contribuyen
a difundir informacin importante sobre los problemas que afectan a
la comunidad.
Por primera vez en Kiritimati, la poblacin tiene acceso a infor-
macin sobre atencin primaria de la salud, sobre los resultados de los
anlisis del agua de pozo, as como canciones sobre temas ambientales,
cultivo de huertos para una dieta balanceada, recetas de cocina y
consejos de higiene. La radio es una herramienta para la educacin
y conscientizacin de la comunidad de Kiritimati.
La radio ha inculcado mucho espritu y alegra en la vida de la
isla, afirma un observador que ha visitado en varias ocasiones
Kiritimati.
MEDIOS Y MTODOS
Los locutores de radio de Kiritimati hablan en su propio idioma,
el gilbertiano. Uno de los aspectos ms interesantes es que todos los
presentadores son mujeres. Tres mujeres estn a cargo de la emisora.
Una de ellas, la mayor, tena cierta experiencia previa en radio pues
haba trabajado en Tarawa antes de trasladarse a la Isla de Christmas.
Los representantes del Gobierno de Linnix seleccionaron a las
mujeres entre un grupo de candidatos, y las tres tuvieron que renun-
ciar a sus trabajos para dedicarse exclusivamente a trabajar en la radio,
aunque al principio como voluntarias, sin garanta de que seran
confirmadas en sus puestos una vez que concluyera el periodo de
capacitacin. Afortunadamente, las tres mujeres sobresalieron, y luego
de apenas ocho das de capacitacin intensiva, estaban en condiciones
de realizar programas en vivo. Al cabo de algunos meses, el Gobierno
de Linnix decidi cubrir el costo de sus salarios.
No haba sino unos cuantos receptores de radio en toda la isla,
debido a la inexistencia de una emisora antes de la instalacin de
R adio K iritimati. Para hacer frente a ese problema, el proyecto adquiri
un lote de radios porttiles que operan con energa solar o con un
sistema de dnamo (receptores a cuerda), que luego fueron vendidos
localmente al precio unitario de 26 US$ dlares EE.UU.
OBSTCULOS
Todas las emisoras de radio, incluso las de baja potencia, requieren una
licencia aprobada por las autoridades locales para poder operar. Este
procedimiento es normal en cualquier pas que tenga una experiencia
en radiodifusin, pero no as en Kiribati. Ms an, las propias autori-
dades locales decidieron que no era necesaria una licencia para operar.
El lugar escogido inicialmente para instalar la emisora estaba cerca del
edificio de TSKL, que posee equipos satelitales sensibles. Cuando la
construccin de la emisora iba a empezar, el director de TSKL afirm
que la licencia era un requisito imprescindible, pero que TSKL no
autorizara la construccin en ese lugar, porque podran producirse
interferencias entre los equipos de la radio y los de TSKL.
Radio Mampita & Magneva 311
1998 Madagascar
DATOS
NOMBRE: Radios Asociativas Mampita y Magneva
PAS: Madagascar
NFASIS: Desarrollo rural y organizacin comunitaria
LUGAR: Fianarantsoa y Morondava
ALIADOS: Agence de communication (AGECO),
Communication pour le dveloppement
(CODE), Mdiascope
FINANCIAMIENTO: Dveloppement et coopration (DDC)
MEDIOS: Radio
ANECDOTARIO
A 27 kilmetros al norte de Fianarantsoa, en Madagascar, se encuentra
la pequea aldea de Akondro en la comuna de Ambalakely, en las
faldas de una colina, suspendida sobre un valle paradisaco donde
refulge el verde brillante de los arrozales. En las pendientes los viedos
jvenes comienzan a mostrar su intricada textura; la produccin de
vino se ha convertido en los ltimos aos en un importante rubro
econmico para Madagascar. Sobre cada colina del valle hay grupos
de casas de dos pisos, con sus caractersticos balcones y ventanas de
madera pintadas de intenso azul. Las casas son slidas, hechas de
adobe, con muros anchos y ventanas pequeas. Se las puede ver desde
muy lejos; se yerguen sobre las colinas con dignidad.
Puede que estos campesinos sean pobres, pero no son miserables.
Su vida transcurre tranquilamente, en armona con la naturaleza,
aunque mucha naturaleza ya no queda en Madagascar luego de varias
dcadas de abatir los bosques que antes cubran la mayor parte del
territorio. Estos campesinos cultivan su arroz y lo venden, tienen
ganado y algunos empiezan a cultivar viedos. Pero adems tienen
algo que no tenan hace un par de aos: una voz.
radi os mampi ta
y magneva
310 Haciendo Olas
Finalmente, ambas partes acordaron instalar la radio en otro lugar,
en las afueras de London Town, y todo estuvo listo en apenas cuatro
semanas. As es como funcionan las cosas en un lugar como Kiritimati.
Es improbable que R adio K iritimati se convierta en el futuro
inmediato en una experiencia de comunicacin con un fuerte
componente de participacin comunitaria en las decisiones sobre
contenidos, administracin y propiedad del medio. El acceso de
la poblacin a la emisora est garantizado, pero no la participacin
en la toma de decisiones.
A fines de 1999, el Ministerio del Grupo Line y Phoenix asumi
la direccin de la radio; el presupuesto del Gobierno cubre los con-
tratos de dos locutores, mientras que los salarios de un tercer locutor,
un asistente de contabilidad y un sereno provienen de los ingresos
que genera R adio K iritimati. La responsabilidad sobre el contenido y
formato de la programacin la asumi la locutora con mayor expe-
riencia, quien debe consultar con el Ministerio en el caso de que se
introduzcan cambios en la programacin.
REFERENCIAS
Este captulo est ntegramente basado en textos e informacin proporcionada a
travs de correo electrnico por Ron Ehrke, especialista en radio y consultor de
R adio K iritimati.
Radio comes to Christmas Island por Ron Ehrke. Pacific M agaz ine, marzo/abril de
1999, Volumen 24, N 2134.
312 Haciendo Olas
La asociacin de campesinos de Ambalakely es una de las que se
afiliaron a R adio Mampita. Su preocupacin por la educacin salta a la
vista: en un cuarto de dos por dos metros, estn reunidos una docena
de nios; sentados en el suelo, escuchan y repiten lo que una joven de
17 18 aos, les ensea. Como herramientas de enseanza no tiene
ms que una envejecida pizarra negra y una dulce sonrisa en el rostro.
Durante nuestra reunin, los dirigentes de la asociacin local pasan
revista a los beneficios de R adio Mampita. A todos les gusta sobre todo
el programa que habla de las leyes del agro y de la propiedad de la
tierra; gracias a l han aprendido a defender sus derechos y a resolver
disputas por la tierra entre las comunidades. Luego, en orden de pre-
ferencia, estn los programas que permiten a la gente enviar mensajes
a sus familiares que estn lejos. Despus de todo, mampita quiere decir
mensaje en la lengua local. Los mensajes enviados a travs de la
radio han contribuido a reforzar una red de contactos e intercambios.
Un beneficio inmediato: el robo de ganado casi ha desaparecido desde
que la emisora posibilita hacer un seguimiento. Un beneficio a largo
plazo: gracias a las nuevas tcnicas de cultivo adaptadas, la produccin
local es ahora mayor.
DESCRIPCIN
R adio Mampita y R adio Magneva estn
dirigidas a una audiencia rural. Con trans-
misores de 300 vatios, R adio Mampita (FM 94
y FM 102) cubre un radio de 70 kilmetros
en las colinas cercanas a Fianarantsoa, mien-
tras R adio Magneva (FM 94 y FM 102) cubre
comunidades en un radio de 100 kilmetros
alrededor de Morondava, a nivel del mar en la costa occidental de
Madagascar. As como mampita significa mensaje, magneva es un
trmino relacionado con un lugar de entierros tradicionales muy
respetado por la poblacin.
R adio Mampita sali al aire el 8 de junio de 1998 y R adio Magneva,
el 20 de mayo del mismo ao. Ambas fueron concebidas en paralelo
desde la creacin en 1995 del Programa de Apoyo a la Comunicacin
(PACOM), una iniciativa de la cooperacin suiza para el desarrollo
rural. El objetivo del PACOM era hacer que los campesinos fueran
ms receptivos a la importancia de la comunicacin en el desarrollo
comunitario.
Desde el inicio, las asociaciones campesinas de base fueron invi-
tadas a enviar sus representantes a una asamblea general que eligi a
los miembros del Consejo de Administracin de las radios. Esa direc-
tiva contrat a los directores y a los tcnicos de ambas emisoras, y
se rene regularmente para debatir todos los asuntos relacionados con
Radios Mampita & Magneva 313
el funcionamiento de las radios. Cerca de 30 corresponsales fueron
nombrados en las comunidades, y se les equip con una grabadora de
casete, bateras y casetes vrgenes. Las asociaciones locales tenan la
responsabilidad de sufragar el costo de sus desplazamientos, aunque en
la realidad esto no sucedi.
Ante la evidencia de que muy pocas familias disponan de
receptores de radio, R adio Mampita compr y distribuy a un costo
razonable 500 radios FM a transistores. Adems, algunas asociaciones
recibieron como donacin radios de cuerda (Free Play) fabricadas
en Sudfrica, pero stas no estaban a la altura de la fama que las
preceda: sus componentes de plstico se rompen fcilmente y son
ms caros que los receptores convencionales a bateras. Por otra parte,
no se consiguen en el mercado local, y no incluyen un lector de
casetes, a pesar de su tamao.
Tanto R adio Mampita como R adio Magneva se autofinancian par-
cialmente con publicidad. Las agencias de cooperacin internacional
contratan espacios de programacin sobre temas de medio ambiente o
de salud. Las asociaciones campesinas pueden convertirse en miembros
mediante el pago de 50.000 francos malgaches o 60 kilogramos de
arroz por ao. Individualmente, los campesinos pueden enviar mensajes
de un minuto a travs de la radio, pagando 5.000 francos malgaches
(unos 0,80 US$ de dlar), o la mitad si son miembros.
El Ministerio de Comunicacin y Cultura otorg las frecuencias
de FM a ambas radios sin costo alguno, a pesar de que en Madagascar
no existe una legislacin sobre las radios comunitarias. De hecho,
las dos emisoras y una tercera a instalarse en Antananarivo, son las
primeras de su especie en ese pas. El estatuto legal de las radios
comunitarias puede convertirse en un problema en el futuro, cuando
la presin para obtener nuevas frecuencias se haga mayor.
Ambas emisoras transmiten durante una o dos horas muy temprano
en la maana, pero su principal programacin comienza a las 17.00
horas y concluye a las 22.00 horas. A las 18.45, ambas difunden
noticias nacionales e internacionales en cadena con Radio Nacional
de Madagascar, la emisora estatal. Ninguna de las dos radios produce
un noticiario propio, aunque las noticias locales suelen incluirse en
otros programas.
La programacin empieza normalmente con anuncios de inters
pblico y publicidad. Luego, los principales segmentos incluyen
contenidos sobre salud, medio ambiente, seguridad alimentaria, arte y
cultura, gnero y juventud. Un espacio se consagra a intercambios
entre tcnicos y campesinos. La Agencia de Comunicacin
(AGECO) contina produciendo un programa muy apreciado sobre
legislacin y propiedad de la tierra.
314 Haciendo Olas
Cada detalle ha sido previsto desde el principio para lograr xito en el
proceso de comunicacin participativa. La estrategia de D veloppement
et coopration, la agencia suiza de cooperacin, incluye cuatro etapas
diseadas de acuerdo a una ruta lgica.
En una primera etapa (1995-1997), el PACOM desarroll activi-
dades comunitarias, incluyendo teatro popular, tteres, canciones y
grupos de escucha de casetes; estos ltimos dieron origen a las radios.
El PACOM produjo emisiones sobre salud, agricultura y otros temas
comunitarios; la distribucin de los casetes hizo crecer el inters de
los campesinos por una radio comunitaria. Cerca de Fianarantsoa,
162 asociaciones campesinas pagaron cuotas como miembros para
beneficiarse con los audiocasetes.
La segunda etapa consisti en la creacin de agencias independientes,
especializadas en comunicacin rural, en apoyo de las actividades de
comunicacin de los programas de la cooperacin suiza, pero con
independencia para trabajar con otras agencias y proyectos de coope-
racin internacional. La AGECO en Fianarantsoa, C ommunication
pour le dveloppement (CODE) en Morondava, y M diascope en
Antananarivo, nacieron como consultoras privadas, con el personal
que antes trabajaba en el PACOM.
Durante la tercera etapa se crearon las emisoras de radio, se
establecieron los consejos de administracin elegidos por las asocia-
ciones campesinas y se desarrollaron talleres de capacitacin a cargo
de las agencias de comunicacin y de consultores independientes,
como Bianca Miglioretto, que fue contratada por la cooperacin
suiza. En la asamblea general de creacin de R adio Mampita partici-
paron 320 asociaciones, 240 de las cuales se hicieron miembros.
En la cuarta etapa, todava en curso, se debe transferir la propiedad
de las emisoras de radio a manos de las asociaciones campesinas,
representadas en el Consejo de Administracin a travs de un proceso
electoral democrtico. La agencia suiza de cooperacin tena previsto
retirar su apoyo a fines del ao 2000.
IMPACTO SOCIAL
Los programas que han tenido un mayor impacto en la poblacin
rural son aquellos que tratan de temas de agricultura, legislacin y
tenencia de la tierra, y salud. Los campesinos valoran tambin la
eficacia de los mensajes de inters comunitario, cuyo impacto fue
muy grande en la disminucin drstica de los robos de ganado, uno
de los principales problemas en Fianarantsoa: Gracias a la radio, el
95% del ganado robado suele recuperarse.
Radios Mampita & Magneva 315
La radio nos permite intercambiar experiencias entre nosotros,
para mejorar nuestras tcnicas, afirma un campesino de Akondro.
Una emisin sobre un estanque de produccin de peces tuvo tanto
xito que varias asociaciones organizaron un viaje para visitar el lugar
y aprender de esa experiencia. Mediante la introduccin de nuevas
tcnicas agrcolas, nuestra produccin ha mejorado y ha crecido.
Hemos perdido el miedo al micrfono, dice otro. Los campesinos
se acostumbraron a ser entrevistados por los corresponsales y apren-
dieron a utilizar la radio para enviar mensajes a familiares y amigos.
Incluso los lderes polticos nos temen ahora, porque podemos decir
nuestra verdad a travs de la radio, seala un miembro del Consejo
de Administracin de R adio Mampita.
Otro ejemplo: Tradicionalmente, cuando alguien falleca slo
la familia se haca cargo de los gastos de entierro, pero ahora toda la
comunidad comparte el costo. El sentido de comunidad se ha
desarrollado, es ms fuerte ahora.
MEDIOS Y MTODOS
El aspecto ms interesante en la metodologa de trabajo de R adio
M ampita y R adio M agneva, es la construccin de una estructura social
que garantiza la participacin comunitaria. Con todas las limitaciones
que sern mencionadas ms adelante, la idea original de elegir a los
miembros del Consejo de Administracin en una asamblea general
de las asociaciones campesinas, es un modelo de comunicacin
participativa.
Si se organiza adecuadamente la actividad de los corresponsales
comunitarios, el proceso participativo se ver fortalecido, ya que los
miembros de las comunidades tendran la posibilidad de hacer
escuchar sus voces en la radio.
OBSTCULOS
A mediados del ao 2000, las dos emisoras enfrentaban serios
problemas debido al corto plazo que faltaba para que R adio Mampita
y R adio Magneva quedaran definitivamente sin el apoyo de la coope-
racin suiza e incluso sin la asistencia tcnica proporcionada por
AGECO, CODE y M diascope. El objetivo de que el Consejo de
Administracinintegrado por representantes de las asociaciones
campesinas asumiera total responsabilidad sobre las radios fue
obstaculizado por una ausencia real de participacin y representacin
democrtica.
En el rea de influencia de las emisoras, apenas una tercera parte
de las asociaciones campesinas existentes tiene estatuto de miembro, y
Telecentros de Gasaleka & Mamelodi 317
1998 Sudfrica
DATOS
NOMBRE: Gasaleka Telecentre, Mamelodi Community
Information Services (MACIS)
PAS: Sudfrica
NFASIS: Acceso a nuevas tecnologas
LUGAR: Gasaleka y Mamelodi
BENEFICIARIOS: Poblacin urbana y rural
ALIADOS: South Africa National Civic Organization
(SANCO), Ellisras Technical College,
Centro Internacional de Investigaciones
para el Desarrollo (CIID)
FINANCIAMIENTO: Universal Service Agency (USA)
MEDIOS: Computadoras, Internet
ANECDOTARIO
N o hay carreteras para ir a G asalek a. Para llegar all hay que avanz ar
durante dos horas lenta y cuidadosamente sobre un camino plagado de
charcos, piedras y arena, rodeado de infinitas palmeras, antes de llegar a la
primera choz a de la aldea, muy cerca de la frontera con Botswana. E sta
remota aldea de choz as de barro y callejuelas de arena rojiz a, alberga el
primer telecentro establecido por Universal Service Agency (USA).
A pesar de algunos problemas econmicos y de infraestructura, el
Telecentro de Gasaleka es uno de los ms activos y animados de
S udfrica. L a raz n para esa vitalidad en medio de la adversidad cotidiana
es M asilo M ok obane, el director, verdadero promotor de telecentros. M asilo
es un visionario; luch desde el primer da no slo por la supervivencia del
telecentro, sino tambin generando nuevas ideas para servir mejor a la
comunidad mediante el uso de nuevas tecnologas. A n recuerda el da de la
inauguracin del Telecentro de Gasaleka: Fue un gran da para nosotros.
Todos acudieron para celebrar.
E l x ito inmediato del telecentro se debe en parte a los cursos de
computacin que ofrece. Por otra parte, es el nico lugar en el rea desde
Telecentros de
Gasaleka y Mamelodi
316 Haciendo Olas
entre las que no son miembros, varias han expresado sus crticas al
proyecto, lanzado en paracadas sobre las comunidades. Aun entre
las asociaciones que se adhirieron como miembros, muy pocas pagan
sus cuotas anuales: en Morondava, solamente 12 de un total de 147.
El propio significado de asociacin podra ser la causa del problema:
pequeos grupos de veinte o treinta personas se constituyen en
asociaciones que con frecuencia no representan sino a una sola
familia. Peor an, el Consejo de Administracin de R adio Magneva
est integrado por una mayora de representantes urbanos.
En un plano ms estrictamente tcnico, ninguna de las dos emisoras
ha logrado conquistar el espritu de su audiencia potencial. La pro-
gramacin todava no satisface las necesidades de las comunidades
rurales. Los corresponsales no han sido suficientemente capacitados
o motivados para cumplir con sus importantes tareas en las comuni-
dades rurales; en Morondava, solamente 7 de los 26 corresponsales
estaban activos en marzo de 2000. No menos importante es el dato de
que muy pocas familias son dueas de un receptor de radio, aproxima-
damente una de cada veinte. La radio no es, como en Amrica Latina,
un objeto corriente en las familias rurales. En el rea de Ambalakely,
solamente 12 de las 201 familias posee un receptor FM a transistores.
REFERENCIAS
La informacin para este texto se obtuvo en visitas de campo a R adio Magneva, R adio
Mampita y la comunidad de Akondro (al norte de Fianarantsoa), en marzo de 2000.
En Fianarantsoa, el autor celebr reuniones con el Consejo de Administracin, el
personal tcnico y la Directora de R adio Mampita, Lucienne Voahiran; as como con
directivos de la A gence de communication (AGECO). En Morondava, con tcnicos,
periodistas y el Director de R adio Magneva, Florentin Razanajatovo; as como con
miembros de C ommunication pour le dveloppement (CODE).
Se obtuvo informacin adicional en conversaciones en Antananarivo con el
Gerente de Mdiascope, Guy Andrianjanaka, la consultora suiza Bianca Miglioretto
y el Coordinador de D veloppement et coopration (DDC), Pius Wennubst.
Ambos telecentros estn equipados igual: nueve computadoras,
lneas de telfono, servicio de correo electrnico e Internet, foto-
copiadoras, escner, impresoras y fax. Ambos ofrecen cursos de com-
putacin, que son uno de los factores para su xito y aceptacin. Al
completar su curso, los estudiantes de Gasaleka reciben un certificado
del Colegio Tcnico Ellisras. Desdichadamente, apenas uno de cada
diez estudiantes encuentra trabajo luego de concluir el curso de com-
putacin. Es una de las razones por las que el nmero de estudiantes
disminuy notablemente durante el ao 2000.
El Telecentro de Mamelodi es sobre todo un centro de referencia.
No queremos inventar de nuevo lo que ya existe en la comunidad.
Cuando es necesario, derivamos a la gente hacia otros recursos comu-
nitarios; mucha gente llega aqu solamente para pedir una direccin,
segn explica el director Esme Modisane. La misin de MAC IS es
proporcionar informacin a los miembros de la comunidad, para
ayudarlos a resolver los problemas cotidianos y a mejorar su calidad
de vida.
La gente no est al tanto de lo que ocurre en el telecentro,
afirma Masilo Mokobane, el director de Gasaleka, quien contrat a
siete promotores para que informen a la comunidad sobre los servicios
que ofrece el telecentro. Es una manera proactiva de hacer mercadeo.
Mokobane es tambin consciente de la importancia de evaluar las
necesidades comunitarias. Es muy importante consultar con la comu-
nidad cuando uno ofrece un servicio nuevo o abre un telecentro;
no se puede hacer nada si uno no dialoga con la comunidad. Las
consultas deben ser regulares, de manera que la comunidad sepa lo
que sucede en el telecentro y conozca los servicios que ofrece.
Debido al aislamiento de la zona y a la fragilidad de la estructura
comunicacional, ningn servicio de informacin cubre las necesidades
de las aldeas que integran la comunidad de Gasaleka. Por ello, uno de
los planes del telecentro es la publicacin del boletn de noticias de la
comunidad, que adems servira para garantizar la sustentabilidad del
centro y reforzar sus funciones como centro de informacin. Adems
de ofrecer acceso a las nuevas tecnologas de informacin y comuni-
cacin, asumira un papel adicional en la produccin y difusin de
informacin local.
An hoy, a pesar de que las reformas de 1994 generaron una notable
metamorfosis social, Sudfrica se caracteriza por el alarmante desequi-
librio en la disponibilidad de recursos para diferentes sectores de la
sociedad. Las estadsticas de 1996 muestran que el 89% de las familias
blancas disponen de una lnea de telfono, en comparacin con slo
318 Haciendo Olas Telecentros de Gasaleka & Mamelodi 319
donde se puede hacer una llamada de telfono. S in embargo, segn M asilo,
el negocio no marcha muy bien debido a los problemas que tenemos con
los telfonos; a veces las lneas no funcionan, y los clientes dicen que las
llamadas son muy caras. D urante mi visita a G asalek a, ninguna de las tres
lneas de telfono funcionaba debido a la intensa lluvia de los das anteriores.
M asilo sigue optimista sobre el futuro del proyecto. L as penurias no
apagan su entusiasmo. E st lleno de ideas nuevas, que ex plica con una
amplia sonrisa. Uno de sus planes ms innovadores es la publicacin de un
boletn comunitario. L as aldeas de la comunidad de G asalek a no reciben
ningn tipo de servicio de informacin. Tenemos muchas noticias en
G asalek a, pero la comunidad las desconoce, afirma M asilo. E l telecentro
no ser slo un centro de referencia que ofrece acceso a las tecnologas de
comunicacin e informacin, sino que asumir una nueva funcin en la
produccin y difusin de informacin local. E l telecentro puede convertirse
en la memoria, la historia de esta comunidad, ex plica M asilo. Escr it o
por Ral Romn, quien en 1999 visit Gasal eka y ot r os siet e
t el ecent r os de Sudfr ica.
DESCRIPCIN
Gasaleka, Botlokwa, Tembisa, Mankweng,
Mohodi, Apel, Siyabonga y Mamelodi
son algunos de los lugares aldeas o barrios
suburbanos en la Provincia de Gauteng y en la Provincia del Norte
donde Universal S ervice A gency (USA), una institucin del Gobierno
sudafricano, ha establecido telecentros.
El S ervicio de Informacin C omunitaria de M amelodi (MACIS)
y el Telecentro de G asaleka son dos buenos ejemplos de las ventajas y
desventajas de aspirar a un acceso universal a las tecnologas de la
informacin en pases como Sudfrica. Gasaleka es una aislada
comunidad rural que integra 34 aldeas con una poblacin total de
aproximadamente 30.000 habitantes. Mamelodi, en cambio, es un rea
urbana; el telecentro est ubicado desde 1998 en el Foro Patrimonial
de Mamelodi, cerca de una estacin de metro, de un centro comercial,
de una parada de taxis, de los servicios de bienestar social y del
Ayuntamiento de Pretoria.
El Telecentro de G asaleka fue el primero establecido en marzo de
1998 por USA; es propiedad de la seccin local de la Organizacin
Nacional Cvica de Sudfrica (SANCO). El M AC IS fue adoptado
en abril de 1998 por el programa Acacia del Centro Internacional
de Investigaciones para el Desarrollo (CIID), a travs de USA, pero
en realidad haba sido instalado en julio de 1995 por el Consejo de
Investigaciones Cientficas e Industriales (CSIR).
actualizado anualmente, es un resultado importante de M AC IS ; en sus
22 pginas contiene informacin til sobre la comunidad.
El Telecentro de G asaleka ha consolidado buenas redes comunitarias;
todas las organizaciones del rea apoyan y trabajan con el telecentro.
Dice uno de los miembros del Consejo de Direccin: El telecentro
es muy conocido, pero tenemos que comprometer an ms a las
autoridades tribales. De cualquier modo, no hemos tenido problemas
con ninguna organizacin. El objetivo de formar redes contribuye
tambin a minimizar la inseguridad y la percepcin de inaccesibilidad
que rodea al trmino informacin, y facilita la introduccin de las
nuevas tecnologas en comunidades marginadas.
MEDIOS Y MTODOS
MAC IS ha tratado de involucrar a la comunidad desde el principio.
Escuchamos a la comunidad para saber lo que quiere, dice Esme
Modisane, el director del proyecto. Estamos profundamente involu-
crados con la comunidad, entendemos su dinmica y sus problemas;
estamos capacitados para el trabajo y para la animacin comunitaria, y
disponemos de buenas redes comunitarias. Sin embargo, la exclusin
social sigue siendo un problema: Es cierto que la gente analfabeta no
usa el telecentro. La gente que hace negocios visita el telecentro para
comunicarse por correo electrnico con sus clientes; las computadoras
se usan tambin para imprimir documentos y para realizar trabajos
de contabilidad.
El director del proyecto MAC IS fue inicialmente capacitado por el
CSIR en manejo de informacin y comunicacin, tcnicas de entre-
vista, el uso de computadoras, Internet, desarrollo y mantenimiento de
bancos de datos, anlisis de necesidades e interpretacin, y manejo de
quioscos de informacin digital. La capacitacin debera ser un com-
ponente esencial en todos los dems telecentros, pero no lo es.
OBSTCULOS
El primer obstculo que impide alcanzar los objetivos del telecentro
es el temor hacia la tecnologa, especialmente entre los adultos, por lo
que tenemos que hacer un gran trabajo de orientacin. Tenemos que
hacerles entender que ellos tambin pueden usar las computadoras. El
segundo obstculo es que la mayor parte de la gente de la comunidad
no tiene empleo y no puede cubrir los costos de nuestros servicios,
explica Modisane, director de MAC IS .
Otro desafo es la sustentabilidad. Esme Modisane agrega: La regla
general es que los telecentros no son autosuficientes. La principal
fuente de ingresos la constituyen las llamadas de telfono, los fax, las
fotocopias y el servicio de transcripcin. Los ingresos cubren los
320 Haciendo Olas Telecentros de Gasaleka & Mamelodi 321
el 11% de las familias negras. Mientras en las reas urbanas blancas
existe la ms avanzada tecnologa, el rea rural mayoritariamente
negra tiene limitado acceso a servicios precarios y casi inexistentes.
Algunos proyectos nuevos intentan introducir las tecnologas de la
informacin en la educacin y el desarrollo de Sudfrica. La Iniciativa
de A prendiz aje M ejorado con Tecnologa (Technology E nhanced L earning
Initiative TELI), es un plan gubernamental que se concentra en la
implementacin de proyectos clave que promueven el uso de las
tecnologas en la educacin y capacitacin. S choolN et es una ONG
nacional creada en 1997, que integra a las escuelas en redes y capacita
a profesores y alumnos en la tecnologa de la Internet. V nculos
M undiales para el D esarrollo (W orld L ink s for D evelopment WorLD)
es un programa del Banco Mundial que facilita equipos, capacitacin,
recursos educativos y vnculos entre escuelas, para que los estudiantes
en los pases en desarrollo puedan acceder a la comunidad mundial.
Telkom estableci Centros de excelencia, en las universidades
sudafricanas. C yberhost ofrece acceso pblico a la Internet y planea
instalar en lugares pblicos de todo el pas mil quioscos de Internet
operados con monedas. El Departamento Sudafricano de Comunica-
ciones ha lanzado por su parte varios proyectos, como las Terminales
Pblicas de Internet (Public Internet Terminals PIT).
Otro programa importante de USA es la instalacin de unos
veinte telecentros en la Provincia de Gauteng y en la Provincia del
Norte. Esta agencia fue fundada en 1997 por el Gobierno y es
responsable de garantizar el acceso universal a todos los servicios de
telecomunicacin.
IMPACTO SOCIAL
Es demasiado pronto para medir los cambios sociales que se han
producido desde la insercin de las nuevas tecnologas de telecomu-
nicacin en reas urbanas y rurales de Sudfrica. Los telecentros de
USA tienen menos de dos aos de funcionamiento y su impacto
est relacionado con el potencial de acceso, antes que con cambios
ocurridos en la comunidad.
Casi todos los telecentros establecidos recientemente estn al
servicio de los sectores ms aventajados de la comunidad; sin embargo,
hay algunos que son paradigmas significativos del inters en promover
la visin de participacin y apropiacin comunitaria. Estos son tele-
centros que buscan crear, procesar y difundir informacin til para el
desarrollo comunitario: el de Mamelodi, a travs de su proyecto de
oficina de informacin y la publicacin de un directorio comunitario;
y el de Gasaleka, principalmente por su intencin de desarrollar un
boletn de informaciones comunitarias. El Directorio de Servicios,
Video & Sueos Comunitarios 323
1998 Egipto
DATOS
NOMBRE: Video and the Community Dreams Project
PAS: Egipto
NFASIS: Salud reproductiva, ampliacin de los
medios de accin de la mujer
LUGAR: Beni Rani, El Tayeba, Itsa ElBellit y Zenhom
BENEFICIARIOS: Mujeres
ALIADOS: Communications for Change (C4C)
FINANCIAMIENTO: Centre For Development and Population
Activities (CEDPA), Coptic Evangelic
Organisation for Social Services (CEOSS),
USAID
MEDIOS: Video
ANECDOTARIO
E n slo tres aos, N eama M ohamed una madre y ama de casa se
convirti en promotora de salud, defensora de los derechos de las mujeres, y
lder de su comunidad. S u activismo ha ayudado a cambiar las actitudes de
sus vecinos con relacin al analfabetismo, a la educacin de las nias, al
saneamiento ambiental y a la mutilacin genital femenina (FG M ) que es
una prctica corriente en la sociedad egipcia. A ntes, N eama habra vacilado
frente a esos problemas, pero luego de aprender las tcnicas de comunicacin
y el uso de del video participativo, su seguridad en s misma como portavoz
creci rpidamente.
N eama vive en Tellal Z enhom, un barrio pobre de la seccin sudoriental
de E l C airo, y trabaja en la O rganiz acin C opta E vanglica de S ervicio
S ocial (C E O S S ), una O N G para el desarrollo que opera all desde hace
ms de siete aos. N eama se familiariz con la institucin cuando era an
una joven madre; luego C E O S S la contrat para que trabajara como
profesora de nutricin con grupos de mujeres. M s adelante, acept dirigir los
cursos de N uevos horiz ontes, que promueven el fortalecimiento de las
mujeres adolescentes por medio de la formacin en educacin y salud.
Vi deo Y Sueos
Comuni tari os
322 Haciendo Olas
costos de mantenimiento del centro, pero no alcanzan para pagar los
salarios del director y de los asistentes.
A pesar de contar con equipos adecuados y personal capacitado,
casi todos los telecentros establecidos por USA son utilizados sobre
todo para fines bsicos de acceso al telfono, al fax y a las computado-
ras, as como otros servicios afines, como la transcripcin de docu-
mentos. Podran identificarse ms con quioscos de comunicacin que
con telecentros comunitarios de propsito mltiple. El director de
Gasaleka afirma que nadie usa el correo electrnico en el telecentro.
Antes de establecer los telecentros, USA no realiz ningn estudio
previo. No hubo una etapa de planificacin, ni investigacin de base,
ni siquiera una clara explicacin o discusin de los objetivos del
proyecto. En general, no se ha elaborado ninguna informacin ajus-
tada a las necesidades de la comunidad. Makoro, el director de un
telecentro de USA en la poblacin negra de Siyabongam, cerca de
Johannesburgo, resume metafricamente la esencia del problema:
USA me dio un automvil, pero no la licencia para conducirlo.
Para qu quiero un automvil si no lo s conducir?
Finalmente, los servicios de electricidad y telfono son muy pre-
carios, razn por la cual ninguno de los telecentros en reas rurales
remotas tiene acceso a la Internet.
REFERENCIAS
La informacin de este captulo est basada en: Towards a Training Framework for
Telecenter M anagement. A case study in S outh A frica por Ral Roman. Cornell
University, agosto de 2000; e intercambios por correo electrnico con el autor.
Cada uno de los grupos capacitados hizo una evaluacin de los
problemas locales y utiliz el video como un instrumento para revelar
y discutir problemas que a veces estn tan incrustados en la cultura,
que no son seriamente cuestionados, excepto cuando las mujeres
reflexionan sobre ellos colectivamente. El programa de capacitacin
abord una gama amplia de temas, incluyendo los obstculos
econmicos del matrimonio, la escisin de las nias y los problemas
ambientales.
La implementacin se hizo en seis aldeas de Minya y dos en el
mbito periurbano de El Cairo. La experiencia de Tellal Zenhom
ha sido sealada como uno de los mejores ejemplos. En el marco
del proyecto se realiz Una mujer de Z enhom, video documental que
aborda la importancia del acceso de la mujer a la educacin y a las
oportunidades de trabajo. El video alent a las familias a permitir
que sus hijas concluyeran su educacin antes de casarse, dice Marwa
Abdel-Khaleq, una animadora de 18 aos de CEOSS.
En el mismo barrio de Tellal Zenhom, las mujeres recin capacitadas
abordaron el problema de la mutilacin genital a travs de entrevistas
con un lder religioso, un mdico y dos nias, una de ellas vctima de
la escisin.
El problema de los obstculos econmicos para el matrimonio fue
el tema de una produccin de video realizada en El Tayeba, donde las
costumbres dictan que tanto el novio como la novia deben contribuir
con sumas de dinero, joyas de oro y comida antes de que la pareja
pueda casarse. El grupo de video planific la produccin de Q uiero
casarme. De acuerdo a la tradicin, la familia de la novia est obligada a
preparar toda la comida para la boda; en algunos casos, la familia se ve
en la necesidad de vender sus terrenos o endeudarse para no enfrentar
la deshonra. Mi hija se cas hace dos aos y todava no hemos
podido cubrir los gastos de la boda, comenta Umm Maged.
En Itsa, el grupo de video abord problemas de importancia
nacional; el primer video trata el tema del medio ambiente. El canal
que cruza la aldeainicialmente construido para captar el exceso de
agua de riego de las plantaciones y canalizarla hacia el Nilotermin
llenndose de basura y de aguas servidas provenientes de un ingenio
azucarero. Una copia del video se envi al Ministro del Medio
Ambiente; los habitantes de Itsa esperaban as conseguir un decreto
gubernamental que dispusiera el relleno definitivo del canal.
El proyecto V ideo y S ueos C omunitarios tiene su origen en la Cuarta
Conferencia Mundial sobre la Mujer, celebrada en Beijing en 1995,
cuando miembros de C4C expusieron su experiencia con SEWA
(India) ante varias organizaciones no gubernamentales (ONG) de
324 Haciendo Olas Video & Sueos Comunitarios 325
L os cursos de N uevos horiz ontes cubren una amplia gama de
informaciones sobre salud reproductiva, desde nociones bsicas de biologa
reproductiva hasta enfermedades transmitidas por va sex ual; desde lactancia
materna hasta las dainas prcticas tradicionales de la mutilacin genital
femenina y de la prueba de virginidad. C omo estos son temas muy delica-
dos, la comunidad fue informada del contenido del currculo y sobre los
temas que abarcara.
D urante los 18 meses que siguieron a la capacitacin de N eama en
video, los niveles de participacin en el proyecto de Z enhom se mantuvieron
altos. L os participantes se sintieron cada vez ms seguros al usar su capaci-
dad tcnica para abordar temas delicados y para someter sus trabajos a la
discusin. L as mujeres del equipo de video adquirieron notoriedad en sus
comunidades, como portavoces y lderes. L a poblacin, los dirigentes y los
funcionarios locales ex presaron su apoyo al trabajo de las mujeres, a veces
incluso sugiriendo ideas para nuevas producciones en video. L os documentales
se usan para provocar discusiones y promover la bsqueda de soluciones
propias a los problemas. Ext r act os del ar t cul o For t al eciendo l as
voces de l as mujer es, por Sar a St uar t .
DESCRIPCIN
C ommunication for C hange (C4C) antes
conocida como M artha S tuart
C ommunications es una organizacin
pionera del video participativo. Durante
los veinte ltimos aos ha establecido talleres
de capacitacin en pases como la India,
Bangladesh, Indonesia, China y Nigeria.
En 1997 fue seleccionada para implementar un programa de video
comunitario y participativo en Egipto.
El proyecto, cuyo objetivo es mejorar la condicin de la mujer,
fue auspiciado por el C entre for D evelopment and Population A ctivities
(CEDPA) proyecto financiado por USAIDen colaboracin
con la Organizacin Evanglica Copta de Servicio Social (CEOSS).
La capacitacin estuvo a cargo de C4C.
En marzo de 1998 C4C capacit a cinco trabajadoras del CEOSS
y a 17 mujeres de tres aldeas de la regin de Minya: Itsa ElBellit, El
Tayeba y Beni Rani; y de un barrio marginal de El Cairo: Zenhom.
Al igual que en las otras aldeas, las cuatro mujeres lderes de Nuevos
horizontes en Tellal Zenhom aprendieron a utilizar una cmara de
video sencilla, para filmar los problemas de su comunidad. La capaci-
tacin tena el propsito de reforzar la voz de las mujeres en el nivel
local y ampliar la influencia de Nuevos horizontes, un programa de
educacin no formal diseado para difundir informacin sobre salud
reproductiva y nociones bsicas para la vida.
Las producciones de video se muestran en los templos, en los
espacios abiertos frente a las mezquitas o en las casas ms grandes de
las aldeas. El video parece haber jugado un papel en la cristalizacin
del debate en torno a temas culturales extremamente delicados.
Esta experiencia demuestra el potencial de la comunicacin
cuando no est mediada por fuerzas externas, sino concebida y pro-
ducida por individuos determinados a mostrar su realidad y a generar
cambios. La autorrepresentacin est muy vinculada a la auto-
determinacin. Cuando los individuos y las comunidades toman
decisiones sobre su futuro, adquieren una mayor capacidad para lograr
la justicia econmica y social; desarrollan la fuerza necesaria para
exigir que sus gobiernos sean ms perceptivos y responsables en el
diseo de polticas y en sus decisiones, afirma Sara Stuart, de C4C.
MEDIOS Y MTODOS
Al principio, las mujeres del grupo de video teman que las vieran
con la cmara en las calles de su comunidad. Aun a pesar de que la
comunidad estaba de acuerdo en apoyar la actividad del grupo y de
que las mujeres participantes estaban ansiosas de aprender, el apoyo de
sus padres, esposos, novios y suegros tuvo que ser ratificado en varias
ocasiones. A medida que las mujeres se sintieron ms seguras en el
manejo de la cmara de video, salieron de las oficinas de CEOSS
y de sus casas, para filmar lo que suceda en las calles. Con cada paso
fueron perdiendo el miedo y su capacidad como grupo creci.
En slo diez das mostraron sus primeras filmaciones al resto de la
comunidad. Esos videos trataban, por ejemplo, de la importancia de la
alfabetizacin, de la nutricin balanceada, o presentaban a una maestra
de la comunidad que realiz una tarea ejemplar con nios discapaci-
tados. Las proyecciones permitan a los miembros del grupo animar y
dirigir discusiones sobre los temas de los videos.
El grupo de video de Zenhom realiz ms de diez producciones.
Inmediatamente despus de la capacitacin, las mujeres prepararon
un video sobre los problemas de basura y saneamiento ambiental en
Tellal Zenhom. El grupo comenz con cuatro mujeres que adquirie-
ron nociones bsicas de video, luego incorpor a tres mujeres ms, a
medida que unas capacitaron a otras.
Los videos se exhiben, por ejemplo, en las clnicas de maternidad
de Zenhom; mientras las mujeres esperan su turno, miran las pro-
ducciones y tienen la oportunidad de discutir los temas con miembros
del grupo de video. Los videos se muestran tambin durante los
cursos que se ofrecen en el CEOSS.
326 Haciendo Olas Video & Sueos Comunitarios 327
Egipto, y el director nacional de CEDPA. Un ao ms tarde, CEDPA
hizo posible el viaje de un grupo de Egipto a Bangladesh y la India,
donde el grupo conoci de cerca el trabajo de V ideo SEWA. Fue
recin en 1997 que C4C y la CEOSS lograron convencer a dirigentes
de las agencias de cooperacin para el desarrollo y a mujeres jvenes
de que el video participativo poda ser un instrumento valioso en
su trabajo.
IMPACTO SOCIAL
C4C tiene una reputacin establecida como organizacin pionera
del video participativo y ha demostrado las posibilidades de fortalecer
el liderazgo comunitario a travs del desarrollo de las capacidades de
comunicacin en el mbito comunitario.
El proyecto no ha afectado solamente la vida de las comunidades,
sino tambin a las mujeres del equipo de produccin de video. La
confianza en nosotras mismas ha crecido. Ya no pasamos vergenza
cuando tenemos que hablar a toda la comunidad, dice Neama
Mohamed, animadora comunitaria de 31 aos y miembro del grupo
de video. Neama es consciente de que las mujeres videastas son
percibidas como modelos sociales en su comunidad; han adquirido
mucha visibilidad como promotoras y como lderes.
Los videos producidos han tenido un impacto en la gente. El tab
de la escisin de las mujeres fue inevitablemente escudriado a travs
del lente de la cmara de video. El tema, sin embargo, se abord con
mucha delicadeza, en entrevistas con un jeque, un mdico y dos
nias. Despus de ver el video, la madre de Raniala ms joven de
cuatro hermanas que haban sido mutiladas decidi no someterla a
una escisin. Tanto la madre como las hermanas estaban convencidas
de que esa prctica era daina.
Otra mujer, Mahmoud, tuvo tambin oportunidad de llevar a la
prctica sus ideas. Cuando el marido insisti en que su hija de diez
aos, Shaimaa, fuera mutilada al igual que sus primas, Mahmoud se
neg: La persona que debe tomar esta decisin es la madre. Si la
madre est convencida de que la escisin es mala, debe ser capaz de
influir en su marido.
El grupo de video considera que su mayor logro ha sido promover
el debate sobre la escisin de las nias. Es significativo que el grupo
encar el tema slo despus de afinar sus destrezas en el manejo del
video y de obtener la aprobacin general de la comunidad. En el
grupo de video hubo consenso para incluir la perspectiva de un lder
espiritual, as como la de un mdico, para que los puntos de vista
religiosos se complementaran con los argumentos cientficos en
contra de esa prctica tradicional.
Red de Radios Locales 329
1999 Indonesia
DATOS
NOMBRE: Local Radio NetworkCapacity
Building of Local Radio
PAS: Indonesia
NFASIS: Democracia, elecciones, derechos humanos
LUGAR: Sumatra, Kalimantan, Sulawesi,
Maluku, Bali, Java
ALIADOS: 25 radios locales, Indonesia Corruption
Watch (ICW)
FINANCIAMIENTO: UNESCO, DANIDA
MEDIOS: Radio, Internet, correo electrnico
ANECDOTARIO
E ra una maana como cualquier otra, el 14 de agosto de 1999, cuando dos
visitantes que no haban sido invitados llegaron a R adio N ik oya montados
en una Vespa. S in mencionar sus nombres ni demostrar su identidad,
dijeron que venan de la O ficina de Polica del D istrito y pidieron copias
de todas las noticias difundidas por la emisora. Insistieron especficamente
en obtener copias de una noticia sobre el debate Poltica de la V iolencia,
auspiciado por los estudiantes de la Universidad A r-R aniry D arussalam
Banda A ceh, con la participacin del Jefe de Polica del D istrito de A ceh y
el C omandante del D istrito M ilitar de A ceh.
A l principio, no quisimos entregarles una copia, aunque aseguraron que
slo queran escucharla. L uego tuvimos que ceder, recordando que meses
atrs dos camiones militares llenos de soldados armados, se instalaron frente
a la emisora para vigilarnos las 24 horas. Tuvimos que enfriar el tono y
suspender las noticias. L a gente visit la emisora y llam para preguntarnos
por qu habamos suspendido las noticias. N o nos habamos percatado del
apoyo que tenamos en la poblacin hasta que muchos llegaron para discutir
la situacin y sus ex pectativas de or la voz que representa realmente los
Red de Radi os
Locales
328 Haciendo Olas
OBSTCULOS
La reaccin inicial de las comunidades seleccionadas en el proyecto
de video fue de rechazo. Acaso quieren mostrar los problemas de
nuestra sociedad y explotar nuestra miseria para obtener financia-
miento internacional?, pregunt alguien. Los animadores tuvieron
que explicar que las producciones de video seran realizadas exclu-
sivamente por la comunidad y para la comunidad, y no seran
mostradas en otros lugares.
Algunos obstculos parecan infranqueables: una nia de doce aos
expres su firme deseo de aparecer en el video para hablar de su
propia experiencia con la escisin, pero su madre no se lo permiti.
El grupo de video persisti en su bsqueda de testimonios, para
incluir finalmente en el video entrevistas con una joven que recuerda
su escisin, y otra que narra cmo logr convencer a su madre para
que no la sometiera a esa tradicin.
Iman Ibrahim, un animador del CEOSS, recuerda que en Itsa,
el primer problema fue con la palabra video. Los aldeanos no queran
que sus mujeres aparecieran en la pantalla; nos lanzaban piedras cuando
pasbamos por la calle. Sin embargo, gracias a que la comunidad
tena experiencias anteriores con proyectos del CEOSS, y a que muchos
de los animadores eran miembros de la comunidad, el proyecto fue
aceptado gradualmente.
REFERENCIAS
El texto de este captulo est basado principalmente en artculos e intercambios por
correo electrnico con Sara Stuart, de C ommunication for C hange (C4C), New York.
Strengthening the voices of women por Sara Stuart, en R hodes Journalism R eview,
1999, Sudfrica.
Life under the lens por Amira El-Noshokaty, en A l-A hram W eek ly, Issue No. 457,
diciembre de 1999.
Las emisoras independientes y comprometidas se eligen cuidadosa-
mente de acuerdo a ciertos criterios:
Que no tengan intereses sectarios
Que tengan amplia representacin y penetracin en las provincias
Que estn dispuestas y comprometidas a catalizar la democracia y
la gobernabilidad en las provincias
La capacitacin es central en la estrategia de la red. Periodistas de
todas las radios locales han sido capacitados en la produccin de pro-
gramas que promueven el proceso democrtico, a travs de enfoques
participativos. Ante la proximidad de las elecciones generales de 1999,
se organiz en Yakarta un seminario especficamente sobre Medios
locales y elecciones democrticas.
Adems de los talleres y seminarios, el proyecto elabor un manual
en lengua bahasa indonesia, titulado Gua para la cobertura de
elecciones, que la Federacin Internacional de Periodistas haba
preparado originalmente.
Cada emisora recibi un apoyo en equipamiento, consistente en
tres grabadoras porttiles, dos consolas de edicin de cuatro pistas, un
estudio porttil que incluye cuatro micrfonos y dos computadoras
(una equipada con medios mltiples). Estos equipos posibilitan que
las pequeas radios locales hagan frente a cualquier contingencia
mientras hacen grabaciones en reas rurales o realizan complejas
transmisiones en vivo.
La computadora equipada con medios mltiples es fundamental
para facilitar el trabajo de las emisoras de la red; puede usarse para
recolectar informacin de la Internet, y para las comunicaciones por
correo electrnico. Tiene adems capacidad para editar sonido digital-
mente, y producir breves anuncios cantados y hablados y msica. Una
subvencin de 2.000 US$ dlares permite a cada emisora contratar a
dos productores adicionales y cubrir los costos de la conectividad con
la Internet a travs de los proveedores locales.
La creacin de una red entre las emisoras, a travs de la Internet,
es uno de los aspectos ms innovadores del proyecto. La vinculacin
entre radios dispersas en el territorio de Indonesia, es una herramienta
poderosa para facilitar el acceso a grabaciones sobre la democracia y la
ayuda mutua en el desarrollo de la capacidad de generar noticias locales.
Dadas las particularidades geogrficas de Indonesia, la radio es el
nico medio que puede llegar a regiones remotas del pas. Ms an,
los indonesios proceden de una tradicin oral profundamente
enraizada y los niveles de analfabetismo son todava altos, particular-
mente en las zonas rurales. La radio representa el nico medio de
comunicacin accesible y la nica fuente de informacin para la
330 Haciendo Olas Red de Radios Locales 331
intereses de A ceh. N os dijeron que apreciaban las emisiones de la radio
sobre las O N G y los estudiantes, y tambin nuestra cobertura de los dos
ex tremos en conflicto: los militares indonesios y el M ovimiento de
L iberacin de A ceh.
V ivimos una situacin delicada y peligrosa, porque constantemente alguno
de los grupos en conicto est en desacuerdo con nuestras noticias. A lgunos
tratan de sacar ventaja de esa situacin; tiempo atrs, unos visitantes armaron
ser miembros del Movimiento de L iberacin de A ceh y nos pidieron cinco
millones de rupias para apoyar su causa. Era una cantidad muy grande para
nosotros, ya que no tenemos ingresos por publicidad. A dems, era una situacin
intimidante porque no podamos darles el dinero. Por otra parte est el Ejrcito
Indonesio, con las armas tambin prontas.
Mientras tanto, tratamos de mantener la calma en medio de esas presiones,
y seguimos sirviendo al pblico, dejando que ste determine lo que quiere en
el futuro. L o que s sabemos es que esos millones de gente inocente que no son
parte de las organiz aciones e instituciones, solamente tienen una ex pectativa:
paz y seguridad. Rel at o de Ade Gr ande, consul t or a de l a UNESCO en
el P R O Y E C T O FO R T A L E C I M I E N T O I N S T I T U C I O N A L D E R A D I O S L O C A L E S .
DESCRIPCIN
El proyecto de la UNESCO Fortalecimiento
Institucional de R adios L ocales, financiado por
el gobierno dans, se inici en 1999 para
consolidar la capacidad informativa de una
veintena de radios locales provinciales de
Indonesia, a travs de la provisin de equipos
y de capacitacin en tcnicas de reportaje.
En la primera fase del proyecto, el Institute of S tudies for Free Flow
of Information (ISAI), elabor un informe detallado sobre las emisoras
locales en las zonas escogidas previamente. La seleccin final se hizo
con asistencia de la UNESCO; 25 estaciones de radio fueron integradas
en la red, y todas ellas se beneficiaron con las mismas oportunidades
de capacitacin, as como subvenciones y equipos nuevos.
En las lejanas islas de Maluku, se seleccionaron las emisoras Istana
Bahana S wara y G ema H ikmah. En Sulawesi Sur: S uara M esra, S uara
D aya Indah, S P FM , y S uara S awerigading. En el norte de Indonesia,
en Aceh: N ik oya, G ipsi y A dyemaja. En Kalimantan Occidental:
S wara D ermaga R ia. En Bali: G untur y Balisa. En Yogyakarta: Persatuan.
En Java Oriental: Bass, C itrawanodya y A ndalus. En Java Central:
R ona Puspita, Pragola y R ia Female.
del jefe de la comunidad. Las tres emisoras de Aceh (R adio G ipsi,
R adio N ikoya y R adio A dyemaja), hacen esfuerzos para difundir infor-
macin actualizada sobre los acontecimientos polticos generalmente
omitidos o censurados por la cadena nacional oficial.
A principios del ao 2000, la R ed de R adios L ocales lanz una
campaa nacional contra la corrupcin. Cada emisora produjo y
difundi sus propias emisiones. La UNESCO no tuvo el liderazgo
en esa actividad, fuera de proporcionar breves anuncios cantados y
algunas ideas; cada radio local dirigi su campaa independiente-
mente y con sus propios recursos.
MEDIOS Y MTODOS
El objetivo del proyecto Fortalecimiento Institucional de R adios L ocales,
es desarrollar las capacidades humanas y tcnicas de un grupo de
emisoras de radio en reas rurales de Indonesia, para permitirles
contribuir eficazmente en el proceso nacional de desarrollo, gober-
nabilidad y democracia.
Desde el punto de vista metodolgico, la capacitacin es uno
de los aspectos clave en el apoyo que la UNESCO proporciona a las
25 radios locales que forman parte de la red. Una evaluacin inicial
revel que las emisoras carecan de personal dotado de antecedentes
periodsticos. Por ello, los sucesivos talleres que se desarrollaron entre
1998 y 1999 en Banda Aceh, Ujung, Pandang y Malang, tenan como
objetivo proveer destrezas bsicas en periodismo, programacin y
contenidos, en la perspectiva del proceso democrtico que Indonesia
haba iniciado en ese tiempo.
El otro aspecto importante es la convergencia de las radios que
antes operaban individualmente, en una red sustentada por la Internet.
El contacto cotidiano por correo electrnico y los intercambios
diarios de noticias entre las 25 emisoras, consolidaron el sentido de
una red en busca de objetivos comunes, que lucha por tomar el
liderazgo y convertirse en un ejemplo de medios democrticos, en un
pas demasiado acostumbrado a prcticas verticales y autoritarias de
comunicacin.
OBSTCULOS
Las leyes de radiodifusin en Indonesia todava restringen la existencia
de las radios comunitarias. Toda emisora debe demostrar legalmente
su carcter privado y su estatuto comercial. Los cambios polticos en
Indonesia luego de la cada de Suharto, tuvieron un impacto en la
liberalizacin de los medios, pero a pesar de este proceso de demo-
cratizacin, la censura todava amenaza a algunas radios locales, sobre
todo en aquellas provincias de Indonesia que han vivido episodios de
332 Haciendo Olas Red de Radios Locales 333
mayor parte de la poblacin; alrededor de 769 emisoras comerciales
privadas estn distribuidas en el archipilago de Indonesia. Sin
embargo, durante los 32 aos del rgimen de Suharto, las radios no
estaban autorizadas para difundir noticias locales. En cambio, era
obligatorio para ellas difundir los boletines de noticias enviados por
el sistema oficial de radiodifusin (RRI).
En su mayora, las radios rurales en el pas son pequeas estructuras
que disponen de equipos modestos y generalmente obsoletos. La tec-
nologa de computacin no se utilizaba anteriormente sino en algunas
radios, para fines administrativos. Los locutores no eran periodistas
calificados y no tenan la responsabilidad de producir noticias locales.
La carencia de recursos humanos contina siendo un serio problema.
IMPACTO SOCIAL
Las emisoras de radio que durante varias dcadas no haban hecho otra
cosa sino difundir msica y programas de entretenimiento, de pronto
se convirtieron en herramientas educativas, capaces de producir sus
propias noticias sobre temas nacionales. Esto tuvo un impacto enorme
antes de las elecciones de 1999. Por primera vez se ofreci a los
oyentes una programacin que promova la participacin democrtica,
por primera vez pequeas radios locales hicieron frente a la censura y
al control militar.
La R ed de R adios L ocales ofrece a la poblacin de Indonesia
posibilidades renovadas de estar informados da a da sobre los acon-
tecimientos nacionales. El intercambio de notas entre las emisoras de
la red es una de las actividades ms dinmicas; cada emisora enva sus
noticias locales, y las dems emisoras pueden escoger libremente las
noticias que quieren difundir. La idea de estos intercambios naci de
las propias emisoras, durante uno de los seminarios del proyecto.
La conectividad con la Internet ha permitido a las radios acceder
fcilmente a una gran diversidad de fuentes de informacin. No es
raro que ahora pueden difundir algunas noticias incluso antes que
otras emisoras. Se han producido cambios notables en la programacin;
el porcentaje de tiempo de antena dedicado a los programas de
informacin, noticias y entrevistas, ha crecido constantemente.
La existencia de radios en reas remotas, permite a comunidades
aisladas canalizar la informacin sobre los acontecimientos locales y
comunicarse entre s, como si la radio sustituyera a la oficina de correos.
Por ejemplo, R adio D ermaga es la nica en Sanggau (Kalimantan
Occidental) que cubre un rea de 50 kilmetros; la gente la utiliza
para llamar a reuniones, enviar invitaciones a matrimonios, anunciar
eventos culturales y ofrecer trabajo. R adio C itrawanodya (Java Oriental),
una emisora de AM que cubre 70 kilmetros cuadrados, desempe
un papel fundamental al denunciar la corrupcin en las elecciones
Telecentro de Nakaseke 335
1999 Uganda
DATOS
NOMBRE: Nakaseke Multi-Purpose Community
Telecentre and Library Pilot Project
PAS: Uganda
NFASIS: Comunicacin e informacin
LUGAR: Nakaseke
BENEFICIARIOS: Poblacin rural de Nakaseke y Kasangombe
ALIADOS: Uganda Telecom Ltd, The Public
Libraries Board
FINANCIAMIENTO: UNESCO, DANIDA, Centro Internacional
de Investigaciones para el Desarrollo (CIID),
Unin Internacional de Telecomunicaciones
(UIT), British Council
MEDIOS: Internet, computadoras, correo electrnico
ANECDOTARIO
L uego de recorrer 60 k ilmetros desde K ampala los ltimos 16 sobre un
camino pedregoso es muy reconfortante entrar al ambiente fresco y amplio
de la biblioteca del Telecentro de N ak asek e (Nakaseke Multi-Purpose
Community Telecentre and Library).
Un nio de primaria escribe un ejercicio en ingls, ayudado por un
enorme diccionario; un estudiante de secundaria prepara una tesis sobre
agricultura y revisa un libro sobre agricultura sustentable en el trpico; un
joven lee los diarios del da anterior M eses atrs no haba ni siquiera
peridicos en N ak asek e.
E n un rincn de la biblioteca, dos mujeres jvenes asistentes
bibliotecarias se inclinan sobre una computadora; hacen el seguimiento de
ms de tres mil libros de la biblioteca, cuyos servicios utiliz an un promedio
de 45 personas cada da.
H ay otras computadoras disponibles para los usuarios del centro.
A pretujados en una pequea habitacin con tres computadoras, descubro a
tres jvenes concentrados en la prctica de Excel; son voluntarios de la
Telecentro
de Nakaseke
334 Haciendo Olas
agitacin social. En Aceh, por ejemplo, a fines de 1999, la polica
presion a R adio N ikoya para que entregara copias de las noticias antes
de que fueran difundidas.
En el plano tcnico, la calidad de la conectividad por telfono
es muy precaria; a veces son necesarias varias horas para lograr una
conexin que puede cortarse en cualquier momento. Cuando el
servicio se interrumpe, las emisoras quedan imposibilitadas de enviar
o recibir noticias por medio de la Internet. En algunos casos, los
proveedores cortan deliberadamente el acceso a la Internet por razones
polticas, como sucedi en Aceh en momentos de agitacin poltica.
Un importante desaf o, que debe ser cuidadosamente evaluado,
est relacionado con la sustentabilidad de la red. El uso de la Internet
ofrece enormes oportunidades, pero su costo es muy alto todava.
La calidad precaria de las lneas telefnicas obliga a permanecer ms
tiempo en conexin, lo cual eleva los costos. Algunas emisoras
consideran la posibilidad de diversificar sus ingresos a travs de otras
actividades, como diseo de publicaciones o de publicidad.
REFERENCIAS
La mayor parte de la informacin para este texto se obtuvo mediante conversaciones
en Kuala Lumpur e intercambios por correo electrnico con Ade Grande, consultora
de la UNESCO en el proyecto Fortalecimiento Institucional de Radios Locales.
Democracy on Air: Building expertise of local radio artculo en el boletn
UN E S C O Jak arta O ffice N ews, No. 2/1999.
Pgina de informacin en la Web: http://www.unesco.or.id/localrad/frontpage.htm
aceptable para los fines del proyecto. La provisin de energa elctrica
no constituye un problema, a no ser por frecuentes cortes, que
motivaron la instalacin de un inversor elctrico conectado a acumu-
ladores en serie, para proveer una reserva de emergencia. Se desech
la alternativa de un generador de electricidad debido al alto costo de
la gasolina.
Para garantizar el apoyo al grupo principal de formadores, se pidi
a la comunidad local que designara a 24 personas para participar en el
programa. Se utiliz una mezcla de luganda e ingls como lengua de
instruccin. Los formadores eran un grupo de jvenes de la empresa
Uganda C onnectivity.
El telecentro aspira a servir al conjunto de los habitantes de
Nakaseke y Kasangombe, pero particularmente a ciertos grupos:
mujeres, jvenes, nios, agentes de salud, maestros, estudiantes,
agricultores y lderes locales. En esa medida, la programacin y el
contenido del telecentro estn diseados en prioridad para satisfacer
las necesidades y aspiraciones de los grupos mencionados.
Los primeros usuarios del telecentro fueron los maestros y los
estudiantes que requeran los servicios de fotocopia y un buen centro
de documentacin; el personal de salud que acuda a la biblioteca;
gente de negocios que tena inters en comunicarse con otros en la
capital; grupos de mujeres que necesitaban apoyar su trabajo con la
informacin de los videos; miembros de la comunidad, ancianos y
lderes de opinin interesados en leer los diarios.
Tomando en cuenta las demandas especficas de los usuarios, se
introdujeron otros servicios: proyeccin de pelculas los viernes por
la tarde, juegos de mesa en las noches, cursos para adultos, y grupos
de audicin.
Adems, con el apoyo de la UNESCO se dise un programa
piloto de telemedicinaen el marco del proyecto TeleInV ivo de la
Unin Europeaque incluye una estacin mvil y ligera de telecon-
sulta, capaz de procesar una amplia gama de aplicaciones radiolgicas.
Los datos de los pacientes, recolectados por el personal de salud con
ayuda de la estacin de teleconsulta, pueden ser enviados en forma
comprimida a un especialista en el principal hospital de Kampala, para
que ste los analice y pueda hacer diagnsticos a distancia.
Nakaseke se encuentra a aproximadamente 60 kilmetros de Kampala
y a 16 kilmetros de Luweero. El rea tiene 31.000 habitantes (cifras
de 1991), aunque en el pueblo de Nakaseke viven solamente 3.000.
La mayor parte pertenece a la tribu baganda, que es la ms importante
en la parte central de Uganda. La cultura oral es predominante, la
mayora de los pobladores del rea rural con excepcin de los que
336 Haciendo Olas Telecentro de Nakaseke 337
comunidad local, dispuestos a ensear a otros lo que ellos mismos
aprendieron en la capacitacin sobre el manejo de computadoras.
Una parte de la capacitacin es sobre el uso de la Internet, correo
electrnico y bsquedas en la W eb. H ay un toque artificial en este entre-
namiento, ya que el centro no dispone an de una conex in segura con la
Internet. L a lnea telefnica, que se utiliz a tambin para el fax , no es de
una calidad suficiente como para facilitar la transmisin de datos.
M ientras converso con estos ambiciosos jvenes acerca de la capacitacin,
se produce un corte de energa elctrica que deja negras las pantallas de
las computadoras; el sistema de energa de reserva no ha sido instalado
an. A s, mi visita a N ak asek e es un vivo testimonio de la necesidad de
proporcionar una infraestructura de electrificacin y telecomunicacin rural,
antes de equipar con computadoras a las comunidades.
M ientras camino hacia la salida de la biblioteca, observo que los
estudiantes continan trabajando: los libros no han cesado de ofrecerles
informacin, con o sin electricidad Rel at o de una visit a de Mona
Dahms al T E L E C E N T R O D E N A K A S E K E , en jul io de 1999.
DESCRIPCIN
La vida ha cambiado en Nakaseke, a 64 kilmetros de Kampala, la
capital de Uganda, y a 16 kilmetros del pueblo ms cercano,
Wobulenzi. Un moderno telecentro y biblioteca, dotado de libros en
ingls y en luganda, la lengua local, presta servicios a la gente de la
comunidad y tambin a 24 escuelas primarias del rea, cuatro escuelas
secundarias, una escuela normal para profesores de primaria, y el
hospital cercano.
El Telecentro de N akaseke es un proyecto que aspira a introducir
nuevas tecnologas y servicios de informacin en las reas rurales de
Nakaseke y Kasangombe, distrito de Luweero, en Uganda. El proyecto
pretende demostrar que el acceso a la informacin y la comunicacin
puede catalizar el proceso del desarrollo y resultar en un mejora-
miento de la calidad de vida de las comunidades rurales. El Telecentro
de N ak asek e es uno de los cinco proyectos de este tipo, iniciados en
Benin, Mal, Mozambique, Uganda y Tanzana, con el apoyo de la
UNESCO, el CIID y la UIT.
Los servicios que ofrece este telecentro multipropsito incluyen
las computadoras y sus aplicaciones, capacitacin, Internet (de
funcionamiento muy precario), fotocopias (el servicio de mayor
demanda), telfono, fax, biblioteca, proyecciones de video, peridicos,
grabaciones de sonido y audiciones comunitarias. El centro est
equipado con ocho computadoras, dos lneas de telfono, un fax y
una fotocopiadora. Para instalar la lnea telefnica tuvo que hacerse
una conexin a 16 kilmetros de all. El local del Telecentro de
N ak asek e fue donado por la comunidad y renovado en un nivel
identificaron y establecieron sistemas de administracin en la perspec-
tiva de sustentabilidad del telecentro. Se logr probar la utilidad de las
tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) para el desarrollo
rural. Varias instituciones de desarrollo han visitado el Telecentro de
N akaseke con miras a establecer centros similares en otras regiones.
MEDIOS Y MTODOS
La comunidad particip en la planificacin y ejecucin de las
actividades del telecentro. Un Comit Local de Direccin integrado
por representantes de los principales grupos de inters, fue elegido
por la comunidad para supervisar las actividades cotidianas del tele-
centro, servir de enlace con el Comit de Administracin y movilizar
a la comunidad.
El Telecentro de N akaseke est guiado por un Comit de Adminis-
tracin presidido por la Comisin Nacional de la UNESCO, con
participacin de la empresa Uganda Telecom L imited y la Junta de
Bibliotecas Pblicas. El comit es responsable de las polticas generales,
as como la planificacin, la contratacin de personal y el enlace con
las organizaciones internacionales que apoyan al telecentro.
Con el objetivo de garantizar una mejor comprensin de los
objetivos y el funcionamiento del telecentro, se imprimieron y distri-
buyeron folletos y carteles, traducidos al idioma luganda. Durante el
proceso de consulta y orientacin se usaron sistemas tradicionales
de comunicacin. Con el propsito de garantizar que los lderes de
opinin de la comunidad transmitieran una informacin correcta, se
elabor una Gua para la Comunidad con ilustraciones y toda la
informacin pertinente.
Para promover la iniciativa, Radio Nakasekeuna combinacin
sencilla de un amplificador con altavoces montados en lo alto de un
rbol difundi con regularidad anuncios sobre la creacin del
telecentro.
OBSTCULOS
El principal problema tcnico es la deficiente conexin telefnica.
La lnea es de una calidad muy precaria, que hace difcil la trans-
misin de informacin digital, aunque sirve para las comunicaciones
de voz. El proyecto ha previsto en una etapa posterior la instalacin
de un sistema especial de telecomunicaciones.
Los servicios que menos se utilizan en el telecentro son el correo
electrnico y la Internet. Adems de los problemas tcnicos, el servicio
de la Internet no atrae a la gente porque no es de utilidad para su
vida cotidiana; existe una gran necesidad de desarrollar sitios con
contenidos pertinentes para los ugandeses. Los telecentros no deberan
ser nicamente lugares donde se pueden hacer llamadas de telfono y
338 Haciendo Olas Telecentro de Nakaseke 339
viven en el poblado de Nakasekeno sabe leer ni escribir. Hasta la
apertura del Telecentro de N akaseke, no llegaba a ese lugar ningn peri-
dico y para obtenerlo era necesario trasladarse al pueblo ms prximo,
a 16 kilmetros de distancia, sobre un precario camino de tierra.
Los cultivos de caf y banano, la cra de ganado, la horticultura y la
pesca en pequea escala en los pantanos, constituyen los principales
rubros de actividad econmica y Kampala es el mayor mercado para
los productos locales. Cerca del 90% de los campesinos utilizan
mtodos y tcnicas tradicionales de cultivo.
Hay 23 escuelas primarias y cuatro secundarias en la zona, para
2.935 estudiantes varones y 3.329 mujeres, distribuidos en 79 cursos
(cifras de 1999). En el pueblo de Nakaseke los ndices de analfa-
betismo son ms bajos; el 59,2% de la comunidad de Nakaseke sabe
leer y escribir, principalmente en idioma luganda. El pueblo cuenta
con una escuela normal para maestros de primaria. Las escuelas de la
zona no estn bien equipadas y carecen de bibliotecas.
En el sector de salud, Nakaseke dispone de siete unidades,
incluyendo un hospital con 100 camas, cinco doctores, seis asistentes
mdicos, 23 parteras y 33 enfermeras. El hospital est comunicado
con los otros centros de salud por radio. Un manantial protegido y
una red de 28 pozos perforados garantizan el aprovisionamiento de
agua limpia.
IMPACTO SOCIAL
Segn los gestores del proyecto, el Telecentro de N ak asek e ha revitali-
zado la vida en esta regin de Uganda.
El conjunto de la comunidad (42 aldeas, unas 3.000 familias), ha
comprendido gradualmente la importancia de la informacin, como
testimonia el nmero cada vez mayor de personas que llegan al centro
para hacer averiguaciones sobre diversos de temas. Los campesinos
preguntan cules son los precios de los productos en el mercado y las
tendencias de los cultivos. Los diarios que llegan al telecentro permiten
ahora mantener a la comunidad al da de lo que sucede en el pas.
Para los iniciadores del proyecto, el propsito obvio del telecentro
es no tanto probar la eficacia de una nueva tecnologa como la de un
nuevo servicio a la comunidad.
Las computadoras ya no son en Nakaseke mquinas extraas y
misteriosas. El telecentro ha desmitificado en alguna medida la infor-
mtica a travs de los programas de capacitacin y orientacin. Ms
de sesenta miembros de la comunidad han recibido capacitacin en
el uso de los servicios de comunicacin, de manera que el ncleo de
gente capacitada en la comunidad local ha seguido creciendo.
Una serie de lecciones aprendidas y documentadas servirn de
parmetro para el desarrollo de otros telecentros en el futuro. Se
Siglas 341
ABVP Associao Brasileira de Video Popular
ACNUR Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas
para los Refugiados
ACPO Accin Cultural Popular, Colombia
ADEFOR Asociacin y Desarrollo Forestal, Per
AGECO Agencia de Comunicacin (Agence de communication),
Madagascar
AHI Action Health Incorporated, Nigeria
AKTC Aga Khan Trust for Culture
ALAI Agencia Latinoamericana de Informacin
ALER Asociacin Latinoamericana de Escuelas Radiofnicas
ALRED Radios Comunitarias de Amrica Latina en Red
AMARC Asociacin Mundial de Radios Comunitarias
AMSCLAE Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca del
Lago Atitln y su Entorno, Guatemala
ANAP Asociacin Nacional de Agricultores Pequeos, Cuba
ANC African National Congress, Sudfrica
APC Association for Progressive Communications
APDESI Asociacin para el Desarrollo Integral, Guatemala
ARPAS Asociacin de Radios y Programas Participativos
de El Salvador
ASEP Asociacin Salud por el Pueblo, Guatemala
AusAID Australian Agency for International Development,
Australia
BAfD Banco Africano de Desarrollo
BBC British Broadcasting Corporation, Gran Bretaa
BID Banco Interamericano de Desarrollo
BOND British Overseas NGOs for Development, Gran Bretaa
BRAC Bangladesh Rural Advancement Committee, Bangladesh
C4C Communication for Change, Estados Unidos
CAF/SCF Fundacin para la Asistencia a la Comunicacin
(Communication Assistance Foundation), Pases Bajos
CAFOD Catholic Agency for Overseas Development
CARIMAC Caribbean Institute of Media and Communication
CASET Cassette Education Trust, Sudfrica
CAT Altavoces Comunitarios (Community Audio Tower),
Filipinas
CCC Comunidades Cristianas Campesinas, Per
CCFD Comit catholique contre la faim et pour le
dveloppement, Francia
Si glas
340 Haciendo Olas
fotocopias, como sucede en Nakaseke. Es imprescindible disear
estrategias para atraer a los usuarios hacia otros servicios, mediante
una combinacin de materiales de informacin impresa y electrnica.
En la opinin de Mona Dahms, los servicios de fotocopia y de
telfono son los nicos que puede utilizar la poblacin destinataria
del Telecentro de N akaseke, es decir, los pobladores rurales carentes de
educacin que constituyen la vasta mayora. Es ms que justificada y
necesaria una reflexin sobre quines son realmente los beneficiarios
actuales del telecentro, aade.
REFERENCIAS
Tracing how far we have come, por Meddie Mayanja, Oficial de Proyecto, Comisin
Nacional de la UNESCO en Uganda.
El sitio Web del Telecentro de N ak asek e: http://www.nakaseke.or.ug/index.html
Otras pginas sobre el Telecentro de N ak asek e y los TICs en Uganda: el Proyecto
Acacia (http://www.acacia.or.ug/html/report.html) y el artculo L emonade R eport de
Richard Fuchs en http://www.futureworks.ca/futureworks/reports/lemon.htm
For educated people only Reflections on a visit to two Multipurpose Community
Telecentres in Uganda por Mona Dahms, en Telecentre E valuation, CIID, 1999.
342 Haciendo Olas
CDC Centre for Development Communication,
Estados Unidos
CDF Conservation Development Fund, Estados Unidos
CDTV Centro de Diagnstico y Terapia para Varones, Bolivia
CECC Centro de Estudios para la Comunicacin
Comunitaria, Cuba
CECI Centre canadien dtude et de coopration
internationale, Canad
CECI Centro canadiense de Estudios y Cooperacin
Internacional, Canad
CECIP Centro de Imagem de Criao Popular, Brasil
CEDEP Centro de Educacin Popular, Ecuador
CEDPA Centre for Development and Population Activities,
Estados Unidos
CEMCOS Centro y Medios de Comunicacin Social, Mxico
CENCIRA Centro Nacional de Capacitacin e Investigacin
de la Reforma Agraria, Per
CEOSS Organizacin Copta Evanglica de Servicio
Social (Coptic Evangelic Organisation for Social
Services), Egipto
CEPA Comisin Econmica para frica
CEPAC Centro de Promocin Agropecuaria Campesina, Bolivia
CESPA Centre de services de production audiovisuelle, Mal
CESPAC Centro de Servicios de Pedagoga Audiovisual
para la Capacitacin, Per
CIDA Canadian International Development Agency
CIDER Centros de Informacin para el Desarrollo
Rural, Per
CIDUR Centros de Informacin para el Desarrollo
Urbano-Rural, Per
CIERRO Centro Interafricano de Estudios en Radio Rural
de Uagadug, Burkina Faso
CIID/IDRC Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo
(International Development Research Centre), Canad
CIMCA Centro de Integracin de Medios de Comunicacin
Alternativa, Bolivia
CIMDUR Centros de Informacin Mvil para el Desarrollo
Urbano-Rural, Per
CINEP Centro de Investigacin y Educacin Popular, Colombia
CLAI Consejo Latino Americano de Iglesias
CMC Community Media Council, Filipinas
CMCM Centro de Mujeres Comunicadoras Mayas, Guatemala
CMP Chiapas Media Project, Mxico/Estados Unidos
CNA Comisin Nacional del Agua, Mxico
CNN Cable News Network, Estados Unidos
CNR Coordinadora Nacional de Radio, Per
Siglas 343
CNUAH Centro de las Naciones Unidas para los
Asentamientos Humanos
COB Central Obrera Boliviana
CODE Comunicacin para el Desarrollo (Communication
pour le dveloppement), Madagascar
COMNESA Community Media Network of East and Southern
Africa, Sudfrica
COMPA Comunidad de Productores de Arte, Bolivia
CORAPE Coordinadora de Radios Populares del Ecuador
CSIR Consejo de Investigaciones Cientficas e Industriales,
Sudfrica
CSIR Council for Scientific and Industrial Research
DANIDA Danish International Development Agency, Dinamarca
DDC Dveloppement et coopration, Suiza
DFID Department for International Development, Gran Bretaa
DHS Demography and Health Survey, Estados Unidos
DIAKONIA Alianza Ecumnica de Comunidades y Asociaciones
de Diaconisas
DIU/IUD dispositivo intrauterino (Intra Uterine Device)
DSC Development Support Communication
DV Digital Video
DW Deutsche Welle, Alemania
ECHO European Community Humanitarian Organization
ELCI Environmental Liaison Center International
ENA EcoNews Africa, Kenya
FAN Forest Action Network
FAO Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin
FAS Foetal Alcohol Syndrome
FES Friedrich Ebert Stiftung, Alemania
FGER Federacin Guatemalteca de Escuelas
Radiofnicas, Guatemala
FGM Female Genital Mutilation
FLACSO Facultad Latino Americana de Ciencias Sociales
FMI Fondo Monetario Internacional
FNUAP Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas
FSC Forest Stewardship Council
FSP Foundation for the South Pacific
FSTMB Federacin Sindical de Trabajadores Mineros de Bolivia
FTPP Forests, Trees and People Programme
GTC Grameen Telecom, Bangladesh
GTZ German Agency for Technical Cooperation, Alemania
HCSP Historic Cities Support Programme
HIVOS Humanistic Institute for Co-operation with
Developing Countries, Pases Bajos
IAMCR International Association for Media and
Communication Research
NPPHCN National Progressive Primary Health Care Network,
Sudfrica
NZODA New Zeland Overseas Development Agency,
Nueva Zelandia
OCDE Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos
OIT Organizacin Internacional del Trabajo
KO Society for Ecological Cooperation Alps-Himalayas
OMC Organizacin Mundial del Comercio
OMS Organizacin Mundial de la Salud
ONG organizacin no gubernamental
OPCV Overseas Projects Corporation of Victoria, Australia
OPS Organizacin Panamericana de la Salud
OXFAM Oxford Committee for Famine Relief
PACOM Programme dappui la communication au
Madagascar, Madagascar
PCI Project Concern International, Estados Unidos
PIAC Project for Information Access and Connectivity
PIDC Programa Internacional para el Desarrollo de
la Comunicacin
PIT Public Internet Terminals
PMA Programa Mundial de Alimentos
PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUFID Programa de las Naciones Unidas para la Fiscalizacin
Internacional de Drogas
PRA Participatory Rural Appraisal
PROCOSI Programa de Coordinacin en Salud Integral, Bolivia
PRODERITH Programa de Desarrollo Rural Integrado del Trpico
Hmedo, Mxico
PRODESA Proyecto de Desarrollo Santiago, Guatemala
PSI Population Services International, Estados Unidos
RCP Red Cientfica Peruana, Per
RDS Red de Desarrollo Sostenible
REDESO Relief to Development Society, Tanzana
RFI Radio France Internationale, Francia
RIPS Proyecto de Apoyo Rural Integrado (Rural Integrated
Project Support), Tanzana
RTS Radio Tlvision du Sngal, Senegal
RWM Rural Womens Movement, Sudfrica
SABC South African Broadcast Corporation, Sudfrica
SACRED Social Animation Centre for Rural Empowerment
and Development
SANCO South Africa National Civic Organization, Sudfrica
SARH Secretara de Agricultura y Recursos Hidrulicos, Mxico
SENATI Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo
Industrial, Per
SER Servicio de Escuelas Radiofnicas, Mxico
344 Haciendo Olas Siglas 345
IBA Independent Broadcasting Authority, Sudfrica
IBASE Brazilian Institute of Social and Economic Analysis, Brasil
ICRT Instituto Cubano de Radio y Televisin, Cuba
ICT information and communication technologies
ICW Indonesia Corruption Watch
IEC Information, Education, Communication
IIRR International Institute for Rural Reconstruction
ILCE Instituto Latinoamericano de Comunicacin
Educativa, Mxico
IMTA Instituto Mexicano de Tecnologa del Agua, Mxico
INE Instituto Nacional de Estadstica, Bolivia
INI Instituto Nacional Indigenista, Mxico
IRDT Integrated Rural Development Trust
ISAI Institute of Studies for Free Flow of Information
ITDG Grupo para el Desarrollo de la Tecnologa Intermedia
(Intermedia Technology Development Group)
IUCN World Conservation Union
J HU Johns Hopkins University, Estados Unidos
J HU/CCP John Hopkins University Center for Communication
Programs, Estados Unidos
J RS Servicio Jesuita para Refugiados (Jesuit Refugee Service)
KCOMNET Kenya Community Media Network, Kenya
KCRIP Kothmale Community Radio Internet Project, Sri Lanka
KCTU Korean Confederation of Trade Unions,
Repblica de Corea
KWASP Proyecto de Agua y Saneamiento de Kiribati
LGA Local Government Administration, Nigeria
LNP Labor News Production, Repblica de Corea
MACIS Mamelodi Community Information Services, Sudfrica
MAF Mission Aviation Fellowship
MAMWA Malawi Media Women Association
MCRS Moutse Community Radio Station, Sudfrica
MISA Media Institute of Southern Africa
MISEREOR Fondo de Asistencia de los Obispos Alemanes
MPTC Multipurpose Telecentres
MSSRF M.S. Swaminathan Research Foundation, India
NCCD NGO Co-ordinating Committees for Development
NEFEJ Nepal Forum of Environmental Journalists
NET Network of Educational Theatre, Nigeria
NIZA Nederlandse Institute voor Suidelijke Afrika, Pases Bajos
NNVAW National Network on Violence Against Women
NOVIB Netherlands Organisation for International Development
Cooperation, Pases Bajos
NPA Ayuda Noruega a los Pueblos (Norwegian Peoples Aid),
Noruega
346 Haciendo Olas
SEWA Self-Employed Womens Association, India
SIDA Swedish International Development Agency, Suecia
SIDA sndrome de inmunodeficiencia adquirida
SIRPI Social Initiatives For Rural Peoples Integration
SKN Stichting Kinderpostzegels Nederland, Pases Bajos
SLBC Sri Lanka Broadcasting Corporation, Sri Lanka
SNEHA Society for Natal Effects on Health in Adult Life, India
SNV Netherlands Development Organisation, Pases Bajos
SSNC Swedish Society for Nature Conservation, Suecia
STD sexually transmitted disease
SVYM Swami Vivekananda Youth Movement, India
SWESTIC Saraswathi Womens Educational Service Training
Improvement Centre, India
TELI Technology Enhanced Learning Initiative
TNSACS Tamil Nadu State AIDS Control Society, India
TRC Tanzania Red Cross, Tanzana
TRC Truth and Reconciliation Commission, Sudfrica
TRCS Tracing and Family Reunification, Tanzana
TSKL Telecom Services Kiribati Limited, Kiribati
TVZ Television Zanzibar, Tanzana
UCT University of Cape Town, Sudfrica
UIB Unidades Informativas Barriales, Colombia
UIT Unin Internacional de Telecomunicaciones
UNCHS United Nations Centre for Human Settlements (Habitat)
UNESCO Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
UNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
UNOPS Oficina (de las Naciones Unidas) de Servicios
para Proyectos
USA Universal Service Agency, Sudfrica
USAID United States Agency for International Development
VHF Very High Frequency
WACC World Association of Christian Communication
WCC World Council of Churches
WLL Red Local Inalmbrica (Wireless Local Loop)
WWF World Wildlife Fund
WWW World Wide Web
ndice 1: Por Fecha 347
AO NOMBRE PAS
1947 Radio Sutatenza Colombia
1949 Radios Mineras Bolivia
1965 Radio Huayacocotla Mxico
1969 Radio Quillabamba Per
1975 CESPAC Per
1978 PRODERITH Mxico
1978 Teatro Kerigma Colombia
1979 Teatro La Fragua Honduras
1984 Video SEWA India
1985 Video Kayapo Brasil
1986 TV Maxambomba Brasil
1987 Radio Margaritas Mxico
1988 Aarohan: Teatro de la Calle Nepal
1989 Altavoces Comunitarios Filipinas
1989 CESPA Mal
1989 Radio Comunitaria Kothmale Sri Lanka
1989 Teatro Trono Bolivia
1989 Wan Smolbag Vanuatu
1990 La Voz de la Comunidad Guatemala
1990 Labor News Production Repblica de Corea
1990 Tambuli Filipinas
1991 Radio Izcanal El Salvador
1991 Soul City Sudfrica
1991 Teatro Popular Nigeria
1992 Action Health Nigeria
1992 EcoNews Africa Regional, frica
1993 Nalamdana India
1993 Radio Zibonele Sudfrica
1993 Televisin Serrana Cuba
1995 Bush Radio Sudfrica
ndi ce 1: por fecha
348 Haciendo Olas
AO NOMBRE PAS
1995 Radio Chaguarurco Ecuador
1995 Radio Gune Yi Senegal
1995 Radio Kwizera Tanzana
1995 Red de Medios Comunitarios Kenya
1996 Plsar Regional,
Amrica Latina
1997 Radio Comunitaria de Moutse Sudfrica
1997 Radio Sagarmatha Nepal
1998 Carpa Lila Bolivia
1998 Centros de Conocimiento Comunitario India
1998 Grameen: Telfono Comunitario Bangladesh
1998 InfoDes Per
1998 Maneno Mengi Tanzana
1998 Nutzij Guatemala
1998 Proyecto de Medios de Mxico
1998 Radio Kiritimati Kiribati
1998 Radios Mampita y Magneva Madagascar
1998 Telecentros de Gasaleka y Mamelodi Sudfrica
1998 Video y Sueos Comunitarios Egipto
1999 Red de Radios Locales Indonesia
1999 Telecentro de Nakaseke Uganda
ndice 2: Por Pas 349
PAS NOMBRE
Bangladesh Grameen: Telfono Comunitario
Bolivia Carpa Lila
Bolivia Radios Mineras
Bolivia Teatro Trono
Brasil TV Maxambomba
Brasil Video Kayapo
Colombia Radio Sutatenza
Colombia Teatro Kerigma
Cuba Televisin Serrana
Ecuador Radio Chaguarurco
Egipto Video y Sueos Comunitarios
El Salvador Radio Izcanal
Filipinas Altavoces Comunitarios
Filipinas Tambuli
Guatemala La Voz de la Comunidad
Guatemala Nutzij
Honduras Teatro La Fragua
India Centros de Conocimiento Comunitario
India Nalamdana
India Video SEWA
Indonesia Red de Radios Locales
Kenya Red de Medios Comunitarios
Kiribati Radio Kiritimati
Madagascar Radios Mampita y Magneva
Mal CESPA
Mxico PRODERITH
Mxico Proyecto de Medios de
Mxico Radio Huayacocotla
Mxico Radio Margaritas
ndi ce 2: por pa s
ndice 3: Por Medios de Comunicacin 351
MEDIOS NOMBRE PAS
Multimedios Carpa Lila Bolivia
EcoNews Africa Regional, frica
Red de Medios Comunitarios Kenya
Soul City Sudfrica
Computadoras, Centros de Conocimiento India
Internet Comunitario Uganda
InfoDes Per
Telecentro de Nakaseke Uganda
Telecentros de Gasaleka y Sudfrica
Mamelodi
Radio Altavoces Comunitarios Filipinas
Bush Radio Sudfrica
La Voz de la Comunidad Guatemala
Radio Chaguarurco Ecuador
Radio Comunitaria de Moutse Sudfrica
Radio Gune Yi Senegal
Radio Huayacocotla Mxico
Radio Izcanal El Salvador
Radio Kiritimati Kiribati
Radio Kwizera Tanzana
Radio Margaritas Mxico
Radio Quillabamba Per
Radio Sagarmatha Nepal
Radio Sutatenza Colombia
Radio Zibonele Sudfrica
Radios Mampita y Magneva Madagascar
Radios Mineras Bolivia
Red de Radios Locales Indonesia
Tambuli Filipinas
Radio/ Internet Plsar Regional,
Amrica Latina
Radio Comunitaria Kothmale Sri Lanka
ndi ce 3: por medi os
de comuni caci n
350 Haciendo Olas
PAS NOMBRE
Nepal Aarohan: Teatro de la Calle
Nepal Radio Sagarmatha
Nigeria Action Health
Nigeria Teatro Popular
Per CESPAC
Per InfoDes
Per Radio Quillabamba
Repblica de Corea Labor News Production
Senegal Radio Gune Yi
Sri Lanka Radio Comunitaria Kothmale
Sudfrica Bush Radio
Sudfrica Radio Comunitaria de Moutse
Sudfrica Radio Zibonele
Sudfrica Soul City
Sudfrica Telecentros de Gasaleka y Mamelodi
Tanzana Maneno Mengi
Tanzana Radio Kwizera
Uganda Telecentro de Nakaseke
Vanuatu, Islas Salomn Wan Smolbag
Regional, frica EcoNews Africa
Regional, Amrica Latina Plsar
352 Haciendo Olas
MEDIOS NOMBRE PAS
Teatro Aarohan: Teatro de la Calle Nepal
Nalamdana India
Teatro Kerigma Colombia
Teatro La Fragua Honduras
Teatro Popular Nigeria
Teatro Trono Bolivia
Wan Smolbag Vanuatu
Telefona Celular Grameen: Telfono Comunitario Bangladesh
Video Action Health Nigeria
CESPA Mal
CESPAC Per
Labor News Production Repblica
de Corea
Maneno Mengi Tanzana
Nutzij Guatemala
PRODERITH Mxico
Proyecto de Medios de Mxico
Televisin Serrana Cuba
TV Maxambomba Brasil
Video y Sueos Comunitarios Egipto
Video Kayapo Brasil
Video SEWA India
ndice Alfabtico de Referencia 353
NOMBRE Y PAS AO MEDIO
1 Aarohan: Teatro de la Calle, Nepal 1988 teatro
2 Action Health, Nigeria 1992 video
3 Altavoces Comunitarios, Filipinas 1989 radio
4 Bush Radio, Sudfrica 1995 radio
5 Carpa Lila, Bolivia 1998 multimedios
6 Centros de Conocimiento 1998 computadoras,
Comunitario, India Internet
7 CESPA, Mal 1989 video
8 CESPAC, Per 1975 video
9 EcoNews Africa, Regional, frica 1992 radio
10 Grameen: Telfono Comunitario, 1998 telefona
Bangladesh celular
11 InfoDes, Per 1998 computadoras,
Internet
12 La Voz de la Comunidad, Guatemala 1990 radio
13 Labor News Production, Repblica de Corea 1990 video
14 Maneno Mengi, Tanzana 1998 video
15 Nalamdana, India 1993 teatro
16 Nutzij, Guatemala 1998 video
17 PRODERITH, Mxico 1978 video
18 Proyecto de Medios de Comunicacin 1998 video
en Chiapas, Mxico
19 Plsar, Regional, Amrica Latina 1996 radio, Internet
20 Radio Chaguarurco, Ecuador 1995 radio
21 Radio Comunitaria de Moutse, 1997 radio
Sudfrica
22 Radio Comunitaria Kothmale, Sri Lanka 1989 radio, Internet
23 Radio Gune Yi, Senegal 1995 radio
24 Radio Huayacocotla, Mxico 1965 radio
25 Radio Izcanal, El Salvador 1991 radio
26 Radio Kiritimati, Kiribati 1998 radio
ndi ce Alfabti co
de Referenci a
Agradecimientos 355
Adems de las personas mencionadas bajo la seccin Referencias
de cada captuloque proporcionaron informacin sobre las expe-
riencias y que ayudaron en la revisin de los borradores de algunos
textos, quiero mencionar a quienes apoyaron esta empresa a lo largo
de las diferentes etapas de su desarrollo.
Denise Gray-Felder, de la Fundacin Rockefeller, comprendi la
importancia del proyecto de investigacin y lo apoy con los medios
necesarios. Ella y su equipo, en especial Karen McAndrew, Susan
Muir y Brian Byrd, fueron los ngeles guardianes a lo largo del
proceso, hasta que el libro entr a la imprenta.
No fue una tarea sencilla obtener informacin sobre las cincuenta
experiencias retratadas en este libro, en especial sobre aquellas que no
pude visitar personalmente. Agradezco a todos los que contribuyeron
con una referencia, un logo o un dato que faltaba. Del mismo modo,
estoy en deuda con aquellos queen pases de Asia, frica y
Amrica Latiname ayudaron a llegar a las remotas comunidades
donde estn enraizadas muchas de estas experiencias de comunicacin
participativa.
An a riesgo de olvidar algn nombre, quiero mencionar en
orden alfabtico a: Carlos Andrade, Guy Andrianjanaka, Alonso Aznar,
Delia Barcelona, Luis Fernando Bossio, Pamela Brooke, Sylvia
Cadena, Manuel Calvelo, Tony Collins, Ins Cornejo Portugal, Mona
Dahms, Ron Ehrke, Frank Endaya, Warren Feek, Colin Fraser, Lydda
Gaviria, Bruce Girard, Grace Githaiga, Martha Luca Gutirrez, Lars
Johansson, Verena Knippel, Garrett Mehl, Bianca Miglioretto, Don
Moore, Lynne Muthoni Wanyeki, Tracey Naughton, Tanya Notley,
Farida Nyamachumbe, Sonia Restrepo, Don Richardson, Jose Rimon,
Ral Romn, Walter Saba, Federico Salzmann, Jodi Stewart, Sally
Stuart, Louie Tabing, Lucila Vargas, Aurora Velasco, Dominick de
Waal y Peter Walpole.
As como este libro fue posible con la colaboracin de quienes
he mencionado ms arriba, las propias experiencias de comunicacin,
repartidas los continentos de frica, Asia y Amrica Latina, no existiran
si las comunidades no hubieran participado activamente, con la con-
viccin de que sus voces deben ser escuchadas y sus culturas valoradas.
Agradeci mi entos
354 Haciendo Olas
NOMBRE Y PAS AO MEDIO
27 Radio Kwizera, Tanzana 1995 radio
28 Radio Margaritas, Mxico 1987 radio
29 Radio Quillabamba, Per 1969 radio
30 Radio Sagarmatha, Nepal 1997 radio
31 Radio Sutatenza, Colombia 1947 radio
32 Radio Zibonele, Sudfrica 1993 radio
33 Radios Mampita & Magneva, Madagascar 1998 radio
34 Radios Mineras, Bolivia 1949 radio
35 Red de Medios Comunitarios, Kenya 1995 multimedios
36 Red de Radios Locales, Indonesia 1999 radio
37 Soul City, Sudfrica 1991 multimedios
38 Tambuli, Filipinas 1990 radio
39 Teatro Kerigma, Colombia 1978 teatro
40 Teatro La Fragua, Honduras 1979 teatro
41 Teatro Popular, Nigeria 1991 teatro
42 Teatro Trono, Bolivia 1989 teatro
43 Telecentro de Nakaseke, Uganda 1999 computadoras,
Internet
44 Telecentros de Gasaleka y 1998 computadoras,
Mamelodi, Sudfrica Internet
45 Televisin Serrana, Cuba 1993 video
46 TV Maxambomba, Brasil 1986 video
47 Video y Sueos Comunitarios, Egipto 1998 video
48 Video Kayapo, Brasil 1985 video
49 Video SEWA, India 1984 video
50 Wan Smolbag, Vanuatu 1989 teatro
356 Haciendo Olas
ACERCA DEL AUTOR
Alfonso Gumucio Dagron es un especialista en comunicacin para el
desarrollo con experiencia en frica, Asia, Amrica Latina y el Caribe.
Trabaj durante siete aos en el UNICEF en Nigeria y en Hait,
y como consultor internacional de la FAO, el PNUD, la UNESCO y
otras agencias de las Naciones Unidas. Fue Director de Tierramrica,
un proyecto regional de PNUD/PNUMA sobre desarrollo sostenible,
y asesor de comunicacin de Conservacin Internacional (Washington).
Su trabajo como consultor lo ha llevado a familiarizarse con temas
diversos: derechos del nio, poblaciones indgenas, arte y cultura, dere-
chos humanos, organizacin comunitaria, salud y desarrollo sostenible.
Su principal experiencia sobre el terreno incluye tambin pases
como Burkina Faso, Bangladesh, Etiopa, Nicaragua, Costa Rica,
Colombia, Mxico, Guatemala y Bolivia, su pas de origen.
Es autor de varios estudios sobre comunicacin y de varios libros
de poesa y narrativa. Sus artculos y ensayos breves han sido publicados
por ms de un centenar de revistas y peridicos, principalmente en
Amrica Latina. Como cineasta ha dirigido documentales sobre
temas culturales y sociales, y realizado varias exposiciones fotogrficas.
Desde 1997 participa en la iniciativa Comunicacin para el
Cambio Social de la Fundacin Rockefeller.

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INFORME PARA LA FUNDACIN ROCKEFELLER

POR ALFONSO GUMUCIO DAGRON

Esta pregunta capciosa nos remite a nuestras observaciones iniciales

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