ENSAYO SOBRE EL OVA Y EL AVA

El nuevo milenio se caracteriza por los grandes avances tecnolgicos, en especial los
relacionados con los procesos educativos que han permitido la digitalizacin de recursos y
estrategias que generan ms garanta en el cmo y para qu se aprende por parte de los
estudiantes; de ah que el docente se ha visto enfrentado a la enseanza tradicional y
rgida en la cual fue educado, con los nuevos mtodos y herramientas virtuales como
instrumentos pedaggicos para la aplicacin de las TICs en el aula de clase; sin importar
el rea o el modelo pedaggico. El docente se ha convertido en un orientador del
aprendizaje para el estudiante, puesto que la educacin virtual se visualiza como un
modelo que cada vez adquiere ms relevancia frente al manejo de contenidos,
desempeos y competencias.

Entre los recursos tecnolgicos predominantes hoy en da, especialmente con la
implementacin de las TICs, se encuentran el OVA (objeto virtual de aprendizaje) y AVA
(ambiente virtual de aprendizaje), quienes cumplen la funcin de mediadores pedaggicos
con la intencin de generar aprendizaje y actuar como extensin del docente quien asume
el rol de facilitador.

El OVA objeto virtual de aprendizaje es cualquier entidad digital que puede ser usada
para el aprendizaje, soportada en la tecnologa, estos se utilizan como recurso y
herramienta didctica, componente para la produccin de cursos en entornos digitales,
permiten la flexibilidad del currculo, es un recurso para uso del estudiante. Estos objetos
virtuales le permiten al docente reciclar la informacin, adaptar a nuevos OVAS,
accesibilidad inmediata a sus contenidos y adaptacin a los diferentes espacios o
ambientes virtuales AVA disponibles.

La OVA es fundamentada en el uso de recursos tecnolgicos y tiene sentido en funcin
de las necesidades de aprendizaje, permitiendo el desarrollo de competencias
individuales y as adquirir un aprendizaje especfico. Dentro de sus caractersticas estn:
la reutilizacin, actualizacin fcil y permanente, reduccin de tiempos, adaptabilidad,
autonoma y es flexible. Estas dos ltimas caractersticas permiten que los modelos
pedaggicos con nfasis en desarrollo humano a travs de la autonoma, puedan acceder
a diferentes plataformas y recursos digitales para atender las necesidades escolares del
estudiante regular, con capacidades excepcionales y aquel que requiere de ms
acompaamiento por parte del tutor.



El AVA es un ambiente virtual de aprendizaje, donde prima la tecnologa como el factor
enlazante entre el docente, estudiante y el ambiente normal para aprender. Las aulas o
ambientes virtuales generan un espacio propicio, pues cuentan con las condiciones
favorables y necesarias para que el estudiante exprese como quiere aprender y que
quiere aprender, desde lo individual y colectivo, por medio de la interaccin de los
recursos tecnolgicos disponibles.

El OVA y el AVA obligan tcitamente su implementacin en los modelos enmarcados en
la autonoma, ya que ayudan al desarrollo de competencias individuales y la adquisicin
de conocimientos especficos y/o especializados, articulados a las diversas dimensiones:
dimensin fsica, en la que se explica el espacio fsico; la dimensin funcional, el modo en
que se utilizan los espacios; la dimensin temporal, est vinculada a la organizacin del
tiempo y por ltimo la relacin dimensional que se refiere a las distintas relaciones que se
establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos vinculados a los distintos modos
de acceder a los espacios. Estas ltimas enmarcadas en la dimensin tecnolgica; sin
embargo, el modelo pedaggico enlaza la dimensin del saber, del hacer y del ser. Los
ambientes virtuales de aprendizaje