IDEA: FUNDEC: FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS

IDEA. INVENTARIO DE ESPECTRO AUTISTA

ANGEL RIVIERE FUNDEC
FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS
Nombre
Fecha de nacimiento Edad
Fecha de a!icaci"n:
Pro#e$iona!:
E$ca!a: Re!aci"n Socia!
Dimen$i"n %: Tra$torno de !a re!aci"n $ocia!
Dimen$i"n &: Tra$torno de !a re#erencia con'(nta
Dimen$i"n ): Tra$torno inter$(b'eti*o + menta!i$ta
P(nt(aci"n tota! de !a e$ca!a Re!aci"n Socia!
,$(ma tota! de !a$ (nt(acione$ de !a$ dimen$ione$ %- &- ).
E$ca!a: Com(nicaci"n + !en/(a'e
Dimen$i"n 0: Tra$torno de !a$ #(ncione$ com(nicati*a$
Dimen$i"n 1: Tra$torno de! !en/(a'e e2re$i*o
Dimen$i"n 3:Tra$torno de! !en/(a'e receti*o
P(nt(aci"n tota! de !a e$ca!a Com(nicaci"n + !en/(a'e
,$(ma tota! de !a$ (nt(acione$ de !a$ dimen$ione$ 0- 1- 3.
E$ca!a: Anticiaci"n4F!e2ibi!idad
Dimen$i"n 5: Tra$torno de !a anticiaci"n
Dimen$i"n 6: Tra$torno de !a #!e2ibi!idad
Dimen$i"n 7: Tra$torno de! $entido de !a acti*idad
P(nt(aci"n tota! de !a E$ca!a Anticiaci"n4#!e2ibi!idad
,$(ma tota! de !a$ (nt(acione$ de !a$ dimen$ione$ 5- 6- 7.
E$ca!a: Simbo!i8aci"n
Dimen$i"n %9: Tra$torno de !a #icci"n
Dimen$i"n %%: Tra$torno de !a imitaci"n
Dimen$i"n %&: tra$torno de !a $($en$i"n
P(nt(aci"n tota! de !a e$ca!a Simbo!i8aci"n
,$(ma de !a$ (nt(acione$ de !a$ dimen$ione$ %9- %%- %&.
P(nt(aci"n tota! en e$ectro a(ti$ta
,$(ma de !a$ (nt(acione$ de toda$ !a$ dimen$ione$.

O:SERVACIONES:
OR; GON<ALE< SANTANDER FONOAUDIOLOGO
ESPECIALISTA EN TRASTORNOS DEL APRENDI<A=E LICENCIADO EN EDUCACION
%
IDEA: FUNDEC: FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS
ESCALA DE TRASTORNO DEL DESARROLLO SOCIAL
Dimen$i"n %: Re!acione$ $ocia!e$ (nt(aci"n
Ai$!amiento com!eto. No ae/o a er$ona$ e$eci#ica$. No re!aci"n
con ad(!to$ o i/(a!e$
6
Incaacidad de re!aci"n. V>nc(!o con ad(!to$. No re!aci"n con
i/(a!e$
3
Re!acione$ in#rec(ente$- ind(cida$- e2terna$ con i/(a!e$. La$
re!acione$ m?$ como re$(e$ta @(e a iniciati*a roia
0
Aoti*aci"n de re!aci"n con i/(a!e$- ero #a!ta de re!acione$ or
di#ic(!tad ara comrender $(ti!e8a$ $ocia!e$ + e$ca$a emat>a.
Conciencia de $o!edad
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a re!aci"n 9
Dimen$i"n &: Caacidade$ de re#erencia con'(nta (nt(aci"n
A($encia com!eta de accione$ con'(nta$ o interB$ or otra$
er$ona$ + $($ accione$
6
Accione$ con'(nta$ $im!e$- $in mirada$ $i/ni#icati*a$ de re#erencia
con'(nta
3
Em!eo de mirada$ de re#erencia con'(nta en $it(acione$ diri/ida$-
ero no abierta$
0
Pa(ta$ e$tab!ecida$ de atenci"n + acci"n con'(nta- ero no de
reoc(aci"n con'(nta
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a$ caacidade$ de re#erencia
con'(nta
9
Dimen$i"n ): Caacidade$ Inter$(b'eti*a$ + menta!i$ta$ (nt(aci"n
A($encia de a(ta$ de e2re$i"n emociona! corre!ati*a ,e':
inter$(b'eti*idad rimaria.. Fa!ta de interB$ or !a$ er$ona$
6
Re$(e$ta$ inter$(b'eti*a$ rimaria$- ero nin/Cn indicio de @(e $e
*i*e a! otro como $('eto
3
Indicio$ de inter$(b'eti*idad $ec(ndaria- $in atrib(ci"n e2!icita de
e$tado$ menta!e$. No $e re$(e!*en tarea$ de Teor>a de !a Aente
0
Conciencia e2!icita de @(e !a$ otra$ er$ona$ tienen mente- @(e $e
mani#ie$ta en !a $o!(ci"n de !a tarea de teor>a de !a Aente de rimer
orden. En $it(acione$ rea!e$- e! menta!i$mo e$ !ento- $im!e +
!imitado
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de caacidade$ inter$(b'eti*a$ +
menta!i$ta$
9
OR; GON<ALE< SANTANDER FONOAUDIOLOGO
ESPECIALISTA EN TRASTORNOS DEL APRENDI<A=E LICENCIADO EN EDUCACION
&
IDEA: FUNDEC: FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS
ESCALA DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
Dimen$i"n 0: F(ncione$ Com(nicati*a$ (nt(aci"n
A($encia de com(nicaci"n,re!aci"n intencionada- intenciona! +
$i/ni#icante. + de cond(cta$ in$tr(menta!e$ con er$ona$
6
Cond(cta$ in$tr(menta!e$ con er$ona$ ara !o/rar cambio$ en e!
m(ndo #>$ico,E'.: edir.- $in otra$ a(ta$ de com(nicaci"n
3
Cond(cta$ com(nicati*a$ ara edir ,cambiar e! m(ndo #>$ico. ero
no ara comartir e2eriencia o cambiar e! m(ndo menta!
0
Cond(cta$ com(nicati*a$ de dec!arar- comentar- etc. Con e$ca$a$
c(a!i#icacione$ $(b'eti*a$ de !a e2eriencia + dec!aracione$ $obre e!
m(ndo interno
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a$ #(ncione$ com(nicati*a$ 9
Dimen$i"n 1: Len/(a'e e2re$i*o (nt(aci"n
A(ti$mo tota! o #(nciona!. P(ede haber *erba!i8acione$ @(e no $on
roiamente !in/D>$tica$
6
Len/(a'e com(e$to de a!abra$ $(e!ta$ o eco!a!ia$. No ha+
creaci"n #orma! de $inta/ma$ + oracione$
3
Len/(a'e oraciona!. Ea+ oracione$ @(e no $on eco!?!ica$- ero @(e
no con#i/(ran di$c(r$o o con*er$aci"n
0
Di$c(r$o + con*er$aci"n- con !imitacione$ de adataci"n #!e2ib!e en
!a$ con*er$acione$ + de $e!ecci"n de tema$ re!e*ante$.
Frec(entemente ha+ anoma!>a$ ro$"dica$
&
no ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a$ #(ncione$ com(nicati*a$ 9
Dimen$i"n 3: Len/(a'e receti*o (nt(aci"n
FSordera Centra!G. Tendencia a i/norar e! !en/(a'e. No ha+
re$(e$ta a "rdene$- !!amada$ o indicacione$
6
A$ociaci"n de en(nciado$ *erba!e$ con cond(cta$ roia$- $in
indicio$ de @(e !o$ en(nciado$ $e a$imi!en a (n c"di/o
3
Comren$i"n ,!itera! + oco #!e2ib!e. de en(nciado$- con a!/(na
c!a$e de an?!i$i$ e$tr(ct(ra!. No $e comrende di$c(r$o
0
Se comrende di$c(r$o + con*er$aci"n- ero $e di#erencia con /ran
di#ic(!tad e! $i/ni#icado !itera! de! intenciona!
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a$ caacidade$ de comren$i"n 9
OR; GON<ALE< SANTANDER FONOAUDIOLOGO
ESPECIALISTA EN TRASTORNOS DEL APRENDI<A=E LICENCIADO EN EDUCACION
)
IDEA: FUNDEC: FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS
ESCALA DE TRASTORNOS DE LA ANTICIPACION Y FLEXIBILIDAD
Dimen$i"n 5: Anticiaci"n P(nt(aci"n
Adherencia in#!e2ib!e a e$t>m(!o$ @(e $e reiten de #orma idBntica
,E'. Pe!>c(!a$ de *ideo.. Re$i$tencia inten$a a cambio$. Fa!ta de
cond(cta$ anticiatoria$
6
Cond(cta$ anticiatoria$ $im!e$ en r(tina$ cotidiana$. Con
#rec(encia oo$ici"n a cambio$ + emeoramiento en $it(acione$
@(e im!ican cambio$
3
Incororada$ e$tr(ct(ra$ temora!e$ am!ia$ ,E'. C(r$o *4$
*acacione$.. P(ede haber reaccione$ cata$tr"#ica$ ante cambio$ no
re*i$to$
0
A!/(na caacidad de re/(!ar e! roio ambiente + de mane'ar !o$
cambio$. Se re#iere (n orden c!aro + (n ambiente redictib!e
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de caacidade$ de anticiaci"n 9
Dimen$i"n 6: F!e2ibi!idad P(nt(aci"n
Predominan !a$ e$tereotiia$ motora$ $im!e$ 6
Predominan !o$ rit(a!e$ $im!e$. Re$i$tencia a cambio$ nimio$ 3
Rit(a!e$ com!e'o$. Ae/o e2ce$i*o a ob'eto$. Pre/(nta$ ob$e$i*a$ 0
Contenido$ ob$e$i*o$ + !imitado$ de en$amiento. Intere$e$ oco
#(nciona!e$ + #!e2ib!e$. R>/ido er#eccioni$mo
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a #!e2ibi!idad 9
Dimen$i"n 7: Sentido de !a acti*idad P(nt(aci"n
Predominio ma$i*o de cond(cta$ $in meta. Inacce$ibi!idad a
con$i/na$ e2terna$ @(e diri'an !a acti*idad
6
S"!o $e rea!i8an acti*idade$ #(nciona!e$ bre*e$ con con$i/na$
e2terna$. C(ando no !a$ ha+- $e a$a a! ni*e! anterior
3
Acti*idade$ a(t"noma$ de cic!o !ar/o- @(e no $e *i*en como arte$
de ro+ecto$ coherente$- + c(+a moti*aci"n e$ e2terna
0
Acti*idade$ com!e'a$ de cic!o m(+ !ar/o. C(+a meta $e conoce +
de$ea- ero $in !a e$tr(ct(ra 'er?r@(ica de re*i$ione$ bio/r?#ica$ en
@(e $e in$erten
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de! $entido de !a acti*idad 9
OR; GON<ALE< SANTANDER FONOAUDIOLOGO
ESPECIALISTA EN TRASTORNOS DEL APRENDI<A=E LICENCIADO EN EDUCACION
0
IDEA: FUNDEC: FUNDACION PARA EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS COGNITIVOS
ESCALA DE TRASTORNO DE LA SIMBOLIZACION
Dimen$i"n %9: Ficci"n e ima/inaci"n (nt(aci"n
A($encia com!eta de '(e/o #(nciona! + de otra$ cometencia$ de
#icci"n
6
=(e/o$ #(nciona!e$ oco #!e2ib!e$- oco e$ont?neo$ + de
contenido$ !imitado$
3
=(e/o $imb"!ico- en /enera! oco e$ont?neo + ob$e$i*o.
Di#ic(!tade$ imortante$ ara di#erenciar #icci"n + rea!idad
0
Caacidade$ com!e'a$ de #icci"n- @(e $e em!ean como rec(r$o$
de ai$!amiento. Ficcione$ oco #!e2ib!e$.
&
No ha+ tra$torno de cometencia$ de #icci"n e ima/inaci"n. 9
Dimen$i"n %%: Imitaci"n (nt(aci"n
A($encia com!eta de cond(cta$ de imitaci"n 6
Imitacione$ motora$ $im!e$- e*ocada$. No e$ont?nea$ 3
Imitaci"n e$ont?nea e$or?dica- oco *er$?ti! e inter$(b'eti*a 0
Imitaci"n e$tab!ecida. A($encia de mode!o$ interno$ &
No ha+ tra$torno de !a$ caacidade$ de imitaci"n 9
Dimen$i"n %&: S($en$i"n ,caacidad de crear $i/ni#icante$.. (nt(aci"n
No $e $($enden reaccione$ ara crear /e$to$ com(nicati*o$.
Com(nicaci"n a($ente o or /e$to$ in$tr(menta!e$ con er$ona$
6
No $e $($enden accione$ in$tr(menta!e$ ara crear $>mbo!o$
inacti*o$. No ha+ '(e/o #(nciona!
3
No $e $($enden roiedade$ rea!e$ de co$a$ o $it(acione$ ara
crear #iccione$ + '(e/o de #icci"n
0
No $e de'an en $($en$o rere$entacione$ ara crear o comrender
met?#ora$ o ara comrender @(e !o$ e$tado$ menta!e$ no $e
corre$onden nece$ariamente con !a$ $it(acione$
&
No ha+ tra$torno c(a!itati*o de !a$ caacidade$ de $($en$i"n 9
O:SERVACIONES
OR; GON<ALE< SANTANDER FONOAUDIOLOGO
ESPECIALISTA EN TRASTORNOS DEL APRENDI<A=E LICENCIADO EN EDUCACION
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