Plan de Area Matematicas 2014

INSTITUTO INTEGRADO SAN BERNARDO
Formando en lo Humano e Intelectual, Participamos en el

Mejoramiento de Nuestra Sociedad
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PLAN DE REA DE MATEMATICAS

FLORIDABLANCA
2014

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TABLA DE CONTENIDO

JUSTIFICACIN 1
DIMENSIONES 2
OBJETO DEL REA 5
PROCESO GENERAL 5
SUBPROCESOS 7
COMPETENCIAS 8
Generales 8
Ciudadanas 9
Laborales 9
ESTNDARES 12
REFERENTES CONCEPTUALES 31
LOGROS 50
LOGROS PROMOCIONALES 60
ESTRATEGIAS 63
Metodolgica 63
Pedaggicas 64
Complementarias 64
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN 66
RECURSOS 66
BIBLIOGRAFA 67

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JUSTIFICACIN

En trminos generales, la matemtica es el estudio de los nmeros y el espacio, ms
precisamente, es la bsqueda de patrones y relaciones. Esta bsqueda se lleva a cabo
mediante conocimientos y destrezas que es necesario adquirir, puesto que llevan el desarrollo
de conceptos y generalizaciones utilizados en la resolucin de problemas de diversa ndole,
con el fin de obtener una mejor comprensin del mundo que nos rodea y contribuir a la
solucin de necesidades especficas de las personas.
La matemtica es una manera de pensar caracterizada por procesos tales como la
exploracin, el descubrimiento, la clasificacin, la abstraccin, la estimacin, el calculo, la
prediccin, la descripcin y la medicin entre otros.

Adems la matemtica constituye un proceso medio de comunicacin que sirve para
representar, interpretar, moldear, explicar y predecir.

La matemtica es parte de nuestra cultura y ha sido una actividad humana desde los
primeros tiempos. La matemticas por lo tanto permite a los estudiantes apreciar mejor su
legado cultural al suministrarles una amplia perspectiva de muchos logros culturales de la
humanidad.

En la estructura el plan se incluyen estndares de calidad dados por el MEN. De acuerdo a
estudios realizados se vio la necesidad de intensificar una hora en los grados 6, 7, 9, 10
y 11 para poder desarrollar estndares y procesos mnimos de aprendizaje para que el
estudiante aprenda a intercalar con diversos tipos de estrategias y metodologas y obtener
mejores logros en cada una de las asignaturas, se rota en los grados 4 y 5.

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DIMENSIONES

1. Cognitiva: el desarrollo de la capacidad mental del estudiante para apropiarse de los
conceptos bsicos de las matemticas de manera que le permitan comprender y aplicar
creativamente los saberes en la solucin de situaciones problema.

Acciones
a. Desarrollo de talleres de profundizacin conceptuales
b. Talleres de aplicacin ( solo ejercicios )
c. Explicaciones directas
d. Consultas individuales y grupales
e. Desarrollo de calendario matemtico
f. Elaboracin de pruebas ICFES

2. Comunicativa: Desarrollo de la capacidad de decodificacin y codificar el lenguaje
simblico matemtico para expresarse con sentido crtico en la interaccin con los dems.

Acciones

a. Formulacin de problemas en lenguaje matemtico
b. Lectura e interpretacin de enunciados en lenguaje simblico.
c. Transformacin de enunciados en lenguaje cotidiano, grficos, en forma de ecuaciones
matemticas y viceversa.

3. Esttica: Creatividad en la elaboracin y presentacin de actividades especificas en
forma ordenada y coherente.

Acciones

a. Exigir la buena presentacin en los trabajos
b. El uso adecuado de los materiales utilizados
c. La creatividad y coherencia en el desarrollo de exposiciones

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d. Elaboracin de material didctico.

4. tica: Como me conduzco en las acciones ante la sociedad.

Acciones

Desarrollar el valor de la honradez a travs de la elaboracin de trabajos y evaluaciones.
Respeto por los presaberes de sus compaeros
Libertad en la conformacin de grupos de trabajo
Que respete las normas y reglas de juego acordadas por el profesor en el transcurso del
ao.
Cumplimiento de tarea y trabajos.

5. Afectiva: La relacin que ofrezco o demuestro con los dems y con migo mismo

Acciones

Mostrar siempre un buen trato con los compaeros y profesores
Aceptar a los compaeros con sus fortalezas y debilidades
Mostrar inters, gusto y motivacin por la materia valorar sus capacidades
Libertad para expresar sus propias emociones

6. Socio-politica: Actitud ante las opiniones del pblico, y mi relacin con la comunidad

Acciones

Que valore las diferentes posiciones u opiniones de sus compaeros
Estimular el liderazgo
Valorar y respetar lo pblico, lo comunitario
Reconocer y utilizar el conducto regular en la solucin de problemas.
Aprender a concretar las diferentes dificultades que se presenten en el aula.

7. Espiritual o Trascendental: Como tomo la fe, y como son mis pensamientos ante un
Dios supremo

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Acciones

Que tenga conciencia de si mismo
Educar en la fe
Que apoye a sus compaeros
Que reconozca la presencia de Dios en sus compaeros
Respeto por la libertad de culto de sus compaeros

8. Corporal: El desenvolvimiento ante las diferentes situaciones prcticas que se presenten

Acciones

Realizacin de dinmicas
Correcta posicin corporal en las clases
Manipulacin y elaboracin de material didctico

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OBJETO DEL REA

El estudio de los diferentes "Conceptos matemticos", con sus propiedades, operaciones,
relaciones, etc. Estos conceptos matemticos al definir a partir de cada uno de los diferentes
pensamientos.

PROCESOS

Desarrollo del pensamiento matemtico, entendido como:

Pensamiento numrico
Pensamiento aleatorio
Pensamiento variacional
Pensamiento mtrico
Pensamiento geomtrico

Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos

Este componente del currculo procura que los estudiantes adquieran una comprensin slida
tanto de los nmeros, las relaciones y operaciones que existen entre ellos, como de las
diferentes maneras de representarlos.

Pensamiento Espacial y Sistemas Geomtricos

El componente geomtrico del currculo deber permitir a los estudiantes examinar y analizar
las propiedades de los espacios bidimencional y tridimensional, as como las formas y figuras
geomtricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe proveer las herramientas tales
como el uso de transformaciones, traslaciones y simetras para analizar situaciones
matemticas. Los estudiantes debern desarrollar la capacidad de presentar argumentos
matemticos acerca de las relaciones geomtricas, adems de utilizar la visualizacin, el
razonamiento espacial y la modelacin geomtrica para resolver problemas.

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Pensamiento Mtrico y Sistemas de Medidas

El desarrollo de este componente del currculo debe dar como resultado la comprensin, por
parte del estudiante, de los atributos mensurables de los objetos y del tiempo. As mismo,
debe procurar la comprensin de los diversos sistemas, unidades y proceso de la medicin.

Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos

El currculo de matemticas debe garantizar que los estudiantes sean capaces de plantear
situaciones susceptibles de ser analizadas mediante la recoleccin sistemtica y organizada
de datos. Los estudiantes adems deben estar en capacidad de ordenar y presentar estos
datos y en grados posteriores, seleccionar y utilizar mtodos estadsticos para analizar y
desarrollar y evaluar inferencias y predicciones a partir de ellos.
De igual manera, los estudiantes desarrollaran una comprensin progresiva de los conceptos
fundamentales de la probabilidad.

Pensamiento Variacional y Sistemas Algebraicos y Analticos

Este componente del currculo tiene en cuenta una de las aplicaciones mas importantes de las
matemticas, la cual es la formulacin de modelos matemticos para diversos fenmenos.
Por ello este currculo debe permitir que los estudiantes adquieran progresivamente una
capacidad de analizar el cambio en varios contextos y de utilizar modelos para entender y
representar relaciones cuantitativas.

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SUBPROCESOS

Resolucin y planteamiento de problemas
Razonamiento matemtico
Comunicacin matemtica
Modelacin ( elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimiento )

Resolucin y planteamiento de problemas: Debe ser el eje central del currculo de
matemticas y como tal, debe ser un objetivo primario de la enseanza y parte integral de
la actividad matemtica. En la medida en que los estudiantes van resolviendo problemas
van ganando confianza en el uso de las matemticas, una desarrollando una mente
inquisitiva y perseverante, van aumentando su capacidad de comunicarse
matemticamente y su capacidad para utilizar procesos de pensamiento da ms alto
nivel.

Razonamiento Matemtico: La accin de ordenar ideas en la mente para llegar a una
conclusin. El razonamiento matemtico debe estar presente en todo el trabajo
matemtico de los estudiantes y por consiguiente este eje se debe articular con todas sus
actividades matemticas.

Comunicacin Matemtica: es una de la funciones principales de los seres humanos; a
travs de ellas coordinamos acciones para satisfacer necesidades, para resolver problemas
y desarrollar productos que garanticen la vida personal y la supervivencia como especie.
La comunicacin es un elemento indispensable que favorece la socializacin de los
estudiantes, dinamiza la relacin entre ellos y con los profesores.
La comunicacin se caracteriza por la calidad del mensaje, la precisin, la oportunidad y
la actitud positiva.

La modelacin: Elaborar o construir modelos, modelos es algo que expresa regularidad,
permanencia, en sentido general tiene un significado abstracto ya que es una
construccin terica que representa un determinado concepto.

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COMPETENCIAS GENERALES

Competencias Generales: En la bsqueda de un saber matemtico ms ligado al uso de
trasferencia del conocimiento matemtico en la resolucin de problemas abiertos a contextos
amplios y diversos haciendo especialmente nfasis en:

1. La aplicacin de las matemticas en la resolucin de problemas, tanto al interior de las
matemticas, como en otras disciplinas.
2. El uso con significado del lenguaje matemtico en la comunicacin de ideas.
3. La capacidad para modelar matemticamente
4. La construccin e interpretacin de diversas representaciones
5. El uso del conocimiento matemtico en contextos con significado.

Establecemos en nuestro trabajo tres competencias a saber:

Competencia Interpretativa: Incluye todo lo que hay que saber para entender una
situacin, una relacin, una afirmacin, un esquema, un grfico o los argumentos que
sustentan algo, es clave que saber interpretar, no significa memorizar el dato sino poder
usarlo en un momento determinado cada vez que se presente.
Competencia Argumentativa: Se refiere a las razones o por que, que se pone de
manifiesto ante un problema, la expresin de dichos porque busca que se ponga en juego
las razones o justificaciones, expresados como parte de un razonamiento lgico, esto es
las relaciones de necesidad y suficiente; las conexiones o encadenamientos que desde tu
saber matemtico son validos.
Competencia Propositiva: Se refiere a la puesta a prueba de estrategias, alternativas de
solucin, bsqueda constante de diferentes modos y formas que conduzcan a la solucin
de una situacin problemtica.

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COMPETENCIAS CIUDADANAS

El rea de matemticas toma como competencias ciudadanas para desarrollarlas en cada
uno de los grados de primero a undcimo.

1. Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los
practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.).

2. Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios.

3. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad (barrio o vereda).

4. Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.

5. Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el
nivel local o global.

COMPETENCIAS LABORALES

PREESCOLAR

1. Desarrollo tareas, y acciones con otros ( padres, pares, conocidos).
2. Observo una situacin cercana a mi entorno ( mi casa, mi barrio, mi colegio).

PRIMERO

1. Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno ( casa, barrio, colegio).

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SEGUNDO

1. Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno ( casa, barrio, colegio).

TERCERO

1. Evalo las alternativas viables para solucionar el problema.
2. Evalo los resultados que se van alcanzando, e incluyo cambios en las acciones, si es
necesario.
3. Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la
repeticin del problema.

CUARTO

necesario.
4. Organizo la informacin recolectada utilizando procedimientos definidos.

QUINTO

necesario.
5. Registro datos utilizando tablas, grficas, y diagramas, y los utilizo en proyectos.

SEXTO

necesario.

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SPTIMO

necesario.

OCTAVO

necesario.

NOVENO

necesario.

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DCIMO

1. Observo situaciones de diversa clase ( culturales, sociales, laborales, entre otras), e
identifico problemas.
2. Registro, y analizo errores o incidente crticos, en una situacin dada.
3. Analizo obstculos y restricciones, empleando herramientas estadsticas, y descriptivas.
4. Identifico los problemas prioritarios, segn su magnitud e impacto.
5. Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros.
6. Identifico fuentes de informacin, para obtener datos relevantes, y confiables.
7. Produzco nueva informacin y conocimiento, con base en los anlisis desarrollados.

UNDCIMO

1. Observo situaciones de diversa clase ( culturales, sociales, laborales, entre otras), e
identifico problemas.
2. Registro, y analizo errores o incidente crticos, en una situacin dada.
3. Analizo obstculos y restricciones, empleando herramientas estadsticas, y
descriptivas.
4. Identifico los problemas prioritarios, segn su magnitud e impacto.
5. Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros.
6. Identifico fuentes de informacin, para obtener datos relevantes, y confiables.
7. Produzco nueva informacin y conocimiento, con base en los anlisis desarrollados.

ESTNDARES

Primero a tercero
Al terminar el grado tercero

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Reconozco
significados del
nmero en diferentes
contextos (medicin,
conteo, comparacin,
codificacin,
localizacin entre
otros).
Describo, comparo y
cuantifico situaciones
con nmeros, en
diferentes contextos y
con diversas
representaciones.
Describo situaciones
que requieren el uso de
medidas relativas.
Describo situaciones
de medicin utilizando
fracciones comunes.
Uso representaciones
principalmente
concretas y pictricas-
para explicar el valor
Diferencio atributos y
propiedades de objetos
tridimensionales.
Dibujo y describo
cuerpos o figuras
tridimensionales en
distintas posiciones y
tamaos.
Reconozco nociones
de horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad en
distintos contextos y
su condicin relativa
con respecto a
diferentes sistemas de
referencia.
Represento el espacio
circundante para
establecer relaciones
espaciales.
Reconozco y aplico
traslaciones y giros
Reconozco en los
objetos propiedades o
atributos que se
puedan medir
(longitud, rea,
volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los
eventos su duracin.
Comparo y ordeno
objetos respecto a
atributos medibles.
Realizo y describo
procesos de medicin
con patrones
arbitrarios y algunos
estandarizados de
acuerdo al contexto.
Analizo y explico
sobre la pertinencia de
patrones e
instrumentos en
procesos de medicin.
Realizo estimaciones
de medidas requeridas
Clasifico y organizo
datos de acuerdo a
cualidades y atributos
y los presento en
tablas.
Interpreto
cualitativamente datos
referidos a situaciones
del entorno escolar.
Describo situaciones o
eventos a partir de un
conjunto de datos.
Represento datos
relativos a su entorno
usando objetos
concretos, pictogramas
y diagramas de barras.
Identifico
regularidades y
tendencias en un
conjunto de datos.
Explico - desde mi
experiencia -
posibilidad o
Reconozco y describo
regularidades y
patrones en distintos
contextos (numrico,
geomtrico, musical,
entre otros).
Describo
cualitativamente
situaciones de cambio
y variacin utilizando
el lenguaje natural,
dibujos y grficas.
Reconozco y genero
equivalencias entre
expresiones
numricas y describo
cmo cambian los
smbolos aunque el
valor siga igual.
Construyo secuencias
numricas y
geomtricas
utilizando
propiedades de los

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
de posicin en el
sistema de numeracin
decimal.
principalmente
concretas y pictricas-
para realizar
equivalencias de un
nmero en las
diferentes unidades del
sistema decimal.
Reconozco
propiedades de los
nmeros (ser par, ser
impar...) y relaciones
entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser
mltiplo de, ser
divisible por....) en
diferentes contextos.
Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas de
composicin y de
sobre una figura.
Reconozco y valoro
simetras en distintos
aspectos del arte y el
diseo.
Reconozco
congruencia y
semejanza entre
figuras. (ampliar,
reducir).
Realizo construcciones
y diseos utilizando
cuerpos y figuras
geomtricas
tridimensionales y
dibujos o figuras
geomtricas
bidimensionales.
Desarrollo habilidades
para relacionar
direccin, distancia y
posicin en el espacio.
en la resolucin de
problemas relativos
particularmente a la
vida social, econmica
y de las ciencias.
Reconozco el uso de
las magnitudes y sus
unidades de medida en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
imposibilidad de
ocurrencia de eventos
cotidianos.
Predigo si la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento es mayor que la
de otro.
Resuelvo y formulo
preguntas que
requieran para su
solucin coleccionar y
analizar datos del
entorno prximo.
nmeros y de las
figuras geomtricas.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
transformacin.
Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones de
variacin
proporcional.
Uso diversas
estrategias de clculo
(especialmente clculo
mental) y de
estimacin para
resolver problemas en
multiplicativas.
Identifico, si a la luz
de los datos de un
problema, los
resultados obtenidos
son o no razonables.
Identifico
regularidades y
propiedades de los
nmeros utilizando
diferentes

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
instrumentos de
clculo (calculadoras,
bacos, bloques
multibase, etc.).

Cuarto a quinto
Al terminar quinto grado
PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Interpreto las
fracciones en
diferentes contextos
situaciones de
medicin,
relaciones parte
todo, cociente,
razones y
proporciones-.
Identifico y uso
medidas relativas en
Comparo y clasifico
objetos
tridimensionales de
acuerdo con
componentes (caras,
lados) y
propiedades.
Comparo y clasifico
figuras
bidimensionales de
acuerdo con sus
Diferencio y
ordeno, en objetos y
eventos,
propiedades o
atributos que se
puedan medir
(longitudes,
distancias, reas de
superficies,
volmenes de
cuerpos slidos,
Represento datos
usando tablas y
grficas
(pictogramas,
grficas de barras,
diagramas de lneas,
diagramas
circulares).
Comparo diferentes
representaciones del
mismo conjunto de
Describo e
interpreto
variaciones
representadas en
grficos.
Predigo patrones de
variacin en una
secuencia numrica,
geomtrica o
grfica.
Represento y

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
distintos contextos.
Utilizo la notacin
decimal para
expresar fracciones
en diferentes
contextos y
relaciono estas dos
notaciones con la de
los porcentajes.
Justifico el valor de
posicin en el
sistema de
numeracin decimal
en relacin con el
conteo recurrente de
unidades.
Resuelvo y formulo
problemas cuya
estrategia de
solucin requiera de
las relaciones y
propiedades de los
nmeros naturales y
sus operaciones.
componentes
(ngulos, vrtices) y
caractersticas.
Identifico,
represento y utilizo
ngulos en giros,
aberturas,
inclinaciones,
figuras, puntas y
esquinas en
situaciones estticas
y dinmicas.
Utilizo sistemas de
coordenadas para
especificar
localizaciones y
describir relaciones
espaciales.
Identifico y justifico
relaciones de
congruencia y
semejanza entre
figuras.
Construyo y
volmenes de
lquidos y
capacidades de
recipientes; pesos y
masa de cuerpos
slidos; duracin de
eventos o procesos;
amplitud de
ngulos).
Selecciono
unidades, tanto
convencionales
como
estandarizadas,
apropiadas para
diferentes
mediciones.
Utilizo y justifico el
uso de la estimacin
para resolver
problemas relativos
a la vida social,
econmica y de las
ciencias, utilizando
datos.
Interpreto
informacin
presentada en tablas
y grficas.
(pictogramas,
grficas de barras,
diagramas de lneas,
diagramas
circulares).
Conjeturo y pongo a
prueba predicciones
acerca de la
posibilidad de
ocurrencia de
eventos.
Describo la manera
como parecen
distribuirse los
distintos datos de un
conjunto de ellos y
la comparo con la
manera como se
distribuyen en otros
relaciono patrones
numricos con
tablas y reglas
verbales.
Analizo y explico
relaciones de
dependencia entre
cantidades que
varan en el tiempo
con cierta
regularidad en
situaciones
econmicas,
sociales y de las
ciencias naturales.
Construyo
igualdades y
desigualdades
numricas como
representacin de
relaciones entre
distintos datos.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas
de composicin,
transformacin,
comparacin e
igualacin.
Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones de
proporcionalidad
directa, inversa y
producto de
medidas.
Identifico la
potenciacin y la
radicacin en
contextos
matemticos y no
matemticos.
Modelo situaciones
de dependencia
mediante la
proporcionalidad
descompongo
figuras y slidos a
partir de
condiciones dadas.
Conjeturo y verifico
los resultados de
aplicar
transformaciones a
figuras en el plano
para construir
diseos.
Construyo objetos
tridimensionales a
partir de
representaciones
bidimensionales y
puedo realizar el
proceso contrario en
contextos de arte,
diseo y
arquitectura.
rangos de variacin.
Utilizo diferentes
procedimientos de
clculo para hallar
el rea de la
superficie exterior y
el volumen de
algunos cuerpos
slidos.
Justifico relaciones
de dependencia del
rea y volumen,
respecto a las
dimensiones de
figuras y slidos.
Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, rea,
volumen, capacidad,
peso y masa,
duracin, rapidez,
temperatura) y de
algunas de las
unidades que se
conjuntos de datos.
Uso e interpreto la
media (o promedio)
y la mediana y
comparo lo que
indican.
Resuelvo y formulo
problemas a partir
de un conjunto de
datos provenientes
de observaciones,
consultas o
experimentos.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
directa e inversa.
Uso diversas
estrategias de
clculo y de
estimacin para
resolver problemas
en situaciones
aditivas y
multiplicativas.
Identifico, en el
contexto de una
situacin, la
necesidad de un
clculo exacto o
aproximado y lo
razonable de los
resultados
obtenidos.
Justifico
regularidades y
propiedades de los
nmeros, sus
relaciones y
operaciones.
usan para medir
cantidades de la
magnitud respectiva
en situaciones
aditivas y
multiplicativas.
Describo y
argumento
relaciones entre el
permetro y el rea
de figuras
diferentes, cuando
se fija una de estas
medidas.

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VERSIN: 01
REA : MATEMTICAS
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Sexto a sptimo
Al terminar sptimo grado

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Resuelvo y formulo
problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Utilizo nmeros
racionales, en sus
distintas expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.
Justifico la extensin
de la representacin
polinomial decimal
usual de los nmeros
naturales a la
representacin decimal
usual de los nmeros
Represento objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Identifico y describo
figuras y cuerpos
generados por cortes
rectos y transversales
de objetos
tridimensionales.
Clasifico polgonos en
relacin con sus
propiedades.
Predigo y comparo
los resultados de
aplicar
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
Utilizo tcnicas y
herramientas para la
construccin de figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas.
Resuelvo y formulo
problemas que
involucren factores
escalares (diseo de
maquetas, mapas).
Calculo reas y
volmenes a travs de
composicin y
descomposicin de
figuras y cuerpos.
Identifico relaciones
entre distintas unidades
utilizadas para medir
cantidades de la misma
magnitud.
Resuelvo y formulo
Comparo e interpreto
datos provenientes de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconozco la relacin
entre un conjunto de
datos y su
representacin.
Interpreto, produzco y
comparo
representaciones
grficas adecuadas
para presentar
diversos tipos de
datos. (diagramas de
barras, diagramas
circulares..)
Uso medidas de
Describo y represento
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas).
Reconozco el
conjunto de valores
de cada una de las
cantidades variables
ligadas entre s en
situaciones concretas
de cambio
(variacin).
Analizo las
propiedades de
correlacin positiva y

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
racionales, utilizando
las propiedades del
sistema de numeracin
decimal.
Reconozco y
generalizo propiedades
de las relaciones entre
nmeros racionales
(simtrica, transitiva,
...) y de las
operaciones entre ellos
(conmutativa,
asociativa,...) en
diferentes contextos.
Resuelvo y formulo
problemas utilizando
propiedades bsicas de
la teora de nmeros,
como las de la
igualdad, las de las
distintas formas de la
desigualdad y las de la
adicin, sustraccin,
multiplicacin,
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras
bidimensionales en
situaciones
matemticas y en el
arte.
Resuelvo y formulo
problemas que
involucren relaciones
y propiedades de
semejanza y
congruencia usando
representaciones
visuales.
Resuelvo y formulo
problemas usando
modelos geomtricos.
Identifico
caractersticas de
localizacin de
objetos en sistemas de
representacin
cartesiana y
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.
tendencia central
(media, mediana,
moda) para interpretar
comportamiento de un
conjunto de datos.
Uso modelos
(diagramas de rbol,
por ejemplo) para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.
Conjeturo acerca del
resultado de un
experimento aleatorio
usando
proporcionalidad y
nociones bsicas de
probabilidad.
Resuelvo y formulo
problemas a partir de
un conjunto de datos
presentados en tablas,
diagramas de barras,
negativa entre
variables, de
variacin lineal o de
proporcionalidad
directa y de
proporcionalidad
inversa en contextos
aritmticos y
geomtricos.
Utilizo mtodos
informales (ensayo
error,
complementacin) en
la solucin de
ecuaciones.
Identifico las
caractersticas de las
diversas grficas
cartesianas (de
puntos, continuas,
formadas por
segmentos, etc) en
relacin con la
situacin que

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22

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
divisin y
potenciacin.
Justifico
procedimientos
aritmticos utilizando
las relaciones y
propiedades de las
operaciones.
Formulo y resuelvo
problemas en
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Resuelvo y formulo
problemas cuya
solucin requiere de la
potenciacin o
radicacin.
Justifico el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
geogrfica. diagramas circulares.
Predigo y justifico
razonamientos y
conclusiones usando
informacin
estadstica.
representan.

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23

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
directa e inversa.
Justifico la pertinencia
de un clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Establezco conjeturas
sobre propiedades y
relaciones de los
nmeros, utilizando
calculadoras o
computadores.
Justifico la eleccin de
mtodos e
instrumentos de
clculo en la
resolucin de
problemas.
Reconozco
argumentos
combinatorios como
herramienta para

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24

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
interpretacin de
situaciones diversas de
conteo.

Octavo a noveno
Al terminar noveno grado

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Utilizo nmeros reales
en sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.
Resuelvo problemas y
simplifico clculos
usando propiedades y
relaciones de los
nmeros reales y de
las relaciones y
operaciones entre
ellos.
Conjeturo y verifico
propiedades de
congruencias y
semejanzas entre
figuras
bidimensionales y
entre objetos
tridimensionales en la
solucin de
problemas.
Reconozco y
contrasto propiedades
Generalizo
procedimientos de
clculo vlidos para
encontrar el rea de
regiones planas y el
volumen de slidos.
Selecciono y uso
tcnicas e instrumentos
para medir longitudes,
reas de superficies,
volmenes y ngulos
con niveles de
Reconozco cmo
diferentes maneras de
presentacin de
informacin pueden
originar distintas
interpretaciones.
Interpreto analtica y
crticamente
informacin
estadstica proveniente
de diversas fuentes
(prensa, revistas,
Identifico relaciones
entre propiedades de
las grficas y
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Construyo
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin algebraica
dada.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Utilizo la notacin
cientfica para
representar medidas de
cantidades de
diferentes magnitudes.
Identifico y utilizo la
potenciacin, la
radicacin y la
logaritmacin para
representar situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas.
y relaciones
geomtricas utilizadas
en demostracin de
teoremas bsicos
(Pitgoras y Tales).
Aplico y justifico
criterios de
congruencias y
semejanza entre
tringulos en la
resolucin y
formulacin de
problemas.
geomtricas para
resolver y formular
problemas en las
matemticas y en
otras disciplinas.
precisin apropiados.
Justifico la pertinencia
de utilizar unidades de
medida estandarizadas
en situaciones tomadas
de distintas ciencias.
televisin,
experimentos,
consultas, entrevistas.
Interpreto y utilizo
conceptos de media,
mediana y moda y
explicito sus
diferencias en
distribuciones de
distinta dispersin y
asimetra.
Selecciono y uso
algunos mtodos
estadsticos adecuados
al tipo de problema,
de informacin y al
nivel de la escala en la
que esta se representa
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razn).
Comparo resultados
de experimentos
aleatorios con los
resultados previstos
Uso procesos
inductivos y lenguaje
algebraico para
formular y poner a
prueba conjeturas.
Modelo situaciones
de variacin con
funciones
polinmicas.
Identifico diferentes
mtodos para
solucionar sistemas
de ecuaciones
lineales.
Analizo los procesos
infinitos que
subyacen en las
notaciones decimales.
Identifico y utilizo
diferentes maneras de
definir y medir la
pendiente de una
curva que representa
en el plano cartesiano

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
por un modelo
matemtico
probabilstico.
Resuelvo y formulo
problemas
seleccionando
informacin relevante
en conjuntos de datos
provenientes de
fuentes diversas.
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconozco tendencias
que se presentan en
conjuntos de variables
relacionadas.
Calculo probabilidad
de eventos simples
usando mtodos
diversos. (listados,
diagramas de rbol,
tcnicas de conteo).
situaciones de
variacin.
Identifico la relacin
entre los cambios en
los parmetros de la
representacin
algebraica de una
familia de funciones
y los cambios en las
grficas que las
representan.
Analizo en
representaciones
grficas cartesianas
los comportamientos
de cambio de
funciones especficas
pertenecientes a
familias de funciones
polinmicas,
racionales,
exponenciales y
logartmicas.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Uso conceptos bsicos
de probabilidad
(espacio muestral,
evento,
independencia...)

Dcimo a undcimo
Al terminar undcimo grado

PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
Analizo
representaciones
decimales de los
nmeros reales para
diferenciar entre
racionales e
irracionales.
Reconozco la densidad
e incompletitud de los
nmeros racionales a
Identifico en forma
visual, grfica y
algebraica algunas
propiedades de las
curvas que se
observan en los
bordes obtenidos por
cortes longitudinales,
diagonales y
transversales en un
Diseo estrategias
para abordar
situaciones de
medicin que
requieran grados de
precisin especficos.
Resuelvo y formulo
problemas que
involucren
magnitudes cuyos
Interpreto y comparo
resultados de estudios
con informacin
estadstica
provenientes de
medios de
comunicacin.
Justifico o refuto
inferencias basadas en
razonamientos
Utilizo las tcnicas de
aproximacin en
procesos infinitos
numricos.
Interpreto la nocin
de derivada como
razn de cambio y
como valor de la
pendiente de la
tangente a una curva

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
travs de mtodos
numricos,
geomtricos y
algebraicos.
Comparo y contrasto
las propiedades de los
nmeros (naturales,
enteros, racionales y
reales) y las de sus
relaciones y
operaciones para
construir, manejar y
utilizar
apropiadamente los
distintos sistemas
numricos.
Utilizo argumentos de
la teora de nmeros
para justificar
relaciones que
involucran nmeros
naturales.
Establezco relaciones
y diferencias entre
cilindro y en un cono.
Identifico
caractersticas de
localizacin de
objetos geomtricos
en sistemas de
representacin
cartesiana y otros
(polares, cilndricos y
esfricos) y en
particular de las
curvas y figuras
cnicas.
Resuelvo problemas
en los que se usen las
propiedades
geomtricas de
figuras cnicas por
medio de
transformaciones de
las representaciones
algebraicas de esas
figuras.
Uso argumentos
valores medios se
suelen definir
indirectamente como
razones entre valores
de otras magnitudes,
como la velocidad
media, la aceleracin
media y la densidad
media.
Justifico resultados
obtenidos mediante
procesos de
aproximacin
sucesiva, rangos de
variacin y lmites en
situaciones de
medicin.
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios o diseados en
el mbito escolar.
Diseo experimentos
aleatorios (de las
ciencias fsicas,
naturales o sociales)
para estudiar un
problema o pregunta.
Describo tendencias
que se observan en
conjuntos de variables
relacionadas.
Interpreto nociones
bsicas relacionadas
con el manejo de
informacin como
poblacin, muestra,
variable aleatoria,
distribucin de
frecuencias,
parmetros y
y desarrollo mtodos
para hallar las
derivadas de algunas
funciones bsicas en
contextos
matemticos y no
matemticos.
Analizo las relaciones
y propiedades entre
las expresiones
algebraicas y las
grficas de funciones
polinmicas y
racionales y de sus
derivadas.
Modelo situaciones
de variacin
peridica con
funciones
trigonomtricas e
interpreto y utilizo
sus derivadas.

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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
diferentes notaciones
de nmeros reales para
decidir sobre su uso en
una situacin dada.
geomtricos para
resolver y formular
problemas en
contextos
matemticos y en
otras ciencias.
Describo y modelo
fenmenos peridicos
del mundo real
usando relaciones y
funciones
trigonomtricas.
Reconozco y describo
curvas y o lugares
geomtricos.
estadgrafos).
Uso
comprensivamente
algunas medidas de
centralizacin,
localizacin,
dispersin y
correlacin
(percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia,
rango, varianza,
covarianza y
normalidad).
Interpreto conceptos
de probabilidad
condicional e
independencia de
eventos.
Resuelvo y planteo
problemas usando
conceptos bsicos de
conteo y probabilidad.
(combinaciones,
permutaciones,

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VERSIN: 01
REA : MATEMTICAS
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PENSAMIENTO
NUMRICO Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
SISTEMAS
GEOMTRICOS
PENSAMIENTO
MTRICO Y
SISTEMAS DE
MEDIDAS
PENSAMIENTO
ALEATORIO Y
SISTEMAS DE
DATOS
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
SISTEMAS
ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
espacio muestral,
muestreo aleatorio,
muestreo con
reemplazamiento).
Propongo inferencias a
partir del estudio de
muestras
probabilsticas.

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REFERENTES CONCEPTUALES (EJES TEMATICOS)

GRADO PREESCOLAR

PENSAMIENTO NUMERICO

Nmeros dgitos: 0 - 9
Los nmeros naturales de 10 al 50
la decena
la docena
Los nmeros pares hasta el 20
Los nmeros impares hasta el 20
Introduccin a la adicin y sustraccin
Composicin y descomposicin hasta el 20
Solucin de problemas de aplicacin
Ordinalidad
Primero y ltimo
Mayor que y menor que

PENSAMIENTO GEOMETRICO

Formas y colores de los objetos (diferenciacin de figuras y colores en general).
Formas geomtricas: circulo, cuadrado, tringulo, rectngulo, ovalo y rombo.
Combinacin de figuras geomtricas para obtener otras.
Comparacin de figuras geomtricas.
Descripcin, elaboracin, dibujo y clasificacin de figuras
Percepcin espacial
Arriba - abajo
Encima - debajo
Dentro - fuera
Cerca - lejos
Delante - detrs
Adelante - atrs
Lateralidad izquierda - derecha
Dimensiones: alto - bajo, ancho - angosto, grueso - delgado, largo - corto, lejos - cerca, arriba - abajo.

PENSAMIENTO METRICO

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Pesado - liviano
Nocin de tiempo: ayer - hoy, maana, antes, despus de
Seriacin
Tamaos: grande, mediano, pequeo

PENSAMIENTO VARIACIONAL

Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno
Conjuntos: correspondencia uno a uno
Agrupacin o formacin de conjuntos de una caracterstica
Comparacin entre conjuntos
Pertenencia o no pertenencia a un conjunto

GRADO PRIMERO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

Nmeros naturales de 0 a 9
La decena - la docena
Nmeros del 10 al 50
Conjuntos (nocin)
Construccin de las tablas de la suma
Nmeros naturales de 50 al 90
Suma con unidades y decenas
La centena
Nmeros naturales del 100 al 200
Sumas con unidades, decenas y centenas - desarrollo de problemas
Nmeros del 200 al 600
Resta sin prestar
Sustraccin de unidades, decenas y centenas

CDIGO: A-01-F02
VERSIN: 01
REA : MATEMTICAS
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Restas prestando
Relacin de orden
Valor posicional
Solucin de problemas
Construccin de las tablas de la resta
Nmeros de 600 a 1000
Suma de unidades, decenas y centenas
Resta de unidades, decenas y centenas
Solucin de problemas

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS

Longitud
Tiempo

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS

Aprestamiento: encima - debajo, cerca - lejos, arriba - abajo, adelante - atrs, dentro -
fuera, etc.
Lneas
Puntos
Figuras geomtricas

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS

Anterior y posterior de un nmero
Descomposicin de un nmero
Patrones de secuencias

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS

Iniciacin a la estadstica
Registro de datos

CDIGO: A-01-F02
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GRADO SEGUNDO

PENSAMIENTO NUMERICO

Conjuntos: operaciones entre dos conjuntos dados por extensin y comprensin,
pertenencia y no pertenencia.
Nmeros naturales
Representacin, composicin y descomposicin de nmeros hasta de 4 dgitos.
Escritura de nmeros en cifras y letras.
Relaciones de orden: mayor que, menor que, igual a, anterior, posterior
Nmeros pares e impares
Operaciones bsicas
Adicin y sustraccin: solucin de situaciones matemticas ( simples y combinadas)
Multiplicacin
Concepto, trminos y representacin
Tablas
Algoritmo por una, dos y tres cifras
solucin de situaciones matemticas ( simples y combinadas)
introduccin a la divisin (repartos)

PENSAMIENTO METRICO - ESPACIAL

Geometra
Figuras geomtricas: clasificacin y construccin
Slidos geomtricos: reconocimiento, clasificacin y construccin
Figuras simtricas

Medicin
El tiempo: el reloj
Longitud: el metro lineal (concepto, y submltiplos, medicin de longitudes)
Permetro de figuras planas
Conceptos elementales de volumen, capacidad y masa

PENSAMIENTO ALEATORIO

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35

Recoleccin de datos
Lecturas, interpretacin y elaboracin de tablas, grficas y diagramas.

PENSAMIENTO VARIACIONAL

Seriaciones numricas y geomtricas
Relaciones de igualdad y desigualdad entre nmeros

GRADO TERCERO


Conjuntos:
Operaciones entre dos conjuntos: unin - interseccin, diferencia, complemento ( por
extensin, por comprensin en situaciones matemticas)
Sistemas de numeracin
Valores posicionales: representacin y descomposicin de nmeros.
Representacin, y descomposicin de nmeros hasta de cinco dgitos
Escritura de nmeros en cifras y letras
Relaciones de orden y equivalencia: mayor que, menor que, igual a, anterior, posterior.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales
La suma, y sus propiedades
Multiplicacin: conceptos previos ( multiplicaciones abreviadas, multiplicaciones por
nmeros de dos y tres cifras)
Aplicacin de las propiedades de la multiplicacin (conmutativa, anulativa, modulativa,
asociativa, distributiva)
Soluciones de situaciones matemticas.
Divisin: conceptos previos, trminos y representacin de la divisin
Divisiones con divisores de 1, 2 cifras
Solucin de situaciones de divisiones
Solucin de situaciones combinadas
Nmeros fraccionarios
Concepto (homogneas y heterogneas)
Trminos de una fraccin

CDIGO: A-01-F02
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REA : MATEMTICAS
FECHA: Enero 2014
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36

Representacin grfica de fracciones
Suma y resta de fracciones (Homogneos)

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS
(VARIACIN)

Seriaciones
Secuencias numricas
Secuencias geomtricas

PENSAMIENTO METRICO - ESPACIAL

Geometra
Lneas
Rectas y segmentos de recta
Lneas paralelas y perpendiculares
Relaciones
Angulos
Clases de ngulos
Construcciones sencillas
Figuras geomtricas
Composicin y descomposicin de figuras
El tringulo: clasificaciones
Medicin
Area, y volumen
Peso
El metro: mltiplos y submltiplos
Solucin de situaciones sencillas
Permetro

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS (ALEATORIEDAD)

Recoleccin, organizacin y representacin de datos.
Medidas de tendencia central

CDIGO: A-01-F02
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37

GRADO CUARTO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS (CONTEO)

Teora de nmeros ( conceptos previos )
Solucin de operaciones y problemas con nmeros naturales
Nmeros de seis dgitos
Suma, resta, multiplicacin y sus propiedades
Divisin d 2 y 3 cifras
Mltiplos y divisores
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Descomposicin en factores primos
Mnimo comn mltiplo
Mximo comn divisor

Fracciones
Clases de fraccionarios ( equivalentes, propias, impropios y mixtas )
Multiplicacin, y divisin
Ubicacin de fracciones en la recta numrica, comparaciones, simplificacin,
complificacin, conversin operaciones (+, -, x, /) y solucin de problemas.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS (MEDICION)

Medicin (conceptos)
Longitud ( unidades)
Superficie ( unidades, algunas equivalencias)
Permetro y rea de algunas figuras
Permetro de la circunferencia
rea de tringulos y cuadrilteros

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMA GEOMETRICOS

CDIGO: A-01-F02
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38

Geometra
Rectas, semirectas y segmentos
Rectas paralelas y perpendiculares
Angulos y sus medidas
Polgonos ( regulares - irregulares )
Tringulos ( dibujo, construccin, clasificacin)
Cuadrilteros ( dibujo, construccin, clasificacin, comparacin )
Slidos (dibujo, clasificacin. Comparacin y construccin)
Crculos, circunferencias y sus partes

PENSAMIENTO VARIACIONAL, SISTEMAS ALGEBRICOS Y ANALITICOS
(VARIACIN)

Conjuntos
Aplicacin de las operaciones entre 2 y 3 conjuntos ( unin, interseccin, diferencia y
complemento)
Ecuaciones
Solucin de ecuaciones sencillas

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS (ALEATORIEDAD)

Estadstica
Recoleccin, organizacin y anlisis de datos
Frecuencia y moda
Representacin de datos
Probabilidad
Prediccin de eventos simples

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GRADO QUINTO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMA NUMERICO (CONTEO)

Nmeros naturales
Aplicacin de las operaciones 7,8, y ms cifras +, -, x, /) en la solucin de situaciones.
Propiedades
Teora de nmeros ( conceptos previos )
Potenciacin
Logaritmacin
Radicacin
Descomposicin en factores primos
Criterios de divisibilidad
Aplicacin Mnimo comn mltiplo ( m.c.m ) y mximo comn divisor ( m.c.d )
Expresiones decimales
Representacin
Comparacin
Operaciones con decimales ( +, -, x, / )
Aplicacin
Representacin en la recta numrica

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS (MEDICION)

Medicin (conversiones)
Unidades de longitud
Unidades de superficie
El metro cuadrado y sus mltiplos
Unidades de volumen y medidas de capacidad
Unidades de masa y peso
Unidades de tiempo
Aplicaciones


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Geometra
Construccin con regla y comps
Congruencias y semejanza
Construccin de ngulos
Rectas paralelas y perpendiculare
Construccin de polgonos regulares e irregulares
Rotacin y traslacin de polgonos en el plano (concepto)
Slidos
Permetro, reas, volmenes de figuras y cuerpos geomtricos

(VARIACIN)

Razones y proporciones (concepto)
Regla de tres simple
Porcentaje
Fraccin decimal (concepto)
Ecuaciones
Igualdad y resolucin

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS (ALEATORIDAD)

Estadstica
Recoleccin, organizacin y anlisis de datos no agrupados
Medidas de tendencia centras ( media, mediana y moda )
Representacin de datos no agrupados
Aplicacin
Probabilidad
Generalidades
Prediccin de eventos simples
Aplicaciones

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GRADO SEXTO


Sistema binario y decimal
Nmeros enteros, sus operaciones y propiedades
Nmeros fraccionario, propiedades y operaciones
Nmeros decimales, propiedades y operaciones

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS (MEDICION)

Medicin de ngulos, y segmentos ( ecuaciones, propiedades )
rea y permetros de figuras.


Rectas paralelas y perpendiculares
Polgonos ( concepto, diagonales, ngulos, permetro)
Tringulo, y cuadriltero (permetro, y rea)
Polgonos cncavos y convexos


Lgica ( manejo proposicional y conjuntos )
Pareja ordenada
Producto cartesiano
Ecuaciones ( lineal )
Relaciones de orden

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PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

Diagrama de barras, circulares y pictogramas
Recoleccin de datos
Combinaciones

GRADO SEPTIMO

PENSAMIENTO NUMERICO Y SITEMAS NUMERICOS (CONTEO)

Racionales
Concepto de racional
Relacin de orden de los racionales
Operaciones bsicas con racionales y propiedades
Potenciacin de racionales ( exponentes +, - y fraccionarios )
Aplicacin de las operaciones a la solucin de situaciones problema
Relacin entre racional - decimal
Conversin de racional - decimal
Operaciones con decimales y sus propiedades
Aplicacin de operaciones con decimales en la solucin de problemas
Proporciones
Concepto de razn y proporcin
Regla de tres ( simple, compuesta, inters )
Aplicacin de la proporcionalidad en la solucin de problemas

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

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Conversin de unidades, Circunferencia, crculo, volumen (cubos, paraleleppedos),
capacidad, peso, temperatura, tiempo, y las diferentes aplicaciones.


Teorema de tales
Transformacin en el plano
Traslacin
Rotacin
Reflexin y homotecias


Solucin de situaciones problema a travs de ecuaciones, en el sistema de racionales.
Propiedades de razones y proporciones
Termino desconocido de una proporcin
Magnitudes directa e inversamente proporcionales
Representacin en el plano cartesiano y la relacin entre dos magnitudes
Regla de tres simple y compuesta
Inters
Porcentajes


Diagramas estadsticos
Concepto de probabilidad
Clculo de probabilidad

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GRADO OCTAVO


Nmeros irracionales (operaciones, propiedades, representacin grfica y aplicaciones)
Nmeros reales (operaciones, propiedades, representacin grfica y aplicaciones)


Medicin de ngulos
Medicin de reas
Utilizacin de unidades de medidas


Angulos ( adyacentes, complementarios, suplementarios, colaterales )
Angulos formados por dos paralelas y una transversal
Congruencias, y semejanzas
Tringulos, y lneas notables


Expresiones algebraicas
Operacin entre polinomios
Productos notables
Tringulo de pascal
Factorizacin
Fracciones algebraicas
Ecuaciones de primer grado en los reales con aplicaciones

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Datos agrupados
Representaciones grficas

GRADO NOVENO


Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Sucesiones y su aplicacin
Nmeros complejos ( concepto )

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS (MEDICIN)

Tcnicas e instrumentos de medicin ( volmenes (esfera, cono, pirmide, prisma )
Pertinencia del uso de sistemas de medidas


Geometra del espacio

(VARIACIN)

Relaciones y funciones (conceptos)

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Dominio y rango de una relacin y funcin
Funcin lineal
Ecuacin de la lnea recta (pendiente, interceptos, perpendicularidad y paralelismo)
Sistema de ecuaciones lineales (aplicacin)
Potenciacin y radicacin
Funciones y ecuaciones cuadraticas (aplicacin)
Funciones y ecuaciones exponenciales (aplicacin)
Funciones y ecuaciones logartmicas (aplicacin)

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS (ALEATORIEDAD)

Probabilidad
Representacin grfica de datos

GRADO DECIMO

PENSAMEINTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS

Razones trigonomtricas
Para ngulos cualquiera
Para ngulos cuadrantales
Para ngulos notables
Reduccin de ngulos
Transformacin de unidades de ngulos


ngulos y sistemas de medida de ngulos
Sistema sexagesimal
Sistema cclico

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS

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Circunferencia ( definicin, ecuacin, grfica en el plano cartesiano )
Elipse
Parbola
Hiprbola


Funcin lineal ( distancia entre dos puntos, pendiente de una recta, punto medio,
ecuaciones de la recta, rectas paralelas y perpendiculares, distancia de un punto a una
recta y aplicaciones )
Tringulos rectngulos
Teorema del seno y coseno
Funciones peridicas ( grficas, amplitud, perodo, fase )
Identidades trigonomtricas
Simplificacin de expresiones trigonomtricas
Deduccin de formulas trigonomtricas para la suma y diferencia, ngulo medio, ngulo
doble
Ecuaciones trigonomtricas


Permutaciones y combinacin

GRADO UNDECIMO


Conjunto y operaciones
Uso de la recta numrica

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PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS GEOMETRICOS (MEDICIN)

Desigualdades
Intervalos


Grficas de funciones en el plano cartesiano


Inecuaciones
Valor absoluto
Relaciones y funciones
Sucesiones y limites
Clculo diferencial
Clculo integral

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SITEMAS DE DATOS (ALEATROIEDAD)

Distribucin de frecuencias
Permutaciones y combinaciones
Medidas de dispersin
Probabilidad

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LOGROS

PREESCOLAR

LOGROS PRIMER PERIODO

1. Describir caractersticas de los objetos, su ubicaciones el espacio, utilizando un lenguaje,
que favorece su pensamiento matemtico.

LOGROS SEGUNDO PERIODO

1. Solucionar situaciones matemticas mediante el uso de diferentes herramientas que le
permiten fortalecer su pensamiento matemtico.

LOGROS TERCER PERIODO

1. Describir la estructura de los objetos y su ubicacin en el tiempo y el espacio,
utilizando un lenguaje que favorece su pensamiento matemtico.

LOGROS CUARTO PERIODO

1. Utilizar herramientas y procedimientos para la aplicacin de operaciones que fortalecen
el pensamiento matemtico.

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GRADO PRIMERO


1. Reconocer las caractersticas de conjuntos, y representarlas en situaciones de la
cotidianidad.


1. Resolver situaciones de suma y resta, a partir de la descomposicin y composicin, para
aplicar a su cotidianidad


1. Explicar caractersticas del espacio y elementos del entorno a partir de experiencias
concretas con el fin de fortalecer su pensamiento matemtico.


1. Utilizar un lenguaje matemtico para la interpretacin de diversas formas de
representacin de actividades que favorecen su pensamiento matemtico.

GRADO SEGUNDO


1. Expresar ideas matemticas mediante representaciones a partir de situaciones problemas
con el fin de favorecer el desarrollo del pensamiento matemtico.

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1. Reconocer los procedimientos en la solucin de situaciones problemas a partir del uso de
diferentes herramientas que lo llevan a fortalecer el pensamiento matemtico.


1. Aplicar en diferentes contextos significativos modelos matemticos trabajados para
consolidar el pensamiento matemtico.


1. Solucionar situaciones problema en diferentes contextos significativos a partir de los
conocimientos adquiridos que le permitan ejercitar le pensamiento matemtico.

GRADO TERCERO


1. Resolver situaciones problema que surjan de diferentes contextos con el fin de fortalecer
su pensamiento matemtico.


1. Utilizar y explicar modelos procedimentales en la solucin de situaciones que le permitan
desarrollar su pensamiento matemtico.


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1. Describir las caractersticas del espacio y los elementos del entorno, consolidando la
formacin del pensamiento matemtico.


1. Utilizar un lenguaje matemtico para interpretar diversas formas de representacin de
eventos cotidianos, favoreciendo su pensamiento matemtico

GRADO CUARTO


1. Establecer soluciones a situaciones problema en cada contexto, brindando herramientas,
para profundizar el pensamiento matemtico


1. Avanzar en el descifrar representaciones, y trminos, utilizando el lenguaje cotidiano, y
matemtico, con la finalidad de fortalecer el pensamiento.


1. Interpretar informacin estadstica, planteada a partir de las grficas y tablas.


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1. Verificar la validez de los procedimientos, y estrategias empleadas en la solucin de
situaciones problema, consolidando el pensamiento matemtico

GRADO QUINTO


1. Relacionar los conceptos matemticos con otras disciplinas, para dar solucin a
situaciones problema, consolidando el pensamiento matemtico.


1. Solucionar situaciones problema a partir de modelos representados en diferentes
disciplinas, afianzando su pensamiento matemtico.


1. Proponer diferentes estrategias para la solucin de situaciones planteadas, en otras
disciplinas, fortaleciendo su pensamiento matemtico.


1. Argumentar la solucin de problemas en diferentes disciplinas, ampliando su pensamiento
matemtico.

GRADO SEXTO

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1. Comprender los conceptos bsicos requeridos en la solucin de situaciones problema
haciendo uso de contextos diferentes para afianzar el pensamiento matemtico.
2. Determinar conceptos necesarios para el desarrollo del conocimiento matemtico,
dando solucin a situaciones problema de lgica matemtica y conjuntos.


1. Realizar anlisis de situaciones problema haciendo uso de los conceptos y estrategias
bsicas con el fin de fortalecer el pensamiento matemtico.
2. Identificar los conceptos necesarios para la solucin de situaciones problema
relacionadas con enteros.


1. Solucionar situaciones problema de diferentes contextos mediante estrategias que
potencialicen el pensamiento matemtico.
2. Determinar las caractersticas y conceptos a travs del anlisis permitiendo dar
solucin a situaciones problema de fracciones y decimales.


1. Producir nuevas situaciones mediante el uso de modelos matemticos a travs del
lenguaje propio del rea para afianzar el pensamiento matemtico escolar.
2. Interpretar los diferentes diagramas como parte importante en la solucin de
situaciones problema que hacen referencia a tablas estadsticas, y medidas de
tendencia central.

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GRADO SPTIMO


1. Analizar situaciones problema en diferentes contextos usando las situaciones de
nuestro medio, para permitir una mejor comprensin de los conceptos.
2. Determinar las diferente relaciones y propiedades para ampliar el conocimiento
matemtico, sobre racionales y decimales.


1. Explicar los conceptos y situaciones relacionadas con el rea usando el lenguaje
adecuado, para desarrollar el pensamiento matemtico.
2. Identificar conceptos que le permitan solucionar con propiedad situaciones problema
sobre razones y proporciones.


1. Solucionar situaciones problema mediante la aplicacin de conceptos y elementos del
rea potencializando su pensamiento matemtico
2. Realizar los diferentes procesos matemticos, para potencializar el conocimiento,
sobre longitud, reas, volmenes.


1. Transferir el conocimiento matemtico a otros campos de accin con el fin de analizar
y solucionar situaciones problema.
2. Identificar los diferentes conceptos estadsticos con el fin de realizar inferencia
proposicional, que contribuye a la solucin de situaciones problema sobre probabilidad
y tendencia central.

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GRADO OCTAVO


1. Comprender situaciones problemticas, usando un lenguaje propio del rea que lo lleve a
afianzar el pensamiento matemtico.
2. Identificar conceptos propios del rea que le permitan solucionar situaciones problemas,
para fortalecer el pensamiento matemtico, a travs de los nmeros reales.


1. Realizar anlisis matemticos en diferentes contextos a partir de deducciones e
inferencias que lo lleven a fortalecer su pensamiento matemtico.
2. Justificar la solucin de una situacin problemtica argumentando su desarrollo.


1. Solucionar y plantear situaciones problemticas en diferentes disciplinas haciendo uso de
conceptos e instrumentos, que lo lleven a consolidar su pensamiento matemtico.
2. Identificar conceptos propios del rea, que le permitan solucionar situaciones problemas,
para fortalecer el pensamiento matemtico, a travs de las expresiones algebraicas.


1. Aplicar el conocimiento en contextos interdisciplinares afianzando su pensamiento
matemtico, en problemas con ecuaciones de primer grado.
2. Resolver situaciones problemticas teniendo como base los conceptos trabajados en el
desarrollo de la temtica.

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1. Solucionar situaciones matemticas que le permiten fortalecer el pensamiento a travs
de los sistemas de ecuaciones de 2x2 y 3x3.
2. Analizar las diferentes aplicaciones de la funcin lineal, en diversas situaciones
matemticas, contribuyendo al desarrollo de su pensamiento.


1. Analizar las diferentes aplicaciones de la funcin cuadrtica, en diversas
situaciones matemticas, contribuyendo al desarrollo de su pensamiento.
2. Analizar las diferentes aplicaciones de la funcin exponencial y logartmica, en
diversas situaciones matemticas, contribuyendo al desarrollo de su pensamiento

1. Reconocer en diferentes situaciones los conceptos bsicos necesarios en la
solucin de potencias, y radicales.
2. Aplicar en diferentes situaciones matemticas, los conceptos bsicos de los
nmeros complejos contribuyendo a su desarrollo intelectual.
3. Asociar conceptos de aleatoriedad que permiten solucionar situaciones a travs de
la probabilidad


1. Resolver situaciones matemticas utilizando la congruencia y semejanza de
tringulos.
2. Determinar el rea y el volumen de algunos slidos geomtricos, contribuyendo al
desarrollo de su pensamiento espacial.
3. Aplicar en diferentes situaciones matemticas, los conceptos bsicos de las
progresiones y sucesiones, contribuyendo al desarrollo de su pensamiento.

GRADO DECIMO


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1. Realiza conversiones entre los sistemas de medida de ngulos y su aplicacin en
otras reas.

2. Define cada una de las funciones trigonomtricas y las calcula para diferentes
ngulos.

1. Construye e interpreta las transformaciones de las grficas de las funciones
trigonomtricas

2. Utiliza lenguaje matemtico para crear modelos precisos de situaciones para la
solucin de tringulos trigonomtricos.

1. Identifica conceptos bsicos del rea que le permiten fortalecer el pensamiento
matemtico a travs de identidades trigonomtricas.

2. Identifica conceptos bsicos del rea que le permiten fortalecer el pensamiento
matemtico a travs de ecuaciones trigonomtricas.

3. Reconoce y utiliza de forma adecuada la permutacin y la combinacin de datos
preestablecidos.


Reconoce y soluciona las secciones cnicas identificando sus elementos, ecuaciones
y sus respectivas grficas

GRADO UNDECIMO


1. Solucionar situaciones matemticas que fortalezcan el pensamiento a travs de las
operaciones con conjuntos de intervalos

2. Aplicar los conceptos bsicos de los nmeros reales en la solucin de
desigualdades.

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1. Resolver situaciones planteadas utilizando los conceptos bsicos de las funciones
reales para fortalecer su estructura de pensamiento.

2. Comprender conceptos matemticos para la determinar el lmite y la continuidad de
una funcin real.

LOGROS DEL TERCER PERIODO
1. Resolver situaciones cotidianas mediante conceptos estadsticos y aleatorios.

2. Aplicar los teoremas bsicos de la derivada, la derivacin en cadena y la implcita
en una funcin real.

LOGROS DEL CUARTO PERIODO

1. Realizar graficas de funciones mediante el uso de los criterios de la derivada.

2. Solucionar situaciones prcticas mediante el uso de la derivacin.

LOGROS PROMOCIONALES

PREESCOLAR

1) Solucionar situaciones matemticas mediante el uso de diferentes herramientas que le
permiten fortalecer su pensamiento matemtico.
2) Verificar la validez de la solucin a situaciones problemas que lo llevan a consolidar su
pensamiento matemtico.

PRIMERO

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1) Reconocer patrones matemticos en situaciones problema para aplicarlos en su
cotidianidad para el desarrollo de su pensamiento matemtico.
2) Explicar caractersticas del espacio y elementos del entorno a partir de experiencias
concretas con el fin de fortalecer su pensamiento matemtico.

SEGUNDO

1) Reconocer los procedimientos en la solucin de situaciones problemas a partir del uso de
diferentes herramientas que lo llevan a fortalecer el pensamiento matemtico.
2) Aplicar en diferentes contextos significativos modelos matemticos trabajados para
consolidar el pensamiento matemtico.

TERCERO

1) Utilizar y explicar modelos procedimentales en la solucin de situaciones que le permitan
desarrollar su pensamiento matemtico.
2) Utilizar un lenguaje matemtico para interpretar diversas formas de representacin de
eventos cotidianos, favoreciendo su pensamiento matemtico

CUARTO

1) Comprender situaciones problemas en diferentes contextos a travs del uso de conceptos
para fortalecer el pensamiento matemtico.
2) Verificar la validez de los procedimientos y estrategias empleadas en la solucin de
situaciones problema consolidando el pensamiento matemtico.

QUINTO

1) Relacionar los conceptos matemticos con otras disciplinas, para dar solucin a
situaciones problema, consolidando el pensamiento matemtico.
2) Proponer diferentes estrategias para la solucin de situaciones planteadas, en otras
disciplinas, fortaleciendo su pensamiento matemtico.

SEXTO

1) Comprender los conceptos bsicos requeridos en la solucin de situaciones problema
haciendo uso de contextos diferentes para afianzar el pensamiento matemtico.

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2) Producir nuevas situaciones mediante el uso de modelos matemticos a travs del
lenguaje propio del rea para afianzar el pensamiento matemtico escolar.

SPTIMO

1) Solucionar situaciones problema mediante la aplicacin de conceptos y elementos del rea
potencializando su pensamiento matemtico.
2) Transferir el conocimiento matemtico a otros campos de accin con el fin de analizar y
solucionar situaciones problema.

OCTAVO

1) Realizar anlisis matemticos en diferentes contextos a partir de deducciones e inferencias
que lo lleven a fortalecer su pensamiento matemtico.
2) Solucionar y plantear situaciones problemticas en diferentes disciplinas haciendo uso de
conceptos e instrumentos, que lo lleven a consolidar su pensamiento matemtico.

NOVENO

1) Efectuar anlisis matemticos haciendo inferencias y deducciones sobre situaciones
problema de diferentes reas con el fin de fortalecer el pensamiento matemtico.
2) Solucionar situaciones problema de diferentes contextos mediante el empleo de
algoritmos y conceptos bsicos para as fortalecer el pensamiento matemtico.

DCIMO

1) Comprender situaciones problema en diferentes momentos, que lo lleven a diferenciar
modelos, usando un lenguaje propio del rea para reconocer su pensamiento matemtico.
2) Solucionar y plantear situaciones problema a partir de los elementos y herramientas
conocidas, que lo lleven a consolidar su pensamiento matemtico.

UNDCIMO

1) Realizar anlisis matemtico a partir de deducciones en inferencias en situaciones
problema interdisciplinares que amplen su pensamiento matemtico.
2) Solucin y planteamiento de situaciones problema en otras disciplinas mediante el uso de
diferentes herramientas que consoliden su pensamiento matemtico.

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ESTRATEGIA METODOLOGICA

Las estrategias metodolgicas tiene como directriz la formacin de procesos en donde no solo
se tiene en cuenta la adquisicin de conocimiento, si no el desarrollo integral de cada
educando en funcin de la construccin de su personalidad y la pedagoga conceptual con la
cual se desarrollan las habilidades del pensamiento, aplicando los siguientes pasos:

Ambientacin: Recordar el tema anterior para lograr una reubicacin del contenido.
Exploracin conceptual: Preguntas y/o talleres para determinar presaberes necesarios
para el desarrollo del tema.
Conceptualizacin: Se expresa el nuevo conocimiento en lenguaje simblico - matemtico.
Comprensin: Se desglosa todas y cada una de las partes del concepto, para ser re-
expresado.
Aplicacin: Desarrollo de ejemplos de menor a mayor grado de complejidad empleando el
concepto.
Ejercitacin: Determina la asimilacin del nuevo conocimiento y la acomodacin con los
presaberes.
Verificacin: Evaluacin, que indica el grado de aprendizaje.
Retroalimentacin (refuerzo): Explicaciones y talleres que permiten corregir el aprendizaje
incorrecto y/o incompleto.

CDIGO: A-01-F02
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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Talleres individuales y/o grupales
Informes orales o escritos de consultas, observaciones
Revisin de cuadernos y guas
Pruebas de libro abierto
Exposicin ante el grupo
Elaboracin de material didctico
Interaccin con sus compaeros ( monitoria )
Presentacin de trabajos escritos
Inters , motivacin y participacin en clase
Sustentacin de trabajos
Participacin en discusiones y debates en clase
Elaboracin de talleres de refuerzo
Evaluaciones en grupo o en forma individual
Trabajo con monitores
Planteamiento y resolucin de problemas
Razonamiento matemtico ( formulacin, argumentacin, demostracin )
Comunicacin matemtica, consolidacin de la manera de pensar ( coherente, clara y
precisa)
Saber y saber hacer para ser competentes

ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL REA

Olimpiadas matemticas
Concursos a nivel institucional tipo olimpiadas
Calendario matemtico
Exposiciones de laboratorio
Pruebas tipo ICFES
uso de las tic (blogs, pgina virtual, software)

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CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

CRITERIO CONOCIMIENTOS
CONCEPTUALES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDINALES
CONOCIMIENTOS
PROCEDIMENTALES
AUTOEVALUACIN
% 50 20 20 10

Escala de valoracin

DESEMPEO SUPERIOR----------------- 4,6 - 5.0
DESEMPEO ALTO----------------------- 4,0 4,5
DESEMPEO BSICO--------------------- 3,0 - 3,9
DESEMPEO BAJO------------------------ 1,0 - 2,9

CRITERIOS COMPLEMENTARIOS DEL REA

El proceso lgico en el desarrollo de la solucin de un problema
La aplicacin del conocimiento pertinente a la situacin planteada
La participacin durante el desarrollo de las clases
La innovacin y creatividad durante una exposicin
La coherencia entre el texto y la temtica al realizar una cartelera
La transferencia de lenguaje matemtico al lenguaje cotidiano ( viceversa )
La jerarquizacin de conceptos y el uso de conectores en los mapas conceptuales.
La presentacin adecuada en una evaluacin escrita
El desarrollo de talleres extraclase de refuerzo y/o profundizacin
Buena presentacin de trabajos
Asistencia puntual a clase
Control de implementos para trabajar en clase
Capacidad de innovar, en los diferentes campos del conocimiento matemtico
Facilidad de comunicarse, y de convivir en el entorno, en el que se desenvuelve
Capacidad para aceptar instrucciones, y aplicarlas
Contextualizacin de cada uno de los pensamientos matemticos tratados
Resolucin Martes de prueba
Capacidad para elaborar material propio del rea

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Prueba escrita ( con o sin libro abierto )
Prueba libro abierto
Guas
Talleres en grupo
Exposiciones
Lectura textual
Trabajo de clase
Cuadernos
Apuntes
Autoevaluacin del estudiante

RECURSOS

Video Beam
Sala de informtica
Material didctico disponible, y elaborado por los estudiantes
Cartelera matemtica
Internet
Calendario matemtico
Biblioteca
Martes de prueba
Elementos bsicos, para el desarrollo de la clase de matemtica

Blogs:
A) Conexin matemtica: octopusgarden29.blogspot.com
B) Mundo matemtico: hepoca11-blogspot.blogspot.com
C) Pasatiempo matemtico: orl-sanber-matematico.blogspot.com
D) Ramirosanbernardo: ramirosanbernardo.blogspot.com

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66

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de educacin Nacional, Decreto No 1860 de 1994, Santafe de Bogot, D.C,
Agosto 3 de 1994.

Ministerio de educacin Nacional, Resolucin 2343 de 1996, Santafe de Bogot, D.C, Junio
5 de 1996.

Ministerio de Educacin Nacional, serie lineamientos curriculares, Indicadores de logros
curriculares, hacia una fundamentacin, Santafe de Bogot, D.C, Julio de 1998.

Ministerio de Educacin Nacional, serie lineamientos curriculares, Matemticas, Santafe de
Bogot, D.C, Julio de 1998.

Bello Chavez Jhon Helver, Desafos Matemticos 1, 2, 3, 4, 5, Editorial Norma.

Rodrguez S. Benjamn P, Castro & Walter, Construyamos 3, 4, 5.

Ascencio G. Robinson, Taller de Matemticas 1, 2, 3, 4, 5, Editorial Futuro.

Estndares Bsicos de Calidad en Matemticas, MEN.

Beltrn Luis, Rodrguez Benjamin; Dimate Mnica, Matemtica con tecnologa aplicada 6,
7, 8, 9, 10, 11, Editorial Prentice Hall.

Rivera Isabel, Bermdez Rafael, Alfaro Rodrigo, Colombia a Prueba.

Matemtica Constructiva, Libros y Libres 8, 9, 10, 11.

Matemticas 9 y 11, Editorial Santillana.

Mdulos 9 y 11, Ramiro Caballero Vargas.

Fsica I, II, M. Valero.

Hacia la fsica I,II, Editorial Norma

Matemtica progresiva 8, 9, 10, 11, Editorial Norma.

CDIGO: A-01-F02
VERSIN: 01
REA : MATEMTICAS
FECHA: Enero 2014
Pgina 67 de 69

67

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Cumple con los lineamientos curriculares del M.E.N.
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