Mis Lecturas Tercer Ciclo de Primaria PDF

Mis Lecturas de 5 y 6
1

SERVICIO DE INSPECCIN
SEVILLA

is ecturas

e

2

is ecturas

Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de
Educacin Primaria.

Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del
alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de
cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora.

El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por
Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de
Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo.

Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio
profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del
Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de las ilustraciones han
sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google.

Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas
que han hecho posible esta publicacin.

CENTROS PARTICIPANTES
EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos

GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera

UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C.C. Sagrada Familia,
C.E.I.P. Rodrigo Caro

LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.
Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente, C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P.
Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)

SEVILLA
POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Jimnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra
Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel Canela

TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,
C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V,
C.E.I.P. Tierno Galvn.

CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca

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MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6

En este tomo tercero hay 100 lecturas para 5 y 6 de Educacin
Primaria (50 para cada nivel). Estn numeradas desde la 201 a la 300
(las doscientas anteriores corresponden a los ciclos 1 y 2). Las
lecturas han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos
niveles.

Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas; el parecer sobre la
adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos
personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los
nios y nias a los que van dirigidas.

Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte
posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos
equilibrios de composicin y ha sido necesario modificar los espacios
interlineales en algunas lecturas. En otros casos, al ser muy extensas,
se han fraccionado las lecturas para trabajarlas en dos sesiones.
Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores.

Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la
expresin, la comprensin lectora y la expresin escrita. Naturalmente,
el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las
necesidades que les presenta su grupo clase.

Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material.
A los centros se les suministra este trabajo en PDF y WORD, para que
los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada
aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que
sean en blanco y negro para facilitar el fotocopiado.

Los cuestionarios constan, en su gran mayora, de 10 tems (preguntas
literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones son casi todas
de expresin escrita.

Las lecturas destinadas a cada Ciclo van acompaadas de un personaje
apreciado por los nios y nias para que le acompae en todos los
cuestionarios. En este ciclo el personaje es Gernimo Stilton

. La idea
es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios
de las lecturas: Vamos a ayudarle a Gernimo Stilton

a resolver estas
cuestiones!

Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas y el curso
recomendado, el nmero de palabras del texto y de preguntas del
cuestionario.

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Gernimo Stilton

es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 aos
creados por la escritora italiana Elisabetta Dami, que firma como el
escritor ficticio Gernimo Stilton. La serie de libros narran las
aventuras, historias y misterios de un ratn llamado Gernimo Stilton
que trabaja de escritor y director de un peridico titulado "El Eco del
Roedor". Vive en una isla ficticia denominada Isla de los Ratones, cuya
capital es Ratonia, donde naci Gernimo y donde vive. Stilton es un
biblifilo y melmano amante de la msica clsica y de la tranquilidad,
aunque sus aventuras son siempre agitadas.
Stilton tiene una gran familia. Sus parientes son: Trampita, su primo;
Tea, su hermana; su sobrino Benjamn y Torcuato, su abuelo. Algunos
amigos de Gernimo Stilton son: Metomentodo Quesoso, amigo de
Gernimo Stilton desde la guardera, que trabaja como detective e
investigador privado; Tenebrosa Tenebrax, Patty Spring y Hiena.

Trampita Tea Benjamn

Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo de
Gernimo Stilton . Al final de este tomo hay dos hojas
dedicadas al personaje que conviene trabajar con el
alumnado antes de comenzar con las lecturas.

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UN MTODO PARA TRABAJAR
LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA

Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta
de los siguientes pasos:

1 El maestro/a realiza la fase de motivacin dndole un gran
suspense a sus palabras: En este cuento veris ...

2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el
alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el
cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral)

3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que
haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en ella.

4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento poniendo el mejor
nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y
expresiones de especial dificultad.

5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del
texto. (El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los
que lo necesiten).

6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez,
exactitud, entonacin, velocidad (Destrezas lectoras). Correccin de
errores.

7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has
comprendido (cuestionario) donde el alumnado responder a las
preguntas correspondientes. (Comprensin lectora)

8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar
la expresin escrita.

6

Todo buen maestro/a procurar:
1 Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea buen
lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector
medio o avanzado.
2 Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y trabajo
rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA
LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el
alumnado.
3 La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer, llorar,
comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes
aventuras, enamorarse, vivir
4 Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas
que no se desean.
5 Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular
al periodista Gernimo Stilton. El alumnado se convertir en
detective e investigar todos los mensajes que llevan las lecturas.
Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del
conocimiento de estos personajes.
6 Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro y,
si la hubiese, de la localidad o barrio. Es bueno visitar con
frecuencia bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros
que existen y cmo los lectores los piden y los leen.
7 "Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la
fecha en la pizarra, escriban un poema o un fragmento de una
poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les
ir llegando" (Emili Teixidor, diario El Pas).
8 Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al
nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les
permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos que son muy
llamativos. Les despertar en algn momento la curiosidad y los
leern.
9 Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector
del curso.
10 FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje.
Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender.

Como maestra veterana aqu
os doy diez ideas que a mi
me han servido.

7

MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO

La lectura en Educacin Primaria, hasta hace poco, dependa de la
discrecionalidad del profesorado. Esta concepcin ha ido
evolucionando y ahora forma parte de las obligaciones diarias del
profesorado, como as lo recogen las distintas normas legislativas:

- L.O.E. (2006). Aparece la primera referencia a dedicarle un tiempo
diario a la lectura (no concreta el tiempo).

- DECRETO 230/2007 (Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la
educacin primaria en Andaluca. Concreta que los Centros garantizarn
un mnimo de 30 minutos diarios a la lectura.

- Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa
de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio horario
dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis detallado)

Aclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio dedicar
una hora especfica de lectura diaria, nos centramos en determinar
cmo sacarle el mximo fruto a este tiempo.

En la hora dedicada a la lectura podemos desarrollar la comprensin
lectora, la comprensin y expresin oral, y la expresin escrita. Todas
estas facetas constituyen la base de la Comunicacin Lingstica (Base
de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas
curriculares).

Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado y
poner a su disposicin unas sugerencias para esos momentos en que
se puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos
centros y profesores/as superarn en cantidad y calidad estas pginas).

Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar
solamente en estos textos.

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TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

(Instrucciones de 30/06/2011)

FINALIDADES
Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo
adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el
hbito y el placer de la lectura y la escritura.

TIEMPO DE LECTURA REGLADO
Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el
equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa.

LAS ACTIVIDADES DE LECTURA
Debern potenciar la lectura comprensiva e incluirn debates dirigidos e intercambios de
experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales
del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el uso de los diferentes tipos de textos, tanto
de carcter literario como periodstico, divulgativo o cientfico, adecuados a la edad del
alumnado.

Hagamos un anlisis de las posibles actividades

Tipo de actividad
Contribucin al desarrollo de la
competencia de la comunicacin
lingstica
Lectura comprensiva Comprensin Lectora
Debates (intercambio de experiencias sobre lo ledo) Comprensin y Expresin oral
Presentacin oral (trabajos personales o de grupo) Expresin Oral
Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo) Expresin Escrita

Tipos de textos Ejemplos
- De carcter literario
- Libros de lectura.
- Seleccin de textos literarios que vienen en
los libros del alumnado o que hace el
profesorado.
-Textos sobre acontecimientos o efemrides
(Garca Lorca, Miguel Hernndez,
- De carcter periodstico
Textos de actualidad obtenidos de peridicos o
revistas.
- De carcter divulgativo
Textos relacionados con hechos histricos,
sociales o geogrficos (Pueden estar
relacionados con los temas tratados en
Conocimiento del Medio).
- De carcter cientfico
Se pueden utilizar textos relacionados con
temas cientficos tratados en Conocimiento del
Medio o cualquier otra rea.

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CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

- La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que
puedan despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda
extraer ( ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del
currculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...)

- Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea
ms con trabajo aadido, que la vean como algo pesado ( y, por consiguiente, sin
continuidad fuera del centro).

- El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer; es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?...

- Las actividades deben ser motivadoras y variadas.

- Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito)
deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar antes de responder. Tienen
despertar y desarrollar el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en
consonancia con la edad del alumnado). En cualquier lectura formularemos estos
tipos de preguntas:

a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y
como aparecen expresados en el texto.

b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos
explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar
conjeturas o hiptesis.

c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del
texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.

Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de
preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 2 3 4 5 6
Literales
Inferencias
Crticas

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EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS
- Literales (explcitas)
- Inferenciales y de interpretacin
- Valorativas (o de valoracin crtica)

Lecturas

Preguntas de comprensin lectora:

Literales (explcitas)
1.- Qu es la Luna?

a) Una nia.
b) Una mam.
c) Una seora.

2.- Dnde est la Luna?

a) En el agua.
b) En el cielo.
c) En la tierra.

3.- Qu hace?

a) Se ha puesto gafas.
b) Se ha puesto un collar.
c) Se ha puesto pendientes.

Inferenciales y de interpretacin
4.- Cmo est la
Luna?

a) Est triste.
b) Est contenta.
c) Est enfadada.
5.- Hace fro
o calor?

6.- Cmo es la Luna?

a) Presumida.
b) Alocada.
c) Ordenada
7.- Se puede poner la
Luna pendientes, bufanda
y sombrero?

a) S. b) No.

Por qu?

Valorativas (o de valoracin crtica)
9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas?

a) S, porque as se siente mejor.
b) No, porque los dems se van a burlar.
c) S, porque debe hacerlo.

La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.

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is ecturas

e

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Antes de comenzar la lectura:
1.- T dices siempre todo lo que piensas?
2.- Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, an sabiendo que le
podemos hacer dao?
3.- Debemos pensar las cosas antes de decirlas?

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Entonces, continu la Liebre, debieras decir lo que piensas.
- Pero si es lo que estoy haciendo!, se apresur a decir Alicia. Al
menos, al menos pienso lo que digo, que despus de todo viene a
ser la misma cosa, no?
- La misma cosa? De ninguna
manera!, neg enfticamente el
Sombrerero. Hala! Si fuera as,
entonces tambin dara igual
decir: Veo cuanto como que
como cuanto veo.
- Qu barbaridad!, core la Liebre
de Marzo. Sera como decir que da
lo mismo afirmar me gusta
cuanto tengo, que tengo cuanto me gusta.
- Valdra tanto como querer afirmar, aadi el Lirn, que pareca hablar
en sueos, que da igual decir respiro cuando duermo que duermo
cuando respiro.
- Eso s que te da igual a ti, exclam el Sombrerero.
Y con esto ces la conversacin.

(Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravillas)
201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

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Comprueba si has comprendido:
201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. Cmo se titula la lectura?

2. Quines son los protagonistas de
esta lectura?

3. A quin le dice la Liebre que
debe decir lo que piensa? Elige la
opcin correcta:
1.- A Alicia 2.- Al Sombrerero
3.- Al Lirn 4. A Lewis Carroll
4. Qu respuesta le da Alicia a la
Liebre?

5. Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirn con
Alicia?

6. Qu nos quiere ensear el texto?

7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo
duermo cuando respiro?

8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?

9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?

10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

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1.- Has pensado alguna vez qu pasara si no existiera la escritura?
2.- Cmo crees que se comunicaban las personas antes de que se inventara la palabra
escrita?

MARIQUILLA LA PEL
A Mariquilla la Pel, le dio la mana de no querer aprender a leer. Como era muy
cabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un da... lee
lo que le pas.
A: Mariquilla la Pel!
E: porque no saba leer!
I: porque no saba escribir!
O: porque no saba el reloj!
U: borriquito como t!
Esta antiptica coplilla era la que tena que aguantar a todas horas Mariquilla
en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy
salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se pona unos vestidos muy bonitos,
de flores, de frutas y de pjaros, tena un defecto muy gordo: No saba leer!
S, s, de veras que no saba. Y lo peor era que no quera aprender. A la escuela
no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.
- A m lo que me gusta es la radio, el cine y la televisin le deca a su amigo
Paquete -. Y sabes por qu me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se
ve.
- Las letras tambin se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo
se enciclopedia, su enciclo, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a
ensear.
- A m djame de jaleos, Paquete! Eso es ms difcil que los crucigramas del
peridico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan
los rodetes y se marchaba tarareando, encantada de la vida -.
Lleg la Navidad y la madre de Mariquilla llam a su hija y le dio una cesta con
turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que ta Etelvina celebrara tambin
las fiestas.
202- MARIQUILLA LA PEL

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- Ya sabes dnde vive ta Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita
que est junto al ro. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas.
- S, mam; descuida, que preguntar y Mariquilla, con su cesta navidea colgada
del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de ta Etelvina.
Al pasar delante de la escuela se encontr con Paquete, que, igual que haca
siempre, agit en el aire su enciclo y le grit:
- Mariquilla! te enseo?
- Vete a paseo, maestro Ciruela! Estamos de vacaciones, y,
adems, ahora tengo mucho que hacer! y encima le sac la
lengua.
Despus sigui su camino, sin mirar atrs siquiera.
Antes de entrar en el bosque cruz por delante de una granja.
-Por este senderillo llegar antes, porque se acorta mucho y Mariquilla se meti
por all, ms contenta que unas pascuas.
A la entrada del camino haba un carteln muy grande que deca:
CUIDADO: PERRO PELIGROSO!
Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la
televisin, no perdi el tiempo en descifrar aquellas letras.
Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, sali, arremeti contra ella y le tir la
cesta.
Mariquilla no par de correr hasta llegar a una valla. La salt y se puso a
mirar por una rendija cmo el perro se coma todas, todas las cosas ricas de la
cesta, sin dejar ni una sola peladilla.
-Pobre ta Etelvina! suspir Mariquilla con mucha pena.
Bueno le dir que otro da le traer ms. Ella lo que quiere es
verme, aunque sea con las manos vacas.
No se atrevi a volver ni a recoger la cesta siquiera, y
sigui andando y andando. Entr en el bosque y,
afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s
con otro cartel que deca:
PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!
Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la
televisin, porque las letras... etctera, etctera..., pues no se preocup del rotulito
y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que haba por aquel sitio, y
cuanto ms haca por salir, ms se le hundan las piernas, y los brazos, y todo.

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Llorando y gritando pidi socorro y, cuando el guardia apareci entre los
matorrales y le ech una mano para sacarla de all, la pobre Mariquilla tena el
vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto adems.
- Pero, nia, es que no has visto el cartel? gru enfadado el guarda.
- S que lo he visto contest Mariquilla.
- Pues lo dice bien claro. Y ya eres mayorcita para saber leer!
Mariquilla no quiso discutir y sigui su camino.
Antes de llegar a casa de ta Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:
ATENCIN AL TREN: PASO A NIVEL!
Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no saba
juntar las letras y aquel cartel segua sin decirle nada. Y fue y se meti en la va en
el momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un
energmeno.
Mariquilla, asustada, no saba si ir para atrs o para adelante. La locomotora
apareci tras una curva y se le ech encima.
Gracias a una mujer que sali de una caseta con un trapo rojo en la mano, y
que corri haca ella y la agarr del pelo, tirndola contra una valla, se salv
Mariquilla de una muerte segura. Se salv, s, pero sus rodetes se deshicieron y se
le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lstima y miedo adems.
As entr en casa de ta Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan
lastimoso dijo:
Jess!, y se desmay.
Y al da siguiente, cuando Mariquilla se encontr con su amigo Paquete, baj
los ojos y le pregunt, sin mirarle:
-Oye: tienes ah la enciclo?
-S. Por qu?
-Porque me parece que voy a dejar que me ensees a leer. La radio, el cine y la
televisin estn muy bien, pero hay cada cartelito por ah...!

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202- MARIQUILLA LA PEL
1.- Escribe la descripcin de
Mariquilla.

2.- Pregunta o busca en qu consista el
peinado de rodetes. Haz un dibujo.

3.- Habla con tus abuelos y pdeles
que te canten una cancin de su infan-
cia. Despus cpiala para lersela a
tus compaeros y compaeras.

4.- Investiga de qu fecha datan los
primeros escritos aparecidos en el
mundo y en Espaa.

5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?
-
-
-
6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que s
aparezcan

7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compaeros/as, pero quieres
que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. Cmo lo haras sin escribir
palabras?

8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra
algo desagradable por no saber leer.

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1.- En los estudios, quin obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero
que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes
pero son muy persistentes y trabajadores?

LAS RANITAS EN LA NATA
Haba una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundan: era imposible nadar o
flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio,
las dos ranas patalearon en
la nata para llegar al borde
del recipiente. Pero era intil;
solo conseguan chapotear
en el mismo lugar y hundirse.
Sentan que cada vez era ms
difcil salir a la superficie y
respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: No puedo ms. Es imposible salir de aqu. En
esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qu prolongar este
sufrimiento. No entiendo qu sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estril.
Dicho esto dej de patalear y se hundi con rapidez siendo literalmente
tragada por el espeso lquido blanco.
La otra rana, ms persistente o quiz ms tozuda, se dijo: No hay manera!
Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la
muerte, prefiero luchar hasta mi ltimo aliento. No quiero morir ni un segundo antes
de que llegue mi hora.
Sigui pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni
un centmetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se
convirti en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, lleg hasta el borde del
recipiente. Desde all, pudo regresar a casa croando alegremente.
DJAME QUE TE CUENTE Jorge Bucay.

203- LAS RANITAS EN LA NATA

20
203- LAS RANITAS EN LA NATA
1.- Quines son los protagonistas?

2.- Cul ser la posible causa por la que
las dos ranas llegan a caer en el
recipiente con nata?

3.- Con que se compara a esa masa
espesa en la que se hunden las ranas?

4.- La rana que se salv, saba que la
leche acabara convirtindose en
mantequilla?

5.- Qu hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?

6.- Aqu tienes 4 frases celebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y comntala
oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer est permitido. Levantarse es obligatorio!." Proverbio Ruso
b) "Slo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura."
Miguel de Unamuno
7.- Qu dos formas de entender la vida encontramos en el texto?

8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?

9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?

10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?

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1.- Podramos comparar la vida con la subida de una escalera?
2.- Los escalones, pueden ser los problemas que nos presenta la vida?
3.- Los escalones se suben sentndose en ellos?

LAS ESCALERAS

Las escaleras se suben de frente,
pues hacia atrs o de costado resultan
muy incomodas. La posicin natural
consiste en mantenerte de pie, los
brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza
levantada aunque no tanto que los ojos
dejen ver los escalones que estn por
encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una
escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a
la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe
exactamente en el escaln. Puesta en el peldao dicha parte, que
llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (tambin llamada
pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habamos
subido) y, llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta
colocarlo en el segundo escaln, con lo cual en ste descansar el pie.
Los primeros escalones son siempre los ms difciles. La coincidencia
de nombres entre el pie y el pie hace difcil la explicacin. Cudese
especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.
Llegado en esta forma al segundo escaln, basta repetir los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.
(Julio Cortzar)
204- LAS ESCALERAS

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204- LAS ESCALERAS
1.- Cmo se suben unas
escaleras? Por qu no debe
hacerse de otro modo?

2.- Cul debe ser la postura de
nuestro cuerpo al subir?

3.- Cmo describe el pie en el
texto?

4.- Qu debes hacer tras llegar al
segundo escaln?

5.- Qu pretende el autor con este
texto? Qu nos est explicando?

6.- Por qu crees que la coincidencia
entre el pie y el pie hace difcil la
explicacin?

7.- Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera?
Por qu?

8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?

9.- En la frase Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie
y el pie, qu diferencia hay entre un pie y otro? Aade un calificativo tanto a
un pie como a otro para que sea ms fcil diferenciarlos.

10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por
qu?

23

1.- Vamos a enumerar ventajas e inconvenientes de tener hermanos y hermanas.

LAMBERTO

Lamberto tena un hermano y una hermana
mayores que l.
Y, por supuesto, como todos los hermanos
y hermanas mayores de sus amigos, eran
insoportables.
A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y
oyndola. Estaba claro que todas las chicas
eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tena la
menor duda. Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa!
Lamberto se estremeca.
Lidia no haca ms que pensar en chicos, y en su atractivo
personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y
entonces era la representacin de la duda. Se
senta gorda, con demasiada cadera, demasiado
pecho, demasiados pies, demasiada nariz,
demasiado... todo demasiado menos su cerebro,
por supuesto, que para Lamberto no ofreca
mayor envergadura que el de un mosquito.
Su mayor esperanza pasaba por el hecho de
que con dieciocho aos, Lidia ya no tardara mucho en casarse. Pero...
si ya casi era una vieja! Eso acabara con el problema.
Fede, un ao mayor que Lidia, era distinto.
205- LAMBERTO

24
Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de
ftbol aficionado. Iba por la vida de dandy presumido, impecable, con
su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de
sentencias.
Pretenda entender de todo y hablaba de
cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa
que a Lamberto le encantaba imitarlo.
La segunda mayor esperanza de su futuro
consista en que Fede ya no tardara mucho en
hacer el petate para irse a la mili y vestirse de
quinto.
Pero mientras tanto, los das, las semanas, los meses, se hacan
eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, l meta la pata y se
organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tena terminantemente
prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo
haca, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver
si ella haba puesto psteres nuevos o l tena algn trasto curioso,
siempre suceda algo. Y se la cargaba con todo el equipo.
- Ese disco? Te refieres a ese disco? Pues... s, recuerdo haberlo
cogido, pero solo para ver cul era... bueno, puede, solo puede, que
tambin lo sacara de la funda. Orlo?
Bueno, puede, solo puede, que pusiera
una cancin, ms que nada para ver si el
disco corresponda a la funda y que
luego me equivocara... Rayado? Cmo
pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del
tocadiscos se me cayera de la mano, pero... Culpa ma? Ests
insinuando que yo...? Pagarlo...? Es fantstico, fantstico: yo
nicamente quera ayudar!

25
- Tu trofeo del torneo de verano? Te refieres a
esa copa que te dieron por jugar de reserva y
encima quedar vuestro equipo en ltimo
lugar...? Cogerla yo...? Cmo, que hablo con
sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que
entrara para leer la plaquita, es eso malo?
Caerse al suelo? Ah, no! Yo la dej en la mesa
Pues habr habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos
cuenta... Qu? Mi paga semanal? No es justo, no lo es! Por qu
todo lo que sucede aqu debo hacerlo yo? Qu ganas tengo de que
Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas!

Olvido era la ltima adquisicin familiar. Contaba seis meses de
edad.

Jordi Sierra i Fabra: Lamberto!!! (Texto adaptado)

26
205- LAMBERTO
1. Cuntos hermanos y
hermanas tiene Lamberto?

2. Qu edades tienen?

3. Segn Lamberto, cmo son
Lidia y Fede?

4. A pesar de la opinin que tiene
de su hermano y de su hermana, a
Lamberto le gusta curiosear en sus
habitaciones. Qu objetos coge en
ellas? Qu hace con ellos? Qu le
piden sus hermanos que l se niega a
hacer?

5. En el texto se habla de algn
inconveniente que hay cuando se
tienen hermanos mayores. Sin
embargo, todos sabemos que
tambin hay muchas ventajas. Di
cuatro de ellas.

6. Por qu crees que las palabras
dandy y pster van entre
comillas? Di cmo se escriben en
castellano y qu significan.

7.- Responde a la siguiente pregunta y explica el porqu de tu respuesta:
Compartir con los dems es perder, o ganar?

8.- Qu ensea este texto?

9.- Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o
acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos
reproches no estn escritos. Di cules pudieron ser teniendo en cuenta las
respuestas que da Lamberto.

27

1.- Conocis algn caso en que alguna persona fuerte haya humillado a otra de
constitucin ms dbil?

LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

Haba una vez un antlope que siempre presuma de sus giles patas y de su
velocidad. Un da, una tortuga le quiso dar una leccin y le dijo:
- Amigo mo, ests muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafo
a una carrera y te aseguro que vencer.
El antlope, tras burlarse de la tortuga, acept el reto.
El da de la carrera, la tortuga coloc a varias de sus
hermanas repartidas por todo el trayecto que el antlope y ella
iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antlope y pregunte: Amiga, ests ah,
cada una de vosotras responder: S, aqu estoy.
Despus, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para
la salida y le dijo al antlope:
- Amigo, como soy tan pequeita, apenas podrs verme en la carretera, as que he
pensado que de vez en cuando preguntes: Amiga, ests ah?, y yo te
responder: S, aqu estoy.
El antlope acept la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los
primeros pasos dejara a la tortuga muy atrs.
Se inici la carrera y el antlope sali como una flecha. Al poco tiempo, con
cierta burla, pregunt: Amiga, ests ah?. Y cul no sera su asombro cuando
oy: S, aqu estoy!.
El antlope corri ms aprisa todava y al cabo de un rato repiti la pregunta y
oy la misma respuesta.
El veloz antlope no se explicaba lo que ocurra, pero su desconcierto fue
mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que all estaba la tortuga bailando de
alegra.
Desde aquel da, el antlope considera a la tortuga como el animal ms veloz
de la selva.
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

28
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
1.- De qu presuma el antlope?

2.- Qu hizo el antlope cuando la
tortuga respondi por primera vez S,
aqu estoy?

3.- Qu vio el antlope cuando lleg
a la meta?

4.- Qu rasgo principal destacaras del
carcter de la tortuga?

___Intrepidez ___Ingenio

___ Presuncin ___timidez
5.- Qu quiere decir el autor con: corres como el viento.?

6.- Consideras que el ttulo es apropiado a la lectura leda?Por qu? Busca
otro ttulo que consideres ms apropiado para la lectura.

7.- Qu consideras peor, las personas presumidas como el antlope, o las
tramposas como la tortuga?

8.- Crees que hay mucha gente que acta como el antlope?

9.- Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Raznalo.

10.- Cul es la idea principal del texto?

29

1.- Habis odo alguna vez la frase esto es Jauja? Qu significa?

LA TIERRA DE JAUJA

Honzingera: Anda, anda, hermano
Panarizo; no te quedes rezagado,
que ahora es tiempo de tender
nuestras redes.
Panarizo: Y cmo quieres que
ande, hermano Honzigera, si no
puedo con mis huesos? Tres
leguas llevamos dndole a los pies. Ay, yo no aguanto ms! Tengo
tanta hambre que un pollo me comera con plumas y todo.
Honzingera: Pues aguarda y podrs engullirte una buena cena. A estas
horas suele pasar por aqu un labrador, un tal Mendrugo, con una
cazuela de comida para su mujer, que est en la crcel. Este Mendrugo
es bastante simple, y no nos ser difcil, sin que l se d cuenta,
comernos lo que lleva en la cazuela. Le contaremos aquel cuento de
Jauja, ya sabes; y como l estar embobado escuchndonos, nos
embaularemos bonitamente algunos bocados, por lo menos. Espera...
Parece que se oyen pasos. S, es l! Levntate y estate preparado, que
ah llega nuestro hombre.
Mendrugo: Diablos, esta mujer va a acabar conmigo! Le da por empinar
el codo ms de la cuenta, luego arma una trifulca y a la crcel. Y
despus hala!, Mendrugo que sude y que se afane para darle de comer.
Honzingera: Adnde vas, buen hombre?
Mendrugo: Adnde voy a ir? A la crcel, a llevarle el pienso a la
Tomasa.
207- LA TIERRA DE JAUJA

30
Honzingera: Vaya, vaya! Y qu llevas en ese
recipiente?
Mendrugo: Ah, esto? No es ningn recipiente;
es una cazuela. Llevo unas albndigas para la
Tomasa, que se pirra por ellas. Las he hecho yo mismo, con carne de la
mejor, huevos y especias, todo bien rebozado con harina blanca.
Honzingera: Y le llevas todos los das la comida a la crcel? Pensar
que te ahorraras todos esos trabajos si vivieras en la tierra de Jauja!
Mendrugo: Y eso con qu se come?
Honzingera: Cmo! No sabes lo que es la tierra de Jauja? Ven,
sintate un momento con nosotros y te describiremos todas sus
maravillas con pelos y seales.
(Se sienta entre Honzingera y Panarizo y se dispone a escuchar, luego
de poner la cazuela sobre las rodillas. Durante el dilogo que sigue,
Honzingera y Panarizo se las arreglarn, de la manera ms cmica
posible, para irse engullendo las albndigas de la cazuela, procurando
cada uno distraer a su vctima para dar tiempo a que el otro coma.)
Honzingera: Vers... Es un lugar en donde pagan a los hombres por
dormir.
Panarizo: Una tierra en donde azotan a los hombres que se empean en
trabajar
Mendrugo: Qu me dice!
Panarizo: Como lo oyes.
Mendrugo: Oh, qu buena tierra!
Cunteme las maravillas de ese lugar.
Honzingera: En la tierra de Jauja hay un ro de miel y otro de leche, y
entre ro y ro hay una fuente de mantequilla y requesones, y caen en el
ro de la miel, que no parece sino que estn diciendo: cmeme,
cmeme.
Mendrugo: Pardiez!, no haca falta que me lo dijeran a m dos veces.

31
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos rboles que son de tocino.
Y las hojas son de pan fino, y los frutos de estos rboles son de
buuelos, y caen en el ro de la miel, y ellos mismos estn
diciendo: mscame, mscame.
Honzingera: En la tierra de Jauja las calles estn empedradas con
yemas de huevo, y entre yema y yema, un pastel con lonjas de tocino,
de modo que ellas mismas estn diciendo: trgame, trgame.
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos asadores de trescientos pasos
de largo, con muchas gallinas, capones, perdices...
Mendrugo: Huuum! Con lo que a m me gustan!
Honzingera: En la tierra de Jauja hay muchas cajas de
confituras: mazapanes, merengues, arroz con leche,
natillas... Y hay unos barriles de vino dulce junto a las
confituras, y unas y otras estn diciendo: "cmeme, bbeme, cmeme,
bbeme"; hay tambin muchas cazuelas con huevos y queso.
Mendrugo: Como esta que yo traigo? (Mira la cazuela) Anda, si est
vaca! (Honzingera y Panarizo hacen mutis corriendo. Mendrugo, dando
voces tras ellos) Ladrones! Ladrones! (Se detiene de pronto y mira la
cazuela tristemente) Me han dejado sin un buuelo. Pobre de m! Y
qu hago yo ahora? (Pausa) Pobrecillos, a lo mejor es que tenan
hambre... Que Dios les perdone el dao que me han hecho! La culpa la
he tenido yo, por creer que hay tierras en donde se puede vivir sin
trabajar. Esto me servir de leccin.
Lope de Rueda, La tierra de Jauja (texto adaptado)

32
207- LA TIERRA DE JAUJA
1.- Honzigera y Panarizo eran:

___ sobrinos ____ tos

___ hermanos ___ padre e hijo

2.- Di el nombre de cinco alimentos que
abundaban en la tierra de Jauja.

3.- Si vives en Jauja:
a) ____ vives en la abundancia.
b) ____ vives en las nubes.
c) ____ vives en el pas de la risa.
d)____ vives en el pas de la msica.

4.- Los protagonistas de nuestra
historia estn:
___adinerados. ___empobrecidos.

___endeudados. ___enchufados.

5.-La abundancia, para una persona,
supone su felicidad completa?
6.- Consideras justo que una persona
est en la crcel por ser acusada de
algo que no ha hecho?

7.- Era correcta la estrategia que
planearon Honzigera y Panarizo
para aprovecharse de Mendrugo?

8.- La mentira, es un buen camino
para alcanzar los propsitos que
alguien se propone?

9.- Empareja estas palabras de la lectura con sus significados:

rezagado( ) leguas( ) engullir( ) embaular( ) trifulca ( )

A- Medida de longitud B- Pelea/discusin C) Comer muy rpidamente
D- Atrasado E- comer

10.- Puede existir en realidad la tierra de Jauja? Por qu?

33

1.Te gustan las historias de indios?
2.Cmo crees que vestan?

EL LTIMO MOHICANO

Pareca un hombre acostumbrado a toda clase de penalidades y
fatigas desde su primera juventud. Llevaba un sayo de cazador, de
pao verde con vivos amarillos casi desteidos, y tocaba su cabeza con
un gorrillo de pieles, del que ya no quedaba sino el cuero () Llevaba
un cuchillo en su cinturn de cuentas de madreperla () Sus
mocasines o abarcas, de piel de gamo, los llevaba calzados al uso de
los indios, y la nica parte de su atavo que se
poda ver bajo el sayo de caza eran unas altas
polainas de piel de gamo, cerradas por lazos a los
lados y atadas por encima de la rodilla con nervios
de corzo. Un cuerno para la plvora y una bolsa
para las municiones completaban su atavo, amn de un largo rifle. Sus
ojos eran pequeos, vivos, inquietos, de mirada aguda, y no cesaban de
moverse y mirar en todas direcciones mientras hablaba, como si
buscara piezas que cazar o su desconfianza le anunciase la proximidad
de un enemigo que le acechase. A pesar de estos sntomas de
constante intranquilidad, su aspecto no slo no tena nada de
artificioso, sino que era la completa expresin de la ms sana
honradez.

James Fenimore Cooper, El ltimo mohicano

208- EL LTIMO MOHICANO

34
208- EL LTIMO MOHICANO
1.En qu parte del cuerpo se
coloca el sayo? Pon una X en la respuesta
verdadera.
____cabeza ____ torso

____piernas ____mueca

2.-Por qu su gorro era de piel?

3.- Qu prenda est confeccionada
con piel de gamo?

4.- Para qu ha utilizado los nervios de
corzo?

5.- Segn el texto, podramos
situar a este personaje en el
desierto? Por qu?

6.- Dnde podramos conseguir un
atuendo similar al del ltimo
mohicano?

7.- Por qu pareca un hombre
acostumbrado a penalidades y
fatiga desde temprana edad?

8.- A qu crees que se dedica el
personaje?

9.- Por qu crees que la lectura se titula el ltimo mohicano?

10.- Qu crees que pas con su pueblo?

35
1.Qu significa la palabra principito? De qu palabra es diminutivo?
2.Conoces algn cuento con este ttulo?
EL PRINCIPITO
- Si me domesticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de
pasos que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como
una msica. Y adems, mira! Ves, all, los campos de trigo? Yo no
como pan. Para m el trigo es intil. Los campos de trigo no me
recuerdan nada. Es bien triste! Pero t tienes cabellos de color de oro.
Cuando me hayas domesticado, ser maravilloso! El trigo dorado ser
un recuerdo de ti. Y amar el ruido del viento en el trigo.
El zorro cay y mir largo tiempo al principito.
- Por favor, domestcame! dijo.
- Bien lo quisiera -respondi el principito-, pero no
tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos
y conocer muchas cosas.
- Slo se conocen las cosas que se domestican
dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada.
Compran cosas hechas a los mercaderes de
amigos. Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo,
domestcame!
- Qu hay que hacer? dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. Te sentars al
principio un poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no
dirs nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da,
podrs sentarte un poco ms cerca.

Al da siguiente volvi el principito.

- Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres.
Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. A las cuatro me
sentir agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si
vienes a cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn.
Los ritos son necesarios.
- Qu es un rito? dijo el principito.
- Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que
un da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas.
- Adis dijo el principito.
- Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien
sino con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El principito)
209- EL PRINCIPITO

36

209- EL PRINCIPITO
1.- Con quin habla el principito?

2.- Qu quiere el personaje que habla
con el principito? Subraya lo correcto.
-Que no lo mate -Que le d de comer
-Que lo domestique -Que lo olvide

3.- Quin tiene que encontrar
amigos y conocer muchas cosas en
el texto?. Subraya lo correcto.

-El narrador -El zorro

-El principito - Nadie
4.- Qu ganar el principito?
Subraya lo correcto.

-Un coche -Un zorro

-Un amigo -Nada
5.- Cmo es el principito? Subraya lo
correcto.
-Moreno -Pelirrojo
-Castao -Rubio
Copia la frase que te ha dado la
pista:
6.- Ordena lo que tiene que hacer el
principito. (Escribe 1,2,3,4 )
__ No decir nada.
__ Acariciarlo y jugar.
__ Sentarse un poco ms cerca cada
da.
__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.
7. Volvi el principito a la misma hora?Qu pasar si el principito no va a la
misma hora todos los das?

8. Cul era el secreto del zorro?

9.- . Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?

10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?

37

1.- Quin sabe poner un ejemplo de persona egosta y otro ejemplo de persona
generosa?

Y COLORN COLORADO

En la clase de Manuel se cont el siguiente cuento para explicar la diferencia
entre ser egosta y ser generoso. La maestra comenz as:
Un da un peregrino visit un pueblo de la China. All vio mucha gente
sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo, todos los que
estaban sentados tenan cara de hambre y el gesto demacrado: slo podan comer
con palillos; pero no podan, porque eran unos palillos tan largos como un remo.
Por eso, por ms que estiraban su brazo, nunca conseguan llevarse nada a la boca.
Impresionado, el peregrino sali del pueblo y sigui su camino; cruz un ro, pas
una montaa y lleg a un valle precioso donde estaba el pueblo ms bonito que
nadie haya podido imaginar. Con gran asombro vio que tambin all haba una mesa
llena de gente y con muchos manjares. Sin embargo, nadie tena mala cara. Todos
los presentes lucan un semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los
cuatro costados. Y es que all cada uno se preocupaba de alimentar con los palillos
largos al que tena en enfrente.
El peregrino, despus de contemplar la escena, sali
del pueblo y se fue a sentar a la orilla del ro, un ro azul y
transparente como el cielo. Y mirando el agua, pens: Los
del primer pueblo eran egostas y los de este pueblo viven
como hermanos.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado.
A la seorita le gustaba terminar as sus cuentos
porque su abuela, que le haba enseado a gustar de los
cuentos, siempre los terminaba as.
Manuel le dijo:
- Por favor, seorita, siga ms.
- Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.

210-Y COLORN COLORADO

38

210-Y COLORN COLORADO
1.- En la clase de quin se cont el
cuento? Marca con X lo correcto

___ de Antonio ___ de Manuel

___de Manuela. ___ de Colorn
2.- Quin visit los pueblos?
Marca con X lo correcto

___Un peregrino ___Un sacerdote

___Un fraile ___Un monje
3.- En qu pas estn ubicados los
pueblos del cuento? Marca con X lo
correcto

___Chile ___Per

___Japn ___China
4.- Las palabras generoso y egosta
son: (Marca con X lo correcto)

___Sustantivos ___Adjetivos

___Pronombres ___Verbos.
5.- Qu nos ensea este texto?

a).-Que hay que ayudarse para
conseguir objetivos comunes.____

b).-Que siendo egosta se pueden
conseguir objetivos comunes.____

6.- Qu dos palabras son sinnimas
de generoso?

a).- Desinteresado, altruista. ___
b).-Tacao, egosta. ____
C.-Hermoso, bonito. ____
d).-.Gnero, oso. ____

7 .- Aproximadamente, qu hora era cuando la seorita termin de contar el
cuento? Razona la respuesta

8 .- Cmo le gusta a la maestra terminar los cuentos?

9.- Les gust a los nios de la clase el cuento? Razona tu respuesta

10.- Con quin ests t ms de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o
con la del segundo? Por qu?

11.- El nico egosmo aceptable es el de procurar que todos estn bien para
estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.

39

1.- Sabis lo que es un testamento?
2.- Sabis si algn familiar vuestro tiene hecho un testamento?

MEMENTO

Cuando yo me muera
enterradme con mi guitarra
bajo la arena.

Cuando yo me muera,
entre los naranjos
y la hierbabuena.

Cuando yo me muera,
enterradme, si queris,
en una veleta.

Cuando yo me muera!

FEDERICO GARCA LORCA

211- MEMENTO

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211- MEMENTO
1. Qu significa la palabra
memento?

2. Quin es el que habla en el
poema?

3. Dnde quiere ser
enterrado?

4.- Qu objeto quiere con l cuando
lo entierren?

5.- Cundo quiere que lo
entierren?

6.- Qu es y para qu sirve una
veleta?

7.- Te ha gustado el poema? Explica el por qu.

8.- Investiga cmo muri el autor y si se cumpli su deseo expresado en este
poema.

9.- Antonio Machado, otro poeta andaluz, escribi un poema sobre la muerte
de Federico que termina as:
Labrad, amigos,
de piedra y sueo en la Alhambra,
un tmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, en su Granada!

Comenta el contenido de estos versos

41

1. Conoces algn carpintero de tu localidad?
2. Qu tipo de trabajos realiza?
3. Sabras nombrar al menos cinco herramientas que utiliza el carpintero?

CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito ests
carpintero de ribera
Haciendo un barquito ests
de madera
A dnde ir ese barquito
cuando le pongan la vela?
A dnde ir ese barquito,
carpintero de madera?
Trabajando en tu barquito,
carpintero, te recreas,
para que luego la mar
haga con l lo que quiera!
En la playa,
carpintero de ribera,
tu barquito
armando ests en la arena.
La mar azul est enfrente,
risuea,
y para jugar con l,
la mar , tu barquito espera
Quin no est haciendo un barquito?
Quin no suea?
No haces t slo barquitos,
carpintero de ribera!
VICENTE MEDINA

212- CARPINTERO DE RIBERA

42
212-CARPINTERO DE RIBERA
1. Qu hace el carpintero?

2. Dnde tiene su taller?

3. Qu materiales utiliza para
hacerlo?

4. Qu significado tiene en el
poema la expresin te recreas?

5. Para qu espera la mar al
barquito?

6. Investiga qu es un astillero.
7.- Todas las personas hacen barquitos?

8.- Todas las personas suean? Cul es tu sueo?

9.- Qu crees que es una carpintera de ribera? Pon una X en lo correcto

___Una carpintera de un seor que se llama Ribera.
___ Un lugar, cerca del mar o de un ro, donde se construyen barcos de
madera.
___ Un lugar donde los hombres hacen barcos de papel.
___Un lugar donde se hacen todo tipo de barcos.

10.- Qu quieren decir los dos ltimos versos?

43

1. Cmo creis que es un pas de maravilla? Intentar describir el paisaje de ese pas.
2. Qu le ocurrir a Alicia en el pas de las maravillas?

ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

El Gato sonri al ver a Alicia. Pareca tener buen carcter, consider Alicia; pero
tambin tena unas uas muy largas y un gran nmero de dientes, de forma que
pens que convendra tratarlo con el debido respeto.
Minino de Cheshire- empez algo tmidamente, pues no estaba del todo
segura de que le fuera a gustar el carioso tratamiento; pero el Gato sigui
sonriendo ms y ms-. Vaya! parece que le va gustando pens Alicia, y
continu:
- Me podras indicar, por favor, hacia dnde tengo que ir desde aqu?
- Eso depende de adnde quieras llegar contest el Gato.
- A m no me importa demasiado adnde-
empez a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dnde vayas
interrumpi el Gato.
-siempre que llegue a alguna parte termin
Alicia a modo de explicacin.
-Oh! Siempre llegars a alguna parte dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareci que esto era innegable, de
forma que intent preguntarle algo ms.
- Qu clase de gente vive por estos parajes?
- Por ah contest el Gato volviendo una pata
hacia su derecha vive un sombrerero; y por all
continu volviendo la otra pata vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca:
ambos estn igual de locos.
- Pero es que a m no me gusta estar entre locos dijo Alicia.
- Eso s que no lo puedes evitar repuso el Gato -; todos estamos locos por aqu. Yo
estoy loco; t tambin lo ests.
- Y cmo sabes t si yo estoy loca? le pregunt Alicia.
- Has de estarlo a la fuerza le contest el Gato -; de lo contrario no habras venido
aqu.
- Y cmo sabes que t ests loco?
- Para empezar repuso el Gato-, los perros no estn locos, de acuerdo?
- Supongo que no dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces continu diciendo el Gato-, vers que los perros gruen
cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando estn contentos.
En cambio, yo gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo;
luego estoy loco.
Lewis Carroll

213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

44

213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
1.- Cmo deba tratar Alicia al gato?

2.- Cmo llama Alicia al gato?

3.- A dnde quiere ir Alicia?

4.- Le gusta a Alicia estar entre los
locos?

5.- Crees que el gato del cuento
est loco?

6.- Qu adjetivos describen al gato?

___simptico ___sabio
___grun ___loco
___feliz ___sonriente

7.- Cmo expresas tus enfados?

8.- Si caminamos lo bastante, llegamos a alguna parte?

9.- Qu haces t cuando ests contento?

10.- Crees que siempre hay que tratar a la gente con el debido respeto?

45

1. Qu son unas babuchas? De qu material estarn hechas las babuchas?
2. Saldrais a la calle con ellas? Por qu?
3. Creis que representarn la forma de vestir de una determinada poca?

LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
Hace muchos aos viva en El Cairo un avaro perfumista llamado Abu-Casem.
Aunque Al le concedi riqueza y prsperos negocios, l viva y vesta como el ms
pobre de los mendigos. Sus viejas babuchas eran la ms clara muestra de su
tacaera.
Un da, Abu-Casem fue a una casa de baos. Se quit las malolientes babuchas y
entr a darse un bao. Entonces, el encargado del calzado, cogi las babuchas y
las guard en un rincn.
Abu-Casem estaba tan sucio que los frotadores y masajistas precisaron todo el da
para limpiar su piel. Y cuando sali, fue a coger sus babuchas.
Pero en su lugar haba unas enormes babuchas amarillas.
-Sin duda Al me las enva, pues sabe que hace tiempo que
necesitaba unas nuevas, pens.
Abu-Casem cogi las babuchas amarillas y se march muy
contento.
Cuando el dueo de las babuchas amarillas fue a coger su
calzado, slo encontr las babuchas de Abu-Casem. Muy
enfadado, denunci a Abu-Casem por haberle robado y Abu-
Casem acab en la crcel con sus viejas babuchas.
Al salir de la crcel, Abu-Casem pens en deshacerse de las
fatdicas babuchas. Y no se le ocurri otra cosa mejor que tirarlas
al ro Nilo. Das despus, unos pescadores retiraron sus redes del Nilo y
encontraron un extrao objeto.
-Son las babuchas de Abu-Casem! gritaron-
. Y sus clavos han destrozado las redes!
Los pescadores fueron corriendo a la tienda del perfumista y les arrojaron las
babuchas sobre sus tarros de cristal.
-Malditas babuchas! exclam Abu-Casem-. Slo me habis causado problemas!
Desesperado, Abu-Casem cogi nuevamente sus babuchas y las tir a un canal que
pasaba lejos de la ciudad, con tan mala suerte que atascaron un molino movido por
las aguas de ese canal. El dueo reconoci las babuchas y Abu-Casem acab de
nuevo en prisin y fue condenado a pagar todos los daos.
Cuando Abu-Casem se vio por fin en libertad no lo pens ms. Cogi las babuchas,
se present ante el cad y grit:
-Oh, gran cad! He aqu la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un
edicto que declare que Abu-Casem ya no es dueo de estas babuchas, que las
regala a quien las quiera y que no es responsable de los daos que puedan
ocasionar de ahora en adelante.
Despus, dej las babuchas en medio de la sala y sali de all descalzo, entre las
risas de todos los presentes.
Las mil y una noches (Adaptacin)
214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

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214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
1.- Dnde viva Abu-Casem?

2.- Cul era la profesin de Abu-
Casem?

3.- Tena Abu-Casen un cuarto de
bao en su casa?

4.- Crees que Abu-Casen se baaba
con frecuencia?
5.- Cmo vesta Abu-Casem? Por qu?

6.- Crees que Abu-Casem mereca la crcel? Explica la respuesta.

7.- Temporaliza las siguientes acciones: (Anota 1,2,3,4)

___ Los pescadores arrojaron las babuchas a la tienda de Abu-Casem.
___ Abu-Casem tir las babuchas a un canal.
___ Abu-Casem dej las babuchas en medio de la sala y sali descalzo.
___ Un da Abu-Casem se fue a una casa de baos.

8.- Di verdadero o falso y explica por qu:

___ Al le concedi riquezas y prsperos negocios.
___ Abu-Casem cogi unas babuchas rojas cuando sali del bao.
___Los masajistas no precisaron ningn tiempo en limpiar su piel.
___Abu-Casen tir las babuchas al ro Nilo.
9.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen
en que lo expliques.

10.- En este texto se habla de un gran tacao. Comenta qu te parece esta cita
: Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. (Cesare Cant)

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1.- Conocis a personas que siempre estn deseando cosas y una vez que las tienen
no disfrutan de ellas?
2.- Cmo son los monos?Qu hacen?

HISTORIA AMOROSA DE MONOS Y MONAS
Esto eran tres monos,
hijos de una mona,
que estaban muy tristes
por no tener cola.
Su madre trataba
de hacerles rer:
daba volteretas
igual que un delfn,
brincaba y corra
de aqu para all,
saltaba a la comba,
tocaba el violn
Pero los tres monos,
hijos de la mona,
seguan muy tristes
por no tener cola.
Vinieron tres monas
de selvas lejanas,
hijas de otra mona,
pues eran hermanas.
Andaban muy tristes
con sus largas colas:
a ellas les gustaban
las colitas cortas.
Su madre trataba
de hacerles rer:
daba volteretas
igual que un delfn,
brincaba y corra
de aqu para all,
saltaba a la comba,
tocaba el violn
Pero estaban tristes
aquellas tres monas
porque les gustaban
las colitas cortas.
Un da en verano
los monos sin cola
subidos a un rbol,
vieron a las monas
con sus caras tristes
y sus largas colas.
Las monas bajaron
a ver a los monos
que no tenan cola
y estaban tan solos.
Y se enamoraron
las monas y monos
con solo mirarse
a sus tristes ojos.
Para celebrarlo
igual que el delfn,
daban volteretas
que no tenan fin,
brincaban corriendo
de aqu para all,
saltando a la comba,
tocando el violn
Cuando se agotaron
de tanto trajn,
hicieron las bodas,
comieron perdiz
y a m no me dieron
por no estar all.

Ventana de colores(ANAYA)

215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

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215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS
1.- Cuntos monos hay en la historia?
Y monas?

2.- Por qu estaban los monos tristes?

3.- Explica qu haca la madre de las
monas para que estuviesen contentas

4.- Por qu estaban las monas tristes?

5.- En qu poca del ao se
enamoraron los monos?

6.- Cuntas familias salen en esta
historia? Qu figura familiar falta en
esas familias?

7.- Qu hicieron cuando se
enamoraron?

8.- Se casaron? A ti te invitaron?
Por qu?

9.- Piensas que esta historia es real? Por qu?

10.- Comenta esta frase: Es importante saber ser feliz con lo que se tiene y no
estar siempre padeciendo por lo que no se tiene

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1.- Qu relacin existe entre un gusano y una flor?
2.- Sabis lo que significa soar despierto?

EL GUSANO Y LA FLOR

Haba una vez un gusano que se haba enamorado de una flor.
Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quera seducirla ni
hacerla su pareja. l slo soaba con llegar hasta ella para darle un nico beso.
Cada da el gusano miraba a su amada. Cada noche soaba que llegaba hasta
ella y la besaba.
Un da el gusanito decidi que no poda seguir soando con la flor y no hacer
nada por cumplir su sueo. As que avis a sus amigos de que trepara por el tallo
para besarla. La mayora intent disuadirlo, pero el gusano se arrastr hasta la base
del tallo y comenz la escalada. Trep toda la maana y toda la tarde, pero cuando
el sol se ocult estaba exhausto.
"Har noche agarrado al tallo, y maana seguir subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dorma, su cuerpo resbal por el tallo y
amaneci donde haba empezado.
Cada da el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras
descenda sin saberlo, segua soando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueo o que soara con otra
cosa, pero l sostuvo, con razn, que no poda cambiar lo que soaba mientras
dorma y que si renunciaba dejara de ser quien era.
Todo sigui igual hasta que...una noche el gusano so tan intensamente
con su flor, que los sueos se transformaron en alas y por la maana el gusano
despert mariposa, despleg las alas, vol a la flor y la bes.

216- EL GUSANO Y LA FLOR

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216- EL GUSANO Y LA FLOR
1.- Qu soaba el gusano?

2.- Quera casarse con la flor?

3.- Explica qu hizo el gusano en la
historia.

4.- Por qu crees que nunca lleg a
trepar hasta la flor?

5.- Por qu los amigos le decan que no trepase ms?

6.- Cmo consigui hacer realidad su sueo? Explcalo.

7.- Imagina cmo era el gusano y la flor. Descrbelos.

9.- Qu nos ensea esta lectura?

10 Aqu tienes 5 citas sobre los sueos. Lelas, elige la que ms te guste y
explcala oralmente en tu clase.

- Pobre no es el hombre cuyos sueos no se han realizado, sino aquel que no
suea - (Marie Von Ebner)
-El sueo y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al
hombre - (Federico I)
-Los sueos son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se
imagine - (George Lucas)
-Yo he vivido porque he soado mucho - (Amado Nervo)
-Todo comienza con el ensueo de alguien - (Larry Niven)

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1.- A qu juegos se puede jugar con un baln?
2.- Qu es muy importante para que un equipo gane partidos?(calidad individual o
trabajo en equipo)

ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

Ernesto es el dueo del baln. Cuando los chavales juegan al ftbol y a
Ernesto no le gusta cmo va el partido, coge su baln y se lo lleva a casa, dejando
a todos los nios con un palmo de narices. Da igual que le digan que no es justo; l
tiene el poder y lo usa como quiere.
Lleg la Navidad y despus los Reyes Magos. Al da siguiente, Ernesto fue al
patio del colegio con su baln, pero el espectculo que vio lo dej sin habla: todos
y cada uno de los nios tenan un baln nuevecito.
Lo malo fue que, en vez de jugar, sin ms -ya que tenan balones de sobra-,
todos queran el poder que les daba ser el dueo del baln, como Ernesto, y que se
hiciera lo que a ellos les apeteca.
Al final, los veinte nios jugaron cada uno por su lado, solos, y todos eran los
dueos de su baln, pero ya no haba juego al que jugar.

217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

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217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
1.- Cmo era Ernesto? Elige la
respuesta correcta:
___Bondadoso ___ Egosta
___Generoso ___ Audaz

2.- En qu estacin del ao ocurre la
historia?

3.- Crees que es ms divertido
jugar con un solo baln o que cada
nio tenga el suyo? Por qu?

4.- Qu significa dejarlos con un
palmo de narices? Elige la respuesta
correcta.
__Que les da una palmada en la nariz.
__Que se caen y su nariz queda a un
palmo del suelo.
__Que se quedaron sin algo que
queran.
__Que se pusieron la mano delante de
la nariz
5.- De dnde cogen los balones los
dems nios?

6.- Qu haras t si fueras Ernesto?

7.- Qu queran todos los nios
cuando tenan el baln?

8.- Por qu se qued Ernesto sin
habla cuando lleg al patio del colegio?

9.- Invntate otro final para la historia.

10.- Aqu tienes una cita de un buen deportista. Opina sobre ella.
Son tres las cosas que le dira a un equipo para ayudarlo a mantenerse
unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta ms o menos
bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo
hicieron. Paul Bear Bryant

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1.- Conocis algn msico famoso?
2.- Sabis qu es la msica clsica?
3.- Habis odo hablar de Mozart?

MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart tena un gran sentido del
humor, y tambin una extraordinaria nariz. l bromeaba a menudo
sobre las dimensiones de su apndice nasal.
Con el fin de gastar una broma al compositor Franz Joseph Haydn, le
hizo la siguiente apuesta:
- Maestro, a que no podis tocar estos compases que he compuesto?
Haydn se sent al piano y empez a ejecutar aquellas notas, sin
problemas, hasta que tuvo que pararse y dijo:
- No puedo continuar, porque aqu en medio hay una nota para la que
me faltan dedos, ya que tengo ambas manos ocupadas.
Mozart ri divertido, y le dijo:
- Dejadme
Se sent y toc su propia creacin, y cuando lleg a la nota que
quedaba suelta y no haba forma de tocarla por estar todos los dedos
ocupados, agach la cabeza y la toc con su nariz. Tras esto, ambos
rieron, y dijo Haydn:
- Tocis con toda el alma, pero tambin con todo el cuerpo, sin olvidar
la nariz
Carlo Frabetti, Ancdotas de la Historia

218-MOZART

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218- MOZART
1.- Quines son los dos protagonistas
de este texto?

2.- Qu es el apndice nasal?

3.- Qu es tener sentido del humor?

4.- Dice el texto que Haydn ejecut unas
notas. T sabes cules son las notas
musicales? Escrbelas.

5.- Qu le pas a Haydn a la mitad
de la partitura?

6.- Cmo resolvi Mozart el problema
que tena Haydn ?
7.- Qu pretenda Mozart al pedir a Haydn que tocara la meloda compuesta
por l?

8.- Elige la definicin que mejor describa lo que es una ancdota.
___Exposicin de un suceso curioso o divertido.
___Opinin de una persona durante una discusin.
___ Hecho ocurrido en la infancia de quien lo cuenta.
___Contar muy bien un chiste.

9.- Cul es la idea principal del texto? Marca la respuesta correcta.
___Mozart incluy en su partitura notas que no se podan tocar normalmente.
___Mozart tena una gran nariz .
___Mozart tena buen sentido del humor y quiso gastar una broma a Haydn.
___Mozart toc el piano con los dedos y la nariz.
10.- En relacin con Mozart, averigua qu es verdadero y qu es falso:
____ Mozart naci en Salzburgo (Austria).
____ Mozart, con 5 aos, tocaba el violn e instrumentos de teclado.
____ Mozart, con 5 aos, compona obras musicales.
____ Mozart fue discpulo de Beethoven.
____ Mozart muri con 75 aos.
____ Joseph Haydn escribi que la posteridad no ver tal talento otra vez en
cien aos.
Algunas de sus principales obras son:

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1. Cules son tus responsabilidades diarias?
2. Seras feliz sin escuela?

LOS DAS DE EL
Los das de El eran das sin escuela y de muchas obligaciones.
Por las maanas: el corraln de los cochinos, la pajarera, el
patio, las botellas, algn que otro mandado; y a la hora del
almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueos.
Los mediodas: unas veces, por antojarse la duea de tallullos y
majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal,
pelarlas y rallrselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueo quera
malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos hmedos de tierra, para lavarlos,
pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando haba dulce en almbar, ir del
boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo hiciera buuelos.
Los mediodas eran tambin para el caballo del dueo: dos veces a la semana, bao
con manguera y jabn especial comprado en Pinar del Ro; a diario, rasqueta de
cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la
cola, que tenan que estar siempre brillosas y suaves.
Adems, si Dengo andaba de lavado o planchado, El la ayudaba por los
mediodas en la limpieza de la casa. Y eso para l era un gusto.
Antes del paseo de Calazn, Biembe y Romn traan del potrero las vacas y los
terneros. Y despus del paseo, el nio pona, serva y quitaba la mesa de los
dueos.
As eran los das de El: das de muchas obligaciones. Para que el dueo lo dejara
vivir con su abuelo en el cuarto del maz seco; para que el viejo tuviera su
almuercito, su comida y alguna ropa con que vestirse. Das sin escuela, en los que
Dengo, de trajn en trajn, le oa cantar bajito aquella cancin que el nio haba
aprendido de Calazn, y que era una cancin muy vieja y muy triste:
Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar.
Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.
Tata, Tata, Tata,
Carabal no sabe leer. (Nersys Felipe, Romn El. Ediciones de la Torre.)
(Tallullos: masa de maz tierno molido y envuelto en hojas de mazorca) (Majaretes: Especie de flan hecho con coco y maz )
219-LOS DAS DE EL

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219- LOS DAS DE EL
1.- Por qu los das de El eran sin
escuela?

2.- Cmo crees que se senta El en
su da a da?

3.- Por qu haca realmente El toda esa cantidad de trabajo?

4.- Qu profesin tena Dengo?

(a) Granjera (b) Criada
(c) Jardinera (d) Veterinaria

5-. Qu haca Dengo en la casa?

6.- El tiene unos diez u once aos, como t. Crees que es justo que un nio
de esa edad trabaje tantsimo? Por qu?

7.- Qu haras t si tu abuelo estuviera en estas circunstancias?

8.- Haz una relacin de cosas que tena que atender El

9.- Describe cmo imaginas que es la casa.

10.- Qu piensas de los millones de nios y nias que hoy, en el siglo
veintiuno, no pueden ir a la escuela?

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1.- Has odo alguna vez hablar de lobos? Dnde?
2.- Conoces algn libro o pelcula que trate de lobos?
3.- Sabis qu es y como se mueve un trineo?

ENRIQUE

Enrique emprendi la marcha por el camino. El trineo salt detrs de los perros.
Los lobos continuaban en su persecucin de un modo abierto, trotando
tranquilamente detrs y puestos en hilera a cada lado de la pista, con las rojas
lenguas colgando y las costillas mostrndose a cada movimiento. Tan flacos
estaban que no eran ms que bolsas de piel estiradas sobre sus huesos; tan flacos
que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y no cayeran desplomados sobre
la nieve. No se atrevi nuestro viajero a seguir andando hasta que oscureciera. Al
medioda, sali el sol. Era buena seal. Los das se alargaban. Pero apenas haba
desaparecido la luz solar, se apresur a acampar. Quedaban an muchas horas de
claridad y las aprovech cortando una enorme cantidad de lea. Con la noche
llegaron los horrores. No solamente los hambrientos lobos se iban acercando cada
vez ms, sino que el sueo le renda. Se acurruc al lado de la lumbre, con las
manitas sobre los hombros, el hacha entre las rodillas y a cada lado un perro que
se apretujaba contra su cuerpo. Se despert una vez y, a menos de cuatro metros
de distancia, vio un enorme lobo gris, uno de los mayores de la manada. Luego
lanz una temerosa mirada al crculo de lobos dispuestos a desgarrar sus carnes
con sus colmillos para servirles de alimento. (Jack London)

220-ENRIQUE

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220- ENRIQUE
1. Qu animales persiguen al
trineo?

2. Por qu persiguen al trineo?

3. En qu disposicin persiguen
estos animales al trineo?

4. Quin se acurruc al lado de la
lumbre?

5. Por qu crees t que estaban
flacos los lobos?

6. Describe la sensacin senta Enrique
al llegar la noche.

7.- En el texto aparece la expresin los das se alargaban. Rodea el
significado que crees que tiene dicha expresin:
a.- Que los das tenan ms minutos.
b.- Que aumentaba el tiempo de luz que tena el da.
c.- Que los das se hacan ms largos por el trabajo
d.- Que pareca que eran ms largos, pero no era cierto.

8.- Describe dos situaciones que te hayan ocurrido a ti en las que hayas
sentido autntico miedo.

9.- Resumen el texto de la lectura en solo tres lneas.

10.- En las zonas polares cmo son los das de verano?

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1. Habis odo alguna vez hablar de lobos? Dnde?
2. Conocis la vida de los lobos?
3. Por qu se asocia al lobo con algo malvado?
4. Qu sabis de los perros que tiran de los trineos?

COLMILLO BLANCO

Aquella noche los dos amigos acamparon temprano. Los perros del trineo daban
seales de estar rendidos. Los hombres se acostaron pronto, despus de que Bill
cuidara de que los perros quedaran atados y a distancia uno de otro para que no
pudieran roer las correas del vecino.
Pero los lobos iban atrevindose a acercarse, y ms de una vez nuestros viajeros
fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenan, que los perros comenzaron a
mostrarse locos de terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando el
cuando el fuego de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura.
-Varias veces he odo contar a los marineros cmo los tiburones siguen a los
barcos -dijo despus de aadir lea a la hoguera-. Los lobos son los tiburones de la
tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista porque
saben que acabarn por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan.
-Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya est andado la mitad del
camino. Y t ests ya medio comido, slo por hablar tanto que lo vas a ser.

(Jack London)

221-COLMILLO BLANCO

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221-COLMILLO BLANCO
1. Quin es el autor del texto?

2. Por qu Bill procura atar a los
perros a distancia uno de otro?

3. Por qu era necesario mantener
vivo el fuego de la hoguera?

4. En qu zona crees que estn los
dos amigos? Elige lo correcto (x)
__En el desierto __ En la selva

__En un bosque __ En el Polo

5. Qu historia ha odo contar a los
marineros uno de los dos amigos?
6. Cmo se muestran los perros ante
la presencia de los lobos?

7.- Una frase dicha por uno de los
amigos denota un gran pesimismo,
qu frase es?

8. Aqu tienes una serie de deportes
que se practican en la nieve y 4 que no
se practican en ella. Pon un X en los que si
se practican en la nieve

__Esqu __Equitacin
__Esgrima __Descenso en trineo
__Snowboarding __ Waterpolo
__Motos de nieve __Halterofila
9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. Cul crees que ser la
razn por la que tienen un comportamiento tan distinto?

10.- Describe cmo sera un trineo.

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1.- Algunas veces en los colegios los nios/as mayores abusan de otros compaeros/as
Qu os parece esto?

TINTN, EL NIO AVISPA

Titn volva otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de
los chicos mayores se la haba quitado, amenazndole con pegarle una buena
zurra. De camino, Titn par en el parque y se sent en un banco tratando de
controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco
rato lo haba olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces,
revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asust.
Al quitarse de all, un pensamiento pas por su cabeza. Cmo poda ser que
alguien muchsimo ms pequeo pudiera hacerle frente y asustarle? Pero si eso
era justo lo que l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los nios mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando lleg a casa, ya tena claro el truco
de la avispa: el miedo. Nunca podra luchar con una persona, pero todos tenan
tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. As que Titn pas la noche
pensando cul sera su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos
grandullones.
Al da siguiente, Titn pareca otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos.
Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo
trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras".
As, el nio que le quit el bocadillo se comi un sandwich de chorizo picantsimo,
tan picante que acab llorando y tosiendo, y nunca ms volvi a querer comer nada
de Titn. Otro nio mayor quiso pegarle, pero Titn no sali corriendo: simplemente
le dijo de memoria los telfonos de sus padres, de su profesor,
y de la madre del propio nio; "si me pegas, todos se van a
enterar y te llevars un buen castigo", le dijo, y vindole tan
decidido y valiente, el chico mayor le dej en paz. Y a otro
abusn que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de
entregarle el juguete con miedo, le di una tarjetita escrita por
un polica amigo suyo, donde se lea "si robas a este nio, te
perseguir hasta meterte en la crcel".
La tctica di resultado. Igual que Titn tena miedo de sus
palizas, aquellos grandullones tambin tenan miedo de muchas
cosas. Una sola vez se llev un par de golpes y tuvo que ser
valiente y cumplir su amenaza: el abusn recibi tal escarmiento que desde aquel
da prefiri proteger a Titn, que as lleg a ser como la valiente avispita que
asustaba a quienes se metan con ella sin siquiera tener que picarles.
Pedro Pablo Sacristn

222- TINTN, EL NIO AVISPA

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222- TINTN, EL NIO AVISPA
1.- Por qu Tintn no se comi la
merienda?

2.- Cmo iba de nimos Tintn cuando
se sent en el parque?
3.- Por qu se asust Tintn cuando
vio la avispa?

4.- Tintn estuvo pensando cules
seran sus picaduras. Seran sus
picaduras igual que las de las avispas?

5.- Empareja estas palabras con sus
significados: 1-zurra 2-sensible
3- tctica 4- cabizbajo 5-escarmiento
__castigo por un error
__paliza
__que se impresiona fcilmente
__sistema para lograr un fin
__triste, abatido
6.- Con qu nimos iba Tintn al
colegio cuando decidi actuar igual
que las avispas?

7.- Escribe aqu las picaduras
(amenazas) de Tintn.

8.- Siempre le dieron resultado las
amenazas a Tintn?

9.- Cuenta algn caso que conozcas de nios/as abusones.

10.- Qu opinas t de los nios y nias que son unos abusones?

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1. Sabes qu es un inmigrante?
2. Por qu algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen?
3. Hay nios/as inmigrantes en tu colegio?

AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
Ocurri en una enorme ciudad industrial, en el mejor colegio y en la clase de 6 B.
Era Septiembre y como siempre llegaban nios nuevos. Estando en la fila, me fij
en una preciosa nia morena, alta, delgada, de ojos negros y su larga y brillante
melena recogida en dos trenzas.
Todos nos acercamos a conocerla y me di cuenta de que no hablaba muy bien
nuestro idioma; tampoco su ropa era exactamente como la nuestra. A la subida a
clase nos enteramos de que haba venido desde un pas africano. Una inmigrante
en nuestro colegio! Rpidamente se corri la voz; pasaban los das y a ninguno de
nosotros pareca interesarle su compaa, incluso muchos padres advirtieron a sus
hijos del posible peligro que les poda traer la nueva nia.
Nada pareca cambiar; siempre se repeta la misma escena: sola a la salida, sola
a la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en
todos los colegios, rindose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber
contestar bien al profesor en ocasiones.
A algunos de nosotros nos preocupaba su situacin y en el fondo de nuestro
corazn desebamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a
que nosotras furamos igualmente rechazadas nos lo impeda.
La maana del trece de octubre nuestro profesor entr a clase y ya tenamos el
libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero l dijo: cerrad el libro
y sacad nicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su
significado. Rpidamente lo busqu. Me gusta ser siempre de los primeros en
encontrarlo! Su significado era: actitud de adhesin a la causa o empresa de
otros. Me parece que ninguno lo entendimos muy bien. Los veintids lemos la
definicin, pero creo que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con
la nueva compaera.
Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. Nosotros nos sentamos
importantes, ramos muy solidarios: en Navidad dbamos una pequea parte de
todo el dinero que nos sobraba; incluso regalbamos esos juguetes casi nuevos a
los que solo hicimos caso el primer da.
Podamos tener nuestra conciencia tranquila!
El profesor nos dibuj en la pizarra una
mano ofreciendo apoyo y nos explic el
verdadero significado de solidaridad. Desde
entonces Fanl es una ms de la clase, la hemos
conocido bien, la apreciamos y la queremos
muchsimo.

223- AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

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223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. Quin haba llegado nuevo al
colegio?
Un maestro
Una alumna
Un limpiador
Una conserje
2. Cmo era la persona que haba
llegado nueva a la escuela?
Alta y morena
Gordita y guapa
Bajita y simptica
Alta y con el pelo corto
3.- Qu actividad les propuso el profesor a la clase?
Unas actividades en el laboratorio
Hacer un copiado como castigo
Buscar la palabra Solidaridad en el diccionario
Hicieron un dictado
4. Eran los alumnos/as solidarios/as
cuando comenz el curso?
S.
S, porque donaban regalos y el
dinero que les sobraba.
No, no daban nada aunque les
sobrase.
No lo suficiente, porque trataban
con desprecio a la nueva alumna.
5. Cmo estaba la nia nueva al
principio, antes de que el profesor
propusiera la actividad?

Estaba siempre sola.
Estaba con una amiga.
Estaba rodeada de todos sus
compaeros/as.
No iba al colegio.
6. Tuvieron los padres y madres de
los dems compaeros una actitud
racista haca la nueva alumna?
No, porque no la insultaron.
No.
S, porque la trataron de manera
diferente solo por ser de otra raza y
tener otras costumbres.
S, porque les decan a sus hijos
que no hablaran ni jugaran con ella en
los recreos.
7. Qu aprendieron en la clase de
lengua?
A cerrar el libro y sacar el
diccionario.
A dividir.
A ayudar a los dems intentando
ponerse en su lugar.
A no discutir con los compaeros.

8.- Crees que se portaron bien los compaeros con la nia que haba llegado
nueva al colegio?

9.- Cmo crees que se sinti la nia inmigrante al ser rechazada por los
dems?

65

1.- Has odo hablar del Siglo de Oro en Espaa?
2.- Conoces el trmino culteranismo?
3.- Lee acerca de Lus de Gngora.

NDEME YO CALIENTE

ndeme yo caliente, Busque muy en hora buena
y rase la gente. el mercader nuevos soles;
Traten otros del gobierno, yo conchas y caracoles
del mundo y sus monarquas, entre la menuda arena,
mientras gobiernan mis das escuchando a Filomena
mantequillas y pan tierno; sobre el chopo de la fuente,
y las maanas de invierno y rase la gente.
naranjada y aguardiente, Pase a media noche el mar
y rase la gente. y arda en amorosa llama
Como en dorada vajilla Leandro por su dama;
el prncipe mil cuidados, que yo ms quiero pasar
como pldoras doradas; del golfo a mi lagar
que yo en mi pobre mesilla la blanca o roja corriente,
quiero ms una morcilla y rase la gente.
que en el asadero reviente, Pues amor es tan cruel
y rase la gente. que de Pramo y su amada
Cuando cubra las montaas hace tlamo una espada,
de blanca nieve el enero, do se junte ella y l,
tenga yo lleno el brasero sea mi Tisbe un pastel
de bellotas y castaas, y la espada sea mi diente,
y quien las dulces patraas y rase la gente.
del rey que rabi me cuente,
y rase la gente. Luis de Gngora

224- NDEME YO CALIENTE

66
224-NDEME YO CALIENTE
1. Busca y completa las siguientes
frases del texto:
a. - Coma en dorada
b. - el prncipe mil cuidados,
c. -como
d. -que yo en mimesilla
e. -quiero ms un morcilla
2. De qu va a tener el brasero lleno
cuando se cubran las montaas de
blanca nieve?

3. En su pobre mesilla, qu
prefiere el protagonista?

4. Mientras el mercader busca nuevos
soles, y...entre.

5. Quines son Pramo y Tisbe?

6. Qu quiere decir el autor con la
expresin:rase la gente?

7. Crees que todos deberamos
usar la expresin: ndeme yo
caliente y rase la gente? Por qu?

8. Te parece adecuada la postura que
adopta el protagonista de la historia?
9.- Qu significan los siguientes versos?

a. Traten otros del gobierno
b. Del mundo y sus monarquas
c. Mientras gobiernan mis das
d. Mantequillas y pan tierno;
e. Y las maanas de invierno
f. Naranjada y aguardiente.

10.-Slo nos debemos preocupar de nosotros mismos o crees que tambin
debemos tener en cuenta a los dems? Por qu?

67

1. Cmo se lee una poesa?
2. Qu diferencia hay entre un poema y un cuento?
3. Si tuvieses que dedicar un poema, a qu personas te gustara hacerlo porque son
importantes para ti?

MADRE
Te digo, al llegar, madre,
que t eres como el mar;
que aunque las olas
de tus aos se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.
No es preciso medida
ni clculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te sealan oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.

Juan Ramn Jimnez

225- MADRE

68
225-MADRE
1.-. De qu tipo de texto se trata?

2.-. Cuntas estrofas tiene? ____ y
cuntos versos? ____

3.-. Busca al menos dos parejas de
palabras que rimen en este poema:
______________ rima con
______________
______________ rima con
______________
4.- Con qu elemento de la naturaleza
compara J.R. Jimnez a su madre?
+ Con el alma.
+ Con el mar.
+ Con la propia naturaleza.
+ Con una ola.
5.- Con qu elemento de la
naturaleza compara J.R. Jimnez a
al alma?

+ Con una ola.
+ Con el cielo.
+ Con la naturaleza.
+ Con el color.

6.- En el poema se citan varios
elementos de la naturaleza. Escrbelos:
7.- Desde la antigedad la madre
naturaleza ha sido muy importante
para las personas. Por ella sentan
amor y respeto. Crees que estos
sentimientos se plasman en el
poema?

8. -Por qu crees que Juan Ramn
Jimnez le dedic este poema a su
madre?
9.- Completa:
El poeta compara a su madre con el ____________ y al pasar de los aos con
__________________ que aunque cambien siempre ocupan el mismo
________________Posteriormente, compara al alma de una madre con el
____________________por su inmensidad.

10.- Se puede medir el cario?

11.- A quin le dedicaras t este
poema?

69

1. Conoces algn ro famoso de tu Comunidad? Cmo se llama?
2. Dnde nacen los ros? Dnde desembocan?
3. Crees que es importante mantener limpios los ros?

QU ALEGRE SE PONE EL RO!
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
Todo canta en sus orillas
la dulzura matinal.

An la luna est alumbrada
y rosa sobre la mar...
An en el agua es de noche,
en el cielo azul tiemblan
las estrellas de cristal.

El naciente se ha encendido
el campo es una rosa en paz,
alegrado con los verdes
del alba primaveral.

Pronto todas las floridas
veredas se llenarn
de bocas llenas de rosas,
de coplas de soledad...

Goza el viento en los pinares,
es de oro el caaveral,
flores..., lgrimas..., no, flores!
...Y todo porque t ests!

Ruiseor de las orillas,
oh dulzura matinal!
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!

Juan Ramn Jimnez

226-QU ALEGRE SE PONE EL RO!

70

226- QU ALEGRE SE PONE EL RO
1.-Juan Ramn Jimnez es un gran
poeta andaluz. Cules de estos
poetas son tambin andaluces?

Garca Lorca , Bcquer, Alberti,
Quevedo, Miguel Hernndez,
Gngora, Machado, Emilio Prados

2.- Cundo se pone alegre el ro?

3.- Qu ave sale en el poema?

4.- En qu poca del ao estn?

5.- De qu se llenarn las veredas
del ro?

6.- Qu es el naciente?

7.- Aproximadamente, qu hora
ser en el momento que describe el
poeta?

__12 del medioda __5 de la tarde
__10 de la noche __7 de la maana

8.- Dnde goza el viento?

9.- Cmo son las estrellas del cielo?

10.- Son importantes los ros para los seres humanos? Por qu?

71

1.- Vosotros queris ser mayores?
2.- Qu ventajas e inconvenientes tiene ser un adulto/a?

CRECER

Pasaron los das y fuimos creciendo. Al
principio me gust crecer: poda correr
ms, marcharme ms lejos y volar ms
alto. Pero un da mi madre nos mir con
ojos extraos:
-Hijos, venid todos, que tengo que
hablaros nos dijo.
Qu habramos hecho? Ira a castigarnos? Pero no era eso:
-Antes erais pequeos. No tenais tareas ni preocupaciones. Ahora
habis crecido. Cuando un pollo crece, tiene que aprender y estar
preparado.
-Para qu tenemos que estar preparados?
-Para ser gallinas o para ser gallos. Los pollos pequeos son
todos iguales: con colitas cortas y plumas suaves. Pero de mayores se
vuelven distintos. Y unos son gallinas y otros son gallos.
Pusimos caras de sorpresa. Nos pareca
raro volvernos distintos al llegar a grandes.
Sabamos ya qu era ser gallina, pero no
sabamos qu era ser gallo. Hicimos
preguntas para comprenderlo:
-Cmo son los gallos?
227- CRECER

72
-Los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son
grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que
primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente.
Tambin, en las patas, llevan espolones.
-Qu son espolones?
-Son como cuchillos.
-Y para qu sirven?
-Para pelear.
-Pero si a los pollos sus madres les rien
cuando se pelean.
-Es que es diferente. Los gallos son
grandes.
Si alguien era grande poda pelear? Qu cosa tan rara!
Nuestra madre sigui con su charla:
-A partir de ahora tendremos lecciones y hay que comer mucho.
Porque de mayores tenis que ser todos fuertes y elegantes.
-Por qu hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor?
-Porque si lo eres nadie te discute, todos te saludan, y te dejan
paso para que te comas los mejores granos de trigo o maz.
-Y si no lo eres?
-Nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres
gallina, se ren de ti, te gritan por todo e incluso te pican. Pero, si eres
gallo, es mucho peor.
-Qu le pasa a un gallo?
-Si un gallo no es fuerte, ni tiene la cresta empinada y roja, ni la
cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces...
-Entonces qu ocurre?
-Entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la
cazuela, despus se lo guisa, luego se lo come.
Nos miramos todos con cara de espanto.

73
-Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a
convertirse en un gallo dbil, con la cresta plida y la cola corta -
aadi mi madre.
Cuando termin, todos mis hermanos hicieron la misma pregunta:
-Soy gallo o gallina?
-An no estoy segura. Lo sabr muy pronto. Lo que importa ahora
es que comis mucho.
Y luego me mir a m sola:
-Se acab hoy mismo esa tontera de querer volar.
-Por qu? pregunt.
-Porque es perder el tiempo.
-Entonces, las alas, para qu me sirven?
-Pues si eres un gallo, para levantarlas con mucho ruido. As
vern todos la fuerza que tienes. Y si eres gallina, para tapar hijos.
-Me gustan mis alas. No quiero que slo sirvan para eso. Y me
siento alegre cada vez que vuelo.
-Es que t te crees que la vida sirve
para estar alegre?
Le dije que s, y ella se enfad. Yo no s por
qu.
-Escchame bien, pollo atolondrado. La
vida es muy dura y la gente grande tiene que
ser seria me dijo.
-A m me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la
vida es dura, no me va a gustar eso de ser grande le dije.

Concha Lpez Narvez. (Memorias de una gallina)

74
227- CRECER
1.- Quines son los personajes de
esta historia?

2.- Qu personaje cuenta la historia?

3.- Por qu quera crecer el pollito al
principio?

4.- Por qu despus de que les
hablara su madre no tena tantas ganas
de ser grande?

5.- Por qu un da la gallina llam a
todos sus pollos?

6.- Por qu temieron que la madre los
llamara?

7.- Por qu quera la madre que
comieran mucho?

8.- Es la gallina optimista? Por qu?

9.- Te parece justo que slo los gallos fuertes puedan comer los mejores
granos de maz o de trigo? Por qu?

10.- La madre no quera que el polluelo volara. Con quin ests de acuerdo:
con el polluelo o con la madre? Por qu?

75

1. Habis odo hablar de las residencias de ancianos?
2. Sabis qu hacen all las personas que estn ingresadas?
3. Por qu creis que algunas personas van a vivir all?

LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

En una aldea viva un campesino que
cumpli sesenta aos. Puesto que tales eran las
rdenes del seor del lugar, haba llegado el
momento de abandonarlo en la montaa. As que
su hijo se carg al anciano sobre las espaldas y emprendi el camino
hacia las montaas. Mientras caminaba y se acercaban ms y ms
hacia el lugar sealado, el anciano, montado sobre la espalda de su
hijo, iba quebrando ramitas de los rboles para sealar la ruta.
-Padre, padre, por qu haces eso? Es para encontrar el camino de
vuelta a casa? -pregunt el joven.
-No, pero vamos a un lugar muy lejano y agreste, y sera fatal que t no
pudieras encontrar el camino de regreso, por eso dejo estas seales.
Al hijo se le llenaron los ojos de lgrimas al or esto y constatar
cun generoso era su padre, pero qu poda hacer? Era imposible
desobedecer las rdenes del seor.
Finalmente, la pareja lleg al lugar sealado y
una vez all el hijo, con gran dolor de su corazn, dej
abandonado a su padre.
-Qu has estado haciendo hasta ahora?- pregunt el
anciano.
-He intentado regresar por una ruta diferente, pero no encuentro el
camino. Por favor, te ruego que me digas por dnde debo ir.
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

76
As volvi a cargarse a su padre sobre la espalda y, siguiendo sus
instrucciones, baj por la ladera de la montaa mientras el viejo,
guindose por las ramas rotas, le indicaba el camino. Cuando llegaron a
casa, el hijo escondi a su padre bajo las tablas del suelo. La familia le
daba de comer cada da y se mostraba agradecida por su cario.
Suceda que el seor del pas a veces ordenaba a sus sbditos
realizar tareas muy difciles. Un da reuni a todos los campesinos del
pueblo y les dijo:
-Cada uno de vosotros me tiene que traer una cuerda tejida con ceniza.
Los campesinos se quedaron muy preocupados pues saban que
era imposible tejer una cuerda con ceniza. El joven del que hemos
estado hablando volvi a su casa, llam a su padre, que segua oculto
bajo las tablas del suelo, y le dijo:
-Hoy el seor ha ordenado que todo el mundo traiga una cuerda tejida
con ceniza. Cmo es posible hacer algo
as?
-Vers -explic el anciano-, tienes que
trenzar una cuerda apretando mucho las hebras. A continuacin,
qumala con cuidado hasta que quede reducida a cenizas. Despus
puedes llevrsela al seor.
El joven campesino, feliz por haber recibido este consejo, sigui
las instrucciones de su padre. Hizo una cuerda con cenizas y se la llev
al seor. Nadie ms haba podido realizarla, slo el joven haba
cumplido el mandato del seor, quien le felicit y alab enormemente
por ello.
Otro da, el seor convoc nuevamente a sus sbditos y les
orden lo siguiente:
-Cada uno de vosotros ha de traerme una concha atravesada por un
hilo.

77
El joven campesino volvi a dirigirse a su padre para pedirle
consejo.
-Coge una concha y orienta la punta hacia la luz-explic el anciano-.
Despus toma un hilo y pgale un grano de arroz. Dale el arroz a
una hormiga y que camine sobre la superficie de la concha. De este
modo podrs pasar el hilo de un lado a otro.
El hijo sigui las instrucciones y de este modo pudo cumplir con
el mandato que le haban dado. Le llev la concha al seor, quien se
mostr muy impresionado.
-Me tranquiliza tener en mi dominio personas as. Dime, cmo es
posible que seas tan sabio?- pregunt.
El joven repuso:
-A decir verdad, se supone que tendra que haber abandonado a mi
padre en la montaa, pero sent tanta pena por l que lo volv a traer y
lo ocult bajo las tablas del suelo de mi casa. Las
tareas que nos ordenasteis eran tan difciles que
tuve que preguntarle a mi padre cmo deba
hacerlas, y yo las he hecho siguiendo las
instrucciones y os las he trado.
Y, honradamente, el joven explic a su seor
todo lo que haba sucedido.
Cuando el seor escuch aquello qued muy impresionado y se
dio cuenta de que las personas mayores son muy sabias y hay que
cuidarlas solcitamente.
As que orden que, desde ese momento, ningn otro anciano
fuera abandonado en la montaa.

(LEYENDA JAPONESA)

78
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS
1.- En dnde iba montado el anciano
de camino hacia la montaa?

2.- Qu utilizaba el anciano para
recordar el camino de regreso de las
montaas?

3.- Qu trabajos orden el seor del
pas a sus sbditos?

4.- Por qu el anciano volvi de
regreso a casa con su hijo?

5.- Cmo resolvi el campesino el
problema de la cuerda tejida con
ceniza?

6.- Crees que el hijo hizo lo correcto
escondiendo al padre en su casa?

7.- Qu edades tienen tus abuelos y
abuelas? (si han fallecido qu edad
tenan?)
Abuelo paterno:______________
Abuela paterna:______________
Abuelo materno______________
Abuela materna:______________

8.- Qu edad tiene el anciano de este
cuento? ____________________
Hoy da una persona con esa edad
sigue teniendo una actividad
laboral?_______________________
Normalmente con qu edad se jubilan
las personas? ___________
9.- El seor decidi no enviar a ms ancianos a la montaa. Por qu crees que
tom esa decisin?

10.- Por qu crees t que las personas mayores son tan sabias?

79

1. Conocis a los centauros?
2. Sabis dnde est la Antrtida?

LOS PERITIOS

Los peritios son unos animales que vivan en la
Atlntida. Eran mitad ciervo, mitad ave. Tenan la
cabeza y las patas del ciervo. En cuanto al
cuerpo, era como el de un pjaro con sus alas y
plumas. Lo sorprendente de estos animales
consiste en que cuando les daba el sol, su
sombra era la de un hombre. Algunos piensas
que los peritios son espritus de personas que
murieron sin que les perdonaran alguna cosa mal
hecha.
Se les ha sorprendido comiendo tierra seca. Volaban en bandadas a
gran altura.
Los peritios eran temibles enemigos de los hombres. Parece ser que
cuando lograban matar a un hombre, hacan coincidir su sombra con el
hombre muerto y alcanzaban el perdn. Despus se revolcaban en la
sangre y luego huan hacia las alturas, desapareciendo.
No existen armas para luchar con los peritios, si bien el animal no
puede matar a ms de un hombre. Nadie ha podido ver nunca un peritio
porque son animales inventados; nunca existieron.

229- LOS PERITIOS

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229-LOS PERITIOS
1. Quines eran los peritios?

2. Dnde vivan?

3. Copia aqu la descripcin del
peritio que se hace en el texto

4. Qu es lo sorprendente de estos
animales?

5. Cmo alcanzaban el perdn?

6. Crees que estos animales han
podido existir? Por qu?

7. Por qu eran temidos por los
hombres?

8. Cambia el ttulo de la lectura y
razona tu respuesta.

9.- Qu opinin te merece el comportamiento de estos animales?

10.- Relaciona estos animales mitolgicos con su definicin:

1-Unicornio 2- Minotauro 3-Pegaso 4- Basilisco

___ Es el Rey de las Serpientes. Pequea vbora, de cualidades venenosas tan potentes, que
su simple aliento marchita...
__Caballo alado. Suele representarse o blanco o negro y tiene dos alas que le permiten volar.
__ Caballo blanco con un cuerno en su frente.
__ Monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro.

81

1.- Habis si sois capaces de decir una receta. Comentando primero los ingredientes y
despus la forma de hacerla.

LA CALDERETA DE BORREGO

La caldereta de borrego es un manjar con muchas vitaminas y
vibraciones.
Como los hombres que se sentaron a la
mesa eran cuatro, el ama de la cocina
dispuso cinco libras. La carne de cordero
merma mucho y, en todo caso, ms vale tener
que desear.
A fuego lento, se fren unos dientes de ajo en media libra de
aceite. Cada hombre, ni harto ni hambriento, come bien una libra de
carne, si se la dan y sus posibles o los de sus amigos se lo
permiten.
Cuando el ajo est frito, se aparta y se echa el cordero, que se
deja en paz hasta que tira a rubio. Al llegar este instante, que por el
aroma se anuncia, se le pone una libra larga de cebolla picada, un
puado de harina de trigo y un poco de agua, y se mueve todo para que
no se pegue.
La salsa se hace majando, con su jugo, el ajo frito que se cit,
unos granos de pimienta y unas hojas de hierbabuena. Se le pone sal
segn criterio, y se traba, a pulso, hasta que espese un poco. La
caldereta de borrego es un plato muy recomendable para coger fuerzas,
al tiempo de regalar el gusto.
Se baja bien con un poco de cazalla y un
poco de conversacin; si a las dos cosas se le
suma un purito y un par de cafs, mejor an.
Algunas personas aprovechan para dar unas
cabezadas.

Camilo Jos Cela (Primer viaje andaluz)

230- LA CALDERETA DE BORREGO

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230- LA CALDERETA DE BORREGO
1.- Cmo se titula la lectura?

Quin es el escritor del texto?

2.- Qu le sucede a la carne de cordero
cuando es guisada?

3.- Qu recomienda el autor despus
de almorzar?
4.- Qu prefiere el autor: una comida
rpida o una bien elaborada? Razona
tu respuesta buscando en el texto.

5.- Copia el refrn que aparece en el
texto ?
6.- Por qu es recomendable comer
caldereta de borrego?

7.- Explica estas expresiones del texto segn la intencin del autor:

a. a fuego lento

b. por el aroma se anuncia

c. tirar a rubio

d. dar una cabezada

8.- Piensas que le gusta la buena comida? Explica tu respuesta.

9.- Teniendo en cuenta este texto, redacta la receta (En una hoja aparte)
Receta de ______________________________Lugar de procedencia:_______
Ingredientes para __ comensales
Forma de guisarlo:
La Salsa: Libra = _________ gramos
10.- Y t, piensas que es importante valorar el trabajo de cocinar y el
resultado final?

83

1.- Creis que debe ser triste la soledad de algunas personas mayores?
2.- Conocis alguna rareza de personas mayores?

LA POBRE RICA

Entre muchos casos curiosos que se producen en las grandes
ciudades, hoy debemos hablar de alguien que, viviendo en la mayor
miseria, result a su muerte ser duea de una enorme fortuna. Se trata
de la anciana doa Virtudes Sala, de 67 aos de edad, digna de
compasin por su gran pobreza. Doa Virtudes no se trataba con nadie,
y apenas si cruzaba el saludo con los dems
vecinos de la casa donde ocupaba una
habitacin desde haca treinta y tanto aos. Por
las maanas sola salir temprano, vistiendo
siempre ropas muy viejas, y se pasaba varias
horas fuera de casa revolviendo los recipientes
de la basura o recogiendo cartones.

Pues bien: en el da de ayer, extraados
sus vecinos de no haberla visto aparecer
durante varios das, dieron aviso a la polica.
Como se tema, all fue hallada la pobre anciana,
que estaba muerta. Probablemente llevaba muerta
dos o tres das. Una vez retirado el cadver, la autoridad procedi a
examinar con cuidado la habitacin. En un armario se almacenaban
trapos, sombreros, plumas, velos..., todo ello picado de polillas y con
mal olor. En una esquina de la habitacin el montn de peridicos y
revistas viejas suba hasta el techo. La cocina tena una cacerola
abollada, una sartn negra, un plato, y casi nada ms. En el cajn de la
mesita se guardaban varios papeles. Y entre esos papeles estaba oculta
la gran sorpresa: un resguardo del banco y otros documentos que
indicaban que doa Virtudes posea una enorme fortuna, cuya cuanta
no ha podido saberse, pero que en todo caso deber contarse en
millones.
(Francisco Ayala)

231- LA POBRE RICA

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231- LA POBRE RICA
1.- Las palabras pobre y rica
cmo son?
a)Antnimas b)Sinnimas
c) Esdrjulas d) Polismicas
2.- Podemos decir que el ttulo es..

a) Una metfora b)Una alegora
c) Un smil d) Una anttesis
3.- Qu adjetivos le podamos poner a
Doa Virtudes?

tacaa elegante rumbosa

sociable harapienta retrada

extrovertida andrajosa avara

4.- A qu dedicaba D Virtudes las
maanas?
5.- Por qu los vecinos avisaron a la
polica?

6.- Relaciona el menaje de cocina de D
Virtudes.
7.- Cmo supo la autoridad que la
seora fallecida tena una gran
fortuna?

8.- Crees que D Virtudes pudo tener
una juventud normal igual que la tuya y
la de tus compaeros/as?

9.- Investiga qu es El sndrome de Digenes

10.- Qu sentimientos te ha producido esta noticia?

85
1.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, cmo debemos actuar?

LA ROCA DEL CAMINO

En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme
roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y
emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando
el paso. Quien la retire ser el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. Una roca! Qu escndalo! (Con aires de importancia.) Si
el rey supiese que yo tena que pasar por aqu, habra mandado quitarla.
En fin, la sortear.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA. Y esto? Una roca me impide el paso! Tendr que sortearla y
se me estropear la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la
falda.)
La dama sortea la roca y se aleja quejndose. Entra un anciano con un
bastn.
ANCIANO. Qu piedra tan grande! (Con tono lastimero.) Ya casi no
tengo fuerzas para moverme! No podr retirar la piedra para continuar
mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos das seor. Le
ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no
puedo atravesar los matorrales. Tendr
que volver por donde he venido! Con lo
cansado que estoy!
CAMPESINA. Espere un momento.
Intentar quitarla para dejar el camino libre. Por favor, me deja su
bastn? (Utiliza el bastn como palanca y, con un enorme esfuerzo,
consigue retirar la roca.) Uf! Ya puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la nica que ha
pensado en los dems y ha retirado el obstculo del camino. Vendrs
conmigo a palacio y sers mi ministra.

232- LA ROCA DEL CAMINO

86
232-LA ROCA DEL CAMINO
1.- Cmo deba de ser el ministro?

2.- Qu personajes aparecen en el
cuento?

3.- Dnde se desarrolla la historia?

4.- A dnde se lleva el rey a la
campesina?

5.- Conoces algn procedimiento para
seleccionar al personal de una
empresa,?

6.- Qu escena ves ms importante del
texto?

7.- Cmo te comportas cuando ves un obstculo en tu camino?

8.- Qu simboliza?
-La roca en el camino
-El camino
-La campesina

9.- Qu significan las siguientes expresiones:

-Con aires de importancia
-Movimientos exagerados
-Con tono lastimero
10.- Qu nos ensea este cuento?

87
1. Habis conocido alguna huerta? Qu vegetales se cultivan en las huertas?
2. Nombrar algunas herramientas utilizadas en las huertas y la funcin que cumplen.

LA CASA CON RBOLES
Un hombre enfermo decidi dejar su trabajo de obrero en una fbrica de la
ciudad e irse a vivir al campo junto con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos
los pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una casucha abandonada
situada delante de un extenso prado invadido por hierbajos.
-Viviremos aqu y convertiremos este prado en una hermosa huerta dijo el
hombre.
Al cabo de un par de semanas, el hombre haba arado buena parte del prado
para hacer una huerta. Y entonces baj al pueblo cercano para comprar simientes
encerradas en sobres de plata.
-Dinero tirado! coment el tendero mientras mova la cabeza de un lado a
otro- sa no es tierra de hortalizas.
El padre de Carolina no se dej desanimar. Y cuando lleg a casa, extendi
sobre la mesa todos aquellos sobres brillantes con imgenes de calabacines,
tomates, judas guisantes La chica qued fascinada ante las semillas de aquellos
vegetales que ella imaginaba procedentes de quin sabe qu lugares remotos.
Carolina cogi algunas simientes y las guard en una cajita. Luego, padre e
hija sembraron juntos el prado.
Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las
semillas no germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvi a cubrir todo
aquel terreno.
-Vaya, no nos ha salido bien comento melanclico el padre-. Lo intentaron
de nuevo la primavera prxima.
Al siguiente mes de marzo, el campesino volvi
a cavar la tierra, compr nuevas simientes y le dio a
Carolina las bolsitas semivacas. Pero la hierba volvi
a crecer por todas partes.
A la tercera primavera todo se volvi a repetir
del mismo modo. Padre e hija se haban habituado ya
a la vida del campo y el nico pesar de Carolina era
que su padre no lograra tener su huerta.
Un da de otoo, Carolina cogi sus simientes y
se las llev al prado. All se entretuvo lanzando
semillas de coliflores y zanahorias a los pjaros. A la
vista de aquel banquete, acudieron muchas aves que a
veces dejaban caer del pico un albaricoque o una
cereza ya mordisqueados o una almendra demasiado
dura.
Despus de aquel otoo vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija
encerrados en casa hasta bien entrada la primavera. Por fin, una maana de sol,
Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci
extraviarse: ante sus ojos no se extenda el prado, sino un bosquecillo de pequeos
rboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos, albaricoqueros, almendros y
avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre el terreno.
Y as fue como aquel prado se convirti en una hermosa tierra de frutales.
233- LA CASA CON RBOLES

88

233-LA CASA CON RBOLES
1.- Cmo se titula la lectura y quines
son los protagonistas?

2.- Dnde vivan los protagonistas
antes de trasladarse al campo?

3.- En qu quera convertir el padre de
Carolina el prado?

4.- Por qu el prado no se convirti en
una hermosa huerta?

5.- Desempearon los pjaros algn papel en el desarrollo de la huerta?
Raznalo.

6.- Explica esta expresin:
Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci
extraviarse.

7.- Qu nos ensea este cuento?

8.- Qu habras hecho t al comprobar que no germinaban las semillas?

9.- Explica cmo es el padre de Carolina. Puedes utilizar algunos de los
adjetivos siguientes: tenaz, constante, paciente, orgulloso, valiente, imprudente

89

1.- Vosotros/as creis que el hombre lleg a la Luna?

LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?
La llegada del hombre a la luna est en cuestin. Es
verdad que Amstrong no lleg a la Luna sino que era
todo un montaje de los Estados Unidos para ganar la
carrera espacial? Pasarn siglos y todava la gente se
preguntar si el hombre lleg realmente a la luna. De
hecho, no se sabe dnde ni cundo surgi el primer
rumor o acusacin acerca de la veracidad de este
hito de la carrera espacial, pero lo que s es
demostrable cientficamente es que el hombre lleg a
la luna y que las naves y equipo que utilizaron para
dichas misiones siguen all. Estos son algunos de los
hechos que demuestran fehacientemente que el hombre pis la luna:

MONTAJE DE EE.UU? LOGRO CIENTFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que
tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocacin de unos espejos
reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un lser situado en la
Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier cientfico que tome
dichas medidas certificar que dichos espejos estn en los lugares cercanos a los
puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando
desde entonces por parte de observatorios astronmicos de todo el mundo. Las
muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas estn disponibles para los
investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografas tomadas por misiones
no tripuladas posteriores al ltimo alunizaje se pueden apreciar los lugares donde
fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas
fotografas estn disponibles para el pblico en general y son de fuentes diferentes,
ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.

FOTOGRAFAS DE LA TIERRA DESDE LA CPSULA: a menos que la cpsula
estuviera fuera de la rbita terrestre y a una distancia considerable de nuestro
planeta, no se podran haber tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su
totalidad. Y quizs la ms importante... si realmente hubiera sido un fraude, y se
pudiera demostrar con tal facilidad, por qu los rusos, enemigos de los
estadounidenses en aquella poca, no hicieron tal acusacin? La respuesta es
sencilla: no existe tal conspiracin, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, s
lleg a la Luna. Camin por ella, llev a cabo experimentos, y cuando los viajes a la
Luna dejaron de ser noticia, se decidi que el ingente gasto ya no era justificable.

DANIEL VENTURA GONZLEZ

234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

90

234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?
1.- Este texto hace referencia a algo
de lo que se cuestiona su veracidad
A qu acontecimiento se refiere?

2.- Cmo se llam el primer hombre
que pis la Luna?
3.- Qu trata de demostrar Daniel
Ventura con este texto?

4.- Enumera los argumentos utilizados
por Daniel Ventura.
1
2
3
4
5.- Busca el significado de estas
palabras del texto:
1- fehacientemente 2-lser 3-fraude
4-conspiracin 5-alunizaje 6-cpsula

6.- La llegada del hombre a la Luna es
comparada en importancia con otra
llegada 500 aos antes. A qu hecho
nos referimos?

7.- Por qu se dejaron de hacer
viajes a la Luna?

8.- Averigua la fecha en que el hombre
lleg a la Luna y quienes iban en la
nave.
9.- Fallece el astronauta Neil Armstrong, primer hombre
que pis la Luna (25-08 2012)
El astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pis la
Luna, ha muerto a los 82 aos.
Crees que fue un valiente o un inconsciente?

10.- Imagnate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y
cuntanos los preparativos, lo que te gustara llevar, tus emociones,

91
1.- Sabis lo que es una momia?
2.- Sabis lo que era una Faran?

IDENTIFICAN A LA MOMIA DE HATSHEPSUT GRACIAS A UNA MUELA
LLEVABA TRES AOS EN EL STANO DEL MUSEO DE EL CAIRO
27/06/2007 - OLALLA CERNUDA (El Correo de Madrid)

MADRID.- La reina Hatshepsut lleva aos descansando en el tercer stano del
Museo Egipcio de El Cairo. Los cientficos han tenido que realizar pruebas de ADN
y varios escneres a la momia para determinar que los restos que llevan dcadas
guardados bajo llave son los de una de las figuras clave del antiguo
Egipto, y no de su nodriza, como se pensaba hasta ahora. La clave
estaba en una muela.
"Durante todo un ao, un equipo de cientficos dirigido por el doctor
Zahi Hawass, secretario general del Consejo Supremo de
Antigedades, ha trabajado duramente para identificar a la momia",
seal el ministro de Cultura egipcio, Farouq Hosni, en una rueda
de prensa para presentar al mundo el hallazgo.
Para identificar la momia, los arquelogos se han valido de un
molar encontrado en un vaso funerario que llevaba el nombre de la
reina, y que se encontr en el templo de Deir el-Bahari. La muela
encaja a la perfeccin con la dentadura de la momia, a la que le
falta precisamente ese molar, segn precis Hawass en la rueda
de prensa. El profesor de odontologa Yehya Zakariya fue el
encargado de comprobar la dentadura de todas las momias que
podran encajar con la descripcin de Hatshepsut hasta que dio
con el hueco que acoga perfectamente el molar que tena en sus
manos. "El encaje de la muela con la mandbula de momia nos
revel que se trataba sin duda de Hatshepsut", seal. "Es 100%
seguro. Se trata de una muela de 1,80 centmetros de ancho que
encajaba perfectamente en el agujero de la mandbula", asegur.
La momia de Hatshepsut fue una de las dos momias femeninas halladas en 1903
por Howard Carter -el mismo arquelogo que hall la tumba de Tutankamn- en una
pequea tumba del Valle de los Reyes, denominada KV60. En el sepulcro, de unos
40 metros cuadrados, haba dos momias, y desde entonces se pens que una poda
ser de la reina y otra de su nodriza, Sitre In. Los investigadores califican el
descubrimiento como "el ms importante en la egiptologa desde 1922, fecha del
hallazgo de la tumba del faran Tutankamn por el britnico Howard Carter".
Hatshepsut es una de las reinas ms famosas del Egipto faranico: ocup el trono
entre 1479 y 1458 a.C., y fue una de las "estrellas" de la pujante XVIII dinasta. A ella
est dedicado el famoso templo de Deir al Bahri, una de las atracciones ms
visitadas de la ciudad de Luxor.

235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT

92
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
1.- Algunos datos sobre el texto:
-Se trata de un texto:_________________
(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:________________
Autor/a:_______________
-Titular de la noticia:
____________________________________
____________________________________
-Lugar de procedencia de la
noticia:____________________________
2.- Algunos datos sobre el contenido:

-Protagonista:______________________
-Pas:_____________________________
-Cientfico director:_________________
-Pieza clave en el descubrimiento:
_____________________________
-Ao de descubrimiento de la momia :
______________________________
3.- Qu han utilizado los cientficos para
determinar la autenticidad de la momia?

4.- Cuntos aos hace que existi esta
Reina?
5.- Qu es un odontlogo? Qu hizo el
que aparece en el texto?

6.- Crees que para este tipo de hallazgos
es necesario un buen equipo de
profesionales?
7.- Averigua qu es la egiptologa.

8.- En este texto se menciona un
monumento. Escribe aqu su nombre y
aade otros monumentos de Egipto.
9.- Los escribas del antiguo Egipto escriban con signos sagrados, los que llamamos
jeroglficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.

Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos

10.- Averigua que es La piedra Roseta

93
1.- Creis que todas las personas tenemos unos valores que nos hacen nicas?
2.- Es importante estar cada uno conforme consigo mismo?

EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
Un joven acudi a un sabio en busca de ayuda.
- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo
fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada
bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar, maestro?
Qu puedo hacer para que me valoren ms?

El maestro, sin mirarlo, le dijo:
- Cunto lo siento, muchacho; no puedo ayudarte!. Debo resolver
primero mis propios problemas. Quizs despus... Si quisieras
ayudarme t a m, yo podra resolver este tema con ms rapidez y
despus tal vez te pueda ayudar.

- E... encantado, maestro -titube el joven- , pero sinti que otra vez era
desvalorizado y sus necesidades postergadas-.

- Bien -asinti el maestro-. Se quit un anillo que
llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda, y
dndoselo al muchacho, agreg: toma el caballo
que est all afuera y cabalga hasta el mercado.
Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es
necesario que obtengas por l la mayor suma
posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa
con esa moneda lo ms rpido que puedas.
236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

94

El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer el
anillo a los mercaderes. stos lo miraban con algn inters hasta que
el joven deca lo que pretenda por el anillo. Cuando el joven
mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban la
espalda, y slo un viejito fue tan amable como para tomarse la
molestia de explicarle que una moneda de oro era muy valiosa para
entregarla a cambio de un anillo.

En afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un
cacharro de cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar
menos de una moneda de oro, as que rechaz la oferta.
Despus de ofrecer su joya a toda
persona que se cruzaba en el mercado -
ms de cien personas- y abatido por su
fracaso, mont su caballo y regres.

Cunto hubiese deseado el joven tener
l mismo esa moneda de oro! Podra habrsela entregado al maestro
para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y su
ayuda.

- Maestro, lo siento -dijo-, no es posible conseguir lo que me pediste.
Quizs pudiera conseguir 2 3 monedas de plata, pero no creo que yo
pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.

- Qu importante lo que dijiste, joven amigo! -contest sonriente el
maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve
a montar y vete al joyero. Quin mejor que l para saberlo? Dile que

95
quisieras vender el anillo y pregntale cunto da por l. Pero no
importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.

El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el anillo a la luz del
candil, lo mir con su lupa, lo pes y luego le dijo:

- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle
ms que 58 monedas de oro por su anillo.

- 58 monedas???? -exclam el joven-.

- S, -replic el joyero-. Yo s que con tiempo podramos obtener por l
cerca de 70 monedas, pero no s... Si la venta es
urgente...

El joven corri emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.

- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo-. T eres como este
anillo: una joya nica y valiosa. Y como tal, slo puede evaluarte
verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que
cualquiera descubra tu verdadero valor?

Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su
mano izquierda.

96

236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
1.- Intenta reflejar el estado de nimo
del joven cuando lleg por primera vez
ante el sabio.

2.- En la primera entrevista, se sinti el
joven atendido por el maestro?
3.- Eran entendidos en joyas las
personas del mercado?

4.- Las gestiones que hizo el joven en el
mercado, le ayudaron en su problema?
5.- Quin fue el experto que
verdaderamente saba el valor del
anillo?

6.- Copia la frase que el sabio le dijo al
joven al final.

7.- Escribe todo lo que sepas o averiges sobre la autoestima.

8.- Comenta la ltima frase del maestro.

9.- T te consideras una joya nica, irrepetible y valiosa? Razona tu
respuesta.

97
1.- La mayora de las personas pensamos que los accidentes son cosas que le ocurren a los dems. Qu
pensis sobre esto?

ACCIDENTES DE TRFICO

En el ao 2000, ms de 1,2 millones de personas murieron como
consecuencia de accidentes de trfico, lo que hace de sta la novena causa ms
importante de muerte en el mundo. Se prev que en el ao 2020 esta cifra
prcticamente se haya duplicado. Adems de las sorprendentes tasas de
mortalidad, los traumatismos por accidentes de trfico constituyen una de las
principales causas de prdida de salud y una verdadera sangra para el sistema de
salud. Segn datos disponibles, en algunos pases
una de cada 10 camas de hospital est ocupada por
vctimas de accidentes de trfico.
Asimismo, aunque en los pases
industrializados el nmero de personas
propietarias de automviles es mayor que en los
pases en desarrollo, estudios realizados muestran
que en el ao 2000, el 90% del nmero total de
muertes se produjo en sociedades con ingresos
medios y bajos. La mayora de las vctimas de esos
accidentes son personas que nunca podrn permitirse la adquisicin de un
automvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte pblico.
A pesar de que los vehculos son ahora cuatro veces ms seguros que en
1970 y se han reducido en un 50 % el nmero de muertes en la UE, de 15 Estados
miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de trfico se ha
triplicado), los accidentes de trfico en carretera provocan ms de 40.000 muertes
en la Unin Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000
millones de euros. Segn datos publicados por la Comisin Europea, el nmero de
vctimas mortales en Espaa como consecuencia de accidentes de trfico fue de
5.394 en el ao 2003, slo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.
Los accidentes de trfico se ceban principalmente entre la poblacin joven,
constituyendo un problema de salud pblica de gran magnitud. De hecho,
representan la principal causa de mortandad entre personas con edades
comprendidas entre los 5 y los 29 aos. La mitad de las vctimas en la carretera
suelen ser jvenes y adolescentes, grupos de poblacin en los que confluyen
factores de riesgo aadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de
alcohol y drogas durante los fines de semana.
La gravedad de esta situacin tambin se refleja en la importancia de las
secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalas
que se producen en Espaa estn causadas por estos accidentes, que constituyen
la primera causa de lesin medular como consecuencia de un traumatismo y
tambin de incapacidad laboral entre la poblacin joven. Se calcula que cada ao
aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en Espaa por traumatismo de trfico y el
75 por ciento de stos se producen entre jvenes.
En cada accidente de trfico suelen confluir diversas circunstancias que
determinan la aparicin del percance, aunque las diversas investigaciones
realizadas al respecto coinciden en sealar al comportamiento humano como el
factor ms determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol
ocupa un lugar predominante.
237- ACCIDENTES DE TRFICO

98
237- ACCIDENTES DE TRFICO
1.- Segn este texto cuntas vctimas
mortales habr en el ao 2020?

2.- La mayora de las vctimas de los
accidentes, quines son?
3.- En el ao 2003, qu pases
europeos tuvieron ms de 5.400
vctimas mortales por accidentes?

4.- La mayora de las vctimas, qu
edades tienen?
5.- Cules son las causas de los
accidentes de los jvenes?

6.- Averigua qu es una lesin
medular.
7.- Averigua qu es la paraplejia y la
tetraplejia.

8.- Averigua, segn los datos de este
texto, cuntos jvenes quedan
paralticos cada ao por accidentes de
trfico.
9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes
les ponen unas elevadas multas. Qu opinas de esto?

10.- Escribe aqu algunas de tus conductas cuando te conviertas en conductor.

99

1.- Es importante que conservemos la Naturaleza?
2.- Vamos a pensar en acciones del hombre que destruyen la Naturaleza.

Las cien especies ms amenazadas del planeta
BIODIVERSIDAD | Congreso Mundial de la Naturaleza en Corea del Sur
ELMUNDO.es | Madrid mircoles 12/09/2012

El camalen de Tarzn ('Calumma tarzan') , el correlimos cuchareta
('Eurynorhynchus pygmeu') y el perezoso pigmeo ('Bradypus pygmaeus') ocupan
los primeros puestos de una nueva lista de las especies ms cercanas a la
extincin publicada por la Zoological Society of London (ZSL) y la UICN, Unin
Internacional para la Conservacin de la Naturaleza. Se trata de especies tan
valiosas como desconocidas para la mayora de la poblacin.
El ranking, elaborado por ms de 8.000 cientficos que han identificado las cien
especies ms amenazadas entre los animales, plantas y hongos del planeta, ha sido
presentado durante el Congreso Mundial de la Naturaleza, que se celebra hasta el
domingo en la isla de Jeju, en Corea del Sur.
Estas cien especies, de 48 pases diferentes, desaparecern
completamente si no se hace nada para protegerlas. Tales
especies pueden desaparecer al no ofrecer beneficios
evidentes a los seres humanos.
El valor de las especies
Se destac que en la actualidad, "las especies y los hbitats
silvestres se valoran segn los servicios que ofrecen a las
personas", lo que dificulta su proteccin.
El informe titulado 'Priceless or Worthless?'(Sin valor o de
un valor incalculable?), plantea la disyuntiva entre si la
humanidad debe luchar por la supervivencia de las citadas
especies, o ha de permitir que sean condenadas a la extincin.
El objetivo es impulsar la conservacin de las especies consideradas "sin valor" en
el programa que establecen las ONG de todo el mundo. Detrs de este declive est
la accin del hombre, aunque en la mayora de casos los cientficos creen que su
extincin todava puede evitarse, como demuestran los avances conseguidos con
especies como el caballo de Przewalski ('Equus ferus') y la ballena jorobada
('Megaptera novaeangliae'), salvadas de la extincin.
"Todas las especies enumeradas son nicas e irreemplazables. Si desaparecen, no
existe cantidad de dinero que las pueda recuperar", afirma Ellen Butcher.
238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL
PLANETA

100

238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL PLANETA
-Se trata de un texto:________________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:_____________ Medio en que se ha publicado:_____________
-Acontecimiento donde se ha producido la noticia:_____________________________
-Titular de la noticia:

2.- Qu 3 especies son las ms amenazadas de extincin? Nombre vulgar y cientfico

5.- En qu pas se ha celebrado el
Congreso Mundial de la Naturaleza?
6.- En relacin a ese pas:
Pertenece al continente:_______________
Lo baa el Ocano ________________

7.- Cul es la principal causa para que
desaparezcan estas especies?

8.- Qu dos especies han conseguido
salvarse de la extincin?
9.- Comenta esta frase del texto: "Todas las especies enumeradas son nicas e
irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda
recuperar

10.- Qu opinas del contenido de este texto?

101

1.- Conocis a alguien que fume?
2.- El fumar nos da categora de alguna clase?

Peligros del hbito de fumar (Hazards of Smoking)
El fumar cigarrillos es la causa principal de muertes que se pueden evitar. Como
promedio, la gente que fuma muere de 5 a 8 aos antes que la que no fuma.
Los que usan tabaco, y las personas que viven con los fumadores, presentan casi
todos los casos de cncer de pulmn. Su riesgo de
desarrollar cncer de la garganta, boca, esfago,
pncreas, rin, vejiga y del cuello del tero es varias
veces mayor que entre las personas que no estn
regularmente expuestas al humo del tabaco. El fumar
es la causa principal de enfisema, una enfermedad
pulmonar debilitante que destruye lentamente la
habilidad de una persona de respirar normalmente.
El humo del tabaco es peligroso para los que no
fuman. La exposicin al humo, tambin llamada fumar
pasivamente, aumenta los riesgos de los que no
fuman de tener los mismos problemas que los
fumadores. Una persona que no fuma, que
permanezca en una habitacin con varios fumadores
durante una hora, inhala tantos agentes qumicos
malos como los que inhalara si fumase en realidad 10
o ms cigarrillos. Un estudio demostr que la tasa de cncer de pulmn entre las
mujeres no fumadoras dependa de la cantidad de cigarros, puros o pipas que
fumaban sus esposos.
El fumar afecta a la mujer embarazada y a sus nios por nacer. Las madres que
fuman presentan un riesgo mayor de aborto espontneo y de nacimiento de nios
muertos. Los nios de madres que fuman presentan, como promedio, pesos
menores al nacer. Tambin presentan infecciones respiratorias ms frecuentes, un
riesgo mayor de infecciones crnicas de los odos y de asma, y una funcin
pulmonar menos eficiente. Las investigaciones recientes sugieren una vinculacin
posible entre el hbito materno de fumar y el trastorno de dficit de la atencin
(hiperactividad) en los nios. Tambin se sigue investigando la posibilidad de que
la exposicin al humo de cigarrillos pueda ser un factor en el sndrome de muerte
infantil sbita (en ingls, SIDS). Los nios de padres fumadores suelen desarrollar
tambin el hbito de fumar cigarrillos.
Desarrollado por Phyllis G. Cooper, R.N., M.N Clinical Reference Systems: Adult Health Advisor

239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR

102
239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR
1.- Qu significa fumador pasivo?

2.- A qu enfermedades se exponen los fumadores?

3.- Copia las siguientes palabras en una hoja aparte y escribe junto a cada
una lo que t creas que significa. Despus consulta en un diccionario sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1.-promedio 2.- enfisema 3.-exposicin 4.- inhala 5.-aborto 6.-espontneo
7.- crnicas 8.-eficiente 9.-hiperactividad 10.-sndrome

4.- Afecta a las mujeres
embarazadas el hbito de fumar?

5.- Qu es el SIDS?
6.-En nuestro pas est prohibido fumar en lugares pblicos. Qu opinas t
sobre esto?

7.- Realiza un listado de ventajas e inconvenientes de fumar
VENTAJAS INCONVENIENTES

103
1.- Creis que todos los nios y nias del mundo tienen colegios como el vuestro?
2.- Creis que todos los nios del mundo viven como vosotros?

EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

Juan es un nio muy pobre que vive con su abuela y con varios hermanos y
primos ms. Trabaja de limpiabotas para ayudar en casa y tiene grandes deseos de
acudir al colegio, pero no se atreve a decrselo a su abuela.
Despus de un tiempo, empec a preguntarme por qu mi abuela no me
habra mandado a m a la escuela. Y se me ocurri pensar en que si
me quisiera de verdad me habra mandado a la escuela en vez de
tenerme limpiando zapatos.
Despus acab por decirme que mi abuela era buena; que
ella no tena la culpa de tener ms necesidad de dinero que yo de
escuela; al final, decid que no necesitaba la escuela para nada,
que yo solo aprendera a leer.
Preguntaba a mis clientes qu letras eran las que aparecan
en los letreros de los carteles: COCA COLA, BANCO DE
GUATEMALA, OFICINAS DE TURISMO,
Cuando se me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un
peridico y los clientes me ayudaron.
Cort el peridico y siempre llevaba una pgina en el bolsillo de atrs de mi
pantaln cuando iba a trabajar. Poco a poco empec a ser capaz de leerlas casi
todas.
Y finalmente decid que no tena ms remedio que hacerlo, quiero decir,
preguntarle a mi abuela lo de ir a la escuela. Le ped a un amigo mo, Roberto, un
hurfano que vive en la calle, que me guardase mi caja de limpiabotas, y me fui al
mercado para hablar con la abuela.
Se qued muy sorprendida cuando me vio porque crea que a esa hora yo
estara trabajando.
- Qu pasa, Juan? me pregunt.
Y yo le dije:
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

104
- Abuela, quiero ir a la escuela.
- A la escuela? me dijo, tan asombrada como si yo le hubiera dicho que
quera irme a Marte. No puedes ir.
- S que puedo! dije yo-. Todo lo que tienes que hacer es llevarme.
Yo haba pensado que si ella me deca que no, yo lo aceptara, pero no lo hice.
- Eres muy pequeo me dijo-, slo tienes cinco aos.
- Abuela, no tengo cinco aos, tengo
siete!
ramos tantos los que vivamos con ella, que
haba perdido la cuenta de los aos que yo
tena.
- Qu tienes siete? Y por qu no me lo
habas dicho antes? Sois muchos y no
puedo acordarme de la edad que tiene
cada uno; debiste habrmelo recordado
en su momento. Y cunto tiempo hace que tienes siete aos?
Y me lo pregunt como si sospechase que yo le haba jugado una mala pasada
cumpliendo siete aos.
- Seis meses, le dije.
- Y has dejado pasar todo el tiempo sin decirme nada!
- Era tan importante para m que no poda hablarte de ello.
- Justamente porque es importante para ti es por lo que deberas haberme
hablado de ello! dijo la abuela-. Tienes que luchar por tus cosas, y no
importa si pierdes. Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar
por conseguir lo que de verdad quieres.
A la maana siguiente, cuando me vest, no me puse mi ropa de limpiabotas, sino
mi ropa ms limpia, y, antes de que empezase la escuela, la abuela y yo fuimos a
ver a la maestra de primero, doa Irene.
- Quiero entrar en la escuela le dije.
- Cuntos aos tienes? me pregunt.
- Siete y medio.
- Pues s, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora. Entrars en el
prximo curso dijo doa Irene.
Me despidi con una sonrisa y se puso a mirar unos papeles que tena sobre la
mesa.

105
Mi abuela no se movi.
- Tiene grandes deseos de entrar en la escuela dijo.
Doa Irene levant los ojos educadamente y la mir como para reprocharle que no
se hubiese enterado de lo que haba dicho y que no nos hubiramos retirado ya.
- Este chico tiene un retraso de tres meses. Los otros chicos estn ya
estudiando aritmtica.
- Mi nieto sabe aritmtica, ha trabajado conmigo en el mercado.
- Los otros ya empiezan a leer un poco dijo doa Irene-. Este chico nunca
podr alcanzarlos.
- Yo s leer! dije.
Saqu una pgina de peridico de mi bolsillo de
atrs y empec a leer en voz alta.
Doa Irene me mir muy sorprendida.
- Bueno, en ese caso -dijo.
As que me admitieron en primero. Iba a la
escuela desde las ocho de la maana a las dos de la tarde. Despus limpiaba
zapatos.
Tena dinero para comprar libros y cuadernos y todo lo dems que necesitaba,
porque la abuela haba guardado para m, en su caja de hierro, todo lo que haba
ganado como limpiabotas.

Ann Cameron El lugar ms bonito del mundo, adaptacin.

106
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
1.- Por qu tendr que trabajar un
nio de siete aos como Juan?

2.- Por qu se visti con la ropa
nueva para ir a la escuela?

3.- Qu caus la sorpresa de doa
Irene y su cambio de actitud?

4.- Crees que esta historia puede ser
real? Explcalo.

5.- La abuela olvid la edad de Juan,
qu te parece este olvido en una
abuela?

6.- Crees que Juan piensa que su
abuela no se preocupa de l?

7.- El texto habla del trabajo infantil, qu opinas sobre este tema?

8.- Qu te parece el entusiasmo e inters que tiene Juan por aprender?

9.- Qu opinas de la negativa de doa Irene de admitir a Juan? Crees que es
acertado dejarlo marchar porque no sabe leer ni aritmtica?

10.- Da tu opinin sobre esta expresin de la abuela: Lo que importa de veras
es que no dejes nunca de batallar para conseguir lo que de verdad quieres.

107
1.- En los concursos de cantantes en la televisin vemos que durante la semana anterior
a su actuacin le dan clases de canto Creis que esas clases son importantes?Por
qu?

El pequeo ruiseor

El primer mes de vida del ruiseor es el que determina su destino.

Siempre haba credo que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo
y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseores destinados a vivir en compaa del
hombre se cogen en primavera, cuando todava son pichoncitos, de los
nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les
ensea a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los
servicios de un ruiseor maestro que les canta diariamente y
se tiene al pichn escuchndole durante un mes. Es
de esa manera como el ruiseor maestro adiestra al pajarito
silvestre. Es el mtodo que se viene usando en Japn desde
tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para
el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la
educacin del talento del ruiseor. El pjaro adiestrador
sirve de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo
otros tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y
ms importante es que tenga buen maestro durante el
mes primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser
buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y
entonacin del ruiseor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal
cantor de nacimiento. Aunque slo sea en el caso del ruiseor, la fuerza vital posee
un maravilloso poder de adaptacin al ambiente. Si al pichn del ruiseor se le
provee de un buen maestro, se efectuar en l una transformacin fisiolgica
gracias a la cual aprender por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente
bellos como los del ave que le sirvi de maestro. Pero si a ese pichoncillo se le
sometiese al adiestramiento del ruiseor maestro despus de ser criado por
ruiseores silvestres fracasar siempre el experimento, como se ha demostrado por
secular experiencia. Funciona as la ley natural que rige el moldeamiento y
formacin de la capacidad potencial de la vida. Por ventura no es el ejemplo que
les he dado del ruiseorcito valioso indicio de que de esa misma manera se
desarrolla la potencialidad del hombre?

Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos,
hago el mayor hincapi posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos
debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.

Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro Hacia la Msica por amor

241- EL PEQUEO RUISEOR

108
241- EL PEQUEO RUISEOR
1.- Qu es un ruiseor?

2.- Cundo se cogen los ruiseores
destinados a vivir con los hombres?

3.- Aqu tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que
significa cada una de ellas y despus contesta oralmente cuando el maestro/a
te pregunte.

a) Crea que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario.
b) Alados progenitores silvestres.
c) Se efectuar en l una transformacin fisiolgica.
d) Se ha demostrado por secular experiencia.
4.- Quin ensea a los jvenes
ruiseores a cantar melodiosa-
mente?

5.- Qu es lo ms importante para
obtener un buen ruiseor?

-Un buen maestro el primer mes de su
vida.
-Que sea buen o mal cantor de
nacimiento.
6.- Crees que esta historia de la educacin del canto de un ruiseor se
puede comparar con la educacin de los nios y nias?
(En la educacin de los nios y nias los padres y familiares tambin actan de maestros)

7.- Pregntale a tu padre, madre, abuelo, si recuerdan qu personas
influyeron positivamente en su educacin.

8.- Qu personas han influido positivamente en tu formacin?

109

1.- En qu valores debemos fijarnos para medir la calidad de las personas?

1. EL PRNCIPE FELIZ

La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella, en la plaza
principal, se alzaba una estatua bellsima. Representaba a un prncipe,
al que todos conocan como el prncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo
su cuerpo estaba cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en la
empuadura de su espada luca un brillante rub.
En aquel otoo, una golondrina que
emigraba al Sur y que haba perdido su
bandada, lleg a la ciudad. Y buscando un
lugar en el que refugiarse, descubri la estatua
del prncipe. All se acurruc para dormir y,
cuando casi lo haba conseguido, sinti que
una gota cay sobre su cabeza.
Qu raro! -pens-. Est lloviendo y, sin
embargo, puedo ver la luna y las
estrellas.
As que levant la cabeza y entonces fue
cuando vio que aquellas gotas eran lgrimas. Y que las lgrimas caan
de los ojos de la estatua. Al preguntarle por qu lloraba, el prncipe
contest:
Lloro por la gente que sufre. Antes, cuando, cmodo y feliz,
habitaba en mi palacio, pensaba que todo el mundo viva como yo.
242- EL PRNCIPE FELIZ

110
Pero ahora, desde aqu arriba, puedo ver la vida de las gentes. Y
s que muchas de ellas son muy desgraciadas.
Luego, sealando a una casa lejana, dijo:
Mira, all vive una mujer que tiene una hija muy enferma. Apenas
tiene dinero para comprar las medicinas que son necesarias. Y
eso que pasa todo el da y toda la noche cosiendo y bordando.
Pobrecilla. Est tan cansada que se ha
quedado dormida. Querras hacerme un
favor? Llvale el rub de la empuadura de
mi espada. As podr comprar el remedio
par su hija.
La golondrina le obedeci y, volando, entr
por la chimenea de la casa y dej la piedra
preciosa entre las manos de la mujer.
Al da siguiente, el prncipe le pidi a la golondrina que fuera a casa
de un escritor que, muerto de hambre y fro, se haba desmayado sobre
su mesa de trabajo.
Llvale uno de los zafiros de mis ojos -pidi el prncipe.
Eso no puedo hacerlo -replic la golondrina, llena de pena.
Pero el prncipe insisti y la golondrina, con mucho cuidado, tom el
zafiro.
Pasaron das y das. Y en cada uno de ellos la golondrina fue
cumpliendo los favores que el prncipe le peda. Hasta que la estatua se
transform en algo muy distinto: ya no tena piedras preciosas en sus
ojos, ya no le quedaba ni una de las hojas de oro que cubran su
cuerpo, ya no reluca su espada. Por eso, cuando, entrado el invierno, el
alcalde y un grupo de concejales pasaron ante la figura, todos dijeron:
Vaya birria de estatua. Ms valdra quitarla de ah y mandar que
fundieran el plomo de su cuerpo.

111
El prncipe lo oy todo. Tambin la golondrina. Pero ninguno dijo
nada. Se acurrucaron uno al lado del otro y all quedaron inmviles.
Al cabo de una semana, pasaron a retirar la estatua. Y al ver, a sus
pies, una golondrina muerta, la arrojaron al basurero. Luego metieron
en el horno la figura. Y todo se fundi: todo, menos
un corazn de plomo que sali del interior. Y como
no serva para nada, lo arrojaron al basurero, junto
al cuerpo de la golondrina.
Cuentan que aquel mismo da, Dios le pidi a uno
de sus ngeles que le trajese lo ms hermoso que
encontrara en la tierra. Y el ngel, sin dudarlo, le
llev el corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina.
Has elegido bien - dijo Dios -. Y despus coloc a la golondrina a
su lado, para que all cantara y volara eternamente. Y al prncipe
feliz, en medio del ms hermoso de sus jardines.
Oscar Wilde. (Adaptacin) El prncipe feliz.

112

242- EL PRNCIPE FELIZ
1.- Qu palabras hacen mencin al
concepto de riqueza?

2.- Por qu estaba el escritor muerto
de hambre y fro?

3.- Qu valores resalta el texto?

4.- Por qu no se dara cuenta el
prncipe, en vida, de la pena de su
pueblo?

5.- Qu comportamiento nos quiere
transmitir el autor?

6.- Cmo eran el alcalde y el grupo de
concejales?

7.- Si t fueses el ngel que aparece en
el cuento, qu sera lo ms hermoso
que llevaras de la Tierra?

8.- Es importante la golondrina?

9.- Ordena estas frases para resumir la historia:
a) El alcalde y los concejales decidieron quitar la estatua y fundirla.
b) En la plaza de una ciudad se alzaba la estatua de un prncipe.
c) El prncipe y la golondrina se hicieron amigos y ayudaron a los ms
necesitados de la ciudad.
d) El corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina fueron llevados por un
ngel a Dios.
e) Una golondrina que emigraba se perdi y busc refugio en la estatua.
f) La estatua del prncipe se transform en algo muy distinto.

Escribe solamente la letra de cada frase:_______________________________________________________________

10.- Mereci la pena todo lo que hizo el prncipe? Por qu?

113

1.- Habis odo en las noticias los incendios forestales que ha habido este verano?
2.- Cmo se puede producir el incendio de un bosque?

Los damnificados por el incendio de Mlaga tendrn un mes para
pedir las ayudas

(RAQUEL GARRIDO / MLAGA | DIARIO DE SEVILLA 05.09.2012 )

Todava no hay un recuento definitivo de los daos que dej tras de
s el incendio que arras parte de la provincia de Mlaga el pasado
fin de semana, y que hasta ayer por la maana no se dio
completamente por extinguido desde que se origin el pasado
jueves. Pero los alcaldes de los seis
municipios afectados y las administraciones
no dudan de que las prdidas sern
millonarias dados los cuantiosos destrozos
causados por las llamas en viviendas,
vehculos, infraestructuras municipales,
carreteras y redes de abastecimiento de agua
y electricidad. Todas aquellas personas que
hayan sufrido los estragos del fuego tendrn
un plazo de un mes para solicitar las ayudas
al Gobierno central y stas se podran
complementar con el Fondo de Solidaridad
Europea.

El primer paso para evaluar los daos provocados por el devastador
fuego, que ha arrasado unas 8.225 hectreas de suelo forestal,
urbano y agrcola, se dio ayer en la primera reunin que mantuvieron
representantes de la Junta de Andaluca, el Gobierno, la Diputacin y
los alcaldes de estos municipios. Un total de 87 viviendas muy
afectadas, sin contar las de Marbella, que an no han sido
contabilizadas, y ms de una veintena de vehculos calcinados son
los nicos datos ofrecidos hasta ahora sobre los estragos del fuego.

Lo que no est precisado es qu ocurrir con las viviendas que se
encuentran en situacin irregular y que los ayuntamientos exigen
una postura clara de la Junta, ya que no tendran derecho a obtener
una licencia municipal para su rehabilitacin. Un informe aclarar
cul es la solucin en cada caso y habr que determinarla vivienda
por vivienda.

243- INCENDIOS FORESTALES

114
243-INCENDIOS FORESTALES
1.- En relacin a esta noticia periodstica:
a) Quin la ha redactado? ______________________________________

b) Desde qu ciudad viene la noticia?_____________________________

c) En qu peridico ha sido publicada?_____________________________

d) En qu fecha se ha publicado?_________________________________

e) Cul es el titular de la noticia?____________________________________

_________________________________________________________________
2.- Qu da se apag el fuego?

3.- A cuntos municipios (pueblos) ha
afectado el fuego?
4.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-recuento 2-arras
3-extinguido 4-origin 5-afectados 6-infraestructuras
7-estragos 8- devastador 9- rehabilitacin

___arreglar una casa __volver a contar __daos muy grandes
___destruy un territorio ___apagado __perjudicados
__conjunto de instalaciones ___comenz __que destruye el territorio
5.- Cuntas hectreas se han
quemado?
6.- Cuntos coches, motos,
camiones,.. se han quemado?

7.- Qu pueden hacer las personas a las que se les ha quemado su casa o sus
cultivos?

8.- Cuenta qu son los incendios forestales y cmo se producen.

115

1.- Cmo valoris vosotros el trabajo de los cientficos?
2.- Repercute de alguna forma el trabajo de los cientficos en nuestras vidas?

El buque "Hesprides" inicia su primera campaa de investigacin en el rtico
Uno de sus objetivos es evaluar el impacto del cambio climtico en la
cobertura de hielo
El buque oceanogrfico "Hesprides" parti desde el puerto de Vigo rumbo al
rtico, donde desarrollar su prxima campaa de investigacin dentro de la
celebracin del Ao Polar Internacional. Por primera vez, el "Hesprides" llevar a
cabo trabajos en las heladas aguas rticas.
El primer proyecto, dirigido por el bilogo Carlos Duarte, del Instituto
Mediterrneo de Estudios Avanzados, evaluar el impacto del calentamiento global
en la cobertura de hielo. La fusin de este hielo libera al ocano los contaminantes
depositados en l, aumenta la exposicin del plancton a la luz y a la radiacin
ultravioleta y permite el intercambio de gases con la atmsfera, provocando
importantes modificaciones en el entorno ecolgico.
El segundo de los proyectos, denominado SVAIS, estudiar los cambios
climticos y ambientales naturales que se han ido produciendo en los fondos
marinos del suroeste de las islas Svalbard, en Noruega, desde hace
aproximadamente tres millones de aos hasta la desglaciacin ms reciente. Estas
investigaciones estarn dirigidas por el gelogo marino Angelo Camerlenghi, de la
Universidad de Barcelona.
Con esta campaa, Espaa contribuye a los objetivos del Ao Polar, una
iniciativa internacional dirigida a conocer el estado ambiental en las regiones
polares, medir los cambios en esas reas tan sensibles al calentamiento global,
mejorar los observatorios y aumentar el conocimiento sobre la interaccin de los
polos y el resto del planeta.

244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO

116
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
1.- Qu bandera ondea en el buque
Hesprides?
2.- De qu ocano ha partido el
Hesprides y a qu ocano se dirige?

3.- El Hesprides lleva dos proyectos y dos cientficos al frente de ellos.
Relaciona los proyectos y los cientficos.

4.- Qu efemrides ha dado lugar a
esta expedicin?

5.- A qu se refiere cuando dice
fusin de este hielo ?
calentamiento global? Consulta por
Internet

interaccin de los polos y el resto del
planeta? Consulta por Internet
desglaciacin ms reciente ?
cambio climtico?

10.- Qu opinas t sobre todo estos temas del cambio climtico,
calentamiento global,.? Podemos nosotros hacer algo? .

117
1.- Vosotros/as comprendis todo lo que hacemos vuestros profesores y profesoras?
2.- Tenis confianza en que vuestro profesorado siempre hace lo que considera mejor
para vosotros/as?
EL MAESTRO SUF
El Maestro Suf contaba siempre una parbola al finalizar cada clase,
pero los alumnos no siempre entendan el sentido de la misma...

- Maestro lo encar uno de ellos una tarde. T nos cuentas los
cuentos pero no nos explicas su significado...

- Pido perdn por eso. Se disculp el maestro Permteme que en
seal de reparacin te convide con un rico melocotn.

- Gracias maestro - respondi halagado el discpulo.

- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotn yo mismo. Me
permites?

- S. Muchas gracias dijo el discpulo.

- Te gustara que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en
trozos para que te sea ms cmodo?...

- Me encantara... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..

- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Slo deseo complacerte...
Permteme que te lo mastique antes de drtelo...

- No, maestro. No me gustara que
hicieras eso! - se quej, sorprendido, el
discpulo.

El maestro hizo una pausa y dijo:

- Si yo les explicara el sentido de cada
cuento... sera como darles a comer una
fruta masticada.

245- EL MAESTRO SUF

118
245- EL MAESTRO SUFI
1.- Qu una parbola? 2.- De qu se quej un alumno?

3.- Qu significan estas palabras
del texto?
1.-encar 2.-reparacin 3.-halagado
4.-agasajarte 5.- hospitalidad

Cpialas en una hoja aparte, escribe
el significado que t creas que
tienen y despus bscalas en el
diccionario. As podrs evaluarte tu
dominio del vocabulario
4.- Qu hizo el maestro ante la queja
del alumno?
__ Ignor lo odo
__ Se puso a hablar de otras cosas
__ Le pel un melocotn
__ Le dio una leccin prctica
__Se disculp
__ Le rega
Elige la respuesta ms exacta
5.- Cmo deben ensear los maestros?
__ Dicindoselo todo a sus alumnos para que no se equivoquen.
__ Poniendo a sus alumnos en situacin de que ellos solos descubran los
nuevos conocimientos.
6.- Es malo equivocarse cuando
uno/a est aprendiendo algo nuevo?

7.- Qu alumno/a aprende mejor?
__ El alumno/a que aprende muchas
cosas de memoria.
__El alumno/a que aprende menos
cosas de memoria, pero aprende
razonando y comprendiendo todo el
significado.
8.- Hay una sentencia que dice: Dale un pez a un hombre y comer un da.
Ensalo a pescar y comer toda la vida

Razona y comenta la sentencia.

9.- Describe cul sera tu maestro o maestra ideal.

119
1.- Qu opinis de esta frase: La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre;
pero el oro no apaga jams la avaricia. (Plutarco) ?

CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontr
enterrado en mi jardn un viejo cofre lleno de monedas de oro.
No me interes por la riqueza; me interes por lo extrao del
hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan
demasiado los bienes materiales, pero desenterr el cofre.
Saqu las monedas y las lustr. Estaban tan sucias las
pobres...
Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui
contando...
Constituan en s mismas una verdadera fortuna. Slo por pasar el tiempo, empec
a imaginar todas las cosas que se podran comprar con ellas.
Pensaba en lo loco que se pondra un codicioso que se topara con semejante
tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso...
Hoy vino un seor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretenda sostener el
muy miserable que las monedas las haba enterrado su abuelo, y que por lo tanto le
pertenecan a l.
Me dio tanto fastidio que lo mat...
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si
hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso s,
no soporto a la gente codiciosa...

246- CODICIA

120
246- CODICIA
1.- Este texto en qu persona est
escrito?

2.- Ordena cronolgicamente lo que
hizo este hombre. So-cont- hall-
limpi-asesin-minti
1:_____________ 2:______________
3:_____________ 4:______________
5:_____________ 6:______________
3.- Elige un calificativo para este
hombre:
__Valiente __Desinteresado
__Hipcrita __Trabajador
__ Embustero __ Acaudalado
4.- Aqu tienes seis palabras que son
sinnimos y antnimos de CODICIA.
Escribe S A segn corresponda
__ambicin __desprendimiento
__usura __avaricia __generosidad
__ desinters
5.- Qu significan estas tres palabras del texto?
lustr

prolijamente

sostener

6.- Dime de que presumes y te dir de que careces
Razona y comenta este refrn aplicado a este texto.

7.- Un avaro llega a ser rico aparentando ser pobre; un derrochador se
hace pobre a fuerza de parecer rico (William Shenstone)
Comenta esta frase.

8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el ttulo de una
obra de teatro: El avaro, o La escuela de la mentira ( es una comedia en
prosa)
Averigua quin es el autor. Si lees esta obra te pasars unos momentos muy
divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensar.

121
1.- Cmo podra una liebre vencer a un len?

LA LIEBRE Y EL LEN

Un len estaba en una tierra muy frtil, en la que abundaban las bestias
salvajes, el agua y los pastos. Las bestias que estaban en esta tierra estaban muy
asustadas por el miedo que tenan al len. Se reunieron todas las bestias y tomaron
la resolucin de ir adonde moraba el len y decirle:
-T no puedes devorarnos conforme quieras; al menos has de pasar fatigas
en la caza. Nosotros venimos a proponerte un medio de que t comas sin esfuerzo
y, a cambio de ello, nos dejes a las dems bestias en paz.
Dijo el len:
- Y cul es ese medio?
Dijeron las bestias:
-Haremos contigo un trato. Te daremos cada da un animalito para que te lo
comas tranquilamente. T, a cambio, nos prometers dejarnos en paz da y noche.
Al len le gust el trato y lo acept. Y aconteci que una vez una liebre, a la
que llevaban inerme para que se la merendara el len, dijo a las otras bestias:
-Si me quisierais escuchar, os dira algo que redundara en provecho vuestro,
que os librara del miedo al len y a m de la muerte.
Y le contestaron:
-Y qu quieres que hagamos?
Y dijo la liebre:
-Mandad a quien me lleve que vaya muy despacio, de manera que no llegue a la
presencia del len hasta que ya est muy pasada la hora de comer.
Y as lo hicieron. Y cuando llegaron cerca de donde estaba el rey de la selva,
se adelant sola la liebre y lleg hasta el len, que estaba terriblemente enojado. Y
cuando vio a la liebre, rugi el encolerizado len:
-De dnde vienes y dnde estn las bestias y por qu no han cumplido el
pleito que aprobaron conmigo?
Y djole la liebre:
- Oh, Seor! No nos recriminis. Yo era la encargada de traeros otra liebre
para que os sirviera de almuerzo, pero en el camino me he topado con otro len, el
cual, al saber que tal liebre era para vos, se la comi. Yo le repliqu que haca muy
mal, porque la vianda sabrosa era para vos, que sois el rey de la selva,
y que mi consejo era que desistiese, si no quera
arriesgarse a despertar vuestra clera. Mas l no me
hizo caso y adems os insult cuanto quiso, y dijo que
le importaba muy poco luchar con vos, a pesar de ser
vos rey.
Odo lo cual, el len, iracundo, dijo a la liebre:
- Ven conmigo y llvame hasta ese len que dices.
Y la liebre lo llev hasta un pozo muy hondo, de agua muy clara y djole:
- Este es el lugar del que os habl. Aupadme y os mostrar vuestro enemigo.
Y cuando el len la aup, contempl en el fondo del pozo su imagen y la de la
liebre y crey que era el otro len con la presa que le estaba destinada a l y,
rabioso, se lanz al pozo para luchar con su inexistente enemigo, y se ahog.
Y regres la liebre adonde le esperaban las dems bestias y, contndoles lo
sucedido, las libr de su constante miedo para siempre. Fbula del Panchatantra indio
247- LA LIEBRE Y EL LEN

122
247- LA LIEBRE Y EL LEN
1.- Cmo vivan las bestias antes del
trato?

2.- Qu te parece el trato que las bestias
ofrecieron al len?
3.- Por qu la liebre quera que la
llevaran muy despacio ante el len?

4.- Qu significan estas palabras del texto?
1-recriminis 2-encolerizado 3- aup
4-enojado 5- moraba 6-resolucin
7- redundara 8- repliqu 9- vianda

Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen y despus
bscalas en el diccionario. As podrs
evaluar tu dominio del vocabulario.
5.- Cmo reaccion el len cuando
le contaron la presencia de otro len?

6.- Qu demostr la humilde liebre frente al
poderoso len?
7.- Explica qu entiendes por fbula.

8.- La liebre, para salvarse, minti al len.
Qu te parece esta mentira?
9.- La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en la destreza de
aplicar los conocimientos en la prctica. Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.
Comenta esta cita.

10.- Conoces algn caso difcil que se haya resuelto con inteligencia ms que con
fuerza?

123

1.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son
como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que estn ah. B) Un Amigo nunca
te dice lo que T quieres escuchar, te dice la verdad y lo que es mejor para ti.

AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recib la
llamada telefnica de un muy buen amigo mo. Me dio mucho gusto su llamada y lo
primero que me pregunt fue: -cmo ests? Y sin saber por qu, le contest: -
"solsimo".

-Quieres que charlemos? Le respond que s, y me dijo: -quieres que vaya a tu
casa? Y respond que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba tocando a
mi puerta.

Yo empec y habl horas y horas. Habl de todo: de mi
trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y l, atento
siempre, me escuch. Se nos hizo de da. Yo estaba totalmente
cansado. Me haba hecho mucho bien su compaa y sobre todo
que me escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores.

Me senta muy a gusto, y cuando l not que yo ya me encontraba mejor, me dijo: -
Bueno, pues me retiro; tengo que ir a trabajar.

Yo me sorprend y le dije: -Pero por qu no me habas dicho que tenas que ir a
trabajar; mira la hora que es, no dormiste nada, te quit tu tiempo toda la noche. l
sonri y me dijo: - no hay problema, para eso estamos los amigos. Yo me senta
cada vez ms feliz y orgulloso de tener un amigo as.

Lo acompa a la puerta de mi casa... y cuando l caminaba hacia su automvil, le
grit desde lejos: -Oye amigo, y a todo esto, por qu llamaste anoche tan tarde?.
l regres y me dijo en voz baja -Es que te quera dar una noticia... -y le
pregunt: -qu pas?. Y me dijo: Fui al doctor y me dice que mis das estn
contados; tengo un tumor cerebral, no se puede operar, y solo me queda esperar...
Yo me qued mudo... l me sonri y me dijo: -Que tengas un buen da, amigo... Se
dio la vuelta y se fue...

Pas un buen rato hasta que asimil la situacin, y
me pregunt una y otra vez, por qu cuando l me
pregunt cmo ests?, yo me olvid de l y slo
habl de m. Cmo tuvo la fuerza de sonrerme, de
darme nimos, de decirme todo lo que me dijo,
estando l en esa situacin?... esto es increble

Desde entonces mi vida ha cambiado. Suelo ser ms
crtico con mis problemas y suelo disfrutar ms de las cosas buenas de la vida.
Ahora aprovecho ms el tiempo con la gente que quiero... por ejemplo l... todava
vive y procuro disfrutar ms el tiempo con l y hablamos. Sigo disfrutando de mi
amigo: de sus chistes, de su locura, de su seriedad, de su sabidura, de su temple,...

248- AMIGOS

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248- AMIGOS
1.- Cunto tiempo calculas que
estuvieron hablando los dos amigos?
__ 8 horas __200 minutos
__ hora y media __ 24 horas
2.- El autor del texto, cmo se sinti al
recibir la llamada de telfono?

__ triste __ contento
__ afligido __ reservado
3.- Cmo estaba el autor antes de
recibir la visita?

4.- Algunos datos del autor:
Tena trabajo? ________________
Tena familia?_________________
Estaba casado?_______________
Deba dinero? _________________
5.- Dnde fue el amigo despus de la
visita?

6.- Cmo se qued el autor cuando el
amigo le hizo su confidencia?
7.- Cmo eran los problemas del autor
comparados con los del amigo?

8.- De qu forma ha cambiado el autor a
partir de la visita?
9.- La mejor forma de destruir a un enemigo es convertirle en amigo. (Abraham
Lincoln) Opina sobre esta cita.

10.- Ponle un seudnimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada
uno/a.

125

1.- Vamos a hacer un listado de valores que queremos que tenga un rey.

EL REY Y LA SEMILLA

Hubo una vez un emperador que convoc a todos los solteros
del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija.
Todos los jvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar
una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis
meses debern traerme en una maceta la planta que haya
crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y por
ende el reino".
As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y no
germinaba, mientras tanto, todos los dems jvenes del reino no paraban de hablar
y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas.
Llegaron los seis meses y todos los jvenes desfilaban hacia el castillo con
hermossimas y exticas plantas.
El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera
ir al palacio, pero su madre insista en que deba ir, pues era un participante y deba
estar all. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo a palacio con su
maceta vaca.
Todos los jvenes hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo soltaron en
risa y burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey.
Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las
macetas admirando las plantas.
Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que
llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin.
El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija,
pues a todos ustedes se les dio una semilla infrtil, y todos trataron de engaarme
plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su
maceta vaca, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe
tener".

249- EL REY Y LA SEMILLA

126
249- EL REY Y LA SEMILLA
1.- Qu plazo le dio el rey a los
jvenes para que llevaran la maceta?
-Un trimestre -Un semestre
-Un lustro -Un bimestre
2.- Cuando el rey entreg la semilla a los
jvenes, intencionadamente qu palabra
omiti?
3.- Qu dos premios ofreca el rey al
que llevara la mejor planta?
4.- Qu significan estas palabras del
texto?

1-germinaba 2-exticas 3-alboroto
4- reverencia 5-atnitos

Cpialas en una hoja aparte, escribe el
significado que t creas que tienen y
despus bscalas en el diccionario. As
podrs evaluar tu dominio del vocabulario
.
5.- Qu valores del joven resalt el
rey?

6.- Qu hicieron la mayora de los jvenes
para llevar aquellas preciosas macetas?
7.- Qu te parecen las cualidades que
el rey premi para que las tengan todos
los polticos?

8.- Qu otras cualidades aadiras t a las
que el rey premi?
9.- Qu cualidades prefieres t que tengan tus amigos/as?

10.- Defnete en funcin de las cualidades que t crees que tienes y por las cuales
te deben apreciar los dems.

127

1.- Vamos a comentar esta frase: Todos somos iguales ante la ley, pero no ante los que
se encargan de ejercerla

JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de haber asesinado a una mujer.
En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso,
desde el primer momento se procur un chivo expiatorio para encubrir al
culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que
tendra escasas o nulas esperanzas de escapar al
terrible veredicto: La horca!
El juez, tambin comprado, cuid no obstante, de
dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo
al acusado: -Conociendo tu fama de hombre justo
y devoto del Seor, vamos a dejar en manos de l
tu destino: Vamos a escribir en dos papeles
separados las palabras culpable e inocente. T
escogers y ser la mano de Dios la que decida tu
destino.
Por supuesto, el mal funcionario haba preparado
dos papeles con la misma leyenda: CULPABLE. Y
la pobre vctima, an sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema
propuesto era una trampa. No haba escapatoria. El juez orden al hombre tomar
uno de los papeles doblados.
Este respir profundamente, qued en silencio unos cuantos segundos con los
ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abri los ojos y con
una extraa sonrisa, tom uno de los papeles y llevndolo a su boca, lo engull
rpidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -Pero..., qu hizo...?,
y ahora...?, cmo vamos a saber el veredicto...?. -Es muy sencillo, respondi el
hombre... es cuestin de leer el papel que queda, y sabremos lo que deca el que me
tragu. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al acusado y jams
volvieron a molestarlo...
Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la
salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Muchas veces creemos que los
problemas no tienen solucin y nos resignamos a perder y no luchar.
250- EL JUICIO INJUSTO

128

250- EL JUICIO INJUSTO
1.- El asesino, qu clase de
persona era?
2.- En aquel reino, cmo se castiga a
los culpables de asesinato?

3.- Qu hizo el acusado con uno de
los papelitos?

4.- El juez, sabiendo que el hombre era
honrado, traslad el veredicto a manos
de.
5.-Qu significa esta expresin:
chivo expiatorio?
6.- Qu pretendi el juez con los dos
papelitos?

7.- Qu opinas de la solucin que encontr el viudo cuando pareca que no
tena escape?

8.- A grandes males, grandes remedios
Comenta este refrn aplicndolo al texto.

9.- Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de
buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento.
Comenta este consejo que viene al final del texto.

129

is ecturas

e

130

131
1. Qu creis que fue primero: la gallina o el huevo?
2. Por qu se recomienda no comer ms de tres huevos a la semana?
3. Pensis que el huevo es un producto casi indispensable en la gastronoma diaria?

EL REGALO DE LA GALLINA

Los filsofos discutieron qu era anterior, si el huevo o la gallina,
y nunca se pusieron de acuerdo.
Hace 4.000 aos, siendo entonces las gallinas salvajes, vivan en
el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues
en los mens se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirti
a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de
la repostera romana y Apicius invent las natillas (leche, miel y huevos batidos).
Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendi por toda Europa como
ingrediente de una alimentacin modesta y cotidiana. Los espaoles llevaron las
gallinas a Amrica y cuaj una de las mayores colonizaciones culinarias de la
historia de la gastronoma.
Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como smbolo de
la creacin. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual
que los indgenas de las islas del Pacfico.
Como se calcula que el mundo consume cada ao 250 billones de huevos, no hay
duda en calificarlos de alimento imprescindible.

251- EL REGALO DE LA GALLINA

132
251- EL REGALO DE LA GALLINA
1.- Qu discutan los filsofos?
Subraya la respuesta.
Si la gallina se poda adiestrar.
Si el huevo era anterior a la gallina.
La edad de las gallinas.
Lo que coman las gallinas.
2.- Adems de los huevos de gallina,
de qu otras aves utiliza el hombre
sus huevos en su alimentacin?

3.- En qu pas se convirti la
gallina en ave de corral?

4.- Cmo se llamaba quien invent las
natillas?
5.- En qu poca se extendi por
toda Europa el huevo como
ingrediente para la alimentacin
diaria?
6. Quines llevaron los huevos a
Amrica?

7. -Cmo consideraban los persas,
los chinos y los griegos a los
huevos?

8. Qu cantidad aproximada de
huevos se consumen al ao en todo el
mundo?
9.- Explica, paso a paso, como se fre un huevo.
1.-

10.- Empareja estas palabras del texto con su posible significado.
1-protagonismo 2-culinario 3-repostera 4-Medievo
5-cotidiano 6-cuaj 7-gastronoma 8-imprescindible

____necesario ____habitual ____relacionado con los guisos
____Edad Media ____realiz ____relacionado con los dulces
____arte de preparar buena comida ____ importancia

133

1. Qu es para vosotros la familia?
2. En qu consiste adoptar a alguien?
3. Qu es ser abuelo?

SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 aos de edad, tuvo una original idea para salir de
la soledad en la que se encuentra desde que muri su esposa hace 14 aos.
Angelozzi coloc un aviso en un peridico italiano donde ofrece pagar 500 euros
por mes a una familia que lo adopte como abuelo.
Me han llamado de toda Italia, dijo pleno de alegra,
acompaado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma.
El aviso, publicado en el Corriere della Sera, dice: Maestro
de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un
abuelo. Se pagar.
Angelozzi dedic su vida profesional a ensear latn y griego. Muchas de las
familias quieren que les ensee Horacio a sus hijos o nietos.
Pero el abuelo record que su problema no es particular. En Italia hay muchas
personas de edad en esta situacin. La familia es tradicionalmente importante en
ese pas, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los
integrantes de ms edad, que son dejados de lado. Y ese fenmeno qued en
evidencia durante la ola de calor que azot Europa hace un ao. La mayora de las
7.660 personas que murieron eran ancianos que vivan solos.

252-SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

134
252- SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
1.- Cmo se llama el protagonista de la
historia?

2.- Dnde viva?

3.- Por qu se senta solo?

4.- A qu se dedic su vida profesional?

5.- El anciano public el anuncio en:
Un___________________________

Llamado:_______________________
_______________________________
6.- Qu ofreca a la familia que lo adoptara?

7.- Cul es el problema que ms afecta
a las personas mayores?

8.- Qu esperaban las familias que hiciera el
protagonista?
9.- Qu relacin crees que puede tener que la mayora de personas que murieron con
la ola de calor fueran ancianos que vivan solos?

10.- Est obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.

135

1. Quines son los rabes?
2. Qu significa la palabra sabidura?

SABIDURA RABE

No digas todo lo que sabes
No hagas todo lo que puedes
No creas todo lo que oyes
No gastes todo lo que tienes
Porque
El que dice todo lo que sabe
El que hace todo lo que puede
El que cree todo lo que oye
El que gasta todo lo que tiene
Frecuentemente
Dice lo que no conviene
Hace lo que no debe
Juzga lo que no ve
Gasta lo que no puede.

253-SABIDURA RABE

136

253-SABIDURA RABE
1.- Qu aconseja el poema? Elige
una opcin.
a) no creer todo lo que oyes
b) no hacer todo lo que quieras
c) no decir todo lo que puedas
d) no gastar todo lo que sabes
2.- Cada cunto tiempo ocurre lo que
dice el texto?
- A veces
-frecuentemente
- siempre
- nunca
3.- Qu consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona.
(Escribe en la 2 columna los nmeros correspondientes)

1- Decir todo lo que sabes ___Hacer lo que no debes
2- Hacer todo lo que puedes ___Gastar lo que no tienes
3-Creer todo lo que oyes ___Decir lo que no le conviene
4-Gastar todo lo que tienes ___Juzgar lo que no ve

4.- Cul es el sentido de estos
consejos?

a) No hacer nada
b) Ser prudente
c) Hacer siempre lo que quieras
5.- Por qu no debes creer todo lo que
oyes?

6.- Quin dice lo que no debe?

7.- Qu crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso ms de lo
que se tiene?

8.- Crees que quien escribi este texto tiene razn? Por qu?

9.- Comenta esta frase: Somos dueos de nuestros silencios y esclavos de
nuestras palabras.

137

1.- Cules son las estaciones del ao?
2.- Cules son las etapas de la vida de las personas?
3.- Se puede establecer alguna comparacin entre las
estaciones y las etapas de la vida?

LAS TARDES DE ENERO
Va cayendo la noche: La bruma
ha bajado a los montes el cielo;
una lluvia menuda y montona
humedece los rboles secos.
El rumor de sus gotas penetra
hasta el fondo sagrado del pecho,
donde el alma, dulcsima, esconde
su perfume de amor y recuerdos.
Cmo cae la bruma en el alma!
Qu tristeza de vagos misterios
en sus nieblas heladas esconden
esas tardes sin sol ni luceros!
En las tardes de rosas y brisas
los dolores se olvidan, riendo,
y las penas glaciales se ocultan
tras los ojos radiantes de fuego.
Cuando el fro desciende a la tierra,
inundando las frentes de invierno,

se reflejan las almas marchitas
a travs de los plidos cuerpos.
Y hay un algo de pena insondable
en los ojos sin lumbre del cielo,
y las largas miradas se pierden
en la nada sin fe de los sueos.
La nostalgia, tristsima, arroja
en las almas su amargo silencio,
Y los nios se duermen soando
con ladrones y lobos hambrientos.
Los jardines se mueren de fro;
en sus largos caminos desiertos
no hay rosales cubiertos de rosas,
no hay sonrisas, suspiros ni besos.
Cmo cae la bruma en el alma
perfumada de amor y recuerdos!
Cuantas almas se van de la vida
estas tardes sin sol ni luceros!

Juan Ramn Jimnez

254 - LAS TARDES DE ENERO

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254-LAS TARDES DE ENERO
1.- A qu mes se refiere este
poema?

2.- La bruma cae en los montes y
tambin en:
3.- Qu esconde el alma?

4.- Qu se ocultan en las tardes de
rosas y brisas?

5.- Qu sentimiento predomina en el
texto?

6.- La bruma cae en los montes y
tambin en las almas. Qu provocar
la bruma a las personas? Subraya los
sentimientos que consideres:
Alegra Tristeza esperanza
desesperanza risas cantos
7.- El poeta compara las tardes fras
de enero con etapas de la vida de
algunas personas. Cmo son esas
etapas?

8.- Con qu estacin del ao
relacionaras un estado de esperanza y
alegra en el alma? Razona tu
respuesta.
9.- Te ha gustado el poema? Por qu?

10.- Conoces casos de personas que han tenido depresin?

139

1.- Sabis lo que es asumir riesgos?
2.- Creis que en la vida tenemos que asumir riesgos?

LAS ALAS SON PARA VOLAR
Ese da, Jorge me esperaba con un cuento.
Cuando se hizo mayor, su padre le dijo: Hijo mo: no todos nacemos con alas. Si
bien es cierto que no tienes obligacin de volar, creo que sera una pena que te
limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado.
- Pero yo no s volar contest el hijo.
- Es verdad - dijo el padre. Y, caminando, lo llev hasta el borde del abismo
de la montaa.
- Ves, hijo? Este es el vaco. Cuando quieras volar vas a venir aqu, vas a
tomar aire, vas a saltar al abismo y, extendiendo las alas, volars.
El hijo dud.
- Y si me caigo?
- Aunque te caigas, no morirs. Slo te hars algunos rasguos que te harn
ms fuerte para el siguiente intento contest el padre.
El hijo volvi al pueblo a ver a sus amigos, a sus compaeros, aquellos con los
que haba caminado toda su vida.
Los ms estrechos de mente le dijeron: Ests loco? Para qu? Tu padre est
medio loco Para qu necesitas volar? Por qu no te dejas de tonteras?
Quin necesita volar?.
Los mejores amigos le aconsejaron: Y si fuera cierto? No ser peligroso?
Por qu no empiezas despacio? Prueba a tirarte desde una escalera o desde la
copa de un rbol. Pero desde la cima?.
El joven escuch el consejo de quienes le queran. Subi a la copa de un rbol y,
llenndose de coraje, salt. Despleg las alas, las agit en el aire con todas sus
fuerzas pero, desgraciadamente, se precipit a tierra.
Con un gran chichn en la frente, se cruz con su padre.
- Me mentiste! No puedo volar. Lo he probado y mira el golpe que me he
dado! No soy como t. Mis alas slo son de adorno.
- Hijo mo - dijo el padre -. Para volar, hay que crear el espacio de aire libre
necesario para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en paracadas:
necesitas cierta altura antes de saltar.
Para volar hay que empezar asumiendo riesgos.
Si no quieres, lo mejor quiz sea resignarse y seguir caminando para siempre.
Jorge Bucay

255-LAS ALAS SON PARA VOLAR

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255- LAS ALAS SON PARA VOLAR
1.- En el cuento intervienen un padre, su hijo y quin ms?

2.- El cuento es un recurso para
explicarnos algo, qu?
- Que algunos nios nacen con alas.
-Que todos podemos volar.
-Que hay que afrontar los retos de la
vida aunque existan dificultades.
-Que hay que escuchar a los amigos.
3.- Intenta asociar el simbolismo de
estas palabras en el texto:
1- el abismo 2-las alas 3- volar
___realizar una actividad para conseguir algo.

___ ganas y capacidad para hacer algo.

___ nuevo reto que nos proponemos

4.- Pon cada adjetivo en su fila correspondiente: atrevidos, soadores,
conformistas, cmodos, esforzados, vulgares, arriesgados, luchadores,
pobres de espritu, idealistas, resignados.

Los que slo caminan son

Los que vuelan son

5.- Teniendo en cuenta el simbolismo de la lectura, intenta explicar qu
significan estas expresiones del texto. ( Hazlo en una hoja aparte)
a. Y si me caigo? b. te hars algunos rasguos
c. los estrechos de mente d. Para qu necesitas volar?
e. los mejores amigos Por qu no empiezas despacio?
f. riesgos
6.- Ests de acuerdo con el padre? Por qu?

7.- Hacer un resumen con el mensaje del cuento.

141
1.- Qu os parece esta cita de Sneca? La mayor rmora de la vida es la espera del
maana y la prdida del da de hoy.

QU ES LA VIDA?
Qu es la vida? Es una pluma, es la semilla de
una hierba, aventada de ac para all, que a veces se
multiplica y muere en el acto y a veces asciende a
los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es
posible que viaje en el camino segn su voluntad. Es
bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar
contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor
que le puede ocurrir es morir un poco antes.
Qu es la vida? Decdmelo vosotros, oh
hombres blancos, que sois sabios, que conocis los secretos del
mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que est por encima y
alrededor de las estrellas; vosotros que transmits las palabras desde
lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a
dnde va y de dnde viene. No podis contestar; no lo sabis.
Escuchadme, yo s puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la
oscuridad vamos. Como un pjaro llevado por la tormenta en la noche,
volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a
la luz de la hoguera y hete aqu que regresamos una vez ms a la Nada.
La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos
defendemos de la Muerte. Es la lucirnaga que brilla en la noche y
oscurece por la maana; es la pequea sombra que atraviesa la hierba
y se pierde al caer el crepsculo.

(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomn)
256 - QU ES LA VIDA?

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256-QU ES LA VIDA?
1.- Cmo tiene que ser la semilla para
hacer el viaje segn su voluntad?
2.- A quin se dirige el narrador con su
pregunta?

3.- Qu opina de los hombres
blancos?
4.- Tienen los hombres blancos la
respuesta a su pregunta?

5.- Quin habla en este texto? Por
qu lo sabes?

6.- Qu simboliza la semilla?

7.- Qu querr decir el narrador con:
Es bueno tratar de recorrer el propio
camino y luchar contra el viento?

8.- Qu dos mundos encontramos
reflejados en este texto?

9.- Explica el significado de: Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.

10.- Qu es para ti la vida?

143

1.- Veamos qu sabis de trminos marineros: proa, popa, estribor, babor, sotavento,
barlovento...

LA TORMENTA

Zarandeado por las olas en el Atlntico, el Judea oscilaba como
un trompo. El viento soplaba con odio, sin intervalos, sin piedad, sin
descanso. El mundo no era sino una inmensidad de olas espumeantes,
que nos embestan bajo un cielo tan prximo que poda tocarse con la
mano, y tan sucio como un techo ahumado. En el tormentoso espacio
que nos rodeaba haba tanta espuma como aire. Da tras da, noche tras
noche, no haba alrededor del barco ms que el aullido del viento, el
tumulto del mar, el estruendo del agua saltando sobre cubierta. No
haba reposo ni para el barco ni para nosotros. Se balanceaba, caa,
alzaba la cabeza, se sentaba en la cola, giraba, gema, y tenamos que
mantenernos firmes arriba, en cubierta, y atarnos a las literas, abajo,
con el cuerpo en constante tensin y la mente llena de
preocupaciones.

(Joseph Conrad, La lnea de sombra)

257-LA TORMENTA

144

257-LA TORMENTA
1.- Cmo se llama el barco? Y el
ocano?

2- Cmo nombra el autor la proa y la popa
del barco?

3.- Dnde pasaron los marineros la
mayor parte del tiempo que dur la
tormenta?

4.- El autor escribe: El viento soplaba con
odio, sin intervalos, sin piedad, sin
descanso.
Escribe t, con otras palabras, cmo soplaba
el viento.

5.- Qu quiere decir el autor cuando
escribe que el cielo poda tocarse con
la mano?.

6.- Por qu el cielo estaba tan sucio como
un techo ahumado?

7.-Describe, apoyndote en el texto, lo que hacen los siguientes elementos ante la
tormenta:
El viento:

Las olas:

El barco:

8.- Cunto dura la tormenta: un da, tres, ms? Por qu? Justifcalo con
expresiones del texto.

9. Qu opinas sobre el texto?

10.- Piensas que es dura y peligrosa la vida en el mar? Escribe ejemplos de alguna
catstrofe que recuerdes.

145
1.- Qu sabis de la selva amaznica?
2.- Qu es una leyenda?

LA SIRENA DEL BOSQUE
El rbol llamado lupuna, uno de los ms
originalmente hermosos de la selva amaznica,
tiene madre. Los indios selvticos dicen as del
rbol al que creen posedo por un espritu o
habitado por un ser viviente. Disfrutan de tal
privilegio los rboles bellos o raros.

La lupuna es uno de los ms altos del bosque
amaznico; tiene un ramaje gallardo y su tallo, de color gris plomizo,
est guarnecido en la parte inferior por una especie de aletas
triangulares. La lupuna despierta inters a primera vista, y en conjunto,
al contemplarlo, produce una sensacin de extraa belleza. Como
tiene madre, los indios no cortan la lupuna. Las hachas y machetes
de la tala abatirn porciones de bosque para levantar aldeas, o limpiar
campos de siembra de yuca y pltanos, o abrir caminos. La lupuna
quedar seoreando. Sobresaldr en el bosque por su altura y
particular conformacin. Se hace ver.

Para los indios cocamas, la madre de la lupuna, el ser que
habita dicho rbol, es una mujer blanca, rubia y singularmente
hermosa. En las noches de luna, ella sube por el corazn del rbol
hasta lo alto de la copa, sale a dejarse iluminar por la luz esplendente, y
canta. Sobre el ocano vegetal que forman las copas de los rboles, la
hermosa dama derrama su voz clara y alta, singularmente melodiosa,
llenando la solemne amplitud de la selva. Los hombres y animales que
la escuchan, quedan como hechizados. El mismo bosque parece como
aquietar sus ramas para orla.
Los viejos cocamas previenen a los mozos contra el embrujo de tal
voz. Quien la escuche, no debe ir hacia la mujer que la entona, porque
no regresar nunca. Unos dicen que muere esperando alcanzar a la
hermosa mujer y otros que ella lo convierte en rbol. Cualquiera que
fuese su destino, ningn joven cocama que sigui a la voz fascinante,
soando con ganar a la bella, regres jams.

Es aquella mujer, que sale de la lupuna, la sirena del bosque.
Lo mejor que puede hacerse es escuchar con recogimiento, en alguna
noche de luna, su hermoso canto prximo y distante.

Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)
258- LA SIRENA DEL BOSQUE

146
258- LA SIRENA DEL BOSQUE
1.- Sabras decir por qu los indios
de la selva amaznica dicen que la
lupuna tiene madre?

2.- Crees que esto tiene que ver con
que los indios no talen las lupunas?
3.- Por qu los viejos cocamas
previenen a los jvenes del canto de
la lupuna?

4.- Qu quieren conseguir los jvenes,
dirigindose hacia el canto de la bella
mujer?

5.- Qu consejo dan los viejos para
cuando se escuche a la sirena de la
lupuna?

6.- Crees que la tala daa a la selva?

7.- Qu peligros crees que corre la
selva, los indios que en ella viven, y
la humanidad en general, con dicha
tala?

8.- En qu fase se encuentra la luna
cuando la madre de la lupuna canta?

9.- Crees que la dama que habita en la lupuna al cantar lo hace de forma
agradable?. Justifica tu respuesta.

10.- Conoces alguna situacin de deterioro del medio ambiente, aunque no
sea tan grave como la de la selva amaznica?

147

1.- Qu sabis de lo que es un libro electrnico o libro digital o ciber libro o ecolibro,
tambin conocido como e-book, eBook ?

LA SELVA DE LOS LIBROS
Pues no. Ni el fulgor de Internet ser
capaz de oscurecer la realidad del libro tal
y como lo entendemos desde que en el
siglo XV Gutenberg acun la imprenta.
Pueden cambiar, y han cambiado
considerablemente, los procedimientos de impresin, las frmulas de
adquisicin, el sistema de las libreras. Pero el libro, objeto que se
maneja con las manos y que permite leer en cualquier postura, el libro
que se toca, se palpa, se siente, se estimula, ese va a permanecer. En
los ltimos 2.500 aos nada ha podido con el teatro. Apenas hay
diferencia entre lo que vemos ahora en una sala alternativa y lo que
contemplaron los griegos cuando se extasiaron con Eurpides. Dentro
de ochocientos aos, hombres y mujeres leern los libros como ahora.
Apenas se habrn producido diferencias.
Leer un libro en pantalla constituye un martirio chino y un calvario
para los ojos. Extraerlo de la impresora significa retornar, por otro
procedimiento, a la frmula del libro convencional. Otra cosa es que la
educacin audiovisual que nos anega, sustraiga de la lectura de libros a
algunas gentes que en ella estaran si no existieran los nuevos medios
de comunicacin. An as, la realidad es que la incidencia audiovisual
resulta escasa. El hombre inteligente, al que le gusta reflexionar, lee.
Lee peridicos impresos y lee libros. La lectura se convierte para l en
una exigencia o en un placer
Luis Mara Ansn ( Artculo publicado en El Cultural)
259-LA SELVA DE LOS LIBROS

148
259- LA SELVA DE LOS LIBROS
1.- Segn el texto, qu ha
cambiado en los libros desde su
creacin?

2.- Qu definicin del libro aparece en
el texto?

3.-Segn este autor, qu ventajas e
inconvenientes existen entre la
lectura convencional y la lectura en
una pantalla.

4.- Qu tipo de libro defiende el autor?

5.- En la lectura se habla de
Gutenberg. Qu hizo este seor?

6.- Qu ventajas nos aporta la lectura
a las personas?
7.- Qu se invent antes, el libro o el teatro? Raznalo.

8.- Por qu crees que el autor ha titulado la lectura la selva de los libros?

9.- Piensas que la proliferacin de los medios audiovisuales repercute
negativamente en la lectura?. Razona tu respuesta.

10.- Crees que el autor lleva razn y que jams desaparecern los libros de
papel? Expresa razonadamente tu opinin.

149

1.- Qu opinis sobre este refrn: La generosidad no precisa salario; se paga a s
misma.

HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

Cuentan los antiguos libros que en la ciudad egipcia de Tebas viva un
hombre joven llamado Alejandro. Y en el
mismo callejn de Alejandro habitaba otro
hombre llamado Samuel.
Un da en que Alejandro paseaba por su
calle, vio cmo Samuel, muy enfadado,
regaaba a un nio que le haba pedido un
vaso de agua.
-Por qu me molestas? El agua cuesta
mucho dinero. Ve a beber al ro y no vuelvas
por aqu.
Alejandro pens que Samuel se mereca un buen escarmiento. Y al
instante se le ocurri una idea.
Ni corto ni perezoso, Alejandro se acerc a casa de su vecino y le
salud muy cortsmente:
-Buenos das, amable vecino le dijo -. Hoy viene a visitarnos el
prometido de mi hija, que es un hombre rico. Queremos invitarle a
comer, pero no tenemos cucharas suficientes. Si me prestaras t una,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses sabrn
recompensar tu generosidad.
Samuel mir desconfiado a su vecino, pero no pudo negarse a su
peticin. Al fin y al cabo, pens, no perda nada por prestarle una
cuchara durante unas horas.
260- HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

150
Al da siguiente, Alejandro regres alborozado a la casa de Samuel
con la cuchara.
-Oh, querido Samuel le dijo -, he de darte
una excelente noticia! Esta noche, tu cuchara ha
tenido una hija. Aqu tienes tu cuchara junto a su
pequea.
-Alabados sean los dioses! exclam Samuel- Qu cucharita
ms bonita! Sin duda, t has sido el intermediario en este regalo divino.
Pasaron unos das y Alejandro se present otra vez en casa de
Samuel.
-Buenos das, generoso vecino - le salud Alejandro- . Hoy viene a
visitarnos el prometido de mi hija con sus padres para concertar los
detalles de la boda. Queremos que coman en casa, pero la cazuela que
tenemos en muy pequea. Si me pudieras prestar t una cazuela,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses volvern a
recompensar tu generosidad.
Samuel record lo que haba ocurrido con la cuchara y al
momento trajo la cazuela rogndole a Alejandro que la cuidara mucho y
la devolviera como muy tarde al da siguiente.
Y as fue. Al da siguiente, Alejandro volvi a casa de Samuel con
dos cazuelas bajo el brazo.
- Oh, querido Samuel! - le dijo -. Los dioses han
querido premiarte una vez ms. Tambin tu cazuela
ha tenido una hija durante la noche. Aqu tienes tu
cazuela junto a su pequea.
- Qu cazuelita ms bonita! exclam Samuel -. No hay
duda de que los dioses ven mis virtudes a travs de tus ojos.
Unas semanas despus, Samuel vio pasar ante su casa a
Alejandro. Pareca triste, y Samuel le llam:
- Qu te pasa, Alejandro? - le pregunt Samuel.

151
-Pues resulta que maana se celebrarn las bodas de mi hija y no
tenemos vajilla suficiente para dar de comer a todos los invitados.
Temo que la familia de mi futuro yerno se ofenda y la boda no llegue a
celebrarse.
-Yo te puedo dejar mi vajilla- le dijo Samuel recordando lo ocurrido
con la cuchara y la cazuela -. Pero slo por un da, porque es muy
valiosa.
- No sabes cunto agradezco tu generosidad. Los dioses te darn
pronto lo que mereces.
Transcurrieron unos das desde que Alejandro se llev la vajilla y,
como no la devolva, Samuel decidi presentarse en casa de su vecino.
-Querido vecino dijo Samuel-, hace ya unos das que te prest mi
valiosa vajilla y todava no me la has devuelto. No es
que haya perdido la confianza en ti, pero
- Ay, querido vecino; no sabes qu disgusto
tengo! - se lament Alejandro -. Pobre vajilla! Que
los dioses la tengan en su reino! Nunca pens
que tendra que darte una noticia as!
- Pero, qu ha ocurrido? - pregunt
Samuel impaciente.
- Pues que esa misma noche tu vajilla
muri!
- Por todos los dioses! - exclam perplejo Samuel-. Es que
acaso puede morir una vajilla?
-Sin duda, los mismos dioses que hicieron que la cuchara y la
cazuela tuvieran hijos han hecho que la vajilla pueda morir. Slo nos
queda acatar los designios divinos.
Y Alejandro cerr su puerta dejando a Samuel con tres palmos de
narices.

152
260-HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL
1. Por qu Alejandro pens que
Samuel se mereca un escarmiento?

2. Qu excusa utiliz Alejandro para
pedirle a Samuel la cuchara, la cazuela
y la vajilla?

3. En qu momento le devolvi la
vajilla?

4. Cmo crees que es el carcter de
los protagonistas? Compara los rasgos
de cada uno de los dos personajes.
5. Al principio, Samuel desconfa de
Alejandro. Mantiene esta actitud
durante todo el cuento? Razona tu
respuesta.

6. Qu crees que quiso expresar
Alejandro cuando dijo que la vajilla
haba muerto?

7. Qu te parece la forma en que
actu Alejandro?

8. Crees que realmente Samuel
mereca un escarmiento? Por qu?
9. Qu significa la expresin: dej a Samuel con tres palmos de narices?

10.- Comenta estos dos refranes:
Segn siembres cosechars

Quien roba a un ladrn tiene cien aos de perdn

153

1. Existe el miedo?
2. Qu situaciones o cosas pueden producir miedo?
3. Creis que alguien puede no conocer el miedo, no tener miedo a nada?

JUAN SIN MIEDO

Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte aos, que le llamaban Juan Sin
Miedo, porque no tena miedo a nada, de nada ni por
nada. Siempre estaba diciendo:
-Yo no s lo que es el miedo y me gustara saberlo.
Un da que sus padres comentaban con el sacristn de la
iglesia que su hijo no conoca el miedo y que le gustara
conocerlo, dijo el sacristn que l se comprometa a
ensearle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su
casa.
Cuando lleg a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el sacristn haba
dicho, y despus de cenar se march Juan Sin Miedo a casa del sacristn. Estaban
acabando de cenar el sacristn y la sacristana, y despus de estar hablando un rato
de lo del miedo se fueron los dos hombres a la iglesia; dej el sacristn a Juan
sentado en un banco y le dijo que no tardara mucho rato
en saber lo que era el miedo.
En efecto, al poco rato sali de la sacrista un fantasma
envuelto en una sbana, con los brazos en alto y dos velas
encendidas, una en cada mano. Se fue muy despacio hacia
donde estaba Juan, y cuando lleg junto a l, dijo Juan:
-T vienes a meterme miedo?
Y empez a dar puetazos y puntapis al fantasma, que
sali huyendo hacia la sacrista.
Sali Juan tranquilamente de la iglesia y, muy despacio, se encamin a casa del
sacristn. Le sali a abrir la sacristana y le dijo que su marido estaba en la cama
quejndose de muchos dolores y con un ojo amoratado.
261-JUAN SIN MIEDO

154
- Bueno, pues djelo. No vena ms que a decirle que he pasado un rato de risa en
la iglesia, porque se me apareci un fantasma, le he pegado una paliza y ha salido
corriendo.
El sacristn, que quera vengarse de la paliza, le cont al enterrador, que era muy
amigo suyo, lo que le haba sucedido y el enterrador dijo que l le iba a ensear lo
que era miedo, si quera saberlo.
Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar aquella
noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y Juan acept.
Lleg Juan al cementerio, donde le estaba
esperando el enterrador. Le ense un muerto
que haba en el depsito y un camastro junto al
muerto, donde tena que quedarse si no le daba
miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se acost
Juan en el camastro y se durmi como si
estuviese en su casa.
El enterrador se pas toda la noche asomndose al depsito y preguntando con
una voz cavernosa:
- Juanito!, tienes miedo?
Pero Juan Sin Miedo dorma y roncaba a pierna suelta.
A la maana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que con razn
le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan clebre Juan Sin Miedo que lleg su fama a odos del rey. El rey dijo que
le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tena miedo se casara con la
princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey haba dispuesto ya todo lo que haba
imaginado para hacerle pasar miedo.
As es que le encerraron en un stano lbrego y oscuro, donde tena que pasar la
noche, si antes, por miedo, no peda que lo sacaran
A la maana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subi Juan Sin
Miedo, se present ante el rey y ste le pregunt:
- Qu tal has pasado la noche? Cuntame lo que has visto.
- Seor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron unos
ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos que no me dejaron dormir; despus
se les ocurri venir a unos fantasmas ridculos ensabanados que dijeron unas

155
cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron a caer del
techo araas, dragones, salamanquesas y lagartos, y estuve
entretenido en matarlos, y, por ltimo, an pude dormir un
rato, y eso ha sido todo.
- Pero, no has tenido miedo?
- Si yo no s lo que es el miedo!
- Pues un hombre as es el que yo quiero para mi hija dijo
contento el rey.
Se arregl la boda y Juan sin miedo se convirti en el prncipe
Juan.
Una tarde, despus de comer, se acost el prncipe Juan a dormir la siesta. A la
princesa le haban regalado una pecera llena de peces de colores, y muy contenta
con el regalo, fue a enserselo a su marido, que estaba profundamente dormido.
La princesa se acerc a la cama y hostig a los peces, que empezaron a nadar de
prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpic toda la cara del prncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empez a gritar:
- Que me matan! Favor! Socorro! Auxilio!
Y se despert con gran sobresalto.
- Qu te pasa, Juan? dijo la princesa.
- No s. Un miedo terrible. Tengo toda la cara
mojada de no s qu.
- Pero, has tenido miedo?
- Muy grande.
- Pues mira de lo que has tenido miedo, del
agua y de lo que yo me ro: de los peces de
colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardar el secreto, para que te sigan
llamando el prncipe Juan Sin Miedo.

Adaptacin del Cuento de los Hermanos Grimm

156
261-JUAN SIN MIEDO
1.- Cmo era Juan Sin Miedo? 2.- Por qu fue el enterrador a buscar
a Juan Sin Miedo?

3.- Qu hizo Juan con el fantasma
que se le apareci en la iglesia?

4.- Quines quisieron ayudar a Juan
para que ste conociera el miedo?
5.- Por qu el rey mand llamar a
Juan?

6.- Cul de estos adjetivos describen
mejor a Juan Sin Miedo?

__cobarde __audaz __ dbil
__robusto __valiente __tmido

7.- Qu afirmaciones son verdaderas (V) y cules son falsas (F) ?

___Juan cen en casa del sacristn. ___Juan durmi en el castillo.
___Juan cen en su casa. ___Juan durmi en la sacrista.
___Juan cen en el cementerio. _Juan durmi en el depsito de cadveres.

8.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen
en el que lo expliques.

9.- Por qu cada persona tiene unos miedos diferentes a los dems?

10.- T, personalmente, de que tienes miedo?

157

1. A qu dedican todo el tiempo las hormigas?
2. Qu crees que le ocurrir a la hormiga y a la cigarra en esta
historia?

LA CIGARRA Y LA HORMIGA

Cantando la cigarra
pas el verano entero,
sin hacer provisiones
all para el invierno.
Los fros la obligaron
a guardar el silencio
y a acogerse al abrigo
de su estrecho aposento.
Viose desproveda
del precioso sustento:
sin mosca, sin gusanos,
sin trigo y sin centeno.
Habitaba la hormiga
all tabique en medio,
y con mil expresiones
de atencin y respeto
le dijo: Doa hormiga,
pues que en vuestro granero
sobran las provisiones
para vuestro alimento,
prestad alguna cosa
con que viva este invierno
esta triste cigarra,
que, alegre en otro tiempo,
nunca conoci el dao,
nunca supo temerlo.
No dudis en prestarme,
que fielmente prometo
pagaros con ganancias,
por el nombre que tengo.
La codiciosa hormiga
respondi con denuedo,
ocultando a la espalda
las llaves del granero:
Yo prestar lo que gano
con un trabajo inmenso!
Dime, pues, holgazana,
qu has hecho en el buen
tiempo?.
Yo, dijo la cigarra,
a todo pasajero
cantaba alegremente,
sin cesar ni un momento.
Hola! Con que cantabas
cuando yo andaba al remo?
Pues ahora, que yo como,
baila, pese a tu cuerpo.
Samaniego

262-LA CIGARRA Y LA HORMIGA

158
262- LA CIGARRA Y LA HORMIGA
1.- Qu hizo la cigarra durante el
verano?

2.- En qu lugar guardaba la hormiga
sus alimentos?

3.- Qu le prometi la cigarra a la
hormiga si le prestaba alimentos?

4.- Qu adjetivos describen mejor a la
cigarra?
__Generosa __Ambiciosa
__Trabajadora __Vaga
__Cobarde __Previsora
5.- Temporaliza las siguientes acciones : (Escribe 1,2 3 delante)
___ La hormiga no quiso prestarle alimentos a la cigarra.
___Cuando lleg el invierno, la cigarra pidi la ayuda a la hormiga.
___La cigarra se pas el verano entero cantando.
6.- Qu enseanza pretende
transmitir esta historia? Haz un
breve resumen que lo explique.

7.- Qu quiere decir en esta fbula la
expresin: andar al remo?

8. -Di verdadero o falso y explica por qu :
--- Cantando la cigarra pas el fro invierno.
--- A la cigarra le sobraban provisiones en su granero.
--- La codiciosa hormiga ocult las llaves del granero.
9.- Te parece adecuada la postura que adopta la hormiga? Explica tu
respuesta.

10.-Inventa una moraleja que resuma el significado de la fbula.

159

1. Qu es para ti una escuela?
2. Qu crees que le puede ocurrir a un nio/a si no va a la escuela?
3. Piensas que todas las escuelas son iguales?
4. Qu significa diversidad? Buscar en el diccionario.
5. Cuntas clases de ecosistemas conoces?
6. Hay nios/as de diferentes nacionalidades en tu
escuela?

LA ESCUELA

Piensa en los innumerables nios que a todas horas acuden a la escuela en todos
los pases; contmplalos con la imaginacin yendo por las tranquilas y solitarias
callejuelas aldeanas, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los
mares y de los lagos, tanto bajo el sol ardiente como entre tinieblas, embarcados en
los pases surcados por canales, a caballo por las extensas planicies, en trineos
sobre la nieve, por valles y colinas, a travs de bosques y torrentes, subiendo y
bajando sendas solitarias montaeras, solos, o por parejas, o en grupos, o en
largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil diferentes maneras,
hablando en miles de lenguas. Desde las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas
en los hielos, hasta las de Arabia, a la sombra de palmeras, millones de criaturas
van a aprender, en cien diversas formas, las mismas cosas; imagnate ese tan vasto
hormiguero de chicos de los ms diversos pueblos, ese inmenso movimiento del
que formas parte, y piensa que si se detuviese, la humanidad volvera a sumirse en
la barbarie. Ese movimiento es progreso, esperanza y gloria del mundo.

Edmundo de Amicis, Corazn

263-LA ESCUELA

160
263- LA ESCUELA
1. Qu significa contemplar con la
imaginacin?
Mirar atentamente.
Imaginar distintas situaciones.
Buscar imgenes
2. Qu medios de transportes usan
los nios/as de la lectura para ir a la
escuela?

3. Qu idioma se habla en Rusia, y
en Arabia?

4A qu figura literaria corresponde
la expresin hormiguero de chicos?

___Metfora ___ Comparacin.
__ Personificacin ___Irona
5. . Averigua en que pas los nios
se pueden trasladar a la escuela de
la siguiente forma:
-surcados por canales(barca)
_________________________
-las extensas planicies(caballo)
_________________________
- sobre la nieve (trineo)
___________________________
6. Busca en el texto las palabras que
indican paisajes humanizados y las
que nos indican paisajes naturales.

7. Cuando en el texto se habla de barbarie. A qu se refiere?

8. En tu opinin, para qu sirven las escuelas en el mundo?

9.- Qu opinas de tu escuela?

10.- Redacta un pequeo texto donde hagas una reflexin de cmo sera
nuestra vida sin educacin y sin colegio.

161

1.- Vamos a comentar esta frase: As como no existen personas pequeas ni vidas sin
importancia, tampoco existe trabajo insignificante (Elena Bonner)

COMO T

As es mi vida,
piedra,
como t. Como t,
piedra pequea;
como t,
piedra ligera;
como t,
canto que ruedas
por las calzadas
y por las veredas;
como t,
guijarro humilde de las carreteras;
como t,
que en das de tormenta
te hundes
en el cieno de la tierra
y luego
centelleas
bajo los cascos
y bajo las ruedas;
como t, que no has servido
para ser ni piedra
de una lonja,
ni piedra de una audiencia,
ni piedra de un palacio,
ni piedra de una iglesia
como t, piedra aventurera
como t,
que tal vez ests hecha
slo para una honda
piedra pequea
y
ligera
LEN FELIPE

264-COMO T

162
264- COMO T
1.- Con qu cosa se compara la
vida del poeta?

2.- Por dnde pueden rodar las
piedras?
3.- Cmo pueden ser las piedras
del poema?
__ Pequeas __ Enormes
__ Ligeras __ Humildes
4.- Para qu no se ha utilizado esa
piedra?
___un palacio ___ un museo
___una audiencia ___una iglesia
5.- Qu valoras ms de la vida?
Punta de 1 a 5
a) El dinero.___________
b) La profesin._______
c) La bondad._________
d) La belleza._________
e) La amistad.________
6.- Por qu una piedra puede ser
aventurera?

7.- Con qu otro objeto inanimado compararas tu vida?

8.- Nuestra vida es simple como la de cualquier ciudadano, pero hacemos
cosas importantes para la comunidad. Nombra algunas.

9.- Qu significa esta frase? Las cosas pequeas son importantes

10.- Te gusta la comparacin que hace Len Felipe de su vida con una
piedra pequea, ligera y humilde?

163

1. Sabis dnde se encuentra frica y el Congo?
2. Qu tipos de personas creis que son los refugiados?
3. Por qu dejaramos nuestro hogar para ir a otro lugar sin saber lo que nos
espera?

BREVE CARTA A UN CONGOLEO

Querido REFUGIADO del Congo: sabes que nadie va a
decorar con esperanzas tu catedral de barro, fiebre y
heces.
Sabes que nadie tiene tiempo ni coraje para mirarte a los
ojos con la franca ira con que t traspasas al fotgrafo y
decirte que, probablemente, tus hijos corrern la suerte
de los fugitivos. Huir, llorar, tiritar, pasar hambre,
enfermar bajo la lluvia y seguir huyendo de una guerra
que enfrenta a desgraciados e ignorantes soldados en el
este de tu patria. Estas solo, como frica entera, como
las tumbas de tus antepasados. Ya no te esfuerzas en
gritar. Para qu?
Estas cansado de maldecir. Te han arrebatado hasta el
odio, que mantiene en pi a los hombres destruidos. Pero
debes seguir sosteniendo esa bicicleta, como si fuera la
pluma con que podras escribir palabras de reproche y
desprecio. Que los verdugos se sientan turbados al verte
avanzar. Poco valor tienen estos consejos. Soy de los
que roncan en cama caliente y se animan con
vino caro. Sin embargo, nuestros rganos se
hermanarn algn da bajo tierra. Entonces se
habr hecho justicia. Resiste...
Alberto Martn Aragn (tiempo n 1566)

265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO

164

265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO
1.- A quin va dirigida esta carta?

2.- Quin es el autor del Texto?

3.- A qu continente hace
referencia?

4.- Piensas Qu el color de la piel
puede hacerte desgraciado?

5.- Por qu crees que en frica hay tanta pobreza?

6.- Explica cmo erradicaras t tantas diferencias como existen hoy en da
entre las personas ricas y las pobres?

7.- Crees que el mundo es justo e igual para todo-as?

8.- Cundo y dnde dice el autor que se har justicia?

9.- Piensas Que todos-as somos iguales y que el color de la piel no
importa?

10.- Qu sentimientos te provoca el texto?

165

1. Sabis dnde est El Cairo? Y Persia?
2. Tenis algn sueo que queris conseguir?

BUSCA TU FORTUNA
Haba en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan.
Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una noche debajo de la higuera de su
jardn. En el sueo vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro
y le deca: Tu fortuna est en Persia, en la ciudad de Isfajn; vete a buscarla. A la
maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje. Despus de muchos das
de viaje, lleg al fin a Isfajn, y se tendi a dormir en un patio. Haba al lado una
casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones
comenzaron a gritar hasta que un capitn acudi con sus soldados y los ladrones
huyeron por los tejados. El capitn mand registrar los alrededores y se
encontraron durmiendo al hombre que vena de El Cairo. Los guardias pensaron
que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibi
tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. A los dos das
recobr el sentido en la crcel. El capitn lo mand buscar y le pregunt quin era.
El otro contest: Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Mohamed.
El capitn le pregunt por qu haba venido desde un pas tan lejano. El otro le dijo
la verdad: Un hombre me orden en sueos que viniera, porque aqu estaba mi
fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi deben ser los
azotes que tan generosamente me dieron.
Ante estas palabras, el capitn se ri y le cont: Hombre alocado, tres veces he
soado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardn con una
higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he credo nunca en esa mentira.
T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu
sueo. Que no te vuelva a ver en Isfajn. Toma estas
monedas y vete. El hombre tom las monedas y volvi
a su casa loco de alegra en busca del tesoro. All
estaba el jardn con la higuera y la fuente; debajo de la
fuente de su jardn (que era la fuente del sueo del
capitn) comenz a cavar hasta desenterrar el tesoro.
Jorge Luis Borges (Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches )
266- BUSCA TU FORTUNA

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266- BUSCA TU FORTUNA
1. Quin es el protagonista de la
lectura?
2. Cul fue el motivo por el que viaj
a Isfajn?

3.- Temporaliza las siguientes acciones: (Escribe 1,2,3 4 segn el orden en que sucedi)
__Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte.
__Los guardias pensaron que era uno de los ladrones.
__T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueo.
__A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje.
4. En qu lugares se desarrollan
los hechos de este cuento?

5.- Trabajo en grupo:
Realizar un cmic de seis vietas para
resumir el cuento (En hoja aparte)

6. Di verdadero o falso y explica por qu:
___A los dos das recobr el sentido en la crcel.
___En el jardn vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de
oro.
___Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a silbar hasta que un
capitn acudi con sus soldados.
___Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una tarde debajo de la
higuera de su jardn.
7.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia?

8. Crees que es importante que las personas quieran mejorar su situacin
econmica? Razona la respuesta

9.- Si Mohamed no hubiera soado, habra conseguido el tesoro? Razona
la respuesta

10.- Cuenta alguno de tus sueos-deseos.

167

1. Has odo hablar del oficio de ballenero? En qu consiste?
2. Sabes quin es Moby Dick?
3. Recuerdas alguna especie de animales que estn en peligro de extincin?

BALLENEROS
Desde hace muchos aos el hombre se ha dedicado a cazar ballenas para
aprovechar su grasa.
Antiguamente los balleneros despus de buscarlas en los mares, se acercaban con
sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales con sus arpones
lanzados con fuerza.
Hoy en da las ballenas se buscan con radar y los arpones son disparados con
potentes caones que alcanzan mayores distancias.
Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparicin de las ballenas.
Algunas especies de ballenas estn casi al borde de la extincin; es decir, que si no
se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecern para siempre de los mares.
Afortunadamente muchos pases han firmado unos acuerdos en los que se prohbe
su caza durante varios aos para evitar su desaparicin.
Pero otros siguen an matndolas.

267- BALLENEROS

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267-BALLENEROS
1. Para qu se cazaban las
ballenas?

2. Qu utensilio se utiliza y se
utilizaba para cazar ballenas?
3. Cmo se localizan en la
actualidad las ballenas?

4Qu consecuencias ha originado la
caza de ballenas sin control?
5.- La mayora de pases han firmado acuerdos para prohibir la matanza de
ballenas con fines comerciales, por qu lo han hecho?

6.- Explica las diferencias que existen entre la forma de cazar ballenas
actualmente y en siglos pasados.

7. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?

8.- Japn todava trata de justificar la caza de ballenas para fines cientficos.
Consideras que hoy en da es necesario matar estos animales para
estudiarlos?

9.- El Avistamiento de Ballenas es una nueva alternativa turstica. Crees
que esta actividad es respetuosa con los animales?

10.- Expresa tu opinin sobre la labor de algunas organizaciones
ecologistas como Greenpeace o Sea Shepherd que tratan de acabar con la
matanza de cetceos.

169

1.- Nosotros somos consumidores? Qu consumimos?
2- Todo lo que consumimos es necesario?

EL CONSUMISMO

Una gran proporcin de hombres y mujeres de los pases ricos parecen haber
cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde
la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos
de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una
vez formado en ese homo consumens, l y ella influyen a la vez
en la economa creando y justificando necesidades cada vez
mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se
hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de
consumo, con valores, actitudes y leyes propias.

En esa sociedad, Libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y
dinero. Desarrollo significa tener ms, industrializacin, urbanizacin, aumento de
ingresos per cpita. La informacin, segn este esquema, es libre cuando viene de
determinada direccin y empuja a determinadas metas. El fin de todo ello es abrir o
ampliar mercados, aumentar los beneficios, y, para eso, convertir la global village
en businesstown. El centro: mi yo. Los dems seres humanos, cosas para m. El
motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga quien
caiga".
P. Pedro Arrupe, S.J.

268- EL CONSUMISMO

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268- EL CONSUMISMO
1.-Quines parecen haber
cambiado la especie homo
sapiens en homo consumens?

2.- Desde cundo se nos viene
modelando como consumidores?

3.- En la sociedad de consumo qu
quieren decir?
-Libertad:

-Desarrollo:

4.- En esta sociedad de consumo
especfica quin es el centro, el
motivo, la ley moral y los medios.
5.- En qu zonas del mundo crees
que existe esta sociedad de
consumo?

6.- Este tipo de sociedad enriquece a
la persona en valores?
7.- Qu significa que la informacin es libre cuando viene de determinada
direccin y empuja a determinadas metas?

8.- Qu aspecto de esta sociedad cambiaras en beneficio del ser humano?

9.- De qu necesidades creadas en este consumismo podras prescindir en
tu vida diaria?

10.- Te ves reflejado en esta sociedad de consumo? Por qu?

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1.- Sabis lo que es y para que sirve un granero?

EL GRANERO

El granero era muy grande.
Tambin era muy viejo. Ola a heno y a
estircol. Ola al sudor de caballos
fatigados y al maravilloso aliento dulzn
de las pacientes vacas. Era un olor que
daba paz, como si nada malo pudiera
volver a suceder en el mundo. Ola a
grano y al cuero de los arneses y a la
grasa de los ejes de los carros y a la
goma de las botas y al camo de las
cuerdas. Y siempre que le daban a un gato una cabeza de pescado, todo el granero
ola a pescado. Pero sobre todo ola a heno, porque siempre haba mucho en el
desvn de la parte superior del granero y siempre haba que bajar de all heno para
las vacas, para los caballos y para las ovejas.
El granero tena un calorcillo agradable en invierno, cuando los animales
pasaban la mayor parte del tiempo bajo techado, y un fresco agradable en verano
cuando las grandes puertas, abiertas de par en par, dejaban entrar la brisa. En su
planta principal, el granero tena pesebres para los caballos de tiro y argollas para
atar las vacas. Ms abajo se encerraban las ovejas y haba una pocilga para Wilbur,
y estaba lleno de todas esas cosas que hay en los graneros: escaleras de mano,
piedras de afilar, llaves inglesas, cortacspedes, palas para quitar la nieve, hachas
de mano, cntaros de leche, cubos para el agua, sacos de grano ya vacos y
ratoneras enmohecidas. Era esa clase de granero que se traga todo como si le
sirviera. Era esa clase de granero en donde a los nios les gusta jugar.
Elwyn Brooks White (La trompeta del cisne)

269- EL GRANERO

172
269- EL GRANERO
1.- Cmo pasaban los animales el
invierno en el granero?
2.- Por qu ola tanto a heno?
A quienes iba destinado el heno?

3.- Qu edad podra tener el
granero?
__ 80 aos __ 80 meses
__80.000 minutos __ 800 das
4.- Quin crees que es Wilbur?

5.- Cmo crees que era el olor del
granero? Razona tu respuesta

6.- El calorcillo del granero en el
invierno de dnde proceda?
7.- Asocia estas palabras con sus significados:
1-arns, 2-desvn, 3-brisa, 4-pocilga, 5-enmohecido,6-pesebre.
__lugar donde come el ganado __establo para cerdos
__viento suave __ correajes para caballeras
__zona entre tejado y ltimo techo __que ha criado hongos

8.- Cul ser la razn?
-Caballos fatigados:

-Pacientes vacas:

9.- Qu significa la expresin Granero que se lo traga todo?

10.- Te iras a jugar al granero que se describe en el texto?

173

1.- Qu sabis del cambio climtico?
2.- A cada uno de nosotros particularmente nos influir el cambio climtico?

EL CAMBIO CLIMTICO

Estamos otra vez de ola de calor. Esta, segn los meteorlogos, va a ser ms
prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera
semana de agosto, pero el mapa de previsin de la Agencia
espaola de meteorologa (AEMET) sigue siendo para enmarcar.

Las predicciones cientficas se van cumpliendo una tras
otra, los fenmenos meteorolgicos extremos como las grandes
lluvias torrenciales, las sequas ms severas o las olas de calor
son cada vez ms frecuentes y no hay tiempo que perder.

El cambio climtico est ya en nuestro da a da, amenaza con inundar a los
estados isla del Pacfico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del
continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que tambin te
amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida,
como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo.

El cambio climtico est afectando gravemente a la flora y la fauna
espaolas, pero tambin a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y
hasta a nuestro mejilln! Est reduciendo la disponibilidad de recursos hdricos en
las pocas de mayor afluencia turstica y hace que pasear por algunas de nuestras
ciudades en verano sea ms una tortura que un placer.

El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas
de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la pennsula y las islas amenaza
tambin a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa.

Adems, el cambio climtico es uno de los factores que inciden en la
proliferacin de colonias de medusas que cada vez nos dan ms la brasa en las
playas, contribuye, con las sequas y las elevadas temperaturas, a sentar las bases
para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran
variedad de problemas de salud entre las franjas ms dbiles de la poblacin.

Vivimos en un pas que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un
entorno inigualable y productos de primera calidad, tres seas de identidad que el
cambio climtico nos puede arrebatar. Adems, somos lderes en la produccin de
energas renovables, las nicas que pueden frenar este proceso a la vez que
generan el empleo necesario para sacarnos de la situacin econmica actual.

Ten muy presente que con el cambio climtico t tambin tienes mucho que
perder.
Aida Vila responsable de la campaa Cambio climtico de Greenpeace Espaa
( 17-8- 2012) (adaptacin)

270- EL CAMBIO CLIMTICO

174
270- EL CAMBIO CLIMTICO
1.- Cmo se llama la agencia que
hace las previsiones del tiempo en
Espaa?
2.- Di alguno de los fenmenos
meteorolgicos extremos:

3.- Escribe algunos de los efectos
del cambio climtico:

4.- Relaciona algunos de los efectos
del cambio climtico en Espaa
5.- Qu significa que aumenta el
nivel del mar?

6.- Por qu aumenta el nivel del mar?
7.- TRABAJO EN EQUIPO: Qu son las energas renovables?

8.- Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energas
renovables?

9.- Comenta este dibujo

10.- Qu podramos hacer para ayudar a frenar el cambio climtico?

175

1.- Qu se os ocurre para poder vivir sin dinero?
2.- Qu os parece el refrn tanto tienes, tanto vales ?

(Sociedad) Una alemana vive sin dinero desde hace casi dos dcadas
Heidemarie Schwermer basa su economa en el trueque ABC-Da 04/08/2012
Cmo funcionara el mundo si los bolsillos de la gente estuviesen vacos? Y si
volvisemos al trueque? En tiempos en los que la palabra crisis es pronunciada
en cada frase relacionada con la economa,
Heidemarie Schwermer vive sin dinero,
dando una gran leccin con su hazaa. Mi
actividad, que tiene como misin llamar la
atencin sobre la injusticia, es mi
vocacin, explica la alemana.
Schwemer trabajaba como funcionaria, con
la muerte de su marido quiso dejar a un
lado el materialismo que caracteriza hoy en
da a la sociedad. Comenz con la decisin de pasar un mes sin efectivo y la proeza
se ha prolongado 16 aos.
Estos datos pueden hacer pensar que esta mujer vive en la pobreza, que no posee
alimentos, ropa o cualquiera de los elementos bsicos para sobrevivir... Nada ms
lejos de la realidad, Schwermer posee su propio mvil y hasta tiene ordenador.
Cuando emprendi este valiente reto, la alemana se deshizo de las pertenencias
que tanto trabajo le haba costado ganar a lo largo de su vida. Regal su casa y su
coche, quedndose nicamente con una maleta con algo de ropa. Lo tena todo.
Viva en una casa preciosa y ya haba criado a mis hijos. Fue entonces cuando
renunci a todo. Fue una liberacin, confiesa la exfuncionaria.
Su economa se basa en el trueque, gracias a l ha podido obtener todo lo
necesario para llevar una vida como la de cualquier otra persona. La idea alcanz
tal magnitud que en 1994 fund su propia asociacin de intercambio en Alemania,
siendo la primera en el pas y tambin en Europa.
Mi vida sin dinero
Tal heroicidad no poda pasar desapercibida y quedar abandonada en el tiempo. Por
este motivo, ella se ha elaborado un documental titulado Mi vida sin dinero que
retrata su vida. Ya se ha podido ver en ms de 30 pases. Adems, la valiente mujer
tambin quiso escribir su propia biografa, que lleva el mismo ttulo.
Schwerner ya ha demostrado que es posible vivir sin un slo euro, ahora slo cabe
esperar para ver si su doctrina es capaz de hacer mella en la sociedad en la que
impera el refrn espaol quien dineros tiene, hace lo que quiere. ANA PEZ
271- VIVIR SIN DINERO

176

271-VIVIR SIN DINERO
1.- Cmo se llama la herona de
esta noticia?

2.- Qu hecho llev a esta mujer a
realizar la hazaa de vivir sin dinero?
3.- Qu es el trueque?

4.- Cul es la misin que se ha
propuesto esta alemana?

5.- Cul es el ttulo del documental
y biografa de esta seora?

6.- Qu fue lo primero que hizo
cuando decidi no utilizar el dinero?
7.- Qu entiendes por materialismo?

8.- Comenta esta frase de Quevedo:Poderoso caballero es don dinero

9.-Algunos datos sobre el texto:
-Se trata de un texto:_________________(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Publicado en:________ El da:__________ autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:__________________
-Titular de la noticia:________________________________________________

10.- Imagnate que a partir de hoy t tomaras la misma decisin de vivir sin
dinero qu podras utilizar t para hacer el trueque?

177

1.- Qu pensis sobre la educacin? Habr sido siempre igual que ahora?
2.- Qu quitarais o aadirais de los actuales centros escolares?

LA EDUCACIN PROHIBIDA
Un documental argentino que defiende la educacin libre arrasa en
Internet

El primer documental argentino financiado y distribuido exclusivamente por
internet, La educacin prohibida, un alegato a favor de la educacin libre, arrasa
en la Red once das despus de su estreno
mundial. "Mientras estudiaba vi que en el
discurso educativo se hablaba de respeto,
valores, libertad... pero en la prctica, se haca
totalmente lo opuesto, se potenciaba el
individualismo y la competencia y eso me hizo
reflexionar", explic el director del documental,
Germn Doin Campos, un porteo de 24 aos.

A partir de ah, Doin decidi investigar mtodos de enseanza diferentes al que
l haba experimentado en carne propia y viaj por pases de habla hispana para
entrevistar a educadores y padres que se han rebelado contra un sistema
educativo "vigente desde hace ms de 200 aos", con "prcticas y estructuras
obsoletas". Tena slo 21 aos y acababa de licenciarse en Comunicacin
Audiovisual cuando se plante un proyecto que no ha parado de crecer y que
tres aos ms tarde ha acabado convirtindose en el primer largometraje
argentino financiado a travs de las redes sociales.

El equipo de La educacin prohibida recaud 50.000 euros gracias a las
donaciones de 704 coproductores, en su mayora procedentes "de Argentina,
Espaa y Per", detalla el director. Doin aspira a que el documental abra un
debate sobre la educacin y tambin "sobre la industria del cine convencional y
los derechos de autor". El largometraje se distribuye bajo la licencia creative
commons y permite, e incluso alienta, la copia y distribucin gratuita del
mismo, y deja abierta la puerta a la modificacin del material.

La cinta muestra la expansin de la escolarizacin libre, gratuita y obligatoria
desde Prusia a todo el mundo occidental hace ms de dos siglos y cmo los
pilares educativos han permanecido casi inalterados, pese a los grandes
cambios vividos desde entonces. "Yo soy el adulto, yo soy el que les voy a dar
esta informacin, ustedes son los nios, a callar y obedecer", describe uno de
los 45 entrevistados que aparecen en la pelcula. A sus palabras se anteponen
decenas de experiencias que convierten al alumno en el protagonista de su
propia educacin y ponen el nfasis en "en el amor, el respeto, la libertad y el
aprendizaje", tal y como reza el cartel de la pelcula.

MAR CENTENERA (EFE), BUENOS AIRES | 24.08.2012
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA

178
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA
1.- Cul fue el motivo por el que el
autor se decide hacer este
documental?

2.- Qu es lo que ha investigado
Germn?
3.- Cuntos aos ha dedicado el
autor en hacer el documental?
4.- El autor es porteo, eso significa
que ha nacido en
___Buenos Aires ___Puerto Rico
___Portland ___Argentina
-Distribuido por la Agencia:____ El da:________ autor/a:_____________
-Lugar de procedencia de la noticia:_____________________
6.- Frente a lo normal en el que el alumno/a solamente obedece y nada
ms, hay otras experiencias donde el alumno/a (contina)

7.- De qu se queja uno de los entrevistados para el documental?

8.-El autor quiere que el documental sirva principalmente para dos cosas:
_

_

9.- En relacin al documental:
Ttulo:______________________________________________
Se est difundiendo:__________________________________
Director: ____________________________de nacionalidad:_______________
Nmero de coproductores:__________capital aportado por estos:_________
10.- Comenta esta noticia exponiendo tus opiniones sobre el asunto que
trata (la educacin).

179

1.- Sabis lo que son los Juegos Olmpicos? Sabis quin es Michael Phelps?

MICHAEL PHELPS
DEPORTES- NATACIN
- Phelps se despide de la competicin con otra medalla de oro en los relevos

El estadounidense Michael Phelps conquist la vigsimo segunda y ltima
medalla olmpica de su carrera al ganar con sus compaeros de Estados Unidos
el relevo 4x100 metros estilos en los Juegos
de Londres 2012, en su despedida de la
natacin. Estados Unidos se impuso en la
ltima final de la natacin en el Centro
Acutico de la capital britnica en un tiempo
de 3 minutos, 29 segundos y 35 centsimas,
por delante de Japn, medalla de plata, y de
Australia, bronce.

Phelps, de 27 aos, aument a 22 su rcord
del mayor nmero de medallas olmpicas en la historia, 18 de ellas doradas,
cuatro das despus de haber superado la marca de 18 de la gimnasta sovitica
Larisa Latynina. El oriundo de Baltimore gan cuatro oros y dos platas en
Londres 2012, ocho oros en Pekn 2008 y seis oros y dos bronces en Atenas
2004. Larisa Latynina haba logrado sus 18 medallas entre 1956 y 1964.

No es la nica proeza concretada por Phelps en Londres, ya que con su victoria
el jueves en los 200 metros estilos se convirti en el primer hombre en lograr
tres ttulos consecutivos (Atenas 2004, Pekn 2008, Londres 2012) en una prueba
individual olmpica. Dos mujeres haban hecho esto antes. Phelps repiti la
triple corona apenas un da despus en los 100 metros mariposa.

Phelps compiti en siete pruebas en Londres y slo en una de ellas se qued
sin subir al podio, cuando qued cuarto en los 400m estilos.

El estadounidense Michael Phelps, en su despedida de la natacin, se ha
mostrado "orgulloso" por su carrera deportiva y ha comentado que siempre
haba soado con un final como ste en los Juegos Olmpicos de Londres 2012.
Ha comentado que ha disfrutado de una carrera deportiva "increble" y que los
recuerdos que guarda no se borrarn nunca.

El nadador de Baltimore ha admitido que no senta la necesidad de continuar, ya
que precisaba tiempo para "hacer otras cosas". Sobre su ltima noche como
nadador, Phelps ha explicado que siempre haba soado acabar as, con una
medalla de oro, la decimoctava de este metal, y convirtindose nuevamente en
el mejor nadador en unos Juegos.

VARIAS AGENCIAS -LONDRES |05.08.2012) - DIARIO DE SEVILLA

273- MICHAEL PHELPS

180
273- MICHAEL PHELPS
1.- La ltima medalla obtenida por
Michael Phelps fue recibida tambin
por otros ____ compaeros.

2.- En qu ciudad norteamericana
naci Michael Phelps?
3.- Michael Phelps ha sido el
primer hombre en lograr tres
ttulos consecutivos, pero qu
deportistas lo haba conseguido
antes que l?

4.- Cul ha sido el sueo cumplido
de Michael Phelps?
5.- Continuar Michael Phelps
ganando medallas en los prximos
Juegos Olmpicos?

6.- En una de las pruebas en las que
ha participado en Londres Michael
Phelps no ha ganado medalla en
cul?
7.- Preguntas cortas:
a) En qu ao sern las prximas Olimpiadas?_______________
b) En qu ao naci Michael Phelps? _________________
c) En qu prueba podemos decir que Michael Phelps es el rey?_______
d) Poda Michael Phelps haber ganado 8 medallas en Londres?________
8.- Hagamos un recuento de las medallas obtenidas por Michael Phelps

ORO PLATA BRONCE
Atenas
Pekn
Londres

-Publicado en:______________ El da:_________ autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:_____________________
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Qu te parece la hazaa de Michael Phelps? Te gustara ser
olmpico/a?

181

1.- Cul ser el combustible que utiliza una central termosolar?
2.- Creis que Andaluca tiene importancia en este tipo de centrales?

UNA CENTRAL TERMOSOLAR
- "Los sevillanos ya se sienten orgullosos de este hito industrial"
El ingeniero que gestiona la central termosolar ms avanzada del mundo detalla su
primer ao de expectativas y resultados. 05.08.2012 - DIARIO DE SEVILLA

Del cereal al kilovatio. Es el cambio radical en las 185 hectreas que se alquil
para construir y poner en marcha la
central de energa termosolar ms
avanzada del mundo. En ese sector de
las renovables, es la que puede
producir electricidad durante ms
horas al ao, unas 6.500, gracias a una
tecnologa propia que le da hasta 15
horas de capacidad de generacin sin
tener radiacin solar.

Gemasolar ha reafirmado a la
provincia de Sevilla en el mapa de la
innovacin energtica. En el trmino de Fuentes de Andaluca est ese campo
solar, que recibe numerosas visitas para secundar en otros pases este
desarrollo tecnolgico. (China, Chile, Japn, y de equipos de televisiones
potentes como la CNN y la BBC para elaborar reportajes en sus canales
internacionales).

Gonzalo Azcrraga es la persona que, desde julio del ao pasado, gestiona el
da a da en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las
necesidades de 25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre.
Madrileo de 33 aos, ingeniero con mster en direccin de empresas, hijo de
padre donostiarra y madre sevillana.

-Cmo le lleg la oferta de dirigir esta planta?

-Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llam el director general
de Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dud, vea que era un
proyecto estrella y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente
en una ciudad que me encanta.

-Qu factores determinan la eleccin del emplazamiento de una planta como
sta?

-Son muchos factores. Los ndices de radiacin efectiva, para lo que se estudian
los anales meteorolgicos. Un terreno muy llano para evitar en lo posible los
costes de aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una
zona en la que llueva. Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo
mismo negociar un contrato con un interlocutor que con cien.

-Tiene cabida la poblacin de Fuentes de Andaluca en la plantilla?
La plantilla de Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo una
274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR

182
holandesa, un madrileo, un barcelons y yo. Con las subcontratas, algunas de
cija, el nmero de trabajadores sube a 60 personas.

-Los empleados de Fuentes de Andaluca sienten una especial motivacin?

-Sienten esta planta industrial como suya, como su nio. Son 17 personas y es
un orgullo para ellos trabajar aqu. Que est implantada en su tierra, cmo la
cuidan, cunto quieren asumir tareas y aprender ms. En un lugar por donde
antes corran en bici, ahora est la planta solar ms avanzada del mundo. Y es
increble el nivel de su aportacin a la mejora. Por ejemplo, cuando se bati tres
das seguidos el rcord de produccin, con 398, 401 y 404 millones de
kilovatios/hora, respectivamente. Y ya est superado, se ha llegado a 415.

-Los universitarios sevillanos tienen alguna opcin de empleo?

-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya funcin
es, bsicamente, empaparse de cmo funciona esta planta y cmo poder
mejorarla. Y es encomiable su nivel y su implicacin.

-Qu impacto econmico gener la construccin de Gemasolar?

-Es una inversin de ms de 200 millones de euros, de los que 15 millones
llegan de fuera de Espaa. El efecto multiplicador es grande en empresas
proveedoras e instaladoras de Espaa, por la compra de hormign, acero,
tuberas, los miles de kilmetros de cables que tienen los sistemas de control,
los pilares, las estructuras, los espejos... Y el rendimiento neto por todo el gas
que se deja de importar gracias a la electricidad que aportamos al pas.

-Cmo se gestiona la posicin de los espejos respecto a la torre?

-Se hace con un complejsimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya
est programado as para los prximos 25 aos), recalcula dnde est el sol, y
los 2.650 heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ngulo diferente para
reflejar del mejor modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre
la torre. El movimiento continuo de los espejos es casi imperceptible.

-Qu conservacin requiere esa enorme cantidad de espejos?

-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como
llamamos a los espejos que proyectan la energa solar hacia el receptor de la
torre. La prdida de reflectividad afecta directamente a la produccin. Se limpian
con agua a presin. Durante la noche, los situamos en posicin vertical, y dos
camiones de limpieza, que tienen un brazo robotizado, detectan la superficie del
heliostato y lo limpian. El conductor slo tiene que llevar el vehculo, a lo largo
de 88 kilmetros de pistas concntricas.

-Cuntos aos puede durar en funcionamiento una central energtica como
sta?

-No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo
electricidad. Una vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energa
a un coste mnimo. Lgicamente, admitir las mejores tecnolgicas en los
equipos para subir su rendimiento. Quiz dentro de 25 aos haya que
reemplazar las turbinas y las bombas de sales.

-Cmo es su proceso trmico?

183

-La energa que condensa la torre, procedente de los espejos, es ms de mil
veces la irradiacin a nivel del suelo. La disipamos o la absorbemos pasando
sales fundidas por el interior de receptores. Las que llamamos sales fras estn
a unos 260 grados. Absorben la energa y la convierten en energa trmica. Y la
almacenamos en un tanque de sales a 565 grados. A partir de ese momento, la
planta ya no es solar, funciona con una pila de energa que es la sal fundida a
muy alta temperatura. Producimos vapor de alta presin y lo mandamos a la
turbina para producir electricidad. La turbina no est pendiente del sol, y la
refrigeracin del ciclo trmico se hace con agua.

-Se est construyendo alguna planta como sta en otro lugar?

-Hay varias opciones dentro y fuera de Espaa, an no se ha concretado la
composicin de sus inversores y la financiacin.

-Es una quimera an que la solar lidere la produccin energtica?

-Nosotros tenemos el convencimiento que con el aumento de los precios del
combustible alternativo al sol, y con la progresiva disminucin de los costes de
instalacin de este tipo de proyectos, cuanto ms plantas se instalen, ms
rpido va a caer el precio del megavatio instalado, mientras que el precio del
petrleo va a seguir subiendo. Llegar un momento en que ambas curvas
coincidan en un punto de corte. Y Espaa debe luchar por mantener entonces
esa posicin de liderazgo. No slo es la potencia instalada y la tecnologa base
sino tambin el desarrollo en mecnica, en electrnica, en sistemas de gestin,
que podemos exportar al mundo entero. Si Espaa frena el desarrollo de la
energa solar, otros pases nos desbancarn.

-Percibe conocimiento en Sevilla sobre lo que representa Gemasolar a nivel
mundial?

-S, los sevillanos tienen conciencia de que la energa termosolar es un motor de
la innovacin en Sevilla, y ya se sienten orgullosos de este hito industrial del
que divisan su torre cuando circulan por la autova entre Sevilla y cija.

-Cul es su opinin sobre la sociedad sevillana?

-Me llama mucho la atencin la alegra de vivir. Por difciles que estn las cosas
y haya motivos para la queja, siempre hay un momento para disfrutar. Veo a la
gente menos pesimista que en Madrid, maquinando ms cmo mejorar su da a
da. Tambin percibo que es una sociedad muy abierta para vivir el momento, y
ms difcil para acogerte en tu seno. No es mi caso porque ya tena familia y
amistades.

184

274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR
1.- En qu localidad sevillana se ha
instalado esta central termosolar?

2.- Esta central termosolar funciona
por la noche?

3.- Cuatro factores se han tenido en
cuenta para elegir el sitio donde se
ha montado la Central:
-
-
-
-
4.-En relacin al director de la Central:

-Se llama:_______________________
-Su edad:_______________________
-Profesin:______________________
-Natural de:_____________________
5.- Cmo llaman tcnicamente a los espejos?____________________
Cuntos hay en esta Central?______ Coste de la central:___________
6.- Por qu crees que los andaluces nos debemos sentir orgullosos de esta
central?

7.- Qu significa esta expresin Del cereal al kilovatio?

8.- Crees que es importante que Espaa apueste firmemente por invertir en
centrales termosolares? Por qu?

-Publicado en:____________________________________ El da:_________
-El periodista hace una____________________a un _____________________
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Crees que una central termosolar tiene ventajas para todos?

185

1.- Conocis a algn nio/a que este siendo criado por sus abuelos?

El Piyayo (JOSE CARLOS DE LUNA)
T conoces al "Piyayo",
un viejecillo renegro, reseco y
chicuelo;
la mirada de gallo
pendenciero
y hocico de raposo
tifioso...,
que pide limosna por "tangos"
y maldice cantando "fandangos"
gangosos...?
A chufla lo toma la gente,
y a m me da pena
y me causa un respeto imponente!
Ata a su cuerpo una guitarra,
que chilla como una corneja
y zumba como una chcharra
y tiene arrumacos de vieja
pelleja.
Yo le he visto cantando,
babeando
de rabia y de vino
bailando
con saltos felinos,
tocando, a zarpazos,
los acordes de un viejo "tangazo":
Y el endeble "Piyayo" jadea,
y suda..., y renquea,
y, a sus contorsiones de ardilla,
hace son la sucia calderilla.
A chufla lo toma la gente!
A mi me da pena
y me causa un respeto imponente.
Es su extrao arte
su cepo y su cruz,
su vida y su luz,
su tabaco y su aguardientillo...,
y su pan y el de sus nietecillos;
"churumbeles" con greas de alambre
y panzas de sapo,
que allan de hambre
tiritando bajo los harapos;
sin madre que lave su roa;
sin padre que "afane",
porque pena una muerte en Santoa;
sin ms sombra que la del abuelo...
Poca sombra, porque es tan chicuelo!
En El Altozano
tiene el cuchitril
-a las vigas alcanza la mano! -,
y por lumbre y por luz un candil.
Vaca sus alforjas
- que son sus bolsillos -.
Bostezando, los siete chiquillos
se agrupan riendo.
Y, entre carantoas, les va repartiendo
pan y pescao frito
con la parsimonia de un antiguo rito:
-Chavales!
Pan de flor de harina!...
Mascarlo despasio.
Mej pan no se come en palasio.
Y este pescaito, no es n?
Sacao uno a uno del fondo der m!
Gloria pura !
Las espinas se comen tami',
que to es alimento...
As..., despasito.
Muy remascato.
No llores, Manuela!
T no pus, porque no tienes muelas
Es tan chiquitita mi nia bonita!...
As despasito.
Muy remascaito,
migaja a migaja - que dure -,
le van dando fin
a los cinco reales que cost el festn.
Luego, entre guiapos, durmiendo,
por matar el fro, muy apiaditos,
la Virgen Mara contempla al "Piyayo"
riendo.
Y hay un ngel rubio que besa la frente
de cada gitano chiquito.
A chufla lo toma la - gente!...
A m me da pena
y me causa un respeto imponente!

275- EL PIYAYO

186
275- EL PIYAYO
1.- Qu le lleva el Piyayo de comer
a sus nietos?

2.- Fuma el Piyayo?
3.-Qu hace la guitarra de el
Piyayo?
4.- Piyayo es un nombre de persona
o un apodo?

5.- Asocia el significado de estas palabras.
1-carantoas 2-apiaditos 3-guiapos 4-chufla 5-churumbeles
6-arrumacos 7-parsimonia 8-harapos 9- calderilla 10- roa 11-afanar

___suciedad, mugre ___muy juntos ___nioas/as __muy despacio
___halagos, caricias ___monedas de poco valor ___guasa
___ropas muy usadas ___Robar con habilidad y sin violencia
___ropas muy estropeadas ___muestras de cario

6.- El poeta repite tres versos en diferentes momentos del poema. Cpialos
y opina sobre ellos (qu nos quiere transmitir el poeta?)

7.- Vamos a intentar buscar el significado de estas frases:

- el padre pena una muerte en Santoa
- sin ms sombra que la del abuelo...
- En El Altozano tiene el cuchitril
- a las vigas alcanza la mano!

8.- Describe como es el Piyayo

9.- Crees que se pueden dar situaciones tan pauprrimas como las que
describe este poema en la actualidad?

10.- Intenta memorizar y aprende a recitar este poema

El Piyayo (Mlaga, 1864 - 1940) es el apodo por el que era conocido Rafael Flores Nieto, un cantaor y guitarrista flamenco de origen
gitano y un personaje popular de la ciudad que alternaba su vocacin musical con la venta ambulante.

187

1.- Hagamos un anlisis de las personas que influyen en nuestra educacin.

EDUCAR

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca
hay que medir, pesar, equilibrar
y poner todo en marcha.

Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino
un poco de pirata
un poco de poeta
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soar
mientras uno trabaja
que ese barco, ese nio
ir muy lejos por el agua.

Soar que ese navo
llevar nuestra carga de palabras,
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soar que cuando un da
est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.

Gabriel Celaya

276- EDUCAR

188
276- EDUCAR
1.- Qu ingredientes hacen falta
para educar?

2.- Con qu compara el autor a un
nio?

3.- Fjate en esta frase: ese barco ir muy lejos por el agua
Escribe ahora t la misma frase sustituyendo las palabras subrayadas por
algunas de estas (submarino, pirata, nio, hombre, vida, botella, sendero)

4.- Cules son los tres sueos del poeta?

5.- Intenta explicar el significado de
esta estrofa

Soar que cuando un da
est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.
6.- Intenta explicar esta frase: Educad a los nios, y no tendris que
castigar a los hombres

7.- Intenta explicar esta frase: La Educacin es la mejor herencia que le
pueden dar los padres a sus hijos

8.- Intenta explicar esta frase: El maestro ensea ms con lo que es que
con lo que dice.

189

1.- Creis que todas las personas se enfrentan de igual manera a los problemas de la
vida
Zanahoria, huevo o caf?
Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y lo
difciles que le resultaban las cosas. No saba cmo
hacer para seguir adelante y crea que se dara por
vencida. Estaba cansada de luchar. Pareca que cuando
solucionaba un problema, apareca otro.
Su padre, un chef de cocina, la llev a su lugar de
trabajo. All llen tres ollas con agua y las coloc sobre
fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una coloc
zanahorias, en otra coloc huevos y en la ltima coloc granos de caf. Las dej
hervir sin decir palabra.
La hija esper impacientemente, preguntndose qu estara haciendo su padre. A
los veinte minutos el padre apag el fuego. Sac las zanahorias y las coloc en un
tazn. Sac los huevos y los coloc en otro plato. Finalmente, col el caf y lo puso
en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo:
- "Querida, qu ves?"
-"Zanahorias, huevos y caf" fue su respuesta.
La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y not que
estaban blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de
sacarle la cscara, observ el huevo duro. Luego le pidi que probara el caf. Ella
sonri mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente la hija pregunt:
-"Qu significa esto, padre?"
El le explic que los tres elementos haban enfrentado la misma adversidad: agua
hirviendo, pero haban reaccionado en forma diferente. La zanahoria lleg al agua
fuerte, dura; pero despus de pasar por el agua hirviendo se haba vuelto dbil, fcil
de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil, su cscara fina protega su
interior lquido; pero despus de estar en agua hirviendo, su interior se haba
endurecido. Los granos de caf sin embargo eran nicos; despus de estar en agua
hirviendo, haban cambiado al agua.
"- Cul eres t?", le pregunt a su hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta,
cmo respondes? Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la
adversidad y el dolor te tocan, te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza? Eres un
huevo, que comienza con un corazn maleable? Poseas un espritu fluido, pero
despus de una muerte, una separacin, o un despido te has vuelto duro y rgido?
Por fuera te ves igual, pero eres amargado y spero, con un espritu y un corazn
endurecido?
O eres como un grano de caf? El caf cambia al agua hirviente, el elemento que
le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor
sabor. Si eres como el grano de caf, cuando las cosas se ponen peor t reaccionas
mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.

277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?

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277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?
1.- De qu se quejaba la
muchacha?
2.- Cul era la profesin del padre?
En qu consiste esa profesin?

3.- El padre para darle una leccin
tom una serie de utensilios y de
productos. Tacha lo que no utiliz.

ollas-hornilla-aceite-taza-cucharn-
vinagre-zanahorias-huevos-sal-
arroz- granos caf-colador-agua-
tenedor- tazn- vaso-botella-

4.- Cmo reaccion cada producto
ante el agua hirviendo?
Caf:

Zanahorias:

Huevos:
5.- Cul tu opinin sobre la leccin que le da el padre a su hija?

6.- Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y reaccionan
as:
A) Hace un ejercicio de autocrtica y reconoce sus fallos. Habla con sus
padres y les dice que no se preocupen que l pondr remedio a aquel
problema estudiando mucho ms seguro que el prximo trimestre estarn
muy orgullosos de sus notas.
B) Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado con l y sus
padres que no lo comprenden. En adelante intentar hablar lo menos
posible con todos ellos.
C) He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de nada. Voy a ser
un desgraciado toda mi vida. Yo es que no sirvo, seguro que el prximo
trimestre vuelvo a suspender.
Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, caf
A:______________________ B:____________________ C:_______________

7.- Y t? Cul de los tres eres?

191

1.- Sabemos siempre por qu hacemos las cosas?
2.- Qu cosas hacis vosotros que no sabis su por qu?

CMO SE ABRI EL SENDERO
En el Jornalinho, de Portugal, encuentro una historia que nos ensea
mucho respecto a aquello que escogemos sin pensar:

Un da, un becerro tuvo que atravesar un bosque virgen para volver a
su pastura. Siendo animal irracional, abri un sendero tortuoso, lleno
de curvas, subiendo y bajando colinas.
Al da siguiente, un perro que pasaba por all us ese mismo sendero
para atravesar el bosque. Despus fue el turno de un carnero, lder de
un rebao, que, viendo el espacio ya abierto, hizo a sus compaeros
seguir por all.
Ms tarde, los hombres comenzaron a usar ese sendero: entraban y
salan, giraban a la derecha, a la izquierda, descendan, se desviaban de
obstculos, quejndose y maldiciendo, con
toda razn. Pero no hacan nada para crear
una nueva alternativa.
Despus de tanto uso, el sendero acab
convertido en un amplio camino donde los
pobres animales se cansaban bajo pesadas
cargas, obligados a recorrer en tres horas
una distancia que podra haber sido vencida
en treinta minutos, si no hubieran seguido la
va abierta por el becerro.
Pasaron muchos aos y el camino se
convirti en la calle principal de un poblado
y, posteriormente, en la avenida principal de
una ciudad. Todos se quejaban del trnsito, porque el trayecto era el
peor posible.

Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se rea, al ver que los hombres
tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya est abierto,
sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin.

(Autor: Paulo Coelho. Publicado en "El Semanal", n 729.)

278-CMO SE ABRI EL SENDERO

192
278-CMO SE ABRI EL SENDERO
1.- El autor del artculo se llama?

2.- Dnde haba ledo el autor la
historia?
3.- Quin fue el ingeniero que
proyect el primer camino?

4.- El primer camino acab convertido
en ______________________________
5.- Qu hacan los hombres en
relacin al tortuoso sendero que se
encontraron?

6.- Les gustaba a los habitantes de
aquella ciudad el trazado de la
avenida?
7.- Sabes lo que significa la
expresin crtica constructiva?

8.- Comenta este refrn: All donde
fueses, haz lo que vieses
9.- Tu opinin coincide con la del bosque? (los hombres tienen la tendencia a
seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la
mejor eleccin).

10.- En nuestro colegio, en nuestra poblacin, en nuestra sociedad,... hay
una serie de costumbres o normas que seguimos todos cules de estas no
le ves significado y te gustara cambiar?

193

1.- Creis que las formas de decir las cosas es importante o solamente lo importante es
lo que se dice?

LOS DIENTES DEL SULTN

En un pas muy lejano, al oriente del gran desierto viva un viejo Sultn, dueo de
una inmensa fortuna.

El Sultn era un hombre muy temperamental adems
de supersticioso. Una noche so que haba perdido
todos los dientes. Inmediatamente despus de despertar,
mand llamar a uno de los sabios de su corte para pedirle
urgentemente que interpretase su sueo.

- Qu desgracia mi Seor! - exclam el Sabio - Cada
diente cado representa la prdida de un pariente de
Vuestra Majestad.

- Qu insolencia! - grit el Sultn enfurecido -
Cmo te atreves a decirme semejante cosa? Fuera de
aqu!

Llam a su guardia y orden que le dieran cien latigazos, por ser un pjaro de mal
agero. Ms tarde, orden que le trajesen a otro Sabio y le cont lo que haba
soado. Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo:

- Excelso Seor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueo significa que
vuestra merced tendr una larga vida y sobrevivir a todos sus parientes.
Se ilumin el semblante del Sultn con una gran sonrisa y orden que le dieran cien
monedas de oro. Cuando ste sala del Palacio, uno de los
consejeros reales le dijo admirado:

- No es posible! La interpretacin que habis hecho de los
sueos del Sultn es la misma que la del primer Sabio. No
entiendo por qu al primero le castig con cien azotes, mientras
que a vos os premia con cien monedas de oro.

- Recuerda bien amigo mo --respondi el segundo Sabio-- que
todo depende de la forma en que se dicen las cosas... La verdad
puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos
contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la enchapamos
en un delicado embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente ser aceptada con
agrado...

- No olvides mi querido amigo --continu el sabio-- que puedes comunicar una
misma verdad de dos formas: la pesimista que slo recalcar el lado negativo de
esa verdad; o la optimista, que sabr encontrarle siempre el lado positivo a la
misma verdad". "Las Mil y una noches" (literatura popular rabe)
279- LOS DIENTES DEL SULTN

194
279- LOS DIENTES DEL SULTN
1.- Qu caractersticas le
corresponden al sultn? (tacha las que no)

supersticioso, joven, dulce trato,
rico, viejo, pobre, racional, grun
2.- Cul fue el sueo del sultn?
3.- Qu le dijo el primer sabio?

4.- Le gust al sultn lo dicho por
el primer sabio? Cmo le pag?
5.- Qu le dijo el segundo sabio?

6.- Le gust al sultn lo dicho por
el segundo sabio? Cmo le pag?
7.- Empareja los significados:
1-temperamental 2-supersticioso
3-corte 4-insolencia 5-excelso
6-semblante 7-enchapamos

__metemos, introducimos __ falta de respeto
__superior __familia y comitiva del rey
__ que presenta una alternancia de estados
de nimo e intensidades de reaccin
__tiene creencias basadas en fundamentos no
racionales ___cara de una persona
8.-Qu significa la expresin: un
pjaro de mal agero
9.- Aqu tenemos 2 vasos. Uno est medio lleno y el otro medio vaco.
1 Elige uno de ellos _______________________________
2 Intenta explicar que significa en la vida real el elegir uno u
otro vaso

10.- Aqu tienes varias situaciones, tienes que inventarte como las
expresara un joven optimista y el pesimista (no se puede mentir).
UNA ALUMNA OBTIENE EN SUS NOTAS: 4 APROBADOS Y 4 SUSPENSOS
Optimista: _______________________________________________________

Pesimista:_________________________________________________________

AL FINAL DE TEMPORADA UN EQUIPO HA PERDIDO 12 PARTIDOS, HA
GANADO 8 Y HA EMPATADO 4.
Optimista: _______________________________________________________

Pesimista:_________________________________________________________

UN JOVEN QUIERE COMPRARSE UN JUEGO DE 54 , YA TIENE 34
Optimista: _______________________________________________________

Pesimista:_________________________________________________________

195

1.- Qu es ms importante para vosotros estar, hablar, jugar con vuestro padre y
vuestra madre o tener un nuevo juego de ordenador?

TE COMPRO UNA HORA
El nio tena once aos. El nio era estudioso, normal y carioso con
sus padres. Pero el nio le daba vueltas a algo en la cabeza. Su padre
trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el da en sus negocios.
El hijo le admiraba porque "tena un buen puesto".

Cierto da el nio esper a su padre, sin dormirse, y cuando lleg a
casa, le llam desde la cama:
Pap le dijo- cunto ganas cada hora?
Hijo, no s, bastante. Pon, si quieres, treinta euros. Por qu?
Quera saberlo.
Bueno, duerme.

Al da siguiente, el nio comenz a pedir dinero a su mam, a sus tos, a
sus abuelos. En una semana tena veinticinco euros. Y al regresar otro
da, de noche, su padre, le volvi a llamar el nio:
Pap, dame cinco euros que me hacen falta para una cosa muy
importante...
Muy importante, muy importante? Tmalos y duerme.
No, pap, espera. Mira. Tengo treinta euros. Tmalos. Te
compro una hora! Tengo ganas de estar contigo. De hablar
contigo. A veces me siento muy solo. Y tengo envidia de otros
chicos que hablan con su padre...
El padre le abraz.

Fermn de Mieza

280- TE COMPRO UNA HORA

196
280-TE COMPRO UNA HORA
1.- En qu curso de educacin
primaria podra estar este nio?
2.- Qu caractersticas de estas tena
el nio? (Tacha lo que no proceda)
pensador gamberro - no dado al
estudio afectuoso diferente
corriente-
3.- Verdadero o Falso? (V F )
___ Al nio le preocupaba algo ___ Al padre le iba mal en los negocios.
___ Al nio no le gustaba el padre ___El padre estaba muy ocupado.
___Normalmente, cuando el padre llegaba a la casa el nio estaba dormido

4.- Para que estuvo ahorrando el nio? qu quera comprar?

5.- Para qu le dio el nio los treinta uros al padre?

6.- Hay padres y madres que dedican mucho tiempo a trabajar para
conseguir lujos y poco tiempo para hablar y jugar con sus hijos?

7.- La envidia que siente el nio hacia sus amigos es buena o mala?

8.- Hay padres y madres que necesitan trabajar mucho para poder sostener
a la familia. Algunas veces no son comprendidos por sus hijos.
Comenta esta frase

9.- Una discrepancia entre padres e hijos se refiere a la importancia de la
integridad de la familia. Cuando se pregunta si un chico necesita convivir
con su padre y su madre para desarrollarse lo mejor posible, responde si el
51% de los adultos y el 75% de los hijos.
Comenta esta noticia

10.- Comenta esta frase: Tener hijos no lo convierte a uno en padre o
madre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista.

197

1.- Tenis mascotas?
2.- Qu gastos os representan tener esas mascotas?

MARCOS Y MOSS

Marcos naci en una familia de siete hermanos. Su madre tuvo un parto difcil, pero
gracias a la ayuda mdica naci sin ninguna tara. Moss tambin tiene siete
hermanos. Durante el embarazo, su madre tuvo problemas y l naci con un
pulmn oprimido que ahora le impide respirar con facilidad. Moss naci ayudado
por su ta y su abuela, expertas ganaderas.

Marcos disfruta de una alimentacin sana y equilibrada. Come verduras, carne,
pescado, hierro, fsforo, hidratos de carbono...A Moss se le cayeron los dientes
debido a la desnutricin.

La comida preferida de Marcos es el pollo, y el jamn serrano. Moss no lo ha
probado nunca, pero seguro que le gustara.

Marcos tiene un abrigo de cuadros para los das de fro. Moss tiene ms suerte,
porque en su pas casi nunca hace fro y no necesita ropa. Es una suerte doble,
porque aunque la necesitara tampoco la tendra.

Marcos sale de su casa para ir a jugar al parque y dar un paseo. Moss siempre est
fuera de casa.

Marcos no conoce a su padre y no sabe dnde est. Moss tampoco lo conoce,
pero sabe que muri en la guerra, aunque no contra quin luchaba.

Marcos no ir nunca al colegio ni aprender a leer. Moss tampoco.

La esperanza de vida de Marcos es de unos 20 aos. La de Moss es mayor, pero l
quiz no llegue a cumplir los 20.

Marcos es un setter irlands. Moss, un nio africano.

Carmen Posadas

281-MARCOS Y MOSS

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281- MARCOS Y MOSS
1.- Si juntamos todos los hijos de
las 2 familias cuntos miembros
habr?
2.- En el nacimiento quin atendi a
sus madres:
Marcos:
Moss:

3.- Quin come verduras, carne,
pescado, hierro, fsforo, hidratos de
carbono...?

4.- A quin le encantara comer pollo
y jamn serrano, aunque nunca ha
tenido esa suerte?
5.- Quin vive en un pas fro y
quin en un pas clido?

Clido:_______________________

Fro:_________________________

6.- Quin no va a la escuela?
7.- Quin es quin?

Marcos:________________________

Moss:_________________________

8.- Tu forma de vivir, comer, pasear, la
atencin a tu madre en tu nacimiento,
, a quin te pareces ms?

9.- Crees que esta historia puede ser verdadera.

10.- Comenta este texto qu te ha parecido? Es justo?

199

1.- Contar alguna broma que sepis?
2.- Creis que las bromas deben tener algunos lmites?

LOS ZAPATOS

Un estudiante universitario sali un da a dar un paseo con un profesor, a quien los
alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguan sus
instrucciones.

Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que
pertenecan a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por
terminar sus labores diarias.

El alumno dijo al profesor:
-Hagmosle una broma; escondamos los zapatos y ocultmonos detrs de esos
arbustos para ver su cara cuando no los encuentre.
-Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas
de los pobres. T eres rico y puedes darle una alegra a este hombre. Coloca una
moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cmo reacciona cuando
las encuentre.

Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre,
termin sus tareas, y cruz el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo.

Al ponerse el abrigo desliz el pie en el zapato, pero al sentir algo adentro, se
agach para ver qu era y encontr la moneda. Pasmado, se pregunt qu poda
haber pasado. Mir la moneda, le dio vuelta y la volvi a mirar.

Luego mir a su alrededor, para todos lados, pero no se vea a nadie. La guard en
el bolsillo y se puso el otro zapato; su sorpresa fue doble al encontrar la otra
moneda.

Sus sentimientos lo sobrecogieron; cay de rodillas y levant la vista al cielo
pronunciando un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando de su esposa
enferma y sin ayuda y de sus hijos que no tenan pan y que debido a una mano
desconocida no moriran de hambre.

El estudiante qued profundamente afectado y se le llenaron los ojos de
lgrimas.

-Ahora- dijo el profesor- no ests ms complacido que si le hubieras
hecho una broma?
El joven respondi:
-Usted me ha enseado una leccin que jams olvidar. Ahora entiendo algo que
antes no entenda: es mejor dar que recibir

282-LOS ZAPATOS

200
282- LOS ZAPATOS
1.- Dnde estudia el joven? 2.- En esta historia intervienen 3
hombres de distintas edades.
Identifcalos con edades supuestas.
68 aos:_______________________
20 aos________________________
50 aos:_______________________
(escribe la profesin)
3.-La primera intencin del joven
cul fue?
4.-Cuando el campesino fue en busca
de sus zapatos qu hora podra ser?
9 horas_____ 10 horas_____
12 horas____ 18 horas_____

5.- El anciano al encontrar las
monedas se acord de dos
penalidades:
-

-

6.- El hecho de ver al anciano dando
gracias afect al joven?
7.- Qu aprendi el joven en aquel
paseo?

8.- Cmo era aquel da en relacin a
la temperatura?
9.-Comenta este refrn: Haz bien y no mires a quin

10.- Imagnate que el joven hubiese realizado la broma y termina t la
historia.

201

1.- Podis contar el caso de alguna persona que sea muy amable atendiendo al
pblico?
2.- Creis que la forma de ser de una persona puede influir en los resultados de
su trabajo?

GUILA O PATO.T DECIDES

Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto.
Cuando un taxista se acerc, lo primero que not fue que el taxi estaba
limpio y brillante. El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata
negra y pantalones negros muy bien planchados, el taxista sali del
auto, dio la vuelta y le abri la puerta trasera del taxi.
Le alcanzo un cartn plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer.
Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustara que lea mi
Misin.
Despus de sentarse, Rodrigo ley la tarjeta:
Misin de Willy: Hacer llegar a mis clientes a su destino final de la
manera mas rpida, segura y econmica posible, brindndole un
ambiente amigable

Rodrigo qued impactado. Especialmente cuando se dio cuenta que el
interior del taxi estaba igual que el exterior, limpio sin una mancha.
Mientras se acomodaba detrs del volante Willy le dijo, Le gustara un
caf? Tengo unos termos con caf normal y descafeinado. Rodrigo
bromeando le dijo: No, preferira un refresco Willy sonro y dijo: No
hay problema tengo un nevera con refresco de Cola normal y diettica,
agua y jugo de naranja. Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: Tomar
la Cola diettica
283-GUILA O PATO.T DECIDES

202
Pasndole su bebida, Willy le dijo, Si desea usted algo para leer, tengo
ABC, El Pas, El Mundo, As y Marca.
Al comenzar el viaje, Willy le pas a Rodrigo otro cartn plastificado,
stas son las estaciones de radio que tengo y la lista de canciones
que tocan, si desea escuchar la radio

Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tena el aire
acondicionado encendido y pregunt si la temperatura estaba bien para
l. Luego le avis cul sera la mejor ruta a su destino a esta hora del
da.
Tambin le hizo conocer que estara contento de conversar con l o, si
prefera, lo dejara solo en sus meditaciones.
Dime Willy, le pregunto asombrado Rodrigo-
siempre has atendido a tus clientes as?
Willy sonri a travs del espejo retrovisor. No,
no siempre. De hecho, solamente los dos
ltimos aos. Mis primeros cinco aos
conduciendo los gast la mayor parte del tiempo quejndome igual que
el resto de los taxistas. Un da escuch en la radio acerca del Dr. Dyer
un gur del desarrollo personal. El acababa de escribir un libro
llamado T lo obtendrs cuando creas en ello. Dyer deca que si t te
levantas en la maana esperando tener un mal da, seguro que lo
tendrs, muy rara vez no se te cumplir. El deca: Deja de quejarte. S
diferente de tu competencia. No seas un pato, s un guila. Los patos
slo hacen ruido y se quejan, las guilas se elevan por encima del
grupo.
Esto me lleg aqu, en medio de los ojos, dijo Willy. Dyer estaba
realmente hablando de mi. Yo estaba todo el tiempo haciendo ruido y
quejndome, entonces decid cambiar mi actitud y ser un guila. Mir
alrededor a los otros taxis y sus conductores, los taxis estaban sucios,

203
los taxistas no eran amigables y los clientes no estaban contentos.
Entonces decid hacer algunos cambios. Uno a la vez. Cuando mis
clientes respondieron bien, hice ms cambios.
Se nota que los cambios te han pagado, le dijo Rodrigo.
S, seguro que s, le dijo Willy. Mi primer ao de guila dupliqu mis
ingresos con respecto al ao anterior. Este ao posiblemente lo
cuadruplique. Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no
estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen
reservacin a travs de mi mvil o dejan mensajes
en mi contestador. Si yo no puedo servirlos, consigo
un amigo taxista guila confiable para que haga el
servicio.
Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un
taxi normal.
Posiblemente haya contado esta historia a ms de cincuenta taxistas, y
solamente dos tomaron la idea y la desarrollaron. Cuando voy a sus
ciudades, los llamo a ellos. El resto de los taxistas hacen bulla como
los patos y me cuentan todas las razones por las que no pueden hacer
nada de lo que les sugera.
Willy el taxista, tom una diferente alternativa :
El decidi dejar de hacer ruido y quejarse como los patos y volar por
encima del grupo como las guilas.
No importa si trabajas en una oficina, en mantenimiento, eres maestro,
estudiante, empleado pblico, poltico, ejecutivo, empleado o
profesional, Cmo te comportas? Te dedicas a hacer ruido y a
quejarte? Te ests elevando por encima de los otros?

Recuerda: ES T DECISIN Y CADA VEZ TIENES MENOS TIEMPO
PARA TOMARLA

204

283-GUILA O PATO.T DECIDES
1.- Rodrigo iba a realizar un viaje
qu medio utilizara?

Tren Barco Autobs Avin
(rodea lo que proceda)
2.- Caractersticas del taxista:
(tacha lo que no proceda)
aseado maleducado- grosero-
amable optimista desaliado-
comunicador- pato- guila

3.-Qu bebidas ofreci Willy a
Rodrigo?

4.- Qu podr decidir que Willy elija
una ruta u otra segn la hora del da?
5.- En qu consiste en ser pato?

6.- En qu consiste en ser guila?
7.- Cmo le fue a Willy con la
decisin que haba tomado?

8.- Qu fue lo que hizo a Willy
cambiar de pato a guila?
9.- Aqu tienes a 6 nios y nias Cules son guilas y cules patos?

-Lus estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los
deberes_________________________________
-Mara disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer
los deberes._____________________________________
-Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y est
contento___________________________________
-Toi est algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada
porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________
-Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me
habis echado bien el baln, tenis que correr ms, ha sido penalti,)_____
-Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________

10.- GUILA O PATO.T DECIDES. Cuenta cual va a ser tu decisin ante la
vida.

205

1.- Os ha pasado alguna vez que habis credo que algo era de una
forma y luego result que era de otra completamente distinta?
2.- Es bueno discutir cuando uno est muy enfadado?
DEJA SECAR LA IRA

Mariana se puso toda feliz por haber ganado de regalo un juego de t de color azul.
Al da siguiente, Julia, su amiguita, vino bien temprano a invitarla a jugar. Mariana
no poda pues saldra con su madre aquella maana.
Julia entonces pidi a Mariana que le prestara su juego de t para que ella pudiera
jugar sola en el jardn del edificio en que vivan.
Ella no quera prestar su flamante regalo pero ante la insistencia de la amiga
decidi hacer hincapi en el cuidado de aquel juguete tan especial.
Al volver del paseo, Mariana se qued pasmada al ver su juego de t
tirado al suelo. Faltaban algunas tazas y la bandeja estaba rota.
Llorando y muy molesta Mariana se desahog con su mam "ves
mam lo que hizo Julia conmigo? Le prest mi juguete y ella lo
descuid todo y lo dej tirado en el suelo".
Totalmente descontrolada Mariana quera ir a la casa de Julia a pedir
explicaciones, pero su madre cariosamente le dijo:
"Hijita, te acuerdas de aquel da cuando saliste con tu vestido
nuevo todo blanco y un coche que pasaba te salpic de lodo tu
ropa? Al llegar a casa queras lavar inmediatamente el vestido pero tu abuelita no te
dej.
Recuerdas lo que dijo tu abuela? Ella dijo que haba que dejar que el barro se
secara, porque despus sera ms fcil quitar la mancha.
As es hijita, con la ira es lo mismo, deja la ira secarse primero, despus es mucho
ms fcil resolver todo".
Mariana no entenda todo muy bien, pero decidi seguir el consejo de su madre y
fue a ver el televisor.
Un rato despus son el timbre de la puerta...Era Julia, con una caja en las manos y
sin ms prembulo ella dijo:
"Mariana, recuerdas al nio malcriado de la otra calle, el que a menudo nos
molesta?
l vino para jugar conmigo y no lo dej porque cre que no cuidara tu juego de t
pero el se enoj y destruy el regalo que me habas prestado.
Cuando se lo cont a mi madre ella, preocupada, me llev a comprar otro igualito,
para ti. Espero que no ests enojada conmigo. No fue mi culpa!
"No hay problema!, dijo Mariana, mi ira ya sec! Y dando un fuerte abrazo a su
amiga, la tom de la mano y la llev a su cuarto para contarle la historia del vestido
nuevo ensuciado de lodo".
Nunca reacciones mientras sientas ira. La ira nos ciega e impide que veamos las
cosas como ellas realmente son. As evitars cometer injusticias y ganars el
respeto de los dems por tu posicin ponderada y correcta delante de una situacin
difcil.

Acurdate siempre: Deja la ira secar !
284- DEJA SECAR LA IRA

206
284-DEJA SECAR LA IRA
1.- Mariana recibi el regalo el
martes qu da de la semana fue
Julia a su casa?

2.- Qu adjetivo le da Julia al nio
causante de la rotura del juego?
3.- Julia no quera que le prestase el juego pero insisti tanto Mariana que al
final acept. Comenta esta frase

4.- Cmo reaccion Mariana al
volver de paseo y ver su juego?

5.- Qu incidente tuvo Mariana que
recibi el consejo de su abuela?
6.- Empareja estas palabras con su significado:
1-flamante, 2-hincapi, 3-ponderada, 4-pasmada , 5-desahog, 6-enoj,
7-descontrolada, 8-lodo, 9-prembulo,

__insistir __enfad __muy nuevo __barro __equilibrada
__sorprendida __introduccin __contar sentimiento a otra persona
__perdi el dominio sobre s misma

7.- Qu significa dejar la ira secar?

8.- Comenta esta frase: Cuando la ira sale de madre, no tiene la lengua
padre, ayo ni freno que la corrija (Miguel De Cervantes)

9.-Has presenciado o te ha ocurrido a ti algn episodio donde no se dej la
ira secar.

207

1.- Creis que la convivencia entre las personas es fcil o difcil?
2.- Para que convivencia en los grupos humanos sea buena cul es vuestro consejo?
VIVIR JUNTOS
Cuenta una leyenda de los indios Sioux que,
cierta vez, Toro Bravo e Nube Azul llegaron
tomados de la mano a la tienda del viejo
hechicero de la tribu y le pidieron:
- Nosotros nos amamos y vamos a casarnos.
Pero nos amamos tanto que queremos un
consejo que nos garantice estar para siempre
juntos, que nos asegure estar uno al lado del
otro hasta la muerte. Hay algo que podamos
hacer?
Y el viejo, emocionado al verlos tan jvenes, tan apasionados y tan ansiosos por
una palabra, les dijo:
- Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy difciles. Tu, Nube Azul,
debes escalar el monte al norte de la aldea solo con una red, cazar el halcn ms
fuerte y traerlo aqu, con vida, hasta el tercer da despus de la luna llena. Y t, Toro
Bravo, debes escalar la montaa del trueno; all encima encontrars a las ms
brava de todas las guilas. Solamente con una red debers atraparla y traerla para
m, viva!
Los jvenes se abrazaron con ternura y luego partieron para cumplir con la misin.
Tras un tiempo ambos jovenes volvieron con unas bolsas con las aves pedidas.
El viejo las sac de las bolsas y constat que eran verdaderamente hermosos
ejemplares de los animales que l les haba pedido.
- Y ahora, qu debemos hacer? Los jvenes le preguntaron.
-Tomen las aves y amrrenlas una a otra por las patas con esas cintas de cuero.
Cuando estn amarradas, sultenlas para que vuelen, libres.
Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pjaros. El guila y el halcn
intentaron volar, pero apenas consiguieron dar pequeos saltos por el terreno.
Minutos despus, irritadas por la imposibilidad de volar, las aves comenzaron a
agredirse una a otra, picndose hasta lastimarse.
Entonces, el viejo dijo:
- Jams se olviden lo que estn viendo. Y este es mi consejo: Ustedes son como el
guila y el halcn. Si estuvieran amarrados uno al otro, aunque fuera por amor, no
slo vivirn arrastrndose sino tambin, mas tarde o mas temprano, comenzarn a
lastimarse uno al otro.
Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos, pero jams amarrados.
Libera a la persona que amas para que ella pueda volar con sus propias alas
Esta es una verdad en el matrimonio y tambin en las relaciones familiares,
amistades y profesionales.
Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueos.
La leccin principal es saber que solamente libres las personas son capaces de
amar. ANNIMO

285-VIVIR JUNTOS

208
285-VIVIR JUNTOS
1.- Dnde est el territorio de los
indios Sioux?
__India __Siouxlandia __Brasil
__Estados Unidos __Mxico

2.- Qu queran los jvenes que le
diera el hechicero?
3.- El hechicero no tiene nombre,
invntate t un nombre para l.

4.- Invntate otro titulo ms adecuado
para esta lectura.
5.- Qu hicieron las dos aves cuando vieron que no podan volar?

6.- Qu consejo les dio el hechicero a los dos jvenes?

7.- El hechicero les dio una misin a cada uno Cul?
-A l:

-A ella:

8.- Por qu guila y el halcn no pudieron volar?

9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azaa: La libertad no hace felices a los
hombres, los hace sencillamente hombres.

10.- Este texto finaliza con esta frase, comntala:
solamente libres las personas son capaces de amar.

209

1.- Sabis lo que es un malentendido? .Poned ejemplos
2.- Qu es ms importante el salirse uno con la suya o tener amigos/as?

HISTORIA DE DOS HERMANOS

Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en
armona por muchos aos.
Ellos vivan en granjas separadas pero un da
Cayeron en un conflicto, este fue el primer
problema serio que tenan en cuarenta aos de
cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo
maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en
forma continuada.
Comenz con un pequeo malentendido y fue
creciendo hasta que explot en un intercambio
de palabras amargas seguido de semanas de
silencio.
- Una maana alguien llam a la puerta de Lus. Al abrir la puerta,
encontr a un hombre con herramientas de carpintero "Estoy buscando
trabajo por unos das", dijo el extrao, "quizs usted requiera algunas
pequeas reparaciones aqu en su granja y yo pueda ser de ayuda en
eso".
-"S", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.
Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de
hecho es mi hermano menor.
La semana pasada haba una hermosa pradera entre nosotros pero l
desvi el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. l pudo
haber hecho esto para enfurecerme, pero le voy a hacer una mejor.
-Ve usted aquella pila de desechos de madera junto al granero? Quiero
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS

210
que construya una cerca de dos metros de alto, no quiero verlo nunca
ms."
El carpintero le dijo: "creo que
comprendo la situacin".
El hermano mayor le ayud al
carpintero a reunir todos los
materiales y dej la granja por el
resto del da para ir por
provisiones al pueblo.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regres, el carpintero justo haba
terminado su trabajo.
El granjero qued con los ojos completamente abiertos, su quijada
cay.
No haba ninguna cerca de dos metros. En su lugar haba un puente que
una las dos granjas a travs del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y
abrazando a su hermano mayor le dijo:
-"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despus
de lo que he hecho y dicho".
Estaban en su reconciliacin los dos hermanos,
cuando vieron que el carpintero tomaba sus
herramientas.
-"No, espera". "Qudate unos cuantos das tengo
muchos proyectos para ti", le dijo el hermano mayor al
carpintero.
-"Me gustara quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos
puentes por construir".
Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la
gente que queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se

211
anteponga a los sentimientos.
No permitas que un pequeo desliz malogre una gran amistad...
Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta...
Una casa feliz es lo que ms importa. Haz todo lo que
est a tu alcance para crear un ambiente en armona.
Recuerda que la mejor relacin es aquella donde el
amor entre dos personas es mayor de que la necesidad
que ellas tienen una por la otra.
Perdonar no cambia en nada el pasado, pero s el futuro.
Annimo

212
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS
1.- Qu edad podan tener los dos
hermanos?
__40 y 35 ___52 y 40 ___59 y 56
__40 y 39 __42 y 40 __30 y 29

2.- Cul fue la causa del conflicto?
3.- Qu le mand hacer Lus al
carpintero?

4.- Qu fue lo que ms le molest al
hermano mayor de su hermano?
5.- Asocia estas palabras con su significado:
1-quijada 2-ocaso 3-armona 4-conflicto 5- malentendido 6-
provisiones 7- reconciliacin 8-desliz

__error leve __mala interpretacin __puesta del sol
__conjunto de alimentos ___restablecer la amistad
___enfrentamiento entre personas __relacin buena entre personas
__2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura

6.- En realidad a qu se dedicaba el carpintero?

7.- Con qu otro malentendido se resolvi el conflicto?

8.- Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo?
Cuntalo

9.- Al final de la lectura hay 5 consejos. Cpialos aqu:
1-
2-
3-
4-
5-
10.- Opina sobre el contenido y consejos de esta lectura

213

1.- Adems de los sueos de dormir hay otros sueos?
2.- Todas las personas tienen sueos?

EL LADRN DE SUEOS

Ante un grupo de nios un hombre narr la siguiente
historia:
Haba una vez un muchacho quien era hijo de un
entrenador de caballos. El padre del muchacho era
pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para
mantener a su familia y mandar al muchacho a la
escuela. Una maana en la escuela, estando el
muchacho en la clase, el profesor le pidi a los alumnos
que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.
El joven escribi una composicin de siete pginas esa noche, en la que describa
su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano de todo el
proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadera, el terreno y la casa en la que
quera vivir; en fin, puso todo su corazn en el proyecto y al da siguiente lo entreg
al profesor.
Dos das ms tarde, recibi de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que
deca:venga a verme despus de clase. El chico del sueo fue a ver a su profesor
y le pregunt por qu me no aprob? El profesor le dijo:es un sueo poco
realista para un chico como t. No tienes recursos; vienes de una familia pobre.
Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y adems mucho dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar por la cra original y despus tendrs muchos
gastos de mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el
profesor agreg: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms
realistas, reconsiderar tu nota.
El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a
su padre qu deba hacer. ste le respondi: mira hijo, tienes
que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decisin importante para ti, cierto?
Finalmente despus de reflexionar durante una semana, el chico
entreg el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno.
Le dijo al profesor:usted puede quedarse con mi mala nota, yo
me quedar con mi sueo.
Al concluir el hombre mir a los nios y les dijo:les cuento esta historia porque es
mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del rancho
que me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. An conservo aquella
tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea.
Luego agreg: lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor
trajo a treinta chicos a visitar mi rancho. Y al irse el profesor me dijo: mira, ahora
puedo decrtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrn de sueos.
Durante esos aos, le rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la
suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo.
No dejemos que nadie nos robe nuestros sueos, ni tampoco le robemos a otros
los suyos. Juan Carlos Valda

287- EL LADRN DE SUEOS

214
287- EL LADRN DE SUEOS
1.- Cambia las palabras subrayadas
por otras de la lectura y tenga el
mismo sentido:
la meta que quisieran alcanzar para
cuando fueran adultos

2.- Crees que el profesor acto
correctamente?

3.- Qu mote se puso a si mismo el
profesor?
4.- Cmo crees que era la redaccin
que hizo el joven?

5.- Cmo actu el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la
redaccin?

6.- Crees que los sueos solamente deben tenerlos los jvenes?

7.- Crees que es importante que las personas tengan sueos?

8.- Cul es tu gran sueo?

215

1.- Qu problemas creis que tenemos en este nuestro mundo?

INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
Un cientfico viva preocupado con los problemas del mundo y estaba resuelto a
encontrar medios para disminuirlos. Pasaba das encerrado en su laboratorio en
busca de respuestas para sus dudas. Cierto da, su hijo de siete aos, invadi su
santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El cientfico, nervioso por la interrupcin,
intento hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible
sacarlo de all, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su
atencin.
De repente tomo un mapa del mundo (planisferio)
de una revista, y con una tijera recorto el mapa en
varios pedazos y junto con un rollo de cinta
adhesiva, lo entrego al hijo diciendo: A ti te
gustan los rompecabezas? Entonces voy a darte el
mundo para arreglar. Aqu esta el mundo todo roto.
Mira si puedes arreglarlo bien. Hazlo todo solo.
Calcul que al nio le llevara das para
recomponer el mapa. Algunas horas despus, oy
la voz del hijo que le llamaba calmamente: Padre,
padre, ya he hecho todo, lo he conseguido
terminar
Al principio el padre no dio crdito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad
haber conseguido recomponer un mapa que jams haba visto. Entonces, el
cientfico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que vera un trabajo digno de
un nio. Para su sorpresa, el mapa estaba completo.
Todos los pedazos haban sido colocados en sus sitios. Como seria posible?
Como haba sido capaz?
-Tu no sabias como era el mundo hijo mo, Como lo conseguiste?
-Padre, yo no sabia como era el mundo pero cuando tu quitaste el papel de la
revista para recortar, yo vi que del otro lado haba la figura de un hombre. Cuando
t me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no lo consegu. Fue entonces
que me acorde del hombre, di vuelta a los recortes y empec a arreglar el hombre
que yo sabia como era.
Cuando consegu arreglar el hombre, di la vuelta a la hoja y encontr que haba
arreglado el mundo Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

216
288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
1.- Cul era la preocupacin del
padre?

2.- Qu quera el hijo?
3.- Qu le encarg el padre a su
hijo?
4.- El padre crea que el nio era
capaz de hacer la tarea que le haba
puesto?

5.- Cmo consigui el nio hacer
el rompecabezas?

6.- En qu curso de primaria estar
el nio de esta historia?
7.- Comenta esta frase: Si tus problemas tienen solucin no te preocupes, y
si no la tienen para qu te vas a preocupar. (Annimo)

8.-Comenta esta frase. Sabes algo de quien la dijo?
"En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero
no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos". ( Mahatma Gandhi ).

9.- Este cuento qu nos quiere ensear?

10.- Qu propones t para arreglar el mundo?

217

1.- Cmo gestionis vuestro tiempo? Os falta o sobra tiempo todos los das?
2.- Dedicamos ms tiempo a las cosas importantes o no?

GESTIN DEL TIEMPO
Un experto asesor de empresas en Gestin del Tiempo quiso
sorprender a los asistentes a su conferencia.
Sac de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo
coloc sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamao de
un puo y pregunt:
-Cuantas piedras piensan que caben en el
frasco?
Despus de que los asistentes hicieran sus
conjeturas, empez a meter piedras hasta que
llen el frasco.
Luego pregunt:
-Est lleno?
Todo el mundo lo mir y asinti. Entonces sac
de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Meti parte de la gravilla en
el frasco y lo agit. Las piedrecillas penetraron por los espacios que
dejaban las piedras grandes.
El experto sonri con irona y repiti:
-Est lleno?
Esta vez los oyentes dudaron: Tal vez no. Bien! Y puso en la mesa un
cubo con arena que comenz a volcar en el frasco. La arena se filtraba
en los pequeos recovecos que dejaban las piedras y la grava.
-Est lleno?- pregunt de nuevo.
- No!, -exclamaron los asistentes.
Bien, dijo, y cogi una jarra de agua de un litro que comenz a verter en
el frasco. El frasco an no rebosaba.
-Bueno,qu hemos demostrado?,- pregunt.
Un alumno respondi:
-Que no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre
puedes hacer que quepan ms cosas.
-No!, concluy el experto: lo que esta leccin nos ensea es que si no
colocas las piedras grandes primero, nunca podrs colocarlas despus.
Cuales son las grandes piedras en tu vida? Tus hijos, tus amigos, tus
sueos, tu salud, la persona que quieres?. Recuerda, ponlas primero.
El resto encontrar su lugar. Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

289- GESTIN DEL TIEMPO

218
289- GESTIN DEL TIEMPO
1.- Cul es la profesin del seor
que dio la conferencia?

2.- Cul era el tema de la
conferencia?
3.- Selecciona los materiales que utiliz y el orden en que lo hizo.

naranjas piedras grandes- vino lpices arena agua papeles grava-
trigo- caf- platos-
1___________________ 2___________3_______________ 4____________

4.- Qu significa esta frase que dijo uno de los alumnos?:
no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer
que quepan ms cosas

5.- Empareja estas palabras con sus significados:
1-experto 2-asesor 3conjeturas 4asinti 5gravilla 6agit
7-irona 8-recovecos 9-exclamaron 10 -verter 11-concluy

__da consejos __echar __movi con frecuencia __con muchos
conocimientos __piedra triturada __finaliz __burla fina __espacio libre
__afirmar con la cabeza__hablaron en voz alta __formar opinin con indicios
6.- Comenta esta frase: "El tiempo es ms valioso que el dinero. Usted
puede conseguir ms dinero, pero no ms tiempo." Jim Rohn

7.- Comenta esta frase: "Siempre tienes la libertad de escoger qu hacer
primero, qu hacer segundo, y qu no hacer." Brian Tracy

8.- El conferenciante puso algunos ejemplos de grandes piedras, cpialos

Cundo se ponen las grandes piedras?

9.- Cuales son las grandes piedras en tu vida?

219

1.- Contadme si habis visitado algn museo y qu es lo que
haba en l?
2.- Sabis lo que es un Museo Arqueolgico?

La Dama de Elche, un busto vendido a 30 euros
efe / Alicante Da 04/08/2012 -

Si la Dama de Elche, el busto ms representativo del arte ibrico, genera todava
controversias a la hora de fijar dnde debe ser expuesta y su valor es incalculable,
hace 115 aos, cuando fue descubierta, pas unas horas en unos terrenos de
cultivo y das despus fue vendida por algo ms de "30 euros".

Cualquier imagen cercana a pensar que su descubridor, un joven llamado Manuel
Campello Esclapez, sali corriendo a dar aviso del hallazgo, o que la cogiera y la
transportara hasta un lugar seguro, roza la ficcin. Manuel no le dio mucha
importancia al descubrimiento y dej el busto sobre el suelo.

El joven de 14 aos, que avituallaba con agua a los obreros que realizaban tareas
agrcolas en el campo de La Alcudia (Elche), hall la Dama cuando jugaba con un
pico sobre "lo que pareca una piedra". Sin embargo, al mover la tierra observ que
"esa piedra era un busto", pero fue ms sorprendente an la decisin de los
obreros de dejar a un lado el hallazgo con el fin de seguir con su trabajo.

No fue hasta la noche de ese 4 de agosto de 1897, cuando la Dama fue recogida y
trasladada hasta el domicilio de Manuel Campello Antn, propietario de la finca.

Si se retrocede nuevamente al 4 de agosto de 1897, encontraramos a la "Reina de
Mora", como as empez a denominarse, sobre un taburete ubicado en el balcn de
la casa de Campello Antn, quien decidi exponerla as para que los ilicitanos la
pudieran admirar.

Pero su particular exposicin dur poco, pues 26 das despus, el propietario de la
finca vendi la Dama por 4.000 francos de los de entonces, "que en aquellas fechas
equivalan a unas 5.200 pesetas", algo ms de 30 euros.

Su comprador, el hispanista francs Pierre Paris, quien en esos aos se encontraba
analizando e interviniendo en zonas arqueolgicas de municipios muy prximos. Su
destino, el Museo del Louvre.

La Dama de Elche, un busto de 56 centmetros, no regres a Espaa hasta 1941,
despus de estar los ltimos tres aos en el castillo de Montauban, en el sur de
Francia, donde fue depositada por las autoridades galas a raz del inicio de la II
Guerra Mundial.

Espaa entreg a Francia una obra de El Greco a cambio de la Dama.

Desde entonces, la Dama se expone en el Museo Arqueolgico Nacional, aunque
son muchas las voces en Elche que piden su retorno a la ciudad.

290-LA DAMA DE ELCHE

220
290-LA DAMA DE ELCHE
1.- En relacin a la noticia:

Fecha:

Procedencia:

Agencia que transmite:

Titular:
2.- En relacin a la Dama de Elche:
-Primer nombre que se le dio:

-Pertenece al arte:________________
-La descubri:____________________
-Altura: _________________________
-Lugar donde se expone:___________
________________________________

3Cuntos aos estuvo la Dama en
Francia?
4.- Cmo se les llama a los
habitantes de Elche?(viene en el texto)

5.- Empareja estas palabras del
texto con sus significados:
1-controversias 2-hallazgo
3-avituallaba 4- hispanista

__Persona que estudia cultura
hispana __abasteca, daba
__Discusin extensa con opiniones
contrarias __accin de encontrar

6.- Cmo reaccion el joven que
encontr la Dama?
7.- Quin fue la primera persona
que reconoci el valor de la Dama?

8.- De qu material est hecha la
Dama?
a) madera b) hierro
c)mrmol d) piedra caliza
9.- En Andaluca tambin se descubri una Dama
Cmo se llama? Averigua todo lo que puedas sobre ella

10.- La Dama de Elche se expone en __________________________________
Hay quien opina que debera estar en Elche. Hay muchas personas que
opinan que los hallazgos artsticos deben permanecer en las localidades
donde se encuentran T que opinas?

221

1.- Qu significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora?
2.- Conocis a alguno/a?

MUJERES EMPRENDEDORAS

Hace casi dos aos, despus de 24 trabajando en una
multinacional, me qued en paro con 41 aos y mam de
dos nios pequeos!! Con hipoteca y sin ttulo
universitario, solo tena mi experiencia de administrativa-
contable-formadora-gestora de personal, etc, o sea:
NADA!

Mi marido, Lus Snchez es propietario de una pequea
empresa dedicada al diseo web, programacin y
consultora sobre e-commerce. Debido a la crisis, los grandes clientes restringieron
sus gastos y la empresa vio reducida su facturacin de forma drstica.

Haba llegado el momento de tomar una decisin. Yo con mi formacin y mi
situacin personal no iba a encontrar fcilmente un empleo bien remunerado, y Lus
no poda quedarse de brazos cruzados vindolas venir. As que, despus de dar
muchas vueltas y muchas conversaciones nocturnas, decidimos lanzar un proyecto
que tenamos en mente hacia tiempo.

Recursos disponibles: simblicos.

Experiencia ma y conocimientos en Internet: en esos momentos, mnimos .

Ganas e ilusin: toda.

Necesidad econmica: a medio plazo, s.

As naca Documental Pymes: una comunidad digital para
Pymes, emprendedores y profesionales.

Durante este ltimo ao he sufrido los efectos secundarios
de los emprendedores, he visto muy poco a mis hijos, de 9 y
4 aos, mi casa era un campamento de batalla, y el dormir se
convirti en algo que estaba excesivamente valorado.
Despus de casi dos aos, el proyecto est arrancando con
muy buenas sensaciones. Pero ser emprendedora y madre
en poca de crisis es muy duro. Ahora, debo decir que, de
momento, la experiencia es muy positiva y eso hace que sin
tener an unos ingresos econmicos elevados sigamos sin
perder la ilusin y el empuje. Seguimos creando y ampliando
nuestro proyecto. Es ms, estamos preparando nuestra primera ronda de
financiacin.
Cristina Surez (Testimonio de una mujer emprendedora -Documento
obtenido en Internet- Nombres modificados)
291-MUJERES EMPRENDEDORAS

222
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu edad tena Cristina cuando
comenz a trabajar?
2.- Cules son los miembros de la
familia de Cristina?

3.- Por qu la empresa de Lus ha
reducido su trabajo?

4.- El matrimonio antes de comenzar
su proyecto qu hizo?
5.-Empareja estas palabras del texto
con su significados:
1-multinacional 2-hipoteca
3-drstica 4-remunerado 5-Pymes
6-simblicos 7- restringieron

__Pequeas y medianas empresas
__muy grande __importe de una
deuda __redujeron
__que est en varias naciones
__muy reducidos

6.-Qu significa esta expresin?
quedarse de brazos cruzados
vindolas venir

7.- El matrimonio antes de comenzar
a poner en prctica su proyecto no
tenan casi nada, pero de algo
tenan mucho de qu?

8.- Cunto tiempo ha tardado el
Proyecto en comenzar a tener algo de
xito?
9.- Qu te ha parecido como reaccion Cristina ante su problema de paro?

10.- Convirtete en un emprendedor o emprendedora y cuenta tu proyecto.

223

1.- Qu actitud debemos tomar antes los problemas que nos encontramos y
encontraremos en nuestra vida?
2.- Arriesgarse intentado buscar una vida mejor es de tontos o de valientes?

LA ISLA DE LAS DOS CARAS
La tribu de los mokokos viva en el lado
malo de la isla de las dos caras. Los
dos lados, separados por un gran
acantilado, eran como la noche y el da.
El lado bueno estaba regado por ros y
lleno de rboles, flores, pjaros y
comida fcil y abundante, mientras que
en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias
feroces. Los mokokos tenan la desgracia de vivir all desde siempre,
sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difcil: apenas
tenan comida y bebida para todos y vivan siempre aterrorizados por
las fieras, que peridicamente devoraban a
alguno de los miembros de la tribu.
La leyenda contaba que algunos de sus
antepasados haban podido cruzar con la
nica ayuda de una pequea prtiga, pero
haca tantos aos que no creca un rbol lo
suficientemente resistente como para fabricar una prtiga, que pocos
mokokos crean que aquello fuera posible, y se haban acostumbrado a
su difcil y resignada vida, pasando hambre y soando con no acabar
como cena de alguna bestia hambrienta.
Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del acantilado
que separaba las dos caras de la isla, creciera un rbol delgaducho
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

224
pero fuerte con el que pudieron construir dos prtigas. La expectacin
fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podran
utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.
Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron
tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la prtiga
podra quebrarse, o que no sera
suficientemente larga, o que algo saldra
mal durante el salto... y dieron tanta vida
a aquellos pensamientos que su miedo
les llev a rendirse. Y cuando se vieron
as, pensando que podran ser objeto de
burlas y comentarios, decidieron inventar
viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de
llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no haba
mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondra
tan siquiera intentar el salto. Y all se quedaron las prtigas, disponibles
para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar
una de aquellas prtigas se haba convertido, a fuerza de repetirlo, en lo
ms impropio de un mokoko. Era una traicin a los valores de
sufrimiento y resistencia que tanto les distinguan.
Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones
jvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por
la fuerza de su amor, decidieron un da utilizar las prtigas. Nadie se lo
impidi, pero todos trataron de desanimarlos, convencindolos con mil
explicaciones de los peligros del salto.
- Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru.
- No hagas caso Por qu hablan tanto de un salto que nunca han
hecho? Yo tambin tengo un poco de miedo, pero no parece tan difcil -
responda Ariki, siempre decidida.

225
- Pero si sale mal, sera un final terrible segua Naru, indeciso.
- Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos
para siempre en este lado de la isla nos
saldr mal seguro Conoces a alguien que
no haya muerto devorado por las fieras o
por el hambre? Ese tambin es un final
terrible, aunque parezca que nos an nos
queda lejos.
- Tienes razn, Ariki. Y si espersemos
mucho, igual no tendramos las fuerzas para dar este salto... Lo
haremos maana mismo
Y al da siguiente, Naru y Ariki saltaron a la cara buena de la isla.
Mientras recogan las prtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras
sentan el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. Cuando
volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentan que algo haba
salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron
en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron
que no haba sido para tanto.
Y mientras corran a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus
espaldas, como en un coro de voces apagadas:
- Ha sido suerte.
- Yo pensaba hacerlo maana.
- Qu salto tan malo! Si no llega a ser por la prtiga...
Y comprendieron por qu tan pocos saltaban, porque en la cara mala de
la isla slo se oan las voces resignadas de aquellas personas sin
sueos, llenas de miedo y desesperanza, que no saltaran nunca...
Pedro Pablo Sacristn

226
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS
1.- Cmo era la cara buena de la
Isla?

2.- Cmo era la cara mala de la Isla?
3.-Cmo vivan los mokokos? 4.- Por qu lo mokokos no hacan
prtigas para pasar a la otra cara?

5.- Qu excusas pusieron el gran
jefe y el hechicero para no saltar
ellos?

6.- Qu pas cuando el gran jefe y
el hechicero no quisieron saltar?
7.- De los dos jvenes que saltaron
quin era mas indeciso/a?

y ms atrevido/a?

8.- Qu denotan los comentarios
que hicieron los mokokos despus
de que saltaran los 2 jvenes?
9.- Crees que esta historia puede tener algn paralelismo con nuestra
posicin ante la vida.

10.- T estaras dispuesto a cambiar de cara de la isla? Cul sera tu
prtiga?

227

1.- Para qu servirn las plataformas petrolferas? 2.- Sabis derivados del petrleo?
3.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las prximas generaciones
qu significa eso?

PLATAFORMAS EN EL RTICO
Con el objetivo de denunciar los vertidos de petrleo que tienen lugar al norte de
Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informacin
en la pgina Hielo negro donde se explica los
impactos y la contaminacin de estos y avisa de que
un desastre similar podra ocurrir en aguas del
rtico.

Durante varios meses, activistas y cientficos de
Greenpeace han visitado la Repblica de Komi, en el
norte de Rusia, para investigar lo que sucede en este
lugar. Los vdeos y las fotografas tomadas en esta
regin demuestran claramente la naturaleza
destructora que tiene la industria del petrleo ruso,
que ahora est intentando por todos los medios
perforar ms al norte, en el ocano rtico.

Adems de las imgenes que muestran paisajes contaminados, en la pgina Hielo
negro se incluyen entrevistas con personas que viven all y que dan testimonio de
los impactos reales que tiene la extraccin del petrleo.

La ambicin sin lmites de la industria petrolera rusa ha destruido los lugares donde
opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regin. La
comida y el agua estn contaminadas por el petrleo, lo que pone en serio peligro
la salud pblica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al ao
en estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminacin de los ros
que llegan al ocano rtico.

Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a
extraer petrleo an ms al Norte, en el ocano rtico. Sin embargo, una
investigacin realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de
emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploracin
Prirazlomnaya, expir hace un mes. Esto quiere decir que si Gazprom comenzase
a extraer petrleo en la zona estara realizando una actividad ilegal segn la
legislacin rusa.

Los cientficos advierten, adems, de que un vertido all pondra en peligro ms de
140.000 km cuadrados de aguas abiertas, as como ms de 3.000 km de costa.

(Julio Barea responsable de la campaa de Energa y Cambio Climtico de
Greenpeace Espaa 16 agosto 2012)
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO

228
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
1.- Este texto es de una gran
organizacin Cmo se llama?

2.- El texto hace referencia a una pas
Cul?
3.- Qu ocano est en peligro
segn este texto? Dnde est?

4.- Aplica tus conocimientos de
ingls. Qu significa Greenpeace?
5.- Cmo es de grande la zona que
va a estar en peligro con las nuevas
extracciones de petrleo?

6.- Qu medios se utilizan para
demostrar la destruccin que estn
produciendo estas plataformas?

7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y
el otro que se va a producir. Concrtalos aqu:

Actual:

Prximo:
8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace

9.- El artculo habla de conservacin del medio ambiente T personalmente
que haces para ayudar a esta conservacin?

10.- El petrleo es muy necesario actualmente como fuente de energa pero
tiene 2 grandes inconvenientes la contaminacin y su fecha de caducidad.
Comenta esta frase y haz propuestas para reducir el consumo de petrleo.

229

1.- Vamos a realizar conjuntamente un listado de sentimientos que podemos tener
nosotros.

El Amor y La Locura

Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los
sentimientos y cualidades de los hombres.

Cuando El Aburrimiento haba bostezado por
tercera vez, La Locura como siempre tan loca, les
propuso:
-Vamos a jugar a las escondidas?

La Intriga levant la ceja intrigada y La Curiosidad
sin poder contenerse pregunt:
-A las escondidas? Y cmo es eso?

-Es un juego, explic La Locura, En que yo me tapo la cara y comienzo
a contar, desde uno a un milln mientras ustedes se esconden y
cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que
encuentre ocupar mi lugar para continuar el juego.

El Entusiasmo bail secundado por La Euforia. La Alegra dio tantos
saltos que termin por convencer a La Duda, e incluso a La Apata, a la
que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La
Verdad prefiri no esconderse. Para qu? si al final siempre la hallan.
La Soberbia opin que era un juego muy tonto (En el fondo lo que le
molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La Cobarda prefiri
no arriesgarse...

294- EL AMOR Y LA LOCURA

230
Uno, Dos, Tres...; comenz a contar La Locura. La primera en
esconderse fue La Pereza, que como siempre se dej caer tras la
primera piedra del camino. La Fe subi al cielo y La Envidia se escondi
tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo haba logrado
subir a la copa del rbol ms alto.

La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba
le pareca maravilloso para cada uno de sus amigos, que si un lago
cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si la hendija de un rbol?:
Perfecto para La Timidez. Que si el vuelo de una mariposa?: Lo mejor
para La Voluptuosidad. Que si una rfaga de viento?: Magnfica para
La Libertad. As termin por ocultarse en un rayito de sol.

El Egosmo, en cambio, encontr un sitio muy bueno desde el principio,
ventilado, cmodo... pero slo para l.

La Mentira se escondi en el fondo de los ocanos (Mentira, en realidad
se escondi detrs del arco iris) y La Pasin y El Deseo en el Centro de
los Volcanes.

El Olvido... se me olvid donde se escondi...
pero eso no es importante.

Cuando La Locura contaba, El Amor an no haba
encontrado sitio para esconderse, pues todo se
encontraba ocupado... hasta que divis un rosal y
enternecido decidi esconderse entre sus flores.

Un milln; cont La Locura y comenz a buscar.
La primera en salir fue La Pereza slo a tres pasos
de una piedra. Despus se escuch a La Fe
.999.999 y.. un milln
.Quin no se haya
escondido tiempo ha
tenido!

231
discutiendo con Dios sobre Teologa, y La Pasin y El Deseo los sinti
en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontr a La Envidia y
claro, as pudo deducir dnde estaba El Triunfo. El Egosmo no tuvo ni
que buscarlo; l solito sali disparado de su escondite que haba
resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sinti sed y al
acercarse al lago descubri a La Belleza y con La Duda result ms
fcil todava, pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir an
de qu lado esconderse.

As fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a La
Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrs del arco iris...
(mentira, si ella estaba en el fondo del ocano) y hasta El Olvido... que
ya se le haba olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero slo
el Amor no apareca por ningn sitio.

La Locura busc detrs de cada rbol, bajo cada arroyuelo del planeta,
en la cima de las montaas y cuando estaba por
darse por vencida divis un rosal y las rosas... y
tom una horquilla y comenz a mover las
ramas, cuando de pronto un doloroso grito se
escuch: las espinas haban herido los ojos del
Amor: La Locura no saba qu hacer para
disculparse, llor, implor, pidi perdn y hasta prometi ser su
lazarillo.

Desde entonces, desde que por primera vez
se jug a las escondidas en la tierra... El
Amor es ciego y La Locura siempre lo
acompaa. Juan Carlos Valda

232

294- EL AMOR Y LA LOCURA
1.- Quines se reunieron en este
cuento?
2.- Quin propuso un juego y qu
juego era?

3.- Hasta que nmero estuvo
contando la que tena que buscar?
4.- Al final del cuento se relacionan
entre si dos de los participantes
Cules?

5.- Qu opinas del cuento? (Es ingenioso? Divertido? Enredoso? Triste? .)

6.- Copia aqu a todos los participantes en el juego

7.- Relaciona con los participantes del juego:
No le interesa nada ___________________ Tiene mucho entusiasmo_______
Busca el bien de los otros______________ Sabe mucho de Dios__________
Indecisa en sus opciones______________ Se ruboriza ante los dems______

8.- Qu opinas de la ltima frase del cuento? El Amor es ciego y La Locura
siempre lo acompaa.

233

1.- Creis que es bueno que de vez en cuando nos paremos a meditar sobre nuestra
forma de vida y de las prioridades que debemos tener?

EL ANACORETA
S Se e c cu ue en nt ta a l lo o s si ig gu ui ie en nt te e d de e u un n v vi ie ej jo o a an na ac co or re et ta a o o e er rm mi it ta a o o, , e es s d de ec ci ir r, , u un na a d de e
e es sa as s p pe er rs so on na as s q qu ue e s se e r re ef fu ug gi ia an n e en n l la a s so ol le ed da ad d d de el l d de es si ie er rt to o, , d de el l b bo os sq qu ue e o o d de e
l la as s m mo on nt ta a a as s p pa ar ra a s so ol la am me en nt te e d de ed di ic ca ar rs se e a a l la a m me ed di it ta ac ci i n n e es sp pi ir ri it tu ua al l. .
S Se e q qu ue ej ja ab ba a m mu uc ch ha as s v ve ec ce es s q qu ue e t te en n a a d de em ma as si ia ad do o q qu ue eh ha ac ce er r. .
L La a g ge en nt te e p pr re eg gu un nt t c c m mo o e er ra a e es so o d de e q qu ue e e en n l la a s so ol le ed da ad d e es st tu uv vi ie er ra a c co on n
t ta an nt to o t tr ra ab ba aj jo o. .
L Le es s c co on nt te es st t : :
- -" "T Te en ng go o q qu ue e d do om ma ar r a a d do os s h ha al lc co on ne es s, , e en nt tr re en na ar r a a d do os s g gu ui il la as s, , m ma an nt te en ne er r
q qu ui ie et to os s a a d do os s c co on ne ej jo os s, , v vi ig gi il la ar r u un na a s se er rp pi ie en nt te e, , c ca ar rg ga ar r u un n a as sn no o y y s so om me et te er r a a u un n
l le e n n" ". .
No vemos ningn animal cerca de la cueva donde vives.
-Dnde estn todos estos animales?
Entonces el ermitao dio una explicacin que todos comprendieron.
- Porque estos animales los tienen todos los hombres, ustedes
tambin.
Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo.
Tengo que domarlos para que slo se lancen sobre una presa buena, son mis ojos.
L La as s d do os s g gu ui il la as s c co on n s su us s g ga ar rr ra as s h hi ie er re en n y y d de es st tr ro oz za an n. .
T Te en ng go o q qu ue e e en nt tr re en na ar rl la as s p pa ar ra a q qu ue e s s l lo o s se e p po on ng ga an n a al l s se er rv vi ic ci io o y y a ay yu ud de en n s si in n h he er ri ir r, , s so on n
m mi is s d do os s m ma an no os s. .
Y Y l lo os s c co on ne ej jo os s q qu ui ie er re en n i ir r a ad do on nd de e l le es s p pl la az zc ca a, , h hu ui ir r d de e l lo os s d de em m s s y y e es sq qu ui iv va ar r
l la as s c co os sa as s d di if f c ci il le es s. .
T Te en ng go o q qu ue e e en ns se e a ar rl le es s a a e es st ta ar r q qu ui ie et to os s a au un nq qu ue e h ha ay ya a u un n s su uf fr ri im mi ie en nt to o, , u un n
p pr ro ob bl le em ma a o o c cu ua al lq qu ui ie er r c co os sa a q qu ue e n no o m me e g gu us st ta a, , s so on n m mi is s d do os s p pi ie es s. .
L Lo o m m s s d di if f c ci il l e es s v vi ig gi il la ar r l la a s se er rp pi ie en nt te e a au un nq qu ue e s se e e en nc cu ue en nt tr ra a e en nc ce er rr ra ad da a e en n
u un na a j ja au ul la a d de e 3 32 2 v va ar ri il ll la as s. .
S Si ie em mp pr re e e es st t l li is st ta a p po or r m mo or rd de er r y y e en nv ve en ne en na ar r a a l lo os s q qu ue e l la a r ro od de ea an n a ap pe en na as s s se e
a ab br re e l la a j ja au ul la a, , s si i n no o l la a v vi ig gi il lo o d de e c ce er rc ca a, , h ha ac ce e d da a o o, , e es s m mi i l le en ng gu ua a. .
E El l b bu ur rr ro o e es s m mu uy y o ob bs st ti in na ad do o, , n no o q qu ui ie er re e c cu um mp pl li ir r c co on n s su u d de eb be er r. .
P Pr re et te en nd de e e es st ta ar r c ca an ns sa ad do o y y n no o q qu ui ie er re e l ll le ev va ar r s su u c ca ar rg ga a d de e c ca ad da a d d a a, , e es s m mi i
c cu ue er rp po o. .
F Fi in na al lm me en nt te e n ne ec ce es si it to o d do om ma ar r a al l l le e n n, , q qu ui ie er re e s se er r e el l r re ey y, , q qu ui ie er re e s se er r s si ie em mp pr re e e el l p pr ri im me er ro o, ,
e es s v va an ni id do os so o y y o or rg gu ul ll lo os so o, , e es s m mi i c co or ra az z n n. .

Autor Desconocido

295- EL ANACORETA

234

295- EL ANACORETA
1.- Sabes algn sinnimo de
anacoreta?

2.- Qu hacen los anacoretas?
3.- De qu se quejaba el ermitao?

4.- De qu se extraaban las
personas?
5.- Empareja estos animales con lo
que lo compara el anacoreta:
1-burro 2-serpiente 3-len
4-halcones 5-conejos 6-guilas

__lengua __cuerpo __corazn
__ojos __ las manos __pies
6.- Segn el anacoreta quienes deben:
-Ayudar sin herir.________________

-No huir de los problemas_________

-No envenenar ______________

-No ser vanidoso _________________
7.- A qu refiere con una jaula de 32 varillas?

8.- Qu consejos indirectos da el anacoreta de este texto?

9.- Aqu tienes 5 conductas no buenas de nios y nias qu animal no han
dominado segn el anacoreta?

-Un nia se cree superior a las dems porque piensa que es muy guapa
_________________________________________________
Un nio no asiste a clase porque le gusta quedarse en la cama.
__________________________________________________________
Una nia habla mal de sus compaeras._____________________________

Dos nios se pelean continuamente a puetazos.____________________
Un nia rompe un jarrn esconde los trozos y se refugia en su habitacin
___________________________________________________________________

235

1.- Existe relacin entre lo que comemos y nuestra salud?
2.- Vamos hacer una relacin en la pizarra con vuestras comidas favoritas.

La dieta mediterrnea, candidata a ser Patrimonio de la Humanidad

POR SUS BENEFICIOS PARA LA SALUD
Verduras y frutas son fundamentales en la
dieta mediterrnea. (Foto: Bernab
Cordn). EUROPA PRESS 27/06/2007

MADRID.- El Gobierno de Espaa liderar
la candidatura de la dieta mediterrnea
para su inclusin en la lista del Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO, segn ha sealado la ministra
de Agricultura, Pesca y Alimentacin, Elena Espinosa.
Espinosa, que ha destacado los beneficios para la salud y la calidad de vida que
proporciona esta alimentacin, ha participado esta maana en la reunin del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea, de la que es Patrona mayor.
En este encuentro se ha ratificado el compromiso de colaboracin para solicitar a la
UNESCO que la dieta mediterrnea sea inscrita en dicha lista, en la que ya figuran la
fiesta de 'La Patum' de Berga, una manifestacin popular cuyo origen se remonta a
las festividades que acompaaban a las procesiones del Corpus Christi en la Edad
Media, o 'El misterio de Elche', un drama musical que se ha representado sin
interrupcin desde mediados del siglo XV.
Compromiso con la alimentacin saludable.
Entre otros aspectos, en la reunin entre la ministra y el Patronato se ha
manifestado el compromiso de fomentar el estudio, la investigacin y la difusin del
acervo milenario que representa la dieta mediterrnea.
Adems, se ha remarcado el hecho de que, como demuestran todos los estudios
cientficos hasta la fecha, esta alimentacin comporta beneficios importantes para
la salud humana y en consecuencia contribuye a mejorar la calidad de vida de las
personas.
Tambin se ha sealado que la dieta mediterrnea estimula la produccin y
consumo locales, fomenta una agricultura respetuosa con el medio ambiente y
promueve los intercambios e iniciativas regionales. De este modo, contribuye al
dilogo cultural, a la transferencia de conocimientos y tecnologa y a la
revitalizacin econmica y social de todas las comunidades del Mediterrneo.
En este sentido, el Patronato de la Fundacin ha realizado una Declaracin en la
que se subraya que la dieta mediterrnea contina siendo un patrimonio vivo, que
sigue transmitindose, sin discontinuidad, de generacin en generacin y que es
recreado, con sus respectivas tonalidades locales, por las diversas comunidades
de la cuenca, a las cuales infunde un sentimiento de identidad.
296- LA DIETA MEDITERRNEA

236

296- LA DIETA MEDITERRNEA
1.- Datos sobre la noticia:
Titular de la noticia :_______________________________________________
Fecha: _______________Agencia que distribuye la noticia:_______________
Fotgrafo de la ilustracin:_______________________
Lugar de procedencia de la noticia:___________________________
2.- Nombre, primer apellido y cargo que ostenta la Patrona mayor del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea

3.- Aqu tienes una serie de productos alimenticios marca aquellos que sean
de la dieta mediterrnea. Averigua antes cuales son los productos de la dieta mediterrnea
__pan __hamburguesas __perritos calientes __aceite de oliva
__frutas __un vaso de vino __cacahuetes __garbanzos __huevos
__mantequilla __ sardinas __lechugas __Refresco de Cola
4.- Algunos beneficios de la dieta mediterrnea son:

5.- El 16 de noviembre de 2010 la dieta mediterrnea fue declarada
Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Comenta esta noticia

6.- Tambin el 16 de noviembre de 2010 EL FLAMENCO fue declarado
Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Cuenta todo lo que sepas sobre EL
FLAMENCO

7.- Relaciona tus comidas favoritas y despus las calificas en relacin a la
dieta mediterrnea.

237

1.- Habis odo hablar del botelln? Qu opinis sobre este asunto?

Consumo de alcohol entre los jvenes
La accesibilidad de los jvenes a las bebidas alcohlicas es
cada vez mayor, a pesar de las prohibiciones impuestas de su
venta a menores. La edad media de inicio en el consumo de alcohol
entre los escolares, segn los datos de la Encuesta sobre Drogas a
la Poblacin Escolar 1998 (Delegacin del Gobierno para el Plan
Nacional sobre Drogas), es de 13.6 aos, y la edad media de inicio
de consumo semanal se sita en los 14.9 aos. Segn esta fuente
las chicas registran mayor prevalencia de consumo de alcohol,
aunque en cantidades menores. El 84.2% de los escolares ha
consumido alcohol en alguna ocasin y el 43.9% consume al menos una vez a la
semana. En cuanto a los episodios de embriaguez el 41% de los escolares se han
emborrachado en alguna ocasin y el 23.6% en el ltimo mes.
Un 80% de las muertes registradas entre adolescentes se deben a causas
violentas y dentro de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el
50%, existiendo un mayor porcentaje de suicidios en los adictos a estas sustancias.
Adems, se consideran los factores familiares de gran importancia en el inicio y
curso clnico de la adiccin al alcohol y otras drogas, ya que hasta un tercio de los
nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del
ambiente familiar, por lo que la implicacin de la familia tiene gran importancia en
todo programa teraputico.
Los motivos principales que el mundo adolescente o juvenil usa para explicar
el consumo de bebidas alcohlicas son:
Es un modo de "ponerse alegre", "alcanzar el punto".
Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas, con consumo
que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el que se participa.
Presin social, a veces producida desde la publicidad.
Desinhibicin, superacin de la vergenza.
El consumo actuara como un modelo de imitacin y expresividad de la edad adulta.

297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES

238

297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
1.- En nuestro pas est prohibido venderle alcohol a los menores Cmo
crees que lo consiguen?

2.- Aqu tienes conductas de chicos y chicas cuando los amigos le ofrecen
bebidas alcohlicas. Califica estas conductas
1-Miguel: Si, beber, aunque no me gusta. Ser cuestin de acostumbrarse.
2-Mara: No bebo porque no quiero y nadie me va a obligar a ello.
3-Mario: Voy a beber pero solo un sorbito que si no mi madre me huele
4-Mustafa: No bebo porque mi religin me lo prohbe.

3.- Copia las siguientes palabras del texto en una hoja aparte y escribe
junto a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta y obtn sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.

1- accesibilidad 2-prevalencia 3-teraputico 4-embriaguez 5-Desinhibicin
4.- Escribe tu opinin sobre : un tercio de los nios tienen su primera oferta
de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar

5.- Preguntados los jvenes por el motivo que les ha llevado al alcohol
exponen: Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas,
con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el
que se participa.
Comenta las tres posibilidades.

6.- Por qu beben alcohol los jvenes espaoles?

7.- Relaciona las ventajas e inconvenientes de beber alcohol
Ventajas Inconvenientes

239

1.- Sabis lo que es una ONG? - Qu pensis de la labor que hacen?

Los Bancos de Alimentos, premio Prncipe de Asturias de la Concordia

Efe | Oviedo mircoles 12/09/2012
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos ha sido
galardonada este mircoles con el Premio Prncipe de Asturias de
la Concordia 2012 que se ha fallado este medioda en el Hotel
Meli de La Reconquista de Oviedo.
El Premio est dotado con una escultura de Joan Mir -smbolo
representativo del galardn-, la cantidad en metlico de 50.000 euros, un diploma y
una insignia.
Este es el ltimo de los ocho galardones internacionales que convoca anualmente
la Fundacin Prncipe de Asturias, y que este ao alcanzan su XXXII edicin.
Plan International, la Organizacin Internacional de Teletones (Oritel) y la
Federacin Espaola de Bancos de Alimentos eran los tres finalistas del Premio
Prncipe de Asturias de la Concordia 2012, cuyo fallo acaba de ser anunciado en
Oviedo, segn han indicado fuentes de la Fundacin que concede los galardones.
El jurado, que ha iniciado esta maana en el Hotel de la Reconquista de la capital
asturiana las deliberaciones sobre una relacin de 34 candidaturas de 19
nacionalidades, ha dado a conocer el nombre del ganador del ltimo de los ocho
galardones internacionales que convoca anualmente la Fundacin que lleva el
nombre del heredero de la corona espaola.
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos, instaurada en 1987 en Barcelona
hasta instalarse posteriormente en todas las provincias del pas, reparti el pasado
ao 104 millones de kilos de alimentos de forma gratuita.
Plan International, una de las tres candidaturas finalistas, se ha convertido desde
su nacimiento en 1937 en una organizacin global que ayuda directamente a ms de
1.500.000 nios en 50 pases en vas de desarrollo. Por su parte, la Organizacin
Internacional de Teletones (Oritel) aglutina a las fundaciones que organizan
telemaratones solidarios en trece pases latinoamericanos.
Este galardn se concede a aquellas
personas cuya labor contribuyan de forma
relevante al fomento de la paz, la defensa de
los derechos humanos, la libertad, la
solidaridad, la proteccin del patrimonio y en
general el progreso de la humanidad.
298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS

240

298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS
1.- Los Premios ms conocidos son
los Nobel qu sabes de ellos?
Puedes completar tu informacin con tu investigacin.

2.- Sabes lo que son los Premios
Prncipe de Asturias?
Puedes completar tu informacin con tu investigacin.

3.-Qu modalidad de Premio le
darn a la Federacin Espaola de
Bancos de Alimentos ?

4.- El premio conlleva 4 cosas:

1-
2-
3-
4-
5.- Cuntas personas o
instituciones son premiadas cada
ao con el Prncipe de Asturias?

6.- Suponiendo que un camin grande
carga 20 toneladas Cuntos
camiones se necesitarn para cargar
todos los alimentos repartidos en el
2011 por el Banco de Alimentos?
__5.200 __52 __520 __52
7.- Una de las tres organizaciones
finalistas se preocupa sobre todo de
los nios Cul es?

8.- Con el Premio de la Concordia que
valores se premian
9.- Qu opinas t de la labor que hacen los Bancos de Alimentos?

10.- Conoces otras instituciones que ayuden desinteresadamente a los
dems?

241

1.- Sabis los que es el eco? Qu palabras son las que dice el eco?

EL ECO
Jorge, que no saba lo que era el eco, un da se diverta en el campo en ir montado
sobre un palo de escoba, como si fuera un asno y en gritar:
-Arre! Arre!
Pero inmediatamente oy las mismas palabras en el bosque cercano. Creyendo que
algn nio se hubiera escondido en l, le pregunt admirado:
-Quin eres t?
La voz misteriosa repiti inmediatamente:
-Quin eres t?
Jorge, lleno de furor, le grit entonces: - T eres un necio. Enseguida la misteriosa
voz repiti las mismas palabras.
Entonces Jorge mont en clera y lanz palabras cada vez ms injuriosas contra el
desconocido que supona escondido; pero el eco se las devolva con la mxima
fidelidad. Jorge corri al bosque para descubrir al insolente y vengarse de l, pero
no encontr a nadie. Entonces march a su casa, y fue a consolarse con su mam
de lo que le haba sucedido, dicindole que un bribonzuelo, escondido en el
bosque, lo haba colmado de injurias.
Esta vez te has engaado, pues lo que has odo ha sido el eco de tus mismas
palabras - le dijo la madre -. Si t hubieras dicho en alta voz una palabra
afectuosa, la voz de que hablas te hubiera respondido tambin en trminos
afectuosos.
Lo mismo sucede en la vida ordinaria. Por lo comn, el proceder de los dems para
con nosotros es el eco de nuestra conducta para con ellos. Si somos educados con
los dems, los dems lo sern con nosotros. Si, en cambio, somos descorteses,
ruines y groseros con nuestros semejantes, no tenemos derecho a esperar ser
tratados de diferente manera.

299- EL ECO

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299- EL ECO
1.- Intenta inventarte una definicin
de ECO

2.- Cules fueron los sentimientos
del nio ante las respuestas del eco?
3.- El nio se quej de que un bribonzuelo le haba injuriado.
Dale tu una respuesta al nio

4.- Cul es la moraleja final de este cuento?

5.- Si dicen mal de ti con fundamento, corrgete; de lo contrario, chate a
rer. Epicteto Comenta esta frase

6.- El chisme se define como una noticia verdadera o falsa con que se
murmura o se pretende difamar a una persona o en muchos casos a una
institucin.
Hay personas que opinan que algunos medios de comunicacin basan toda
su informacin en chismes t que opinas?

243

1.- Este curso terminis la Educacin Primaria qu dudas y sentimientos tenis para
vuestra prxima etapa educativa?
2.- Creis que otros chicos y chicas de vuestra edad tendrn las mismas dudas?

VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?

Voy a empezar el instituto y no se como ser?
Hola, voy a empezar el insti y no se como va a ser. El principal problema es que
cuando llegue a all no se en que clase voy a estar. Cuando te lo dicen? Otra duda
es sobre si tengo que llevar los libros el primer da. Y por ultimo me podis dar
consejos para hacer amigos. Tengo 13 aos, es que he repetido 6. (Sarah)

Como ser mi primer da de instituto?
Tengo miles de preguntas en mi cabeza, estoy MUY nerviosa, qu me harn
hacer? ayuda por favooooor!! Laura

Qu hacer para ser popular en el instituto?
Pues aprovecho y os lo pregunto yo a vosotros cmo ser popular en el
instituto?
Si vosotros no erais popularesqu cualidades tena el/la lder de vuestra clase?
Yo me hice muy popular en mi clase cuando repet curso.
Era un ao mayor que el resto, estaba muy resabiada y encima, era una macarra.
GENOVEVA

Respuesta de Marka: En Espaa triunfas si eres la que se va a fumar a los baos
entre hora y hora.
Estoy nerviosa por pasar al instituto?
Llevo 9 aos en el mismo colegio, y ahora, dentro de una semana, entro al
instituto.
Estoy muy nerviosa, porque no se con quin me tocara, cmo ser, ser fcil o
difcil, si har amigos o si me trataran mal.
PD: Yo soy muy tmida.
(Mara)

Estos cuatro comentarios han sido obtenidos de Internet.

300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?

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300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
1.- Qu dos nias han repetido un
curso en Educacin Primaria?

2.- Te proponemos un juego relaciona
a las nias con estas palabras. Une con
flechas
Sarah Escondida
Laura Gallo
Genoveva Flan
Mara Perrita
3.- Qu tipo de liderazgo crees que
ejerci Genoveva en su colegio?

4.- Supongamos que Mara no ha
repetido curso Cmo es que lleva 9
aos en el colegio?
5.- Parece ser que una de estas chicas va a tener problemas con sus
estudios quin ser? Razona tu respuesta

6.- Intenta darle un breve consejo a cada una de estas chicas. Puedes utilizar el
lenguaje que habitualmente utilizas en Internet , mvil,
Sarah:

Laura:

Genoveva:

Mara:

7.- Opina sobre el consejo que Marka da a Genoveva

8.- Cules son tus temores o dudas para el prximo curso escolar?

245

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CONOCEMOS Y DAMOS COLOR A GERNIMO Y SUS AMIGOS

Trampita Geranio, Tea, Trampita y Benjamin

Benjamn

247
AQUI TIENES A GERONIMO STILTON y amigos EN 6 POSTURAS DIFERENTES
Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Geronimo
Presentador . Despus puedes colorear todas las vietas.

Jernimo futbolista

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TTULO DE LA LECTURA
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12 201 DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES 5 10 145
14 202 MARIQUILLA LA PEL 5 8 969
18 203 LAS RANITAS EN LA NATA 5 10 249
20 204 LAS ESCALERAS 5 10 196
22 205 LAMBERTO 5 9 545
26 206 LA TORTUGA Y EL ANTLOPE 5 10 280
28 207 LA TIERRA DE JAUJA 5 10 733
32 208 EL LTIMO MOHICANO 51 10 203
34 209 EL PRINCIPITO 5 10 384
36 210 Y COLORN COLORADO 5 11 287
38 211 MEMENTO 5 9 36
40 212 CARPINTERO DE RIBERA 5 10 99
42 213 ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS 5 10 354
44 214 LAS BABUCHAS IRROMPIBLES 5 10 402
46 215 HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS 5 10 228
48 216
EL GUSANO Y LA FLOR
5 10 257
50 217
ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
5 10 172
52 218
MOZART
5 10 166
54 219 LOS DAS DE EL 5 10 337
56 220 ENRIQUE 5 10 229
58 221 COLMILLO BLANCO 5 10 193
60 222 TINTN, EL NIO AVISPA 5 10 427
62 223 AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA 5 9 398
64 224 ANDEME YO CALIENTE 5 10 202
66 225 MADRE 5 11 71
68 226 QUE ALEGRE SE PONE EL RIO! 5 10 124
70 227 CRECER 5 10 597
74 228 LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS A. 5 10 718
78 229 LOS PERITIOS 5 10 167
80 230 LA CALDERETA DE BORREGO 5 10 246

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82 231 LA POBRE RICA45 5 10 269
84 232 LA ROCA DEL CAMINO 5 10 267
86 233 LA CASA CON RBOLES 5 10 450
88 234 LLEG EL HOMBRE A LA LUNA? 5 10 407
90 235 LA MOMIA DE HATSHEPSUT 5 10 440
92 236 EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO 5 9 661
96 237 ACCIDENTES DE TRFICO 5 10 495
98 238 LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL 5 10 331
100 239 PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR 5 7 349
102 240 EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO 5 10 791
106 241 EL PEQUEO RUISEOR 5 8 394
108 242 EL PRNCIPE FELIZ 5 10 631
112 243 INCENDIOS FORESTALES 5 8 291
114 244 INVESTIGACIONES EN EL RTICO 5 10 249
116 245 EL MAESTRO SUFI 5 9 186
118 246 CODICIA 5 8 201
120 247 LA LIEBRE Y EL LEN 5 10 529
122 248 AMIGOS 5 10 453
124 249
EL REY Y LA SEMILLA
5 10 318
126 250 EL JUICIO INJUSTO 5 9 322

130 251 EL REGALO DE LA GALLINA 6 10 188
132 252 SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN 6 10 206
134 253 SABIDURA RABE 6 9 76
136 254 LAS TARDES DE ENERO 6 10 216
138 255 LAS ALAS SON PARA VOLAR 6 7 365
140 256 QU ES LA VIDA? 6 10 253
142 257
LA TORMENTA
6 10 146
144 258
LA SIRENA DEL BOSQUE
6 10 353
146 259
LA SELVA DE LOS LIBROS
6 10 237

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148 260 HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL 6 10 706
152 261 JUAN SIN MIEDO 6 10 907
156 262 LA CIGARRA Y LA HORMIGA 6 10 185
158 263 LA ESCUELA 6 10 193
160 264 COMO T 6 10 108
162 265 BREVE CARTA A UN CONGOLEO 6 10 187
164 266 BUSCA TU FORTUNA 6 10 396
166 267 BALLENEROS 6 10 131
168 268 EL CONSUMISMO 6 10 186
170 269 EL GRANERO 6 10 275
172 270 EL CAMBIO CLIMTICO 6 10 400
174 271 VIVIR SIN DINERO 6 10 389
176 272 LA EDUCACIN PROHIBIDA 6 10 390
178 273 MICHAEL PHELPS 6 10 379
180 274 UNA CENTRAL TERMOSOLAR 6 10 1300
184 275 EL PIYAYO 6 10 394
186 276 EDUCAR 6 8 101
188 277 ZANAHORIA, HUEVO O CAF? 6 7 461
190 278 CMO SE ABRI EL SENDERO 6 10 252
192 279 LOS DIENTES DEL SULTN 6 10 351
194 280 TE COMPRO UNA HORA 6 10 196
196 281 MARCOS Y MOSS 6 10 246
198 282 LOS ZAPATOS 6 10 338
200 283 GUILA O PATO.T DECIDES 6 10 762
204 284 DEJA SECAR LA IRA 6 9 459
206 285 VIVIR JUNTOS 6 10 422
208 286 HISTORIA DE DOS HERMANOS 6 10 505
212 287 EL LADRN DE SUEOS 6 8 472
214 288 INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO 6 10 349
216 289 GESTIN DEL TIEMPO 6 9 277

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218 290
LA DAMA DE ELCHE
6 10 425
220 291
MUJERES EMPRENDEDORAS
6 10 287
222 292
LA ISLA DE LAS DOS CARAS
6 10 738
226 293 PLATAFORMAS EN EL RTICO 6 10 335
228 294 EL AMOR Y LA LOCURA 6 8 694
232 295 EL ANACORETA 6 9 317
234 296 LA DIETA MEDITERRNEA 6 7 379
236 297 CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES 6 7 329
238 298 LOS BANCOS DE ALIMENTOS 6 10 340
240 299 EL ECO 6 6 271
242 300 VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA? 6 8 243

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Trabajo realizado en Sevilla
durante el curso escolar 2011-2012

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