Canto I, trabajado en clase

Predominancia del lirismo:

1. Sostiene el yo lrico (1p): esto le da un cierto halo de subjetivismo al texto.
2. Lo peculiar de esta sextilla, de su estructura.
3. Ficcin de la oralidad:
a. Acentuacin en la vocal fuerte.
b. Alteracin en las formas preposicionales.
c. Vocalismo: se cambian las vocales no acentuadas.
d. Consonantismo: se cambia la "y" por la "f" o se omiten consonantes (en la slaba final)
e. Uso de arcasmos.
Sistema de imgenes:
Para poder trabajar el sistema de imgenes es necesario tener en cuenta las comparaciones que se
presentan a lo largo de todo el canto y observar en ellas qu aportada cada una por separado a un conjunto
unificado final: son complementarias o no?, es decir, observar qu tipo de vnculos se dan entre una y otra.
A travs de este recurso lo que se logra es una poetizacin de la naturaleza, en la que se diferencia la
sensitividad de lo sensible (el hombre) y la sensitividad se relaciona estrechamente con el tema del cual l va
a cantar.
Comparaciones:
De funcin representativa del tipo social (I, VIII, IX, XVI, XVII)
Sobre el canto:
1. Primer sextilla: "Que el hombre que lo desvela/Una pena estraordinaria,/Como la ave solitaria/ con el
cantar se consuela": el canto como funcin catrtica, presentando una nota de deseo, de liberarse del
dolor.
2. Octava sextilla: "Como si soplara el viento/hago tiritar los pastos;/ Con oros, copas y bastos/Juega all
mi pensamiento": el canto tiene un poder casi mgico, el de conmover a la naturaleza. Adems se puede
observar la visualizacin de tipos abstractos con la metfora pura de las clases sociales en la baraja de
cartas.
3. Novena sextilla: "Las coplas me van brotando/Como agua de manantial": el canto como algo innato en
l y adems se indica una praxis, pues las coplas se improvisan.
Sobre el tipo social:
Estas tres comparaciones reiteran la misma asociacin de ideas: Libertad y soledad, enfatizando
diferentes puntos.
4. Decimoquinta sextilla: "Nac como nace el peje/En el fondo de la mar". El espectro de analogas es:
a. Naturalidad del pez - naturalidad del gaucho: animalizacin.
b. Adecuacin del gaucho al medio, no necesita del aposento.
c. Libertad: no tiene nada qu cuidar.
d. Procedencia de lo bajo, la ltima capa social - fondo de la mar
5. Decimosexta sextilla: "Mi gloria es vivir tan libre/como el pjaro en el cielo". El espectro de analogas:
a. Libertad: fsica y afectiva.
b. Precisin de que esa libertad afectiva tiene que ver con el sentido de la prevencin del sufrir.
c. Adecuacin del hombre al medio.
6. Decimosptima sextilla: "Como esas aves tan bellas/que saltan de rama en rama,/yo hago en el rbol mi
cama,/ y me cubren las estrellas". El espectro de analogas es:
a. Soledad afectiva (para no sufrir) - libertad. Este es un indicio de sufrimiento anterior.
b. Adecuacin del hombre al medio.
Canto VII, dado en clase
Es un canto central en el que el hroe trgico cae en una contradiccin, puesto que en el canto I, ha
dicho que no mata sino es por necesidad, regla que se ver violada en este canto.
Consideraciones generales y formales:
Tema del canto: pelea con el negro y su asesinato.
Esquema de Greimas:
Agente: MF
Oponente: Negro
Ayudante: Negra
Siluetas: Dems personajes.

Narratologa:
Narrador en primera persona (subjetivo), equisciente.
Versificacin:
Cuartetos
Versos octoslabos
Rima:
Primeros versos libres y rima consonante en el resto.
Para el canto XXX y el trabajo de intertextualidad:
Def. de Intertexutalidad:
Segn Julia Kristeva, que toma el concepto de M. Bajtn, la idea de intertextualidad tiene una
implicacin evidente: ningn sujeto puede producir un texto autnomo. Al decir autnomo nos referimos
a un texto en el que no existieran vnculos con otros textos, un texto que surgiera lmpido, impoluto de la
mente del sujeto que lo produjera. Esto implica que los sujetos producen sus textos desde una necesaria,
obligada, vinculacin con otros textos. El sujeto, pues, no es una entidad autnoma, sino un cruce, una
interseccin discursiva, un dilogo, en ltima instancia.