EL ESTUDIO DE

CASOS COMO
TCNICA DIDCTICA
1.- INTRODUCCIN
REPRESENTACIN DE UNA
SITUACIN REAL
REFLEXIN
APRENDIZAJE
PLANTEAMIENTO DE UN CASO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE TRASCENDENTE
2.- CONCEPTUALIZACIN
DE LA TCNICA
ANTECEDENTES
CASUSTICA: FILOSOFA
ESCOLSTICA MEDIEVAL
HARVARD 1914: "CASE SYSTEM"
HARVARD 1935: SE DEFINE
COMO METODOLOGA DOCENTE
HARVARD: ESCUELA DE
GRADUADOS EN
ADMINISTRACIN
DEFINICIN DE LA TCNICA
MTODO PEDAGGICO ACTIVO
ES UNA RELACIN ESCRITA...
DESCRIBE UNA SITUACIN...
DE PERSONA, FAMILIA, GRUPO
O EMPRESA...
ENTRENA EN LA ELABORACIN
DE SOLUCIONES...
PARA PROBLEMAS COMPLEJOS.
EN QU CONSISTE LA TCNICA
1. ANLISIS DE CASOS
2. APLICACIN DE NORMAS Y
PRINCIPIOS ESTABLECIDOS
3. ENTRENAMIENTO EN LA
RESOLUCIN DE SITUACIONES
ESTUDIO DE DESCRIPCIONES
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ANLISIS CRTICO DE TOMA DE
DECISIONES
GENERACIN DE PROPUESTAS
DE TOMA DE DECISIONES
DECLOGO:
1. ESTUDIAR EL CASO EN SU
CONTEXTO
2. ANALIZAR LAS VARIABLES
3. IDENTIFICAR INFORMACIN
ADICIONAL
4. DETECTAR FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
5. ESTUDIAR PROBLEMAS POR
SEPARADO
6. GENERAR ALTERNATIVAS DE
ACCIN
7. ESTUDIAR PROS Y CONTRAS
8. IMPLEMENTAR LA DECISIN
9. DETERMINAR LA
EVALUACIN
10. REFLEXIONAR SOBRE LO
TERICO
SIMULACIN (PASOS)
I. ESTUDIO DE LA SITUACIN
II. SELECCIN DEL PROBLEMA Y
PROPUESTA DE LA
REPRESENTACIN
III. REFLEXIN
CARACTERSTICAS DE LA
TCNICA
ADAPTACIN A:
EDADES
NIVELES DE CONOCIMIENTO
REAS DE CONOCIMIENTO
USOS:
EDUCACIN PRIMARIA
MEDIA SUPERIOR
EDUCACIN PARA ADULTOS
CAPACITACIN PARA
EMPRESARIOS
CONDICIONES
AUTENTICIDAD
URGENCIA DE LA SITUACIN
ORIENTACIN PEDAGGICA
TOTALIDAD
3.- ELABORACIN DE UN
CASO PARA SU
APLICACIN
MEDIOS PARA RECOGER DATOS
ENTREVISTA A UN
PROFESIONAL EXPERIMENTADO
ESTUDIO DE DOCUMENTOS
ARCHIVADOS
ESCRITOS QUE REFIEREN
ACONTECIMIENTOS
TIPOS DE FORMATOS PARA
POSIBLES CASOS
INCIDENTE SIGNIFICATIVO
DESARROLLO DE UNA
SITUACIN
SITUACIN EMBARAZOSA
ELABORACIN Y REDACCIN
DEL CASO
EL PROTAGONISTA
EL ENTORNO
EL PROBLEMA
LAS SOLUCIONES
ANLISIS Y DISCUSIN
MORALEJA O REFLEXIN
ALGUNAS CARACTERSTICAS
RECOMENDABLES
VEROSMIL
PROVOCADOR
CONCISO
CERCANO
AMBIGUO
LO QUE SE DEBE EVITAR
DECIR DE MS
OMITIR DATOS
INTERPRETACIN SUBJETIVA
REDACCIN LITERARIA
DATOS EN PENUMBRA
REDACCIN SUBJETIVA
LA PRUEBA EXPERIMENTAL DEL
CASO
DISCUSIN EN GRUPO
EL REDACTOR ES OBSERVADOR
4.- TIPOS DE CASOS
CASO DE VALORES
CASO INCIDENTE
CASO DE SOLUCIN RAZONADA
CASO DONDE SE APLICA LA
IMAGINACIN
CASO DE BSQUEDA REAL
CASO TEMTICO
5.- CMO SE ORGANIZA
LA TCNICA
FASE PRELIMINAR
FASE ECLOSIVA
FASE DE ANLISIS
FASE DE CONCEPTUALIZACIN
6.- ACTIVIDADES Y
RESPONSABILIDADES DE
P Y A EN EL ESTUDIO DE
CASOS
DEL PROFESOR:
ESTUDIARLO ANTES DE
APLICARLO
CONOCIMIENTO SUPERIOR DE
LA MATERIA
COMPENETRARSE EN EL
PROBLEMA
CONOCER TODAS LAS
RESPUESTAS A TODAS LAS
PREGUNTAS
SLO MOSTRAR 1/9 DEL
CONOCIMIENTO
NO SER JUEZ Y PARTE
DEL ALUMNO:
ENTENDER EL MTODO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
TRABAJO EN EQUIPO E
INDIVIDUAL
PARTICIPACIN
REFLEXIN
7.- APRENDIZAJES QUE
FOMENTA LA TCNICA
DE ESTUDIO
HABILIDADES COGNITIVAS
PENSAMIENTO CRTICO
ANLISIS
SNTESIS
EVALUACIN
CONCEPTOS
APRENDIZAJE DE NUEVOS
APLICACIN DE PREVIOS
TRABAJO EN EQUIPO E
INTERACCIN
COOPERACIN
INTERCAMBIO
FLEXIBILIDAD
ACERCAMIENTO CON LA
REALIDAD
COMPRENSIN DE LO SOCIAL
FAMILIARIZACIN CON EL
ENTORNO
SENSIBILIZACIN ANTE LA
DIVERSIDAD
MEJORAMIENTO DE ACTITUDES
DESBLOQUEO DE ACTITUDES
INSEGURAS
TEMEROSAS
DESARROLLO DE SENTIMIENTO
DE NOSOTROS
DISPOSICIN A LA ESCUCHA
COMPRENSIVA
ENTRENAMIENTO DINMICO DE:
AUTOEXPRESIN
COMUNICACIN
ACEPTACIN
REFLEXIN
INTEGRACIN
MOTIVACIN POR EL
APRENDIZAJE
SOBRE LECCIONES
MAGISTRALES
SOBRE LECTURA DE TEXTOS
PROCESOS DE TOMA DE
DECISIONES
8.- LA EVALUACIN EN
LA TCNICA DE ESTUDIO
DE CASOS
NO HAY RESPUESTAS
CORRECTAS O INCORRECTAS
NO CONVENCER DE EJECUTAR
LO PROPUESTO
ANLISIS DE UN CASO
DEFINICIN DE PROBLEMAS
CLARIFICACIN DE DUDAS
PONDERACIN DE
ALTERNATIVAS
ESCOGER EL CURSO DE ACCIN
PROGRESO DEL ESTUDIANTE
IDENTIFICACIN DE LOS
HECHOS
IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA
SOLUCIN DEL PROBLEMA
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE
PREGUNTAS EXPLCITAS
CLARO PROCESO DE
INFORMACIN
SOLUCIONES VIABLES
APRENDIZAJES DE ALUMNOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CLAROS
ASPECTOS QUE CONTARN
PARA EVALUACIN
REGISTRAR EL PROCESO DE
EVALUACIN
9.- DIFICULTADES Y
BARRERAS PARA PONER
EN PRCTICA LA
TCNICA
FINALES ABIERTOS
COMUNICACIN
GRUPOS NUMEROSOS
POR RESOLVER OLVIDAN
APRENDER
DISEO DE LA EVALUACIN
ENCAJAR
EVALUACIN-APRENDIZAJE
TIEMPO DE DISCUSIN
INCLUIR A LA MAYORA
POCA RELACIN CASO-CURSO
PRDIDA DEL ORDEN
10.- EJEMPLOS DE LA
TCNICA DE ESTUDIO DE
CASOS
SOLUCIONES CREATIVAS, S. A.
DE C. V.
"LA PARBOLA DE ROSEMARY"
APLICADO A LA ESTADSTICA
APLICADO A COMPUTACIN
SIDA Y EL FENMENO DE
DUESBERG
EL ESTUDIO DE CASOS.mmap - 05/12/2013 -