Diplomado Tutoras de Educacin Media Superior

Mdulo 3. Estrategias para la intervencin tutorial en la EMS

Actividad de aprendizaje 2.

SELECCIN DE ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
TUTORIALES


Adn Alejandro Gonzlez Presa


DGETI Cets 115, Celaya, Gto.


Asesor: Ma. Isabel Altamirano Calvillo






Celaya, Gto., 8 de Octubre de 2014



INTRODUCCION

En esta actividad estar realizando una seleccin de estrategias tutoriales
en funcin a las necesidades de mi grupo tutorado, mismas que di a conocer en el
mdulo 2. Las estrategias estn acompaadas de los medios necesarios y a mi
alcance para implementarlas, aunque cabe sealar que en la mayora de los casos
el tutor debe trabajar apoyado de la administracin de la escuela y no de manera
aislada que no llevara al logro de los objetivos.
El concentrado de estrategias de todos los equipos que se mand en la actividad
1 del mdulo 3 es un trabajo muy completo, sin embargo solo algunas de las
estrategias aplicaban a las necesidades de mi grupo y es causa de que no se
consideraron, por lo menos para el presente semestre que seguramente se
aplicarn en otro momento.















SELECCIN DE ESTRATEGIAS TUTORIALES PARA EL CETIS 115
GRUPO 1L DE ELECTROMECNICA
DIMENSIN PROBLEMATICA ESTRATEGIA ACCIONES












PERSONAL

Autoestima,
autoconocimiento
y motivacin en
los jvenes

Problemas de
actitud, formacin
del carcter,
comunicacin y
bullying

Estilos de
aprendizaje y
administracin
del tiempo

Crear un programa
continuo de
formacin
1- Crear talleres, conferencias,
foros sobre motivacin continua,
autoconocimiento, estilos de
aprendizaje, comunicacin etc.
Elaboracin de
gua de entrevista
inicial
2- Elaborar y aplicar una gua de
entrevista y aplicarla a los jvenes
de nuevo ingreso con el objetivo
de detectar situaciones de riesgo y
apoyos.
Escuelas para
padres
3- Crear un programa continuo
para padres de familia que
coadyuve con el docente en la
formacin de los jvenes
Gua de alcances
del tutor
4- Es importante crear una gua de
apoyo para los tutores para
identificar cules son sus alcances
en situaciones con los jvenes
Programa
Construye T
5- Dar seguimiento y colaborar
con el programa, ya que son
actividades que apoyan la
formacin del alumno en el
autoconocimiento y la toma de
decisiones.









ACADEMICA






Alto ndice de
reprobacin


Desercin
Programa de
asesores
acadmicos
6- Crear un programa de docentes
que den asesoras a alumnos. Se
deben establecer horarios y aula
donde atendern y drselas a
conocer al alumno para que acuda
a recibir apoyo.
Dar continuidad a
las actividades de
formacin integral
7- Talleres de activacin fsica,
artsticos y culturales.
Becas de apoyo 8- Ofrecer oportunidades a los
alumnos que ms lo requieran
Otorgar toda la informacin
oportuna y el apoyo para que el
alumno pueda acceder a una beca


MEDIOS PARA IMPLEMENTAR LAS ESTRATEGIAS TUTORIALES

ACCION MEDIOS PARA PONERLA EN PRACTICA RESPONSABLE
1 a) Apoyos de instituciones gubernamentales como IMSS,
INJUVE, DIF, Universidades
b) Colaboracin de docentes de la institucin
c) Colaboracin de los departamentos y direccin del plantel
Tutor
2 a) Colaboracin de servicios escolares y servicios docentes Tutor
3 a) Apoyos de instituciones gubernamentales como IMSS,
INJUVE, DIF, Universidades
b) Colaboracin de servicios escolares, servicios docentes,
subdireccin y direccin del plantel
c) Colaboracin y participacin activa de padres de familia y
alumnos
Subdireccin
Servicios
Escolares
4 a) Se requiere que en el plantel, los tutores se renan para
disear o adecuar del manual nacional de tutoras, la gua de
alcances
Servicios
Escolares
Coordinador de
tutores
Padres de familia
5 a) Apoyar activamente en el seguimiento de las actividades del
programa construye T

Tutores
Coordinador del
programa
Construye T
Padres de familia
6 a) Se debe asignar a los docentes en su horario laboral, espacios
de tiempo definidos para la accin de asesora, as como la
asignacin de aulas especficas
b) Se les debe dar a conocer a los alumnos estos horarios de
asesora, materias y docentes que las imparten
c) Se les debe hacer conciencia a los alumnos de la importancia
de asistir a estas sesiones de asesora
Director
Subdirector
Servicios
Docentes
Servicios
Escolares
Docentes
Padres de familia
7 a) Difundir los talleres y horarios de actividades deportivas,
culturales y artsticas con los que cuenta el plantel
b) Hacer conciencia en los jvenes de la importancia de asistir a
los talleres
Servicios
Escolares
Tutores
Padres de familia
8 a) Ofrecer la informacin sobre los programas de becas
b) Apoyar al alumno en el seguimiento y trmite para la obtencin
de becas
Servicios
Escolares
Tutores de grupo

Las estrategias sern implementadas a partir de Noviembre de 2014, en funcin a
los periodos de tiempo establecidos por las autoridades, como el caso de becas.

CONCLUSIONES

Las necesidades de accin tutorial no deben ser tomadas como
simplemente un acto ms de la funcin del tutor. Por el impacto que estas pueden
o no tener en los jvenes en funcin de su aplicacin, deben ser acciones bien
estructuradas y dirigidas a por lo menos mitigar los efectos de algn riesgo para
los jvenes o tenerlos preparados para cuando eso suceda y sepan cmo deben
actuar y los efectos de sus decisiones. Las acciones y estrategias mencionadas
estn encaminadas a apoyar las necesidades de formacin de mi grupo tutorado
con base en los resultados obtenidos en el mdulo 2, y considero que son las ms
adecuadas como primer acercamiento para dar inicio al programa de acciones
tutoriales. En funcin a sus resultados estas estrategias se pueden ajustar para
dar un enfoque diferente y poder tener otros resultados si fuera necesario, pero
primeramente se deben poner en accin las estrategias mencionadas.