09 Juegos Cooperativos de Cooperacic3b3n W PDF

JUEGOS COOPERATIVOS
DE COOPERACIN
"Si te gusta ganar por qu jugar a perder?"
Son actividades mediante las cuales nos ayudamos mutuamente para divertirnos
y se da la oportunidad de que jueguen todas
sin excluir a nadie.
Experimentamos las ventajas del trabajo en comn
y desarrollamos la capacidad de compartir.
No ay una ganadora y varias perdedoras sino que
ganamos todas las personas que participamos
siempre que se consiga el objetivo operativo planteado en la actividad.
!uedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen
la indicaci"n #$udio% despus del t&tulo en este enlace'
https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B1tHHZVr!"#$%t&Vf%!'#Z!(
(uando ests en esta p)gina* seleccionas la actividad que quieres escucar.
(liqueas con el bot"n dereco del rat"n y eliges descargar #do+nload%.
)mplia i+formaci,+ sobre -%.!$# /$$0.1)23V$# e+:
http://www.educarueca.org/spip.php?article574
1efle'i,+:
Al terminar cada una de las actividades
de este captulo preguntamos: Cmo nos
hemos sentido? u! cosas nos han
gustado? u! cosas nos han molestado?
"s gusta #ugar #untas? $ug%is con todas las
compa&eras? "s parece 'ien de#ar a alguien
(uera sin #ugar? "s gusta castigar o rerse de
)uien hace algo mal?
/ompromiso:
Buscaremos la forma de jugar todas
juntas sin dejar a nadie fuera y sin sealar a
quien se equivoca.
$ !$,-., /E /0S $10S.
1. )4 /$11$ 5. 4) 0)2)2). 6)udio7
*n(asis: /ooperaci,+.
Coe(iciente de cooperacin: 8.
+os agarramos de las manos en crculo,
cantamos - nos movemos hacia un lado.
Al corro de la patata.
Comeremos ensalada.
.o )ue comen las se&oras.
+aran#itas - unas moras.
Achup! (nos agachamos),
Achup! (nos volvemos a agachar),
/entadita me )ued!.
+os sentamos todas en el suelo. .o
repetimos de nuevo despla0%ndonos en
sentido contrario.
9.: 0)#) 4) B$4).
Comen0amos con todas las personas
sentadas en crculo.
1aso una pelota al ni&o de al lado -
!ste a su compa&era - as consecutivamente.
.o repetimos igual en sentido contrario.
1odemos pasar ;uguetes, li'ros,
peluches, los a'ra0amos . . .
1odemos pasar una caricia e+ la ma+o
para tenerlas m%s calentitas los das )ue hace
(ro.
1odemos calentar la cara a )uien est%
al lado con una caricia sobre la cara para
practicarlo los das de (ro.
<. 03= 03= 03. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2mu-3(#4567g
8a'lamos del tren - despu!s les
decimos: 9ia#eras al tren . . .
+os ponemos en (ila agarr%ndonos a la
espalda de )uien est% delante simulando un
tren - cantamos:
Pi, pi, pi.
Pa, pa, pa.
Este trenecito nos lleva con mam.
Pi, pi, pi.
Pa, pa, pa.
Este trenecito nos lleva con pap.
1odemos cantarlo cada ve0 con una
persona di(erente: La abuela, el abuelo, la ta,
a casita, a la silla, . . .
>. ?&%. 44%.V)= &%. 44%.V)@ 6)udio7
Coe(iciente de cooperacin: A.
8a'lamos de la lluvia - del agua - de la
importancia )ue tiene en la naturale0a.
+os ponemos de pie en corro -
cantamos una cancin para )ue llueva algo
m%s.
+os despla0amos rotando todas hacia el
mismo lado sin soltar las manos:
ue llueva, )ue llueva.
.a vie#a est% en la cueva.
.os pa#aritos cantan.
.as nu'es se levantan.
:ue s; :ue no;
ue llueva a chaparrn.
+os sentamos en el suelo o nos
escondemos de'a#o de las mesas.
.o repetimos de nuevo aria veces.
B. 4) "3.#2) 5. 4) )45.).
Antes de empe0ar separo las sillas de
las mesas a una distancia apro7imada de un
metro.
8o- la sala se convirti en una aldea -
estamos de (iesta. Cantamos - 'ailamos
canciones conocidas por la aldea li'remente,
pero de repente comien0a a llover - se tiene
)ue suspender la m<sica, la gente se tiene
)ue re(ugiar en las ca'a&as (se meten debajo
de las mesas), cuando para de llover se
renueva el 'aile, salimos de las ca'a&as -
'ailamos en la pla0a, etc. ...
V)13)/3$C.#:
Cada ni&a se meter% en la ca'a&a )ue
encuentre m%s pr7ima cuando comience
la lluvia.
=n la ca'a&a conversamos con las dem%s
ni&as )ue encontramos.
Cada ve0 entraremos en ca'a&as
di(erentes con gente di(erente.
uien se )uede (uera de las ca'a&as se
puede mo#ar. /i sucede esto, iremos a
'uscarle.
1efle'i,+:
8a'lamos de lo sucedido - los posi'les
pro'lemas )ue ha-an surgido. . . . . . . . . .
Aportacin de >. .. 3a0. ?@@A
D. C)5)B)C= C)5)B)C.
Os gusta el agua !ab"is nadar
#amos a mover los bra$os como si estamos
nadando. % ver
.a persona adulta coge a una ni&a - la
sienta so're sus propias rodillas mir%ndose
mutuamente - agarr%ndose de am'as manos.
Becitamos a la ve0 )ue movemos los
'ra0os de la ni&a )ue tenemos:
4os patos +adaba+=
+adaba+= +adaba+.
4os patos +adaba+
E +o se mo;aba+.
1odemos hacer el e#ercicio de natacin
colocando a las ni&as mir%ndose de (rente o
d%ndose la espalda, sentadas en el suelo, de
pie, moviendo los pies a la ve0, . . .
3espu!s intentamos )ue hagan el
e#ercicio dos ni&as #untas. .es a-udamos -
animamos a otras pare#as a )ue lo intenten.
F. .4 /$/H.132$ 4.1G. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2s0i?0n)crcA
1or lo general se puede cantar en corro
poni!ndonos en cuclillas cuando se dice ler
sin soltarse las manos.
=l cocherito, ler!,
me di#o anoche, ler!,
)ue si )uera, ler!,
montar en auto, ler!.
C -o le di#e, ler!,
con gran salero, ler!,
no )uiero auto, ler!,
)ue me mareo, ler!.
Variaci,+ para +iHas mIs maEores:
1odemos hacer un tren en (orma de
crculo - apo-arnos en las rodillas de )uien
est% detr%s cuando decimos ler.
8acemos una (ila. +os agarramos a la
amiga de adelante con las manos por delante
de la cintura, como a'ra0adas - repetimos la
cancin do'lando las rodillas cuando decimos
ler.
=sta cancin la usan los ni&os ma-ores
para #ugar a la com'a - estirar de la cuerda
en lo alto cuando se dice ler.
$ !$,-., /E -,ES $10S.
A .4 21.C /H%/%= /H%/%= /H%/%.
6)udio7
*n(asis: /ooperar.
Dmitamos un tren haciendo una (ila -
poniendo las manos so're los hom'ros de
)uien est% delante.
Os vo& a contar cantando mi viaje en
tren hasta 'ranada.
Dntentamos )ue canten el estri'illo.
=EBDFD..":
=l tren chucu, chucu, chucu.
=l tren chucu, chu cu ch%.
=/EB"4A:
1ara adelante, para detr%s,
=n el tren te montar%s.
=n el tren te montar%s.
=EBDFD..":
=/EB"4A:
=l 'illete sacar%s.
=l 'illete sacar%s.
=EBDFD..":
=/EB"4A:
la revisora pasar%.
la revisora pasar%.
=EBDFD..":
=/EB"4A:
Gn 'ocadillo tomar%s.
Gn 'ocadillo tomar%s.
=EBDFD..":
=/EB"4A:
A la estacin tu llegar%s.
A la estacin tu llegar%s.
=EBDFD..":
=/EB"4A:
=n Hranada -a est%s.
=n Hranada -a est%s.
=EBDFD..":
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9amos comentando lo )ue cuenta la
historia - hacemos gestos cuando podemos.
+o es necesario cantarla entera.
=n las pala'ras su'ra-adas podemos
colocar el nom're de la localidad donde
estamos.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? .o ha'!is
pasado 'ien? "s gusta #ugar todas #untas?
"s agarr%is 'ien? Alguien os ha
hecho da&o? 8a'!is pegado tirones de la
ropa? Alguien ha agarrado (uerte?
8. .#2) .# 4) 5)CZ) 5. 4) #.103.C2..
6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2IrFlh/s5#Jg
http://www.-outu'e.com/watch?v2ov.l(cCG9Cg
Las serpientes pierden el rabito con
(acilidad si se les engancha entre los rboles.
Pero tienen la ventaja de )ue les crece al
alimentarse & al moverse.
Eodo el grupo est% sentado en un
espacio mu- amplio.
.a dinami0adora comien0a la actividad
cantando la cancin - despla0%ndose por la
sala haciendo movimientos rtmicos di(erentes
- variados simulando )ue es una serpiente
'ailarina )ue )uiere )ue le cre0ca el ra'ito.
617 .sta es la da+Ja de la serpie+te
Kue ba;a por el mo+te
e+ busca de su rabito.
697 %sted tambiL+. %sted tambiL+.
0uede ser parte de su cuerpo
&ue crece poco a poco
"orma+do su rabito=
K?L .a ca'e0a de la (ila se despla0a haciendo
gestos rtmicos )ue ir%n repitiendo )uienes
van detr%s.
KML .a ca'e0a se&ala a una o varias personas
del crculo e7terior )ue vendr%n - se pondr%n
detr%s pasando por de'a#o de las piernas de
)uienes -a van (ormando el cuerpo de la
serpiente.
1ara )ue no tengan )ue esperar
demasiado podemos se&alar a dos o m%s
ni&as en cada ocasin.
=n >anagua lo cantan con otra
entonacin )ue est% 'ien. /e puede escuchar
en el C3.
Becogido en uito. N4
1efle'i,+:
u! os pareci? "s gusta a-udar a
)uienes tienen di(icultades? Cu%ndo ha'!is
a-udado a alguien?
10.: 21)C#0$12)1.
*n(asis: /ooperar.
1edimos a dos ni&as )ue transporten
una silla con#untamente hasta la puerta de
salida.
.as dem%s miramos a ver cmo lo
hacen.
1edimos a tres ni&as )ue lleven una
ca#a con li'ros o la papelera de un lado a otro.
1edimos a cuatro ni&as )ue transporten
una mesa de un lado a otro de la sal.
1edimos a cinco ni&as )ue muevan una
colchoneta hasta un lugar le#ano.
1odemos pedirles )ue transporten un
'anco grande entre muchas.
C )ue vuelvan a de#ar las cosas donde
esta'an al principio tra'a#ando siempre en
grupo.
1efle'i,+:
+os gusta hacer cosas #untas? "s
parece interesante? u! di(icultades
encontramos? Cmo lo solucionamos?
"s gusta tra'a#ar? Con )ui!n
tra'a#%is? es (%cil?
11.: #.C2)1#. M 4.V)C2)1#..
A veces una amiga )uiere sentarse en
el suelo. =ntonces dice:
* +e a&udas a sentarme en el suelo
.a agarramos de las dos manos - la
a-udamos a )ue se siente con cuidado sin
soltar las manos.
.a tellerista hace un e#emplo.
3espu!s la a-uda a levantarse.
=sta ni&a hace lo mismo )ue la
tallerista.
Am'as dos 'uscan a otra ni&a - la
a-udan a sentarse en el suelo su#et%ndola por
la dos manos. 3espu!s la levantan.
Ahora son cuatro )ue 'uscan otras
cuatro ni&as para hacer la actividad.
C seguimos as sucesivamente.
A veces vemos en el patio a una ni&a
)ue se ha cado al suelo.
1onemos un e#emplo.
Gna ni&a )ue est% en el suelo dice:
* +e a&udas a levantarme del suelo
.lega una amiga - la a-uda a levantarse
agarr%ndola de (rente de las dos ma+os e
impulsando hacia arri'a.
Variaci,+:
/i nos agarramos de las manos dos
personas, nos podemos sentar en el suelo a
la ve0 sin soltar las manos.
C despu!s nos podemos levantar las
dos #untas con la smanos agarradas.
8acemos un e#emplo con una pare#a -
luego lo hace todo el grupo por pare#as.
1efle'i,+:
u! os pareci?
Cmo os ha'!is sentido?
"s parece divertido a-udar a las
amigas?
"s gusta a-udar?
"s gusta )ue os a-uden?
19. %C) .4.")C2) #. B)4)C/.)B).
6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?
v2l#v/JA@losO+B2?
*n(asis: /ooperar.
.es e7plico )ue las ele(antas viven en el
'os)ue.
,ice un cuento imaginario )ue cuando
las ele(antas encuentran una tela de ara-a,
les gusta subirse a ella & balancearse con
suavidad para )ue no se rompa & no romper
la casa de la ara-a.
. adems estudian los n/meros.
%prenden a contar.
% ver c0mo contamos1 2na, dos,
tres, ....
% veces llaman a sus amigas.
>e pongo en el centro del grupo
'alance%ndome de derecha a i0)uierda sin
mover los pies - cantando.
%+a elefa+ta
se bala+ceaba
sobre la tela de u+a araHa.
/omo veNa
Kue +o se caNa=
fuero+ a llamar a otra elefa+ta.
.lamamos a otra ele(anta: 3Ele(anta4
.a nueva ele(anta se agarra conmigo -
contamos: 2no & dos.
Bepetimos la cancin con la pala'ra
dos.
5os elefa+tas
se bala+ceaba+
sobre la tela de u+a araHa.
/omo veNa+
Kue +o se caNa=
fuero+ a llamar a otra elefa+ta.
.lamamos a otra ele(anta.
Contamos - cantamos la cancin de
nuevo. As varias veces.
/i ha- muchas ni&as, vamos llamando
de dos en dos a las ele(antas.
.o hacemos una ve0 con todo el grupo
al (inal. Contamos a ver cu%ntas somos -
cantamos: #enticuatro ele(antas, se
balanceaban . . . .
1efle'i,+:
8a'lamos de la amistad, de la
cola'oracin, de la con(ian0a mutua, . . .
1<. ($C2)1 ) /)B)44$
http://www.-outu'e.com/watch?v2-h9/I90DE5w
5ab"is montado a caballo alguna ve$
6os imaginamos )ue somos caballos &
jinetes
8acemos un e#emplo. Gna ni&a hace de
ca'allo caminando por el suelo a cuatro
patas.
"tra hace de #inete - se su'e encima.
Ca'alga sentada so're su espalda lo
m%s cerca de sus caderas sin hacer da&o, sin
pisar a la )ue hace de ca'allo. /i se
dese)uili'ra la #inete, se
puede su#etar al cuello del ca'allo.
.uego se cam'ian los papeles. uien
haca de ca'allo se coloca de #inete.
3espu!s lo repiten otras pare#as
mientras el resto miramos.
C (inalmente lo repetimos todo el grupo
repartido en pare#as despla0%ndose e+ fila
ordenada para no estor'arse.
1uede ser conveniente )ue la tallerista
(orme las pare#as para no de#ar a ninguna
ni&a discriminada.
1odemos (i#arnos en el tama&o corporal
de cada ni&a - ni&o a la hora de distri'uir las
pare#as.
1efle'i,+:
=s conveniente anali0ar lo )ue sucedi,
si hu'o di(icultades, si nos hemos a-udado, si
nos hemos hecho da&o, cmo nos hemos
sentido.
1>.: .O21.()5)(.C2. 4)1!).
*n(asis: /ooperar.
=s una actividad )ue se hace algo larga.
3i'u#o una lnea alargada en la pi0arra
para )ue imaginen lo )ue )uiere decir largo.
Becordamos cosas largas.
9amos a construir en el suelo un camino
mu- largo )ue va-a de un lado a otro del aula.
Cada participante coge un o'#eto de la
sala: un li'ro, un #uguete, un a'rigo, una
pintura, . . . .
.lamamos una por una a todas las
personas de la clase de manera ordenada
)ue ir%n a colocar el o'#eto a lo largo de una
lnea di'u#ada en el suelo.
Gna ve0 )ue todas han participado,
deshacemos ordenadamente el camino. P
Cada participante Kuna despu!s de otraL
recoge su o'#eto - lo devuelve a su lugar de
origen.
/i el grupo es ma-or de ?5 ha'remos de
dise&ar alguna estrategia para )ue no tengan
)ue esperar demasiado )uienes est%n en
<ltimo lugar.
1B. .4 21.C./32$ /$11. &%. 2.
/$11.. 6)udio7
Os gusta viajar ... +ontar en tren .
. . #amos para all.
+os ponemos de pie en (ila.
Agarramos por los hom'ros o por la
cintura a )uien est% delante como si (u!semos
vagones de tren - cantamos a la ve0 )ue
caminamos.
=l trenecito
Corre )ue te corre.
>u- contento
pDta sin parar.
9a a /evilla.
3e#a a las via#eras.
Con su ritmo
3ice este cantar:
Chucu chucu chucu.
Chucu chucu chuc%
Chucu chucu chucu.
Chucu chucu chuc%
Primera parada4
Os gusta !evilla
Bepetimos la cancin - decimos otra
ciudad en lugar de /evilla.
7u" ciudades conoc"is
Bepetimos la actividad varias veces -
cada ve0 )ue aca'amos la cancin paramos.
>iramos la nueva estacin - ha'lamos de una
nueva ciudad.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? "s ha gustado?
"s gusta hacer cosas en grupo? "s ha
molestado alguien? u! podemos hacer
para no molestar?
1D. 0%P$= 0%P.2. /$C .4 0)4$.
Cogemos una pica, un palo de esco'a
o un tu'o de cartulina de una altura
apro7imada a 5N cm.
.o apo-o en el suelo o so're una mesa
su#et%ndolo por la parte superior.
1edimos a dos ni&as )ue se acer)uen -
digo: 1GQ", 1GQ=E=, 1GQ", 1GQ=E=,
1GQ", . . .
Con cada pala'ra les animo a )ue
va-an agarrando el palo con una mano de
(orma alternativa.
1rimero pone un pu&o una ni&a despu!s
otra, despu!s otro pu&o la primera ni&a -
(inalmente el <ltimo pu&o la otra ni&a.
8acemos lo mismo a la reversa para ir
soltando las manos.
Bepetimos la actividad, esta ve0 con
tres ni&as.
.e pido a la primera )ue su#ete la 'ase
del palo con la mano derecha. .e pido a la
segunda )ue su#ete el palo con su mano
derecha coloc%ndola por encima de la ni&a
anterior. 1ido a la tercera ni&a )ue su#ete el
palo con su mano derecha coloc%ndola por
encima de la ni&a anterior.
.es pido a continuacin lo mismo con la
mano i0)uierda.
3espu!s les pido )ue )uiten la mano
una por una de manera ordenada -
consecutiva.
.o hacemos cantando
1u&o, pu&ete,
casca'elete.
u! es esto?
Gn pu&o.
C esto es . . .
Gn pu&ete.
1on tu pu&o - vente.
. . .
Bepito la actividad con cuatro ni&as m%s
- despu!s con otros grupos.
1F. /)B)4432$ 5. .#/$B)
/$$0.1)23V$.
http://www.-outu'e.com/watch?v2CI1C"RC4NC4
=s conveniente tener un espacio amplio,
. . .
C conviene tener varios palos o esco'as
largas.
1odemos hacer una ca'e0a de ca'allo -
colocarla en uno de los e7tremos del palo. /e
puede di'u#ar so're cartn.
" usamos el palo largo aun)ue no tenga
ca'e0a.
Gna ni&a agarra un palo Kca'alloL,
monta - se va por el saln a dar una vuelta.
3espu!s otra ni&a se monta al ca'allito
#unto con ella - se van de paseo las dos
#untas so're el mismo ca'allo.
Dntentamos )ue va-an tres o cuatro
ni&as de paseo en so're un mismo ca'allo
alrededor de la sala.
3espu!s animamos a todas las dem%s a
)ue imaginen )ue montan a ca'allo
coloc%ndose por encima del palo en grupos
de cuatro o cinco.
/i no ha- su(icientes esco'as para )ue
todas monten grupalmente a ca'allo,
podemos hacer la actividad por turnos.
1A. 4)# )15344)#. 64)# 3!%)C)#7
El pasado domingo estuve en el par)ue
,elicias. %ll haba grandes rboles & tambi"n
ardillas. !on pe)ue-as & ligeras. !uben &
bajan a los rboles con suavidad. !iempre se
a&udan para subirse a los rboles. . buscan
comida, (rutos secos por el suelo, pi-ones,
nueces, avellanas, cacahuetes, pipas,
casta-as, almendras, . . . .
8maginemos )ue somos ardillas & nos
subimos a un rbol Kcada ni&a se pone de pi!
con cuidado so're su sillaL.
%hora bajamos al suelo & buscamos
comida caminando a cuatro patas. 5emos
encontrado comida &a #amos a subir a los
rboles con cuidado. %hora )ue estamos
arriba, podemos comer los (rutos.
!e hace la hora de almor$ar & vamos de
nuevo al suelo a buscar (rutos secos. Pero
hubo una tormenta & se ca&eron algunos
rboles K)uitamos algunas sillas - les
ense&amos a su'irse a-ud%ndose unas a
otras sin )ue nadie )uede a'a#oL. 6os
comemos nuestros (rutos & los compartimos
con la compa-era de rbol.
%hora bajamos al suelo de nuevo para
buscar la merienda & buscamos caminando a
cuatro patas. 5emos encontrado merienda
&a #amos a subir a los rboles con cuidado.
6os tenemos )ue subir juntas con a&uda de
las dems por)ue la tormenta se ha llevado
varios rboles ms KsillasL & tenemos )ue
subirnos de dos en dos a cada silla. 5acemos
como )ue nos comemos los (rutos cuando
estamos arriba.
Es la hora de cenar. 9ajamos a buscar
(rutos caminando a cuatro patas por el suelo.
. nos subimos con cuidado a los rboles.
:odava ha& menos rboles a/n & nos
subimos con nuestras amigas a otro rbol.
6os gusta compartir lo )ue tenemos.
Hacemos esta actividad te+ie+do
mucho cuidado para Kue +i+gu+a +iHa o
+iHo se caiga de la silla.
1efle'i,+:
u! os ha parecido?
u! ha'!is hecho?
8a'!is tenido miedo?
"s gusta compartir cosas con las
amigas?
"s ha'!is a-udado?
Alguien se ha hecho da&o?
Alguien se ha a'ra0ado?
C os gustan los a'ra0os?
=n alguna ocasin no os gustan los
a'ra0os?
$ !$,-., /E (2$-,0 $10S .
18. )(3!) 4) 5. )4)C2.. 6)udio7
*n(asis: /ooperaci,+= estima.
+os ponemos de pie en (ila agarradas
por los hom'ros en un sitio amplio.
.es digo )ue miren a la de adelante a
ver si es amiga. ue miren a la de atr%s a ver
si es amiga.
3amos un a'ra0o a las personas )ue
est% delante - detr%s por)ue vamos de via#e -
las personas )ue van de via#e se dan un
a'ra0o.
C cantamos:
%miga la de alante,
%miga la de atrs.
5acemos una (ila (enomenal.
/eguimos cantando con la misma
entonacin:
Los pies mu& juntitos,
las manos atrs,
la boca cerrada,
todas a callar.
Bepetimos el e#ercicio varias veces.
=n cada ocasin podemos cam'iar la
pala'ra negrita su'ra-ada por:
A escuchar,
a mirar,
a tra'a#ar,
respirar,
peinar,
'oste0ar,
a rascar (la espalda de la de adelante),
callar,
nos vamos a sentar,. . .
90. #344)# (%#3/)4.# /$$0.1)23V)#.
C$# #.C2)($#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2+lnFCSu1?.g
http://www.-outu'e.com/watch?v211MiG8H@(D
Colocamos las sillas en crculo mirando
hacia el e7terior.
8a'r% tantas sillas como personas
participantes.
.as participantes se sit<an en la parte
e7terior del crculo (ormado por las sillas.
Eodas cantan una cancin conocida por
el grupo 'ailando alrededor o ponemos una
gra'acin musical.
Cuando la tallerista lo indica, cada una
se sienta en una silla.
.o repetimos varias veces mientras
dis(rutemos sent%ndonos en las sillas -
comentando los posi'les con(lictos )ue surgen.
>iramos a ver cmo los resolvemos.
3espu!s, cada ve0 )ue hacemos el
e#ercicio se va )uitando alguna silla.
.es pedimos )ue todas se sienten en
las sillas )ue van )uedando.
+os proponemos sentarnos todas
aun)ue ha-a menos sillas.
+o eliminamos a nadie. +o sacamos a
nadie (uera.
Cuando alguien se )ueda sin silla, pide
permiso para sentarse al lado de alguien o
so're las rodillas de otra ni&a.
/e a-udan unas a otras a sentarse.
.es decimos )ue esto es C">1ABEDB
- cada ve0 )ue alguien se )ueda sin silla,
decimos C">1ABEDB.
Cada ve0 ha- menos sillas.
1araremos la actividad cuando todas
comparten su silla con alguna otra persona.
1efle'i,+:
ui!n )uiere comentar algo? u!
os ha parecido? u! sensaciones ha'!is
tenido? 8a'!is tenido alguna di(icultad?
ui!n se ha sentido 'ien con el
#uego? u! cosas os han gustado m%s?
Alguna se ha sentido incmoda? u! le ha
hecho sentir as? Alguien se ha hecho da&o?
u! podemos hacer para #ugar 'ien a este
#uego?
A )ui!n le gusta ser el primero en
sentarse? u! pasa cuando te )uedas sin
silla? C cuando est%s sentada - ves )ue
alguien no tiene silla? Cmo os ha'!is
organi0ado para estar todos sentados?
=n casa ten!is sillas para todas las
personas? u! hac!is cuando vais a un sitio
donde no ha- sillas para todas?
"s gusta compartir cosas? u!
cosas comparts alguna ve0? Con )ui!n
comparts cosas m%s (recuentemente?
Cu%ndo necesit%is algo )u! hac!is o decs?
Cu%ndo veis a alguien )ue necesita algo )u!
hac!is?
0ropuesta de co+ti+uidad:
=n Fogot% llama'an a este #uego
BA+C8DE" G=>A3".
Bepresenta'a una situacin en )ue se
)uema'a un BA+C8DE" cada ve0.
Gn BA+C8DE" es una cha'ola, una
casita de madera, pl%sticos, cinc, . . .
A veces se les )uema el ranchito a las
personas po'res - miran a ver si alguien les
a-uda.
3e esta manera el $G=H" se
convierte en 3D+T>DCA.
91. 2.1.#)= 4) ()1&%.#).
/e coloca una pare#a de ni&as sentada
en el suelo o en sillas individuales con las
piernas recogidas mir%ndose de (rente.
/e agarran las manos mutuamente -
comien0an a recitar rtmicamente esta retahla
mientras echan su espalda atr%s - adelante
alternativamente como si (ueran remando en
una 'arca, como en la cancin de )serrN+=
aserrI+.
Eeresa, la mar)uesa.
Eipit, tipitesa.
Eena una poltrona.
Eipit, tipitona.
Con cuatro monaguillos.
Eipit, tipitillos.
Gn a'ra0o se dar%n.
Eipi, tipi, tipi, tan.
1ara no marearse, cada pare#a se da un
a'ra0o al terminar la retahla.
Ahora se cam'ian de pare#a todas las
ni&as - lo repetimos con otra historia.
Eeresa, la (rancesa,
Eipit, tipitesa.
Eena una pelota,
Eipit, tipitota.
Con di'u#os amarillos,
Eipit, tipitillos.
=special para #ugar,
Eipi, tipi, tipi, tan.
1odemos inventar otras letras
especialmente relacionadas con otros
nom'res de otras ni&as del grupo.
Variaci,+:
Con ni&as algo ma-orcitas (; < = a-os)
podemos hacer movimientos algo m%s
di(ciles.
Cada pare#a se agarra de las manos
pero con los 'ra0os cru0ados de manera )ue
(orma una J.
=n el primer verso de cada estro(a
'alanceamos el tronco adelante - a tras dos
veces, una ida - una vuelta.
=n el segundo verso de cada estro(a
estiramos de un 'ra0o primero - despu!s del
otro con suavidad pero marcando el ritmo.
Algunas ni&as hacen este #uego
cantando, saltando - 'ailando por pare#as.
1efle'i,+:
1odemos ha'lar de los #uegos en grupo,
)ue no de#amos a nadie (uera. $ugamos sin
pelearnos - podemos a'ra0arnos para
demostrar nuestra amistad, nuestro cari&o,
nuestro deseo de a-udar - cuidar con respeto a
nuestras amigas.
99. .C/%.C21) 4) 03.Z) 0)1.-).
*n(asis: /ooperar.
8acemos puJJles de dos pie0as -
repartimos un tro0o a cada participante.
.as pie0as pueden estar hechas con
di'u#os, con pala'ras, con domins, con
chistes, series lgicas, . . .. . . con ho#as de
peridico )ue recortamos con cortes
di(erenciados. . .
/i (otocopiamos los di'u#os ad#untos
so're papel )ue -a tiene alg<n di'u#o impreso
en una cara, nos resultar% m%s (%cil reali0ar la
actividad.
1odemos preparar pu00les de tres
pie0as o de cuatro.
>e0clamos las (iguras al a0ar -
repartimos una a cada participante.
3espu!s cada una 'uscar% a la ni&a
)ue tiene la pie0a complementaria.
.as a-udamos a conseguirlo.
Cuando han encontrado su pare#a, se
dan un a'ra0o - se sientan #untas.
=sta actividad puede servir para hacer
grupos - tam'i!n como #uego / tra'a#o
cooperativo.
+os sentamos en asam'lea -
re(le7ionamos so're lo )ue hemos
e7perimentado.
9<. /$11.= /$11.= /$11. 21.C./32$
6)udio7
+os ponemos en (ila con las manos
so're los hom'ros de la )ue est% delante -
cantamos:
Dndicamos a la ni&a )ue va en primer
lugar )ue se su'a al <ltimo vagn.
Cuando el grupo es grandecito (ms de
>;), vamos traspasando de dos en dos ni&as.
9>. .4 21.C #. V)1Q.
+os ponemos de pi! en (ila (ormando
un tren con vagones.
=n mi pue'lo ha'a un tren vie#ito )ue
-a lo han retirado. Gn da al rodear la ladera
de la monta&a se )ued varado so're ella - la
gente se al'orota'a.
Becitamos:
=l tren se var.
.a gente se al'orota
- miren a +.
Cmo mueve la pelota.
=n lugar de +. diremos el nom're de la
ni&a )ue va en primer lugar.
.a ni&a nom'rada se va al (inal del
tren haciendo como )ue 'ota una pelota
imaginaria contra el suelo.
Becogido en Fogot%. NN
9B. /$C#21%//3$C.# .C !1%0$.
=legimos cuatro ni&as - les ponemos
delante de una ca#a con 'lo)ues de
construcciones.
.es pedimos )ue hagan una
construccin entre las cuatro.
.es pedimos )ue va-an colocando pie0a
a pie0a siguiendo un turno rotativo. Cuando
han cumplido tres turnos, ha'lamos so're el
resultado - so're el proceso.
.o repetimos con otras cinco ni&as.
Reflexin:
Cmo hac!is cuando #ug%is al pu00le
vosotras?
u! pasa cuando hac!is un pu00le
con otras amigas?
9D. .4 21.C./32$ /$11.= /$11. #3C
0)1)1. 6)udio7
*n(asis: /ooperar.
Dmitamos un tren haciendo una (ila -
agarrandonos por los hom'ros a la
compa&era )ue va delante.
.a dinami0adora canta un verso el
grupo lo repite:
El trenecito corre.
?orre sin parar.
#a tan ligerito
7ue se olvida de pitar.
:oca la campana,
llega a la estaci0n.
:odas las ma-anas,
va cantando su canci0n.
Con la misma entonacin seguimos
cantando:
Pepe, el ma)uinista,
pita, pita, pi.
Pita, pita, Pepe1
Pita, pita, p.
En este trenecito
vamos de e@cursi0n,
vamos mu& contentas
cantando una canci0n.
Pepe, el ma)uinista,
pita, pita, pi.
Pita, pita, Pepe1
Pita, pita, p.
9F. /3C/$ 0)4$()#. 6)udio7
*n(asis: /ooperaci,+, distensin.
=s una actividad para aprender a
contar al rev!s.
+os colocamos de pie en crculo con
las manos sueltas - cantamos:
/i+co palomas e+ u+ palomar
4a u+a le dice a la otra:
&ue me tuerJo=
&ue me retuerJo.
=n las sla'as su'ra-adas (le7ionamos el
cuerpo hacia a'a#o.
=n las sla'as su'ra-adas con do'le lnea
estiramos el cuerpo hacia arri'a.
=n las sla'as su'ra-adas con lnea
gruesa (le7ionamos el cuerpo suavemente
hacia el lado derecho.
=n las sla'as su'ra-adas con lnea
ondulada (le7ionamos el cuerpo ligeramente
hacia la i0)uierda. /iempre a-ud%ndonos
para no caernos.
3amos un pasito de hormiguita hacia
delante.
1onemos nuestros 'ra0os con
suavidad en la espalada de las compa&eras.
Cantamos de nuevo:
/uatro palomas e+ u+ palomar
&ue me tuerJo=
&ue me retuerJo.
1onemos los pies tocando a los pies
de las compa&eras de los lados - cantamos:
2res palomas e+ u+ palomar
&ue me tuerJo=
&ue me retuerJo.
1odemos cantar con el n<mero dos, el
n<mero seis, ... . . .
Becogido en Fogot%, NM
9A. 0%P$= 0%P.2.. 6)udio7
*n(asis: /ooperar.
+os ponemos cuatro personas #untas
mirando a un punto central.
=stiramos la mano en lo alto - les
decimos )ue cuando la mano est% estirada -
a'ierta le llamamos P%L+%.
Ahora nosotras cantamos marcando
rtmicamente:
Gna palma,
"tra palma.
Gna palma encima.
"tra palma encima.
..........
C les a-udo a colocar siguiendo un
orden predeterminado una palma so're otra
haciendo una torre con las palmas de
nuestras manos.
1onemos una palma por cada verso.
Cuando est% hecha la torre, cantamos:
uito una palma.
uito una palma.
/e )uita otra palma.
.............
>ientras canturreamos, )uitamos
nuestras palmas de la torre una por una.
Ahora hacemos grupos cuatro o cinco
ni&as para )ue hagan la actividad con nuestra
a-uda.
.es ense&amos a construir una torre
con las palmas de las manos e7tendidas de
todas las ni&as - ni&os de cada grupo.
/iguiendo un orden rotativo, primero
cada ni&a pone su palma de la mano derecha
so're la palma de la mano derecha de su
compa&era de la i0)uierda - despu!s
a&adiendo las palmas i0)uierdas una tras otra
de (orma rotativa. Cuando hemos terminado,
van sacando la mano.
.uego hacemos lo mismo con el pu&o
cerrado en lugar de la palma e7tendida.
Gn pu&o,
"tro pu&o.
Gn pu&o encima.
"tro pu&o encima.
..........
Cuando est% hecha la torre, cantamos:
uito un pu&o.
uito otro pu&o.
/e )uita otro pu&o.
.............
Dncluso podemos cantar:
1u&o,
pu&ete,
casca'elete.
I u! es esto?
I Gn pu&o.
I C esto?
I Gn pu&ete.
.a primera #ugadora pone un pu&o
sobre la mesa= la siguiente so're el pu&o de
la primera #ugadora - as sucesivamente.
Cuando todas han puesto un pu&o, hacen lo
mismo con el otro Ksin )uitar los primerosL.
4inalmente lo vamos haciendo de (orma
inversa para desmontar la torre
ordenadamente.
Podemos intentar hacerlo con los pu-os
de manera )ue el dedo pulgar sobresalga &
podamos agarrar con nuestro propio pu-o el
dedo pulgar de )uien tiene el pu-o debajo.
98. .C .4 )%2$ 5. 0)0R.
http://www.-outu'e.com/watch?v2M3mRu3>aD7s
$b;etivos:
I Beconocer la propia aula.
I Aprender a compartir.
5esarrollo de la actividad:
.es pido a todas las ni&as )ue hagan
un tren detr%s de m.
Dmaginamos )ue vamos de via#e
montadas en el auto de pap%.
Cantamos mientras via#amos en auto
agarradas al tren:
En el auto de pap
nos iremos a pasear.
El pasear es un placer
)ue nos suele suceder.
#amos de paseo pi, pi, p,
(gesto de hacer sonar el cla@on)
en un auto (eo pi, pi p, ( A )
pero no me importa, pi, pi, p ( A )
por)ue llevo torta, pi, pi, p ( A )
A veces las carreteras tienen 'aches.
/on como huecos en el suelo. Cuando el auto
pasa por encima de un 'ache, hacemos
as. . . . . . . . .: U
I UAtencin entramos en una carretera
de 'achesU
En el auto de paaaaaaa&,
(todos dan un saltito)
6os iremos a paseaaaaaar, ( A )
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
UAtencin, entramos en un
tunelU Ktodos cierran los o#os mientras siguen
caminando - cantando la cancinL.
En el auto de pap
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I UAtencin, carretera con curvasU
Ktodos se inclinan a un lado - al otroL.
En el auto de pap
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C todas a)uella variaciones )ue
mantengan el inter!s.
<0.: 1$(0./)B.Z)# .C !1%0$.
8ago una copia ampliada a 3D+ A 4 del
di'u#o ad#unto so're cartulina de color para
cada grupo de cuatro o cinco participantes.
8ago otra copia m%s so're cartulina o
so're papel una para cada grupo. =sta copia
la recorto en ocho tro0os por las lnea
separadoras. 1uedo meter en un so're las
pie0as de cada uno de los pu00les A1BA )ue
nos e me0clen.
Beparto una copia de las primeras a
cada grupo. >ientras vo- repartiendo les hago
preguntas de o'servacin: ?untas gallinas
ha& en el dibujo ?untos perros ?untos
pjaros ?untos tejados sobre la casa
Beparto en cada grupo con cuidado las
pie0as recortadas. Gna o dos a cada ni&a.
.es indico )ue )uien tiene una pie0a
con gallinas la ponga so're el ta'lero. uien
tenga una pie0a con perro la ponga so're el
ta'lero. uien tiene una ventana sin otra
cosa, )ue la ponga so're el ta'lero. uien
tiene el sol, lo ponga so're el ta'lero. . . . . . . .
. . .
Gna ve0 terminado, les pregunto.
1efle'i,+:
u! pas? u! pro'lemas hu'o?
Cmo los ha'!is resuelto?"s gusta #ugar
solas al rompeca'e0as? "s gusta #ugar con
otras amigas? 8ac!is as los pu00les?
<1. /$(.1 ) /3.!)#.
+os colocamos por pare#as. Gna ni&a
(rente a la otra con los o#os tapados.
Gna da la merienda con los o#os
cerrados a la otra:
una galleta,
un arro0 con leche,
. . . .
1ero d%rselo real - (sicamente.
+adie puede tocar su propio plato,
cuchara o alimento.
/e trata de dis(rutar compartiendo un
desa-uno o merienda.
Gna ve0 e7plicada la actividad, es
conveniente )ue todas participen en ella sin
)ue ha-a espectadoras.
1efle'i,+:
u! os pareci? )u! pas? "s
gusta dar de comer a las dem%s?
$ !$,-., /E (.N(0 $10S.
<9.: ?&%. V3.C. ()(R 0)2)@ 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2(Fm9.@h0'7g
Eodas nos agarramos en (ila por la
cintura - cantamos esta cancin a la ve0 )ue
se reali0an los movimientos )ue se indican.
/olista: ?&ue vie+e mamI pata@
Hrupo: 0achN+ (Paso adelante con el
pie derecho)
/olista: ?&ue vie+e papI pato@
Hrupo: 0achN+ (Paso adelante con el
pie i$)uierdo)
/olista: ?&ue vie+e+ las patitas@
Hrupo: 0achN+= pachN+= pachN+. (:res
pasos)
Hrupo: 0achN+= pachN+= pachN+.
(ucho cuidado co+ lo Kue hacLis.
0achN+= pachN+= pachN+.
) las patitas +o pisLis.
%van$ando un paso en cada tiempo del
comps.
3espu!s lo repetimos con otro animal
Kcanguro, pulpo, tortuga, len, . . . L imitando
el car%cter de cada animal Ksaltando, lento,
dormido so're la amiga de adelante, . . . L.
Con el cangre#o lo repetimos avan0ando
hacia atr%s de espaldas.
Variaci,+ algo difNcil:
A'rimos las piernas, elevamos la mano
derecha, la ponemos por de'a#o de las
piernas - con la mano i0)uierda cogemos la
mano derecha )ue se nos o(rece.
A partir de esta postura cantamos la
cancin de nuevo re(iri!ndonos a los
ele(antes.
/olista: ?&ue vie+e mamI elefa+ta@
Hrupo: 0achN+ (Paso)
/olista: ?&ue vie+e papI elefa+te@
Hrupo: 0achN+ (Paso)
/olista: ?&ue vie+e+ las elefa+titas@
Hrupo: 0achN+= pachN+= pachN+. (:res
pasos)
Hrupo: 0achN+= pachN+= pachN+.
(ucho cuidado co+ lo Kue hacLis.
0achN+= pachN+= pachN+.
) las elefa+titas +o pisLis.
%van$ando un paso en cada tiempo del
comps.
8acemos la actividad (inalmente con la
osa pere0osa Kmu- lentamenteL - con la
lagarti#a Kr%pidaL.
1efle'i,+:
"s gustan los animales? "s gusta
hacer cosas en grupo? 1odemos ir en (ila sin
hacernos da&o?
<<. #$04)1 4) 0.4$2) 5. 03C! 0$C!.
*n(asis: /ooperaci,+, rela#acin.
=n una sala amplia di'u#amos so're el
pavimento con ti0a una calle por donde
discurrir%n las pelotas de ping pong.
" le pedimos )ue sigan el camino por
unas 'aldosas del suelo.
3os ni&as se arrodillan. Colocan una
pelota en la calle di'u#ada - soplando ha'r%n
de impulsar la pelota para )ue haga el recorrido
se&alado.
1ueden hacer el e#ercicio en grupos de
tres.
1odemos soplar la pelota con sor'etes,
pa#itas, . . .
" podemos soplar papelitos de papel.
<>. 4)# !)44.2)# #$B1. 4) /)B.Z).
http://www.-outu'e.com/watch?v29DH.$>RV/$
*n(asis: /ooperar.
1reparo una serie de WgalletasU
ela'oradas con plastilina. 8ago 'olas de tres
o cuatro centmetros de di%metro cada una -
las aplasto.
1odemos utili0ar sacos de legum'res,
pa)uetes de pa&uelos, gomas de 'orrar,
llaveros, (ichas de pu00les, . . . .
+i abuela haca galletas en el pueblo &
cada ma-ana se las pona sobre la cabe$a e
iba donde las vecinas a repartir las galletas.
:odas las vecinas tenan cuidado para )ue no
se le ca&eran las galletas de la cabe$a & si se
le caan la a&udaban a colocarlas en su sitio
de nuevo.
.e pongo una galleta so're la ca'e0a a
una ni&a - le indico )ue se pasee por la sala
intentando )ue no se le caiga.
=lla sigue caminando reali0ando el
e#ercicio mientras sigo colocando m%s
BgalletasA so're las ca'e0as de otras ni&as
)ue caminan intentando )ue no se caigan las
galletas.
/i se cae alguna, la ni&a se )ueda como
estatua hasta )ue alguien se la coloca de
nuevo apropiadamente.
Cuando todas las ni&as tienen una
WgalletaU so're la ca'e0a, las mismas ni&as
)ue tienen galleta so're la ca'e0a a-udar%n a
)uienes se les cae recogi!ndosela del suelo -
coloc%ndosela 'ien. +o olvidando )ue a )uien
se le cae la galleta se )ueda parali0ada sin
poder moverse.
1efle'i,+:
Anali0amos lo sucedido - el signi(icado
)ue tiene.
+os gusta a-udar a las dem%s?
.o hacemos alguna ve0?
u! pasa cuando a-udamos a
alguien? 1odemos perder el tiempo, la galleta,
el dinero, . . .
/e nos ha cado algo alguna ve0?
C )u! pas?
/e le ha cado algo a alguna persona
conocida?
Variacio+es:
=s un #uego mu- <til para tra'a#ar temas
de solidaridad con personas ma-ores. =n ese
caso les pido )ue imaginen )ue lo )ue llevan
so're la ca'e0a es dinero o comida o agua o
salud, . . . . .
<B. H)BS) %C) V.Z %C B)1&%32$.
6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2aD4)tRt(.N
*n(asis: /ooperar, distensin.
8a'lamos del mar. 3e los 'arcos. 3e
los via#es en 'arco. 3e los nau(ragios. 3e las
socorristas.
=s conveniente disponer de una sala
'ien amplia.
4rente al grupo colocamos una silla )ue
representa un barco. =n esa silla se sienta
una ni&a con las piernas a'iertas - mirando al
respaldo.
=leva los 'ra0os - hace como )ue rema
mientras todas cantamos.
+om'ramos a cuatro ni&as )ue son
rescatadoras.
>arcamos un espacio le#ano )ue
nom'ramos como e+fermerNa.
Cantamos:
HabNa u+a veJ u+ barKuito
chiKuitito.
HabNa u+a veJ u+ barKuito chiKuitito
&ue +o sabi bi bNa +avegar.
&ue +o sabi bi bNa +avegar.
=n ese momento hacemos como )ue la
ni&a )ue navega, nau(raga - se va ca-endo
lentamente de la silla. .a monitora la protege
para )ue no se haga da&o.
=ntonces las cuatro socorristas
previamente elegidas coger%n a la nau(raga -
la llevar%n a la en(ermera al otro e7tremo de
la sala para )ue no se ahogue.
1odemos hacer como )ue se cae so're
una al(om'ra - las rescatadoras llevan a la
navegante a tierra (irme.
Gna ve0 )ue conocen la din%mica de la
actividad, la repetimos en esta ocasin con
tres 'arcas - tres navegantes no olvidando
nom'rar previamente a las rescatadoras
pertenecientes a cada 'arca.
1efle'i,+:
"s gusta a-udar? A-ud%is 'ien?
<D. )21)V.#)1 .4 !%)2)0%1S.
=li#o dos ni&as )ue van a participar.
.es indico )ue nos vamos a imaginar
)ue tenemos para atravesar el ro Huatapur
pisando so're ladrillos )ue va poniendo una
amiga nuestra.
Coloco un ladrillo (o una hoja doblada
de peri0dico) en el suelo.
Gna de ellas se su'e al ladrillo.
A la otra ni&a le do- otro ladrillo (u hoja).
=sta coloca el ladrillo delante para )ue
su compa&era avance al siguiente ladrillo.
=sta coge el ladrillo de atr%s - lo pone
adelante.
/iguen as recorriendo una ruta
previamente delimitada.
1edimos otra pare#a voluntaria para )ue
haga la actividad. C animamos tam'i!n a otras
pare#as a )ue la hagan.
8a'remos de tener mucho espacio -
organi0acin para )ue todas participen - se
diviertan.
Cuando han entendido el mecanismo,
pedimos )ue se pongan so're el ladrillo grande
dos ni&as agarradas de la mano - 'ien
pegadas.
=n esta ocasin, el ladrillo lo mover%n
otras dos ni&as )ue lo su#etan a la ve0 - lo
colocan en el suelo con mucho cuidado.
1efle'i,+:
Anali0amos lo sucedido - cmo hemos
superado las di(icultades. uienes han
cola'orado.
+os gusta a-udar?
<F. .4 /$1)ZQC 5. 4) 03P).
http://www.-outu'e.com/watch?v2=AGh4DgB$F>
.es e7plicamos lo )ue es una pi&a. .a
di'u#amos.
3i'u#amos una roda#a de pi&a para
)ue entiendan cmo es el cora0n.
3i'u#amos en el ta'lero la espiral )ue
vamos a hacer en torno a la <ltima ni&a de la
(ila, )ue no se mover%.
+os ponemos de pi! en una sala
amplia sin mue'les, o separamos las mesas
de la clase, - nos agarramos todas en (orma
de tren poniendo las manos encima de los
hom'ros de la )ue va delante, menos la
primera )ue no tiene a nadie delante.
Cantamos la siguiente poesa de (orma
rtmica a la ve0 )ue la primera persona
camina despacio con pasos cortos hacia
adelante dando vueltas en torno a la Tltima
+iHa Kue estarI Kuieta. .a iremos
envolviendo como capas di(erentes de una
pi&a.
.l coraJ,+ de la piHa
se va e+volvie+do=
se va e+volvie+do.
2odos los +iHos E +iHas
se va+ u+ie+do=
se van uniendo.
Cuando hemos (ormado la pi&a en
torno a la <ltima ni&a, nos )uedamos
pegaditas acurrucaditas con la ca'e0a
apo-ada hacia el centro imagi+a+do Kue
escuchamos el coraJ,+ de la piHa.
3espu!s cantamos:
.l coraJ,+ de la piHa
se va dese+volvie+do=
se va dese+volvie+do.
2odos los +iHos E +iHas
se va+ desu+ie+do=
se va+ desu+ie+do.
C vamos caminando en sentido
contrario hasta )ue se deshace la espiral.
1odemos repetir la actividad de nuevo
comen0ando por el otro e7tremo de la (ila de
manera )ue )uien antes (ue cora0n ahora
est% en ca'e0a del despla0amiento.
Becogido en Colom'ia. NN
1efle'i,+:
ui!n se ha sentido 'ien con el
#uego? u! cosas os han gustado m%s?
Alguna ni&a o ni&o se ha sentido incmoda o
incmodo? u! le ha hecho sentir as?
Alguien se ha hecho da&o? A alguien le ha
costado mucho seguir a las otras ni&as -
ni&os? ui!n se ha trope0ado, soltado,
cado, etc...? A alguna ni&a o ni&o le han
empu#ado? u! podemos hacer para #ugar
'ien a este #uego?
/ompromiso:
?I 1reguntamos a las ni&as - los ni&os )u!
compromisos les gustara tomar - entre todas
- todos elegimos uno para la )uincena.
MI +uestra sugerencia: /er como una pi&a,
aprender a movernos con suavidad aun)ue
estemos mu- Wapi&adosU, compartir con
mucho cuidado el espacio con los dem%s,
como los trocitos de la piel de la pi&a, )ue
enca#an como un pu00le, o como los ga#os de
una naran#a, las uvas de un racimo, etc...
<A. 4.V)C2$ ) (3 )(3!).
http://www.-outu'e.com/watch?v2X"X8Jwmei
>e pongo en el centro (rente a una ni&a.
.a ni&a levanta los 'ra0os - -o la
a'ra0o por de'a#o de sus 'ra0os.
.a levanto en el aire - giro so're m
misma elevando sus piernas.
3espu!s pido a una pare#a de ni&as )ue
hagan la actividad.
Cuando veo )ue lo entienden, lo van
haciendo otras pare#as.
8a'remos de estar pendientes para )ue
nadie se caiga o se golpee contra alg<n
o'#eto.
1efle'i,+:
"s parece peligroso dar vueltas con
las amigas?
u! podemos hacer para no
golpearnos cuando #ugamos?
<8. 21)C#0$12. .C /)5.C).
1edimos a las participantes )ue (ormen
una (ila como un tren unas detr%s de otras.
/i ha- pro'lemas de espacio podemos
repartir el grupo en varias (ilas separadas.
.a primera persona de cada (ila pasa
una pelota (o cual)uier otro objeto) por de'a#o
de sus piernas a la siguiente persona, - luego
corre a ponerse al (inal de la (ila.
.a segunda persona hace lo mismo, -
as sucesivamente.
=ste #uego se puede hacer tam'i!n
pasando la pelota por encima de las ca'e0as.
1uede ser hacia adelante o hacia atr%s.
=s divertido cuando pasamos varios
o'#etos distintos - e7tra&os uno a continuacin
de otro: >u&ecos, mochilas, ca#as, #uguetes,
o'#etos personales, . . . .
1efle'i,+:
ui!n )uiere decir algo? u!
di(icultades hu'o? Cmo se solucionaron?
1odemos divertirnos sin hacer da&o a
nadie?
>0. 4) 2$11. /$C 4)03/.1$#.
1ido a todas )ue se pongan en grupos
de cuatro o cinco en torno a una mesa cada
grupo - va-an haciendo la actividad.
Cada grupo tiene un montn de
lapiceros de madera con aristas.
9amos a construir una torre entre todas
las ni&as del grupo. !ab"is lo )ue es una
torre
Cada una coge un lapicero - lo pone en
el centro de la mesa tum'ado. Gnos al lado
de otros. =s el primer piso.
3espu!s cada ni&a coge otro lapicero -
lo vamos colocando una tras otra encima, en
un segundo piso en sentido atravesado.
.es pido )ue co#an otro lapicero -
hacemos un tercer piso de manera ordenada.
Cada ni&a pone un lapicero encima de los
anteriores en sentido cru0ado.
/i se cae la torre, la reconstruimos con
mucho cuidado - con la participacin de todas
las personas del grupo.
1efle'i,+:
u! os apreci? u! pas? "s
gusta tra'a#ar #untas?
>1.: B)34)($# #%-.2)C5$ )4!$.
6)udio7
/e colocan todas por pare#as - su#etan
algo con la (rente entre las dos sin tocarlo con
las manos.
+os colocamos un 'aln entre las
(rentes, un glo'o, una naran#a o un cilindrn de
papel higi!nico.
.es animamos a )ue se muevan sin )ue
se caiga el o'#eto.
ue se muevan rtmicamente.
1onemos m<sica de 'aile - 'ailamos
por pare#as.
/e 'ailar% sin )ue se caiga lo )ue
tenemos entre las dos.
.o podemos su#etar mutuamente con
di(erentes partes del cuerpo:
la 'ar'illa,
los hom'ros,
la 'arriga, . . .
mientras 'ailamos.
.es pedimos cam'io d epare#a de ve0
en cuando.
>9. #)42)1 4$# CU(.1$#.
*n(asis: Cooperacin= e+ergiJa+tes.
4ormamos un grupo de cinco o m%s
personas agarradas en (ila o en hilera su#etas por
los hom'ros o por la cintura.
Alguien tiene un dado.
.o tira a lo alto - saltamos hacia
adelante con los pies #untos como canguras
tantas veces como indi)ue el dado. Gna ve0
hacia adelante - la siguiente ve0 hacia atr%s.
Eodas ca+tamos los +Tmeros mientras
reali0amos cada uno de los saltitos.
/i no tenemos dado, alguien puede decir
n<meros al a0ar (del uno al seis).
.o repetimos despu!s con otros grupos.
4inalmente hacemos la actividad todo el
grupo #unto agarrados por los hom'ros.
Becogido en >edelln KColom'iaL. @@
><. .4 21.C 5. /H$/$4)2. 6)udio7.
http://-outu'e.com/watch?v2#CB8(n?#=NC
+os ponemos todas en (ila, unas detr%s
de otras imitando un tren con m<ltiples
vagones. 1onemos las manos so're los
hom'ros de la amiguita )ue est% delante.
Avan0amos rtmicamente a la ve0 )ue
cantamos alegremente. 1odemos hacer
recorridos variados (ormando espirales -
(iguras variadas.
/era interesante inventar otras letras
para cantar la cancin.
Ah viene el tren de chocolate.
Cuando pase cerca tu-o agarrate.
Ah viene el tren de caramelo.
/e puede pasear con los a'uelos...
Choco, choco, choco chaca chaca hace el
tren.
Choco, choco, choco chaca chaca t<
tam'i!n.
/iempre olvido )ue no ha- un tren me#or
Cuando para en la estacin de Alcorcn.
tren.
tam'i!n.
1ero donde gritar! :u! maravilla;
es en la estacin de crema con (rutillas
tren.
tam'i!n.
Co del gusto )uedo siempre congelado
Cuando para en la estacin de los
helados.
>>. 13C! )1$%C5 2H. 1$#.#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2YJn#pFiAud
+os ponemos de pie en crculo
agarrando las manos de las compa&eras de
am'os lados - #ugamos al corro cantando -
saltando todo el grupo hacia un mismo lado
de manera )ue el crculo gira imitando el
#uego de A. C"BB" 3= .A 1AEAEA:
=n el tercer verso do'lamos las
rodillas como en cuclillas.
=n el cuarto verso nos sentamos en el
suelo.
BD+H AB"G+3 E8= B"/=/
A 1"CV=E 4G.. "4 1"/D=/
AED/8"", AED/8"",
R= A.. 4A.. 3"R+
.o repetimos varias veces o cantamos
otras estro(as similares como hacen en otros
lugares reali0ando acciones di(erentes en los
versos tres - cuatro:
C8!5E! 86 :5E D%:EE,
C8!5E! 86 :5E !E%,
DE %LL F2+P 2P,
D8:5 % O6E, :DO, :5EEE4
+%++. 86 :5E :E%PO:,
,%,,. 86 :5E ?2P.
O6E, :DO, :5EEE
%6, DE %LL F2+P 2P4
$ !$,-., /E SE.S $10S.
>B. (.13"R= (.13"R. 6)udio7
http://es.-outu'e.com/watch?v2DA=HD(E0D@4
http://www.-outu'e.com/watch?v2"Rg4wn4YICw
.e pido al grupo )ue se pongan en (ila
unas personas detr%s de otras.
>e pongo (uera, a cierta distancia para
)ue vean 'ien mis movimientos para )ue los
aprendan.
.es hago un e#emplo de cmo recito
rtmicamente los dos primeros versos a la ve0
)ue reali0o los movimientos correspondientes.
=l grupo lo repite - cuando veo )ue lo
han comprendido les ense&o el resto de la
actividad.
3espu!s lo hacemos todo seguido a la
ve0 )ue permane0co de modelo.
Becitamos rtmicamente la poesa
primero sin agarrarnos, despu!s con las
manos en los hom'ros de la de adelante, a
continuacin con las manos en la cintura de la
de adelante.
(erifI K?L, merifI KML.
(erifI K?L, fI KML, fI K?L.
/hu+da KdL, chu+da KiL,
(eri KdL fa+do KiL, meri KdL fa+do KiL,
/hu+da KaL, chu+da K'L,
meri KaL fa+do K'L meri KaL fI K'L.
K?L 1isada adelante con el pi! derecho.
KML 1isada adelante con el pi! i0)uierdo.
KdL >ovimiento e7agerado de cadera hacia el
lado derecho.
KiL >ovimiento e7agerado de cadera hacia el
lado i0)uierdo.
KaL >ovimiento e7agerado de cadera hacia
adelante.
K'L >ovimiento e7agerado de cadera hacia
atr%s.
4inalmente hacemos la cancin
pens%ndola internamente sin )ue la cantemos
e7ternamente, de manera )ue se oir%
claramente solamente el ritmo )ue marcamos
con los pies - el cuerpo.
1efle'i,+:
u! os ha parecido?
Alguien )uiere comentar algo?
Cmo os ha'!is sentido haciendo el
e#ercicio?
"s ha sorprendido alguna cosa?
u! di(icultades ha'!is encontrado?
Crees )ue ha ha'ido 'uena
coordinacin?
Cmo te sientes en una actividad en la
)ue todos cola'oran?
"s ha molestado algo?
/ompromiso:
+os comprometemos a cuidar m%s a
una compa&era en concreto.
>D. 4) )C)/$C5). 6)udio7
.a anaconda es una serpiente )ue se
enrosca suavemente pero ha- )ue tener
cuidado para )ue no apriete demasiado.
+os ponemos de pie en crculo a'ierto
por una pare#a.
+os agarramos todas - todos de la
mano menos la primera persona )ue lleva
suelta la mano derecha - la <ltima )ue lleva
suelta la mano i0)uierda.
.a primera hace de ca'e0a - comien0a
a girar so're s misma despla0%ndose
suavemente hacia la derecha. Como si
estuvi!ramos enrollando una al(om'ra.
Eodos los dem%s se van despla0ando
poco a poco hacia la derecha - acerc%ndose
al centro, a )uien est% en ca'e0a mientras
cantamos:
Cuando la anaconda est% enrollada, nos
detenemos un momento - nos echamos
suavemente hacia el punto central del grupo
para sentir el a'ra0o de la anaconda en
silencio.
Ahora )uien est% en <ltimo lugar - tiene
la mano i0)uierda suelta comien0a a caminar
hacia la i0)uierda. Eodas vamos despacito
hacia la i0)uierda hasta deshacer la espiral.
Cantamos varias veces:
.a anaconda
es una serpiente
)ue se desenrosca
suavemente.
/e desenrosca suavemente
.a anaconda
ue es una serpiente.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? u! ha
sucedido? u! di(icultades ha ha'ido?
/a'!is agarraros de la mano sin
apretar (uerte? A alguien no le gusta agarrar
de la mano?
/a'!is agarrar de la mano sin dar
tirones? /in romper la (ila?
"s gusta hacer cosas #untas? "s
gusta hacer cosas a vuestro aire?
"s gusta sentir cerca a las
compa&eras? "s molesta tener a mucha
gente cerca?
>F. 4.V)C2$ ) (3 )(3!).
>e pongo en el centro (rente a una ni&a.
.a ni&a levanta los 'ra0os - -o la
a'ra0o por de'a#o de sus 'ra0os. =lla me
a'ra0a a m.
.a levanto en el aire - giro so're m
misma intentando )ue ella eche los pies hacia
(uera..
.es e7plico 'ien la actividad de nuevo
con otra ni&a. 3espu!s pido a una pare#a de
ni&as )ue hagan la actividad.
Cuando veo )ue lo entienden, lo van
haciendo otras pare#as todas las personas del
grupo.
A algunas personas las gusta hacerlo
agarrando desde la espalda a )uien va a
levantar.
8a'remos de estar pendientes para )ue
nadie se caiga o se golpee contra alg<n
o'#eto por marearse.
1efle'i,+:
"s gusta #ugar #untas? "s cuid%is
cuando #ug%is?
>
>A. /)(3C$ 5. 4) !%)23C)-).
Este pasado verano estuve de viaje en
un lugar lejano. +e invitaron a ir hasta La
'uatinaja, un pe)ue-o poblado en lo alto del
bos)ue. 6o se puede ir por carretera. 6i
si)uiera por camino. !olamente se puede
subir pisando a lo largo de un pe)ue-o ro de
agua transparente en el )ue ha& muchas
piedras donde pisar. Es (cil perder el
e)uilibrio. Pero conseguimos llegar
a&udndonos unas a otras.
#amos a representar ese viaje.
8acemos una ruta con ho#as grandes
de peridicos distri'uidas en (ila por el suelo
estiradas - colocadas con una distancia de 4N
cm de separacin entre unas - otras.
=ste escenario simula ser un riachuelo
)ue ha- )ue cru0ar pisando las piedras.
4ormamos grupos de dos o tres
personas )ue ir%n reali0ando el recorrido
agarradas de la ma+o sin pisar (uera de los
peridicos a-ud%ndose unas a otras para no
caerse.
1odemos colocar algunas di(icultades
o tareas a lo largo del camino (recoger un
(ruto, una pintura, una caja, un libro, una caja,
una silla, . . . . ).
1rimero hace la actividad una pare#a.
.as dem%s personas o'servamos.
3espu!s la hace otra pare#a.
Dntentaremos )ue todas participen pero de
(orma mu- espaciada.
1efle'i,+:
Cmo os ha'!is sentido? u! di(icultades
ha'!is tenido?
u! podemos hacer para reali0ar
'ien esta actividad? Cmo podemos
a-udarnos mutuamente para no caernos?
u! ocurre cuando vas de la mano con otra
persona?
u! pro'lemas han surgido durante
la actividad? u! ha'!is hecho para
solucionarlos? /a'!is 'ien lo )ue es un
pro'lema o un con(licto? Cmo reaccion%is
cuando os encontr%is con un con(licto?
Cmo os sents?
=n nuestra vida hemos tenido alguna
situacin parecida? Cmo hemos
reaccionado? 3espu!s de esta actividad
1odemos sacar alguna conclusin <til para
nuestra vida diaria cuando se nos presente un
con(licto?
>8. 4) $4) )V)CZ).
/e sientan todas en sillas individuales
en crculo.
.a monitora se coloca de pie en el
centro - se&ala a alguien con el dedo. .a
persona se&alada se levanta, se estira, al0a
los 'ra0os - se sienta con cierta rapide0. .o
ensa-amos se&alando a varias ni&as.
.as del crculo estar%n mu- atentas
pues ahora mover% el dedo alrededor del
crculo - las ni&as )ue est%n sentadas se ir%n
levantando - sentando cuando el dedo las
se&ala.
.a monitora puede despla0ar el dedo
despacio, de prisa, parando en alg<n
momento, saltando el orden, . . .
.as #ugadoras se ha'r%n de imaginar
)ue son olas suaves en el mar )ue dicen:
Psssi . . .
Dntentaremos hacer una ola
autogestionada sin )ue ha-a ninguna persona
en el centro dirigiendo.
1odemos hacer una ola en la )ue no se
levantan los dos 'ra0os a la ve0 sino )ue
primero se levanta el 'ra0o )ue est% al lado
por donde viene la ola - despu!s el )ue est%
al lado de por donde se va. Eodo eso 'astante
r%pido.
$la autogestio+ada. Kpara m%s ma-oresL:
8acemos el #uego de la ola sin )ue
nadie diri#a. Alguien empie0a
espont%neamente - las dem%s siguen.
Cuando alguien )uiere, da dos
palmadas )ue signi(ica )ue la ola retrocede
cam'iando de sentido. /olo puedes dar las
palmadas cuando la ola llega a tu lugar.
B0. #)4. .4 21.C (%M 5.#0)/32$.
6)udio7
+os ponemos de pie en (ila, +os
agarramos por los hom'ros o por la cintura
como si (u!semos vagones de tren.
/omos un tre+ +octur+o )ue hace un
via#e mu- largo. Caminamos en silencio para
no despertar a las vecinas de los pue'los por
donde pasamos.
=scuchamos cmo suena el tren cuando
camina en silencio (se escuchan las pisadas).
A veces el ma)uinista canta para no
dormirse:
/ale el tren mu- despacito.
9a mu- lento el po'recito.
Con su chaca chaca chaca.
Con su chaca chaca cha.
Chucu chucu chu.
Chaaca chaca cha.
=ste trenecito se va, se va.
.a dinami0adora canta un verso - el
grupo lo repite. C as hasta )ue lo aprenden.
hacemos recorridos variados - algunas
paradas.
1odemos inventar otras letras.
Al amanecer avan0a el tren alegremente
con movimientos divertidos: dando saltitos, a
la pata co#a, moviendo un 'ra0o, . . .
B1. 2. 0)#$ .4 !4$B$.
Eoda la serie de actividad puede durar
m%s de un cuarto de hora.
=stamos sentadas en crculo. .es
pedimos )ue hagan la actividad desde su
propio puesto sin ir a otro lado.
+os vamos pasando de mano en
mano un glo'o 'ien in(lado.
1odemos pasar el glo'o de una ni&a a
la de al lado con un to)uecito vertical de la
punta de los dedos sin agarrarlo.
3espu!s lo pasamos toc%ndolo
solamente con los pies.
1odemos pasarlo despu!s utili0ando
solamente las piernas.
3espu!s hacemos otra ronda
pas%ndonos el glo'o golpe%ndolo con las
rodillas, con los 'ra0os o con cual)uier parte
del cuerpo menos las manos.
Finalmente sujeto un globo inflado entre
mis rodillas y se lo paso a la compaera de al lado
de manera que ella tambin lo sujete con las
rodillas. Nos lo pasamos sin tocarlo con las manos.
1efle'i,+:
u! os apreci?
Cmo os sents?
"s ha'!is hecho da&o?
8a'!is a-udado a las dem%s?
B9. #%B. )4 21.C 5. 4) 13#). 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2#RmhV8YJ4G
*n(asis: /ooperar.
1rimero les ense&o la cancin por
versos practicando cada uno de los gestos.
3espu!s nos ponemos en (ila o en
crculo de pie - cantamos:
/u'e al tren de la risa. $a, #a, #a.
/u'e a la moto del amor. "ooh;
/u'e al tren de al (antasa. Aaaah;.
/u'e al tren del amor. "ooh;
ue dice chi)ui.
ue dice chaca.
ue dice chi)ui, chi)ui, chi)ui, chaca.
ue dice chaca.
ue dice chi)ui.
ue dice chaca, chaca, chaca, chi)ui.
Z 2 Gn paso adelante con el pie derecho.
[ 2 Gn paso adelante con el pie i0)uierdo.
? 2 1e)ue&o salto adelante con los dos pies
#untos.
M 2 1e)ue&o salto atr%s con los dos pies
#untos.
Cuando decimos: -a= ;a= ;a nos remos
con muchas ganas con las manos so're la
tripa.
Cuando decimos moto del amor
decimos "oooh; colocando las dos manos
so're el cora0n.
=n la pala'ra fa+tasNa elevamos las
manos a lo alto - estiramos los 'ra0os hacia
los lados diciendo: Aaaah;. /olamente
susurrando.
1efle'i,+:
u! os parece?
Cmo o ha'!is sentido?
u! pro'lemas ha ha'ido en esta
actividad?
8a'lamos de la risa, del amor, de la
(antasa. . . .
B<.: .4 21.C 0$1 .4 0)3#)-..
Conoc una persona )ue me cont cmo
hi0o un via#e en tren a lo largo de un paisa#e
variado.
+os ponemos en (ila, una detr%s de otra
agarr%ndonos por los hom'ros imaginando
)ue somos un tren )ue reali0a un via#e largo -
por tanto nocturno.
As )ue nos despla0amos por la sala
reali0ando un largo camino con mucho orden
- cuidado para no despertar a las personas
durmientes de las po'laciones por las )ue
pasamos.
Cuando el tren camina normalmente va
diciendo rtmicamente: GFo*se*(i*naG.
Cuando imaginamos )ue el tren su'e
una cuesta, puede decir: G?a*si*no*pue*do,
ca*si*no . . . . G
Al imaginar )ue el tren 'a#a la monta&a,
vamos diciendo: G7ue*me*la*pe*go, )ue*
me* . . . G
Cuando pita el tren, hacemos como )ue
tiramos de un cordel de arri'a a'a#o -
decimos en tono agudo: GLuis, LuisG.
C al parar, decimos: G9a*da*jo$G,
mientras vamos reduciendo la velocidad.
+os inventamos di(erentes rutas por la
sala mientras imaginamos el camino, los
gestos, los movimientos. . .
1odemos sustituir los nom're propios
de personas por otros de las personas del
grupo - los nom'res de lugares por otros de
lugares conocidos.
1efle'i,+:
u! sensaciones ha'!is tenido?
8a'!is notado algo?
"s gusta moveros?
/entsteis )ue est%is en grupo?
8a'!is tenido alg<n pro'lema?
1odemos divertirnos sin golpearnos?
B>. 0$C.1 .4 H%.V$.
Gn grupo de tres o cuatro representa a
una gallina (ormando un crculo - cogi!ndose
por los codos mirando hacia (uera.
Con sus espaldas tienen )ue su#etar
una pelota Kes m%s (%cil si tiene tama&o algo
grande, . . . L - conseguir despla0arse hasta
depositarlo dentro de una papelera o ca#a )ue
se encuentra situada a unos cuatro metros del
punto de salida.
=l grupo llegar% a colocarse de manera
)ue )ueden alrededor de la papelera - puedan
depositar el 'aln lentamente en su interior.
.ograr% la gallina poner el huevo?
=n lugar de transportar una pelota se
puede transportar otro o'#eto, un glo'o, . . .
4G=+E=: $aume Fantul%.
1efle'i,+:
8a'lamos de cmo se desarroll el
e#ercicio, de la importancia de coordinarnos -
a-udarnos unas a otras.
BB. .4 /3.(03G#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2hg5N5?oaim
http://www.-outu'e.com/watch?v2mrn=m1.d.F=
8acemos una (ila larga con todas las
personas su#etas por los hom'ros.
9amos cantando - pisando con un
ritmo 'inario de negras igual todo el tiempo:
=l ciempi!s
es un 'icho mu- raro.
1arece )ue son
gusanitos atados.
Co los miro -
me acuerdo de un tren.
/i cuentas los pies,
llegar%s hasta cien.
Gno, dos, tres, cuatro, cinco, seis,
siete, ocho, nueve, die0, once, doce, . .
. . . .
Cuando nos cansamos de contar
volvemos a empe0ar la cancin agarr%ndonos
por la cintura - contamos a partir del n<mero
)ue ha'amos de#ado.
.o repetimos varias veces m%s
contando rtmicamente hasta )ue llegamos a
cien.
Becogido en 1asa#e - >anagua. NY
1efle'i,+:
Cu%l puede ser el o'#etivo de esta
actividad?
"s ha molestado alguien?
Eodas han agarrado suavemente sin
hacer da&o?
1odemos divertirnos sin hacer da&o a
nadie?
"s parece divertido hacer cosas en
grupo cola'orando unas con otras?
8a- alguien )ue ha ido a su 'ola - nos
ha estropeado el #uego?
BD: .4 21.C 5. )1!)C5). 6)udio7
*n(asis: /ooperar.
G5ace muchos, muchos a-os se hi$o el
primer tren )ue iba desde +adrid hasta
%rganda. Era antiguo & lentoG.
Eodas hacen un tren coloc%ndose en
(ila.
Colocan un glo'o in(lado entre la
espalda - el pecho de cada persona.
Colocan las manos so're sus propias
caderas.
A partir de esta postura avan0a el tren
sin )ue se caigan los glo'os - sin su#etarlos
con las manos mientras cantamos:
GEl tren de %rganda, )ue pita ms )ue
anda, )ue pi, pi, pi, )ue chu cu chu cu chuG.
Andamos despacio.
1odemos sortear o'st%culos, hacer
curvas.
1efle'i,+:
u! os pareci? 8u'o muchos
pro'lemas? Cmo los resolvisteis?
BF. ?&%. V3.C. ()(R 0)2)@ 6)udio7
1or pare#as.
v2AB37cc-+5vC
Esta actividad la utili$an algunos paps
para llevar a sus hijas a dormir por la noche
cuando les da pere$a ir a la cama.
>e pongo de pie - le pido a otra ni&a
)ue se ponga cerca de m. 1one sus pies
so're los mos - nos a'ra0amos. .e pido )ue
lo haga con los pies descal0os.
Cantamos la cancin - -o reali0o los
movimientos correspondientes con mis pies
transportando a la ni&a.
:ue viene mam% pata; 1achn
(Llevo un pie adelante)
:ue viene pap% pato; 1achn
(Llevo otro pie adelante)
:ue vienen los patitos;
1achn, pachn, pachn (:res pasos)
1achn, pachn, pachn.
>ucho cuidado con lo )ue hac!is.
1achn, pachn, pachn.
A las patitas no pis!is.
Estos cuatro /ltimos versos los
hacemos avan$ando un paso en cada
tiempo del comps.
3espu!s pido a dos ni&as o ni&os )ue lo
intenten - les a-udo.
A continuacin les pido )ue (ormen
pare#as e intenten hacer todas el e#ercicio.
$ !$,-., /E S.E-E $10S.
BA. #344)# (%#3/)4.# /$$0.1)23V)#.
C$# #%B3($#.
Colocamos las sillas en crculo con el
respaldo en la parte interior.
Eodas cantamos una cancin conocida
'ailando alrededor de las sillas.
Cuando aca'a la cancin o cuando la
tallerista da una palmada, cada persona se
su'e a una silla. 9emos lo )ue pasa.
.o repetimos dos veces sin )uitar sillas
- anali0amos las di(icultades - las soluciones
surgidas.
3espu!s, cada ve0 )ue aca'a la
cancin se va )uitando alguna silla.
=l reto es conseguir )ue todas se su'an
a las sillas )ue van )uedando.
+inguna persona es eliminada.
Animamos a )ue todas se a-uden a
su'ir.
Cada ve0 ha- menos sillas.
1araremos la actividad cuando veamos
)ue ha- di(icultad en )ue todas se su'an.
Variacio+es:
Cam'iamos de sentido en el
despla0amiento cada ve0 )ue 'ailamos.
+os agarramos de la mano con las
personas con las )ue coincidimos en la
misma silla - seguimos #untas todo el
tiempo.
1efle'i,+:
u! di(icultades ha'!is tenido?
u! os ha gustado de esta actividad?
8a ha'ido algo )ue no os ha gustado?
"s ha incomodado algo?
Cmo os sents cuando os sacan de
un grupo?
"s han e7cluido alguna ve0 en alguna
situacin de la vida real?
"s gusta compartir?
u! cosas comparts?
=s incmodo, arriesgado compartir?
/ompromiso:
nuestras compa&eras.
B8. )1) &%. 2. "4)%23. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2Ed'hV#@X(M>
4ormamos un tren italiano
coloc%ndonos en (ila unas detr%s de otras -
su#etando por los hom'ros o por la cintura a la
persona )ue va delante.
Aprendemos la cancin a tro0os -
despacio.
Becitamos la letra con el ritmo )ue se
indica mientras hacemos los movimientos
propuestos:
4lecha a la derecha H mover la cadera hacia
la derecha.
Huin.H dejar la cadera en el centro.
4lecha a la i0)uierda.H mover la cadera hacia
la i$)uierda.
4lecha a'a#o.H mover la cadera hacia atrs.
4lecha arri'a. H mover la cadera hacia
adelante.
Asterisco.H gesto como si se tirase de una
cadena colgada de arriba.
Z H un paso adelante con el pie derecho.
J 2 un paso adelante con el pie i$)uierdo.
Cuando hemos aprendido 'ien la
cancin, podemos hacer los movimientos
a'ra0ando a la persona )ue est% delante para
no tener (ro en el via#e.
1odemos hacerla actividad mu-
lentamente para no e)uivocarnos e incluso la
podemos hacer sin cantar la m<sica,
solamente pens%ndola interiormente.
1efle'i,+:
u! os pareci?
u! pas?
u! sensacin tuvisteis?
u! hemos desarrollado con esta
actividad?
D0. /$C2)1 H)#2) 53.Z.
*n(asis: /ooperar.
+os agarramos por los hom'ros en
hilera o en (ilas en grupos no ma-ores de die0 -
recitamos rtmicamente.
/i ha- poco espacio podemos hacer
varias hileras de cuatro \ seis personas.
Gno. 3os. Eres. Cuatro. Cinco
d D 3 D 3
/eis. /iete "cho. +ueve. 3ie0.
i 3 D 3 D
D0)uierda. 3erecha. 3elante. 3etr%s.
/altito /altito /altito /altito
=n VdV avan0amos un paso con el pie
derecho.
=n ViV avan0amos un paso con el pie
i0)uierdo.
=n el <ltimo verso hacemos lo )ue dicen las
pala'ras dando un saltito con los pies #untos.
=n cada n<mero damos un pasito
adelante.
/e puede repetir varias veces. /iempre
con pasos cortitos.
1odemos recitarlo en ingl!s: "ne, Ewo,
three, (or, (ive, si7, seven, eigth, nine, ten. .e(t,
wrigth, (ront, 'ac6.
" en %ra'a, rumano, . . . .
Variaci,+:
+os colocamos en varias hileras iguales
intentando (ormar un cuadrado. 1or e#emplo,
cinco hileras de cinco personas.
+os agarramos por el codo con la
persona )ue est% al lado - ponemos una mano
en la cintura de )uien est% delante.
A partir de esa postura repetimos el
e#ercicio anterior todo el grupo a la ve0 e
intentando no trope0arse.
1efle'i,+:
+os hemos coordinado 'ien?
D1. 0)#)1 .4 B)4QC /$C 4$# 03.#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2htXo"5(C=6g
6os sentamos en sillas individuales en
un crculo en el )ue estamos mu& cerca
unas personas de otras.
Pasamos una pelota de goma o un
bal0n de pla&a rodando por el suelo a la
compa-era de nuestro lado derecho
tocando solo con un pie.
?ada una de las participantes lo
pasar de manera consecutiva con un
to)ue.
Lo repetimos en sentido contrario.
,espu"s pasamos la pelota por
encima de los empeines de los pies a la
compa-era del lado derecho sin tocarla con
la mano & sin )ue caiga al suelo.
Lo repetimos en sentido contrario.
La pasamos despu"s con el bal0n
rodando por encima de nuestras rodillas a
la compa-era del lado derecho & as
sucesivamente, sin tocar el bal0n con las
manos & sin )ue caiga al suelo.
Podemos pasar otro objeto, botella
vaca, mechero, . . . .
4G=+E=: Fogot%. NN
1efle'i,+:
pasado? u! ha'!is descu'ierto? u!
pro'lemas ha'!is encontrado? "s recuerda
este #uego a alguna situacin similar?
"s gusta a-udar? A-ud%is a alguna
persona? A-ud%is a alguien en la calle?
A-ud%is a alguien en el grupo?
/ompromiso:
1onemos atencin para descu'rir
actividades )ue podemos hacer en grupo
cooperativamente - nos proponemos hacerlas
'ien.
D9. 3Z&%3.1= 3Z&%3.1. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2$CAN8pn5"G>
+os ponemos de pie en (ila, unas
detr%s de otras con las manos en los hom'ros
de la persona )ue est% delante.
Becordamos donde est% la i0)uierda -
donde est% la derecha.
>ovemos con el pie i0)uierdo taln,
punta, taln punta.
.uego con el pie derecho taln, punta,
taln, punta.
Becitamos rtmicamente:
8$)uier, i$)uier,
,ere, dere.
,elante, detrs,
2n, dos, tres.
=n el primer verso movemos el pie
i0)uierdo taln, punta, taln, punta.
=n el segundo verso movemos el pie
derecho taln, punta, taln, punta.
=n el tercer verso movemos los dos
pies #untos con un salto primero hacia delante
- despu!s hacia atr%s.
=n el cuarto verso saltamos tres veces
con los pies #untos avan0ando hacia adelante.
Eratamos de hacer los movimientos
todo el grupo a la ve0.
.o repetimos en esta ocasin con las
manos en la cintura de )uien est% delante.
Cuando conocemos 'ien el e#ercicio lo
hacemos cantando la cancin de la Cenca
6)udio7.
8$)uierda, i$)uierda,
,erecha, derecha.
,elante, detrs,
2n, dos, tres.
La, la la la la la
La, la la la la
La la la la
La, la , la
La, la la la la la
La, la la la la
La la la la
La, la , la
.o repetimos una ve0 m%s pensando
la cancin internamente, haciendo el ritmo
pero sin )ue se oiga la m<sica.
1odemos intentarlo con la gra'acin
musical pero en este caso va 'astante m%s
r%pida - ha- )ue ensa-arla 'ien
anteriormente.
Variaci,+:
1odemos hacer los movimientos de
pies de otra manera. =n el primer verso
movemos el pie i0)uierdo hacia la i0)uierda -
el pie derecho hacia la i0)uierda dos veces.
=n el segundo verso movemos el pie
derecho hacia la derecha - el i0)uierdo hacia
la derecha dos veces.
=n los versos tres - cuatro lo hacemos
igual )ue en la primera versin.
Becogido en >adres Comunitarias. >edelln. NN
D<. 4) 5)CZ) 5. 4$# 0)432$#. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2i8FSv53>B9s
+ecesitamos un saln amplio sin
mo'iliario - un palito o lapicero por cada
pare#a. Cuando los palitos tienen una longitud
superior a XN cm. tenemos m%s posi'ilidades
de reali0ar movimientos m%s amplios,
creativos - originales.
+os ponemos de pie por pare#as.
Cada palito va su#eto entre la punta de mi
dedo ndice - la punta del dedo ndice de la
otra persona )ue est% en(rente.
1onemos una m<sica rtmica -
comen0amos a mover nuestro cuerpo de la
manera )ue )ueramos: la ca'e0a, los
hom'ros, la cintura, los pies,. . . .
1odemos despla0arnos de lugar, girar
so're nosotras mismas, 'a#ar los cuerpos,
su'ir, . . . .
Dntentamos hacerlo tam'i!n con los
o#os cerrados. /i lo conseguimos, lo
pasaremos mu- 'ien.
.a m<sica lenta nos (acilita coordinar
nuestros movimientos.
1odemos intentar hacer la actividad en
grupos de tres personas.
1efle'i,+:
Al (inal comentamos lo sucedido, las
di(icultades )ue hemos encontrado - cmo
nos hemos sentido.
8a'lamos so're la importancia de la
distensin - la cooperacin mutua para tener
unas relaciones positivas.
D>. V)($# ) -%!)1 .#2.
Z)")11)C/H$. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2#np=>Rt.g7=
+os ponemos en crculo de pie -
comen0amos a recitar rtmicamente:
Vamos a ;ugar
este Jafarra+cho.
(Paseo saltado lateral hacia la derecha)
0ara come+Jar
agarre+se de ga+cho. (6os agarramos
de los bra$os a la altura de los codos)
(e po+go de pie
(6os paramos un momento)=
(e po+go e+ cuclillas.
(6os ponemos en cuclillas)*
(e vuelvo a estirar
(6os paramos un momento poni"ndonos
de pie).
%+ pasito ala+te.
%+ pasito atrIs.
(e i+cli+o a la derecha.
(e i+cli+o a la iJKuierda.
(e suelto del braJo.
(e doE u+a vuelta=
M me voE a desca+sar.
(6os damos una vuelta & nos vamos a
nuestro sitio.)
1odemos hacerlo primero en un grupo
de ocho personas.
3espu!s todo el grupo #unto.
/e puede hacer despacio primero para
aprenderlo - luego un poco m%s r%pido.
.o repetimos varias veces.
Becogido en >edelln, @@.
DB. 21.C./32$= &%G 1R035$ V)#@
6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2hBM5D8E/A6
+os ponemos en (ila agarradas por la
cintura o por los hom'ros en un espacio en el
)ue podamos hacer un recorrido.
>e coloco en la ca'e0a - avan0amos
como un tren:
:)di,s= me voE...
Ktodas repiten agitando una mano)
:0u . . . = pu . . .
(todas repiten varias veces)
I/hucu chucu chucu chucu chucu.
(todas repiten varias veces).
/a+to:
2re+ecito= KuL rIpido vas= KuL
rIpido vas=
Hacia la ciudad= hacia la ciudad.
Eodas lo repiten.
:?%+a cuesta@
0odrL subir= podrL subir=...
(:odas repiten varias veces este
verso)
:0u . . . = pu . . .
:)l fi+ subN= al fi+ subN...
verso)
:0u . . . = pu . . .
:/hucu chucu chucu chucu chucu...
(:odas repiten varias veces)
:0odrL ba;ar= podrL ba;ar= . . .
verso)
:0u . . . = pu . . .
:/hucu chucu chucu chucu chucu...
(:odas repiten varias veces)
1epetimos el ca+to:
2re+ecito= KuL rIpido vas=
KuL rIpido vas=
Hacia la ciudad= hacia la ciudad.
Eodas lo repiten.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
)l fi+ lleguL= al fi+ lleguL= . . . . . . . . .
4G=+E=: 3um'o. Ralt 3isne-, N4.
1efle'i,+:
ui!n se ha sentido cmoda o
cmodo con este #uego? u! os ha hecho
sentiros as? Alguien se ha sentido
incmodo / a? u! cosas os han causado
incomodidad? Alguien se ha hecho da&o?
u! podramos hacer para me#orar el #uego?
Cu%les eran las di(icultades del tren?
8a ha'ido pro'lemas entre los vosotros?
Cmo se resolvieron? Cmo cooperan los
tra'a#adores de los medios de transportes?
u! hacen para me#orar el traslado de los
via#eros? u! hemos aprendido con este
#uego? Cmo podemos aplicarlo a nuestra
vida real? u! podemos hacer para me#orar
nuestros traslados en grupo por el colegio?
Eomamos conciencia del papel )ue
tienen los medios de transporte en la vida de
las personas - la importancia de la
cooperacin de todos para )ue circulen 'ien.
/ompromiso:
- todos elegimos uno para la )uincena.
MI +uestra sugerencia: Erasladarnos en (ila
con mucho orden por los pasillos, las
escaleras, etc... =7perimentar por turnos la
la'or del primero de la (ila, del <ltimo de la (ila,
de los del medio, hacer cada uno 'ien su
papel Kno pelearse por )ui!n va la primera / o,
o la <ltima / o. 1articipar todos en todoL.
DD. 4)# $4432)#.
=7plicamos lo )ue es una ollita. =s una
vasi#a )ue tiene dos asas. 1odemos di'u#ar
una es)uem%ticamente en el pi0arrn.
Gna ni&a se pone en cuclillas con las
manos agarradas por de'a#o de sus propios
muslos e imitando una olla con asas.
3os ni&as m%s de ma-or tama&o se
ponen de pie a sus costados una a cada lado.
.a agarran de los 'ra0os )ue est%n
(ormando como asas - le dicen a ver cu%nto
duras.
.a elevan - la 'alancean adelante -
atr%s con suavidad contando el n<mero de
veces )ue consigue permanecer la ollita sin
caer: Gn, dos, tres, cuatro, cinco, ]
" podemos contar los das de la
semana para ver cuanto puede durar: .unes,
martes, mi!rcoles, ]
" los meses del a&o: =nero, 4e'rero,
>ar0o, ]
Cuando conocemos la actividad,
(ormamos grupos de tres participantes para
)ue la hagan.
Becogido en uito MN?N
DF. .4 B)1/$ 5. 4)# ()13C.1)#.
hab"is remado en barca alguna ve$
/e sientan en el suelo cuatro ni&as en
(ila una detr%s de otra mirando al mismo lado
con las piernas a'iertas - estiradas hacia
adelante.
4rente a ellas hacen lo mismo otras
cuatro )ue miran a las primeras.
.as ni&as )ue son las primeras de cada
su'grupo estar%n 'astante cerca entre s. +o
m%s de 75 cm. - se dan las manos
mutuamente.
/e agarran todas ellas a los hom'ros
de )uien est% delante. /e 'alancean para ac%,
para all%. Eodas a la ve0 hacia el mismo lado.
>ientras el primer grupo se echa hacia atr%s el
otro se echa hacia adelante - luego al rev!s.
Con(ormamos m%s 'arcos paralelos
con todas las personas del grupo grande.
C podemos cantar rtmicamente una
cancin del mar.
Dmaginamos )ue se escucha el sonido
del mar, de las olas - seguimos con ese
movimiento como si (u!ramos remeras de un
gran 'arco en altamar.
1odemos cantar:
Foga, 'oga,
marinero :marinero;
la 'ar)uilla no volver%,
vo- le#os de a)u,
vo- le#os de a)u.
Adis, no te ver! m%s
tierra donde nac,
adis ri'eras del mar
)ue me mir%is partir,
adis ri'eras del mar
)ue me mir%is partir.
>arinero,:Foga;, marinero.
+o es necesario )ue la aprendan. .a
canta la pro(esora (i#%ndose en la entonacin
)ue encontrar% en:
http://www.-outu'e.com/watch?v2S80@u3v07dG
1ara el #uego es su(iciente con cantar
un po)uito del principio - repetirlo.
Eam'i!n es mu- apropiado cantar >-
Fonnie lies over the ocean:
>- Fonnie lies over the ocean
>- Fonnie lies over the sea
>- Fonnie lies over the ocean
"h 'ring 'ac6 m- Fonnie to me
Fring 'ac6, 'ring 'ac6
Fring 'ac6 m- Fonnie to me, to me
Fring 'ac6 m- Fonnie to me
.ast night as D la- on m- pillow
.ast night as D la- on m- 'ed
.ast night as D la- on m- pillow
D dreamed that m- Fonnie was dead
"h 'low -e the winds oêr the ocean
And 'low -e the winds oêr the sea
"h 'low -e the winds oêr the ocean
And 'ring 'ac6 m- Fonnie to me
Ehe winds have 'lown over the ocean
Ehe winds have 'lown over the sea
Ehe winds have 'lown over the ocean
And 'rought 'ac6 m- Fonnie to me
1uedes encontrar la cancin en
http://www.-outu'e.com/watch?v2g?AC7Cv+pN
1ara el #uego es su(iciente con cantar
un po)uito del principio - repetirlo.
/i )uiere la pro(esora de m<sica,
puede ense&ar las canciones en clase de
m<sica pero para nosotras como #uego es
su(iciente con cantarlas de manera
desen(adada.
1efle'i,+:
u! os parece? Cmo os ha'!is
sentido? u! pro'lemas ha'!is tenido?
Cmo los ha'!is resuelto? "s molesta )ue
no os agarren con cuidado?
DA. .C .4 )1 /) 5. C$ ..
1ido a una ni&a )ue se ponga de pie
(rente a m.
8acemos el siguiente es)uema rtmico:
?. 1almas so're las propia rodillas.
M. 1almas con nuestras propias manos.
X. 1almas so're las propias rodillas.
4. 1almas elevadas contra las dos manos de
la persona )ue est% en (rente.
Ahora recitamos la retahla a la ve0 )ue
hacemos el ritmo. =n cada versos hacemos el
es)uema rtmico dos veces.
.+ el ar ca de Co e
ca be+ to das= ca be+ to das.
.+ el ar ca de Co e
ca be+ to das= tT tam biL+.
.o repetimos varias veces. .os golpes
ser%n suaves - lo haremos cada ve0 m%s
deprisa.
Ahora pedimos )ue todas se pongan
por pare#as - hagan el #uego.
4inalmente hacemos un crculo con
todas las personas - en el n<mero cuatro
chocamos lateralmente nuestras palmas de las
manos con las palmas de las manos de las
compa&eras de am'os lados.
4G=+E=: /an /aturio. >adrid. N7
D8. .4 21.C 5.4 132($.
*n(asis: /ooperar.
1edimos a cinco o seis ni&as )ue se
pongan de pie en (ila haciendo un trenecito con
las manos so're los hom'ros de la compa&era
de adelante.
.as pedimos )ue avancen marcando
con los pies una pala'ra: ?a* sa, ca*sa, . . .
Dnsistimos en )ue mar)uen el acento
prosdico con m%s (uer0a.
Ahora pedimos a otro grupito )ue se
agarren en trencito - mar)uen con los pies
pisando claramente el acento: +"*di*co. . . +"*
di*co. . . .
8acemos otro trencito )ue avance
marcando claramente el ritmo: 8n*te*re*san*te.
8n*te*re*san*te. . . . .
=scri'imos esas pala'ras so're la
pi0arra - vamos se&alando aleatoriamente
algunas de esas pala'ras para )ue cada tren
avance marcando su propio ritmo.
1odemos hacer la actividad con otras
ni&as pidi!ndolas )ue mar)uen otros ritmos
con otras pala'ras: ?hi*ri*mo*&a, chi*ri*mo*
&a,. . . .
": !ol. !ol. !ol. . . . casa, casa, casa, . . .
ca*ra*col . . . .
1odemos decir en secreto a un tren )ue
avancen pensando en una pala'ra concreta
sin pronunciarla. =l resto de participantes
ha'r% de adivinar de )u! pala'ra se trata.
F0. . )44 !$ 2$ #/H$$4 $C "$$2.
6)udio7
$b;etivos:
4omentar la a(ectividad en el grupo.
Aumentar el clima de con(ian0a -
seguridad.
3esarrollar el respeto mutuo entre los
ni&os.
Dnteriori0ar progresivamente los sonidos
de la lengua inglesa.
(etodologNa:
/er% activa, participativa - (le7i'le en
todo momento.
5esarrollo de la actividad:
.e canto al grupo cada uno de los
versos - el grupo lo repite. Al mismo tiempo
les e7plico lo )ue signi(ica cada uno -
hacemos los gestos correspondientes.
3espu!s se dispone a los ni&os en
lnea como (ormando un tren.
Cantamos la cancin - nos movemos
por la sala.
Re all go to school on (oot J J
KpataleandoL
Re all go to school '- 'i6e
Khaciendo el gesto de coger el manillarL
Re all go to school '- car
Khaciendo el gesto del volante del cocheL
Re all go to school '- plane
Khaciendo el gesto del avin )ue vuelaL
Re all go to school '- train
Khaciendo el gesto del trenL
/e en(ati0an los gestos )ue hacen
re(erencia al te7to de la cancin.
/e repetir% la cancin varias veces a lo
largo de la semana - lentamente para )ue se
va-an (amiliari0ando con ella.
Cuando -a la sepan se pueden incluir
variaciones, como cantarla en silencio,
cantarla con tono 'a#o - despu!s con tono
alto, para evitar )ue siempre sea de la misma
manera.
Becogido en el CBD4 Acacias. MN?N
1efle'i,+:
u! os ha parecido?
8a'!is hecho la actividad sin
molestar a nadie?
8emos aprendido algo adem%s del
ingl!s?
$ !$,-., /E 0(30 $10S.
F1. .4 B3C$(3$ 5. C.2$C.
+os ponemos de pie todas en crculo.
Hiramos hacia el lado derecho, de
manera )ue vemos la espalda de nuestra
compa&era de la derecha.
A partir de esta postura vamos
caminando - contando los pasos:
2na, dos, tres, cuatro, cinco, seis,
siete, ocho, nueve, die$.
Caminamos hacia atr%s de espaldas:
2na.
Caminamos hacia delante:
siete, ocho, nueve.
Caminamos hacia atr%s:
2na, dos.
Caminamos hacia delante:
siete, ocho.
Caminamos hacia atr%s:
2na, dos, tres.
C seguimos as sucesivamente
disminu-endo los n<meros de cada via#e cada
ve0 )ue caminamos hacia adelante -
aumentando cada ve0 )ue vamos hacia atr%s.
A veces les gusta hacerlo en otro
idioma, por e#emplo en ingl!s.
1odemos hacer la actividad con las
manos so're los hom'ros de )uien est%
delante.
.o podemos repetir con las manos en
la cintura.
1odemos hacerla con los o#os
cerrados para sentir la plenitud del grupo.
Becogido en >edelln. N?
1efle'i,+:
F9. C%5$ /$C .4 H34$.
% veces cuando coso se me hace un
nudo el hilo & tengo )ue deshacerlo con
cuidado.
=l grupo (orma una (ila agarr%ndose de
las manos todas las personas menos una para
no (ormar un crculo cerrado.
.a monitora coge de la mano al grupo
por uno de los e7tremos - camina lentamente
siempre en la misma direccin.
.os entrela0a - la muE despacio
pasando por de'a#o de algunos 'ra0os sin )ue
se suelten indicando cuando se para cada
persona - )ue no peguen tirones 'ruscos.
Cuando est% (ormado el lo les
e7plicamos )ue el hilo se hi0o un nudo.
Ahora intentamos deshacer el nudo con
las ideas )ue vamos dando todas.
1efle'i,+:
1reguntamos )u! les ha parecido,
cmo se han sentido, )u! podemos hacer
para )ue todo salga me#or - todas podamos
dis(rutar de la actividad.
F<. C$# #.C2)($# )!)11)5)#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2(N'(M1C.4gg
agarradas de gancho por los codos con los
pies )uietos - #untos.
+os estiramos hacia arri'a - echamos
los hom'ros algo hacia atr%s
3o'lamos lentamente las rodillas hacia
a'a#o - nos sentamos en el suelo sin
soltarnos ni tocar el suelo con las manos.
Ahora intentamos levantarnos todo el
grupo a la ve0 sin de#ar de agarrarnos - sin
tocar el suelo con las manos.
/i nos sentimos con %nimos, podemos
repetirlo todo pero esta ve0 mirando hacia el
e7terior del crculo.
1odemos hacerlo en un grupo de
cuatro personas, despu!s de seis, de ocho, . .
- (inalmente todo el grupo #unto.
1efle'i,+:
u! os parece? "s ha'!is hecho
da&o? "s ha'!is coordinado 'ien? 8a'!is
tenido cuidado de )ue todo salga 'ien?
"s gusta #ugar #untos? ui!n ha
ganado?
F>. 21)C#0$12)1 .4 )!%) .C %C V)#$
5. 04R#23/$.
*n(asis: /ooperaci,+, din%mica
general de con(lictos.
=n un lado de la sala colocamos un
cu'o o un recipiente )ue tenga un volumen
superior a un litro.
=n el lado opuesto tenemos un vaso
lleno de agua su#eto por dos, tres, cuatro o
cinco cordones de lana de un metro de
longitud.
Gn vaso as se prepara (%cilmente con
un vaso de pl%stico o un -ogur vaco - limpio.
1edimos a dos, tres, cuatro o cinco
participantes )ue co#an ese vaso por el
e7tremo de los cordones. ue no lo to)uen
con la mano. ue lo leven por un recorrido
hasta el recipiente grande - lo desocupen.
/iempre sin tocarlo con la mano.
8acemos varios e#emplos con varios
grupos, pe)ue&os, medianos - grandes.
Ddea de $es<s 9icente Bui0 "me&aca
1efle'i,+:
u! os ha parecido? Cmo os
ha'!is sentido? u! di(icultades ha'!is
encontrado? Cmo las ha'!is superado? "s
gusta tra'a#ar en grupo?
Alguien ha vivido en una casa sin
agua? u! di(icultades tenais? Cmo las
resolvais?
FB. /$4%4$= /$4%4$. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2r@CAgC?FN5s
+os ponemos todas de pie en crculo
mirando al centro.
.es cuento )ue en algunos pases las
personas giran las v!rte'ras lum'ares al
'ailar para )ue est!n m%s sanas.
Aprendemos a cantar la cancin - los
movimientos '%sicos.
?olulo, colulo,
? M
el baile de colulo,
? M ?
colulo para alante,
X
colulo para atrs,
4
colulo para (uera,
5
colulo para dentro.
Y
%&, colulo.
7
=n el n<mero u+o damos un paso
adelante con el pie derecho.
=n el n<mero dos damos un paso
adelante con el pie i0)uierdo.
=n el n<mero tres con los pies )uietos
- #unto movemos la cintura hacia delante -
volvemos al punto de partida.
=n el n<mero cuatro con los pies
)uietos - #unto movemos la cintura hacia atr%s
- volvemos al punto de partida.
=n el n<mero ci+co con los pies
)uietos - #unto movemos la cadera hacia el
lado derecho.
=n el n<mero seis con los pies )uietos
- #unto movemos la cadera hacia el lado
i0)uierdo.
=n el n<mero siete do'lamos nuestras
rodillas - tocamos con las nalgas las rodillas
de nuestra compa&era )ue est% detr%s. +os
levantamos en el momento.
Cuando veo )ue lo han entendido, nos
giramos hacia la derecha.
9amos un paso al centro del corro -
nos agarramos a la persona )ue tenemos
delante.
8acemos la cancin de nuevo con su
meloda - sus movimientos.
=ste e#ercicio es di(cil, por lo )ue ha-
)ue aprenderlo despacito.
Gna ve0 aprendido, lo podemos repetir
agarr%ndonos m%s #untitas, m%s despacio,
m%s r%pido, . . . .
Becordamos )ue para estar m%s
#untas ha'remos de dar un paso hacia el
interior del crculo.
4G=+E=: >edelln. NN
1efle'i,+:
u! os ha parecido? 8a'!is tenido
alg<n pro'lema? u! os parece ese
pro'lema?
Cmo os ha'!is sentido en esta
actividad? 8a'!is estado cmodas, a gusto?
"s ha molestado algo? 8a'!is sentido algo?
8a'!is sentido )ue era una actividad
de grupo? "s gusta hacer cosas en grupo?
"s de#an (uera del grupo alguna ve0?
FD. 4) )V3$C.2).
*n(asis: /ooperar.
#amos a ver si conseguimos )ue una
compa-era vuele como una avioneta.
:enemos )ue encontrar la manera de
conseguirlo.
1edimos una voluntaria )ue imite el
vuelo de una avioneta corriendo por el suelo
con los 'ra0os estirados en (orma de alas de
la avioneta. 1uede hacerlo otra ni&a m%s.
Ahora intentamos el #uego en s.
8ago un pe)ue&o di'u#o en el pi0arrn
de lo )ue )uiero conseguir.
1edimos una voluntaria )ue se tum'a
en el suelo con los pies #untos - los 'ra0os
estirados como alas.
"tra ni&a la su#eta por los pies.
"tra el hom'ro #unto al 'ra0o derecho.
"tra el hom'ro #unto al 'ra0o i0)uierdo.
Gna )uinta ni&a su#eta la avioneta por
la cintura.
A partir de esta posicin llevar%n a la
avioneta elevada haciendo un pe)ue&o
circuito por la sala a la ve0 )ue imitan el
sonido de la avioneta - procurando mantener
la (igura de avioneta con sus alas estiradas.
3espu!s lo hacen el resto de las
personas en grupos de cinco - en cada grupo
se cam'iar%n los papeles a representar.
4G=+E=: $aume Fantul%.
FF. .4 )B./.5)13$.
*n(asis: /ooperaci,+= diste+si,+.
Becordamos de (orma rtmica el
a'ecedario. .o recitamos una ve0 todas
#untas.
3espu!s me pongo (rente a una ni&a
mir%ndola.
+os agarramos por las manos -
canturreamos rtmicamente 'alanceando el
cuerpo:
.l a be ce da rio se ca+ taa sN.
=n ese momento soltamos las manos -
comen0amos el siguiente es)uema rtmico:
1almada con las propias manos.
1alma con palma de la compa&era.
=n cada movimiento decimos una letra
del a'ecedario hasta )ue lo terminamos.
.es pido )ue se pongan por pare#as - lo
repitan.
1ro'amos algo m%s di(cil.
/e colocan de pi! cuatro ni&_s
(ormando un cuadrado mir%ndose a la cara de
dos en dos.
Canturrean la retahla inicial:
.l a be ce da rio se ca+ taa sN.
=n ese momento se sueltan las manos -
reali0an la actividad con una variacin.
Becitan el a'ecedario por pare#as como
anteriormente pero cuando chocan las palmas
con su compa&era de en(rente, una ve0 lo
hacen por encima de la otra pare#a - la
siguiente ve0 por de'a#o - as
alternativamente. Claro )ue tendr%n )ue decir
previamente el orden a seguir en un principio.
4G=+E=: +i&as en una calle de D'agu!. N?
FA. /$(04.2)1 4) /.15).
http://-outu.'e/Y4'Ai9$d.pc
8ago una (otocopia de este animal a
tama&o mu- amplio K3D+ A XL.
.a coloco en un lugar visi'le - les
pregunto si sa'en )u! animal es.
8ago otra (otocopia del mismo tama&o
del siguiente gr%(ico - recorto las cuatro
pie0as.
1ido una persona voluntaria )ue se
coloca a cuatro metros de distancia.
Cierra los o#os (mejor taparlos) - le do-
una pie0a )ue lleva cinta adhesiva para )ue la
lleve en la mano - la colo)ue en el lugar
correspondiente de la (igura para completarla.
=n la pi0arra escri'o unas pala'ras
)ue podemos utili0ar:
Adelante,
atr%s,
arri'a,
a'a#o,
derecha,
i0)uierda,
pegar.
=l grupo entero va diciendo a )uien
tiene los o#os cerrados alguna de estas
pala'ras con la intencin de )ue de#e pegado
el trocito correspondiente en la parte m%s
apropiada.
=legimos otra persona m%s para )ue
colo)ue otra pie0a.
C as mismo con las otras dos pie0as.
1efle'i,+:
Comentamos lo sucedido, las
sensaciones e7perimentadas, las di(icultades,
las actitudes de cada una de las partes.
"s gusta )ue os a-uden? "s gusta
a-udar? "s gusta )ue os manden?
F8. .C .4 "3C 5. #.()C). 6)udio7
><sica de $uan .uis Huerra.
+os ponemos de pie en un espacio mu-
amplio.
8acemos un crculo, nos agarramos de
la mano.
/oltamos la mano - 'ailamos suelto
marcando un \ dos - moviendo las caderas.
3espu!s nos agarramos de las manos
en crculo. /eguimos la m<sica rtmica
girando el corro hacia un lado durante una
(rase.
.uego hacia el otro.
3espu!s con pasos de hormiga hacia
adentro, hacia (uera. Contoneando las
caderas.
Cuando la monitora para la m<sica,
todas sueltan sus manos - se (orman grupos
de cinco personas )ue siguen el mismo ritmo
anterior agarrando las manos de nuevo.
.a monitora para la m<sica de nuevo -
se (orman nuevos corros de tres, de cuatro,
de . . . personas )ue se agarran las manos -
siguen el ritmo.
.o repetimos de nuevo en grupo grande.
.es pedimos )ue 'ailen por pare#as 'ien
agarrados.
1efle'i,+:
Cmo os ha'!is sentido? u!
sensaciones ha'!is tenido?
A0. ($V.1#. /$C )4!$ .C 4) "1.C2..
http://www.-outu'e.com/watch?v244Cp1.A=a'c
3os ni&as cogen una pelota e intentan
su#etarla entre ellas sin usar las manos (entre
sus cabe$as, sus est0magos, sus espaldas, las
caderas, . . . ).
Dntentan moverse por una ruta pre(i#ada
de la sala sosteni!ndola en di(erentes posturas.
/u#etando la pelota entre sus (rentes
pueden intentar agacharse hacia delante para
tocarse am'os en cuclillas,...
1ueden avan0ar, sortear o'st%culos,
hacer los e#ercicios entre tres personas o
su#etar tres pelotas.
/e pueden hacer estos e#ercicios con
otros o'#etos: 1apel higi!nico, rotulador,
estuche, ca#a, . . .
1efle'i,+:
u! nos ha parecido la actividad?
u! di(icultades hemos encontrado? "s
ha'!is coordinado 'ien? os ha'!is
comunicado las di(icultades - ha'!is tomado
decisiones para resolverlas? u! nos
parece el tra'a#o en e)uipo? u! venta#as
tiene?
/ompromisos:
Eendremos m%s en cuenta a las
personas con las )ue estamos cerca -
aprovecharemos las venta#as de hacer cosas
#untas cola'orando unas con otras.
A1. /Q!.2. 5. (S. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2+I
>@(7guC6
+ecesitamos un lugar 'astante amplio.
+os ponemos unas detr%s de otras para
hacer un tren de do'le (ila, es decir, cada
pare#a agarrada de la mano es un vagn. Con
una mano agarramos a la pare#a - la otra la
apo-amos en el hom'ro de la persona )ue va
delante.
9amos cantando esta cancin - al
terminar cada estro(a el tren se para - la <ltima
pare#a se sienta en el suelo (o sobre una sola
silla) manteniendo las manos agarradas.
ha-a pare#as )ue se puedan sentar.
=l tren va reali0ando recorridos
ondulados me0cl%ndose entre los o'st%culos -
las pare#as sentadas en el suelo.
Cuando no )uedan pare#as para
sentarse al terminar cada estro(a, se van
poniendo de pie - (ormando un tren de nuevo
comen0ando por las pare#as )ue se sentaron
en primer lugar - siguiendo en orden inverso.
Eermina la actividad cuando todas las
pare#as )ue se sentaron vuelven a (ormar parte
del tren.
/er% necesario repetir la cancin para
)ue ha-a estro(as su(icientes para reali0ar toda
la actividad.
Cgete de m,
vamos a #ugar
)ue !ramos un tren.
Chaca chaca cha.
Coge mi cintura,
cogete detr%s.
Eodas enganchadas
)ue este tren se va.
A dnde va el tren?
3game, se&or.
Corre )ue te corre,
va hasta Fada#o0.
Eoca la campana.
Eiln, tiln, tiln,
)ue este trenecito
va para >adrid.
Chucu, chucu, chu,
chaca, chaca, cha.
9a para 9alencia.
Ca lo sa'es t<.
+o lo sa'es t<
dnde va este tren.
9a por sus carriles
hasta /antander.
Eodos los vagones
apretados van.
.levan pasa#eras
hasta la ciudad.
=s un trenecito
vie#o de vapor.
=l )ue va delante
va para =cuador.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? 8a ha'ido
alg<n pro'lema? Alguien se ha hecho da&o?
"s ha'!is encontrado a gusto? Con )ui!n
te gustara via#ar?
A9. 2$()= 2$()2.. 6)udio7
+os ponemos en crculo.
.a mano derecha )ueda a'ierta -
e7tendida so're la mano i0)uierda de )uien
est% a nuestro lado derecho.
Cantamos la cancin - en cada sla'a
)ue corresponde con la primera nota de cada
comp%s, la persona correspondiente golpea
con su mano derecha encima de la mano
derecha de )uien est% a su lado i0)uierdo.
Cada ve0 golpea la siguiente chi)uilla
del lado i0)uierdo de (orma consecutiva.
C se sigue as toda la cancin.
uien es golpeado en pom, dar% un
a'ra0o o un 'eso a su compa&era de al lado.
.a persona a'ra0ada comien0a la
actividad de nuevo.
Variacio+es:
=n algunos colegios cantan:
=n el / corro / de este / grupo / todas /
ca'en / todas / #uegan / en el / corro / de este /
grupo / todo / marcha / super / 'ien.
.+ &uito es muE popular co+ la siguie+te
retahNla:
Al (on (n, (on (n colorado.
Al (on(n colorn.
Academia de sa(ari.
4as, (es, (is, (os, (us.
1l%tano amarillo.
Eomate colorado.
ue salga la ni&a
ue tiene enamorado.
C si no lo tiene,
ue salga su cu&ado.
Becogido en uito MN?N.
$ !$,-., /E N2E4E $10S.
A<. 0)#)($# .4 !4$B$ 0$1 0)1.-)#.
+os ponemos de pie en do'le (ila o (ila
de pare#as de manera )ue cada una mira a la
persona con la )ue (orma pare#a.
1odemos colocar la do'le (ila en (orma
circular.
+ecesitamos dos o tres glo'os in(lados.
.a monitora va aportando a la (ila glo'o
tras glo'o poco a poco - las pare#as de la (ila
los ir%n haciendo avan0ar golpe%ndolos
suavemente siempre en la misma direccin de
(orma )ue ning<n glo'o caiga al suelo.
Cada pare#a ha'r% de golpear el glo'o a
la ve0 con mucha suavidad haci!ndolo
avan0ar.
1rimero les pedimos )ue lo golpeen con
las -emas de los dedos, despu!s con las
manos.
A continuacin les pedimos )ue cada
pare#a tome de las manos a su compa&era -
golpeen el glo'o con las manos #untas sin
soltarlas.
1odemos pedirles a continuacin )ue
los golpeen con cual)uier parte del cuerpo Kla
ca'e0a, el hom'ro, el codo, la rodilla, . . . L
menos con las manos haci!ndolo avan0ar - sin
)ue se )uede ninguna pare#a sin golpearlo.
A>. B)34)1 #$B1. .4 0)0.4 5.
0.13Q53/$. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2A5R4)$05m7o
http://www.-outu'e.com/watch?v2aMnAn)e>5l6
*n(asis: /ooperaci,+, contacto.
+ecesitamos un espacio amplio -
di%(ano.
1onemos en el suelo tantas ho#as de
peridico como la mitad de las personas del
grupo.
.es indico )ue la actividad tiene dos
partes.
=n un aparte sin m<sica caminamos por
los pasillos )ue ha- entre las ho#as de los
peridicos.
=n otro momento en )ue -o haga una
indicacin todas las personas se ponen so're
la ho#a de peridico - 'ailan al ritmo de la
cancin )ue se escucha en la gra'acin.
1aramos la m<sica - 'a#amos del papel
para caminar de nuevo.
.es indico )ue cada ve0 su'an a la ho#a
con una persona distinta - han de 'ailar la
m<sica.
Bepetimos el mismo mecanismo varias
veces.
1efle'i,+:
1edimos comentarios so're lo
sucedido. Cmo nos hemos sentido, )u!
sensaciones hemos tenido.
8a'lamos de la importancia )ue tiene la
diversin en grupo sin hacernos da&o, sin
pelearnos, a-ud%ndonos unas a otras a
divertirnos.
+os a-udamos cuando necesitamos
a-uda?
8a'lamos de la a-uda mutua, de la
amistad - de cmo llevamos a la pr%ctica todo
ello en la realidad.
/ompromiso:
AB. .C %C #)4QC "1)C/G#. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2(d(HpXwavuo
8a'a un grupo de (rancesas )ue i'an
andando por el Camino de /antiago.
/eg<n i'an caminan recorda'an la
cancin cortesana del >D+G=E.
=l grupo entero (orma un crculo
mirando a la espalda de )uien est% a su
derecha - cantan la cancin.
W 2 1aso derecho al (rente.
X 2 1aso i0)uierdo al (rente.
/i no sa'en 'ien la m<sica pueden
recitarlo haciendo mucho !n(asis en los
acentos de cada pala'ra.
.+ u+ sal,+ fra+cLs
se baila el mi+uL.
.+ u+ sal,+ fra+cLs
se baila el mi+uL.
Como el via#e era largo, apo-a'an
ligeramente las manos so're los hom'ros de
)uien i'a delante. .o cantamos de nuevo con
las manos so're los hom'ros de )uien va
delante.
3amos un paso al centro del corro -
nos agarramos algo m%s #untitas para
apo-arnos mutuamente - compartir el
cansancio.
Cantamos de nuevo la cancin.
Al llegar la noche no siempre
encontra'an posada para descansar. As )ue
aprendieron a descansar echando la ca'e0a
hacia delante, reposando so're la espalda de
la compa&era de adelante, cerrando los o#os
durante unos momentitos.
Avan0an otra #ornada cantando de
nuevo - al (inal est%n tan cansadas )ue
do'lan un po)uito las rodillas 'uscando las
rodillas de la compa&era de atr%s - se sientan
cmodamente so're su amiga echando la
ca'e0a - los 'ra0os hacia delante.
=n esta postura podemos intentar
cantar la cancin - mover los pies.
Cada ve0 )ue )ueremos estar m%s
#untas, daremos un pasito hacia el centro del
crculo.
1efle'i,+:
Alguien )uiere comentar algo? Cmo
os ha'!is sentido? u! di(icultades ha'!is
tenido? Cmo las ha'!is superado?
Cu%l puede ser el o'#etivo de esta
din%mica? "s ha'!is a-udado unas a otras?
"s parece divertido a-udarse
mutuamente para conseguir cosas #untas?
8u'iera sido m%s divertido sacar (uera a las
ni&as )ue tenan di(icultades? u!
importancia tiene la a-uda mutua? 8a'!is
participado en alguna actividad en la )ue todas
os ha'!is a-udado?
/ompromiso:
?. Dntentamos 'uscar un compromiso por
acuerdo mutuo - si esto no es posi'le, les
sugerimos el compromiso de: Actuar de
(orma m%s cooperativa en una actividad
concreta de nuestra vida.
AD. .4 04)2$ 5. 0)#2).
http://www.-outu'e.com/watch?v264(6)7(mCJs
1ara esta actividad necesitamos un
espacio muE amplio.
Os gustan los espaguetis ?0mo os
gustan ?on tomate, mante)uilla, . . . .
.os espaguetis en el plato se enredan
con (acilidad pero siempre lo hacen
suavemente.
.e pedimos a todo el grupo )ue se
agarren como vagones de tren.
Ahora se sueltan - agarran de las
manos a las compa&eras (ormando una hilera
larga. 1arecemos un espagueti.
.a dinami0adora se pone la primera de
la hilera - lleva el espagueti de un sitio a otro
de la sala pasando por de'a#o de los 'ra0os
de algunas pare#as haci!ndose un lo.
Cuando ha- un lo no demasiado
complicado, dice: A.E". Eodas nos paramos
e intentamos deshacer el lo si+ soltar+os de
las ma+os.
Dniciamos un nuevo lo de nuevo - lo
desliamos otra ve0.
8a'remos de tener cuidado para )ue
nadie se haga da&o.
/i vemos )ue la actividad (unciona
'ien, dividimos al grupo en dos hileras.
Cada hilera representa un espagueti
)ue se despla0a por el plato, se me0clan, se
cru0an, pueden pasar por de'a#o de los
'ra0os de las personas de la otra hilera.
Cada ve0 )ue prevemos una di(icultad,
decimos A.E" - nos paramos un momento
para )ue no se rompa el espagueti. 3e esa
manera vamos de#ando algunas personas
paradas, )ue no se sigan moviendo.
Cuando se (orma un nudo, paramos un
momento para deshacerlo caminando hacia a
atr%s.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? u!
sensaciones ha'!is tenido? 8a'!is tenido
alguna di(icultad?
Alguien se ha hecho da&o? u!
cosas os han gustado m%s? "s ha
molestado algo?
"s gustan los los? "s molestan?
Alguna ve0 ha'!is tenido un lo?
u! podemos hacer para #ugar 'ien
a este #uego?
/ompromiso:
- todos elegimos uno.
MI +uestra sugerencia: 9amos a intentar no
retorcer el 'ra0o a nadie - tener cuidado con
los movimientos de nuestro cuerpo para no
molestar.
AF. 4$# (.#.# 5.4 )P$.
*n(asis: /ooperar.
/e pone todo el grupo grande de pie en
crculo - recitan:
=nero.
4e'rero.
>ar0o.
A'ril.
>a-o.
$unio.
$ulio.
Agosto.
/eptiem're.
"ctu're.
+oviem're.
3iciem're.
Gno.
3os.
Eres.
Cuatro.
. . . . . . . . - siguen hasta treinta - uno.
Al decir la sla'a acentuada de cada
verso, todas dan sus palmas de las manos
contra sus propias rodillas.
3espu!s dan las palmas de sus manos
contra cada una de las palmas de las
compa&eras de am'os lados.
C das tres palmadas r%pidas con sus
propias manos.
=ste es)uema se repite en todos - cada
uno de los versos.
Cada persona pone una rodilla en el
suelo sin de#ar de #ugar cuando escucha )ue
dicen el nom're del mes en )ue naci.
Cada persona se pone de pie sin de#ar
de #ugar cuando escucha )ue dicen el da del
mes en )ue naci de manera )ue al (inal
todas han tenido la rodilla en el suelo - se han
vuelto a levantar.
=s interesante repetir la actividad de
nuevo en otro idioma )ue est%n estudiando,
por e#emplo en ingl!s o (ranc!s.
Becogido en /an /aturio. N7
AA. "$1()1 0)4)B1)# /$C .4
)4")B.2$.
http://www.-outu'e.com/watch?v2(IAa?-aN$nA
3i'u#amos en grande una letra del
al(a'eto so're un (olio.
Gna ho#a para cada letra del al(a'eto.
3e las vocales hacemos dos copias de
cada una de ellas. C tam'i!n ponemos dos
letras .
=n dos (olias ponemos la pala'ra:
?O+O,I6 - les decimos )ue esa ho#a
e)uivale a cual)uier otra letra )ue
necesitemos - no tengamos su(iciente.
>e0clamos las ho#as - las repartimos
de manera )ue cada persona del grupo su#eta
una de las (olias.
/i so'ran (olias, algunas personas
puede agarrar dos.
/i no ha- (olias su(icientes para todas
las personas, se ponen dos personas #untas
con la misma ho#a.
.a dinami0adora dice una pala'ra -
salen personas al (rente del grupo para (ormar
la pala'ra lo m%s r%pidamente posi'le:
>esa.
.echuga.
><sica.
1uerta.
Chocolate.
Sapatera.
Eel!(ono.
Ea'le.
3el(n.
Cuando tienen una pala'ra (ormada,
se )uedan )uietas - lo miramos.
" les pedimos )ue inventen pala'ras
entre ellas haciendo grupitos.
4inalmente pregunto )uienes no
salieron - les pido )ue (ormen una pala'ra
nueva entre ellas.
1efle'i,+:
u! os pareci?
u! pas?
u! hemos aprendido?
A8. #%()1 /$$0.1)23V)(.C2..
http://www.-outu'e.com/watch?v2A5"R4DJH=76
/e #untan tres personas - esconden las
manos en la espalda. A la de tres, todas
sacamos la mano ense&ando el n<mero de
dedos )ue )ueramos. Eenemos )ue conseguir
sacar die0 dedos.
/e #untan cinco personas - repiten la
actividad. A la de tres, todas sacamos la mano
ense&ando el n<mero de dedos )ue )ueramos.
Eenemos )ue conseguir sacar veinte dedos. .o
repetimos varias veces hasta conseguirlo.
1odemos hacerlo con di(erente cantidad
de personas en cada grupo - di(erentes
n<meros para conseguir los resultados.
1efle'i,+:
Cmo ha'!is actuado? "s ha'!is
a-udado?
80. /)-) 5. /.1344)#.
Eengo una ca#a de cerillas vaca )ue
me la coloco metiendo la nari0 dentro de la
estructura e7terior de cartn. Gnas medidas de
4 por X centmetros apro7imadamente en la
ca#a es su(iciente.
Ahora comien0o la actividad pasando la
ca#a a la nari0 de otra persona sin tocarla con la
mano de manera )ue ahora estar% dentro de la
ca#a la nari0 de otra persona.
As la ca#a ir% pasando sucesivamente
por todas las personas del grupo siguiendo un
orden preesta'lecido.
+o se cam'ia mucho el sentido del
#uego si alguna persona se a-uda ligeramente
con la mano cuando resulte demasiado
complicado.
1efle'i,+:
Coment%is algo? ha'!is tenido
alg<n percance? "s ha'!is puesto
nerviosas? "s ha'!is encontrado a gusto?
81. )(3/H3 /H)143. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2iXsA5('4C8c
#amos a movernos con una canci0n
sobre la amistad )ue est escrita con
palabras de varios idiomas.
+os ponemos todas de pie en crculo
en un espacio mu- amplio.
=nsa-amos los movimientos una ve0
antes de cantarlo.
Comen0amos con los pies #untos.
Z H el pie derecho da un paso hacia la
derecha.
J H el pie i$)uierdo da un paso hacia la
derecha.
4lecha arri'a 2 se da un saltito con los dos
pies juntos.
1rimero lo hacemos agarrando las manos
de las compa&eras de los lados.
.a segunda ve0 )ue se canta se hace
colocando los 'ra0os so're los hom'ros
de los )ue est%n al lado.
.a tercera ve0 con las manos en la cintura
de los compa&eros.
.a cuarta con las manos en las rodillas de
las compa&eras.
1or <ltimo con las manos en los to'illos de
las compa&eras.
1efle'i,+:
uer!is comentar algo?
u! sensaciones ha'!is tenido?
u! di(icultades?
1odemos divertirnos todas sin
molestar a las compa&eras?
89. /)12) 0$1 /)12).
.sta actividad es difNcil de e'plicar si+
poder prese+tar u+ modelo.
mirando al interior.
=l n<mero de participantes ha de ser
par. /i es impar, la dinami0adora tam'i!n se
incluir% para participar.
Antes de empe0ar nos numeraremos
de (orma consecutiva man0ana, pera,
man0ana, pera, man0ana, pera, . . . .- as
sucesivamente. . . . .
Becitamos los cuatro primeros versos
con las manos agarradas a las compa&eras
de los lados - 'alanceando rtmicamente los
'ra0os.
Carta por carta.
1aloma por paloma.
3ime las vocales,
ue -o te las dir!.
K?L Con la A KML
K?L la vaca se va. KML
K?L Con la = KXL
K?L la vaca se (ue. KXL
K?L Con la D KML
K?L la vaca est% a)u. KML
K?L Con la " KXL
K?L la vaca se enamor. KXL
K?L Con la G KML
K?L mi cari&o eres t<. K4L
K?L2 Cada persona da una palmada con sus
propias manos, palma con palma.
KML2 .as personas )ue tienen man0ana miran
a la persona )ue tiene pera - est% en su
lado derecho. A partir de esta postura dan
una palmada golpeando mutuamente las
palmas de las manos de una persona
contra las palmas de la otra.
KXL L2 .as personas )ue tienen man0ana
miran a la persona )ue tiene pera - est%
en su lado iJKuierdo. A partir de esta
postura dan una palmada golpeando
mutuamente las palmas de las manos de
una persona contra las palmas de la otra.
K4L2 Cada persona se&ala con el dedo ndice
de la mano a otra )ue est% m%s distante.
Becogida en >anagua N@
8<. -%.!$# /$C /$15.4.
http://www.-outu'e.com/watch?v27c"9g>C7es6
*n(asis: /ooperar.
+ecesitamos un cordel de ?MN cm. de
largo apro7imadamente para cada pare#a.
/e ponen dos participantes mir%ndose
(rente a (rente.
=n cada cam'io de posicin, la otra
#ugadora de'er% tener mucho cuidado de no
soltar la cuerda mu- pronto para no perder el
di'u#o.
4a cu+a del gato.
1asa el cordel por detr%s de los dedos
e7cepto el pulgar de cada mano, coloc%ndolas
una (rente a la otra.
>ete los cuatro dedos por encima del
tramo derecho de cada mano. uedar% cuerda
delante - detr%s de los dedos.
Con el dedo cora0n de cada mano
coge el tramo de cuerda )ue )ueda por delante
de la mano )ue tienes en(rente.
8as conseguido la cu+a del gato.
5iama+te.
Eu compa&era coge las cuerdas
cru0adas de cada lado con los dedos ndice -
pulgar de cada mano, - lo pasa por de'a#o de
los tramos hori0ontales.
.a cuerda ahora (orma una (igura
sim!trica con dos tramos rectos de ndice a
ndice - de pulgar a pulgar, - dos cruces
centrales paralelas a los tramos rectos.
Ca tienes tu propio diamante.
Velas.
Coge con tus dedos pulgar e ndice de
cada mano las cruces, - p%salas so're los
tramos rectos estirando hacia el e7terior -
luego su'e las manos hacia el centro sin
soltar la cuerda, hacia arri'a.
8an desaparecido las e)uis. =n esta
(igura tienes dos tramos rectos e7teriores -
dos interiores.
8emos (ormado las velas.
/u+a del gato i+vertida.
Coges con tu dedo me&i)ue derecho
(con la primera (alange), el tramo recto interior
i0)uierdo. 1ara ello coloca las manos so're la
(igura.
Con el dedo me&i)ue i0)uierdo (con la
primera (alange) coges el tramo recto interior
derecho.
=sta cogida se produce cru0ando
manos.
3espu!s pasas con tus dedos pulgar e
ndice de cada mano por de'a#o de los tramos
rectos e7teriores - su'es hacia el centro.
Ahora tenemos la cu+a del gato
i+vertida.
5iama+te de +uevo.
Coges con tus dedos ndice - pulgar de
cada mano las cruces (ormadas por la parte
in(erior de la cuna de gato invertida, pero
desde el interior. .os su'es hacia arri'a,
pasas so're los tramos rectos paralelos -
vuelves a su'ir por el hueco central. Con
estos movimientos has llegado a un nuevo
diamante.
1uedes continuar con estos
movimientos hasta )ue los domines -
despu!s pasar a las posiciones m%s di(ciles.
5e la cu+a del gato i+vertida a u+ diama+te
muE especial.
/e cogen las e)uis por a'a#o con los
dedos pulgar e ndice de cada mano desde
(uera - se introducen por arri'a en el espacio
central
5el diama+te especial al o;o de gato.
/e cogen las cruces centrales con los
dedos pulgar e ndice, pasan so're los tramos
rectos - se introducen por de'a#o para despu!s
su'ir por el espacio central.
5el o;o del gato al ca+gre;o.
>etes pulgar e ndice de cada mano por
las cruces laterales desde arri'a - entras desde
a'a#o al centro.
5el ca+gre;o a la araHa.
Coges con cada me&i)ue uno de los
tramos rectos centrales, estiras hacia (uera por
encima de la (igura, metes el pulgar e ndice de
cada mano desde arri'a cogiendo las cruces -
pasas por de'a#o de la parte interior de las
cruces su'iendo despu!s por el espacio
central.
5e araHa a velas.
Coges las cruces interiores desde
a'a#o, - pasas por de'a#o de los tramos rectos
hacia dentro - hacia arri'a.
.legado a este movimiento, puedes
continuar con todos los )ue -a conoces
variando de uno a otro.
"i+al.
3esde la posicin de la ara&a, el
#ugador suelta sus me&i)ues - se li'era el
cordel. :1uedes empe0ar a #ugar de nuevo tan
pronto como )uieras;
4G=+E=: >anos Cooperativas.
$ !$,-., /E /.E5 $10S.
8>. #)42)1 .4 /H)1/$.
.es cuento )ue en mi pue'lo ha'a
charcos de agua en el suelo cuando llova.
A veces era di(cil saltarlos, as )ue
nos a-ud%'amos unas a otras.
1ongo en el suelo dos o tres ho#as
grandes de peridico colocadas unas al lado
de otras.
Gna ni&a ha'r% de saltarlas con los
pies #untos sin coger carrerilla.
"tras dos la a-udan. 1ara eso la )ue
va a saltar pone sus manos en sus propias
caderas como (ormando asas de #arra.
"tras dos personas la su#etan cada
una con dos manos en la parte superior de los
'ra0os.
A la se&al de una, dos & tres, una salta
el charco - las otras dos la a-udan elev%ndola
asida de los 'ra0os.
.uego se cam'ian los papeles - lo
repiten.
Dntentamos )ue hagan esta actividad
todas las )ue )uieran - podemos ampliar la
longitud del charco imaginario a&adiendo m%s
papeles de peridico en el suelo.
1efle'i,+:
u! os parece? "s gusta )ue os
a-uden? 1re(ers hacer las cosas solas, por
vuestra cuenta? /a'!is a-udar? =s (%cil
a-udar? u! podemos hacer para a-udar?
8B. 0%C2.1S) /3.!).
+ecesitamos un sitio amplio.
3i'u#amos varios crculos en el suelo
Kcon ti0a?L. Cuatro o cinco est% 'ien.
=n lugar de crculos podemos poner
aros pe)ue&os, ho#as de peridico o se&alar
unas 'aldosas.
.os numeramos.
1ueden ser m%s o menos grandes
seg<n la edad - la e7periencia de )uienes
participan.
Gna participante se coloca (rente a los
crculos a tres metros de distancia - co+ los
o;os tapados.
=n la mano lleva un o'#eto (le7i'le
plano, una galleta, una goma de 'orrar o un
sa)uito de legum'res. Algo )ue no re'ote.
=ntonces dice el n<mero de la casilla a
donde va a lan0ar el o'#eto.
Con los o#os cerrados ha'r% de lan0ar
el o'#eto de manera )ue caiga en el interior de
la diana.
"tra participante a-uda a la )ue lan0a
indicando antes de )ue tire si de'e apuntar
m%s a la derecha, a la i0)uierda, adelante,
atr%s, le#os o cerca. /i de'e lan0ar suave o
(uerte.
3espu!s lo repiten otras pare#as.
1efle'i,+:
8a'lamos de la importancia del tra'a#o
en grupo. 3e la a-uda mutua. 3e la amistad. C
de cmo llevamos a la pr%ctica todo ello en la
realidad.
"s gusta a-udar a )uien lo necesita?
/ompromiso:
8D. /%C5G= /%C5G= /%C5G. 6)udio7
+os ponemos de pie en crculo -
aprendemos esta cancin )ue corresponde a
un grupo primitivo de un pas de Am!rica del
/ur.
All tienen mucho ritmo - mueven
'astante la cintura para e#ercitar las v!rte'ras
lum'ares.
.a repetimos mirando a la espalda de
)uien est% a nuestra derecha.
Caminamos rtmicamente de la
siguiente manera:
Cund! KZL, cund! K[L, cund! KZL K[L,
Cund! KZL, cund! K[L cundanga KZL K[L.
Cund! KZL, cund! K[L, cund! KZL K[L,
Cund! KZL, cund! K[L cundanga KZL K[L.
9alanceo e@agerado de las caderas hacia
el lado i$)uierdo KZL & derecho K[L
alternativamente a la ve$ )ue caminamos.
(6os paramos)
A-, cund!,
K+ovimiento de pelvis hacia delante
bajando & elevando el cuerpo & vuelve a
su sitio original).
A-, cundanga.
(+ovimiento de pelvis hacia atrs bajando
el tronco & elevando el cuerpo para )ue
vuelva a su sitio original).
Bepetimos de nuevo todo
agarr%ndonos a los hom'ros de )uien est%
delante.
.a repetimos una ve0 m%s
agarr%ndonos a la cintura de )uien est%
delante. =n esta ocasin cantamos con m%s
(uer0a.
4G=+E=: >edelln, @@
8F. C$# 43)($# /$C 4)# ()C$#
)!)11)5)#.
*n(asis: /ooperaci,+, contacto.
/e ponen de pie siete personas en
crculo agarradas de las manos en un lugar
li're de o'#etos.
Becordamos lo )ue es a cmara lenta -
les pido )ue hagan la actividad mu- despacito
imitando el paso de las tortugas.
.evantan los 'ra0os - se mueven por
de'a#o de otros 'ra0os sin soltarse las manos
de manera )ue se lan.
Cuando veo )ue ha- una di(icultad
grande, les digo A.E";
=ntonces les pido )ue se deslen
lentamente sin soltar las manos - d%ndose
ideas unas a otras.
Anali0amos lo sucedido - lo repetimos
con otros grupos hasta )ue ha-an participado
todas las personas.
4G=+E=: C. 1. .a =ncina. NY
8A. )C3()4.# M 04)C2)#.
+os sentamos mu- #untitas en crculo
en sillas individuales.
Cru0amos los 'ra0os por delante de
nuestro pecho - con la mano derecha
agarramos la mano i0)uierda de nuestra
compa&era de la i0)uierda as )ue o(receremos
nuestra mano i0)uierda para agarrar la mano
derecha de nuestra compa&era de la derecha.
Alguien se pone en el centro a contar
una historia so're animales - plantas.
Cada ve0 )ue sale el nom're de un
a+imal nos sentamos una silla a la derecha
Ksin soltarnos las manosL - cada ve0 )ue sale el
nom're de una pla+ta nos sentamos una silla
a la i0)uierda.
5aba una ve$ un burro )ue iba por el
campo & pisaba las $anahorias, . . . . .
Entonces se acerc0 un perro )ue pasaba por
all & ladr0 a los pajaritos. . . .
3e ve0 en cuando pedimos a otras
personas voluntarias )ue )uieran estar en el
centro repitiendo o inventando otra historia
so're animales - plantas.
/e repite la actividad todas las veces
)ue )ueramos.
88. 0$1 &%G (. #%B. 4) B34311%B3C).
.es e7plico )ue la 'ilirru'ina es una
sustancia del hgado. /i tenemos mucha, nos
ponemos algo amarillentos.
+os ponemos de pie en crculo en un
lugar mu- amplio mirando la espalda de la
persona de la derecha.
Becito rtmicamente el primer verso
mientras avan0amos marcando uno, dos con
los pies meneando las caderas.
1or )u! me su'e la 'ilirru'ina.
+o s!
por )u!.
KBepetimos esta estro(aL
A moler ca(!,
A moler ca(!,
A moler, a moler, a moler ca(!.
KBepetimos esta estro(aL
=n el verso dos nos agachamos en
cuclillas - en el tres nos levantamos.
=n el cuarto verso damos un salto
adelante con los pies #untos.
=n el )uinto verso damos un salto
atr%s con los pies #untos.
=n el verso se7to saltamos adelante,
atr%s, adelante - atr%s con los pies #untos
cada ve0 con un >".=B.
1odemos hacer la actividad primero
estando sueltos.
3espu!s les pido mucha atencin
A1BA ahcerlo m%s di(cil con las manos so're
los hom'ros de )uien va delante.
C luego con las manos en su cintura.
4G=+E=: uito. NY
1efle'i,+:
/a'emos #ugar #untas? 1odemos
#ugar sin molestar a las dem%s?
100. 3C21$5%/31 .4 4)03/.1$ .C 4)
B$2.44).
http://www.-outu'e.com/watch?v2SurI0eJHav>
http://www.-outu'e.com/watch?v2GA)-odRH)D
"'#etivo: /ooperaci,+, regulacin de
con(lictos.
Colocamos una 'otella de pie en el
suelo. 1reparamos un lapicero o un palillo
largo su#eto con cinco cuerdas o hilos de un
metro - medio de largura cada una.
Fuscamos cinco voluntarias. Cada una
su#etar% la cuerda con la mano en el e7tremo
le#ano e intentar%n entre todas )ue el lapicero
entre por la 'oca de la 'otella.
3espu!s lo intentar% otro grupo.
Cuantas m%s cuerdas su#eten el
lapicero, el e#ercicio ser% m%s di(cil -
cooperativo.
Eam'i!n ser% m%s di(cil si las cuerdas
son m%s largas o cada cuerda la su#etan
varias personas.
1odemos repetir la actividad - en esta
ocasin pedimos )ue cada participante est!
so're una silla o so're una ho#a de papel de
peridico.
1efle'i,+:
u! os parece? u! pas? u!
sensaciones ha'!is tenido? "s ha'!is
puesto nerviosas? "s ha'!is de#ado llevar?
8a'!is aportado muchas ideas?
101. )11)C #)C #.C. 6)udio7
v2@7?5E5aA4mA
http://www.-outu'e.com/watch?v25wR59lDECt>
*n(asis: /ooperar.
+os ponemos de pie en crculo mirando
al centro.
Cantamos - gesticulamos (rase por
(rase primero - luego todo seguido. .o
aprenden con (acilidad.
J H palmadas sobre las rodillas.
@ H palmadas en las nalgas propias.
K4lecha curvadaL H se levantan las manos a lo
alto & se dobla el tronco hacia abajo como si
(uese una oraci0n musulmana.
?
)rra+ sa+ se+=
?
)rra+ sa+ se+=
M
!uri= guri= guri= guri=
?
!uri a+ sa+ se+.
?
)rra+ sa+ se+=
?
)rra+ sa+ se+=
M
?
!uri a+ sa+ se+.
X X
)ra bi= ara bi=
M
?
!uri a+ sa+ se+.
X X
)ra bi= ara bi=
M
?
!uri a+ sa+ se+.
1= Eres palmadas so're las rodillas.
9= Eres palmadas so're las nalgas propias.
<= =levamos las manos a lo alto - do'lamos
el tronco hacia a'a#o como si (uese una
oracin musulmana.
.o repetimos de nuevo reali0ando el
n<mero ? en las rodillas de la compa&era de
la derecha.
.o hacemos una ve0 m%s reali0ando el
n<mero ? en las rodillas de la compa&era de
la i0)uierda.
4inalmente lo cantamos como la
primera ve0.
1efle'i,+:
u! os pareci?
ui!n ha ganado?
ui!n ha perdido?
109. /)43.C2)()C$# /$$0.1)23V$.
+os colocamos de pie por pare#as
mir%ndonos de (rente.
Colocamos la mano derecha estirada
con la palma hacia arri'a de'a#o de la mano
i0)uierda de nuestra compa&era )ue tiene la
palma mirando hacia a'a#o. 617
+os damos una palmada mutua con
am'as manos, las )ue est%n pr7imas.
Colocamos r%pidamente la palma
derecha a'ierta estirada mirando hacia a'a#o
donde est% la palma i0)uierda de nuestra
compa&era. 697
+os damos una palmada mutua con
am'as manos, las )ue est%n pr7imas.
6<7 Chocamos nuestras manos con las
de nuestra pare#a con las palmas de (rente -
(inalmente 6>7 damos una palmada nosotras
mismas con nuestras propias manos.
1odemos ir contando mentalmente:
2na, dos, tres & cuatro.
9olvemos a repetir todo - vamos
cogiendo m%s velocidad.
1odemos hacer de manera m%s
grupal. +os colocamos todas de pie en un
crculo amplio - grande.
8acemos los mismos gestos -
movimientos )ue anteriormente pero no
ponemos las manos dirigidas hacia la persona
)ue est% en(rente sino una a cada lado
dirigida a las personas )ue est%n a nuestros
costados.
10<. 4) (R&%3C) .C !1%0$.
http://www.-outu'e.com/watch?v2GN77JdB"H1=
http://www.-outu'e.com/watch?v25CRh)$cAunA
http://www.-outu'e.com/watch?v249Y=YI76GCs
.es e7plico )ue una m%)uina tiene
di(erentes pie0as met%licas.
Cada pie0a hace un movimiento - lo
repite muchas veces siempre igual. Al hacer el
movimiento hace un pe)ue&o ruidito.
.a dinami0adora se coloca al (rente del
grupo - pone el primer e#emplo.
Comien0a a hacer un movimiento
rtmico - un sonido )ue se van repitiendo.
K1or e#emplo, su'ir - 'a#ar una mano delante
del cuerpo a la ve0 )ue dice: C8T/IC8T/L.
/imula una pie0a de una m%)uina imaginaria.
=ntonces llamo a un ni&o, )ue se pone
al lado e inventa otro movimiento con otro
sonido )ue tenga relacin con el anterior.
.uego saca a un segundo ni&o o ni&a.
1odemos hacer m%)uinas imaginarias
de tres o cuatro personas.
.uego hacen la actividad otras cuatro
ni&as o ni&os, siempre montando la m%)uina
pie0a por pie0a, a&adiendo su movimiento - su
sonido.
>iramos a ver si el (uncionamiento de las
pie0as est% Wsincroni0adoU.
1odemos averiguar despu!s una
utilidad, un ttulo o un nom're para la m%)uina
o primero pensamos en una m%)uina - luego
la representamos.
.e puedo pedir )ue representen una
m%)uina de escri'ir. Gna m%)uina de coser, . ..
1efle'i,+:
u! os ha parecido?
u! ha sucedido?
u! di(icultades hemos encontrado?
Cmo las hemos resuelto?
u! podemos hacer para )ue salga
me#or?
u! hemos aprendido con el #uego?
Cmo podemos practicar en nuestra
vida lo )ue hemos aprendido?, etc...
/ompromiso:
compromisos les gustara tomar - elegimos uno
entre todas - todos para la )uincena.
MI +uestra sugerencia: +os comprometemos
a (uncionar 'ien como pie0as de la clase - del
mundo )ue nos rodea, estando siempre
atentas /os - dispuestas /os para el tra'a#o en
e)uipo - para cola'orar con los dem%s.
/omos una parte (undamental de la
comunidad humana en la )ue vivimos.
10>. !4$B$# /$$0.1)23V$# 0$1
0)1.-)#. 6)udio7
http://-outu'e.com/watch?v2niRBVGlrsJs
*n(asis: /ooperar.
+ecesitamos un espacio 'astante amplio.
/e coloca todo el grupo de pie por
pare#as.
+ecesitamos tantos glo'os in(lados como
personas ha- en el grupo de manera )ue han de
ser n<meros pares. .a dinami0adora participar% o
no , en (uncin de la conveniencia para (ormar
pare#as.
=legimos una pare#a - les pedimos )ue
su#eten mutuamente un glo'o apo-%ndose (rente
con (rente - otro tripa con tripa.
=n esta postura caminar%n por un
recorrido.
8acemos algo similar con otras pare#as
hasta )ue participan la mitad de las personas del
grupo.
=n ese momento pedimos a una pare#a
)ue su#eta glo'os )ue se pare - a-udamos a dos
)ue no tienen glo'o a )ue se pongan una a cada
lado de la pare#a glo'era para )ue se apropien de
los dos glo'os (rente con (rente - tripa con tripa
para relevar el transporte de los glo'os.
3espu!s hacemos la actividad con la
m<sica )ue va ad#unta.
.a mitad de las pare#as lleva un glo'o
in(lado su#eto con las 'arrigas - otro entre la
(rente de am'as personas. /e mueven
rtmicamente manteniendo los glo'os.
=n un momento dado paramos todas -
las personas )ue no tienen glo'o van #unto a una
pare#a - sin utili0ar las manos ha'r%n de pasar
am'os glo'os de una pare#a para ser su#etados
con las 'arrigas - la (rentes.
.o repetimos varias veces.
4G=+E=: >arcos Eeodoricus. N7
1efle'i,+:
u! os ha parecido? u! ha'!is
aprendido?
"s ha'!is a-udado? "s parece
interesante a-udarse?
Cmo os sents cuando a-ud%is? C
cuando os a-udan?
10B. )5RC M .V).
http://www.-outu'e.com/watch?v2h$G3(aE3d'
http://www.-outu'e.com/watch?v27acIi37c)D=
Eodas las personas se ponen de pie
en (ilas - en hileras de manera )ue si Kpor
e#emploL ha- MN personas hacemos cuatro
(ilas paralelas - pr7imas de cinco personas.
1ueden poner las manos so're los
hom'ros de las personas )ue est%n delante o
agarrar por el 'ra0o a las personas )ue est%n
a sus costados.
Becitamos rtmicamente.
Ad%n - =va.
A pata pel%. (% pie descal$o.)
=n el =d!n.
A pata pel%.
A la man0ana )uisieron alcan0ar.
A pata pel%.
1el%, pel%.
Al no poder.
A pata pel%.
Al no llegar.
A pata pel%.
A la serpiente )uisieron invitar.
A pata pel%.
1el%, pel%.
=n los versos uno, tres, ocho - die0 las
personas dan un paso adelante con el pie
derecho - otro con el pie i0)uierdo.
=n los versos cinco, - doce las
personas dan un paso adelante con el pie
derecho, otro con el i0)uierdo, otro con el
derecho, con el i0)uierdo, con el derecho -
con el i0)uierdo.
=n los versos dos, cuatro, seis, siete,
nueve, once, trece - catorce las personas
mueven el pie derecho marcando hacia
delante con el taln - devolviendo el pie a su
sitio sin mover el pie i0)uierdo. " pisando
adelante - atr%s con el pie derecho sin mover
el i0)uierdo.
$tra versi,+:
$ames Ratt.
A pata pel%.
4ue el inventor.
A pata pel%.
3e la primera m%)uina de vapor.
A pata pel%.
1el%, pel%.
C la invent.
A pata pel%.
Con el error.
A pata pel%.
3e una tetera en un da de calor.
A pata pel%.
1el%, pel%.
0osible:
v2/9iMuRXH'nN
Huillermo Eell.
A pata pel%. (% pie descal$o.)
Gn gran se&or.
A pata pel%.
A los esclavos les di la li'ertad.
A pata pel%.
1el%, pel%.
C los e7clavos.
A pata pel%.
Agradecidos.
A pata pel%.
.e regalaron un (rasco e mermel%.
A pata pel%.
1el%, pel%.
Becogido en Fogot% MN??
1efle'i,+:
u! os ha parecido? 8a'!is tenido
alguna sensacin?
"s ha molestado alguien? 1odemos
divertirnos sin molestar?
1uede ser divertido hacer algo 'ien
todas #untas?
!$,$ 0N(E $10S.
10D. &%32)1 4) /)(3#) ) 4)#
.4.")C2)#.
/e ponen dos personas en (ila una
detr%s de otra con los pies separados - las
piernas a'iertas.
.a persona de adelante pone su 'ra0o
derecho por de'a#o entre las piernas hacia
atr%s.
.a de atr%s su#eta esa mano de la
persona delantera con la mano i0)uierda.
Como si (ueran dos ele(antas )ue
caminan agarrandose de la trompa.
.a primera persona de la (ila pasa su
pierna derecha por encima de su propio 'ra0o
derecho - va pasando a gatas por de'a#o de
la persona )ue est% atr%s.
Bepetimos la actividad con tres
personas.
/e ponen en (ila una detr%s de otra
con los pies separados - las piernas a'iertas.
Cada persona pone su 'ra0o derecho
por de'a#o entre las piernas hacia atr%s.
Con la mano i0)uierda su#eta la mano
de la persona )ue se la o(rece en la parte
delantera.
.a primera persona de la (ila pasa su
pierna derecha por encima de su propio 'ra0o
derecho - va pasando a gatas por de'a#o de
la (ila.
.a segunda persona hace lo mismo -
as sucesivamente hasta )ue todos han
pasado por de'a#o de las dem%s personas.
/iempre sin soltar las manos.
.o repetimos de nuevo con cuatro
personas.
Becogido en >edelln KColom'iaL MN?N.
10F. )1&%32./2%1)# /$C .4 $V344$.
+os sentamos en crculo.
Eomo un gran ovillo de lana en mis
manos -, sin soltarlo, lo paso a alguien del
grupo.
=sta persona su#eta un tro0o - pasa el
resto a otra persona del grupo.
3e esta (orma se reali0ar% una amplia
red )ue nos une a todas. Al (inal me llegar% de
nuevo a m el resto del ovillo.
Ahora nos ponemos de pie retirando las
sillas hacia atr%s sin soltar el ovillo.
Cuando la dinami0adora dice: 2na, dos
& tres, cada participante coloca sus lneas de
lana a una altura elevada, a media altura o
tocando el suelo.
"'servamos la (igura conseguida - lo
repetimos de nuevo varias veces.
Fuscamos un dise&o geom!trico )ue
nos guste.
Al (inal recogemos el ovillo entre todas
de (orma ordenada.
1efle'i,+:
8a'lamos de lo )ue ha sucedido, de lo
)ue nos ha gustado m%s, de lo )ue nos ha
resultado m%s di(cil, . . .
10A. #.P$1 /H$"G1. 6)udio7
+os ponemos de pie en crculo con las
manos so're los hom'ros de la persona )ue
est% delante. Cantamos rtmicamente:
/e&or cho(!r, se&or cho(!r.
? M ? M ? M ? M
1are pronto, pare pronto
M ? M ?
)ue -o -a llegu!. (!e repite)
M ? M ?
:G-; u! pas?
X 4
ue el se&or cho(!r no par.
X 4
=n el n<mero uno pisamos con el pie
derecho hacia adelante.
=n el n<mero dos pisamos con el pie
i0)uierdo hacia adelante.
=n el n<mero tres movemos la cintura
hacia adelante de (orma e7agerada sin
avan0ar los pies - 'a#ando el cuerpo casi en
cuclillas.
=n el n<mero cuatro movemos la cintura
hacia la atr%s de (orma e7agerada sin avan0ar
los pies - 'a#ando el cuerpo casi en cuclillas.
Cantamos de nuevo la cancin e
intentamos reali0ar los mismos movimientos
con una mano so're la ca'e0a de la de
adelante, en el codo, en el cuello, en la
espalda, . . . ..
Becogido en D'agu!. N?
108. /)5.C) 5. C%5$# /$C #)4%5$.
*n(asis: /ooperaci,+= con(lictos.
>e pongo de pie - saludo a una
persona. .a do- la mano.
Ca no soltamos las manos.
.a persona a la )ue -o salud! saluda a
otra persona con la mano )ue tiene li're sin
soltar mi mano.
3e#an sus manos #untas.
/eguimos la actividad de esta manera
salud%ndonos ama'lemente.
.a <ltima persona me saludar% a m
su#etando mi mano li're.
3e esta manera ha'remos (ormando un
lo con nuestras manos - 'ra0os entrela0ados.
A partir de ese momento no podemos
soltar las manos.
Dntentaremos despla0arnos, movernos,
pasar por encima o por de'a#o de los 'ra0os de
las dem%s personas para conseguir con(ormar
una rueda simple entre todas. .o m%s parecido
a un crculo.
Becogido en uito. ?N
1efle'i,+:
sucedido? Alguien se ha hecho da&o?
8emos tenido cuidado para )ue nadie se
haga da&o? +os hemos escuchado 'ien?
+os hemos puesto nerviosas?
110. &%.1.($# 4) 0)Z. 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v20o0/la/t)dw
*n(asis: /ooperar.
=n algunos lugares de la Eierra est%n
en guerra - eso produce mucha triste0a.
Algunas ni&as no )uieren participar en la
guerra - por eso cantan esta cancin.
Colocamos a todo el grupo de pie de
manera )ue (ormamos hileras - (ilas
consiguiendo la (igura de un cuadrado. 1or
e#emplo cuatro (ilas de cinco personas.
>e pongo de pie, canto la cancin -
hago los movimientos.
.es a-udo a )ue hagan la cancin con
sus movimientos todas a la ve0.
.o repetimos una ve0 m%s con las
manos so're los hom'ros de )uien est%
delante.
.o podemos hacer una ve0 m%s con las
=s 'onito hacerlo una ve0 m%s
pensando la cancin interiormente pero sin
e7presarlo e7teriormente de manera )ue
escucharemos el ritmo )ue marcamos con los
pies.
Z 2 1aso con el pie derecho.
[ 2 1aso con el pie i0)uierdo.
=l primer verso es hacia adelante.
=l segundo verso es hacia atr%s.
=l tercer verso es hacia la derecha.
=l cuarto verso es hacia la i0)uierda.
4G=+E=: >edelln @@.
1efle'i,+:
8a'lamos de la actividad en s - de la
pa0.
111. .4 $B-.2$ &%. 0)#).
+os ponemos de pie en crculo.
=levamos lateralmente la mano
i0)uierda hasta la altura del codo con la palma
hacia arri'a.
=levamos lateralmente la mano derecha
hasta la altura del codo coloc%ndola so're la
mano i0)uierda de la compa&era de la derecha
con la palma hacia a'a#o.
.as palmas de las manos permanecen
'ien a'iertas.
Gn o'#eto pe)ue&o - plano (una
moneda, un caramelo, una ti$a, un crculo de
cart0n de >K centmetros de dimetro, . . .) va
pas%ndose hacia la derecha de mano en mano
separando las palmas lo mnimo posi'le.
3e'ido a la di(icultad a veces se hace
lento por lo )ue la actividad se puede comen0ar
por dos puntos distintos del corro a la ve0 con
dos o'#etos distintos.
/i se cae el o'#eto, le recogemos -
seguimos la actividad me#orando los
resultados.
119. 0)#)1 %C H%.V$ /$C /%/H)1).
+os sentamos en crculo.
1asamos un huevo crudo con la mano a la
persona )ue est% al lado derecho. As hasta
)ue de la vuelta al crculo.
1onemos el huevo crudo so're una
cuchara - repetimos la actividad pasando el
huevo so're la cuchara a la persona )ue est%
al lado derecho hasta dar la vuelta a todo el
crculo. 1uede ser conveniente poner la
mano de'a#o por si acaso se cae el huevo al
suelo.
3amos una cuchara a cada una de las dos
primeras participantes. .as su#etan con la
mano - han de pasarse el hueco de cuchara
a cuchara. Cada ve0 )ue una pasa el huevo
a la siguiente le cede su cuchara a la tercera
persona para )ue reci'a el huevo )ue le pasa
la persona segunda. C sigue el mismo
mecanismo de (orma consecutiva.
4inalmente reali0amos esta <ltima versin
de nuevo pero su#etando la cuchara con la
'oca. Eendremos preparado un pa&uelo para
limpiar el mango de la cuchara cada ve0 )ue
alguien se lo pasa a otra persona. .sta
versi,+ solame+te la haremos co+
permiso del grupo.
1efle'i,+:
u! os pareci? u! pas? u!
hicimos? Cmo os ha'!is sentido? "s
ha'!is a-udado? "s gusta a-udaros?
11<. 3V)C$V. 6)udio7
Dvanov (ue un c!le're 'ailarn ruso de
El lago de los cisnes. .e vamos a cantar una
cancin.
+os ponemos de pie en crculo con los
'ra0os cru0ados uno so're otro a la altura del
pecho - cantamos varias veces.
1rimero ensa-amos los movimientos.
1odemos inventar otras letras a la
m<sica:
Dvanov, el c!le're muchacho
Anda'a por la calle
1isando charcos.
.os movimientos son:
?2 1ie derecho adelante.
M2 1ie i0)uierdo adelante.
X2 1ie derecho atr%s, situacin de partida.
42 1ie i0)uierdo atr%s, situacin de partida.
52 1ie derecho lo llevamos hacia la derecha.
Y2 1ie i0)uierdo lo llevamos hacia la
derecha.
72 1ie i0)uierdo va a la i0)uierda, situacin
de partida.
A2 1ie derecho va a la i0)uierda, situacin
de partida.
Variaci,+:
+os agarramos todas con suavidad por
los hom'ros o la espalda - saltamos con los
pies #untos en ? hacia adelante en X hacia
atr%s, en 5 hacia la derecha - en siete hacia la
i0)uierda.
$ !$,-., /E /0(E $10S.
11>. .4 21.C./32$ /%4QC.
*n(asis: /ooperar.
1edimos a cinco participantes )ue se
pongan en (ila. ue se sienten en el suelo una
detr%s de otra. ue su#eten las caderas de su
compa&era de adelante con sus propios pies
de#ando la planta del pie en el suelo -
elevando las rodillas. 8a'r%n de estar
'astante cerca de la persona )ue est%
delante.
Cada persona pone las palmas de las
manos en el suelo cerca de sus propios
costados.
Cuando la monitora dice: 2na, dos &
tres, todas presionan so're sus propios pies -
manos para elevar los gl<teos - echarlos
hacia delante.
=sto se repite varias veces de manera
)ue la (ila va avan0ando.
1odemos pedirles )ue lo hagan hacia
atr%s.
Variaci,+:
1odemos pedirles )ue hagan esta
actividad colocando los pues por encima de
las piernas de las compa&eras )ue est%n
delante. =n este caso es conveniente )ue se
descalcen.
11B. Y5QC5. .#2)1R .4 )V3QC? 6)udio7
http://www.-outu'e.com/watch?v2-C4F7eS1Il=
4ormamos grupos de cuatro I siete
personas )ue se agarran en hilera cogidas
por los hom'ros a las compa&eras de al lado
- van recitando la letra con los movimientos
)ue se indican:
Z H un paso adelante con el pie derecho
cru$ndole por encima del pie i$)uierdo del
compa-ero.
J H un paso adelante con el pie i$)uierdo
cru$ndole por encima del pie derecho del
compa-ero.
4lecha arri'a H saltito adelante con los dos
pies juntos.
3nde estar% el avin,
el avin,
el avin, el avin, el avin?
3icen )ue est% en +ueva Cor6.
=n +ueva Cor6.
=n +ueva Cor6, en +ueva Cor6, en
+ueva Cor6.
Al comien0o de cada verso
avan0amos con los pies hacia delante
comen0ando con el pie derecho.
Al (inal de cada verso damos un saltito
con los pies #untos.
.o hacemos todo en hilera agarrando a
las compa&eras de los lados por los hom'ros o
los 'ra0os.
8acemos lo posi'le para )ue todas las
personas del grupo hagan la actividad de pocas
en pocas o todas a la ve0 en di(erentes hileras.
11D. 4) /)(3#) 5. 4) /%4.B1).
/e (orma una (ila india con seis
personas.
Eodas a'ren las piernas - pasan la
mano derecha por de'a#o hacia atr%s cogiendo
con la mano i0)uierda la mano de la persona
)ue est% delante.
=sta es una cule'ra. :Ahora la cule'ra
va a )uitarse la camisa;.
.a instruccin para )ue la cule'ra se
)uite la camisa es )ue la de atr%s se siente en
el suelo con la ca'e0a mu- agachada hacia
delante.
.as dem%s van andando hacia atr%s
pasando con cuidado por encima de la )ue se
sent - se van acurruc%ndo en el suelo
sucesivamente, sin soltarse de las manos,
mientras los restantes van pasando por encima
de las )ue est%n en el suelo.
.a <ltima tam'i!n se acurruca.
Anali0amos lo sucedido. 3ecimos cmo
me#orar la actividad - lo repetimos con otro
grupo de seis.
Conviene )ue lleguen a participar todas
las personas presentes.
1efle'i,+:
Comentarios li'res.
"s ha'!is a-udado? "s gusta hacer
tareas di(ciles en grupo?
11F. )C3()4.# /$4!)5$#.
/e colocan todas las participantes de
pie en crculo agarr%ndose por los hom'ros de
las compa&eras )ue tienen a sus costados.
uien organi0a el #uego elige cuatro
animales Kmurci!lago, mico, oso pere0oso,
guacama-aL - asigna uno a cada #ugadora de
(orma consecutiva.
3espu!s dice en alto un animal
K=#emplo: guacama-aL - todas las )ue tienen
asignado ese animal se cuelgan de los
hom'ros de sus compa&eras de manera )ue
no tocan el suelo con los pies.
.uego se van nom'rando otros
animales.
1efle'i,+:
u! os pareci? Cmo os ha'!is
sentido? 8a'!is tenido alguna sensacin?
8a'!is estado incmodas? "s
ha'!is entendido 'ien con las compa&eras de
los lados?
Alguna persona se ha sentido
(racasada? /e puede hacer algo para )ue
todas lo consigan?
Alguien no se ha divertido?
8emos aprendido algo?
11A. 4) /$-) M 4) /3.!).
1edimos dos personas voluntarias.
Gna hace de ciega - otra de co#a.
A la persona )ue hace de ciega la
tapamos los o#os con un pa&uelo.
A la )ue hace de co#a la pedimos )ue
enco#a una pierna. .a intencin es )ue la co#a
gue a la ciega - la ciega a-ude a la co#a para
caminar.
A partir de esta postura, pedimos a la
ciega )ue lleve un diccionario pesado al otro
e7tremo de la sala con a-uda de la co#a.
Be(le7ionamos - practicamos la
e7periencia de nuevo con otra pare#a. .es
pedimos )ue traigan el diccionario a su sitio.
.o repetimos con m%s pare#as. 1ueden
transportar ca#as, papeleras, sillas, . . . una
mesa . . .
Dntentamos )ue realicen la actividad el
ma-or n<mero posi'le de pare#as intentado
)ue participen todas las personas del grupo.
1efle'i,+:
u! os pareci? u! sucedi?
Cmo se han superado las
di(icultades? /e podan ha'er superado de
otra manera?
8a'!is ha'lado en la pare#a? "s
ha'!is comunicado 'ien? u! os hu'iera
gustado ha'er dicho?
"s ha'!is a-udado en la pare#a? "s
gusta a-udar? "s gusta )ue os a-uden?
"s ha de#ado sola vuestra pare#a?
+os cont%is alg<n e#emplo de un
momento en )ue ha'!is a-udado a alguien?
0ropuesta de co+ti+uidad:
Ahora les pedimos )ue repitan la
actividad cam'iando los papeles.
uien antes (ue ciega ahora hace de
co#a - a la inversa.
118. 0)4()# M /$/$#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2ud-C+otg48c
http://www.-outu'e.com/watch?v2@hd?'Nt@BNg
4ormamos grupos de ocho perso+as
)ue se ponen de pie (ormando un crculo.
Cada persona del crculo va hacia el
centro con los 'ra0os en alto. .a mano
i0)uierda lleva el pu&o cerrado (como si (uera
un coco) - la derecha con la palma de la mano
estirada.
=n esa posicin agarran con cada mano
un pu&o de alguna persona )ue +o est! al
lado, recordando la (orma en )ue una palma
envuelve un coco.
Dntentamos +o coger las dos manos de
la misma persona.
Dntentan deshacer los enredos sin soltar
las manos para construir un crculo sin nudos
pero con las manos agarradas.
1asar%n por encima o por de'a#o de los
'ra0os de otras compa&eras hasta conseguirlo.
Eienen )ue a-udarse. 1ueden ha'lar o
podemos hacerlo en silencio.
1uede ha'er una persona e7terna al
grupo )ue diga lo )ue es conveniente hacer
para deshacer el nudo.
A veces no se consigue llegar a (ormar
un crculo 'ien hecho. +os pondremos de
acuerdo para 'uscar la (orma de terminar la
actividad.
Variacio+es:
). "tra (orma de comen0ar consiste en
ponerse en crculo de pie. Cada persona
pone su mano derecha en el centro
(ormando un pilar. Al (ormar el pilar
ha'remos de tener cuidado para )ue nadie
colo)ue una mano so're otra de una
persona )ue esta a su lado.
1or encima de ese pilar seguimos
(ormando el pilar con las manos i0)uierdas.
A ra0 de esa postura, la primera mano (la
de encima) agarra a la segunda. .a tercera
a la cuarta - as sucesivamente.
3espu!s intentamos deshacer el nudo.
B. =l mismo #uego se puede iniciar
coloc%ndose tendidos en el suelo en crculo
con la ca'e0a en el centro. =levan los
'ra0os para unir las manos con las de otros.
Cuando todas las manos est%n unidas se
levantan sin soltarlas e intentan deshacer los
nudos hasta lograr un crculo.
1efle'i,+:
u! os ha parecido? .o ha'!is
pasado 'ien? 8a ha'ido alg<n pro'lema?
Alguien se ha hecho da&o? A alguien
le han hecho da&o en el 'ra0o? A m no me
gusta )ue me retuer0an el 'ra0o. 1odemos
divertirnos sin hacer da&o a nadie?
"s parece importante hacer cosas en
grupo? "s gusta a-udaros para resolver
pro'lemas comunes?
1odemos repetir la actividad de manera
)ue dis(rutemos m%s cuidando )ue las dem%s
personas tam'i!n est!n 'ien.
$ !$,-., /E -,E(E $10S.
190. )V)CZ)1 /$C 132($.
8acemos un grupo de cinco personas
)ue se ponen de pie en (ila una detr%s de otra.
.a primera persona inventa un ritmo
sonoro con los pies o las palmas de las manos
para )ue lo oiga todo el grupo.
=l resto de la (ila lo repite igual todas las
personas a la ve0 dos veces.
Cuando lo consiguen hacer todas a la
ve0, la <ltima persona se pone en primer lugar
- repite la actividad.
+os imaginamos )ue es un 'arco )ue
avan0a cuando todas las personas repiten el
mismo es)uema rtmico dos veces.
/eguimos as hasta )ue todas han
estado en el primer puesto.
3espu!s lo puede hacer otro grupo.
1efle'i,+:
191. .4 /$4/HQC 5. )!%).
*n(asis: /ooperar.
/a'!is lo )ue es un colchn de agua?
Gna persona 617 se coloca a cuatro
patas con las rodillas - las palmas de las
manos en el suelo. .a espalda 'ien elevada.
1uede su'ir - 'a#ar la espalda. >overla
hacia delante, hacia atr%s, a derecha, a
i0)uierda. . .
/e ponen de pie cuatro personas m%s
en (orma de cuadrado
Gna se7ta persona har% como )ue se
echa a dormir so're 617 el colchn de agua
mirando hacia arri'a mientras las otras cuatro
personas )ue est%n (ormando el cuadrado la
a-udan su#etando la mu&eca derecha, la
mu&eca i0)uierda, el to'illo derecho - el to'illo
i0)uierdo.
=n este momento )uien hace de
colchn 617 comien0a a moverse en todas las
direcciones.
3espu!s se intercam'ian los papeles.
.o podemos ir haciendo un grupo tras
otro. " si son responsa'les, les pedimos )ue
(ormen grupos - lo va-an haciendo de (orma
autogestionada.
1edimos a todas las participante )ue se
repartan en grupos de seis personas para
hacer la actividad.
199. /)5.C) 5. C%5$#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2ttnoXFgE)w4
+os ponemos de pie mu- #untitas en
un crculo (ormado pre(erentemente por
n<mero impar no superior a ??.
Cru0amos los 'ra0os, el derecho
mirar% hacia la i0)uierda - el i0)uierdo mirar%
hacia la derecha.
Con la mano i0)uierda cogeremos la
mano derecha de la persona )ue est% a
continuacin de la )ue est% a mi derecha.
Con la mano derecha cogeremos la mano
i0)uierda de la persona )ue est% a
continuacin de la )ue est% a mi i0)uierda.
A partir de entonces no podemos
soltar las manos.
Dntentaremos despla0arnos,
movernos, pasar por encima o por de'a#o de
los 'ra0os de las dem%s personas para
conseguir con(ormar una rueda simple entre
todas. .o m%s parecido a un crculo.
.as dem%s personas o'servan -
pueden dar ideas. .uego lo repetimos con
otro grupo.
Becogido en uito. NM
1efle'i,+:
sucedido? Alguien se ha hecho da&o?
8emos tenido cuidado para )ue nadie se
haga da&o? +os hemos escuchado 'ien?
+os hemos puesto nerviosas?
19<. /$C-%C2$# .#/%42Q13/$#.
Becordamos lo )ue es una estatua, )u!
estatuas hemos visto, dnde, cmo eran, . . . .
Gna persona sale al centro - hace un
e#emplo.
.es digo )ue a veces ha- con#untos
escultricos. /on estatuas de varios persona#es
)ue tienen alguna relacin entre s pero se han
)uedado paradas.
1ido a alguien )ue salga a hacer una
nueva estatua relacionada con la anterior. C
despu!s otra persona m%s.
Comentamos el resultado, la
e7presividad, la posi'ilidad de me#ora.
1ido otro e#emplo con otras tres
personas.
Dntentamos un nuevo con#unto con
cuatro personas.
Cada miem'ro del grupo reali0a una
postura de estatua pero se #unta con otras
personas - su postura puede variar en relacin
con la de sus compa&eras.
/eg<n se va (ormando el con#unto
podemos pedir personas voluntarias )ue
aporten posturas complementarias o )ue
)uieran modi(icar la postura de una de las
estatuas.
8a'remos de tener cuidado para no
reali0ar posturas )ue sean di(ciles de mantener
por un periodo de tiempo de un minuto.
1uede ser interesante recordar alguna
estatua (amosa como
.a estatua de la li'ertad.
=l pensador.
+eptuno.
.a Ci'eles.
. . . . . . .
Alguien hace la estatua protagonista -
otras personas se a&aden (ormando estatuas
complementarias en un con#unto.
1efle'i,+.
u! os pareci? u! sensaciones
tuvisteis al desarrollar el e#ercicio? u!
di(icultades tuvisteis? Cmo nos encontramos
cuando reali0amos actividades en grupo? u!
importancia tiene tra'a#ar en grupo?
/ompromiso.
1rocuraremos hacer cosas en grupo -
tener en cuenta a las dem%s personas.
$ !$,-., /E ($-0,(E $10S.
19>. #3!%. )4 !1%0$.
.es pido )ue cada persona se invente
un gesto.
+os despla0amos por una sala amplia
)ue tenga poco mo'iliario.
Cada persona repite su gesto varias
veces.
uien )uiera puede imitar el
movimiento de otra persona del grupo o
inventar otro movimiento nuevo.
Cuando todo el grupo consigue reali0ar
el mismo movimiento con las propias
decisiones de cada persona sin ha'lar - sin
hacer gestos ni se&ales, aplaudimos -
volvemos a empe0ar otra ve0.
=n ve0 de un movimiento se puede
hacer un es)uema rtmico con palmas de las
manos o con las pisadas de los pies.
1rimero cada una hace el es)uema )ue
)uiera, despu!s todas intentan hacer el mismo
es)uema rtmico sin ponerse de acuerdo
ha'lando.
+o es necesario lograr la unidad total
pero nos es(or0amos por conseguirlo.
1efle'i,+:
Ee gusta inventarte gestos?
Ee gusta )ue sigan tus gestos?
Ee gusta seguir los gestos de otra
persona?
Ee parece (%cil ponerse de acuerdo sin
ha'lar?
19B. 4) 43/%)5$1).
/e agarran (uertemente de la mano
cuatro personas de pie con los pies cerca del
centro geom!trico de la (igura (ormada. =chan
los hom'ros hacia atr%s - estiran los 'ra0os.
.a punta de los pies de cada persona
estar%n mu- cerca de la punta de los pies de la
persona )ue est% en (rente.
Comien0an a girar hacia un lado cada
ve0 con m%s velocidad en torno a un punto
central imaginario )ue siempre est% en el
mismo lugar.
Cuando una de las personas cuente
hasta tres de#an sus pies )uietos en el centro -
seguir%n rotando como grupo de'ido a la
inercia (si estn bien sujetos & coordinadas).
Conviene )ue el suelo est! suave.
.uego lo repite otro grupo.
1odemos intentar hacerlo con cinco
personas.
Becogido en B=3 $G9=+D.. >edelln. @@
19D. 4)# 4.P)5$1)#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2+53NA657A5o
Gnas ocho personas hacemos de
troncos - nos tum'amos una al lado de la otra
'oca a'a#o.
+os entrenamos a rodar mu- #untitas
todas a la ve0 en la misma direccin de
manera )ue el grupo se va despla0ando.
3espu!s lo repetimos de nuevo pero
en esta ocasin coloco un cilindro de dos
metros de largo (un palo, un tubo de cart0n . .
.) de (orma perpendicular so're las personas
)ue est%n tum'adas.
*stas al rodar ha'r%n de transportar el
cilindro de un lado a otro.
/i vemos )ue (unciona 'ien, pedimos
a una ni&a voluntaria )ue se colo)ue en el
lugar del cilindro para ser transportada
cuando las participantes )ue est%n de'a#o
rueden coordinadamente - 'ien #untitas hacia
el mismo lado.
.o hacemos grupo por grupo - las
dem%s cola'oramos con nuestras
o'servaciones.
1efle'i,+:
u! os pareci? u!
complicaciones hu'o? 8u'o mucha
cola'oracin entre todas para transportar con
cuidado?
"s gusta hacer cosas en grupo, en
e)uipo?
19F. M$ 2.C!$ %C) B$432). 6)udio7
+os ponemos en crculo mirando a la
derecha.
.es canto la cancin tarareando.
Avan0amos con los pies derecha, i0)uierda,
de . . i0. . .
+ovemos los hom'ros, las caderas.
Canto las dos primeras estro(as de la
cancin tarareando.
Cada ve0 )ue decimos 3a&4 , do'lamos
algo las rodillas como para ponernos en
cuclillas.
9ersin del grupo Hari'aldi:
Co tengo una 'olita )ue me su'e - me 'a#a
:a-;
ue me su'e - me 'a#a.
:a-;
:a-;
/u'e, su'e, su'e, )ue su'e.
:a-, a-, a-;
/u'e la 'olita, su'e la 'olita.
:a-, a-, a-;
:a-, a-, a-;
:a-, a-, a-;
:a-;
:a-;
:a-;
:a-, a-, a-;
:a-, a-, a-;
:a-, a-, a-;
:a-, a-, a-;
><sica or)uestal. /a7o(n.
:a-;
:a-;
:a-;
.o repetimos de nuevo como 'ailando
la conga con las manos en los hom'ros de
)uien est% delante.
.o podemos 'ailar tam'i!n con las
Becogido en >edelln. N?
$ !$,-., /E 62.N(E $10S.
19A. 0)#)1 .C21. H%.V$# /1%5$#.
http://www.-outu'e.com/watch?v2s99CD6.dX+N
A lo largo de un espacio estrecho K? J
N,5N m.L se colocan doce huevos crudos
simulando un pasillo.
Gna persona intenta pasar a lo alargo
del pasillo con los o#os cerrados pisando entre
huevo - huevo sin romper ninguno.
"tra persona la a-uda coloc%ndose a
su lado (uera del pasillo.
3espu!s lo repiten otras pare#as.
1odemos hacer la actividad con
huevos duros o con tarritos de -ogur.
1efle'i,+:
u! os pareci? 8a'!is pasado
miedo? "s ha'!is a-udado? "s gusta
a-udar?
198. )#031)1 .4 0)0.4344$ /$C 4)
C)13Z.
*n(asis: /ooperaci,+, con(ian0a.
+os ponemos en crculo - una persona
prepara un papelillo de un peso
e7tremadamente ligero con unas medidas
apro7imadas de 5,5 J 7,5 cm. 1uede ser papel
de una servilleta mu- (ina o de los )ue se
emplean para hacer un cigarrillo manualmente.
/e coloca uno de los e7tremos en la
nari0 de manera )ue )uede a'ierto - hori0ontal
para )ue la otra persona pueda poner su nari0
en el otro e7tremo. Aspira hacia al interior para
)ue no se caiga.
/e acerca a la persona )ue tiene al lado
)uien inspirar% para su#etar el papel.
3e esa manera nos vamos pasando el
papelito de unas a otras sin )ue se caiga.
Variaci,+:
1odemos tomar un papel del tama&o de
una octavilla.
.o colocamos en los la'ios e
inspiramos constantemente hasta )ue la
persona de al lado pone sus la'ios so're el
papel - lo a'sor'e llev%ndoselo.
JUEGOS COOPE!"#$OS %E COOPE!C#&'.
Nmero Ttulo: oeficiente de
cooperaci!n
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$+0. )5RC M .V). % &427 aos.
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$$%. )C3()4.# /$4!)5$#. - &'2 aos.
$)+. 4) /$-) M 4) /3.!). - &'2 aos.
$)$. 0)4()# M /$/$#. % &'2 aos.
$)). )V)CZ)1 /$C 132($. - T122 aos.
$)*. .4 /$4/HQC 5. )!%). - T122 aos.
$),. /)5.C) 5. C%5$#. % T122 aos.
$).. /$C-%C2$# .#/%42Q13/$#. - T122 aos.
$)/. #3!%. )4 !1%0$. % atorce aos.
$)0. 4) 43/%)5$1). - atorce aos.
$)-. 4)# 4.P)5$1)#. - atorce aos.
$)%. M$ 2.C!$ %C) B$432). 6)udio7 - atorce aos.
$*+. 0)#)1 .C21. H%.V$# /1%5$#. - 8uince aos.
$*$. )#031)1 .4 0)0.4344$ /$C 4) C)13Z. - 8uince aos.
!1)B)/3$C.# )%53$.
!uedes encontrar grabaciones sonoras de las actividades que tienen
la indicaci"n #$udio% despus del t&tulo en este enlace'
https://drive.google.com/?ta'2moOauthuser2N`(olders/NF?t88S9RrH4/"GtRR9(GH7/SH>
(uando ests en esta p)gina* seleccionas la actividad que quieres escucar.
(liqueas con el bot"n dereco del rat"n y eliges descargar #do+nload%.
-%.!$# 5. /$$0.1)/3QC.
1or orden al(a'!tico.
?. Al corro de la patata.
M. Amichi Charli.
X. Amiga la de adelante.
4. Ara )ue te (lauti.
5. Arran san sen.
Y. Failamos su#etando algo.
7. Cinco palomas.
A. Cgete de m.
@. Colulo, colulo.
?N. Corre, corre, corre trenecito.
??. Cund!, cund!, cund!.
?M. 3nde estar% el avin?
?X. =l cocherito ler!.
?4. =l tren chucu, chucu, chucu.
?5. =l tren de chocolate.
?Y. =l trenecito corre )ue te corre.
?7. =l trenecito corre, corre sin parar.
?A. =n el (in de semana.
?@. =n un saln (ranc!s.
MN. =sta es la dan0a de la serpiente.
M?. Hlo'os cooperativos por pare#as.
MM. 8a'a una ve0 un 'ar)uito.
MX. Dvanov.
M4. D0)uier, i0)uier.
M5. .a anaconda.
MY. .a dan0a de los palitos.
M7. >eri(%.
MA. 1i, pi, pi.
M@. 1u&o, pu&ete.
XN. :u! llueva, )u! llueva;.
X?. :ue viene mam% pata;
XM. ueremos la pa0.
XX. /ale el tren mu- despacito.
X4. /e&or cho(er.
X5. /u'e al tren de la risa.
XY. Eoma, tomate.
X7. Erenecito, )u! r%pido vas;.
XA. Gna ele(anta se 'alancea'a.
X@. 9amos a #ugar este 0a(arrancho.
4N. Re all go to school on (oot.
4?. Co tengo una 'olita.
1or orden de aparicin.
?. Al corro de la patata.
M. 1i, pi, pi.
X. :u! llueva, )u! llueva;.
4. =l cocherito ler!.
5. =sta es la dan0a de la serpiente.
Y. =l tren chucu, chucu, chucu.
7. Gna ele(anta se 'alancea'a.
A. =l trenecito corre )ue te corre.
@. Amiga la de adelante.
?N. Corre, corre, corre trenecito.
??. =l trenecito corre, corre sin parar.
?M. Cinco palomas.
?X. 1u&o, pu&ete.
?4. :ue viene mam% pata;
?5. 8a'a una ve0 un 'ar)uito.
?Y. Failamos su#etando algo.
?7. =l tren de chocolate.
?A. >eri(%.
?@. .a anaconda.
MN. /ale el tren mu- despacito.
M?. /u'e al tren de la risa.
MM. Ara )ue te (lauti.
MX. D0)uier, i0)uier.
M4. .a dan0a de los palitos.
M5. Erenecito, )u! r%pido vas;.
MY. 9amos a #ugar este 0a(arrancho.
M7. Re all go to school on (oot.
MA. Colulo, colulo.
M@. =n el (in de semana.
XN. Cgete de m.
X?. Eoma, tomate.
XM. =n un saln (ranc!s.
XX. Amichi Charli.
X4. Cund!, cund!, cund!.
X5. Arran san sen.
XY. Hlo'os cooperativos por pare#as.
X7. /e&or cho(er.
XA. ueremos la pa0.
X@. Dvanov.
4N. 3nde estar% el avin?
4?. Co tengo una 'olita.

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