Empezando a Aprender

Aprender cosas nuevas es uno de los

procesos ms gratificantes de la vida,
segn Melvin Konner, antroplogo bilogo,
el dominio de un material nuevo es una de
las mayores fuentes de placer de los seres
humanos de cualquier edad.

Todos nacemos con la capacidad innata
para aprender.Quin puede observar a un
nio que imita las acciones de los padres o
aprende a hablar sin sentirse impresionado
ante la capacidad fenomenal del cerebro
humano? Aprender, sin embargo, es mucho
ms que esforzarse por estudiar el alfabeto
o memorizar la lista de presidentes. Afecta
a la calidad de la existencia y contina
durante toda la vida. En ningn momento
se deja de ser capaz de adquirir nuevas
habilidades o de asimilar nueva informacin.

Muchas personas no lo creen as. Existe la idea popular de que la capacidad de
aprendizaje disminuye en la edad adulta. Pero no tiene por qu ser as. Quiz no se
absorba el material nuevo como una esponja, como hace el nio, pero no hay razn para
no aprender todo aquello que se desee. Slo hay que ponerse a trabajar. El cerebro es
como cualquier otra mquina: se deteriora con la falta de uso, as que hay que
seguir aprendiendo. Se le tiene que estimular constantemente para mantenerlo en
buenas condiciones.
Capacidades y Aptitudes


La capacidad para aprender no
depende de la inteligencia. Es
mucho ms importante la
voluntad para absorber cosas
nuevas, la avidez para aceptar
desafos e imponerse objetivos
ms elevados. Del mismo modo,
no se trata de ser bueno en todo
lo que se emprenda. Slo hay
que estar preparado para
explotar cada gramo del
potencial propio.

Primero, tiene que descubrir
cul es realmente su potencial.
La mayora de las personas se
subestima a s misma. A cuntos habr escuchado decir: No soy bueno con los nmeros
o Soy intil para estacionar un auto en espacios pequeos o Soy torpe con las
manos. A veces resulta ms fcil aceptar que no se puede hacer algo, antes que
preguntarse por qu se piensa as y tratar de cambiar la actitud. Si se lo pregunta, se
sentir cada vez menos desalentado ante la perspectiva de adquirir nuevas habilidades y
de absorber informacin nueva. Descubrir los mbitos de conocimiento no explorados y
las habilidades no ensayadas como oportunidades para expandirse.
Sea cual fuere su forma de aprender mejor, se beneficiar con ayuda prctica.
Nunca es demasiado tarde para empezar a obtener el mejor rendimiento de s
mismo.
Teoras sobre la
Inteligencia


Una prueba tradicional para
determinar su CI (Coeficiente
Intelectual), slo tiene un uso
limitado para predecir su
capacidad para aprender nuevos
datos y habilidades, arte,
artesana o deportes. Le dar una
clasificacin numrica para un
cierto tipo de inteligencia,
definida por un sistema social y
educativo concreto, pero no le
dir mucho sobre la forma de
funcionar de su cerebro, las
habilidades especiales que ya
posee o cual es su mejor forma de
aprender.

El objetivo de este pequeo curso es ofrecerle esa informacin. Le ayudar a tener la
conciencia de la forma en que funciona su cerebro, y le ensear mtodos de
aprendizaje especialmente adaptados para sus puntos fuertes individuales y que
podr aplicar para aprender cualquier cosa.

Primero, necesita tener una imagen general del carcter complejo del cerebro humano.
Compuesto por una intrincada red de interconexiones, su cerebro procesa informacin de
dos formas principales. Como gua general, el lado izquierdo del cerebro funciona
lgica y racionalmente, y el lado derecho intuitiva e imaginativamente. Todos
empleamos ambos lados, pero la mayora favorecemos un lado sobre el otro. Aquellos en
los que predomina el cerebro izquierdo, tiene poderes analticos bien desarrollados: son
los matemticos y lingistas del mundo. Los que usan el hemisferio derecho destacan
visualizando conceptos: son los artistas e ingenieros.

La mayora de los sistemas de aprendizaje y pruebas de CI, se centran en dos clases de
inteligencia, las cuales corresponden a los dos lados del cerebro. Pero algunos expertos
creen que las personas tenemos por lo menos siete tipos de inteligencia, desarrollados en
diversos grados en cada persona. Ms adelante encontrar las pginas que le ayudarn a
identificar estas inteligencias y sus propios puntos fuertes y dbiles en cada rea.

Aunque la mayora de los sistemas de enseanza son adecuados para pensadores
predominantemente racionales, que usan ms el cerebro izquierdo, y poseen fuertes
capacidades lingsticas y lgicas, lo cierto es que todos absorbemos informacin de
modo distinto. A algunos les resulta ms fcil aprender leyendo y escribiendo, otros
escuchando y haciendo. Si logra identificar sus modos preferidos de aprendizaje,
podr aprender la forma que ms se le adapte. El cuestionario incluido al final de este
captulo le ayudar a explorar su capacidad de aprendizaje para hacerlo as.
El Cerebro Dividido

Henri Matisse le dijo una vez a Gertrude Stein: Al comerme un tomate, lo miro como
cualquiera lo mirara. Pero cuando lo pinto lo veo de forma diferente. Matisse hablaba
de la dicotoma entre los lados izquierdo y derecho del cerebro. Cada lado del cerebro
humano se ocupa de tipos especficos de funcin.
El cerebro izquierdo gobierna el lenguaje, procesa la informacin secuencialmente y
produce pensamiento lgico y analtico. El cerebro derecho se ocupa de la
comprensin espacial, procesa los datos holsticamente, percibe y absorbe
informacin a medida que cambia, y es la sede de nuestra intuicin.

La educacin formal resalta las formas de hacer las cosas del cerebro izquierdo. En
consecuencia, muchos tenemos dificultades con las tareas desarrolladas por el cerebro
derecho, como bailar y dibujar. Sin embargo, y aunque el cerebro derecho est
enmohecido, se le puede poner a punto y entrenarse para utilizar el cerebro completo
Un Ejercicio de Ilusin


Observe la ilusin perceptiva de la derecha. Ve dos perfiles, uno frente a otro, o un
jarrn? Este dibujo hace funcionar la capacidad del cerebro derecho para percibir el
espacio negativo y positivo. Trate de dibujar un perfil sencillo de diseo propio; si es
zurdo, dibuje primero el perfil derecho, y viceversa. Al dibujar, nombre cada parte del
rostro.

Al usar las palabras para definir un smbolo cultural para un perfil, utiliza su cerebro
izquierdo. Trace lneas horizontales en las partes altas y baja del perfil para formar el
extremo superior e inferior del jarrn. Ahora, dibuje el perfil a la inversa, hacindolo
simtrico con el primero para crear el efecto del jarrn. Al dibujar el segundo perfil,
probablemente observar la pgina, concentrndose en la forma, la distancia y el ngulo
de cada una de las lneas que forman el perfil. Eso es el cerebro derecho que presta
atencin a las relaciones
espaciales y a la imagen
completa.
Cambio de Lados



Al tener ms conciencia de
desplazarse entre la actividad
del cerebro izquierdo y
derecho, aprender a
controlarla. Practique copiando
un dibujo sencillo, para luego
volverlo al revs y dibujarlo de
nuevo; eso obliga a su cerebro a
usar el modo derecho. Intente
usar ambos lados del cerebro en
las situaciones de aprendizaje.

Si prepara la presentacin de un producto, lea primero el material utilizando el cerebro
izquierdo para absorber los detalles. Luego piense en una sola frase que lo sintetice; para
ver la imagen general tiene que usar el lado derecho del cerebro. Despus, use las
capacidades analticas del cerebro izquierdo para elegir los dos o tres conceptos ms
importantes; cambie de nuevo al modo del cerebro derecho y encuentre una metfora
visual que describa cada concepto. Al cambiar continuamente entre los modos
izquierdo y derecho, empezar a pensar automticamente con la totalidad del
cerebro.