El Video Didctico como

Instrumento para el
Aprendizaje de Habilidades
Motrices
Rubn Lozano Caldern
Mairena Snchez Lpez
Introduccin
HABILIDADES MOTRICES
Demostraciones
Video
Deseo de Saber Hacer

Qu es un video Educativo?
Video Educativo


Aquellos que se
utilizan con fines
de aprendizaje a
pesar de NO estar
diseados para
ello.


Video Didctico


Diseados
expresamente para
la prctica
educativa.
Caractersticas del video
Didctico:
Estructura informativa y didctica
coherente.
Integrados en un proyecto educativo.
Adecuado a un nivel educativo determinado.
Anlisis y rigor de la materia a ensear.
Respetar criterios tcnicos.
Proporcionar instrumentos de Evaluacin.
Gua didctica para el profesor.
El profesor debe poseer un conocimiento
previo del documento a utilizar.

Funciones del video didctico
Funcin informativa o referencial
Funcin motivadora
Funcin expresiva
Funcin evaluativa
Funcin investigadora
Funcin ldica
Funcin metalingstica
(Valverde Berrocoso,J)
Uso didctico del video:
Consideraciones
NO sustituye al
profesor.
Exige formacin
Especfica.
No anular las
experiencias directas
del alumno.
Tecnologa del video
Ambivalente.

Pasos a seguir para utilizar el
video:
1. Realice anotaciones
2. Determine qu material va a usar, por qu y para
qu.
3. Analizar qu otras asignaturas podran relacionarse
con el tema.
4. Ahora s. Prepare su clase.
5. En el aula: crear un ambiente propicio
6. Presente su clase
7. Evale.

Un Mal uso del video:
Material de mala calidad, copias en mal
estado.

Poca preparacin por parte del profesor
para introducir el tema.

Visionado deficiente, pantalla pequea,
muchos nios, mal estado del sonido...

El video como medio de demostracin
P Estn bien tomadas.
P Las imgenes estn tomadas desde diferentes
ngulos.
P Con distintos ritmos de ejecucin.
P Con acertados comentarios, que centren la
atencin.
P Y con modelos adecuados.
Ventajas

Inconvenientes

P Pueden verse el video una y otra
vez.
P Pueden ser diferentes los modelos.
P Diferentes ngulos.
P Diferentes ritmos y velocidades.
P Ayuda a centrar la atencin.
P Se pueden acompaar con
explicaciones comprensibles.
P Elaboracin intencional para
conseguir el objetivo previsto.
P Coste econmico
del equipo
P Instalacin tcnica
y local.
P Personal tcnico-
P Gasto de tiempo.
P Elaboracin de
filmaciones.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que
deben de fijarse.

Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la
representacin que tiene el alumno de la habilidad.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la representacin que tiene
el alumno de la habilidad.
Con alumnos aventajados modelos aventajados
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la representacin que tiene
el alumno de la habilidad.
Con alumnos aventajados modelos aventajados
Con principiantesmodelos que permitan percibir la
posibilidad de imitacin.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la representacin que tiene
el alumno de la habilidad.
Con alumnos aventajados modelos aventajados
Con principiantesmodelos que permitan percibir la posibilidad de
imitacin.
El video se utilizar durante todo el proceso instructivo
Antes, Durante y Al Final.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la representacin que tiene
el alumno de la habilidad.
Con alumnos aventajados modelos aventajados
Con principiantesmodelos que permitan percibir la posibilidad de
imitacin.
El video se utilizar durante todo el proceso instructivo Antes, Durante y
Al Final.
Demostrar sin alejarse del punto de vista del alumno
su forma de percibir la habilidad.
Para utilizar el VIDEO de forma eficaz, se debe tener en
cuenta:
Habilidades complejas distribuir la observacin
Ayudar al alumno a leer imgenesindicndoles en que deben de fijarse.
Despus de ver el video realizar la prctica.
La demostracin filmadase debe aproximar a la representacin que tiene
el alumno de la habilidad.
Con alumnos aventajados modelos aventajados
Con principiantesmodelos que permitan percibir la posibilidad de
imitacin.
El video se utilizar durante todo el proceso instructivo Antes, Durante y
Al Final.
Demostrar sin alejarse del punto de vista del alumno su forma de percibir
la habilidad.
Utilizar el canal auditivo favorece a captar el ritmo y
secuencia de una acc.
Explicaciones verbales que acompaen al
video:
Como he dicho anteriormente: canal auditivo
y explicar en que deben fijarse antes de
poner el video.
Seleccionar bien las expresiones y hablar
claro y con tono suficiente.
Destacar lo importante en la explicacin
previaayudar al alumnos a entender lo que
luego ver
Expresiones simples y directas.

Informar a los alumnos para que lleven a cabo
una habilidad, posibilita:
Que estn motivados.
Establezcan aprendizajes significativos.
Estn disponible (atencin)
Actitud favorable.

Por lo tanto un video debe:
Ganar la atencin del alumno.
Incitarle a practicar.
Dar conocimiento de los resultados.
Atencin y video
Captar la atencin selectiva hacia el videoevitar
distracciones e interferencias.
Asegurarse de que es visto y odo por todos.
Informacin defectuosael alumno intuir la
informacin que no capto y practicar su habilidad
y no la que muestra el video.


Verificar la informacin captadaHacer preguntas
sobre la informacin transmitida
Motivacin y video
El video es instrumento valioso por s mismo a
la hora de motivar a nuestros alumnosmaterial
diverso y proezas e iconos deportivos
Los videos para ser motivantes, deben:
Ser incitadores
No deben ser montonos
Dar conocimiento de los resultados, cuestin
que resulta muy motivante.

El Conocimiento de los Resultados y el Video
La informacin que se da al alumno sobre lo que estn
haciendo y cmo lo estn haciendo muy importante en el
aprendizaje de habilidades motrices.

VIDEO gran utilidad en el C.R.
Capta los elemntos destacados de la ejecucin

Lo inmediato de su utilizacin

Informacin objetiva que apoya la
informacin retroactiva del profesor (subjetiva)

Reflexiones
Existe un uso indiscriminado del
video?
La Tecnologa del video Ambivalente
Feed-back inmediato: poco explotado.
El video NO sustituye al profesor.
El Video til aprendizaje H.M.


DEMOSTRACIONES FEED-BACK