La orientación constructivista de la educación.

La orientación constructivista actualmente es una de las tendencias educativas

más prominentes por su amplio reconocimiento y prestigio en el ámbito escolar u
en el desarrollo del currículo, estando a la vanguardia del discurso pedagógico.

Se ha conformado por principios y derivaciones educativas. Uno de los autores

que más ha trabajado la educación desde esta perspectiva es César Coll donde
los enfoques psicológicos que convergen son: el cognitivo, principalmente con los
aportes de la teoría genética del desarrollo intelectual de Piaget; las teorías del
procesamiento humano de la información como Gagne; la teoría del aprendizaje
significativo de Ausbel u el enfoque sociocultural de Vygotsky.

Moshman muestra una clasificación de las diferentes aproximaciones

constructivista que son:

- Exógenas: el conocimiento es una reconstrucción de estructuras que existen

en la realidad exterior.
- Endógenas: Los sujetos construyen sus propios conocimientos por la
transformación y reorganización de las estructuras cognitivas.
- Dialécticas: el conocimiento se desarrolla a través de las interacciones de
factores internos, externos y socioculturales.

Todas las aproximaciones constructivistas tienen como principio las construcción

activa del conocimiento por los sujetos en contraposición a las aproximaciones
ambientalistas.

Los postulados básicos de la orientación constructivista se consideran un marco

de referencia psicológico de la educación escolar. Coll las organiza en tres ideas
fundamentales:

- El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.

- El alumno construye o reconstruye objetos de conocimiento que ya están
construidos.
- El profesor sustituye su función clásica de transmisor de conocimientos por la
del profesor como orientador o guía.

Planteado que la enseñanza preste ayuda pedagógica al alumno que desarrolle la

capacidad de realiza aprendizajes significativos por sí mismo, mediante una
amplia gama de situaciones y circunstancias, contemplando lo intelectual, social y
afectivo de manera integral. Para enriquecer su conocimiento en el mundo físico,
social y crecimiento humano, llegando a que aprenda a aprender.
Contemplando los procesos psicológicos implicados en el desarrollo como los
dispositivos o condiciones de enseñanza capaces de promover y orientar los
proceso de aprendizaje. Por lo que el modelo instruccional debe favorecer tres
elementos clave: el logro de aprendizaje significativo, memorización comprensiva
de los contenidos escolares y la funcionalidad de lo aprendido.