Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
IMPACTO DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA EN LA COMPRENSIN E
INTERPRETACIN TEXTUAL EN LOS GRADOS 9no DEL C.E.R LA OCULTA y DE LA I. E. A.
VCTOR MANUEL OROZCO
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula"
1. Nombre del Docente: Paula Andrea Duque Garcs
#ombre de la institucin: Centro Educativo $ural %a &culta
Cdigo '(#E: )*+,-.****./
0ede educativa: C.E.$ %a &culta $adicado 0ede:
'ireccin principal: 1ereda %a &culta
2el3fono: 455 ,-5 4. /+ 6ax:
Correo Electrnico: paulaandrea.duuegarces7ya!oo.es
8gina 9eb:
Ciudad:;unicipio: 2mesis 1ereda:Corregimiento: %a &culta
%ocalidad:Comuna:sector: 8alermo 'epartamento: (ntiouia
2. Nombre del Docente: Hctor Mario Garcs Figueroa
#ombre de la institucin: C.E.$ %a &culta
Cdigo '(#E: )*+,-.****./
0ede educativa: C.E.$ %a &culta $adicado 0ede:
'ireccin principal: 1ereda %a &culta
2el3fono: 454 ,)+ )/ 4- 6ax:
Correo Electrnico: !ectorlaoculta7gmail.com
8gina 9eb:
Ciudad:;unicipio: 2mesis 1ereda:Corregimiento: %a &culta
%ocalidad:Comuna:sector: 8alermo 'epartamento: (ntiouia
3. Nombre del Docente: Paula Andrea Pele !elsque
#ombre de la institucin: <nstitucin (grcola 1ctor ;anuel &ro=co
Cdigo '(#E )*+,-.***4,*
0ede educativa: <nstitucin (grcola 1ctor ;anuel &ro=co $adicado 0ede:
'ireccin principal: >arrio 0antana
2el3fono: 45* 4,4 .? *? 6ax:
Correo Electrnico: papv,.7!otmail.com
8gina 9eb:
Ciudad:;unicipio: 2mesis 1ereda:Corregimiento:
%ocalidad:Comuna:sector: 2mesis 'epartamento: (ntiouia
". Nombre del Docente:
#ombre de la institucin:
Cdigo '(#E
0ede educativa: $adicado 0ede:
'ireccin principal:
2el3fono: 6ax:
Correo Electrnico:
8gina 9eb:
Ciudad:;unicipio: 1ereda:Corregimiento:
%ocalidad:Comuna:sector: 'epartamento:
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente uien ;odera o coordina la experiencia:
Cargo: 8aula (ndrea 8ele= 1elsue= 2el3fonos: 45* 4,4 .? *?
Correo Electrnico& papv,.7!otmail.com
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* 8royecto pedaggico y didctico 0< x #&
+* 8royectos pedaggico con 3nfasis en desarrollo productivo 0< #&
c* 8royecto con 3nfasis en gestin institucional 0< #&
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
#reas
$urricul
ar
$iencias naturales % educaci&n ambiental.
$iencias sociales' (istoria' geogra)*a'
constituci&n +ol*tica %,o democrtica.
-ducaci&n art*stica.
-ducaci&n tica % en .alores (umanos.
-ducaci&n )*sica' recreaci&n % de+ortes.
-ducaci&n religiosa.
Humanidades. /
Matemticas.
0engua castellana.
0engua e1tran2era: 3ngls
0engua Nati.a4
$om+etencias $iudadanas.
Filoso)*a
5odas las reas
/%engua #ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia (0eleccione los tems ue logran detallar el tipo de
poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia":
a* !ector& @rbano A $ural A 8oblacin de 6ronteras
+* Grado. E.colare.& 8reescolar 5B )B 4B /B +B ?B ,B -B .B A 5*B 55B
&tro CulC: DDDDDDDDDDDDDDDDD
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula& 12
d*Grupo Po+lacione.& ;arue con una A el grupo poblacional ue beneficia el 8royecto de (ula:
<ndgenas
$ai=ales
(frocolombianos
'espla=ados
Condicin de 'iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
6ec!a de inicio: Eulio )/
6ec!a de finali=acin: 0eptiembre 4*
Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra":
8laneacin
Ejecucin A
Evaluacin
0istemati=acin
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
Comprensin lectoraF estrategias de lecturaF g3neros literarios
De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n*
En la actal!"a" #$!%t# n !nt#&'% "#l Go(!#&no Nac!onal) a t&a*'% "# % M!n!%t#&!o "# E"cac!+n) ,o& #l
-#.o&a-!#nto "# la cal!"a" #"cat!*a a t&a*'% "# "!/#&#nt#% ,&o0&a-a% 1# (%can la ,&o-oc!+n "# la
l#ct&a) con #l /!n "# a-#nta& la ca,ac!"a" "# co-,&#n%!+n t#$tal "# lo% #%t"!ant#% colo-(!ano%.
En lo% 0&a"o% 92 "#l C#nt&o E"cat!*o R&al La Oclta) al !0al 1# #n la In%t!tc!+n E"cat!*aV3cto&
Man#l O&o4co #n #l 0&a"o "#l -n!c!,!o "# T5-#%!% 6Ant.7) %# co-,a&t# #%ta ,&#oc,ac!+n) ,#%to
1# %# o(%#&*a "# /o&-a "!&#cta y /&#c#nt# la% /al#nc!a% 1# lo% #%t"!ant#% t!#n#n al #n/&#nta&%# a la
co-,&#n%!+n "# l#ct&a #n la% "!/#&#nt#% 5&#a%. La% "!/!clta"#% %# ,&#%#ntan "#(!"o a la /alta "#
-ot!*ac!+n) #l "#%!nt#&'% ,o& la l#ct&a) la a,at3a) #l ,oco #.#-,lo 1# lo% #%t"!ant#% &#c!(#n #n %%
8o0a&#% ,o& ,a&t# "# %% ,a"&#% o /a-!l!a&#%) "an"o co-o &#%lta"o n (a.o n!*#l aca"'-!co y ,o(&#
"#%#-,#9o #n la% ,&#(a% !nt#&na% y #$t#&na%.
S# ,&#t#n"#) a t&a*'% "# la c&#ac!+n "# n ,o&ta/ol!o "!0!tal "#%a&&olla"o #n #l 5&#a "# 8-an!"a"#%:
a,l!ca& "!/#&#nt#% #%t&at#0!a% con ; act!*!"a"#% 1# conll#*#n al -#.o&a-!#nto "# la co-,&#n%!+n
l#cto&a y -ot!*#n % ,&5ct!ca con%tant#.
O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.*
M#.o&a& la co-,&#n%!+n l#cto&a "# lo% #%t"!ant#% "#l C.E.R La Oclta y la I. E. A. V. M. O
<P&o-o*#& #l atoa,&#n"!4a.# a t&a*'% "# lo% ,o&ta/ol!o% "!0!tal#%
<=ac!l!ta& "!/#&#nt#% #%t&at#0!a% "# l#ct&a ,a&a % ,o%t#&!o& an5l!%!%
<Anal!4a& lo% &#%lta"o% "# la% act!*!"a"#% &#al!4a"a%
Competencia. -ue .e de.arrolla& ;arue con una A la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
A
Competencias del lenguaje: %iteratura
Competencias del lenguaje: ;edios de comunicacin.
Competencias en matemticas: 8ensamiento num3rico
Competencias en matemticas: ;3trico
Competencias en matemticas: 8ensamiento Geom3trico
Competencias en matemticas: 8ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaF tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaF tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno 6sico
Competencias sociales: $elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: $elaciones con la !istoria y la cultura
Competencias sociales: $elaciones 3tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa=
Competencias ciudadanas: 8articipacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: 8luralidadF identidad y valoracin de las
diferencias
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial
6. 7a2os resultados en +ruebas internas % e1ternas
2. A+at*a +or la lectura
3. Falta de acom+a8amiento % moti.aci&n +or la lectura +or +arte de la )amilia
". -scase de (bitos de lectura
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.
%uego del diagnstico inicial aplicado a los estudiantes de las sedes EducativasH C.E.$ %a &culta y 1ctor
;anuel &ro=co del municipio de 2mesisH se pudo observar ue los alumnos de las dos <nstituciones poseen
grandes falencias a la !ora de interpretar textosF esto se ve reflejado en el bajo rendimiento acad3mico en las
diferentes reas y en pruebas internas y externas.
TE%ATI:ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula
1; Ordenar pala+ra. en una oraci0n
2; Ordenar pala+ra. en una oraci0n
<; Completar te2to. con pala+ra.
4; Completar lo. e.pacio. en +lanco con pala+ra. adecuada.
=; Compren.i0n lectora
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y >erramienta. TIC utili6ada. para el
proyecto de aula
8ortafolio digital
8re=i
>log
AP#ICACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
om+re del Docente -uien
reali6a la acti1idad
Fec>a
De.cripci0n de la
Acti1idad
Re.ultado de la Acti1idad
1
Paula Andrea Du-ue
Paula Andrea Pel,e6
?@ctor %ario Garc@.
22A0BA14 Ordenar pala+ra. en
una oraci0n #o. e.tudiante. tra+a7aron
muy moti1ado.C ello.
acertaron en la
or8ani6aci0n de la.
oracione.;
2
Paula Andrea Du-ue
Paula Andrea Pel,e6
?@ctor %ario Garc@.
22A0BA14 Ordenar pala+ra. en
una oraci0n
#o. e.tudiante.
e.tu1ieron atento. con
e.ta acti1idad; Al8uno. de
ello. le cola+oraron uno.
a otro. a la >ora de
de.arrollar la acti1idad;
<
Paula Andrea Du-ue
Paula Andrea Pel,e6
?@ctor %ario Garc@.
22A0BA14 Completar te2to. con
pala+ra.
#o. e.tudiante.
nece.itaron un tiempo
mayor del e.timado para
completar el te2to; !e
pudo determinar -ue en
cierta. acti1idade. lo.
participante. re-uieren no
.er pre.ionado. por el
tiempo;
4
Paula Andrea Du-ue
Paula Andrea Pel,e6
?@ctor %ario Garc@.
22A0BA14 Completar lo. e.pacio.
en +lanco con pala+ra.
adecuada.
?u+o cierto. de.acierto. a
la >ora de ele8ir la.
pala+ra. correcta.; #o.
e.tudiante. tu1ieron -ue
acudir al diccionario de
8oo8le para +u.car
al8uno. .i8ni4icado. de
pala+ra.;
=
Paula Andrea Du-ue
Paula Andrea Pel,e6
?@ctor %ario Garc@.
22A0BA14 Compren.i0n lector #o. e.tudiante.
e.tu1ieron moti1ado. por
el tema de la lectura; A
partir de e.to .e in4iere
-ue parte de la moti1aci0n
de leer .e 4undamente en
lo. 8u.to. de lo.
e.tudiante.;
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e7ecuci0n del proyecto de aula y -ue 4ue
aplicada por lo. docente..
0e percibi una actitud positiva por parte de los estudiantes en la reali=acin de las actividades combinadas con el
uso de las 2<C.
0e observ una actitud de cooperacin y colaboracin entre los estudiantes.
0e cre un ambiente de trabajo respetuoso y tranuilo.
0e !i=o un uso responsable y didctico de la internet.
DCu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me7oramiento educati1oE
#a e2periencia >a .ido muy enri-uecedora ya -ue no.otro. como docente. aprendimo. y aplicamo. la.
di4erente. >erramienta. tecnol08ica. en +ene4icio de la po+laci0n impactada; Adem,. .e cre0 la
nece.idad de emplear y >acer un u.o re.pon.a+le y adecuado de la. TIC;
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
;edios ue los docentes usan para reali=ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 2<C:(;arue con una A los medios utili=ados para su divulgacin"
6acebooI
6oro 2emtico
9iIi
$ed 0ocial
$ed virtual de Educadores
>itacora y:o 8ortafolio 'igital
A
EduteIa
>log
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
-)ectos o trans)ormaciones (a
+roducido su +ro+uesta en
otros docentes' estudiantes'
directi.os' +adres % madres de
)amilia9
0a comunidad educati.a se (a
in.olucrado en el +ro%ecto % +artici+a
acti.amente en el mismo
/
:e e.idencia una me2ora signi;cati.a en
los +rocesos de a+rendia2e del
estudiante
/
Ha me2orado el inters +or la asignatura
% el desarrollo de las acti.idades de
clase
/
Aument& el traba2o colaborati.o % de
equi+o
/
Me2or& la actitud (acia el conocimiento
% la asignatura
/
No (a% e)ectos signi;cati.os con el
+ro%ecto
A.ances durante la e2ecuci&n
del +ro%ecto de aula
:e e.idencia un me2oramiento en el
rendimiento de la asignatura a +artir de
me2oras en las e.aluaciones a los
alumnos.
/
Ha me2orado el a+rendia2e de
temticas es+ec*;cas de los temas que
aborda el +ro%ecto de aula.
/
-l +ro%ecto de aula tiene +oco tiem+o
de e2ecuci&n % no se e.idencian
a.ances concretos.
$&mo creen los docentes que
su e1+eriencia se +uede
trans)erir a otra instituci&n
educati.a en el +a*s
Partici+ando acti.amente en redes de
a+rendia2e
/
Generando es+acios .irtuales +ara la
socialiaci&n de e1+eriencias
/
Publicando la e1+eriencia en re.istas
cient*;cas de carcter educati.o
/
!inculndose a es+acios de re<e1i&n
acadmica de orden local' nacional o
internacional
/
1bvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
%os recursos digitales educativos utili=ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi=aje en el grupo de estudiantes
A
%as actividades de aprendi=aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
A
%as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con (>8 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivelF le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 2<C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas"
A
'urante el proceso de recoleccin se emple o !i=o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 2<C
A
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyectoC cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de
1 a = .iendo 1 in4erior y = .uperior&
=tem
$ali;q
ue de
6 a >
?:e alcanan las com+etencias +ro+uestas9
"
?A+orta a la soluci&n del +roblema +lanteado9 >
?A+orta al me2oramiento de la calidad educati.a de la sede9 >
?:e e.idencia ace+taci&n % com+rensi&n +or +arte del estudiante9 >
?:e (ace un buen a+ro.ec(amiento de los recursos educati.os digitales
mane2ados9
>
EFIDECIA!
6otos ue evidencien la experiencia del proyecto (;ximo /"


AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
$elacione los enlaces al portafolio digitalF blogF o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el
proyecto de aula.
'ireccin Jeb5: ((tt+:,,@@@.1tec.net,A2geno.er,ordte1toB.(tm
(tt+:,,@@@.1tec.net,A2geno.er,ord+alabra6.(tm
'ireccin Jeb4: (tt+:,,@@@.1tec.net,A2geno.er,cuento6.(tm
'ireccin Jeb/: (tt+:,,@@@.auladeletras.net,material,+a2aritas.(tm
'ireccin Jeb+: (tt+:,,@@@.a+licaciones.in)o,lectura,lecma%B2.(tm
EFA#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 4ormato; A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a =C .iendo 1 la menor
ponderaci0n y = la m,2ima;*
1; Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re4le7a -ue el docente >a de.arrolladoC dentro de .u pr,ctica peda808icaC competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
5Actitudinale.C peda808ica.C in1e.ti8ati1a.C di.ciplinare.C e1aluati1a.C t@cnica. y tecnol08ica.C
comunicati1a.*;
1 2 < 4 $ =
2; Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec>ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.C inclu.i1a. y en
conte2toC -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.oC el aprendi6a7e y la participaci0nC reconociendo la di1er.idad de
capacidade.;
1 2 < 4 = $
<; %etodolo89a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aulaC -ue permite
identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec>amiento de
la. TICC para el 4ortalecimiento de la calidad educati1a;
1 2 < 4 $ =
4; Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7eC en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yAo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.C promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.;
1 2 < 4 $ =
=; !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e.
E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyectoC con la participaci0n de la comunidad
educati1a;
1 2 < 4 $ =
G; Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec>amiento peda808ico de la.
TICC e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucional;
1 2 < 4 = $