CAPTULO 2

Sistemas numricos posicionales

Es ms fcil de hacer que de explicar: al empezar a contar las ovejas, en vez de levantar dedos
iba metiendo piedras en el cuenco de barro, y cuando llegaba a diez vaciaba el cuenco y meta una
piedra en el cuenco de madera, y luego volva a llenar el cuenco de barro hasta diez. Si al final
tena, por ejemplo, cuatro piedras en el cuenco de madera y tres en el de barro, saba que haba
contado cuatro veces diez ovejas ms tres, o sea, cuarenta y tres.
1


2.1. Construccin de un sistema numrico posicional
Pensemos la manera en que podemos representar distintos escenarios numricos con nuestro
sistema de numeracin, por ejemplo:
S es el nmero de das en los que Dios cre la tierra.
S
UUUU
+S
UUU
+S
UUU
+S
UU
ao de la invencin de la mquina de hilar por James Hargreaves.
S
UUUU
+S
UUUU
+S
UUUU
+S
UUUU
+S
UUU
+S
UUU
+S
UUU
+S
UU
+S
UU
+S
UU
+S
UU
+S+S+S+S que es la
temperatura de la superficie del sol expresada en grados centgrados.
Podemos concluir que la potenciacin nos permite representar cantidades grandes.
Adoptemos otra manera de representar la el ao de la invencin de la mquina de hilar:
S
UUUU
+ (UUS
UUU
) + S
UU

Es bueno aclarar que S
UUU
en el anterior ejemplo aparece dos veces, con lo cual, podemos aplicar la
definicin de multiplicacin.
Se escriben los parntesis ( ) para indicar, que la operacin que est dentro de ellos, prima sobre
las dems.
Concluimos que la multiplicacin prima como operacin sobre la suma.
As entonces la nueva manera de escribir la temperatura de la superficie del sol en grados
centgrados es:
(UUUUS
UUUU
) + (UUUS
UUU
) + (UUUUS
UU
) + (UUUUS)
Ahora hemos simplificado un poco ms la notacin de una cantidad en nuestro sistema.
2.1.1. Observaciones
La representacin de las dos anteriores cantidades y de otras tiene caractersticas que enunciaremos
de la siguiente manera:
_______________________________________________________________________________
1
Tomado de: Malditas Matemticas Alicia en el Pas de los Nmeros, Carlo Frabetti, pgina 14.
El exponente de cada S va descendiendo hasta llegar a uno (ver definicin de S
U
), puede
algunas potencias de S se omitan debido a la cantidad misma.
Ejemplo: Representar los segundos de una hora.
(UUS
UUUU
) + (UUUUS
UUU
) + (UUUUS
UU
)
Aqu S
U
no se denota, ya que alterara la cifra.
En algunas oportunidades es imposible escribir una cantidad con slo potencias de S, para lo
cual completaremos con las unidades U faltantes.
Ejemplo: Representar los aos de un siglo.
(UUS
UU
) + (UUUUS
U
) + UUUU
Cada cantidad que multiplica a una potencia tiene un significado distinto.
Ejemplo: Representar el ao de la finalizacin de la construccin de la Catedral de Wells.
(UUUUUS
UUU
) + (UUUUUS
UU
)
Es evidente que en ambas potencias de S se multiplican por UUUUU y cabe aclarar para ms
adelante que cada trmino
2
expresa cantidades distintas, es decir que el UUUUU del primer
trmino tiene un significado distinto del UUUUU del segundo trmino.

2.2. Un sistema posicional
Adoptemos una nueva simbologa para las siguientes cantidades, asumiendo que la invencin de
nuevos signos no altera lo que hemos construido hasta el momento.
remplaza a U.
remplaza a UU.
remplaza a UUU
remplaza a UUUU.
remplaza a UUUU.
Ello no implica ninguna complicacin, solo se hace por efectos prcticos, como se ver a
continuacin.
(UUS
UU
) + (UUUUS
U
) + UUUU
La anterior cantidad expresa el nmero de aos en un siglo y vista con nuestros nuevos smbolos
as:
(S
UU
) + (S
U
) +
________________________________________________________________________________
2
Trmino es una cantidad que se encuentra separada por un mas (+) o un menos (-) de otras cantidades.
Observacin: La nueva notacin solo ser adoptada para las veces que sea necesario repetir una
potencia de S y no aplica para los exponentes.
Si a la cantidad anterior decidimos darle a cada trmino una casilla segn su exponente tendramos:
S a la UU S a la U Sin S y sin exponente
S
UU
S
U


Y anlogamente an mejor si lo hacemos as
Columna tres Columna dos Columna uno
S
UU
S
U


Es decir segn la potencia de S se ubica en la columna correspondiente.
Ejemplo: Representar varias cantidades segn la anterior tabla.
Columna cinco Columna cuatro Columna tres Columna dos Columna uno
S
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU
S
S
UU
S
U


Vemos que cada fila expresa cantidades de los ejemplos expuestos anteriormente y las casillas
vacas solo indican la ausencia de dicha potencia, por lo cual podemos designar una nueva notacin
para ello, entonces determina dicha ausencia, por lo tanto tenemos:
Columna cinco Columna cuatro Columna tres Columna dos Columna uno
S
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU

S
UUUU
S
UUU
S
UU
S
S
UU
S
U


Solo es necesario colocar en las casillas vacas de la izquierda de cada cantidad hasta llegar a la
casilla uno.
Este proceso de abstraccin fue al que muchas culturas antiguas llegaron luego de mejorar su
escritura numrica, por ejemplo los hindes, los rabes y los babilnicos
3
.

________________________________________________________________________________
3
El sistema de numeracin arbigo fue introducido en Europa por Leonardo Fibonacci (c. 1170-c. 1240) lo que permiti
que superramos el sistema de numeracin romano el cual presentaba muchas deficiencias precisamente por ser no
posicional.
Ahora agreguemos un nuevo matiz a la anterior tabla, como a cada columna le corresponde un
nico tipo de potencia, podemos evadir escribirlas ya que sabemos que siempre van a estar ah, de
la siguiente manera.

Columna cinco Columna cuatro Columna tres Columna dos Columna uno







Entonces implcitamente cada signo (, , , , , , ) se multiplican con una potencia de S de
acuerdo a la columna.
Otra manera de presentar estas cantidades es de la siguiente manera.
CANTIDAD SIGNIFICADO
Das en los que Dios cre la tierra
Ao de la finalizacin de la construccin de la Catedral de Wells
Los segundos de una hora
Ao de la invencin de la mquina de hilar por James Hargreaves
Temperatura de la superficie del sol expresada en grados centgrados
Aos de un siglo

La diferencia entre las dos anteriores tablas radica en que las casillas de la ltima se hacen
implcitas.
Por lo tanto hemos llegado a lo que queramos, tenemos un sistema de numeracin posicional, ya
que el lugar de cada smbolo nos indica un valor distinto dependiendo de la posicin, vemoslo en
el siguiente ejemplo:
Ejemplo: Mostrar la diferencia entre y .
A lo podemos expresar como S
U
+ que es (UUS
U
)+U y,
lo expresamos as S
U
+ que es (US
U
)+UU, con lo que podemos decir que no son
iguales.
Ejemplo: Mostrar la primeras veinte cifras en nuestro sistema posicional:

Cantidad Lectura
Ausencia de cantidad
Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Seis
Siete
Ocho
Nueve
Diez
Once
Doce
Trece
Catorce
Quince
Diecisis
Diecisiete
Dieciocho
Diecinueve
Veinte

Vemos como hemos empezado a construir un sistema numrico posicional a partir de un engranaje
en el que el lugar de los signos o smbolos no tena importancia. Las ventajas de este sistema poco a
poco sern mostradas a lo largo de este captulo, pero podemos decir fundamentalmente que este
sistema reduce considerablemente la escritura de cantidades grandes.

2.3. Operaciones
Consideramos que cada vez que deseemos construir algo dentro de este contexto, el espritu de ello
es la necesidad de facilitar cada vez ms los clculos, as que sin cambiar nada de lo que hemos
construido decidimos modificar nuevamente la simbologa, de esta manera:
0 remplaza a .
1 remplaza a .
2 remplaza a .
3 remplaza a .
4 remplaza a .
5 remplaza a .
Dado que las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin ya se encuentran
definidas en el capitulo uno, solo mostraremos a continuacin que las modificaciones hechas no
alteran las propiedades tambin enunciadas previamente.

2.3.1. La adicin
Se entiende por suma como resultado final del conteo de una reunin o coleccin de cosas. Ya en
este punto este concepto al igual que las dems operaciones no ha cambiado con excepcin de las
de las modificaciones hechas con a los smbolos, as que por medio de algunos ejemplos veremos la
manera de realizar esta operacin.
Ejemplo: 2 + 3 = 5, porque + = y porque UU + UUU = UUUUU
Consideramos que esta explicacin es un poco obvia, as que de ahora en adelante la omitiremos,
pero no por ello el anlisis de la suma y las dems operaciones debe de dejar de ser distinto, ya que
recordemos que este es un proceso constructivo en donde los cimientos de nuestro sistema numrico
no han cambiado, veamos otros ejemplos,
1+2=3, 2+3=5, 1+3=4, 4+1=5, 1+1=2, 2+2=4, 1+4=5, 3+2=5, 2+1=3, 3+1=4.
Las sumas anteriores consisten simplemente en el hecho de contar, veamos que sucede con el
siguiente ejemplo:
Ejemplo: Sumar 4+3
Para ello basmonos en un conjunto de puntos alineados de tal manera que cada punto tenga la
misma distancia de su predecesor y sucesor, con excepcin del cero que no tiene predecesor.


0 1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20 21 22 23 24 25 26

A partir de que es clara la manera de nombrar cada punto, para adicionar 4+3 nos ubicamos en el
punto cuatro (4) y demos tres saltos (3) tal como lo muestra la grafica anterior, este es un
procedimiento valido para sumar ya que consiste en una tcnica bsica de conteo, as entonces la
flecha nos indica la posicin 11 en nuestro sistema numrico.
De tal manera que 4 + 3 = 11.
Basados en el ejemplo anterior mostramos ms ejemplos:
1+5=10, 3+4=11, 5+4=15, 3+5=12, 5+5=14, 3+3=10, 4+2=10, 4+3=11, 4+0=4
Las anteriores adiciones son consecuencia de lo que hemos venido desarrollando excepto la ltima
que se menciona (4+0=4), pero que significa esto, es vlido?

Definicin: Existe un elemento especial dentro de nuestro conjunto de nmeros que representa la
ausencia de cantidad.

Si usamos el conjunto de puntos de la grfica anterior debemos de proceder con el anlisis de la
suma 4 + 0 de la siguiente manera, nos ubicamos en el punto cuatro (4), no damos paso alguno por
la definicin anterior y vemos que seguimos en el mismo punto, por lo tanto 4 + 0 = 4.
Observacin: Para cualquier elemento a de nuestro sistema que representa cualquier cantidad, al
adicionarlo con cero, el resultado de la suma no se altera, generalizando: a + 0 = a.

2.3.1.1. Manera de sumar dos cantidades cualesquiera
Ejemplo: sumar 1510 + 324.
Para resolver este ejemplo no es tan prctico utilizar los puntos y empezar a dar los saltos
requeridos, para ello explicaremos una manera de muchas para solucionarlo.
Tmanos las dos cantidades y las disponemos de esta manera:
1 5 1 0
+ 3 2 4
Luego de derecha a izquierda tomamos cada columna con sus cifras y las adicionamos por aparte;
empecemos con 0 + 4 y tenemos que su suma es su suma es 4.
1 5 1 0
+ 3 2 4
4
Ahora 1 + 2 = 3, entonces,
1 5 1 0
+ 3 2 4
3 4
3 + 5 = 12, colocamos solo en dos y dejamos el uno para sumarlo a la siguiente columna,
1 5 1 0
+ 3 2 4
2 2 3 4.
Una pregunta que resultara de dicha operacin es cul es el motivo por el cual al sumar la tercera
columna el numero 1 se deja para ser sumado a la siguiente? Al completar seis unidades o ms,
vemos que los posibles resultados son 10, 11, 12, 13, 14 y 15, es decir al sumar dos nmeros, los
anteriores pueden ser las posibles respuestas en las que se usen la combinacin de dos dgitos, por
lo tanto esas seis unidades que dejamos de colocar pasan a la otra columna a sumar ya que es otra
vez en que la potencia de la siguiente columna necesita se multiplicada.

2.3.1.2. Propiedades de la adicin
i). La adicin de dos elementos cualesquiera nos da como resultado otro elemento del conjunto.
ii). Existe un elemento dentro del conjunto de nmeros primitivos que al ser operado mediante
la adicin no altera el resultado de cualquier otro elemento.
iii). Al adicionar dos nmeros en sus dos posibles posiciones con respecto a (+) no altera el
resultado.
iv). Como se mencion en el capitulo anterior al adicionar ms de dos cantidades es posible
asociarlas de dos en dos para obtener el resultado final.
Las propiedades i, ii y iii pueden ser fcilmente verificadas con los ejemplo que se mostraron
anteriormente.
Ejemplo: Mostrar con un ejemplo que la propiedad iv se cumple.
Sumar 4 + 10 + 15.

4 + 10 + 15 = 4 + 10 + 15
(4 + 10) + 15 = 4 + (10 + 15)
14 + 15 = 4 + 25
33 = 33
2.3.2. La sustraccin
Ya conociendo la definicin de sustraccion, solo podemos agregar que se mantiene en esta
operacin la condicin de que el minuendo debe ser mayor o igual que el sustraendo.
Ejemplo: a 5 restar 3.
Tomemos de apoyo la siguiente disposicin de puntos ya conocida, ubiqumonos en el punto cinco
y luego devolvmonos tres pasos,


0 1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20 21 22 23 24 25 26

Hemos quedado en el punto dos, por lo tanto 5 3 = 2.

2.3.2.1. Propiedad de la resta
Existe un elemento dentro del conjunto que al ser colocado solamente den el sustraendo no
altera la resta.
Ejemplo: Mostrar con un ejemplo que esta propiedad se cumple.
A 3 restar 0.
Podemos explicarlo en base a la grafica anterior, nos ubicamos en el punto 3 y no retrocedemos
ningn paso, entonces permanecemos en el punto tres, por lo tanto 3 0 = 3.


2.3.2.2. Observaciones
La sustraccin no es conmutativa.
Ejemplo: Mostrar que 3 2 2 3
Conocemos que 3 - 2 = 1, pero veamos que sucede grficamente con 2 3, estamos ubicados en el
punto dos y retrocedemos tres pasos lo cual es imposible ya que no existen ms puntos para
completar los pasos.
La sustraccin no es asociativa.
Ejemplo: Mostrar que 20 12 5 es imposible asociar de dos maneras distintas para obtener el
mismo resultado.

20 12 5 = 20 12 5 por hiptesis
(20 12) 4 = 20 (12 4) asociando
4 4 = 20 4 resolviendo
0 12.
Al igual que en el capitulo anterior ha quedado demostrado.

2.3.2.3. Manera de restar dos cantidades cualesquiera
Ejemplo: a 5130 restar 520.
Al igual que la suma disponemos las cantidades as:
5 1 3 0
- 5 2 0
Luego restamos en cada columna sus dgitos:
5 1 3 0
- 5 2 0
1 0
Ahora 1 5 por lo que sabemos no est definido, an as es vlido a 5130 restar 520 por la
definicin de sustraccin, lo que explicaremos ahora es la manera de llegar al resultado por medio
de esta tcnica, entonces el uno lo podemos tomar como un 11, entonces 11 5 es igual a 2.
5 1 3 0
- 5 2 0
2 1 0
El 5 ha quedado convertido en 4, porque para haber operado la anterior columna, el 5 que significa
5S
UUU
510
3
le ha pasado una vez al uno para quedar como 410
3
, teniendo.
5 1 3 0
- 5 2 0
4 2 1 0
Una manera de probar que efectivamente la resta ha quedado bien resuelta es sumando el resultado
con el sustraendo y si obtenemos el minuendo ha quedado verificada.

4 2 1 0
+ 5 2 0
5 1 3 0
Dnde est el peso que falta?
4

El caso de tres comensales que van a un restaurante y piden tres platos cuyo valor unitario es $10;
en el momento del pago el dueo del restaurante otorga un descuento de $5 a la cuenta total, el
mesero decide devolver $1 a cada comensal y quedarse con $2 a manera de propina. En este punto
empiezan los problemas, pues cada comensal pago en total $9, lo que nos da una suma de $27 que
sumados a los $2 que tomo el mesero, dan $29 y han desaparecido $1 Dnde est el error?
A la izquierda tenemos la situacin de los clientes y a la derecha la del dueo del restaurante,
debemos ser cuidadosos para no alterar la igualdad:
10 + 10 + 10 = 30 asociando,
10 + 10 + 10 5 = 30 5 restamos el descuento
(10 1) + (10 1) + (10 1) 2 = 30 5 sin alterar la igualdad,
9 + 9 + 9 2 = 25 operando segn el planteamiento del problema,
(9 + 9 + 9) 2 = 25 operando,
27 2 = 25 tenemos que,
25 = 25.
Veamos el nmero que esta encerrado, en este caso este dos esta restando, lo cual nos dice que el
planteamiento del problema es errneo ya que lo asume como una suma, lo cual no puede ser ya
que alterara de inmediato la desigualdad.


________________________________________________________________________________
4
Ejercicio tomado de Actividades Matemticas Para El Desarrollo de Procesos Lgicos, Contar e Inducir. Pg.52

2.3.3. La multiplicacin
Como sabemos la multiplicacin es una operacin que consiste en sumas repetidas as que lo
explicaremos brevemente a travs de un ejemplo teniendo en cuenta las definiciones del captulo
anterior:
Ejemplo: Multiplicar 2 y 5 a partir de la definicin de multiplicacin.
2 5 = 5 + 5 = 14
4 10 = 10 + 10 + 10 + 10 = 40
5 1 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5
1 3 = 3 (ver segunda definicin del captulo anterior en la multiplicacin).


Definicin: Toda cantidad multiplicada con cero es igual a cero.

Aplicando la definicin anterior tenemos que para todo numero a al ser operado de la siguiente
manera a 0 = 0.
A continuacin mostramos una tabla con los resultados de las multiplicaciones entre los dgitos de
nuestro sistema.

0 1 2 3 4 5
0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5
2 0 2 4 10 12 14
3 0 3 10 13 20 23
4 0 4 12 20 24 32
5 0 5 14 23 32 41

Tabla de multiplicar

Podemos notar una hecho significante de la tabla, si trazamos una lnea de la siguiente manera
vemos que los valores que se encuentran a cada lado de la diagonal se repiten en forma simtrica,
excepto los valores por donde la diagonal pasa.




0 1 2 3 4 5
0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5
2 0 2 4 10 12 14
3 0 3 10 13 20 23
4 0 4 12 20 24 32
5 0 5 14 23 32 41

De ello concluimos que la multiplicacin es conmutativa.

2.3.3.1. Manera de multiplicar dos cantidades cualesquiera
Una manera de multiplicar dos cantidades cuales quiera puede ser la siguiente mediante el ejemplo.
Ejemplo: Multiplicar 524 25
Tomamos el cinco de la segunda fila y lo multiplicamos por cuatro.
5 2 4
2 5
2
Al igual que en la suma dejamos las tres unidades para adicionar a la columna siguiente; luego
multiplicamos el cinco por el dos, tenemos catorce y luego agregamos los tres que tenemos
pendientes por as decirlo, tenemos entonces 21. Colocamos el uno y dejamos pendiente dos
unidades para adicionarlo a la siguiente multiplicacin.
5 2 4
2 5
1 2
Luego cinco por cinco es igual a cuarenta y uno, mas dos unidades pendientes tenemos 43.
5 2 4
2 5
4 3 1 2
Luego multiplicamos el dos as como multiplicamos el cinco por 524 y tenemos:

5 2 4
2 5
4 3 1 2
1 4 5 2
Luego sumamos tal como estn dispuestos 4312 y 1452:
5 2 4
2 5
4 3 1 2
+ 1 4 5 2
2 3 2 3 2
Una pregunta que resultara es porque 1452 se corre una columna hacia la izquierda, esto es porque
el dos es un digito de la cantidad 25 y el significado que tiene dos con respecto a la posicin del
cinco es la potencia implcita que multiplica a cada uno de los dgitos, para recordar 25 = 210+5,
en este caso la potencia a multiplicar con dos es 10
1
y cinco no la tiene.

2.3.3.2. Propiedades
Existe un elemento neutro en la multiplicacin, el uno al ser operado con cualquier otro no
altera el resultado, es decir para todo a que est en el conjunto de numero de nuestro sistema
a 1 = a.
Al multiplicar dos cantidades y cambiarlas con respecto a () no altera el resultado (ver
tabla de multiplicar anterior).
A partir de la conmutatividad es posible multiplicar ms de tres cifras asocindolos de
maneras distintas sin alterar el resultado.
Ejemplo: mostrar que la asociatividad en la multiplicacin se cumple para 5, 4 y 2.
5 4 2 = 5 4 2 por hiptesis
(5 4) 2 = 5 (4 2) asociando
32 2 = 5 12
104 = 104.

2.3.3.3. Propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma.
Por medio de un ejemplo mostraremos que esta propiedad se mantiene.
Ejemplo: Mostrar las dos maneras distintas de efectuar la siguiente operacin.

3 (4 + 5) = 3 (4 + 5)
3 13 = (3 4) + (3 5)
43 = 20 + 23
43 = 43

2.3.4. La divisin
La divisin entre dos cantidades consiste bsicamente en lo expuesto en el capitulo anterior, sin
embargo presentaremos otra manera de hacerlo sin tener en cuenta que es una sucesin de restas.
La siguiente es la manera de colocar las cantidades para realizar la divisin con la nueva tcnica a
usar:
Dividendo Divisor
Residuo Cociente
El dividendo es la cantidad a dividir, el divisor son las partes en las que quiere dividirse el
dividendo, el cociente son las partes que resultan de efectuar dicha divisin y el residuo es la
cantidad que no alcanza a ser dividida por ser menor que el divisor.
Debemos tener en cuenta que el dividendo debe ser siempre mayor o igual que el divisor, este a su
vez diferente de cero y que el residuo debe ser siempre menor que el divisor al terminar la divisin.
Ejemplo: Dividir 24 en dos partes iguales.
Para realizar 24 2, disponemos las dos cantidades de la siguiente manera
24 2

Luego teniendo en cuenta la tabla de multiplicar debemos buscar un numero que multiplicado con
dos de cmo resultado un nmero cercano a 2 pero no mayor que l. Observando la tabla teneos que
2 1 = 2 por lo tanto colocamos el uno.
Por qu debemos buscar un numero que de cmo resultado dos y que este multiplicado por dos?
Porque dos es la primera cifra de el dividendo.
24 2
0 1
Entonces decimos, uno (cociente) por dos (divisor) es igual a dos y para ser dos (dividendo) no le
falta nada por lo tanto colocamos cero.
Luego bajamos el cuatro de la siguiente manera:
24 2
04 1
Y volvemos a preguntarnos que numero que multiplicado con dos (divisor) da como resultado
cuatro (residuo). Segn la tabla es el dos, y tenemos:
24 2
04 12
0
Dos por dos cuatro y a cuatro son cero, por lo tanto 24 2=12
Una manera de probar si la divisin es ha sido correctamente efectuada es tomar el cociente y
multiplicarlo por el divisor y luego sumar el residuo, veamos:
12 2 = 24 + 0 = 24, por lo tanto es correcta.

2.3.4.1. Propiedad de la divisin
Todo numero d dividido por uno es igual a d en todos los casos, y d puede ser igual a uno.
Ejemplo: 51=5, 11=1
Concluimos que el uno es el elemento neutro de la divisin.
Decimos que podemos dividir en uno como consecuencia de que se puede tambin multiplicar por
uno, sin necesidad de agregar una nueva definicin.
2.3.4.2. Observaciones
La divisin no es conmutativa.
Revisando la definicin de divisin del captulo anterior concluimos que la divisin no es
conmutativa y tambin nos valemos para decir la siguiente propiedad.
La divisin no es asociativa.

2.3.4.3. Procedimiento para dividir
5
Para efectuar la divisin entre dos nmeros y hallar el cociente y el residuo, se procede de la
siguiente forma:

1. Se separan en el dividendo, mediante una coma en la parte superior (apstrofo), tantas cifras
de la izquierda como las que tiene el divisor o una cifra ms (el nmero formado por las
cifras separadas debe ser mayor que el divisor).

2. Si el nmero formado en la separacin tiene tantas cifras como el divisor, se observa cuntas
veces est la primera cifra del divisor en la primera cifra del nmero formado.

________________________________________________________________________________
4
Tomado de http://usuarios.lycos.es/calculo21/id377.htm
3. Si el nmero formado en la separacin tiene una cifra ms que el divisor, se observa cuntas
veces est la primera cifra del divisor en el nmero formado por las dos primeras cifras del
nmero formado en la separacin.

4. El nmero hallado en el paso 2 o en el 3 se escribe en el cociente (dicho nmero debe ser
una cifra entre 1 y 9).


5. Se multiplica el nmero escrito en el cociente por el divisor y el resultado se resta del
nmero separado en el dividendo. Si la resta se puede efectuar, esto es, si el producto es
menor que el nmero formado en la separacin, entonces el nmero escrito en el cociente es
correcto y se deja all; en cambio, si el producto es mayor que el nmero formado en la
separacin, la resta no se puede efectuar y el nmero escrito en el cociente no es correcto; y
se debe ir disminuyendo de uno en uno hasta que el producto del nmero por el divisor sea
menor que el nmero formado en la separacin.

6. Se baja la siguiente cifra del dividendo, escribindose a la derecha de la diferencia hallada
en el paso anterior

7. Si el nmero formado en el paso anterior es mayor o igual que el divisor, se procede como
en los pasos 2 a 5. Si el nmero formado es menor, se escribe cero en el cociente y se
procede a bajar la prxima cifra del dividendo ... si el que se forma es mayor o igual que el
divisor ...

8. El proceso termina cuando se haya bajado la ltima cifra del dividendo

9. El ltimo resto es el residuo de la divisin

2.4. Observaciones generales de las operaciones, se cumple lo dicho en el capitulo anterior?
Como vemos las operaciones planteadas en el capitulo anterior solo han sufrido cambios con
respecto a su notacin; por lo construido en este captulo estas operaciones no han perdido sus
propiedades.
Solamente podemos agregar que la suma, multiplicacin, resta y divisin tienen un elemento neutro.

2.5. Ecuaciones
Una ecuacin es una igualdad en la que debemos encontrar el valor o los valores que puede tomar
una incgnita designada por una letra para satisfacer dicha igualdad.
La mejor manera de aplicar los conocimientos de las operaciones ya vistas es por medio de las
ecuaciones ya que nos permiten inferir algunos comportamientos generales de estas operaciones.
Tengamos en cuenta que cuando hay dos letras seguidas o que no estn separadas por algn signo
de alguna operacin, damos un nuevo significado a esto, por ejemplo ax significa a x, es
solamente una nueva notacin, tambin puede representarse como a(x) y tiene igual sentido.

2.5.1. Ecuaciones de la forma a x =b
Esta ecuacin toma valores dentro de las definiciones de suma y resta, as que para cualquier
nmero a y b que estn en el conjunto de nuestro sistema numrico tenemos:
a + x = b con a menor o igual que b
De donde concluimos que:
x = b a
x = b a es consecuencia de la prueba de la suma y b siempre debe ser mayor o igual que a y x.
Tambin podemos afirmar:
a x = b
Con a mayor o igual que x y b.
y concluimos que:
x = a - b
Al igual que antes x = a - b es consecuencia de la prueba de la resta.
Con base a lo anterior podemos resolver las siguientes ecuaciones.
Ejemplo: Hallar el valor de x en las siguientes ecuaciones.
5 + x = 25, con base en prueba de la suma, tenemos
x = 25 5, por lo tanto
x = 20.

14 x = 5 con base en la prueba de la resta tenemos
x = 14 5, por lo tanto
x = 5.

2.5.2. Ecuaciones de la forma a x =b y a x =b
Este tipo de ecuaciones toma valores dentro de las definiciones de multiplicacin y divisin, as que
para cualquier nmero a y b que estn en el conjunto de nuestro sistema numrico tenemos:
a x = b
Con b siempre divisible por a y su residuo sea cero.
De donde concluimos que:
x = b a
x = b a es consecuencia de la prueba de la multiplicacin.
Tambin podemos afirmar:
a x = b
Con a siempre divisible por x y su residuo sea cero.
Y concluimos que:
x = a b
Donde x = a b es consecuencia de la siguiente definicin.

Definicin: si x divide a a, entonces a divide a b.

Resolvamos las siguientes ecuaciones.
Ejemplo: Hallar el valor de x en las siguientes ecuaciones.
5 x = 104, con base en prueba de la multiplicacin, tenemos
x = 104 5, por lo tanto
x = 12.

124 x = 42 con base en la prueba de la resta tenemos
x = 124 42, por lo tanto
x = 2.

2.5.3. Ecuaciones de la forma ax +b =c
En las ecuaciones de la forma a x =b se colocaba la condicin de que a siempre divisible por x y
su residuo sea cero, pero la forma ax +b =c no exige esta condicin, solo debemos tener en cuenta
que b siembre ser menor que a, as que:
ax +b =c
Con b siempre menor que a.
De donde:
ax =c - b
Por la prueba de la suma.
x =(c - b) a
Por la prueba de la multiplicacin.
Ejemplo: Resolver 4x +3 = 27.
4x +3 = 31, por la prueba de la suma tenemos
4x = 31 3, resolviendo,
4x = 24, luego por la prueba de la multiplicacin,
x = 24 4
x = 4.
Ejemplo: Resolver 2x + 1 = 3
2x +1 = 3, por la prueba de la suma tenemos
2x = 3 1, resolviendo,
2x = 2, luego por la prueba de la multiplicacin,
x = 2 2
x = 1
Ejemplo: Resolver 2x + 1 = 4
2x +1 = 4, por la prueba de la suma tenemos
2x = 4 1, resolviendo,
2x = 3, luego por la prueba de la multiplicacin,
x = 3 2 esta divisin no es exacta.
Al no ser exacta no hay nmeros que cumplan la ecuacin 2x + 1 = 4.

2.5.4. Ecuaciones de la forma ax +by =c
Al igual que las otras ecuaciones la idea es encontrar valores de x e y tales que satisfagan junto con
a y b respectivamente con una suma a c, entonces en este caso vamos a abordarlo mediante un
ejemplos para dar una generalizacin intuitiva.
Ejemplo: resolver 2x + 3y= 41
Supongamos que x = 0, entonces qu valor de y satisface que 2(0) + 3y= 41, veamos:
0 + 3y = 41 por propiedad de la suma tenemos que
3y = 41 por la prueba de la multiplicacin,
y = 41 3 lo cual no est definido.
De igual manera podemos hacerlo con x = 1, pero tampoco est definido.
Intentemos con x = 2, y tenemos 2(2) + 3y = 41, por lo tanto:
14 + 3y = 41 por la prueba de la suma tenemos que
3y = 41 - 14 por la prueba de la multiplicacin,
y = 23 3, por lo tanto.
y = 11.
Tenemos entonces una solucin para x y y, que es x = 2 y y = 11
Ahora esta es la nica solucin? Intentemos con x = 5, y tenemos 2(5) + 3y = 41, por lo tanto:
14 + 3y = 41 por la prueba de la suma tenemos que
3y = 41 4 por la prueba de la multiplicacin,
y = 33 3 por lo tanto.
y = 5.
Ahora tenemos otra solucin.

2.5.5. Ecuaciones de la forma ax - by =c
Para entrar en ello decidimos aplicar la siguiente definicin:

Definicin: El mximo comn divisor de a y b es el mayor de sus divisores comunes.

Para hallar mximo comn divisor (mcd) de dos nmeros es necesario estudiar por aparte mtodos
de descomposicin en factores primos o el algoritmo de Euclides, tomaremos esto por dado.
Para resolver ecuaciones de la forma ax by =c debemos hallar el mcd de a y b llamado d y por
tanteo expresarlo de la forma ax
0
b
,
luego x ser igual a (c x
0
) d y e igual a (c y
0
) d.
Ejemplo: Resolver 2x - 5y = 245.
mcd (2, 5) = 1
1 = 2x
0
5y
0
, luego por tanteo tenemos
1 = 2(3) 5(1), ahora tenemos
x
0
= (245 3) 1 = 1223
y
0
= (245 1) 1 = 245.

2.6. Otras bases
Dentro de este ejercicio que se ha estado realizando es muy probable que lo que hayamos hecho
este sujeto a alguna comparacin con nuestro sistema actual de numeracin, aunque ello no fue la
base para lo que se ha construido hasta el momento, mucho de lo que hoy usamos es lo que hoy
llamamos base seis.
As pues, todos los resultados y ejercicios se han presentado en esta base, y ello nos lleva a decir
que tambin existen otras bases dentro de las cuales las ms conocidas son base dos o llamado
tambin sistema binario (columna vertebral en la computacin), base ocho o sistema octal, base
diecisis o sistema hexadecimal y la ms conocida y usada la base diez o sistema decimal.
Creemos que como hemos construido y llagado tener un sistema de base seis es posible construir las
otras bases, por lo que solo bastara con mencionarlas.
2.6.1 base factorial
Otro ejemplo interesante es si tomamos la sucesin de los naturales empezando del 2, o sea 2, 3, 4,
5... . En este caso cada cifra queda multiplicada por el factorial de la posicin. Para indicar esta base
se acostumbra poner un signo de admiracin (!) en el lugar de la base.
24201
!
=(2(5432))+(4*(432)+(2(3*2))+(0*2)+1
En este caso y en todos los dems la ltima cifra de la cantidad expresada en base factorial se
multiplica siempre por uno.
5
2.7. Otras maneras de sumar y multiplicar.
Suma rpida con la tcnica de tachar.
Esta tcnica es especialmente til cuando se suman largas columnas de nmeros, y los acumulados
pueden volverse incmodamente grandes. Para ejecutar esta forma de sumar, se debe sumar de la
manera usual, pero cada vez que se exceda la base, se debe tachar ligeramente ese digito y seguir
sumando con los dgitos de las unidades nicamente. Por ejemplo en base 10 si se tuviera el
problema 8 + 7, es menester concentrarse solamente en el digito de las unidades de esa suma, el
cinco, y suavemente se tachara el siete para indicar que ha alcanzado diez en la suma. El nmero de
dgitos tachados despus tendr que cargarse a la siguiente columna.
Ejemplos:
Se adiciona: Se piensa:
4 4
8 2 (se tacha el 8)
3 5
7 2 (se tacha el 7)
0 0 se salta
6 8
4 2 (se tacha el 4)
1 3
7 0 (se tacha el 7)

40
________________________________________________________________________________
5
Tomado de http://www.oma.org.ar/omanet/cym98/basesfac.htm

Los cuatro dgitos de las unidades que se tacharon se traducen en 4 que se lleva a la columna de las
decenas.

En base 6
Se adiciona: Se piensa:
5 5
2 1 (se tacha el 2)
3 4
3 1 (se tacha el 3)
4 5 (se tacha el 8)
3 2 (se tacha el 3)
5 1 (se tacha el 5)

41

Los cuatro dgitos de las unidades que se tacharon se traducen en 4 que se lleva a la columna de las
seisenas.

Suma rpida sin llevar
Cuando se suman largas columnas de nmeros en base diez, frecuentemente es engorroso tener que
llevar excedentes de una columna a otra. Es ms, cuando las columnas son largas, hay gran
posibilidad de un error. Con este mtodo, no solo no hay que llevar, sino que es ms fcil detectar
cualquier error cometido. Se observara en los siguientes ejemplos como cada subtotal se mueve una
columna a la izquierda de la anterior.
Ejemplo:
38
74
91
55
16
29
42
83

Total columna unidades 38
Total columna decenas + 39
Total 428

2.3.6. Otras operaciones
Cada vez que deseemos podemos crear nuevas operaciones aritmticas que de acuerdo al contexto
se puede decidir su utilidad, sin embargo con dos ejemplos que se propondrn revisaremos algunas
propiedades de ellas.
Ejemplo: Se define la siguiente operacin a b= 0, mostrar algunas propiedades
La operacin produce elementos nuestro sistema numrico, definmosla ahora como la
propiedad de la cerradura.
Esta operacin es conmutativa ya que no importa la posicin de a o de b el resultado
siempre va ase una constante, es decir cero.
Es asociativa, demostrmoslo:
(a b) c = a (b c)
0 c = a 0
0 = 0
Ejemplo: Se define la siguiente operacin a b = a + b + ab, mostrar algunas propiedades
Esta operacin cumple con la propiedad de la cerradura ya que como estoy operando
elementos y operaciones de nuestro sistema ello solo producir elementos del sistema.
Esta operacin es conmutativa. demostrmoslo:
a b = a + b+ ab por la definicin de la operacin y luego asociando
= (a + b)+ (ab) ahora conmutando
= (b + a)+ (ba) tenemos
= b a.
Esta operacin es asociativa, demostrmoslo
(a b) c = (a + b+ ab) c por la definicin de la operacin,
= (a + b+ ab) + c + (a + b+ ab)c por la definicin de la operacin,
= a + b+ ab + c + ac + bc+ abc por la propiedad asociativa,
= a + b+ (ab + c) + (ac + bc)+ abc por propiedad asociativa,
= a + b+ (c + ab) + (bc + ac)+ abc por propiedad conmutativa,
= a + b+ c + ab + bc + ac+ abc por propiedad asociativa,
= a + b+ c + (ab + bc) + ac+ abc por propiedad conmutativa,
= a + b+ c + (bc + ab) + ac+ abc por propiedad asociativa,
= a + b+ c + bc + ab + ac+ abc por propiedad asociativa,
= a + (b+ c + bc) + (ab + ac+ abc) por propiedad asociativa,
= a + (b+ c + bc) + (ab + ac+ abc) por propiedad distributiva,
= a + (b+ c + bc) + a(b + c+ bc) por la definicin de la operacin
= a (b+ c + bc) y tenemos,
= a (b c)