1. Qu Es Multimedia?

Es cualquier combinacin de texto, arte grfico, sonido, animacin y vdeo que llega a
nosotros por computadora u otros medios electrnicos. Es un tema presentado con lujos de
detalles. Cuando conjuga los elementos de multimedia - fotografas y animacin
deslumbrantes, mezclando sonido, vdeo clips y textos informativos - puede electrizar a su
auditorio; y si adems le da control interactivo del proceso, quedarn encantado.
Multimedia estimula los ojos, odos, yemas de los dedos y, lo ms importante, la cabeza.
Multimedia se compone, como ya de describi, de combinaciones entrelazadas de
elementos de texto, arte grfico, sonido, animacin y vdeo.
1.1. Multimedia Interactiva:
Es cuando se le permite al usuario final - el observador de un proyecto multimedia -
controlar ciertos elementos de cundo deben presentarse.
1.1.1. Hipermedia:
Es cuando se proporciona una estructura ligados a travs de los cuales el usuario puede
navegar, entonces, multimedia interactiva de convierte en Hipermedia.


Tipos:
Un producto multimedia es aquel que contiene audio, texto, vdeo, imgenes y/o
interactividad.
La multimedia es educativa, cuando el objetivo de este producto es facilitar la
enseanza de algn tema especfico, de modo que quien lo reciba pueda asimilar los
conocimientos de una forma ms rpida y efectiva.
Este tipo de multimedia, generalmente, se apoya en simuladores, muestras paso a paso,
solucin de problemas, presentaciones audiovisuales, exploracin; y en recursos como el
avatar, representado en personajes animados, caricaturas y fotografas reales manipuladas.
La multimedia es publicitaria, cuando su objetivo es dar a conocer productos y servicios a
los clientes o usuarios, generando mayor impacto y recordacin, y permitiendo la
retroalimentacin.
En el sector publicitario se han generado nuevos espacios donde los medios tradicionales
han cedido, considerablemente, ante los digitales: tablets, mviles, desarrollo
web, televisin digital terrestre, el correo, y las redes sociales como herramienta de difusin
viral.
La multimedia es comercial, cuando su objetivo es facilitar la transaccin entre una
empresa determinada y el cliente.
En este tipo de multimedia encontramos las bases de datos, promociones, catlogos,
simuladores, pginas web, publicidad, entre otros. Todo este material se presenta en forma
digital e interactiva.
Y, por ltimo, la multimedia es informativa, cuando su objetivo es transmitir
informacin de cualquier tipo que se actualiza constantemente, en ocasiones varias veces
en el da.
La multimedia informativa est relacionada con los elementos que brindan informacin,
tales como: televisin, revistas, radio y peridicos. Esta informacin se presenta, en la
mayora de los casos, mundialmente y se mantiene actualizada al momento de los hechos.

Definicin:
Al hablar de software educativo nos estamos refiriendo a los programas educativos o
programas didcticos, conocidos tambin, como programas por ordenador, creados con la
finalidad especfica de ser utilizados para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Se excluyen de este tipo de programas, todos aquellos de uso general utilizados en el
mbito empresarial que tambin se utilizan en los centros educativos con funciones
didcticas o instrumentales como: procesadores de texto, gestores de base de datos, hojas
de clculo, editores grficos, entre otros.
Caractersticas:
Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemticas, idiomas,
geografa, dibujo...), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una
informacin estructurada a los alumnos, mediante la simulacin de fenmenos...) y ofrecer
un entorno de trabajo ms o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y ms o
menos rico en posibilidades de interaccin; pero todos comparten cinco caractersticas
esenciales:
Son materiales elaborados con una finalidad didctica, como se desprende de la
definicin.
Utilizan el ordenador como soporte en el que los alumnos realizan las actividades
que ellos proponen.
Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y
permiten un dilogo y un intercambio de informaciones entre el ordenador y los
estudiantes.
Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo
cada uno y pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de los alumnos.
Son fciles de usar. Los conocimientos informticos necesarios para utilizar la
mayora de estos programas son similares a los conocimientos de electrnica
necesarios para usar un vdeo, es decir, son mnimos, aunque cada programa tiene
unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.
Funciones:
Los programas didcticos, cuando se aplican a la realidad educativa, realizan las funciones
bsicas propias de los medios didcticos en general y adems, en algunos casos, segn la
forma de uso que determina el profesor, pueden proporcionar funcionalidades especficas.
Por otra parte, como ocurre con otros productos de la actual tecnologa educativa, no se
puede afirmar que el software educativo por s mismo sea bueno o malo, todo depender
del uso que de l se haga, de la manera cmo se utilice en cada situacin concreta. En
ltima instancia su funcionalidad y las ventajas e inconvenientes que pueda comportar su
uso sern el resultado de las caractersticas del material, de su adecuacin al contexto
educativo al que se aplica y de la manera en que el profesor organice su utilizacin.
Funciones que pueden realizar los programas:
Funcin informativa. La mayora de los programas a travs de sus actividades
presentan unos contenidos que proporcionan una informacin estructuradora de la
realidad a los estudiantes. Como todos los medios didcticos, estos materiales
representan la realidad y la ordenan.
Los programas tutoriales, los simuladores y, especialmente, las bases de datos,
son los programas que realizan ms marcadamente una funcin informativa.
Funcin instructiva. Todos los programas educativos orientan y regulan el
aprendizaje de los estudiantes ya que, explcita o implcitamente, promueven
determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos
objetivos educativos especficos. Adems condicionan el tipo de aprendizaje que se
realiza pues, por ejemplo, pueden disponer un tratamiento global de la informacin
(propio de los medios audiovisuales) o a un tratamiento secuencial (propio de los
textos escritos).
Con todo, si bien el ordenador acta en general como mediador en la construccin
del conocimiento y el metaconocimiento de los estudiantes, son los programas
tutoriales los que realizan de manera ms explcita esta funcin instructiva, ya que
dirigen las actividades de los estudiantes en funcin de sus respuestas y progresos.
Funcin motivadora. Generalmente los estudiantes se sienten atrados e
interesados por todo el software educativo, ya que los programas suelen incluir
elementos para captar la atencin de los alumnos, mantener su inters y, cuando sea
necesario, focalizarlo hacia los aspectos ms importantes de las actividades.
Por lo tanto la funcin motivadora es una de las ms caractersticas de este tipo de
materiales didcticos, y resulta extremadamente til para los profesores.
Funcin evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permite
responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace
especialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos. Esta
evaluacin puede ser de dos tipos:
o Implcita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evala, a partir de las
respuestas que le da el ordenador.
o Explcita, cuando el programa presenta informes valorando la actuacin del
alumno. Este tipo de evaluacin slo la realizan los programas que disponen
de mdulos especficos de evaluacin.
Funcin investigadora. Los programas no directivos, especialmente las bases de
datos, simuladores y programas constructores, ofrecen a los estudiantes
interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas informaciones, cambiar
los valores de las variables de un sistema, etc.
Adems, tanto estos programas como los programas herramienta, pueden
proporcionar a los profesores y estudiantes instrumentos de gran utilidad para el
desarrollo de trabajos de investigacin que se realicen bsicamente al margen de los
ordenadores.
Funcin expresiva.Dado que los ordenadores son unas mquinas capaces de
procesar los smbolos mediante los cuales las personas representamos nuestros
conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo
son muy amplias.
Desde el mbito de la informtica que estamos tratando, el software educativo, los
estudiantes se expresan y se comunican con el ordenador y con otros compaeros a
travs de las actividades de los programas y, especialmente, cuando utilizan
lenguajes de programacin, procesadores de textos, editores de grficos, etc.
Otro aspecto a considerar al respecto es que los ordenadores no suelen admitir la
ambigedad en sus "dilogos" con los estudiantes, de manera que los alumnos se
ven obligados a cuidar ms la precisin de sus mensajes.
Funcin metalingstica. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS,
WINDOWS) y los lenguajes de programacin (BASIC, LOGO...) los estudiantes
pueden aprender los lenguajes propios de la informtica.
Funcin ldica. Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es
una labor que a menudo tiene unas connotaciones ldicas y festivas para los
estudiantes.
Adems, algunos programas refuerzan su atractivo mediante la inclusin de
determinados elementos ldicos, con lo que potencian an ms esta funcin.
Funcin innovadora. Aunque no siempre sus planteamientos pedaggicos resulten
innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didcticos
con esta funcin ya que utilizan una tecnologa recientemente incorporada a los
centros educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso. Esta
versatilidad abre amplias posibilidades de experimentacin didctica e innovacin
educativa en el aula.