QU SE DEBE TENER EN CUENTA PARA GESTIONAR AMBIENTES DE

APRENDIZAJE EXITOSOS

En el presente ensayo, se mostrar la importancia que tiene para la educacin
actual, los ambientes de aprendizaje, ya que son el punto de partida para construccin de
conocimientos, habilidades y destrezas de todos los participantes del proceso de
enseanza. Tambin se dar algunas pautas para la construccin de ambientes de
aprendizaje exitosos, involucrando la ldica y las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin, como herramienta para que dichos ambientes sean ms efectivos en la
prctica educativa.
Para iniciar, es importante mencionar que la educacin se encuentra en un proceso
de cambio que est sujeto a diversos factores como la pobreza, desigualdad, la
multiculturalidad, el desarrollo de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin y por los cambios en las relaciones sociales, que repercuten en diversos
niveles en el proceso de enseanza aprendizaje en las instituciones educativas.
Estos cambios debido a estos factores, invitan a las instituciones educativas,
directivos y docentes a realizar cambios en el currculo, en los modelos y procesos
educativos implementados y en los escenarios donde sucede el aprendizaje.
Por lo tanto, los docentes son agentes principales de dichos cambios. Es por ello,
que los maestros deben introducir espacios educativos acordes con el proceso de cambio
que viene teniendo la educacin actual, que posibiliten una mejor educacin acorde con
las nuevas demandas de la sociedad actual.
Para contemplar lo antes mencionado, surgen los ambientes de aprendizaje como
una alternativa para el mejoramiento de la educacin y en consecuencia como un
mecanismo que ayuda a la creacin de nuevos y mejores modelos y procesos de
enseanza, donde el docente es uno de los agentes que debe cobrar mayor protagonismo.
Por consiguiente, el maestro debe ser facilitador del aprendizaje, como lo argumentaba
Torrego (s.f), ser responsabilidad del profesor el aprendizaje del alumnado a travs de
la planificacin y desarrollo de actividades de aprendizaje.
A este respecto, como primera medida es importante conocer qu es un ambiente
de aprendizaje, como afirma Duarte (s.f), el ambiente nace de la interaccin del hombre
con su entorno, se trata entonces de la concepcin que involucra al hombre con acciones
pedaggicas, en las que debe reflexionar sobre las mismas y las de otro teniendo
presente su relacin con el ambiente en el que est inmerso. Duarte (s.f.) tambin afirma
que un ambiente aprendizaje educativo, remite a escenarios que desarrollan condiciones
favorables de aprendizaje, donde los estudiantes desarrollan capacidades, competencias,
habilidades y valores.
Por lo tanto, un ambiente aprendizaje llevado a la perspectiva de la prctica
educativa, es el conjunto de condiciones y escenarios que se le presentan a los actores
del proceso de enseanza-aprendizaje, bien sea en una institucin educativa o en otros
contextos, encaminado a fortalecer y favorecer los fines de la educacin. Donde
cada uno de estos agentes son sujetos activos del proceso, que involucran experiencias,
vivencias y acciones propias de su relacin con el ambiente, y a su vez, actitudes
condiciones socio-afectivas necesarias para los propsitos de la educacin actual.
En relacin a lo anterior, los ambientes de aprendizaje son necesarios en la
educacin actual, pues con base a ellos, se pueden potenciar y adquirir habilidades,
saberes, experiencias y herramientas, que le permiten a los estudiantes obtener
soluciones asertivas a los problemas cotidianos que se les presentan en sus da a da.
Para la implementacin de estos ambientes de aprendizaje, el docente es
protagonista principal, pues con base en lo que el realice en el aula y en los espacios
educativos, se tendrn mejores resultados en el desarrollo de competencias individuales,
emocionales y sociales.
Por consiguiente, es necesario tener en cuenta una serie de factores que afectan la
consecucin de ambientes de aprendizaje dentro de la escuela. Segn Duarte (s.f), para
redimensionar los ambientes educativos implica modificar el medio fsico, recursos,
materiales, replantear los proyectos educativos y los modos de interaccin de los
protagonistas, para que la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible y dinmico.
Por lo tanto es indispensable involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa
en el proceso de enseanza-aprendizaje y en la obtencin de ambientes de aprendizaje
idneos, haciendo la escuela ms participativa, estableciendo relaciones de conocimiento
entre todos los individuos.
Adems, no solamente se deben implementar ambientes de aprendizaje
innovadores, sino se propician espacios en la escuela de comunicacin entre los agentes
educativos, para estimular la capacidad creativa y dialgica, que permitan la expresin
libre de emociones, intereses, necesidades e ideas a todos los actores del ejercicio
educativo, que apunten a la formacin integral de los mismos.
Es importante considerar entonces, Qu se debe tener en cuenta para gestionar
ambientes de aprendizaje exitosos?
Como primera medida, el docente debe tener en cuenta las necesidades educativas
de su comunidad, para que estos ambientes educativos respondan a las problemticas
actuales y no se conviertan en procesos repetitivos, montonos, sino que sean espacios
de interaccin, participacin, de intercambio de intereses, para que se potencien
intencionalidades comunes, donde se priorice la igualdad y el respeto.
Tambin, el docente debe construir objetivos, logros o metas comunes, que
faciliten el conocimiento, generando la participacin, la tolerancia, la confianza y la
solidaridad de todos los participantes, partiendo primero de un ejercicio individual
donde se reconozcan las necesidades e inters particulares, para poder trascender a las
necesidades colectivas.
El docente debe crear e implementar estrategias y actividades, que desarrollen la
capacidad de indagacin, creatividad, que sean significativas y no recaigan en
actividades repetitivas y aburridas, sino que inviten al estudiante a comprender su
entorno, de manera autnoma, como tambin a travs del aprendizaje colaborativo y en
equipo, para fortalecer a sus vez los lasos de amistad, respeto y comunin con todos los
miembros de comunidad.
Conjuntamente, a partir del entorno escolar en que se desenvuelve, el docente debe
facilitar el trabajo con materiales didcticos y actividades diversas, que le permitan al
estudiante por medio de herramientas proporcionadas acordes con el proceso, un mayor
acercamiento a conocimientos y aprendizajes cognitivos y socio-culturales. Esto se lleva
a cabo por medio de la interaccin de los estudiantes con el medio fsico y social.
Asimismo, el docente debe buscar escenarios diversos, no trabajar siempre en el
aula de clase, dndole la oportunidad al estudiante que interacte en contextos distintos
a los habituales. Como lo indicaba Duarte (s.f.), Debern ofrecerse escenarios distintos
de aprendizaje, ya sean construidos o naturales, dependiendo de las tareas emprendidas y
de los objetivos perseguidos.
De igual forma, los ambientes de aprendizaje que debe disear e implementar el
docente en el aula deben responder a las necesidades propias del grupo, algunos debern
ser de carcter ldico, otros individuales y otros ms colectivos, estos ltimos que sirvan
como punto de partida para el manejo adecuado de las relaciones humanas, con el fin de
crear espacios de discusin y solucin de conflictos.
Los ambientes de aprendizaje implementados por los docentes, deben responder
la formacin integral de los educandos. Por lo tanto, es necesario crear ambientes de
enseanza y aprendizaje favorables para la convivencia, que permitan la comunicacin
efectiva entre maestro y el estudiante, donde se ponderen las diferencias individuales, se
fortalezca la autoestima en todos los participantes y las relaciones del grupo.
Al mismo tiempo, los ambientes de aprendizaje deben ser agradables a los
participantes, es por ello, que la ldica y las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, le dan la pauta al docente para crear ambientes de aprendizaje ldicos y
ambientes de aprendizaje con recursos tecnolgicos. Por lo tanto, el docente debe buscar
la manera de incorporarlos, pues se deben responder a las necesidades de un mundo
globalizado, en el que la tecnologa pretende reducir las brechas de comunicacin
existentes.
Los ambientes de aprendizaje ldicos, que se deben tener en cuenta para
aprendizajes exitosos, le permiten al docente crear procesos mentales y de identidad por
medio del juego, que son herramientas didcticas que impulsan la relacin de
pensamientos para producir pensamientos nuevos. Duarte (s.f.)
Mientras que los ambientes de aprendizaje con recursos tecnolgicos, necesitan
del uso adecuado de herramientas tecnolgicas, por parte de todos los participantes del
proceso educativo, luego se convierte en un gran desafo para los docentes, pues
propiciar las competencias tecnolgicas suficientes en los estudiantes, supone estar a la
vanguardia con los avances tecnolgicos del mundo actual.
En este sentido, los ambientes de aprendizaje que emplean recursos tecnolgicos,
se convierten en un escenario ptimo para facilitar el acercamiento de los docentes y
estudiantes con entornos virtuales, al mismo tiempo permite reconstruir la manera
tradicional de comunicarse, ya que, son el espacio pedaggico en el que las
transformaciones educativas incorporan recursos tecnolgicos, informticos,
comunicativos y de multimedia, para la construccin del conocimiento al facilitar un
ambiente de aprendizaje interactivo que conduce a la autorreflexin y autoaprendizaje.
Garca (2003).
Por otro lado, los ambientes de aprendizaje exitosos deben estar sujetos a una
buena gestin de aprendizaje, pues como lo indicaba Soubal (2008), la gestin del
aprendizaje es una obra que refleja el quehacer educacional de los educadores, que tiene
la responsabilidad de formar al ser humano en la sociedad del conocimiento. Por lo
tanto, para generar dichos ambientes se deben crear mecanismos, herramientas y
actividades por parte del docente, con el fin de propiciar una educacin reflexiva que
permita a los educandos participar en su sociedad eficientemente, siendo competitivo
con la condicin cambiante del mundo.
Con base en todo lo anterior podemos concluir, que los ambientes de aprendizaje
brindan espacios o condiciones para enriquecer el proceso de enseanza-aprendizaje,
propiciando independencia, autonoma y libertad para desarrollar destrezas y
habilidades propias de los participantes del proceso, confirmando que lo que hace un
ambiente de aprendizaje exitoso no es solo, el entorno o espacio en el que se
implemente sino tambin en las interacciones que como seres humanos poseen todos los
protagonistas del aprendizaje.
Igualmente, se debe entender que para desarrollar ambientes de aprendizaje
exitosos se debe romper con los modelos tradicionales de la educacin, en el cual los
estudiantes juegan un papel pasivo de sus aprendizajes, ya que el principal objetivo es
que los educandos pueden generar sus aprendizajes, por medio de la interaccin con
recursos tecnolgicos propios de la sociedad y del mundo globalizado o con la
interaccin con su entorno, para que as estos realmente sean significativos durante toda
su vida.
Por ltimo, es importante mencionar la relacin y comunicacin eficiente que
debe existir entre el docente y el estudiante, en donde el maestro debe fomentar en el
educando la capacidad de comprender e interpretar su entorno, demostrndole que sus
necesidades e intereses son el punto de partida para la construccin de su propio
conocimiento.