AXARQUA, MARZO 2011

BELN PARDO
OBJETIVOS
EDUCACIN PREVENCIN
Lograr la maduracin de las
personas.
Favorecer la toma de decisiones
responsable frente a las
conductas de riesgo.
Potenciar la vida saludable. Potenciar la salud.
Ensear a ser crticos, responsables
y solidarios.
Fomentar el pensamiento crtico y la
participacin social.
Ensear a comunicarse y a respetar
las reglas.
Dotar de habilidades para las
relaciones adecuadas.
Ensear a ser independientes y con
una imagen de s mismo
adaptada a la realidad.
Favorecer el desarrollo de la
autoestima.
CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES
DE LA ADOLESCENCIA:
Cambios fsicos importantes
Cambios cognitivos
Bsqueda de sensaciones
Inestabilidad emocional
Tarea evolutiva crtica: Construccin de la
propia identidad
Influencia decisiva del grupo de iguales
Aparicin de la moral autnoma
CARACTERSTICAS DE LA
ADOLESCENCIA
Egocentrismo:
1. Fbula personal (experiencias nicas e
incomprensibles para los dems).
Invulnerabilidad.
2. Auditorio imaginario (cree que los dems le
prestamos tanta atencin como l mismo se
presta y anticipa continuamente cules van
a ser las reacciones que producir en los
dems).
CONOCER Y COMPRENDER A LOS
ADOLESCENTES
La rebelda es negativa si...

Es expresin de desencanto y desesperanza.
Si se traduce en pasotismo, apata e
indiferencia.
Si se confunde con el hedonismo, con satisfacer
los propios caprichos.
CONOCER Y COMPRENDER A LOS
ADOLESCENTES
La rebelda es signo de crecimiento si...
Es un signo de desarrollo intelectual.
Responde a su deseo de autonoma y de afirmacin
de su identidad.
Afirmacin de la propia originalidad, individualidad.
La rebelda del adolescente es un desafo a nuestra
imaginacin y creatividad como educadores y
educadoras.
QU FUNCIN CUMPLE LA CONDUCTA DE
RIESGO EN EL ADOLESCENTE?
DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE:
El consumo de drogas y otros comportamientos de
riesgo cumple un papel en un contexto junto a otras
cuestiones como: el vestir, los lugares de encuentro,
la msica, el lenguaje,...
No va solo; est dotado de cierta valoracin positiva
y rodeado de toda una cultura generadora de
identidad.
El consumo de drogas es una conducta y, como tal,
cumple una funcin relacionada con las necesidades
evolutivas.
LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD
FACILITAN EL PROCESO DE IDENTIFICACIN:
Identidad que es reforzada por la valoracin del entorno
(positiva o negativa).
Le permite reducir su incertidumbre en torno a quin es.
La identidad nueva le aleja del nio que rechaza y le aleja del
control de los adultos.
Adquiere protagonismo y notoriedad en su entorno.
Le integran socialmente, forma parte del mismo mundo al
repetir comportamientos de ese mundo. Sensacin de
pertenencia.
El refuerzo de sus amigos acta como elemento importante a
la hora de repetir comportamientos disruptivos.
LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD
PERMITEN LA TRANSGRESIN:
Cualquier conducta de riesgo va asociada a
romper una prohibicin, una norma o un
mandato (no fumes, conduce con prudencia,
estudia, utiliza el casco, no vuelvas tarde a
casa,).
Esta ruptura crea una sensacin de autonoma y
libertad. Gana poder sobre su propia vida, se
recrea en su capacidad de decisin, sin poner
atencin a las consecuencias.
Le hacen sentirse distanciados de los adultos.
LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD
CONTRIBUYE A LA BSQUEDA DE SENSACIONES
NUEVAS:
La realizacin de actividades fuera de las normas
sociales, familiares, educativas, le permite
experimentar muchas cosas.
Son, por s mismas, fuente de experimentacin, y
junto a otras es toda una filosofa del riesgo, de
estar experimentando la vida, de sentirse vivos
frente al mundo adulto: inmvil, permanente,
rutinario,
LOS COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES
ADQUIEREN UNA FUNCIONALIDAD
POSIBILITAN EL PASRSELO EN GRANDE:
Sobrevaloracin del tiempo libre. Sobre todo, de la
diversin.
El tiempo libre es el gran espacio de socializacin.
Es la cultura del disfrutar mucho gastando mucho.
Sienten que necesitan dinero para ser felices. Hay
muchos intereses que se encargan de dar notoriedad a
esta cultura, de mantenerla de moda y de que perdure.
La obligatoriedad de vivir el mximo de fiesta con el
mnimo esfuerzo abona el campo para
comportamientos de riesgo (por ejemplo: el consumo
de drogas les aporta de forma inmediata facilidad para
relacionarse, sensacin de euforia, de empata con la
gente, aguantar mucho tiempo,)
ADULTOS JUNTO A
ADOLESCENTES
Desterrar el mito
No es necesariamente un periodo de
enfrentamientos
Adolescencia normalizada (a pesar de
conflictos puntuales)
Todo, menos ausentarnos

QU MIRAR CONCRETAMENTE
FACTOR DE RIESGO
Atributo y/o caracterstica individual, condicin
situacional y/o contexto ambiental que INCREMENTA
la PROBABILIDAD de uso y/o abuso de drogas.
FACTOR DE PROTECCIN
Atributo y/o caracterstica individual, condicin
situacional y/o contexto ambiental que INHIBE o
REDUCE la PROBABILIDAD de uso y/o abuso de
drogas.
FACTORES DE RIESGO
RELACIONADOS CON LA PERSONA
Baja o alta autoestima.
Elevada bsqueda de sensaciones.
Estilo atribucional externo.
Baja tolerancia a la frustracin.
Dificultad para el manejo del estrs.
Falta de habilidades sociales (asertividad, comunicacin,..)
Dificultad para tomar decisiones y resolver problemas.
Insatisfaccin con el empleo del tiempo libre.
Fracaso escolar.
Escala de valores favorecedora de comportamientos
antisociales.
Percepcin inadecuada del riesgo.
Percepcin inadecuada de las consecuencias de los actos.
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA PERSONA
Habilidades sociales.
Estabilidad emocional.
Autoestima adecuada.
Flexibilidad.
Habilidad para solucionar problemas.
Relaciones familiares satisfactorias.
Integracin en el medio escolar y social.
Valores prosociales.
Valores positivos hacia la salud.
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS
CON LA FAMILIA
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS CON LA
FAMILIA
Desestructuracin familiar.
Clima afectivo inadecuado.
Aislamiento social de la familia.
Aumento del estrs familiar.
Actitudes familiares que favorecen el consumo.
Expectativas poco realistas de desarrollo.
Estilo educativo familiar inadecuado.
Baja cohesin familiar.

Apego familiar.
Clima afectivo positivo.
Nivel de comunicacin fluido.
Actitudes positivas hacia conductas prosociales.
Estilo educativo familiar adecuado.
Conocimiento de las necesidades y capacidades
de los hijos.
Buen manejo de normas y lmites.
Apertura de la familia hacia mbitos y grupos con
hbitos saludables (salud fsica, mental,
emocional, espiritual y social).
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA FAMILIA

Relacin con compaeros y/o amigos que realizan
conductas de riesgo.
Relacin con compaeros y/o amigos que
refuerzan sus conductas de riesgo.
Empleo inadecuado del tiempo de ocio.
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS
CON EL GRUPO DE IGUALES

Relacin con gente de la misma edad que
participa en actividades escolares, prosociales
y otro tipo de actividades organizadas.
Realizar actividades de ocio saludables.
Relacin con amigos que refuercen
actividades prosociales y saludables que
realice el menor.
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON EL GRUPO DE
IGUALES
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS
CON EL CENTRO ESCOLAR

Reglas y normas relacionados con conductas
del adolescente poco claras, incoherentes,
rgidas o inexistentes.
Facilidad para realizar actividades antisociales
sin que existan consecuencias negativas.
Dificultades de integracin.
Falta de vnculos afectivos en el Centro.
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON EL CENTRO ESCOLAR

Clima del Centro adecuado.
Expectativas adecuadas a cada adolescente por
parte del personal del Centro.
Hbitos prosociales.
Normas y consecuencias claras.
Participacin, responsabilidad y relacin de los
jvenes con las tareas y decisiones del Centro.
Vnculos afectivos con los integrantes del Centro.
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS
CON LA COMUNIDAD

Falta de asociacionismo en la comunidad.
Falta de integracin en la comunidad.
Falta de identidad cultural.
Actitudes de la comunidad que favorecen los
comportamientos antisociales (lasitud, indolencia,).
No educativas, slo punitivas.
Falta de recursos prosociales.
Falta de servicios para el empleo adecuado del tiempo
libre.
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA COMUNIDAD

Oportunidades para que los jvenes puedan
participan en las actividades de la comunidad.
Generacin de actividades de ocio y tiempo
libre alternativas a la cultura antisocial.
Generacin de una corriente prosocial en
todos los habitantes.
Sentimiento de pertenencia, de estar
integrado.
FACTORES DE RIESGO RELACIONADOS
CON LA SOCIEDAD

Paro y precariedad en el empleo.
Entorno social deprimido.
Discriminacin y rechazo social.
Fomento del consumismo.
Mensajes de normalizacin de comportamientos
disruptivos.
Exposicin a actuaciones de otros jvenes (a
travs de los medios de comunicacin: efecto
llamada).
FACTORES DE PROTECCIN
RELACIONADOS CON LA SOCIEDAD

Concienciacin de los Medios de
Comunicacin de su influencia en los estilos de
vida.
Concienciacin a todos los agentes sociales
que participan directa e indirectamente en el
crecimiento integral del menor.
Clima social de respeto, de tolerancia, clima
de fomento de valores prosociales.
PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN
LA COMUNICACIN:
Bidireccional.
Que nuestro hijo se sienta escuchado: escucha
activa.
Comprendido: aunque no estemos de acuerdo, lo
entendemos.
Sin vulnerar su intimidad.
Sin ridiculizar lo que piensa y cmo se siente.
Siendo coherentes entre el lenguaje verbal y el no
verbal.
Utilizando mensajes yo.
PAUTAS GENERALES DE ACTUACIN
EL MODELAJE:
Hbitos
Valores
Actitudes
Normas
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
Autoestima
Autonoma
Resolucin de conflictos
Autocontrol
Clasificacin de valores
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE
RELACIN:
Capacidad de interaccionar en grupo
Capacidad de respuesta ante la persuasin
Toma de decisiones autnoma y responsable
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
Autoestima
No generalizar.
Centrarnos en lo positivo.
Hacernos conscientes de sus logros.
No compararlos.
Confiar en ellos.
Aprender a aceptarlos por ellos mismos.
Establecer metas.
Expresarles afecto.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
AFECTIVAS:
Autonoma
Normas:
Sienten que los padres se preocupan por ellos, les
protegen y orientan.
Permiten hacer un proceso en la asuncin de
responsabilidades.
Facilitan la oportunidad de ejercer su libertad: eligen.
Autosatisfaccin personal.
Aprendizaje para la vida.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
Resolucin de conflictos
Algunos conflictos que no puedan resolver solos, es
bueno ayudarles, pero no es bueno hacerlo por ellos.
Slo aprenden a resolver conflictos si experimentan.
Es importante que asuman las consecuencias de sus
decisiones.
Es preciso que reflexionen sobre el proceso que han
seguido para resolver el conflicto.
No invitarles a ignorar los conflictos como forma de
resolverlos.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
Autocontrol
Prudencia. Prever situaciones y valorar los
pros y los contras de cada decisin.
Manejo del estrs. Reconocer situaciones que
le estresan y gestionarlas a travs de
alternativas.
Tolerancia a la frustracin. Posponer
satisfacciones y tolerar fracasos. Importancia
de la persistencia y la constancia para lograr
objetivos.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES AFECTIVAS:
Clasificacin de los valores.
Los valores orientan la vida, dando sentido a
cualquier decisin.
Influyen en el estilo de vida.
Coherencia entre lo que se valora
positivamente y el comportamiento.
Algunos valores a transmitir: responsabilidad,
tolerancia, solidaridad, igualdad, autonoma,
respeto, prudencia, esfuerzo,
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:
Interaccionar en grupo:
Capacidad de matizar los intereses personales
en pos de los intereses del grupo, manteniendo
la individualidad.
El grupo, lugar de aprendizaje,
experimentacin y de apoyo.
Reforzar comportamientos cooperativos, de
comunicacin respetuosa, de dar y recibir
afectos, de pedir disculpas,

ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:
Capacidad de respuesta ante la persuasin:
Persuasin: Capacidad de influencia que una
persona, grupo o institucin intenta ejercer
sobre otra persona, grupo o institucin.
Podemos fortalecer en nuestros hijos la
respuesta a la persuasin:
Transmitiendo un modelo adecuado.
Comunicndonos: Reforzndole la respuesta
acertada y analizando los fracasos para
aprender.
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RELACIN:
Toma de decisiones autnoma y responsable:
Capacidad de eleccin ante varias opciones.
Negativo: la falta de orientacin y negar la
capacidad de poder hacerlo.
Propuesta de los 5 pasos: identificacin, bsqueda
de soluciones, anlisis de los pros y contras, toma
de decisin, puesta en marcha, valoracin de los
resultados.
Hablarles de la posibilidad de no conseguir tomar la
correcta aunque se haga conscientemente.

ESTAR CON TODOS LOS SENTIDOS
VISTA
para mirar la
posibilidad
OIDO
para escuchar
TACTO
para poder
estar ms
cerca o ms
lejos
GUSTO
para saborear,
celebrar y
compartir
OLFATO
para intuir el
lugar y el
momento, los
espacios y
gestos

TUS HIJOS
Tus hijos no son tus hijos, son hijos
e hijas de la vida, deseosa de s misma.
No vienen de ti, sino a travs de ti,
y aunque estn contigo, no te pertenecen.
Puedes darles tu amor, pero no tus pensamientos
pues ellos tienen sus propios pensamientos.
Puedes abrigar sus cuerpos, pero no sus almas,
porque ellas viven en la casa del maana,
que no puedes visitar, ni siquiera en sueos.
Puedes esforzarte en ser como ellos, pero
no procures hacerlos semejantes a ti,
porque la vida no retrocede, ni se detiene en el ayer.
T eres el arco del cual tus hijos,
como flechas vivas, son lanzados.
Deja que la inclinacin en tu mano
de arquero, sea para su felicidad.
Khalil Gibran