De forma muy generalizada se suele definir buena

prctica como una actuacin o experiencia que

persiguiendo unos objetivos determinados ha dado
con una metodologa o procedimientos que resultan
apropiados o aconsejables para conseguir unos
resultados positivos, demostrando su eficacia y
utilidad en un contexto concreto. Una buena prctica
se refiere siempre a hechos, no a intenciones y se
relaciona de manera muy directa con conceptos del
tipo digna de ser Imitada, mejores prcticas o
simplemente con aquello que funciona para conseguir
un fin.

Innovadoras, desarrollan soluciones nuevas o
creativas.
Efectivas, demuestran un impacto positivo y tangible
sobre la mejora
Sostenibles, por sus exigencias sociales, econmicas y
medioambientales pueden mantenerse en el tiempo y
producir efectos duraderos
Replicables, sirven como modelo para desarrollar
polticas, iniciativas y actuaciones en otros lugares.


Integrada y relacionada con el currculo. Desarrolla
conocimientos, competencias o habilidades. La experiencia ha
sido incorporada en el currculo y forma parte de la prctica
diaria
Continuidad en el tiempo, sostenible. No es una experiencia
puntual sino que se prolonga en el tiempo.
Nace de la interdisciplinariedad: Se establecen mecanismos de
colaboracin o alianzas estratgicas entre los diferentes sectores
y actores claves en la comunidad educativa
Cuenta con el respaldo de toda la comunidad educativa.
Involucra a los miembros de la comunidad educativa o de otras
instituciones (personal directivo, docentes y no docentes
estudiantes, padres y madres).
Los actores se implican y participan de forma activa. Es un
proyecto de todos y todos suman.


Es Innovadora: Con formas y estilos de trabajo nunca antes
probadas o en condiciones diferentes a las habituales que se
generan cambios positivos en la ejecucin de la
experiencia. No siempre una buena prctica es innovadora
ni toda innovacin es siempre positiva.
Se implica con su entorno: Experiencia que enfatiza el
trabajo comunitario trascendiendo los muros del centro
educativo.
Son flexibles. Se adaptan con facilidad a nuevas
situaciones: Experiencia que usa mtodos interactivos y
responde a las diversas necesidades de aprendizaje del
alumnado.
Utiliza diversidad de recursos y materiales. Realiza un
adecuado aprovechamiento de los recursos de que dispone,
los integra y rentabiliza: TIC, multimedias, libros, etc
Sigue una metodologa sistemtica. Planificacin,
implantacin, revisin y mejora

FACTORES QUE
PROPICIAN LA BUENA
PRCTICA
LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA

Incentivos, planes de formacin, apoyo al profesorado y al
centro.
Seguimiento de las experiencias que se realizan
Asesoramiento "just in time" (cuando haga falta) a travs
de especialistas temticos, tcnicos, profesorado de la
universidad, etc.
Reconocimiento de experiencias eficientes e innovadoras.
Identificacin, reunin y difusin de las buenas prcticas.
Oferta de planes y programas basados en buenas prcticas
que respalden e incentiven la innovacin educativa.
Promocin y desarrollo de una legislacin que tenga en
cuenta las experiencias positivas y propicie la extensin de
las mismas a todo el sistema educativo.

LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Incentivos, planes de formacin, apoyo al profesorado y al centro.
Seguimiento de las experiencias que se realizan Asesoramiento
"just in time" (cuando haga falta) a travs de especialistas
temticos, tcnicos, profesorado de la universidad, etc.
Reconocimiento de experiencias eficientes e innovadoras.
Identificacin, reunin y difusin de las buenas prcticas.
Oferta de planes y programas basados en buenas prcticas que
respalden e incentiven la innovacin educativa.
Promocin y desarrollo de una legislacin que tenga en cuenta
las experiencias positivas y propicie la extensin de las mismas a
todo el sistema educativo.

LA FORMACIN
Ofrecer herramientas pedaggicas y
didcticas que propicien la
innovacin educativa.
Crear mbitos de intercambio de
buenas prcticas entre los agentes
implicados.
Difundir buenas prcticas segn
temticas y reas
EL PROFESORADO
Formacin pedaggica y didctica.
Continuidad en el equipo de trabajo.
Habilidad didctica en el diseo y gestin de
intervenciones formativas.
Conocimiento de los recursos disponibles.
Motivacin por su trabajo.
Actitud investigadora e innovadora en el aula.
Habilidad del profesorado en el uso de las TIC.


Introduce nuevos elementos o mejora los existentes con el objetivo de perfeccionar su
funcionamiento interno y su relacin con el entorno (innovacin).
Est fundamentada en un modelo lgico, con un conjunto de pasos ordenados
racionalmente y diferenciados entre s y que desarrollan estrategias basadas en la
evidencia, ya sea terica o de buenas prcticas anteriores, tanto externas como derivadas
de la trayectoria de la propia entidad.
Es efectiva, ya que consigue un impacto observable y positivo en el contexto de
intervencin; eficaz, puesto que alcanza los objetivos planteados por la prctica; eficiente
haciendo un uso adecuado de todos sus recursos; sostenible, porque cuenta con la
estructura econmica, organizativa y tcnica que hace posible su prctica de forma
sistemtica; y flexible, porque se adapta a las necesidades de sus clientes y/o los cambios
en el contexto.
Se desarrolla gracias a una amplia participacin ciudadana y/o de los miembros de la
organizacin, aportando sus ideas y participando de la mayor parte del proceso. Destaca
la diversidad de agentes implicados, lo cual aportar una mayor objetividad y
profundidad de la participacin y conocimiento de la prctica, aportndole calidad.
Posee un sistema riguroso de seguimiento de los resultados procesuales, con mecanismos
que permitan la retroalimentacin y mejora. Por otro lado, sistematiza y evala el
conjunto de resultados obtenidos, utilizando indicadores que apunten hacia su
efectividad, eficacia, eficiencia, sostenibilidad o flexibilidad.
Presenta un cdigo tico especfico que gua la metodologa y la implementacin de la
prctica. A su vez, se inspira en la misin, visin y valores de la entidad.