S Aptitud

3
RAZONAMIENTO MATEMTICO
Pregunta N. 1
D eterm ine el desarrollo que no corresponde a una
pirm ide de base triangular.
I II III IV
A ) solo I B ) solo II C ) II y III
D ) II y IV E) III y IV
Solucin
Tema
Razonam iento abstracto
Ref erencias
Definicin de pirmide: Es un poliedro lim itado
por una base que es un polgono cualquiera; y por
caras, que son tringulos y coinciden en un punto
denom inado pice.
Aptitud Acadmica
Tema P
Anlisis y procedimient o
A l plegar cada uno de los desarrollos m ostrados,
notam os que para obtener una pirm ide de base
triangular, en un vrtice no pueden concurrir m s
de 3 caras.
D ebido a ello, la figura II no correspondera al
slido deseado.
Figura II:

En este vrtice
concurren 4 caras
Respuest a
El desarrollo que no corresponde a una pirm ide
de base triangular slo es la figura II.
Alternativa B
Pregunta N. 2
Indique la figura que contina la secuencia que
se m uestra:
2
;
3
4
5
; ; ;

A) B) C) D) E)
U
N
I
SOLUCIONARIO
Examen de Admisin UNI 2009-II
Aptitud Acadmica
4
Solucin
Tema
Psicotcnico
Ref erencias
Secuencia grfica: En este tipo de problem as,
se debe hallar un patrn de ordenam iento que
verifique una secuencia lgica que se presenta de
figura a figura de form a total o parcial (segn los
elem entos que la figura dispone).
En la secuencia grfica, se observa que la regin
som breada avanza en sentido horario segn los
nm eros 2; 3; 4; ... (naturales consecutivos).
A dem s, la regin tram ada est ubicada sim -
tricam ente opuesta a la regin som breada.
2
;
3
4
5
; ; ;
Respuest a
El grfico que contina es
Alternativa E
Pregunta N. 3
U na superficie cuadrada se debe cubrir con
m osaicos cuadrados, de colores claros y oscuros, de
tal form a que se obtenga el siguiente diseo:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
D eterm ine la verdad (V ) o falsedad (F) de las
proposiciones e indique la alternativa correcta.
I. Si se utilizan x m osaicos claros, entonces, se
deben utilizar 2 1 x +
( )
m osaicos oscuros.
II. Si se utilizan 19 m osaicos oscuros, entonces,
se deben utilizar 81 m osaicos claros.
III. Si se utilizan 23 m osaicos oscuros, entonces,
se deben utilizar 144 m osaicos en total.
A ) V V V B ) V FV C ) V FF
D ) FV V E) FFF
Solucin
Tema
Razonam iento deductivo
Ref erencias
En este tipo de problem as, se resuelven proble-
m as especficos a partir de una determ inada regla
general.
C A SO
G EN ERA L
C A SO S
PARTIC U LARES
deduccin
Se observa que la superficie cuadrada debe tener
un nm ero im par de n filas y n colum nas; es decir,
n
2
m osaicos de los cuales, los m osaicos oscuros se
ubican en las diagonales y el resto son m osaicos
claros.
n
2 2 2...1...2 2 2
n
En cada colum na aparecen 2 m osaicos oscu-
ros, excepto en la colum na central que hay un
m osaico oscuro.
Aptitud Acadmica
5
N. total de
mosaicos
N. de mosai-
cos oscuros
N. de mosai-
cos claros
n
2
2n 1 (n 1)
2
x x + + 2 1
2 1 x+ x
100 19 81
144 23 121
I. Si se utilizan x m osaicos claros, entonces, se deben
utilizar 2 1 x +
( )
m osaicos oscuros. (V)
II. Si se utilizan 19 m osaicos oscuros, entonces,
se debe utilizar 81 m osaicos claros. (V )
III. Si se utiliza 23 m osaicos oscuros, entonces, se
debe utilizar 144 m osaicos en total. (V )
Respuest a
La alternativa correcta es V V V.
Alternativa A
Pregunta N. 4
El siguiente bloque de cubos iguales tiene una
superficie externa de 42 cm
2
.
La superficie externa de la siguiente figura form ada
por cubos idnticos al caso previo, en cm
2
es
A ) 38 B ) 40 C ) 42
D ) 46 E) 48
Solucin
Tema
Perm etros y reas
Ref erencias
Superficie ext erna de un slido: Es la sum a de
las reas de todas las caras de dicho slido.
Se observa el siguiente bloque cuya superficie
externa es de 42 cm
2
.
6a
9a
a
Si cada cara de los cubos sim ples tiene un rea
igual a a cm
2
, podem os igualar:
2(9a)+ 4(6a)= 42 cm
2
a= 1
Entonces, cada cara de los cubos sim ples tiene un
rea igual a 1 cm
2
.
Luego, para determ inar la superficie externa del
bloque pedido es suficiente hallar el nm ero total
de caras sim ples.
3
H ay 9 caras sim ples observadas por la parte
posterior.
H ay 9 caras sim ples observadas de m anera
frontal.
H ay 4 caras sim ples observadas de la parte
lateral izquierda.
lateral derecha.
A dem s, hay 3 caras sim ples indicadas por las
flechas.
superior.
inferior.
Aptitud Acadmica
6
En total hay
9+ 9+ 4+ 5+ 3+ 5+ 5= 40 caras sim ples
C om o cada cara sim ple tiene un rea de 1 cm
2
,
entonces, la superficie externa del bloque tiene
40 cm
2
.
Respuest a
La superficie externa en cm
2
es 40.
Alternativa B
Pregunta N. 5
En la siguiente figura se m uestran 12 palitos del m is-
m o tam ao. C untos palitos se deben retirar com o
m nim o para que no quede ningn tringulo?
A ) 2
B ) 3
C ) 4
D ) 5
E) 6
Solucin
Tema
Situaciones lgicas
Ref erencias
Este tipo de problem as perm ite potenciar tus
capacidades y habilidades, te aconsejam os
resolver los ejercicios realizando siem pre enfoques
creativos.
En el grfico se observa lo siguiente:
se retira
se retira
se retira
al inicio al final
Respuest a
Por lo tanto, se retira com o m nim o 3 cerillos.
Alternativa B
Pregunta N. 6
D adas las siguientes proposiciones lgicas:
Los jvenes son preuniversitarios.
C ada adolescente es un joven.
M arque la alternativa correcta considerando la
proposicin verdadera.
I. N ingn adolescente es preuniversitario.
II. N o existe preuniversitario que sea adolescente.
III. Todos los adolescentes son preuniversitarios.
A ) solo I B ) solo II C ) solo III
D ) I y II E) II y III
Solucin
Tema
Lgica de clases
Ref erencias
R epresentacin grfica m ediante diagram as de
Venn.
Tipos Proposiciones
Repres ent a ciones
grficas
U niversal
afirm ativa
Todo S es P
S P
U niversal
negativa
N ingn S es P
S P
Particular
Afirm ativa
A lgn S es P
S P
x
Particular
N egativa
Algn S no es P
S P
x
Aptitud Acadmica
7
R epresentam os grficam ente las proposiciones
m ediante diagram as de Venn.
Los
Todos
jvenes son preuniversitarios.

jvenes
preuniversitarios
C ada
Todo
adolescente es un joven

adolescente
joven
Se concluye:

jvenes
preuniversitarios
adolescentes
Evaluando las proposiciones, tenem os:
I. N ingn adolescente es preuniversitario (F)
II. N o existe preuniversitario que sea adolescen-
te. (F)
III. Todos los adolescentes son preuniversitarios.
(V )
Respuest a
solo III
Alternativa C
Pregunta N. 7
D el enunciado;:
Si A m elia lleva los cursos A o B , entonces lleva
los cursos C o D ; pero si no lleva el curso B ,
entonces lleva el curso C . Sin em bargo, decide
no llevar el curso C . Q u cursos necesariam ente
lleva A m elia?
A ) A B ) B C ) A y B
D ) B y D E) A y D
Solucin
Tema
Lgica Proposicional
Ref erencias y/o cont ext o
Leyes del lgebra proposicional
De De-Morgan Del condicional
(p q) p q
(p q) p q
p q p q
p q q p
D e las proposiciones se tiene:
(I) A B C D
(II) B C
(I)
p q q p

B C C B )
C B
(
Si A m elia no lleva el curso C , entonces lleva el
curso B . Luego
(II). A B C D
si no si
Respuest a
Se concluye que lleva necesariam ente los cursos
B y D .
Alternativa D
Aptitud Acadmica
8
Pregunta N. 8
D adas las siguientes proposiciones lgicas:
N ingn cientfico es ingeniero.
M uchos catlicos son cientficos.
Entonces la proposicin verdadera es:
A ) Todo catlico no es ingeniero.
B ) N ingn ingeniero es catlico.
C ) M uchos catlicos son telogos.
D ) Todo ingeniero no es catlico.
E) A lgunos catlicos no son ingenieros.
Solucin
Tema
Lgica de clases
Ref erencias
R epresentacin grfica m ediante diagram as de
Venn.
Tipos Proposiciones
Repres ent a ciones
grficas
U niversal
afirm ativa
Todo S es P
S P
U niversal
negativa
N ingn S es P
S P
Particular
afirm ativa
A lgn S es P
S P
x
Particular
negativa
Algn S no es P
S P
x
Representam os grficam ente la proposicin.
N ingn cientfico es ingeniero.

cientfico
ingeniero
M uchos
A lgunos
_
catlicos son cientficos.

x
catlicos
cientficos
La conclusin de la proposicin es la siguiente:

catlicos
cientficos
ingenieros
x
Respuest a
La proposicin verdadera es algunos catlicos no
son ingenieros.
Alternativa E
Pregunta N. 9
En la sucesin m ostrada, determ ine la sum a de los
dgitos de y .
(3; 2); (7; 5); (18; 11); (47; 17); (; )
A ) 11 B ) 15 C ) 17
D ) 19 E) 23
Solucin
Tema
Psicotcnico
Secuencias numricas: En este tipo de proble-
m as, los nm eros estn ordenados bajo un criterio
lgico que se basa en sucesiones notables, com o
por ejem plo, nm eros naturales, nm eros pares,
nm eros prim os, etc.
Aptitud Acadmica
9
Se pide: Sum a de dgitos de y .
2 7
23
11 17 13 19 5
(3, 2) ; (7, 5) ; (18, 11) ; (47, 17) ; ( , ) a b
dif : 1 dif 2 : dif 7 : dif 30 : dif 153 :
2+0 3+1 4+2 5+3
nmeros primos
3
D e lo m ostrado se tiene = 153 = 176
23
Respuest a
La sum a de los dgitos de y es
2+ 3+ 1+ 7+ 6= 19
Alternativa D
Pregunta N. 10
El trm ino que sigue en la sucesin
1
3
1
3
3 ; ; ;... ;
41
4
A )
169
3
B )
162
3
C )
156
3
D )
148
3
E)
142
3
Solucin 10
Tema
Psicotcnico
Ref erencias
lgico que se basa en sucesiones notables, com o,
Se pide el trm ino que sigue: x
H allam os la diferencia de dos trm inos consecuti-
vos en la sucesin.

1
3
;
1
3
; 3;
41
3
;
x
4
2
3
8
3
32
3
128
3
4 4
x
41
3
128
3
x
169
3
Respuest a
El trm ino que sigue en la sucesin es x
169
3
.
Alternativa A
Pregunta N. 11
Se tiene la siguiente sucesin:
; B3; B3; A4; A6; B9
Indique el prim er trm ino de dicha sucesin.
A ) A2 B ) B2 C ) A3
D ) B6 E) A9
Solucin
Tema
Secuencia num rica
Ref erencias
lgico que se basa en sucesiones notables, com o,
Aptitud Acadmica
10
Se pide: Prim er trm ino de la sucesin
A B B A A B 3 ; 3 ; 4 ; 6 ; 9
H allam os la relacin entre los nm eros
3 ; 3 ; 3 ; 4 ; 6 ; 9
6
3
1
+6
+3
Respuest a
El prim er trm ino de la sucesin es A3
Alternativa C
Pregunta N. 12
C om plete el recuadro de tal m anera que cada, fila,
colum na y cuadrado de 3 2 tenga los nm eros del
1 al 6 sin repetirse. H alle la sum a de x+ y+ z.
x 3
1 5 2
3 6 1
4 y 6 3
1 5 4
z 6 3
A ) 5 B ) 6 C ) 7
D ) 8 E) 9
Solucin
Tema
D istribucin num rica
Ref erencias
El objetivo en estos problem as es distribuir parcial
o totalm ente un conjunto de elem entos bajo
ciertas condiciones. Para ello nos basam os en la
inspeccin, suposicin y anlisis o en propiedades
bsicas de distribuciones particulares com o los
cuadrados m gicos.
Se pide la sum a de x+ y+ z.
x 3
1 5 2
3 6 1
4 y 6 3
1 5 4
z 6 3
N o va el nm ero 4
z= 4
x 3
1 5 2
3 6 1
4 1 y 6
1 5 4
4 6 3
Entonces, el valor de x= 1
N o va el
nm ero 1
1 3
1 5 2
3 6 4 1
4 1 y 6 3
1 5 4
4 6 3
N o va el
nm ero 2
y= 2
N o va el nm ero 4
Respuest a
Por lo tanto, la sum a de x+ y+ z= 1+ 2+ 4= 7
Alternativa C
Aptitud Acadmica
11
Pregunta N. 13
Se tiene un tringulo equiltero cuyo perm etro
es 3w y un cuadrado cuya diagonal es 3
4
w.
D eterm ine la relacin entre el rea del cuadrado y
el rea del tringulo.
A ) 1/4 B ) 1/3 C ) 1/2
D ) 1 E) 2
Solucin
Tema
Perm etros y reas
Ref erencias
El rea de una regin plana es la m edida que
indica cuntas veces contiene dicha regin a la
regin unitaria.
rea de una regin t riangular equilt era
L L
L
rea
=
L
2
3
4
rea de una regin cuadrada
d
L
L
rea
=
d
2
2
D adas las figuras:
w
permetro: 3w
3
w
4
C alculam os las reas.
rea
=
w
2
3
4
rea
=
3
2
4
2
w
( )
Se pide:

rea de la regin
cuadrada
rea de la regin
triang
j
(
,
,
\
,
(
(
uular
j
(
,
,
\
,
(
(

3
2
3
4
2
2
2
w
w
Respuest a
La relacin entre el rea de la regin cuadrada y
el rea de la regin triangular es 2.
Alternativa E
Pregunta N. 14
Se pretendi entrevistar a cinco personas, pero solo
se entrevist a cuatro, las cuales estn sentadas en
lnea recta. D e cuntas m aneras diferentes se pudo
realizar dicha entrevista?
A ) 120 B ) 118 C ) 110
D ) 100 E) 98
Solucin
Tema
A nlisis com binatorio
Ref erencias
Principios fundament ales de cont eo: Estos
perm iten calcular el nm ero de elem entos de
conjuntos form ados de acuerdo a ciertas reglas,
sin necesidad de enum erar sus elem entos.
Estos son los siguientes:
Principio de adicin
Principio de m ultiplicacin
Principio de inclusin-exclusin
Aptitud Acadmica
12
Para la determ inacin de las form as diferentes
en las que se puede realizar la entrevista, efectua-
m os lo siguiente.
5 4 3 2 =120
1. 2. 4. 3. orden
Respuest a
La entrevista se pudo realizar de 120 m aneras
diferentes.
Alternativa A
Pregunta N. 15
A la etapa final de un concurso de cantantes,
llegaron 5 m ujeres y 4 hom bres. Las reglas del
concurso indican que se van a prem iar 3 m ujeres
y 2 hom bres, de acuerdo al orden que ocupen
(prim ero, segundo o tercero). C onsiderando los 9
finalistas, calcule la cantidad total de posibilidades
que pueden conform ar las posiciones de los 5
ganadores (prem iados).
A ) 60 B ) 120 C ) 360
D ) 720 E) 1200
Solucin
Tema
A nlisis com binatorio
Ref erencias
Principios fundament ales de cont eo: Estos
perm iten calcular el nm ero de elem entos de
conjuntos form ados de acuerdo a ciertas re-
glas, sin necesidad de enum erar sus elem entos.
Estos son:
Principio de adicin
Principio de m ultiplicacin
Principio de inclusin-exclusin
Para determ inar el nm ero total de posibilidades
que pueden conform ar los cinco prim eros lugares,
de 5 m ujeres y 4 varones, consideram os:
mujeres varones

N. de
formas
5
:
4 3
1. 2. 3. Puesto
N. de
formas
4
:
3
1. 2. Puesto
Total de form as: 60 12= 720.
Respuest a
Existen 720 posibilidades en que pueden confor-
m ar las posiciones de los cinco ganadores.
Alternativa D
Pregunta N. 16
U n com erciante com pr P pollitos a C soles el
ciento. D urante el perodo de venta, se pierden Q
pollitos y, adem s, el com erciante regal 5 pollitos
por cada ciento que vendi. En cunto vendi
cada ciento si en total gan r% de su inversin
considere
Q
P

1
8
.
A )
6
5
1
100
C
r
+
j
(
,
\
,
(

B )
6
5
1 C r +
( )
C )
4
3
1 C r +
( )
D )
3
2
1
100
C
r
+
j
(
,
\
,
(

E)
3
2
1 C r +
( )
Aptitud Acadmica
13
Solucin
Tema
Planteo de ecuaciones
Ref erencias
E n el transcurso de la vida diaria, podem os
observar la relacin que existe entre la m atem tica
y la realidad. Para traducir una situacin real que
involucre un aspecto m atem tico al lenguaje
propio de la m atem tica, se requiere de una gran
capacidad de observacin y abstraccin.
D el dato
Q
P

1
8
podem os considerar
P
Q
800
100
( )
( )
3
3

en funcin de los datos podem os plantear el si-
guiente esquem a:
compro =800 pollitos; S/. el ciento =8 P C P
C
C (3) (3)
perdi
100 pollitos
Q
(3)
quedan
700 pollitos=2100 pollitos (3)
A todo lo
planteado
inicialmente
se le agreg
el factor (3)
regala
5(20)
vende
100(20) a S/. el ciento x
lo que nos piden
P x
V
=20
Por dato del problem a

P r P
x r C
V C
+
( )
+
( )
( )
1
20 1 8
%
% 3
x= (1+ r% )
6
5
C
Respuest a
El precio de venta de cada ciento es

6
5
1 C r +
( )
%
Alternativa A
Pregunta N. 17
S e d efin e xR ;
a
(x)=
0
1
;
;
x a
x a
y
<
para
n Z;
n
=
2
0
k
k
n
. H alle, para x 4, el valor de

M=
4
3
a
(x)
.
A )
4
3
B ) 3 C ) 4
D ) 15 E) 20
Solucin
Tema
O peraciones m atem ticas
Ref erencias
U na operacin m atem tica es un proceso que
consiste en la transform acin de una o m s canti-
dades en una cantidad llam ada resultado, pero bajo
ciertas reglas que definen la operacin.
Realizarem os las operaciones segn las reglas de
definicin dadas:

a
x
x a
x a
x x
( )

<

0
1
4 1
4
;
;
; ( ) para

n
=
2
0
k
k
n
1 =
2 2 2 3
0
1
0 1 k
k
+
Luego, para x 4
M=
4
3
4
(x)
=
4
3
1 =
4
3
3 =
4
3
2
0
3
k
k
j
(
,
,
\
,
(
(

Finalm ente
M=
4
3
2 2 2 2
4
3
15 20
0 1 2 3
+ + +
( )

( )

Respuest a
El valor de M es 20.
Alternativa E
Aptitud Acadmica
14
Pregunta N. 18
Se define la operacin (
*
), tal que
(b(
*
)a)
2
= a(a(
*
)b); a(
*
)b > 0
H alle R= 54(
*
)2
A ) 4 B ) 6 C ) 8
D ) 10 E) 12
Solucin
Tema
Ref erencias
D ada la relacin
(b(*)a)
2
= a(a(*)b); a(*)b> 0
Por analoga
(a(*)b)
2
= b(b(*)a)
Elevando al cuadrado y reem plazando convenien-
tem ente, tenem os

b b a
b a a b
2 2
2
( (*) )
( (*)
_
(a(*)b)
4
=
(a(*)b)
4
=
(a(*)b)
3
= b
2

a)

O btenem os la siguiente regla de definicin

a b ab (*)
2 3
Finalm ente

R 54 2 54 2 6
2 3
(*)
Respuest a
El valor de R es 6.
Alternativa B
Pregunta N. 19
Se define la operacin
x
x
+ + 2 3 1
2
A dem s, se tiene com o dato
7 = 5
, calcule el
valor de 73 .
A ) 6 B ) 5 C ) 4
D ) 3 E)
5
2
Solucin
Tema
Ref erencias
D ada la relacin

x
=
2 3 1
2
x+ +
al desdoblar la expresin fraccionaria resulta

x
=
x+ 3
+
1
2
y obtenem os x+ 3
x
=
1
2
.
Luego, realizam os las siguientes evaluaciones y
las sum am os.
10 7
1
2
13 10
1
2
16 13
1
2
73 70
1
2
73 7
+

. .

j
(
,
\
,
(
1
2
22
se realizaron
70 7
3
1
+
22 operaciones
Aptitud Acadmica
15
Finalm ente, reem plazam os
7 = 5
(dato) y obte-
nem os
73 5= 11; 73 = 6
Respuest a
El valor de 73 es 6.
Alternativa A
Pregunta N. 20
C onsidere la operacin 1, definida por:
a1(2b+ 1)=
a
b
2
+ a; b R
adem s, se define la potencia por derecha de a,
segn la operacin 1, com o:

a a a a a a
D
n
n
1 1 1 1 ( ( ...( ))...)
factores
_
H alle Q
D D
2 3
3 2
1
A )
5
8
B )
9
8
C )
11
8
D )
13
8
E)
3
2
Solucin
Tema
Ref erencias
consiste en la transform acin de una o m s
cantidades en una cantidad llam ada resultado, pero
bajo ciertas reglas que definen la operacin.
D ada la segunda regla de definicin

a a a a a a
D
n
n
( ) ( ) ( )
... ...
factores
_
obtenem os

2 2 2 2 3 3 3
3 2
D D
( ) ;
(I)
D ada la prim era regla de definicin
a (2b+ 1)=
a
2
+ b a, b R
agrupam os convenientem ente y describim os las
operaciones que se realizan.
a (2 +1)= b
a+ b 2
2
1
U
Reem plazam os en (I)
2
3
D
=2 (2 2);
2+1
2
U U
2
3
D
=2
3
2
1
2+
=
1
2
2
5
4
= U
3
2
D
=3 3=
3+2
2
5
2
=
1
U
Finalm ente
Q= 2 3
3 2
D D
1
=
5
4
5
2
=
1
5
4
3
2
+
2
11
8
= U
Respuest a
El valor de Q es
11
8
.
Alternativa C
Aptitud Acadmica
16
Pregunta N. 21
Para la aprobacin del T LC con C hina, se
reunieron los 120 congresistas del Parlam ento
N acional y em itieron su voto. Los resultados se
m uestran en la tabla adjunta.
Tipo de vot o Nmero de congresist as
A favor
En contra
A bstencin
a
b
c
Total 120
Se pudo observar que el nm ero de votos
favorables super en 20 a los desfavorables y en
40 a las abstenciones. Si la m itad de quienes se
abstuvieron pertenecen al partido PEM , calcule la
cantidad de congresistas de ese partido poltico.
A ) 5 B ) 8 C ) 10
D ) 12 E) 14
Solucin
Tema
A nlisis de grficos estadsticos.
Ref erencias
Los grficos estadsticos son herram ientas que
perm iten m ostrar inform acin organizada y
sintetizada, la cual se analiza e interpreta para
sacar conclusiones.
D el grfico:
Tipo de vot o Nmero de congresist as
A favor
En contra
A bstencin
a
b
c
Total 120
Por dato
a b= 20 (I)
a c= 40 (II)
A dem s
a+b+c= 120 (III)
D e (I) y (II) en (III):
a+ (a 20)+ (a 40)= 120 a= 60
b= 40
c= 20
Luego, la m itad de quienes se abstuvieron
pertenecen al partido PEM .

N . de congresistas del
partido PEM
:
c
2
20
2
10
Respuest a
La cantidad de congresistas del partido PEM es 10.
Alternativa C
Pregunta N. 22
La siguiente tabla m uestra la distribucin de 100
postulantes U N I, de la m odalidad C oncurso Esco-
lar. Si la estadstica de preguntas respondidas en la
prueba de M atem tica parte I es la siguiente:
Pregunt as
respondidas
Cant idad de
post ulant es
H asta 5
D e 6 a 10
D e 11 a 20
D e 21 a 30
M s de 30
5
20
x
25
20
C alcule el porcentaje que representan los postulan-
tes que respondieron m s de 20 preguntas respecto
a quienes respondieron m s de 10 preguntas.
A ) 53,3% B ) 56,0% C ) 58,3%
D ) 60,0% E) 62,3%
Aptitud Acadmica
17
Solucin
Tema
Ref erencias
sacar conclusiones.
En el grfico
Pregunt as
respondidas
Cant idad de
post ulant es
H asta 5
D e 6 a 10
D e 11 a 20
D e 21 a 30
M s de 30
5
20
x
25
20
Por dato
5+ 20+ x+ 25+ 20= 100
x= 30
Se pide

N . postulantes que respon-
dieron m s de 20 preguntas
N . postulantes que respon-
dieron m s de 10 preguntas
100%
j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(
Reem plazam os:

25 20
30 25 20
100 60
+
+ +
j
(
,
\
,
(
% %
Respuest a
60%
Alternativa D
Pregunta N. 23
A continuacin se m uestran dos grficos que
reflejan el nm ero de turistas que llega cada ao
a una ciudad y el dinero que gastan durante su
visita:
nmero de turistas
(en millones)
2005 2006 2007 2008
ao
10,1
7,2
5,0
4,7
gastos
(en miles de millones de dlares)
2005 2006 2007 2008
ao
15,1
13,5
12,1
M arque la alternativa que tiene la secuencia
correcta despus de determ inar si la proposicin
es verdadera (V ) o falsa (F).
I. En prom edio, en el ao 2007 un turista gast
m s que otro turista en el ao 2006.
II. La variacin porcentual en el nm ero de
turistas en el ao 2007 respecto al 2006 es
30 5 , %
.
III. El prom edio de gastos por turista en el periodo
2005 al 2008 es 3000 dlares.
A ) V V V B ) V V F C ) FV V
D ) V FF E) FFF
Aptitud Acadmica
18
Solucin
Tema
Ref erencias
sacar conclusiones.
D atos
2005 aos
nmero de turistas
(en millones)
2006 2007 2008
4,7
5,0
7,2
10,1
2005
aos
gastos
(en miles de millones de dlares)
2006 2007 2008
12,1
13,5
15,1
A nalizam os las proposiciones.
I. En prom edio, en el ao 2007 un turista gast
m s que otro turista en el ao 2006. (V )

G asto por turista:
2007 2006

13 5
5 0
,
,

13 5
7 2
,
,
2,7 1,875
>
>
II. La variacin porcentual en el nm ero de
turistas en el ao 2007 respecto al 2006 es
30 5 , %
. (V )

V
P

5 0 7 2
7 2
100 30 5
, ,
,
% , %
III. El prom edio de gastos por turistas en el periodo

2005 al 2008 es 3000 dlares. (F)
Prom edio de
gasto por turista
:
, , , ,
, , , ,
,
12 1 13 5 13 5 15 1
4 7 7 2 5 0 10 1
2 007
+ + +
+ + +

Respuest a
V V F
Alternativa B
Pregunta N. 24
Las ventas de una tienda en el ao 2009. Se
m uestran por rubros en el grfico I. En el grfico
II, se m uestran el rubro equipos de cm puto por
tipo. D eterm ine el m onto aproxim ado de ventas
en m iles de dlares de laptops.
90
60
20
equipos
audio-video
$500 000
equipos
de computo
lavadoras
cocinas
equipos
de fro
grfico I
Aptitud Acadmica
19
150
15% calculadoras
y accesorios
laptops
PC de
escritorio
grfico II
A ) 319,44 B ) 332,22 C ) 333,33
D ) 434,44 E) 766,66
Solucin
Tema
Ref erencias
sacar conclusiones.
Se pide el m onto aproxim ado de ventas de
laptops.
En el grfico I
equipos de
cmputo
equipos de
audio- video
$500 000
equipos de
fro
90
o
60
o
x
o
y
Si 90 25%
x 20%

( )
x
90 20
25
72
Luego
y= 138
En el grfico II
b
a
150
o
laptops
calculadoras y
accesorios (15%)
PC de
escritorio
Si 90 25%
a 15%

( )
a
90 15
25
54
Luego
b= 156
Finalm ente

m onto aproxim ado
de ventas de laptops
( )
j
(
,
\
,
(
b
360 90
500 000
y

m onto aproxim ado
de ventas de laptops
= $332,22
Respuest a
El m onto aproxim ado en ventas de laptops es
$332,22.
Alternativa B
Aptitud Acadmica
20
Pregunta N. 25
El grfico I m uestra el valor de las exportaciones
del Per a los pases de A sia, desde el ao 2005 al
2009, en m illones de dlares. D eterm ine el m onto
total, en m iles de dlares, por las exportaciones en
el sector m inero del 2005 al 2009, considerando la
distribucin por sectores del grfico II.
05 06 07 08 09
1800
2200
3000
3800
4000
aos
miles $
grfico I
15%
minera
pesca
grfico II
10%
manufactura
producto no
tradicional
A ) 2400 B ) 4680 C ) 4727,7
D ) 8880 E) 14800
Solucin
Tema
Ref erencias
sacar conclusiones.
Se pide el m onto (en m iles de dlares) de expor-
taciones en el sector m inero.
D el grfico I
Total de exportaciones= 1800+ 2200+ 3000+
(en m iles $) + 3800+ 4000

Total de exportaciones= 14 800
(en m iles $)
En el grfico II
D istribucin de exportacin por sector del 2005
al 2009
60%
10%
15%
25%<>90
Se
deduce
minera
D el grfico
Total de exportaciones en el= 60% (14 800)
sector m inero (m iles $) = 8880
Respuest a
8880
Alternativa D
Aptitud Acadmica
19
RAZONAMIENTO VERBAL
Tema
Precisin lxica
Ref erencias
Ejercicio que consiste en elegir el trm ino que,
de acuerdo a un contexto lingustico, sustituya de
m anera precisa y adecuada, a la palabra resaltada
en una oracin. El objetivo principal es evaluar el
bagaje lexical y el uso apropiado de las palabras en
la redaccin acadm ica. La solucin exige recordar
el significado exacto de trm inos de uso form al y
particularm ente acadm ico.
Pregunta N. 26
El artista invitado senta rechazo por todo lo
extranjero.
A ) repugnancia
B ) desprecio
C ) indiferencia
D ) desdn
E) aversin
Solucin
En la oracin el personaje m anifiesta una actitud
negativa hacia todo lo extranjero.
El trm ino aversin alude a la antipata o rechazo
frente a alguien, por ende es el m ejor trm ino que
reem plaza a la palabra sealada.
La palabra repugnancia en su acepcin m s usual
se refiere a la alteracin del estm ago por algo que
resulta m uy desagradable y que provoca nuseas.
Por ello no es adecuada al contexto planteado.
Respuest a
El trm ino que sustituye m ejor la palabra resaltada
es aversin.
Alternativa E
Pregunta N. 27
M uchas clnicas de la ciudad carecen de los ser-
vicios bsicos.
A ) aoran B ) adolecen
C ) padecen
D ) soportan E) sufren
Solucin
En la oracin se inform a sobre la carencia de
servicios bsicos en m uchas clnicas de la ciudad,
lo cual constituye un problem a o una dificultad; por
ello, el trm ino m s adecuado para expresar que
se padece esta dificultad es adolecer.
Observacin
Al reemplazar el trmino sealado por adolecer, la ora-
cin redactada en forma correcta debe ser as: Muchas
clnicas de la ciudad adolecen de falta de los servicios
bsicos.
Respuest a
El trm ino que precisa m ejor el sentido del texto
es adolecen.
Alternativa B
Pregunta N. 28
Los soldados atacaron con m petu a sus enem igos,
por ello lograron la victoria final.
A ) invadieron B ) arrinconaron
C ) agredieron
D ) arrem etieron E) irrum pieron
Solucin
La oracin alude a la accin de los soldados que
se enfrentan con m petu a sus enem igos. Se infiere,
entonces que los soldados, gracias a su vehem encia
y ardor en la lucha, lograron la victoria final. Por eso
el trm ino m s preciso que reem place a atacaron
es arremetieron, cuyo significado es acom eter o
em bestir con m ucha violencia.
Aptitud Acadmica
20
Se descarta el trm ino irrum pieron puesto que
significa ingresar a un recinto o lugar. A sim ism o
se descarta el trm ino agredieron por su gene-
ralidad.
Respuest a
El trm ino que reem plaza con precisin a la palabra
resaltada es arremet ieron.
Alternativa D
Pregunta N. 29
Los m ilitares del frente H uallaga capturaron 2500
galones de kerosene destinado al narcotrfico.
A ) incautaron
B ) confiscaron
C ) decom isaron
D ) retuvieron
E) entregaron
Solucin
Si el com bustible estaba destinado al narcotrfi-
co ello im plica una actividad ilcita. D e ah que
para precisar el trm ino capturar es necesaria la
alternativa incaut aron, pues proviene del verbo
incautar, cuyo significado es privar a alguien de
alguno de sus bienes com o consecuencia de la
relacin de estos con un delito, falta o infraccin
adm inistrativa.
El trm ino confiscar se descarta ya que significa
apropiacin por parte del Estado, al igual que
decom isar. A m bas palabras im plican aduearse
de bienes que son asum idos por el fisco.
Respuest a
El trm ino que da precisin a la palabra resaltada
es incaut aron.
Alternativa D
Pregunta N. 30
A pesar de sus expresiones duras hacia el personal,
el adm inistrador es una persona justa.
A ) zahirientes B ) chocantes
C ) reacias
D ) reticentes E) fuertes
Solucin
En la oracin, hay un contraste entre lo que expresa
el adm inistrador de form a enrgica y su obrar, del
cual se resalta su proceder justo.
El trm ino zahirient es se refiere a las expresiones
que se em plean para m ortificar o hum illar de m ane-
ra verbal a otros, producto de la irritacin o enfado,
por ende, es el m ejor trm ino que reem plaza a la
palabra sealada.
La palabra chocante alude a lo que causa extraeza
y en otra acepcin a lo que causa incom odidad
y rechazo. Por ello, no podra ser respuesta el
trm ino citado.
Respuest a
El trm ino que sustituye m ejor la palabra resal-tada
es zahirient es.
Alternativa A
Tema
C onectores lgicos
El ejercicio de conectores lgicos consiste en enlazar
proposiciones m ediante elem entos de cohesin
textual que otorgan pleno sentido a la oracin. El
objetivo bsico es m edir la capacidad que tiene el
alum no para interconectar ideas de m anera cohe-
rente al m om ento de redactar. La resolucin del tem
requiere de la deteccin de las distintas relaciones
lgicas (contraste, causa, consecuencias, condicin,
etc.) existentes entre las inform aciones para deducir
los conectores faltantes.
Aptitud Acadmica
21
Pregunta N. 31
Sola invitarla con frecuencia, ............... no la
am aba; ............... C elia no se senta feliz, ...............
ella esperaba despertar en Jos un sentim iento
de am or.
A ) aunque - m ientras - com o que
B ) sino - o sea - ya que
C ) aun cuando - porque - y
D ) con todo - entonces - adem s
E) pero - por eso - pues
Solucin
El prim er espacio del texto debe com pletarse con
un conector adversativo ya que existe oposicin
entre la frecuente invitacin y la falta de am or.
En el segundo espacio debe usarse un conector
consecutivo que indica el efecto que produce la
indiferencia de Jos hacia C elia.
Finalm ente, en el tercer espacio debe utilizarse un
conector de causalidad que explica el m otivo de
la tristeza de C elia.
U n distractor im portante lo constituye la alternativa
A , en la cual encontram os el trm ino "aunque", que
indica cierta oposicin. Sin em bargo, los dem s
trm inos no resultan adecuados para darle sentido
lgico a la oracin analizada.
Respuest a
Los conectores que restituyen el sentido lgico de
la oracin son: pero - por eso - pues.
Alternativa E
Pregunta N. 32
La ciudad de Lim a m uestra nuevos atractivos,
..............., hay infraestructuras coloniales com -
plem entados con parques de ltim o diseo;
..............., los asaltos y la congestin vehicular
dificultan visitarlos.
A ) ya que - por otro lado
B ) vale decir - en consecuencia
C ) es decir - sin em bargo
D ) m ejor dicho - si bien
E) por ejem plo - desde luego
Solucin
En el prim er espacio debe com pletarse con un
conector aclarativo debido a que el segundo seg-
m ento inform ativo se precisa los nuevos atractivos
de Lim a. En el segundo espacio debe usarse un
conector adverstivo en razn de observarse una
oposicin entre lo atractivo de la ciudad y el pro-
blem a delincuencial y vehicular.
B , en tanto que se observa la correspondencia
del conector aclarativo en el prim ero espacio. Sin
em bargo, conform e al anlisis lgico anterior, en
el segundo espacio no puede usarse un conector
consecutivo.
Respuest a
la oracin son: es decir - sin embargo.
Alternativa C
Pregunta N. 33
Sus padres le decan que se esforzara m s en sus
estudios, ............... l recusaba dicho consejo,
............... prolong su preparacin acadm ica
............... esta vez tiene plena confianza en que
ingresar.
A ) en cam bio - y - por ello
B ) y que - as - en cam bio
C ) sin em bargo - pues - y
D ) pero - por eso - aunque
E) dado que - o sea - pues
Aptitud Acadmica
22
Solucin
Para restituir el sentido lgico del texto debe utili-
zarse en el prim er espacio un conector adversativo
debido a que se observa una oposicin entre el
buen consejo de los padres y el rechazo del hijo
a ello. El segundo espacio debe com pletarse con
un conector consecutivo que indica el efecto de
no haber hecho caso a los consejos de los padres.
Finalm ente, en el tercer espacio debe em plearse un
conector concesivo dado que, a pesar de la dificul-
tad m ostrada en su actitud, se tiene la esperanza
de ingresar a la universidad.
C , en tanto que se observa la correspondencia del
conector adversativo en el prim er espacio; sin em -
bargo, los dem s conectores no resultan adecuados
para darle sentido lgico al texto.
Respuest a
la oracin son: pero - por eso - aunque.
Alternativa D
Pregunta N. 34
............... cantaba m uy bien ............... posea
una voz extraordinaria, no acept conform ar el
coro de la universidad, ............... no contaba
con la anuencia ni el consentim iento de sus
progenitores.
A ) A pesar de que - y - ya que
B ) Si - y - sin em bargo
C ) D ebido a que - y - pues
D ) Si bien - adem s - entonces
E) A unque - es decir - o
Solucin
En el prim er espacio debe usarse un conector
concesivo pues el hecho de poseer una buena
voz no im pide su rechazo a participar en el coro.
En el segundo espacio se debe com pletar con un
conector copulativo pues las expresiones "cantaban
m uy bien" y "voz extraordinaria" son caractersticas
afines. Finalm ente, debe usarse un conector causal,
debido a que la tercera unidad inform ativa explica
las razones de su no participacin en el coro.
D , donde se observa la secuencia lgica: conector
concesivo y luego el conector copulativo. Sin
em bargo, el conector consecutivo no es coherente
con la ltim a parte del enunciado.
Respuest a
la oracin son: a pesar de que - y - ya que.
Alternativa A
Pregunta N. 35
El padre de fam ilia invirti en la preparacin de
su hijo, ..............., vendi sus pocas propiedades,
............... gast su liquidacin en libros, ...............
quera verlo estudiar en alguna universidad;
............... ahora est m uy feliz al ver a su hijo
estudiando en esta universidad.
A ) y - ya que - aunque - entonces
B ) asim ism o - luego - en resum en - as que
C ) por consiguiente - m s an - por tanto - o sea
D ) es decir - adem s - porque - por ello
E) m ejor dicho -antes bien - no obstante - m s
bien
Solucin
En el prim er segm ento se afirm a que el padre
de fam ilia invirti en la preparacin de su hijo.
Ello es explicado luego, pues vendi sus pocas
propiedades. Entonces, en el prim er espacio debe
usarse un conector aclarativo. En el segundo
espacio se debe usar un conector adicional ya que
form a parte de la inversin del padre de fam ilia.
Aptitud Acadmica
23
En el tercer espacio debe com pletarse con un
conector causal, ello porque explica el m otivo de
la inversin. Finalm ente, en el ltim o segm ento se
describe el resultado de la inversin del padre de
fam ilia; de ah que es necesario utilizar un conector
consecutivo.
Respuest a
Los conectores que restituyen el sentido lgico
de la oracin son: es decir - adem s - porque -
por ello.
Alternativa D
Tema
Plan de redaccin
El ejercicio de plan de redaccin consiste en un
texto previam ente desordenado en sus unidades
inform ativas. Se trata entonces, de reordenar la
inform acin de dicho texto para devolverle su
coherencia global. El objetivo fundam ental del
tem es m edir el conocim iento de las diferentes
form as de estructuracin de un texto. Para la
resolucin de estos ejercicios es necesario conocer
los distintos criterios de ordenam iento de las ideas
(generalidad, causalidad, jerarqua, etc.) as com o
los diferentes rastros verbales que establecen nexos
entre oraciones (conectores y referencias).
Pregunta N. 36
Nuest ro pas
I. Es considerado uno de los seis lugares donde
se origin la cultura en el m undo.
II. Y posee tam bin un riqusim o patrim onio
cultural m aterial e inm aterial.
III. A qu se encuentra cerca de dos tercios de
todos los pisos ecolgicos que se hallan en el
planeta.
IV. Pocos pases en el m undo tienen la riqueza
geogrfica, histrica y cultural del Per.
A ) IV - III - I - II B ) III - II - IV - I
C ) IV - I - III - II
D ) I - III - II - IV E) I - IV - II - III
Solucin
El orden lgico del ejercicio titulado Nuest ro pas
es IV - III -I -II. El tem a explicado es la riqueza
geogrfica, histrica y cultural del pas. El criterio
utilizado es el de generalidad.
IV. Se anuncia de m odo general las riquezas del
pas expresada en tres m bitos: geogrfico,
histrico y cultural.
III. Se explica la riqueza geogrfica a partir de la
variedad de pisos ecolgicos.
I. A continuacin, se presenta la riqueza histrica
considerando la presencia del pas en el origen
de la cultura hum ana.
II. Finalm ente, se explica la riqueza cultural
tom ando com o referencia nuestro patrim onio
cultural.
La alternativa C es incorrecta ya que el enunciado
I no respeta la secuencia lgica del tipo de riqueza
establecida en el enunciado IV.
Respuest a
El orden lgico es IV - III - I - II.
Alternativa A
Pregunta N. 37
La aleacin
I. Tam bin otros elem entos no m etlicos solubles
en fusiones m etlicas pueden constituir una
aleacin.
II. El plom o, por otro lado, se endurece aadin-
dole antim onio.
III. Todos los m etales solubles en otro pueden dar
lugar a aleaciones.
IV. El hierro, por ejem plo, se convierte en acero
inoxidable al aadirle crom o y nquel.
V. Las aleaciones son m ezclas m etlicas en estado
slido.
Aptitud Acadmica
24
A ) V - II - III - I - IV B ) V - III - I - IV - II
C ) V - III - II - I - IV
D ) V - I - III - IV - II E) V - II - IV - III - I
Solucin
En el ejercicio titulado La aleacin el orden l-
gico es V - III - I - IV - II. El texto versa acerca de la
definicin y form acin de las aleaciones.
El criterio de ordenam iento predom inante es el
de jerarqua.
V. Se presenta la inform acin m s im portante,
que en este caso sera plantear el tem a y con-
ceptualizarlo.
III. Form as en que se puede constituir una
aleacin.
I. O tra form a de aleacin com o com plem ento.
IV. Se presenta un ejem plo especfico.
II. Se com plem enta con otro ejem plo.
Respuest a
La alternativa C es incorrecta porque la oracin n-
m ero I ejem plifica a la oracin III, m as no a la II.
Alternativa B
Pregunta N. 38
Globos aerost t icos
I. Los globos tam bin se pueden llenar con aire
caliente que es m s ligero que el fro.
II. Estos aparatos no tienen m otor que los im pulse
y, por tanto, no se pueden gobernar.
III. As com o el corcho flota en el agua, igual el globo
flota debido a que el gas que encierra en su interior
tiene una densidad inferior a la del aire.
IV. Por esa razn, se dirigen hacia donde los lleva
el viento.
V. Los globos aerostticos se elevan porque son
cuerpos m s ligeros que al aire.
A ) V - IV - II - III - I B ) V - III - IV - I - II
C ) V - II - IV - III - I
D ) V - I - II - III - IV E) V - II - I - III - IV
Solucin
En el ejercicio titulado Globos aerost t icos el
orden es V - II - IV - III - I. El texto versa acerca de la
razn por la cual los globos aerostticos se elevan.
El criterio de ordenam iento predom inante es el
de causalidad.
V. Se presenta el tem a y una breve explicacin
sobre la causa para elevarse.
II. Presenta una ligera dificultad o carencia de los
globos aerostticos.
IV. Se plantea la consecuencia que se genera por
carecer de dicha parte estructural de los globos
aerostticos.
III. Se presenta un ejem plo acorde con la lgica
especificada en el tem a.
I. Se adiciona otra form a de "com bustible" para
conseguir la elevacin aerosttica.
La alternativa E es incorrecta ya que la oracin IV
explica la consecuencia de la II, m as no de la III.
Respuest a
El orden lgico es V - II - IV - III - I.
Alternativa C
Pregunta N. 39
Rayos X
I. El poder de penetracin de los rayos X vara
de acuerdo con la densidad del m aterial.
II. O tras sustancias m enos densas son penetradas
en m ayor o m enor grado.
III. Los rayos X son radiaciones electrom agnticas.
IV. D eterm inados m ateriales absorben casi por
com pleto la radiacin, por ejem plo, los huesos
que contienen m ucho calcio.
V. Poseen las caractersticas de la luz, pero su
longitud de onda es m ucho m enor por la que
su energa es m ayor.
A ) III - I - V - II - IV B ) III - I - IV - V - II
C ) III - IV - II - I - V
D ) III - II - I - IV - V E) III - V - I - IV - II
Aptitud Acadmica
25
Solucin
En el ejercicio titulado Rayos X el orden lgico es
III - V - I - IV - II. El tem a versa sobre la naturaleza
de los rayos X .
El criterio lgico preponderante es jerarqua.
III. Se presenta el tem a y su respectiva conceptua-
lizacin.
V. A continuacin una caracterstica propia de los
rayos X .
I. Se plantea la accin que ejercen estos sobre
otros cuerpos.
IV. En seguida un ejem plo de cuerpos que absor-
ben en gran m edida la radiacin.
II. Finalm ente, se com plem enta la idea anterior
planteando otros ejem plos sin precisar con
detalle.
La alternativa B es incorrecta porque la oracin
V plantea la caracterstica m s im portante que
presentan los rayos X , razn por la cual debe
acom paar no a la IV oracin, sino a la III a fin de
com plem entar la definicin del tem a abordado.
Respuest a
El orden lgico es III - V - I - IV - II.
Alternativa E
Pregunta N. 40
Cuerpo de mujer
I. H oras com plet la seduccin con una guirnal-
da de flores.
II. Venus le dio la atraccin del sexo.
III. Los dem s dioses le colm aron de todos los
encantos.
IV. Vulcano form un herm oso cuerpo de m ujer.
A ) V - I - III - II - IV
B ) III - II - IV - I - V
C ) III - II - I - V - IV
D ) V - II - IV - I - III
E) II - V - IV - I - III
Solucin
El ejercicio titulado Cuerpo de mujer tiene por
orden lgico V - II - IV - I - III. D esarrolla el tem a
de la creacin de la m ujer de acuerdo a la m ito-
loga griega. El criterio utilizado es generalidad y
secuencialidad.
V. Se seala la creacin del cuerpo de la m ujer
por Vulcano.
II. Se precisa el origen de un atributo peculiar de
la m ujer: la atraccin del sexo.
IV. A continuacin, se presenta la adquisicin del
arte de seducir propio de la m ujer.
I. La guirnalda de flores, a m anos de H oras,
com plem enta el atributo de la seduccin.
III. Finalm ente, al cuerpo, la seduccin y la
guirnalda de flores se sum an todos los dem s
encantos de la m ujer.
La alternativa A es incorrecta ya que el enunciado
I hace referencia al "com plem ento de la seduccin"
sin haber sealado antes la propia seduccin.
Respuest a
El orden lgico es V - II - IV - I - III.
Alternativa D
Tema
C ohesin textual
El ejercicio de cohesin textual es una variante del
plan de redaccin y busca, en general, los m ism os
objetivos. En particular, el tem pretende evaluar el
m anejo de los m ecanism os de cohesin que existen
en un texto. En consecuencia, para la resolucin del
ejercicio, es im portante detectar tanto las referen-
cias com o los conectores que perm iten reconstruir
el texto y, a la vez, restaurar su coherencia.
Aptitud Acadmica
26
Pregunta N. 41
(I) Inici su noviciado adoptando el nom bre de G re-
gor. (II) John M endel naci en el seno de un m odesto
hogar de agricultores. (III) Incluso, su herm ana m enor
Theresia renunci al patrim onio fam iliar para apoyar
a John. (IV) La estrechez econm ica de la fam ilia le
im pidi adelantar sus estudios iniciales. (V) Ante tal
sacrificio, solo le qued un cam ino para proseguir
sus estudios: el sacerdocio.
A ) I - V - III - IV - II B ) II - I - IV - V - III
C ) II - IV - III - V - I
D ) I - II - IV - III - V E) IV - III - V - I - II
Solucin
E l ejercicio plantea com o tem a central: La
biografa de J ohn Mendel. El texto se organiza
conform e los m ecanism os de cohesin respectivos,
de la siguiente m anera:
D e acuerdo al criterio de tem poralidad se em pieza
con el enunciado II, que cita el nacim iento de
M endel, . Luego, la oracin IV, sigue la secuencia
con sus estudios iniciales. A continuacin la unidad
inform ativa III, agrega el sacrificio de su herm ana
para que pueda estudiar. Posteriorm ente, V, plantea
que por aquel sacrificio debe dedicarse al sacerdocio.
Finalm ente, el enunciado I, se seala el cam bio de su
nom bre en los inicios de su noviciado.
Respuest a
La organizacin correcta es II - IV - III - V - I.
Alternativa E
Pregunta N. 42
(I) Esta actividad produce un estado de descom -
posicin social m uy peligrosa. (II) Para D urkheim ,
anom ia sirve para sealar una suerte de "enferm e-
dad" de la sociedad. (III) El concepto de anom ia
fue planteado prim ero por el socilogo francs
Em ile D urkheim . (IV ) Esto im plica el relajam iento
del respeto a las norm as jurdicas.
A ) III - II - IV - I B ) II - III - I - IV
C ) II - IV - III - I
D ) III - IV - II - I E) III - II - I - IV
Solucin
E l ejercicio plantea com o tem a central: e l
concept o de a nomia , segn Durkheim. El
texto se organiza de acuerdo a los m ecanism os de
cohesin respectivos, de la siguiente form a:
Em pieza el enunciado III, ya que plantea el origen
del concepto anom ia. Luego, la oracin II, pues
define anom ia desde el enfoque de D urkheim . A
continuacin vendra la unidad inform ativa IV, que
aclara la definicin citada en la oracin anterior.
Finalm ente, el enunciado I, debido a que explica
las secuelas sociales de la anom ia.
Respuest a
El orden lgico correcto es: III - II - IV - I
Alternativa A
Pregunta N. 43
(I) En la organizacin de m asas, la cosa es diferen-
te. (II) En los viejos partidos, los cuadros eran su
razn de ser. (III) Estos partidos de cuadros giraban
en torno a un jefe. (IV ) Sus m anejos, reducidos a
m aniobras parlam entarias, obviaban a las m asas.
(V ) N o se interesaron en incorporar a las m asas a
la accin poltica.
A ) II - V - IV - III - I B ) II - III - V - IV - I
C ) I - II - III - V - IV
D ) I - V - IV - III - II E) IV - V - III - II - I
Solucin
El ejercicio tiene com o tem a central: La orga-
nizacin de los viejos polt icos. El texto se
reestructura, aprovechando los m ecanism os de
cohesin y los m arcadores textuales, de la siguiente
m anera.
Aptitud Acadmica
27
Por jerarqua de ideas, iniciam os con el enuncia-
do II, pues m enciona la esencia de los partidos
polticos. D espus vendra III, ya que agrega que
dichos partidos concentraron su actividad en un
jefe. Luego, en V, nos revelan que aquello om ita la
participacin de las m asas. El enunciado IV seala
de qu form a lo hacan; y, finalm ente, I contrasta
lo referido con lo que ocurre en la organizacin
de m asas.
Respuest a
El orden lgico es: II - III - V - IV - I
Alternativa B
Pregunta N. 44
(I) En su tierra, control m ediante un detonador
las explosiones de la nitroglicerina. (II) Pas su
juventud en San Petersburgo, donde su padre
instal una fbrica de arm am ento. (III) Alfred N obel
fue un qum ico sueco inventor de la dinam ita
y fundador de los prem ios N obel. (IV ) R egres
a Suecia donde com plet las investigaciones
sobre explosivos. (V ) A s invent la dinam ita, un
explosivo plstico que absorbe la nitroglicerina en
un objeto slido poroso.
A ) V - II - IV - I - III B ) II - IV - I - III - V
C ) III - V - II - IV - I
D ) III - II - IV - I - V E) V - III - II - IV - I
Solucin
E l ejercicio tiene com o tem a central: Al fr e d
Nobel, invent or de la dinamit a. El texto se
reorganiza a partir de los m ecanism os respectivos
de la siguiente form a:
Se parte por el enunciado III, dado que presenta al
qum ico sueco Alfred N obel com o inventor de la dina-
m ita y fundador de los prem ios que llevan su nom bre.
Por cronologa, seguim os con II que m enciona su
vida en San Petersburgo. Siguiendo con la secuencia
IV que seala su retorno a Suecia y la profundizacin
de sus estudios sobre explosivos. Luego I explica
com o all logr controlar los explosivos. Por ltim o, V
concluye cm o l logra perfeccionar dicho explosivo
conocido com o dinam ita.
Respuest a
El orden lgico es: III - II - IV - I - V
Alternativa D
Pregunta N. 45
(I) Por tanto, solicita a su gobierno que se sirva
reconocer la investidura del enviado. (II) En el
cuerpo, se m anifiesta el deseo de estrechar las
relaciones de am istad. (III) Por ello, el jefe de un
Estado ha resuelto acreditar ante el otro a deter-
m inada persona. (IV ) Los trm inos del docum ento
obedecen, generalm ente, a un m odelo universal.
(V ) Lleva el encabezam iento general de "grandes
y buenos am igos".
A ) IV - II - I - III - V B ) IV - I - III - V - II
C ) V - I - III - II - IV
D ) V - II - III - I - IV E) IV - V - II - III - I
Solucin
El ejercicio tiene com o tem a central: La est ruct ura
de un document o oficial. El texto se reordena,
aprovechando los m ecanism os de cohesin y
m arcadores textuales, de la siguiente form a:
Se inicia con la oracin IV, que m enciona el m odelo
general de redaccin respecto a docum entos
oficiales. Luego el enunciado V especfica que el
encabezam iento ser "grandes y buenos am igos".
II prosigue la secuencia destacando el contenido
del docum ento, lo que ir en el cuerpo del m ism o.
El enunciado III aplica lo ya sealado a un acto
diplom tico. Por ltim o I exhorta a que se debe
reconocer la investidura de quien realizar dicho
acto diplom tico.
Respuest a
El orden adecuado es: IV - V - II - III - I
Alternativa E
Aptitud Acadmica
28
Tema
C om prensin de lectura
La com prensin de lectura es la facultad intelectual
que perm ita al lector entender, interpretar y proyec-
tar las ideas que el autor ha plasm ado en un texto.
Para ello es m uy im portante una serie de factores
que influyen en el proceso de la com prensin tales
com o el conocim iento previo y la intencionalidad
de la lectura.
La evaluacin de la com prensin se m ide a travs
de niveles. El nivel de interpretacin exige sintetizar
el contenido textual (expresar en un enunciado la
idea m s relevante del texto), detectar inform acio-
nes incom patibles (aquellas que no se relacionan
con el contenido textual) o extraer inferencias
(contenido im plcito del texto).
Texto N. 1
H oy la tolerancia aparece com o el reconocim iento
de la "diversidad" de los actores y por lo tanto de
la "pluralidad" que puede y debe existir en una
dem ocracia.
Pregunta N. 46
C ul de las alternativas expresa la idea principal
del texto?

A ) La tolerancia a la pluralidad debe prim ar en
una dem ocracia.
B ) El problem a de la tolerancia representa hoy
uno de los desafos.
C ) En su acepcin contem pornea, la tolerancia
carece de sentido.
D ) El problem a de la tolerancia se rem onta a las
persuasiones.
E) L a tolerancia poltica im plica equidad y
reciprocidad.
Solucin
La alternativa que expresa la idea principal del
texto es la t olerancia a la pluralidad debe
primar en una democracia ya que, segn el
texto, en una sociedad dem ocrtica existe una
diversidad de actores con los cuales se debe ser
tolerante.
Resulta incorrecto m arcar la alternativa E puesto
que el texto no aborda la tolerancia poltica en
particular.
Respuest a
La idea principal del texto es la tolerancia a la
pluralidad debe prim ar en una dem ocracia.
Alternativa A
Texto N. 2
H ay pases que tienen altos ndices de crecim iento
y baja calidad de vida y, a la inversa, otros que
registran exiguos ingresos per cpita y que, sin
em bargo, han conquistado apreciables niveles de
desarrollo hum ano. El crecim iento econm ico no
supone por s m ism o y, autom ticam ente, calidad
de vida. Esta se da con la atencin a las necesida-
des bsicas de la poblacin en el orden espiritual,
m oral y m aterial.
Pregunta N. 47
El texto desarrolla el tem a relacionado con
A ) el crecim iento econm ico.
B ) la calidad de vida.
C ) el alto ndice de crecim iento.
D ) la atencin oportuna a la poblacin.
E) los pases en crecim iento.
Solucin
El texto desarrolla el tem a relacionado con la
calidad de vida. Se seala que los ndices de
crecim iento econm ico de los pases no guardan
relacin directa con la calidad de vida de la pobla-
cin. Por lo tanto, se debe prestar atencin a sus
necesidades bsicas, tanto en el plano espiritual
com o m aterial.
Aptitud Acadmica
29
Se descalifican las opciones A y D porque com o se
m enciona en el texto am bas ideas (crecim iento eco-
nm ico y atencin oportuna a la poblacin) estn
subordinadas al tem a de la calidad de vida.
Respuest a
La calidad de vida.
Alternativa B
Texto N. 3
La adm inistracin es una consecuencia natural del
estado social, com o este lo es de la sociabilidad
natural del hom bre. Su naturaleza es un resultado
de la com unidad, pues, desde el m om ento en que
existe el pacto social, hay adm inistracin.
Pregunta N. 48
D e la lectura del texto, se concluye que la adm i-
nistracin
A ) es un fenm eno im puesto para realizar un
buen gobierno.
B ) no tom a en cuenta el carcter convencional
de pactos sociales.
C ) hunde sus races en la form acin m ism a de
cada sociedad.
D ) no es ninguna autoridad ordenante, sino de
ejecucin.
E) consiste en facilitar el desarrollo libre del
hom bre m oderno.
Solucin
D e la lectura del texto, se concluye que la
adm inistracin h u n d e s u s r a c e s e n l a
formacin misma de cada sociedad. Se nos
plantea que la esencia de la adm inistracin se halla
en la vida com unitaria de los seres hum anos, en
la que se realiza el denom inado pacto social. Este
ltim o da lugar al Estado social y es all donde tiene
su razn de ser la adm inistracin del erario pblico
de las sociedades.
Respuest a
Se concluye que la adm inistracin hunde sus races
en la form acin m ism a de cada sociedad.
Alternativa C
Texto N. 4
En la agotadora facilidad de la vida m oderna, el
conjunto de las reglas que dan consistencia a la vida
se ha disgregado. La m ayor parte de las fatigas que
im pona el m undo csm ico ha desaparecido y, con
ella, tam bin ha desaparecido el esfuerzo creativo
de la personalidad.
Pregunta N. 49
En el texto ledo, el autor da
A ) una com paracin entre las personas de
diversas regiones en el siglo X X .
B ) una reflexin sobre el m undo csm ico a inicios
del siglo X X I.
C ) una propuesta de vida para el hom bre
postm oderno.
D ) una visin crtica del hom bre y la sociedad
m oderna.
E) un lam ento por la disgregacin del m undo
csm ico y personal.
Solucin
En el texto ledo, el autor da una visin crtica del
hombre y la sociedad moderna puesto que, segn
lo ledo, la vida en la sociedad m oderna se ha vuelto
m enos com plicada para el hom bre lo cual afecta el
desarrollo creativo de su personalidad.
Se descarta las alternativas B y C porque el
autor no aborda el m undo csm ico de inicios del
siglo xxi ni hace propuestas de vida para el hom bre
postm oderno.
Respuest a
El autor del texto da una visin crtica del hom bre
y la sociedad m oderna.
Alternativa D
Aptitud Acadmica
30
Texto N. 5
En sociedades inm aduras y desintegradas, no existen
verdaderas clases sociales, es decir, grupos distintos
dentro de la sociedad global en funcin del papel
que desem pean en el sistem a de produccin, de
su relacin con los instrum entos de produccin y de
la proporcin en que reciben los excedentes. Lo que
existe son capas sociales heterogneas, agrietadas y,
con frecuencia, inconsistentes.
Pregunta N. 50
Elija la opcin incom patible con el contenido del
texto.
A ) Las clases sociales desem pean un papel en
el sistem a de produccin.
B ) Las clases sociales tienen relacin con los
instrum entos de produccin.
C ) Las clases sociales reciben una proporcin de
los excedentes de la produccin.
D ) En las sociedades inm aduras, existen capas
sociales inconsistentes.
E) Las sociedades inm aduras presentan capas
sociales heterogneas.
Solucin
La opcin incom patible con el contenido del
texto es: Las sociedades maduras present an
ca pa s s ocia les het erognea s . En la lectura
se plantea que la constitucin social de las
sociedades m aduras difiere significativam ente con
las sociedades inm aduras, dado que en el prim er
caso s existen clases sociales en tanto que en el
segundo solo se halla capas sociales heterogneas
y agrietadas.
Se descarta la opcin D , porque en las sociedades
inm aduras s existen capas sociales inconsistentes si
bien no es en form a absoluta se indica que dicha
caracterstica es algo frecuente.
Respuest a
Es incom patible al texto afirm ar que las sociedades
m aduras presentan capas sociales heterogneas.
Alternativa E

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