PLAN INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIN

LICEO CENTRAL DE NARIO

PROYECTOS PEDAGGICOS
PARA NIOS, NIAS Y JVENES
ESPECIALISTA EMILIO BENAVIDES RUIZ COORDINADOR Y
EQUIPO DE INVESTIGACION
SAN JUAN DE PASTO AO 2008
PLAN DE INVESTIGACIN
DESDE LA ESCUELA
"A INVESTIGAR SE APRENDE INVESTIGANDO
PARA LA VIDA
Justificacin:
La I.E.M Central Nario ha propuesto como estrategia
fundamental; dirigida a Nios ,Nias y adolescentes un plan
de investigacin, contemplando en los programas
curriculares, normas generales de educacin y en su proyecto
de vida (PEI) proyecto educativa Institucional que pretende
construir creativamente una cultura de la ciencia y la
tecnologa; especialmente desde la escuela bsica. Primaria y
media, tcnica impulsar iniciativa de consolidacin de
Grupos
de semilleros de ciencia que desarrollen un pensamiento
cientfico, tecnolgico y social, Esto significa que la
institucin en los prximos aos debe generar en el
estudiante un pensamiento que se enfoque en la capacidad
de anlisis y la creatividad.




El programa de investigacin, propende que los
estudiantes aprendan a pensar, que garanticen la
competitividad y autonoma, para finalmente fortalecer la
educacin en nuestra regin.

TEMA DE
INVESTIGACIN
TEMA ESPECFICO DE
INVESTIGACIN
REVISIN
BIBLIOGRFICA
REFLEXIN
TEMA ESPECFICO
DE INVESTIGACIN
PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Problema como
pregunta de investigacin
Problema como
Objeto de investigacin
PROBLEMA ESPECFICO
DE INVESTIGACIN
MARCO DE
REFERENCIA
Objetivos de
Investigacin
Descriptivos Clasificativos Explicativos
METODOLOGA
RECOLECCIN
DE
INFORMACIN
PLAN
INSTRUMENTOS
RECOLECCIN
Procesamiento de
Informacin


Ordenamiento


Clasificacin


Introduccin
ANALISIS
Informe de la investigacin


Marco de referencia y Probl. De
Investigacin

Metodologa del estudio


Resultado de la Investigacin


Resultado de la Investigacin

CONCLUSIONES
Desarrollar mecanismos de aprendizaje para el
fomento de una cultura investigativa de la
ciencia , la tecnologa y los aspectos sociales, en
nios, nias y jvenes.
Contribuir al diseo de una poltica institucional y estrategias
de Educacin comunicacin para fomentar la cultura de la
investigacin ciencia y tecnolgica en los estudiantes.
Promover y consolidar la participacin de todos los
estamentos de la comunidad educativa del Liceo Central de
Nario, con el apoyo de recursos tcnicos, financieros de la
institucin como estimulo al incremento de la ciencia, la
tecnologa e investigacin en la poblacin estudiantil.
Generar procesos de movilizacin educativa,
comunicacin dirigida a la toma de conciencia acerca de
la importancia de una educacin en la ciencia en la
tecnologa y su influencia en el desarrollo institucional
local regional.
Generar iniciativa a travs de la investigacin para
inducir al estudiante y docentes aprender a pensar,
garantizando su competitividad y autonoma.
Formar seres humanos con pensamiento critico y
creativa no frente a un texto, si no frente a lo que pasa a
su alrededor.
Desarrollo de la metodologa , recoleccin
ordenamiento y clasificacin, procesamiento y
anlisis.
:
Humanos: Equipo directivo, equipo asesor,
Estudiantes, padres de familia, docentes,
secretaria de Educacin Municipal
Fsicos: Escuela, laboratorios, teatro, material
en general Internet, sala de informtica.
Econmicos: Aportes, privados, oficiales,
institucional y personales.
Logsticos: Encuesta, banco de datos, revista,
informe, libros, Internet.
El proyecto se desarrollara en los diferentes
niveles de educacin ofrecidos por la institucin.
Preescolar, Bsica primaria, bsica secundaria,
media, tcnica superior.
Nios, nias, jvenes, docentes de la institucin
:
El desarrollo del proyecto es factible siempre
que se supere en el primer ao las metas
establecidas de 15 trabajos presentados por
estudiantes a Colciencias, en las tres
convocatorias en programa Ondas. De la
totalidad de las reas de estudio por lo menos un
proyecto que representa el 50%.

En esta parte del proyecto se deben presentar
los datos y los procedimientos, pasa el anlisis
evaluativo del plan de investigacin.
Se presentaran los instrumentos de evaluacin
como: cuestionarios, encuestas, eventos,
plenarias, observacin, socializaciones parciales y
finales.
Socializacin del proyecto
Formulacin de los proyectos
Implementacin
Evaluacin
Seguimiento
Sensibilizacin: Jornada escolares.
Formulacin proyectos a travs de guas de trabajo 3
semana de octubre
Recepcin de proyectos
Seleccin de proyectos
Publicacin resultado
Entrega de Proyecto con ajustes
Realizacin primer desembolso
Entrega de informe anexos
Informe final
Socializacin final
La idea de un proyecto de investigacin es ver que sucede...
Que le sucede a una cosa si decides cambiar la otra, mientras todas
las dems condiciones permanecen igual? De sbito eres un
cientfico.
Esa es la base de toda investigacin, un proyecto es simplemente
otro nombre para investigaciones.
Hay que tener algo en mente: un proyecto no es lo mismo que
una demostracin de ciencia El propsito de un proyecto es
aprender algo nuevo a travs de un experimento. Puede ser que
te imaginas el resultado anticipadamente, pero no sabes el
resultado de seguro hasta que termines el experimento.
Una demostracin es diferente. Por ejemplo, es
entretenido demostrar que mezclar vinagre y
bicarbonato de sodio causa una reaccin. Si la reaccin
ocurre como la de un volcn, puedes ver la explosin
de la reaccin. Pero, eso es todo, una demostracin, no
se ha descubierto nueva informacin. T sabes cual va a
ser la reaccin. (Nota: Puede ser que algunas ferias
cientficas acepten demostraciones de ciencia.
Pregntale a tu maestra cuales son las reglas.)
A pesar de que tu proyecto de investigacin ser ms simple que
el de un cientfico, aun as tienes que seguir los mismos pasos
bsicos que forman el mtodo cientfico.
La Pregunta (El Problema)
Que es lo que deseas averiguar? Cual es tu pregunta? Debes
poder escribir tu pregunta en una oracin sencilla.
De hecho, debes mantener el proyecto simple. Esto es muy
importante en el mtodo cientfico: en cuanto ms simple el
experimento, mas fcil es mantener "todas las dems
condiciones" igual y cambiar solo una cosa As puedes estar
seguro que lo que estas cambiando realmente esta causando
algunas diferencias que a lo mejor estas midiendo.
"Hiptesis" quiere decir que esperas que suceda en tu
experimento?" Suponiendo que tu pregunta de investigacin es:
Que le pasa a las semilla si le cambias la temperatura de
almacenaje antes de plantarlas?" La hiptesis podra ser "Las
semillas que estaban a las temperaturas ms altas germinaran ms
rpido."
Es importante definir tu hiptesis correctamente. Por ejemplo,
no digas "las temperaturas ms altas son mejores para las
semillas." "Mejor" no es una forma de medida Tienes que
escoger una hiptesis que pueda ser probada en una forma que
pueda ser medida. Por ejemplo, "las temperaturas ms altas
harn que las semillas broten ms rpido."
Si tu experimento contradice tu hiptesis, eso no es un
problema. Si sucede algo inesperado durante el
experimento, no quiere decir que hay que eliminarlo.
Has descubierto algo nuevo que te dice que no siempre
recibimos lo que esperamos.
Antes de decidir tu hiptesis tienes que hacer algunos
estudios. La escuela, las bibliotecas, y el Internet son
buenas fuentes de informacin. Adems, despus de
haber acumulado alguna informacin podrs escribir,
llamar, o enviar correo electrnico (e-mail) a algn
cientfico que trabaja en el rea que haz escogido para
tu proyecto.
El procedimiento es como planear o hacer las cosas: Como
vas a ejecutar tu experimento.
Un experimento puede tener solamente una variable. Esto
quiere decir que puedes cambiar una sola condicin en cada
experimento.
Por ejemplo, en el experimento de sembrar semillas, si
cambias la temperatura de almacenaje antes de plantarlas,
mantn cada grupo de semillas a la misma temperatura y por la
misma cantidad de tiempo. Y tienes que estar seguro que
todas las semillas despus de plantadas reciban la misma
cantidad de luz y agua
Si hay ms de un variable, el experimento va a fallar. Va a ser
difcil saber que otras condiciones tienen que quedarse igual.
Pero eso te har pensar bien las cosas antes de empezar el
experimento.
Antes de decidir que mtodo vas a usar, tienes que
pensar en la cantidad de tiempo que el experimento va
a tomar. Si tienes unas semanas para hacer el
experimento, no puedes seleccionar un mtodo que
tomara meses para completar.
Piensa en el "tamao de la muestra Cuantas semillas
vas a examinar a cada temperatura? Tienes que usar una
muestra suficientemente grande para compensar por las
semillas que no germinen.
Cuando decidas en un procedimiento, escribe todos los
pasos, uno por uno. As puedes probar lo que hiciste y
puedes repetirlo si as lo necesitas.
Aqu es donde compilas la informacin o los datos.
Debes tener informacin en nmeros, no solo lo que
observas. Por ejemplo, digamos que algunas de tus
plantas crecieron un centmetro en el tercer da. No vas
a reportar que las plantas "se ven ms grandes que
ayer." Palabras como "grande" o "ms grande" tienen
un significado distinto para diferentes personas. Por lo
tanto, puede ser confuso reportar los resultados
solamente con palabras. Quieres decirle a la gente
exactamente cuanto crecieron tus plantas.
Tienes que mantener los resultados en una libreta.
Puede que sea difcil entender la diferencia entre los resultados y
la conclusin, pero son muy diferentes.
Los resultados son los datos especficos recogidos durante el
experimento. La conclusin es lo que aprendiste durante el
experimento, y cual es el significado de los resultados. Puedes
pensar que la conclusin es un resumen. Necesitas explicar en
unas pocas oraciones, que sucedi en tu experimento, y si esta de
acuerdo con la hiptesis.
Sabes si la informacin que recogiste apoya a tu hiptesis? Si no
la apoya, eso tambin es un resultado. No quiere decir que el
experimento no funciono. Considera otras explicaciones posibles
para los resultados. Fue tu tratamiento el que mato las plantas, o
fue que las dejaste afuera y algunos insectos se comieron las
hojas? No estas tratando de "probar" que tu hiptesis es
correcta, quieres examinarla. Piensa de esta forma: "Esto es lo
que yo crea que iba a suceder y esto es lo que paso." De seguido
explicas porque las cosas sucedieron de la forma que sucedieron.