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AE 67VibracionesMecanicas PDF
AE 67VibracionesMecanicas PDF
DATOSDELAASIGNATURA
Nombre de la asignatura
:
Carrera:
Clave de la asignatura
:
SATCA
Vibraciones Mecnicas
Ingeniera Mecnica, Ingeniera
Mecatrnica
AED-1067
2-3-5
2.PRESENTACIN
Caracterizacindelaasignatura.
Intencin didctica.
Se organiza el temario, en cinco unidades, tratando los contenidos conceptuales de la
asignatura en la parte inicial de cada unidad; se incluyen problemas de aplicacin,
reforzando los conceptos a travs de prcticas que realizan los propios estudiantes con la
gua del facilitador.
Se abordan los conceptos bsicos de vibraciones mecnicas al comienzo del curso
buscando una visin de conjunto de este campo. Al estudiar cada tema, tales como grado
de libertad, movimiento armnico y su representacin fasorial, aplicacin de las Series de
Fourier al movimiento armnico, se incluyen los conceptos involucrados con ellos, para
hacer un tratamiento ms significativo, oportuno e integrado de dichos conceptos.
En la segunda unidad se inicia caracterizando las relaciones constitutivas de los elementos
resorte, inercia y amortiguador, para dar una visin de conjunto del sistema caracterstico y
precisar luego el estudio de sus variables mecnicas y sus relaciones; posteriormente, se
aplican diversos mtodos de solucin para determinar la frecuencia natural y determinacin
de la masa efectiva
En la tercera unidad se trata el anlisis de sistemas sujetos a fuerzas armnicas externas,
desbalanceo y cabeceo de flechas rotatorias, excitacin armnica en la base y aislamiento e
instrumentos de medicin de vibraciones.
En la cuarta unidad se analiza lo relacionado con el balanceo de rotores y elementos
rotativos. Tratndose los conceptos de: desbalance, rotor rgido y flexible. Los diferentes
mtodos de balanceo, as como tambin lo referente a las tolerancias.
En la quinta unidad, se mencionan los sistemas de vibraciones de modo normal con varios
grados de libertad, el acoplamiento de sus coordenadas, sus propiedades ortogonales y la
matriz modal para encontrar la solucin del sistema. Se aaden los temas de vibracin
forzada y absorvedor de vibraciones.
Se sugiere una actividad integradora, que permita aplicar los conceptos estudiados. Esto
permite dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo
profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en
materias posteriores.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el
desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y
control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo;
asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis
con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los
temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase,
sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el facilitador busque slo guiar a sus estudiantes
para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar.
Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y
comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las
observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos de vibraciones mecnicas en su
alrededor y no slo se hable de ellos en el aula.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de
los conceptos a partir de ciertas experiencias; se busca que el estudiante tenga el primer
contacto con el concepto en forma concreta y que esto sea a travs de la observacin, la
reflexin y la discusin. La resolucin de los problemas ser despus de este proceso.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie
la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
3.COMPETENCIASADESARROLLAR
Competencias especficas:
Plantear y resolver problemas que involucren
las caractersticas del movimiento armnico.
Utilizar los conceptos de grados de libertad,
fasores y movimiento armnico simple.
Aplicar mtodos de resolucin de series de
Fourier.
Aplicar mtodos para la determinacin de la
frecuencia natural.
Determinar las caractersticas del
amortiguamiento de los sistemas mecnicos.
Analizar sistemas sujetos a una fuerza
armnica externa.
Determinar el desbalanceo rotatorio y
Cabeceo en flechas rotatorias.
Analizar el aislamiento de la vibracin.
Utilizar instrumentos para la medicin de la
vibracin.
Identificar los diferentes parmetros que
generan vibraciones en sistemas Mecnicos
y Mecatrnicos.
Monitorear los diferentes parmetros que
generan vibraciones en sistemas Mecnico y
Mecatrnicos.
Presentacin e interpretacin de los
resultados obtenidos en el monitoreo.
Aplicar el balanceo a los diferentes tipos de
rotores.
Analizar y caracterizar sistemas de varios
grados de libertad.
Competencias genricas:
Capacidad de aplicar los
conocimientos a la prctica.
Conocimientos bsicos de la
profesin.
Capacidad para comunicarse con
personas no expertas.
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Capacidad de aplicacin de software
de ingeniera y matemticas (Matlab,
Matematica, Maple, Mathcad).
Conocimiento de lengua extranjera.
Reduccin de problemas.
Solucin de problemas
Capacidad de toma de decisiones.
Conocimiento de instrumentos de
medicin.
Capacidad de anlisis de graficas.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Capacidad de relacionarse en su
entorno laboral
Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
4.- HISTORIADELPROGRAMA
Lugaryfechadeelaboracin
orevisin
Participantes
Observaciones
(cambiosyjustificacin)
Instituto Tecnolgico de
Durango, la Laguna y
Mexicali para Mecatrnica
Enero de 2010
Tecnolgico de Estudios
Superiores de Ecatepec.
9 al 13 de noviembre del
2009.
Representantes de los
Institutos Tecnolgicos
Durango , departamento
de Metal-Mecnica
Representantes de los
Tecnolgicos de:
Alvarado, San Luis Potos,
Aguascalientes, Celaya,
Boca del Ro, Ecatepec,
Durango, Pachuca,
Victoria, Culiacn, Cd.
Guzmn, Saltillo, Cd.
Serdan, Campeche, La
Laguna, Hermosillo,
Mrida, Cd. J urez, Tepexi
Puebla, Coatzacoalcos,
Tuxtla, Orizaba,
Monclova.
Reunin de Diseo curricular de
la carrera de Ingeniera
Mecatrnica
Reunin de Diseo Curricular
de la Carrera de Ingeniera
Mecnica del Sistema Nacional
de Educacin Superior
Tecnolgica
Institutos Tecnolgicos de:
Boca del Ro, Superior de
Alvarado, Pachuca,
Orizaba, La laguna,
Campeche y Culiacn.
16 de noviembre de 2009
al 26 de marzo de 2010
Representantes de las
Academias de Ingeniera
Mecnica de cada Instituto
Tecnolgico.
Anlisis, enriquecimiento y
elaboracin de programa de
estudios propuesto en la
Reunin de Diseo Curricular
de la Carrera de Ingeniera
Mecnica.
Instituto Tecnolgico de
Zacatecas.
12 al 16 de abril de 2010
Institutos Tecnolgicos
de:La Laguna, Durango,
Mrida, Pachuca y Cd.
Victoria.
15 al 18 de J unio de 2010.
En el Instituto Tecnolgico
de Aguascalientes
Representantes de los de
los Tecnolgicos de:
Alvarado, Boca del Ro,
Orizaba, La laguna.
Representantes de las
Academias de Ingeniera
Mecnica y Mecatrnica
de cada Instituto
Tecnolgico.
Reunin Nacional de
Consolidacin de la carrera de
Ingeniera Mecnica.
Fortalecimiento curricular de las
asignaturas comunes por rea
de conocimiento para los planes
de estudio actualizados del
SNEST
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO
Modelar sistemas mecnicos oscilatorios para determinar sus caractersticas y
comportamiento dinmico y aplicar tcnicas de: balanceo dinmico de maquinaria, medicin,
uso de instrumentos, software para el anlisis de vibraciones.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
Conocimientos disciplinares (Ecuaciones diferenciales, algebra lineal, Transformadas de
Laplace, Mecanismos, Mtodos numricos)
Capacidad de anlisis de reacciones y esfuerzos en sistemas mecnicos y mecatrnicos.
Utilizar las herramientas de clculo digital para la solucin de la modelacin matemtica y
la simulacin de problemas de ingeniera (Matlab, Maple, Mathcad, Matematica).
Capacidad para identificar, plantear, resolver y aplicar problemas en la prctica.
Analizar y formular proyectos de productos o sistemas mecnicos atendiendo todos los
requerimientos para su operacin en base a criterios de ingeniera (mecanismos).
Comprender las propiedades de los materiales de las partes componentes del producto o
sistema mecnico de acuerdo con los requerimientos de diseo y construccin (mecnica
de materiales I).
Aplicar mtodos numricos a integracin y problemas de valor propio.
Aplicacin de las leyes de Newton (Dinmica)
Anlisis cinemtico del movimiento armnico (Mecanismos)
Identificar grados de libertad en los sistemas Mecnicos y Mecatrnicos.
7.- TEMARIO
UNIDAD TEMAS SUBTEMAS
I Cinemtica de la vibracin 1.1 Grados de libertad.
1.2 Movimiento armnico y su
representacin.
1.2.1 Uso de fasores para la suma resta,
multiplicacin y divisin.
1.3 Serie de Fourier.
1.3.1 Mtodo analtico
1.3.2 Mtodo numrico
1.3.3 Aplicacin del anlisis armnico
1.3.4 Anlisis espectral en el dominio del
tiempo y la frecuencia.
II Vibraciones libres de
sistemas de un grado de
libertad.
2.1 Relaciones constitutivas del elemento
resorte, inercia amortiguador.
2.2 Mtodo de las fuerzas para el anlisis de
sistemas.
2.3 Mtodo de la energa para sistemas sin
amortiguamiento.
2.4 Masa efectiva.
2.5 Amortiguamiento viscoso
III Vibraciones de sistemas de
un grado de libertad con
excitacin armnica.
3.1 Anlisis de un sistema sujeto a fuerza
armnica externa.
3.2 Desbalanceo rotatorio y cabeceo de
flechas rotatorias y elementos rotativos.
3.3 Excitacin armnica en la base.
3.4 Aislamiento de la vibracin
3.5 Instrumentos de medicin de vibracin.
IV Balanceo de rotores y
elementos rotativos.
4.1 Conceptos de desbalance, rotor rgido,
flexible y su tolerancia.
4.2 Balanceo esttico.
4.3 Balanceo dinmico en uno y dos planos
por el mtodo de coeficientes de influencia.
4.4 Tolerancia de desbalance.
V Sistemas de varios grados
de libertad.
5.1 Vibracin de modo normal para sistemas
de dos grados de libertad.
5.2 Acoplamiento de coordenadas.
5.3 Propiedades ortogonales.
5.4 Matriz modal.
5.5 Vibracin libre.
5.5 Vibracin forzada y absorcin de
vibraciones.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la
capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar
en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el
seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en
cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la
construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin. Ante la ejecucin de una actividad, sealar o
identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones,
un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Al principio lo har el
profesor, luego ser el alumno quien lo identifique.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a
las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificacin manejo y control de variables y datos relevantes,
planteamiento de hiptesis, trabajo en equipo.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-
sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (Software
y medicin de vibraciones.).
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades como
reportes de visitas industriales, as como de las conclusiones obtenidas de dichas
observaciones.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en
documentos escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse
adicionalmente.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos
para cada unidad.
Asignacin de ejercicios por cada unidad del programa.
Analizar y diagnosticar un sistema para neutralizar una vibracin no deseada y
realizar el balanceo de elementos mecnicos y mecatrnicos.
Desarrollo de prototipos educativos.