TRABAJO FINAL

ACT. No. 9.









IRIS PILAR OSMA
DIEGO ARMANDO ESTRADA
JUAN CARLOS VLEZ SALCEDO
JULIN DAVID CUBILLOS
LEIDY CAMARGO









Grupo: 210107_27

Construccin De Indicadores Y Mtodos De Anlisis Para La Evaluacin De Proyectos














Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Escuela de Ciencias Administrativas, Econmicas, Contables y de Negocios.
Especializacin en Gestin de Proyectos.
Colombia 2013.

TRABAJO FINAL

ACT. No. 9









IRIS PILAR OSMA
DIEGO ARMANDO ESTRADA
JUAN CARLOS VLEZ SALCEDO.
JULIN DAVID CUBILLOS.
LEIDY CAMARGO







Grupo: 210107_27
Construccin De Indicadores Y Mtodos De Anlisis Para La Evaluacin De Proyectos





Magister
ANGLICA BAUTISTA CRDENAS
Tutora







Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Escuela de Ciencias Administrativas, Econmicas, Contables y de Negocios.
Especializacin en Gestin de Proyectos.

Colombia, 07 de diciembre de 2013.
3
Tabla de Contenido


1. TITULO DEL PROYECTO ..................................................................................................................... 6
2. INTRODUCCIN ................................................................................................................................ 7
3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 8
3.1 General .................................................................................................................................... 8
3.2 E!e"#$%"& ................................................................................................................................ 8
'. JUSTI(IC)CIN ................................................................................................................................. *
+. DESCRIPCIN DEL PROBLE,) ........................................................................................................ 1-
+.1 Pre./n0a 1e In2e0%.a"%3n ...................................................................................................... 1-
+.2 Plan0ea4%en0& 1el Pr&5le4a .................................................................................................. 1-
+.3 6%!30e%. ............................................................................................................................... 1-
6. 7RBOL DE PROBLE,)S................................................................................................................... 11
7. 7RBOL DE OBJETIVOS. .................................................................................................................... 12
8. )N7LISIS DE )LTERN)TIV)S DE SOLUCIN ..................................................................................... 13
)""%&ne !ara re&l2er el !r&5le4a.................................................................................................... 1+
*. C)R)CTERI8)CIN DEL ENTORNO Y )N7LISIS DE LOS INVOLUCR)DOS .......................................... 16
*.1 ,ar"& Te3r%"& ........................................................................................................................ 16
*.2 ,e0&1&l&.#a ........................................................................................................................... 17
*.2.1 Planea"%3n 9 "r&n&.ra4a. ............................................................................................... 17
*.2.2 D%a.n30%"& %n%"%al & an:l%% !rel%4%nar. .......................................................................... 17
*.2.3 I1en0%$%"a"%3n 1e !/n0& "r#0%"&. ..................................................................................... 17
*.2.' De0er4%na"%3n 1e r&le 9 $/n"%&ne. ............................................................................... 18
*.2.+ C&ne"/"%3n 9 )1e"/a"%3n 1el 6&.ar 1e a"&4!a;a4%en0&. ............................................ 18
*.2.6 Planea"%3n 1e a"0%2%1a1e 1%ar%a 9 e4e0rale. ............................................................. 18
*.2.7 E0ra0e.%a 1e ,ar<e0%n.. ................................................................................................. 18
*.2.8 Ela5&ra"%3n 9 !reen0a"%3n 1e ./#a n/0r%"%&nale. ......................................................... 1*
'
*.2.* P/e0a en 4ar"=a =&.ar. ................................................................................................ 1*
*.2.1- E0ra0e.%a 1e D%0r%5/"%3n. ............................................................................................. 1*
1-. PRESUPUESTO Y (IN)NCI)CIN ..................................................................................................... 2-
1-.1 Pre/!/e0& %n%"%& 1el !r&9e"0& .............................................................................................. 2-
1-.2 Pre/!/e0& 1e la 4e>"la 1e 4er"a1e&. ................................................................................. 21
1-.3 E0ra0e.%a 1e )!r&2%%&na4%en0& .......................................................................................... 22
1-.' Pr&9e""%3n 1e Ven0a ............................................................................................................. 23
1-.+ Ne"e%1a1e 9 re?/er%4%en0& ................................................................................................ 23
1-.6 Plan 1e Pr&1/""%3n ................................................................................................................. 2'
1-.7 C&n/4& !&r /n%1a1 1e Pr&1/"0& ......................................................................................... 2'
1-.8 C&0& 1e Pr&1/""%3n ............................................................................................................. 2+
1-.8.1 C&0& 1e 4a0er%a !r%4a ............................................................................................... 2+
1-.8.2 C&0& 1e l& er2%"%& !@5l%"&. ...................................................................................... 26
1-.8.3 In$rae0r/"0/ra ................................................................................................................ 26
1-.8.' Ga0& 1e !er&nal. ........................................................................................................ 26
1-.8.+ Ga0& 1e la !/e0a en 4ar"=a ....................................................................................... 27
1-.8.6 Ga0& )n/ale 1e O!era"%3n. ......................................................................................... 28
1-.* E0/1%& $%nan"%er& ................................................................................................................... 2*
1-.*.1 (/en0e De $%nan"%a"%3n. ................................................................................................. 2*
1-.*.2 E.re& ........................................................................................................................... 2*
11. SISTE,) DE SEGUI,IENTOA EV)LU)CIN Y CONTROL ................................................................... 3-
11.1 ,a0r%> 1e In1%"a1&reB ............................................................................................................ 3-
11.2 In$&r4e 1e e./%4%en0&B ........................................................................................................ 31
11.3 Balan"e 1e re/l0a1&B ............................................................................................................ 31
11.' Car0%lla 1e re/l0a1& 1e !&l#0%"a &"%alB .................................................................................. 31
11.+ Car0%lla 1e 2%n"/la"%3n 1e 4e0a 9 !re/!/e0& 1e %n2er%3nB .................................................. 31
+
11.6 B&le0%ne 2%r0/ale 0e4:0%"&B ................................................................................................. 31
12. CRONOGR),)S ............................................................................................................................. 32
12.1 Cr&n&.ra4a 1e a"0%2%1a1e !/e0a en 4ar"=a ........................................................................ 32
12.2 Cr&n&.ra4a e4e0ral 1e a"0%2%1a1e .................................................................................... 32
12.3 Cr&n&.ra4a 1%ar%& 1e a"0%2%1a1e .......................................................................................... 33
13. ,)TRI8 DEL ,)RCO LGICO.......................................................................................................... 3'
1'. RESULT)DOS ESPER)DOS ............................................................................................................... 3*
1+. I,P)CTOS. ..................................................................................................................................... '-
16. CONCLUSIONES .............................................................................................................................. '+
17. BIBLIOGR)(C). ............................................................................................................................... '6















6
1. TITULO DEL PROYECTO

Proyecto de viabilidad para la conformacin del hogar de acompaamiento, repaso y supervisin
mis chicos para nios con edades entre 5 y 10 aos estratos 1 al 3, situado en la localidad 8
(Kennedy) Barrio el Tintal entre las calles 6 a 8 y carreras 106 a 110, de lunes a viernes de 2 pm
a 8pm.






















7
2. INTRODUCCIN

En el desarrollo de las actividades del curso de Construccin de indicadores y mtodos de anlisis
para la evaluacin de proyectos, el presente documento presenta una contextualizacin general de
los tpicos definidos en la Unidad II del Mdulo del curso en una proyecto definido, donde se
identifica el proceso de valoracin del mismo, los anlisis a desarrollar y su sistema de monitoreo
y seguimiento.
Cabe resaltar que en la actualidad, el tiempo es un factor determinante en la toma de decisiones
que se realizan en la mayora de las actividades que realiza una persona en su cotidianidad, razn
por la cual la descripcin general de un proyecto es fundamental para su desarrollo; Dicha
descripcin inicial debe ser clara, breve, especfica y llamativa para que posteriormente se
identifique con facilidad de manera puntual y detallada el objeto del proyecto, el cual debe estar
valorado desde la perspectiva de su viabilidad temporal y presupuestal.















8
3. OBJETIVOS

3.1 General
Determinar si el hogar de repaso, atencin y supervisin es viable para garantizar un
apoyo eficaz, que supla las necesidades de los grupos familiares en el cuidado de las nias
y nios de 5 a 10 aos de edad despus de las jornadas educativas establecidas.

3.2 Especficos
Establecimiento de un hogar educativo en la localidad de Kennedy barri el Tintal entre
las calles 6 A 8 y carreras 106 a 110, de lunes a viernes de 2 pm a 8pm.

Control en el desarrollo del comportamiento y socializacin del nio, mediante la
implementacin de actividades ldicas que afianzarn su desarrollo sicomotor,
alimenticio, recreativo y educativo.

Lograr que la poblacin beneficiada por el hogar de repaso sea en su gran mayora
mujeres cabeza de familia.
























*
4. JUSTIFICACIN

Teniendo en cuenta la problemtica, es necesario crear espacios que brinden una red de apoyo
confiable que fortalezca el crecimiento personal, social y educativo de las nias y nios,
brindando garantas de tranquilidad a los padres y madres de familia durante su jornada laboral.

En busca de una solucin ante la falta de red de apoyo; el ICBF lanza programas de Hogares
Comunitarios para nios de la primera infancia, es decir, nios de 0 a 7 aos, en los cuales brinda
servicio de acompaamiento, cuidado y recreacin dirigida por personal idneo con actitud para
tal funcin. Igualmente cuentan con programas de Jardines Comunitarios en los cuales la jornada
es de medio tiempo y los usuarios son nios de 2 a 5 aos.
1

Otro de los programas impulsados por el ICBF y el Ministerio de la Proteccin Social, es el de
Clubes Juveniles y Pre juveniles, en los que se desarrollan actividades culturales, deportivas,
artsticas y productivas a nios y adolescentes entre 7 y 18 aos, los cuales funcionan en espacios
comunitarios y su horario es establecido autnomamente segn sea su necesidad. As mismo,
existen proyectos como el de Jardines Infantiles que son regulados por el Departamento
Administrativo de Bienestar Social DABS, que prestan servicio de educacin inicial a nios de 0
a menores de 6 aos, incluyen servicios de nutricin y cuidado, con un horario de 7 am a mximo
6 pm y sus costos son elevados.

Sin embargo, hace 20 aos el ICBF implemento un programa para cuidar a los hijos de las
madres dedicadas al trabajo sexual, que cubra un horario nocturno, en donde los nios dorman
en la institucin y al da siguiente eran recogidos por sus padres; este programa duro poco debido
a que el gobierno consideraba que no era un programa que promoviera la unin y educacin
familiar.
2














1

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Acuerdo 21 (1996), (archivo interno ICBF), Abril 23, 1996
.
2

Elvira Forero Hernndez, ICBF Directora General, Bogot marzo 2011

1-
5. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

5.1 Pregunta de Investigacin
Existen hogares de acompaamiento y supervisin de nios y nias entre los 5 y 10 de edad, que
se adecuen al extenso horario laboral de los padres despus de la jornada escolar?

5.2 Planteamiento del Problema
Ausencia de red de apoyo en los ncleos familiares, especialmente para las madres cabeza de
familia que no encuentran espacios continuos, seguros, confiables y econmicos dedicados al
cuidado de sus hijos e hijas durante la extensa jornada laboral; que en principio por el cdigo
laboral debe ser mnimo de 48 horas semanales.

Segn estadsticas de DANE 2005, el 38% de los grupos familiares, corresponden a mujeres
cabeza de hogar,
3
dentro del cual el horario laboral de las mujeres toma parte de la maana, tarde
y noche. Esta situacin obliga a estas mujeres (aun sin quererlo) a someter a sus hijos al descuido,
abandono y peligros derivados de stos, despus de su jornada acadmica. Ante la imposibilidad
econmica de dejar a sus hijos al cuidado de terceros se ven obligadas a dejarlos solos en casa
haciendo a un lado su proceso educativo, uso creativo de su tiempo libre y dems factores que
influyen en el crecimiento bsico para un menor; generando as, una cadena de efectos negativos
en su formacin moral, espiritual, educativa, social y familiar.

5.3 Hiptesis.
En la actualidad existe una falta de red de apoyo para estos casos, esta falencia, afecta el
crecimiento y educacin especialmente en el grupo de nios y nias de 5 a 10 aos de edad; por
lo tanto al finalizar este proyecto se espera alcanzar un panorama claro sobre la viabilidad y
cantidad de hogares de acompaamiento, repaso y supervisin requeridos en este sector que
aporten a suplir esta necesidad.
Durante la puesta en marcha de los hogares se espera que los nios mejoren sus hbitos
alimenticios, adquieran herramientas para un adecuado desarrollo de habilidades y destrezas en la
realizacin de las tareas escolares y despertar el inters de los nios utilizando el tiempo libre en
actividades culturales, recreativas y ldicas.

Adicionalmente, se pretende disminuir las consecuencias que genera el descuido de los nios y
nias que obligan a enfrentar situaciones de violencia, desnutricin y problemas de aprendizaje;
por medio de la atencin continua y metodolgica que brindar el hogar de acompaamiento en
horario adicional a la jornada escolar establecida, brindando tranquilidad, confianza y economa a
las madres de familia.

3 Tomado DANE-2006 ficha tcnica lo calidad de Kennedy (vi: www.dane.gov.co)

11
6. RBOL DE PROBLEMAS.

















12
7. RBOL DE OBJETIVOS.

13
8. ANLISIS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Para el desarrollo de este punto, se toma como base el rbol de objetivos planteado; a partir de
este se analizaron cules seran las acciones posibles de llevar a cabo para resolver el problema.
Para ello procedemos a separar los medios:





















1'
Teniendo en cuenta este esquema, para cada base del rbol de objetivos se buscan creativamente
acciones que concreten el medio, en la siguiente tabla se ilustra adecuadamente:

MEDIOS ACCIONES
Adecuada planeacin por parte de los
programas de cuidado contino del estado.
Definir una unidad estratgica de planeacin que
se dedique identificar plenamente todas las
necesidades de la infancia que permitan realizar
programas pertinentes en todos los segmentos de
edades.
Adecuada asignacin de recursos
econmicos y de personal para cubrir el
100% de la poblacin infantil.
Destinar rublos especficos en el plan de
desarrollo local, que de manera directa impacten el
desarrollo de programas de cuidado continuo para
la infancia; al igual que permitan a la asignacin
de recurso humano competente para su
realizacin.
Eficiente gestin nacional, departamental,
municipal y local; para el desarrollo de
programas que beneficien a madres cabezas
de familia y su ncleo familiar.
Elaborar programas que tengan dentro de sus
acciones, fortalecer la participacin y el beneficio
de las madres cabezas de familia, su ncleo
familiar; de manera directa al infante bajo
esquemas de programas de cuidado continuo.
Participar y ampliar cobertura de toda la
poblacin infantil.
Creacin de hogares de paso bajo el esquema de
programas de cuidado contino del estado,
especficamente para infantes entre los 5 a 10
aos.
Efectividad en la planeacin tcnico-
econmica para el desarrollo de los
programas.
Instalacin de controles precontractual para la
formulacin adecuada de programas, bajo
esquemas de auditoras y validacin por veeduras
ciudadanas que permitan soportar y argumentar
todo el proceso de planeacin.
1+
Efectividad en la ejecucin de los
programas y recursos destinados para el
desarrollo de los mismos.
Crear una unidad estratgica en conjunto con los
entes de control del estado (Procuradura,
Contralora, personera) de manera tal que se
permita filtrar adecuadamente los recursos su
asignacin y utilizacin para este tipo de
programas.
Crear polticas efectivas de cubrimiento y
ejecucin de programas frente a lo
planeado.
Determinar una participacin ciudadana en el
desarrollo de polticas de desarrollo social,
especficamente para la ejecucin de programas de
cuidado continuo para la infancia.
Eficiente apoyo a este segmento de la
poblacin, con programas que beneficien su
desarrollo y calidad de vida, alineados a
polticas sociales.
Delimitacin de rublos especficos y obligatorios
en los planes de desarrollos nacionales,
departamentales, municipales y locales; que
permitan respaldar el desarrollo de los programas
de cuidado continuo para la infancia, dando
prioridad a los segmentos de la poblacin menos
beneficiados.


Acciones para resolver el problema
A partir de las acciones descritas se procedi a agrupar las acciones en complementarias y
excluyentes.
Con estos resultados podemos proponer tres alternativas de solucin que podran ser las
siguientes:
Disminuir el analfabetismo y carencia de formacin educacional, mas Disminuir la tasa
de Mortalidad en la poblacin infantil de los 5 a 10 aos, mas Aumentar calidad de vida.
Disminuir la tasa de delincuencia juvenil, mas Aumentar expectativa de vida, mas
Disminuir la prdida de valores y desintegracin del seno familiar como eje fundamental
de la sociedad.
Aumentar la adhesin programas de cuidado continuo, mas Crear coherencia en la
ejecucin de programas alineados a polticas de impacto social nacional y local, mas
Aumentar la credibilidad de asistencia efectiva por la poblacin afectada, frente a los
16
entes de control y ejecucin, mas Aumentar sustentabilidad de creacin de dicho
programa al no tener cubrimiento total, como poltica de impacto social planeada
inicialmente.
9. CARACTERIZACIN DEL ENTORNO Y ANLISIS DE LOS INVOLUCRADOS

9.1 Marco Terico
Una de las instituciones que ha brindado apoyo en la formacin integral de los nios y nias en
Colombia es el Instituto de Bienestar Familiar ICBF, el cual durante los ltimos 24 aos ha
implementado diferentes programas siendo el principal promotor del crecimiento y unin familiar
a travs de diferentes programas y acciones con el nio menor de 7 aos, pasando por diferentes
modelos de atencin. En 1972 se crearon 100 Centros Comunitarios (hoy los mismos hogares
infantiles), que luego de 5 aos fueron cuestionados por su poca cobertura y por una metodologa
que careca de integracin familiar, ya que se excluan a los padres de su compromiso y
responsabilidad. Por lo anterior, interviene la Unicef a travs de su proyecto Unidad y Estudio y
Anlisis de nuevas modalidades de atencin al nio, para tener la participacin de la comunidad
y su familia, creando consigo las casas Vecinales en donde se les inclua participacin
administrativa y educativa a los padres de familia, cambiando el enfoque del trato a los menores.

El impacto generado por los programas encausados al cuidado integral de los nios y nias,
gener una amplia divulgacin y expansin en todo el pas por los logros obtenidos con respecto
al descuido de los nios y nias. Sin embargo, hacia el ao de 1985 no se lograba el cubrimiento
total, aunque se haban obtenido grandes avances en este tiempo, tan solo el 7% de la poblacin
infantil en el pas era beneficiaria del programa de nios en abandono, estado de desnutricin,
acoso sexual y trabajo infantil. Debido a esto, el Consejo Nacional de Poltica Econmica y
Social CONPES, aprob el proyecto de hogares Comunitarios de Bienestar para atender la
poblacin infantil, especialmente en sectores que carecen de servicios bsicos, zonas urbanas y
rurales de estratos 1 y 2; a partir de este momento, los hogares comunitarios se fundamentan en
un trabajo y que-hacer solidario, encaminado a la bsqueda de garantizar la satisfaccin de las
necesidades para los nios y nias con un desarrollo integral y familiar en horario de 7:30 am a
4:00 pm; tambin creando diversas instituciones y programas que delimitan edades y problemas
infantiles y juveniles.
4


Los jardines infantiles son instituciones que cuentan con una estructura slida y organizada en
recursos humanos, tecnolgicos y fsicos, en donde se asocia una integracin de servicios,
participacin comunitaria y una coordinacin interinstitucional, con educacin formal donde
tienen como poltica la utilizacin de uniformes y cuota fija segn estrato.

Con lo anterior, se concluye que los nios, nias y adolescentes son un grupo que representa el
desarrollo socio-cultural del pas, haciendo que el ICBF, Unicef, ONG y otras entidades estatales,
creen espacios de participacin y organizacin infantil y juvenil, logrando un fortalecimiento

4

ICBF. Acuerdo 19 de 1993, Resolucin 1447 de 1993. Lineamientos Jardines Comunitarios. www.icbf.gov.co. Abril 2 de 2011

17
especialmente en recreacin y ocupacin del tiempo libre para evitar trabajo infantil, desercin
escolar y la promocin de la autonoma, pero a diferencia de los hogares comunitarios y jardines
infantiles, no es un programa educativo continuo y unificado.

Actualmente, persisten muchos factores que impiden el desarrollo integral y el crecimiento de
los nios, nias y adolescentes debido a la desigualdad de ingresos, a la pobreza y la diferencia
socioeconmica entre las zonas rurales y urbanas, que hacen que la falta de oportunidad afecte a
estos grupos, conducindolos a formar parte de movimientos al margen de la ley, recurrencia a
las drogas, violencia e inestabilidad emocional. Para contrarrestar esta problemtica, el ICBF en
asocio con las alcaldas, gobernaciones y entidades estatales, desarrolla propuestas preventivas
formando los clubes juveniles y pre juveniles, donde a travs de las diferentes competencias, los
nios, nias y jvenes fortalecen sus valores y su reencuentro con sus familias y, como resultado
construyen un proyecto de vida. Sin embargo, la participacin a los clubes no cubren la necesidad
que presentan los nios y nias entre 5 y 10 aos, quienes no tienen la facilidad de participar en
estos espacios debido a que no hay personas que los acompaen a estos encuentros,
especialmente los estratos bajos.

El proyecto que a continuacin se plantea, busca intervenir la problemtica existente de las
madres cabeza de hogar, que no cuentan con una institucin que supla esta necesidad de cuidado
de sus hijos tanto en horario, supervisin y que est al alcance de su presupuesto. Se estudia la
viabilidad para la conformacin de hogares de acompaamiento, repaso y supervisin a nios de
edades entre 5 y 10 aos, debido a que esta edad no est cubierta dentro de los programas de
cuidado continuo que tiene el estado, ya que estn planteados exclusivamente para primera
infancia que es de 0 a 5 aos de edad. Se profundiza en los estratos 1 al 3 de la Localidad 8
(Kennedy) Barrio el Tintal entre las calles 6 a 8 y entre carreras 106 a 110.

9.2 Metodologa
9.2.1 Planeacin y cronograma.
Se elabora el cronograma de actividades y estrategias para lograr los objetivos propuestos,
teniendo en cuenta tiempo, lugar y recurso de ejecucin.
9.2.2 Diagnstico inicial o anlisis preliminar.
Se realiza un anlisis y evaluacin preliminar del entorno, a travs de las pginas, publicaciones,
documentos, estadsticas y estudios oficiales de entidades pblicas como: el ICBF, la Alcalda
Local, el Ministerio de la Proteccin Social, la Secretaria de Integracin Social y el DANE; que
indiquen la situacin actual de los ncleos familiares, especialmente mujeres cabeza de familia y
sus hijos. Este diagnstico estar bajo la responsabilidad de las coordinadoras del proyecto.
9.2.3 Identificacin de puntos crticos.
A travs de una segmentacin del mercado en la localidad de Kennedy, una de las ms
vulnerables a esta problemtica, se identificaran los puntos crticos a intervenir, costos y demanda
del servicio ofrecido, realizando un estudio que delimite el sector y enfoque con precisin la
poblacin objeto que son las madres cabeza de familia; adquiriendo conocimientos sobre su
situacin econmica, social y afectiva para determinar costos, gastos y precios del servicio, as
18
como la metodologa a implementar identificando los beneficios que el hogar brinda. Este
diagnstico estar bajo la responsabilidad de las coordinadoras del proyecto.
9.2.4 Determinacin de roles y funciones.
Determinar los integrantes y roles ser parte fundamental para la implementacin del proyecto,
donde se describa la programacin y manual de funciones de cada integrante para la organizacin
y ejecucin efectiva del mismo, asignando cargo, responsabilidades, actividades y resultados en
el tiempo segn cronograma.
9.2.5 Consecucin y Adecuacin del Hogar de acompaamiento.
Una vez seleccionado el lugar, se procede a su adecuacin e instalacin de los equipos y
materiales pedaggicos, teniendo en cuenta el cumplimento de los lineamientos establecidos por
la ley y estndares de calidad, con personal preparado garantizando las condiciones en pro a
brindar felicidad, bienestar y seguridad.
9.2.6 Planeacin de actividades diarias y semestrales.
Se publicara un cronograma donde se evidencia las actividades que desarrollar el hogar en
beneficio de los nios y nias. El hogar tendr un horario continuo de lunes a viernes de 2 pm a
8 pm, el cual podr ser extendido como servicio adicional y por excepcin cuando la situacin lo
amerite.
Los nios y nias contarn con supervisin en el momento de consumir sus alimentos, los
cuales han sido preparados y entregados por los padres basados en guas nutricionales
suministradas por el hogar. As mismo se ofrece asesora diaria en la elaboracin de tareas y
desarrollo de actividades ldicas por profesionales una vez culminadas sus actividades
educativas.

Se har seguimiento trimestral a los avances educativos, ldicos, hbitos alimenticios y de
salud de cada nio y nia, entregando reportes a los padres como mtodo de control.

El hogar organizar eventos especiales que sensibilicen y promuevan el tiempo libre, la unin
y el cuidado familiar.

En el periodo de vacaciones escolares, el hogar cubrir el tiempo de receso escolar brindado el
servicio de acompaamiento y supervisin, con actividades ldicas, recreativas y culturales en
tiempo completo, el tiempo de apertura es de 7:00 am a 8:00 pm., tiempo que ser reforzado con
la contratacin de personal para cubrir los horarios adicionales del hogar.

Este proceso ser continuo y dinmico de acuerdo a las evaluaciones realizadas por el plantel.
9.2.7 Estrategia de Marketing.
Se disearn carteles que sern publicados en carteleras informativas de colegios de primaria,
conjuntos residenciales y alcaldas locales.
Se crearn folletos publicitarios con informacin detallada del hogar y sern entregados en
tiendas y hogares del sector.
1*
9.2.8 Elaboracin y presentacin de guas nutricionales.
Se dar a conocer a los padres la gua nutricional para la correcta preparacin de los alimentos de
los nios y nias.
9.2.9 Puesta en marcha hogar.
El hogar abrir sus puertas al pblico.
9.2.10 Estrategias de Distribucin.
Se disearn carteles que sern publicados en carteleras informativas de colegios de primaria,
conjuntos residenciales y alcaldas locales.
Se crearn folletos publicitarios con informacin detallada del hogar y sern entregados en
tiendas y hogares del sector.
Presupuesto estimado en publicidad.
Articulo Costo
Pasacalle 6 metros largo x 329 ancho $ 198.000
Afiche 24 unidades $ 60.000
Volantes 1 Millar $ 70.000
Total Costo $ 328.000












2-
10. PRESUPUESTO Y FINANCIACIN

Apertura de cuenta corriente que se realizar con recursos propios de las coordinadoras
del proyecto, las cuales determinarn un monto mnimo para la puesta en marcha del
proyecto.

Licitacin con entidades del estado, especialmente proyectos de la poltica de mujer y
gneros, que asignan recursos para subsidiar la continuidad del proyecto.

Participacin y licitacin a convocatorias de entidades no gubernamentales, que tengan
como objeto la financiacin de proyectos sociales con el enfoque al mejoramiento de la
calidad de vida de la niez.

Presentacin de propuestas a las Agencias de Cooperacin Nacionales e Internacionales
que apoyen procesos de salud, niez y derechos humanos y, que apadrinen el objeto social
del proyecto.

Participacin a convocatorias de proyectos sociales que apoyen con capital semilla este
proyecto.

El hogar se proyecta para realizar apertura de nuevas sucursales con este mismo objeto
social que cubran diferentes localidades que presenten esta problemtica, buscando apoyo
en el sector financiero.


10.1 Presupuesto inicio del proyecto
El presupuesto anterior se tuvo en cuenta para iniciacin del proyecto anlisis que se proyect a
un ao.
Nombre Origen Costo
Guas de acompaamiento Contrato por prestacin de
Servicios ($600,000 cada
una)
$ 21.600.000

1 computador escritorio Compra libre $ 1.200.000
Instalaciones locativas Alquiler Local comercial
($400,000 mensuales)
$ 4.800.000
15 mesas rimax Compra libre $ 300.000
35 sillas rimax Compra libre $ 150.000
Biblioteca Compra libre $ 1.000.000
Archivador Compra libre $ 300.000
1 horno microondas Compra libre $ 150.000
1 Vajilla plstica Compra libre $ 80.000
21
1 Juego cubiertos Compra libre $ 40.000
Textos escolares Donacin familias $ 0
Revistas y peridicos Donacin familias $ 0
Material didctico 1 ao Compra libre $ 600.000
TOTAL COSTOS $ 30.220.000

10.2 Presupuesto de la mezcla de mercadeo.
Mezcla de
Mercado
Cuantificacin Justificacin
Producto Inicialmente 30 nios El hogar inicialmente contara
con un cupo para 30 nios,
posterior a este se planea la
apertura de nuevas sucursales
con la ayuda de entidades del
estado.
Precio Hogar mis chicos:
Salario Mnimo.
Capacidad del hogar: 30 nios
Costo Hora Ordinaria: $350
Costo Hora Extraordinaria: $400
Costo 30 nios:
*Costo por persona: $60.000
*Costo 30 nios:$1.800.000
*El costo vara segn los
ingresos de cada familia,
tomando como base el
SMMLV vigente y aumentara
el equivalente al porcentaje
demostrado en el certificado
laboral y certificado de
ingresos y retenciones, las
horas que el nio pase en el
hogar y se manejar segn
las horas ordinarias (2:00 pm
a 6:00 pm) y horas
extraordinarias (6:00 pm a
10:00 pm).
22
Plaza ANALISIS PRELIMINAR

NIOS Y NIAS REQUIRIENDO DE
NUESTRO SERVICIO

Teniendo en cuenta que en la
localidad de Kennedy se
presenta un 35% de nios de
5 a 10 aos con esta
necesidad, el hogar pretende
cubrir un sector del barrio
Tintal el cual equivale al 3%
de la poblacin de nios y
nias de 5 a 10 aos.
Promocin Pasacalle 6 m largo 329 ancho : $198.000
Afiche 24 unidades: $60.000
Volantes 1 Millar: $70.000
Total costo: $ 328.000
Se instalar el pasacalle en
donde queda ubicado el hogar
con lo que facilitaremos su
localizacin.
Se pegaran los afiches en los
conjuntos residenciales y
colegios del sector.
Los volantes sern
distribuidos en sector.


10.3 Estrategias de Aprovisionamiento
Como estrategia de aprovisionamiento establece la hora extraordinaria nocturna, el pago de la
pensin los cinco primeros das del mes y el porcentaje que se aumenta en el cobro anual de los
costos educativos (matricula y pensin) ser de acuerdo al aumento que decrete el gobierno para
el IPC, como tambin el porcentaje adicional en base al SMMLV segn ingresos demostrados.

23
Valor
pensin
Mensual
Valor
pensin
Semanal
Valor
pensin
Diario
Costo Hora
Ordinaria:
Costo Hora
Extraordin
aria:
Total Tarifa
aprovisionamiento
$60.000 $15.000 $3.000 $350 $400 $78.750

10.4 Proyeccin de Ventas
El modelo que vamos a utilizar para definir la proyeccin de ventas, es el modelo de ventas de la
competencia, ya que visitamos otros hogares en donde entrevistamos al personal que laboran en
jardines pblicos y privados del sector, tambin a los usuarios que reciben este servicio.
Nos enfocamos en estos para hacer el anlisis:

Establec
imiento.
Valor
Mensual
Valor 1er
ao
Valor 2do
ao
Valor 3 ao Valor 4 ao Valor 5 ao
Hogar
mis
chicos
Costo 30
nios:$1.800.0
00
$21.600.000 $22.852.800 $24.184.262 $25.586.949 $27.070.992
El clculo del incremento se hace segn el incremento del SMMLV.
10.5 Necesidades y requerimientos

Nombre Origen Costo
1 computador escritorio Compra libre $ 1.200.000
Textos escolares Donacin familias $ 0
Revistas y peridicos Donacin familias $ 0
Material didctico 1 ao Compra libre $ 600.000
TOTAL COSTOS $ 1.800.000



2'

10.6 Plan de Produccin

Establecimiento Cupos
mensual
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Hogar mis chicos 30 \
60.000
30
cupos
30
cupos
30
cupos
30
cupos
30
cupos
20
cupos
30
cupos
30
cupos
30
cupos
30
cupos
30
cupos
15
cupos



10.7 Consumos por unidad de Producto

Nombre Origen Unidades Vr.unit. Vr. Total
Computador escritorio Compra libre 1 $ 1.200.000
Textos escolares (Matemticas 5,
sociales 5, espaol 5, ciencias
naturales 5, diccionario espaol 1
e ingls 1.
Donacin
familias
22 $ 0
Revistas 30 y peridicos 30. Donacin
familias
60 $ 0
Material didctico: Compra libre
Octavo de cartulina Compra libre 400 100 $ 40.000
Lpices Compra libre 12 600 $ 7.200
Block hojas cuadriculadas Compra libre 12 2000 $ 24.000
Block hojas iris Compra libre 12 2250 $ 27.000
Caja plastilina jumbo Compra libre 12 1800 $ 21.600
Pegastik Compra libre 12 4000 $ 48.000
Colbon 250 gr. Compra libre 12 2900 $ 34.800
Caja de colores de 32 colores Compra libre 3 12000 $ 36.000
Tajalpiz Compra libre 12 800 $ 9.600
Borrador Compra libre 12 600 $ 7.200
Temperas por caja Compra libre 12 3000 $ 36.000
Tijeras Compra libre 12 1000 $ 12.000
Marcadores Compra libre 20 2200 $ 44.000
Marcadores borrables Compra libre 20 1500 $ 30.000
Plumones Compra libre 12 3000 $ 36.000
2+
Escarcha por paquete Compra libre 20 500 $ 10.000
Reglas Compra libre 12 300 $ 3.600
Escuadras 12 400 $ 4.800
TOTAL COSTOS $ 1.631.800
Unidades Anuales
Comportamiento esperado: La tendencia de los tiles escolares es el alza anual
segn el IPC.

10.8 Costos de Produccin
10.8.1 Costo de materias primas
Nombre Unidades Vr.unit. Vr. Total
Textos escolares (Matemticas 5,
sociales 5, espaol 5, ciencias
naturales 5, diccionario espaol 1 e
ingls 1.
22 $ 0
Revistas 30 y peridicos 30. 60 $ 0
Material didctico:
Octavo de cartulina 400 100 $ 40.000
Lpices 12 600 $ 7.200
Block hojas cuadriculadas 12 2000 $ 24.000
Block hojas iris 12 2250 $ 27.000
Caja plastilina jumbo 12 1800 $ 21.600
Pegastik 12 4000 $ 48.000
Colbon 250 gr. 12 2900 $ 34.800
Caja de colores de 32 colores 3 12000 $ 36.000
Tajalpiz 12 800 $ 9.600
Borrador 12 600 $ 7.200
Temperas por caja 12 3000 $ 36.000
Tijeras 12 1000 $ 12.000
Marcadores 20 2200 $ 44.000
Marcadores borrables 20 1500 $ 30.000
Plumones 12 3000 $ 36.000
Escarcha por paquete 20 500 $ 10.000
Reglas 12 300 $ 3.600
Escuadras 12 400 $ 4.800
TOTAL COSTOS $ 431.800
Unidades anuales.
Comportamiento esperado: La tendencia de los tiles escolares es el alza anual segn el
IPC.
26
10.8.2 Costos de los servicios pblicos.
Servicio Publico Valor Mensual Valor Anual
Codensa $30.000 $360.000
Agua $25.000 $300.000
Telfono con internet $50.000 $600.000
Gas $5.000 $512.000
Total. $120.000 $1.772.000

10.8.3 Infraestructura
Nombre Origen Costo Inversin
1 computador
escritorio
Compra libre $ 1.200.000 Fijo
Instalaciones
locativas
Alquiler Local comercial Costo
Mensual
$ 400.000 Arrendamiento
15 mesas rimax Compra libre $ 300.000 Fijo
35 sillas rimax Compra libre $ 150.000 Fijo
Biblioteca Compra libre $ 1.000.000 Fijo
Archivador Compra libre $ 300.000 Fijo
1 horno microondas Compra libre $ 150.000 Fijo
1 Vajilla plstica Compra libre $ 80.000 Fijo
1 Juego cubiertos Compra libre $ 40.000 Fijo
TOTAL COSTOS $ 3.620.000

10.8.4 Gastos de personal.
La modalidad de pago en el Hogar para las tres guas de acompaamiento es contrato por
prestacin de servicios.

27
Pagos estimados por concepto
de salarios-contrato
prestacin de servicios
Valor mensual Valor anual
3 Guas de acompaamiento $1.800.000 $21.600.000
Dotacin Valor semestral Valor anual
3 Guas de acompaamiento $67.500 $135.000
10.8.5 Gastos de la puesta en marcha
Dichos establecimientos educativos ya sean estatales o privados deben reunir los siguientes
requisitos estipulados en la Ley General de Educacin:
a) Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carcter oficial.
b) Disponer de una estructura administrativa, una planta fsica y medios educativos adecuados.
Articulo Unidades Precio por unidad Valor Total
Desinfectante 3000
gramos
2 $.3800 $7600
Jabn Losa 1000 Gramos 2 $4.600 $9.200
Jabn lquido para bao 2 $11.000 $22.000
Papel higinico Mega
Rollo
48 $2.200 $105.600
Jabn en polvo 5000
gramos
2 $7.000 $14.000
Sampic 500 mililitros 2 $5000 $10.000
Material Didctico $431.800
Total. $600.200
28


10.8.6 Gastos Anuales de Operacin.
Servicio Publico Valor Mensual Valor Anual
Codensa $30.000 $360.000
Agua $25.000 $300.000
Telfono con internet $50.000 $600.000
Gas $5.000 $512.000
Total. $120.000 $1.772.000

Pagos estimados por concepto
de salarios-contrato
prestacin de servicios
Valor mensual Valor anual
3 Guas de acompaamiento $1.800.000 $21.600.000

Aportes propios en efectivo por cada socio $8.000.000
Total: $24.000.000





2*
10.9 Estudio financiero
10.9.1 Fuentes De financiacin.
Se buscar apoyo financiero cuando el hogar este en la etapa de operacin del negocio y ser
destinado como capital de trabajo, el monto que planea solicitar es de $10.000.000 a un plazo de
36 meses se solicitara crdito de libre inversin con la entidad Bancomeva, que nos ofrece una
tasa EA 12.00% ms el DTF.
El valor del crdito que se obtendr ser para mejorar el flujo del hogar.
Con el capital que las socias invertirn se abrir una cuenta corriente la cual nos ofrecer tasa
de rentabilidad del 1.51%.
10.9.2 Egresos

Articulo Valor Total
Suministros(Sumatoria Material didctico, Suministros) $600.200
Servicio Publico $1.320.000
Dotacin Anual $135.000
Nomina Guas $21.600.000
Imprevistos $1.425.999
Equipos $1.200.000
Total. $26.281.199







3-
11. SISTEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIN Y CONTROL


De conformidad con lo establecido en la metodologa de ejecucin del proyecto, de las
actividades a realizar y del objetivo del mismo, el sistema de seguimiento evaluacin y control
estar compuesto por los siguientes elementos, los cuales ayudar a validar el progreso del
mismo, a tomar decisiones, durante y despus de su ejecucin:


11.1 Matriz de Indicadores:

Indicador Tipo
Unidad
medida
Frecuencia Meta
Lnea
Base
Implementacin de una unidad
estratgica de planeacin
Gestin Porcentaje Mensual 100% 0%
Articulacin de un plan de accin
interno con el Plan de Desarrollo Local
Gestin Porcentaje Mensual 100% 0%
Construccin de un plan de asignacin
presupuestal
Gestin Porcentaje Mensual 100% 0%
Protocolo de participacin especial de
las mujeres madres cabeza de familia
Producto Unidad Mensual 1 0
Protocolo de participacin ciudadana Producto Unidad Mensual 1 0
Informes de seguimiento solicitados y
ejecutados
Gestin Unidad Trimestral 4 0
Convenios interinstitucionales y de
Cooperacin Internacional
Gestin Unidad Mensual 5 0
Implementacin de un sistema de
informacin
Gestin Porcentual Mensual 100% 0
Nios atendidos en el programa de
acuerdo a la cobertura del hogar de paso
Resultado Porcentual Mensual 100% 0
Ampliar la cobertura del programa Resultado Porcentual Mensual 10% 0
Licencia de funcionamiento o
reconocimiento de carcter oficial
Producto Unidad Anual 1 0
Hogares de paso instalados Gestin Unidad Anual 1 0





31
11.2 Informe de seguimiento:
Se presentar un avance de las actividades relacionadas con el funcionamiento del hogar de paso,
que en trminos generales es un balance general de los resultados obtenidos cada trimestre, en
cuanto a las diferentes metas establecidas de acuerdo al plan de produccin.

11.3 Balance de resultados:
Se presentaran los principales resultados obtenidos en el ao a las entidades que han invertido o
acompaado al proyecto, las cuales pueden ser pblicas, no gubernamentales o privadas. En l se
presentaran los avances realizados teniendo en cuenta el estado de ejecucin del proyecto frente a
los resultados finales esperados. Su frecuencia ser anual.

11.4 Cartilla de resultados de poltica social:
Se socializar mensualmente; en ella mostraran los diferentes resultados obtenidos de los
indicadores, de acuerdo a un enfoque diferencial y el parmetro social con el cual se ha
establecido en el proyecto.

11.5 Cartilla de vinculacin de metas y presupuesto de inversin:
Se distribuir mensualmente con la cartilla de resultados de poltica social, en la cual se incluir
el seguimiento a los recursos asignados al proyecto y se presentara informacin sobre los efectos
esperados por su ejecucin.

11.6 Boletines virtuales temticos:
Se desarrollar la publicacin mensual de un boletn virtual en la web con la informacin
especfica de los resultados obtenidos por la ejecucin del proyecto y los planes realizados para el
logro de los objetivos propuestos.






32
12. CRONOGRAMAS


12.1 Cronograma de actividades puesta en marcha




12.2 Cronograma semestral de actividades







33
12.3 Cronograma diario de actividades




























3'
13. MATRIZ DEL MARCO LGICO.

MATRIZ DEL MARCO LGICO
Resumen de
Objetivos/Actividades
Indicadores
Objetivamente
Verificables
Medios/Fuente de
Verificacin
Supuestos
FIN:
Mejorar la atencin y el apoyo
eficaz dentro de los programas
de cuidado continuo que tiene el
estado en el segmento
poblacional infantil entre los 5 a
10 aos, estratos 1 al 3, situado
en la localidad 8 (Kennedy)
Barrio el Tintal entre las calles 6
a 8 y carreras 106 a 110, de
lunes a viernes de 2 pm a 8pm;
contribuyendo al mejoramiento
de la calidad de vida de esta
poblacin afectada y su entorno

% de incremento de
hogares de paso.

% de disminucin de
tasa de mortalidad

% de disminucin de
tasa de delincuencia
juvenil.

Lograr que por lo
menos el 70% de los
nios de esta
localidad, sepan leer y
escribir correctamente
en el tercero de
primaria.
Brindarle a la
comunidad afectada,
el poder bajar en por
lo menos a el 80% de
casos de nios que se
encuentran sin
supervisin de
adultos.
Mejorar nivel de
alimentacin de los
nios en la poblacin
afectada.
Estadsticas del
pas del banco
mundial y ONGs.




Realizar pruebas
orales y escritas de
comprensin y
expresin a los
nios integrantes
de este hogar.
Sondeo en
asambleas
comunales.
Encuestas y
sondeos
semestrales
acompaados por
la junta de accin
comunal

Sostenibilidad
financiera (continuidad
en el tiempo).
3+
PROPSITO:
Establecer hogares de paso que
permitan suplir la atencin y
mejorar el apoyo al programa de
cuidado continuo, para el
segmento poblacional infantil de
5 a 10 aos en la localidad de 8
de Kennedy barrio el Tintal.
Mejorar hbitos alimenticios
Adquirir herramientas para un
adecuado desarrollo de
habilidades y destrezas en la
realizacin de las tareas
escolares y despertar el inters
de los nios utilizando el tiempo
libre en actividades culturales,
recreativas y ldicas.

Disminuir las consecuencias que
genera el descuido de los nios y
nias que obligan a enfrentar
situaciones de violencia,
desnutricin y problemas de
aprendizaje; por medio de la
atencin continua y
metodolgica.

Garantizar el apoyo oportuno y
eficaz de apoyo a grupos
familiares en el cuidado de sus
hijos despus de las jornadas
educativas



N De Hogares de
paso en
funcionamiento en el
primer ao.

N de Hogares de
paso dedicados al
segmento de
poblacin infantil de
5 a 10 aos creados

Para el final del 2
ao de ejecucin del
proyecto, el 80% de la
poblacin expresa un
alto grado de
satisfaccin con los
servicios prestados.

Reduccin de ndices
de desnutricin

Menores niveles de
desercin y repitencia
escolar.

Reduccin en niveles
de violencia, maltrato
y acoso a esta
poblacin.


Informe final del
proyecto







Resultados de
encuestas
realizadas por la
alcalda local.

Informes de
satisfaccin de la
comunidad y
personas
beneficiadas

Entrevistas con los
nios






Voluntad poltica del
gobierno y entes del
estado.

La sociedad afectada
busca una solucin
ptima a su
problemtica.



El trabajo infantil y la
desercin escolar se
mantienen en las
dimensiones existentes
inmediatamente antes
de iniciarse el proyecto.

Erradicar pandillas
juveniles en el sector

36
COMPONENTES/
RESULTADOS/
PRODUCTOS:

Hogar de acompaamiento
equipado

Tutores y acompaantes de
acompaamiento del hogar
capacitados y certificados

Instalaciones adecuadas y
mantenidas

R1: Construccin de un hogar
de paso que atienda
puntualmente las necesidades de
los nios de 5 a 10 aos.
R2: Implementacin de polticas
gubernamentales que ayuden al
sostenimiento y creacin de
nuevos hogares de paso en toda
la localidad de Kennedy.
R3: Creacin de una partida
presupuestal para el desarrollo de
hogares de paso, a travs de la
vinculacin de estndares y
normatividad establecida dentro
de los planes de desarrollo,
locales, municipales,
departamentales y nacional


Para el final del 3er.
Ao de ejecucin del
proyecto, el 95% de
los beneficiarios
deben mostrar
satisfaccin con el
servicio.


N de Hogares de
paso funcionando en
la localidad de
Kennedy.

N de nios entre los
5 a 10 aos
beneficiados por
hogares de paso
creados.

% presupuestal
establecido para
hogares de paso
Certificacin por
parte del SENA


Informes de
progreso del
proyecto.

Publicaciones
particulares.
Las condiciones
sicofsicas de la
poblacin beneficiada



Los hogares de paso
resultan ser un
beneficio social y de
desarrollo econmico
para la comunidad.

Voluntad poltica de
gobierno.
37
ACTIVIDADES:
Los necesarios para llevar a cabo
esta clase de proyectos






Para R1:
1.1 Creacin de modelos
estndar de hogares de paso,
bajo esquemas y polticas
definidas de carcter
gubernamental.
1.2 Entrega de hogares de paso
en la localidad de Kennedy
para cobertura en segmento
de poblacin infantil de 5 a
10 aos.
1.3 Determinar una participacin
ciudadana en el desarrollo de
polticas de desarrollo social,
especficamente para la
ejecucin de programas de
cuidado continuo para la
infancia.

Para R2:
2.1 Definir una unidad
estratgica de planeacin que se
dedique identificar plenamente
todas las necesidades de la
infancia que permitan realizar
programas pertinentes en todos
los segmentos de edades.
2.2 Elaborar programas que
tengan dentro de sus acciones,
fortalecer la participacin y el
beneficio de las madres cabezas
de familia, su ncleo familiar; de
manera directa al infante bajo
Para el comienzo del
4. Ao se propone la
creacin y apertura de
hogares de
acompaamiento, en
otras localidades de la
ciudad de Bogot



% de disminucin de
analfabetismo de
segmento poblacin
infantil de 5 a 10
aos.

N de mesas
comunitarias
beneficiadas por los
hogares de paso.

N de amas de madres
cabezas de familia
beneficiadas por
hogares de paso.

% de rublo destinado
a creacin de hogares
de paso en
presupuesto general
local, municipal,
departamental,
nacional
Encuestas de
satisfaccin a la
comunidad
beneficiada y
vecinos.






Ejecucin
presupuestal.

Informes de
gestin














Mejora la motivacin
de los padres y
acudientes de esta
poblacin.
Los agentes implicados
(autoridades, tutores,
acompaantes, padres y
acudientes) participan
activamente en el
proyecto.

Voluntad poltica de
gobiernos.

Al menos dos hogares
de paso construidos
para la localidad de
Kennedy.


38
esquemas de programas de
cuidado continuo.
2.3 Instalacin de controles
precontractual para la
formulacin adecuada de
programas, bajo esquemas de
auditoras y validacin por
veeduras ciudadanas que
permitan soportar y argumentar
todo el proceso de planeacin.
2.4 Crear una unidad estratgica
en conjunto con los entes de
control del estado (Procuradura,
Contralora, personera) de
manera tal que se permita filtrar
adecuadamente los recursos su
asignacin y utilizacin para este
tipo de programas.

Para R3:
3.1 Delimitacin de rublos
especficos y obligatorios en los
planes de desarrollos nacionales,
departamentales, municipales y
locales; que permitan respaldar
el desarrollo de los programas de
cuidado contino para la
infancia, dando prioridad a los
segmentos de la poblacin
menos beneficiados.
3.2 Destinar rublos especficos
en el plan de desarrollo local,
que de manera directa impacten
el desarrollo de programas de
cuidado continuo para la
infancia; al igual que permitan a
la asignacin de recurso humano
competente para su realizacin.





3*
14. RESULTADOS ESPERADOS


Puesta en marcha de un hogar en la localidad de Kennedy, que brinde servicio de
acompaamiento, repaso y supervisin para nios y nias de 5 a 10 aos de edad, despus de
la jornada escolar y durante la actividad laboral de los padres.

Mantener un cupo estndar de nios y nias en el hogar en donde el 100% de ellos adquieran
hbitos y herramientas para que el estudio sea parte cotidiana y constante en sus vidas.

Mejorar hbitos alimenticios para aumentar el potencial fsico, mental e intelectual de los
nios; y motivarlos para que el tiempo libre sea utilizado en actividades culturales, recreativas
y ldicas.

El hogar se proyecta para realizar apertura de nuevas sucursales con este mismo objeto social
que cubran diferentes localidades que presenten esta misma problemtica.

Con estos hogares se contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de la segunda
infancia.








'-
15. IMPACTOS.

Proyecto de viabilidad para la conformacin del hogar de acompaamiento repaso y supervisin mis chicos para nios con
edades entre 5 y 10 aos estratos 1 al 3, situado en la localidad 8 (Kennedy) Barrio el Tintal entre las calles 6 a 8 y carreras
106 a 110, de lunes a viernes de 2 pm a 8pm".
rea De
Derechos
Objetivo De Poltica Informacin Cuantitativa Informacin Cualitativa
No nios sin familia
Cuntos nios y nias han sido
notificados en abandono? En Bogot;
1887 nios, que representa el 42 por
ciento total de la poblacin nacional
5

Cul es el balance de las acciones que se enfoca
al desarrollo y fortalecimiento de los lazos
familiares? Mayor toma de conciencia frente a
promover la armona y la reduccin de la
violencia Intrafamiliar con Charlas, Talleres y
Programas Radiales.
Todos los nios
sanos
Cuntos nios y nias adolecen
enfermedades prevenibles como la
diarrea, gripa, malaria, desnutricin?
De Infeccin Respiratoria Aguda:
3214, de Enfermedades Diarreicas
Agudas 1302 y Desnutricin 4516;
En 2010 Colombia report ms de
115 mil casos de malaria, y el 72,2%
provena de municipios por debajo de
los1.600 metros de altura. Para 2012,
Cules son los sectores ms abandonados de la
atencin en salud? Y Cules son los obstculos
que limitan el acceso? El rea Rural y hogares
amparados bajo el SISBEN; dispersa por la falta
de transporte, adems debido tambin a las tarifas
de hogares infantiles que no permiten a muchas
de estas familias el acceso a ellas.

5 =00!BDDEEE."ara"&l."&4."&Dn&0%"%aDa"0/al%1a1D4aF1eF'F4%lFn%n&F2%2enFenFlaF"alleFre!&r0aFelF%"5$D2--7-8-8Dn&0aD'6'21'.a!GA 0&4a1& el -6 1e D%"%e45re 1e 2-13.

'1
el nmero total de casos se redujo en
casi un 50%
6

Cuntas adolescentes quedan
embarazadas por ao? 11
adolescentes menores de 16 aos
Cuntas mujeres encintas y nios no
estn afiliados a la seguridad social
en salud? 117 Mujeres y 4253 entre
nios y nias.
Cmo es la calidad del agua y su disponibilidad
en los hogares? Nuestra probabilidad de riesgo en
Bogot es cero, la cobertura es de 98,72%.
Cul es la cobertura de vacunacin
con los Planes de Atencin Integral?
95%
Cul es la cobertura de agua
potable, alcantarillado y servicios de
aseo? Un informe revelado por la
Defensora del Pueblo revel que el
89 por ciento de los municipios y
ms de la mitad de la poblacin total
del pas afronta problemas en materia
de abastecimiento de agua potable
7

No Nios Con
Hambre
Qu proporcin del total de nios y
nias menores de seis meses
recibieron como nico alimento leche
materna? SIN DATO ESPECFICO
Cmo funcionan las estrategias AIEPI o IAMI
que beneficien la nutricin infantil y la lactancia
y alimentacin temprana? En la localidad de
Kennedy del distrito capital de Bogot, se est

6 =00!BDDEEE.!a=&.&r.D"&lD%n1eG.!=!H&!0%&nI"&4J"&n0en0K2%eEIar0%"leK%1I2-78B!r&9e"0&F1eF"&l&45%aFre!/5l%"aF1&4%n%"anaF9F5ra%lF&nFele.%1&F"&4&Fl&F"a4!e&neF"&n0raFelF!al/1%4&FenFlaFa4er%"aF
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desarrollando el Plan PAPA, Desayuno
Fortificado con un cubrimiento de 5202
estudiantes y se trabaja en la adecuacin y
fortalecimiento de los Comedores escolares.
Cul es el estado nutricional de las
gestantes? En Colombia, una de cada
dos mujeres embarazadas padece
anemia. Esa cifra representa el 44,7%
de las gestantes del pas. De acuerdo
con cifras otorgadas por la OMS, el
20% de las muertes de maternas en el
mundo se debe a la anemia, un
problema de salud pblica en
Colombia. Alta mortalidad en el
parto, bebs prematuros con menor
capacidad de aprendizaje y por ende
menor desarrollo social-econmico
son algunas de las consecuencias
detectadas
8

Tiene la localidad de Kennedy formulado o en
ejecucin un Plan Municipal de alimentacin y
Nutricin? SI
Qu proporcin de nias y nios
menores de cinco aos tienen bajo
peso para la edad (Desnutricin
Global), baja talla para la edad
(Desnutricin Crnica), o bajo peso
para la talla (Desnutricin aguda)?
SIN DATO ESPECFICO


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L
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Todos Con Educacin De
Calidad Y No Discriminante
Qu porcentaje de los nios y nias
menores de 6 aos se benefician de la
educacin inicial que prestan
instituciones pblicas y privadas? Del
total de la Matricula Oficial el 51%,
corresponde a Educacin Inicial
(Preescolar y Primaria)
Cuntas guarderas y jardines infantiles prestan
servicios integrales de alimentacin, juego,
estimulacin adecuada, desarrollo del lenguaje y
socializacin temprana? SIN ESTABLECER
Qu porcentaje de los nios y nias entre
los 5 y los 6 aos del municipio estn
matriculados en el Grado Cero o
Transicin de un plantel educativo
(preescolar)? El 39% del Total de la
Poblacin entre 5 y 6 aos, reportado slo
matricula oficial.
Cules son las razones por las cuales los nios y
nias interrumpen sus estudios y/o tienen que
repetir el grado anterior? SIN ESTABLECER
Cules son los niveles de repitencia y
desercin en educacin preescolar,
primaria y secundaria? Los Niveles de
Desercin son: PREESCOLAR el 2,10%;
BSICA el 3,10% y MEDIA 3,35%.
Repitencia No hay.
A qu edades y en qu grados es ms frecuente,
y a qu sectores de la poblacin y tipo de hogares
afecta ms? SIN ESTABLECER
Cules son las coberturas de la
educacin preescolar, primaria y
secundaria? COBERTURA en
PRIMARIA de 5 a 10 aos 996 alumnos;
SECUNDARIA de 11 a 14 aos 6176
alumnos y MEDIA de 15 a 17 aos 985
alumnos para un Total de 8157 lo que nos
registra un cubrimiento del 116%
asumiendo que en la localidad de
Kennedy se encuentran matriculados
Cuntos cupos ofrecen las instituciones
educativas en el preescolar, primaria y
secundaria? SIN ESTABLECER
''
alumnos de otros Barrios de Bogot, datos
que son hipotticos, ya que no se cuenta
con cifras reales y actuales.
Cul es el porcentaje de estudiantes por
nivel educativo beneficiados con un
programa de alimentacin escolar?
Actualmente son pocos los colegios de la
localidad de Kennedy que se benefician
de estos programas en la capital del pas
Bogot D.C
Todos Jugando
Qu proporcin del total de las
instituciones educativas cuentan con
proyecto institucional de educacin fsica
y deportes y con espacios adecuados
para la prctica de estas
actividades? TODAS SIN LAS
OPTIMAS CONDICIONES
Cul es el enfoque de los programas de
recreacin, deporte y cultura? A quines llega
ms y qu nios y nias quedan excluidos?
Aprovechamiento adecuado del tiempo libre a
toda la comunidad sin exclusin alguna. Existen
varios Programas que se vienen desarrollando
como lo son Vacaciones Recreativas, Festivales
para nios y nias, Ciclo vas y Ciclo paseos y
diferentes Campeonatos de acuerdo a las edades y
por barrios.
Cul es la cobertura de los programas de
recreacin, deporte y cultura por edad y
sexo? 9000 entre nios y jvenes
Todos Capaces De Manejar
Los Afectos, Las Emociones
Y La Sexualidad
Cul es el nmero de proyectos de
educacin para la sexualidad y
construccin de ciudadana? Uno por
Institucin Educativa de la localidad de
Kennedy.
Qu programas de expresin cultural y
comunicacin se desarrollan con las y los
adolescentes? SIN ESTABLECER
'+
16. CONCLUSIONES

Una de las problemticas fundamentales de los pases sub desarrollados, es la desigualdad y la
pobreza, lo que hace que muchos padres de familia tengan que salir a trabajar, dejando en muchas
ocasiones solo a sus hijos, lo que constituye una de las causas innegables de violacin a los
derechos de nuestros hijos, tales como tener una familia y poder gozar de los cuidados que este
ncleo ofrece.

Por lo que estamos cada vez ms recurriendo al cuidado alternativo de nuestros hijos, a travs de
instituciones formales y no formales en el mejor de los casos y en muchas ocasiones a casi el
abandono completo del cuidado parental, lo que trae consigo nios que no se adaptan fcilmente
a la sociedad y que recurren en muchos de los casos a las compaas poco deseadas, generando
una adolescencia resentida y muy a menudo delincuentes, justamente debido a la falta de
cuidados propios que deben ser brindados por su familia.

Este proyecto busca encontrar una alternativa de calidad para el cuidado de toda esa poblacin
que est siendo afectada por los desplazamientos, la violencia, la pobreza y desigualdad social.

El xito de un proyecto, adems de su viabilidad financiera, jurdica, geogrfica y ejecucin
presupuestal, radica en que se adecue al contexto en el que se desarrolla y ah es donde toma gran
importancia la construccin de indicadores que permitan identificar el avance y su estado
consolidacin, para tomar las decisiones correspondientes en el momento que se requiera.

El sistema de seguimiento, evaluacin y control debe ser transversal en la ejecucin del proyecto,
para garantizar la argumentacin y validacin de las medidas que se determinen en su vida til.

En el desarrollo de un proyecto se debe tener en cuenta adems de la disponibilidad de recursos,
del nivel jerrquico de la organizacin, de la participacin potencial en el mercado y de las
condiciones logsticas para su implementacin, la inversin total requerida y el horizonte de
tiempo en el que se planear, implementar y evaluar, debido a que evaluacin econmica-
financiera puede evidenciar la inviabilidad de un proyecto tcnica y sectorialmente viable.







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