Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente

Propsito: Identifica las competencias docentes para construir su Plan de desarrollo profesional docente, que atienda la
problemtica social de los jvenes y el logro del perfil de egreso.
Actividad realizar
abla donde indique cules son sus competencias dominantes y cules ser!an sus reas de mejora
"#$%Ac&' Pgina &
IES Formadora: Universidad Autnoma de Nuevo Len
Grupo: 15 !dulo 1 Unidad: 1 Actividad No" 1# Sede: $%&is No ##
Nom're del (ocente "()A)*# #+I,()#- $()(*IA
Nom're de los Inte)rantes del e*uipo

Nom're del Instructor+a, (..A /A0)A /A)A /A12A+#
$ompetencias docentes aplicadas en la actividad:
3Identifica las competencias del perfil docente e4plicitadas en el documento: 52ompetencias que e4presan el perfil
del docente de (ducacin .edia -uperior6.
3)efle4iona sobre sus propias competencias en funcin a las propuestas en el documento: 52ompetencias que
e4presan el perfil del docente de (ducacin .edia -uperior6.
3Aplica de forma colaborativa sus competencias docentes para generar propuestas de innovacin educativa y de
generacin de espacios para el aprendizaje significativo.
3,alora su formacin en relacin al desarrollo profesional docente, a la luz de las actividades que cotidianamente
realiza y de los planes y programas que debe atender, para elevar la calidad educativa en su conte4to.
$
$ompetencias docentes
+Acuerdo --.,
etenci--#,
Atri'utos da
Atri'utos de ma/or dominio
ma/or dominio
Atri'uto
Atri'utos por desarrollar
s por desarrollar
Acciones para me0ora del lo)ro de
las
Acciones para me0orar el lo)ro de
la competencia docente
Pla1o en *ue
se reali1ar2
Pla1o en *ue
se reali1ar2
Evidencia
de accin a
Evidencia
de accin
atendida
tendida
as en el proceso
Aplicacin de las
me0oras en el
proceso de
aprendi1a0e3
ense4an1a /
evaluacin
de aprendi1a0e3 enn
as )en5ricas a
Perfil de e)reso"
$ompetencias
)en5ricas a atender
atender
1"6 7r)ani1a su formacin
continua a lo lar)o de su
tra/ectoria profesional
&.& )efle4iona e investiga sobre la
ense7anza y sus propios procesos de
construccin del conocimiento.
&.' Incorpora nuevos conocimientos y
e4periencias al acervo con el que
cuenta y los traduce en estrategias de
ense7anza y aprendizaje.
&.8 Aprende de las e4periencias de
otros docentes y participa en la
conformacin y mejoramiento de su
comunidad acad9mica.
. &.: -e eval;a para mejorar su
proceso de construccin del
conocimiento y adquisicin de
competencias, y cuenta con una
disposicin favorable para la
evaluacin de docentes y pares.
&.< -e actualiza en el uso de una
segunda lengua.
&.= -e mantiene actualizado en el
manejo del uso de la tecnolog!a,
informacin y la comunicacin.
2apacitarme para en mi rea de
electromecnica y terminar este diplomado de
profordems donde mi objetivo es aplicar las
competencias docentes en este a7o y mi
meta son tres cursos por a7o

2apacitarme para dominar el idioma Ingles
planear a muy corto plazo estudiar el Ingles
Actualizarme en el uso de las I2> s para un
mejor desarrollo en la informacin y
comunicacin (stando acorde a la 9poca y
desempe7o de mis alumnos
*e & a ' a7os.
*iploma o
certificado.
2onstancia
2onstancia
2omunicacin y uso de
materiales didcticos
actualizados as! como
actualizacin personal en
cursos del idioma ingl9s.
(scuc?a, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos conte4tos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
?erramientas apropiados.
-e comunica en una segunda
lengua en situaciones
cotidianas.
# (omina / estructura los
sa'eres para facilitar
e8periencias de aprendi1a0e
si)nificativo"
'.& valora y e4plicita los v!nculos entre
los conocimientos previamente
adquiridos por los estudiantes, los que
se desarrollen en su curso y aquellos
otros que conforman un plan de
estudio.
'.' Argumenta la naturaleza, los
m9todos y la consistencia lgica de
los saberes que imparte.
'.= (4plicita la relacin de distintos
saberes disciplinares con su prctica
docente y los procesos de
aprendizaje del estudiante.
-olicitar a los estudiantes la discusin de
distintos esquemas o imgenes en relacin a
los temas de clase.

(4plicar al alumno que ?abilidad de
competencia desarrollara en cada actividad,
logrando con ello pueda entender el objetivo
al que se pretende llegar.
Permanente *iplomas 2ursos de actualizacin
de docentes.
-e conoce y valora a s!
mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
9"6 Planifica los procesos de
ense4an1a / aprendi1a0e
atendiendo al enfo*ue por
competencias3 / los u'ica en
conte8tos disciplinares3
curriculares / sociales
amplios"
=.&.33 Identifica los conocimientos
previos y necesidades de formacin
de los estudiantes, y desarrolla
estrategias para avanzar a partir de
ellas.
=.'.3*ise7a y utiliza en el saln de
clases materiales apropiados para el
desarrollo de competencias.
=.= 2onte4tualiza los contenidos de
un plan de estudio en la vida cotidiana
=.83 *ise7a planes de trabajo
basados en proyectos e
investigaciones disciplinarias e
interdisciplinarias orientados al
desarrollo de competencias.
omar un curso actualizado en proyectos e
investigaciones disciplinarias e
interdisciplinarias orientados al desarrollo de
competencias.
2ontinua *iplomas 2ursos de actualizacin
de docentes.
*esarrolla innovaciones y
propone soluciones a
problemas a partir de m9todos
establecidos
"#$%Ac&' Pgina '
de los estudiantes y a la realidad
social de la comunidad a la que
pertenecen.
-" Lleva a la pr2ctica procesos
de ense4an1a / de
aprendi1a0e de manera
efectiva3 creativa e
innovadora a su conte8to
institucional"
8.& 2omunica ideas y conceptos con
claridad en los diferentes ambientes
de aprendizaje y ofrece ejemplos
pertinentes a la vida de los
estudiantes.
8.' Aplica estrategias de aprendizaje y
soluciones creativas ante
contingencias, teniendo en cuenta las
caracter!sticas de su conte4to
institucional, y utilizando los recursos
y materiales disponibles de manera
adecuada.
8.8 Provee de bibliograf!a relevante y
orienta a los estudiantes en la
consulta de fuentes para la
investigacin.
Promueve el desarrollo de los
estudiantes mediante el aprendizaje,
en el marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como
individuos, y en relacin a sus
circunstancias socioculturales.
@ormalizar proyectos socioculturales en los
cuales involucres a los estudiante y los ?agas
cada d!a ms participes a este tipo de
actividades logrando de cierta forma crear
conciencia y mayor conocimiento.
2onstante 2onstancia (ventos y trabajo
colaborativo con las
institucin y municipio.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia
c!vica y 9tica en la vida de su
comunidad, regin, .94ico y el
mundo.
5"6 Eval:a los procesos de
ense4an1a / de aprendi1a0e
con un enfo*ue formativo"
Atri'utos:
*a seguimiento al proceso de
aprendizaje y al desarrollo acad9mico
de los estudiantes.
2omunica sus observaciones a los
estudiantes de manera constructiva y
consistente, y sugiere alternativas
para su superacin.
@omenta la autoevaluacin y co
evaluacin entre pares acad9micos y
entre los estudiantes para afianzar los
procesos de ense7anza y de
aprendizaje.
:.& (stablece criterios y m9todos de
evaluacin del aprendizaje con base
en el enfoque de competencias, y los
comunica de manera clara a los
estudiantes.
)ealizar un proceso de evaluacin al alumno
de acuerdo a las competencias desarrolladas
y adquiridas, donde cada d!a el alumno
muestre sus destrezas y conocimientos
aplicndolos en la vida real.
Al final de cada
unidad de
competencia
Portafolio de
evidencia
Portafolio de evidencia (scuc?a, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos conte4tos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
?erramientas apropiados.
;" $onstru/e am'ientes para
el aprendi1a0e autnomo /
cola'orativo"
<.& @avorece entre los estudiantes el
autoconocimiento y la valoracin de s!
mismos.
@avorece entre los estudiantes el
.otiva a los estudiantes en lo
individual y en grupo, y produce
e4pectativas de superacin y
desarrollo.
-ostener de manera conjunta y en trabajo
colaborativo con la escuela para que el
alumno reciba mayor capacitacin de temas
que le sean de su inter9s y agrado para que
tenga mejores ?erramientas de aprendizaje y
-ustenta una postura personal
sobre temas de inter9s y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera cr!tica y
"#$%Ac&' Pgina =
deseo de aprender y les proporciona
oportunidades y ?erramientas para
avanzar en sus procesos de
construccin del conocimiento.
@omenta el gusto por la lectura y por
la e4presin oral, escrita o art!stica.
desarrollo sobre situaciones actuales a los
que se pueden enfrentar en la vida.
refle4iva.
.antiene una actitud
respetuosa ?acia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales
." $ontri'u/e a la )eneracin
de un am'iente *ue facilite el
desarrollo sano e inte)ral de
los estudiantes"
@avorece el dilogo como mecanismo
para la resolucin de conflictos
personales e interpersonales entre los
estudiantes y, en su caso, los canaliza
para que reciban una atencin
adecuada.
(stimula la participacin de los
estudiantes en la definicin de normas
de trabajo y convivencia, y las ?ace
cumplir.
Alienta que los estudiantes e4presen
opiniones personales, en un marco de
respeto, y las toma en cuenta.
2ontribuye a que la escuela re;na y
preserve condiciones f!sicas e
?igi9nicas satisfactorias.
@omenta estilos de vida saludable y
opciones para el desarrollo ?umano,
como el deporte, el arte y diversas
actividades complementarias entre los
estudiantes.
<.& Practica y promueve el respeto a
la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales entre sus
colegas y entre los estudiantes.
Participar conjuntamente con la escuela en la
realizacin de eventos e4tracurriculares, ya
sean culturales, deportivos yAo e4tensin de
competencias en conocimientos, incentivando
a los alumnos con mas desempe7o.
2onstantemente. 2onstancia Actividades de
comunicacin integradas
a mi planeacin.
"eneracin de dinmicas
que incluyan
interacciones.
(lige y practica estilos de vida
saludables.
2ultiva relaciones
interpersonales que contribuyen
a su desarrollo ?umano y el de
quienes lo rodean.
<" Participa en los pro/ectos
de me0ora continua de su
escuela / apo/a la )estin
institucional"
Atri'utos:
*etecta y contribuye a la solucin de
los problemas de la escuela mediante
el esfuerzo com;n con otros
docentes, directivos y miembros de la
comunidad.
Promueve y colabora con su
comunidad educativa en proyectos de
participacin social.
2olabora en la construccin de un
proyecto de formacin integral
dirigido a los estudiantes en forma
colegiada con otros docentes y los
directivos de la escuela, as! como
con el personal de apoyo t9cnico
pedaggico.
*e manera conjunta con los dems docentes,
Planear un proyecto de evaluacin en el cual
los alumnos de un grupo, realicen un proyecto
donde incluyan parte de todas las unidades
de aprendizaje que estn cursando en un solo
proyecto. B trabajen de manera colaborativa.
(n todo el ciclo
escolar
(videncia de
proyecto final.
Actividades de campo y
ms practicas integrada a
la planeacin.
Participa con una conciencia
c!vica y 9tica en la vida de su
comunidad, regin, .94ico y el
mundo.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos
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$omentario personal:
(l realizar un plan de desarrollo profesional implica sobretodo un gran compromiso personal con la institucin y con nuestros jvenes educandos pues no es un simple requisito que
debemos plasmar en una tabla. -on anlisis completos y sinceros de parte del docente donde los valores de responsabilidad, y sinceridad en base a que estamos convencidos de que si
queremos cambiar nuestro entorno escolar y acad9mico
P*:
%uca/3 =or)e: >Por*ue nadie puede sa'er por ti" Nadie puede crecer por ti" Nadie puede 'uscar por ti" Nadie puede ?acer por ti lo *ue t: mismo de'es ?acer" La
e8istencia no admite representantes">

Cibliograf!a:
Acuerdo -ecretarial 88D
?ttp:AAintranet.uat.edu.m4ArectoriaAmediasuperiorA*ocumentosE'FcompartidosAAcuerdosE'F-ecretarialesAAcuerdo%88DE'FcompetenciasE'Fdocentes.pdf
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