GUA DE AUTOAPRENDIZAJE GNERO LRICO

ANTES DE COMENZAR, UN TEXTO PARA PENSAR

Lee el siguiente fragment !e El arco y la lira, !el es"ritr me#i"an O"ta$i Pa%
Qu opinas acerca del fragmento anterior?, Qu significa para ti la poesa?, Te has cuestionado esto
antes?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&''''
EL GNERO LRICO
La lrica es la forma potica a travs de la cual el poeta expresa su
sentimiento personal, posicionndose en el centro del discurso psicolgico,
introspectivo, rememorativo, evocativo o fantstico con que se determina
la experiencia del o! "l gnero lrico permite al ha#lante expresar$ su
interioridad, sus sentimientos, sus emociones, su estado anmico!
(')ORGENE*
"l concepto de lrica viene de la antig%edad griega, poca en que la lira, instrumento musical de cuerda,
era utili&ada por el cantor para su#raar rtmica meldicamente las pala#ras 'o#serva la imagen(! )us
orgenes se remontan a una forma de comunicacin humana #asada en la oralidad, por lo que la
transmisin de conocimientos, cultura tradiciones presenta#a estructuras que permitan su repeticin,
manteniendo una #ase relativamente inaltera#le 'rima, verso, estrofa(!
*hora que a tienes una idea podemos reflexionar so#re algunos asuntos! Tal ve& alguna ve& te has
preguntado +mo entender la poesa? +omo vers ms adelante, la poesa posee una estructura
cargada de diversos elementos, pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial, es decir aquel
que nos permite vivir la poesa, ms all de sus elementos formales!
"n este lin, encontrars un video de la
-elcula .La sociedad de los poetas
muertos/ '0121( de director -eter 3eir!
"n la escena escogida el profesor 4ohn 5eating,
TE+A, +omprensin del mundo literario del gnero lrico
APRENDIZAJE E*PERADO$ Las alumnas reconocen los elementos que caracteri&an al gnero lrico los
aplican en diversos e6ercicios!
Si tienes acceso a internet
te invitamos a observar el
siguiente video
Si tienes acceso a internet
te invitamos a observar el
siguiente video
.La poesa es conocimiento, salvacin, poder, a#andono! 7peracin capa& de cam#iar el mundo, la
actividad potica es revolucionaria por naturale&a8 e6ercicio espiritual, es un mtodo de li#eracin
interior! La poesa revela este mundo8 crea otro! -an de los elegidos8 alimento maldito! *sla8 une!
9nvitacin al via6e8 regreso a la tierra natal! 9nspiracin, respiracin, e6ercicio muscular! -legaria al
vaco, dilogo con la ausencia$ el tedio, la angustia la desesperacin la alimentan! 7racin,
letana, epifana, presencia/!
.La poesa es conocimiento, salvacin, poder, a#andono! 7peracin capa& de cam#iar el mundo, la
actividad potica es revolucionaria por naturale&a8 e6ercicio espiritual, es un mtodo de li#eracin
interior! La poesa revela este mundo8 crea otro! -an de los elegidos8 alimento maldito! *sla8 une!
9nvitacin al via6e8 regreso a la tierra natal! 9nspiracin, respiracin, e6ercicio muscular! -legaria al
vaco, dilogo con la ausencia$ el tedio, la angustia la desesperacin la alimentan! 7racin,
letana, epifana, presencia/!
9nterpretado por el actor :o#in 3illiams, ense;a a
)us estudiantes de un modo particular cmo entender la poesa!
Tal ve& se animen a ver la pelcula completa!

-') ELE+ENTO* DE LA POE*A
POR A.ORA TE IN/ITA+O* A CONOCER LO* *IGUIENTE* CON*TITU0ENTE* DE 1ONDO DE LA O2RA
LRICA'
ELE+ENTO DE1INICI3N
.a4lante l5ri" "s el o potico, la vo& del poeta en la narracin
lrica
+ti$ l5ri" "s la idea, situacin, emocin o sentimiento so#re
el cual el ha#lante lrico construe su poema!
O46et l5ri" "s la representacin que permite al ha#lante
mostrar su interioridad! "s la inspiracin potica!
Lengua6e 78ti" +orresponde a un uso determinado del lengua6e
que permite construir el mundo lrico! 'ms
adelante revisaremos algunas figuras literarias que
forman parte del lengua6e potico(
*hora que a conoces los elementos que constituen al gnero lrico o#serva los siguientes e6emplos$
"L <*=L*>T" L?:9+7

http$@@outu!#e@ABCmt+dDgs*
http$@@outu!#e@ABCmt+dDgs*
7=:* L?:9+*
Eorma literaria en la que
predominan los sentimientos del
ha#lante lrico
+onstituentes de fondo +onstituentes de
forma
<a#lante lrico
Temple de nimo
7#6eto lrico
*ctitud lrica
Lengua6e lrico
Fotivo lrico
Gerso
"strofa
:itmo
:ima
*cento
"s el 7ersna6e ser fi"ti"i creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de
verla sentirla8 es decir, es el que entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones,
sentimientos emociones al lector, l se encarga de mostrar la realidad del poeta!
"s mu importante no confundir al poeta con el ha#lante lrico, pues el poeta es el autor del poema, en
cam#io, el ha#lante lrico es la vo& ficticia que se expresa! "sto queda ms claro en el poema
H7#reritoH de Ia#riela Fistral, a que ella 'poeta( inventa un poema donde un ni;o 'ha#lante lrico( se
dirige a su madre!



J Giento clido de la regin norte
JJLugar po#lado de hier#as
F7T9G7 L?:9+7
)i lees algunos poemas, te podrs dar cuenta que el amor es uno de ls mti$s l5ri"s ms recurrentes
en la poesa! -ueden ser tam#in motivos lricos, la alegra frente a una actitud, la naturale&a, la
angustia por el transcurrir de la vida, etc!

7=4"T7 L?:9+7
>o olvidemos al O46et l5ri"' -uede ser una persona, animal, cosa u o#6eto personificado que sirve al
ha#lante lrico para expresar su interioridad!

Quin es el
hablante lrico de
estos versos?
Fadre, cuando sea grande
K* qu mo&o el que tendrsL <a#lante lrico$ Mn hi6o
Te levantar en mis #ra&os,
como el &ondaJ al her#a&alJJ!
+uando nos preguntamos quin se expresa, nos referimos al <*=L*>T"
L?:9+7! +uando identificamos la persona u o#6eto que provoca esos
sentimientos en el ha#lante lrico, nos referimos al 7=4"T7 L?:9+7!
D el sentimiento expresado se denomina F7T9G7 L9:9+7!
K+mo de entre mis manos te res#alasL
K7h, cmo te desli&as, edad maL
KQu mudos pasos traes, oh, muerte fra
pues con callado pie todo lo igualasL
'Como de entre mis manos te resbalas, Erancisco de Quevedo(
Fotivo$
"l sentimiento a partir del cual el
ha#lante lrico construe su poema, es la
angustia del paso del tiempo que
conduce inevita#lemente a la muerte!
Gosotras, las familiares,
inevita#les golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas!
'Las moscas, *ntonio machado(
7#6eto$
Las moscas
Resumiendo

"6ercicio nN 0
Lee atentamente los siguientes poemas reconoce$ ha#lante lrico, motivo
lrico o#6eto lrico!
Tengo un gran resfro,
D todo el mundo sa#e cmo los grandes
resfros
*lteran el sistema total del universo
>os enfadan con la vida
D hacen estornudar hasta a la metafsica!
<e perdido este da, dedicado a tenerme que
sonar!
Fe duele indeterminadamente la ca#e&a!
KTriste condicin, para un poeta menorL
<o, en verdad, so un poeta menor!
'Tengo un gran resfro, Eernando -essoa(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
-oco s de la noche
pero la noche parece sa#er de m,
ms aPn, me asiste como si me quisiera,
me cu#re la existencia con sus estrellas!
Tal ve& la noche sea la vida el sol la
muerte!
Tal ve& la noche es nada
las con6eturas so#re ella nada
los seres que la viven nada!
Tal ve& las pala#ras sean lo Pnico que
existe
en el enorme vaco de los siglos
que nos ara;an el alma con sus recuerdos!
'La noche, *le6andra -i&arni,(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOO
7e, hi6o mo, el silencio!
"s un silencio ondulado,
un silencio,
donde res#alan valles ecos
que inclinan las frentes
hacia el suelo!
'"l silencio, Eederico Iarca Lorca(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
+rudo invierno
"l mundo de un solo color
D el sonido del viento
' Fatsuo =asho(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OO
La luna nueva
"lla tam#in la mira
Besde otro puerto
'4orge Luis =orges(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OO
*l que ingrato me de6a, #usco amante8
al que amante me sigue, de6o ingrata8
constante adoro a quien mi amor maltrata,
maltrato a quien mi amor #usca constante!
*l que trato de amor, hallo diamante,
so diamante al que de amor me trata,
triunfante quiero ver al que me mata
mato al que me quiere ver triunfante!
)i a ste pago, padece mi deseo8
si ruego a aqul, mi pundonor eno6o8
de entram#os modos infeli& me veo!
-ero o, por me6or partido, esco6o8
de quien no quiero, ser violento empleo8
que, de quien no me quiere, vil despo6o!
')or 4uana 9ns de la +ru&(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOO
Q!C L">IM*4" -7RT9+7
+omo te contamos anteriormente, en la poesa encontramos un uso particular del lengua6e, lo que
permite construir el mundo lrico! "sta .particularidad del lengua6e/, est dada por el uso de un
L9=:7
hermoso,
li#ro,
mnimo #osque,
ho6a
tras ho6a,
huele
tu papel
a elemento,
eres
matutino nocturno,
cereal,
ocenico,
en tus antiguas pginas
ca&adores de osos,
fogatas
cerca del Fississippi,
canoas
en las islas,
ms tarde
caminos
caminos
'7da al li#ro 99, -a#lo >eruda(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
*mo las cosas que nunca tuve
con las otras que a no tengo$
Do toco un agua silenciosa,
parada en pastos friolentos,
que sin un viento tirita#a
en el huerto que era mi huerto!
La miro como la mira#a8
me da un extra;o pensamiento,
6uego, lenta, con esa agua
como con pe& o con misterio!
-ienso en um#ral donde de6
pasos alegres que a no llevo,
en el um#ral veo una llaga
llena de musgo de silencio!
'+osas, Ia#riela Fistral(
<a#lante lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Fotivo lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
7#6eto lrico$
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
con6unto de elementos denominados figuras literarias o retricas! "stas son recursos que utili&a el poeta
para .6ugar/ con el lengua6e segPn sea su intencin en la o#ra! "stas figuras no solo estn presentes en
la lrica! "n realidad son mu comunes en el lengua6e cotidiano! )eguramente has escuchado alguna de
estas expresiones$
:evisemos a continuacin alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poesa!
E9IM:*
L9T":*:9*
B"E9>9+97>") "4"F-L7)
Fetfora +onsiste en denominar una idea o
cosa con el nom#re de otra con la
cual tiene alguna seme6an&a!
La metfora conlleva una
comparacin implcita!
HLas Esmeral!as Be )u +ara Fe
Firan Ei6amenteH
T8rmin imaginari, esmeral!as
T8rmin real 9se mite:, 6s
$er!es'
<ipr#ole +onsiste en exagerar una idea, a
sea aumentando o disminuendo la
verdad, a fin de causar una maor
impresin!
Omi llanto a no consiente
Frgenes ni orillas$
inundacin ser la de mi canto!
'Erancisco de Quevedo(
<ipr#aton +onsiste en cam#iar el orden
gramatical lgico de las estructuras
que componen una oracin!
Golvern las oscuras golondrinas
"n tu #alcn sus nidos a colgar!
'Iustavo *dolfo =cquer(

+omparacin +onsiste en esta#lecer una
seme6an&a entre dos ideas, de modo
que una explica a la otra! "sta
seme6an&a se expresa a travs de un
elemento comparativo 'como, as
como, tal como, parece, tal cual( o
sin que este est presente!
<a algunos que son
Cm los olivos, que
)olo a palos dan fruto!
'Elix Fe6a(
-ersonificacin +onsiste en atri#uir a o#6etos
inanimados, vida8 o a animales,
acciones propias de los humanos!
*#ro la puerta en otra tierra pasa
la nie#la con sus dedos repentinos!
)e sienta aqu so#re una silla sola,
me mira sin mirar se desli&aO
."st en la flor de la vida/
.*qu no ca#e un
alfiler/
.Fe viene como
anillo al dedo/
'Figuel *rteche(

*nfora +onsiste en repetir la misma
pala#ra al principio de dos o ms
versos de una misma estrofa!
Pr una mirada, un mundo
Pr una sonrisa, un cielo,
Pr un #esoOo no s
Que te diera por un #eso!
'Iustavo *dolfo =cquer(
*literacin +onsiste en emplear reiteradamente
el sonido de una misma letra en
distintas pala#ras para producir
efectos sensoriales en el lector!
"l ruido con que rueda la ronca
tempestad
G":)7) E9IM:* L9T":*:9*
>u#es vaporosas,
nu#es como tul,O
'I! Fistral(
La sierra rechina#a
cantando
sus amores de acero!
'>icanor -arra(
)e cal& las #otas el se;or relo6,
se cal& las #otas para andar me6or!
Fil panderos de cristal
heran la madrugada!
'Iarca Lorca(
Trescientas rosas morenas
lleva tu pechera #lanca!
'I!Lorca(
O +uando por el monte oscuro
#a6a )oledad Fontoa!
'Iarca Lorca(
"l #reve vuelo de un velo verde
HFientras por competir con tu ca#ello,
oro #ru;ido, el sol relum#ra en vano,
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu #lanca frente el lirio #ello8
'Luis de Ingora(
Hcon tanta mansedum#re el cristalino
Ta6o en aquella parte camina#a
que pudieran los o6os el camino
determinar apenas que lleva#aH
'Iarcilaso de la Gega(
Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por
doler me duele hasta el aliento!
'Figuel <ernnde&(
HRrase un hom#re a una nari& pegado
"6ercicio nN S
)e;ala las figuras literarias presentes en los siguientes versos! -uedes
encontrar ms de una figura en algunos e6emplos!
rase una nari& superlativa
rase una nari& san escri#a
rase un pe& de espada mu #ar#adoH
'Erancisco de Quevedo(
La Fuerte fiera
su#i en su carro a la se;al de Farte,
se lan& en el campo carnicera!T
'4!+!Garela(
Be finales, fugaces, fugitivos
fuegos fundidos en tu piel fundada
unos cuerpos son como flores
otros como pu;ales
otros como cintas de agua
pero todos, temprano o tarde
sern quemaduras que en otro cuerpo se agranden
convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en
un hom#re
'Luis +ernuda(
U!C T"VT7) L?:9+7)

"6ercicio nN Q
-roduccin de textos! Lee los siguientes versos de ."l li#ro de las
preguntas/ de -a#lo >eruda crea .respuestas poticas/ para ellos,
utili&ando figuras literarias!
Cul es el pjaro
amarillo
que llena el nido de
limones?
Hay algo ms triste en
el mundo que un tren
inmvil en la lluvia?
Qu cosa irrita a los
volcanes que escupen
fuego, fro y furia?
Quin puede convencer
al mar para que sea
raona!le?
"n qu idioma cae la
lluvia so!re ciudades
dolorosas?
)a#as que los poemas reci#en distintos nom#res segPn la estructura tema que posean? "s por eso
que, seguramente, ha#rs escuchado ha#lar de$ sonetos, versos li#res, romances, odas, elegas,
madrigales, etc! -ues #ien, a continuacin conocers algunos de ellos! *l leer los e6emplos puedes
pensar en cul es el motivo lrico o en las figuras literarias que puedan estar presentes en ellos!
"s un canto apasionado donde el ha#lante lrico
expresa un sentimiento de exaltacin, entusiasmo,
adhesin admiracin! Las odas eran
originalmente poemas para ser cantados con el
acompa;amiento de un instrumento musical
Los animales fueron
imperfectos,
largos de cola, tristes
de ca#e&a!
-oco a poco se fueron
componiendo,
hacindose paisa6e,
adquiriendo lunares, gracia, vuelo!
"l gato,
slo el gato
apareci completo
orgulloso$
naci completamente terminado,
camina solo sa#e lo que quiere!
Oda al gato, -a#lo >eruda
La estructura del soneto es de 0U versos de once
sla#as con rima consonante en distri#ucin de
dos cuartetos dos tercetos!
"n las versiones ms actuales se advierten
variantes entre catorce diecisis sla#as
mtricas!
"n LimaO"n Lima est lloviendo
el agua sucia de un dolor
qu mortfero! "st lloviendo
de la gotera de tu amor!
>o te hagas la que est durmiendo,
recuerda de tu trovador8
que o a comprendoOcomprendo
la humana ecuacin de tu amor!
Truena en la mstica dul&aina
la gema tempestuosa &aina,
la #ru6era de tu .s/!
Fs, cae, cae el aguacero
el ataPd de mi sendero,
donde me ahueso para tiO
Lluvia, +sar Galle6o
ODA
ODA
SONET
O
SONET
O
U
U
Q
Q
)on poemas de W versos asonantes en forma de
diamante!
"l primer verso consta de un sustantivo8 el
segundo de dos ad6etivos que descri#an al
sustantivo8 el tercero, de tres ver#os8 el cuarto, de
cuatro sustantivos 'los dos Pltimos de#en tener un
significado opuesto a los dos primeros(8 el quinto,
de tres ver#os que refle6en el cam#io en el su6eto
del poema8 el sexto, de dos ad6etivos que
continPen la idea del cam#io8 el sptimo, de un
sustantivo que sea opuesto al primer sustantivo!
La%s
Eamilia
amada, le6ana
extra;o, amo, a;oro
madre, padre, hi6a, hi6o
se desune, se rompe, se ale6a
que#rantada, amargada
soledad
a( -iensa en algo sencillo elemental escri#e una oda aO'TP escoges(
#( Qu sirve de inspiracin para escri#ir un soneto? -iensa luego convirtete en poeta! "scri#e
un soneto respetando su estructura! "l tema es li#re!
c( "scri#e un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones$
X!C +7>T"VT7 B" -:7BM++9Y>
)e entiende por contexto de produccin el con6unto de circunstancias en la que se circunscri#e una
o#ra, es decir, su situacin de enunciacin tam#in las condiciones sociales, polticas, econmicas
culturales que orientan su produccin!
Las o#ras han sido creadas en un determinado momento histrico en una sociedad especfica estos
aspectos se pueden detectar en el texto!
+onocer esta informacin es un aporte para una interpretacin ms aca#ada del texto por parte del
lector, a que el momento en que se escri#i la o#ra no siempre coincide con el momento en el que el
lector la lee!
"n esta gua de tra#a6o has podido leer diversos versos, pero es pro#a#le que no cono&cas a algunos de
los autores que hemos mencionado, es por eso que te invitamos a revisar algunos e6emplos de textos
lricos su contexto de produccin!
DIAMANT
E
DIAMANT
E
KGeamos si queda ms
claro con estos e6emplosL
"6ercicio nN U
-roduccin de textos! Lee las instrucciones desarrolla los siguientes
e6ercicios
0Z L?>"*$ Cun nom#re de persona o cosa!
SZ L?>"*$ Cdos ad6etivos que descri#an al nom#re de la primera lnea!
QZ L?>"*$ Ctres ver#os o acciones relacionados con la primera lnea!
UZ L?>"*$ Ccuatro nom#res$ dos relacionados con la primera lnea dos, con la
sptima lnea!
XZ L?>"*$ Ctres ver#os relacionados con la sptima lnea!
[Z L?>"*$ Cdos ad6etivos que descri#an la sptima lnea!
WZ L?>"*$ Cun nom#re contrario o antnimo al de la primera lnea!
(')
0!C Be qu te sirvi conocer el contexto de
produccin del fragmento ledo?
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
OOOOOOOOOOOOOOO!!!
OOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOO
S!C Qu nos dice el ha#lante lrico en los primeros ocho versos del canto?
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Q!C *hora que conoces el contexto de produccin de la o#ra * quines se refiere el ha#lante con los
siguientes versos? $ .+osas dir tam#in harto nota#les@ de gente que a ningPn re o#edecen, @temerarias
empresas memora#les@que cele#rarse con ra&n merecen!
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO!
LA ARAUCANA
1e";a !e 7u4li"a"i<n$ la primera edicin
fue en el a;o 0X[2! -osteriormente, se
pu#licaron la segunda la tercera parte de
la misma o#ra en los a;os 0XW2 0X21,
respectivamente!
Autr$ *lonso de "rcilla \P;iga nace en
Fadrid en 0XQQ fallece en 0X1U! Gia6a a
*mrica, acompa;ando a 4ernimo de
*lderete, quien asumira el cargo de
Io#ernador de +hile! )in em#argo, este
fallece antes de ocupar dicho puesto , en
su lugar, es designado Iarca <urtado de
Fendo&a! "ntonces en compa;a de Iarca
<urtado llega a +hile! -articip en varias
#atallas para controlar la re#elin de los
mapuches! Be#ido a una contienda que
tiene *lonso de "rcilla con un antiguo
enemigo, es desterrado al -erP! "n 0X[S,
regresa a "spa;a!
Cant I
El cual declara el asiento y descripcin de la
provincia de Chile y
Estado de Arauco, con las costumbres y
modos de guerra que los
naturales tienen; y asimismo trata en suma la
entrada y conquista
que los espaoles hicieron hasta que Arauco
se comenz a
rebelar
>o las damas, amor, no gentile&as
de ca#alleros canto enamorados,
ni las muestras, regalos terne&as
de amorosos afectos cuidados8
mas el valor, los hechos, las proe&as
de aquellos espa;oles esfor&ados,
que a la cervi& de *rauco no domada
pusieron duro ugo por la espada!
+osas dir tam#in harto nota#les
de gente que a ningPn re o#edecen,
temerarias empresas memora#les
que cele#rarse con ra&n merecen,
raras industrias trminos loa#les
que ms los espa;oles engrandecen
pues no es el vencedor ms estimado
de aquello en que el vencido es reputado!
9mportancia de la o#ra$
* pesar de que en su tiempo La *raucana fue considerada una crnica verdica de lo
acontecido durante el perodo de +onquista, lo cierto es que me&cla pasa6es ficticios
con reproducciones de hechos que verdaderamente sucedieron!
La importancia de la o#ra de "rcilla radica en que fue la primera o#ra literaria culta
que a#ord el tema de la conquista espa;ola en territorios americanos! *dems
rescat del olvido a los soldados espa;oles que pelearon en la guerra de *rauco!
S!C
0!C -uedes reconocer alguna figura literaria en
el fragmento del texto?, Qu opinas del
fragmento ledo?
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
S!C )elecciona las pala#ras del texto que no
conoces escri#e su significado a continuacin!
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOO
TRILCE
1e";a !e 7u4li"a"i<n$ 01SS
Autr$ +sar Galle6o '021S ] 01Q2(!
-oeta peruano, uno de los ms
trascendentes de la literatura
latinoamericana del siglo VV, por la
innovaciones del lengua6e potico
introducidos en su o#ra capital, rilce!
>aci en )antiago de +huco, una
localidad andina del -erP! Eue el menor
de once hermanos! )u hogar con races
mesti&as un fuerte arraigo catlico,
marcan profundamente su poesa
carcter! +ursa estudios de filosofa
letras en la Mniversidad de Tru6illo,
donde toma contacto con la #ohemia de
la poca! *ll pu#licar sus primeros
poemas! -osteriormente se traslada a
Lima, tra#a6a como profesor! +onoce a
destacados intelectuales poetas
modernistas como Fanuel Ion&le&
-rada! -osteriormente se traslada hasta
-ars donde vivir hasta su muerte! "n
-ars har patente su compromiso
poltico afilindose al -artido +omunista
solidari&ando con los repu#licanos de
la guerra civil espa;ola!
99
Tiempo Tiempo!
Fedioda estancado entre relentes!
=om#a a#urrida del cuartel achica
tiempo tiempo tiempo tiempo!
"ra "ra!
Iallos cancionan escar#ando en vano!
=oca del claro da que con6uga
era era era era!
Fa;ana Fa;ana!
"l reposo caliente aPn de ser!
-iensa el presente gurdame para
ma;ana ma;ana ma;ana ma;ana
>om#re >om#re!
Qu se llama cuanto heri&a nos?
)e llama Lomismo que padece
nom#re nom#re nom#re nom#r"!
'Eragmento(
9mportancia de la o#ra$
Trilce constitue una transgresin, un
cam#io a la manera de comprender el
lengua6e potico frente al modernismo
'corriente potica del momento(!
"l impacto de la o#ra de Galle6o radica en la
captura de la realidad desde la vo& de la
infancia, que sa#e plasmar mu #ien en sus
poemas, su profundo sentir de lo humano,
la muerte, la soledad, el amor, la infancia!
Todo esto hace que la poesa de +sar
Galle6o est llena de matices sea poco
convencional
Q!C "ste e6ercicio te solicitamos que #usques informacin acerca del autor del poema, as como del
contexto de produccin del mismo! -ara ello, utili&a como gua los e6emplos anteriores!
0!C Qu particularidad tiene el fragmento del poema?, Qu opinas?
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
S!C 9nvestiga la importancia de esta o#ra anota tus conclusiones!
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
*3NGORO CO*ONGO= POE+A*
+ULATO*
1e";a !e 7u4li"a"i<n$
Autr$ >icols Iuilln!
")+:9=" *QM? L* 9>E7:F*+9Y>
)7L9+9T*B*!
KDam#am#, am#am#L
:epica el congo solongo,
repica el negro #ien negro8
congo solongo del )ongo
#aila am# so#re un pie!
Famatom#a,
serem#e cuserem#!
"l negro canta se a6uma,
el negro se a6uma canta,
el negro canta se va!
*cuememe serem#,
a
am#,
a!
'Eragmento(
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC
CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC