2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan.

Escuela Preparatoria OficiaL No. 74

Ixtapaluca, Mxico.
PLANEACIN DOCENTE SEMESTRAL 2014-2015.

Escuela: Epoem # 74

Campo Disciplinar: Ciencias Naturales y
Experimentales.

Planeacin Semestral: Qumica II. Semestre: 5
Turno: Matutino Grupos: 1,2,3,4 y 5

Periodo de Aplicacin: 19 de Agosto de 2014 09 de Enero
de 2015.

N Horas: 100


Estructura Macroreticular:

Estructura Mesoreticular: Estructura MIcroreticular:
Unidad 1. Aire


1.1. Qu es el aire?

1.1.1 Mezcla homognea indispensable para la vida.
1.1.2 Composicin en por ciento de Nitrgeno (N2 ) , Oxigeno (O2 ), dixido de carbono
(CO2), Argn y Agua (H2O ).
1.1.3 Aire, ligero y sin embargo, pesa (propiedades fsicas de los gases).
1.1.4 Leyes de los gases: Boyle, Charles y Gay-Lussac.
1.1.5 Teora cintico- molecular de los gases ideales.
1.1.6 Mol, ley de Avogadro, condiciones normales y volumen molar.
1.1.7 El aire que inhalamos y el que exhalamos.
1.2. Calidad del aire
1.3.1. Principales contaminantes y fuentes de contaminacin y su efecto en los seres vivos.
1.3.2. Partes por milln (ppm).
1.3.3. Ozono y alotropa.
1.3.4. Las radiaciones del sol y el esmog foto qumico.
1.3.5. Inversin trmica.
1.3.6. Medicin de la calidad del aire.
1.3.7. Lluvia cida.

Categoras. Competencia Genrica.

Atributos.

2.Piensa crtica y reflexivamente
4. Aprende de forma autnoma
5. Trabaja en forma colaborativa

2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.
3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.

4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.

5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA: COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA: COMPETENCIAS DOCENTES:
1) Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a preguntas
de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
2) Identifica problemas, formula
preguntas de carcter cientfico y plantea
las hiptesis necesarias para
responderlas.
3) Contrasta los resultados con hiptesis
previas y comunica las conclusiones
travs de los medios que tenga a su
alcance.
1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias
experimentales.
2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de
proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados
con las ciencias experimentales.
3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno,
utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y
mejora del mismo.
1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias
de aprendizaje significativo.
2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y
colaborativo.
3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con
un enfoque formativo



Estrategia didctica Unidad 1: El aire
Fecha: del 18 de agosto al 26 de septiembre de
2014

Secuencia didctica Unidad 1:
1)Inicio:
a) Lectura de la cdula 5.4 del programa de la materia que
lleva como ttulo Las etapas de la verificacin vehicular.
Se proponen las preguntas gua y a su vez fomentar la
participacin mediante lluvia de ideas y proponer
soluciones a los altos niveles de emisin de hidrocarburos
entre otros contaminantes.
b) Realizar una investigacin documental tomando como base
un mnimo de 2 libros y al menos 5 pginas de Internet.
Discriminar las fuentes de informacin consultadas (plan de
investigacin) a fin de construir un cuadro sinptico donde
se describan temas centrales, fuentes cibergrficas y
fuentes bibliogrficas apropiadas.
1) Desarrollo:
c) Formar equipos para ordenar los materiales (copias e
impresiones). El orden es segn categoras de anlisis y
plan de investigacin. Desarrollar el trabajo colaborativo
para compartir informacin en equipo y elaborar un mapa

Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinas revistas,
peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de
video, internet abierto, papel bond, marcadores,
pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:
www.comoves?.unam.gob.mx
www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista
Definicin de Qumica [Web en lnea]
http://definicion.de/quimica/
El mtodo cientfico [Web en lnea]
http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
La Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en
lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-
alimentos/quimica-alimentos.shtml
http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica
105.htm

Estrategias de evaluacin:
Examen escrito: valor 60 %

Rbrica (s):
- Prctica de laboratorio e informe escrito (20
%) y resolucin de problemas (20 %). Ver
anexo.

Instrumentos para evaluacin de actividades:
- Cuadro sinptico y/o cuadro comparativo
- Mapa conceptual
- Entrevista y video
- Exposicin

Nota: Hasta aqu se cierra la primera parcial.
Para derecho a revisin de rbrica es
necesario cubrir el 90 % de las actividades.

Proyecto:
conceptual.
d) Con la informacin recabada, elaborar una lnea del
tiempo.
e) Investigacin de campo: Planea el guion de una entrevista
con un especialista (tcnico, ingeniero, docente) sobre las
etapas de la verificacin vehicular y su aplicacin en la vida
cotidiana (evidencia: video).
f) Consulta dos o ms centros de verificacin en tu comunidad
y si cumplen con las reglas establecidas.
g) Demuestra los principales gases que contaminan los
vehculos a la atmosfera por medio de la ejecucin de una
prctica de laboratorio en un centro de verificacin.
h) Comprueba los principales gases contaminantes emitidos
por loa autos mediante una prctica de laboratorio y entrega
un informe de la misma.
i) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para
resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados,
durante el avance de los temas.

3) Cierre:
j) Diferencia los contaminantes emitidos por gases y sus
efectos elaborando un cuadro comparativo.

k) Analiza el cuadro de la interpretacin del IMECA.

l) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar
si los centros de verificacin realmente cumplen con las
reglas establecidas.

http://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htm
http://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

www.mundocientifico.cjb.net/
Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta.
Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto),
Mxico
Tippens. 2007. Qumica General, conceptos y
aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico.
Prez Montiel, Hctor ; 2007, Qumica y tecnologa 3.,
Ed. Patria, Mxico
Alvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla,
Mxico.

1) Participacin en el proyecto
Aparatos y experimentos de Qumica y
olimpiada de Qumica
Periodo: todo el semestre.





Estructura Macroreticular:

Estructura Mesoreticular: Estructura Microreticular:
Unidad 2. Agua
2.1 Tanta agua y nos podemos
morir de sed.
2.1.1 Distribucin del agua en la Tierra.
2.1.2 Calidad del agua.
2.2 Importancia del agua para la
humanidad.
2.2.1 Agua para la agricultura, la industria y la comunidad.
2.2.2 Purificacin del agua.
2.3 El porqu de las maravillas
del agua.
2.3.1 Estructura y propiedades de los lquidos. Modelo cintico molecular de los lquidos.
2.3.2 Propiedades del agua: Puntos de Fusin y ebullicin. Densidad. Capacidad Calorfica.
Calores latentes de fusin y de evaporacin. Tensin superficial. Poder disolvente
2.3.3 Composicin del agua: Electrlisis y Sntesis
2.3.4 Estructura molecular del agua: Enlaces covalentes. Molculas polares y no polares.
Puentes de hidrgeno
2.4 Problemtica del agua
2.4.1 Uso responsable del agua
2.4.2 La reflexin sobre el agua debe favorecer su uso racional.

Categoras Competencia Genrica. Atributos


3. Piensa crtica y reflexivamente

4. Aprende de forma autnoma

5. Trabaja en forma colaborativa

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de inters
y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva

4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
vida

5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos

3.1.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
procesar e interpretar informacin.
3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
4.1.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters
y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA: COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA: COMPETENCIAS DOCENTES:
1) Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a preguntas de
carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
2) Identifica problemas, formula preguntas
de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
3) Contrasta los resultados con hiptesis
previas y comunica las conclusiones travs
de los medios que tenga a su alcance.
1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias
experimentales.
2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de
proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados
con las ciencias experimentales.
3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno,
utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y
mejora del mismo.
1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo




Estrategia didctica Unidad 2: El agua
Fecha: del 06 de octubre al de 14 noviembre de
2014

Secuencia didctica:
1) Inicio:
a) Lectura de la cdula 6.4.7 del programa de la materia que
lleva como ttulo Disponibilidad de agua en el futuro de
Mxico Se proponen las preguntas gua y a su vez se
fomenta la participacin con lluvia de ideas y propuesta de
solucin de problemas a la contaminacin y escasez del
agua.

b) En el botn Gua de agua y construccin sustentable,
ingresar y ver la presentacin.

c) Lectura y anlisis de artculos cientficos.

d) Realizar una investigacin documental tomando como base
un mnimo de 2 libros y al menos 5 pginas de Internet.
Discriminar las fuentes de informacin consultadas (plan de

Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinas revistas,
peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de
video, internet abierto, papel bond, marcadores,
pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:
www.comoves?.unam.gob.mx
www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista.

Definicin de Qumica [Web en lnea]
http://definicion.de/quimica/
El mtodo cientfico [Web en lnea]
http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
La Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en
lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-

Estrategias de evaluacin:

Instrumentos para evaluacin de actividades:
- Cuadro sinptico y/o cuadro comparativo
- Mapa conceptual
- Entrevista y video
- Exposicin




Notas: Para derecho a revisin de rbrica es
necesario cubrir el 90 % de las actividades.
Presentacin de experimentos en la semana
nacional de Ciencia.
investigacin) a fin de construir un cuadro sinptico donde
se describan temas centrales, fuentes cibergrficas y
fuentes bibliogrficas apropiadas. Investigar adicionalmente
importancia del agua para la humanidad.

2) Desarrollo:
e) Formar equipos para ordenar los materiales (copias e
impresiones). El orden es segn categoras de anlisis y
plan de investigacin. Desarrollar el trabajo colaborativo
para compartir informacin en equipo y elaborar un mapa
conceptual.

f) Investigacin de campo: Planea el guion de una entrevista
con un especialista (tcnico, ingeniero, docente) de una
purificadora de agua (evidencia: video).

g) Analiza Cmo se puede purificar el agua para beber?

h) Revisa reportes de consulta (artculos) sobre informacin
bibliogrfica y en pginas Web en donde se describa la
aplicacin de las nuevas herramientas tecnolgicas (chips,
sensores, nanotecnologa). Cunta agua tenemos
disponible y en para cunto tiempo?

i) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para
resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados.

j) Comprueba la purificacin del agua mediante una prctica
de laboratorio y entrega un reporte de la misma.

3) Cierre:
k) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar
la purificacin del agua y cuanto disponemos de ella.

alimentos/quimica-alimentos.shtml
http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica
105.htm
http://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htm
http://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta.
Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto),
Mxico

Tippens. 2007. Qumica General, conceptos y
aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico.
Prez Montiel, Hctor ; 2007, Fsica y tecnologa 3., Ed.
Patria, Mxico

Alvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla,
Mxico.



Estructura Macroreticular: Estructura Mesoreticular:

Estructura Microreticular:

Unidad 3. Corteza
terrestre

3.1 Minerales
3.1.2 Principales minerales de la Repblica Mexicana.
3.1.2 Metales, no metales y semimetales: Ubicacin de la tabla peridica, propiedades fsicas,
electronegatividad, propiedades qumicas y serie de actividad de los metales.
3.1.3 Estado slido cristalino: Modelo cintico molecular, enlace metlico y enlace inico.
3.1.4 Clculos estequiomtricos: Relaciones mol-mol y relaciones masa-masa.
3.2 Petrleo
3.1.2 Importancia del petrleo para Mxico.
3.1.2 Hidrocarburos: Alcanos, alquenos, el mundo de los plsticos. etileno y polietileno,
alquinos.
3.2.3 Combustiones y calor de combustin
3.2.4 Refinacin del petrleo
3.2.5 Fuente de materias primas
3.3 La nueva imagen de los
materiales

3.3.1 Cermicas, cristales lquidos, polmeros, plsticos, materiales superconductores, etc.
3.3.2 Reacciones de polimerizacin para la obtencin de resinas plsticas.
3.4 Suelo, soporte de la
alimentacin

3.4.1 CHONPS en la naturaleza.
3.4.2 El pH y su influencia en los cultivos.
3.5 La conservacin o
destruccin de nuestro planeta.

3.5.1 Consumismo-basura- impacto ambiental.
3.5.2 Reduccin, reutilizacin y reciclaje de basura.
3.5.3 Responsabilidad en la conservacin del planeta.

CATEGORAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS
3. Piensa crtica y reflexivamente
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiadas
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
vida
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
3.1.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
3.1.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.
3.1.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
3.2.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
5.1.2 Aporta puntos de vista con apetura y considera los de otras personas
de manera reflexiva.
COMPETENCIA DISCIPLINAR BSICA: COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA: COMPETENCIAS DOCENTES:
1) Obtiene, registra y sistematiza la
informacin para responder a preguntas
de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
2) Identifica problemas, formula
preguntas de carcter cientfico y plantea
las hiptesis necesarias para responderlas.
3) Contrasta los resultados con hiptesis
previas y comunica las conclusiones travs
de los medios que tenga a su alcance.
1) Disea prototipos o modelos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias
experimentales.
2) Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de
proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados
con las ciencias experimentales.
3) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno,
utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y
mejora del mismo.
1) Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
2) Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
3) Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo






Estrategia didctica Unidad 3: La corteza terrestre
Fecha: del 17 de noviembre al 19 de diciembre
de 2014

Secuencia didctica Unidad 3:
1) Inicio:
a) Lectura de la cdula 7.4.11 del programa de la materia que
lleva como ttulo Cmo afecta la basura al suelo? Se
proponen las preguntas gua y a su vez se fomenta la
participacin con lluvia de ideas y propuesta de solucin de
problemas relacionados el reciclado de la basura.

b) Proyeccin de la pelcula: Contaminacin del suelo.
NationalGeographic, 2007.

c) Lectura y anlisis de artculos cientficos.

2) Desarrollo:

d) Comprueba los minerales que tiene el suelo mediante una
prctica de laboratorio y comenta sus conclusiones con su
equipo de trabajo y con el docente.

e) Elabora un cuadro comparativo sobre las caractersticas
de la materia orgnica suave/hmeda y seca/fibrosa.

f) El maestro contextualiza ejercicios de aplicacin para
resolver problemas de acuerdo a los conceptos revisados.

3) Cierre:

g) Exposicin en equipo del caso analizado para argumentar
que el granito es una roca formada por minerales: cuarzo,
feldespato y mica.



Recursos y Medios:

Video, DVD, televisin, lap-top, bocinasrevistas,
peridicos, material impreso, cmara fotogrfica y de
video, internet abierto, papel bond, marcadores,
pintarrn.

Referencias bibliogrficas y cibergrficas:
www.comoves?.unam.gob.mx
www.revistaciencia.amc.edu.mx/images/revista

Definicin de Qumica [Web en lnea]
http://definicion.de/quimica/
El mtodo cientfico [Web en lnea]
http://newton.cnice.mec.es/3eso/mcientifico/index.htm
La Qumica en la Industrias de los alimentos, [Web en
lnea] http://www.monografias.com/trabajos15/quimica-
alimentos/quimica-alimentos.shtml
http://www.pucpr.edu/facultad/itorres/quimica105/quimica
105.htm
http://www.oei.org.co/fpciencia/art17.htm
http://redexperimental.gob.mx/temas.php?id_eje=17

Prez Montiel, Hctor. 2010, Qumica General, 4ta.
Edicin, Ed. Patria. (propuesto como libro de texto),
Mxico
Tippens. 2007. Qumica General, conceptos y
aplicaciones. Ed. McGraw Hill. Mxico.
Prez Montiel, Hctor ; 2007, Qumica y tecnologa 3.,
Ed. Patria, Mxico
Alvarenga, Mximo. 1998. Qumica General. Ed. Harla,
Mxico.

Estrategias de evaluacin:

Examen escrito: valor 50 %

Rbrica:
- Prctica de laboratorio e informe escrito (20
%), resolucin de problemas (20 %) y
exposicin (10%). Ver anexo.

Instrumentos para evaluacin de actividades:
-Anlisis de artculos
-Cuadro comparativo
- Mapa conceptual


Nota: Para derecho a revisin de rbrica es
necesario cubrir el 90 % de las actividades.











Ixtapaluca, Mxico; a 08 de Agosto de 2014.
Vo. Bo

____________________________________________
Subdirector. Hilario Alejandro Garca Vargas

ATENTAMENTE


_______________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
Profra. Lizbeth Correa Sandoval Prora. Santa Dvalos Gutirrez Prof. Lidio Morgado Crisstomo


_______________________________________ _____________________________________________
Profr. Joaqun Romero Caballero Prof. J. Alberto Pez Ramrez