1º Grado

DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE:
EL INTERCAMBIO ORAL
GRADO: PRIMERO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El intercambio oral en
la vida cotidiana: la
conversacin, el
dilogo y la discusin.
Participacin activa y espontnea como hablante en
conversaciones y discusiones sobre temas
relacionados con la escuela, la familia, y la
comunidad en forma respetuosa y fluida.
Participacin como oyente en procesos de
comprensin de textos orales, demostrando
atencin e inters en conversaciones y discusiones
sobre diversos temas acadmicos y cotidianos.
Estructuracin de preguntas y respuestas en
situaciones de dilogo en el contexto escolar y
familiar.
Utilizacin de las frmulas de cortesa y de
tratamiento en intercambios orales.
Valoracin del lenguaje como
medio de comunicacin y
satisfaccin de necesidades.
Valoracin del lenguaje como
instrumento eficaz para la
convivencia en la familia, la
escuela y la comunidad.
Respeto por los turnos en la
conversacin.
Aceptacin del lenguaje oral
como medio para crear y
recrear textos.
La comunicacin con
textos orales sencillos:
textos narrativos,
descriptivos e
instruccionales.
Organizacin de secuencias temporales al narrar.
Discriminacin de caractersticas al describir.
Seguimiento de instrucciones para participar en
diversos tipos de actividades. (juegos, trabajos,
investigaciones,...)
Valoracin del manejo
consciente del tono de voz en
diversas situaciones
comunicativas.
Valoracin de las
capacidades de expresin
oral como medio para
reforzar la autoestima y la
confianza en s mismo...
Articulacin de los
sonidos, entonacin y
el tono de voz.
Identificacin de los cambios que se dan en expresiones
orales con entonacin afirmativa e interrogativa.
Diferenciacin oral de slabas acentuadas y no
acentuadas.
Adecuacin del tono de voz, los gestos y los usos
lingsticos segn el contexto y la situacin comunicativa.
Participacin en actividades de expresin oral de
carcter ldico y recreativo.
Utilizacin de elementos comunicativos no verbales en
actividades ldicas (mmica, gestos, expresin corporal,
baile,...)
Expresin oral de rimas, trabalenguas, retahlas,
adivinanzas, chistes, canciones.
Participacin en dramatizaciones y simulaciones (jugar
con situaciones relacionadas con la vida cotidiana,
representacin de personajes, oficios...)
Valoracin de los gestos
como elementos
significativos
indispensables en la
comunicacin oral.
Valoracin de las
formas expresivas,
formales e informales,
caractersticas de la
comunidad lingstica a
la que se pertenece.
Tolerancia y respeto por
los puntos de vista de
los interlocutores en las
relaciones de
interaccin
comunicativa.
Actitud de solidaridad en
la interaccin
comunicativa en la
familia, la escuela y la
comunidad.
BLOQUE:
A LEER Y ESCRIBIR!
GRADO: PRIMERO
El Cdigo de la lengua
escrita.
Distincin entre lengua oral y lengua escrita.
Diferenciacin entre lengua escrita y otras
representaciones grficas. (dibujo, nmero...)
Participacin en actos de lectura y escritura a travs de
la interaccin permanente y sistemtica con diversos
materiales impresos: afiches, historietas, rtulos,
volantes, peridicos, revistas, libros...
Anticipacin de la lectura a partir de imgenes,
enunciados, y ttulos.
Acercamiento progresivo a las correspondencias
existentes entre los elementos grficos de la lengua
escrita y los sonidos de la lengua oral.
Comprensin de textos breves y sencillos que respondan
a diferentes propsitos: narrar, informar, describir...
Valoracin de la lengua
escrita y de otras
representaciones
grficas en la
comunicacin.
Incorporacin de la
lectura y la escritura a la
vida para la satisfaccin
de necesidades,
solucin de problemas,
recreacin y
comprensin del mundo
y de s mismo.
Valoracin de la lectura
y la escritura como
medio para desarrollar
los potenciales creativos
del ser humano sobre la
base del derecho a la
expresin libre y
espontnea de las
ideas.
Diversas estructuras
textuales: informativa,
instruccional, narrativa,
descriptiva, epistolar,
expositiva.
Diferenciacin de diversos tipos de textos: cuentos,
noticias cartas, recetas, descripciones, informaciones,
relatos poemas,...
Lectura y seguimiento de textos instruccionales
relacionados con actividades de otras reas de estudio y
con experiencias de la vida cotidiana, (juegos, recetas,
utensilios,...)
Interpretacin del contenido de cuentos, poemas,
canciones.
Identificacin de elementos de la narracin: personajes,
tiempo, espacio.
Relacin de contenidos presentes en poemas, cuentos,
canciones,... con problemas sociales y ambientales en
situaciones de la vida real.
Redaccin colectiva, individual y en grupo de textos
sencillos, a partir de experiencias vividas, de acuerdo con
su nivel de desarrollo y de apropiacin del cdigo.
Sensibilizacin ante los
valores presentes en los
textos ledos.
Respeto por los hbitos
de presentacin en los
trabajos escritos.
Manifestacin de
actitudes de respeto y
colaboracin hacia sus
compaeros en la
realizacin de trabajos
en equipo.
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
escrita como medio para
la expresin personal, la
representacin y la
interaccin social.
Aspectos formales de
la lengua escrita: forma
de las letras, uso de
maysculas y
minsculas, signos de
puntuacin,
presentacin, sangra,
margen.
Produccin de textos narrativos y epistolares, con
atencin a los aspectos formales elementales de la
lengua escrita.
Elaboracin de diversos materiales escritos (afiches,
rtulos, volantes, tarjetas, pancartas,...) para campaas
sociales relacionadas con problemas que ataen a la
comunidad : salud, proteccin del ambiente,...
Atencin a los aspectos de presentacin de los trabajos
escritos : orden, limpieza, legibilidad, sangra y margen.
Adquisicin y enriquecimiento de vocabulario.
BLOQUE:
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
GRADO: PRIMERO
Nociones acerca del
funcionamiento de la
lengua.
Anlisis de textos sencillos producidos colectivamente
para determinar las oraciones que los integran.
Anlisis de oraciones sencillas para observar las
palabras que las integran.
Observacin y agrupacin de palabras de acuerdo con el
nmero de slabas que las integran (palabras cortas,
palabras largas).
Comparacin de palabras que presenten semejanza en
su slaba inicial o final.
Identificacin de distintos tipos de letras.
Distincin entre vocales y consonantes.
Discriminacin de sonidos y su relacin con las letras
que los representan.
Revisin individual, colectiva y en equipo del uso de los
signos de puntuacin ms frecuentes. (el punto y la
coma).
Revisin individual, colectiva y en equipo de los aspectos
ortogrficos de la produccin escrita.
Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar
(sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar
acciones (verbos).
Identificacin de palabras que pertenecen a la misma
familia.
Clasificacin de palabras de acuerdo con el campo lxico
al que pertenecen: animales, plantas, lugares, oficios...
Clasificacin de palabras del mismo campo lxico segn
diferentes criterios (clases de animales, clases de
plantas, clases de objetos,...)
Valoracin del uso
adecuado de la lengua
para el logro de una
comunicacin eficaz.
Respeto por las normas
y convenciones de la
lengua.
Aprecio por las mltiples
posibilidades de
expresin que ofrece la
lengua.
Inters por expresar las
ideas en forma
organizada y
comprensible.
Valoracin de la
cooperacin y la
solidaridad del trabajo
en equipo.
Respeto por los puntos
de vista de los otros en
las relaciones de
interaccin comunicativa
dentro y fuera del aula.
Aprecio por el uso del
lxico propio del
espaol de Venezuela
como reafirmacin de
identidad.
BLOQUE:
LA LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN
GRADO: PRIMERO
La funcin imaginativa
del lenguaje.
Participacin en actos de lectura recreativa de distintas
manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fbulas,
mitos, leyendas )
Representacin de textos literarios a travs del dibujo, la
pintura, la escultura,...
Creacin de historias a partir de relatos ledos.
Creacin de personajes imaginarios y fantsticos a partir
del mundo circundante.
Construccin de finales distintos a historias ledas
contadas.
Elaboracin de comparaciones por asociacin entre
elementos del contexto (nubes, animales, montaas,
arena...)
Produccin de textos donde se atribuyan caractersticas
humanas a elementos de la naturaleza.
Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas y relatos de
ficcin...
Participacin en dramatizaciones y simulaciones.
Sensibilizacin ante la
literatura como fuente
de recreacin y goce
esttico.
Valoracin de la funcin
imaginativa para la
creacin de mundos
fantsticos.
Valoracin de la
literatura como medio
para reafirmar la
identidad social y
cultural de los
venezolanos.
Libertad y autonoma
para la seleccin de
lecturas.
Respeto y valoracin
por la creaciones
propias y de sus
semejantes.
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN
COMPETENCIAS INDICADORES
Participa en intercambios
comunicativos orales con
propiedad y adecuacin.
Participa en conversaciones como oyente: escucha con atencin e inters.
Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa, y
espontnea.
Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y en el respeto a las normas del
intercambio oral.
Identifica diferentes tipos de entonacin de acuerdo con la intencin comunicativa.
Establece relaciones entre el tono de voz y el contexto de uso.
Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y
simulaciones en forma activa y espontnea, utilizando elementos comunicativos
verbales y no verbales.
Expresa oralmente rimas, retahlas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Reconoce la importancia del intercambio oral como medio de comunicacin eficaz en la
convivencia en la escuela la familia y la sociedad.
Lee diversos tipos de
textos.
Diferencia textos escritos de otras representaciones grficas (dibujo, nmero)
Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias,
predicciones.
Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propsitos: narrar,
describir, exponer,...
Comprende textos instruccionales escritos y acta en consecuencia.
Produce textos
significativos escritos de
acuerdo con su nivel de
aproximacin al cdigo
alfabtico.
Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones de su vida.
Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de
experiencias significativas, de acuerdo con su nivel de aproximacin al sistema
alfabtico.
Elabora tarjetas, cartas, volantes, afiches,... donde combine escritura y otras
representaciones grficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la
familia y la comunidad.
Escribe textos sencillos con atencin a la direccionalidad, forma y tamao de las letras,
presentacin y orden.
Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales.
Coopera con sus compaeros en la realizacin de trabajos.
Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la satisfaccin de
necesidades, solucin de problemas, recreacin y comprensin del mundo.
Se inicia en el
reconocimiento y uso de
algunos elementos
normativos y
convencionales bsicos
del sistema de la lengua
oral y escrita.
Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras cortas, palabras largas.
Observa y reconoce slabas iniciales y finales iguales en palabras distintas.
Conoce y diferencia las vocales y las consonantes.
Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir y para indicar acciones.
Clasifica palabras segn el campo lxico al que pertenece.
Identifica palabras que pertenecen a la misma familia.
Se esmera en la realizacin de sus trabajos.
Participa espontneamente en actividades grupales.
Descubre la literatura
como fuente de disfrute
recreacin.
Construye mltiples significados a partir de la lectura de textos imaginativos
Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a partir de relatos ledos.
Elabora comparaciones por asociacin entre elementos del contexto.
Produce textos donde atribuye caractersticas humanas a objetos y elementos de la
naturaleza.
Manifiesta sus
potencialidades creativas
a travs de la funcin
imaginativa del lenguaje.
Realiza analogas entre la literatura y el juego
Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de experiencias cotidianas.
Escribe textos creativos.
BLOQUE:
CONOCIENDO LOS NMEROS
GRADO: PRIMERO
Nocin del nmero
natural.
Observacin de objetos del entorno considerando que
tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamao,
forma, elementos que lo integran,...).
Determinacin de analogas y diferencias entre
elementos (Ej. una analoga y dos diferencias, tres
analogas y una diferencia, etc.).
Agrupacin de elementos del entorno por semejanzas,
utilizando espontneamente diferentes criterios.
Expresin oral de los criterios de clasificacin aplicados.
Observacin de la conservacin de la cantidad utilizando
objetos de diferentes formas.
Ordenacin creciente y decreciente en funcin del
tamao de los elementos de una coleccin.
Construccin y completacin de series considerando
figuras diferentes (forma, tamao, color,...). Primero
debern ser concretas (realizadas con objetos), luego,
sern grficas (representadas en el plano), y por ltimo
sern simblicas. Bsqueda y descubrimiento de
patrones. Construccin de series mediante la elaboracin
y aplicacin de patrones.
Gusto por la
organizacin en el hogar
y en la escuela,
ubicando los objetos
segn su uso.
Aceptacin de las
normas de participacin
en actividades ldicas.
Curiosidad por explorar
e indagar las
regularidades y
relaciones que existen
entre los elementos de
una coleccin.
Sensibilidad e inters
por las informaciones y
mensajes numricos.
Valoracin de la funcin
del nmero para contar,
nombrar, medir y
ordenar.
Cardinalidad Clasificacin de colecciones segn la cantidad de elementos.
Establecimiento de las relaciones "ms que", "menos que",
"tantos como",... comparando colecciones de elementos.
Expresin verbal y simblica del nmero que describe la
cantidad de elementos de un conjunto. Expresin del nmero
acompandolo del nombre de los objetos del conjunto: cinco
lpices, dos casas, tres nios... Representacin de la ausencia
de cantidad: el nmero cero. Conteo.
Escritura de nmeros de una cifra en palabras y lectura en voz
alta de cada nmero.
Combinaciones bsicas de los nmeros de una cifra,
componiendo y descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2
y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7).
Satisfaccin por
el trabajo
cumplido.
Desarrollo de la
confianza en s
mismo.
Valoracin del
juego como
actividad ldica y
de relacin
social.
Ordinalidad Ordenacin de colecciones considerando la cantidad de
elementos.
Observacin de la transitividad y la reciprocidad entre
elementos de una coleccin segn un criterio.
Escritura simblica de los nmeros ordinales de una cifra.
Ordenacin de eventos usando la ordinalidad (competencias,
historietas, actividades de la vida diaria, ...). Escritura de
nmeros ordinales en palabras y lectura de cada nmero en voz
alta.
Diferenciacin entre cardinales y ordinales.
Resolucin de problemas sencillos que pongan en evidencia la
utilizacin del nmero para contar, ordenar, medir y nombrar; en
dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones,
actividades ldicas, ...
Creacin de poesas, dibujos, cuentos, ... usando los nmeros
del 0 al 9.
Resolucin de problemas sencillos, a partir de informaciones
sobre situaciones ligadas a la ordinalidad y cardinalidad
La decena Formacin de la primera decena a partir de las unidades.
Formacin de las decenas a partir de actividades ldicas.
Escritura de las decenas en palabras y lectura en voz
alta de cada nmero.
Composicin de nmeros de dos cifras agrupando
colecciones (objetos, animales,...) en decenas y
unidades. Escritura de nmeros de dos cifras en
smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada
nmero.
La centena Formacin de la primera centena a partir de decenas y
unidades.
Formacin de las centenas. Escritura de nmeros de tres
cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de
cada nmero. Representacin de las unidades, decenas
y centenas, agrupando elementos (cartel de valor, baco,
...).
Composicin y descomposicin de nmeros naturales en
unidades, decenas y centenas. Escritura de nmeros
naturales y lectura en voz alta.
La docena Formacin de las docenas a partir de colecciones.
Orden en los nmeros
naturales
Utilizacin de papel cuadriculado, bandas de papel, lnea
recta, cordones, ... para ubicar, escribir y comparar
nmeros naturales. Establecimiento de las relaciones
"anterior", "siguiente" y "entre".
Seleccin de la decena ms cercana a un nmero natural
dado, utilizando la lnea recta (redondeo).
Comparacin de nmeros hasta de tres cifras utilizando
los smbolos: ">" (mayor que), "<" (menor que), "=" (igual
a).
BLOQUE:
COMENZANDO A CALCULAR
GRADO: PRIMERO
Nociones de
adicin y
sustraccin.
Observacin de transformaciones que afectan la cardinalidad y
el orden (quitar, separar, agregar, reunir o agrupar,...), utilizando
colecciones concretas y semiconcretas.
Asociacin del dibujo con la expresin simblica de la adicin y
de la sustraccin.
Agrupacin de nmeros que sumen una cantidad indicada.
Curiosidad por indagar y
explorar
transformaciones en
colecciones de objetos.
Valoracin de la
capacidad expresiva de
las representaciones
grficas.
Adicin de
nmeros
naturales.
Elaboracin y resolucin de problemas de adicin a partir de
situaciones cotidianas.
Realizacin de adiciones con dos sumandos de una cifra.
Asociacin de la accin de sumar con el signo +. Expresin de
las adiciones en forma horizontal y vertical.
Construccin y fijacin de tablas con actividades ldicas,
utilizando elementos concretos y observando la conmutatividad
de la adicin.
Observacin de que al sumarle el nmero cero a cualquier
nmero natural se obtiene el mismo nmero natural.
Realizacin de adiciones con tres sumandos de una cifra,
asociando de dos en dos.
Interpretacin y resolucin de problemas de adicin con
enunciados grficos.
Realizacin de adiciones de dos y tres sumandos con nmeros
de tres cifras "sin llevar" y "llevando" decenas y centenas
basndose en la descomposicin de los nmeros en unidades,
decenas y centenas, en forma horizontal y vertical (cartel de
valor, baco, ...). Algoritmo de la adicin.
Realizacin de adiciones de nmeros naturales de hasta dos
cifras mediante clculo mental, redondeo, estimaciones, ...
Valoracin de la
importancia de la
adicin y de la
sustraccin para
resolver situaciones del
entorno social, familiar y
escolar.
Valoracin de la
importancia del uso de
algoritmos para realizar
operaciones en forma
ordenada y precisa.
Inters por descubrir
elementos
desconocidos en una
adicin o sustraccin
presentada en forma
simblica.
Constancia y tenacidad
en la bsqueda de
soluciones a un
problema.
Inters por comprobar
las soluciones a un
problema.
Valoracin de la
honestidad en las
actividades del aula y de
la vida diaria.
Desarrollo de la
confianza en s mismo.
Sustraccin de
nmeros
naturales.
Elaboracin y resolucin de problemas de sustraccin a partir de
Realizacin de sustracciones con nmeros de una cifra
utilizando colecciones de objetos, representaciones grficas y el
clculo mental. Expresin y resolucin de una sustraccin en
vertical, dada en horizontal.
Realizacin de sustracciones con nmeros de dos o tres cifras,
con y sin dificultad, descomponiendo los nmeros en unidades,
decenas y centenas (cartel de valor, baco, ...). Expresin en
forma horizontal y vertical. Algoritmo de la sustraccin.
Realizacin de sustracciones de nmeros naturales de hasta dos
cifras usando clculo mental, redondeo, estimaciones, ....
Gusto por elaborar
problemas a partir de
situaciones de la vida
cotidiana.
Aceptacin de las
opiniones de otros en el
desarrollo de las
actividades en el aula.
Inters por lograr la
comprensin de
problemas.
Valoracin del juego
como actividad ldica y
de relacin social.
Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y
problemas.
Observacin del resultado de una operacin entre dos
elementos para determinar la operacin (adicin o sustraccin).
Completacin de adiciones y sustracciones en los que falte uno
de los elementos.
Resolucin de problemas relacionados con el entorno familiar,
escolar y social, seleccionando la operacin adecuada (por
simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones,
con soluciones cualitativas, ...).
Resolucin de problemas que ameriten: identificacin de lo que
saben, de lo que hay que averiguar y estimacin del orden de
realizacin de las operaciones. Expresin oral y escrita de las
operaciones y del resultado.
Valoracin de la
precisin, orden y
limpieza en la
presentacin de
trabajos.
Valoracin de la
importancia prctica de
la estimacin.
BLOQUE:
CUERPOS Y FIGURAS
GRADO: PRIMERO
Nocin de espacio. Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo
instrucciones de posicin y orientacin (abajo, debajo,
encima, arriba, detrs, delante, al fondo de, adentro,
afuera, a la izquierda, a la derecha,...).
Realizacin de cambios de posicin y orientacin
(juegos, bailes, ...).
Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo
respecto a otro, ya sea fijo o en movimiento, a travs de
la observacin del entorno y de representaciones
grficas.
Utilizacin de las expresiones "cerca", "al lado de",
"aqu", "lejos", "ms cerca", "ms lejos", "colocar entre" al
comparar y ubicar objetos en el espacio.
Apreciacin de objetos
del entorno con forma
de cuerpos geomtricos.
Reconocimiento de la
importancia de seguir
las instrucciones en la
realizacin de
actividades.
Ampliacin del
vocabulario
incorporando al lenguaje
los trminos
geomtricos en forma
natural.
Cuerpos geomtricos Identificacin, seleccin y clasificacin de objetos del
entorno con formas de cuerpos geomtricos
(paraleleppedo, cubo, cono, esfera).
Identificacin de cuerpos geomtricos (paraleleppedo,
cubo, cono, esfera).
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre
cuerpos geomtricos a travs de la manipulacin,
incorporando el reconocimiento de la pirmide.
Incorporacin al lenguaje de las palabras: cono,
paraleleppedo, cubo, esfera y pirmide.
Construccin de cuerpos geomtricos usando diferentes
materiales (plastilina, arcilla, masa,...).
Valoracin del juego
como actividad ldica y
de relacin social.
Valoracin del uso de
los sistemas de
referencia como medio
de localizacin de un
objeto en el espacio.
utilidad de las formas
geomtricas como
recursos para la
comunicacin y el
enriquecimiento del
lenguaje.
Figuras planas Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y tringulos
utilizando las caras de un paraleleppedo y de una
pirmide.
Identificacin del crculo utilizando las bases del cono y el
cilindro.
Comparacin de las figuras planas estudiadas con
formas encontradas en el hogar, en el aula,...
Utilizacin de los trminos: crculo, circular, cuadrado,
rectngulo, rectangular, tringulo y triangular de manera
adecuada en diversas situaciones.
Trazado y construccin de figuras planas usando hojas
cuadriculadas, geoplano, ...
Comparacin de figuras planas semejantes segn su
tamao.
Formacin por composicin y descomposicin de figuras
planas partiendo de otras.
Apreciacin de la
calidad del trabajo.
Inters por el ambiente.
Figuras planas
simtricas
Determinacin de lneas de simetras de diferentes
figuras geomtricas (trazado, doblez, recortes,...).
Completacin de la mitad de una figura para conseguir
imgenes simtricas (papel cuadriculado, geoplano,...).
BLOQUE:
CMO MEDIMOS?
GRADO: PRIMERO
Relaciones de tamao. Comparacin de objetos de diferentes tamaos: grande,
mediano, pequeo. Utilizacin de cuantificadores: ms,
menos,...
Necesidad de compartir
opiniones para ponerse
de acuerdo.
Relaciones de longitud. Realizacin de comparaciones de longitudes: alto-bajo,
largo-corto. Utilizacin de cuantificadores.
Medicin de longitudes de los objetos empleando
unidades de medidas no convencionales (lpices,
borradores, etc.).
Utilizacin de unidades de medida referidas al propio
cuerpo, para llevar a cabo estimaciones de longitudes.
Expresin de resultados empleando la cuarta, el paso...
Justificacin de la necesidad de un patrn adecuado para
medir longitudes segn el objeto a medir.
Valoracin de la
importancia de las
medidas de longitudes
en la vida cotidiana.
Curiosidad por descubrir
la medida de algunos
objetos.
Respeto por las
opiniones de los dems.
Gusto por compartir
experiencias con los
otros y escuchar las
experiencias de los
dems.
Relaciones de tiempo. Justificacin de la necesidad de un patrn universal para
medir longitudes: el metro. Estimacin de longitudes.
Determinacin de secuencias temporales mediante la
interpretacin de situaciones grficas (antes - despus).
Utilizacin de cuantificadores.
Determinacin de secuencias de acciones en el tiempo
que se producen en un da (maana, tarde, noche).
Ordenacin cronolgica de imgenes.
Identificacin de los das de la semana.
Escritura y lectura en forma secuencial y alterna de los
das de la semana.
Ordenacin, escritura y lectura de los meses del ao.
Utilizacin del calendario en la planificacin de
actividades.
Utilizacin de los diferentes tipos de relojes. Las agujas
del reloj. La hora en punto.
Lectura de la hora y la media hora en forma concreta y
grfica.
Necesidad de la
utilizacin del calendario
para la planificacin de
actividades.
Valoracin de la
importancia del reloj
para la distribucin de
las tareas diarias.
Valoracin de la utilidad
de las monedas como
instrumento de cambio o
compra.
Satisfaccin por el
trabajo cumplido.
Apreciacin de la
Necesidad de la
honestidad en
intercambios.
Sistema monetario
nacional.
Identificacin de monedas y papel moneda propios de
nuestra identidad nacional en forma concreta y grfica.
Relacin entre las monedas y el papel moneda en forma
concreta y grfica.
Uso del bolvar como unidad monetaria nacional.
Resolucin de problemas sencillos donde se evidencie la
utilidad de la moneda para realizar actividades de
compra - venta.
Valoracin de la
importancia de realizar
estimaciones
aceptables.
Desarrollo de la
confianza en s mismo
para la toma de
decisiones.
Sistema de medidas. Identificacin de las unidades de medida a utilizar en
situaciones concretas o semiconcretas.
Resolucin de problemas usando estimaciones en
BLOQUE:
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
GRADO: PRIMERO
Nociones de
estadstica.
Determinacin del nmero de elementos agrupados en
clases segn un criterio de clasificacin, partiendo de
situaciones de la realidad prxima al nio.
Utilizacin adecuada de la palabra "frecuencia" para
expresar el nmero de elementos agrupados en una
clase.
Recoleccin y organizacin de datos indicando la
frecuencia a travs de las expresiones: "ms frecuente" y
"menos frecuente".
Recoleccin y representacin de datos de experiencias y
encuestas simples (juegos, gustos,...). Utilizacin de
tablas, pictogramas, grficos de barras.
Expresiones orales de la informacin que dan las
grficas.
Adquisicin de hbitos
de organizacin.
Curiosidad por el
lenguaje grfico.
verdad.
Apreciacin de la
Satisfaccin por el
trabajo cumplido.
Desarrolla el
pensamiento lgico
matemtico a travs de la
adquisicin de los
procesos de clasificacin,
seriacin y las nociones
de conservacin de la
cantidad y nmero.
Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno.
Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes
criterios de clasificacin.
Compara objetos segn su tamao, color, grosor, ...
Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn un criterio, diversos materiales.
Maneja la conservacin de la cantidad al observar cambios de disposicin de forma en
objetos.
Establece las relaciones: "ms que", "menos que", "tantos como" entre colecciones.
Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicacin
espacial: "abajo", "debajo", "encima", "arriba", "detrs", "delante", "al fondo de",
"adentro", "afuera", "a la izquierda", "a la derecha", ...
Utiliza adecuadamente las expresiones: "cerca", "al lado de", "aqu", "ms cerca", "ms
lejos", "colocar entre,"...
Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde y noche al establecer
secuencias temporales de acciones que se producen en un da.
Identifica el cardinal de diferentes colecciones y agrupa colecciones segn el criterio de
cardinalidad.
Descompone y compone colecciones atendiendo a la cardinalidad.
Observa la transitividad y reciprocidad en distintas seriaciones.
Utiliza en forma oral y escrita, los nmeros ordinales al secuenciar eventos.
Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones ligadas a la cardinalidad y
ordinalidad.
Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificacin.
Expresa los aspectos positivos de su participacin en las actividades escolares y
extraescolares.
Sigue las normas establecidas al participar en actividades ldicas.
Descubre y expresa relaciones y regularidades entre los elementos de una coleccin.
Cuenta, lee y escribe
nmeros naturales hasta de
tres cifras e interpreta el valor
absoluto y posicional de cada
cifra.
Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres cifras.
Maneja en diferentes situaciones numricas las relaciones: "anterior", "siguiente",
"entre", "mayor que", "menor que" con nmeros de hasta tres cifras.
Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en diferentes situaciones.
Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier nmero menor que 1000.
Utiliza adecuadamente los smbolos " >", (mayor que), "< ", (menor que) e "=" (igual
a) al comparar nmeros hasta de tres cifras.
Selecciona la decena ms cercana a un nmero de dos cifras.
Manifiesta creatividad y satisfaccin al elaborar poesas, juegos, cuentos, ... que
involucren las funciones del nmero: nombrar, contar, medir u ordenar.
Maneja las
operaciones de adicin y
sustraccin con nmeros
hasta de tres cifras.
Asocia, con los smbolos de adicin y sustraccin, transformaciones que afectan la
cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir, agrupar, ...).
Agrupa nmeros que sumen una cantidad indicada.
Construye y memoriza la tabla de adicin (utiliza la propiedad conmutativa para
facilitar la fijacin).
Realiza adiciones con dos sumandos de hasta tres cifras en forma horizontal y
vertical.
Ordena y resuelve sustracciones con nmeros hasta de tres cifras en forma
horizontal y vertical.
Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la propiedad asociativa.
Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros hasta de dos cifras aplicando el
clculo mental.
Realiza estimaciones de suma y diferencia con nmeros hasta de dos cifras.
Completa adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos.
Expresa oralmente situaciones de su vida cotidiana en las que estn involucradas
las operaciones de adicin y sustraccin.
Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada.
Participa en actividades en equipo que permitan mejorar sus logros y los de sus
compaeros.
Elabora enunciados de problemas sencillos de adicin y sustraccin con datos del
entorno.
Resuelve problemas
sencillos del entorno
familiar, escolar y social,
en los que se utilizan
operaciones de adicin y
sustraccin.
Interpreta y resuelve problemas de adicin y sustraccin con enunciados grficos.
Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en un problema.
Obtiene el resultado de un problema, por simple reflexin, por un "darse cuenta", con
varias soluciones, con soluciones cualitativas.
Selecciona las operaciones adecuadas y estima su orden de realizacin.
Expresa en forma oral los resultados de un problema.
Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a un problema.
Manifiesta inters por la coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas.
Expresa su plan de trabajo antes de resolver un problema.
Comparte en equipo la solucin de problemas.
Planifica y participa en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones
de adicin y sustraccin.
Manifiesta el valor de la honestidad en la solucin de problemas.
Muestra confianza en su capacidad al resolver problemas.
Reconoce y describe
cuerpos y figuras
geomtricas del entorno
prximo.
Identifica en objetos del entorno, dibujos y construcciones propias, las formas de
paraleleppedos, cubos, conos, esferas y pirmides.
Utiliza adecuadamente las palabras: cono, paraleleppedo, cubo, esfera, pirmide,
crculo, circular, rectangular, tringulo, triangular, en diversas situaciones.
Reconoce rectngulos, cuadrados, tringulos y crculos. Realiza construcciones de
cuerpos geomtricos usando plantilla, plastilina, arcilla, ...
Realiza trazados de tringulos, rectngulos y cuadrados usando cuadrculas, geoplano,
... Traza lneas de simetras a diferentes figuras geomtricas.
Forma figuras planas por composicin y descomposicin de otras figuras.
Completa figuras geomtricas trazando la mitad simtrica de un dibujo.
Manifiesta inters por su ambiente.
Construye un geoplano para reproducir figuras planas.
Muestra inters por mejorar la calidad de sus trabajos.
Se inicia en el uso de
medidas no
convencionales y
convencionales.
Expresa la medida de longitud de objetos en funcin de otros objetos (lpices,
borradores, etc.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta, el paso).
Utiliza el metro para expresar algunas medidas de longitud en las cuales no se adeca
el uso de medidas no convencionales.
Lee la hora y la media hora en situaciones concretas y grficas usando diferentes tipos
de relojes.
Valora la importancia del reloj para la distribucin de tareas.
Reconoce y relaciona las
monedas y el papel
moneda de nuestra
identidad nacional en
forma concreta y grfica.
Reconoce el bolvar como unidad monetaria nacional.
Establece relacin entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel
moneda.
Planifica en grupo y participa en simulaciones en las cuales se realice intercambio
monetario.
Expresa oralmente la importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de
cambio y compra.
Intercambia opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la
moneda.
Lee, interpreta y usa
adecuadamente la
informacin que da el
calendario.
Identifica los das de la semana.
Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna los das de la semana.
Escribe, lee y ordena los meses del ao.
Utiliza el calendario para planificar actividades.
Recolecta y representa
datos obtenidos en
experiencias y encuestas
simples.
Utiliza adecuadamente la palabra frecuencia y los trminos "ms frecuente" y "menos
frecuente".
Comparte en forma grupal la informacin que proporcionan algunas grficas.
Representa en tablas, pictogramas y grficos de barras informaciones obtenidas en
encuestas simples.
BLOQUE:
ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: ORIENTACIN ESPACIAL
GRADO: PRIMERO
Orientacin espacial.
Relaciones espaciales.
Puntos cardinales.
Relatividad de las
posiciones.
Instrumento que
permite la orientacin
Aplicacin de relaciones espaciales: grande,
pequeo, arriba, abajo, delante, detrs.
Orientacin en el espacio bidimensional y
tridimensional.
Ubicacin de objetos siguiendo instrucciones de otro
nio.
Aplicacin de procesos secuenciales en la
construccin y uso de la brjula.
Ubicacin de objetos y personas con respecto a los
puntos cardinales.
Diferenciacin entre direccin local y direccin
cardinal.
Utilizacin de puntos de referencia y vocabulario de
orientacin espacial, mediante la realizacin de juegos.
Evocacin y conversacin acerca de experiencias
referidas a la relatividad de las posiciones.
Reconocimiento de
la importancia de la
posicin del Sol para la
orientacin espacial.
Valoracin de los
puntos cardinales para la
Reconocimiento del
valor de la comunicacin
precisa para la orientacin
local y cardinal.
Valoracin de la
ciencia y tecnologa en la
construccin de
instrumentos para la
orientacin.
BLOQUE:
SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO
GRADO: PRIMERO
El cuerpo humano.
Caractersticas de los
seres humanos.
Nocin de la higiene
del cuerpo humano.
Reconocimiento de las partes del cuerpo humano.
Observacin de las caractersticas de los seres
humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos, ...
Clasificacin de acuerdo a las caractersticas.
Identificacin de las partes del cuerpo humano, en
figuras recortadas y pegadas.
Construccin de rompecabezas con figuras de cuerpos
humanos.
Identificacin de las partes del cuerpo y su lateralidad,
mediante juegos de motricidad y canciones relacionadas
con el cuerpo.
Comparacin de huellas de las manos y dactilares de los
nios, para establecer diferencias.
Mediciones de las tallas de los nios a lo largo del ao
escolar, usando medidas no convencionales.
Elaboracin de grficos de frecuencia con los datos de
las mediciones.
Establecimiento de analogas grficas, para completar
cules partes le faltan a los cuerpos y caras previamente
dibujados.
Diferenciacin de las caractersticas externas de los
nios y nias de otras naciones.
Produccin de cuentos relacionados con: "El encuentro
de los nios del mundo, con la Madre Tierra".
Elaboracin de conclusin de la importancia del aseo
personal despus de realizar una conversacin sobre el
tema.
Elaboracin de normas higinicas para el aseo personal
por parte de los alumnos para ser comunicadas y
aplicadas en su entorno familiar.
Valoracin de la belleza
del cuerpo humano y de
su sensibilidad
espiritual.
importancia de ser
autnticos al realizar
nuestras tareas.
Manifestacin de su
creatividad.
Valoracin del trabajo
cooperativo.
Apreciacin por la
manifestacin artstica
de los dems.
Manifestacin de
solidaridad con todos
los nios.
Interiorizacin de la
importancia del aseo
personal.
Manifestacin de
solidaridad y
colaboracin ante
personas con
necesidades especiales.
BLOQUE:
SERES VIVOS: LA SALUDY LOS SENTIDOS
GRADO: PRIMERO
La vista y las imgenes
visuales.
El tacto.
- Textura.
- Objetos livianos y
pesados.
- Objetos fros y
calientes.
La audicin y los
sonidos.
El olfato y los olores.
El gusto y los sabores.
Higiene de los rganos
de los sentidos.
Observacin de diferentes objetos y personas.
Discriminacin visual de objetos por forma y tamao.
Clasificacin de objeto por su color.
Estimulacin de la coordinacin visomotora aplicando
tcnicas de coloracin.
Establecimiento de analogas grficas y verbales con
figuras y objetos semejantes.
Discriminacin de la textura de objetos.
Reconocimiento por su textura, de objetos ubicados en
una caja.
Clasificacin de objetos por su textura y por la relacin
livianos - pesados.
Experimentacin de las sensaciones de calor y fro con
objetos de la vida diaria.
Demostracin de la sensibilidad ante el calor y el fro en
diferentes partes del cuerpo.
Identificacin de sonidos mediante el uso de
instrumentos musicales y objetos sonoros construidos
por los nios.
Diferenciacin entre sonidos y ruidos para el desarrollo
de su sensibilidad auditiva.
Identificacin de voces de personas y de sonidos
emitidos por animales.
Prctica de hbitos higinicos para mantener los odos
sanos.
Identificacin de sustancias por su olor caracterstico.
Reconocimiento y clasificacin por su olor de flores,
frutas, sustancias, comidas,...
importancia de los
hbitos de higiene para
cuidar la vista, el olfato,
el gusto, el tacto y el
odo.
Manifestacin de
rechazo por las
costumbres que nos
pueden daar los
sentidos.
Inters por conocer las
caractersticas de los
componentes de la
naturaleza que
apreciamos con los
sentidos.
en equipo.
Manifestacin de
autenticidad y
originalidad al construir
la caja de sorpresas.
Valoracin de la
comunicacin corporal.
Valoracin del olfato
como sentido que
permite detectar
escapes de gas,
presencia de aguas
negras y alimentos
descompuestos.
Prcticas de hbitos higinicos para cuidar nuestro
olfato.
Experimentacin de diferentes sabores con alimentos
trados por los nios.
Comunicacin verbal y gestual acerca del sabor de cada
sustancia.
Clasificacin de diferentes sustancias: cidas, dulces,
saladas, amargas, picantes e inspidas.
Elaboracin de conclusiones, previa conversacin,
acerca de los hbitos que debemos practicar para
mantener nuestros sentidos saludables.
Valoracin de los
sentidos como medios
que nos permiten
apreciar sensaciones
agradables y
desagradables.
BLOQUE:
SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR
GRADO: PRIMERO
Caractersticas del
ambiente.
Componentes: natural y
social.
Nocin de objetos y
materiales.
Seres humanos.
Plantas, animales,
hongos, suelo, aire,
agua.
Nocin de la
condiciones del
ambiente:
- Temperatura.
- Luz.
- Humedad.
Observacin de las caractersticas de los componentes
de un ambiente seleccionado y sus condiciones.
Descripcin en forma oral y grfica del ambiente
seleccionado y sus condiciones.
Comparacin de objetos, plantas, animales, hongos, y
seres humanos en un ambiente seleccionado.
Observacin peridica del ambiente seleccionado y
registro de cambios.
Clasificacin de los componentes del ambiente.
Inferencia y comprobacin en equipo, sobre la influencia
de las condiciones del ambiente en los seres vivos.
Procesamiento de la informacin obtenida por los
diferentes equipos y ordenamiento de los datos segn la
frecuencia.
Graficacin sencilla de los datos.
Comunicacin de lo aprendido mediante elaboracin de
carteleras, y otros medios de difusin
Elaboracin de conclusiones, previa realizacin de
lecturas y discusin, acerca de ambientes que no
conocemos.
Aplicacin de procesos secunciales para la construccin
de un microambiente.
Exhibicin de tolerancia,
respeto y
cooperativismo en el
equipo de trabajo.
Valoracin de la belleza,
diversidad y armona de
la naturaleza.
Manifestacin de
comportamiento
ecolgico positivo.
Apreciacin de la
diversidad de las
caractersticas del
ambiente venezolano.
Valoracin de la vida
propia y la de otros
seres vivos.
Exhibicin de
comportamientos que
reflejan la importancia
de conocer los seres
vivos.
Exhibicin de la
curiosidad como
caracterstica de la
actitud cientfica.
Valoracin de la
observacin como
proceso previo para la
adquisicin del
conocimiento.
BLOQUE:
SOL-TIERRA-LUNA: AIRE
GRADO: PRIMERO
Caractersticas del aire:
ocupa espacio y fluye.
Relacin de las
corrientes de aire con
las formas de
percibirlas.
Resistencia del aire.
Caractersticas del
agua Formas del agua
en la naturaleza. Los
lquidos en envases de
diferentes formas y
tamao " Flotacin
Cambios del agua en la
naturaleza. Aparatos
que vuelan.
Observacin de la presencia del aire en objetos
manipulados por el nio.
Observacin de objetos livianos que caen al suelo.
Descripcin de la cada de objetos livianos.
Aplicacin de procesos secuenciales en la
construccin de paracadas y papagayos y
relacionarlos con parapentes, helicpteros y aviones.
Planificacin de experimentos con otros objetos para
observar la resistencia del aire.
Prediccin del movimiento de los objetos
seleccionados.
Comunicacin de los resultados en forma oral,
grfica y escrita.
Elaboracin de conclusiones sobre la tecnologa
asociada con el aire.
Respeto por las ideas de los
dems.
Valoracin de los procesos
de la ciencia para
interpretacin de la
naturaleza.
Manifestacin de curiosidad
cientfica por cosas que no
vemos pero existen.
Valoracin de la utilidad del
aire para el desarrollo de
tecnologas.
Apreciacin de la presencia
del aire en nuestro
ambiente.
Valoracin del aire como
elemento vital.
BLOQUE:
SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA
GRADO: PRIMERO
Caractersticas del
agua.
Formas del agua en la
naturaleza.
Los lquidos en
envases de diferentes
formas y tamao.
Flotacin.
Cambios del agua en la
naturaleza.
Observacin de un recipiente con agua indicando sus
caractersticas.
Comparacin del volumen y forma que toma el agua
lquida en diferentes recipientes.
Relacin entre las diversas formas del agua en la
naturaleza y las condiciones ambientales.
Prediccin en cuanto a si el agua que est en un
recipiente, cabe en otros de formas diferentes, pero de
igual volumen.
Observacin del comportamiento de objetos al ser
introducidos en el agua.
Comparacin de objetos con igual forma, que se hunden,
flotan, se mojan, absorben,...
Predicciones del por qu algunos objetos se hunden y
otros flotan.
Inferencias en cuanto a por qu los botes no se hunden.
Planificacin y realizacin de experiencias para verificar
las predicciones.
Aplicacin de procesos secunciales para la construccin
de barcos y otros juguetes que flotan, describiendo su
comportamiento al ser introducidos en el agua.
Realizacin de experimentos para evidenciarla influencia
del calor, el fro y la adicin de sustancias al agua.
Apreciacin de sonidos al golpear envases de vidrio,
llenos con diferentes niveles de agua.
Relacionar el uso del agua con la salud y la vida.
Respeto por la
evidencia cientfica.
en grupo.
Sensibilidad por el
orden y la limpieza.
Respeto por las ideas
de los dems.
Participacin
responsable en la toma
de decisiones.
Valoracin del agua
como elemento vital.
Manifestacin de inters
por la comprensin de
fenmenos que ocurren
en su entorno
BLOQUE:
SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE
GRADO: PRIMERO
Nocin acerca de:
El Sol, el amanecer, el
medioda y el
atardecer.
Intensidad de la luz del
sol.
La Luna.
Caractersticas del da
y la noche.
Manifestaciones
(efecto) de la energa
solar.
Consecuencias de la
exposicin directa a los
rayos del sol.
Observacin de las caractersticas de una noche
con luna.
Conversacin y expresin grfica acerca de las
observaciones.
Establecimiento de secuencias temporales
mediante la observacin de las fases lunares.
Observacin de la salida y puesta del Sol. Posicin,
caractersticas y horas.
Relacin de las sombras con la posicin del sol.
Registro y comunicacin de las observaciones
realizadas de la Luna y el Sol.
Comparacin del da y de la noche.
Realizacin de registros secunciales de las
actividades que realizamos durante el da y durante
la noche.
Establecimiento de la duracin del da y de la
noche.
Descripcin de experiencias de cmo es la
temperatura durante el da y la noche.
Conversacin de las precauciones que debemos
tomar para evitar daos al exponernos al Sol.
Indagacin sobre tradiciones donde se involucre el
Sol y la Luna.
Produccin de cuentos y poesas acerca del
firmamento, el Sol y la Luna.
Utilizacin de tcnicas para orientarse mediante la
observacin del Sol y la Luna.
Valoracin del Sol y la Luna
en la vida de los seres vivos.
Sensibilidad para percibir los
cambios que se producen en
los elementos de su entorno.
Respeto por la evidencia
cientfica.
Respeto por las ideas de los
de ms.
Curiosidad por los fenmenos
del espacio sideral.
Valoracin de la posicin del
Sol y la Luna en la
orientacin del ser humano.
Exhibicin de actitudes de
prevencin de salud
relacionados con la excesiva
exposicin al Sol.
Sensibilidad ante la belleza y
diversidad de colores en el
amanecer y el atardecer.
Valoracin del Sol, la Luna y
las estrellas como fuentes de
inspiracin artstica y literaria.
Valoracin de la observacin
como proceso fundamental
para conocer el firmamento.
BLOQUE:
ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA
GRADO: PRIMERO
Nocin sobre:
Tipos de alimentos.
Almacenamiento y
envases.
Procesamiento.
Utensilios y aparatos
de la cocina.
Desechos generados
en la cocina.
Higiene en la
preparacin y
almacenamiento de los
alimentos
Observacin de diferentes alimentos, su ubicacin,
envases, utensilios y desechos relacionados con la
cocina.
Descripcin oral y grfica de los alimentos, envases,
utensilios y desechos relacionados con la cocina.
Clasificacin de los alimentos, envases, utensilios y
desechos.
Seriacin de envases por tamao y color.
Establecimiento de procesos secunciales en la
elaboracin de los alimentos.
Descripcin del procedimiento en la preparacin de
algunos alimentos.
Elaboracin de conclusin sobre la importancia de ingerir
diferentes tipos de alimentos para la conservacin de la
salud.
Bsqueda de informacin sobre la utilizacin de
tecnologa en la conservacin de los alimentos
Valoracin de la
comunicacin oral,
escrita, gestual, grfica
y plstica en la
consolidacin del
conocimiento.
Sensibilidad por el
orden y la limpieza en el
lugar de trabajo.
Respeto por las normas
de seguridad e higiene
para la manipulacin de
los implementos de
cocina.
Curiosidad por la
ciencia.
que realizan las
personas relacionadas
con la preparacin de
los alimentos.
Valoracin de los
desechos vegetales
como abono para las
plantas.
Reconocimiento del
valor de los alimentos y
de la tecnologa
asociada.
Reconoce los procesos
de orientacin espacial
en la vida cotidiana.
Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs,
izquierda, derecha....
Ubica objetos siguiendo instrucciones.
Ubica objetos y personas con respecto a puntos cardinales.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre si y consigo
mismo.
Reconoce la importancia de la posicin del sol para la orientacin espacial.
Realiza juegos usando puntos de referencia y vocabulario de orientacin espacial.
Narra experiencias sobre la posicin de los objetos en su entorno.
Se interesa por actividades relacionadas con la ubicacin espacial y su utilidad en la
vida diaria.
Reconoce las partes de
su cuerpo, sus funciones
y las relaciona con los
hbitos de salud corporal.
Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones.
Seala las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos,...
Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas.
Realiza actividades que implican la coordinacin motriz.
Establece diferencias de tallas entre l y sus compaeros usando medidas no
convencionales.
Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan.
Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden, presentacin personal y
alimentacin.
Participa en conversaciones acerca de las caractersticas de los nios y nias de otras
partes del mundo.
Crea cuentos sencillos, canciones y poemas relacionados con las partes de su cuerpo.
Demuestra inters por el cuidado de las partes de su cuerpo.
Controla progresivamente las partes de su cuerpo en la ejecucin de diferentes
movimientos y tareas
Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las necesidades de las personas.
Toma iniciativa en el desarrollo de hbitos de preservacin de la salud y del ambiente.
Evita responsablemente situaciones que involucren riesgos para la salud.
Conoce la diversidad de
seres vivos, su ambiente
y la importancia que
tienen en la vida
cotidiana.
Identifica animales y plantas de su regin y los relaciona con su ambiente.
Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria.
Muestra inters por el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Participa en la conservacin y preservacin del ambiente que lo rodea.
Describe en forma oral y grfica un ambiente seleccionado.
Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos.
Identifica cambios en el ambiente.
Determina la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos.
Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y armona de la naturaleza.
Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos.
Muestra inters por explorar el entorno inmediato.
Toma iniciativa para la preservacin del medio ambiente y el equilibrio de su entorno.
Utiliza los sentidos
para realizar
observaciones
sistemticas del
ambiente que lo
rodea.
Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno y comenta sobre ellos.
Establece diferencias entre objetos atendiendo a su forma y tamao.
Clasifica objetos por su color.
Establece semejanzas y diferencias entre figuras y objetos.
Identifica y clasifica objetos segn su textura y peso.
Diferencia las sensaciones de calor y fro en objetos de la vida diaria y partes del cuerpo.
Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos emitidos
por los animales.
Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a travs de gestos y palabras.
Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas, comidas,...
Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos.
Clasifica sustancias segn su sabor.
Practica hbitos higinicos para el cuidado de sus sentidos.
Propone normas para conservar sus sentidos sanos
Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden causar daosa los sentidos.
Muestra inters por el trabajo en equipo.
Conversa con sus compaeros acerca de la utilidad de los sentidos para discriminar colores,
sabores, olores y textura de objetos de su entorno.
Seala la influencia del aire en la cada de objetos livianos
Identifica diversos
materiales por sus
caractersticas y
usos en la vida
cotidiana.
Construye paracadas y papagayos.
Establece diferencias entre la cada de objetos pesados y livianos.
Formula conclusiones acerca de la cada de los objetos y las discute con sus compaeros.
Conversa acerca de la utilidad del aire.
Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que existen.
Manifiesta alguna sensacin al percibir el aire en el ambiente.
Manifiesta la importancia del aire como elemento vital.
Identifica
fenmenos de la
naturaleza que
ocurren por la
influencia del sol.
Compara el volumen y la forma que tiene el agua lquida en diferentes recipientes.
Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en recipientes de diferentes formas y
tamaos.
Determinan por qu objetos de igual forma se hunden, flotan, se mojan, absorben,...
Elabora hiptesis sencillas sobre el por qu algunos objetos se hunden y otros flotan.
Infiere en cuanto a por qu los botes no se hunden.
Construye juguetes que flotan.
Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio llenos con diferentes niveles de agua.
Descubre la importancia que tiene el agua para la salud.
Respeta la evidencia de los resultados.
Muestra inters por el trabajo en grupo, el orden y la limpieza.
Respeta las ideas de los dems.
Manifiesta inters por los fenmenos que ocurren en su entorno.
Conversa y expresa grficamente sus observaciones sobre el da y la noche.
Relaciona la posicin del sol con las horas y el calor.
Relaciona las sombras con la posicin del sol.
Expresa de manera grfica y oral las observaciones realizadas en cuanto a la luna y el sol.
Establece diferencias entre el da y la noche.
Comenta las actividades que se realizan durante el da y la noche.
Compara la duracin entre el da y la noche.
Describe experiencias acerca de la temperatura entre el da y la noche.
Muestra inters por tomar precauciones para evitar daos cuando nos exponemos al sol.
Utiliza tcnicas parta orientarse mediante la observacin de la luna y el sol.
Explica la importancia del sol y la luna en la vida de los seres vivos.
Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio sideral.
Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de colores por la influencia del sol y la
luna.
Determina la
variedad y calidad
de los alimentos
que contribuyen al
mejoramiento y
conservacin de la
salud familiar.
Observa describe y clasifica los diferentes alimentos, su ubicacin, envases, utensilios y
desechos relacionados con la cocina.
Seala las secuencias temporales en la elaboracin de alimentos.
Describe procedimientos para la elaboracin de alimentos.
Determina la necesidad de los alimentos para mantener su cuerpo sano.
Muestra inters por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo.
Respeta las normas de seguridad e higiene para la manipulacin de alimentos e
implementos de cocina.
Muestra inters por el trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparacin de
alimentos.
Reconoce el valor de los desechos vegetales para abonar el terreno donde se cultivan
plantas.
BLOQUE: NIO: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD GRADO: PRIMERO
La familia. Evocacin y conversacin de los conocimientos previos
acerca de la familia.
Diseo y ejecucin de dramatizaciones sencillas de
escenas familiares, partiendo de su propia realidad.
Valoracin de la ayuda
mutua y del
fortalecimiento de lazos
de solidaridad.
Valoracin de la
importancia de la
familia.
Organizacin del grupo
familiar: miembros,
distribucin de tareas.
Identificacin de los miembros de la familia en lminas,
fotos, dibujos y en la dramatizacin realizada.
Representacin creativa de las tareas de los miembros
de la familia mediante expresiones literarias y plsticas
tales como: poesas, dibujos, cuentos ... de la familia.
Aplicacin de procesos secunciales y temporales en la
elaboracin de un rbol familiar, considerando abuelos,
padres, hijos, nietos...
Respeto por las
diferencias individuales.
Valoracin por el trabajo
de los miembros de la
familia.
Interiorizacin y
cumplimiento de normas
de convivencia social en
la familia.
Manifestacin de
actitudes de aceptacin,
de actos responsables y
justos.
El grupo familiar y la
vivienda.
Representacin de una vivienda familiar, a travs del
dibujo y modelado...
Determinacin de la importancia de la familia a partir de
narraciones creativas que conduzcan a la reflexin y
valoracin de la misma.
Valoracin de la
vivienda.
de los miembros de la
familia y de su entorno.
cooperativo en el hogar
y en la escuela.
Derechos y deberes del
nio en el hogar y la
escuela.
Narracin oral de fbulas o cuentos que destaquen el
respeto, la solidaridad, la cooperacin, la responsabilidad
...
Reflexin y comprensin de los derechos y deberes de
los nios en el aula, la escuela y el hogar, a travs de
una discusin socializada.
Representacin de los derechos y deberes del nio en la
escuela mediante dramatizaciones.
Reflexin y emisin de opiniones acerca del
cumplimiento de los deberes y la defensa de los
derechos del nio, mediante revisiones peridicas en el
quehacer de la escuela.
Elaboracin de recomendaciones en relacin con la
defensa de sus derechos y cumplimiento de sus deberes.
Manifestacin de actitud
crtica por el respeto de
sus derechos.
Exhibicin de actitud
cvica en el
cumplimiento de sus
deberes en el hogar y
en la escuela.
Manifestacin de
satisfaccin por el orden
y el aseo.
La comunidad escolar,
organizacin,
distribucin de tareas.
La convivencia social
en la escuela.
Observacin y descripcin de las dependencias de la
escuela a travs de un recorrido.
Descripcin oral y escrita de las tareas que realiza el
personal que labora en la escuela.
Relacin entre las dependencias de la escuela y las
funciones que realizan sus miembros.
Narracin oral de fbulas y cuentos donde se destaquen
aspectos relativos a la convivencia social.
Explicacin del significado de las normas de convivencia
social.
Diseo y ejecucin de una simulacin de normas que
contribuyan al fortalecimiento de la convivencia familiar y
social
Disfrute por las
actividades escolares
como parte de su
cotidianidad.
que realizan los
miembros de la escuela.
Manifestacin de amor,
respeto y colaboracin
entre los miembros de la
escuela y de la
comunidad.
Manifestacin
espontnea y libre de
sus ideas.
Manifestacin de
participacin
comunitaria en la
escuela.
Organizacin de
actividades. Uso del
tiempo.
Aplicacin de procesos secunciales tmporo -
espaciales para la elaboracin de cronogramas simples
de actividades escolares.
Ubicacin en el calendario de fechas significativas para
el nio, tales como: navidad, carnaval, semana santa,
fiestas patronales y cumpleaos.
Seleccin de lugares adecuados para la realizacin de
actividades en el hogar y en la escuela.
Seleccin de actividades que el nio puede realizar de
acuerdo con las condiciones ambientales.
Valoracin del buen uso
del tiempo.
Argumentacin en la
toma de decisiones.
BLOQUE:
EL ESPACIO GEOGRFICO
GRADO: PRIMERO
Nocin de
espacio. Relaciones
espaciales. Orientacin
espacial.
Observacin de objetos y relaciones de los objetos entre s:
dentro - fuera, prximo - lejano, denso - ralo (poco denso).
Seriacin del orden de posicin de los objetos en el espacio.
Alineacin bidireccional.
Reconocimiento de diferentes perspectivas en relacin con
sujetos colocados en distintos puntos: visto desde el techo,
desde arriba, desde el piso, desde abajo, de un lado.
Descripcin oral de la posicin de algunos objetos atendiendo
a los criterios de arriba - abajo, adelante - atrs, derecha -
izquierda, adentro - afuera, al medio - al final.
Orientacin en el espacio a partir de puntos de referencia
fuera y dentro de lo observado.
Representacin del recorrido de la casa a la escuela y
viceversa, mediante: maquetas, mesas de arena, dibujos.
Utilizacin de puntos de referencia para orientarse en el
espacio, mediante juegos.
Valoracin de la
orientacin espacial
para la vida.
Apreciacin de los
elementos del entorno.
Valoracin de las
representaciones como
forma de orientacin
espacial.
El paisaje
geogrfico: elementos
naturales y sociales:
agua, relieve,
vegetacin, suelos,
clima, vivienda,
servicios, vas de
comunicacin, sitios
histricos, otros.
Observacin directa del paisaje inmediato y de los elementos
que lo configuran a partir del recorrido por la comunidad.
Identificacin de los elementos que configuran el paisaje.
Descripcin oral y grfica del paisaje.
Clasificacin de los elementos del paisaje.
Determinacin de los usos del espacio(residencial,
recreacional, agrcola,...).
Representacin de los componentes del paisaje en maquetas,
mesas de arena,...
Evocacin y conversacin acerca de las profesiones y oficios
realizados por los miembros de la comunidad, asociados a
ese paisaje geogrfico.
Valoracin de la
observacin como punto
de partida para la
comprensin de la
realidad.
Identificacin con la
comunidad
Valoracin de la
importancia del paisaje
geogrfico para la vida.
que se realiza en la
comunidad.
Conservacin del
ambiente en la
comunidad.
Evocacin y conversacin sobre la importancia de la
defensa del ambiente.
Observacin directa del paisaje para identificar las
formas de intervencin del hombre en el ambiente.
Reconocimiento de la importancia de la conservacin del
ambiente para la vida.
Reflexin acerca de las siguientes preguntas: cmo
pueden los nios participar en la conservacin del
ambiente de su comunidad?, cmo pueden los nios
participar en la conservacin del ambiente de la escuela.
Diseo y ejecucin de campaas de concientizacin
sobre la conservacin del ambiente en la escuela y
comunidad.
Actitud positiva hacia la
conservacin y defensa
del medio ambiente.
Desarrollo de la
sensibilidad sobre la
conservacin del medio
ambiente en su
comunidad.
Fortalecimiento de la
identidad regional.
Manifestacin de
sensibilidad al observar
ambientes no
contaminados.
BLOQUE: NUESTRO PASADO HISTRICO GRADO: PRIMERO
Nocin de continuidad
temporal (pasado,
presente y futuro).
Evocacin y conversacin acerca de las experiencias
significativas vividas.
Seriacin temporal de experiencias vividas y por vivir,
usando relaciones entre ahora - antes - mucho antes,
antes - despus, luego - ms tarde. Especificar en qu
lugar ocurrieron.
Reconocimiento de que el tiempo transcurre en una
direccin: pasado, presente, futuro, y de que lo ocurrido
es irreversible.
Reconocimiento de que los hechos ocurren en un tiempo
y en un espacio determinado.
Valoracin por las
experiencias vividas.
por las experiencias
vividas.
Nocin de pasado
personal y de pasado
familiar
Diferenciacin entre el orden de nacimiento de los
miembros del grupo familiar (antes - despus, luego ms
tarde, ahora ).
Aplicacin de los procesos secunciales tmporo-
espaciales, para la elaboracin de su autobiografa y las
biografas de los miembros de la familia.
Bsqueda de informacin para la construccin del rbol
genealgico de la familia, realizando entrevistas a padres
y abuelos.
Afianzamiento de la
autoestima.
Fortalecimiento de la
identidad personal y
familiar.
por las biografas y su
autobiografa
Nocin de
acontecimiento del
pasado que se
conmemora
Evocacin y conversacin acerca pasado de
acontecimientos vividos.
Diferenciacin de acontecimientos vividos.
Aplicacin de secuencias temporales para la elaboracin
de un calendario referido a acontecimientos familiares
significativos: (matrimonios, bautizos, cumpleaos.) y el
orden en que ocurrieron.
Construccin de Calendario de celebraciones escolares.
Inters por los
acontecimientos
importantes vividos en
su familia.
Valoracin de la
cooperacin y
solidaridad del trabajo
en equipo.
Respeto y admiracin
por sus antepasados
familiares.
Nocin de cambio. Observacin directa de los caminos que ocurren en la
comunidad.
Indagaciones y formulacin de preguntas y respuestas
en relacin con los cambios ocurridos en la comunidad.
Reconocimiento de los cambios que se han producido en
el entorno vivencial (vivienda familiar, vecindario,
escuela, vas de comunicacin ...)
Toma de conciencia
sobre los cambios
ocurridos en su
comunidad.
Simn Bolvar. Participacin en lecturas recreativas sobre la vida de
Bolvar.
Procesamiento de informacin sobre la vida de Bolvar
mediante la participacin de lecturas sobre la vida de
Bolvar.
Evocacin y conversacin en grupos sobre la vida de
Bolvar nio.
Aplicacin de procesos secuenciales tmporo espaciales
para la elaboracin de una biografa de Simn Bolvar.
Representacin de Bolvar nio y de Bolvar adulto, por
medio de dibujos.
Valoracin de las
experiencias cotidianas
de la vida de Bolvar
nio.
Manifestacin de
admiracin por la figura
histrica de Simn
Bolvar.
RELACIN DE COMPETENCIA E INDICADORES DE EVALUACIN
Reconoce la importancia
de la familia en su
desarrollo personal
Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza.
Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad.
Describe sus funciones como miembro de la familia.
Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de la familia.
Identifica en fotos, dibujos,... a los miembros de la familia.
Representa a travs de dibujos a los miembros de la familia.
Muestra inters en ayudar a los dems.
Respeta las diferencias entre los miembros de la familia.
Expresa la importancia del trabajo que desempea cada miembro de su familia.
Identifica los deberes y
derechos que le
corresponden como nio
en el hogar y en la
escuela.
Conversa sobre los deberes y derechos que como nio asume y debe cumplir.
Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad la cooperacin y la
responsabilidad.
Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto los deberes y derechos del
nio.
Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado.
Coopera con sus compaeros.
Aplica normas de
convivencia social y de
organizacin en la
escuela y el hogar.
Reconoce las dependencias de la escuela.
Muestra inters por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad
escolar.
Participa en la realizacin de actividades escolares.
Practica normas de convivencia.
Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la convivencia familiar y escolar.
Expresa libremente sus ideas en relacin con su actividad escolar.
Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.
Se inicia en las nociones
de orientacin espacial
Expresa en forma oral la posicin utilizando los criterios de: arriba, abajo, adelante,
detrs, derecha, izquierda.
Se orienta en el espacio a partir de un punto de referencia.
Realiza juegos utilizando puntos de referencia.
Dibuja el recorrido de la casa a la escuela.
Muestra inters por los elementos de su entorno.
Reconoce, representa y
conserva el paisaje
geogrfico de su
comunidad.
Reconoce la utilidad de la orientacin espacial para la vida cotidiana.
Observa y describe el paisaje a travs de los elementos que lo configuren.
Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales.
Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico de su preferencia en
maquetas, mesas de arena,...
Colabora en la preservacin y conservacin del medio ambiente que lo rodea.
Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservacin de su medio.
Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad.
Participa en las dramatizaciones donde se destaquen valores y costumbres de su
comunidad regional.
Se inicia en las nociones
de tiempo, cambio y
comunidad.
Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antes- despus, luego - tarde.
Identifica el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar.
Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros de la familia.
Construye el rbol genealgico de la familia.
Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad.
Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares.
Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad.
Muestra respeto y consideracin por sus antepasados familiares y por acontecimientos
importantes ocurridos en su entorno.
Se identifica consigo mismo y con sus familiares.
Valora las experiencias
cotidianas de la vida de
Simn Bolvar
Participa en actos de lectura sobre la vida de Simn Bolvar.
Conversa con sus compaeros sobre la vida de Bolvar.
Representa mediante dibujos a Simn Bolvar cuando era nio y adulto.
Manifiesta inters por los ideales de justicia, libertad e igualdad social de Bolvar.
Muestra admiracin por la figura histrica de Simn Bolvar.
BLOQUE:
I. EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES:
EL CUERPO FORMAS E IMGENES.
GRADO: PRIMERO
El cuerpo.
Partes del cuerpo.
Esquemas rtmicos.
Formas naturales.
Formas creadas por el
hombre.
Formas geomtricas.
Formas e imgenes.
Imgenes mentales.
Discriminacin de las partes del cuerpo y su relacin con
la forma de los objetos de la naturaleza.
Utilizacin de su cuerpo para expresar cuentos,
canciones, poesas, bailes tradicionales,
dramatizaciones, juegos y rondas.
Coordinacin de movimientos corporales acorde con
juegos, bailes tradicionales, rondas, canciones
venezolanas, poesas.
Aplicacin de esquemas rtmicos en la coordinacin de
movimientos.
Utilizacin de las distintas formas de articular la voz para
favorecer la expresin corporal.
Clasificacin de la forma: naturales y creadas por el
hombre en relacin a su entorno y materiales.
Comparacin de las formas naturales y las creadas por el
hombre.
Relacin de formas naturales, creadas por el hombre y
formas geomtricas en el entorno.
Valoracin de su cuerpo
como medio de
expresin.
Valoracin de su cuerpo
y su relacin con el
entorno.
Apreciacin de su voz
como instrumento
comunicacional de su
cuerpo.
Valoracin de los
movimientos de su
cuerpo al realizar bailes,
juegos teatrales e
interpretar canciones.
Aprecio de su habilidad
para construir formas
modeladas.
Respeto al trabajo en
grupo.
Construccin de formas geomtricas: tringulos,
cuadrados, rectngulos y crculos con procedimientos
sencillos.
Identificacin de formas musicales en canciones
sencillas.
Interpretacin de canciones y melodas de acuerdo a
formas musicales.
Construccin de formas sencillas mediante el modelado
con: plastilina, arcilla, masas preparadas.
Reconocimiento de la plasticidad de los materiales
modelables en la construccin de formas utilizadas en la
confeccin de tteres.
Comparacin entre las formas reales y formas
imaginadas.
Interpretacin de cuentos, canciones y poesas para
distinguir las imgenes mentales como: la tristeza, la
alegra, la lluvia, el viento, etc.
Realizacin de ejercicios de dibujo y pintura para
representar formas de su ambiente y de su fantasa.
Representacin grfica de figuras musicales.
Disfrute de juegos
teatrales.
Demuestra su
creatividad en la
realizacin de ejercicios.
Demuestra su
creatividad en la
elaboracin de tteres.
Respeta las
instrucciones en la
elaboracin de
ejercicios en grupo.
Mantiene y cuida su
espacio de trabajo.
BLOQUE:
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN REPRESENTACIONES
ARTSTICAS: FUENTES SONORAS, RITMOS Y GRAFISMOS.
GRADO: PRIMERO
Fuentes sonoras.
Sonidos naturales.
Cualidad de los
sonidos: variables e
invariables, largo, corto,
alternos.
Ritmo corporal:
Secuencias rtmicas,
timbre.
Grafismo: El ritmo en el
dibujo y la pintura.
El ritmo en
representaciones
plsticas: mviles,
plegados.
Identificacin de diferentes sonidos naturales: el viento,
la lluvia, los truenos, las gotas de agua, el trinar de los
pjaros.
Clasificacin de los diferentes sonidos de acuerdo a su
cualidad: variable e invariable, cortos, largos y alternos.
Identificacin de secuencias rtmicas en coreografas
sencillas.
Expresin de secuencias rtmicas en movimientos
corporales a travs de bailes y canciones, as como la
voz al hablar, cantar, dramatizar.
Reconocimiento de secuencias rtmicas en instrumentos
sonoros de acuerdo a materiales utilizados.
Reconocimiento del timbre de acuerdo a la intensidad
(agudo, grave), al cantar y escuchar melodas.
Comparacin de la voz de los nios, la mujer y el hombre
para identificar el timbre.
Realizacin de tcnicas de respiracin y vocalizacin
para ejercitar la voz.
Reconocimiento del grafismo como la manera de
representar una palabra o una expresin artstica.
Curiosidad por explorar
e indagar las diferentes
fuentes sonoras.
Sensibilidad e inters
por escuchar los
diferentes sonidos.
Valoracin de la
capacidad expresiva de
secuencias rtmicas con
movimientos corporales,
en canciones y bailes.
Aprecio por la voz al
hablar y dramatizar.
Disfrute al realizar
tcnicas de respiracin
y vocalizacin.
Sensibilidad y
creatividad al realizar
ejercicios lineales y de
color.
Identificacin del ritmo en el dibujo, mediante el trazo de
lneas en diferentes direcciones: arriba, abajo, derecha,
izquierda, delante, detrs.
Realizacin de grafismos combinando lneas rectas,
curvas onduladas, en zigzag para crear ritmos.
Reconocimiento del ritmo en la pintura a travs del color,
contrastes de colores, colores semejantes, colores
alternos, mezcla de colores primarios entre s.
Expresin del ritmo a travs del lenguaje plstico:
contrastes de colores, lneas, texturas, formas y
tamaos.
Realizacin de mviles con materiales sonoros de formas
grandes, pequeas, iguales, semejantes, diferentes, para
establecer ritmos.
Identificacin de formas plegadas para establecer el
ritmo en los diferentes dobleces del papel.
Realizacin de formas plegadas grandes, pequeas,
semejantes y diferentes para representar ritmos.
Aplicacin del ritmo en la palabra oral y escrita como
elemento de entonacin en poemas, cuentos y dilogos.
Expresin del ritmo y la intensidad en juegos teatrales y
dramatizaciones.
Demostrar su
creatividad al construir
mviles y formas
plegadas.
Participacin activa en
los juegos teatrales y
dramatizaciones.
Aceptacin de las
normas de participacin
en actividades ldicas.
BLOQUE:
III. RELACIN TIEMPO Y ESPACIO: EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
GRADO: PRIMERO
Exploracin del
espacio.
Relaciones de tiempo.
Relaciones entre el
tiempo y el espacio.
Orientacin espacial.
Iniciacin en el
concepto de volumen.
Formas planas y
volumtricas.
Dimensiones: alto,
ancho y profundo.
Desplazamiento en el
espacio.
Ubicacin de objetos en el espacio de acuerdo a posicin
y orientacin: abajo, debajo, arriba, encima, izquierda,
derecha, detrs, delante, adentro, afuera, al fondo, etc.
Realizacin de cambios de posicin y orientacin en
bailes, danzas, juegos filas, rondas, para ubicarse en el
espacio.
Determinacin de las nociones de tiempo antes y
despus en ejercicios de desplazamiento.
Aplicacin de nociones espaciales grande, pequeo,
arriba, abajo, delante, detrs, para establecer relaciones
de tamao y direccionalidad.
Orientacin en el espacio bidimensional y tridimensional
mediante actividades de juego
Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo con
respecto a otro: semejanza, diferencia, distancia,
sobreposicin
Sensibilidad al ubicar
objetos en el espacio de
acuerdo a orientacin y
posicin.
Valoracin del espacio y
el tiempo en la
realizacin de ejercicios
de desplazamiento.
Gusto al compartir las
experiencias con el
grupo.
Demostrar su
creatividad al realizar
ejercicios de dibujo
relacionados con el
espacio de acuerdo a
equilibrio, proporcin y
tensin.
Ampliacin del
vocabulario al incorporar
al lenguaje trminos
geomtricos
Ubicacin espacial.
Movimientos espaciales
Observacin y dibujo de cuerpos que guarden relacin
de equilibrio, proporcin y tensin.
Clasificacin de formas de su entorno de acuerdo a su
ubicacin en el espacio en: naturales, planas,
bidimensionales, tridimensionales.
Construccin de formas geomtricas planas con
procedimientos sencillos.
Realizacin de ejercicios de desplazamientos temporo -
espaciales para aplicarlos en juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones.
Identificacin de la intensidad y velocidad de los
movimientos con la msica tradicional y popular.
Reconocer el movimiento y la intensidad en audiciones
musicales.
Disfruta al realizar
ejercicios de
desplazamiento en
juegos, bailes, danzas y
dramatizaciones.
Respeto por el trabajo
en grupo e individual.
Valoracin de la msica
tradicional y popular en
audiciones musicales.
Valoracin de la ciencia
y la tecnologa en la
construccin de
instrumentos para medir
el tiempo y la
orientacin.
BLOQUE:
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESION ARTSTICA: LA
LINEA, EL COLOR, EL VALOR Y LA TEXTURA.
GRADO: PRIMERO
La lnea.
Clasificacin de la
lnea.
El color.
Mezcla de colores.
Colores primarios y
secundarios.
Valor. Luces. Sombras.
Texturas. Tctiles y
visuales
Determinar la presencia de la lnea en las aristas de los
diferentes objetos del aula.
Identificacin de la lnea que configura los objetos del
aula y del entorno para clasificarlas en lneas rectas,
mixtas, onduladas, horizontales, verticales.
Valorizacin de la lnea mediante diferentes trazos:
gruesos, finos, puntos, y variadas direcciones.
Realizacin de dibujos de objetos a partir de la lnea
como elemento de expresin.
Realizacin de trazos lineales con secuencias rtmicas
acompaando la actividad con msica para coordinar
movimientos.
Trazado de lneas horizontales para construir un
pentagrama.
Observacin de los objetos del aula, plantas, flores para
diferenciar los colores que les caracterizan.
Reconocimiento de los colores primarios: amarillo, azul,
rojo, como colores puros.
Identificacin de los colores del arco iris como colores
luz.
Ejercitacin de mezclas de colores para lograr los colores
del arco iris.
Realizacin de ejercicios aplicando materias colorantes
para lograr las mezclas de colores.
Realizacin de ejercicios utilizando las manos y otros
recursos impregnados de colores para imprimir sobre
papel.
Creacin de cuentos y canciones acerca del arco iris y
sus colores.
Realizacin de experiencias iluminando objetos
Valoracin de la lnea el
color la textura, luces y
sombras en los objetos
que nos rodean.
Valoracin de la
importancia de la luz y
el color para apreciar la
belleza de nuestro
ambiente.
Disfrute al participar en
las representaciones de
bailes y danzas.
Originalidad al crear
cuentos y canciones.
Apreciacin por el
trabajo artstico propio y
del grupo.
Manifestacin de
solidaridad y
cooperacin con los
compaeros.
Mantenimiento y aseo
del ambiente de trabajo.
lateralmente para que produzca sombras.
Identificacin de la luz en los objetos del aula y las
sombras que proyecta.
Utilizacin de tmpera negra y blanca para lograr el gris
mediante la mezcla.
Conversaciones acerca de la luz y la sombra para
representarla grficamente.
Observacin de los objetos del aula y de su entorno para
diferenciar las texturas mediante la vista y el tacto.
Identificacin de la textura de los objetos observados
mediante el tacto.
Manipulacin de materiales diversos para apreciar su
textura.
Realizacin de ejercicios a partir de materiales diversos:
telas, semillas, arena y cartn para representar texturas.
Reconocimiento de la lnea, el color, texturas e
iluminacin en la representacin de danza y bailes en un
espacio escnico.
BLOQUE:
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD: LOS LENGUAJES
ARTSTICOS.
GRADO: PRIMERO
Lenguaje
artstico.
Formas de
expresin.
Medios de
expresin
Reconocimiento de diversos elementos del lenguaje plstico, musical y
escnico, en manifestaciones artsticas.
Expresin de ideas a travs del dibujo, la pintura, el modelado, la
impresin.
Expresin de ideas a travs de narracin de cuentos, interpretacin de
canciones, poesas, juegos teatrales para integrar los lenguajes
artsticos.
Incorporacin de los lenguajes artsticos: cantar, bailar, danzar,
escenificar, dramatizar, pintar, modelar, imprimir, y plegar como formas
de expresin.
Identificacin de las diversas formas de expresin en las
manifestaciones artsticas.
Reconocimiento de las diferencias entre lenguaje artstico y los medios
de expresin utilizados en las distintas disciplinas artsticas: msica,
artes plsticas y artes escnicas para expresarse libremente.
Reconocimiento del patrimonio artstico cultural en los bailes, msica,
danzas y juegos teatrales de su comunidad para mantenerlos y
preservarlos.
Reconocimiento de artistas plsticos de la localidad para compartir sus
experiencias.
Aprecio por los
recursos que se
utiliza para
expresarse
artsticamente.
Valoracin del
trabajo artstico.
Respeto a las
tradiciones.
Valoracin del
patrimonio
artstico cultural.
Disfruta de las
manifestaciones
artsticas
culturales.
Identifica las partes de su
cuerpo y las relaciona
con formas naturales
creadas por el hombre
Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones.
Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su ambiente.
Diferencia formas naturales de formas geomtricas.
Construye formas geomtricas con procedimientos sencillos.
Interpreta canciones sencillas en atencin a figuras musicales.
Representa grficamente formas naturales creadas por el hombre e imaginarias.
Manifiesta inters al expresarse con su cuerpo.
Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con su voz, gestos y
movimientos.
Participa activamente en la narracin de cuentos, interpretacin de canciones, poesas,
danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas.
Dibuja formas a partir de narracin de cuentos, fbulas,...
Reconoce secuencias
rtmicas en sonidos
producidos por
elementos naturales,
instrumentos y los
representa grficamente
Identifica sonidos naturales producidos por pjaros, viento, lluvia, truenos y los compara
con los sonidos de objetos creados por el hombre.
Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos, alternos).
Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave, al escuchar
instrumentos sonoros, canciones y voces de nios, mujeres y hombres.
Representa el ritmo a travs del dibujo mediante lneas curvas, rectas, zig zag,...
Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de colores.
Construye mviles con materiales de diferentes formas y sonoridad.
Construye formas de papel mediante el plegado.
Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita.
Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar.
Muestra inters para expresar el ritmo a travs del dibujo y la pintura.
Disfruta al expresar secuencias rtmicas a travs de gestos y movimientos.
Colabora espontneamente en juegos teatrales y dramatizacin.
Acepta y aplica normas en la realizacin de actividades.
Se orienta en el espacio
y representa relaciones
espaciales de tiempo a
travs del dibujo, la
pintura, la msica y las
artes escnicas.
Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posicin y orientacin (arriba, abajo, delante,
detrs...).
Establece relaciones de tiempo (antes, despus,...)
Ubica objetos en el espacio en atencin a distancia, sobreposicin.
Representa grficamente los principios de equilibrio y proporcin (peso, tamao,
semejanzas, diferencias,...).
Clasifica formas (naturales, bidimensionales y tridimensionales) de su entorno de
acuerdo a su ubicacin en el espacio.
Construye formas geomtricas planas.
Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en juegos, bailes, danzas
y dramatizaciones.
Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y velocidad.
Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades temporo espaciales en
situaciones de juegos, bailes, ...
Incorpora elementos nuevos en la realizacin de actividades espacio-temporales.
Muestra inters por la realizacin de ejercicios de desplazamiento en juegos, danzas,
dramatizaciones,...
Utiliza los elementos de
expresin plstica en
expresiones artsticas.
Identifica la lnea en la configuracin de objetos de su entorno.
Clasifica las lneas de acuerdo, a su estructura y posicin en el espacio (curvas, mixtas,
rectas,...).
Valoriza la lnea mediante trazos gruesos, finos, puntos.
Elabora composiciones lineales con secuencias rtmicas al comps de la msica.
Construye un pentagrama.
Diferencia por el color los objetos de su entorno.
Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno.
Mezcla los colores en ejercicios libres.
Observa la sombra que proyectan los objetos.
Representa grficamente formas y luces en los objetos.
Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante la vista y el tacto.
Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,...).
Reconoce los elementos de expresin plstica en espacios escnicos.
Disfruta al apreciar y participar en expresiones artsticas y bailes.
Crea cuentos sobre el arco iris.
Incorpora otros elementos en composiciones artsticas.
Colabora con sus compaeros en la realizacin de trabajos artsticos.
Manifiesta confianza en s mismo al realizar trabajos artsticos.
Reconoce el patrimonio artstico cultural de su localidad.
Clasifica e incorpora a su
cotidianidad el lenguaje
artstico.
Identifica los elementos del lenguaje plstico musical y escnico.
Establece diferencias entre formas, materiales y medios de expresin utilizados en
msica, artes plsticas y artes escnicas.
Reconoce y aprecia su patrimonio artstico cultural.
Utiliza material de desecho en las composiciones plsticas, escnicas y musicales.
Se expresa a travs de sus producciones artsticas (dramatizacin, msica, dibujo y
pintura).
Acepta y valora los aportes de otros en la realizacin de trabajos artsticos.
BLOQUE:
J UEGOS MOTRICES:
GRADO: PRIMERO
Orientacin espacial:
segmentos corporales,
relaciones con otros
componentes del
ambiente,
direccionailidad.
Identificacin de los nombres de articulaciones y segmentos
corporales.
Ubicacin de los segmentos corporales con respecto al tronco.
Identificacin de nombres de posturas corporales y formaciones
grupales.
Descripcin de las formas posturales correctas.
Reconocimiento de relaciones espaciales y direccionales.
Cumplimiento de
instrucciones y normas en
juegos, en actividades
kinestsicas y coodinativas
Denominacin de las
habilidades kinestesicas y
coordinativas.
Ejecucin de posturas, posiciones corporales y formaciones
grupales diversas, en orden creciente de complejidad.
Ejecucin de desplazamientos, equilibrios estticos, equilibrios
dinmicos, equilibrios estticos con objetos y equilibrios
dinmicos con objetos, en orden creciente de complejidad.
Disfrute de los juegos y de
las actividades
kinestsicas y
coordinativas.
Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
Relatividad de las
posiciones.
Ejecucin de combinaciones de ejercicios segmntales, en
orden creciente de complejidad.
Ejecucin de golpes, recepciones y rebotes de objetos con las
piernas y pies, en orden de complejidad creciente.
Ejecucin de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e
impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de
complejidad creciente.
Cooperacin con los
compaeros durante las
actividades
perceptomotoras y juegos
Normas de juegos
tradicionales motrices y
juegos con habilidades
kinestsicas
coordinativas.
Identificacin de normas de juegos.
Participacin en juegos tradicionales motrices, juegos con
habilidades kinestsicas y juegos con habilidades coordinativas
oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad
creciente.
importancia y
manifestacin de actitudes
positivas para la
conservacin de los
espacios, equipos y
materiales de trabajo.
Expresin de actitudes
amistosas hacia los
compaeros.
BLOQUE:
RITMO CORPORAL
GRADO: PRIMERO
Rondas, bailes
y celebraciones.
Identificacin de los nombres de las rondas y bailes
practicados.
Reconocimiento de la letra, la msica y los desplazamientos de
las rondas y los bailes practicados.
Ejecucin de rondas tradicionales, populares y
contemporneas.
Ejecucin de bailes tradicionales, populares y contemporneos.
Participacin en celebraciones de fiestas nacionales,
regionales, locales y del plantel.
Participacin en celebraciones de cumpleaos y otras similares
Cumplimiento de
instrucciones y
normas.
Disfrute de rondas,
bailes y celebraciones.
Cooperacin y respeto
con los compaeros de
rondas, bailes y
celebraciones.
importancia y
manifestacin de
actitudes positivas
hacia la conservacin
de los espacios,
equipos y materiales
de trabajo.
sus posibilidades y
logros.
amistosas hacia sus
compaeros.
Valoracin de las
manifestaciones
rtmicas corporales
tradicionales.
BLOQUE:
VIDA AL AIRE LIBRE
GRADO: PRIMERO
Paseos:
actividades.
Identificacin de las caractersticas y las actividades de los
paseos.
Diseo de rutas para paseos.
Localizacin de destinos mediante planos sencillos.
Participacin sistemtica en paseos pedestres dentro y en los
alrededores del plantel.
Planificacin y ejecucin de actividades de limpieza y de
reforestacin.
Orientacin espacial sin uso de la brjula dentro y en los
Identificacin de componentes naturales y sociales del
ambiente.
Reflexin sobre la importancia de espacios naturales en el
plantel y sus alrededores. Elaboracin de conclusiones y
manifestacin oral de las mismas.
Cumplimiento de
instrucciones y
normas.
Disfrute de los paseos,
las actividades de
conservacin
ambiental y de
Cooperacin y respeto
con los compaeros de
paseos, en actividades
de conservacin
ambiental y
orientacin.
amistosas hacia los
compaeros.
sus posibilidades y
logros.
Valoracin de la
existencia de espacios
para los paseos
Ejecuta posturas,
posiciones corporales y
formaciones grupales
diversas, en orden
creciente de complejidad.
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes articulaciones: cuello, hombros,
codos, muecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos
corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas y pies.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante,
atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su
cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos.
Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas,
decbito abdominal, decbito dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, crculo, semicrculo,
cuadro, en ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.
Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su
estada en el plantel y en el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas. En forma individual y colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales
auditivas. En forma colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
Ejecuta desplazamientos,
equilibrios estticos,
equilibrios dinmicos,
equilibrios estticos con
objetos y equilibrios
dinmicos con objetos,
en orden creciente de
complejidad.
Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar,
reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de
apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras;
sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
cuales participa.
Ejecuta combinaciones
de ejercicios
segmentales, en orden
creciente de complejidad.
Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las
articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos
adelante, pasos atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e
izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y seriales auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.
cuales participa.
Ejecuta golpes,
recepciones y rebotes de
objetos con las piernas y
pies, en orden de
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; a sitios y
distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales
del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; provenientes de
diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la pared y otros obstculos
situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales
del cuerpo.
Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.
cuales participa.
Ejecuta lanzamientos,
golpes, recepciones,
rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y
manos, en orden de
Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, a sitios y
distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y
por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a
sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la
altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, provenientes de
direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra el piso, la pared y otros
obstculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a
diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con
Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos
realizados.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las actividades en las
cuales participa.
Participa en juegos
tradicionales motrices,
juegos con habilidades
kinestsicas y juegos con
habilidades coordinativas
oculomanuales y
oculopodales, en orden
de complejidad creciente.
Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestsicas y
coordinativas propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los juegos en los cuales
participa.
Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.
Ejecuta rondas
tradicionales, populares y
contemporneas.
Identifica los nombres de las rondas practicadas.
Reconoce la letra, la msica y desplazamientos de las rondas practicadas.
Participa en todas las rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las rondas en las cuales
participa.
Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales.
Ejecuta bailes
tradicionales, populares y
contemporneos.
Identifica los nombres de los bailes practicados.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los bailes en los cuales
participa.
Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales.
Participa en
celebraciones de fiestas
nacionales, regionales,
locales, del plantel, y de
cumpleaos de alumnos
y docentes.
Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
Participa en todas las celebraciones propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las celebraciones en las
cuales participa.
Muestra inters y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
Participa en forma
sistemtica en paseos
pedestres dentro y en los
Identifica las caractersticas y actividades realizadas durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.
Ejecuta actividades de limpieza y de reforestacin.
Realiza orientacin espacial dentro y en los alrededores del plantel.
Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores.
Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los paseos en los cuales
participa.

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