CASO CLNICO

Mujer de 70 aos acude a consulta acompaada de su hija, quien seala que su

madre experimenta dificultades para retener informacin nueva y olvida las cosas
recientes. Refiere que recientemente se perdi cuando regresaba a su casa, realiza
preguntas repetitivas y pierde objetos personales una y otra vez. En la resonancia
magntica cerebral se observaron alteraciones congruentes con el diagnstico de
enfermedad de Alzheimer.

Por qu una persona con enfermedad de Alzheimer presenta prdida de la capacidad
de aprendizaje y de la memoria?

Cules son las estructuras relacionadas con en el aprendizaje y en la memoria?

Te invitamos a que revises la siguiente informacin para tener elementos que te
permitan dar respuesta a estas preguntas.
















SISTEMA LMBICO

Varios sistemas cerebrales estn organizados de tal manera que se pueden deducir con
facilidad sus funciones; mientras que existen otros sistemas que estn interconectados y una
funcin determinada puede ser regulada por la participacin de varios componentes que
cooperan entre s y cada uno de ellos puede controlar adems otras funciones.

El sistema lmbico es un ejemplo de esto. Est formado por estructuras que reciben
informacin de varias reas del sistema nervioso central y participan en la regulacin de
conductas complejas.

La palabra lmbico significa borde o margen y el trmino sistema lmbico se us para incluir a
un grupo de estructuras que se ubican en la zona marginal entre la corteza cerebral y el
hipotlamo. Anatmicamente est constituido por elementos que se identifican en la cara
medial de los hemisferios cerebrales, en el siguiente esquema estn sealados:













El sistema lmbico es un sistema muy complejo en el que sus componentes se conectan por
medio de vas para regular diversas funciones. En el siguiente esquema se muestran las
conexiones que hay entre los componentes del sistema lmbico:




El sistema lmbico interviene en los mecanismos homeostticos para la preservacin del
individuo (respuesta de huida o defensa, alimentacin, consumo de lquidos) y de la especie
(conducta sexual y social). Tambin est involucrado en el control de las emociones, las
conductas que expresan dichas emociones y las respuestas viscerales, endocrinas y motoras
somticas que le acompaan. Las interconexiones funcionales de estos centros
probablemente contribuyen a la estabilidad emocional de las personas.
Cuando se estimula un centro de aversin (hipocampo y ncleo amigdalino) la persona
experimenta miedo o pena. Si se estimula nicamente el ncleo amigdalino aparece
irritabilidad o clera y las emociones relacionadas con la conducta sexual. Estas reacciones
son acompaadas por cambios en las funciones viscerales, endocrinas y en la actividad motora
somtica. Por ejemplo taquicardia, hiposalivacin, midriasis, reaccin de sobresalto, cambios
en la expresin facial, etc.

Mientras que la estimulacin de un centro de placer o recompensa (ncleo accumbens y
ncleos septales) producir placer o deleite, aprende con facilidad tareas, vence obstculos
para lograr un propsito y se frenan ataques de furia.

La formacin hipocampal es esencial para el recuerdo y el aprendizaje, ya que participa en la
consolidacin de la memoria a largo plazo a partir de la memoria inmediata (la que persiste
durante segundos) y a corto plazo (la que se mantiene durante minutos), estos ltimos tipos de
memoria pueden incorporarse a la memoria a largo plazo, la cual puede ser evocada das,
meses o aos ms tarde. La redundancia y la retroalimentacin en el hipocampo son
mecanismos que facilitan la memoria.