Estas dificultades estn relacionadas con diversos factores, por un lado el tiempo destinado a la

enseanza de la Geometra no es suficiente, o bien, no se ensea todo lo que el Currculo propone.

Por otro lado, el bajo nivel en geometra y en pedagoga en la enseanza de la geometra que
tienen algunos profesores.
Otro factor incidente con los bajos resultados, es el honor a las la Aritmticas ante la geometria. El
profesor de matemticas no consideran dentro de sus preguntas habilidades como demostrar o
argumentar, esto podra ser un factor que influye en que el profesor no trabaje la demostracin en
el aula, pues estas pruebas constituyen para l un referente para su trabajo docente.
Consideramos relevante estudiar el desempeo en geometra y en pedagoga del profesor, por ser
una pieza fundamental en la enseanza. El objetivo principal de la investigacin es determinar los
factores que influyen como causas fundamentales, en la falta de competencias cognitivas en
Geometra Euclidiana en los estudiantes de la bsica secundaria de las instituciones educativas
Oficiales del Distrito de Cartagena de Indias.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos77/falta-competencias-cognitivas-geometria-
euclidiana/falta-competencias-cognitivas-geometria-euclidiana.shtml#ixzz39wTFzTBT

El Universo est escrito en el lenguaje de las Matemticas y sus
caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas sin las
cuales es humanamente imposible entender una sola de sus palabras. Sin
ese lenguaje navegamos en un oscuro laberinto.
Galileo