SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDCTICAS POR MDULO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: PRECLCULO

NOVIEMBRE DE 2011
1
1.- DATOS GENERALES
2
Escu!": N#$%& '! P&#(s#&:
D)"&*"$+*#
Matemtica
Ac"'$,":
Matemtica avanzada
U+,'"' ' A)&+',-".:
Preclculo
C,c!#:
5to.
C,c!# sc#!"&:
2012 A
C#$)*+c," G+/&,c" BGC:
Pensamiento Matemtico
C#$)*+c,"s '! P&0! ' E1&s# MCC:
S 2)&s" 3 c#$u+,c"
P,+s" c&4*,c" 3 &52,6"$+*
5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera refeiva!
comprendiendo como cada uno de sus pasos contri"uye al
alcance de un o"#etivo.
$rdena in%ormaci&n de acuerdo a categor'as! #erar(u'as y
relaciones.
)denti*ca los sistemas y reglas o principios medulares (ue
su"yacen a una serie de %en&menos.
+onstruye ,ip&tesis y dise-a y aplica modelos para pro"ar
su validez.
Sintetiza evidencias o"tenidas mediante la
eperimentaci&n para producir conclusiones y %ormular
nuevas preguntas.
.tiliza las tecnolog'as de la in%ormaci&n y comunicaci&n
para procesar e interpretar in%ormaci&n
A)&+' ' (#&$" "u*7+#$"
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
)denti*ca las actividades (ue le resultan de menor y mayor
inter/s y di*cultad! reconociendo y controlando sus reacciones
%rente a retos y o"stculos.
Articula sa"eres de diversos campos y esta"lece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
T&"%"." + (#&$" c#!"%#&"*,6"
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
0
Propone maneras de solucionar un pro"lema o desarrollar un
proyecto en e(uipo! de*niendo un curso de acci&n con pasos
espec'*cos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera refeiva.
Asume una actitud constructiva! congruente con los
conocimientos y ,a"ilidades con los (ue cuenta dentro de
distintos e(uipos de tra"a#o.
C#$)*+c," 8s9 s)c40c" 8s9:
Modela! resuelve e interpreta situaciones en movimiento
y cam"io en di%erentes contetos para la toma de
decisiones
C#$)*+c,"s D,sc,)!,+"&s MCC:
1. +onstruye e interpreta modelos matemticos mediante la
aplicaci&n de procedimientos aritm/ticos! alge"raicos!
geom/tricos y variacionales! para la comprensi&n y anlisis de
situaciones reales! ,ipot/ticas y %ormales.
2. 1ormula y resuelve pro"lemas matemticos aplicando
di%erentes en%o(ues.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms varia"les de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
2. Argumenta la soluci&n o"tenida de un pro"lema! con m/todos
num/ricos! gr*cos! anal'ticos o variacionales! mediante el
lengua#e ver"al! matemtico y el uso de las tecnolog'as de la
in%ormaci&n y la comunicaci&n.
O%.*,6# ' ")&+',-".
Al *nal de la unidad de aprendiza#e el estudiante resolver pro"lemas (ue impli(uen situaciones de movimiento y cam"io
en contetos naturales y sociales! empleando %unciones para representarlas de %orma alge"raica! ta"ular y geom/trica!
#usti*cando su procedimiento.
M7'u!#s
1unciones polinomicas
1unciones racionales
1unci&n eponencial y logaritmica
1unciones trigonom/tricas
:c;"
13 de noviem"re de
2011
2. ENCUADRE:
Se realizar la presentaci&n del programa! especi*cando las competencias a desarrollar en los alumnos! las estrategias de
aprendiza#e! el tra"a#o y productos! as' como el proceso e instrumentos de evaluaci&n.
2
En esta nidad de aprendi!a"e se traba"aran # m$dulos % denominados
1. 1unciones polinomicas
2. 1unciones racionales.
0. 1unciones logaritmicas y eponenciales.
2. 1unci&nes trigonom/tricas
4os productos a entregar y sus porcenta#es son:
1. Actividades de aprendiza#e 52067
2. Pro"lemarios resueltos 50067
0. 8valuaciones escritas 52067
2. )nstrumentos de autoevaluaci&n y coevaluaci&n 51067
4os productos anteriores se de"en entregar en el %ormato solicitado en tiempo y %orma.
< SECUENCIA DIDCTICA.
M7'u!# 1. 1unciones polin&micas
E!$+*# ' c#$)*+c," 8P&#)7s,*# u #%.*,6#9
Analizar el comportamiento y las propiedades de las %unciones polin&micas para la soluci&n de pro"lemas (ue impli(uen
situaciones (ue se pueden modelar con ellas.
Pro"lema signi*cativo del conteto
8l ingreso o"tenido por la persona (ue vende %ruta a%uera de la escuela est de*nido por la %unci&n 9 ! la
inversi&n (ue ,ace est de*nida por . :;u/ cantidad de dinero de"e recaudar el vendedor para no tener
p/rdida ni ganancia< +onsidera (ue esta %unci&n est de*nida como .
C#+*+,'#s *$=*,c#s
Pro"lemas de optimizaci&n y movimiento
$peraciones con %unciones! composici&n e inversa
=ivisi&n sint/tica
8cuaciones de grado superior
>oci&n intuitiva de l'mite de una %unci&n
T,)#s ' s"%&s
C#+#c,$,+*#s 8s"%&9 C#+c)*u"! >"%,!,'"'s 8s"%& ;"c&9
P&#c',$+*"!
Ac*,*u's 3 6"!#&s 8s"%& s&9
Ac*,*u',+"!
5
1unci&n polin&mica
=ivisi&n sint/tica
8cuaciones de grado superior.
=eterminar el grado de una
%unci&n polin&mica! dominio e
imagen.
8%ectuar operaciones con
%unciones.
.tilizar la divisi&n sint/tica para
evaluar y %actorizar una %unci&n.
)denti*car el comportamiento de
una %unci&n cuando se acerca a un
valor determinado.
1actorizar y resolver una ecuaci&n
de grado 1! 2! 0! 2! 5 y ?.
=eterminar el dominio e imagen
de la %unci&n.
+ooperaci&n y cola"oraci&n con los
pares.
@uena disposici&n al tra"a#o individual y
grupal.
Autogesti&n.
)niciativa y es%uerzo individual.
Promover la interdependencia positiva
entre todos los miem"ros del grupo.
Proactivo.
Persistente en la "As(ueda de
estrategias para solucionar una
situaci&n.
9espeto.
Bolerancia.
Conestidad.
9esponsa"ilidad.
Solidaridad.
N#. '
ss,7+s
A)&*u&"
8l docente presenta un
pro"lema detonante! en el
cual! por medio de lluvia de
ideas recupera los sa"eres
previos 5polinomio! t/rmino!
signo! coe*ciente! grado!
%unci&n.
Ds"&&#!!#
8l docente retoma los sa"eres previos
de los estudiantes y #unto con ellos
de*ne la %unci&n polin&mica.
8l docente proporciona a los
estudiantes e#ercicios de %unciones
polin&micas para (ue los resuelvan
en %orma cola"orativa 5tres
integrantes7! con la intenci&n de (ue
entre ellos se corri#an y re%orzar
conocimientos previos e inducir la
divisi&n sint/tica! el teorema del
%actor y del residuo.
8l docente #unto con los estudiantes
socializan los resultados y en caso de
C,&&
8l alumno resuelve en %orma
cola"orativa y #usti*can la soluci&n
del pro"lema detonante.
4os alumnos participan en un
e#ercicio de autoevaluaci&n y coD
evaluaci&n! siguiendo las
indicaciones del pro%esor
9esuelve eamen escrito en %orma
cola"orativa 5tres integrantes7!
donde puede utilizar todos los
recursos de apoyo (ue consideren
necesario pero no puede preguntar
a integrantes de otro e(uipo.
?
eistir di%erencias se revisan los
procesos y se "usca inducir otros
procesos de soluci&n en caso
necesario.
4os integrantes del cada e(uipo
entregan su eamen individual.
8l docente retroalimenta y evalua el
su"producto entregado.
?.-RECURSOS @ MATERIALES 8DIDCTICOS9
Papel cuadriculado! calculadora! computadora con so%tEare gra*cado 5Einplot! geoge"ra! F>.plot7! instrumentos de
coevaluaci&n y evaluaci&n! e#ercicios de %unciones polin&micas! pro"lema detonante.
A.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE @ BUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
=etermina la soluci&n de e#ercicios de %unciones polin&micas.
9esuelve el pro"lema detonante
=a respuesta a un eamen escrito
C. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
)nstrumentos de autoevaluaci&n y coevaluaci&n
8#ercicios resueltos
8amen
D. EVALUACIN
=iagn&stica
4luvia de ideas
1ormativa
Al socializar la soluci&n de los
e#ercicios propuestos! el pro%esor
yGo los alumnos se retroalimentan.
Sumativa
Actividades de aprendiza#e y pro"lema
detonante 52067
8#ercicios resueltos 50067
8valuaciones escritas 52067
)nstrumentos de autoevaluaci&n y
coevaluaci&n 51067
E. BIBLIOGRA:FA PARA EL ALUMNO
1ernndez +asta-o! C.! Me#'a! 1.! H Ilvarez Jim/nez! 9. 520057. &atem'ticas previas al c'lculo. Medell'n: .niversidad de
Medell'n.
Purcell! 8. K. 520037 (alculo diferencial e integral )*a. ed.+M/ico. Prentice Call Cispanoamericana.
G. BIBLIOGRA:FA PARA EL MAESTRO
3
Citt 8spinosa! 1. 520027. ,unciones en conte-to. M/ico: Pearson 8ducaci&n
Jo,nson! 4.! SteLensen! A. 51MM27. Algebra y trigonometra con aplicaciones. M/ico: Brillas
Monc,on! S. 51MM27. .uiero entender el c'lculo. )"eroamericana.
$rtega! B. 520057. (one-iones matem'ticas: motivaci$n del alumnado y competencia espec/0ca. 8spa-a: Frao.
Purcell! 8. K. 520037. (alculo diferencial e integral 5Ma. ed.7. M/ico: Prentice Call Cispanoamericana.
Smit,! 9. y Minton! 9. 520017. Matemticas. Aplicaciones y cone-iones. +olom"ia: McFraE Cill.
<. SECUENCIA DIDCTICA
M7'u!# 2 1unciones racionales
E!$+*# ' c#$)*+c," 8P&#)7s,*# u #%.*,6#9
Analizar el comportamiento y las propiedades de las %unciones racionales para la soluci&n de pro"lemas (ue impli(uen
situaciones (ue se pueden modelar con ellas.
Pro"lema signi*cativo del conteto
A un vendedor am"ulante de %ruta! le interesa conocer el costo promedio de "olsa de %ruta! el promedio de esta "olsa de
%ruta a la venta y la ganancia (ue o"tiene por la venta de una las "olsas de %ruta! sa"e (ue! el ingreso o"tenido por la venta
est de*nido por la %unci&n 9 ! la inversi&n (ue ,izo se de*ne por .
C#+*+,'#s *$=*,c#s
Pro"lemas de optimizaci&n y movimiento
$peraciones con %unciones! composici&n e inversa
1racciones alge"raicas
Soluci&n de ecuaciones de grado superior
=ivisi&n sint/tica
>oci&n intuitiva de l'mite de una %unci&n
T,)#s ' s"%&s
N
C#+#c,$,+*#s 8s"%&9 C#+c)*u"!
1unci&n racional
=ivisi&n sint/tica
8cuaciones de grado superior.
>"%,!,'"'s 8s"%& ;"c&9
P&#c',$+*"!
=eterminar dominio e imagen.
8%ectuar operaciones con
%unciones.
.tilizar la divisi&n sint/tica para
evaluar y determinar las
ecuaciones de las as'ntotas
o"licuas.
)denti*car el comportamiento de
una %unci&n cuando se acerca a las
as'ntotas.
1actorizar y resolver una ecuaci&n
de grado 1! 2! 0! 2! 5 y ?.
=eterminar el dominio e imagen de
la %unci&n y las as'ntotas verticales
y ,orizontales.
Ac*,*u's 3 6"!#&s 8s"%& s&9
Ac*,*u',+"!
+ooperaci&n y cola"oraci&n con los
pares.
@uena disposici&n al tra"a#o individual y
grupal.
Autogesti&n.
)niciativa y es%uerzo individual.
Promover la interdependencia positiva
entre todos los miem"ros del grupo.
Proactivo.
Persistente en la "As(ueda de
estrategias para solucionar una
situaci&n.
9espeto.
Bolerancia.
Conestidad.
9esponsa"ilidad.
Solidaridad.
N#. '
ss,7+s
A)&*u&"
8l docente presenta un
pro"lema detonante! en el
cual! por medio de lluvia de
ideas recupera los sa"eres
previos 5como se %orman los
nAmeros racionales e inducir
como se %orma una %unci&n
racional y grado de un
polinomio7
Ds"&&#!!#
8l docente retoma los sa"eres previos
de los estudiantes y #unto con ellos
de*ne la %unci&n racional.
8l docente proporciona a los
estudiantes e#ercicios de %unciones
racionales para (ue los resuelvan en
%orma cola"orativa 5tres integrantes7!
con la intenci&n de (ue entre ellos se
corri#an y re%orzar conocimientos
previos e inducir la divisi&n sint/tica!
para determinar las ecuaciones de las
as'ntotas o"licuas! igualar el
denominador a cero para determinar
C,&&
8l estudiante resuelve en %orma
cola"orativa y #usti*can la soluci&n
del pro"lema detonante.
4os estudiantes llenan los %ormatos
de autoevaluaci&n y coDevaluaci&n.
9esuelve eamen escrito en %orma
cola"orativa 5tres integrantes7!
donde puede utilizar todos los
recursos de apoyo (ue consideren
necesario pero no puede preguntar
a integrantes de otro e(uipo.
4os integrantes del cada e(uipo
entregan su eamen individual.
M
as'ntotas verticales! el orden del
numerador y denominador para
determinar las as'ntotas ,orizontales.
8l docente #unto con los estudiantes
socializan los resultados y en caso de
eistir di%erencias se revisan los
procesos y se "usca inducir otros
procesos de soluci&n en caso
necesario.
8l docente retroalimenta y evalua el
su"producto entregado.
?.-RECURSOS @ MATERIALES 8DIDCTICOS9
Papel cuadriculado! calculadora! computadora con so%tEare gra*cador 5Einplot! geoge"ra! F>.plot7! instrumentos de
coevaluaci&n y evaluaci&n! e#ercicios de %unciones polinomicas! pro"lema detonante.
A.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE @ BUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
=etermina la soluci&n de e#ercicios de %unciones racionales.
9esuelve el pro"lema detonante
=a respuesta a un eamen escrito
C. HEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
)nstrumentos de autoevaluaci&n y coevaluaci&n
8#ercicios resueltos
8amen
D.-EVALUACIN
=iagn&stica
4luvia de ideas
1ormativa
Al socializar la soluci&n de los
e#ercicios propuestos! el pro%esor
yGo los estudiantes se
retroalimentan.
Sumativa
Actividades de aprendiza#e 52067
8#ercicios resueltos 50067
8valuaciones escritas 52067
)nstrumentos de autoevaluaci&n y
coevaluaci&n 51067
E. BIBLIOGRA:FA PARA EL ALUMNO
1ernndez +asta-o! C.! Me#'a! 1.! H Ilvarez Jim/nez! 9. 520057. &atem'ticas previas al c'lculo. Medell'n: .niversidad de
Medell'n.
Purcell! 8. K. 520037 (alculo diferencial e integral )*a. ed.+M/ico. Prentice Call Cispanoamericana.
10
G. BIBLIOGRA:FA PARA EL MAESTRO
Citt 8spinosa! 1. 520027. ,unciones en conte-to. M/ico: Pearson 8ducaci&n
Jo,nson! 4.! SteLensen! A. 51MM27. Algebra y trigonometra con aplicaciones. M/ico: Brillas
Monc,on! S. 51MM27. .uiero entender el c'lculo. )"eroamericana.
$rtega! B. 520057. (one-iones matem'ticas: motivaci$n del alumnado y competencia espec/0ca. 8spa-a: Frao.
Purcell! 8. K. 520037. (alculo diferencial e integral 5Ma. ed.7. M/ico: Prentice Call Cispanoamericana.
Smit,! 9. y Minton! 9. 520017. Matemticas. Aplicaciones y cone-iones. +olom"ia: McFraE Cill.
<. SECUENCIA DIDACTICA
M7'u!# < 1unciones logar'tmicas y eponenciales
E!$+*# ' c#$)*+c," 8P&#)7s,*# u #%.*,6#9
Analizar el comportamiento y las propiedades de las %unciones logar'tmicas y eponenciales para la soluci&n de pro"lemas
(ue impli(uen situaciones (ue se pueden modelar con ellas.
Pro"lema signi*cativo del conteto
8l concierto de una "anda de rocO produce una identidad de en una presentaci&n de cuatro ,oras. Si la
"anda ensaya diariamente cuatro ,oras! :,ay un peligro potencial de p/rdida del o'do para los miem"ros de la "anda<
C#+*+,'#s *$=*,c#s
Pro"lemas de optimizaci&n y movimiento
4eyes de los eponentes
4ogaritmos
$peraciones con %unciones! composici&n e inversa
>oci&n intuitiva de l'mite de una %unci&n
T,)#s ' s"%&s
C#+#c,$,+*#s 8s"%&9c#+c)*u"!
4eyes de los eponentes y de logar'tmicos
1unci&n logar'tmica
1unci&n eponencial
>"%,!,'"'s 8s"%& ;"c&9
P&#c',$+*"!
+am"iar una epresi&n
eponencial a logar'tmica y
viceversa.
=eterminar logaritmos mediante el
uso de propiedades y despu/s con
apoyo de la calculadora.
=eterminar dominio e imagen de
una %unci&n logar'tmica.
Ac*,*u's 3 6"!#&s 8s"%& s&9
Ac*,*u',+"!
+ooperaci&n y cola"oraci&n con los
pares.
@uena disposici&n al tra"a#o individual y
grupal.
Autogesti&n.
)niciativa y es%uerzo individual.
Promover la interdependencia positiva
entre todos los miem"ros del grupo.
11
8plica en (u/ %orma a%ecta a la
gra*ca de la %unci&n
cuando cam"iar
los valores de los parmetros y
=eterminar dominio e imagen de
una %unci&n logar'tmica.
8plica en (u/ %orma a%ecta a la
gra*ca de la %unci&n
cuando cam"iar los valores de los
parmetros y .
Proactivo.
Persistente en la "As(ueda de
estrategias para solucionar una
situaci&n.
9espeto.
Bolerancia.
Conestidad.
9esponsa"ilidad.
Solidaridad.
N#. '
ss,7+s
A)&*u&"
8l docente presenta un
pro"lema detonante! en el
cual! por medio de lluvia de
ideas recupera los sa"eres
previos 5leyes de los
eponentes! desplazamientos
,orizontal! vertical!
contracci&n y dilataci&n de
una %unci&n7.
Ds"&&#!!#
8l docente orienta a los estudiantes en
la "As(ueda de la soluci&n del
pro"lema detonante! y los induce a
investigar los conceptos re(ueridos
para interpretar y #usti*car la soluci&n
del pro"lema! como son: deci"elio!
p/rdida de audici&n! dolor del o'do!
entre otros.
8l docente proporciona a los
estudiantes e#ercicios donde cam"ie
epresiones alge"raicas eponenciales
a logar'tmicas y viceversa.
8l docente solicita a los estudiantes
investiguen las propiedades de los
logaritmos. 8l estudiante entrega una
*c,a (ue incluye las propiedades de
los logaritmos.
8l docente proporciona a los
C,&&
8l estudiante resuelve en %orma
cola"orativa y #usti*can la soluci&n
del pro"lema detonante.
4os estudiantes llenan los %ormatos
de autoevaluaci&n y coDevaluaci&n.
9esuelve eamen escrito en %orma
cola"orativa 5tres integrantes7!
donde puede utilizar todos los
recursos de apoyo (ue consideren
necesario pero no puede preguntar
a integrantes de otro e(uipo.
4os integrantes del cada e(uipo
entregan su eamen individual.
8l docente retroalimenta y evalua el
su"producto entregado.
12
estudiantes e#ercicios (ue impli(uen el
clculo de logaritmos con apoyo de
propiedades! posteriormente los
estudiantes veri*can estos resultados
utilizando una calculadora cient'*ca.
8l docente retoma los sa"eres previos
de %unci&n de los estudiantes y #unto
con ellos de*ne la %unci&n logar'tmica
y eponencial.
8l docente gu'a a los estudiantes en la
construcci&n de la gr*ca de la %unci&n
eponencial y logar'tmica donde van
variando ciertos parmetros de ellas.
4os alumnos ,arn un cuadro
comparativo en el (ue muestren los
cam"ios (ue su%ren las gra*cas de las
%unciones anteriores! cuando estos
parmetros son positivos! negativos o
nAmeros entre cero y uno.
8l docente #unto con los estudiantes
socializan los resultados y en caso de
eistir di%erencias se revisan los
procesos.
?.-RECURSOS @ MATERIALES 8DIDCTICOS7
Papel cuadriculado! calculadora! computadora con so%tEare gra*cador 5Einplot! geoge"ra! F>.plot7! instrumentos de
coevaluaci&n y evaluaci&n! e#ercicios de %unciones polinomicas! pro"lema detonante! calculadora cient'*ca.
A.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE @ BUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
=etermina la soluci&n de e#ercicios de %unciones logar'tmicas y eponenciales.
9esuelve el pro"lema detonante
=a respuesta a un eamen escrito
C. HEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
)nstrumentos de autoevaluaci&n y coevaluaci&n
8#ercicios resueltos
10
8amen
D.-EVALUACIN
=iagn&stica
4luvia de ideas
1ormativa
Al socializar la soluci&n de los
e#ercicios propuestos! el pro%esor
yGo los estudiantes se
retroalimentan.
Sumativa
Actividades de aprendiza#e 52067
8#ercicios resueltos 50067
8valuaciones escritas 52067
)nstrumentos de autoevaluaci&n y
coevaluaci&n 51067
E. BIBLIOGRA:FA PARA EL ALUMNO
1ernndez +asta-o! C.! Me#'a! 1.! H Ilvarez Jim/nez! 9. 520057. &atem'ticas previas al c'lculo. Medell'n: .niversidad de
Medell'n.
Purcell! 8. K. 520037 (alculo diferencial e integral )*a. ed.+M/ico. Prentice Call Cispanoamericana.
G. BIBLIOGRA:FA PARA EL MAESTRO
Citt 8spinosa! 1. 520027. ,unciones en conte-to. M/ico: Pearson 8ducaci&n
Jo,nson! 4.! SteLensen! A. 51MM27. Algebra y trigonometra con aplicaciones. M/ico: Brillas
Monc,on! S. 51MM27. .uiero entender el c'lculo. )"eroamericana.
$rtega! B. 520057. (one-iones matem'ticas: motivaci$n del alumnado y competencia espec/0ca. 8spa-a: Frao.
Purcell! 8. K. 520037. (alculo diferencial e integral 5Ma. ed.7. M/ico: Prentice Call Cispanoamericana.
Smit,! 9. y Minton! 9. 520017. Matemticas. Aplicaciones y cone-iones. +olom"ia: McFraE Cill.
<. SECUENCIA DIDCTICA
M7'u!# ? 1unciones trigonom/tricas
E!$+*# ' c#$)*+c," 8P&#)7s,*# u #%.*,6#9
Analizar el comportamiento y las propiedades de las %unciones trigonom/tricas para la soluci&n de pro"lemas (ue impli(uen
situaciones (ue se pueden modelar con ellas.
.tilizar ngulos epresados en di%erentes sistemas de medici&n.
P&#%!$" s,1+,0c"*,6# '! c#+*2*#
.na moto acutica! se desplaza en l'nea recta a una velocidad de 20 mp, genera ondas de proa (ue va a 10mp,. :cul es
el ngulo entre las dos ondas<
C#+*+,'#s *$=*,c#s
Pro"lemas de optimizaci&n y movimiento
$peraciones con %unciones! composici&n e inversa
12
Medidas angulares
)dentidades trigonom/tricas "sicas
T,)#s ' s"%&s
+onocimientos 5sa"er7conceptual
Medidas angulares
1unciones trigonom/tricas
)dentidades trigonom/tricas
Ca"ilidades 5sa"er ,acer7
Procedimental
+onvertir la medida de un ngulo
de grados a radianes y viceversa
=eterminar el dominio! imagen y
periodicidad de la %unci&n seno y
coseno.
=eterminar el dominio! imagen!
periodicidad y as'ntotas de la
%unci&n tangente.
)denti*car el cam"io (ue ocurre en
la gr*ca de una %unci&n
trigonom/trica al ,acer variar los
siguientes parmetros
)denti*car las identidades
trigonom/tricas pitagoricas! suma!
di%erencia y do"le de ngulos.
Actitudes y valores 5sa"er ser7
Actitudinal
+ooperaci&n y cola"oraci&n con los
pares.
@uena disposici&n al tra"a#o individual y
grupal.
Autogesti&n.
)niciativa y es%uerzo individual.
Promover la interdependencia positiva
entre todos los miem"ros del grupo.
Proactivo.
Persistente en la "As(ueda de
estrategias para solucionar una
situaci&n.
9espeto.
Bolerancia.
Conestidad.
9esponsa"ilidad.
Solidaridad.
N#. '
ss,7+s
A)&*u&"
8l docente presenta un
pro"lema detonante! en el
cual! por medio de lluvia de
ideas recupera los sa"eres
previos 5como %unci&n seno!
coseno y tangenteP teorema
de Pitgoras! ley de senos y
Ds"&&#!!#
8l docente retoma los sa"eres previos
de los estudiantes y #unto con ellos
de*ne una %unci&n trigonom/trica.
8l estudiante investiga los siguientes
conceptos: periodo! amplitud! ciclo y
%ase de des%asamiento. 8l docente
retomar estos conceptos y los u"ica
C,&&
8l estudiante resuelve en %orma
cola"orativa y #usti*can la soluci&n
del pro"lema detonante.
4os estudiantes llenan los %ormatos
de autoevaluaci&n y coDevaluaci&n.
9esuelve eamen escrito en %orma
cola"orativa 5tres integrantes7!
15
cosenos7 en la gr*ca de una %unci&n
trigonom/trica.
8l docente #unto con los estudiantes
socializan los resultados y en caso de
eistir di%erencias se revisan los
procesos y se "usca inducir otros
procesos de soluci&n en caso
necesario.
donde puede utilizar todos los
recursos de apoyo (ue consideren
necesario pero no puede preguntar
a integrantes de otro e(uipo.
4os integrantes del cada e(uipo
entregan su eamen individual.
8l docente retroalimenta y evalua el
su"producto entregado.
?.-RECURSOS @ MATERIALES 8DIDCTICOS9
Papel cuadriculado! calculadora! computadora con so%tEare gra*cador 5Einplot! geoge"ra! F>.plot7! instrumentos de
coevaluaci&n y evaluaci&n! e#ercicios de %unciones polinomicas! pro"lema detonante.
A.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE @ BUE EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
=etermina la soluci&n de e#ercicios de trigonom/tricas.
9esuelve el pro"lema detonante
=a respuesta a un eamen escrito
C. HEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
)nstrumentos de autoevaluaci&n y coevaluaci&n
8#ercicios resueltos
8amen
D.-EVALUACIN
=iagn&stica
4luvia de ideas
1ormativa
Al socializar la soluci&n de los
e#ercicios propuestos! el pro%esor
yGo los estudiantes se
retroalimentan.
Sumativa
Actividades de aprendiza#e 52067
8#ercicios resueltos 50067
8valuaciones escritas 52067
)nstrumentos de autoevaluaci&n y
coevaluaci&n 51067
E. B,%!,#1&"(4" )"&" ! "!u$+#
1ernndez +asta-o! C.! Me#'a! 1.! H Ilvarez Jim/nez! 9. 520057. &atem'ticas previas al c'lculo. Medell'n: .niversidad de
Medell'n.
Purcell! 8. K. 520037 (alculo diferencial e integral )*a. ed.+M/ico. Prentice Call Cispanoamericana.
G. B,%!,#1&"(4" )"&" ! $"s*&#
1?
Citt 8spinosa! 1. 520027. ,unciones en conte-to. M/ico: Pearson 8ducaci&n
Jo,nson! 4.! SteLensen! A. 51MM27. Algebra y trigonometr/a con aplicaciones. M/ico: Brillas
Monc,on! S. 51MM27. .uiero entender el c'lculo. )"eroamericana.
$rtega! B. 520057. (one-iones matem'ticas: motivaci$n del alumnado y competencia espec/0ca. 8spa-a: Frao.
Purcell! 8. K. 520037. (alculo diferencial e integral 5Ma. ed.7. M/ico: Prentice Call Cispanoamericana.
Smit,! 9. y Minton! 9. 520017. Matemticas. Aplicaciones y cone-iones. +olom"ia: McFraE Cill.
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