Situacin adversa, a veces repentina e

imprevista, que amerita tomar

decisiones inmediatas y acertadas para
superarla.
EMERGENCIA
DESASTRE:
Alteraciones intensas en las personas,
los bienes, los servicios y el ambiente,
causado por un suceso natural o
generado por la actividad humana, que
exceden la capacidad de respuesta de
la
comunidad afectada
EVENTO ADVERSO:
Alteraciones intensas en las
personas, los bienes, los
servicios y el ambiente,
causados por un seceso
natural o generado por la
actividad humana.
Puede ser una emergencia o
un desastre.
RIESGO:
Probabilidad de que un
suceso exceda un valor
especfico de daos sociales,
ambientales y econmicos en
un lugar dado y durante un
tiempo de exposicin
determinado
AMENAZA:
Factor externo de riesgo,
representado por la
potencial ocurrencia de
un suceso de origen
natural o generado por la
actividad humana, que
puede manifestarse en un
lugar especfico, con una
intensidad y duracin
determinadas.
VULNERABILIDA
D:
Factor interno de
riesgo de un
sujeto, objeto o
sistema expuesto
a una amenaza,
que corresponde
a su disposicin
intrnseca de ser
daado
RECURSOS PARA
LA GESTIN DEL
RIESGO:
Capacidades y
medios con que
cuenta una
comunidad para
evitar y mitigar el
riesgo, as como
para prepararse y
enfrentar
situaciones
adversas.
PREVENCION

Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o
evitar que eventos naturales o generados por la
actividad humana, causen desastres.
MITlGAClN

Resultado de una intervencin dirigida a reducir riesgo.
PREPARACIN

Conjunto de medidas y acciones para
reducir al mnimo la perdida de vidas
humanas y otros daos, organizando
oportuna y eficazmente la respuesta y la
rehabilitacin.
ALERTA

Estado declarado con el fin de
tomar precauciones especficas.
debido a la probable y cercana
ocurrencia de un evento adverso.
RESPUESTA

Acciones Llevadas a cabo ante un evento
adverso, que tienen por objeto salvar vidas,
reducir el sufrimiento humano y disminuir
prdidas.

REHABILITACIN

Recuperacin a corto plazo, de los
servicios bsicos e inicio de la
reparacin del dao fsico, social,
econmico y ambiental.
RECONSTRUCCIN

Proceso de reparacin, a mediano y largo plazo, del dao
fsico, social, econmico y ambiental a un nivel de
desarrollo igual o superior al existente antes del evento
adverso.
ETAPAS PARA EL SIMULACRO
1. ELABORACIN DEL MAPA DE RIESGO Y RECURSOS DEL CENTRO EDUCATIVO
A. Identificar las amenazas y vulnerabilidad.
B. Identificar la poblacin ms vulnerable por su edad, ubicacin en el plantel,
por limitaciones fsicas, etc.
C. Reconocer los peligros potenciales que deben superarse y si existen los
recursos para lograrlo.
D. Identificar los lugares seguros en la periferia de la localidad.

2. SEALIZAR Y ELABORAR EL MAPA DEL CENTRO EDUCATIVO.
A. Sealizar el centro educativo utilizando las convenciones internacionales.
B. Identificar claramente las rutas de evacuacin, sitios peligrosos
zonas seguras, etc
C. Identificar entradas y salidas, calles de acceso al centro, canchas, bancas,
pasillos, tanques spticos, tanques de agua, muros, laboratorios, otros
3. DEFINIR LA ALARMA
Alarma: Aviso o seal que se hace cuando es inminente o est ocurriendo un evento
adverso o destructivo. La alarma debe ser manual y su uso debe ser
fcilmente identificable por la poblacin escolar.
4. DESALOJO DE LA PLANTA EDUCATIVA.
A. Definir claramente los roles de cada uno de los docentes.
disciplina, controles internos de verificacin, controles externos de desalojo,
primeros auxilios, manejos de heridos, coordinadores de reas, etc.
B. Recuerde mantener el orden al momento de evacuar el aula.
C. Dependiendo del evento adverso, ensaye la respuesta inmediata.
D. Recuerde que los estudiantes deben desalojar con las manos en la cabeza,
sin tiles escolares y lo ms pronto posible.
E. Utilice las rutas de evacuacin sealadas.
5. POSTERIOR AL DESALOJO.
A. Coordine definidamente, la forma de volver habitar el edificio.
B. Evale junto a los estudiantes las actividades exitosas y las deficientes.
C. Tome los correctivos necesarios para el nuevo ensayo.
RECUERDE:
A. El simulacro y las simulacin son herramientas efectivas que nos ayudan a
prepararnos. No son actividades de juego, esparcimiento y /o momentos
libres en la jornada.
B. El nivel de seriedad con que el estudiante, docente y administrativo tomen
los ejercicios de desalojos, son los mismos niveles de seriedad que el
directivo y los docentes le imprime a la actividad.
C. Los directivos del centro educativo deben asegurarse de que todos,
absolutamente todos los habitantes de la infraestructura escolar, participen
en los simulacros.
D. Los procesos de evaluacin de la actividad sin importantes, para corregir
errores.
E. Los simulacros deben realizarse peridica y progresivamente: avisados,
mediamente avisados y sorpresivos.
F. En la medida de las posibilidades, involucre la participacin de las autoridades
Comunitarias, instituciones de apoyo, etc.
F. Es importante que estos ejercicios se realicen debidamente coordinados por
los docentes y estudiantes, pues al momento de las emergencias, sern
ellos quienes afrontarn las situaciones. La ayuda llegar despus.

MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIN